心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作或生活中所總結(jié)出的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，可以多與他人交流和討論，獲取更多的啟發(fā)和建議。心得體會(huì)是人們在某種經(jīng)歷或活動(dòng)中獲得的深刻感悟和體驗(yàn)。通過心得體會(huì)，我們可以反思自己的成長與進(jìn)步。我想我們需要寫一份心得體會(huì)了吧。那么我們該如何寫好一篇心得體會(huì)呢？以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例，希望能夠激發(fā)你的靈感。
幸福的種子心得體會(huì)篇一
《幸福的種子》，這本書，映入眼簾，讓我非常好奇。
打開書本，首先是序言-愛的語言。一口氣讀完，非常震撼，就像炎熱的夏天，喝完了一杯冰冰的果汁，還想再來一杯。
幸福，這個(gè)詞語，是那么地熟悉而讓人感動(dòng)。成為二胎媽媽的4年時(shí)間里，讓我開始重生，也重新認(rèn)識(shí)和解讀了幸福一詞以及活著的意義。
人活著，到底是為了什么？該追求什么呢？
讀書吧，書里就有答案。
尤其是，父母和孩子一起讀書，是一個(gè)很自然很舒服的過程。孩子，聽著父母的聲音，感受和體會(huì)著父母的情感，和父母擁抱，親吻，輕松的游戲互動(dòng)，一步一步地建立著即將伴隨他們一生的愛的鏈接和力量。這是一件多么幸福而美好的事情。
隨著閱讀的深入，繪本中的語言，促成了父母和孩子豐富的交流。比如，我跟4歲的圖圖，一起讀了《請給青蛙一個(gè)吻》，其中有一個(gè)很有意思的細(xì)節(jié)，是體會(huì)做“王子”的感受。于是，我們一邊讀繪本，一邊互相扮演公主和青蛙，公主吻了一次又一次，青蛙還是沒有變成王子，但是“青蛙”已經(jīng)在媽媽的懷里笑開了花，這種感受一定是畢生難忘的吧。
第二天早上，天氣轉(zhuǎn)涼，小圖圖有點(diǎn)不想起床啦，于是公主又開始吻青蛙了。青蛙王子在一次又一次公主的親吻中，笑個(gè)不停，翻來滾去地哈哈大笑中，跟媽媽擁抱，接著存了左邊臉蛋100個(gè)加右邊臉蛋30個(gè)的吻，放入外衣口袋里，開心地去刷牙洗臉了。
在序言的開頭，松居直先生提到了很多家庭里常見的口頭禪，比如快去做作業(yè)!也提到了大多數(shù)家庭里循環(huán)著幾輩人走過的路，讀書，工作，結(jié)婚，生孩子，養(yǎng)孩子，繼續(xù)讀書......
也許有人思考幸福是什么？也許有人思考生活的意義是什么？但是走過的路，依然在走。看起來有些難以接受，是的，生活本來就是這樣。也許到了未來某一天，像我一樣，到了成年，突然想要探尋幸福的含義之時(shí)，需要付出更大的代價(jià)。
一起讀書吧，書里就有答案！
幸福的種子心得體會(huì)篇二
幸福是每個(gè)人都向往的境界，而幸福的種子則深深埋藏在我們心中。通過一段時(shí)間的思考和體驗(yàn)，我對于幸福的種子有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先，幸福的種子需要耐心的培育。幸福并非是一蹴而就的，它需要我們用心耕耘，悉心呵護(hù)。每個(gè)人都有著不同的情感和經(jīng)歷，對于幸福的詮釋也有所差異。有時(shí)，幸?？赡茈[藏在平淡的生活中，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。我們要懂得去感恩，去體會(huì)生活中細(xì)微的美好，并愿意為之付出努力。只有用心去培育，幸福的種子才能長成茁壯的植物。
其次，人際關(guān)系是幸福的關(guān)鍵。無論是家人、朋友還是同事，健康良好的人際關(guān)系都會(huì)給我們帶來幸福的滋養(yǎng)。在與他人交往的過程中，我們需要學(xué)會(huì)理解、包容和尊重他人。通過關(guān)心和幫助他人，我們能夠獲得更多的積極情感。而建立和諧的人際關(guān)系，則是我們幸福種子的滋養(yǎng)劑，它能夠使我們心靈愉悅，享受到真正的幸福。
第三，積極樂觀的心態(tài)是幸福的源泉。幸福并不是取決于物質(zhì)的豐富與否，而是源于內(nèi)心的滿足。在面對逆境和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度。雖然生活中難免會(huì)有坎坷和不如意，但如何對待這些困難，決定了我們是否能夠獲得真正的幸福。只要積極樂觀地面對困難，相信自己能夠克服一切，幸福的種子就會(huì)在逆境中生根發(fā)芽。
第四，追求個(gè)人成長和自我實(shí)現(xiàn)是幸福的渴望。每個(gè)人都有自己的夢想和追求，而努力追求個(gè)人成長和自我實(shí)現(xiàn)，則是幸福的必經(jīng)之路。個(gè)人成長不僅體現(xiàn)在專業(yè)能力的提升上，更體現(xiàn)在我們對自己的認(rèn)識(shí)和理解上。我們要敢于挑戰(zhàn)自己，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，擁有滿足感和成就感。只有追求自我實(shí)現(xiàn)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)幸福的滿足。
最后，關(guān)注他人也能帶來幸福的滋潤。幸福的種子并非只能單方面培育，它需要我們把關(guān)注和關(guān)愛延伸到他人身上。當(dāng)我們關(guān)注他人的需求和幫助他們解決問題時(shí)，我們能夠感受到無私奉獻(xiàn)的快樂和幸福。正如達(dá)·芬奇所說：“沒有比改變別人生活的能力更勵(lì)志的了。”通過改變他人的生活，我們也能獲得更多的幸福。
綜上所述，幸福的種子不僅需要耐心的培育，還需要健康良好的人際關(guān)系、積極樂觀的心態(tài)、個(gè)人成長和自我實(shí)現(xiàn)，以及關(guān)注他人。幸福并不只是追求短暫的快樂，它是一種長遠(yuǎn)的態(tài)度和生活方式。當(dāng)我們擁有這些品質(zhì)和行為時(shí)，幸福的種子便會(huì)不斷生長，綻放出美麗的花朵，讓我們的生活充滿幸福和滿足。因此，讓我們用心培育幸福的種子，讓它生根發(fā)芽，綻放出美麗的花朵！
幸福的種子心得體會(huì)篇三
種子是生命的起點(diǎn)，是一切生命的開端。在大自然中，種子是一個(gè)小小的存在，但它卻承載著巨大的能量和無限的希望。無論是植物的種子，還是人的種子，它們都需要在適宜的環(huán)境中才能生根發(fā)芽。人生也是如此，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)種子，我們的父母就像是將我們這顆種子種下的園丁，通過教育和關(guān)愛，讓我們的種子在人生的土壤中生長茁壯。
篇二：種子的萌芽。
一顆種子即使被播下，也需要適當(dāng)?shù)臈l件才能獲得生機(jī)。陽光、水分、營養(yǎng)等都是種子發(fā)芽所必需的元素。人生的種子同樣如此，我們需要努力學(xué)習(xí)、積極鍛煉，培養(yǎng)自己各方面的能力，以便在逆境中大放異彩。只有不斷給自己提供優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)，我們的種子才能生根發(fā)芽，茁壯成長。
篇三：種子的成長。
種子發(fā)芽之后，需要通過持續(xù)的努力和灌溉才能茁壯成長。人的成長也是如此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索人生的意義和價(jià)值。只有經(jīng)歷各種困難和挑戰(zhàn)，我們的種子才能不斷壯大。在這個(gè)過程中，我們要學(xué)會(huì)耐心和堅(jiān)持不懈，正所謂“積水成淵，積土成山”。只有經(jīng)過時(shí)間的沉淀和努力的積累，我們的種子才能茁壯成長。
篇四：種子的繁衍。
種子的成長能力是無限的，種子繁衍新生命的能力也是無窮的。在生命的長河中，人類的種子不斷地傳承下去，代代相傳。我們的先輩們用汗水和奉獻(xiàn)為我們這些種子提供了肥沃的土壤，我們應(yīng)該珍惜這一歷史賦予的榮耀和責(zé)任。我們要努力將城市和社會(huì)變得更加美好，為后代播下更加美好的種子。
篇五：種子的夢想。
每個(gè)種子都有它自己的夢想，每個(gè)人也都應(yīng)該有屬于自己的理想和追求。只有有了夢想，我們的生命才會(huì)有動(dòng)力和意義。在我們成長的過程中，我們要勇敢地去追逐自己的夢想，不畏艱辛，不怕失敗。正如那顆勇敢的種子敢于沖破土壤，為了夢想，我們也應(yīng)該敢于面對困難和挑戰(zhàn)。只要我們堅(jiān)持不懈地去追求，并不斷付出努力，最終我們的夢想必將成為現(xiàn)實(shí)。
總結(jié)起來，種子種子心得面臨了種子的播下、萌芽、成長、繁衍和夢想等環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，種子需要適宜的環(huán)境和條件，種子需要持續(xù)的努力和灌溉。無論是植物的種子還是人的種子，都有著無限的潛力和可能性。通過努力和實(shí)踐，我們的種子能夠茁壯成長，為社會(huì)和人類的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。所以，讓我們懷揣夢想，勇敢前行，在人生的舞臺(tái)上，播下自己的種子，為美好的未來努力奮斗！
幸福的種子心得體會(huì)篇四
種子埋在泥土深處，靜靜地等待發(fā)芽生長。這個(gè)過程充滿了奇跡和希望，也蘊(yùn)含著許多心得體會(huì)。無論是從科學(xué)角度還是人生哲理來看，種子都教會(huì)了我許多珍貴的道理。它們的成長過程，是一種有力的啟示，給了我信心和勇氣，讓我明白了什么是真正的生命力和堅(jiān)持不懈的意義。在這篇文章中，我將分享我對種子的心得體會(huì)。
段落一：種子孕育生命的奇跡。
