班主任工作交流體會(huì)（實(shí)用21篇）

美食文化是一個(gè)國(guó)家的獨(dú)特標(biāo)志，也是人們交流的重要方式。在總結(jié)中，我們需要客觀地反映事實(shí)，不夸大和縮小問(wèn)題的嚴(yán)重程度。以下是小編為大家收集的朋友心得體會(huì)，希望能給大家一些啟發(fā)。

班主任工作交流體會(huì)篇一

在這次班主任經(jīng)歷交流會(huì)上，讓我這個(gè)擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學(xué)的態(tài)度讓我感慨不已。一句話：“后生可畏?。　甭?tīng)了他們的經(jīng)歷讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面：

1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅(jiān)持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位?！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動(dòng)作或開(kāi)小差時(shí)，我就說(shuō)：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f(shuō)：“我在看老師?！碑?dāng)孩子不看老師示范寫字時(shí)，我就說(shuō)“誰(shuí)的眼睛亮?！焙⒆咏由险f(shuō)：“我的眼睛亮?！碑?dāng)孩子坐姿不理想時(shí)，我就發(fā)出指令：“誰(shuí)最得意！”孩子們回應(yīng)：“我最得意?！边@些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級(jí)的老師，能深深體會(huì)到兒歌在教育教學(xué)的無(wú)窮力量。這一做法值得低年級(jí)老師去嘗試。

2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣”，對(duì)我啟發(fā)很深。她的做法值得我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作去討論。

3、陳勝華老師介紹的`“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級(jí)的管理者，充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生，還能進(jìn)步了學(xué)生參與管理的積極性和管理才能，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以到達(dá)理想成績(jī)。

還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國(guó)、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)歷之談值得我細(xì)細(xì)去品味，努力去理論。

班主任工作交流體會(huì)篇二

沒(méi)有計(jì)劃。目標(biāo)，就沒(méi)有工作的重點(diǎn)，在工作中就會(huì)有盲目性，且不利于師生間的理解。配合。我在接手一個(gè)新班的班主任時(shí)，會(huì)確立不同階段的工作側(cè)重點(diǎn)，例如：高一是通過(guò)各種方法讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，建立起適宜自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的行為習(xí)慣；高二是行為習(xí)慣的養(yǎng)成；高三是心理輔導(dǎo)。

時(shí)時(shí)刻刻跟著學(xué)生，一是不太可能，二是沒(méi)有必要。班主任只要抓住了關(guān)鍵時(shí)間，其他時(shí)間放手讓學(xué)生自我管理，既可以讓班主任有時(shí)間去思考?？偨Y(jié)。提高，又有利于學(xué)生自覺(jué)性的形成。自我管理能力的提高。

三年當(dāng)中最關(guān)鍵的時(shí)間是：高一的第一個(gè)月，學(xué)生對(duì)初高中的不同還不適應(yīng)，高中生活怎么過(guò)？高中學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行？他們還不清楚；高三的第一個(gè)月，學(xué)生對(duì)高三生活的緊張還不適應(yīng)，高三復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行還不熟悉；高三的最后一個(gè)月，理想與現(xiàn)實(shí)的差距等讓學(xué)生心理焦慮。每個(gè)學(xué)期中最關(guān)鍵的是開(kāi)學(xué)。期中。期末這三段時(shí)間。每天最關(guān)鍵的是早上、中午、晚上這三段休息時(shí)間及剛上課時(shí)。班主任在這些時(shí)間勤到班上走走，及時(shí)提醒，優(yōu)秀的班集體也就容易形成了。

若要求學(xué)生做到的自己不做到，學(xué)生內(nèi)心不服，也就不會(huì)主動(dòng)按要求做好。所以，班主任更要注意自己的言行。例如：上課準(zhǔn)時(shí)，衣著得體，不留長(zhǎng)發(fā)……記得剛當(dāng)班主任時(shí)，不管我怎樣強(qiáng)調(diào)，教室里的衛(wèi)生同樣經(jīng)常出問(wèn)題，但后來(lái)我看到教室里的廢紙就撿起來(lái)，堅(jiān)持了幾天以后，我班的教室里很難再看到亂丟亂棄的現(xiàn)象；總是教育學(xué)生任何時(shí)候都要積極進(jìn)取，勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但總有些學(xué)生消極的對(duì)待生活，當(dāng)我患了紅斑狼瘡，仍堅(jiān)持工作后，我的學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度積極多了。

讓學(xué)生感到班主任對(duì)他的關(guān)心，是得到學(xué)生信任，順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)校沒(méi)有解決學(xué)生的飲水問(wèn)題時(shí)，我班買了飲水機(jī)；學(xué)生生日時(shí)送卡片給他；學(xué)生生病時(shí)去看望他，自己或安排學(xué)生給他補(bǔ)課；當(dāng)學(xué)生家里發(fā)生大的不幸時(shí)，帶頭為他捐款；當(dāng)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，面臨輟學(xué)時(shí)，為他尋求外界的幫助……這些，除了當(dāng)事者感激以外，其他的學(xué)生也能感受到溫暖，讓整個(gè)班形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍。

喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視希望生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)希望生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，希望生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步；更讓整個(gè)班集體不受他們的影響，共同得到更好的進(jìn)步。

“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者。解惑人。

作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出高的要求，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。例如：剛上高一時(shí)，中午有較多學(xué)生不僅沒(méi)有好好的休息。學(xué)習(xí)，反而有養(yǎng)成網(wǎng)癮等壞習(xí)慣的傾向，這時(shí)，如果直接規(guī)定學(xué)生中午到教室休息。學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)反對(duì)或很難堅(jiān)持，我在向?qū)W生談了這一現(xiàn)象的危害及解決這一問(wèn)題的重要性后，讓學(xué)生提解決的辦法，當(dāng)學(xué)生提出某種辦法后積指出極面的同時(shí)，指出局限性，當(dāng)學(xué)生提出中午到教室時(shí)，指出它的難度的同時(shí)側(cè)重談它比其他方法的優(yōu)越性，隨后讓學(xué)生舉手表決，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)通過(guò)后隨及讓學(xué)生寫申請(qǐng)，并讓學(xué)生擬出管理的辦法推出管理的人，這一制度一直堅(jiān)持到了高三都比較順利。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通，問(wèn)題更好處理。

以上就是我當(dāng)了十二年班主任的一些體會(huì)，當(dāng)然，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建，不斷地在實(shí)踐中去總結(jié)、提高。

班主任工作交流體會(huì)篇三

為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。今天本站小編給大家為您整理了班主任工作交流

心得體會(huì)

1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺(jué)得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。

二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。

一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。

上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的的一些收獲：

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。

閆麗云老師對(duì)初一新生進(jìn)行了兩方面的指導(dǎo)：心里準(zhǔn)備、紀(jì)律意識(shí)。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高和過(guò)低的

自我評(píng)價(jià)

杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。

杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)!不愿做奴隸的人們”。

再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了!”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。

劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲.

在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。

我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?？梢哉f(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)榻涣髦屑扔懈呱畛暗睦碚?，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。

3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離

口號(hào)

二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。

1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。

(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。

(2)多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。

2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。

3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。

4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。

從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。

2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。(每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘

日記

3、設(shè)立心語(yǔ)日(每周利用30分中和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友?？傊覀円龊脤W(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。

班主任工作交流體會(huì)篇四

在這次經(jīng)歷交流會(huì)上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)歷與做法，作為一名青年老師，受益匪淺，對(duì)我今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

班主任，是學(xué)校德育工作的詳細(xì)施行者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè)；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的.同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于承受我們的教誨。

一個(gè)班級(jí)中有很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生性格、學(xué)習(xí)各不一樣，要搞清楚學(xué)生的類型，針對(duì)不同的學(xué)生施行不同的教育方式，使班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生都不斷學(xué)習(xí)，不放棄自己。

作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？作為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的典范，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，老師一定要有耐心，獲得了學(xué)生對(duì)你的認(rèn)同與信任，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)絡(luò)和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，或打，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并理解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生，到達(dá)家校合力配合。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們安康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，這次學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學(xué)工作中，爭(zhēng)取將來(lái)做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作交流體會(huì)篇五

管理班級(jí)中的大大小小事物，不完全是班主任的工作，也有班長(zhǎng)，其他班干部的責(zé)任，老師總是在不斷的探索，不斷改進(jìn)管理機(jī)制，希望將班級(jí)管好。

在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任是最崇拜的，最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在時(shí)間中不斷完善工作方法。通過(guò)這次聆聽(tīng)兩位老班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我豁然開(kāi)朗。具體體會(huì)如下：

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛(ài)，“愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

批評(píng)是把雙刃劍，用得恰當(dāng)，可讓學(xué)生心服口服，批評(píng)是一劑良藥，成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的契機(jī)，使批評(píng)收到良好的效果;用得不好就會(huì)像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，可能會(huì)造成師生間的對(duì)立。實(shí)踐證明，教師批評(píng)學(xué)生的效果不僅取決于批評(píng)的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧┎皇r(shí)機(jī)地運(yùn)用批評(píng)，讓批評(píng)更有藝術(shù)性，就能讓批評(píng)收到事半功倍的效果。

班主任的德才學(xué)識(shí)、言行舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會(huì)在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴(yán)于律己，以身作則，對(duì)于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級(jí)，教師不僅要是活潑開(kāi)朗、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風(fēng)度從容的。教師應(yīng)該以好的精神面貌給學(xué)生做好示范作用。

非常感謝這次培訓(xùn)，為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采。

班主任工作交流體會(huì)篇六

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我想大多值得借鑒，聯(lián)絡(luò)到我的實(shí)際工作，考慮一下，確實(shí)我的工作中還有很多缺乏。

