文學作品是用語言藝術(shù)的方式表達思想感情的一種創(chuàng)作成果。要注重總結(jié)的客觀性，不要帶有個人主觀色彩。以下是一些相關(guān)資料，供大家參考和學習。
當代醫(yī)學論文研究篇一
后現(xiàn)代主義是上世紀七十年代后被神學家和社會學家開始經(jīng)常使用的一個詞。起初出現(xiàn)于二、三十年代，用于表達有必要意識到思想和行動需超越啟蒙時代范疇。用一句話來概括后現(xiàn)代主義，就是在現(xiàn)代主義的基礎(chǔ)上添加了一些修飾或裝飾性的效果。當代大學生是后現(xiàn)代主義思潮影響最深刻的一個群體。大學生的思想，行為，語言交流等各個方面都受到后現(xiàn)代主義的深刻影響。當代大學生不受約束自由的開放思想是造成畸形消費觀念的重要原因。
2.2消費主義的影響。
西方發(fā)達國家普遍流行的一種社會道德現(xiàn)象，是指導(dǎo)和調(diào)節(jié)人們在消費方面的行動和關(guān)系的原則、思想、愿望、情緒及相應(yīng)的實踐的總稱。其主要原則是追求體面的消費，渴求無節(jié)制的物質(zhì)享受和消遣，并把這些當作生活的目的和人生的價值。它是當今西方資產(chǎn)階級道德的重要組成部分。當代大學生是改革開放政策深刻影響的一代。從西方文化影響下的接受現(xiàn)代化消費觀念。大學生把自己的人生價值觀放在第一位，追求時尚，最求個性。學業(yè)開始慢慢被忽視，個人價值的體現(xiàn)成為大學生主要動力。并且這樣都并沒有表現(xiàn)在日常學習中。
2.3大眾文化的影響。
大眾文化主要是指興起于當代都市的，與當代大工業(yè)密切相關(guān)的，以全球化的現(xiàn)代傳媒（特別是電子傳媒）為介質(zhì)大批量生產(chǎn)的當代文化形態(tài)，是處于消費時代或準消費時代的，由消費意識形態(tài)來籌劃、引導(dǎo)大眾的，采取時尚化運作方式的當代文化消費形態(tài)。大眾文化的特點：商品性、通俗性、流行性、娛樂性、大眾傳媒的依賴性等。中國的大眾文化崛起于20世紀后半葉。受大眾文化的深刻影響當代大學生對消費出現(xiàn)嚴重的從眾心理和崇拜思想。對日常消費產(chǎn)生了嚴重的不良影響。
2.4群體心理的影響。
從眾是指個體在社會群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主的與多數(shù)人保持一致的社會心理現(xiàn)象，通俗的說就是“隨大流”。當代大學生自主意識嚴重缺乏，判斷力缺乏準確性。一個人是抵不過大眾消費觀念的引導(dǎo)的。在新時代的經(jīng)濟影響下，大學生在社會形態(tài)意識還不夠健全的條件下，跟隨大流是必然趨勢。另一方面大學生都有追求獨特，新奇，時尚的消費心理。這樣就更難以阻礙從眾心理的發(fā)展形成。拿生活中最平常的日用品來舉例說明。電腦和手機作為科技發(fā)展的最新產(chǎn)品。其每一次更新都吸引著大學生的跟風購買。有的甚至不惜自己的身體去購買潮流電子商品。
3結(jié)語。
中國經(jīng)濟日益融入全球化浪潮，代表世界先進消費倫理觀念的綠色消費將對人們的消費觀念產(chǎn)生巨大沖擊。很大程度上嚴重的社會心理造成了大學生畸形的消費觀念的形成。所以，我們必須匯集社會、學校、家長、老師等所有的力量，集中大家的力量去幫助大學生合理消費行為的形成。采用科學的，合理的，有效的策略指引大學生從畸形的消費觀念中走出來。用新的消費觀主張引導(dǎo)大學生，以知識和智慧的價值代替物質(zhì)主義的價值，以適度消費代替過量消費，以簡樸的生活代替奢侈和浪費的生活，消費生活轉(zhuǎn)向追求生態(tài)保護和對社會有責任感的生活方式。使得大學生養(yǎng)成良好的消費觀念，樹立正確的人生價值觀。
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當代醫(yī)學論文研究篇二
消費者品牌意識程度分為四個梯度，第一，提及認知度是在無任何提示的情況下，想到某一產(chǎn)品類別立即想到該品牌。這種品牌在消費者的心目中印象最深刻，影響最大，經(jīng)久難忘。第二，未提示認知度也是在沒有提示的情況下就可想到的品牌，它已存在于人們的記憶中，只是沒有被第一個記起。消費者在面對眾多品牌的選擇時，往往會考慮到腦海中所能想起的品牌，而不會去選擇毫不知曉的品牌。第三，提示認知度，就是經(jīng)過提示后，消費者表示知道該品牌，但不是十分了解。第四，無認知度。就是提示后，消費者對該品牌仍無任何印象。
進一步研究認為，消費者品牌意識程度將直接影響到對品牌的再認和回憶。品牌再認是指消費者在購買時，面對一個個品牌，能從中認出某個或某些事曾感知過或使用過的品牌。品牌回憶是這消費者在購買前，頭腦就有了特定的品牌。
品牌意識在消費者的決策中起著極其重要的作用。當消費者在特定產(chǎn)品種類作出購買選擇時，品牌意識對他們考慮購買某一品牌產(chǎn)品時是非常重要的?！皢酒鸬钠放埔庾R”增強了購買這一品牌的可能性。即使沒有與其它產(chǎn)品發(fā)生聯(lián)系，品牌意識也可以影響其選擇結(jié)果，影響消費者的品牌態(tài)度。值得注意的是，在品牌意識影響品牌購買的同時，品牌購買會反過來增強品牌意識。這種相互影響形成一種循環(huán)促進作用，而這種循環(huán)促進作用在不影響品牌態(tài)度的情況下，就構(gòu)成消費者對品牌的行為忠誠。
一、品牌意識的主要研究。
（一）知覺和態(tài)度對品牌意識的影響。
（二）社會因素對品牌意識的影響。
有研究者探討了價值觀對品牌選擇的影響。消費者行為學家洛奇編制的價值觀量表就是常用測量價值觀的工具。用洛奇的價值觀量表進行研究的結(jié)果表明，購物和價值觀之間存在明顯的相關(guān)性，即在購買產(chǎn)品的類別檔次上目的性價值觀起的作用大；在商品的品牌選擇上操作性價值觀起著更重要的作用。價值觀影響了產(chǎn)品的檔次和品牌的選擇標準，選擇標準又制約著消費者對產(chǎn)品或品牌的態(tài)度，導(dǎo)致消費者在購買時的不同決策，產(chǎn)生不同的消費行為。
社會文化和習俗也對消費者的品牌選擇產(chǎn)生影響，不同民族性格和情趣也會反映到人的消費行為上，反映到消費者的品牌意識上。跨文化研究發(fā)現(xiàn)，在判斷事物時，中國人傾向于使用大體直覺的方法，而西方人則傾向于用分析的方法。中國人評價一件商品，常是先對商品有個大體的總的印象，然后從其性能上尋找總體印象的依據(jù)，看這個印象是否正確。西方人則是常常先分析商品的各項功能的好壞，然后綜合對各項功能優(yōu)劣的分析得出總體印象。中國人的這種思維方法上的這種特點會使中國人在購買商品時更容易受品牌的影響、更愿意購買名牌產(chǎn)品。
（三）廣告對品牌意識的影響。
我國廣告心理學者馬謀超等人有關(guān)廣告接觸度對品牌注意度關(guān)系的研究顯示，人們的品牌意識與接觸廣告的程度有關(guān)。頻繁接觸廣告的人，其品牌意識強于接觸廣告少的人。
當代醫(yī)學論文研究篇三
目前基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學模式大多仍然遵從傳統(tǒng)的醫(yī)學實驗教學模式，在進行實驗教學和管理的同時也暴露出許多問題。一是現(xiàn)有的教學模式都是教師先講解實驗步驟，學生再一步一步做，與其說做實驗不如說體會實驗過程，學生在其中很少能夠得到思考，只是機械地完成課程任務(wù)，這樣的教學模式無法培養(yǎng)學生學習的主觀能動性與創(chuàng)造性，也不會激起學生的濃厚興趣，更不會深刻理解教學內(nèi)容從而學以致用;二是課堂實驗開展的僅僅只是一部分有代表性、易操作、經(jīng)濟、常用的簡單實驗，對于那些需要昂貴儀器、比較耗時的實驗大多并不開展;三是實驗課的資源(如實驗動物、儀器設(shè)備等)緊張，經(jīng)常多人共做一次實驗，而開展的實驗大都較為簡單，可以自己獨立完成，某些復(fù)雜實驗因為資源緊張只做教學示教，沒有鍛煉機會，這些都不利于學生動手能力的提高及對實驗的理解;四是隨著科技的不斷發(fā)展，一些高端精密儀器設(shè)備也逐步應(yīng)用于基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學當中，但是生均實驗設(shè)備擁有量低，而且該類儀器由專人操作，采用示范教學的方法，不利于學生培養(yǎng);五是部分基礎(chǔ)醫(yī)學實驗標本和耗材難于購置(如局部解剖學、斷層解剖學等課程需用的大量尸體，部分稀缺微生物寄生蟲大體標本，蟾蜍、狗等特殊實驗動物等)，導(dǎo)致資源的極度緊張;六是某些實驗存在危險性，如分子生物學實驗和免疫學實驗所必須使用的一些試劑有劇毒或神經(jīng)毒性，醫(yī)學微生物學實驗中必須用到許多致病菌(如大腸桿菌、痢疾桿菌、結(jié)核分歧桿菌等)，一旦學生操作不慎或失誤都會對學生的健康造成威脅。
2基礎(chǔ)醫(yī)學虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)的目標。
基礎(chǔ)醫(yī)學虛擬仿真實驗教學中心是針對本校的管理需求，采用先進的設(shè)計理念和教育技術(shù)，整合國內(nèi)外成熟的虛擬實驗研究成果，與機能學實驗、形態(tài)學實驗、人體解剖學實驗、斷層解剖學實驗、局部解剖學實驗、分子生物學實驗及病原生物學實驗相結(jié)合，研究開發(fā)和部署開放式虛擬仿真實驗教學的管理和共享平臺，提供數(shù)字化網(wǎng)上實驗教學環(huán)境，在全校范圍內(nèi)開展應(yīng)用。在現(xiàn)有的校園網(wǎng)和省級醫(yī)學基礎(chǔ)實驗教學示范中心平臺的基礎(chǔ)上，以各個學科的特點建設(shè)不同的虛擬仿真實驗?zāi)K，實現(xiàn)以學生為主體、全天候開放的基礎(chǔ)醫(yī)學虛擬仿真實驗教學平臺。搭建“真實與虛擬相結(jié)合，教學與科研相結(jié)合”的現(xiàn)代化實驗教學平臺，創(chuàng)建了“理論授課－虛擬實驗－實驗室教學”融合的醫(yī)學基礎(chǔ)類學科實驗教學體系，為醫(yī)學教育科研服務(wù)?；A(chǔ)醫(yī)學虛擬仿真實驗教學平臺包含機能學虛擬仿真實驗平臺、形態(tài)學虛擬仿真實驗平臺、人體解剖學虛擬仿真實驗平臺、分子生物與免疫學虛擬仿真實驗平臺4個虛擬模塊。主要目的在于實現(xiàn)虛實統(tǒng)一、網(wǎng)絡(luò)學習與課堂模擬相結(jié)合，使現(xiàn)代計算機圖形技術(shù)、多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)、人機交互技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真技術(shù)等多種技術(shù)融合于基礎(chǔ)醫(yī)學實驗當中，為學生提供一個新的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，提高學生實體操作的動手能力，激發(fā)學生對科學實驗的興趣，真正實現(xiàn)綠色、安全、經(jīng)濟的實驗教學。基礎(chǔ)醫(yī)學虛擬仿真平臺的建設(shè)將為學校大大節(jié)約實驗動物、實驗用尸體標本、顯微鏡、切片購置和維護成本，解決珍稀標本如胚胎等和尸體標本的來源。同時使基礎(chǔ)醫(yī)學各學科實驗教學內(nèi)容優(yōu)化重組，增加觀念創(chuàng)新、實驗技術(shù)創(chuàng)新的設(shè)計性、綜合性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生分析問題、解決問題的能力及跨學科綜合運用知識和動手的能力。
3基礎(chǔ)醫(yī)學虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)模式的探索與實踐。
3．1優(yōu)化實驗?zāi)Ｊ健?/p>