在掌心捧著一粒種子時(shí)，我難以想象這樣一個(gè)微小的物體如何包含著巨大的生命能量。種子是自然界中最神奇的禮物之一，它們憑借著強(qiáng)大的生命力，誕生了無數(shù)個(gè)繁茂而絢麗的生命。種子在濕潤的土地里孕育著，通過吸收水分和營養(yǎng)，發(fā)芽成長。這個(gè)過程打動(dòng)著我，讓我深深地感受到生命的奇跡。
段落二：耐心和堅(jiān)持是成長的秘訣。
種子的成長需要耐心和堅(jiān)持。一粒種子種下去不代表它就能立刻發(fā)芽生長，有時(shí)需要等待幾天，有時(shí)則需要等待更長的時(shí)間。這就像是我們追求夢想的過程，需要堅(jiān)持和耐心。每一個(gè)偉大的成就背后，都有無數(shù)個(gè)堅(jiān)持不懈的努力。種子告訴我，只有堅(jiān)持不懈，才能看到美好的結(jié)果。
段落三：種子的勇敢和適應(yīng)能力。
當(dāng)種子發(fā)芽時(shí)，它們需要勇敢地沖出土壤，面對陽光和風(fēng)雨的洗禮。這個(gè)過程既艱辛又艱難，但種子們毫不退縮。它們用自己脆弱而堅(jiān)韌的身軀，扎根于土地中，倔強(qiáng)地生長。這種適應(yīng)和勇氣令我深受感動(dòng)。無論我們身處何種環(huán)境，面對何種困難，都需要像種子一樣勇敢地去適應(yīng)和成長。
段落四：每一顆種子都獨(dú)一無二。
每一顆種子都有自己獨(dú)特的形狀和特點(diǎn)，也有著屬于自己的一片天地。它們從發(fā)芽到長成，以各自獨(dú)特的方式展現(xiàn)出生命力和美麗。這讓我明白了生命的多樣性和個(gè)體的重要性。每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值。我們應(yīng)該珍惜和發(fā)展自己的個(gè)性，以自己的方式創(chuàng)造美麗。
段落五：種子的傳承和希望。
種子不僅僅是新生命的開始，也是希望的象征。在種子中，我看到了生命的延續(xù)和傳承。種子的發(fā)芽和成長，代表著新的機(jī)會(huì)和未來的希望。而當(dāng)種子長成樹木時(shí)，它們又結(jié)出新的果實(shí)，讓生命的輪回繼續(xù)。這給了我無限的勇氣和信心，讓我相信無論遇到何種困境，只要堅(jiān)持下去，希望就會(huì)存在。
在種子的世界里，我找到了許多寶貴的心得體會(huì)。它們教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持，告訴我在困難面前要勇敢和適應(yīng)，也讓我明白了每一個(gè)個(gè)體的獨(dú)特和生命的傳承。種子是一種無聲的啟示，它們詮釋著生命的力量和意義。在我心底，它們已經(jīng)發(fā)芽生根，成為我人生道路上最重要的指引。離開了種子，我的世界將不再完整。
幸福的種子心得體會(huì)篇五
每個(gè)人都有種子的經(jīng)歷，無論是從理論上還是從實(shí)踐中。種子承載著希望與可能，它們會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和條件下萌發(fā)、生長，并最終開花結(jié)果。種子的種種經(jīng)歷給予我們許多寶貴的心得體會(huì)，讓我們更加明白生命的力量和成長的奧秘。
第二段：種子的堅(jiān)韌與適應(yīng)能力。
種子在成為一棵苗之前，面臨著許多不利的因素，例如氣候的寒冷、風(fēng)雨的侵襲、婆娑的土壤等。然而，種子的堅(jiān)韌和適應(yīng)能力使它們能夠克服這些困難，并繼續(xù)成長。這給予我們重要的啟示，即面對人生中的挑戰(zhàn)和困境時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)韌不拔、有適應(yīng)能力，并且相信自己的潛力和能力。
第三段：時(shí)機(jī)與條件的重要性。
種子的生長需要適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和條件，它們需要陽光、水分和適量的養(yǎng)分。如果這些條件得不到滿足，種子可能無法生根發(fā)芽。我們可以從中學(xué)到成長和成功的重要課程。我們需要在正確的時(shí)間和條件下為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)和環(huán)境，才能最大限度地發(fā)展自己的潛力和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第四段：成長的過程與耐心。
種子的生長需要一個(gè)漫長的過程。它們必須經(jīng)歷播種、發(fā)芽、生長、開花和結(jié)果等不同的階段。從種子到大樹的過程不是一蹴而就的，而是需要耐心和堅(jiān)持不懈的努力。這個(gè)過程告訴我們，成功不是一蹴而就的，它需要時(shí)間、耐心和堅(jiān)持。在面對挫折和困難時(shí)，我們應(yīng)該保持樂觀的態(tài)度，并繼續(xù)前行，相信自己的努力最終會(huì)得到回報(bào)。
第五段：傳遞與繁衍的使命。
種子的最終目標(biāo)是繁衍后代，將生命的火種傳遞下去。一顆種子可以發(fā)芽成長，最終成為一棵大樹，它可以給人們提供庇護(hù)和果實(shí)。這個(gè)過程告訴我們每個(gè)人都有責(zé)任和使命，我們應(yīng)該為他人做出貢獻(xiàn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)他們的潛力和快樂。當(dāng)我們傳遞愛與關(guān)懷時(shí)，我們也同樣得到滿足和成長。
結(jié)論。
種子是自然界的奇跡，它們的經(jīng)歷給我們許多寶貴的心得體會(huì)。在人生的道路上，我們可以從種子中學(xué)到許多知識(shí)和智慧。我們需要堅(jiān)韌、有適應(yīng)能力，并在正確的時(shí)機(jī)和條件下發(fā)展自己。我們還需要耐心和堅(jiān)持不懈，相信自己的努力最終會(huì)得到回報(bào)。最重要的是，我們應(yīng)該傳遞愛與關(guān)懷，為他人做出貢獻(xiàn)。通過這些心得體會(huì)，我們可以更好地理解生命的力量和成長的奧秘。讓我們像種子一樣，充滿希望，散發(fā)光芒，并將生命的火種傳遞下去。
幸福的種子心得體會(huì)篇六
6月27日，我們?？趨f(xié)和金盤幼兒園在四樓音樂室舉行了一場早期閱讀幸福種子的培訓(xùn)。我們?nèi)w教師認(rèn)真聽取了來自深圳老師的講課，猶如春風(fēng)吹過心田，暖暖的，甜甜的。老師講的沒錯(cuò)，培養(yǎng)閱讀興趣，就從早期開始，越早就越好。幼兒園的早期閱讀，它包含了知識(shí)，技能，情感，習(xí)慣，品性等諸多顯性和隱性因素。教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)如何提供優(yōu)秀的閱讀作品，愉悅孩子們的心靈，豐富孩子們的精彩世界。如何利用有效的提問和智慧的回答，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說，想說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境。
閱讀的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，并且越早就越好。請注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并不等同于知識(shí)的'灌輸。我們需要培養(yǎng)孩子從閱讀中尋找樂趣和安寧的習(xí)慣。激發(fā)的是一種自主閱讀，渴求知識(shí)的欲望，而不是枯燥的字詞句及所謂高深理論之強(qiáng)行灌入。一個(gè)人閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是漫長的過程，需要父母幫助他從小建立并深化。
閱讀作為人類的一種行為，它源于書籍卻不限與書籍。通過閱讀，繪畫，雕刻等等來培養(yǎng)興趣。通過閱讀，我們不一定可以變得更加智慧。通過閱讀，我們不一定能改變我們的長相，但一定可以改變我們的品位和氣象。
一本優(yōu)秀的圖畫書對兒童豐富的情感，奇特的想象力，敏銳的觀察力以及審美感的培養(yǎng)，是他們?nèi)蘸笕〉贸晒εc快樂生活的源泉。
作為父母的我們，快快放下繁重的工作，抽出些時(shí)間陪陪孩子，給孩子講講故事，多多閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為孩子以后喜歡閱讀，愿意閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幸福的種子心得體會(huì)篇七
幸福是每個(gè)人都追求的目標(biāo)，但卻是一種主觀而難以捉摸的感覺。然而，幸福的種子卻存在于每個(gè)人的內(nèi)心深處，只需要我們用心去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。在我過去的人生經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到了一些關(guān)于幸福的種子的體會(huì)和心得。
首先，幸福的種子存在于感恩的心態(tài)中。當(dāng)人們擁有感恩的心態(tài)，他們會(huì)更加珍惜身邊的一切，并且能夠從一些微小的事情中找到快樂。例如，曾經(jīng)有一段時(shí)間，我經(jīng)歷了一些困難和挫折，但是我深信每一個(gè)困難背后都有它的意義。我感激這些困難讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，讓我明白了自己真正想要的是什么。通過感恩的心態(tài)，我從一種積極的角度看待了生活中的各種經(jīng)歷，并且在逆境中尋找到了幸福的種子。
其次，幸福的種子需要耕耘和培養(yǎng)。與其他不同，幸福不是一種自然而然地產(chǎn)生的結(jié)果，而是需要我們不斷努力去追求和培養(yǎng)的。我學(xué)會(huì)了在生活中給自己的心靈一些空間，通過閱讀、學(xué)習(xí)、參加有益的活動(dòng)來培養(yǎng)自己的內(nèi)心世界。另外，我也習(xí)慣了思考和反省，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過不斷地耕耘和培養(yǎng)，幸福的種子在我的心中逐漸發(fā)芽，而且越來越強(qiáng)大。
