高考語(yǔ)文提分技巧范文（22篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以將零散的知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)歸納整理，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)成果。如何正確理解和運(yùn)用法律，維護(hù)自身權(quán)益？看看下面這些范文，或許能給你帶來(lái)一些靈感和啟示。

高考語(yǔ)文提分技巧篇一

首先記住欲速則不達(dá);盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對(duì)不輕易留下空白;切記整潔、美觀、有效的原則;然后拿起筆，進(jìn)入到第一卷客觀題的選擇階段。

答題技巧：對(duì)詞義的理解，先拿你最會(huì)的詞語(yǔ)去排除，對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)。

【科學(xué)文】。

答題技巧：將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有根據(jù)證據(jù)原因等字樣的題干，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。

文言文得分高的最主要因素就是背誦，知文曉意。

【內(nèi)容歸納題】。

答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句。總體把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。

【全文把握題】。

答題技巧：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文。

好了，客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了。

填完后，拿出草稿紙，準(zhǔn)備進(jìn)入第二卷主觀題的作答階段。不斷提醒自己一定要打草稿。(第i卷答卷用時(shí)約40分鐘)。

1.【文句翻譯題】。

答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對(duì)應(yīng)翻譯，注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。意譯詞語(yǔ)根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。

2.【詩(shī)歌鑒賞題】。

怎樣讀懂一首詩(shī)。

答題技巧：回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩(shī)題的中人和事。逐字解說(shuō)詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。詩(shī)最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩(shī)的主旨和意境所在。詩(shī)題、描述、議論、抒情一致。

賞析詩(shī)句時(shí)注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見(jiàn)8種修辭)。

評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。

儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用。

1.名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題思路。

答題技巧：如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據(jù)該詞語(yǔ)出現(xiàn)的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的'相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。

2.歸納主旨性試題思路。

答題技巧：快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題?)舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)按照題目要求，整理提取有效的信息。

3.綜合探究題。

答題技巧：要結(jié)合文章本身作答。

首選把近段時(shí)間各地模擬題中的第六大題翻一遍，熟悉題型是答題的關(guān)鍵。

審題仔細(xì)、條件符合、形式限制、內(nèi)容創(chuàng)新、上下協(xié)調(diào)。

答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對(duì)象、事件經(jīng)過(guò)及事件結(jié)果，畫出文中的信息點(diǎn)，或歸納或概述特點(diǎn)，連綴成句，不多少文字，不出語(yǔ)病。

【語(yǔ)句擴(kuò)展題】。

答題技巧：情景式擴(kuò)展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。事理式擴(kuò)展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關(guān)鍵是要注意題目中以重點(diǎn)的要求。一般情況下，以為重點(diǎn)，有兩種做法，其一，在其前加上復(fù)雜的定語(yǔ)，其二，在其后寫一串話(最好運(yùn)用相關(guān)的修辭手法豐富文采)具體解釋的內(nèi)涵。一般情況下以第二種為好。

【句式仿寫題】。

答題技巧：看清列出題干幾點(diǎn)要求，分析仿寫句，琢磨句式特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，注意材料中的思想內(nèi)容，搜索仿寫材料，展開聯(lián)想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對(duì)應(yīng)，盡可能使句子寫得新穎，有深意。注意要求，抄錄句式，尋找對(duì)象，遣詞造句，連貫得體。注意仿寫對(duì)象要同類，修辭手法要符合事理和情理。

【句式變換題】。

答題技巧：看清題干要求，變短要先提出主干，修飾語(yǔ)按順序變?yōu)榉志?變長(zhǎng)要確定陳述對(duì)象，將短句按順序變?yōu)樾揎椪Z(yǔ)。先寫出幾個(gè)句子，后選出符合要求不出語(yǔ)病的句子作答。

【綜合改錯(cuò)題】。

答題技巧：這一類題其實(shí)就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面的語(yǔ)病部分的答題技巧。

看清是命題作文(命題作文不要自擬標(biāo)題)還是話題作文。

材料運(yùn)用：對(duì)一些過(guò)于新鮮、評(píng)卷老師可能不知道的，要適當(dāng)?shù)亟淮宋锏纳矸莺陀绊?、事件的時(shí)間、地點(diǎn)等大體情況，以免給人捏造之感。

高考語(yǔ)文提分技巧篇二

閱讀占大頭分?jǐn)?shù)，分為兩種題型：現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。其中，文言文閱讀能力的提升在短期就可以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀是為了考核學(xué)生的閱讀和理解能力，但文言文同時(shí)還涉及記憶力、語(yǔ)言組織能力的考察。這樣一來(lái)，對(duì)閱讀和理解能力的要求在無(wú)形中就降低了，而記憶力和語(yǔ)言組織能力通過(guò)練習(xí)能夠快速提升。

了解選文的大致內(nèi)容是做此類題型的第一步。我建議可以快速定位到最后一道題目，往往這個(gè)題目考察的是對(duì)選文文義的概括，雖然其中有一項(xiàng)錯(cuò)誤選項(xiàng)，但可以從其他正確選項(xiàng)中側(cè)面把握到命題人對(duì)文義的理解。

做文言文閱讀不能盲目去讀，在讀之前一定要做好這樣的問(wèn)題暗示：何人、何地、做了何事、結(jié)果如何、為何?這樣以“事件”為依據(jù)對(duì)文章進(jìn)行分層剖析，能夠正確理清文章思路。

抓住了事件的基本五要素后，剩下的就是細(xì)節(jié)閱讀了。在此我們就會(huì)遇到讀不懂的字詞。這里你不必著急，更不能“死磕”。你需要做的是先把它們標(biāo)記出來(lái)，然后針對(duì)性地去各個(gè)擊破。如果你遇到的是實(shí)詞，那你要清楚，命題人不完全在考你是否記得實(shí)詞的意思，更主要的'是在考你對(duì)上下文的推理能力。那么最直接、最有效的方法就是把句子翻譯出來(lái)，把難以確定意思的詞語(yǔ)空置，然后選擇你認(rèn)為邏輯上最合適的詞語(yǔ)填進(jìn)去。另外，還可以從語(yǔ)法搭配、語(yǔ)境暗示、句子結(jié)構(gòu)等方面推定和理解實(shí)詞的意思。如果你遇到的是虛詞，首先翻譯出每組學(xué)過(guò)句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套用到另一句中，推斷出虛詞用法是否相同。當(dāng)然，具體辨析是建立在已經(jīng)掌握18個(gè)虛詞基本用法之上，之后可以運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法，分別是虛實(shí)意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、句位意識(shí)、呼應(yīng)意識(shí)、語(yǔ)氣意識(shí)。

至于文言文最后一道翻譯題型，我的建議是分步進(jìn)行，步步為營(yíng)。第一步，找到譯句在原文中的位置，聯(lián)系上下句仔細(xì)審讀，揣摩這段的含義，明確翻譯的方向和范圍。第二步，一定要明確句子的得分點(diǎn)。第三步，翻譯講究邏輯，遇到疑難字眼，暫且放過(guò)，待完成上下文的翻譯工作后，再進(jìn)行推定。譯完全句，還需要再讀一遍，做到查漏補(bǔ)缺，防止誤譯、漏譯和曲譯。第四步，以上的三步工作完成了一個(gè)句子的直譯。但有譯句不僅停留在逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯。一旦你翻譯后的句子讀起來(lái)模糊難懂，或者是語(yǔ)言不暢，就說(shuō)明你的答案需要完善，你就要試著運(yùn)用留取、替換、刪除、填補(bǔ)、調(diào)整、壓縮的方法，實(shí)現(xiàn)意譯的效果。至此，你的翻譯任務(wù)就圓滿完成了。

1-6題選擇題，考的是知識(shí)積累。做題時(shí)回想自己生活中熟悉的內(nèi)容，一般采用排除法和比較法，排除你能直接判斷出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，在不確定的選項(xiàng)中對(duì)比選擇出最后的正確答案。

這類題是最容易拿分的，給出的閱讀題都比較簡(jiǎn)單。閱讀文章時(shí)要了解文章主要講了什么，作者的寫作目的和態(tài)度。尤其是作者的寫作目的和態(tài)度，這決定了我們答題的語(yǔ)言方向。

1、很多問(wèn)題可以直接從文章中找出答案，所以一定要細(xì)看清題，找到問(wèn)題在文中出現(xiàn)的地方，答案一般就在前后處。

2、答題盡量答全一些，例如問(wèn)題問(wèn)某某事的原因，答案是有三個(gè)原因，同學(xué)們不要答了一個(gè)原因就接著答下一題了，我們要認(rèn)真閱讀文章，答案盡量寫得全面，多寫了不扣分，少寫就少得分。

不要放棄文言文。即使每句只有幾個(gè)詞都看不懂，也不影響理解全文。文言文不像現(xiàn)代文，單憑看某句話很難答題，一般是看完全文，才能答的出題。因?yàn)橛姓Z(yǔ)言障礙，看它兩遍，大致了解寫的是什么事、什么人、人物之間是什么關(guān)系，哪個(gè)人物是主要的，想想作者寫這件事、這個(gè)人要說(shuō)明什么，了解作者的寫作目的和態(tài)度。尤其解答翻譯題，也許單看這個(gè)句子同學(xué)們翻譯不出來(lái)，但是從全文的大意和聯(lián)系上下文，一般我們可翻譯出這個(gè)句子的大概意思，這樣也可以得一半分。

詩(shī)歌閱讀題最重要的'是了解作者的思想感情，問(wèn)題也常常會(huì)圍繞作者的思想感情出題。下面總結(jié)一些常見(jiàn)的表達(dá)作者情感的形式。

1、以物抒情。

荷花：清雅高潔，歸雁：思鄉(xiāng)，青松：剛正、堅(jiān)貞，浮萍：漂泊不定，菊花：傲然不屈、恬然自處、隱逸，蓮花：純潔、高潔、脫俗，梅花：孤傲、不屈，落花：傷春、傷別，殘?jiān)拢汗陋?dú)憂愁，月亮：思鄉(xiāng)、思人，孤雁(孤鴻)：漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害。

2、借節(jié)日或季節(jié)抒情。

春日：希望、美好;秋日：蕭瑟、悲苦、思鄉(xiāng);春節(jié)：喜慶;中秋：團(tuán)圓、思鄉(xiāng)、思人;重陽(yáng)：登高、思鄉(xiāng)、思人;除夕：團(tuán)圓。

3、其他抒情。

憂國(guó)憂民：通過(guò)統(tǒng)治者的昏庸腐朽、人民疾苦、離亂痛苦、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂來(lái)表現(xiàn)。

建功報(bào)國(guó)：通過(guò)建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國(guó)的決心、壯志難酬的悲嘆來(lái)表現(xiàn)。

思鄉(xiāng)懷人：通過(guò)羈旅愁思、思鄉(xiāng)念友、邊關(guān)鄉(xiāng)思、

1、作文占60分，一定要寫完。很多老師是看你的字?jǐn)?shù)給分，寫的質(zhì)量好壞倒是其次，所以有的考生沒(méi)寫完作文很吃虧?？梢哉f(shuō)寫滿的爛文章，給的分?jǐn)?shù)一定比才完成一半的好作文分?jǐn)?shù)高很多。即使寫到后面感覺(jué)難以寫下去，寫流水帳也要把作文空格基本填滿。

2、先列提綱再動(dòng)筆寫。有些同學(xué)喜歡拿著筆就寫。這樣很容易寫著寫著就走題，或者寫到一半就寫不下去了，這種情況下同學(xué)們是沒(méi)有時(shí)間重新寫一篇作文的，所以大家一定要先列好提綱再動(dòng)筆寫。提綱是你每段要寫的主要內(nèi)容，不是打全文的草稿，可以只是幾個(gè)字，自己知道自己的意思就行了。

3、拒絕三段式。5-8段為宜。

4、作文主題最好寫些積極向上的，盡可能避免邊緣意識(shí)、禁忌話題、偏激觀點(diǎn)和刺激性語(yǔ)句的出現(xiàn)。并不是不能露鋒芒，但一定要適度?？荚嚥皇窃囼?yàn)場(chǎng)，我們要穩(wěn)中得分。