首先，我的工作熱情還不夠，前段時(shí)間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是很積極對(duì)待，今后一定要以飽滿的熱情去對(duì)待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。

其次，對(duì)班級(jí)的管理不夠用心。班級(jí)出現(xiàn)了這些問(wèn)題：學(xué)生行為習(xí)慣差，說(shuō)臟話、不守紀(jì)律的學(xué)生局部存在；學(xué)生清掃衛(wèi)生不夠積極，做事能躲那么躲，可見(jiàn)學(xué)生不夠團(tuán)結(jié)，班級(jí)缺乏凝聚力；班干部管理作用不大，老師較費(fèi)心。所以今后要想方法增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，著力培養(yǎng)班干部，開(kāi)展學(xué)生的綜合才能，讓班干部充分管理班級(jí)，成為管理的得力助手。

另外，班主任除了要擅長(zhǎng)分析問(wèn)題，還要多學(xué)習(xí)、多接觸優(yōu)秀的'班主任，多向他們學(xué)習(xí)請(qǐng)教，從他們身上學(xué)最正確的管理方法和做人理念。只有思維開(kāi)放、勇于探究、開(kāi)拓，多接觸社會(huì)，才能做好班主任工作，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任、做一個(gè)優(yōu)秀的老師。

班主任工作交流體會(huì)篇七

班主任是身負(fù)多職，必須引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠?lái)的一些感受。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

由于種種原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng)，有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。

總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。

班主任工作交流體會(huì)篇八

為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)班主任間的交流與合作，讓優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)更好地發(fā)揮作用，11月19日下午，我們?cè)诙嗝襟w教室召開(kāi)了“智慧論壇——班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。

有八位班主任代表，分別根據(jù)自己的班級(jí)情況和工作經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、如何激勵(lì)學(xué)生、如何有效加強(qiáng)家校聯(lián)系、如何留住孩子童年、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)以及書(shū)法特色班級(jí)的創(chuàng)建等經(jīng)驗(yàn)做了介紹，班主任通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風(fēng)格。之后，陳老師以“我耕耘我快樂(lè)我收獲”為題分享了在簡(jiǎn)單與平凡中書(shū)寫出絢麗的教師人生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

我一直在下面認(rèn)真的聽(tīng)、認(rèn)真的記，因?yàn)槲疑钪约航虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，更知道此次機(jī)會(huì)的難得。楊老師的《留住童年》，我很喜歡。楊老師是一位有心又有智慧的老師，留住學(xué)生的童年，讓學(xué)生在將來(lái)有一段美好的回憶。她的每一個(gè)留住都讓我感覺(jué)都她對(duì)孩子的用心。

1.留住孩子的故事。

2.留住一個(gè)親切的名字。

3.留住擁有音樂(lè)的童年。

4.留住寶貴的童年。

5.留住師生之間的語(yǔ)言。

真正的從各個(gè)方面為學(xué)生考慮。其實(shí)我也深知楊老師能夠堅(jiān)持下來(lái)的不容易，要時(shí)時(shí)、事事用心，面對(duì)不同性格的孩子選擇不同的教育方法，她根據(jù)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)為孩子取了不同的名字，經(jīng)常與孩子留言交流，給孩子言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，我想一年級(jí)一班的孩子是幸福的，楊老師也是幸福的。

張老師也說(shuō)出了她的教育訣竅。“以親為主，以勤為輔”一句話道出了與學(xué)生融洽的師生關(guān)系。要給學(xué)生玩的時(shí)間（課上學(xué)，課下玩），玩是學(xué)生的天性，也是童真的體現(xiàn)，因此每天要給學(xué)生有足夠玩的時(shí)間。抓住教育時(shí)機(jī)。表?yè)P(yáng)時(shí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，批評(píng)時(shí)課下批評(píng)，這樣既讓學(xué)生有了自信，懂得了該如何做，又避免了壞習(xí)慣的影響。要抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。抓住契機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)上進(jìn)。更要充分利用家長(zhǎng)會(huì)。有了家長(zhǎng)的支持教育工作會(huì)做的更好。

伍老師從智慧與愛(ài)心兩方面闡述了教育的關(guān)鍵，既要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，又要有智慧的教育學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的智力更要關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的今天更要關(guān)注學(xué)生的明天，充分體現(xiàn)了教育的智慧。做到尊重學(xué)生，全面接納、包容的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。不斷讀書(shū)反思，了解學(xué)生的精神世界、家庭背景，經(jīng)常與學(xué)生商量事情。

蔡老師更從很多細(xì)節(jié)方面說(shuō)出了她對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的辦法。為人師表，以自己的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。拒當(dāng)保姆，遠(yuǎn)距離遙控。讓學(xué)生當(dāng)家做主，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的觀念。

張老師主要從家校攜手方面介紹了經(jīng)驗(yàn)。要注重家長(zhǎng)的支持。重視第一次家長(zhǎng)會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)，特別是有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生?？吹竭M(jìn)步，給學(xué)生家長(zhǎng)打一個(gè)電話，發(fā)一條短信。平時(shí)教學(xué)，班級(jí)管理。扎實(shí)關(guān)注每一位學(xué)生。用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)，站得高，看得遠(yuǎn)。共同沐浴書(shū)香。與學(xué)生共同分享閱讀的快樂(lè)，把好書(shū)推薦給學(xué)生，與學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，并鼓勵(lì)同學(xué)之間交流讀書(shū)的快樂(lè)，把作文發(fā)在網(wǎng)上。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都飽含愛(ài)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，相信學(xué)生。精心策劃活動(dòng)，給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。

宋老師從各方面說(shuō)出了她的教育方法。要抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任要做到嘴勤，腿勤。課本教材與平時(shí)重大活動(dòng)相結(jié)合，在生活中教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)。

王老師主要是針對(duì)構(gòu)建書(shū)法特色班級(jí)做了經(jīng)驗(yàn)交流，以前我只知道六一班孩子的書(shū)法都很好，羨慕者他們小小的年紀(jì)，居然能寫出一筆這么好的字，一直不知道原因是什么，今天終于知道了，原來(lái)這與王老師的努力是分不開(kāi)的，這與我們學(xué)校書(shū)法特色興校的理念也是相一致的，我希望我也能像他們一樣寫出讓人羨慕的好字。

陳老師最后用她自身切實(shí)的經(jīng)歷，用著樸實(shí)、詼諧的話語(yǔ)向我們講述著教師路上的彷徨與幸福，我想，不光是對(duì)我們年輕老師是一次意義非凡的經(jīng)歷，對(duì)每一個(gè)老師都有著一些啟發(fā)，聽(tīng)過(guò)陳老師所講的，我更深刻的認(rèn)識(shí)到，只要我夠努力，自己現(xiàn)在的不成熟是可以慢慢變好的，對(duì)課堂的駕馭能力是可以更好的鍛煉學(xué)習(xí)的，當(dāng)我彷徨時(shí)，更要站在學(xué)生的角度，幫助我更好的學(xué)習(xí)、思考、反思。

交流再會(huì)心的微笑、熱烈的掌聲中結(jié)束……

這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是一次思想的碰撞、心與心的交流，更是快樂(lè)的分享，尤其是對(duì)于像我一樣的年輕老師來(lái)說(shuō)，更是一次難得機(jī)會(huì)，需要我們不斷的學(xué)習(xí)、反思，好好的在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，慢慢加強(qiáng)自身能力，提高自己的教育教學(xué)水平，不光是對(duì)我們自身好，對(duì)于我們的學(xué)生，我想也是幸運(yùn)、幸福的。

（通用8篇）當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是......

班主任工作交流體會(huì)篇九

今天下午，聆聽(tīng)了本年級(jí)三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣》專題工作經(jīng)歷交流，受益良多。從事班主任多年，說(shuō)句實(shí)在話，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認(rèn)為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就必需要做到“三心”，即：耐心、細(xì)心和恒心。

都說(shuō)：班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有一個(gè)耐心的班主任就會(huì)有一個(gè)好的班集體。此話一點(diǎn)不假，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對(duì)于男班主任來(lái)講，耐心顯得尤為重要。

我如今這個(gè)三c班在一年級(jí)升二年級(jí)時(shí)就與其它三個(gè)班一起重新編排，重新分班，學(xué)生的'學(xué)情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學(xué)生總是適應(yīng)了這個(gè)班主任的管理方法后，又要馬上去適應(yīng)另一個(gè)班主任的管理形式，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在剛開(kāi)場(chǎng)階段，想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣，確實(shí)是有點(diǎn)勉為其難。剛開(kāi)學(xué)，我們班有的同學(xué)整日低著頭走，連背也直不起來(lái)了；還有的同學(xué)根本不會(huì)漸漸走，只會(huì)跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會(huì)或升國(guó)旗，學(xué)生們多數(shù)站不好，不合標(biāo)準(zhǔn)，他們?nèi)匀粫?huì)東張西望，抓耳撓腮，不夠嚴(yán)肅、不夠認(rèn)真。因此，開(kāi)學(xué)期間就要花了大量時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程不是一次性的，而是反反復(fù)復(fù)的，一次不行，再來(lái)一次，來(lái)第三次，來(lái)第四次，甚至還要更屢次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來(lái)，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對(duì)著孩子大喊大叫。

一名班主任老師面對(duì)的是幾十名性格各異的學(xué)生，以及每個(gè)學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經(jīng)常會(huì)遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊，說(shuō)：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛。”