第三，幸福的種子需要與他人分享。幸福是一種可以傳遞給他人的感覺，而且人們常常將自己的幸福與他人的幸福聯(lián)系在一起。在我的生活中，我認(rèn)識(shí)了許多值得尊敬的人，他們教會(huì)了我關(guān)于人與人之間分享幸福的重要性。他們用他們的行動(dòng)和與人為善的態(tài)度分享著幸福的種子。這很大程度上激勵(lì)了我去在自己的生活中尋找幸福的種子，并與他人分享。正是通過與他人分享，幸福的種子在我的生活中不斷滋長和擴(kuò)散。
第四，尋找幸福的種子需要保持積極的心態(tài)。在人生的道路上，我們難免會(huì)遇到一些困難和挫折，但是關(guān)鍵是我們?nèi)绾螒?yīng)對和面對。保持積極的心態(tài)是尋找幸福種子的關(guān)鍵之一。當(dāng)我面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我會(huì)告訴自己這只是一時(shí)的，我有能力克服它們。我相信每一個(gè)挫折都是我成長和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過積極的心態(tài)，幸福的種子在我內(nèi)心中繼續(xù)萌發(fā)并蓬勃生長。
最后，幸福的種子需要持久的堅(jiān)持和呵護(hù)。只有當(dāng)我們不斷地努力去呵護(hù)和堅(jiān)持時(shí)，幸福的種子才會(huì)在我們內(nèi)心中茁壯成長。通過感恩和積極的心態(tài)，我們可以堅(jiān)定地堅(jiān)持我們的目標(biāo)，并付諸行動(dòng)。當(dāng)困難和挑戰(zhàn)出現(xiàn)時(shí)，我們要像呵護(hù)花朵一樣呵護(hù)我們的幸福種子，給予它們充足的陽光和水分。只有在不斷的呵護(hù)下，幸福的種子才會(huì)開花結(jié)果，為我們帶來真正的幸福。
總之，幸福的種子存在于每個(gè)人的內(nèi)心深處，只需要我們用心去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。通過感恩心態(tài)、耕耘和培養(yǎng)、與他人分享、保持積極的心態(tài)以及持久的堅(jiān)持和呵護(hù)，我們可以尋找到幸福的種子，并讓它在我們的生活中生根發(fā)芽。希望我的這些體會(huì)和心得對于每個(gè)追求幸福的人能夠有所幫助，讓我們一起走向幸福的道路。
幸福的種子心得體會(huì)篇八
好的繪本，不僅適合孩子反復(fù)閱讀，更加適合成人反復(fù)閱讀。
這本書，我們的閱讀次數(shù)，大概10次+，每頁就一句話，但是讀完意味深長；
小種子離開它的媽咪大橡樹，一個(gè)人孤獨(dú)的躺在地上，成長的過程中，它遇見了白色的老鼠，橘紅色的松鼠，藍(lán)色的鳥兒，灰色的兔子，棕色的野豬，紅色的小鹿，這些動(dòng)物，都想吃掉它！聽起來還是挺慘的，但是，小種子一直在不厭其煩的重復(fù)一句話：請不要現(xiàn)在就把我吃掉，誠懇的說：因?yàn)槲覍頃?huì)更好吃的。
所以，它活下來了，長成了參天大樹，成為了自己，讓所有那些善良的當(dāng)時(shí)沒有吃掉它的動(dòng)物，甚至其他動(dòng)物都有了食物吃。
樂觀的角度，小種子遇到苦難，一直堅(jiān)持表達(dá)自己，說出自己的需求和想法，好好說話，動(dòng)物們都走開了，它用自己的行動(dòng)維護(hù)了自己的生命，讓自己獲得了成長，最后它還造福了大家，分享的快樂，你嘗試過嗎？也許這也是我們?nèi)松囊饬x之一。
從成長的角度，成熟落地以后，成長這件事情，只能靠自己；如果一直對他人產(chǎn)生依賴，也無法獲得真正的成長吧。
從生命的角度，生命就是如此，一次次的輪回，所以，人類老了，會(huì)去別的星球；人類成長了，會(huì)變成爸爸媽媽；然后會(huì)有小寶寶，小寶寶又會(huì)變成成人……這，就是生命。
從童心的角度，細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，書中出現(xiàn)過的所有動(dòng)物，顏色都很特別，在現(xiàn)實(shí)生活種比較難見到的。好人不多見，世界肯定有，孩子和我們都要相信。
幸福的種子心得體會(huì)篇九
幸福是一個(gè)永恒的話題，每個(gè)人都追求幸福。然而，幸福不是天上掉下來的，它需要我們?nèi)シN植和呵護(hù)。在過去的幾個(gè)月里，我參加了一個(gè)名為“幸福的種子”的培訓(xùn)班，并從中得到了許多有關(guān)幸福的啟示。通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，我深深認(rèn)識(shí)到幸福是需要培育的，也只有通過細(xì)心呵護(hù)幸福種子，才能讓內(nèi)心充滿正能量。在這篇文章中，我將分享我的體驗(yàn)和心得，希望能夠啟發(fā)更多人去種植幸福的種子。
首先，要培養(yǎng)一個(gè)幸福的心態(tài)。在培訓(xùn)班中，我們學(xué)習(xí)到了正向心態(tài)的重要性。事實(shí)上，幸福與態(tài)度的選擇有著密切的關(guān)系。一個(gè)積極樂觀的心態(tài)能夠讓我們更加開朗、自信，從而更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。例如，在培訓(xùn)班的一次互動(dòng)活動(dòng)中，我們被要求以正能量的方式來表達(dá)自己的煩惱。我意識(shí)到，通過改變對問題的看法，可以給自己帶來更大的力量。于是，我開始積極尋找樂觀的解決方案，這讓我感受到了心情的轉(zhuǎn)變和幸福感的增強(qiáng)。
其次，善待他人也是培育幸福的重要途徑。在培訓(xùn)班中，我們學(xué)習(xí)到了“善傳心”這一理念。這意味著通過善待他人，我們可以傳遞愛與關(guān)懷，給予他人幸福的種子。我記得有一次，我?guī)椭艘粋€(gè)困擾已久的同學(xué)解決了一個(gè)問題。她對我說，我讓她感受到了溫暖和支持，這使她感到非常幸福。我也從中體會(huì)到了幫助他人帶給自己的滿足感。從此以后，我更加關(guān)注身邊需要幫助的人，樂于伸出援手，希望能夠在自己的小小力量下，讓更多人感受到幸福。
再次，培養(yǎng)自己的興趣愛好對個(gè)人幸福起著重要的作用。在課堂上，我們被要求去探索和發(fā)展自己的興趣愛好。我選擇了繪畫，并參加了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)班。通過繪畫，我得以放松身心，享受自己創(chuàng)造的樂趣。每當(dāng)我沉浸在畫筆和顏料的世界中時(shí)，憂慮和壓力似乎全部消失了。繪畫讓我感到快樂和滿足，讓我更加熱愛生活。我明白了培養(yǎng)興趣愛好不僅是為了消遣，更是為了充實(shí)自己的內(nèi)心，提升人生幸福感。
此外，與人分享幸福也是一個(gè)重要的體驗(yàn)。在培訓(xùn)班中，我們經(jīng)常被要求參加小組活動(dòng)，與其他人分享幸福的故事和心得。通過分享，我們發(fā)現(xiàn)幸福是可以傳染的，它可以在我們之間無限擴(kuò)散。我一直記得一個(gè)同學(xué)分享的故事，她說，當(dāng)她告訴父母她獲得了一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，全家人都非常高興，他們一起慶祝并分享了幸福的時(shí)刻。這個(gè)故事讓我明白了幸福是可以通過分享變得更加豐富和完整的。因此，每當(dāng)我經(jīng)歷萌發(fā)幸福的種子時(shí)，我會(huì)選擇與他人分享我的喜悅和快樂，讓更多人感受到幸福的力量。
最后，我認(rèn)識(shí)到幸福是由每一個(gè)細(xì)小的感悟所構(gòu)成的。有時(shí)，幸?？赡茈[藏在平凡的生活中，而不是在一些顯而易見的事物之中。在培訓(xùn)班中，我們被鼓勵(lì)去以正念的方式來觀察和體驗(yàn)生活中的每一個(gè)瞬間。比如，每天早晨醒來時(shí)感受到陽光的溫暖，或是欣賞花朵的美麗。這些看似微不足道的瞬間，卻能夠讓我們更加敏銳地察覺到生活的美好，從而感受到更多的幸福。
通過參加“幸福的種子”培訓(xùn)班，我領(lǐng)悟到了種植幸福的真諦。幸福來自于我們的心靈和情感的培育。只有通過積極樂觀的心態(tài)、善待他人、培養(yǎng)興趣愛好、與他人分享幸福、以及珍惜每一個(gè)細(xì)微的感悟，我們才能真正種植出幸福的花園。讓我們一起播撒幸福的種子，共創(chuàng)美好的未來。
幸福的種子心得體會(huì)篇十
幸福的種子，親子共讀圖畫書作者日本松居直。這本書很早就有了，但是真的沒有仔細(xì)看，細(xì)讀了第一章節(jié)，發(fā)現(xiàn)它真的是個(gè)寶貝。
讀書是為了什么？為了上好的學(xué)校，為了找到好的工作，為上過幸福的生活。幸福到底是什么，這個(gè)問題是我們與孩子應(yīng)該共同探討的話題。很多父母回到家對孩子說的最多的就是看書去，這是因?yàn)樗麄兿Ｍ约旱暮⒆游磥磉^上幸福的生活。
其實(shí)，讀不讀書不是我們靠父母來催逼，而是我們應(yīng)該從小來培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。讓孩子在書中尋找真正幸福的意義。一位母親的手記給了我很多啟發(fā)，我印象深刻的一句話是，人沒有權(quán)利輕視他人，應(yīng)該不卑不吭，帶著尊嚴(yán)活下去，這正是我們親身經(jīng)歷。
當(dāng)時(shí)，我硬著頭皮外出工作，數(shù)年之后才了解職業(yè)不分貴賤，開始自信地面對工作。父親用領(lǐng)帶代替金錢，讓我以勞力賺錢，正是當(dāng)時(shí)播下的種子。
