總結(jié)是對(duì)自身成長的重要記錄和評(píng)價(jià)。寫總結(jié)需要客觀公正地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和成績。希望這些總結(jié)范文能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)，幫助大家更好地寫出一篇有深度和價(jià)值的總結(jié)。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇一
1月12日下午，媽媽帶我去超市買了許多好吃的，因?yàn)槲颐魈煲ド虾６顮I啦！
1月13日，我早早地來到學(xué)校，生怕遲到本以為我是最早的，沒想到已經(jīng)有好多同學(xué)到了，仔細(xì)一問，才發(fā)現(xiàn)他們都很激動(dòng)，一大早就來了。我們的領(lǐng)隊(duì)老師姓鐘，可漂亮啦！
坐大巴到目的地時(shí)，東方明珠展現(xiàn)在我們眼前：粉紅色的“大肚子”，銀色的身體，可漂亮了！不過呢，我們的目標(biāo)不是它，而是科技館！一進(jìn)入館內(nèi)，我們就被神奇的機(jī)器人給吸引住了?！巴?！”我們?yōu)槭裁大@嘆呢？原來是一個(gè)叫“玲玲”的機(jī)器人，能在1分鐘內(nèi)將我們打亂的魔方轉(zhuǎn)回去。除此之外，我們還玩了許多神奇、有趣的游戲，可開心了！
第三天，我們?nèi)チ松虾Ｋ屦^。那里可好玩了！各種各樣的動(dòng)物，千奇百怪的昆蟲，讓我大開眼界。我最喜歡的要數(shù)海豚了，海豚溫順可愛，聽說有個(gè)叫“麗麗”的海豚還是海豚中的貴族呢！
這次上海三天游，不僅玩得開心，還學(xué)到了許多知識(shí)，真是受益匪淺?。?/p>
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冬令營實(shí)踐總結(jié)篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、全體老師們、同學(xué)們：
大家上午好!
在西山綜合實(shí)踐學(xué)校的鼎力支持下，在全體同學(xué)和老師的積極參與下，為期2天的研學(xué)旅行活動(dòng)即將圓滿結(jié)束，今天我們?nèi)w200多名師生在這里將以飽滿的熱情回顧總結(jié)這兩天研學(xué)旅行的成果。下面我宣布“太湖之旅――尋美麗太湖訪生態(tài)山村看宜居生活”研學(xué)旅行閉營儀式現(xiàn)在開始。
1.研學(xué)旅行活動(dòng)小結(jié)。
首先讓我們歡迎學(xué)校德育處吳主任作研學(xué)旅行活動(dòng)小結(jié)。
2.表彰“研學(xué)旅行”優(yōu)秀學(xué)員。
謝謝吳主任，兩天的研學(xué)旅行，我們走近美麗的太湖，尋訪太湖的水文化，感受幸福的山村生活;兩天的活動(dòng)也涌現(xiàn)了一批團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤學(xué)善思、勇于實(shí)踐的好少年，下面歡迎陸校長宣讀“研學(xué)旅行”優(yōu)秀學(xué)員名單。
有請為獲獎(jiǎng)學(xué)員頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
3.營員代表講話。
祝賀所有獲獎(jiǎng)同學(xué)，兩天的研學(xué)旅行同學(xué)們有汗水、有淚水，更有快樂和收獲。下面有請營員代表發(fā)表研學(xué)旅行感言。
4.教育部領(lǐng)導(dǎo)講話。
同學(xué)們，本次研學(xué)旅行活動(dòng)的順利舉行離不開西山綜合實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情周到的服務(wù)，離不開我們的正副班主任老師以及帶隊(duì)老師的悉心指導(dǎo)，更離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，這一次活動(dòng)也非同尋常，教育部的兩位領(lǐng)導(dǎo)也全程陪伴。
下面有請教育部講話。
謝謝!下面我提議用我們最熱烈的掌聲感謝關(guān)心我們成長的的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝你們!
5.交回營旗。
快樂的時(shí)光總是那么短暫，愉快的研學(xué)旅行即將畫上圓滿的句號(hào)，讓我們最后舞動(dòng)手中的營旗，回味那一個(gè)個(gè)美麗的瞬間，讓美好的西山之旅永駐我們的心田，下面請各營長交回營旗。
6.齊唱《研學(xué)旅行之歌》乘車返程。
最后讓我們共同唱響《研學(xué)旅行之歌》，讓我們在這熟悉的旋律中結(jié)束我們的研學(xué)旅行，踏上返校的征途。
(歌聲中)同學(xué)們，老師們，我們的“太湖之旅――尋美麗太湖訪生態(tài)山村看宜居生活”研學(xué)旅行閉營儀式到此結(jié)束。謝謝大家的參與!祝大家一路順風(fēng)!再見!
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇三
這一啟示于xx老師給我分析的兩個(gè)教學(xué)實(shí)例。實(shí)例一：我聲情并茂地帶領(lǐng)晨讀，有些孩子顯得興致不高；其中有個(gè)孩子提出要背另一篇，我拒絕了他的“殷勤”。龍老師認(rèn)為，我這樣做忽略了孩子的心理狀態(tài)，沒有滿足孩子的內(nèi)心需求，是在把自己的“標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)行塞給孩子。實(shí)例二：班組建設(shè)上，我讓新入營的一對(duì)雙胞胎姐妹在班里作自我介紹。姐姐慷慨大方，妹妹在臺(tái)上則有些膽小羞怯，待其入座后莫名地哭起了。過了一會(huì)兒，又以肚子疼為由要給媽媽打電話。這一現(xiàn)象讓我實(shí)在不解，龍老師及時(shí)給我分析其中原由：妹妹剛離開媽媽，到新環(huán)境還不適應(yīng)，在眾多陌生面孔前有強(qiáng)大的壓力感。老師在其剛家館時(shí)就發(fā)現(xiàn)了她的這種心理，所以避免了讓她在全員面前作自我介紹。而我偏偏在這時(shí)候讓她在班里作，顯然又沒有覺知到孩子的心理狀態(tài)。
不得不承認(rèn)，我在覺知他人心理狀態(tài)上的功力甚弱，在上述兩個(gè)教學(xué)實(shí)例中確實(shí)是站在我本人的角度去處理問題的。至于龍老師對(duì)我做法的否定，本人是持保留意見的?；蛟S是各人所站立場不同的原因罷：龍老師考慮更多的是讓孩子體驗(yàn)到冬令營的樂趣，盡量避免孩子產(chǎn)生離營的想法；而我沒考慮這個(gè)方面，單純從育人的角度出發(fā)，考慮的是如何讓孩子喜歡上朗讀，如何盡快讓新伙伴融入集體。如果說，孩子不想做就由著他不做的話，那與家長的寵溺有何異？本質(zhì)上，都是由著孩子的性子。老師的一大使命就是讓孩子突破自我，沒有痛苦就沒有突破，沒有突破就沒有成長。
覺知孩子的心理是必要的，但迎合孩子的需求就值得商榷了。其實(shí)，這一點(diǎn)更適合用在人際交往中，而非教育中。教育是引導(dǎo)，交際才要“迎合”。我細(xì)細(xì)反思，之前的我在為人處世方面確實(shí)忽略了這一點(diǎn)。坦誠直率的個(gè)性決定了我不會(huì)過多地去考慮他人的內(nèi)心想法，只是站在自己的立場上，認(rèn)為人與人之間的相處就應(yīng)該坦誠相待，有什么說什么。現(xiàn)在我才知道這種想法明顯脫離實(shí)際，忽略了個(gè)人性格的差異性以及社會(huì)化的作用：有些人的個(gè)性就是內(nèi)斂的，心中有想法，不愿直接主動(dòng)地說出；中國社會(huì)又有著濃重的“面子”化，說話做事都處處小心，唯恐損了他人的面子。因此，您真的不能要求別人跟自己一樣，好比如，您對(duì)人家好，就要求人家也要對(duì)您好。這便是人性的規(guī)律，深諳人性并能圓融對(duì)付的人才能贏得人心。
社會(huì)處世、與人交往尤其要注意這一點(diǎn)。剛剛相識(shí)的兩個(gè)人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對(duì)說出自己的心聲都謹(jǐn)小慎微。所以，真正的朋友，應(yīng)該是心性上的契合，而非事理上的認(rèn)同。古代人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨(dú)。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人賞識(shí)自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實(shí)，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰管您家的破事？真正應(yīng)該做的，是向圣人學(xué)習(xí)，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因?yàn)槭ト诉_(dá)到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會(huì)追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實(shí)現(xiàn)了心靈的自由。?。《嗝疵烂疃钊讼蛲?，我要成為圣人！