比方調(diào)座位，我在開(kāi)學(xué)初并沒(méi)有立即調(diào)座位，而是理解學(xué)生，理解哪些學(xué)生的自制力比擬差，哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習(xí)上能互相幫助，哪些學(xué)生在性格上更適宜坐一起。座位排好后請(qǐng)班干部再提意見(jiàn)修改。同時(shí)，細(xì)心還表達(dá)在上課的時(shí)候，班主任能多到班級(jí)外看看，觀察學(xué)生的整體聽(tīng)課氣氛，觀察個(gè)別學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，假如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后立即找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時(shí)不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問(wèn)題。另外就是多與任課老師交流，認(rèn)真聽(tīng)取任課老師的意見(jiàn)和建議，通過(guò)交流理解某個(gè)學(xué)生或班級(jí)的情況，如有問(wèn)題立即解決。

班主任工作非常繁瑣復(fù)雜，班級(jí)管理要花很多時(shí)間精力去做。每天的工作量很大，家訪、個(gè)別談話、班級(jí)學(xué)?；顒?dòng)、教學(xué)工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時(shí)候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅(jiān)持作好各項(xiàng)常規(guī)工作。

我想，假如每一個(gè)班主任都可以做到這“三心”，我相信他們的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體，也能給每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)撐起一方安康、快樂(lè)、美麗的天空！

班主任工作交流體會(huì)篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

自從我參加工作以來(lái)，一直在咸保中學(xué)任教，雖然當(dāng)了五、六年左右的班主任，但也沒(méi)有什么特別好的方法和經(jīng)驗(yàn)。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸?，F(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正！

正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛(ài)戴你，教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和感動(dòng)學(xué)生。

首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè)觀開(kāi)朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的追求，樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開(kāi)心的，讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對(duì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。

同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書(shū)籍也整齊了。

我們知道，對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說(shuō)大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。

班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得，上好課對(duì)班主任很重要。

班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹(shù)立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個(gè)班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺(jué)得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快，下課后又盼望著明天上你的課",所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

班主任工作交流體會(huì)篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！边@是我最欣賞的格言，也是我一生都在追求的事業(yè)并為之而樂(lè)此不疲，所以我喜歡當(dāng)老師，因?yàn)槲矣X(jué)得：教師的工作看起來(lái)很平凡，但創(chuàng)造出的業(yè)績(jī)卻不平凡；教師的職業(yè)看起來(lái)很單調(diào)，但哪個(gè)行業(yè)的人才，都離不開(kāi)教師的培養(yǎng)；教師的勞動(dòng)看起來(lái)很辛苦，但與學(xué)生在一起所獲得的快樂(lè)，是任何一項(xiàng)勞動(dòng)都無(wú)法比擬的。這是高尚的職業(yè)，偉大的源泉，但還有比這更吸引我的那就是教師中的佼佼者——班主任！我更鐘情于班主任的工作，因?yàn)橹挥挟?dāng)了班主任，才有了我的班，才有了讓我創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生的場(chǎng)所，才能享受先生之最大的快樂(lè)，最終望見(jiàn)了我和我的班。

先成人，后成才。這句話是楊校長(zhǎng)倡導(dǎo)的，為我?guī)О嗟於嘶蠹叶贾?，知識(shí)就是力量。但從某種意義上來(lái)講，道德更是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生很大的力量。這里，我說(shuō)一個(gè)事例。1988年，當(dāng)75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚集一堂的時(shí)候，有記者問(wèn)獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”一位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻回答道：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么重要的東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示歉意，等等?！彼v的話是極有道理的。一滴水蘊(yùn)藏著大海的本質(zhì)，一束光反映了太陽(yáng)的光輝，一件小事也能折射出一個(gè)人的修養(yǎng)，體現(xiàn)出一個(gè)班的形象。文明習(xí)慣是一個(gè)人的文化修養(yǎng)和行為情操的重要表現(xiàn)。文明與不文明，二者之間既是對(duì)立的，又是相互依存、相互滲透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭分明，道理并不復(fù)雜，但貴就貴在文明習(xí)慣的養(yǎng)成，難就難在長(zhǎng)期堅(jiān)持。因此，教育，究其本質(zhì)，是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

1、更新觀念，從思想上實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)換。

所謂民主平等的師生關(guān)系，首先是人格上的平等，教師和學(xué)生作為獨(dú)立的社會(huì)公民應(yīng)該互相尊重對(duì)方的人格、信仰和愛(ài)好，尤其是教師應(yīng)該尊重學(xué)生，真正做到“在法律面前人人平等”，不能因?qū)W生的成績(jī)差或行為表現(xiàn)惡劣而污辱其人格；其次是在學(xué)問(wèn)上的平等，雖然教師的知識(shí)和能力一般情況下要強(qiáng)于學(xué)生，但在有些問(wèn)題上，教師不一定就比學(xué)生強(qiáng)，正如唐代文人韓愈所說(shuō)的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該尊重學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生共同探討，共同進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)，做到“在真理面前人人平等”。再說(shuō)，“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)”，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)敢于承認(rèn)、敢于改正，這樣不但不會(huì)有損“師道尊嚴(yán)”，而且還會(huì)得到學(xué)生的尊重。

當(dāng)然，民主平等是師生雙方都應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則，教師應(yīng)該平等對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該平等對(duì)待教師。

2、不斷提高自身的各方面的素質(zhì)

教師得體的言行、舉止、良好的氣質(zhì)加上豐富的知識(shí)和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是贏得學(xué)生的好感和敬佩的前提。由于社會(huì)的發(fā)展，對(duì)我們教師的要求相應(yīng)提高，我們要以積極的態(tài)度，不斷地充實(shí)自己，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，靈活采用多種課堂教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一種能夠使學(xué)生心情愉快的、無(wú)憂無(wú)慮的、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生、深入學(xué)生，樂(lè)于和學(xué)生交往

“教育教學(xué)的全部奧妙在于熱愛(ài)學(xué)生”，由于教師的特殊地位，我們?nèi)绾螌?duì)待、教育學(xué)生，都可能深切地影響其一生。最有利于建立良好的師生關(guān)系和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的態(tài)度是教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。在教學(xué)中，我深切地體會(huì)到，教師要想建立良好的師生關(guān)系必須真正地、發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，才能放下教師的“架子”，深入學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生把你看作朋友，把知心的話對(duì)你說(shuō)，從而了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為進(jìn)一步采取有效的管理措施打下良好的基礎(chǔ)，正所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。

4、嚴(yán)慈相濟(jì)，把握對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”的“度”

教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重上；二是表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上。尊重學(xué)生是指對(duì)學(xué)生人格的尊重和對(duì)學(xué)生能力的信賴。嚴(yán)格要求是在尊重學(xué)生的前提下，對(duì)學(xué)生思想、行為和學(xué)業(yè)諸方面提出的建議和規(guī)范。尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求二者是辯證統(tǒng)一的。

首先，尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求的前提，離開(kāi)了對(duì)學(xué)生的尊重，教師對(duì)學(xué)生提出的要求越嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生身心造成的危害就可能越大。其次，嚴(yán)格要求是尊重學(xué)生的具體表現(xiàn)，一個(gè)對(duì)學(xué)生的品行不聞不問(wèn)、放任自流的教師只能是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的教師，是對(duì)學(xué)生的毒害，絕不會(huì)是對(duì)學(xué)生的真正的“愛(ài)”。

因此，在處理師生關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)該也必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，因?yàn)閲?yán)格要求也是愛(ài)學(xué)生的一種具體表現(xiàn)。當(dāng)然，教師首先要對(duì)自己嚴(yán)格要求，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。但教師應(yīng)該“嚴(yán)”而有“度”。要知道“嚴(yán)師”未必“出高徒”，只有在尊重學(xué)生人格的前提下，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求才是真正負(fù)責(zé)任的教師。

5、采用激勵(lì)教育機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

激勵(lì)機(jī)制就是要以多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)學(xué)生為主，使他們從心理上獲得成功的滿足。教師用充滿熱愛(ài)、信任與期望的藝術(shù)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言不斷地幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心理學(xué)，激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)，你都要堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處便潛在著你的助手。你要穿透那使人生氣的外表，看到他那廣闊的內(nèi)心。教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要立爭(zhēng)站在學(xué)生的心理，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓硬拍茏龈谩＿@樣學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在真心的幫助他。師生就可以共享成功的樂(lè)趣，使學(xué)生始終保持積極向上的樂(lè)觀情緒和努力探索再獲成功的強(qiáng)烈愿望。

6.用民主培養(yǎng)民主——民主治班

管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，離開(kāi)了學(xué)生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。由此可見(jiàn)，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的班集體來(lái)說(shuō)，教師的個(gè)人權(quán)威與學(xué)生的自我教育都是不可缺少的。兩者不應(yīng)該互相分離，而必須有機(jī)融合于一個(gè)統(tǒng)一體，這個(gè)統(tǒng)一體便是——班規(guī)。教師的個(gè)人權(quán)威，通過(guò)班規(guī)便不再僅僅是教師的氣質(zhì)、才華等個(gè)性對(duì)學(xué)生的吸引，而是轉(zhuǎn)化成集體的意志；學(xué)生的自我教育，通過(guò)班規(guī)也不再僅僅是學(xué)生要求上進(jìn)的自覺(jué)性，而已轉(zhuǎn)化成參與班級(jí)管理的義務(wù)和權(quán)利。這樣通過(guò)一定的制度——班規(guī)，班集體所有成員都成了管理者，又都同時(shí)是被管理者，班級(jí)管理便由“人治”走向了“法治”。而且，班級(jí)“法治”管理的意義絕不僅僅是治理班級(jí)本身，從我們長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目的來(lái)看，它是讓學(xué)生通過(guò)這種形式受到真正的民主啟蒙教育。班集體是一個(gè)大熔爐，他即具有錘煉優(yōu)秀生的功能，也具有改造后進(jìn)生的功能，這已為很多事實(shí)所證明。