在我推廣親子閱讀的路上，很多父母也會(huì)在堅(jiān)持親子閱讀，但他們都像任務(wù)一樣的和孩子進(jìn)行，只是為了單純地培養(yǎng)孩子閱讀，自身沒有從圖畫書中獲得愉悅感。
等孩子大了，他們也不會(huì)再讀那些好玩的圖畫書。圖畫書的價(jià)值是因人而異了，不論多好的圖畫書，如果講的人態(tài)度敷衍，就無法生動(dòng)傳達(dá)書中的意韻。
當(dāng)然，圖畫書本身也要具備一定的力量，尤其是好的作品本身就有足夠的力量展現(xiàn)其特色，讓孩子樂在其中。但是一個(gè)講圖畫書的人，如果能與好的圖畫書產(chǎn)生共鳴，充分理解書的內(nèi)容，并自得其樂，必定能將更豐富的內(nèi)容傳達(dá)給孩子。
父母為孩子念圖畫書也能充實(shí)自己，因?yàn)楦改竿度敫星?，專心的去練，不知不覺的會(huì)清楚地感受到藝術(shù)家用言語及插畫所創(chuàng)造的美好世界。所以，無論在親子閱讀，還是在故事會(huì)中，都應(yīng)該很好的預(yù)備，將自己的情感投入進(jìn)故事中，用我們的理解，激情和感動(dòng)傳遞給孩子。
幸福的種子心得體會(huì)篇十一
一直在追求屬于我的職業(yè)幸福，但總是感覺幸福好像離我越來越遠(yuǎn)。是什么阻止我踏上幸福的彼岸?當(dāng)拿到《教師的幸福感》這本書，我似乎明白了，其實(shí)幸福就在我的心里。
應(yīng)該說是書名中的“幸福”這兩個(gè)字吸引了我，誰不想擁有幸福呢?我非常想做一個(gè)在付出的同時(shí)又能夠擁有幸福的教師，更想在這本書中尋找到做一個(gè)幸福教師的捷徑。翻開書后，我一下子就被里面的文字所吸引，我領(lǐng)會(huì)到了什么是“迫不及待”、什么是“如饑似渴”，陶繼新老師的思想在我的腦海里閃光，與我的心靈碰撞，給了我思想的洗滌。
首先要懂得享受課堂。課堂是我們展示我們自身價(jià)值的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，幸福感就會(huì)油然而生。每當(dāng)激情滿懷地上一節(jié)課，面對孩子們躍躍欲試舉起的小手和爭先恐后的搶答，總免不了沾沾自喜，我想這是一種幸福吧。
其次要懂得享受學(xué)生。教師的幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對自己的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。當(dāng)教師節(jié)到來之際，一份份帶著童真童趣的賀卡和一束束芳香四溢的鮮花，我收獲著人世間最純真的祝福;伴隨新年鐘聲的敲響，一條條飽含真情的問候短信悄然來到我的身邊，我便沉浸與無限的遐想;當(dāng)我由于生病狀態(tài)不佳時(shí)，一副副小大人的模樣關(guān)切的目光和安慰的話語，讓我忘記病痛的折磨而堅(jiān)強(qiáng)依舊。這一切的享受是因?yàn)槲抑?，要讓學(xué)生感恩自己，首先必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，如此這般，幸福就會(huì)離我們越來越近。
最后要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。在努力營造教研氛圍后，把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必經(jīng)之路，把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)，幸福感就會(huì)伴隨自己的整個(gè)教學(xué)生涯。
說到底，教師的職業(yè)幸福就是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是學(xué)生精神世界的引航者，我們必須擁有好的心態(tài)面對工作和學(xué)生。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。有了一份好的心態(tài)，就會(huì)少一些煩惱多一些快樂，少一些狹隘多一些豁達(dá)，就會(huì)把教育視為一種藝術(shù)，在忙碌與創(chuàng)造中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們的付出被家長和社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來無比的快樂，會(huì)被幸福緊緊地“包裹”著。
透過《教師的幸福感》這本書，我深深的體會(huì)到，幸福就是一種感覺，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂無窮。讓我們保持一顆進(jìn)取的心，在教書育人的長路上追尋并享受屬于自己的幸福吧!
幸福的種子心得體會(huì)篇十二
在上繪本講師課之前，我曾聽過某位講師在線上的繪本講讀課，當(dāng)時(shí)雖然反復(fù)聽讀老師在線上講繪本是多么的重要，也是親子溝通中的重要工具。可實(shí)際上我依然沒有真正的體會(huì)到繪本存在的深刻含義。唯一值得慶幸的是，當(dāng)時(shí)選擇了陪伴孩子，并將繪本作為最最重要的陪伴方式保留在我們?nèi)粘５臏贤ㄆ卫铩?/p>
在講師課程之后拿到了《幸福的種子》這本書，我一方面懊惱自己沒有早點(diǎn)深入接觸圖畫書的書籍，以至于浪費(fèi)了很多曾經(jīng)寶貴的讀圖畫書時(shí)光，一方面又深深的感到了自己的幸運(yùn)，為了一直以來的堅(jiān)持。
作為一名單親媽媽，要在工作和家庭之間的平衡一直是我最大的難題，曾經(jīng)有過放棄每日陪伴孩子的念頭，但依然會(huì)珍惜每日哪怕只有短短五分鐘時(shí)間陪伴孩子成長時(shí)間。直讀到松居直老先生的書后我深深的慶幸自己做過的決定。
“在孩子看圖畫書之前，先對他每年說話，對他們唱歌吧！讓孩子清楚地感受到母親在他的身邊。母親才是嬰兒生存的最大力量和依靠，所以母親應(yīng)該用溫暖、輕柔的愛撫和充滿感情的語言來養(yǎng)育寶寶，而圖畫書則負(fù)責(zé)把詞匯的種子一粒粒地播入母親犁好的心靈土壤中。“作為單親家庭的孩子，安全感注定會(huì)比其它的孩子更加缺失。但是因?yàn)楹⒆拥某砷L過程中我堅(jiān)定的陪伴，和孩子共讀一本本溫暖的圖畫書，無疑是我們每日生活中最重要的儀式，它雖然比不上強(qiáng)心劑，卻溫潤地緩緩地滋潤著孩子日益成長的內(nèi)心，讓孩子堅(jiān)定無論何時(shí)何地媽媽都是他最大的依靠。
曾經(jīng)的我一直以為圖畫書就是需要有一定的字，向幼兒傳達(dá)各種知識(shí)。但松居直先生認(rèn)為，圖畫書對幼兒沒有任何“用途”，它是用來感受快樂的。所以父母們在讀圖畫書之前應(yīng)該靜下心來，注視孩子的臉，想想這本書能給孩子帶來多少快樂，然后抑制住教育孩子的沖動(dòng)，設(shè)法讓孩子融入書中，獲得真正的喜悅。
不知道有多少位媽媽曾經(jīng)像我一樣，因?yàn)橛袝r(shí)候工作太忙，將當(dāng)日睡前的閱讀視為一種任務(wù)，迅速或者干巴巴的將書讀過一遍，就匆匆的催促孩子趕緊睡覺，甚至于為了抓緊時(shí)間，我不愿意繼續(xù)和孩子討論書中的情節(jié)。就這樣，我硬生生的折斷了孩子／我／書之間的溝通，孩子無法真正從這個(gè)活動(dòng)中獲得喜悅，也得不到溫暖的回應(yīng)，更無法溝通?，F(xiàn)在回想起，當(dāng)我們時(shí)間充裕時(shí)，緩緩地沉浸于書中的圖畫和情節(jié)里，主動(dòng)向我表達(dá)他的想法時(shí)，孩子的表情才是真正的滿足。他甚至?xí)３５睦业氖终f，“媽媽這本書是買的還是借的?。课液孟矚g呢！”像讀到類似14只老鼠系列書，他會(huì)主動(dòng)的跟著我的語言扮演起小老鼠；看到《生氣湯》、《菲菲生氣了》他也會(huì)模仿爆發(fā)的火山，大吼大叫的樣子來表達(dá)他的理解。這是只有父母自己用心的念讀圖畫書，才能帶來的效果，也只有這樣就能使孩子擁有豐富的詞匯，成為內(nèi)心充實(shí)的人。
幼兒最大的財(cái)產(chǎn)是健康、親情和語言。如果有人經(jīng)常緊緊地?fù)肀脺厝岬穆曇魧λf話，孩子就能通過肌膚的接觸和語言的交流，感受到親情。
在崔老師的有道vi群曾看到一道育兒題。兒童的成長環(huán)境會(huì)影響兒童心理，哪些情況對兒童的心理影響會(huì)更大？其中孩子發(fā)起的話題少于20％會(huì)使兒童偏內(nèi)向。因?yàn)閮和砷L的心理環(huán)境更多的來自父母營造的家庭環(huán)境，父母與兒童在家庭中話語的溝通占比最重要，而媽媽對孩子有80％以上的時(shí)間是語言交流。如果父母對兒童的回復(fù)陷入更多命令和要求中，那么會(huì)讓兒童屏蔽掉父母的話語，因而更有傾向成為一個(gè)內(nèi)向的人，這個(gè)時(shí)候父母和孩子之間如果有一本有趣的圖畫書，那么孩子和大人之間的話題將源源不斷，孩子也可能會(huì)發(fā)起更多感興趣的話題。
到現(xiàn)在，一直然讓我驕傲的是孩子非常體貼我，我想這和從小就溫柔的抱著孩子和他一起看書，一起玩要有關(guān)。這么多年碴磕碰碰的慢慢走來，我經(jīng)常感恩，雖然有著那么糟糕的經(jīng)歷，雖然仿佛全世界都拋棄我了，可是依然有一個(gè)溫暖的孩子。我們可以在空蕩蕩的家里一起讀著喜歡的圖畫書，哪怕下一刻迎來家中的狂風(fēng)暴雨，但在那一刻我們知道旁邊還有愛的人，那一刻我們就是溫暖的。擁抱成為我們每天最重要的儀式，彼此會(huì)說著今天也要開心哦！這就是語言的和擁抱的魔力。
講圖畫書的人能決定圖畫書的最終價(jià)值。無論多好的圖畫書，如果講的人態(tài)度數(shù)衍，那么就無法傳達(dá)圖畫書的精神。所以一個(gè)講畫書的人如果能做到：
與好的圖畫書產(chǎn)生共鳴、充分理解書的內(nèi)容、自得其樂。
只有做到以上幾點(diǎn)，這樣才能將更豐富的內(nèi)容傳達(dá)給孩子，同時(shí)察覺孩子內(nèi)心深處的想法。我相信我也將努力銘記這幾點(diǎn)，愿我們親子之間的豐富語言交流，成為家庭最大的財(cái)富。