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實(shí)話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從沒有同時(shí)遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實(shí)把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對(duì)于我這種習(xí)慣了清靜生活的人，更是一時(shí)轉(zhuǎn)換不過，以至于感覺心好累。喜歡表達(dá)也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達(dá)自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對(duì)老師會(huì)緊張而吞吞吐吐……這些都嚴(yán)峻地考驗(yàn)著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細(xì)思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)面對(duì)孩子，不會(huì)耐心去傾聽孩子的話語，更不會(huì)細(xì)心去揣摩孩子的意圖。（體制內(nèi)的老師在學(xué)生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”）通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊找老師，說“小黃又罵我”。這個(gè)時(shí)候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠(yuǎn)點(diǎn)，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法；更何況，如此處理也不利于集體的團(tuán)結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進(jìn)而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
學(xué)生心理篇之孩子為何哭泣。
在孩子進(jìn)入青春期之前，自主意識(shí)尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會(huì)覺得失去了保護(hù)，產(chǎn)生孤獨(dú)無依這感。尤其是剛到一個(gè)陌生環(huán)境中，心中難免會(huì)恐懼不安。這時(shí)，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會(huì)采取哭泣的方法渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個(gè)相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母到家館。男生是在輪到進(jìn)行自我介紹時(shí)哭了，女生是在事情完成后哭了。當(dāng)時(shí)我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖?。?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會(huì)希望您在這里能堅(jiān)強(qiáng)，可以照顧好自己；而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢！”
事后經(jīng)過反思，我認(rèn)為，造成兩個(gè)孩子哭泣的根本原因確實(shí)是“離開了媽媽”，但導(dǎo)火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導(dǎo)下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣排解。這給我的啟示是：作自我介紹時(shí)，沒必要要求人人都站上臺(tái)，一切自愿；如果孩子不愿意，也不用強(qiáng)求。當(dāng)然，這是從冬令營的趣味性考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴(yán)格要求，不留情面。
學(xué)生生活篇之安全事故的處理。
當(dāng)老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標(biāo)的把握，小到學(xué)員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學(xué)習(xí)的榜樣。年幼的孩子并不會(huì)過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學(xué)會(huì)預(yù)防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，找龍老師哭訴。老師當(dāng)時(shí)非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的？現(xiàn)在哪個(gè)位置感到疼痛？再讓他閉上雙眼，細(xì)心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對(duì)不起，我的眼睛，我沒能好好保護(hù)您是我的責(zé)任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會(huì)好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進(jìn)行對(duì)話。這樣達(dá)到的'效果是，能讓身心平靜下，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對(duì)身體的傷害。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇四
本學(xué)期我們學(xué)校舉行了一次干部冬令營活動(dòng)，令我受益萬分。在這幾天中我認(rèn)識(shí)了許多朋友，學(xué)習(xí)了許多知識(shí)。
首先，我們聯(lián)排練了節(jié)目，大家都辛勤付出，為了這個(gè)節(jié)目，我們在吃飯的時(shí)候，都盡量在15分鐘內(nèi)吃完，回宿舍是在10:10分才回去。雖然最后在表演時(shí)只獲得了二等獎(jiǎng)，但是，我們還是很開心。我還記得在開總結(jié)會(huì)時(shí)，我們連的張萌，上臺(tái)發(fā)言了，表達(dá)了我們八連的感情，我真的很想一家人，真的很溫暖。然后，我們每天都會(huì)把連隊(duì)打亂，分成八個(gè)小組，去玩不同的游戲。在這些游戲中，我所在的.組從來沒拿過第一名，但是，大家不約而同地不怪罪別人，只是在不停的想著自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)。這里表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)了像家一樣的溫暖。
在這幾天，我覺得營是一個(gè)大家庭，連和組是一個(gè)小家庭。在以后的生活中，廣附就是一個(gè)大家庭，班是一個(gè)小家庭，宿舍就是一個(gè)最最溫暖的小家。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇五
為時(shí)將近一月的“陽光助力，一起成長”鳳凰社區(qū)少兒寒假冬令營落下了帷幕。本次冬令營活動(dòng)，是在鳳凰社區(qū)服務(wù)社區(qū)居民的宗旨之下舉行的。其主要包括作業(yè)輔導(dǎo)、特色課程、社會(huì)實(shí)踐、潛能開發(fā)等不同環(huán)節(jié)。下面我從不同的角度對(duì)本次冬令營進(jìn)行簡單總結(jié)。
鳳凰社區(qū)本著服務(wù)居民的宗旨，為社區(qū)居民提供便利，為工作繁忙的家長解決后顧之憂；在漫長的寒假為小朋友們提供安全、愉快、充實(shí)的假期生活。可以說本次冬令營活動(dòng)具備以下特點(diǎn)：
1、公益性。本次活動(dòng)是在社區(qū)舉行，面向全社區(qū)以及社區(qū)外的部分地區(qū)通過派發(fā)傳單的形式招募成員，尤其強(qiáng)調(diào)困難家庭兒童、留守兒童優(yōu)先的原則進(jìn)行全免費(fèi)式的服務(wù)。公益性是非常明顯的。
2、服務(wù)性。本次冬令營活動(dòng)的舉辦理念就是服務(wù)社區(qū)，服務(wù)居民，通過志愿者老師們辛勤的勞動(dòng)和付出，促進(jìn)小朋友的成長。服務(wù)性質(zhì)是本次活動(dòng)的本質(zhì)特征。
況下，符合相關(guān)規(guī)定，成為正式營員的每一個(gè)小朋友都有相同的待遇，也就是服務(wù)隊(duì)每一個(gè)營員都是均等的。
4、安全性。相對(duì)于工作繁忙的家長把小朋友們獨(dú)自安排在家而言，小朋友們在社區(qū)會(huì)得到這遠(yuǎn)著老師和社區(qū)工作人員照顧，這無疑是比較安全的。
5、教育性。盡管本次冬令營課程的設(shè)置上純知識(shí)性課程較少，但是這并不影響其教育性的存在。
6、趣味性。本次冬令營在實(shí)踐上和課程上都是知識(shí)性和趣味性并重的。
因此，不論從舉辦理念還是活動(dòng)本身都是非常好的。
二、課程的設(shè)置。
本次冬令營的一大亮點(diǎn)就是課程的設(shè)置，主要包括作業(yè)輔導(dǎo)、特色課程、社會(huì)實(shí)踐、潛力開發(fā)等。
從不同的角度描繪不同的實(shí)物，傾聽每一個(gè)悅耳音符，欣賞每一個(gè)感動(dòng)的人生，體驗(yàn)科學(xué)的力量，演繹不同語言的魅力。
3、社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐課程的安排，主要以培養(yǎng)小朋友們的正確價(jià)值觀為導(dǎo)向。例如，參觀食品廠，讓小朋友們感受食品生產(chǎn)者“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！钡男燎趧趧?dòng)，樹立“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币?jié)約糧食的好習(xí)慣；參觀消防隊(duì)，讓小朋友學(xué)習(xí)消防知識(shí)，理解消防隊(duì)員隨時(shí)待命的工作狀態(tài)，樹立不隨便玩火的價(jià)值理念；參觀孤兒院，讓小朋友們明白自己幸福生活的不易，樹立珍惜幸福生活，保持愛心的價(jià)值觀念。