在基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學設(shè)計中積極探索各種類型實驗的優(yōu)勢互補，將動畫模擬、虛擬仿真、錄像和實體實驗優(yōu)化組合。對于生理、病理及機能學等實驗可使模擬醫(yī)學實驗教學系統(tǒng)和原有的多道生理信號處理系統(tǒng)實驗軟件配合，使高仿模擬實驗、實驗指導(dǎo)實現(xiàn)隨意切換。每一個教學實驗包括實驗指導(dǎo)、模擬實驗、動手實驗3大部分?？赏瓿啥噙_幾十個實驗項目，介紹生理科學實驗的儀器常識、常用儀器設(shè)備，常用實驗動物種類、品系、實驗操作技術(shù)等知識，擁有多部生理學、病理生理學和藥理學操作視頻。高仿實驗有真實實驗場景，實驗儀器、裝置、實驗對象與真實實驗現(xiàn)場情況一致，實驗儀器界面和操作與真實的道生理信號采集處理系統(tǒng)相仿;實驗步驟按實際實驗設(shè)計;實驗操作與實驗對象的活動應(yīng)用實景動畫;實驗數(shù)據(jù)進行生理指標的定量分析測量，并可導(dǎo)出?？蓾M足不同學生的'需求，增強學生對機能學實驗的興趣，提高學生在真實實驗中的動手能力，能節(jié)約部分實驗動物，并且能解決以往在實體實驗時由于操作失誤導(dǎo)致實驗動物的浪費現(xiàn)象。針對系統(tǒng)解剖學、局部解剖學、斷層解剖學、麻醉解剖學課程將虛擬解剖系統(tǒng)與傳統(tǒng)的尸體解剖實驗相結(jié)合，可開設(shè)幾十個虛擬仿真實驗項目，可查看彩色塑化切片圖像，可根據(jù)教學需要鎖定顯示畫面，3d解剖模型與2d切片截面圖像完美結(jié)合，帶來無與倫比的視覺感受，可完全滿足臨床醫(yī)學、影像學、中醫(yī)骨傷科學等特殊專業(yè)對解剖學課程的不同要求。使現(xiàn)代醫(yī)學解剖教學擺脫了日常教學中對尸體解剖的完全依賴，滿足教學需要，并可緩解教學尸體緊缺的難題。運用3d技術(shù)并有機合理地組合文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多種媒體，把枯燥乏味的課堂知識形象、生動、活潑地展現(xiàn)出來，讓學生在生物化學與分子生物學實驗中擺脫以往的抽象枯燥且具有一定危險性的實驗環(huán)境，讓學生在快樂中輕松地掌握更多分子生物與免疫學實驗的知識，能夠在虛擬仿真的過程中掌握聚合酶鏈反應(yīng)(pcr)技術(shù)，克隆核酸電泳，瓊脂糖凝膠電泳，測序dna、rna提取，逆轉(zhuǎn)錄cdna，以及蛋白免疫印跡(westernblotting)等實驗技術(shù)相關(guān)的實驗項目，可減少分子生物和免疫學實驗過程中有毒、有害物質(zhì)對學生的傷害;減少分子生物與免疫學實驗過程中對耗材、試劑、抗體等昂貴實驗材料的需求以減少實驗經(jīng)費，使學生通過虛擬仿真實驗掌握基本技術(shù)、操作步驟以及特殊儀器設(shè)備使用后能順利完成實體實驗，同時，分子生物學與免疫學虛擬仿真實驗也可作為對本科生、研究生及教師科研基本功的培訓。
3．2流程化的實驗管理。
注重操作細節(jié)，規(guī)范實驗管理，通過虛擬仿真實驗平臺可完成實驗教學的全流程業(yè)務(wù)功能。通過實驗課程管理、實驗教學設(shè)計、實驗教學安排、實驗前預(yù)習、實驗過程指導(dǎo)、實驗結(jié)果批改、實驗成績分析等，實現(xiàn)對實驗教學過程的全流程跟蹤。各類教學資源建設(shè)也進行流程管理?；诰W(wǎng)絡(luò)的流程化管理有效促進各種類型實驗的統(tǒng)一安排、優(yōu)化組合，提高實驗教學工作的效率和規(guī)范，為開放共享虛擬仿真實驗資源奠定良好基礎(chǔ)。
3．3智能化的教學服務(wù)。
為了減輕實驗指導(dǎo)教師的工作量，提高實驗教學的質(zhì)量和效果，在課前預(yù)習階段，采用智能組卷技術(shù)對學生進行應(yīng)知應(yīng)會測試。在實驗過程中，采用人工智能技術(shù)，實現(xiàn)虛擬仿真實驗的網(wǎng)上實時智能指導(dǎo)，根據(jù)實驗過程中的問題，階段性地對學生進行個性化的有效指導(dǎo)。實驗結(jié)束后，對學生的實驗結(jié)果和實驗報告進行自動化的輔助批改。整個教學過程中，學生隨時可以通過智能答疑系統(tǒng)答疑，學生可搜索常見問題，與教師實時互動或者向教師發(fā)送郵件。實驗管理者和教師可以對實驗過程的數(shù)據(jù)進行詳實的統(tǒng)計與分析，通過大數(shù)據(jù)挖掘，發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，改進實驗教學。
3．4規(guī)范化的資源建設(shè)。
通過優(yōu)化實驗?zāi)Ｊ?、流程化的實驗管理，可整合不同學科實驗室資源。虛擬仿真實驗種類較多，技術(shù)較復(fù)雜，利用虛擬仿真實驗平臺，基礎(chǔ)醫(yī)學不同學科間可達到資源共享。為了保障實驗教學資源的長期積累和共享交流，實現(xiàn)規(guī)范化的資源建設(shè)就顯得非常必要。這些規(guī)范和標準的實施，有利于在全校乃致其他院校范圍內(nèi)的推廣和應(yīng)用，減少不必要的重復(fù)開發(fā)和浪費。總之，通過虛擬仿真實驗平臺的建設(shè)，將傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ饺诤咸摂M仿真技術(shù)進行優(yōu)化，順應(yīng)了基礎(chǔ)醫(yī)學教學改革的需要，充分實現(xiàn)了“教師指導(dǎo)，學生主動學習”的新模式，對學生興趣和積極性的提高也有促進作用，緩解了現(xiàn)有基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學中的諸多問題，解決了因各種原因出現(xiàn)的基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學質(zhì)量得不到保證的現(xiàn)狀。
當代醫(yī)學論文研究篇四
目前我國的醫(yī)學教育無論是?？?、本科和研究生層次大致分為兩個階段:基礎(chǔ)醫(yī)學教育階段和臨床醫(yī)學教育階段，主要采取“基礎(chǔ)課－臨床課－醫(yī)院實習”的教育模式。基礎(chǔ)醫(yī)學教育階段是每個醫(yī)學生成長為合格醫(yī)生或醫(yī)務(wù)工作者的必經(jīng)之路。因此作為醫(yī)生的搖籃，基礎(chǔ)醫(yī)學教育在構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系方面負有不可推卸的歷史使命，同時基礎(chǔ)醫(yī)學教育改革也必將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。然而在基礎(chǔ)醫(yī)學教育階段，學生醫(yī)學知識有限，學生和老師與患者之間沒有直接接觸，在醫(yī)患關(guān)系調(diào)節(jié)方面的作用很容易被忽視。但是處在這個階段的學生既對獲取醫(yī)學知識正處于極度渴望的階段，又苦于缺乏接觸實際問題的機會，同時他們與進入臨床實習后的醫(yī)學生不同，不會涉及有關(guān)患者隱私等方面的利益沖突，在與患者溝通方面有一定的優(yōu)勢，更容易被患者所接受。因此，他們可以在醫(yī)患之間構(gòu)建醫(yī)學知識和互信的橋梁，從而在基礎(chǔ)教育階段尋求緩解醫(yī)患關(guān)系緊張的可能途徑將成為一種合理的選擇。
1.1構(gòu)架知識的橋梁。
對醫(yī)學專業(yè)知識的正確認知是醫(yī)患有效溝通的基礎(chǔ)?；颊哚t(yī)學知識匱乏，不清楚醫(yī)生的診斷，不了解醫(yī)生的用意，就很容易產(chǎn)生誤解。患者飽受病痛折磨，帶著畢生積蓄，甚至是四處籌措的醫(yī)藥費，來到醫(yī)院尋求幫助，對醫(yī)療期望值往往過高，由于不了解醫(yī)療風險，將責任歸咎于醫(yī)生。比如湖南湘潭市產(chǎn)婦羊水栓塞導(dǎo)致多器官功能衰竭死亡的醫(yī)療意外，如果患者家屬對分娩并發(fā)癥羊水栓塞的危險性有所了解，也就不至于爆發(fā)沖突。另一方面，目前醫(yī)生接診量巨大，任務(wù)重，很難有充分的時間為患者講解相關(guān)的醫(yī)學知識。而基礎(chǔ)醫(yī)學教育階段的老師和醫(yī)學生肩負著傳播知識、服務(wù)社會的責任，將正確的醫(yī)學知識和可能的醫(yī)療風險通過合適的途徑和渠道，持之以恒地進行系統(tǒng)科普，在患者和醫(yī)生之間構(gòu)架知識的橋梁，為醫(yī)生和患者有效交流提供基礎(chǔ)。同時醫(yī)學生在充當醫(yī)學知識橋梁作用的過程中，也必然經(jīng)歷一個“學中用，用中學”的過程，有助于解決醫(yī)學生理論與實踐嚴重脫節(jié)的.問題，加強自己的知識儲備，不斷面對實際問題以擴展自己的知識結(jié)構(gòu)，活學活用，加快醫(yī)學生的成長。
1.2構(gòu)建醫(yī)患信任的橋梁。
患者及其家屬與醫(yī)生之間的相互信任缺失，是造成醫(yī)患關(guān)系扭曲的一個重要原因。目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，醫(yī)療投入相對不足，醫(yī)療資源分布不均，導(dǎo)致一些“醫(yī)療亂象”的發(fā)生，例如“收紅包”、“大處方”等現(xiàn)象，患者不信任醫(yī)生，有的患者只信任資歷深厚或者自己熟識的醫(yī)生，時刻提防甚至排斥其他醫(yī)務(wù)人員。而有的醫(yī)生為了規(guī)避醫(yī)療糾紛中的責任，也會相應(yīng)的采取一些自我保護措施，比如放棄高風險手術(shù)、過度依賴醫(yī)療儀器、開具不必要的檢查、出現(xiàn)過度醫(yī)療等問題。長此以往，必將導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系的惡性循環(huán)?；A(chǔ)醫(yī)學教育階段的醫(yī)學生走進社區(qū)，志愿服務(wù)，不僅可以起到傳播知識的作用，而且和患者長期接觸，建立聯(lián)系，關(guān)心其心理感受，一方面醫(yī)學生在實踐中學習醫(yī)患溝通技巧，同時防止把病人當作疾病的載體，只見“病”、不見“人”，為以后醫(yī)學生步入醫(yī)生崗位后建立互信、互通、互容的醫(yī)患關(guān)系奠定感情基礎(chǔ)。
2.具體對策和方法。
2.1建立健全醫(yī)患關(guān)系認知教育課程體系，加強基礎(chǔ)醫(yī)學教育階段的人文教育。
醫(yī)學生的醫(yī)患關(guān)系認知水平和溝通技能的培養(yǎng)，是醫(yī)學生成長為合格的醫(yī)務(wù)工作者不可或缺的條件之一，它決定未來醫(yī)生的職業(yè)態(tài)度、行為舉止，必將為化解醫(yī)患矛盾、構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。而當前我國醫(yī)學教育過程中，對引導(dǎo)醫(yī)學生樹立科學的醫(yī)患溝通理念的相關(guān)課程體系不夠健全。存在只注重臨床帶教，把醫(yī)患關(guān)系的建立與養(yǎng)成寄于臨床實踐階段，忽視基礎(chǔ)醫(yī)學教育階段的人文素質(zhì)培養(yǎng)等現(xiàn)象，是很不可取的。在當前醫(yī)患關(guān)系的新形式下，醫(yī)學院校必須在注重學生專業(yè)基礎(chǔ)知識及技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增加社會學、倫理學、人文科學等非生物學知識的課程比例，在原有的醫(yī)學倫理學、醫(yī)學心理學、醫(yī)學和政策課程基礎(chǔ)上，增設(shè)溝通技能、醫(yī)療事故與醫(yī)療糾紛等課程。要切實避免人文學科教學過程中流于形式，理論脫離實際，生硬地進行概念、理論、原理的灌輸，同時要打破與其他學科的“壁壘”，將醫(yī)學基礎(chǔ)課程和臨床課程納入醫(yī)患關(guān)系認知教育課程體系中，特別是在生理學、病理生理學、藥理學等醫(yī)學基礎(chǔ)課程中及早地滲透人文課程的教育內(nèi)容，進而使學生潛移默化接受醫(yī)學學科的人文性，增強醫(yī)患溝通及醫(yī)療糾紛防范與處置能力。
2.2改革現(xiàn)有的基礎(chǔ)醫(yī)學課程的教學模式，創(chuàng)新教學手段。
基礎(chǔ)醫(yī)學教育過程中傳統(tǒng)的單一以課堂講述的lbl(lecture-basedlearning)教學方法的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前醫(yī)患關(guān)系對醫(yī)學生培養(yǎng)提出的更高要求。醫(yī)學生不僅需要提高自己的思想道德與職業(yè)素養(yǎng)，掌握廣博的知識與專業(yè)技能，又要有良好的溝通能力和終身學習能力，因此改革現(xiàn)有的教學模式，綜合運用lbl、pbl(problem-basedlearning)、cbl(case-basedlearning)以及rbl(resources-basedlearning)等教學方法，積極引入mooc(massiveopenonlinecourses)教學模式，注意多學科融合，創(chuàng)新教學手段。例如應(yīng)用標準化病人(standardizedpatient，sp)、simman綜合模擬人及在此基礎(chǔ)上建立的模擬病房和模擬醫(yī)院等，加強學生在整個學習過程中的主體地位，將基礎(chǔ)和臨床有機結(jié)合，用一切手段實現(xiàn)知識的無縫對接，為學生營造自主、獨立、創(chuàng)造性學習的教學環(huán)境，為醫(yī)學生順利完成向醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換做好充分的知識技能儲備和心理方面的準備。