幸福的種子心得體會(huì)篇十三
幸福是每個(gè)人內(nèi)心渴望的狀態(tài)，是人們孜孜以求的目標(biāo)。而對于我來說，幸福并不是依賴于物質(zhì)生活的豐富，而是建立在內(nèi)心的滿足和精神的富足之上。通過一段時(shí)間的觀察和思考，我深深體會(huì)到了幸福的真諦。
首先，幸福來自于內(nèi)心的滿足。物質(zhì)的財(cái)富固然可以給我們帶來一時(shí)的快樂，但這種快樂是短暫的，很快就會(huì)消失。當(dāng)我們占有了足夠的財(cái)富之后，我們的欲望又會(huì)膨脹，我們又會(huì)追求更多更好的物質(zhì)。然而，當(dāng)我們真正回過頭來審視自己，思考一下自己到底需要什么時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只有內(nèi)心的滿足才是真正帶給我們幸福的。比如，在緊張的工作之后，能夠與家人聚在一起吃一頓簡單的晚餐，這是我每天最期待的時(shí)刻，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)刻，我可以感受到家庭的溫暖和幸福。
其次，幸福來自于對生活的滿足和感恩。生活中雖然會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)擁有的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們向自己固執(zhí)地追求那些遙不可及的目標(biāo)時(shí)，我們反而會(huì)忽略了眼前已經(jīng)擁有的一切。在校園生活中，我無數(shù)次因?yàn)椴荒艿玫嚼硐氲某煽兌煺郏覞u漸明白，我們的真正幸福來自于對生活的滿足和感激之情。我們需要學(xué)會(huì)愛惜現(xiàn)在所擁有的一切，感激生活賦予我們的每個(gè)瞬間。只有這樣，我們才能在每個(gè)日子里體會(huì)到真正的幸福。
第三，幸福來自于人與人之間的關(guān)系。作為社會(huì)動(dòng)物，我們與他人的交流和互動(dòng)是我們生活中不可或缺的一部分。正如一位心理學(xué)家所說：“人際關(guān)系是人類幸福的最大來源。”人們渴望被接受和理解，渴望與他人分享自己的喜怒哀樂。當(dāng)我們擁有一個(gè)支持性的社交圈子時(shí)，我們會(huì)感到更加幸福和滿足。與親朋好友在一起的時(shí)刻是我最開心的時(shí)候，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)刻，我可以暢所欲言，彼此傾訴，真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。
第四，幸福來自于追求有意義的事業(yè)。一個(gè)人如果只追求權(quán)利和地位，而忽略了對事業(yè)本身的追求和熱愛，那么他是無法達(dá)到真正的幸福的。每當(dāng)我完成了一篇優(yōu)秀的作文或者成功解決了一個(gè)難題時(shí)，我就會(huì)有一種莫名的成就感和滿足感。我深深體會(huì)到，只有對自己所做的事情充滿熱情和投入，才能真正感受到幸福帶給我們的滿足。
最后，幸福來自于對自己的認(rèn)同和自信心。每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而幸福的人是那些能夠接受并珍惜自己的人。我們需要學(xué)會(huì)關(guān)注自己的成長和進(jìn)步，而不是過分地批評自己。只有當(dāng)我們相信自己的能力和才華，我們才能真正感受到幸福的味道。與此同時(shí)，當(dāng)我們接受并尊重他人的不同之處，我們也能夠建立起良好的人際關(guān)系，共同創(chuàng)造更加幸福的社會(huì)。
總之，幸福并不是天上掉下來的禮物，它是我們通過內(nèi)心的滿足、感恩、人際關(guān)系、事業(yè)追求以及對自己的肯定獲得的。對于我來說，與家人相聚、感到生活的滿足和感激、與親近的人們分享喜悅、追求熱愛的事業(yè)以及對自己的自信都是真正的幸福。只有在不斷地思考與反思中，我們才能更加清晰地認(rèn)識(shí)到幸福的真諦，從而擁有一個(gè)更加美好、充實(shí)和幸福的人生。
幸福的種子心得體會(huì)篇十四
在這個(gè)“亮眼看世界”的主題中，孩子們用自己的眼睛觀察和探索身邊一些平時(shí)不太關(guān)心的事情。在這里，有幾個(gè)孩子在研究不同的路線，有不同的標(biāo)記；有些孩子用自己的彩色眼鏡看天空，一段時(shí)間是綠色的，一段時(shí)間是紅色的；有些孩子還在研究如何讓羊毛迅速穿進(jìn)針眼，哈哈，通常不太注意的事情突然很受孩子們的歡迎。
這時(shí)，有幾個(gè)孩子拿著自己的記錄紙爭論道：“你看，我的鏡子很好玩，里面有倒我！“我的好玩，我的臉都變成了大皮球，哈哈！“快看，我的鏡子照進(jìn)了班上所有孩子的影子。“在比較的同時(shí)，我們也關(guān)注別人所說的“奇怪”鏡子，但我們對桌子上的放大鏡失去了興趣。當(dāng)我看到今天陽光明媚時(shí)，我走過去，用魔術(shù)師般的語氣說：“哈哈，今天我要給你一個(gè)魔術(shù)?！叭缓螅矣没鸩穹旁陉柟饷髅牡牡胤?，用放大鏡舉起太陽，調(diào)整距離。當(dāng)放大鏡中的一個(gè)光點(diǎn)正好照在火柴頭上時(shí)，我開始靜靜地等待。但孩子們開始竊竊私語：“為什么不變??？“什么都沒變啊？””我嚴(yán)肅地說：“安靜，請仔細(xì)觀察，靜靜等待！孩子們和我一起屏住呼吸，“哇，冒煙，冒煙！一些孩子開始尖叫?！霸谀睦?？”哇，真的??！“會(huì)不會(huì)著火？”就在這一刻，“咔嚓”一聲，火柴自己著火了，孩子們驚訝地喊道：“楊老師真會(huì)變魔術(shù)！”我笑著說：“其實(shí)變魔術(shù)的不是我，而是這個(gè)透明的放大鏡，你看清楚我剛才是怎么做的嗎？孩子們爭著回答：“我知道，是用光點(diǎn)照在火柴上的?！肮恻c(diǎn)從何而來？”“就是太陽！“是的，一定要有太陽光。它通過放大鏡將太陽光聚集成高溫光點(diǎn)，照在火柴上，使火柴上的火藥發(fā)熱后起火。“有些孩子似乎不明白，我繼續(xù)說：“誰愿意用你的小手去感受放大鏡的.力量？”“一雙小手伸到我面前，我還是用剛才的方法把光點(diǎn)落在其中一只小手上。過了一會(huì)兒，“哇，真的有點(diǎn)熱！”“我也要試試！就這樣，孩子們讓孩子們一個(gè)接一個(gè)地感受到放大鏡的“奇特”。
幸福的種子心得體會(huì)篇十五
前幾天，村兩委一班人來到我們十組，組織了一場生動(dòng)的群眾座談會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)了有關(guān)“美好環(huán)境與幸福生活共同締造活動(dòng)”的重要指示精神，就本次學(xué)習(xí)，我深有感悟。下一步我準(zhǔn)備做好以下兩點(diǎn)：
一、思想上始終與村支部保持一致，支部意見我堅(jiān)決贊同。良好的`環(huán)境衛(wèi)生是人民安居樂業(yè)的重要基礎(chǔ)保障，只有房前屋后干凈整潔才讓人居住地心曠神怡。這不僅僅是村干部們的工作，更是需要我們每個(gè)村民轉(zhuǎn)變思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極行動(dòng)，共同參與，形成人人關(guān)心、人人支持、人人參與的治理格局。
二、用實(shí)際行動(dòng)來支持村支部的工作，做活動(dòng)的參與者。每天定時(shí)認(rèn)真打掃房屋周圍衛(wèi)生，并積極宣傳發(fā)動(dòng)周圍的鄰居朋友們，共同打掃組域內(nèi)的公共衛(wèi)生，摒棄不文明、不衛(wèi)生的習(xí)慣，養(yǎng)成文明健康生活習(xí)慣，形成“愛衛(wèi)生、講文明”的新風(fēng)尚，不斷增強(qiáng)改善人居環(huán)境“主人翁”意識(shí)，徹底改變農(nóng)村家庭面貌，全力提升農(nóng)村人居環(huán)境質(zhì)量。
改善農(nóng)村人居環(huán)境，建設(shè)美麗宜居鄉(xiāng)村，也是我們?nèi)罕姷纳钋衅诖?。愛護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在開始，一起共同打造美好的生活環(huán)境，久久為功。
幸福的種子心得體會(huì)篇十六
幸福是一種向往，也是一種追求。而幸福屋場畫則是一種獨(dú)特的方式去感受幸福。這是一種以畫畫為媒介的活動(dòng)，在參與者的共同努力下，用畫答謝幸福、尋找幸福，展現(xiàn)幸福的景象。參與過這種活動(dòng)的人無不感受到了幸福的力量和美好。以下是本人參與幸福屋場畫后的心得體會(huì)。
首先，幸福屋場畫從畫的過程中傳達(dá)了幸福的內(nèi)涵。這是一個(gè)集體的創(chuàng)作活動(dòng)，每個(gè)人都有自己的一匹繪圖卷，然后根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的集體創(chuàng)作體驗(yàn)讓我感受到了共同的目標(biāo)和協(xié)作的力量。大家在畫的過程中相互交流、借鑒，形成了良好的創(chuàng)作氛圍。我們共同努力創(chuàng)作出了一幅幅代表幸福的畫作，這些畫作傳遞了人與人之間互相幫助、尊重和愛的精神。在這個(gè)過程中，我不僅提高了自己的藝術(shù)技能，還感受到了幸福中的美麗和真正的價(jià)值。
其次，幸福屋場畫讓我重新審視了自己的內(nèi)在幸福。在創(chuàng)作畫作的過程中，我不僅仔細(xì)觀察了自然和日常生活中的美好之處，也思考了自己內(nèi)心深處的歡樂和滿足。我開始關(guān)注生活中一些看似微小的事情，例如鳥兒在天空中飛過、花朵綻放的美麗等等。這些看似平凡的事物讓我感到幸福，讓我對生活充滿了希望和感激。通過參與幸福屋場畫，我重新發(fā)現(xiàn)了內(nèi)在幸福的力量，學(xué)會(huì)了用心尋找、體驗(yàn)和品味幸福的感受。