總之，構(gòu)建民主，平等、和諧的新型師生關(guān)系，有利于在師生之間進(jìn)行情感的溝通，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和克服困難的決心，增強(qiáng)學(xué)生能力的全面發(fā)展，這樣的班集體也就成為了學(xué)生心目中的樂(lè)園。想到這，感覺(jué)當(dāng)班主任的樂(lè)趣實(shí)在很多，我感覺(jué)自己似乎具備了當(dāng)好一個(gè)班主任的所有條件，那就是能夠與學(xué)生民主、平等、和諧地相處，能夠嚴(yán)于律己、寬于待人，能夠充滿自信、樂(lè)觀地面對(duì)眼前的一個(gè)個(gè)困難，能夠持之以恒、堅(jiān)忍不拔地向著目標(biāo)行進(jìn)，能夠在腳踏實(shí)地的同時(shí)，把眼光投向未來(lái)——這并非自我夸獎(jiǎng)，而是在我擔(dān)任了班主任工走后，從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，我看到了一個(gè)全新的自我。我想，盡管有人把班主任說(shuō)成是“世界上最小的主任”，但我還是覺(jué)得在這個(gè)崗位上所發(fā)揮出的作用，或許是這個(gè)世界上最重要的，因?yàn)椋瑹o(wú)論什么工作也比不上培養(yǎng)人才更為重要。

班主任工作交流體會(huì)篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家晚上好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)匯報(bào)、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我工作的信任。感謝江中這么多年來(lái)給我這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我盡心做好我所熱愛(ài)的這份職業(yè)。下面我談?wù)勥@個(gè)學(xué)期當(dāng)班主任的感受。

江中地處老區(qū)，學(xué)校的生源主要來(lái)源于如皋西部地區(qū)，學(xué)生家庭條件比較一般，有的還相當(dāng)貧困。學(xué)生學(xué)習(xí)不主要是榮宗耀祖，給父母爭(zhēng)面子，更實(shí)際的結(jié)果是改變?nèi)松?。王爾德有一句名言：“我們都生活在貧困中，但我們中有些人?huì)仰望星空?！蓖ㄟ^(guò)我們老師的教育，通過(guò)我們的引導(dǎo)“讓窮孩子們仰望星空”，讓對(duì)知識(shí)的渴望成為學(xué)生的首位訴求。秋季至今，從高一（1）到高二（1）班再到現(xiàn)在的高三（1），我有幸陪伴他們度過(guò)了人生最寶貴的三年，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)。在剛剛過(guò)去的三模考試中，高三（1）班共65名學(xué)生，語(yǔ)數(shù)外均分354.89，最低分323分。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出；“健全的集體是最可貴的，最良好的教育工具。”

要影響和改變一個(gè)人，最好先改變這個(gè)人所處的組織。這些年我在班主任工作中深深地感到一個(gè)良好的班集體在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著多么重要的作用。

在每年的班主任工作中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我最重視的工作環(huán)節(jié)?！叭松枰利惖娜诵裕缘铝⑸硎亲呦虺晒Φ母尽?。教育學(xué)生首先要誠(chéng)實(shí)守信。城實(shí)是人的立身之本，真誠(chéng)是人的第一張名片。其次要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論在學(xué)習(xí)和生活中遇到多大的困難，要勇敢面對(duì)，不斷挑戰(zhàn)，不斷超越。第三要學(xué)會(huì)交往。待人誠(chéng)懇，學(xué)會(huì)寬容。第四要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

從抓班級(jí)常規(guī)入手，抓好細(xì)節(jié)是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。班級(jí)常規(guī)管理須從大處著眼，小處著手。抓規(guī)范，讓良好的行為成為學(xué)生的自覺(jué)行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三（1）班不僅要在學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)校常規(guī)考核中也絲毫不甘落后，無(wú)論是教室、宿舍衛(wèi)生，跑操、眼保健操考核，還是晚就寢、自修紀(jì)律，都用學(xué)校制度和班級(jí)公約來(lái)規(guī)范，事實(shí)上，進(jìn)入高三以來(lái)，高三（1）班每個(gè)月的常規(guī)考核都能保持在年級(jí)前三名。

地貼在桌子的'右上角。后來(lái)我以學(xué)習(xí)小組為單位，在班級(jí)內(nèi)部展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。設(shè)置的獎(jiǎng)品為水筆芯和練習(xí)本（上面有我寫的一句贈(zèng)言），本以為學(xué)生會(huì)不在乎，但學(xué)生出乎意料的重視。我知道，激勵(lì)的方法要不斷變換，才會(huì)產(chǎn)生較好的效果。最大限度的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在距離高考100天時(shí)，我在教室后面的黑板上寫下了以下“20xx，我們上大學(xué)了！”，這一句話我是帶著感情和祝福去寫的，寫滿了整個(gè)黑板，十分醒目，我想我默默地關(guān)愛(ài)一定會(huì)震撼他們的心靈。后來(lái)，我讓他們?cè)诤诎迳虾炆?5個(gè)名字。我想，要走進(jìn)學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友，教師角色的適時(shí)轉(zhuǎn)換十分重要，欣賞、寬容、理解和贊揚(yáng)是師生心靈溝通的橋梁。這一切都要源于對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”和對(duì)工作的責(zé)任心。

另外，我還想說(shuō)的是，當(dāng)你真心地付出時(shí)，那知識(shí)的傳遞自然會(huì)春風(fēng)化雨，預(yù)期的教育也會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不經(jīng)意間收到“親其師，信其道”的效果。

最后，如果說(shuō)我在教育前行的路上，有些成績(jī)的話，我要衷心感謝學(xué)校校長(zhǎng)室及政教一線的領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期對(duì)我的關(guān)愛(ài)和栽培。同時(shí)，也懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與一如既往的關(guān)心和幫助，期盼著和其他老師真誠(chéng)的合作和交流，期待著高三（1）班65個(gè)學(xué)子20xx年高考最終的輝煌！

謝謝！

班主任工作交流體會(huì)篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

博客的中文意思就是“網(wǎng)絡(luò)日志”，有著極強(qiáng)的互動(dòng)功能。教師博客作為一種方便快捷的新型交流溝通平臺(tái)，可以營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，盡顯班級(jí)的特色、師生的個(gè)性和特長(zhǎng)，提高家校協(xié)同教育的效果，很好地為我們的班級(jí)管理服務(wù)。

1、充分利用教師博客，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，建設(shè)共同的精神家園。

良好的師生關(guān)系，和諧的人際氛圍是一個(gè)優(yōu)秀班集體的標(biāo)志之一，也是班主任開(kāi)展工作的重要基礎(chǔ)。一般情況下學(xué)生對(duì)老師，尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客，就改變了這種局面。我經(jīng)常將班級(jí)日常生活剪影、我寫的一些小文章、讓我感動(dòng)的哲理美文等放到博客里和同學(xué)們一起分享，甚至在周末給他們提供一個(gè)好玩的小游戲，利用博客全方位展示教師生活、學(xué)習(xí)、工作狀況，向?qū)W生打開(kāi)了通往班主任心靈的一扇窗戶。教師博客學(xué)生讓學(xué)生更理解班主任了，也更信任我了，他們從我的生活歷程中感悟到了許多對(duì)自己成長(zhǎng)有用的東西，他們覺(jué)得我就是他們最可以信賴的大朋友。

博客具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，師生都可以暢所欲言，敞開(kāi)心扉，不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。每個(gè)學(xué)期伊始，我都在博客上發(fā)表《新學(xué)期寄語(yǔ)》，向全班同學(xué)提出新學(xué)期的希望和奮斗目標(biāo)，或者針對(duì)班級(jí)問(wèn)題進(jìn)行提醒等。比如20xx。9。3剛升入六年級(jí)時(shí)我在“開(kāi)學(xué)了”中寫道開(kāi)學(xué)了，見(jiàn)到分別一個(gè)假期的學(xué)生們，心里非常高興。他們都長(zhǎng)高了，也更懂事了。個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，紅撲撲的小臉上都洋溢著笑容。多么可愛(ài)的一群孩子們啊！希望大家珍惜這小學(xué)階段的最后一年，團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、進(jìn)取，把自己最美的形象留給母校，用自己最好的成績(jī)回報(bào)母校。既讓學(xué)生感到親切，同時(shí)又對(duì)他們提出新學(xué)期的要求。新學(xué)期伊始，立刻進(jìn)行這樣的教育，效果非常好。博客點(diǎn)擊率非常高，師生、家長(zhǎng)都能廣泛參與。班主任寄語(yǔ)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的正面引導(dǎo)的作用，對(duì)于班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)和班集體培養(yǎng)都很有好處。另外，我還利用博客開(kāi)展網(wǎng)上生日會(huì)等活動(dòng)，班主任既給予溫馨的祝福，又給予及時(shí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)，拉近了師生之間的距離，有效增進(jìn)師生感情。還有我的博客學(xué)生都可以登錄，可以自由表達(dá)，這對(duì)于增進(jìn)彼此了解，形成班級(jí)和諧的人際關(guān)系和正確的輿論導(dǎo)向都大有好處?？此剖亲杂闪奶?，實(shí)則是利用班級(jí)博客的大環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生。通過(guò)“博客”這個(gè)特殊渠道，能加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，洞察學(xué)生的心靈世界，能更加有的放矢進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕。

2、利用班級(jí)博客，建立班級(jí)檔案，擴(kuò)大班級(jí)對(duì)外宣傳，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