為解決醫(yī)學生理論與實踐嚴重脫節(jié)的問題，醫(yī)學教育早期臨床實踐已經(jīng)逐漸受到重視，但從醫(yī)患關(guān)系的角度，不可避免地會涉及患者的生命健康權(quán)和隱私權(quán)及無證行醫(yī)等問題。因此在基礎(chǔ)教育階段可以建立醫(yī)學生社區(qū)志愿服務(wù)學分制度，安排學生利用課余時間或假期進入社區(qū)，進行醫(yī)學知識科普活動，讓醫(yī)學生在運用自己的醫(yī)學知識為群眾的健康問題答疑解惑的過程中建立自信，一方面可以提高溝通技巧，使他們逐步掌握應(yīng)對醫(yī)患關(guān)系的策略，并且與群眾逐步建立互信互重的情感聯(lián)系，增進醫(yī)學生對患者生命的尊重、敬畏和關(guān)愛;另一方面，醫(yī)學生在社會實踐中自主觀察，不斷發(fā)現(xiàn)醫(yī)學問題，提高自主學習能力。
當代醫(yī)學論文研究篇五
摘要：以《組織學與胚胎學》教材編寫為例，分析當前國內(nèi)各大出版社出版的不同版本教材的特點，并指出醫(yī)學生培養(yǎng)過程中職業(yè)精神養(yǎng)成的重要性，提出將職業(yè)精神培養(yǎng)滲透在基礎(chǔ)醫(yī)學課程教材中的初步設(shè)想，使我們編寫的教材與時俱進，更好地承載醫(yī)學知識和傳承良好職業(yè)精神。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學教材；醫(yī)師職業(yè)精神；教材編寫。
教材是重要的知識載體，是醫(yī)學生培養(yǎng)過程中必不可少的工具。隨著教育理念的更新，教材種類繁多，以《組織學與胚胎學》教材為例，目前全國各大出版社出版的《組織學與胚胎學》教材很多。主要有人民衛(wèi)生出版社出版的《組織學與胚胎學》，現(xiàn)在已進行了8次修訂，在修訂過程中，不但對知識進行了更新，而且在形式上也有很多創(chuàng)新[1]。比如第五版開始增加了人文方面的插圖，并以插入框形式將著名實驗、科研進展、臨床問題等專業(yè)內(nèi)容與社會歷史文化等有機結(jié)合，旨在引起學生閱讀興趣、啟發(fā)思考、拓展知識面，賦予教材人文內(nèi)涵。
提示培養(yǎng)醫(yī)生不僅要傳授醫(yī)學知識，還要培養(yǎng)人文精神?？茖W出版社出版的《組織學與胚胎學（案例版）》教材，將基礎(chǔ)知識與臨床案例相結(jié)合，體現(xiàn)了培養(yǎng)醫(yī)學生早接觸臨床理念[2]。繼此，中國科學技術(shù)出版社出版的《組織學與胚胎學》各章節(jié)以案例導(dǎo)入，正文中適當加入一些臨床應(yīng)用板塊，旨在激發(fā)學生學習興趣，加強基礎(chǔ)與臨床銜接[3]。人民軍醫(yī)出版社出版的《組織學與胚胎學（電子書包）》，迎合了現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)及上網(wǎng)設(shè)備在醫(yī)學生中的普及為基礎(chǔ)，使醫(yī)學生全天候?qū)W習和終身學習成為可能，在培養(yǎng)學生自主學習能力方面有一定指導(dǎo)作用[4]。
另外，也有教材改變了傳統(tǒng)將組織學與胚胎學內(nèi)容截然分開的編寫模式，嘗試將兩門學科教學內(nèi)容有機整合，以人體發(fā)育為主線，將各種組織和器官的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)構(gòu)與相關(guān)功能密切結(jié)合，使其真正成為一門課程[5]。還有教材針對高職、?？频葘哟谓虒W，相應(yīng)地將人體解剖學和組織學與胚胎學兩門課程整合，使內(nèi)容更加緊湊，教師在授課過程中避免了兩門課程內(nèi)容的重復(fù)，進而減少授課學時，減輕學生負擔，給學生留有更多自學時間[6]。這些教材編寫模式，也為目前全國各大醫(yī)學院校開展的以器官系統(tǒng)為主線的教學改革提供了可取的經(jīng)驗[7]?？偠灾m然目前組織學與胚胎學等基礎(chǔ)醫(yī)學學科教材編寫形式多樣，但還是注重基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識的承載，對職業(yè)精神層面的滲透不足。
1醫(yī)學生職業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀。
通過基礎(chǔ)與臨床知識的學習，培養(yǎng)醫(yī)學生求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、追求卓越醫(yī)療技術(shù)的科學精神，教師在授課及指導(dǎo)學生學習的過程中潛移默化地引導(dǎo)醫(yī)學生向善、求美、利他、關(guān)注服務(wù)對象情感體驗的人文精神，將醫(yī)學科學精神與醫(yī)學人文精神相統(tǒng)一，即是醫(yī)師職業(yè)精神的內(nèi)涵。目前，對于醫(yī)師職業(yè)精神培養(yǎng)，主要是通過實踐教育讓醫(yī)學生初步認識醫(yī)師職業(yè)精神。一般新生入學后，學校會組織醫(yī)學生參觀學校的相關(guān)場館，進行醫(yī)學生誓言宣讀等活動，這些活動全體學生都要參與，但是活動時間很短，并不能在醫(yī)學生心中產(chǎn)生深遠影響。
此外，隨著醫(yī)學生醫(yī)學知識的積累，個別醫(yī)學生可以參與社區(qū)導(dǎo)醫(yī)和導(dǎo)診等診療活動，通過這些活動從感性和經(jīng)驗層面體驗醫(yī)療工作的目的、價值及意義，但是這種方式不能使所有學生都有收獲，尤其是那些不太愿意參與社會實踐的學生，這使得醫(yī)學生職業(yè)精神培養(yǎng)缺位。有些教師在授課過程中會以自己的經(jīng)歷結(jié)合理論知識為學生講解一些職業(yè)道德和醫(yī)師職業(yè)精神內(nèi)容，但這也只是個別教師的行為，或者說是教師在授課過程中觸景生情、有感而發(fā)，不能在醫(yī)學生培養(yǎng)過程中常態(tài)化。
2職業(yè)精神養(yǎng)成是醫(yī)學生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。
我國醫(yī)師職業(yè)精神制度建設(shè)是從1988年衛(wèi)生部頒布《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法》開始的。，中國醫(yī)師協(xié)會簽署《新世紀的醫(yī)師職業(yè)精神——醫(yī)師宣言》，再到頒布的《中國醫(yī)師宣言》對醫(yī)師職業(yè)精神進行了相關(guān)規(guī)定[8]。在這些規(guī)定中承諾平等仁愛、患者至上、真誠守信、精進審慎、廉潔公正、終身學習，并強調(diào)守護健康、促進和諧，是中國醫(yī)師擔負的神圣使命，該神圣使命依賴于醫(yī)學生的培養(yǎng)。
雖然職業(yè)精神培養(yǎng)需要在社會的熔爐中鍛造，但也需要在基礎(chǔ)知識學習階段學生的自主學習及教師的言傳身教。醫(yī)學與人類關(guān)系最為密切，學科分支最多，知識更新最快，并且醫(yī)師工作環(huán)境復(fù)雜。這些特點決定了醫(yī)師要技術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，在與疾病作斗爭過程中，不僅要對新事物、新知識有濃厚興趣和強烈求知欲，還要加強職業(yè)道德培養(yǎng)。醫(yī)學家吳瑭曾說“學醫(yī)不精，不若不學醫(yī)也”，另有“德不近佛者不可為醫(yī)，才不近仙者不可為醫(yī)”，均指出作為醫(yī)生不僅要追求醫(yī)技精湛，還要追求醫(yī)德高尚[9]。醫(yī)生只有不斷追求卓越的品質(zhì)，才能勝任醫(yī)生角色[10]。
3將職業(yè)精神教育滲透在教材中的意義。
在醫(yī)學生培養(yǎng)過程中，隨著對基礎(chǔ)理論知識學習的不斷深入，醫(yī)學生對職業(yè)認知日漸清晰，但是繁重的學業(yè)以及間接了解到的醫(yī)師職業(yè)壓力，使部分學生出現(xiàn)專業(yè)倦怠，甚至產(chǎn)生棄醫(yī)的想法。因此需要及時讓醫(yī)學生認清醫(yī)師職業(yè)，培養(yǎng)醫(yī)學生關(guān)懷、尊重、理解、責任、博愛、奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)[11]，而這些品質(zhì)的養(yǎng)成僅靠參觀、宣誓或一兩次的社會實踐是難以實現(xiàn)的。所以有必要將職業(yè)精神培養(yǎng)內(nèi)容以某種形式編入各學科教材中，讓學生在學習之余能了解相關(guān)知識，得到不間斷的熏陶。醫(yī)學生剛?cè)雽W時，對醫(yī)師這個職業(yè)并不了解，對醫(yī)療行業(yè)認識片面，要么是積極的，要么是負面的，而學校這個大環(huán)境相對比較單純，很容易做到修正醫(yī)學生的人生觀和世界觀。因此，將職業(yè)精神培養(yǎng)提前到基礎(chǔ)知識學習階段，能取得事半功倍的效果。因為在這個階段學生可塑性強，接收積極的、新鮮事物的能力強。同時，把基礎(chǔ)醫(yī)學相關(guān)知識與臨床工作相結(jié)合，既能體現(xiàn)基礎(chǔ)醫(yī)學知識的重要性，也能提高醫(yī)學生學習興趣和積極性，同時促使其對基礎(chǔ)知識的記憶和理解更加深刻。
4將職業(yè)精神教育滲透到基礎(chǔ)醫(yī)學教材中的可行性及形式。
4.1教材的'多樣化使重編教材成為可能。
當前編寫具有針對性的教材以適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次醫(yī)學生培養(yǎng)已成為共識。編寫或修訂教材是將現(xiàn)代教育理念融入教材之中，因此將職業(yè)精神教育內(nèi)容編入教材也是可以實現(xiàn)的。
4.2現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展為教材編寫提供保障。
可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，在教材編寫過程中開發(fā)醫(yī)師職業(yè)精神教育網(wǎng)絡(luò)平臺，以文字、圖片、視頻和動畫等多媒體形式展現(xiàn)與本課程知識點相關(guān)的醫(yī)師職業(yè)精神知識及經(jīng)典案例。以學科知識點為依托，向職業(yè)精神擴展，充分展現(xiàn)基礎(chǔ)醫(yī)學知識的重要性，進而提高醫(yī)學生學習基礎(chǔ)醫(yī)學的興趣，加深對基礎(chǔ)學科知識的記憶和理解。
4.3在教材中適當應(yīng)用文本框形式。
文本框內(nèi)容可以包括本學科發(fā)展史上有里程碑意義的事件或著名科學家的事跡，描述他們的敬業(yè)精神、高尚的道德品質(zhì)，以引導(dǎo)醫(yī)學生把內(nèi)在成才需求和實現(xiàn)社會價值相結(jié)合，自覺追求卓越，深化對醫(yī)師職業(yè)的認知，培養(yǎng)職業(yè)精神。也可以以本專業(yè)知識為切入點，選擇一些典型案例，讓醫(yī)學生體會到學好基礎(chǔ)醫(yī)學知識是為以后處理臨床問題提供有力保證，進而使醫(yī)師職業(yè)精神得到升華。例如，在組織學消化管章節(jié)闌尾部分，可以選擇這樣一個案例：在因婦科疾病進行手術(shù)過程中發(fā)現(xiàn)闌尾有輕度炎癥，是否需要將闌尾切除呢？可以將這個案例從本學科知識層面、臨床思維維度、職業(yè)道德角度等多方面進行評述，并給出合理的建議。
當然這個問題的答案可以是不確定的，也可以是明確的。再如，在胚胎學部分，學習先天畸形（唇裂、無腦兒等）相關(guān)章節(jié)時，可選擇一些典型案例，從科學、人文、社會等角度分析如何處理不同先天畸形病例，使醫(yī)學生明白作為一名醫(yī)師不僅是救死扶傷，還要從患者、家庭、社會等方面考慮。也就是說，作為一名醫(yī)師不僅要有科學精神，還要有人文精神，并能使兩者統(tǒng)一?？傊?，本文通過對基礎(chǔ)醫(yī)學學科組織學與胚胎學課程教材編寫提出一個初步設(shè)想，希望能起到拋磚引玉的作用，給各大出版社及教材編寫者一些啟示，使編寫的教材能與時俱進，更好地承載醫(yī)學知識和傳承良好職業(yè)精神。
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當代醫(yī)學論文研究篇六
本文采用深入訪談法和問卷調(diào)查法,從女大學生的.特定視角出發(fā)研究當代女大學生的性觀念狀況.研究表明,當代女大學生的性觀念表現(xiàn)出復(fù)雜多樣性特點,存在著恐懼、依賴、困惑等潛在的心理問題;女大學生的婚前性行為容許度低于男大學生;女大學生所受性教育嚴重缺乏.本文提出要加強女大學生科學的性教育,培養(yǎng)她們理智的性觀念和獨立自主的思想意識.