5、作文結(jié)構(gòu)分為：題目、開頭、段落、結(jié)尾。記住千萬(wàn)不要忘記寫作文題目。這里如果不怎么懂寫作文的同學(xué)，給大家推薦一個(gè)最好用的結(jié)構(gòu)，就是用“總分總”的結(jié)構(gòu)。開頭總寫：開門見(jiàn)山點(diǎn)明主旨，或引用名人名言引出主旨。中間分寫：用幾段針對(duì)主旨寫出你的觀點(diǎn)，這里建議每個(gè)觀點(diǎn)寫一段，每一段第一句為該段的中心句，如果這幾段的中心句能用排比的修辭手法就更妙了。結(jié)尾總寫：總結(jié)全文，再次點(diǎn)明主旨，如果能在主旨的基礎(chǔ)上再表達(dá)更好一層的深意、社會(huì)意義分?jǐn)?shù)會(huì)更高?！翱偡挚偂钡慕Y(jié)構(gòu)，既容易運(yùn)用到寫作中，又使得你的文章看起來(lái)?xiàng)l理脈絡(luò)清晰，同時(shí)做到首尾呼應(yīng)。例如：作文題寫誠(chéng)信，開頭可以總寫誠(chéng)信在生活的方方面面中都很重要，中間的幾段具體寫在幾個(gè)方面表現(xiàn)得重要，怎么一個(gè)重要法，結(jié)尾總結(jié)全文，還是回到誠(chéng)信的重要性上，并且提出更高的社會(huì)意義，因?yàn)檎\(chéng)信的重要性，而我們要怎么樣怎么樣。

高考語(yǔ)文提分技巧篇三

語(yǔ)文學(xué)科中，古詩(shī)歌鑒賞這個(gè)題目對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是難題，在平時(shí)的教學(xué)中，這個(gè)題目也是主干知識(shí)，所以每次考試的時(shí)候，總是有學(xué)生在這個(gè)題目上面出錯(cuò)，甚至得到很低的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生不是讀不懂古詩(shī)，而是不會(huì)組織答案，即意思明白，卻不能用文字準(zhǔn)確表達(dá)。因此這這里我給大家介紹一些很有用的古詩(shī)歌鑒賞題答題模式，希望對(duì)即將參加高考的學(xué)生有所幫助。

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答題步驟：

（1）、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩(shī)，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

（2）、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

（3）、分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬(wàn)不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀?？”?/p>

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

答題步驟：

（1）、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。

（2）、結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法。

（3）、闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

（1）、用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。

（2）、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

（3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

提問(wèn)方式：某聯(lián)中，最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：本詩(shī)中某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？用某個(gè)字替代行嗎？為什么？

（1）、解釋該字在句子中的含義。

（2）、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。

（3）、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境？或者表達(dá)了怎樣的感情。

答題步驟：

（1）、該詞對(duì)突出詩(shī)歌主旨所起的作用。

（2）、從該詞在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

大家應(yīng)該隨便找?guī)灼旁?shī)，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時(shí)候，你在詩(shī)歌鑒賞這主干題目方面不會(huì)丟很多的分，甚至拿到滿分，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)一定明顯。

高考語(yǔ)文提分技巧篇四

高考已經(jīng)降下帷幕，成果如何已見(jiàn)分曉。在過(guò)去的一年中，我們結(jié)合考試說(shuō)明，本著地方高考的特點(diǎn)，針對(duì)山區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)教差、素質(zhì)較低的弱點(diǎn)，采用的復(fù)習(xí)方法是所謂的“三線并進(jìn)”，即是“重溫課本”一條線、“考點(diǎn)講練”一條線、“作文訓(xùn)練”一條線，三線同時(shí)展開。

一“重溫課本”就是讓學(xué)生早自習(xí)時(shí)在老師的指導(dǎo)下返回課本，重新溫習(xí)課本，吸收課本里面對(duì)于語(yǔ)文考試來(lái)說(shuō)最基本的東西，返回到語(yǔ)文學(xué)習(xí)最根本的憑借上去。雖然高考語(yǔ)文命題很少直接從課本中取材，但在知識(shí)和能力兩方面與課本卻有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。課本為我們提供了很多復(fù)習(xí)資源，重溫時(shí)，就是要求學(xué)生以課本為例，確認(rèn)知識(shí)，聯(lián)系知識(shí)，比較知識(shí)，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的立體理解和把握。通過(guò)對(duì)課本例子的全新審視和深入挖掘來(lái)提高學(xué)生分析揣摩運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二“考點(diǎn)講練”一條線，根據(jù)《語(yǔ)文考試說(shuō)明》，逐點(diǎn)講練，有主有次地全面鋪開，讓復(fù)習(xí)有著眼點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)。需要特別指出的是，我們非常注意對(duì)考點(diǎn)的輕重詳略處理，而不是像以往那樣對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)平均用力，考試重點(diǎn)熱點(diǎn)采用多種形式強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

寫作材料的目的，以閱讀促寫作。重點(diǎn)訓(xùn)練話題作文和新材料作文的寫作，并精選有濃厚生活氣息或有文化底蘊(yùn)的文字讓學(xué)生參考。此外，給學(xué)生講清考場(chǎng)作文最基本的要求，強(qiáng)化開頭和結(jié)尾的寫作，嚴(yán)格要求規(guī)范書寫，寫足字?jǐn)?shù)，少寫錯(cuò)別字。

高考怎么變化，但是“重視基礎(chǔ)、突出能力”的語(yǔ)文命題風(fēng)格不會(huì)改變，所以夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力應(yīng)該是備考的重點(diǎn)。今年是新課標(biāo)高考的第一年，過(guò)去的一年里，我們始終在夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力上去下足功夫。我們打破了以往三輪復(fù)習(xí)的一慣做法，改三輪為二輪。第一輪，全力做好基本知識(shí)的過(guò)關(guān)工作，考點(diǎn)復(fù)習(xí)全面有序鋪開，重要的考試熱點(diǎn)滾動(dòng)加深加強(qiáng)，通過(guò)考點(diǎn)基本過(guò)關(guān)檢測(cè)，錯(cuò)題重組檢測(cè)等手段全方位地夯實(shí)最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)、如字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病辨析等等，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)能懂，懂透，能用，用得好。在本輪復(fù)習(xí)中，我們還特別注重知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的互聯(lián)問(wèn)題，有意識(shí)地去打通知識(shí)內(nèi)容間的隔閡，促進(jìn)共同提高。例如復(fù)習(xí)“壓縮語(yǔ)段”這一考點(diǎn)時(shí)把它與現(xiàn)代文閱讀中“篩選信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)”聯(lián)串起來(lái)，使學(xué)生真正能夠做到舉一反三，活學(xué)活用。第二輪復(fù)習(xí)，注重把智力因素和非智力因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，特別著重于解題技能的指導(dǎo)。我們提出了課堂教學(xué)給學(xué)生所講的內(nèi)容，要關(guān)注解題“過(guò)程”，要講清解題“方法”，使答題有可操作性。我們心中有這一樣一個(gè)理念：高考不是考平時(shí)我們講過(guò)的一些題目的結(jié)論，而是考學(xué)生分析處理問(wèn)題的能力;高考考的不是死去的知識(shí)，而是活的智能。因此，復(fù)習(xí)時(shí)著力向?qū)W生講清每一類問(wèn)題所需要的知識(shí)背景和最基本的處理程序。

存在問(wèn)題：

一、我們雖然注意到了對(duì)題目的選擇。但有時(shí)候下發(fā)題目的數(shù)量還是稍微多了一些，在精選精練精講之“精”字上做得不盡如人意，特別是在有關(guān)備考材料的整合、提煉上還有較大的欠缺。這也是今后需要努力改進(jìn)的地方。

二、尖子學(xué)生的語(yǔ)文層次提升不夠。由于多種原因的影響，有一部分理科成績(jī)拔尖的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)不能提升到一個(gè)比較理想的水平，影響了他的總成績(jī)。

三、閱讀和寫作，一直是我們備考的難點(diǎn)，還沒(méi)有找到行之有效的方法。在選考題的“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”中我們?nèi)狈?duì)這兩個(gè)內(nèi)容的深入分析與研究，備考工作停留在淺表的層次。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)因?yàn)槲覀兊睦斫獠簧羁潭蔽?，我們不得不遺憾地說(shuō)：閱讀和寫作這兩大塊學(xué)生能力的提升基本上還處在自然生長(zhǎng)的狀態(tài)，這無(wú)疑影響了語(yǔ)文高分的出現(xiàn)率，使得我們?cè)谏暇€率方面在兄弟學(xué)校中稍稍落后于人。

工作中還存在許多不足，我們要吸取以往較成功的做法，繼續(xù)探索，今后的備考一定會(huì)取得更加理想的成績(jī)。

高考語(yǔ)文提分技巧篇五

問(wèn)題：老師，作文40分左右怎么提高?還有現(xiàn)代語(yǔ)言部分該怎么提高?現(xiàn)代文閱讀答題有什么方法嗎?還有詩(shī)歌鑒賞得5分左右!怎么提高?成績(jī)7080分左右，怎么提高到100多分?老師，幫幫我!

老師：要想提高語(yǔ)文成績(jī)，首先要先去了解自己?jiǎn)栴}在什么地方，有很多同學(xué)一說(shuō)到語(yǔ)文，覺(jué)得自己哪哪都有問(wèn)題，但是具體問(wèn)題是什么，總是說(shuō)不清楚。不會(huì)像理科一樣，可以說(shuō)出來(lái)自己具體哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題。所以，如果要想把語(yǔ)文學(xué)好，第一要做的就是做出正確分析，拿出幾套試卷，橫向去比較，分析出自己經(jīng)常在哪些題上失分，為何失分，然后再去有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、提高。比如現(xiàn)代文閱讀部分，要先弄清楚自己是文本分析錯(cuò)誤，還是題型意識(shí)不強(qiáng)，或者答題方法不對(duì)導(dǎo)致丟點(diǎn)。這很重要。所以，在這里，我建議這位同學(xué)，先去把自己做過(guò)的試題再去對(duì)比一下，磨刀不誤砍柴工。

老師：關(guān)于語(yǔ)文的寫作素材，積累是必須的，但是如何積累其實(shí)是個(gè)關(guān)鍵，很多同學(xué)去買了很多素材書，但是看起來(lái)覺(jué)得無(wú)味，也不能夠全盤吸收。給個(gè)小建議：1、可以先去選取課本中的素材，把課本中的素材進(jìn)行拓展，就像游戲有周邊一樣，學(xué)習(xí)課文時(shí)候以點(diǎn)去帶面的去深入了解，增加素材。2、可以選取平時(shí)做過(guò)的試卷中的素材。比如我們做了那么多的文言文和散文，我們是否記住了這些人物和內(nèi)容呢?這些都可以進(jìn)行素材遷移。3、可以選擇自己感興趣的一方面重點(diǎn)積累。比如很多理科生對(duì)物理學(xué)或者天文學(xué)感興趣，那么我們就可以重點(diǎn)去做這方面的拓展。之前我有一個(gè)學(xué)生生于中醫(yī)世家，他的素材很多來(lái)自中藥原理和中醫(yī)名家的故事，既新奇又有個(gè)性特點(diǎn)。這也是一個(gè)很好的方向。

問(wèn)題：老師請(qǐng)問(wèn)如何讓作文寫得很出彩，更博人眼球。總覺(jué)得作文寫得很平淡，如果現(xiàn)在要找作文事例的話，我需要怎樣做?謝謝老師。

老師：作文要想寫出風(fēng)采，首先要注意真情實(shí)感，所謂真情實(shí)感并不是要求大家全部去寫自己熟悉的人和事，只是說(shuō)大家在寫文章的時(shí)候一定要帶有感情，帶有溫度。試想，如果一個(gè)觀點(diǎn)你自己都不真正認(rèn)同，你又怎么會(huì)寫的讓別人認(rèn)同呢?其次，要有細(xì)節(jié)內(nèi)容。無(wú)論是議論文還是散文寫作，都要有一定的細(xì)節(jié)去吸引人，可以是自己對(duì)于問(wèn)題的辯證思考，可以是某個(gè)場(chǎng)景的描寫，文章忌從頭到尾的平淡無(wú)奇，要有出彩的地方。如果說(shuō)到方法，我覺(jué)得去分析范文思路及亮點(diǎn)，然后按照范文的思路去改寫自己的文章，這是最有效的方法。