一個(gè)班級(jí)博客其實(shí)就是一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站，加以利用能起到很好的對(duì)外宣傳的作用。目前，我們的班級(jí)管理基本上是處于半封閉狀態(tài)的，班級(jí)動(dòng)態(tài)、班主任的工作方法、經(jīng)驗(yàn)，一般是很難知道得清楚的，利用博客可以很及時(shí)的讓家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解班級(jí)具體情況。我在博客的日志分類中設(shè)置“我愛(ài)我家”，把班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)，取得的成績(jī)、榮譽(yù)等及時(shí)記錄下來(lái)。并且做到圖文并茂。再有班級(jí)博客本身也就是一個(gè)班級(jí)成長(zhǎng)檔案。班級(jí)的風(fēng)貌、學(xué)生的個(gè)性、才情等全方位呈現(xiàn)出來(lái)。博客的相冊(cè)功能、上傳圖片功能等使我們可以輕松搞定班級(jí)檔案整理工作。學(xué)生的一些特色活動(dòng)如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一匯演、新年聯(lián)歡會(huì)、主題班會(huì)、到實(shí)驗(yàn)基地學(xué)習(xí)等，我都會(huì)用相機(jī)拍下來(lái)上傳到博客，有的還制成動(dòng)感相冊(cè)，同學(xué)們經(jīng)常一邊興趣盎然的翻看一邊回憶當(dāng)時(shí)的美好情景。我還把自己教室里精美的文化布置、學(xué)生辦的手抄報(bào)以及班級(jí)獲得的各種獎(jiǎng)狀等都拍下來(lái)傳到班級(jí)博客里，當(dāng)學(xué)生欣賞著這些圖片，歷數(shù)著班級(jí)的榮譽(yù)時(shí)，一股自豪之情油然而生。家長(zhǎng)看了自然也很高興。這對(duì)于增強(qiáng)班級(jí)自信心和凝聚力，擴(kuò)大班級(jí)影響，加大對(duì)外宣傳，無(wú)疑能起到一定的作用。

3、通過(guò)博客的留言、回復(fù)等功能，架設(shè)家校間交流溝通的橋梁。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，不少家長(zhǎng)和學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。班級(jí)博客正是搭建了班級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為師生交流、家?；?dòng)提供了良好的環(huán)境。

在班級(jí)博客里，有留言區(qū)。班主任、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)都可以留言或回復(fù)。在沒(méi)有班級(jí)博客前，家長(zhǎng)想要了解孩子的在校的情況，只能通過(guò)有限的幾次家長(zhǎng)會(huì)或電話。雖然有校訊通，但由于有字?jǐn)?shù)的限制，使用起來(lái)不很方便。有了班級(jí)博客，就可以及時(shí)了解孩子的情況，家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通變得更直接、更頻繁、更方便了。我想這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)顯得更為突出。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄＃袨榱?xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。而一年級(jí)小朋友年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力還不強(qiáng)，回家轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)都可能說(shuō)不太清楚。那么，教師對(duì)學(xué)生提出的要求，還需要家長(zhǎng)積極配合，通過(guò)反復(fù)督促、反復(fù)多次鞏固才能逐漸形成習(xí)慣。除了校訊通，班主任還可通過(guò)博客告知家長(zhǎng)要協(xié)助學(xué)校做什么、怎么做等等，能收到很好的教育效果。

4、通過(guò)博客盡展學(xué)生風(fēng)采，充分發(fā)揮其激勵(lì)導(dǎo)向功能。

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！逼鋵?shí)，無(wú)論是什么樣的學(xué)生都渴望得到老師的肯定和鼓勵(lì)。而班級(jí)博客對(duì)學(xué)生有很好的激勵(lì)導(dǎo)向作用。學(xué)生的一次進(jìn)步、一個(gè)善舉，甚至是一個(gè)微笑，只要班主任善于捕捉，都可以成為表?yè)P(yáng)激勵(lì)的內(nèi)容。我建有兩個(gè)博客，一個(gè)是大家都知道的，另一個(gè)是“機(jī)場(chǎng)路小學(xué)04丫丫文學(xué)社”在這個(gè)博客里我除了發(fā)一些文學(xué)社輔導(dǎo)的資料供文學(xué)社社員課下學(xué)習(xí)外，還鼓勵(lì)學(xué)生把自己的優(yōu)秀習(xí)作在博客上發(fā)表，并相互評(píng)價(jià)，同學(xué)們興致很高。同時(shí)有好多的同學(xué)都效仿著辦起了自己的博客，我也經(jīng)常瀏覽孩子們的博客，常常把學(xué)生寫得好的作文、片段甚至一個(gè)精彩的語(yǔ)句轉(zhuǎn)帖到我的在博客中。還有學(xué)生的精美的丫丫報(bào)、寫得好的作業(yè)、考得好的試卷、獲得的證書(shū)、獎(jiǎng)狀等都可以拍下來(lái)然后在班級(jí)博客上展示，定期發(fā)一些有關(guān)學(xué)生評(píng)比方面的內(nèi)容，如評(píng)選出來(lái)的先進(jìn)學(xué)生的名單加上照片、先進(jìn)事跡等。這些東西放上博客，相當(dāng)于在家長(zhǎng)、學(xué)生間傳閱，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的表?yè)P(yáng)變得更為神圣，這比班主任口頭表?yè)P(yáng)的效果不知要好多少倍。

5、通過(guò)班級(jí)博客，提高家校協(xié)同教育的效果。

班主任工作交流體會(huì)篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

這天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說(shuō)，每一次我接的班開(kāi)始成績(jī)很一般，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，也不因?yàn)樯倌贸煽?jī)獎(jiǎng)金而懊惱。每次考完試都會(huì)把狀況如實(shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火，與事無(wú)補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次就應(yīng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也就應(yīng)有班級(jí)文化。

用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。

公平、民主。

一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自我這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自我首先就應(yīng)做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自我學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的狀況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快中學(xué)習(xí)。

5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，但是學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。

我上課除特殊狀況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個(gè)新班，我都會(huì)在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上課我有讀錯(cuò)字、說(shuō)錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生（以前少，此刻多），學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自我錯(cuò)了，立刻糾正過(guò)來(lái)。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒(méi)有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長(zhǎng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)群眾榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自我在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的班級(jí)以前體育成績(jī)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù)，所帶班級(jí)也獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù)。

都明白就應(yīng)講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說(shuō)我有自我的事要做，沒(méi)有時(shí)間；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級(jí)學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等。

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)狀況下我的成績(jī)一般一般。多數(shù)狀況下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。

1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自我當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅僅聽(tīng)其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我務(wù)必做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節(jié)處處是楷模，教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘。

教育是三方面的，即學(xué)校、社會(huì)、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(zhǎng)又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任，無(wú)形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績(jī)有所下降時(shí)，家長(zhǎng)要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長(zhǎng)出門尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解學(xué)生的在家狀況，同樣需要透過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就務(wù)必在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

叫嚴(yán)曉梁的男生個(gè)性臟學(xué)習(xí)也個(gè)性差，一段時(shí)間的接觸我明白他父母離異，沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見(jiàn)天。我跟他父親見(jiàn)了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒(méi)改觀。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說(shuō)了一番，說(shuō)讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我?guī)н^(guò)多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----?？诒懿诲e(cuò)。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì)，這天說(shuō)出來(lái)和大家一齊分享，說(shuō)得不好，請(qǐng)各位班主任老師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝！

班主任工作交流體會(huì)篇十五

我作為新來(lái)的班主任能夠有幸參加這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流，感到非常的榮幸，與其說(shuō)是來(lái)談我的經(jīng)驗(yàn)的，還不如說(shuō)是來(lái)學(xué)習(xí)你們的經(jīng)驗(yàn)的，我感覺(jué)自己在這么短的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)驗(yàn)是完全談不上的，只能叫拙見(jiàn)。所以下面我就簡(jiǎn)單的談?wù)勎业陌嘀魅蔚墓ぷ鳌?/p>

班級(jí)情況分析：

七年級(jí)206現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)71人，其中男生53人，女生18人；男女比例嚴(yán)重失調(diào)；住宿生51人，其中男住宿生37人，女住宿生14；走讀生5人；特殊學(xué)生人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，后兩名問(wèn)題學(xué)生同時(shí)也屬于留守兒童；問(wèn)題學(xué)生2人。就總體情況來(lái)看學(xué)生的紀(jì)律觀念生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴(yán)重的不足。例如：垃圾亂扔，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，特別愛(ài)說(shuō)小話，不能及時(shí)做筆記，學(xué)習(xí)積極性不高等。

所以針對(duì)學(xué)生的具體情況我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、細(xì)心觀察，精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由這些班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是“班主任的左臂右膀”。