4、潛力開發(fā)。該部分課程主要通過社區(qū)內(nèi)部的各種科普器材，以游戲娛樂的方式從多方面開發(fā)孩子的興趣和潛能。
總之，本次冬令營課程的設(shè)置多姿多彩，作用廣泛。
三、志愿者及工作者的感受。
苦和累是每一個(gè)參與本次活動(dòng)的心聲。雖然由于小朋友們的年齡差距較大、心理成熟程度不同、自制力不強(qiáng)等等原因，造成每一個(gè)參與者的苦和累；但是，這都只是一方面的，每當(dāng)看到那些笑得像太陽一樣的臉蛋，每一個(gè)人都會(huì)由衷感嘆自己付出得再多都是值得的。
四、活動(dòng)效果。
從活動(dòng)效果上看，本次冬令營無疑是比較成功的。首先，
小朋友們的作業(yè)順利在冬令營期間完成；其次，小朋友們的興趣得到一定方向上的自我認(rèn)識(shí)和開發(fā)；再次，小朋友們的價(jià)值觀念得到積極正確的引導(dǎo)。
五、存在的不足。
當(dāng)然，任何事情都不是完美的，本次冬令營活動(dòng)也不例外，也存在著不足的地方。
1、由于小朋友們的年齡、心理、性格等等方面的差異，加上管理人員的經(jīng)驗(yàn)不足等，造成本次冬令營管理上有時(shí)候稍有混亂。
2、由于地方有限、人力資源有限等，導(dǎo)致本次冬令營的覆蓋面稍嫌狹窄，營員人數(shù)不多等。
3、規(guī)章制度的執(zhí)行力度不夠等。
2.教師總結(jié)。
3.信息技術(shù)教師總結(jié)教師工作總結(jié)。
4.實(shí)習(xí)教師個(gè)人總結(jié)。
5.教師聽課總結(jié)。
6.教師個(gè)人總結(jié)。
8.教師年度個(gè)人總結(jié)。
9.小學(xué)音樂教師總結(jié)。
10.老教師個(gè)人總結(jié)。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇六
尊敬的教官、各位老師、親愛的同學(xué)們：
在這喜慶收獲的季節(jié)里，我校20xx級(jí)1000余名新生為期四天的軍訓(xùn)活動(dòng)圓滿地結(jié)束了。剛才，我們在這里舉行了隆重而熱烈的軍訓(xùn)閱兵式。同學(xué)們步伐整齊，紀(jì)律嚴(yán)明，精神抖擻，作風(fēng)過硬，全面展示了軍訓(xùn)的成果和當(dāng)代中學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，用自己的實(shí)際行動(dòng)向祖國和人民、向?qū)W校和親人交上了一份滿意的答卷！讓我們以熱烈的掌聲向在本次活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀營員”稱號(hào)的等名同學(xué)、獲得“先進(jìn)集體”稱號(hào)的初一、高一班等。在此，向“優(yōu)秀營員”、“先進(jìn)集體”表示誠摯的祝賀！向獲得“優(yōu)秀教官”的名武警戰(zhàn)士表示熱烈的祝賀！這是全體新同學(xué)刻苦訓(xùn)練的結(jié)果，是承訓(xùn)部隊(duì)洪澤縣武警中隊(duì)全體教官精心指導(dǎo)的結(jié)果，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師關(guān)心、辛勤耕耘的結(jié)果，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體同學(xué)表示熱烈的祝賀！向?yàn)檐娪?xùn)付出辛勤勞動(dòng)的武警中隊(duì)的全體教官表示誠摯的謝意！向關(guān)心支持軍訓(xùn)工作的上級(jí)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各部門的同志以及直接參與軍訓(xùn)工作的初一、高一年級(jí)的老師們表示親切的慰問！
同學(xué)們，在短短的五天時(shí)間里，你們克服了時(shí)間緊、任務(wù)重、天氣熱等困難，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，飽受了烈日的煎熬。經(jīng)過軍訓(xùn)的磨練，同學(xué)們強(qiáng)健了體魄，振奮了精神，磨礪了意志。通過一個(gè)星期的軍訓(xùn)，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識(shí)，品嘗了軍人生活的酸甜苦辣，而且增強(qiáng)了國防觀念，強(qiáng)化了國家安全意識(shí)。同時(shí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了自我教育、自我管理的能力，提高了身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)了爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識(shí)和協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。愛國主義情操、集體主義思想、革命傳統(tǒng)美德進(jìn)一步得到升華。你們用自己的行動(dòng)吹響了青春的號(hào)角，用自己的體驗(yàn)奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音。你們和軍訓(xùn)教官一樣，都是當(dāng)代最可愛的人。
同學(xué)們，你們作為洪外的學(xué)子，身處風(fēng)景秀麗的洪外校園，腳踏這片神奇的'湖畔沃土，你們當(dāng)了一回軍人，與現(xiàn)代軍人結(jié)下了揮之不去的情緣。當(dāng)兵一日，受益終生。我深信，軍訓(xùn)培養(yǎng)出來的堅(jiān)韌不拔、積極進(jìn)取的精神，頑強(qiáng)不屈、勇往直前的毅力，團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅活潑的作風(fēng)，定會(huì)成為同學(xué)們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財(cái)富。同學(xué)們，如火如荼的軍訓(xùn)生活雖然已經(jīng)結(jié)束，但是，我們在軍訓(xùn)中學(xué)習(xí)和形成的好作風(fēng)、好傳統(tǒng)卻永遠(yuǎn)也不能丟。
作為新一代的中學(xué)生，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)國防觀念，增強(qiáng)全民國防意識(shí)，特別是要把在軍訓(xùn)中形成的好思想、好傳統(tǒng)、好精神帶到今后的學(xué)習(xí)和生活中去，為成為品德高尚、素質(zhì)全面、特長突出、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一流人才而不懈努力！同學(xué)們，讓我們滿懷豪情投入新的學(xué)習(xí)與生活。最后祝同學(xué)們生活愉快、學(xué)有所成！祝各位教官工作順利、萬事如意！祝我校與縣武警中隊(duì)友誼之樹常青！謝謝大家！
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇七
我們已是三年級(jí)的小雛菊了，也已不再是那個(gè)愛哭、不認(rèn)字、不懂事的小種子了。我們經(jīng)過了“園丁”——老師和父母的精心培育，可以“獨(dú)立”的去生活了。我突發(fā)奇想：要是我能嘗試一下真正的獨(dú)立，那該多好??！不久以后媽媽就給我報(bào)上了冬令營。
出發(fā)時(shí)，經(jīng)過了激烈的心理斗爭——想家怎么辦......終于踏出了向獨(dú)立生活邁出的第一步。那步伐顫抖著、克服著。意味著對(duì)家的留戀往返和對(duì)冬令營的期待......此時(shí)我只想大聲大聲再大聲地說：“我出發(fā)啦!!!”
下午，我們上了美國橄欖球，有著會(huì)說美式純正英語的陽光教練細(xì)心的教導(dǎo)者我們，戴著頭盔、穿著盔甲，難受！?。⌒蕾p了《功夫熊貓2》也學(xué)會(huì)了幾句風(fēng)趣幽默的句子。
晚上，我馬上要睡覺了。這時(shí)突然覺得好想家。眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，只聽“嗒”一聲.......
今天是快樂的，也是悲傷的。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇八
于家館而言，舉辦冬令營是擴(kuò)大自身知名度的有力舉措。在舉辦過程中，家館可以通過以下方式起到宣傳效應(yīng)：發(fā)布冬令營舉辦公告、開結(jié)營儀式網(wǎng)絡(luò)直播、上傳精彩視頻、參營家長的口碑等。這可以擴(kuò)大家館在周邊地區(qū)乃至全國范圍內(nèi)的影響力，為學(xué)校發(fā)展奠定如群眾基礎(chǔ)。
同時(shí)，它可以給學(xué)堂管理帶來一次全方位的檢驗(yàn)。承辦大型活動(dòng)，極大考驗(yàn)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的做事能力，其中需要兼顧諸如營員報(bào)到、家長接待、膳食準(zhǔn)備、教師分工、課程安排、場地布置等諸多事宜。這就要求家館必須做好全方位的準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)的有序進(jìn)行，并保證學(xué)員能在冬令營中學(xué)有所得。它尤其考驗(yàn)著校長的領(lǐng)導(dǎo)力：作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，校長是主心骨，他得統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各項(xiàng)事務(wù)；沒有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)積累是難以勝任的。當(dāng)然，舉辦中肯定會(huì)暴露出學(xué)校存在的一些問題，可能是學(xué)校管理方面的，也可能是教學(xué)能力方面的。對(duì)這些問題的處理與反思，能為整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)帶來成長，提升學(xué)堂的軟實(shí)力。