高考語(yǔ)文提分技巧篇六

在成考中，主觀題一部分是闡釋題，一部分是作文題，這兩部分分值較高，得分多少直接影響總成績(jī)。主觀題復(fù)習(xí)中，考生要會(huì)從原文中找答案，這樣才能取得好成績(jī)。

成人高考《語(yǔ)文》分1卷、2卷兩部分，1卷為機(jī)讀題，4選1形式，有2部分內(nèi)容，一部分是18分的基礎(chǔ)知識(shí)，另一部分的閱讀占12分;2卷分值是120分，其中散文閱讀占25分，古詩(shī)文閱讀占25分，小作文占20分，大作文占50分。

實(shí)際考試中，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和作文。現(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果。結(jié)果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息。

復(fù)習(xí)時(shí)，每篇文章從思想內(nèi)容到表達(dá)方式等，都是考生要重點(diǎn)掌握的信息?？荚嚂r(shí)，首先會(huì)考查考生篩選信息的判斷力，即考查考生是否懂得題目在問(wèn)什么，如問(wèn)的是思想內(nèi)容方面的，還是文學(xué)表達(dá)技巧方面的。其次考查考生對(duì)該問(wèn)題的記憶，即記起原文什么地方有相關(guān)答案?，F(xiàn)代文閱讀題的答案一般都隱藏在文中。答案不是自己想出來(lái)的，而是原作提供的。如果想把題目做好，就要從試題所給作品中去獲取信息。

答題時(shí)，要按題目要求，迅速在原文中找出相關(guān)答案。答案一般在文中都會(huì)有大致范圍。如問(wèn)某篇文章作者通過(guò)什么事物抒發(fā)了何種情懷，這樣的內(nèi)容在文中的結(jié)尾較常見(jiàn)。結(jié)尾常見(jiàn)的議論性、抒情性的語(yǔ)言，常常在無(wú)意中透露給我們答題的信息。

高考語(yǔ)文提分技巧篇七

立意，就是指記敘文中確立主題思想，議論文中確立中心論點(diǎn)(立論)。立意的原則是聯(lián)系實(shí)際，即聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和考生自己的工作、生活、思想實(shí)際。立意的要求是正確、鮮明、集中、深刻、新穎。審題和立意是寫作中既有區(qū)別又聯(lián)系緊密的兩個(gè)環(huán)節(jié)。審題是寫作的前提，立意是寫作的關(guān)鍵，也是寫作的難點(diǎn)。為此，考生在立意中應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題。

一、要全面分析題目，準(zhǔn)確理解題意。

尤其是給材料作文，要認(rèn)真閱讀材料，辨析其多層意義，在把握主要矛盾的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確立意。例如，習(xí)作：據(jù)報(bào)載，今年某大學(xué)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次語(yǔ)文水平達(dá)標(biāo)測(cè)試。在這次稍稍高于中學(xué)語(yǔ)文水平的測(cè)試中，達(dá)到及格線最多的是本科生，也僅有60%，最少的是博士生，才有30%.一位比較優(yōu)秀的本科生留校作助教，為一位研究生導(dǎo)師整理書稿。書稿送到出版社沒(méi)幾天就被退了回來(lái)，原因很簡(jiǎn)單，出版社的編輯只粗粗瀏覽了一遍，就發(fā)現(xiàn)了200多個(gè)錯(cuò)別字。針對(duì)上述材料，寫一篇不少于700字的議論文，題目自擬。這是一個(gè)易于引人思考的論題。有的考生從“語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化重要組成部分”談起，立論為“提高全民族的文化素質(zhì)”，雖然立論面過(guò)寬，論述易流于空泛。也有的考生沒(méi)有認(rèn)真閱讀材料，劈頭就說(shuō)：“堂堂的中華民族，一個(gè)擁有十二億人口的大國(guó)，居然只有屈指可數(shù)的少得可憐的那么一點(diǎn)人漢語(yǔ)水平過(guò)關(guān)?！边@樣粗心，而且?guī)в星楦卸▌?shì)意味，寫下去必然偏離題意。有些考生從大學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)入手，立論為“提高大學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)勢(shì)在必行”。這就準(zhǔn)確地理解了題意抓住了主要矛盾。由于立論集中、鮮明，論述會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，有說(shuō)服力。

二、要重視立意能力的訓(xùn)練和發(fā)揮。

立意是一個(gè)綜合運(yùn)用觀察、分析、綜合、想象、聯(lián)想等多種能力的思維表達(dá)過(guò)程?？紙?chǎng)作文的一個(gè)特點(diǎn)是在可寫性與可發(fā)揮性之間的空間比較大。因此，考生應(yīng)從訓(xùn)練思維能力入手，提高立意能力，并在考場(chǎng)上得以發(fā)揮。一是思維的廣泛性訓(xùn)練，多角度立意。所謂角度，就是觀察、分析事物的著眼點(diǎn)，也是文章立意、構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)。各種事物本來(lái)就具有多義性?！耙粯涿坊ㄈf(wàn)首詩(shī)”。同一個(gè)題目，同一個(gè)材料，從不同的寫作意圖出發(fā)，可以從不同的側(cè)面去把握，就會(huì)從中提煉出不同的思想意義?？忌谀玫筋}目時(shí)，要廣開思路，選一個(gè)自己理解清楚、體會(huì)深刻、有話可說(shuō)的角度去立意，鋪陳成文。思路越開闊，立意的角度就越多，立意的選擇余地也越大。

高考語(yǔ)文提分技巧篇八

1960年9月周總理接見(jiàn)英國(guó)記者，當(dāng)記者提到“一個(gè)國(guó)家向外擴(kuò)張，是由于人口過(guò)多”時(shí)，周總理指出：“我們不同意這種看法。英國(guó)人口在第一次大戰(zhàn)前是4500萬(wàn)，不算太多，但英國(guó)在一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)曾是‘日不落’的殖民帝國(guó)。美國(guó)面積略小于中國(guó)，而美國(guó)人口只有中國(guó)的1/3，但美國(guó)的軍事基地遍于全球，美國(guó)駐外軍人達(dá)150萬(wàn)。中國(guó)人口雖多，卻沒(méi)有一兵一卒駐在外國(guó)領(lǐng)土上，更沒(méi)在外國(guó)建立軍事基地?？梢?jiàn)一個(gè)國(guó)家是否向外擴(kuò)張，并不取決于它的人口多少，而取決于它的社會(huì)制度?！?/p>

周總理用的就是反證駁斥法，你說(shuō)人口多要擴(kuò)張，我說(shuō)人口少照樣擴(kuò)張，可見(jiàn)不在人口多少，而在制度不同。

30年代中期，茂隆皮箱行貨真價(jià)實(shí)、生意興隆，引起英國(guó)商人威爾斯的嫉妒。威爾斯蓄意敲詐，到茂隆訂購(gòu)3000只皮箱，若不按期按質(zhì)交貨，除退貨外還要賠償50%的損失。

茂隆皮箱行如期按質(zhì)交貨，威爾斯卻說(shuō)，皮箱中有木料，就不是皮箱，從而向法院起訴，要求賠償損失。茂隆皮箱行經(jīng)理馮燦接到法庭傳票后，慌了手腳。港英法院偏袒威爾斯，欲定馮燦詐騙罪。出于無(wú)奈，馮燦請(qǐng)律師羅文錦為自己辯護(hù)。

開庭了。法庭上威爾斯信口雌黃，氣焰囂張。羅文錦神態(tài)自如，不驚不慌。等到威爾斯講完，他從律師席上從容站起，并從口袋里掏出一塊大號(hào)金懷表，向聽(tīng)眾展示后高聲問(wèn)法官：

“法官先生，請(qǐng)問(wèn)這是什么表?

法官鑒證后回答道：“這是英國(guó)倫敦出品的金表。可是，這與本案有什么關(guān)系?”

“有關(guān)系”羅文錦高舉金表，面對(duì)法庭上所有人問(wèn)道，“這是金表，已無(wú)人懷疑。但請(qǐng)問(wèn)，這塊金表除表殼是鍍金之外，內(nèi)部機(jī)件都是金制的嗎?”旁聽(tīng)者齊聲答道：“當(dāng)然不是?！?/p>

羅文錦斷續(xù)說(shuō)道：“那么，人們?yōu)槭裁从纸兴鸨砟?”稍作停頓，又高聲道：“由此可見(jiàn)，茂隆行的皮箱案，不過(guò)是原告無(wú)理取鬧，存心敲詐而已。”

法官在眾目睽睽之下，理屈詞窮，只得以威爾斯誣告、罰款5000無(wú)結(jié)案。從此，羅文錦聲名大振。

羅文錦別出心裁，來(lái)了個(gè)類比反證法就把威爾駁倒了!

曉以利害法就是把利害關(guān)系分析清楚、告訴對(duì)方使之折服的一種說(shuō)話方法。為此，分析必須中肯實(shí)在，利與害必須與對(duì)方切身利益有關(guān)。

分元前630年秦穆公幫助晉文公攻打鄭國(guó)，危急之中鄭國(guó)派燭之武出使秦國(guó)。燭之武運(yùn)用曉以利害法化險(xiǎn)為夷促使秦、晉退兵。燭之武見(jiàn)到的秦穆說(shuō)自己不是為救國(guó)而來(lái)，而是為秦國(guó)而來(lái)，因?yàn)椋骸扒卦谖鞣剑嵲跂|方，中間隔著個(gè)晉國(guó)。鄭一旦滅亡，得利的是晉國(guó)，你們不可能越過(guò)晉國(guó)而把鄭國(guó)作為自己的領(lǐng)土。晉強(qiáng)大了，相比之下，秦國(guó)力量不就削弱了嗎?”秦穆公豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)著。燭又說(shuō)：“如果保存鄭國(guó)，讓我們做東方路上的主人，途經(jīng)的秦國(guó)使者凡缺少費(fèi)用與物資，由鄭國(guó)供應(yīng)。這樣，對(duì)秦國(guó)不僅無(wú)害而且有利?！鼻啬鹿X(jué)得有理。燭隨即岔開話題道：“晉國(guó)貪得無(wú)厭，是個(gè)不講信用的國(guó)家。早年晉國(guó)內(nèi)亂，晉惠公逃到秦國(guó)，是您出力幫他回國(guó)獲得君位。晉惠公曾答應(yīng)回國(guó)后要把焦、瑕兩座城池割給秦國(guó)，作為報(bào)答?？墒?，回去后一切許諾都賴掉了，難道您忘了嗎”提起這事，穆公大為惱火。燭之武又推波助瀾道：“晉國(guó)獲得東邊鄭國(guó)土地，就會(huì)設(shè)法擴(kuò)大西面境界。西面就是秦國(guó)，他不侵奪秦國(guó)土地又向何處擴(kuò)展?望君王看遠(yuǎn)些，要防備晉國(guó)啊!”“說(shuō)得有理”穆公大悅，命令退兵。晉國(guó)失去盟軍，只好撤退。

還如，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯哀公大興土木，規(guī)?？涨?。公宣子第一次勸阻：“房舍過(guò)大，多住人則喧鬧，少住則空曠，望酌量?！卑Ч宦?tīng)。第二次勸阻：“魯國(guó)弱小而住室很大，百姓知道了，會(huì)怨恨我君;諸侯知道了，又會(huì)輕視嘲笑我國(guó)。”哀公仍建造不停。公宣子第三次勸阻道：“左邊右邊都是先祖之廟，在中間興建又多又大的房舍，恐怕有害于吾君?！卑Ч宦?tīng)，馬上命令拆除筑板停止興建房舍。

為什么公宣子前兩次沒(méi)有成功，而第三次成功了呢?因?yàn)榍皟纱翁岢龅睦碛梢贼敯Ч珌?lái)說(shuō)無(wú)關(guān)痛癢，什么喧鬧、空曠，什么百姓、諸侯，然而第三次卻不同，因?yàn)楣湃俗詈ε孪热酥畯R作崇，這事關(guān)重大，怎能不聽(tīng)?當(dāng)然下令停止興建。