當(dāng)選的班干部本應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，但是在我們班，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差還僅僅是小的方面，他們的壞習(xí)慣特別多，獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)生還沒(méi)有。就拿班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始選班長(zhǎng)我就很猶豫了，愿意當(dāng)其他班干部的學(xué)生非常多，但是只有一個(gè)學(xué)生陳井平愿意當(dāng)班長(zhǎng)，陳井平在前幾天晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng)，到晚上11點(diǎn)多。我把他從網(wǎng)吧里找了出來(lái)，打電話告訴他爸，他孩子已經(jīng)找到了。然后熄掉怒火，問(wèn)了他基本情況，沒(méi)有罵他，他告訴我他小學(xué)總是翻墻逃學(xué)去上網(wǎng)，經(jīng)常打架。我那晚教育了他很久，他答應(yīng)我不會(huì)再去上網(wǎng)，要好好學(xué)習(xí)。第二天，他爸媽過(guò)來(lái)了，在我的課上他開(kāi)始舉手回答問(wèn)題，在課堂上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。然后當(dāng)著他的面在他爸媽跟前，我先肯定了陳井平的優(yōu)點(diǎn)，告訴他爸媽，陳井平其實(shí)很聰明，也很聽(tīng)他爸媽的話，就是壞習(xí)慣多，必須要改，以后才能有好的發(fā)展前途。陳井平看到我在她爸媽面前表?yè)P(yáng)了他，心存感激，后來(lái)在當(dāng)班長(zhǎng)的時(shí)候確實(shí)也比較盡心盡職。但是也免不了犯錯(cuò)，畢竟他以前的壞習(xí)慣確實(shí)很難改，一次跟另一個(gè)班的同學(xué)打架，把那個(gè)人臉抓出很多血，他說(shuō)他忍了很久，看那人一直在惹他才打的，一直還不認(rèn)錯(cuò)。那次我因他態(tài)度很生氣，因?yàn)榘凑瞻嘁?guī)，處理打架事件是比較嚴(yán)的，我說(shuō)了很久發(fā)現(xiàn)他還不認(rèn)錯(cuò)，叫了他爸媽來(lái)，當(dāng)著他爸媽的面，拿著小竹棍，給他打了十下，然后讓他寫下保證書(shū)，讓他爸也寫了一份保證書(shū)，再給他好好教育。至今，他沒(méi)再打架，但是還是會(huì)接著出各種小錯(cuò)誤。我目前的班干部，可能以前都有點(diǎn)喜歡打架，但是他們能夠講道理，說(shuō)服教育才能讓他們慢慢拋掉壞習(xí)慣。

二、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套適合自己班情況的班規(guī)。

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理一定要有一套較為完整且容易操作又適合自己班的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個(gè)良好的班集體。我花了兩周多時(shí)間依據(jù)中學(xué)生守則才制定出班規(guī)。在班規(guī)上，我主要分為日常加分扣分項(xiàng)目，再細(xì)化到平時(shí)學(xué)習(xí)、作業(yè)，課堂，課間，兩操，衛(wèi)生，做操、集會(huì)以及其他事項(xiàng)。例如作業(yè)中一條班規(guī)是：經(jīng)組長(zhǎng)提醒后，遲交、忘帶作業(yè)，交作業(yè)拖拉，扣1分，并且罰寫50個(gè)單詞各三遍，不交作業(yè)的扣2分，在限定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)做4遍作業(yè)。但是，我們這種班，以前幾乎沒(méi)好好完成過(guò)作業(yè)，有的同學(xué)，就是抄個(gè)題目上來(lái)，有些學(xué)生在小學(xué)都不交作業(yè)的，有時(shí)也不想交，所以每次，在課代表提醒哪些人沒(méi)交作業(yè)，我感覺(jué)又是老油條時(shí)，我會(huì)先在班上的墻面找到作業(yè)的那條班規(guī)，大聲讀出來(lái)。這樣先提醒警告后，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。在課堂上的一條班規(guī)是：上課認(rèn)真聽(tīng)講，按老師的要求積極思考問(wèn)題，討論問(wèn)題，舉手回答問(wèn)題，加1分。上課被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，紀(jì)律有進(jìn)步者加1分。所以在我們班，有些同學(xué)為了加分，就大膽地舉手回答問(wèn)題，上講臺(tái)做題目，雖然常有錯(cuò)誤，但是多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)他們，他們就會(huì)特別積極，課堂氣氛一般不會(huì)太沉悶。對(duì)于上課吃東西，我是讓學(xué)生第二周請(qǐng)全班一起吃他吃的東西，全班要注意保持衛(wèi)生的清潔，否則罰掃教室衛(wèi)生一周。

前面兩周有學(xué)生在課堂上吃東西，在第二周全部落實(shí)，讓他買好請(qǐng)全班吃了，目前在課堂上吃東西的還未發(fā)現(xiàn)。對(duì)于手機(jī)問(wèn)題，我是不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入教室寢室，平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕?，先警告，否則收到我那里保存一周，目前我們班的學(xué)生也有帶手機(jī)的，有幾個(gè)學(xué)生會(huì)星期天晚上主動(dòng)交到我辦公室。對(duì)于吸煙的，我平時(shí)教育多次了，那么遇到不聽(tīng)的，我會(huì)先打電話告訴家長(zhǎng)，我打算讓他們買一包煙，一下十根十分鐘吸完，并請(qǐng)家長(zhǎng)到校一起寫保證書(shū)，目前本班沒(méi)有吸煙現(xiàn)像。那么對(duì)于衛(wèi)生，我是讓學(xué)生分清楚責(zé)任區(qū)，每周有固定一天值日，并且寢室、教室、環(huán)衛(wèi)區(qū)打掃的同學(xué)互不交叉，所以要究其責(zé)任以及表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)落實(shí)到值日生本人。為了讓班規(guī)實(shí)施起來(lái)更加有力度，我特意在那次感恩演講會(huì)時(shí)，打電話叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)，一邊了解學(xué)生情況，一邊和他們稍微講解了我們班的班規(guī)，希望得到家長(zhǎng)的支持。每周星期天晚上，我會(huì)整理出上周做得好的學(xué)生，操行分加得比較多的，以及考試及格的進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，我每天中午會(huì)安排學(xué)生到了1：20進(jìn)行午休，在一點(diǎn)的時(shí)候，安排兩個(gè)學(xué)生，抄幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生上去練練，學(xué)生這種習(xí)慣一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在！

“三心二意”，做學(xué)生的良師益友 。

這里的三心，指的是用心，關(guān)心，耐心。對(duì)全體學(xué)生思想動(dòng)態(tài)多點(diǎn)用心，對(duì)有困難的學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心，，對(duì)班上習(xí)慣差的學(xué)生多點(diǎn)耐心。二意，指的是持之以恒的意志，決不放棄的意識(shí)。說(shuō)到用心，我是這么做的。為了更加深入地了解學(xué)生的心里想法，我讓我們班的學(xué)生周周寫日記，每天一兩條，可以寫他們進(jìn)步的，對(duì)老師的請(qǐng)求的，不滿的讓他們記錄下來(lái)。雖然每周周末我都要加班改周記，但是能了解到學(xué)生的想法，讓我覺(jué)得有時(shí)候累也是值得的。每天晚上在查寢的時(shí)候，我都會(huì)跟他們聊聊他們一天中表現(xiàn)的好的，以及哪些沒(méi)做到位的，同時(shí)問(wèn)問(wèn)哪些同學(xué)有沒(méi)有困難需要幫忙的。所以每次查寢的時(shí)候，我感覺(jué)我都是留在學(xué)生寢室最后走的。我們班有幾個(gè)學(xué)生是單親家庭，條件確實(shí)困難，所以平時(shí)我會(huì)多留意這些學(xué)生有什么困難，能解決的盡量幫他們解決。

我們班有個(gè)學(xué)生，謝展鵬，是單親家庭，在板橋的小學(xué)臭名昭著，所以他在我們班，幾乎天天也是讓我頭疼的人物。以前他沒(méi)有給我他家里的號(hào)碼，催了大概三周，才把號(hào)碼弄回來(lái)，是他叔叔的，因?yàn)樗麪敔斈棠坦懿蛔。职衷谕獯蚬ぃ徒唤o他叔叔管，有一天我打電話過(guò)去，他叔叔告訴我，他已經(jīng)沒(méi)管了，說(shuō)是吵架了，又交給他爺爺奶奶帶。他爸比較少管他的事情，所以對(duì)于他的事，每次往家里打電話感覺(jué)行不通。一次偶然的機(jī)會(huì)，他媽媽回來(lái)了，當(dāng)時(shí)他看到她媽媽轉(zhuǎn)頭就走，很生氣，還在罵他媽媽。然后我就跟他媽媽說(shuō)，那次感恩演講大會(huì)的時(shí)候，說(shuō)到爸爸媽媽，我看到他在偷偷的抹眼淚，也許謝展鵬開(kāi)始懂事了，可能覺(jué)得父母的關(guān)心太少了，所以希望他媽媽以后能夠多聯(lián)系下他兒子。那次，我雖然看到了他家長(zhǎng)，本來(lái)想把他太多太多的不良行為全部告訴他媽媽的'，在學(xué)生面前我還是沒(méi)這樣做，謝展鵬不愿跟他媽媽，交流，我先開(kāi)導(dǎo)了謝展鵬，后來(lái)就允許他請(qǐng)假，和他媽媽出去買些東西，謝展鵬回來(lái)后，看起來(lái)非常開(kāi)心，給我也帶了好幾種水果，然后請(qǐng)求先把他的衣服鞋子吃的之類的都寄存在我這里，我欣然答應(yīng)了他。謝展鵬態(tài)度正在慢慢轉(zhuǎn)變，但是還是喜歡打架，那次初二學(xué)生打了他，他堅(jiān)持要叫人去打架，講起也不聽(tīng)，我給他媽媽打長(zhǎng)途電話，說(shuō)了一個(gè)小時(shí)，謝展鵬才開(kāi)始答應(yīng)他媽媽不去打架的。他還跟他媽媽講，說(shuō)我管得嚴(yán)，他以前從不做操的，總是打架，從不寫作業(yè)的，現(xiàn)在他正在努力的改。在他面前，我感覺(jué)很多時(shí)候，自己已經(jīng)不是老師的角色了，而是以一個(gè)姐姐的身份在跟他說(shuō)話，還好，他目前沒(méi)去打架，作業(yè)有時(shí)一催，也能交上來(lái)，遲到現(xiàn)象也少了很多，只是小事不斷而已。對(duì)于這種問(wèn)題學(xué)生，要花很多心思，要比平常學(xué)生要更加關(guān)心，要多關(guān)注他的情緒變化，還要很大的耐心，慢慢開(kāi)導(dǎo)他，感化他。另外一個(gè)學(xué)生，劉濤，在剛分班考試時(shí)，在語(yǔ)文試卷上畫了很多奧特曼，數(shù)學(xué)試卷的選擇題上全部畫了把叉叉。我知道的是他數(shù)學(xué)考試零分。

