教案應當明確教學目標和內容，符合教學大綱要求。教案的編寫應該遵循循序漸進、由淺入深、循環(huán)往復的原則，以促進學生深刻理解和掌握知識。這些教案范例以提高學生的學習興趣和主動性為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
小學一年級趣味數學活動教案篇一
1、使學生初步掌握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。
2、培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。
理解題中的單位“1”和問題的關系。
抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。
多媒體課件。
1、列式計算。
(1)20的是多少?
(2)6的是多少?
1、教學例1。
出示例1：學校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克?
(1)指名讀題，說出條件和問題。
(2)引導學生畫出線段圖，并在線段圖上標出題目中的條件和問題。
先畫一條線段，表示“100千克白菜”。
教師邊說邊畫出下圖
(3)分析數量關系，啟發(fā)解題思路。
a.請同學們仔細觀察圖畫，并認真想一想，吃了，是吃了哪個數量的?
(4)列式計算。
a.學生完整敘述解題思路。
b.學生列式計算，教師板書：(千克)
c.寫出答話，教師板書：答：吃了80千克。
(5)總結思路。
根據以上分析，讓學生討論一下解題順序：吃了?吃了誰的?誰是多少(已知)?誰的是多少乘法。
(6)反饋練習。(14頁)1-3題，做完后訂正。說一說你是怎樣想的?
2、閱讀課本：把書中的想的過程和線段圖認真看一下，不懂提問。
1、判斷下面每組中的兩個量，應該把誰看作單位“1”。
(1)乙是甲的，甲是乙的。
(2)甲是乙的，乙是甲的倍。
2、練習四1、2題，完成在練習本上，然后訂正。
3、操作：畫出“體育小組的人數是美術小組的倍”的線段圖自己補充條件和問題并解答。
小學一年級趣味數學活動教案篇二
內容：
人教版《義務教育課程標準試驗教科書·數學》一年級上冊第42～43頁。
教學目標：
1.通過觀察、操作、演示，使學生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫數字6、7，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。
教學重、難點：
體會6、7的基數及序數含義。
教具準備課件、計數器、數字卡片。
學具準備：計數器、小棒
教學過程：
1.觀察主題圖。
2.教學6和7
(1)、認識6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認識7
師：圖上有數量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的認識
3、擺一擺
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)
4、撥一撥
師：請一位小朋友認真看，仔細數，看他撥的對不對
同學們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學拍著手讀一讀
5、比大小
1、教學金魚圖
提問：左數第一瓶有幾條魚?左數第六瓶有幾條魚
有6條魚的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請今天表現好的小朋友來前面扮演小動物
(1)、老師提問題，下面的同學注意聽，看誰回答的又對又好
師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?
同學們認識了6和7，那我們現在就來學習寫6和7
小學一年級趣味數學活動教案篇三
1.讓學生掌握分數乘小數的計算方法，提高學生根據實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。
2.在學生自主探索的基礎上，引導學生自由地表達自己的想法，培養(yǎng)學生合作交流的能力。
3.通過解決日常生活中的實際問題，讓學生體驗數學的意義和價值。
掌握分數乘小數的計算方法。
提高學生根據實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。
多媒體課件。
1.計算下面各題
2.通過計算引導學生回憶分數乘整數和分數乘分數的計算方法，并強調能約分的先約分再計算會更簡便。(讓學生自由回答，教師加以引導與整理。)
3.教師導語：前幾節(jié)課我們學習了分數乘整數和分數乘分數的計算方法，今天，我們繼續(xù)學習分數乘法的有關知識。
(一)閱讀理解
1.出示呈現例5情境圖(數學信息)，從圖中你得到了哪些數學信息?根據這些數學信息你想解決什么數學問題?(學生自主提出問題，教師選擇問題板書。)
(1)松鼠歡歡的尾巴有多長?
(2)松鼠樂樂的尾巴有多長?