作者：張鳳琴作者單位：廣東韶關(guān)學院教育系刊名：青年探索英文刊名：youthstudies年，卷(期)：“”(2)分類號：b84關(guān)鍵詞：女大學生性觀念性教育
當代醫(yī)學論文研究篇七
摘要：眾所周知大學生是現(xiàn)代化經(jīng)濟飛速發(fā)展中最為活躍的一個消費人群。某種程度上大學生接受著高校的先進教育，本應(yīng)該有著科學合理的消費意識。但學生作為一個特殊的消費群體，具有特殊的消費心理和消費行為，消費需求旺盛，追求新穎，消費沖動而又不具有理性。在此，本文將從社會心理學的角度出發(fā)深層次剖析當代大學生的消費心理。并得出了現(xiàn)代化經(jīng)濟飛速發(fā)展而形成的新型消費主義、大眾文化主義促成的群體消費理念是造成大學生非理性消費的主要原因。
關(guān)鍵詞：非理性消費從眾心理暗示心理。
隨著改革開放的政策深入貫徹落實，大學生開始成為社會消費群體的主力軍。整體上來說，大學生的消費是獨具特色的而且還存在一定的科學合理性。但是往更深處研究，當代大學生的消費觀念還是存在相當大的問題的。很大一部分大學生的消費觀是不合理的。這部分大學生的消費行為反映出部分大學生有著畸形的，不科學的，非理性的消費觀念。這不僅僅給他們自己的未來產(chǎn)生不良影響而且對他們的家庭帶來嚴重的危害。所以，我們應(yīng)該注重大學生消費觀念的培養(yǎng)，對大學生的消費觀念進行社會心理學意義上的分析研究，找出解決辦法。
1大學生畸形消費的幾種表現(xiàn)形式。
消費心理作為消費者在購買行為全過程中發(fā)生一系列的心理活動，是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應(yīng)，心理學家按照它發(fā)生的先后將其概括為認識過程，情感過程和意志過程三個方面，大學生作為特殊的消費群體，其消費心理由他們所處的年齡階段和特定的生活環(huán)境決定，具有自己顯著的特點，根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段大學生的消費心理主要有以下特點：
1.1高檔型消費。
現(xiàn)代大學生消費都喜歡玩花樣。避免重復(fù)出現(xiàn)同樣的活動，可以尋求不一樣的體驗。并且每一次活動都是高檔的消費活動才有意義。很大一部分大學生都追求與眾不同的消費方式。追求的是新穎、時尚、時髦的消費。往往這種消費是超過一般大學的消費能力范圍之內(nèi)的。最不能理解是他們并不覺得這樣的消費行為有什么不合適，反而覺得他們很沉迷于這種消費方式，感覺這種消費形式可以給他們帶來刺激的快感。
1.2攀比性消費。
大學生作為一個獨特的群體，他們的消費心理往往相互影響，相互攀比，他們消費時由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人一致的消費行為，看到別人購買某種物品時，不管自己是否需要，也要追隨去購買，滿足自身的虛榮心理，在全球化時代，大學生與世界的交往日益密切，西方時尚的“消費主義”也日漸對大學生的消費觀念產(chǎn)生了不少估量的影響。在西方推崇物質(zhì)消費、追求享樂、及時行樂思想的同時，在群體模仿式的消費行為中，容易形成攀比心理，不少同學認同及時享樂的觀點。
不久前武漢市又一次問卷調(diào)查，其中調(diào)查表明，大學生的年平均消費超過8000元，最高達到19000元，而最低的消費者達不到2200元。數(shù)據(jù)顯示其中消費的差異巨大。不得不說，這種錢款的出現(xiàn)是不合乎情理的。而且會造成嚴重的不良后果。比如：大學生日常消費的攀比。一般情況下大學生應(yīng)該比的是學習，可是現(xiàn)如今很多大學生都是比的是消費的高低。為滿足自己的虛榮心和自己的所謂自尊心。很多大學生日常的生活中炫耀自己的高端消費行為，造成部分學生也跟風去消費自己能力范圍之外的高端商品。在思想上很多學生都覺得自己要在吃穿用各個方面上檔次才有自信，才能顯得體面。以上現(xiàn)象對于一個貧窮家庭的孩子來說是一種無法接受的打擊，不僅影響學業(yè)而且會影響未來的道路發(fā)展，很容易使大學生走上歧途。
1.3超前性消費。
大學生處于成長的青年時期，自我需求強烈而多樣，他們站在時代的前沿，追求新異，敏銳地把握時尚，唯恐落后于潮流，總希望用新異的消費形象向社會展示自我，通過消費上的新潮來表示自己的青春活力和激情。他們是新商品、新的消費方式的追求者、嘗試者和推廣者，他們喜歡擁有獨特風格的商品，引領(lǐng)著青年消費的潮流。
根據(jù)北京市7所高等院校的3500名在校大學生的一次與大學生消費有關(guān)的調(diào)查問卷表明，大學生的伙食費開始退出總支出主角的扮演。取而代之的是時尚費和著裝費和通訊費。其中時尚費和著裝費占支出的50%而通訊費占10%。而且調(diào)查表明社會經(jīng)濟大環(huán)境的影響下，80%的大學生都有超前消費和借貸消費行為。
1.4激情沖動，非理性消費。
大學生中很大一部分是第一次離開父母，初次自行支配錢財，理財能力較差，缺乏開支的'計劃性，尤其是經(jīng)濟條件較好的學生經(jīng)常受到其他因素沖擊而改變消費初衷，使得自己在消費時“跟著感覺走”。現(xiàn)代是信息社會，媒體成為大學生獲取信息的方便快捷的途徑，媒體通過制作大量形象和信息，向大學校園傳遞著外界的消費潮流和時尚，常使處于成長中的大學生不能夠真實地認識現(xiàn)實世界，成為信息的被動接受著，跟隨著媒體創(chuàng)造出的新潮流亦步亦趨，在消費上失去應(yīng)有的判斷力，造成很多非理性的盲目消費。
當代醫(yī)學論文研究篇八
二、轉(zhuǎn)化醫(yī)學———醫(yī)學的分支。
1.傳統(tǒng)中醫(yī)藥中的轉(zhuǎn)化醫(yī)學。傳統(tǒng)中醫(yī)藥的發(fā)展有著其獨特的理論思想，中醫(yī)學“整體觀念”“辨證論治”的核心內(nèi)容是亙古不變的、永恒的指導(dǎo)觀念。從神農(nóng)嘗百草等先輩們的典故中我們很容易體會到轉(zhuǎn)化醫(yī)學即“臨床—理論—臨床”的發(fā)展模式似乎伴隨著中醫(yī)藥的'產(chǎn)生及興盛。然而，在當今的時代發(fā)展浪潮中，針對傳統(tǒng)中醫(yī)藥學的轉(zhuǎn)化研究中心似乎寥寥無幾。[3]我們不妨可以仔細思考一下，宏觀大大小小的課題數(shù)不勝數(shù)，可真正運用到中醫(yī)藥臨床實踐中去的又有多少。中醫(yī)藥的發(fā)展需要面臨巨大的挑戰(zhàn)，需要與時俱進，需要同現(xiàn)代的科學發(fā)展方向接軌，需要利用現(xiàn)代的科學技術(shù)手段詮釋內(nèi)涵，增強其科學性。發(fā)展中醫(yī)藥轉(zhuǎn)化醫(yī)學有其獨特的優(yōu)勢，以傳統(tǒng)中醫(yī)藥的雄厚基礎(chǔ)資源和獨特的理論體系為基礎(chǔ)，逐步建立一套完整的中醫(yī)藥轉(zhuǎn)化醫(yī)學體系。
三、轉(zhuǎn)化醫(yī)學在醫(yī)學教學中的改革。
現(xiàn)在的醫(yī)學教學培養(yǎng)的學生很大一部分對于醫(yī)學理論課的學習與臨床實踐運用嚴重脫節(jié)。學生自身不能體會到兩者如何建立溝通的橋梁，不能自主的找到兩者的結(jié)點所在。教師在授課講解過程中缺乏將基礎(chǔ)理論運用到臨床實踐的工具、手段；在臨床中發(fā)現(xiàn)的常見病例討論、常見治療方法、最新治療進展沒有辦法反饋于教學課堂中。理論與實踐脫節(jié)的問題日益突出，阻礙了高校醫(yī)學生的培養(yǎng)。因此，加強轉(zhuǎn)化醫(yī)學理念在基礎(chǔ)與臨床教學中具有深遠的意義。
1.教學內(nèi)容上的改革。在臨床基礎(chǔ)課程中，合理的安排教學授課時間、適當?shù)恼{(diào)整教學結(jié)構(gòu)框架、優(yōu)化教學大綱的方案是教學內(nèi)容改革的基礎(chǔ)。目前醫(yī)學教科書的結(jié)構(gòu)幾乎都是以病名、發(fā)病機制、病理生理基礎(chǔ)、臨床表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷、治療方法、預(yù)后為既定順序，然而，在醫(yī)學臨床實踐中，我們可以很明顯的發(fā)現(xiàn)當患者在你面前時，我們的思維邏輯應(yīng)該是按照該患者是什么臨床表現(xiàn)，有哪些癥狀體征，應(yīng)診斷為什么疾病，進一步采集病史，完善相關(guān)檢查，思考可能的病理生理機制，最后確定診斷并開始全面針對性的治療。因此，高等醫(yī)學院校在教學內(nèi)容模式上應(yīng)該根據(jù)臨床實際作出適當?shù)恼{(diào)整，引導(dǎo)學生建立臨床獨立思考的思維模式，這也是轉(zhuǎn)化醫(yī)學的一種體現(xiàn)。[1]在一些基礎(chǔ)科研課程中，應(yīng)強調(diào)基礎(chǔ)科研與臨床實踐相結(jié)合的能力，不應(yīng)僅僅以鼓勵培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新的思維為目的，更應(yīng)注重的是強化科研工作者、老師及學生將基礎(chǔ)科研成果運用到實踐中的轉(zhuǎn)化。鼓勵科研工作者及老師同學積極申報參加有使用價值意義的課題。開展轉(zhuǎn)化醫(yī)學的相關(guān)研討，在老師的指導(dǎo)下，鼓勵學生、引領(lǐng)學生、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)臨床診斷、預(yù)防以及治療疾病中存在的問題，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)的文獻、書籍以及其他材料，探索臨床中存在的問題與基礎(chǔ)生物學之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其中關(guān)鍵的分子生物學基礎(chǔ)，并設(shè)計方案和研究的技術(shù)路線以期進一步探索解釋其中的病理生理學改變，最終實現(xiàn)以發(fā)現(xiàn)臨床問題—探索生物學基礎(chǔ)—解決臨床問題為主線的轉(zhuǎn)化醫(yī)學理念。
2.教學建設(shè)上的改革。國家重點科研平臺、重點實驗室的建設(shè)是基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)化醫(yī)學教育建設(shè)，目前我國在國家科研平臺的建設(shè)方面給予了大量的資金投入與技術(shù)支持。在這樣一個大環(huán)境下，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有的資源，提高資源利用率，創(chuàng)新完善相關(guān)基礎(chǔ)研究，真正實現(xiàn)轉(zhuǎn)化醫(yī)學的廣泛傳播。利用先進的教學設(shè)備、信息化的教學平臺、轉(zhuǎn)化醫(yī)學模擬醫(yī)院系統(tǒng)將患者的基本信息、基本臨床資料、現(xiàn)代生物醫(yī)學技術(shù)檢測出來的基本數(shù)據(jù)以及基本診療方案等引入到醫(yī)學教學中去，實現(xiàn)科研、臨床、教學一體化的信息公共平臺，即轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究中心。
這樣才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的優(yōu)秀全科醫(yī)生及科研人員?；A(chǔ)科研源于臨床實踐，臨床實踐依賴于基礎(chǔ)科研的支持，兩者間相互協(xié)調(diào)、共同創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化醫(yī)學也因此而存在。創(chuàng)建研究型醫(yī)院，推動轉(zhuǎn)化醫(yī)學科學內(nèi)涵的真正有效實施。研究型醫(yī)院即具有獨特管理方式和運營模式的醫(yī)院和醫(yī)學中心，其發(fā)展理念是以臨床實踐需求為指導(dǎo)，開展臨床研究，同時醫(yī)院的業(yè)務(wù)活動要推動臨床和轉(zhuǎn)化型合作研究，最終實現(xiàn)將基礎(chǔ)研究的最新生物學成果應(yīng)用于制定和完善疾病的預(yù)防和治療策略中去，改善人類健康、提高人們生存質(zhì)量，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化醫(yī)學的核心目標[5]。
以研究型醫(yī)院為基礎(chǔ)培養(yǎng)學生科研能力與臨床能力的全面共同提升，實現(xiàn)其在醫(yī)學教學改革建設(shè)中的價值所在。強化轉(zhuǎn)化醫(yī)學理念是科學進步的必然需求，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化醫(yī)學建設(shè)是發(fā)展傳統(tǒng)中醫(yī)學及現(xiàn)代醫(yī)學的必然過程，培養(yǎng)新一代的優(yōu)秀醫(yī)學人才必須依賴于轉(zhuǎn)化醫(yī)學這一基礎(chǔ)科研與臨床實踐的橋梁。如今，轉(zhuǎn)化醫(yī)學理念在醫(yī)學領(lǐng)域早已經(jīng)鵲起，引起了廣大基礎(chǔ)科研人員、基礎(chǔ)教育者、臨床研究者、臨床實踐者的共鳴。通俗地講，轉(zhuǎn)化醫(yī)學即理論聯(lián)系實踐，用實踐檢驗和發(fā)展完善書本上的理論。一項新的藥物發(fā)明、新的治療方案、新的技術(shù)誕生必須以臨床實踐的需求為基礎(chǔ)，以解決臨床實際問題為目的，而新的藥物發(fā)明、新的治療方案、新的技術(shù)誕生無不是從基礎(chǔ)科研開始，不斷地探索，不斷地重復(fù)，不斷地思考，直到運用到臨床實踐中去以完善研究成果，而這正是轉(zhuǎn)化醫(yī)學的精髓所在。從目前的研究情況看，轉(zhuǎn)化醫(yī)學有著廣闊的研究發(fā)展方向，隨著轉(zhuǎn)化醫(yī)學的不斷深入，不僅可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的高層次的真正意義上的創(chuàng)新實踐人才，而且也將是世界醫(yī)學發(fā)展的強有力的途徑。
【參考文獻】。
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[4]陳發(fā)明，金巖，施松濤，等.轉(zhuǎn)化醫(yī)學：十年回顧與展望[j].實用口腔醫(yī)學雜志，，27（1）：5-11.
當代醫(yī)學論文研究篇九
當代美國研究是一門獨特而重要的學科，它涵蓋了從歷史、政治、經(jīng)濟到文化等各個方面的內(nèi)容。在進行當代美國研究的過程中，我逐漸深入了解了美國這個國家的特點和發(fā)展趨勢，同時也對美國的社會現(xiàn)象和問題有了更為全面的認識。以下是我在進行當代美國研究過程中得出的幾個心得體會。
首先，當代美國研究需要跨學科的知識結(jié)構(gòu)。美國作為世界上最大的經(jīng)濟體之一，它的政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域都具有重要的研究價值。要全面了解美國，我們需要從不同的角度去分析和探討。比如，掌握豐富的歷史知識是了解美國社會演變和制度發(fā)展的基礎(chǔ)；同時，政治學、經(jīng)濟學等學科的知識也能夠幫助我們更好地理解美國的政治經(jīng)濟現(xiàn)象。只有擁有跨學科的知識結(jié)構(gòu)，才能對當代美國進行深入研究。