當(dāng)然我們班有很多零分的，但是他是上課不聽(tīng)的，有一次連周記也沒(méi)交然后我有幾次開(kāi)玩笑，說(shuō)他畫畫的功夫還是蠻厲害的，我們班幾乎沒(méi)人能比過(guò)他，后來(lái)他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)我的課，有時(shí)還會(huì)跟著其他同學(xué)舉手回答，我只要他一舉手，就表?yè)P(yáng)他。然后一次他的周記沒(méi)交，我讓他寫完周記之后再回家，后來(lái)他再也沒(méi)有遲交作業(yè)的現(xiàn)象了。后來(lái)我還安排劉濤為我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)儀式，畫了一幅畫，發(fā)揮他特長(zhǎng)。有一次，他叫我去西安水庫(kù)去玩，我順便拜訪了他家里，先表?yè)P(yáng)了他各種在學(xué)校表現(xiàn)好的行為，在反映他目前依然存在的壞習(xí)慣。他奶奶反映，劉濤到這里來(lái)上學(xué)好了很多了，衣服沒(méi)以前那么臟了，要不然六年級(jí)時(shí)他每次一回家時(shí)，他就像挖地農(nóng)民一樣，衣服到處是泥巴，他爸爸說(shuō)，劉濤現(xiàn)在懂事多了，還很講禮貌了，學(xué)會(huì)了關(guān)心爸爸，說(shuō)得特別感激的樣子。我突然覺(jué)得對(duì)差生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，特別重要，同時(shí)也要特別特別耐心。到了周末，我可能會(huì)跟學(xué)生一起去爬山，一起去一個(gè)地方玩，順便了解他們的思想，放假的時(shí)候，就是他們的朋友。

加強(qiáng)和家庭的聯(lián)系，共同教育學(xué)生

很多時(shí)候，面對(duì)我們班那么多的問(wèn)題學(xué)生，僅靠我一人苦口婆心，我覺(jué)得力量實(shí)在太小了，所以我會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系?，F(xiàn)在我的計(jì)劃是，多向家里人轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生表現(xiàn)好的方面，同時(shí)道出問(wèn)題，不要到學(xué)生發(fā)生了事情，再聯(lián)系，那樣會(huì)讓學(xué)生家長(zhǎng)也感到很煩。我到周末，看學(xué)生的周記的時(shí)候，會(huì)同時(shí)想想，是不是到了給家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況的時(shí)候了，讓家長(zhǎng)知道他們孩子在進(jìn)步，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)一下，我相信，學(xué)生在學(xué)校也會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越好。學(xué)生知道我常在與家長(zhǎng)聯(lián)系，一般也不會(huì)亂來(lái)。

目前教育的問(wèn)題很多，家長(zhǎng)問(wèn)題多，學(xué)生的問(wèn)題很多，時(shí)代在進(jìn)步，情況在變化，觀念在變化，無(wú)論情況怎么變，只要我們的責(zé)任心不變，愛(ài)心不變，我們的上進(jìn)心不變，我相信可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少。

我的發(fā)言就到這里，其實(shí)我感覺(jué)我們班還存在很多問(wèn)題，自己很多地方需要改進(jìn)，也真誠(chéng)希望各位班主任能給我提出建議，謝謝大家！

班主任工作交流體會(huì)篇十六

當(dāng)了二十年的班主任一直是平平淡淡的，也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)交流的，更談不上什么智慧型管理，既然安排了這個(gè)活動(dòng)，我就談點(diǎn)體會(huì)和大家交流交流。

班主任在學(xué)生心中的地位，很大程度上取決于處理問(wèn)題時(shí)對(duì)學(xué)生是否公平公正，可以說(shuō)公心是班主任贏得學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的砝碼。這就要求班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公平、公正。對(duì)待不同性別、不同智力、不同成績(jī)、不同個(gè)性、不同出身、不同家庭等的學(xué)生，一視同仁，不厚此薄彼，滿腔熱情地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因人施教，促使學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。只有這樣，班主任才能在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，才能贏得學(xué)生的擁護(hù)，否則就會(huì)“在你不知不覺(jué)的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半?！?/p>

教師在編排學(xué)生座位時(shí)要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，編排座位目的是要找學(xué)習(xí)伙伴，不是玩耍的伙伴，不管學(xué)生有什么樣的家庭背景，教師都要主持公道，根據(jù)學(xué)生的身體狀況，學(xué)習(xí)紀(jì)律等，做到動(dòng)靜搭配，使同桌成為學(xué)習(xí)上的相互促進(jìn)者。評(píng)“三好學(xué)生”一定要有明確的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按嚴(yán)格的程序進(jìn)行，事情一定會(huì)好辦得多。在處理學(xué)生之間的矛盾上不要“理直氣壯，義正辭嚴(yán)”一定要以事實(shí)為準(zhǔn)繩，不要相信“懲罰是為你好，你有一天會(huì)明白”這句話，要實(shí)事求是地處理問(wèn)題。否則，學(xué)生會(huì)一輩子瞧不起你。

班集體的建設(shè)，即班級(jí)的組織管理和制度的建設(shè)。再小的集體也一定有自己的管理方式，而且集體的成員不同，管理的形式和特點(diǎn)也一定不同。小學(xué)階段，由于學(xué)生的自理、自制能力弱，感知能力低，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)一定要充分發(fā)揚(yáng)民主，要尊重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，不能單純以老師的權(quán)威主宰學(xué)生的意志。摒棄那種“管、卡、壓”和“一包到底”的保姆式管理方法，突破那種使學(xué)生敬畏的家長(zhǎng)式的管理模式，建立健全起完善的管理制度和管理體系，使制度成為每個(gè)人的共識(shí)和自覺(jué)的行動(dòng)，使管理不僅到位更要到心。合理的管理制度和科學(xué)的管理體系，可以讓每一個(gè)學(xué)生成為管理者和教育者，成為制度的監(jiān)督者和實(shí)施者。這樣不僅可以避免班級(jí)工作過(guò)分依賴班主任的組織和管理，減輕班主任老師的工作負(fù)擔(dān)，減少工作失誤，而且還可以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，更有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。班上有《班級(jí)公約》《班干部制度》《衛(wèi)生制度》《圖書(shū)管理制度》班干部是這個(gè)管理體系中的骨干和支撐點(diǎn)。

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班級(jí)管理既要宏觀調(diào)空又要微觀著眼，因?yàn)橛辛艘惶淄晟频陌嗉?jí)管理制度和精干的班干部團(tuán)隊(duì)。在宏觀上要放手讓班干部去管理，微觀上又要管理到位。例如：要求學(xué)生擦黑板，必須做到：每天早晨用抹布擦洗黑板一次，下課擦完黑板后將粉筆槽清理干凈。每節(jié)下課都必須達(dá)到這個(gè)要求，且不需要老師來(lái)監(jiān)督，經(jīng)得起考驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生座位四周是自己的保潔區(qū)，不管誰(shuí)扔的垃圾都要清理，雖然有的學(xué)生感到委屈，“我干嗎替別人撿垃圾？”正因?yàn)檫@份“委屈”。鑄就了他將來(lái)的責(zé)任心和為他人服務(wù)的意識(shí)。

如何與家長(zhǎng)溝通是班主任的重要工作之一。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，怎樣取得家長(zhǎng)的支持與信任，從而對(duì)我們的班主任工作起到事半功倍的作用呢？學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺(jué)得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

“尊重家長(zhǎng)”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人格。

教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“敬人者，人恒敬之”。

其實(shí)，很多學(xué)困生的家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)間的互相聯(lián)系，在他們的內(nèi)心，也有一種因?yàn)樽优x書(shū)成績(jī)差這個(gè)問(wèn)題而感到自卑的因素。而往往這樣的家長(zhǎng)，他很不愿意和學(xué)校老師做溝通工作，甚至有部分家長(zhǎng)會(huì)因此而覺(jué)得老師對(duì)他們也有偏見(jiàn)。像這樣的家長(zhǎng)，老師一定要注意多主動(dòng)去表?yè)P(yáng)他們的孩子。切忌見(jiàn)面就告狀。

班主任工作交流體會(huì)篇十七

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料【1】

經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺(jué)得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，這則是更為不易的事。

因此，在班級(jí)管理過(guò)程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。

下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會(huì)。

一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn)，齊抓共管

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí)。

所以，很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。

當(dāng)然，這一點(diǎn)十分重要，也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會(huì)讓你覺(jué)得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng)，也不過(guò)是一棵參天大樹(shù)，決不能成為一片森林!

因此，我在近幾年的班級(jí)管理中，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時(shí)抓住管理契機(jī)，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。

在我們班，數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心;語(yǔ)文老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無(wú)形的引導(dǎo)和鞭策。

于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。

一方面，讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn)，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師，學(xué)習(xí)起來(lái)信心十足;另一方面，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn)，這樣，對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的，這就是教育合力。

因此，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說(shuō)教、忙忙碌碌的跟班更有說(shuō)服力，更具引導(dǎo)作用，也更有實(shí)效!