高考語(yǔ)文提分技巧篇九

語(yǔ)文考試要重視自己的第一感覺(jué)。許多同學(xué)在檢查試題時(shí)，總是不相信自己的判斷，把答案改來(lái)改去，結(jié)果出了考場(chǎng)一對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)自己的選擇才是正確的，但后悔晚矣。因此，考生在改答案時(shí)一定要慎重，除非有較大把握，否則不要輕易更改。

建議二：把握時(shí)間

如果遇到自己不會(huì)做的題，不要費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)立即放棄。每個(gè)板塊應(yīng)有固定的完成時(shí)間，自己一定要把握好，絕不要因?yàn)樵诨A(chǔ)或閱讀部分中過(guò)多耽擱，而導(dǎo)致作文寫不完或草草完工。

建議三：注意審題

審題一定要小心，切不可草草下筆，防止答非所問(wèn)。且重答既浪費(fèi)時(shí)間，又影響卷面美觀整潔。語(yǔ)文老師特別強(qiáng)調(diào)，重慶試題是網(wǎng)上閱卷，題不答在指定地方是不能得分的。

第一，了結(jié)文章的文體特征，是用來(lái)抒情的，作者的目的是用來(lái)傳達(dá)自己的個(gè)人感情。一定要基于閱讀的文本信息來(lái)去做相關(guān)的題目，而不是問(wèn)你具有相關(guān)的歷程和經(jīng)歷沒(méi)有?當(dāng)然如果題干當(dāng)中有這樣的題目問(wèn)到我們，我們要結(jié)合生活去回答。

第二，把握整體。文章的句與句段與段，文章的結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間是相互關(guān)聯(lián)的，是特別緊密的，同學(xué)們不能是后面問(wèn)一道題，其中問(wèn)一句話的含義就到文中找那一句話就算了，應(yīng)該把這一句話放到整體的文章當(dāng)中去閱讀，去感知去了解，這樣我們得到的分?jǐn)?shù)才會(huì)相對(duì)地完全。

第三，注意文章當(dāng)中抒情和議論的句子。它應(yīng)該就是來(lái)表明作者想表達(dá)情感的這么一個(gè)信息源頭。一定要把它有效劃分層次，最簡(jiǎn)單的層次就是每個(gè)自然段。的習(xí)慣就是劃分層次，給每一段標(biāo)上段意，連接起來(lái)，那文章的行為思路抓得非常清晰了，后面的每一個(gè)題就迎刃而解了，這個(gè)是對(duì)于散文方面的一個(gè)比較切實(shí)可行的一個(gè)方法。

a查注生詞，掃清三字

b朗讀課文，感知內(nèi)容

c了解作者，把握背景

d標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu)

e畫關(guān)鍵句，體會(huì)作用

f簡(jiǎn)寫主旨，歸納特色

a聽(tīng)到listen

b看到look

c寫到write

d說(shuō)到speak

e思到think(耳眼手嘴腦五官并用)

a知人論世(了解作者，把握背景)

b譯析字面(通譯全詩(shī)，分析景情)

c闡明主旨(簡(jiǎn)述內(nèi)容，闡明理趣)

a依據(jù)表達(dá)方式

b找尋明暗線索

c依據(jù)時(shí)空順序

d依據(jù)邏輯順序

a點(diǎn)明題目，引起下文(點(diǎn)題句)

b點(diǎn)明中心，亮出主旨(中心句)

c設(shè)置懸念，引發(fā)興趣(懸念句)

d承上啟下，自然銜接(過(guò)渡句)

e前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句)

f側(cè)面烘托，間接映襯(烘托句)

g后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)

h增強(qiáng)語(yǔ)言，突出特征(修辭句)

a對(duì)比寫法

b象征寫法

c烘托寫法

d以小見(jiàn)大寫法

e先揚(yáng)后抑寫法

f虛實(shí)結(jié)合寫法

g夾敘夾議寫法

高考語(yǔ)文提分技巧篇十

駁論據(jù)是駁論的一種方式。

論據(jù)，是論點(diǎn)的根據(jù)，是用來(lái)支持論點(diǎn)的。錯(cuò)誤的或反動(dòng)的論點(diǎn)，往往會(huì)建立在虛假的、錯(cuò)誤的論據(jù)之上。發(fā)現(xiàn)并駁倒這樣的論據(jù)，對(duì)方的論點(diǎn)也就站不住腳了。這種從反駁對(duì)方論據(jù)入手來(lái)揭示其論點(diǎn)錯(cuò)誤的駁論方式就是駁論據(jù)。

論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。錯(cuò)誤的或反動(dòng)的論點(diǎn)，無(wú)論哪一種論據(jù)，都可能犯以下兩種錯(cuò)誤：一是虛假。完全無(wú)中生有，憑空捏造，純屬無(wú)稽之談。用作論據(jù)的“事實(shí)”是胡編亂造的，用作論據(jù)的“理論”，是杜撰出來(lái)的.。二是“走樣”。這就是與事實(shí)不符，或以偏概全，或作了“加工”變形，或引用理論斷章取義。這種論據(jù)，雖非完全虛假、捏造，但是往往比虛假論據(jù)更有迷惑力，更要注意辨別。正因?yàn)橛幸陨蟽煞N錯(cuò)誤的論據(jù)，所以駁論據(jù)也就有兩種方法。

一種是揭露其虛假：是捏造的事實(shí)，是偽造的“理論”。從而證明用這種論據(jù)支持的論點(diǎn)必然荒謬。

另一種是指出其“走樣”：與事實(shí)有哪些出入；對(duì)名人名言是怎樣“斷章取義”的等等。例如魯迅的《“友邦驚詫”論》，這篇文章是以駁論點(diǎn)為主的，但同時(shí)也用了駁論據(jù)的方法。文章最后一段，引用《申報(bào)》刊登的消息，正是用事實(shí)來(lái)駁反動(dòng)論點(diǎn)的論據(jù)。其方法是揭露這些論據(jù)都與事實(shí)不符，純屬偽造。

怎樣運(yùn)用駁論據(jù)這種反駁方式。

一、它只適用于把論點(diǎn)、論據(jù)都擺出來(lái)的情況。比如有的人只提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)而不列舉論據(jù)，那就不適合用駁論據(jù)的方式。有的觀點(diǎn)明顯荒謬，而列舉的論據(jù)卻似是而非，對(duì)此，還是以駁論點(diǎn)為宜。大可不必很費(fèi)勁地去駁斥論據(jù)。與此相反，有的觀點(diǎn)倒是貌似有理，而列舉的論據(jù)則荒謬無(wú)稽，對(duì)此，就應(yīng)該采取駁論據(jù)的方式。

二、要駁論據(jù)，那就應(yīng)該對(duì)它們作認(rèn)真的分析研究，包括進(jìn)行調(diào)查、翻閱材料、查對(duì)原著等等，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)其是虛假的。有的錯(cuò)誤論據(jù)往往假中有真，魚目混珠，更要細(xì)心辨別。

三、為了使反駁更為有力，除了揭露對(duì)方論據(jù)的虛假錯(cuò)誤之外，還應(yīng)準(zhǔn)備好正確的論據(jù)，以便與對(duì)方論據(jù)相對(duì)比，從而使之徹底敗露。這種用正確事實(shí)來(lái)說(shuō)話的方法是最有力量的。

高考語(yǔ)文提分技巧篇十一

主持人：好的，那前兩天我們是分別邀請(qǐng)了高考語(yǔ)文名師就語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)閱讀，還有高考作文和考生進(jìn)行了直播的咨詢，今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)語(yǔ)文的第三期，也是最后一期，特別邀請(qǐng)了高考語(yǔ)文閱卷工作的名師，跟大家分享一下高考語(yǔ)文的答題和得分的技巧，也是北大中文系的博士，京華學(xué)校的馬辛，馬老師您好。

馬辛：大家好。

馬辛：大家好，昨天王丹寧老師已經(jīng)把和作文有關(guān)的一些問(wèn)題和大家做了交流，那么我跟他是有一個(gè)明確的分工，接下來(lái)我負(fù)責(zé)作文之外其他部分，那么在作文之外的部分，今年有一個(gè)很大的變化，我們都很清楚，就是去年的兩道閱讀延伸題今年變?yōu)橐坏溃?0分變成了12分，這樣一個(gè)變化，使我們會(huì)要有所應(yīng)對(duì)，但是我想先說(shuō)的就是為什么要有這樣一個(gè)變化？這個(gè)變化最主要考慮的因素就是兩道閱讀延伸題在考點(diǎn)設(shè)置上它有所重復(fù)，那我們過(guò)去都知道，兩道延伸題，一個(gè)在古詩(shī)文，一個(gè)在現(xiàn)代文，會(huì)考慮到文體的差異。但是經(jīng)過(guò)自10年到今年一共是三年時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這兩道延伸題它的差別不是很明顯，這個(gè)差別主要體現(xiàn)在考點(diǎn)上，考點(diǎn)主要就是我們對(duì)文章的理解，再加上自我的領(lǐng)悟，然后就是對(duì)于素材的選取，以及文字的表達(dá)，這些實(shí)際上考點(diǎn)是重復(fù)的，他們文體特色并沒(méi)有鮮明地體現(xiàn)出來(lái)，所以今年是把它變成一道題，另外這樣一個(gè)變化對(duì)同學(xué)們來(lái)講也有一個(gè)很大的好處，就是我們過(guò)去兩道延伸題的話，同學(xué)們都會(huì)很明顯地感覺(jué)到，做答的時(shí)候時(shí)間壓力會(huì)很大，那么變成一道題，雖然分?jǐn)?shù)沒(méi)有變化，還是150分，但是少了兩百字的話，少了一個(gè)構(gòu)思的過(guò)程，少了你寫兩百字的過(guò)程，這樣的話做答時(shí)間會(huì)稍微寬裕一些，也是同學(xué)們可以期待的。那么接下來(lái)就是這樣一個(gè)變化，少了8分，這8分要留給其他題目，這樣一個(gè)安排到底是什么呢？有可能會(huì)給3道題，第一道題可能是在文言文后面加入一個(gè)新的主觀題。我們知道北京這樣考文言文主觀題的話只有斷句，那么今年可能會(huì)在斷句之外加上一個(gè)翻譯，有可能是兩句話讓你自己翻譯，也有可能一句話，很長(zhǎng)的句子，多個(gè)要點(diǎn)讓你翻譯。那么這樣的話就會(huì)和斷句構(gòu)成一個(gè)互補(bǔ)的關(guān)系，另外一種可能性就是古詩(shī)詞，那么我們過(guò)去古詩(shī)詞多數(shù)情況下是一道選擇題加上一道主觀題，去年是兩道選擇題，那么今年如果在古詩(shī)詞增加這么一道題的話，那么當(dāng)然主觀題和客觀題的可能性都會(huì)有，都會(huì)有，有可能是兩主一客，或者兩客一主都有可能。第三種情況就是在我們的小閱讀，我們現(xiàn)代文閱讀的科技文的部分，我們一般考試情況都是一個(gè)選擇題加上一個(gè)主觀題，那么今年的話也是一樣，有可能變成兩主一客或者兩客一主，那么這8分只能分到兩個(gè)小題當(dāng)中去，那三個(gè)可能性到底是哪一個(gè)呢？很多老師會(huì)帶著同學(xué)們猜，同學(xué)們自己也會(huì)嘀咕，但是我在這里提醒大家的就是，盡量不要去猜，猜也沒(méi)有太大的意義，我們最好還是全面地準(zhǔn)備，全面地準(zhǔn)備。

主持人：既然您提到全面準(zhǔn)備，那就說(shuō)一說(shuō)全面應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢？考生應(yīng)該怎么做？