1.自主解答
松鼠歡歡的尾巴有多長?怎樣列式?你能計算出來嗎?在練習本上試一試。(板書：，學生嘗試計算，教師巡視，請不同做法的學生板演。)
2.交流探討，體會不同算法
先在小組內交流計算方法，再全班交流，一一展示，分析出現的不同計算方法。
(1)可以把2.1化成分數，再跟相乘，結果是，化成帶分數。
(dm)
(2)可以把化成小數0.75，再跟2.1相乘，結果是1.575。
2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)
3.師小結：同學們說得都很不錯，這道分數乘小數的題目我們主要采用兩種方法來計算，既可以把小數化成分數再計算，也可以把分數化成小數再計算，這兩種方法用到了我們學過的分數乘分數和小數乘小數的知識。
1.自主解答
剛才例5第(1)題大家完成得很不錯，下面第(2)題有沒有信心做對呢?(出示課件，學生嘗試獨立解答。)
2.交流反饋
(1)可以把2.4化成分數，再跟相乘，結果是。
(dm)
(2)可以把化成小數0.75，再跟2.4相乘，結果是1.8。
2.4×=2.4×0.75=1.8(dm)
3.自學課本
(1)除了上面兩種計算方法，這道題還有另一種算法。同學們打開課本第8頁，看一看，有沒有不明白的地方?(學生看書自學。)
(2)這種算法你看懂了嗎?引導學生說計算過程。(課件逐步出示第三種算法。)
小數2.4和分數的分母先約分得到0.6，0.6再跟分子3相乘，結果是1.8。
4.對比思考。
為什么可以這樣約分?你覺得這樣約分計算簡便嗎?
1.既然先約分再計算這種方法這么簡便，為什么第(1)題沒用這種簡便方法計算呢?
2.師小結：先約分再計算雖然簡便，但只在小數與分數分母有共同因數的情況下適用，如果小數與分數分母沒有共同的因數，就不能直接約分，只能采用把小數化成分數或把分數化成小數再計算的方法。所以在實際計算過程中，我們要特別注意觀察算式中小數與分數分母的特征，明確小數與分數分母是否有共同的因數，然后再選擇合適的算法進行計算。
(一)對比練習
1.學生獨立完成。
2.反饋：計算時你更喜歡哪種算法?
(二)基本練習
教材第8頁做一做
1.學生先觀察每一道題的特征，思考：每道題可以用幾種方法來做?哪種方法更簡便?然后選擇合適的方法進行計算。
2.反饋交流時提問：哪幾題可以先約分再計算?(、、)?？梢园逊謹祷尚涤嬎銌?
(三)提高練習
1.學生獨立完成，一生板演。
2.反饋計算過程，強調能約分的先約分再乘。并適時補充我國的水資源知識，進行節(jié)約用水教育。
(四)拓展練習(多余條件)(機動)
1.學生獨立完成。
2.交流匯報。
3.教師點撥：在解決含多余條件的實際問題時，要先弄清楚題意，看問題所需的條件是什么，選擇恰當的條件，找出多余條件，然后分析數量關系，列出算式，最后檢驗結果是否正確。
小學一年級趣味數學活動教案篇四
數學
小學一年級
一課時
·學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。
·能力目標：
1、通過學生的觀察及操作，培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的能力。
3、通過數學活動，讓學生初步建立空間觀念。
·情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養(yǎng)學生用數學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數學知識日益濃厚的興趣。
1、多媒體動畫：故事內容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
（1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
·學習內容：九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。
·組織形式：小組合作討論。
·學習流程：創(chuàng)設情景—討論探究—鞏固拓展—實際應用。
·評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。
·教學重點：認識所學幾何圖形，并說它們的名稱。
·教學難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
·教學準備：
（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學過程：
1、創(chuàng)設情景：
目標：從兒童喜愛的機器人叮當如上入手，激發(fā)學生的探究欲望，使學生感受到生活中數學與課本數學知識的密切聯(lián)系。
過程：電腦出示動畫（見學習資源）
針對學生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標：讓學生 自主探究分類的方法。
過程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的？
（2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學習資源）。
（4）討論與小結：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標：利用電腦展示各種動態(tài)的練習使學生掌握認識所學幾何圖形，并培養(yǎng)學生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
（2）數數制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數，也可以自由組合數。
（3）搭學具：
活動：看看你們組的學具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機、世貿大樓、航空的母艦……
（4）轉化：
小學一年級趣味數學活動教案篇五
1、能夠借助具體物體正確地數出5以內物體的個數，理解5以內數的具體含義，知道5以內數的組成，會讀寫5以內各數。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察、操作及抽象概括能力。
3、感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數學的樂趣。
教學重點：理解1―5各數的含義。
教學難點：寫1―5各數。
教學關鍵：由于學生剛剛入學，所以教師的組織教學顯得尤為重要。
教學準備：
教師：帶領學生參觀學校的活動課，坦克等圖片，點子圖，田字格。
學生：5根小棒或小正方體塊。
活動一：談話引入
活動二：教學1―5各數的意義。
1、同學們在做什么?(指導學生有序進行觀察)
小女孩提出了一個數學問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?