其次，當代美國研究需要深入實地的調(diào)研和觀察。在閱讀和研究大量的文獻資料的基礎(chǔ)上，我們還需要實地走訪，觀察和了解當代美國的真實情況。這不僅可以使我們的研究更加準確和全面，還能夠讓我們對美國的社會現(xiàn)象和問題有更為深刻的認識。比如，我曾經(jīng)參觀了美國的一所高中，與學生們交流并觀察他們的學習生活。通過這次實地觀察，我更好地理解了美國教育制度和青少年的成長環(huán)境。
第三，當代美國研究需要與時俱進，關(guān)注熱點問題。美國作為全球政治、經(jīng)濟的重要參與者，其政策變化、社會動態(tài)、文化變遷都具有廣泛的影響力。因此，作為研究者，我們需要密切關(guān)注當代美國的熱點問題，及時調(diào)整研究方向和內(nèi)容。比如，近年來，美國的社會歧視和種族問題成為了全球關(guān)注的焦點，研究者們都在積極探討這方面的問題。只有與時俱進，才能更好地理解當代美國的發(fā)展和變化。
第四，當代美國研究需要開展國際交流與合作。全球化的今天，各個國家都在進行自己國家研究領(lǐng)域的深度挖掘。而在當代美國研究領(lǐng)域，美國本土的研究者們無疑掌握著更為深入的了解和研究資源。因此，開展國際交流與合作，與美國的研究者對話，是提升自己研究水平的有效途徑。通過參加國際學術(shù)會議、進行學術(shù)交流，我們可以借鑒和學習他們的研究方法和視角，拓寬研究思路，使我們的研究更有價值和影響力。
最后，當代美國研究需要關(guān)注美國在全球政治和經(jīng)濟中的地位和作用。美國作為全球唯一的超級大國，其發(fā)展和政策都對世界產(chǎn)生著重大的影響。因此，作為當代美國研究的學者，我們需要關(guān)注美國在全球治理中的地位和作用，理解美國的外交政策和經(jīng)濟戰(zhàn)略。只有了解這些，我們才能更好地預(yù)測和分析美國未來的發(fā)展趨勢，為國際社會的合作與發(fā)展提供參考和建議。
綜上所述，當代美國研究是一門跨學科的研究領(lǐng)域，需要我們具備多學科的知識結(jié)構(gòu)，進行深入實地的調(diào)研和觀察，關(guān)注時事熱點問題，開展國際交流與合作，以及關(guān)注美國在全球中的地位和作用。通過深入研究和了解美國，我們能夠?qū)ζ渖鐣F(xiàn)象和問題有更為全面的認識，為社會的發(fā)展和進步作出自己的貢獻。
當代醫(yī)學論文研究篇十
近年來，美國在世界舞臺上扮演著越來越重要的角色。無論是在政治、經(jīng)濟還是文化方面，美國對世界的影響力都在不斷擴大。因此，對當代美國進行深入研究，了解其發(fā)展動態(tài)和未來走向，對于我們了解世界格局、拓寬視野具有重要意義。在近期的研究中，我深刻認識到當代美國所面臨的挑戰(zhàn)和機遇，并對其發(fā)展產(chǎn)生了新的理解。
首先，研究當代美國，讓我感受到了其多元化的社會和文化。美國作為一個移民國家，擁有來自世界各地的各種族裔和文化背景的人口。這種多元化的社會使得美國成為一個文化融合的國度，融合了各種語言、宗教、風俗和習俗。在研究中，我深入了解了美國的一些少數(shù)族裔社群，如拉丁裔、非洲裔和亞裔社群，以及他們所面臨的社會問題和文化現(xiàn)象。特別是在美國的大城市，不同族裔之間的文化交流和融合日益增多，使得美國社會變得更加豐富多樣。這種多元化的社會現(xiàn)象在研究中啟迪了我對世界多元文化的認識。
其次，研究當代美國使我對其政治體系和民主制度有了更深入的了解。美國的政治制度被譽為民主的典范，在國際舞臺上具有很高的說服力。通過研究，我了解到美國的政治運作機制，包括總統(tǒng)選舉制度、國會制度、聯(lián)邦和州權(quán)力的分配等。同時，我關(guān)注到美國政治體系中存在的種種問題和挑戰(zhàn)，如選民參與度下降、政黨困境等。這些問題引發(fā)了我對民主制度的思考，以及如何在實踐中為人民服務(wù)和確保公眾利益的難題。
第三，研究當代美國加深了我對其經(jīng)濟體系的認識。美國是全球最大的經(jīng)濟體之一，其市場經(jīng)濟體系的運作方式和經(jīng)濟政策對全球經(jīng)濟格局起著重要影響。通過研究，我了解到美國的市場經(jīng)濟體系在其發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)，如收入差距不斷加大、貧富分化、經(jīng)濟不平等等。與此同時，我還關(guān)注到美國在創(chuàng)新科技和綠色經(jīng)濟領(lǐng)域的重要地位。在研究中，我開始思考如何推動經(jīng)濟發(fā)展與社會公平相結(jié)合，以及如何應(yīng)對全球化和新技術(shù)的沖擊。
最后，研究當代美國讓我對其文化產(chǎn)業(yè)有了更全面的認識。美國的文化產(chǎn)業(yè)以好萊塢為代表，在全球范圍內(nèi)具有巨大的影響力。通過研究，我了解到美國電影、音樂、時尚、體育等領(lǐng)域的發(fā)展狀況，并關(guān)注到其中存在的問題和挑戰(zhàn)，如多樣性和包容性的不足。這使得我思考如何通過培育本土文化產(chǎn)業(yè)和加強文化交流，提升中國文化產(chǎn)業(yè)的國際競爭力和影響力。
總的來說，研究當代美國是一次具有深遠意義的學習體驗。通過了解美國的社會、文化、政治、經(jīng)濟和文化產(chǎn)業(yè)，我深刻認識到現(xiàn)代社會與全球化的深度關(guān)聯(lián)，思考了我國在發(fā)展中面臨的問題和前進路上遇到的挑戰(zhàn)。我相信，在全球化背景下，我們需要加強對不同國家和地區(qū)的研究，以便更好地把握時代脈搏，為我國的發(fā)展和進步提供借鑒和啟示。
當代醫(yī)學論文研究篇十一
中國文學批評史研究發(fā)端于20世紀代。1927年，陳鐘凡的《中國文學批評史》作為“文學叢書”第一種由上海中華書局出版，這是中國人自己撰寫的首部文學批評史著作，標志著中國文學批評史學科的誕生。到了30、40年代，中國文學批評史研究迎來了第一個高潮，郭紹虞、方孝岳、羅根澤、朱東潤等著名學者的文學批評史專著紛紛出版，由此奠定了中國文學批評史學科的發(fā)展基礎(chǔ)，使得中國文學批評史成為了一門真正的獨立學科。對于中國文學批評史學科的發(fā)展，其中貢獻最大、影響最廣的無疑是郭紹虞和他的《中國文學批評史》。
郭著《中國文學批評史》上卷(先秦至北宋)，l934年由商務(wù)印書館出版;下卷(南宋至清中葉)分兩冊，1947年出版。由于戰(zhàn)爭的原因，上下卷前后相隔了l3年。朱自清在1934年為郭著上卷所寫的書評中說：“郭君這部書，雖然只是上卷，我們卻知道他已費了七八年工夫，所得自然不同。他的書雖不是同類中的第一部，可還得算是開創(chuàng)之作;因為他的材料與方法都是自己的?！薄诓牧吓c方法上確有自己的特點，視其為“開創(chuàng)之作”是毫不為過的，因此，郭紹虞實為中國文學批評史學科發(fā)展的奠基人之一。
對于中國文學批評史這門學科而言，其初創(chuàng)時期的史料搜集與整理顯得尤為重要，也格外困難。而第一個通過大規(guī)模搜集材料來寫中國文學批評史的人，正是郭紹虞。1928年，傅斯年提出，“近代的歷史學只是史料學”，強調(diào)“凡能直接研究材料，便進步”，一種學問“能擴張他研究的材料便進步”。這里他所說的史料學由兩個不能分離的側(cè)面合成：歷史研究必須依靠材料，材料必須以科學的方法研究，兩者缺一不可。郭紹虞不是簡單的堆砌資料，而是盡可能全備地搜集材料以作為研究的基礎(chǔ)和出發(fā)點。早在1927年，郭紹虞就開始廣泛搜羅各方面的材料。他搜集材料的顯著特點是擴大了取材范圍，除了傳統(tǒng)的詩文評外，還注意從史書的《文苑傳》或《文學傳序》以及筆記小說、論詩詩等剔抉爬梳，提要勾玄。在各種材料中，詩文評無疑是批評史研究資料的主要來源，所以郭紹虞在這方面用力尤勤。朱白清曾感嘆地說：“他搜集的詩話，我曾見過目錄，那豐富恐怕還很少有人趕得上的。”此充分說明郭紹虞在材料的掌握上已大大超越了前人。
中國古代的詩文評，其內(nèi)容蕪雜、體例不嚴，向來不被人所看重。朱自清先生說：“原來詩文本身就有些人看著雕蟲小技，那么，詩文的評更是小中之小，不足深論?！钡菍τ谥袊膶W批評史而言，詩文評卻正是研究資料最為集中的地方。據(jù)郭紹虞自述，他當時擬做的工作有這樣幾種：(一)輯錄詩話考，即將前人論詩之著，凡所見或僅見著錄、稱引者，仿朱彝尊《經(jīng)義考》之例，考其存佚，錄其序跋，問或附加案語，撰為提要;(二)撰《詩話叢話》，成為一種論詩話的話;(三)唐、宋詩話輯佚，將兩代已佚各種詩話，予以盡可能采集編訂;(四)《詩話新編》，即仿前人成例將各種古代筆記中論詩文之語抽出，匯編成帙，實際上是一種資料摘抄;(五)輯專家詩話，即按詩人為單位選輯有關(guān)評論資料。這五項工作相互聯(lián)系，總起來則構(gòu)成一個豐富史料的系統(tǒng)。郭紹虞經(jīng)過多年辛勤工作，取得了豐碩成果。《宋詩話輯佚》和《宋詩話考》等便是其中最杰出的資料搜集成果，可以說，郭紹虞建立起了一個為撰寫批評史專著所不可或缺的基本史料庫。
郭紹虞搜集材料的另一個特點是：在整理、考訂材料時盡量貼近古人，做到根底無易其固;同時在分析、解釋時又不失個人的見解，力求裁斷必出于己。郭著《白序》有言：“我總想極力避免主觀的成分，減少武斷的論調(diào)。所以對于古人的文學理論，重在說明而不重在批評?！傊?，我想在古人的理論中間，保存古人的面目”。但在具體的材料辨析過程中，他又總是本著由考訂而史述，由史述而論斷的原則，以小見大，從現(xiàn)象觀本質(zhì)。
從郭紹虞的《中國文學批評史》來看，其實有著兩條并行不悖的表述線索，一種是按時間而循序前進的的分期敘述，另一種則是從批評出發(fā)的價值判斷，簡言之，也就是歷史過程與現(xiàn)代標準的交織，用我們現(xiàn)在的話來說，也就是“史”與“論”的有機結(jié)合。應(yīng)該說，努力探求事物真相及其形成原因，是歷史研究工作者所應(yīng)具有的基本原則和科學態(tài)度，郭著在這方面的確樹立了一個很好的榜樣。但另一方面，必須指出的是，理論發(fā)展史的研究絕不能成為各個歷史時期材料的羅列史，而應(yīng)成為一部建立在材料整理基礎(chǔ)之上的理論闡釋史。正如德國解釋學大師伽達默爾所言：“真正的歷史對象根本就不是對象，而是自己和他者的統(tǒng)一體，或一種關(guān)系，在這種關(guān)系中同時存在著歷史的實在以及歷史理解的實在。一種名副其實的解釋學必須在理解本身中顯示歷史的實在性。”郭紹虞的中國文學批評史研究不僅僅停留在梳理史料的層面上，而是對史料的價值與意義進行深刻闡發(fā)。因而在處理“史”與“論”的關(guān)系上，郭紹虞恰當?shù)刈龅搅硕叩挠袡C統(tǒng)一。
在研究方法上，郭著的一個顯著特點是注重從大的思想文化背景人手，深刻分析文學理論的發(fā)展演變。郭紹虞認為：“文學批評又常與學術(shù)思想發(fā)生相互連帶的關(guān)系，因此，中國的文學批評，即在陳陳相因的老生常談中，也足以看出其社會思想的背景。”以這個方法為基礎(chǔ)，他建立起全書的系統(tǒng)來。具體而言，郭紹虞對中國文學批評史的分期以及全書的體例安排，都是與這一方法密不可分的。
當代醫(yī)學論文研究篇十二
第一段：引入當代美國研究的重要性和背景（約200字）。
當代美國研究是一個多學科交叉的領(lǐng)域，涉及歷史、政治、經(jīng)濟、文化以及社會等方面，對于了解和解讀美國的現(xiàn)代社會和發(fā)展具有重要意義。在全球化的今天，美國作為世界上最強大的國家之一，其政治、經(jīng)濟和文化影響力無疑是不可忽視的。因此，進行當代美國研究既有助于我們深入理解美國國內(nèi)外政策的制定和執(zhí)行，也能夠為其他國家提供借鑒和參考。
第二段：重點分析當代美國政治與經(jīng)濟（約300字）。
當代美國政治與經(jīng)濟是當代美國研究的兩個重點領(lǐng)域。美國政治體系以民主制度為核心，發(fā)展至今已有200多年的歷史，其選舉制度、三權(quán)分立等特點備受關(guān)注。尤其是美國總統(tǒng)選舉，每四年一次的選舉都會引起全球范圍內(nèi)的高度關(guān)注。此外，美國的經(jīng)濟制度也是全球經(jīng)濟的重要組成部分，自由市場經(jīng)濟的發(fā)展給世界帶來了巨大的影響。因此，研究當代美國政治與經(jīng)濟，可以幫助我們了解美國國內(nèi)政治經(jīng)濟發(fā)展的變化趨勢，也能夠為我們分析全球經(jīng)濟格局提供重要的線索。
第三段：探討當代美國文化與社會（約300字）。
當代美國文化與社會的研究也是當代美國研究的一個重要方向。美國文化的多元性以及社會結(jié)構(gòu)的變化都對美國的發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響。美國是一個多種族、多宗教、多文化的國家，不同文化之間的碰撞和融合形成了美國獨特的文化景觀。與此同時，美國社會也面臨著各種挑戰(zhàn)，包括種族歧視、社會不平等等。研究當代美國文化與社會，可以幫助我們更好地理解美國社會的多元性，也能夠為解決類似問題提供一定的啟示。
第四段：總結(jié)當代美國研究的重要意義（約200字）。
當代美國研究的重要意義不僅在于提供有關(guān)美國國內(nèi)外政策的了解，同時也能夠為其他國家提供借鑒和參考。通過深入研究美國政治、經(jīng)濟、文化和社會等方面，我們可以更好地理解美國的現(xiàn)代社會和發(fā)展，并在自身的研究和實踐中汲取借鑒。此外，當代美國研究對于促進國際交流與合作也具有重要作用，可以增強各國之間的相互理解和友誼，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。
第五段：個人體會和未來展望（約200字）。
通過參與當代美國研究，我深刻地認識到了當代美國的復(fù)雜性和多樣性。這使我不僅更加了解了美國的歷史和現(xiàn)狀，也拓寬了自己的視野。在未來，我希望能夠進一步深入研究當代美國，探索更多領(lǐng)域，并將所學知識應(yīng)用到實踐中，為促進國際交流與合作貢獻力量。與此同時，我也希望能夠看到更多的學者和研究者關(guān)注當代美國，為我們提供更多的研究成果和深度思考。
當代醫(yī)學論文研究篇十三
可以說一切應(yīng)急管理中關(guān)于人的行為和應(yīng)急的具體操作等研究都屬于應(yīng)急管理“人力”研究的范疇。筆者在這里著重整理和評述的是——以現(xiàn)代人力資源理論與應(yīng)急管理理論相結(jié)合的研究應(yīng)急管理中人力資源開發(fā)和管理的學科，筆者將它定義為應(yīng)急管理的人力資源研究。本文的重點也是在梳理國內(nèi)學者對這方面的研究。