硬實(shí)力上，則可以給學(xué)堂提供一定的經(jīng)濟(jì)支持。當(dāng)前，新教育學(xué)堂處于起步階段，各方面的運(yùn)作都尚未成熟，相當(dāng)部分學(xué)校面臨資金不濟(jì)的局面，聽說有的甚至還因此而關(guān)閉。（咱們不是成立了“新教育基金會(huì)”？沒有給予全國的新教育學(xué)堂以資金支持嗎）所以，對(duì)于沒有強(qiáng)大資金后盾的學(xué)堂，要獲得長足發(fā)展還是有相當(dāng)困難的。（有鑒于此，我們有必要建立起全國統(tǒng)一的新教育運(yùn)作體系，促進(jìn)新教育在各地的成長發(fā)展）。
于學(xué)員而言，他們可以切身體會(huì)新教育與體制教育的不同，并從中收獲成長。對(duì)于有意愿入讀學(xué)堂的家庭來說，冬令營為他們提供了一次深入接觸新教育的機(jī)會(huì)。孩子可以在營期充分體驗(yàn)新教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，為入讀作好前期的考察。對(duì)于單純想體驗(yàn)新教育，并從中收獲成長的孩子而言，他們可以暫時(shí)拋掉寒假作業(yè)，享受新教育學(xué)堂中的學(xué)習(xí)樂趣。并與今日學(xué)堂的優(yōu)秀伙伴學(xué)習(xí)生活，在他們身上學(xué)習(xí)高貴、卓越、至上的精神能量。
于今日學(xué)堂的學(xué)生而言，擔(dān)任助教是一次有益的社會(huì)實(shí)踐。今日學(xué)堂強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)自我、服務(wù)社會(huì)的人才培養(yǎng)規(guī)格，勉勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的本領(lǐng)用來創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。擔(dān)任冬令營的助教正為展示他們的價(jià)值提供了一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上能夠真正檢驗(yàn)出自己是否學(xué)得到位。施大于受，讓別人學(xué)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)難過自己學(xué)會(huì)。助教們在教別人的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的長處，也可以識(shí)別自己的短處。這既加深了自我認(rèn)知，又給自己指明了今后成長的方向。同時(shí)在與同齡人及家長接觸中，也能學(xué)會(huì)如何與人溝通、相處，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的價(jià)值。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇九
這一啟示來源于xx老師給我分析的兩個(gè)教學(xué)實(shí)例。實(shí)例一：我聲情并茂地帶領(lǐng)晨讀，有些孩子顯得興致不高；其中有個(gè)孩子提出要背另一篇文章，我拒絕了他的“殷勤”。龍老師認(rèn)為，我這樣做忽略了孩子的心理狀態(tài)，沒有滿足孩子的內(nèi)心需求，是在把自己的“標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)行塞給孩子。實(shí)例二：班組建設(shè)課上，我讓新入營的一對(duì)雙胞胎姐妹在班里作自我介紹。姐姐慷慨大方，妹妹在臺(tái)上則有些膽小羞怯，待其入座后莫名地哭起來了。過了一會(huì)兒，又以肚子疼為由要給媽媽打電話。這一現(xiàn)象讓我實(shí)在不解，龍老師及時(shí)給我分析其中原由：妹妹剛離開媽媽，來到新環(huán)境還不適應(yīng)，在眾多陌生面孔前有強(qiáng)大的壓力感。老師在其剛來家館時(shí)就發(fā)現(xiàn)了她的這種心理，所以避免了讓她在全員面前作自我介紹。而我偏偏在這時(shí)候讓她在班里作，顯然又沒有覺知到孩子的心理狀態(tài)。
不得不承認(rèn)，我在覺知他人心理狀態(tài)上的功力甚弱，在上述兩個(gè)教學(xué)實(shí)例中確實(shí)是站在我本人的角度去處理問題的。至于龍老師對(duì)我做法的否定，本人是持保留意見的?；蛟S是各人所站立場不同的原因罷：龍老師考慮更多的是讓孩子體驗(yàn)到冬令營的樂趣，盡量避免孩子產(chǎn)生離營的想法；而我沒考慮這個(gè)方面，單純從育人的角度出發(fā)，考慮的是如何讓孩子喜歡上朗讀，如何盡快讓新伙伴融入集體。如果說，孩子不想做就由著他不做的話，那與家長的寵溺有何異？本質(zhì)上，都是由著孩子的性子來。老師的一大使命就是讓孩子突破自我，沒有痛苦就沒有突破，沒有突破就沒有成長。
覺知孩子的心理是必要的，但迎合孩子的需求就值得商榷了。其實(shí)，這一點(diǎn)更適合用在人際交往中，而非教育中。教育是引導(dǎo)，交際才要“迎合”。我細(xì)細(xì)反思，之前的我在為人處世方面確實(shí)忽略了這一點(diǎn)。坦誠直率的個(gè)性決定了我不會(huì)過多地去考慮他人的內(nèi)心想法，只是站在自己的立場上，認(rèn)為人與人之間的相處就應(yīng)該坦誠相待，有什么說什么?，F(xiàn)在我才知道這種想法明顯脫離實(shí)際，忽略了個(gè)人性格的差異性以及社會(huì)文化的作用：有些人的個(gè)性就是內(nèi)斂的，心中有想法，不愿直接主動(dòng)地說出來；中國社會(huì)又有著濃重的“面子”文化，說話做事都處處小心，唯恐損了他人的面子。因此，您真的不能要求別人跟自己一樣，好比如，您對(duì)人家好，就要求人家也要對(duì)您好。這便是人性的規(guī)律，深諳人性并能圓融對(duì)付的人才能贏得人心。
社會(huì)處世、與人交往尤其要注意這一點(diǎn)。剛剛相識(shí)的兩個(gè)人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對(duì)說出自己的心聲都謹(jǐn)小慎微。所以，真正的朋友，應(yīng)該是心性上的契合，而非事理上的認(rèn)同。古代文人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨(dú)。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人來賞識(shí)自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實(shí)，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰來管您家的破事？真正應(yīng)該做的，是向圣人學(xué)習(xí)，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因?yàn)槭ト诉_(dá)到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會(huì)追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實(shí)現(xiàn)了心靈的自由。?。《嗝疵烂疃钊讼蛲?，我要成為圣人！
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實(shí)話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從來沒有同時(shí)遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實(shí)把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對(duì)于我這種習(xí)慣了清靜生活的人，更是一時(shí)轉(zhuǎn)換不過來，以至于感覺心好累。喜歡表達(dá)也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達(dá)自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對(duì)老師會(huì)緊張而吞吞吐吐……這些都嚴(yán)峻地考驗(yàn)著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細(xì)思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)來面對(duì)孩子，不會(huì)耐心去傾聽孩子的話語，更不會(huì)細(xì)心去揣摩孩子的意圖。（體制內(nèi)的老師在學(xué)生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”）通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊來找老師，說“小黃又罵我”。這個(gè)時(shí)候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠(yuǎn)點(diǎn)，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法；更何況，如此處理也不利于集體的團(tuán)結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進(jìn)而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