第三，幸福屋場畫提醒我要珍惜眼前的幸福。人們常常追求更好的生活和更大的幸福，卻往往忽視了眼前的幸福。在畫畫過程中，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。當(dāng)我專注于用畫表達(dá)心中的幸福時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來幸福就在我身邊。我的家人、朋友、愛人，以及生活給予我的一切都是我幸福的源泉。于是，我開始珍惜每一天、每一個(gè)人，積極傳遞愛和幸福。幸福屋場畫讓我明白了幸福就在我身邊，只要我用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福無處不在。
第四，幸福屋場畫讓我學(xué)會(huì)了分享幸福。在創(chuàng)作的過程中，我們可以與他人分享自己的幸福。我將自己的幸福體驗(yàn)與他人分享，我的幸福從個(gè)人轉(zhuǎn)化為了集體的幸福。與其他參與者一起欣賞、討論和分享幸福的作品，我們共同體驗(yàn)了幸福的力量和美好。通過分享幸福，我發(fā)現(xiàn)了無論是給予別人的幸福還是接受他人的幸福，都能帶給自己更大的幸福和滿足。
最后，幸福屋場畫讓我深刻理解到幸福其實(shí)是一種心態(tài)。無論我們身處何種環(huán)境，我們都有權(quán)利和能力去感受幸福。只要我們愿意用心去體驗(yàn)生活中的美好，用心去關(guān)注他人的需要，用心去感恩，并將這些美好分享給他人，我們就能擁有幸福。幸福并不是與各種物質(zhì)條件直接相關(guān)，而是與我們對待生活的態(tài)度和心境有關(guān)。幸福對于我來說，就是保持積極向上的心態(tài)，善待自己和他人，用心感受和傳遞愛和快樂。
參與幸福屋場畫是我人生中一次特別而有意義的經(jīng)歷。通過這次活動(dòng)，我不僅發(fā)現(xiàn)了幸福的內(nèi)涵，重新審視了自己的內(nèi)在幸福，重新認(rèn)識(shí)了家人、朋友和生活中的幸福，學(xué)會(huì)了分享和傳遞幸福，而且更加堅(jiān)信了幸福是一種心態(tài)的理念。我相信只要我們用心體驗(yàn)生活中的幸福，積極傳遞愛和快樂，就能擁有一個(gè)幸福美滿的人生。幸福是一種態(tài)度，幸福屋場畫是一扇向幸福敞開的大門。
幸福的種子心得體會(huì)篇十七
幸?！@個(gè)一直以來都備受追求與渴望的詞匯，似乎并沒有一個(gè)明確的定義。古語有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”因此，對于我個(gè)人而言，幸福不是一種權(quán)威的定義，而是一種心與心的和諧。
第一段，幸福的本質(zhì)
幸福的本質(zhì)就是快樂、喜悅、滿足和平靜。每個(gè)人對幸福的理解都不同，對我而言，幸福意味著擁有愛情、擁有自由和平靜，前提是最基本的溫飽問題得以解決。當(dāng)你不再擔(dān)心衣食住行，你會(huì)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去追求內(nèi)心的平衡與融洽，真正地去感受生命中的幸福。
第二段，幸福的源泉
幸福的源泉源于一個(gè)人的內(nèi)心，只有一個(gè)內(nèi)心平衡健康的人才能真正的感受到幸福。一些人認(rèn)為物質(zhì)是幸福的因素之一，但實(shí)際上，錢財(cái)和物質(zhì)并不能帶來真正的幸福。也許在物欲橫流的時(shí)代里，我們需要更多的物質(zhì)落實(shí)一種道德觀和責(zé)任心，但在我看來，幸福的基礎(chǔ)來源于他人間真誠地關(guān)愛與感動(dòng)與自己心靈合奏的信仰。
第三段，幸福與生活
生活是幸福的另一重核心，在遵從自己的靈魂之前，生活充實(shí)也是人類生命理智健康的一部分，它是快樂還是煩惱的提供者，直接影響著一個(gè)人的思維方式和情緒，因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好地把握生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
第四段，幸福人生的追求
幸福的人生是每個(gè)人內(nèi)心難以言說地追求，在享受生活的同時(shí)，把自己的持久價(jià)值增強(qiáng)。這個(gè)過程不是僅僅為了追逐幸福，而是與內(nèi)在的成長、個(gè)性的完善和宇宙大自然的融合不斷互動(dòng)的四次方程式，這樣才算完成了一個(gè)人生。
第五段，總結(jié)和感悟
人生的路，由我自己走。在人生的道路上，我們會(huì)不斷地尋找幸福。我們需要的是一種溫柔性地平衡心態(tài)和開放性的行動(dòng)，讓我們的內(nèi)心和外部環(huán)境相互借力,找到屬于我們的幸福之路。當(dāng)你在路上,看到身邊的風(fēng)景,嘗試享受當(dāng)下的每一份美好和感受，這就是生命的最后期待與最后成果。
幸福的種子心得體會(huì)篇十八
讀書是一種快樂的享受，其幸福程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他娛樂方式。當(dāng)我們擁有一本好書時(shí)，我們可以遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的壓力，進(jìn)入一個(gè)美妙、新奇而又安靜的世界。讀書可以讓我們感受到無窮無盡的智慧和知識(shí)，運(yùn)用我們的想象力，擴(kuò)大我們的淺薄思維，帶給我們?nèi)碌母惺?，也讓我們擁有全新的體驗(yàn)、成長與啟示。
第二段：讀書讓我們擁有自由和獨(dú)立思考的能力
閱讀不同類型的書，可以讓我們思考和探索不同的問題。我們可以通過閱讀了解其他人的想法和觀點(diǎn)，并將這些觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)進(jìn)行比較和分析。閱讀可以讓我們對自己的想法更有信心，同時(shí)也能夠拓展我們的思維方式，讓我們更加自由和獨(dú)立的思考。
第三段：好書能夠喚起我們的共鳴
通過讀書，我們能夠找到一些經(jīng)驗(yàn)和故事，與自己的經(jīng)歷和關(guān)注點(diǎn)產(chǎn)生共鳴。這種共鳴可以使我們對生活和自身的看法得到升華和深化。在讀書過程中，我們可以坐著安靜的享受，體味文字背后所傳遞的意義，從而更好的了解自己、了解周圍的人和環(huán)境。
第四段：讀書能夠改善我們的情緒和健康
閱讀有助于緩解心理壓力和焦慮，讓我們心情愉悅、寧靜自在。在讀書的過程中，我們也能夠增加大腦的活躍度和靈活性，促進(jìn)心理健康。當(dāng)我們疲勞和壓力過大時(shí)，讀書可以是一種很好的放松方式，同時(shí)也能夠提升我們的認(rèn)知水平。
第五段：在共享讀書中尋找幸福
讀書是一件非常私人的事情，但它也可以成為社交的一部分。我們可以和朋友或者家人一同分享我們的讀書體驗(yàn)，討論和分享我們的看法和印象。這樣的交流不僅可以深化我們的理解，還能夠讓我們更好的相互認(rèn)識(shí)并從中提供幫助和建議。在讀書和分享之中，我們可以找到一種更為美好的幸福。
綜上所述，讀書不僅能夠帶來很多的啟發(fā)和收獲，更能夠讓我們擁有幸福。無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該抽出一些時(shí)間來閱讀，找到屬于自己的幸福感和閱讀的奇妙之處。
幸福的種子心得體會(huì)篇十九
教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著人類文明的神圣使命，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、才能為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。烏申斯基指出：“教師個(gè)人對學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育，無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎(jiǎng)懲制度都是代替不了的?！睅煇鄣幕A(chǔ)是對學(xué)生人格的尊重。尊重學(xué)生人格是施愛的基本要求，也是獲得學(xué)生的愛的基本途徑。要尊重學(xué)生的興趣、愛好。
要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，問題生也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)的讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)與強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。只要認(rèn)真觀察，最會(huì)都會(huì)淘盡黃沙始到金。
隨便，紀(jì)律渙散。所以，愛是有條件的，有限制的`，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有缺點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)批評指出，并給予其改正的方法以及機(jī)會(huì)。對學(xué)生表現(xiàn)出的不良反應(yīng)及時(shí)糾正，不能遷就。了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂與憂愁。