曹杰等人在《現(xiàn)代應(yīng)急管理》[1]一書中雖然尚未獨立成一章研究，但卻分兩塊提到了應(yīng)急管理人力資源的問題，在本書第二章——應(yīng)急管理體系中有對資源支持與技術(shù)保障系統(tǒng)研究。資源系統(tǒng)下的應(yīng)急管理人力資源子系統(tǒng)，其定義是處置突發(fā)事件的人員主體儲備，如消防員、交警、醫(yī)護人員、軍人等。具體闡述為，應(yīng)急管理人力資源系統(tǒng)包括人力資源規(guī)劃和人力資源管理。在規(guī)劃中將人力資源分為高級決策型人才、執(zhí)行指揮型人才、具體操作型人才、監(jiān)督指導(dǎo)型人才、信息技術(shù)型人才這五大類。而人力資源管理則涉及人才需求、人才招聘、人才選拔、人才培訓和人才招聘等問題。在這一部分作者先將應(yīng)急管理人力資源定義，然后做了具體人才類型的劃分，最后闡述了人力資源管理的內(nèi)容，幫助應(yīng)急組織儲備人才使用人才。在第五章——應(yīng)急運行機制中，作者在資源管理機制一篇又一次從管理的角度分析了應(yīng)急管本文由論文聯(lián)盟收集整理理人力資源問題。在前部分人才分類的基礎(chǔ)上，這一部分主要講如何管理，作者認為首先是觀念引導(dǎo)、提升應(yīng)急人力資源認識水平。其次做好應(yīng)急人力資源規(guī)劃、充實并優(yōu)化應(yīng)急隊伍建設(shè)。再次加強應(yīng)急培訓、提升應(yīng)急人力資源素質(zhì)。最后合理展開績效評估和動態(tài)管理。其后作者又提到了應(yīng)急人力資源的工作流程如下圖：
可以說作者的`關(guān)于應(yīng)急人力資源的工作流程圖是很精辟的。對我們建設(shè)應(yīng)急人力資源體系也有一定的借鑒作用。
余明陽在其09年的《危機管理戰(zhàn)略》[2]一書中專門分了“危機管理中人力資源戰(zhàn)略”一章，但其內(nèi)容也主要是從危機管理人員的甄選和危機管理中人力資源培養(yǎng)兩方面寫的，并沒有進行深入系統(tǒng)的應(yīng)急人力資源機制研究。
梁賢艷、吳淑嫻在《應(yīng)急管理中的人力資源問題分析》[3]中從對應(yīng)急人力資源含義入手，對當前國內(nèi)應(yīng)急人力資源的情況做了分析，并對相關(guān)情況提出了我國應(yīng)急人力資源的對策。
彭毅，徐江洪在《應(yīng)急管理中的人力資源管理研究》[4]則是從應(yīng)急管理體系中人力資源的重要性入手，分析了我國當前應(yīng)急管理人力資源的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的解決辦法。
魯娜在《危機管理組織中的人力資源配置研究》[5]中主要從危機管理組織職能入手，討論了危機管理組織中的人力資源配置問題，她將組織中的人力資源劃分為決策領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、搶險處置隊伍、技術(shù)專家支持、后勤保障人員、媒體公關(guān)人員這五類。
王學軍在《公共危機管理體系中的人力資源配置》[6]一文中，將危機管理中的人力資源分為——決策指揮人員、參謀咨詢、技術(shù)專家和專業(yè)人員、后傾輔助人員、媒體人員、非政府組織成員。這有利于我們了解危機管理人力資源的人員結(jié)構(gòu)。
王穎在《培養(yǎng)有中國特色的應(yīng)急管理人才—訪中國行政管理學會副秘書長張學棟》[7]中從人才的角度對我國危機管理急需的各類人才做了概述，其理論偏向于應(yīng)急人才培養(yǎng)。
楊渝南在《循環(huán)經(jīng)濟理念下應(yīng)急管理人力資源配置研究》[8]提出應(yīng)急管理體系是一個系統(tǒng),而且其系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)造和子系統(tǒng)之間相互作用的機制要比一般管理系統(tǒng)復(fù)雜得多;并且應(yīng)急管理涉及眾多領(lǐng)域和部門,是一個復(fù)雜社會系統(tǒng),其資源的綜合開發(fā)利用不完全依賴政府的權(quán)威和影響,也不完全依賴社會力量或市場的原有機制,故而應(yīng)以多元主體的信任與合作為基礎(chǔ),建立一系列正式的和非正式制度來表達的、能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享和效用最大化的機制。其文章對人力資源的配置及探討也從政府和非營利組織兩方面來進行。
本人對綜述的評價。
應(yīng)急管理人力資源問題的研究在國內(nèi)當然不止這些，但是這些學者的研究基本代表了整個應(yīng)急管理人力資源的學術(shù)研究?？梢钥吹侥壳拔覈€是缺乏對應(yīng)急管理人力資源體系和標準的研究，我們一般是從應(yīng)急管理機構(gòu)體系建設(shè)出發(fā)，論述制定相應(yīng)的法規(guī)、標準來保障危機管理人才順暢地履行自身的責任，或是從信息平臺或救援現(xiàn)場的方法工具建設(shè)人手，或是專門就某一特定領(lǐng)域的公共危機的發(fā)生和處理機制進行研究，再就是從黨政思想政治教育角度論述應(yīng)急管理人力的培養(yǎng)。
這些研究成果可以作為社會或公共組織部門開展應(yīng)急管理的初始信號，但很難從實際角度解決應(yīng)急管理人力的問題。因此，如何做好微觀層面應(yīng)急管理人力資源問題研究將是解決我國應(yīng)急管理現(xiàn)有機制中，“人”的問題的重點。
我們必須從解決微觀層面的應(yīng)急管理問題著手，將現(xiàn)代救援方法工具與應(yīng)急管理的思想、法規(guī)理念和系統(tǒng)工程有機結(jié)合起來，重點從資源的有效配置和使用角度分析應(yīng)急管理人力的開發(fā)與管理機理和系統(tǒng)法，避免過去習慣“全民總動員”的“運動式”應(yīng)急管理人才建設(shè)方案，建立健全實質(zhì)意義上的應(yīng)急管理人力資源管理機制。
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當代醫(yī)學論文研究篇十四
助長了腐化之風，危害了會計人員，由于信息不對稱、利益驅(qū)動、監(jiān)管不力、制度缺陷等原因造成會計誠信缺失問題嚴重。
為此，我國應(yīng)健全會計法律法規(guī)，加大違法懲處力度，建立健全會計監(jiān)督體系，引導(dǎo)司法介入，加大失信、犯罪懲罰力度，補充完善職業(yè)道德規(guī)范，建立誠信檔案，加強行業(yè)自律，重塑會計誠信。
(一)會計誠信缺失影響到資源的優(yōu)化配置，干擾了正常的市場經(jīng)濟秩序。
市場上投資者進行投資決策的主要依據(jù)是企業(yè)提供的反映其財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的財務(wù)會計資料，因而會計資料的真實性直接影響到投資的安全性、流動性和收益性，同時也關(guān)系到經(jīng)濟資源宏觀優(yōu)化配置和收入分配的合理性。
(二)會計誠信缺失助長腐化之風，為犯罪活動大開方便之門。
會計作為經(jīng)濟管理的手段，是國家規(guī)范企業(yè)行為，企業(yè)掌控自身經(jīng)營的方法。
因會計誠信缺失，不少企業(yè)通過做假賬將一些不合法的支出合法化，使企業(yè)無法按會計法規(guī)規(guī)定的標準支出、利益的分配比例和順序合法無法正常監(jiān)督。
從而為貪腐化提供了條件，造成財經(jīng)管理的混亂和內(nèi)部控制的弱化，國有資產(chǎn)流失，引起社會信任危機。
會計人員的不誠信行為，會影響其人際關(guān)系的和諧，給企業(yè)和國家?guī)頁p失，可能導(dǎo)致被清除出會計職業(yè)，甚至受到法律的制裁。
(一)信息不對稱是導(dǎo)致會計誠信缺失的前提。
企業(yè)管理者擁有會計信息優(yōu)勢，掌控了內(nèi)部信息，從而造成會計信息在利益相關(guān)者之間的不對稱。
外部利益相關(guān)者只能通過公示的財務(wù)報表來了解公司的財務(wù)狀況，而大多數(shù)投資者不具備會計的專業(yè)知識，無法辨別財務(wù)報表的可靠性，這導(dǎo)致會計信息的制造者可能違反誠信原則，向使用者提供不真實的會計信息。
(二)利益驅(qū)動，會計誠信缺失成本低是會計失信的內(nèi)在動力。
市場經(jīng)濟中的價值規(guī)律和競爭機制決定利潤最大化成為經(jīng)濟體追求的目標，這在很大程度上改變了人們的世界觀、價值觀和道德觀。
而會計誠信缺失正是利益驅(qū)動所引發(fā)的道德觀念變化的結(jié)果，公司通過提供虛假信息而獲得投資、政策傾斜、減少稅金支出等經(jīng)濟利益。
在政治上，政府對企業(yè)業(yè)績考核目標體系的不合理、不科學造成企業(yè)盲目擴張、造假，政府職能轉(zhuǎn)變不力，迫使企業(yè)管理者通過會計舞弊，粉飾經(jīng)營業(yè)績來達到其目的。
(三)委托代理制，監(jiān)督不嚴，是導(dǎo)致會計誠信危機的直接原因。
獨立性是審計的本質(zhì)特征，但因會計師事務(wù)所為被審計單位提供咨詢服務(wù)，故而影響了注冊會計師審計業(yè)務(wù)的獨立性。
在以委托代理為紐帶的市場經(jīng)濟條件下，由于企業(yè)經(jīng)營者對信息占有的優(yōu)勢，會形成“內(nèi)部人控制”的情況，致使經(jīng)營者疏于管理，或指使會計人員做假帳，提供虛假會計信息。
(四)公司制度、會計制度缺陷是會計失信的根本原因。
我國公司因多為國有企業(yè)改制而來，在公司制度方面存在諸多問題。
即大部分上市公司由國有集團公司絕對控股，中小股東利益無法保證，公司董事會、監(jiān)事會缺乏保障全體董事嚴格遵守義務(wù)，維護股東和其他利益相關(guān)者利益的保障機制。
上市公司與控股股東沒有實現(xiàn)經(jīng)營與管理分開，導(dǎo)致上市公司被大股東操縱，難以避免上市公司會計信息造假。
(一)健全會計法律法規(guī)，加大違法懲處力度。
我國應(yīng)盡快制定、補充、修改、完善會計誠信方面的管理法規(guī)和制度，建立懲處機制，為會計信息的真實性提供制度上的保障。
一是加快會計準則的研究應(yīng)用，減少虛假會計信息的施展空間。
針對我國上市公司易發(fā)、多發(fā)問題制定新的準則加以規(guī)范工作。
二是盡可能使會計政策的選擇方面的規(guī)范具體化，盡力減小粉飾財務(wù)報告的可能性。
三是建立民事賠償機制，形成一種利益機制以鼓勵利益相關(guān)者參與監(jiān)控，降低政府的監(jiān)管成本，加大造假成本，以減少、杜絕造假行為。
(二)建立健全會計監(jiān)督體系。
一是建立健全企業(yè)內(nèi)部會計監(jiān)控制度，發(fā)揮內(nèi)控的基礎(chǔ)性作用，加大會計失信懲罰力度，使單位負責人對本單位會計工作和會計資料的真實性及完整性負有連帶責任，建立內(nèi)部審計制度，健全企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)和內(nèi)部監(jiān)管，嚴格企業(yè)的財務(wù)行為，確保審計的獨立性。
二是建立分工協(xié)作的多重外部政府監(jiān)管機制，加大對違法性失真行為的查處力度，強化剛性法律法規(guī)的“硬約束”。
三是建立注冊會計師信用體系，強化注冊會計師職業(yè)道德培育，提高注冊會計師履行職業(yè)道德準則的主動性。
(三)引導(dǎo)司法介入，加大失信、犯罪懲罰力度。
建立有效的民事賠償機制，加大懲罰力度，增強法律的震懾作用，真正從源頭上減少、遏制造假的動機。
提高會計失信成本，建立民事賠償機制，抑制會計信息供給者獲取不正當?shù)靡娴脑竿?/p>
如果供給者提供虛假會計信息而給會計信息使用者造成重大損失的，使用者可以起訴、要求懲罰并給予賠償，修改完善相關(guān)法律、規(guī)章，加大對造假者的處罰力度，使造假的預(yù)期成本遠遠高于其造假的效益，從根本上防止造假行為。
(四)補充完善職業(yè)道德規(guī)范，建立誠信檔案，加強行業(yè)自律。
面對市場經(jīng)濟的沖擊，要加強職業(yè)道德規(guī)范，加強行業(yè)自律，提升會計人員抵御利益誘惑的能力。
建立會計人員、注冊會計師誠信檔案，從外部給予會計人員自律的壓力，全面推進社會信用體系建設(shè)，提高全社會的信用水平。
建立會計信用中介機構(gòu)，完善會計信息的供給制度，通過信用中介機構(gòu)來審核供給者的誠信度和會計信息的質(zhì)量，并據(jù)此評出信用等級。
廣泛開展誠信教育活動，以各單位的負責人為會計誠信教育的重點，會計人員要自覺加強法律知識的學習，強化法制觀念，自覺接受監(jiān)督，將外在監(jiān)督轉(zhuǎn)內(nèi)化為自我約束，培養(yǎng)會計誠信氛圍。
參考文獻。
當代醫(yī)學論文研究篇十五
在實際工作中，一方面，人力資源管理人員要為企業(yè)員工辦理社會保險，并且對企業(yè)的人力成本進行核算；另一方面，社會保險對人力資源管理有著工資和獎金等其他報酬形式不可替代的作用。社會保險能使企業(yè)員工的基本生活得到保障，對維護社會穩(wěn)定，增強企業(yè)員工的歸屬感等起著重要作用。而更加健全的社會保險，將會使員工對企業(yè)更信任，從而更加努力工作，最終為企業(yè)帶來更高的效益。
一、社會保險制度的完善有助于人力資源的開發(fā)與管理。
1、完善的社會保險制度有利于提高人口質(zhì)量。
人力資源的投資需要一個健全的社會保險制度，因此，人口的素質(zhì)或者質(zhì)量與社會保險之間有著密切的聯(lián)系。當勞動者或其家人碰到生、老、病、死、失業(yè)等風險時，其個人收入或家庭收入都會受到一定影響，嚴重的將導(dǎo)致勞動者及其家庭成員營養(yǎng)水平的下降，進而會造成其家庭成員健康狀況不斷惡化而影響人力資源的質(zhì)量。因此，社會保險對勞動者及其家庭成員身體素質(zhì)的提高所具有的保障功能，促進了人力資源的開發(fā)。
2、建立和健全社會保險體系，有利于調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性。
在市場經(jīng)濟條件下，往往會有一些市場主體因為經(jīng)營管理不善、經(jīng)濟效益不好等原因面臨破產(chǎn)、倒閉、遭淘汰的危險，此時，社會保險制度能夠起到保障作用，她使得這樣一些市場主體內(nèi)的勞動者在工傷、失業(yè)等不幸狀況下能獲得必要的物質(zhì)幫助，為其度過難關(guān)創(chuàng)造條件。每一個勞動者的權(quán)益都與企業(yè)的'人力資源管理密切相關(guān)。人力資源管理者必須認真了解社會保險體系，以便保護和激勵企業(yè)員工，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
3、完善社會保險制度有利于人力資源的流動。
改革開放以來，人力資源大規(guī)模流動。但是，如果缺乏社會保險或社會保險不完善，必然會阻礙勞動力的合理流動。首先，勞動者跳槽具有很大風險，假如不成功，就會面臨失業(yè)甚至失去收入來源的風險。其次，勞動者不愿從有社會保險的單位流向沒有社會保險的單位，除非沒有社會保險的單位能提供很高的收入，足以彌補流動者所承受的各種損失，包括精神上的和物質(zhì)上的。
1、制度缺乏規(guī)范性。
企業(yè)為勞動者繳納保險費這一制度缺乏規(guī)范性。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國較多企業(yè)仍然沿襲著計劃經(jīng)濟體制下的保險制度，與現(xiàn)代市場經(jīng)濟體制格格不入，主要表現(xiàn)為企業(yè)為勞動者繳納保險費制度缺乏規(guī)范性。在相關(guān)法律法規(guī)的制約下，大部分企業(yè)都能為勞動者繳納保險費用，但從實踐來看，所繳納的保險費偏低。這種現(xiàn)象對勞動者的工作積極性造成了嚴重的打擊，很多員工對企業(yè)的信賴感和自身的安全感降低，本文由論文聯(lián)盟收集整理使得企業(yè)的經(jīng)濟效益急劇減少，甚至出現(xiàn)了“用工荒”。