誰能試著提出類似的問題?
誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數數方法的指導。
按順序板貼：火箭、坦克、汽車、機器人和飛機圖。
2、小結：一輛坦克我們可以畫一個點子，用數字1表示;兩支火箭畫幾個點子，用數字幾表示?等等。(板書)
活動三：1―5各數的書寫
1、剛才老師寫的數字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學生書寫的積極性)
2、學生練習。
3、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。
活動四：1―5各數的組成
2、學生匯報，引導學生有序思考，師條理地進行板書。
3、教學2、3、5的'組成時，師提出問題后，先讓學生想，有困難的可以擺小棒。
4、對口令游戲：
(老師演示：某某同學我問你，5可以分成1和幾?
或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾?)
同桌游戲。
活動五：自主練習
第1題：圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊，連數字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數字表示呢，連一連。
指導學生用直尺連線。
第2題：把各種水果的數量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮。
第3題：根據計數器珠子的變化，感受數的順序，并根據珠子的數量畫點子，再用數字表示出來。
活動六：總結延伸
這節(jié)課學得高興嗎?課下尋找數量是1―5的物體，比一比誰發(fā)現得多。
小學一年級趣味數學活動教案篇六
課型：新授課
試講人：張玲娟
學時：1學時
備課時間:20xx-6-11
授課時間：20xx-6-14
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：
1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）
2、鉛筆、白紙（學生自備）
3、幾張缺少輪子的圖片
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形?！?/p>
教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓?。磕贸龃蠹?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的.小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）
2、找圓形
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導）
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見！”
教學反饋：
1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。
2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。
小學一年級趣味數學活動教案篇七
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數學的興趣。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學重點：知道人民幣單位間的進率。
教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學生匯報分類情況，并說說分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。
三、應用拓展
請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?
四、總結延伸
今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
小學一年級趣味數學活動教案篇八
教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內容，這是在學生已經學習，能熟練計算了10以內的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的'。是以后學生學習各種進位加法的基礎。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。
重點：讓學生理解湊十法的算理。
難點：讓學生掌握湊十法。
關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。
學習目標：
1、讓學生了解9加幾加法的算理，經歷9加幾加法的計算研究過程;
3、讓學生感受到數學來源于生活又服務于生活;
4、在發(fā)現加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生有序的思維能力，初步滲透函數思想。
一、課前談話
師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數學世界。
二、師生問好：小朋友，你們好!
三、創(chuàng)設情景，發(fā)現并解決生活中的數學問題
2、秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數學問題。
要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，并且折射出更多的計算方法。
小學一年級趣味數學活動教案篇九
教學目標：
1、讓學生增加對數學的興趣，認識數學的多種形式，主要教授莫比烏斯帶。
2、另外教授一些數學計算的巧妙方法。
3、引導學生通過思考操作發(fā)現并驗證“莫比烏斯帶”的特征，培養(yǎng)學生大膽猜測、勇于探究的求索精神。
4、利用簡便方法，提高學生計算效率，更加高效的學習數學。
教學過程。
一、引入。
二、認識莫比烏斯帶。
1、請同學們取出1號紙條，認真觀察：這是一張普通的長方形紙條，它有幾條邊幾個面?(引導學生觀察)。
2、你能把它變成兩條邊兩個面嗎?學生動手操作：可以首尾相接圍成一個圈。請學生上前演示，用手摸摸看兩個面、兩條邊。
3、請同學們取出2號紙條，你能把它變成一條邊一個面嗎?請同學們試一試。(引導學生動手實踐)如果有的學生做出來，讓孩子演示，教師給予贊賞;如果學生做不出來，教師邊演示邊口述：先做成一個普通的紙圈，然后將一端剪開翻180°，再用膠帶粘牢。這樣就完成了只有一個面一條邊的紙圈。
4、請同學們按照老師演示的方法做一個這樣的紙圈。(小組合作，互相幫助)。
5、那這樣一個紙圈真的是一條邊、一個面嗎?你想怎樣來檢驗?(啟發(fā)學生采用多種方法來證明，教師引導學生把證明的過程展示給大家。)。
6、你們知道這樣的一個紙圈叫什么名字嗎?(出示課題：神奇的莫比烏斯帶)它是德國數學家莫比烏斯在1858年在偶然間發(fā)現的，所以就以他的名字命名叫“莫比烏斯帶”，也有人叫它“莫比烏斯圈”，還有人管他叫“怪圈”。
三、研究莫比烏斯帶。
莫比烏斯帶到底有多神奇呢?下面我們就用“剪”的辦法來研究。老師先拿出平常的紙圈，問：如果沿著紙帶的中間剪下去，會變成什么樣呢?(老師動手剪，學生觀察驗證。)請同學們認真觀察老師是怎么剪的?(變成2個分開的紙圈)。