教師所從事的是教育人、塑造人的特殊事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師的魅力涉及到諸多因素，其中最重要的是文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，兩者不可缺一。一個(gè)道德修養(yǎng)良好但知識(shí)水平不夠，或者知識(shí)水平很高但師德很差的人都不是一名具有十分教師魅力的人。只有兩者兼?zhèn)涞慕處煵拍芪W(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模及良師益友。教師不是單純的教書匠，不能只滿足于給學(xué)生傳授知識(shí)，交給學(xué)生謀生的手段，還要教學(xué)生如何做人，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。這就要求我們要以極大的愛心，關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，真正做到既教書又育人。
幸福來源于人的一種主觀感受，是對生活的一種體驗(yàn)。教師是一項(xiàng)職業(yè)，他的主要責(zé)任來自教育教學(xué)，那么可以說教師的幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作中感受到需要得到滿足，潛能得到發(fā)揮，能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價(jià)值時(shí)所獲得的持續(xù)快樂體驗(yàn)。
方能贏得社會(huì)的尊重，也才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號(hào)。
幸福的種子心得體會(huì)篇二十
幸福，一直是人們追求的目標(biāo)，但是真正能夠感受到幸福的人卻不多。我也曾經(jīng)像很多人一樣，追逐著物質(zhì)和名利，卻每每感到心靈空虛。直到經(jīng)歷了一些人生的磨練，我才意識(shí)到了幸福的真正內(nèi)涵。
第一段， 心態(tài)決定一切
人類的心態(tài)是兩極分化的，一方面有人總是沉浸在憂慮中，對于未來的事情總是感到恐懼和無助；另一方面，有些人總是積極面對生活，看到的是更多的機(jī)會(huì)和歡樂。在我的觀察中，那些比較幸福的人都擁有一種正向的心態(tài)。他們不會(huì)把更多的時(shí)間用來擔(dān)心和埋怨生活中的不足，而是會(huì)更多地關(guān)注生活中的喜悅和成功。我深深地認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我堅(jiān)信，心態(tài)決定一切。
第二段， 知足常樂
“知足”四個(gè)字，看似簡單，但卻是實(shí)現(xiàn)幸福的重要因素之一。當(dāng)我們能夠真正知道自己的需要，不追求過多的物質(zhì)和功名利祿，相信我，生活會(huì)變得很簡單。與其祈求更多的東西，不如珍惜眼前所擁有的，這樣我們的生命就會(huì)更加充實(shí)。
第三段， 關(guān)愛和關(guān)心
現(xiàn)代社會(huì)的人們太過于關(guān)注自己，忽略了自己周圍的人。人際關(guān)系的建立需要用心去維護(hù)，一個(gè)人的幸福需要身邊的人的關(guān)愛和關(guān)心。我們不能只顧著自己的事情，而不去關(guān)心家庭和朋友。在我成長的過程中，有一件事情發(fā)生在我的身上，一個(gè)好友陪在我身邊，照顧我的生活，這才能真正讓我感受到身邊的關(guān)愛和關(guān)心是多么美好，最終讓我感受到了生命的價(jià)值。
第四段， 享受自然的美好
自然的美好人人都能欣賞到，但有些人卻選擇無視它。其實(shí)，這些美好是生命中最精彩的內(nèi)容之一。你可以在自然中感受到靜謐、祥和、寧靜。你可以看到云朵時(shí)而籠罩了整座山川，時(shí)而在晴空中飄蕩。當(dāng)我們靜坐在自然中，可以更深入的思考我們的人生，也可以找到更多的答案。
第五段， 創(chuàng)造價(jià)值
創(chuàng)造價(jià)值是生命的意義之一，與他人合作，創(chuàng)造美好的世界，這才是人類追求幸福的真正目的。在我看來，創(chuàng)造價(jià)值是一種深刻的人生經(jīng)歷。它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，也讓我們更加擁有方向和明晰的目標(biāo)。你也可以通過了解其他人對自己的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，一步一步提高自己的水平。
總的來說，幸福是一個(gè)復(fù)雜而又獨(dú)特的經(jīng)歷，我們可以透過自己的生命體驗(yàn)去發(fā)掘內(nèi)心的幸福感受。首先，需要擁有一種正向的心態(tài)；其次，我們要懂得知足常樂；再者，需要人際關(guān)系的建立，關(guān)愛和關(guān)心。隨后，就可以享受自然的美好；最后，創(chuàng)造價(jià)值，讓自己更加充實(shí)滿足。對于幸福的理解和追求是一個(gè)長期的過程，也是人生的旅程。期間，我們要不斷的探索和學(xué)習(xí)，才能真正感受到幸福的內(nèi)涵。
幸福的種子心得體會(huì)篇二十一
種子是生命的起源，也是生命的延續(xù)。在人類種植作物的過程中，種子的重要性毋庸置疑。這次我參與了一次有關(guān)種子的調(diào)查和研究，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了種子的重要性。以下是我的心得體會(huì)：
第一段：種子大有來頭。
在種子的調(diào)查研究中，我了解到了許多有關(guān)種子的知識(shí)。比如說，種子可以存活很長時(shí)間，有的甚至可以存活幾百年。而在種子中，有許多微觀的變化、物質(zhì)的代謝等等，形成了種子所需要的全部養(yǎng)分，從而使種子可以生長發(fā)育。這些如果都沒有了，就夠讓種子死亡了。種子的這些特性，讓我不得不想起人類的生命，生命之所以能夠存在、持續(xù)，是因?yàn)樯旧砭陀兄鴳?zhàn)勝死亡、堅(jiān)韌生長的力量。
第二段：高質(zhì)量種子的價(jià)值。
在調(diào)查的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了高質(zhì)量的種子帶來的巨大價(jià)值。比如說，在生產(chǎn)中，使用高質(zhì)量的種子可以提高產(chǎn)量，降低成本。而且在種植經(jīng)驗(yàn)的積累中，對于不同品種的種子的了解也很重要。高質(zhì)量的種子給我們帶來的不只是種植上的好處，更重要的是，在社會(huì)層面上，高質(zhì)量的種子可以為人類做出更大的貢獻(xiàn)。這正是“小小的種子，大大的作用”的體現(xiàn)。
第三段：不斷尋求更高品質(zhì)的種子。
在種子的調(diào)查中，我們也注意到了一些品質(zhì)差的種子。對這些品質(zhì)不良的種子，我們需要采取科學(xué)的方法，加以改進(jìn)。這是因?yàn)椋挥胁粩嗟膶で蟾咂焚|(zhì)的種子，才能抓住現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新發(fā)展機(jī)遇。種子品質(zhì)的優(yōu)劣很大程度上決定了作物的推廣、生產(chǎn)和加工的水平。因此，我們需要不斷創(chuàng)新，不斷追求優(yōu)質(zhì)品種的種子。
第四段：發(fā)展種子業(yè)需要重視傳承。
在整個(gè)種子調(diào)查研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：種子業(yè)現(xiàn)狀下需要加強(qiáng)傳承?，F(xiàn)在的種子業(yè)較為不穩(wěn)定，諸多問題亟待解決，而且在傳承的問題上也存在較大困難。如果不注重傳承，不注重人才培養(yǎng)，促使種子產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展也難以實(shí)現(xiàn)。優(yōu)秀品種的種子可以讓生產(chǎn)者更好地獲得更大的收成，該領(lǐng)域的掌握者越來越趨向于低齡化，東西方文化的差異等一些元素會(huì)影響傳承效率，種子業(yè)發(fā)展必然會(huì)受到很大的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮種子的巨大功效。
在這次種子的調(diào)查研究中，我深深地認(rèn)識(shí)到了種子的重要性，和種子對于生命的重要作用。作為人類的一員，我們更應(yīng)該具備大局意識(shí)，積極承擔(dān)對生命的責(zé)任，更積極切實(shí)地在自己身邊發(fā)揮好種子的巨大功效。通過實(shí)踐，我們更能理解種子是生命的源泉，種子托付我們繼續(xù)地發(fā)展下去，保衛(wèi)這個(gè)不可多得的地球家園，共同營造自然和睦、人與自然和諧的生態(tài)環(huán)境。
幸福的種子心得體會(huì)篇二十二
著名心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”正所謂觀念變，行動(dòng)就變;行動(dòng)變，習(xí)慣就變;習(xí)慣變，性格就變;性格變，命運(yùn)就變;命運(yùn)變，人的一生就改變。只有擺正了心態(tài)，才能最終成就美好人生。這一點(diǎn)毋庸置疑。
八月七號(hào)，也就是不久前的幾天，劉翔的預(yù)賽著實(shí)給我?guī)聿恍〉氖涓?，心臟仿佛一只被美好期待充的飽飽的紅色氣球，在一瞬間突然爆炸，那突如其來的驚嚇和疼痛可想而知。然而，靜下心來想，這樣的結(jié)果對劉翔又意味著什么?如果說2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一幕帶給劉翔的是一種無奈、自責(zé)和不甘心，那么四年后這樣的一幕在劉翔看來是不是一種不然。正如解說員楊健所說："他已明白自己可能無法堅(jiān)持到最后，但仍盡力一搏。”即使結(jié)果是最壞的一種，劉翔也能淡定又坦然地面對，面對全國、全世界的.觀眾，面對鋪天蓋地的質(zhì)疑，最重要的是面對自己那一顆爭強(qiáng)好勝的心。正如我們所見，劉翔再次折回賽場以一種勇敢又淡然的姿態(tài)面對觀眾。我們知道他盡力了。