2、勞動者本人對社會保險的認識不足。
一部分勞動者對社會保險認識一知半解，缺乏基本保險知識。受封建社會和傳統(tǒng)大一統(tǒng)思想影響，很多員工未能從舊的思想觀念中解放出來，缺乏主人翁意識。特別是社會基層的員工，為生活所迫，思想上存在著隸屬于企業(yè)的誤區(qū)，缺乏必要的人身和財產(chǎn)安全的觀念。同時，我國保險事業(yè)起步較晚，對保險業(yè)的投入也不夠，這也導(dǎo)致人們對其不夠重視。
3、企業(yè)社會保險管理工作缺乏規(guī)范性。
有些企業(yè)對社會保險工作重視度不夠，社會保險制度不健全，流程不規(guī)范，導(dǎo)致社會保險工作經(jīng)常出現(xiàn)規(guī)范性錯誤，這在一定程度上影響了企業(yè)社會保險工作的質(zhì)量和實效。
4、企業(yè)缺乏專業(yè)社會保險管理人才。
部分企業(yè)出于節(jié)約人工成本的目的，尚未配備專業(yè)的社會保險管理人員，社會保險管理工作往往由財務(wù)部門或者綜合辦公室人員等兼任。這些人員往往崗位不固定，社會保險管理不到位，缺乏必要的社會保險管理專業(yè)知識，從而導(dǎo)致企業(yè)社會保險管理水平不高、社會保險作用發(fā)揮不明顯。
三、新形勢下做好企業(yè)社會保險工作的對策。
1、提高員工社會保險意識。
要消除員工的思想誤區(qū)，增強廣大員工的主人翁意識。企業(yè)要向員工宣傳有關(guān)社會保險的知識，鼓勵員工積極地為自己的人身和財產(chǎn)安全負責。廣大員工要走出處于社會基層就不能享受社會保險的思想誤區(qū)，以主人翁的姿態(tài)，積極參與企業(yè)關(guān)于社會保險的活動。
2、堅持以人為本，建立社會保險監(jiān)督管理機制。
實踐證明，只有一切從員工的利益出發(fā)，充分發(fā)揮員工的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，企業(yè)和員工的發(fā)展是一個相互促進的過程。但現(xiàn)實情況是并非所有的企業(yè)都能看到這一點，或者即使看到這一點，也未能將其認真貫徹落實到企業(yè)管理過程中。因此，建立社會保險監(jiān)督管理機制顯得尤為重要。該機制包含兩個方面的內(nèi)容，即對企業(yè)的鼓勵和對企業(yè)的監(jiān)管。前者主要是從思想上對企業(yè)進行鼓勵和引導(dǎo)，希望他們能夠積極貫徹落實社會保險方面的政策法規(guī)，尊重勞動者的合法權(quán)益；后者則是對那些逃避和推諉責任的企業(yè)進行監(jiān)督、管理，通過一定的行政手段，比如罰款、吊銷營業(yè)執(zhí)照等方式，對企業(yè)的行為予以制度上的規(guī)范。當然，在具體的監(jiān)督管理過程中要把持以扶持和引導(dǎo)為主，行政手段為輔的原則，這也是構(gòu)建社會主義和諧社會的根本要求。
3、通過多種形式來管理企業(yè)社會保險。
其一，企業(yè)可以設(shè)立專門機構(gòu)和崗位，指定具有社會保險專業(yè)基礎(chǔ)的專業(yè)人才從事企業(yè)社會保險管理工作，建立健全企業(yè)社會保險機構(gòu)的內(nèi)部管理制度。其二，企業(yè)可以通過社會保險代理機構(gòu)來對企業(yè)社會保險工作進行管理，這樣既可以節(jié)約企業(yè)的管理成本，又可以發(fā)揮專業(yè)社會保險機構(gòu)的專業(yè)特長，提高管理效益，促進企業(yè)社會保險工作的開展。
4、提高企業(yè)社會保險管理透明度。
企業(yè)在為員工辦理社會保險的同時，應(yīng)當通過各種媒介，每年向員工公布本單位全年各項社會保險費的繳納情況，接受工會組織和員工的監(jiān)督；社會保險經(jīng)辦機構(gòu)免費為用人單位和企業(yè)員工查詢繳費記錄或為個人帳戶提供服務(wù)；發(fā)現(xiàn)與實際情況不符的，要及時復(fù)核處理并告知處理結(jié)果。對不履行社會保險登記繳費義務(wù)的違法行為，任何單位和個人有權(quán)舉報、投訴。勞動保障部門、社會保險經(jīng)辦機構(gòu)要向社會公布舉報、投訴電話，對被舉報、投訴的企業(yè)和個人的違法行為要依法及時進行核實處理，進一步增強企業(yè)社會保險管理工作的透明度和公正性。
當代醫(yī)學論文研究篇十六
摘要：人才流動的合理性能夠使員工隊伍不斷優(yōu)化，同時打破傳統(tǒng)的模式限制，避免部門布局的阻礙，最大程度的激發(fā)人才潛力，從而創(chuàng)造出企業(yè)應(yīng)有的經(jīng)濟效益與社會效益，發(fā)揮出人才資源的價值。本文將著重分析人力資源的流動與管理，通過了解相應(yīng)的趨勢提出合理的可行性建議。
人作為生產(chǎn)力的第一要素，同時又是改革的主體，因此在企業(yè)團隊中扮演著重要的角色，一個團隊中擁有高質(zhì)量的人才，同時具備穩(wěn)定可靠的人力資源才能為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)員工隊伍的優(yōu)化。現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該注重以人為本，通過對于員工的激勵來發(fā)揮每個人的積極性與創(chuàng)造力，同時創(chuàng)作出最大的工作價值，實現(xiàn)最大化的企業(yè)效益，以此推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。
人力資源流動主要包含著人資的流出、流入以及組織內(nèi)部發(fā)生的變動。人力資源是企業(yè)中最根本的支撐，其流動性關(guān)系到人力資源組織的合理配置，人力資源組織大多是靠人力資源的流動來維持著源源不斷的活動與新鮮血液，始終保持著組織隊伍的活力與效率，因此企業(yè)中的人力資源流動也被稱為員工流動、職員流動及雇員流動。通過人力資源的流動類別區(qū)分，可以分為人力資源地理流動、職業(yè)流動、社會流動三種，其中在職業(yè)流動下又細化出代際職業(yè)流動與個人職業(yè)流動，個人職業(yè)流動的動向區(qū)分又劃分出企業(yè)之間與企業(yè)內(nèi)部的流動。
（一）目標一致理論。
在日本學者的理論中，處于組織中的個人，只有個人與組織的目標一致時才會發(fā)揮出最大的效力，為企業(yè)的發(fā)展盡心竭力全力以赴，但是如果企業(yè)中的個人始終處于壓抑狀態(tài)，通過個人目標主動向組織目標進行靠攏的過程或者是在不同崗位之間進行的人才流動會使雙方進入良性循環(huán)的階段。
（二）相對有效理論。
人才往往對于效用的追求是人才流動的主要動力，分析一個特定的人，如果這個人對于組織的貢獻能力在一個階段中比較穩(wěn)定，但是對于兩個群體來說，一個人對于兩者進行綜合評價，發(fā)現(xiàn)其中一個群體的相對效用大于另一個群體，則會產(chǎn)生人才流動，這種人才流動成為一種必然趨勢。
（一）完善管理機制，優(yōu)化配置體系。
人才屬于一種特殊的“商品”，在當前社會經(jīng)濟的發(fā)展背景下，市場的供求關(guān)系時刻決定著人才的流動方向，因此重視人才商品的市場化、社會化以及價值化特征，激發(fā)人才流動的活力，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)人才價值的最大化。完善人力資源的管理機制，優(yōu)化配置的體系，建立健全相關(guān)制度與人才市場，根據(jù)多方要求，確定好各自的職責與義務(wù)，保證引進先進的科學管理方式，為市場的發(fā)展與人才的選撥建立可靠的平臺，打破傳統(tǒng)的制度束縛，促進人力資源的合理流動。
（二）建立預(yù)警機制，危機處理機制。
在企業(yè)發(fā)展的過程中，人才流失會形成巨大的阻礙、也是企業(yè)不可避免的損失，人才流失預(yù)警機制是減少人才流失的重要舉措。需要在企業(yè)發(fā)展的過程中建立健全企業(yè)內(nèi)部的人才流失預(yù)警機制，建設(shè)與人才保持順暢溝通的專用渠道，時刻了解人才的真正需求與心理想法，及時處理不滿情緒，同時制定有效措施降低人才流失的風險。針對人才儲備機制存在的不足建立危險處置機制，企業(yè)應(yīng)該重視自身的人才儲備情況與人才梯隊建設(shè)，當發(fā)生人才流失情況時及時找到解決措施。
（三）建立人才跟蹤管理機制。
當人員發(fā)生流動之后，應(yīng)該對人才及時進行跟蹤，查詢其離職的具體原因，及時改善現(xiàn)有的組織管理機制，保證積極的對待人才流動問題。企業(yè)應(yīng)該采用戰(zhàn)略性的眼光看待人才流動的`問題，摒棄前嫌保持良好的溝通與合作，及時獲取流失資源的長期利用。抓住人才流失的根本原因，分析企業(yè)的內(nèi)在狀況，保持企業(yè)內(nèi)部進行定期交流，鼓勵人才回歸，展示企業(yè)的戰(zhàn)略風采。
（四）建立規(guī)范綜合激勵機制。
經(jīng)過專家學者分析，在企業(yè)發(fā)展進程中出現(xiàn)人才流動情況的原因常會出現(xiàn)兩種，一種是企業(yè)自身的工資水平、工作環(huán)境、企業(yè)政策以及人際關(guān)系等；另外一種就是運用適當?shù)姆绞教幚聿粷M情緒，使人才獲得滿意的情緒，因此提高工作效率。這樣兩種機制分別為保健機制與激勵機制。在企業(yè)中應(yīng)該積極重視科學規(guī)范的綜合激勵機制，無論是在企業(yè)內(nèi)部還是企業(yè)外部發(fā)生人才流動的情況，都應(yīng)該采取激勵的方式積極改善運營中的不足，建立完善的公司制度，及時處理人際交往的關(guān)系，保證營造出融洽的工作氛圍。
四、結(jié)語。
人力資源的流動與管理影響企業(yè)的發(fā)展狀況，因此應(yīng)該引起企業(yè)的足夠重視，加大企業(yè)人力資源的管理力度，尋找合適的方式管理企業(yè)人才流動，保證將損失降到最低，實現(xiàn)效益最大化。
參考文獻。
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當代醫(yī)學論文研究篇十七
企業(yè)為勞動者繳納保險費這一制度缺乏規(guī)范性。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國較多企業(yè)仍然沿襲著計劃經(jīng)濟體制下的保險制度，與現(xiàn)代市場經(jīng)濟體制格格不入，主要表現(xiàn)為企業(yè)為勞動者繳納保險費制度缺乏規(guī)范性。在相關(guān)法律法規(guī)的制約下，大部分企業(yè)都能為勞動者繳納保險費用，但從實踐來看，所繳納的保險費偏低。這種現(xiàn)象對勞動者的工作積極性造成了嚴重的打擊，很多員工對企業(yè)的信賴感和自身的安全感降低，使得企業(yè)的經(jīng)濟效益急劇減少，甚至出現(xiàn)了“用工荒”。
2、勞動者本人對社會保險的認識不足。
一部分勞動者對社會保險認識一知半解，缺乏基本保險知識。受封建社會和傳統(tǒng)大一統(tǒng)思想影響，很多員工未能從舊的思想觀念中解放出來，缺乏主人翁意識。特別是社會基層的員工，為生活所迫，思想上存在著隸屬于企業(yè)的誤區(qū)，缺乏必要的人身和財產(chǎn)安全的觀念。同時，我國保險事業(yè)起步較晚，對保險業(yè)的投入也不夠，這也導(dǎo)致人們對其不夠重視。
3、企業(yè)社會保險管理工作缺乏規(guī)范性。
有些企業(yè)對社會保險工作重視度不夠，社會保險制度不健全，流程不規(guī)范，導(dǎo)致社會保險工作經(jīng)常出現(xiàn)規(guī)范性錯誤，這在一定程度上影響了企業(yè)社會保險工作的質(zhì)量和實效。
4、企業(yè)缺乏專業(yè)社會保險管理人才。
部分企業(yè)出于節(jié)約人工成本的目的，尚未配備專業(yè)的社會保險管理人員，社會保險管理工作往往由財務(wù)部門或者綜合辦公室人員等兼任。這些人員往往崗位不固定，社會保險管理不到位，缺乏必要的社會保險管理專業(yè)知識，從而導(dǎo)致企業(yè)社會保險管理水平不高、社會保險作用發(fā)揮不明顯。
三、新形勢下做好企業(yè)社會保險工作的對策。
1、提高員工社會保險意識。
要消除員工的思想誤區(qū)，增強廣大員工的主人翁意識。企業(yè)要向員工宣傳有關(guān)社會保險的知識，鼓勵員工積極地為自己的人身和財產(chǎn)安全負責。廣大員工要走出處于社會基層就不能享受社會保險的思想誤區(qū)，以主人翁的姿態(tài)，積極參與企業(yè)關(guān)于社會保險的活動。
2、堅持以人為本，建立社會保險監(jiān)督管理機制。
實踐證明，只有一切從員工的利益出發(fā)，充分發(fā)揮員工的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，企業(yè)和員工的發(fā)展是一個相互促進的過程。但現(xiàn)實情況是并非所有的企業(yè)都能看到這一點，或者即使看到這一點，也未能將其認真貫徹落實到企業(yè)管理過程中。因此，建立社會保險監(jiān)督管理機制顯得尤為重要。該機制包含兩個方面的內(nèi)容，即對企業(yè)的鼓勵和對企業(yè)的監(jiān)管。前者主要是從思想上對企業(yè)進行鼓勵和引導(dǎo)，希望他們能夠積極貫徹落實社會保險方面的政策法規(guī)，尊重勞動者的合法權(quán)益；后者則是對那些逃避和推諉責任的企業(yè)進行監(jiān)督、管理，通過一定的行政手段，比如罰款、吊銷營業(yè)執(zhí)照等方式，對企業(yè)的行為予以制度上的規(guī)范。當然，在具體的監(jiān)督管理過程中要把持以扶持和引導(dǎo)為主，行政手段為輔的原則，這也是構(gòu)建社會主義和諧社會的根本要求。
3、通過多種形式來管理企業(yè)社會保險。
其一，企業(yè)可以設(shè)立專門機構(gòu)和崗位，指定具有社會保險專業(yè)基礎(chǔ)的專業(yè)人才從事企業(yè)社會保險管理工作，建立健全企業(yè)社會保險機構(gòu)的內(nèi)部管理制度。其二，企業(yè)可以通過社會保險代理機構(gòu)來對企業(yè)社會保險工作進行管理，這樣既可以節(jié)約企業(yè)的管理成本，又可以發(fā)揮專業(yè)社會保險機構(gòu)的專業(yè)特長，提高管理效益，促進企業(yè)社會保險工作的開展。
4、提高企業(yè)社會保險管理透明度。
企業(yè)在為員工辦理社會保險的同時，應(yīng)當通過各種媒介，每年向員工公布本單位全年各項社會保險費的繳納情況，接受工會組織和員工的監(jiān)督；社會保險經(jīng)辦機構(gòu)免費為用人單位和企業(yè)員工查詢繳費記錄或為個人帳戶提供服務(wù)；發(fā)現(xiàn)與實際情況不符的，要及時復(fù)核處理并告知處理結(jié)果。對不履行社會保險登記繳費義務(wù)的違法行為，任何單位和個人有權(quán)舉報、投訴。勞動保障部門、社會保險經(jīng)辦機構(gòu)要向社會公布舉報、投訴電話，對被舉報、投訴的企業(yè)和個人的違法行為要依法及時進行核實處理，進一步增強企業(yè)社會保險管理工作的透明度和公正性。