1、1/2剪莫比烏斯帶。
(1)現在，老師拿出莫比烏斯帶，我們也用剪刀沿中線剪開這個莫比烏斯紙圈，同學們猜一猜會變成什么樣子?(啟發(fā)學生想象力)。
(2)請同學們自己動手驗證一下。
(1)請同學們拿出3號紙條，再做成一個莫比烏斯帶。
(2)如果我們要沿著三等分線剪，猜一猜：要剪幾次?剪的結果會是怎樣呢?小組輕聲交流一下。
(3)學生動手操作，同桌合作幫助。
(4)驗證結果：一個大圈套著一個小圈。
(5)問題：這個小圈和大圈是莫比烏斯帶嗎?請用剛才的方法證明一下。
3、其它剪法從中間或是從三等分線剪莫比烏斯帶得到的結果是不一樣的，那你們還想怎樣剪?結果會怎樣呢?在小組內說說看。(教師引導學生說出自己的想法)同學們的想法真好，課后同學們去實踐一下，看看是不是你們猜想的結果。
四、生活中應用。
莫比烏斯帶不僅好玩有趣，而且還被應用到生活的方方面面。老師在網絡上搜集了好多有關于莫比烏斯帶的應用，請同學們一起來看(課件展示)：
1、過山車：有些過山車的跑道采用的就是莫比烏斯原理。
2、莫比烏斯爬梯：
3、三葉扭結：中國科技館的標志性的物體，是由莫比烏斯帶演變而成的。
4、克萊因瓶：克萊因瓶和莫比烏斯帶非常相像。這是一個象球面那樣封閉的曲面，但是它卻只有一個面。一只爬在“瓶外”的螞蟻，可以輕松地通過瓶頸而爬到“瓶內”去——事實上克萊因瓶并無內外之分!
五、課堂拓展。
同學們通過今天這節(jié)課的學習，是不是覺得莫比烏斯帶充滿了奧秘呢?有的問題老師也不怎么清楚。我告訴大家，數學中有一門專門研究莫比烏斯帶的書叫《拓撲學》(板書)。課后，有興趣的同學可以在網絡上找很多有關莫比烏斯帶的知識，然后和和老師、同學們一起去研究研究，好嗎?學習了莫比烏斯圈，同學們是不是覺得數學是一門很有奧秘的學科?下面就讓老師再為你們介紹一些更有趣的數學現象，這些數學方法更貼近你們平時的數學學習，有助于你們更好地學習數學。
小學一年級趣味數學活動教案篇十
1．經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2．認識厘米，體會厘米的實際意義。
3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。
電腦，投影儀。
直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準備好的`）
1．開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”
學生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……
2．實際測量：
分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學生測量的結果分類記錄在黑板上。
3．根據測量結果，發(fā)現了什么？
討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結果也是不一樣的。
4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候，測量出來的結果都是一樣的？
學生想到了直尺。
1．初步認識直尺
幻燈片出示一直尺，讓學生觀察，從直尺上，你看到了什么？
板書：刻度，刻度值，單位
2．進一步認識直尺
從直尺上你能找到1cm的長度嗎？
你能找到6cm的刻度嗎？
從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度？
3．直尺的使用
a播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。
b在感受的基礎上，讓學生嘗試總結出正確的測量方法。
1．試試測量小紙條中的第一題。
請學生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。
（通過親手操作初步實踐剛才總結出來的測量方法）
2．測量小紙條中第二題。
測量三角形三條邊的長度
（進一步體會測量方法）
播放課件，展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。
學生討論該方法是否正確，又應如何正確讀數。
小學一年級趣味數學活動教案篇十一
大約1500年前，歐洲的數學家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數字。羅馬數字是用幾個表示數的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要“0”這個數字。
而在當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發(fā)現了“0”這個符號。他發(fā)現，有了“0”，進行數學運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當時的羅馬教皇知道了。當時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說，神圣的數是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數里沒有“0”這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝!于是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令，在數學的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數學上的貢獻。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。
小學一年級趣味數學活動教案篇十二
《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎上進行的。通過前面的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學用“5分5分數”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道1時=60分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經歷和感受時針與分針的運動情況，從而構建學生的時間觀念，這就構成本堂課的主要任務，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數學與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學習數學的興趣。
1、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分。
2、在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。
3、通過時間與生活聯(lián)系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。
時、分的認識。
幾時幾分的認讀。
教學準備：
教具：多媒體課件，時鐘模型;學具——小鐘。
一、復習引入
同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎?(課件出示婷婷的錄像)
師：看一看婷婷在干什么?