劉翔的這種淡薄的心態(tài)在以前的比賽中也有體現(xiàn)。在2011的大邱世錦賽上，劉翔意外遭遇對手打手犯規(guī)，觀眾為他感到可惜，甚至有些憤怒。然而劉翔所變現(xiàn)出的成熟、豁達(dá)和從容的風(fēng)度受到各國觀眾的尊重，這種淡泊的心態(tài)也給劉翔帶來別樣的光輝。
發(fā)起挑戰(zhàn)，23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見證了中國男孩的奇跡。他用自己積極樂觀、堅(jiān)定不移的心態(tài)成就了美好人生。
然而，與這種種美好形成鮮明對比的是，當(dāng)下社會(huì)中一些人的病態(tài)的行為。我們時(shí)常看到殘疾人被追視的鏡頭，也時(shí)?？吹狡蛴懻弑粐^的場面，還有老人摔倒假裝無視的情景，這些人都沒有一些良好的心態(tài)。為什么不回到人性的.原點(diǎn)，以一種“人性本善”的美好心態(tài)來接納他人、看待他人?不知不覺中，這些人離快樂和幸福就越來越遠(yuǎn)。
歲月長長路長，人的一生，關(guān)鍵的就那么幾個(gè)階段。而高中三年無疑是這幾個(gè)階段中最重要的一個(gè)階段。這是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是你為將來奠基的時(shí)期，每一天、每一步都要走好。
讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成好習(xí)慣。昨天的習(xí)慣已經(jīng)造就了今天的我們，而今天的習(xí)慣決定我們的明天。祝愿我們所有的同學(xué)都能擁有更多的好習(xí)慣，引領(lǐng)我們走向成功的彼岸。
播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。的確好的習(xí)慣是一種財(cái)富，是成就孩子一生的秘密武器。人生的成敗并不是簡單地取決于智商或運(yùn)氣，在很多時(shí)候，一個(gè)好的習(xí)慣和性格，能為你帶來莫大的好處。這種習(xí)慣和性格在很大程度上并不是與生俱來的，而是一點(diǎn)一滴長時(shí)間積累和培養(yǎng)起來的。
1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在聚會(huì)時(shí)，記者問一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?”這位科學(xué)家很平靜的說：“是在幼兒園。”記者又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;飯前要洗手;午飯后要休息;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義。孔子說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！眱和?、青少年時(shí)期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對于孩子的生活、學(xué)習(xí)乃至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。事實(shí)上，習(xí)慣是一種慣性，是一種能量的儲(chǔ)蓄，只有從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。
那么，怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、糾正孩子的壞習(xí)慣呢?《成就孩子一生好習(xí)慣》這本書全面、準(zhǔn)確、深入地介紹孩子成長過程中的種種習(xí)慣培養(yǎng)、糾正問題。從深刻的意義上講，習(xí)慣是人生之基，習(xí)慣如何常?？梢詻Q定一個(gè)人的一生道路，不一定要成為一名真正的教育家或心理學(xué)家，但是我們至少應(yīng)該去學(xué)習(xí)和了解關(guān)于孩子的各種心理和表現(xiàn)，然后根據(jù)這些去選擇培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的方法。這是我們教師和孩子家長必須承擔(dān)起最基本也是最重要的責(zé)任——培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
我國著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。我想應(yīng)該從一下幾個(gè)方面來做：
一、生活習(xí)慣的重要性：它包括飲食、起居、衛(wèi)生等習(xí)慣，、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習(xí)慣。
二、文明禮貌的好習(xí)慣：禮貌看起來是種外在行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請?jiān)彙?。同時(shí)，見人要熱情打招呼，別人問話要先學(xué)會(huì)傾聽，并有禮貌地回答，注意服裝整潔，站有站相，坐有坐相，培養(yǎng)笑紳士和淑女。
三、道德習(xí)慣至關(guān)重要：它包括各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛長輩，不隨地地大小便、不損壞花草、樹木、愛護(hù)公共財(cái)務(wù)，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團(tuán)結(jié)友愛等等。養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感，將來才能成為社會(huì)上成熟可敬的人。
四、學(xué)習(xí)習(xí)慣成就快樂學(xué)習(xí)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績有很大的影響。學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，而學(xué)習(xí)不好的孩子多數(shù)并不是因?yàn)槟X子笨，而是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：不長時(shí)間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)專心認(rèn)真，經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀，知道珍惜時(shí)間，什么時(shí)間做什么事情等。
五、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣：孩子勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康成長。自己能做的事情自己做，另外幫家長干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。
今天怎樣教育孩子，孩子明天就會(huì)成為怎樣的人。習(xí)慣就像是神奇的卵石一樣，它們會(huì)在你第二次將手伸進(jìn)口袋時(shí)變成鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為老師的我們，又是高興又是后悔。高興的是，孩子擁有一些良好的習(xí)慣，后悔的是，其實(shí)還可以培養(yǎng)孩子更多的習(xí)慣。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢?明天，這些卵石將變成孩子的財(cái)富，讓他幸福一生。
幸福的種子心得體會(huì)篇二十三
幸福不是金錢，幸福也不是高科技，幸福并不是單純的生理反應(yīng)，而是一種快樂和意義的結(jié)合體。畢淑敏的作品《破解幸福密碼》，從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)的角度，通過案例為我們詳細(xì)解答如何破解心靈鎖鏈――自卑、抑郁、焦慮、悲傷、死亡恐懼等這些潛藏在意識(shí)深層的創(chuàng)傷，思考與探索和諧平衡的心靈藝術(shù)。幸福是什么呢？畢淑敏認(rèn)為，幸福首先是一種情緒，也就是我們常說的，幸福是一種感覺。其次，幸福不是如電光石火般的短暫之旅，而是要持續(xù)相當(dāng)長的時(shí)間，甚至一生。
在畢淑敏心中，幸福最重要的是要有目標(biāo)感。那到底要如何樹立自己的目標(biāo)感？書中寫到，人要有一點(diǎn)使命感，是要有一點(diǎn)崇高感的。一個(gè)人可以不信教，但必須要信點(diǎn)什么東西。要信一己私利之上的高遠(yuǎn)的東西。如果一點(diǎn)都沒有，埋在世俗和庸常塵灰之中，每天都是卿卿我我柴米油鹽，那就會(huì)覺得一輩子和過一天沒有多少區(qū)別，那就讓人萎縮和了無生氣。最后，畢淑敏說，“人是一種奇怪的動(dòng)物，他一定要為生活找點(diǎn)意義。生活本沒有意義，所以我們要讓它變得有點(diǎn)意義。生活本身并不幸福，所以我們要幸福地生活?！?/p>
就是畢淑敏說的，“有一個(gè)良好的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，有值得信賴的人，能有效抗擊焦慮和危機(jī)”。當(dāng)我們因?yàn)榧彝ガ嵤掠T不能深感滄桑之時(shí)，當(dāng)我們遭遇挫折淚如雨下之時(shí)，是身邊的親人、朋友，他們成為我們擺脫煎熬的依靠，成為我們傾訴和依靠的臂膀。
就一個(gè)教書育人的團(tuán)隊(duì)而言。幸福應(yīng)該是校園文化的一部分。只有融人到校園文化中，無論是教師還是學(xué)生。才能從各自不同的角色定位中找到幸福感，而且這種幸福感才是可持續(xù)的、影響深遠(yuǎn)的。
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