馬辛：主持人這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的非常好，全面在三個(gè)題位置不大一樣，我們想一想，為什么它要把兩道題變成一道題？就是因?yàn)榭键c(diǎn)設(shè)置的重復(fù)，那實(shí)際上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年我們期末考試題結(jié)束之后，各區(qū)都會(huì)對(duì)這三個(gè)題設(shè)置形式有所猜測(cè)，這些猜測(cè)有一些是，我覺(jué)得比較可以供大家參考的，比如說(shuō)文言文為什么加入翻譯？因?yàn)樗梢詾閿嗑渥鲅a(bǔ)充，古詩(shī)詞它加入一道題，無(wú)論是主觀題還是客觀題，我們發(fā)現(xiàn)它都是力求在詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌形式技巧之間做一個(gè)平衡，如果原先的題目是一個(gè)詩(shī)歌內(nèi)容題，那么有些區(qū)域的教員他在加題的時(shí)候，甭管加主觀還是客觀，都是在形勢(shì)技巧、修辭、風(fēng)格，表現(xiàn)手法這些東西上考慮。那么詩(shī)歌文的話，如果他要加題的話，那原先我們的那道選擇題是問(wèn)你四個(gè)選項(xiàng)哪一個(gè)對(duì)原文理解有誤？那么加一道選擇題的話，就可能是哪一個(gè)是推斷有誤？理解是就文章本身的意思，推斷是根據(jù)文章的意思，去產(chǎn)生邏輯推理。如果加主觀題的話，我們北京卷社科文平時(shí)的習(xí)慣是主觀題以某種特殊方式來(lái)讓你概括全文各段大意，如果加一道主觀題的話，可能會(huì)是換一種方式，問(wèn)你文章中某一個(gè)部分，某一個(gè)概念，單一的概念他到底該怎么理解，怎么剖析。所以我們從各區(qū)教研員的猜測(cè)當(dāng)中，我們從延伸題刪掉一個(gè)原因當(dāng)中，能夠看得出來(lái)，其實(shí)都是務(wù)求我們考點(diǎn)分布的合理性和全面性，這樣的話也提醒我們復(fù)習(xí)的時(shí)候，最好多加考慮。

主持人：好的，馬老師剛才就題型改革一些原因以及應(yīng)對(duì)的策略跟大家做了一些溝通，做了一些溝通，大家伙這會(huì)兒可以發(fā)送手機(jī)短信到10628821073，來(lái)看看短信平臺(tái)上的問(wèn)題吧，9397說(shuō)馬老師您好，我這個(gè)默寫題明明都背下來(lái)了，為什么還總是丟分呢？怎么樣才能記得牢一點(diǎn)？都到這個(gè)時(shí)候了，真不想再在這個(gè)題上丟分了。

馬辛：這個(gè)默寫題一般來(lái)講，我們的建議是希望大家盡早的把它背下來(lái)，不要拖到我們現(xiàn)在已經(jīng)二輪復(fù)習(xí)的階段，因?yàn)樗鼤?huì)對(duì)你這個(gè)階段的考試備考的心態(tài)有比較大的影響，大量接受新的知識(shí)不太合適。那么如果說(shuō)你已經(jīng)背下來(lái)了，默寫的`時(shí)候還會(huì)出問(wèn)題，主要是兩個(gè)原因，第一個(gè)就是你背誦毫無(wú)問(wèn)題，默寫的時(shí)候，因?yàn)槭菚鴮懗鰜?lái)的，會(huì)導(dǎo)致你寫錯(cuò)字，比方說(shuō)一些通假字，古今字，你不知道通的是哪一個(gè)，另外就是繁難字筆劃非常多的情況，背的時(shí)候都非常清楚，但那個(gè)字到底怎么寫，在你印象中光記得下面一坨，左上面一坨，右上面一坨，每一坨是什么不知道，這是繁難字，或者是一些行近字、音近字這種情況。再有就是第二種原因，就是你在寫出來(lái)的時(shí)候，為什么默寫默不出來(lái)呢？你背誦的時(shí)候是習(xí)慣于從前往后背，沒(méi)有人是倒背如流的，那你默寫的時(shí)候就不一樣了，他有時(shí)候就特別討厭，給你下句讓你補(bǔ)上句，這時(shí)候?qū)τ诒痴b不扎實(shí)的同學(xué)就是一種挑戰(zhàn)了，所以我是希望大家不要在平時(shí)光考驗(yàn)自己背誦，你覺(jué)得自己背得特別順，特別快，沒(méi)有問(wèn)題，但是寫出來(lái)一定要多寫，寫才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

主持人：多寫，不光要默背，還要默寫，默寫才行。接著來(lái)看聽(tīng)眾朋友的短信問(wèn)題，再回答一些，依然是9397問(wèn)的，說(shuō)老師好，古詩(shī)詞的情感的主旨怎么去找？說(shuō)有時(shí)候不知道說(shuō)的是什么。

馬辛：這個(gè)古詩(shī)詞提供，文字上的難度應(yīng)該在我們各大題型當(dāng)中最大的，為什么最大？首先是文言文和我們有著一種時(shí)間的差距，另外和文言文相比，古詩(shī)詞也比較大，難度比較大，因?yàn)樗男畔⒘亢苌伲难晕囊淮笃恼?，一個(gè)句子看不懂不影響你整篇文章理解，但是古詩(shī)詞可能就四句話，一句話看不懂可能它是非常重要的一句話，所以我們對(duì)文字的貫通要求比較高。那看不懂他的情感，有時(shí)候我們甚至說(shuō)文字不可能每一個(gè)字都摳得很清，那我們可以根據(jù)一些其他方面的信息，比方說(shuō)你在做這道題的時(shí)候，有沒(méi)有一上來(lái)就特別注意去留意它的詩(shī)歌標(biāo)題當(dāng)中暗藏著哪些信息？好比舉一個(gè)例子，叫做春日登樓懷歸，這樣六個(gè)字的標(biāo)題，那大家看到標(biāo)題的時(shí)候會(huì)有什么樣的條件反射？你比如說(shuō)看到前兩個(gè)字，你有沒(méi)有馬上想到這首詩(shī)的意境它是關(guān)于春天的，時(shí)間特征，大白天不是春夜，春夜襲雨跟它不一樣，這是白天的特征，所以時(shí)間特征判斷出來(lái)，登樓你就知道登樓是一個(gè)高處，高處要看的景色必定是一個(gè)宏闊的景象，而不是一花一草，一滴水那樣小的景象，所以對(duì)于它的觀覽的角度，或者意向的特征有很多人有猜測(cè)，懷歸、懷念、懷想這是情感，問(wèn)題是什么情感？歸的話，那么我們一般來(lái)講，它就是歸鄉(xiāng)，所以這首詩(shī)一看到歸，馬上條件反射想出來(lái)它可能是思念故鄉(xiāng)的詩(shī)，類似于這樣的，再比如說(shuō)注解，同學(xué)們有沒(méi)有注意到，對(duì)于一個(gè)人的注解，作者的注解，那不光是提供了一些生足年、字、號(hào)，當(dāng)過(guò)什么官，做了什么事，關(guān)鍵就是最后他可能會(huì)有一句話，此時(shí)他正在被貶的路上，此時(shí)他剛剛落地，就是科舉剛剛失敗，這樣的信息可能會(huì)指導(dǎo)著你對(duì)詩(shī)歌情感的理解，甚至于我們選擇題的選項(xiàng)，有的時(shí)候也會(huì)幫助你去疏通一些你不理解的句子，他那里頭四個(gè)選項(xiàng)，如果你對(duì)它的答案比較確定的話，那就說(shuō)明其他三個(gè)句子都是可以利用的，這就是我們判斷情感當(dāng)然有很多的方法，我只舉出這一些供大家參考，給大家開拓一些思路。

主持人：一張卷子上可能的信息很多，并不一定要是題目下面的一些字，題目本身和答案本身其實(shí)都是可以加以利用的。

馬辛：沒(méi)錯(cuò)。

主持人：有時(shí)候就怕學(xué)生在真的考試的時(shí)候慌，緊張，一看到題，碰著不會(huì)做的吧，接下來(lái)本來(lái)該想到的一些方式方法都忘的，就死摳文體本身了，那說(shuō)到這兒，其實(shí)像這樣的古詩(shī)詞，還有文言文，它是比較難的一個(gè)地方，在語(yǔ)文考試?yán)镞叀Ｄ窍襁@樣的題目，考生花多大的時(shí)間去做呢？或者說(shuō)我就是想不起來(lái)，有沒(méi)有這樣一個(gè)具體的科學(xué)的時(shí)間的預(yù)算？多長(zhǎng)時(shí)間我應(yīng)該做完這道題，如果過(guò)了這個(gè)時(shí)間不行的話，那我先往后走。

馬辛：一般來(lái)講，我們這個(gè)語(yǔ)文考試的時(shí)間很分?jǐn)?shù)的比例很特殊，正好是150分和150分鐘，跟別的學(xué)科還都不太一樣，那我們這150分鐘的話，我們一般來(lái)講的話，理想狀態(tài)當(dāng)然是一分鐘答一分，不過(guò)很多題會(huì)有一些特例，比如說(shuō)語(yǔ)基的話，你不會(huì)真的花15分鐘做那五個(gè)選擇題，那很快就結(jié)束，那么作文的話基本保證60分，我55分鐘左右就差不多了，會(huì)有很多題它比較快，默寫你不會(huì)用8分鐘去干那個(gè)事，那么這些題省下來(lái)的時(shí)間，會(huì)更多投入到文言文、散文閱讀，還有延伸，文言文和延伸這兩道題上，散文閱讀可能還差一點(diǎn)，所以這樣的話我們給他的時(shí)間，文言文的話一共是12分，四道選擇題，那我建議大家可以是10到15分鐘，我覺(jué)得這個(gè)就是合理的，文言文讀的時(shí)候會(huì)很慢，做題會(huì)比較快，散文讀起來(lái)快，但做題很慢，所以你要小心，不光說(shuō)讀這個(gè)文章花多長(zhǎng)時(shí)間，還要看題的時(shí)間。

馬辛：文言翻譯是咱們北京考生最大、最嚴(yán)峻的問(wèn)題，我剛才也說(shuō)了，咱們今年減掉那8分，很有可能會(huì)出現(xiàn)在翻譯上，這也是半年來(lái)咋咋呼呼的一直是，有點(diǎn)嚇?？忌欠N意思，真有可能。那我們北京考生多年來(lái)我們不考翻譯，翻譯也只是客觀題，四個(gè)翻譯，人家出題人給你的翻譯你看哪個(gè)是錯(cuò)的，這還簡(jiǎn)單一點(diǎn)，如果讓你自己翻譯的話，我們最大最大的問(wèn)題就是沒(méi)有任何的可參考的東西，真題都沒(méi)有，真題只有很久以前的時(shí)候，剛剛獨(dú)立命題的時(shí)候有那么一道翻譯體，基本也不能做看靠，看外省的題的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)外省的考題，或者全國(guó)的考題，他的翻譯題往往是和文章的意思關(guān)系非常大的，所以你要想拿那個(gè)單獨(dú)去訓(xùn)練的話，你去做那個(gè)翻譯體，其實(shí)也必須不得不把他的文章都做下來(lái)，所以你會(huì)覺(jué)得很難單獨(dú)去練習(xí)，那我給大家建議就是什么呢？就是大家可以把外省題當(dāng)中那些，其實(shí)我在我班上，我在京華學(xué)校的班上，我就做了這樣的工作，我知道學(xué)生時(shí)間有限，我就幫他們把外省題當(dāng)中那些跟文章意思關(guān)系不大的，語(yǔ)境關(guān)聯(lián)不大的，我把它挑出來(lái)，專門給學(xué)生做訓(xùn)練，以此為例子，告訴大家你在翻譯的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方法，或者你可以把我們北京自己的模擬題和往年題，那些個(gè)選擇的翻譯題，一個(gè)題四句話，你把他的翻譯不要，不看，你自己試著翻譯一下，然后他的翻譯就可以是你的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，這也是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。這題在翻譯的時(shí)候要注意什么呢？實(shí)際上我們本著最重要的原則就是字字直譯，很多同學(xué)會(huì)說(shuō)我直譯出來(lái)之后不像人話，太難看了，那根本文不通字不順，擱到作文里丟死人了，但是我們不要管那個(gè)，我們只要把每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯點(diǎn)都翻譯出來(lái)，照實(shí)翻譯，字字直譯就可以了，什么時(shí)候不直譯呢？那些你直譯出來(lái)不能做的，現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)無(wú)法一一對(duì)應(yīng)的，那個(gè)時(shí)候我們?cè)僖庾g，那比如說(shuō)你包括一些個(gè)現(xiàn)代也承認(rèn)的成語(yǔ)，包括一些個(gè)那種典故的信息，包括一些個(gè)倒裝句它的語(yǔ)序必須要調(diào)整，那種無(wú)法直譯，那就意譯，甚至還有一些修辭，比如說(shuō)互文，互文照著直譯就沒(méi)有互文的效果了，這種什么情況，就直譯做不到，你才去意譯，如果能直譯就直譯，這是我給大家基本的建議。