生：起床、吃早餐、上學、上課。
師：她什么時間起床?你是怎么認的?
她什么時間吃早餐呢?怎么認的呢?(學生一一口答)
師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學生互相說一說)
歸納：分針指著12，時針指著幾，就是幾時;分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。
二、指導探究
1、用5分5分數的方法認識時間
(2)是幾時幾分呢?誰會認?(學生嘗試認讀，并指導寫出9：15)
(3)分針指著3，為什么不是3分，而是9時15分呢?(學生嘗試說)我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
(4)分針指著數字3是15分(出示鐘面模型)，分針指著其他的數字是多少分，你們知道嗎?同位互相說說，并在書上填出來。(學生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上)
2、認識時、分的關系
(1)(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。
(2)時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?
板書：1時=60分
3、新課小結
除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌!
三、實踐運用
1、小游戲
小游戲——“我來撥鐘你們說”
看分針指的數字，你能很快地說出是幾分嗎?(師生互動)
你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的.同學說一說。(生生互動)
2、婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎?(課件出示：跳舞——2：40，捏橡皮泥——3：05)
師：她在什么時刻參加什么活動?(學生說)
這兩個時刻你們還會寫嗎?(學生獨立寫，重點指導3：05的寫法，集體反饋。)
3、撥一撥，說一說
(1)這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學們請你猜一猜。
(2)你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。
4、連線
(1)電視節(jié)目這么好看，有幾只小動物也想來看呢。可是小動物還沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)
(2)拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。
(3)小狗怎么沒有座位啊?這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間?(學生說，課件出示并完成連線)
四、全課總結
同學們，今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
附：板書設計
認識時間
1時=60分2時40分3時5分
2：403：05
五、教學反思
用“5分5分數”的方法認識時刻
師：(課件出示圖片)婷婷現在在干什么呢?
生：做操。
師：這是婷婷做操的時間(出示鐘面9：15)，你們還會認嗎?是幾時幾分呢?
生1：9時15分。
師：你還會認這個時刻，真了不起!
生2：還可以說9點一刻。
師：你還知道9點一刻呀，你怎么知道的呢?
生：我媽媽跟我說的。
師：你是怎么認的呢?
生1：時針走過了9，就是9時多了。
生2：分針走1大格是5分，走2大格是10分，走3大格就是15分了。
師：可我看到了分針指著3啊，為什么不是3分而是9時15分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)
師：分針怎么走的啊?
生1：分針走了15下。
生2：分針走了15個小格。
師：分針走一小格是1分，那么分針走了15個小格，就是15分。
反思：
結合學生的生活實際，我對教學內容進行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根據自己已有的生活經驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。
活動一：認識時、分的關系
師：(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。
師：時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?