學(xué)生心理篇之孩子為何哭泣。
在孩子進(jìn)入青春期之前，自主意識(shí)尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會(huì)覺得失去了保護(hù)，產(chǎn)生孤獨(dú)無依這感。尤其是剛到一個(gè)陌生環(huán)境中，心中難免會(huì)恐懼不安。這時(shí)，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會(huì)采取哭泣的方法來渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個(gè)相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母來到家館。男生是在輪到進(jìn)行自我介紹時(shí)哭了，女生是在事情完成后哭了。當(dāng)時(shí)我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖?。?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會(huì)希望您在這里能堅(jiān)強(qiáng)，可以照顧好自己；而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢！”
事后經(jīng)過反思，我認(rèn)為，造成兩個(gè)孩子哭泣的根本原因確實(shí)是“離開了媽媽”，但導(dǎo)火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導(dǎo)下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣來排解。這給我的啟示是：作自我介紹時(shí)，沒必要要求人人都站上臺(tái)，一切自愿；如果孩子不愿意，也不用強(qiáng)求。當(dāng)然，這是從冬令營的趣味性來考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴(yán)格要求，不留情面。
學(xué)生生活篇之安全事故的處理。
當(dāng)老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標(biāo)的把握，小到學(xué)員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學(xué)習(xí)的榜樣。年幼的孩子并不會(huì)過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學(xué)會(huì)預(yù)防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，來找龍老師哭訴。老師當(dāng)時(shí)非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的？現(xiàn)在哪個(gè)位置感到疼痛？再讓他閉上雙眼，細(xì)心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對(duì)不起，我的眼睛，我沒能好好保護(hù)您是我的責(zé)任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會(huì)好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的來頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進(jìn)行對(duì)話。這樣達(dá)到的效果是，能讓身心平靜下來，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對(duì)身體的傷害。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十
20**年1月23日的早晨，天還蒙蒙亮的時(shí)候我來到了新東方酷學(xué)酷玩冬令營的營地——xx中學(xué)，開始了全新的工作與生活。
開始我被自己的熱情所感染，似乎天氣沒有那么冷了。慢慢的孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來了，我們也加快了接待的速度。
xx，xx和我是春節(jié)中考全科營的助教老師。由于她們的接待工作比較繁忙，我是第一個(gè)進(jìn)班的助教老師。一開門就看到孩子們安靜的坐在教室里，沒有經(jīng)驗(yàn)的我緊張的不知道說什么好，轉(zhuǎn)了一圈趕緊走出了教室。我很不擅長在大家面前講話，一站在講臺(tái)上腦袋就一片空白，把之前想好要講的話全都忘記了。但是，我來到這里也是為了鍛煉自己，連進(jìn)去跟大家打招呼的勇氣都沒有，之后的工作還怎么進(jìn)行下去。我告訴自己深呼吸，不要緊張，走進(jìn)去，很自然的跟大家講接下來的工作安排，都是些可愛的孩子，緊張什么。終于，我克服了自己的膽怯推開了門。
第一天的工作，緊張而有序的進(jìn)行中。孩子們做了入營測試之后，我大方的站在講臺(tái)上開完了班會(huì)。13：40分，冬令營正式的開始了第一節(jié)課。孩子們的適應(yīng)能力很好，馬上進(jìn)入了狀態(tài)。一直忙到晚上11點(diǎn)，鄧寵老師給助教們開會(huì)，講了很多的注意事項(xiàng)。這一天下來，雖然很累，但是受益匪淺，我得到了更多。
前三天，總覺得時(shí)間過得很慢，結(jié)營那天似乎遙遙無期，永遠(yuǎn)不會(huì)到來。每天跟班上課，給孩子們安排好每一件事情，在辦公室改成長日志，出卷子，改卷子。很累，但是很開心。中考營與其他的營不一樣，主要是學(xué)習(xí)，沒有一點(diǎn)活動(dòng)。孩子們很辛苦，每天10個(gè)小時(shí)的課，從早學(xué)到晚。看著孩子們疲憊的臉，我們好心疼。就策劃著給孩子們利用晚上上自習(xí)的時(shí)間舉辦一個(gè)活動(dòng)，勞逸結(jié)合。挑選了好久，最終決定玩創(chuàng)意t臺(tái)秀。但是現(xiàn)實(shí)跟理想差別真的很大，孩子們很不配合，都9點(diǎn)半了還沒有進(jìn)入狀態(tài)。我們?nèi)齻€(gè)心里好難過，我們的苦心他們怎么一點(diǎn)都不理解。很不爭氣的眼淚流了出來，被xx老師看到了，他很生氣的去教室把孩子們說了一通，孩子們好像知道我們的苦心了，xx還拿衛(wèi)生紙給我們擦眼淚，孩子們集體起來給我們道歉。那一刻，真覺得之前受再大的委屈也不算什么。創(chuàng)意t臺(tái)秀就在著一段小插曲之后順利的開始了，大家玩的.好開心呢。
看到孩子們臉上的笑臉，我們再辛苦也是值得的。
28號(hào)晚上沒有課，我們策劃著舉辦一個(gè)結(jié)營晚會(huì)，偷偷的給孩子們做了結(jié)營視頻。這天正好也是班長xx的生日，為了給他一個(gè)驚喜，我們偷偷的去超市買了吃的，蛋糕。還給他的成長日志上寫道：咱們營的條件有限，不能給你特意舉辦生日了，但是我們給你送上我們真摯的祝福，我們?nèi)齻€(gè)助教給他寫上了生日快樂。發(fā)成長日志時(shí)，他看到后臉上失望的表情，我們覺得做得很成功。因?yàn)橹挥羞@樣，才能有我們想要的效果。晚上，舉辦了結(jié)營晚會(huì)。大家都踴躍的報(bào)名要表演節(jié)目，玩的很開心。9點(diǎn)鐘，函瑞在教室主持著活動(dòng)，我和玉欣悄悄的去辦公室給蛋糕插上生日蠟燭，等著函瑞給我們暗號(hào)。我們端著蛋糕走進(jìn)了教室唱著生日快樂歌，xx站在那里不知所措，激動(dòng)的站了起來謝謝我們。晚會(huì)走進(jìn)了高潮，大家都起來給他唱生日歌。連我自己都感動(dòng)了······隨著xx精心制作的視頻的播放，晚會(huì)的氛圍變了，大家臉上沒有了笑容，靜靜的看著視頻，大家才知道我們就要分別了。女生的眼淚都流了出來，男生的眼眶也紅了。最后，唱了一首“再見”，再不舍中結(jié)束了晚會(huì)。
就像歌中唱的：我怕我沒有機(jī)會(huì)，跟你說一聲再見，也許就再也見不到你。明天我要離開，熟悉的地方的你，要分離我眼淚就掉下去。
最后一天在匆匆忙忙中結(jié)束了，我們看看孩子們一個(gè)個(gè)離開了學(xué)校。最后打掃完了教室，看了最后一眼我們曾經(jīng)呆過的地方。怕自己會(huì)掉眼淚，頭也不回的離開了營地。
短短的7天就這么結(jié)束了，大家都又回到了原來生活的地方，留下的卻只有回憶，但是我想說：孩子們，我愛你們，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘了你的。
以后還有沒有機(jī)會(huì)來新東方工作我不知道，但是我已經(jīng)深深的愛上了這里。我也學(xué)會(huì)了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。很感謝酷學(xué)酷玩給了我這次難忘的工作經(jīng)歷。以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)來這里，希望能夠?yàn)榭釋W(xué)酷玩做出我能夠的所有貢獻(xiàn)。鄧寵老師，瑞霞老師，雷波老師，馬步凡老師，李趙宏老師，白新江老師我也不會(huì)忘了你們。還有的最好的搭檔：王玉欣老師和張函瑞老師。我愛你們。
再最后看一眼孩子們，我不會(huì)忘了你們的！
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十一
為期一個(gè)月的冬令營終于在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了，正所謂：“不習(xí)禮，無以立”。在這這一個(gè)月的時(shí)間里，海潤濱江幼兒園開展了冬令營課程，活動(dòng)包括美語直覺發(fā)音、美語手指謠、美語話劇、美勞、自然科學(xué)以及中文課程等。