高考語(yǔ)文提分技巧篇十二

(1)語(yǔ)素分析：分析出不同的語(yǔ)素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。(2)語(yǔ)境分析：在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。(3)善用排除：將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，同時(shí)也要做記號(hào)。(4)語(yǔ)感判斷：如果確實(shí)拿不準(zhǔn)，就要憑語(yǔ)言感覺(jué)去選擇。

病句辨析題：

病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。做題思路通常是：檢查主干是否缺成分推敲詞語(yǔ)是否搭配推敲詞語(yǔ)有否重復(fù)關(guān)聯(lián)詞位置是否正確并列短語(yǔ)或句子語(yǔ)序是否合理個(gè)別短語(yǔ)有否歧義句子是否符合邏輯。

文言實(shí)詞題：

分析字形，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。先翻譯每組中高中學(xué)過(guò)的那個(gè)句子中的虛詞意思，再將這個(gè)意思套到另一句中來(lái)推斷虛詞用法是否相同。先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意張冠李戴這種錯(cuò)誤。

文言文：

文言虛詞時(shí)，要結(jié)合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見(jiàn)意義和用法，特別應(yīng)對(duì)使用頻率高而常見(jiàn)意義和用法又較多的虛詞進(jìn)行重點(diǎn)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考對(duì)文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現(xiàn)的常見(jiàn)虛詞的意義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進(jìn)行比較和辨別。同時(shí)，考生還要有意識(shí)地培養(yǎng)自己根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷虛詞的意義和用法的能力。

高考語(yǔ)文提分技巧篇十三

高考答題除了有良好的心態(tài)之外，還要講究答題技巧。專家根據(jù)往年成功學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了6個(gè)方面的答題經(jīng)驗(yàn)供學(xué)生參考：

一、接到試卷，先規(guī)劃時(shí)間。

從分發(fā)試卷到開考鈴響，一般有五分鐘的時(shí)間，考生可以在這段時(shí)間內(nèi)，作出時(shí)間的安排，保證答題速度,以免答題時(shí)，前松后緊，造成時(shí)間不夠用，慌了手腳。

二、先易后難，步步登高。

答題時(shí)，建議考生把自己最有把握，最容易得分的題目先做。如果時(shí)間允許，每一個(gè)題目都不能輕易放棄，如果時(shí)間不夠，那么就應(yīng)該采取“抓大放小”的策略，優(yōu)先確保分值高的題目做好。

三、做選擇題時(shí)，相信自己的第一反應(yīng)，一錘定音。

有的考生做完選擇題后，不斷復(fù)驗(yàn)，反復(fù)修改，結(jié)果反而吃不準(zhǔn)。遇到卡殼時(shí)，要保持冷靜，不急不躁，繼續(xù)做下去，把失分降到最底點(diǎn)，一般而言，卡殼是由緊張?jiān)斐傻模绻欢螘r(shí)間后，心情放松，頭腦清醒，回過(guò)頭來(lái)再做卡殼題時(shí)，會(huì)有靈感的。

四、答題時(shí)，先求正確，再講速度。

答題準(zhǔn)確是考試得分的關(guān)鍵。建議考生答題時(shí)想好概念，解題一步到位，這樣不僅可以提高準(zhǔn)確率，還可提高時(shí)間的效率。

五、認(rèn)真書寫、保持卷面整潔。

端正的字跡和整潔卷面讓人賞心悅目、給閱卷老師留下好印象。

六、考完一門丟一門。

建議考生考場(chǎng)出來(lái)后，不對(duì)答案，不問(wèn)老師答案，過(guò)分的激動(dòng)或沮喪都會(huì)影響以后的考試，甚至造成一些心理素質(zhì)差的考生在以后的考試中一落千丈。

高考語(yǔ)文提分技巧篇十四

整體字形：

目前學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，不影響試卷美觀的最常用出現(xiàn)的字形有楔形、菱形和方形。這三種字形分別有自己的好處及不足。

楔形：整體來(lái)講每個(gè)字都是左邊小，右邊大，整體像一個(gè)楔子或倒三角，這樣的字書寫速度快，重心比較穩(wěn)，個(gè)體美觀度一般但是整體效果看起來(lái)比較工整。

菱形：菱形字體單個(gè)字最為美觀，但結(jié)合在一起比較占用版面，書寫難度較大，速度較慢。

方形：方形字也是很多學(xué)生常常寫出的字體。此類字體橫平豎直，如同鉛印。這樣的字個(gè)體美觀度一半但整體效果很好。方形字體不宜刻意練習(xí)。如原本的手寫體即為方形字體，則需注意行距及書寫速度。

每個(gè)漢字都有自己的結(jié)構(gòu)。漢字被稱為“方塊字”，但是方塊字并不意味著所有字都是正方形，更不意味著行文時(shí)每個(gè)字都要一樣大。比如“日”和“曰”，是根本不可能寫得一樣大的。因此，為了字體的美觀，在練習(xí)單個(gè)字時(shí)，首先要想好本字應(yīng)該是什么結(jié)構(gòu)，即左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)等。在速成練習(xí)時(shí)，可將結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)統(tǒng)一為：方方圓圓(上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字包圍、半包圍結(jié)構(gòu))：國(guó);并駕齊驅(qū)(左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu))：鵬;參差不齊(左右結(jié)構(gòu))：和、味。

在行文中，為了字替整體的美觀，往往會(huì)將“并駕齊驅(qū)”結(jié)構(gòu)的字轉(zhuǎn)化成“參差不齊”結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)化時(shí)，相應(yīng)的主筆可能也要進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

簡(jiǎn)單理解，主筆，是對(duì)一個(gè)漢字起到支撐、平衡，起到“承重”作用的筆畫。寫好主筆對(duì)于字體的美觀起到了十分重要的作用。

主筆的確認(rèn)：

形態(tài)上看，凡厚實(shí)、長(zhǎng)大、舒展的筆畫，為主筆;

筆畫上看，戈鉤、臥鉤、捺，一半為字的主筆，有重撇的字，最后一撇為主筆;

重疊字中，一般遵循左收右放、上緊下松的原則。

每個(gè)字的重心在最中間，須特別注意的是撇捺在中間交叉時(shí)，所有交叉點(diǎn)均需在中軸線上。如非獨(dú)體字，則每一部分都要注意各部分的重心。

高考語(yǔ)文提分技巧篇十五

作為人文學(xué)科的語(yǔ)文以其知識(shí)廣度和深度的不可測(cè)知，讓無(wú)數(shù)高考前的學(xué)子彷徨無(wú)措，感到備考無(wú)門、解題無(wú)法。作為一名語(yǔ)文老師，我們有責(zé)任在語(yǔ)文的世界里傳遞文字文學(xué)的美好，也有責(zé)任在高考的絕望中帶去方法技巧的希望。

以文言文為例，這個(gè)讓廣大考生摸不著門徑、與現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言脫節(jié)較大的部分，卻有著清晰的規(guī)律?？季V上要求的`120實(shí)詞就是考查的范圍，也是

同學(xué)

高考語(yǔ)文提分技巧篇十六

1.看清題干要求。選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng)，有沒(méi)有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項(xiàng)。如“詞語(yǔ)、成語(yǔ)(含熟語(yǔ))辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。

3.幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎;錯(cuò)別字正誤辨別，看題不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了原本是正確的反而會(huì)覺(jué)得像是錯(cuò)的，如無(wú)把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問(wèn)題;成語(yǔ)使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語(yǔ)往往是對(duì)的。

高考語(yǔ)文提分技巧篇十七

寫作文的時(shí)間一定要控制在50分鐘內(nèi)，并且要寫完，寧可結(jié)尾很短也不要沒(méi)有，否則會(huì)扣分。

想一個(gè)新穎的標(biāo)題，讓閱卷老師眼前一亮，千萬(wàn)別照搬話題當(dāng)成標(biāo)題。

語(yǔ)文基礎(chǔ)不好的同學(xué)可嘗試些短點(diǎn)的句子，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以多多調(diào)動(dòng)腦中的文章庫(kù)，使文章文采飛揚(yáng)，但切不可堆積辭藻，要把握好度。

數(shù)學(xué)：遵循“522”原則

522原則”就是收到卷子以后，先整體閱一遍卷子，看看選擇題的前5個(gè)，填空題的前2個(gè)到3個(gè)，解答題的前2個(gè)，這些題一般都是送分題。

挑會(huì)做的題目先做，再做有一定思考時(shí)間的題目，如果感覺(jué)題目特別困難，就先不要去管，不要為一兩道題耗費(fèi)太多時(shí)間，每道題平均時(shí)間控制到在1到1分半鐘左右最佳。

英語(yǔ)：作文字?jǐn)?shù)要寫夠

英語(yǔ)考試，字?jǐn)?shù)是個(gè)門檻。字?jǐn)?shù)夠得話，就能得3分。

打草稿的時(shí)候，不要把全篇作文都寫到草紙上，只需寫一個(gè)大概的大綱流程，別浪費(fèi)時(shí)間。有的同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣在草紙上寫作文的話，就要在考試前多加練習(xí)。寫大綱流程的時(shí)間控制到3-4分鐘。

物理：用補(bǔ)圖法幫助審題

物理題意理解錯(cuò)，是學(xué)生失分一個(gè)較普遍的現(xiàn)象，建議學(xué)生在頭腦中建立活的物理情景。例如，根據(jù)題意，畫出物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中幾個(gè)關(guān)鍵狀態(tài)的情景圖，來(lái)幫助自己理解題目敘述的全過(guò)程，準(zhǔn)確把握問(wèn)題的已知條件、邊界條件、臨界條件。

化學(xué)：注意審題，表達(dá)清晰

化學(xué)科目失分主要有六個(gè)原因：審題不仔細(xì)，概念不清楚，實(shí)驗(yàn)不重視，思維不敏捷，表達(dá)不清楚，書寫不規(guī)范。因此，考生審題要很仔細(xì)，不能答非所問(wèn)。

生物：善于從題面找線索

時(shí)間分配方面，最好前面5道選擇題時(shí)間控制在10分鐘左右，后面兩道答題留夠20分鐘以上的時(shí)間。

此外，非選擇題要從題目中找線索，如有的題目包裝得很新穎，考生容易發(fā)懵，但這樣的題目可能包含很多知識(shí)點(diǎn)，考生要在問(wèn)題中搜索知識(shí)體系中相關(guān)的理論考點(diǎn)，即便試題所涉及的問(wèn)題似懂非懂，只要把這個(gè)題的指向搞清楚了就不會(huì)出錯(cuò)，這樣就能夠獲得評(píng)分點(diǎn)規(guī)定的分?jǐn)?shù)。

政治：不留空白就能得分

會(huì)的題爭(zhēng)取全答對(duì)，不會(huì)的題(尤其大題)，可把問(wèn)題變通后再抄一遍，這樣多少能爭(zhēng)取到幾分，這也是政治考試的特點(diǎn)——只要寫了就能酌情給分，所以千萬(wàn)不要在試卷上留空白，尤其是大題。

此外，最后一道大題中的最后幾問(wèn)，非常易答，在很大程度上就是看學(xué)生是否有時(shí)間。

歷史：切記問(wèn)什么答什么

拿到試卷后，尤其是碰到自己不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，要把試題放在事件所發(fā)生的時(shí)間背景中去思考，同時(shí)要注意，問(wèn)什么答什么。千萬(wàn)不要把不相關(guān)的內(nèi)容寫上去，這樣往往是自己感覺(jué)不錯(cuò)，結(jié)果得分不高。

地理：選擇題善用排除法

選擇題要注意事物的因果關(guān)系，有的試題要求你以果推因，有的是以因推果;采取排除法，逆向思考問(wèn)題，比如讓你選擇正確答案，你可以排除那些有明顯錯(cuò)誤的，這樣解題會(huì)更快。

解答綜合題要有整體思維。題目一般以區(qū)域地理為載體，圍繞一個(gè)中心問(wèn)題，從不同側(cè)面或者事物的不同層面來(lái)設(shè)問(wèn)。因此答題必須要圍繞著“在哪里”“有什么”“為什么”“做什么”才可以。