生：可以用等號表示。(教師板書：1時=60分)
師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。
活動二：從鐘面上認讀時間
師：看分針指的數字，你能很快地說出對應的是幾分嗎?(教師撥鐘學生認)認得真快!你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的同學說一說。(學生相互開展活動)
活動三：從實際生活中認讀時間
師：這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學們請你猜一猜。(生猜，并說說如何認的)
師：你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。(學生活動)
小學一年級趣味數學活動教案篇十三
1.認識星空中由7顆星組成的星座。
2.知道“7”的正確書寫方法。
【能力目標】。
1.按給出的數在方格紙上畫星圖。
2.能正確書寫“7”。
【情感目標】。
1.激發(fā)學生探索宇宙奧秘的心情。
2.在畫星圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
根據星座正確數星星。
按給出的數在方格紙上畫星圖。
教師：光盤、實物投影儀、數字書寫卡片。
學生：方格紙、小圓片。
1.課前準備交流。
請你說說自己生日所在的`星座。
2.光盤演示。
(1)出示書本上的4個星座。
(2)介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3.出示課題：美麗的星座。
1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
請大家一起數數：1、2、3、4、5、6、7師：全是7。
2.小組活動。
(1)用小圓片拼出數為7的星座圖案。
(2)為圖案取個星座名稱。
(3)匯報交流，說說你為什么取這個名稱?
3.出示題2：按給出的數畫星圖。
(1)學生嘗試自己畫。
(2)小組交流展示自己的星圖。
1.書寫7。
(1)學生嘗試自己寫。
(2)交流寫法及注意點。
(3)師指導寫法。
2.拓展。
選擇1到10個數。
3.在方格紙上設計一個圖案。
4.說說你的圖案像什么?
請學生說說今天你學習的愉快嗎?你又學會了什么?
小學一年級趣味數學活動教案篇十四
直接數布告牌后的人數看不到，由于人數有15人，可以間接地數，圖中可以看到布告牌左邊3人，布告牌右邊4人，直接看到數出7人，所以布告牌后的人數為15-7=8人。
數積木（一年級奧數題及答案)
：可由上向下分層去數：
第一層：4塊；
第二層：4+2=6塊；
第三層3*3=9塊；
所以總共有木塊：4+6+9=19塊
數積木（一年級奧數題及答案）
：可由上向下分層去數：
第一層：1塊；
第二層：1+3=4塊；
第三層：3*4=12塊
總共有木塊1+4+12=17塊。
小亮鋸木頭（一年級奧數題及答案）
小亮鋸木頭，鋸了3下，問：木頭被鋸成了幾段？
解答：３+１＝４（段）
鋸木頭（一年級奧數題及答案）
有一根木頭，每1米鋸一下，每鋸一下需要1分鐘，總共6分鐘鋸完，那么這根木頭有多長呢？（假設木頭的長度為整數）
每鋸一下需要1分鐘，共鋸了6分鐘，所以鋸了6下。鋸6下共有7 段（這個同學們可以通過實物模擬，了解為什么是7段），每段1米，所以長7米。
鋸木頭（一年級奧數題及答案）
有一根木頭，每1米鋸一下，每鋸一下需要1分鐘，總共6分鐘鋸完，那么這根木頭有多長呢？（假設木頭的長度為整數）
每鋸一下需要1分鐘，共鋸了6分鐘，所以鋸了6下。鋸6下共有7 段（這個同學們可以通過實物模擬，了解為什么是7段），每段1米，所以長7米。
小學一年級趣味數學活動教案篇十五
1、提高數數的興趣和積極思維的能力。
2、會手口一致的點數，并說出總數。
3、能按數拿取相等數量的物體。
活動準備。
1、課件-到5的數字。
2、幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。
活動過程。
一、復習5以內的數數。
1、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：大家看一看，上面都有些什么?
小朋友們一起數一數圖中各種東西的數量。
(一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花)。
2、教師說圖中的任一內容，幼兒出示相應數量的圓點卡片。
二、幼兒操作練習：按數取物。
2、請幼兒拿出各種實物，數一數，各有幾個，說出總數。
3、教師報數，請幼兒拿相等數量的物品。
三、手指游戲。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：
拍拍手，藏小手(雙手放背后)。
你出5(教師伸出5個手指)，我出5(幼兒伸出5個手指)。
數一數。對不對?(幼兒點數手指，并說出總數。)。
對，對，對。(用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復進行。)。
四、完成幼兒操作材料《我會數》。
1、觀察圖畫，理解圖意。
提問：你們看見了什么?小猴有幾只?
2、交代操作要求。
提問：5只小猴可以用幾個圓點表示?
3、幼兒操作。
活動延伸。
讓幼兒結伴相互數數對方身上有些什么，各有多少。(如：1個鼻子、2只眼睛等。)。
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