在各項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，孩子們掌握和鞏固了日常美語；參與動(dòng)手操作的美勞課，孩子們通過制作“彩條龍”“門把”“粉紅兔”等手工作品以及延伸的游戲活動(dòng)，充分感受到美勞課的趣味性；通過結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”園部舉行了“慶元宵”活動(dòng)，活動(dòng)包含了講解元宵節(jié)的由來、賞花燈、搓湯圓、制作花燈等等，孩子們在活動(dòng)過程中感受到了中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶，也玩得不亦樂呼；在老師充分準(zhǔn)備下，為幼兒帶來的一項(xiàng)項(xiàng)自然科學(xué)活動(dòng)則讓小朋友掌握了不少的科學(xué)知識(shí)，比如：在2月7日下午，小朋友們看完“火山爆發(fā)”的試驗(yàn)后明白了火山的爆發(fā)的原理是：地球內(nèi)部充滿著熾熱的巖漿。在極大的壓力下，巖漿便會(huì)從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，造成火山爆發(fā)。2月21日下午師生共同制作了“電話筒”，通過老師設(shè)計(jì)的打電話游戲，小朋友們學(xué)到了“電話筒”的原理是：當(dāng)一人對(duì)著話筒小聲說話時(shí)，聲音使紙杯發(fā)生振動(dòng)，通過拉緊的棉線傳到對(duì)方的紙杯上，使聽筒那邊同樣的振動(dòng)，這樣聲音就傳到另一個(gè)人了耳朵里去了，等等許多有趣的活動(dòng)。
我們能夠感受到，孩子們喜愛冬令營課程，在親師溝通中我們發(fā)。
現(xiàn)孩子回家后很樂于分享在幼兒園所學(xué)到的知識(shí)以及和家人分享自己的勞動(dòng)成果。
我們也希望領(lǐng)導(dǎo)在我們做得不足的地方給予指導(dǎo)，我們將不斷學(xué)習(xí)，在以后的夏令營、冬令營能夠吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，做得更好。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十二
20**年1月11日至17日，我有幸參加xx機(jī)構(gòu)開展的冬令營活動(dòng)。短短一個(gè)星期的跟學(xué)生工作生活接觸，我深深地愛上了他們，覺得為學(xué)生服務(wù)是很開心的事情。
從第一天培訓(xùn)的那天開始，我已經(jīng)深深的迷戀上了酷學(xué)酷玩這個(gè)團(tuán)結(jié)積極向上的集體，在這里大家就像一家人一樣親切。真的很榮幸能夠來到這里工作，與這么多可愛的人在一起工作。來營地的前一天晚上我已經(jīng)激動(dòng)的睡不著了，期待著這一天的到來。23日早早的我準(zhǔn)時(shí)從家出發(fā)，很榮幸的我是第一個(gè)來到營地的工作人員。7點(diǎn)鐘我和我的搭檔xx就去西門開始了接待孩子的工作。天已經(jīng)的深灰色慢的變成了淡淡的藍(lán)色，路上的積雪還沒有化，路上的行人也寥寥無幾，站在門口我們冷的瑟瑟發(fā)抖，期盼著孩子們的來臨。十幾分鐘后來了第一位孩子，我們熱情的跟家長交談，并且說明了營地的具體地址。從這一刻開始我被自己的熱情所感染，似乎天氣沒有那么冷了。慢慢的孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來了，我們也加快了接待的速度。
xx，xx和我是春節(jié)中考全科營的助教老師。由于她們的接待工作比較繁忙，我是第一個(gè)進(jìn)班的助教老師。一開門就看到孩子們安靜的坐在教室里，沒有經(jīng)驗(yàn)的我緊張的不知道說什么好，轉(zhuǎn)了一圈趕緊走出了教室。我很不擅長在大家面前講話，一站在講臺(tái)上腦袋就一片空白，把之前想好要講的話全都忘記了。但是，我來到這里也是為了鍛煉自己，連進(jìn)去跟大家打招呼的勇氣都沒有，之后的工作還怎么進(jìn)行下去。我告訴自己深呼吸，不要緊張，走進(jìn)去，很自然的跟大家講接下來的工作安排，都是些可愛的孩子，緊張什么。終于，我克服了自己的膽怯推開了門。第一天的工作，緊張而有序的進(jìn)行中。孩子們做了入營測試之后，我大方的站在講臺(tái)上開完了班會(huì)。13:40分，冬令營正式的開始了第一節(jié)課。孩子們的適應(yīng)能力很好，馬上進(jìn)入了狀態(tài)。一直忙到晚上11點(diǎn)，鄧寵老師給助教們開會(huì)，講了很多的注意事項(xiàng)。這一天下來，雖然很累，但是受益匪淺，我得到了更多。
前三天，總覺得時(shí)間過得很慢，結(jié)營那天似乎遙遙無期，永遠(yuǎn)不會(huì)到來。每天跟班上課，給孩子們安排好每一件事情，在辦公室改成長日志，出卷子，改卷子。很累，但是很開心。中考營與其他的營不一樣，主要是學(xué)習(xí)，沒有一點(diǎn)活動(dòng)。孩子們很辛苦，每天10個(gè)小時(shí)的課，從早學(xué)到晚?？粗⒆觽兤v的臉，我們好心疼。就策劃著給孩子們利用晚上上自習(xí)的時(shí)間舉辦一個(gè)活動(dòng)，勞逸結(jié)合。挑選了好久，最終決定玩創(chuàng)意t臺(tái)秀。但是現(xiàn)實(shí)跟理想差別真的很大，孩子們很不配合，都9點(diǎn)半了還沒有進(jìn)入狀態(tài)。我們?nèi)齻€(gè)心里好難過，我們的苦心他們怎么一點(diǎn)都不理解。很不爭氣的眼淚流了出來，被xx老師看到了，他很生氣的去教室把孩子們說了一通，孩子們好像知道我們的苦心了，xx還拿衛(wèi)生紙給我們擦眼淚，孩子們集體起來給我們道歉。那一刻，真覺得之前受再大的委屈也不算什么。創(chuàng)意t臺(tái)秀就在著一段小插曲之后順利的開始了，大家玩的好開心呢。
看到孩子們臉上的笑臉，我們再辛苦也是值得的。
28號(hào)晚上沒有課，我們策劃著舉辦一個(gè)結(jié)營晚會(huì)，偷偷的給孩子們做了結(jié)營視頻。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十三
快樂的寒假終于來臨了，媽媽擔(dān)心我會(huì)太無聊，于是幫我報(bào)名了學(xué)校的冬令營。因?yàn)樗械娜?、事物我都很陌生，所以我既害怕又孤單?！班?！你好，你是哪一年?jí)的？”一位四年級(jí)的.哥哥過來和我打招呼，讓我松了一口氣，有他的陪伴，我們一起展開四天充實(shí)又有趣的活動(dòng)。
第一天，我們模擬太空生活，漫步在月球上，體驗(yàn)了當(dāng)太空人的辛苦與不便，我覺得當(dāng)太空人很不容易，原本想當(dāng)太空人的我，這下要重新擬定計(jì)劃了。第二天巧手diy，我們要制作巧虎面具，雖然在組合時(shí)歷盡千辛萬苦，但是苦盡甘來的成就感讓人雀躍不已，欣喜若狂。第三天我們制作簡單又好吃的餅干，從和面粉、揉面團(tuán)、壓模型、到烘烤的過程中，讓我知道當(dāng)廚師的不易，體會(huì)媽媽的辛苦，自己動(dòng)手做才知道“一粥一飯當(dāng)思得來不易”的道理，我不會(huì)再浪費(fèi)食物了。
第四天我們一直排練表演節(jié)目，希望在晚上的活動(dòng)中做最棒的演出。營火晚會(huì)是整個(gè)活動(dòng)最高潮的時(shí)刻，主持人扮演三國演義的主角串場演出，非常有創(chuàng)意。在各小組的精彩表演及帶動(dòng)唱后，突然，停電了！伸手不見五指的夜空中，火把從天而降，點(diǎn)燃營火，大家歡聲雷動(dòng)。熊熊的營火將大家?guī)нM(jìn)另一波高潮迭起的活動(dòng)，我們唱呀跳??！大家快樂到最高點(diǎn)。
參加冬令營可以培養(yǎng)團(tuán)體合作，可以結(jié)交許多新朋友，還可以知道保護(hù)水資源及維護(hù)大自然的重要，我更從大哥哥大姐姐的身上學(xué)到服務(wù)奉獻(xiàn)的精神，這次的冬令營真是收獲良多，讓人回味無窮。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十四
2月5日是學(xué)校組織我們筆行社的同學(xué)們?nèi)ド虾＿^冬令營的日子，也是我第一次出遠(yuǎn)門，心里特別的激動(dòng)和興奮。早上八點(diǎn)鐘，我們乘上大巴車準(zhǔn)時(shí)出發(fā)了。
一路上歡歌笑語，很快汽車駛上了舟山跨海大橋。遠(yuǎn)看大橋像一條條巨龍橫跨在海面上，在海風(fēng)的吹拂下，海面泛起層層波濤，雄偉壯觀的大橋讓大家發(fā)出陣陣贊嘆聲。導(dǎo)游小夏阿姨讓我們玩了一個(gè)游戲——“吃雞”，車廂內(nèi)的氣氛更加活躍了……。正當(dāng)大家玩得興高采烈時(shí)，錢塘江大橋出現(xiàn)在我們的眼前，它也叫“七色彩虹橋”，因?yàn)榇髽虻臋跅U能發(fā)出七種不同的顏色，就像彩虹一樣，可惜不是在晚上，我們不能大飽眼福。
12時(shí)左右，我們到達(dá)了上海之行的第一站——東方明珠。遠(yuǎn)看“東方明珠”像一枚直插云霄的巨型火箭，進(jìn)入塔內(nèi)我們乘座電梯直達(dá)283層，從這兒望下看，大上海的新風(fēng)貌盡收眼底，街上的行人小如螞蟻，汽車像一個(gè)個(gè)小盒子，密密麻麻的房子連成一片……。隨后我們參觀了陳列館，里面陳設(shè)擺放了很多古代的兵器、車輛、藥房等等，讓我們懂得了很多歷史知識(shí)。
晚飯是在賓館里吃的，大家圍成幾桌，有說有笑，望著一桌的美味，大家狼吞虎咽，吃得津津有味。三（3）班的陳喆為了掙足男子漢大丈夫的面子，一連吃了六碗大米飯，成了名副其實(shí)的“超級(jí)大飯桶”。
不知不覺中說再見的時(shí)間到了，盡管我們是多么的流連忘返，依依不舍。踏上汽車，看了最后一眼美麗的大上海，我心里暗暗想：下次有機(jī)會(huì)，一定會(huì)再來到您的身邊的。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十五