二、營(yíng)造寬松環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)踐證明，只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤(rùn)物無(wú)聲，因此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。

我所說(shuō)的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：一是心理上的寬松;二是學(xué)習(xí)上的寬松。

1、心理上的寬松

從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語(yǔ)給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。

為此，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。

因?yàn)椋瑢W(xué)生是受教育群體，犯錯(cuò)誤是難免的。

如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。

在批評(píng)語(yǔ)言的運(yùn)用上，應(yīng)多采用說(shuō)理教育法。

能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話，會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心，會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感，從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行，又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。

同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主，善于通過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。

2、學(xué)習(xí)上的寬松

無(wú)論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來(lái)看，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。

學(xué)生也是很不歡迎的。

試想，一天七、八節(jié)課下來(lái)，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問(wèn)題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。

在考試時(shí)，這些問(wèn)題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jī)，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的。

發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上。

三、以人格魅力育人，彌補(bǔ)師生情感鴻溝

一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。

而學(xué)生常常自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，開(kāi)朗一點(diǎn)的，也是半開(kāi)半閉。

顯然，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，班級(jí)管理就會(huì)被架空。

俗話說(shuō)，親其師而信其道。

我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高。

事實(shí)上，要想贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力。

教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記。

比如我班某男同學(xué)，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對(duì)同學(xué)們善意的援助也覺(jué)得是一種恥辱。

我便和他談心，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。

同時(shí)，為了提高他的自信心，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變，能積極配合我搞好班級(jí)管理工作。

成績(jī)也一步步趕上來(lái)。

教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。

在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。

我利用班會(huì)等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向。

學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡!

有人說(shuō)，在班級(jí)管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。

實(shí)際上就是說(shuō)，只要把他們管理好了，這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定。

其實(shí)，只要方法得當(dāng)，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。

首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能持有偏見(jiàn)，應(yīng)對(duì)他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足。

教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。

其次，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，教師不能成為高高在上的說(shuō)教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。

在工作中應(yīng)多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考，反省，逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí)，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

這樣，他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。

比如，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。

我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛(ài)好，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)一定不會(huì)比別人差”。

從此，他學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了很大的提高。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí)，各科都有保障!同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體，是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級(jí)在20xx年中考中一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流【2】

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。

學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這并不完全正確。

我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。

教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。

所以，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然這句話說(shuō)的'有點(diǎn)夸張。

比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。

很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。

有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。

因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。

當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。

比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。

所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。

我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。

當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我的治班方法：

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。

學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。

我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。

我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。

遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。

這是我最大的特點(diǎn)。

在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。

即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。

我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。

我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。

讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。

我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。

我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

比如說(shuō)，校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū)，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。

4、每天都有創(chuàng)新。

每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。

比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。

這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。

當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。

我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。

我經(jīng)常把我的意思寫成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。

比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。

如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

三、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。

這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。

我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。

因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。

這樣是為了公平。

雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。

如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。

一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。

所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。

所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。

所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。

五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

班主任工作交流體會(huì)篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

你們好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為，當(dāng)好初中班主任的確很不容易，因?yàn)樯狭顺踔?，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入上初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像小學(xué)那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃；這給初中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

開(kāi)學(xué)初，我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。也正是因?yàn)檫@初具積極向上的集體，在開(kāi)學(xué)初學(xué)校舉行的四次比賽活動(dòng)中，次次受獎(jiǎng)，榮獲過(guò)第一名、第二、第三名以及精神文明獎(jiǎng)，但是我能感覺(jué)到學(xué)生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)現(xiàn)行班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每周一的班會(huì)時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。在學(xué)校倡導(dǎo)“三愛(ài)”期間，我班學(xué)生成功地開(kāi)展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì)，使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認(rèn)識(shí)到做父母的不容易，孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。

初中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術(shù)，只有調(diào)動(dòng)起班干部的積極性，使班委會(huì)成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級(jí)工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現(xiàn)在的班長(zhǎng)賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長(zhǎng)做的出色，而且現(xiàn)已成為學(xué)校學(xué)生會(huì)的副主席。另外班委會(huì)確立后，要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對(duì)班干部以肯定、表?yè)P(yáng)為主，積極鼓勵(lì)他們。對(duì)于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評(píng)，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和安慰。幫助他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺(tái)爭(zhēng)功，要以身作則，帶動(dòng)班級(jí)其它同學(xué)，形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。

要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛(ài)，因?yàn)槌踔袑W(xué)生要比小學(xué)生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。雖然我的舉動(dòng)不算什么，但在學(xué)生心中留下了由愛(ài)引發(fā)的感激，所以學(xué)生是很容易被感染的。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話，在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛(ài)是含有友情，又超越友情，含有母愛(ài)，卻又高于母愛(ài)的教育之愛(ài)。我認(rèn)為只要你心系班級(jí)，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方很愿意接受各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任批評(píng)指正。

班主任工作交流體會(huì)篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)多年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生多問(wèn)，勤問(wèn)，好問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成勤思善問(wèn)的好習(xí)慣。

在學(xué)生中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，作為學(xué)生不交作業(yè)，叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

概念課。

要重視教學(xué)過(guò)程，要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅。

習(xí)題課。

要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng)，遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對(duì)選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意，就像對(duì)待大題目一樣，做到下筆如有神；對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題，把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來(lái)一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。

復(fù)習(xí)課。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí)，做一題，會(huì)一類；做一遍，會(huì)一串；逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒(méi)有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問(wèn)題（包括基本圖形、圖像等），典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結(jié)為這些基本問(wèn)題；要反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，通過(guò)你的努力，到高考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)；要實(shí)施彈性管理。

要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。特別是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的留守學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛(ài)，過(guò)周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力、成績(jī)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

班主任工作交流體會(huì)篇二十

這天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說(shuō)，每一次我接的班開(kāi)始成績(jī)很一般，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是正因我教的不好，我也不覺(jué)得是正因?qū)W生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。因此，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有正因成績(jī)不好而不好意思，也不正因少拿成績(jī)獎(jiǎng)金而懊惱。每次考完試都會(huì)把狀況如實(shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火，與事無(wú)補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次就應(yīng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也就應(yīng)有班級(jí)文化。

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我的治班方法：

一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生

1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不好搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先就應(yīng)做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的狀況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快中學(xué)習(xí)。

5、多明白、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的明白。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不好再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜愛(ài)班主任羅嗦，因此，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，但是學(xué)生并不覺(jué)得很煩，正因我不重復(fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。

我上課除特殊狀況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個(gè)新班，我都會(huì)在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上課我有讀錯(cuò)字、說(shuō)錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生（以前少，此刻多），學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自己錯(cuò)了，立刻糾正過(guò)來(lái)。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不好求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒(méi)有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和戶外會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長(zhǎng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)群眾榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的班級(jí)以前體育成績(jī)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù)，所帶班級(jí)也獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù)。

三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生

都知道就應(yīng)講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。正因我不可能每一個(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，因此我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說(shuō)我有自己的事要做，沒(méi)有時(shí)刻；我也要休息也要回家。因此我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級(jí)學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等。

四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不好強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)狀況下我的成績(jī)一般一般。多數(shù)狀況下我接的班級(jí)也是一般一般的。因此我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。

總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜愛(ài)模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜愛(ài)一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅僅聽(tīng)其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我務(wù)必做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節(jié)處處是楷模，教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘。

教育是三方面的，即學(xué)校、社會(huì)、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(zhǎng)又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任，無(wú)形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績(jī)有所下降時(shí)，家長(zhǎng)要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長(zhǎng)出門尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解學(xué)生的在家狀況，同樣需要透過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。因此作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就務(wù)必在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

叫嚴(yán)曉梁的男生個(gè)性臟學(xué)習(xí)也個(gè)性差，一段時(shí)刻的接觸我知道他父母離異，沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見(jiàn)天。我跟他父親見(jiàn)了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒(méi)改觀。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說(shuō)了一番，說(shuō)讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我?guī)н^(guò)多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----?？诒懿诲e(cuò)。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分明白，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì)，這天說(shuō)出來(lái)和大家一齊分享，說(shuō)得不好，請(qǐng)各位班主任老師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。謝謝！

班主任工作交流體會(huì)篇二十一

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。感謝學(xué)校給了我向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

談不上經(jīng)驗(yàn)下面和大家交流一下自己九年的班主任工作心得。我的管理心得如果用一句話概括的話，那就是：不要完全借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張。我的意思是說(shuō)，人與人不同，性格也存在差異有些方法試用他人但不一定使用你，比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。

當(dāng)然，我說(shuō)不要完全借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說(shuō)，上次期末考試我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)的不好，我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。

當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)字概括的話，那就是：松。半年過(guò)去了，我從沒(méi)有因?yàn)樯险n說(shuō)話，衛(wèi)生區(qū)被扣分，遲到等任何違紀(jì)行為給予學(xué)生處罰。所以，我班的紀(jì)律和衛(wèi)生并不怎么好，但也不算差。我從不強(qiáng)迫學(xué)生做某事，只要不是學(xué)校必須傳達(dá)到每一個(gè)學(xué)生的事情，我都會(huì)給學(xué)生說(shuō)，想聽(tīng)我說(shuō)的就聽(tīng)，不想聽(tīng)的可以寫作業(yè)。我要采取個(gè)什么措施的時(shí)候，只要學(xué)生反對(duì)，我就會(huì)立即取消。再比如，班干部說(shuō)：其他班要提前進(jìn)班，咱也要求提前進(jìn)班吧。我說(shuō)：咱不要求。

當(dāng)然，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化。

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我的治班方法：

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如在電視上看到的新信息我都會(huì)借鑒。

5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的拔河比賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

三、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。

在我們班里沒(méi)有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒(méi)有差生。我班里成績(jī)差的學(xué)生也生活的很快樂(lè)，因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他五六十人沒(méi)有實(shí)力。

所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十五、六歲的中學(xué)生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。

五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、熱愛(ài)班級(jí)，以班為家。

熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)?shù)艿苊妹谩?/p>

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家

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