高考語(yǔ)文提分技巧篇十八

在寫高考語(yǔ)文作文前要仔細(xì)閱讀材料，只有讀懂材料才能準(zhǔn)確立意，找準(zhǔn)主旨。在材料結(jié)構(gòu)中，找中心論點(diǎn)，考生在采用這種方法時(shí)，不妨圍繞中心論點(diǎn)多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”，用來(lái)鋪開文章的“條件”自然可以生成。就以上面所舉作文為例，可以在設(shè)定“等待也是一種成功”的中心論點(diǎn)之后，反問(wèn)自己“為什么說(shuō)等待也是一種成功呢”，甚至可以把這個(gè)問(wèn)句直接寫進(jìn)作文中，以引領(lǐng)自己的思路。

作文題目。

高考語(yǔ)文作文題目思想要健康。它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆，因?yàn)閷懽魇?開弓沒(méi)有回頭箭"的，寫到一半，就沒(méi)有改的機(jī)會(huì)了。

要力避前松后緊、虎頭蛇尾，要謹(jǐn)慎修改。俗話說(shuō)，好文章是風(fēng)頭、豬肚、豹尾。沒(méi)有豹尾，老鼠尾巴也要有一個(gè)，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評(píng)分，怎么會(huì)得高分。

寫作技巧。

高考語(yǔ)文作文中要充分運(yùn)用聯(lián)想，如以“溝通”為話題作文，寫與家長(zhǎng)的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過(guò)你的人正在聽(tīng)你傾訴。

要巧妙過(guò)渡以使詩(shī)句與文意相關(guān)聯(lián)，畫龍點(diǎn)睛地提升了整篇作文的品位。高考考生可在日常的.復(fù)習(xí)中多做歸納，以備考場(chǎng)之需。也要注意，用得爛熟的詩(shī)句盡量少用，因?yàn)樗赡軙?huì)導(dǎo)致文意陳舊，不易生新。

高考語(yǔ)文提分技巧篇十九

了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法，是閱讀文言文不可或缺的知識(shí)。綜觀近幾年的高考試題，從總體來(lái)說(shuō)，著眼于應(yīng)用，不直接考語(yǔ)法，題型都是客觀選擇題；為降低難度，同時(shí)也是為了貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，內(nèi)容都是課內(nèi)課外相結(jié)合，要求考生辨析加點(diǎn)虛詞用法的異同。根據(jù)20xx年新課標(biāo)考綱的相關(guān)表述，常見(jiàn)的虛詞共有以下18個(gè)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。其中“因、以、于、則、之、乃、且、而”尤受高考命題人青睞，是歷年高考試卷中的“老面孔”。那么，除了掌握這18個(gè)虛詞的常見(jiàn)用法外，是否有輔助答題的技巧呢？來(lái)看梅老師為我們支的高招吧！

一、詞性界定法

有些文言詞兼有實(shí)詞和虛詞的雙重性質(zhì)，根據(jù)上下文的語(yǔ)境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯定也不同。如20xx年高考全國(guó)卷第12題的a項(xiàng)：今如此以百騎走，匈奴追射我立盡/今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。“以”既可作實(shí)詞，又可作虛詞，考生要能分清虛實(shí)。第一句是李廣根據(jù)敵我雙方形勢(shì)，認(rèn)為此時(shí)如果帶領(lǐng)百騎倉(cāng)皇而逃的話，必致匈奴大軍追殺而全體覆沒(méi)，故第一句中的“以”為實(shí)詞，作“率領(lǐng)、帶領(lǐng)”講，而第二句中的“以”為介詞“把”。顯然，兩者詞性有別，一虛一實(shí)，題目要求選擇用法不同的一項(xiàng)，那么該項(xiàng)即為正確答案無(wú)疑。

二、數(shù)學(xué)代入法

有時(shí)候，考生如能巧妙地“拿來(lái)”數(shù)學(xué)中的解題方法，在語(yǔ)文答題中加以靈活應(yīng)用，往往會(huì)收到奇效。數(shù)學(xué)代入法即是一例。請(qǐng)看例子：

下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ）

a、過(guò)于荊，至江上。 苛政猛于虎也。

b、曰：“吾知所之矣?！币蛉鐓恰?秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。

c、此有道者之所以異乎俗也。 宋何罪之有？

d、知不以利為利矣。 為秦人積威之所劫，日削月割。以趨于亡。

答案：b

a、項(xiàng)中第二句考生熟知，“苛政”與“虎”之間存在比較關(guān)系，“于”相當(dāng)于“比”，以此代入第一句中顯然講不通，事實(shí)上第一句中的“于”作“從”講，由此排除該項(xiàng)。d項(xiàng)中，第二句“為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡”出自蘇洵《六國(guó)論》，“以”作“因而、以致”解，以此代入第一句“知不以利為利矣”中顯然也講不通，可知該項(xiàng)也非正確答案。再看正確項(xiàng)b所涉及的兩句，第二句“秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地”，出自課文《屈原列傳》，“因”作“乘機(jī)”解，以其代入第一句中剛好符合上下文語(yǔ)境，由此答案不言自明。

三、語(yǔ)法切入法

從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)角度切入是解答文言實(shí)詞題常用的方法，其實(shí)該法對(duì)解答文言虛詞題也同樣適用。在解題過(guò)程中，當(dāng)你“苦思冥想無(wú)法選”時(shí)，不妨從語(yǔ)法角度切入，也許能嘗到“柳暗花明又一村”的喜悅。如：五千人因銜枚擊之/相如因持璧卻立?？疾爝@兩句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，第一句主語(yǔ)是“五千人”，第二句主語(yǔ)是“相如”，進(jìn)一步考察“銜枚擊之”和“持璧卻立”，兩者都是連動(dòng)結(jié)構(gòu)，且都作謂語(yǔ)，由此可見(jiàn)，兩者基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同，故句中“因”的用法也應(yīng)相同，此處都可作“于是、就”解。再看：遣使約降于燕/故內(nèi)惑于鄭袖。首先補(bǔ)出兩句的主語(yǔ)，一為田單，一為懷王。田單是施動(dòng)者，“降”的對(duì)象是燕軍，故第一句中“于”譯為“向”；而第二句中施動(dòng)者是鄭袖，受動(dòng)者是懷王，懷王放在前面作主語(yǔ)，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)看這是一個(gè)被動(dòng)句，所以句中“于”作“被”講。進(jìn)行這樣的語(yǔ)法分析后，可以看出，兩個(gè)“于”顯然不同。

四、語(yǔ)境推斷法

一般而言，需要判定的虛詞上下文語(yǔ)境完整，語(yǔ)句的整體意義實(shí)際上限制了某個(gè)虛詞的意義和用法，因此考生也可根據(jù)具體的上下文來(lái)進(jìn)行判斷。如20xx年高考遼寧卷第11題c項(xiàng)：此則京邑之人也／無(wú)以，則王乎。第一句上文的語(yǔ)境是“令賢兄子葬父于洛陽(yáng)”，洛陽(yáng)即當(dāng)時(shí)的京邑，意思是說(shuō)“現(xiàn)在你的侄子把他父親葬在洛陽(yáng)，這說(shuō)明他是屬于京都人呀”。由此推斷該句中的“則”應(yīng)為副詞，判斷句子，起強(qiáng)調(diào)、確認(rèn)作用，意為“是、就是”。再看第二句，出自人教課文《齊桓晉文之事》。齊宣王一見(jiàn)孟子就迫不及待地問(wèn)齊桓公、晉文公稱霸的事情，說(shuō)明他有稱霸的企圖。而齊桓公、晉文公是*武力而非仁愛(ài)稱霸天下的，與儒家所倡導(dǎo)的“王道”相對(duì)立。所以崇尚王道的孟子輕輕將話題岔開：“無(wú)以，則王乎”，“如果不得不說(shuō)，那么還是說(shuō)說(shuō)王道的事吧”。此處，“則”為連詞，表假設(shè)關(guān)系，可譯為“那么”。綜上，兩個(gè)“則”字用法各異，不符合題干要求，可迅速排除。

五、標(biāo)志識(shí)別法

有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的特殊文言句式，可幫助你快速答題。如表被動(dòng)的“見(jiàn)”“于”“為”“為所”等，表示賓語(yǔ)前置的“之”（如“何陋之有”）、“是”（如“唯利是圖”）等。同時(shí)識(shí)記一些含有虛詞的固定格式，如“是以”為“以是”的倒裝，譯為“因?yàn)檫@”：“無(wú)以”意為“用來(lái)……的”：“其……，之謂也（乎）”也是一個(gè)固定格式，根據(jù)情況可譯為“大概（恐怕、難道）說(shuō)的是……吧（嗎）”，如20xx年高考全國(guó)卷第16題要求將“其李將軍之謂也”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，如果能記住這個(gè)固定格式的翻譯模式，解答本題就會(huì)易如反掌，可譯為“大概是說(shuō)李將軍的吧”或“大概說(shuō)的是李將軍吧”。再如：此有道者之所以異于俗也/宋何罪之有。兩句中的“之”都是固定格式的標(biāo)志，一是古漢語(yǔ)中表原因的固定格式，一是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，兩者顯然不同。

綜上所述，在解答虛詞辨析題時(shí)，如能輔之以技巧，的確有事半功倍之效。當(dāng)然，要想攻克文言堡壘，冰凍三尺，非一日之寒，還是要*平時(shí)的日積月累。

高考語(yǔ)文提分技巧篇二十

選擇題大多是常識(shí)題，需要死記硬背的題目，比如說(shuō)拼音、錯(cuò)別字、或者是選出與課文中不符的選項(xiàng)，這就需要平時(shí)看書識(shí)字的時(shí)候，不能走馬觀花的大致記一下就行，要準(zhǔn)確的記住字的拼音和正確的寫法，字詞解釋以及文化常識(shí)也要記牢，對(duì)課文要很熟悉。盡量保證選擇題都做對(duì)，給后面的大題留扣分的空間。另外，選擇題千萬(wàn)不能留空。即使再不確定答案，哪怕是猜也有25%的正確幾率。

修改病句只需要記住一點(diǎn)：主干提取法。把主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)找出來(lái)，再分析詞語(yǔ)是否搭配恰當(dāng)。

要做好文言文閱讀，首先，上的文言文課前習(xí)慣要養(yǎng)好：上文言文課之前必須預(yù)習(xí)。不能等到老師上課的時(shí)候講而被動(dòng)的聽(tīng)，文言文可以一詞多義，同一個(gè)字有不同的解釋，這就需要我們?cè)谏险n之前先看一遍注解，把文言文大致的意思能翻譯出來(lái)串成一個(gè)完整的句子，再把作者的創(chuàng)作背景和生平境遇都了解一下，代入一下作者的情感。在考試遇到陌生的文言文的時(shí)候，很多時(shí)候作者生平的境遇往往決定了文章的基調(diào)，再把平時(shí)積累的詞義代入到文言文當(dāng)中，結(jié)合上下文一起理解。就能大致解讀文言文的意思。

現(xiàn)代文閱讀答題的時(shí)候，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子，一般來(lái)說(shuō)，段落的第一句和最后一句往往很關(guān)鍵，第一句是接下來(lái)將要敘述的內(nèi)容說(shuō)明，最后一句是總結(jié)。閱讀之前先把要回答的問(wèn)題看一遍，帶著問(wèn)題閱讀，在讀到與提問(wèn)有關(guān)的句子的時(shí)候做個(gè)小標(biāo)記，方便答題的時(shí)候能快速的找準(zhǔn)答案。不會(huì)答的時(shí)候再反復(fù)讀兩遍，另外，答題的時(shí)候不能只簡(jiǎn)單的寫一句就行，我們不是一字千金，比如說(shuō)總結(jié)的時(shí)候可以把內(nèi)容加上解釋和情感寫上去。點(diǎn)明主旨、承上啟下、總領(lǐng)全文、升華主題之類詞經(jīng)常用到。哪怕寫不對(duì)，也爭(zhēng)取拿到閱卷老師的同情分。最后要強(qiáng)調(diào)的是，觀點(diǎn)一定要積極向上。