為豐富學(xué)生的寒假生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)?？萍继厣逃?，讓學(xué)生度過一個(gè)愉快、充實(shí)、有意義的假期，學(xué)校按照市統(tǒng)一部署，組織開展了20xx年寒假冬令營活動(dòng)。
在今年的中，學(xué)校把寒假的科技冬令營作為學(xué)校第七屆科技節(jié)的主要內(nèi)容之一，暑假前又召開專門的會(huì)議，對(duì)冬令營活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真的布置和安排，要求各冬令營團(tuán)在學(xué)期結(jié)束前制定好活動(dòng)，學(xué)校對(duì)計(jì)劃進(jìn)行論證、通過，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)器材、參加活動(dòng)人員、安全措施等進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)。
今年冬令營活動(dòng)的主題是：快樂、體驗(yàn)、高效、和諧。冬令營團(tuán)有：航空模型、車輛模型、航海模型、無線電測向、電子百拼、信息技術(shù)六個(gè)營團(tuán)，參加冬令營活動(dòng)的學(xué)生有110人，參加輔導(dǎo)的教師有10人?；顒?dòng)時(shí)間是每天上午7點(diǎn)至9.30進(jìn)行?；顒?dòng)內(nèi)容以模型活動(dòng)為主，活動(dòng)以少年科學(xué)院研究所為組織單位。
整個(gè)冬令營活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段從1.1———1.5日，是在校訓(xùn)練階段；第二階段是1.10———1.26日為提高和比賽階段，原則上是10天時(shí)間。
訓(xùn)練結(jié)束后，電子百拼項(xiàng)目參加了全國在合肥舉行的比賽，車輛模型、無線電測向?qū)⒓恿耸〖?jí)比賽，信息技術(shù)參加了市級(jí)比賽，航空型模將在3月份參加省級(jí)比賽。
冬令營活動(dòng)堅(jiān)持自愿、公益的原則。由于輔導(dǎo)教師科學(xué)、合理的安排和精心的指導(dǎo)，冬令營活動(dòng)取得了圓滿的成功，達(dá)到了預(yù)期的效果。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十六
教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)方法，教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。所謂“教無定法”，指的是教學(xué)方法的選取要因時(shí)因地因人而異。但我以為，時(shí)間、地點(diǎn)、人物都只是影響教學(xué)方法的外在因素，教學(xué)目標(biāo)則從根本上制約了教學(xué)方法。好比如，體育的目標(biāo)在強(qiáng)身健體，這決定了體育必須讓身體動(dòng)起;而不能說，因?yàn)閳龅靥?dòng)不了，我們就坐著想象自己的身體在動(dòng)吧。
所以，請謹(jǐn)記，在評(píng)價(jià)某種教育教學(xué)手法時(shí)，一定要先明白既定的教學(xué)目標(biāo)，否則就是南轅北轍、隔靴搔癢。知道了教學(xué)目標(biāo)之后，要衡量目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)合宜;如果目標(biāo)合適，再評(píng)估其教學(xué)方法是否有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在多大程度上實(shí)現(xiàn)了既定教學(xué)目標(biāo);如果沒有完全實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)從哪里著手去改善教學(xué)方法。我認(rèn)為，這樣一個(gè)步驟才真正合乎教學(xué)評(píng)價(jià)的流程，才算是對(duì)一位老師教學(xué)成果的真正尊重。
還是拿前面講到的晨讀舉例吧!如果您的目標(biāo)僅僅是想讓孩子們讀出聲，那盡可以讓孩子們自由發(fā)揮、隨性而讀;但如果您的目標(biāo)是引導(dǎo)孩子們讀出美感，那就得首先由老師帶著讀，(等于扶著嬰兒走路)等到學(xué)生熟練了美的講法后，(可以自己走路了)再由著自己的性子隨意讀。(可以跑了)。
另外，順便提一下，想要讓一種教學(xué)方法贏得每個(gè)孩子的喜歡，這是很艱難的。何況，學(xué)習(xí)本身大多時(shí)候都是枯燥無味的，真那么有趣的話不得個(gè)個(gè)成天才了。理想的教學(xué)效果當(dāng)然是“寓教于樂”，即教育性與趣味性的統(tǒng)一，但并非所有的堂都能做到這一點(diǎn)。我以為，這種教學(xué)效果倘若能在“興趣激發(fā)”類型的堂上實(shí)現(xiàn)，便足矣!老師激發(fā)了孩子的興趣后，接下就是孩子自己的事了——勤學(xué)苦練。
教育教學(xué)篇龍老師的行為教育。
盡管我們已在開營當(dāng)天的班組建設(shè)上一起學(xué)習(xí)了“校規(guī)”，但那畢竟是抽象的條陳，而且數(shù)量又多;因此想僅憑書面上的程規(guī)范學(xué)員的行為，顯然是不切實(shí)際的。因?yàn)樾袨槎际前l(fā)生在具體的情境中的，所以最好的行為教育就是在具體的情境中展開。在情境中進(jìn)行教育的最大好處是極大增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性：孩子們既容易明白何種情境下不應(yīng)該犯何種錯(cuò)誤，又容易掌握當(dāng)犯了何種錯(cuò)誤時(shí)要如何進(jìn)行改正。
龍老師就善于抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)在情境中展開行為教育。印象最深一次發(fā)生在飯?zhí)茫豪蠋熆吹诫婏堨遗赃呥z落了飯粒后，立即中止了大家的進(jìn)餐。
“請大家暫停一下，看看這是什么?”老師手指著飯粒。
“飯撒出了。”有孩子答道。
“這是不是不珍惜糧食呀?大家知道米飯是怎么的嗎?”
無人回答。
“是農(nóng)民伯伯辛勤耕耘出的，里面浸透著他們的汗水?？蓢@的是，大家知道嗎?我國每年浪費(fèi)的糧食足夠養(yǎng)活一個(gè)非洲國家的饑民?！?/p>
孩子們耐心聽著。
“大家想想，這位孩子為什么會(huì)打落飯粒?”
“勺子沒對(duì)準(zhǔn)碗”、“打的時(shí)候太急了。”
“有沒有什么辦法避免這種情況呢?”
“把碗放進(jìn)電飯煲里，飯就不容易掉出了?！?/p>
“很好。那如果實(shí)在不小心，還是有飯粒掉出呢?”
無語。
“應(yīng)該把它撿進(jìn)碗里一起吃掉，不會(huì)臟的?！崩蠋煱训袈涞娘垐F(tuán)拾起放進(jìn)了自己的碗里。大家繼續(xù)吃飯。
龍老師就是這樣善于觀察，及時(shí)捕捉到教育素材。而要利用好這一素材，還得有清晰連貫的教學(xué)思路。老師在上述教學(xué)場景中展示的教學(xué)思路是：這是什么行為——哪里沒做好——做不好有什么危害——為什么會(huì)出錯(cuò)——怎樣改正——出錯(cuò)了有沒有彌補(bǔ)方法——親自示范。我發(fā)現(xiàn)，自打那次老師指出了這一不良習(xí)慣后，再也沒有看到桌上有掉落的飯粒了。
此外，其他諸如內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生打掃等，也都在實(shí)地進(jìn)行現(xiàn)場整改。同時(shí)，老師在說明道理時(shí)，也擅長引導(dǎo)孩子們進(jìn)入對(duì)應(yīng)的生活場景中，如坐地鐵、路上行走等。這是很值得我學(xué)習(xí)的地方!
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十七
倫敦時(shí)間的2015年1月30日下午3時(shí)許，我們順利抵達(dá)了倫敦的希斯羅機(jī)場。天空依舊晴朗，走出機(jī)艙，貪婪地呼吸著英國的清新空氣。身旁的文字全都換成了英語，工作的人群全都長著一雙碧藍(lán)的眼睛。這令我耳目一新。
早就在電視和網(wǎng)上看過關(guān)于倫敦的介紹，這樣現(xiàn)代的，繁華的城市，曾經(jīng)福爾摩斯居住的城市，學(xué)生們可以真正的置身于其中，感到了一陣興奮。漫步在倫敦的街頭，到處都是行色匆匆的行人。來往的車輛很多，英國的建筑物都是古典中卻帶著點(diǎn)華麗的感覺，有點(diǎn)虛幻有那么真實(shí)，建造這樣的作品，不管是財(cái)力還是人力的耗費(fèi)都相當(dāng)大的。站在海德公園里的一座橋上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看見了舉世聞名的london eye，它穩(wěn)穩(wěn)地矗立在泰晤士河畔，但是在水洗似的藍(lán)天白云的映照下，發(fā)出銀色璀璨的光芒。在泰晤士河旁遠(yuǎn)眺，風(fēng)吹來的感覺，就像自己要飛起來一樣。不多久，我們就看到英國皇室建筑的最典型代表big ben，站在它下面，才感覺它比自己想象中的還要宏偉。想起臨行前，好友要求我?guī)Ыo她一個(gè)大本鐘模型，即使是看著模型，也能想象它矗立在倫敦那樣的威嚴(yán)姿態(tài)，我抬頭看鐘表，忽然有一種神圣的感覺在心中彌漫開來，因?yàn)樗碇鴷r(shí)間吧！倫敦的名勝古跡更是數(shù)不勝數(shù)，我們?nèi)チ税捉饾h宮，海德公園，閱馬場，首相府，威斯敏斯特大教堂，大本鐘，倫敦塔橋等許多地方，感受了與劍橋截然不同的氛圍。
在倫敦的時(shí)間很快就過去了。對(duì)剛剛熟悉的環(huán)境又要說“再見”，還真有些不舍，看著一張張照片，感受著倫敦與劍橋相比明顯的更加熱鬧與快捷的生活，感慨良多。