作文類型有很多：寫人、寫事、寫景等。最重要的一點(diǎn)就是：千萬(wàn)不要脫題，只要不要脫題和空著，總不至于得零分。所以在寫作文之前一定要審題。題目盡量新穎，開個(gè)好頭就是鳳頭，再把細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩一些，最后再結(jié)尾的時(shí)候點(diǎn)題。要寫好作文，跟我們平時(shí)的閱讀分不開，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀多積累好詞好句，在寫作文的時(shí)候，優(yōu)美的句子往往很加分!最后，字跡一定要工整，卷面一定要干凈。

語(yǔ)文很多大題都是我們課本上沒(méi)有學(xué)過(guò)的文章，這就需要我們有課外閱讀量，課外閱讀不僅能提高我們的閱讀能力，還能豐富我們的知識(shí)點(diǎn)，好詞好句都需要課外積累，還有名著閱讀，記住人物形象和人物性格和精彩片段，比如說(shuō)及時(shí)雨說(shuō)的是宋江，黑旋風(fēng)是李逵，魯智深是花和尚。

高考語(yǔ)文提分技巧篇二十一

烏申斯基說(shuō)：好習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)。葉圣陶先生也說(shuō)：好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用。這就是所謂習(xí)慣出能力，因此學(xué)生首先要致力于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學(xué)應(yīng)按照自己制定的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每科每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣，各科就能比較全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不能象一些同學(xué)那樣，把整個(gè)晚上的時(shí)間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。

查找工具書，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識(shí)，還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來(lái)歷，為寫作提供原始材料。當(dāng)然并不是說(shuō)字字都要查找，要查的是自己沒(méi)有把握的'東西。

有相當(dāng)一部分同學(xué)平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，但為什么成績(jī)會(huì)不理想呢？這固然與臨場(chǎng)發(fā)揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規(guī)范。尤其表現(xiàn)在作文上。當(dāng)然這并不是要你的字如何灑脫，只是要求你字體工整，筆畫清晰，可以說(shuō)，書寫規(guī)范，是你成功的一半。

讀書看報(bào)可以開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，可學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。從某種程度上說(shuō)，不讀書看報(bào)的人，要想取得優(yōu)異成績(jī)是不可能的，尤其是語(yǔ)文！當(dāng)然，在高三不可能花太多的時(shí)間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時(shí)間也就夠了。時(shí)間靠自己去擠，總會(huì)有的。

作文教學(xué)，根據(jù)大綱，也不過(guò)是兩周一篇的大作文。雖然高三學(xué)生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個(gè)新臺(tái)階，還是完全可能的。筆者認(rèn)為，第一個(gè)學(xué)期，對(duì)作文就要強(qiáng)化訓(xùn)練。每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個(gè)成語(yǔ)。抄寫的目的，是強(qiáng)迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。幾年下來(lái)，各屆同學(xué)都深有感觸，認(rèn)為這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，有助于語(yǔ)文成績(jī)實(shí)現(xiàn)較大的飛躍。

任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都要有一個(gè)過(guò)程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三學(xué)生，更需要耐心和毅力，才能逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)和行動(dòng)，主動(dòng)去聽(tīng)、去說(shuō)、去寫、去思考、去感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)有積極的作用。

高考語(yǔ)文提分技巧篇二十二

高考越來(lái)越近了，很多學(xué)生寧愿把時(shí)間用在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上，也不愿“浪費(fèi)”在語(yǔ)文上。在最后100多天的時(shí)間里，要使自己的語(yǔ)文水平語(yǔ)文素養(yǎng)有一個(gè)大的提高，我看是不現(xiàn)實(shí)的，但要使自己的考試成績(jī)提高一個(gè)層次，卻完全是有可能的。

首先是“回顧展望”。我們必須對(duì)高考5年、10年，甚至15年、20年的試卷作一個(gè)回顧和梳理。鑒往知來(lái)，看一看這些年高考到底是怎么走過(guò)來(lái)的，考了些什么，哪些內(nèi)容是必考的，重復(fù)了幾次，哪種題型只出現(xiàn)過(guò)一二次，哪些內(nèi)容是課標(biāo)中要求的可還沒(méi)有考，從而推知將來(lái)可能會(huì)考些什么。這個(gè)梳理工作十分重要，在梳理的過(guò)程中你也會(huì)明白某一類題目該怎樣回答。

這個(gè)梳理其實(shí)也花時(shí)不多，即使以二十年的試卷計(jì)，也只需要二十天時(shí)間就可以完成。完成了這一步，心中就有了底，這比零打碎敲做習(xí)題不知好多少！

在“回顧展望”的基礎(chǔ)上，就可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，列出一張張表格，編織自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡(jiǎn)易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應(yīng)對(duì)方法。這一步驟很重要，否則，只是把過(guò)去考卷做一遍，仍然會(huì)感到雜亂無(wú)章，答題時(shí)就沒(méi)有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個(gè)塊面，每個(gè)塊面上，再有更細(xì)致的要求和例題。

比如，現(xiàn)代文閱讀有一個(gè)必考的內(nèi)容，就是對(duì)文章主旨、要點(diǎn)、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的“君臣關(guān)系”。在“表”中列出區(qū)別“君臣”的要點(diǎn)：“君（中心句）”往往是1、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡型句子；2、記敘性文字中的議論性句子；3、“總分”句群中的“總”句；4、“舉例說(shuō)明”所要“說(shuō)明”的道理，“比喻句”所要“喻”的`內(nèi)容；5、各種復(fù)句關(guān)系中所強(qiáng)調(diào)的分句，等等?！俺肌眲t往往是相反，即引出話題的句子，議論性文章中“描寫”、“抒情”、“說(shuō)明”、“補(bǔ)充”的內(nèi)容，形象化的闡釋性文字，各種復(fù)句中非強(qiáng)調(diào)的分句，等等。在現(xiàn)代文一般要求的下面，又可列出：記敘文、說(shuō)明文、議論文，應(yīng)用文；散文、小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌等。不同文體又有不同的要求與考點(diǎn)，每一項(xiàng)后可附上歷年高考的例題和經(jīng)典的題型。

第三句話是“知彼知己”?！氨恕笔侵刚n程標(biāo)準(zhǔn)和歷年高考題，“己”就是自己的學(xué)習(xí)情況，看看自己掌握了哪些，哪些還有缺陷，哪些要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練。了解自己的方法是為自己編一本“錯(cuò)題集”，你可以從歷次考試的錯(cuò)誤中了解自己，也可以通過(guò)做各種難易不同的練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己。我曾經(jīng)讓學(xué)生理解不同難易度的句子?；蛘邔⑼瑯拥木渥?，進(jìn)行一步步的啟發(fā)，不同層次的學(xué)生，理解領(lǐng)會(huì)的先后便不相同。學(xué)生們不妨標(biāo)點(diǎn)、翻譯孔子的這句話：“古者言之不出恥躬之不逮也”。這句話涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，有判斷句，倒裝句，省略、古今異義，意動(dòng)用法等等。學(xué)生們可以自測(cè)一下，看看自己能回答到什么程度。（答案為“古者，言之不出，恥躬之不逮也”。正確的翻譯為：“古代的人，不輕易地承諾，因?yàn)樗麄円宰霾坏綖閻u辱。”）

“知彼知己”后，就該真刀實(shí)槍地干了。怎么干？我覺(jué)得還是要強(qiáng)調(diào)四個(gè)不太好聽(tīng)的字：“死去活來(lái)”，就是要下一點(diǎn)苦功夫。不過(guò)如果方法不對(duì)頭，即使下功夫也只會(huì)很忙亂，結(jié)果勞而無(wú)功。這叫做“下了功夫未必成功，不下苦功則必然不成功”。一百多天時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。如果能有計(jì)劃地充分利用，完全可以跨進(jìn)一大步。列表織網(wǎng)找缺陷的過(guò)程，本身就是下功夫的過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)織好了，表列出來(lái)了，那么該記的就要記，該背的就要背，該練的就要練，該寫的就寫，這是個(gè)死功夫，別人是無(wú)法代替的。

比如古文這一塊，古代的作家作品文體等常識(shí)，要按朝代、體裁、作者，由整體到局部，結(jié)合課文，認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行復(fù)習(xí)?？荚噧?nèi)容不會(huì)超出這個(gè)范圍。不要小看這一分兩分，考試成績(jī)就是這樣一分一分加起來(lái)的，而且這些看似零星的知識(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為能力，從而使你在回答大題目時(shí)豁然開朗。因?yàn)楹芏囝}目看上去是能力題，其實(shí)還是識(shí)記題。

還有文言文100多個(gè)虛詞，20多個(gè)實(shí)詞都要一個(gè)個(gè)記。特別是課文下面的注解，更要一個(gè)一個(gè)記，該默的課文名句也要一句一句牢牢記住，并會(huì)默寫。時(shí)常有學(xué)生在考試時(shí)，明明背得出，但某個(gè)字寫錯(cuò)了，結(jié)果前功盡棄?，F(xiàn)在學(xué)生電腦用得多了，很多基本的字都會(huì)想不起來(lái)怎么寫，因此默寫這一點(diǎn)要引起充分重視。

各種句式，固定結(jié)構(gòu)，以及語(yǔ)段翻譯、分析、綜合、評(píng)價(jià)、鑒賞的一般的方法規(guī)則都要牢記于心。比如文言翻譯必須注意“留、換、調(diào)、刪、添”，寧可句子不很自然，也要“直譯”?？墒?，很多學(xué)生往往大而化之。我曾要求學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)“資治通鑒”的作者、編寫體例，并將這四個(gè)字翻成白話，很少有學(xué)生說(shuō)得完整準(zhǔn)確的。其實(shí)大家都接觸過(guò)，都懂它的意思，但就是答不到位。不信，你試試看。（正確的翻譯是：“幫助皇帝、官員治理國(guó)家的一面完整的鏡子。”）

最后講“簡(jiǎn)練沉思”。簡(jiǎn)練，就是要操練，但不必多，不要沉入題海。題目是要做的，但要緊的是有功，有效?！俺了肌焙苤匾?。在做的過(guò)程中要善于思考、遷移，舉一反三。

比如作文這一塊，可以把歷年考試的內(nèi)容大致框架為“讀書做人”四個(gè)字，下面再可以分為幾大塊，如關(guān)于讀書與成才、關(guān)于人品與修養(yǎng)、關(guān)于社會(huì)與自然、關(guān)于思辨與想象等等。讀書成才又可以再細(xì)分，如何看待理想，對(duì)待挫折，《我想握著你的手》、《必須跨過(guò)這個(gè)坎》其實(shí)就是這一類題目。所以在準(zhǔn)備時(shí)還要把每一個(gè)問(wèn)題與自己的生活學(xué)習(xí)思想實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，分門別類準(zhǔn)備材料，思考觀點(diǎn)，還可以與同學(xué)進(jìn)行討論。

其次，不妨看看歷年來(lái)高考高分作文、滿分作文，想想它得高分滿分的原因何在，而自己作文的缺點(diǎn)是什么，特長(zhǎng)在哪里，與那些文章對(duì)照一下，選幾個(gè)題目進(jìn)行熱身賽，寫出幾篇樣稿，最好再請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師批改一下。

好的作文里必須有“我”，為此考生們還必須有自己的拳頭產(chǎn)品?，F(xiàn)在當(dāng)然不可能去博覽群書，但至少要“熟讀一本書，熟悉一個(gè)人”，以便在作文時(shí)，引用自由，如數(shù)家珍，以靜待動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

“簡(jiǎn)練”的目的是要考生不把時(shí)間編排得過(guò)滿，“練”而不“簡(jiǎn)”，太滿了，反而不能發(fā)揮應(yīng)有的水平，不能騰出時(shí)間精力進(jìn)行“沉思”?！俺了肌碧匾?，以上談的所有內(nèi)容最終靠深入的思考，才能決勝于考場(chǎng)。我建議，即使在最忙的時(shí)刻，也不要忘了稍稍翻翻報(bào)紙雜志，稍稍玩玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，使自己的腦子處于“活水”狀態(tài)，有利于臨場(chǎng)發(fā)揮。

古人云：“運(yùn)用之妙存乎一心”，在實(shí)施這些措施時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)自己的情況有增有刪，不能過(guò)分機(jī)械地套用。我相信，如果能切切實(shí)實(shí)地按照這五句話二十個(gè)字去做，那么學(xué)生們一定能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓的。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8846714.html】