有趣的課堂：這次活動(dòng)的目的，主要是學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生們感受了回原汁原味的英國式課堂。孩子們最喜歡上的是英文基礎(chǔ)課，老師用生動(dòng)的講課讓大家知道了許多有關(guān)英國的知識(shí)，從英國教育到英國小說，從流行運(yùn)動(dòng)到文學(xué)巨匠，從英國歷史到皇室成員……英文基礎(chǔ)課讓孩子們對(duì)英國有了更深的了解，也讓大家決心要好好學(xué)習(xí)英語。
專業(yè)課程同樣有趣，各個(gè)不同的老師來給我們介紹不同的專業(yè)，有豐富的社會(huì)學(xué)，深?yuàn)W的心理學(xué)，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)……這些很新鮮的學(xué)科，使孩子們十分感興趣。
當(dāng)我們來到劍橋，感受到劍橋的風(fēng)景非常迷人，也有許多著名景點(diǎn)，最有名的就要算是劍橋大學(xué)的三大學(xué)院了（圣約翰 三一 國王）其中我最喜歡國王學(xué)院，那兒建筑非常雄偉壯觀，而且草地上的一塊石頭上還刻著徐志摩的《再別康橋》里的詩句，充滿詩情畫意。
溫莎城堡，這是我們在離開英國前游覽的最后一個(gè)地方。記得那艷陽是如此明亮，湛藍(lán)的天空上高掛著的白云，大片大片地接著，沒有一絲瑕疵的乳白反射著太陽光，有些晃眼。
這是我此行對(duì)于英國的最后印象。記不起我是用怎樣復(fù)雜的心情站在溫莎城堡高聳的城墻邊向下俯視的。城墻下就是很陡的山地了，粗壯的樹木拔地而起，青翠欲滴的樹葉簇?fù)碇吒咴谏系某潜?。我看著它們的俯仰生姿，笑而不語。哦，我將要離開，該說再見了。終于還是到了分別的這一天了呢。為什么，心里會(huì)泛起不舍的漣漪呢？下午，走進(jìn)機(jī)場，排在如長龍般的隊(duì)伍的最末端。告別，總是無法避免的。與這些天來與我們朝夕相處、悉心照顧我們飲食起居的導(dǎo)游依依不舍地告別。這一別，再見便成為了一個(gè)未知數(shù)。
終于下定決心準(zhǔn)備離開了，卻還是會(huì)情不自禁地一次次回眸。
英國精彩紛呈的文化，英國別具一格的生活……難以割舍的太多太多了。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十八
在與老師們的相處中，我發(fā)現(xiàn)自身要克服的一個(gè)缺點(diǎn)是：性子太急。當(dāng)任務(wù)分工不明確時(shí)，別人反駁時(shí)，團(tuán)隊(duì)效率低時(shí)，我都會(huì)急躁不安。細(xì)想下，之所以產(chǎn)生這種情緒，根上還是“我執(zhí)”太重了?？倫垡宰晕覟橹行模J(rèn)為自己掌握的就是對(duì)的;當(dāng)別人據(jù)理力爭時(shí)，又會(huì)因?qū)Ψ綉B(tài)度的蠻橫而失去對(duì)話的耐心，不屑一顧;但輪到表達(dá)自己的主意時(shí)，又表達(dá)得不好，不能有力地說服別人。究其根，是在團(tuán)隊(duì)中的歷練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，是最能培養(yǎng)“經(jīng)營者意識(shí)”的。要想成為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，就得有為團(tuán)隊(duì)“付出”、“奉獻(xiàn)”的精神，而非“索取”、“回報(bào)”，貪圖小便宜。領(lǐng)袖的地位，不是由他人任命的，也不是自居的，而是眾人抬起的。是您有德行，發(fā)自內(nèi)心地愿意放下自我，全心為他人、為集體而貢獻(xiàn)生命能量;也要您有才華，具備過硬的本領(lǐng)幫助集體生活得更幸福美好;德才兼?zhèn)洌侥艹蔀橐晃徽嬲念I(lǐng)袖人物。
有句話說得好，才華是蒲公英，品德是微風(fēng)，才華只有在品德的助力下才能大放光彩。才華之花朵于內(nèi)在力量的蘊(yùn)積，是自我發(fā)奮力強(qiáng)結(jié)出的碩果;品德之微風(fēng)形成于與外界的互動(dòng)，是集體對(duì)個(gè)人品質(zhì)的評(píng)價(jià);個(gè)人才華唯有借助于眾人的力量才能使其發(fā)揮最大效能，閃爍出最耀眼的光芒。即個(gè)人價(jià)值只有在集體中才能真正實(shí)現(xiàn)，是集體成就了個(gè)人，而非個(gè)人成就了集體。
所以，不能有通過團(tuán)隊(duì)謀取私利的想法，為團(tuán)隊(duì)、為他人奉獻(xiàn)自我才是合乎道義的做法。當(dāng)自己的才華還不夠時(shí)，就發(fā)奮圖強(qiáng)、韜光養(yǎng)晦，不斷壯大自己;品德還不夠時(shí)，就“日三省吾身”，直至“無我”的境界。正所謂：“圣人無私，故能成其私”。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十九
xx小學(xué)絕大多數(shù)孩子的父母外出務(wù)工，托付給爺爺、奶奶或外公、外婆代管或寄宿其他親戚，由于老的一代沒有讀到多少書輔導(dǎo)不了他們的功課。利用放假離過春節(jié)還有一個(gè)月的時(shí)間，開展一次誦讀經(jīng)典國學(xué)活動(dòng)，安排為白天讀經(jīng)，晚自習(xí)由輔導(dǎo)員輔導(dǎo)學(xué)生的寒假作業(yè)或看經(jīng)典電影或?qū)W習(xí)《跪羊圖》等手語舞蹈。這樣一舉兩得的教學(xué)安排深受家長贊譽(yù)與認(rèn)可，通過23天不斷反復(fù)誦讀，孩子們的記憶力得到鍛煉和增強(qiáng)；整體認(rèn)讀得到提高，識(shí)字量大增；道德品質(zhì)得到熏陶；理解能力和智力得到提高；養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)了閱讀能力；練好了標(biāo)準(zhǔn)普通話；語言表達(dá)能力得到提高；文學(xué)功底得到提升；自信心大大增強(qiáng)。
1.四位輔導(dǎo)員（其中三位是在校,有兩位大學(xué)生,有一位是成教中心的學(xué)生）不但要教學(xué)生誦讀經(jīng)典，還要早中晚組織以班為單位的學(xué)生有序進(jìn)餐廳打飯、吃飯，督促學(xué)生洗臉腳直到睡熟，為防止年齡小的學(xué)生蹬被受凍，夜里還要進(jìn)行巡查。當(dāng)有些同學(xué)之間發(fā)生不愉快時(shí)還要耐心細(xì)致地做思想工作，并時(shí)刻提醒注意安全，讓孩子們感受到了輔導(dǎo)員的用心與盡責(zé)，辛勤的汗水帶給了離別后學(xué)生對(duì)讀經(jīng)日子的懷念。結(jié)束時(shí)劉秋伶曾問我：“王老師，還會(huì)舉辦這樣的讀經(jīng)活動(dòng)嗎？我還可以去當(dāng)小老師嗎？”我說會(huì)的，但除了要努力學(xué)好現(xiàn)在的每門功課外，還要更加努力讀《孟子》、《莊子》等書籍，參悟更深的道理。等你考取大學(xué)后，到了寒暑假跟爸爸媽媽講清楚，就可以去當(dāng)讀經(jīng)老師了，那時(shí)也會(huì)有許多小朋友喜歡你，就像你喜歡石頭哥那樣。她笑得好燦爛.
2.安全責(zé)任重于泰山。兩校長敢于承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，派德高望重責(zé)任心強(qiáng)的張老師協(xié)助我管理安全工作，除了下課或吃完飯看管學(xué)生外，還要負(fù)責(zé)用電等方面的安全，每天下晚自習(xí)接熱水給學(xué)生洗臉腳，當(dāng)學(xué)生感到身體不舒服就帶去看醫(yī)生，學(xué)生之間發(fā)生輔導(dǎo)老師處理不了的矛盾他去協(xié)調(diào)。蔡老師負(fù)責(zé)采買食品，嚴(yán)格進(jìn)貨渠道，質(zhì)量把關(guān)，保證了食品安全。雖然天寒地凍，但王老師夫妻倆忍寒辛勤做飯，葷素搭配，保證了一日三餐學(xué)生吃飽吃好。由于大家盡心盡責(zé)、齊心協(xié)力的.做事態(tài)度，所以整個(gè)冬令營沒有出現(xiàn)一起安全事故。
3.張豐鑠，貴州民間助學(xué)促進(jìn)會(huì)干事，不但負(fù)責(zé)攝影、資料收集整理工作，還主動(dòng)承擔(dān)論語二班輔導(dǎo)員。查寢觀察仔細(xì)，因?yàn)槿靻伪〔糠趾⒆铀X怕冷不脫衣服，天寒地凍，一心關(guān)愛孩子的他，及時(shí)在助學(xué)會(huì)平臺(tái)定向?yàn)閷W(xué)生募集到了購買保暖內(nèi)衣的捐款。逐一量完孩子身高后，部分學(xué)生背著輔導(dǎo)員問我：“王老師，量我們的身高做什么？”我微笑不答，學(xué)生們感到很神秘。當(dāng)王校長把衣服運(yùn)到學(xué)校發(fā)放到每個(gè)人手中時(shí)，懂事的孩子熱淚盈眶，老師你們真好，謝謝老師們了，我們一定努力學(xué)習(xí)、聽話，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)家長看見孩子穿在身上的保暖內(nèi)衣，不再冷了，感動(dòng)地對(duì)我說：“老師，你對(duì)我的孫子太好了，怎么報(bào)答得了呢？”
4.結(jié)營儀式上，來參加的有元厚關(guān)工委、中心校領(lǐng)導(dǎo)、xx小學(xué)的老師以及每位學(xué)生的家長。每一個(gè)發(fā)言迎來了熱烈的掌聲，孩子們嫻熟的《論語》背誦，贏得了家長和在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師的喝彩。手語版的《跪羊圖》表演把儀式推入高潮，孩子們孝與愛的心中展示，令所有在場人員激動(dòng)萬分，熱淚盈眶。知孝、懂愛、感恩顫動(dòng)著每個(gè)人的心魂，久久回蕩，不再離去。
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