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當代醫(yī)學論文研究篇十八
食品質(zhì)量安全問題是當代一個嚴峻的社會問題，涉及科學、技術(shù)、政策等方面。技術(shù)涉及食品加工過程、分析及生物檢測等技術(shù)，其管理過程涉及政策、法規(guī)、文化和消費觀念等問題。目前，我國食品質(zhì)量安全問題主要涉及重金屬超標、農(nóng)藥殘留、加工過程中污染、不當使用添加劑、添加禁用化工原料、包裝材料、摻假等諸多方面。[1]食品生產(chǎn)、經(jīng)營與管理機構(gòu)中懂得食品質(zhì)量與安全專業(yè)知識的技術(shù)人員稀缺，這就迫切需要高等院校能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的食品安全監(jiān)管人才，適應(yīng)社會的需求。因此，文章以西安文理學院為例，從食品質(zhì)量與安全專業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，準確把握學科發(fā)展方向，遵循創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，用先進的教學理念，重點探討食品安全檢驗課程群建設(shè)，研究了專業(yè)人才培養(yǎng)目標與方向、教學內(nèi)容、課程體系等內(nèi)容，從而為轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)化專業(yè)建設(shè)提供一些方法與思路，這對構(gòu)建地方性大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系也具有重要意義。
一、食品質(zhì)量與安全專業(yè)的人才培養(yǎng)。
在西安文理學院應(yīng)化人才培養(yǎng)方案中，質(zhì)量檢驗方向培養(yǎng)目標是培養(yǎng)工業(yè)品質(zhì)量檢測、食品檢測、環(huán)境監(jiān)測等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)方案中開設(shè)分離科學技術(shù)、近代工業(yè)分析、食品分析、環(huán)境監(jiān)測等課程。專業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，西安文理學院也正在積極籌建食品檢測中心，可以為學生的食品分析實踐教學提供場所，建立一體化實訓中心。依托校內(nèi)外教學平臺，構(gòu)建“平臺+雙師”高校企業(yè)合作教學育人新模式，滿足學生一體化課程教學、生產(chǎn)實訓和頂崗實習需要，也為課程群教學多樣化提供了保障。食品分析課程體系的構(gòu)建以專業(yè)培養(yǎng)目標為中心，將培養(yǎng)方案中的多門課程重新進行整合構(gòu)建課程體系，發(fā)揮群體優(yōu)勢，突出特色，構(gòu)建以食品分析為特色的質(zhì)量檢測方向課程體系，培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識，推進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。按照“地方性、應(yīng)用型、開放式”的辦學定位，本著“基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、技術(shù)型”的人才培養(yǎng)思路培養(yǎng)創(chuàng)新能力和職業(yè)發(fā)展能力。通過與食品生產(chǎn)企業(yè)溝通、調(diào)研，根據(jù)食品行業(yè)需求培養(yǎng)食品質(zhì)量與安全方面的人才，搭建“食品質(zhì)量與安全”人才培養(yǎng)平臺。
二、食品質(zhì)量與安全專業(yè)的課程設(shè)置。
公共基礎(chǔ)平臺是為發(fā)展學生智能、提高綜合素質(zhì)、打好基礎(chǔ)而開設(shè)的課程。如形勢與政策、大學語文、英語、體育、大學信息技術(shù)基礎(chǔ)、高等數(shù)學等課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程是專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基本骨架，是進行專業(yè)學習、增強分析和解決問題能力而開設(shè)的。如無機化學、有機化學、分析化學、物理化學，儀器分析等。專業(yè)核心課程圍繞學科專業(yè)的`要求和培養(yǎng)目標設(shè)置。如工業(yè)分析（工業(yè)分水質(zhì)、化工產(chǎn)品、其他產(chǎn)品分析等）、食品分析、分離科學、色譜分析、化工原理、現(xiàn)代分析測試技術(shù)、分析化學前沿、食品理化分析、食品法規(guī)與標準等課程，整合后既符合專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足質(zhì)量檢測的能力要求，又突出食品分析特色。學生應(yīng)掌握食品安全檢測及食品質(zhì)量管理等課程的基本理論和知識，能在食品生產(chǎn)、流通、質(zhì)檢及消費等領(lǐng)域就業(yè)，從事食品分析檢測、安全評價、質(zhì)量管理、企業(yè)管理、科學研究及教育方面的工作。專業(yè)選修課程的設(shè)置突出針對性和實用性，要體現(xiàn)專業(yè)性質(zhì)和特色。根據(jù)市場需求和專業(yè)要求，選擇開設(shè)如食品感官評定、功能性食品、食品質(zhì)量體系與認證、食品添加劑、市場營銷學、食品質(zhì)量與安全等。食品分析課程對學生的專業(yè)技能要求非常高，食品分析實踐教學是使學生掌握專業(yè)技能、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力不容替代的環(huán)節(jié)。構(gòu)建實踐教學平臺。基礎(chǔ)化學實驗平臺，是培養(yǎng)學生動手能力和實際操作能力的重要手段。課程如：基礎(chǔ)化學實驗1-5、儀器分析實驗、綜合實驗等。專業(yè)實踐平臺，根據(jù)區(qū)域食品行業(yè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求現(xiàn)狀，聯(lián)合校企專家對專業(yè)工作領(lǐng)域、工作任務(wù)、職業(yè)能力進行分析確定學習課程。如食品理化分析實驗、食品分析綜合實驗等。專業(yè)實習的平臺包含認識實習、專業(yè)實習，大一開設(shè)認知實習，大三專業(yè)實習，大四企業(yè)專業(yè)實習、企業(yè)導(dǎo)師崗位實習，畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。專業(yè)實習采取校企合作，搭建企業(yè)操作平臺，建立集“科研服務(wù)―實習―就業(yè)”于一體的實踐基地；構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)的“預(yù)就業(yè)”模式，提升學生就業(yè)能力。綜合創(chuàng)新平臺：指科技創(chuàng)新項目、課外學科實踐，是課堂教育的延伸與補充，開拓學生視野和了解最新科技發(fā)展動態(tài)，實現(xiàn)學生知識向能力的轉(zhuǎn)化?？蒲袆?chuàng)新項目、第二課堂、各種資質(zhì)技能培訓考試等多種形式。激勵學生參加開放實驗、創(chuàng)新訓練等。創(chuàng)設(shè)隱性課程，如開展“博士論壇、名師講學、校友講學”等系列講學活動。
三、結(jié)束語。
在課程體系構(gòu)建中，還需進一步深入調(diào)查研究，根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)置課程體系，制定教學內(nèi)容，并在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，使課程體系逐漸趨于科學規(guī)范。構(gòu)建合理的專業(yè)課程體系、從而優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)、促進專業(yè)人才培養(yǎng)。作為新建本科院校這一方面還有很多不足，需要不斷進行學習改進。
作者:李敏宋瑞娟楊曉慧翟云會段淑娥陳美寧單位:西安文理學院化學工程學院。
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當代醫(yī)學論文研究篇十九
新公共管理的概念起于西方國家，是一種新型的公共行政管理模式，是行政改革的主導(dǎo)思想。它是以現(xiàn)代經(jīng)濟為基礎(chǔ)而形成的理論，主張公共部門在人力資源的管理上更加靈活，富有成效。其目的是提高辦事效率、各部門協(xié)調(diào)運作、規(guī)范工作職責的企業(yè)式的行政管理模式，以建立高素質(zhì)的行政人員團體。它對于傳統(tǒng)的行政管理模式帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，為人力資源的管理提供便捷。20世紀80年代新公共管理理論興起，該理論的核心理念就是重新強調(diào)市場的力量，盡可能縮小企業(yè)職能的范圍，其在公共服務(wù)供給方面的體現(xiàn)，就是企業(yè)開始在大范圍的公共服務(wù)供給領(lǐng)域借助社會資本的力量，通過簽約外包、特許經(jīng)營、股權(quán)合作等方式來為本國公民提供原本由企業(yè)自己供給的公共服務(wù)。應(yīng)該說，經(jīng)過30多年的實踐和探索，這種企業(yè)與社會資本合作提供公共服務(wù)的ppp模式，在很多西方發(fā)達國家的公共服務(wù)供給中已經(jīng)得到非常廣泛的運用，以至于美國ppp大師薩瓦斯甚至放言“地方企業(yè)的所有公共服務(wù)都可以通過這種方式來提供”。而我們國家對這種模式的重視還是近幾年的事情。7月31日，李總理在主持國務(wù)院研究推進企業(yè)向社會力量購買公共服務(wù)的常務(wù)會議上明確表示：“要放開市場準入，釋放改革紅利，將適合市場化方式提供的公共服務(wù)事項，交由具備條件、信譽良好的社會組織、機構(gòu)和企業(yè)等承擔?！庇纱丝梢耘袛?，更多通過市場向社會力量購買公共服務(wù)，而不是企業(yè)親自生產(chǎn)公共服務(wù)將是我國公共服務(wù)供給機制的一個重大調(diào)整。這也就意味著中國三十多年改革將由第一個重大轉(zhuǎn)折即將私人物品生產(chǎn)領(lǐng)域向社會資本開放，開啟到第二個重大轉(zhuǎn)折，即將一部分公共服務(wù)的生產(chǎn)領(lǐng)域向社會資本開放的新階段。
傳統(tǒng)的人事管理把人看作是成本、完全被動的，在管理上內(nèi)容相對簡單，缺乏系統(tǒng)性?，F(xiàn)代人力資源管理不僅把人看作是可被開發(fā)的、能動的資源，而且是建立在科學的人性觀的基石上的。麥格雷戈的“社會人”理論，即人不僅有經(jīng)濟的需求，而且有安全、社會交往、被社會承認的需求;“復(fù)雜人”的假設(shè)指出人有不同的需求而且在不同階段、不同環(huán)境其需求會發(fā)生改變。因此，現(xiàn)代管理更注重人的各方面需求的滿足，并用“權(quán)變”觀的理論來進行組織和決策活動。
（1）企業(yè)生產(chǎn)力是指企業(yè)通過各項生產(chǎn)要素或資源的投入，而對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步產(chǎn)生的'效果。
有兩方面的因素決定了公共部門的人力資源是促進企業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的第一要素：首先，人力資源因是其他生產(chǎn)力要素的掌握者和使用者而具有毋庸置疑的主動性或能動性;其次，人力資源具有的高增值性和效益遞增性同樣是其他生產(chǎn)力要素所無法比擬的。長期以來，我們對人力資源的重視程度存在不足，導(dǎo)致不能很好地利用這一寶貴資源來提高企業(yè)效率和提升企業(yè)形象。因此要改革行政組織，首先要改變傳統(tǒng)的企業(yè)人事管理，而改變傳統(tǒng)的人事管理又要優(yōu)先破除舊觀念，樹立新理念。
(2)建立科學的人力資源預(yù)測及規(guī)劃戰(zhàn)略。
人力資源的預(yù)測與規(guī)劃一直是企業(yè)部門人力資源開發(fā)與管理的薄弱環(huán)節(jié)，它在整個公共部門的人力資源管理中占據(jù)十分重要的地位，它決定著人員的招募、甄選、工資、培訓、評估等后續(xù)環(huán)節(jié)。沒有科學詳細周全的人力資源短期與長期規(guī)劃，宏觀的人力資源管理就會一盤散沙，無從談起。我們的管理常常不走這決定全局的第一步，致使人力資源的開發(fā)與管理無法走上科學化、正規(guī)化的道路。從整個組織的宏觀視野出發(fā)進行人力資源的預(yù)測與規(guī)劃是克服人員管理上盲目性、相關(guān)政令朝令夕改的有效手段。在制定預(yù)測與規(guī)劃的時候務(wù)必要參照中央、企業(yè)機關(guān)的戰(zhàn)略及近期目標，這是總的方向和行動指南，以此決定管理的后續(xù)環(huán)節(jié)政策和法規(guī)的制定和實施，此外，企業(yè)部門要盡可能地輔助公務(wù)員個體制定其職業(yè)生涯發(fā)展計劃，并且使之與整個組織的發(fā)展目標相聯(lián)系，相融合。這樣做有兩方面的競爭優(yōu)勢：確定組織職位所要求的管理人員應(yīng)具備的各項條件;追蹤所有有志于此職位的候選人的表現(xiàn)情況。建立人力資源的信息檔案，科學地調(diào)整行政人員的年齡、地域、部門等的分布結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)，以最終實現(xiàn)推動企業(yè)生產(chǎn)力提高的目標。
(3)完善人員錄用、任用制度。
由于企業(yè)在人力資源市場上處于絕對的買方市場地位，要面對數(shù)量龐雜的應(yīng)試者，如何以較少的人力、物力、財力來選拔優(yōu)秀的人才成為我們要考慮的一大問題。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)各級干部中存在人員素質(zhì)不高、學歷層次偏低的不足，這直接影響企業(yè)公共生產(chǎn)力的提高和企業(yè)形象的樹立，也不符合干部隊伍“年輕化、知識化和專業(yè)化”的要求。因此應(yīng)在不同企業(yè)層次上進行不同的錄用資格界定，層級越高要求的學歷和素質(zhì)越高。在人員的錄用上，需要建立一套完善的科學的錄用制度體系。近幾年來在這方面取得的較明顯進步有：注重了行政職業(yè)能力和基本的寫作、表達與應(yīng)變能力;在面試中實行綜合測評淘汰制等。顯然還有些工作需要更加細致和科學，應(yīng)根據(jù)人力資源規(guī)劃確定錄用的標準和原則，嚴格按照考核的環(huán)節(jié)層層把關(guān)，做到筆試與面試的內(nèi)容和步驟科學合理，不斷根據(jù)時代的發(fā)展調(diào)整并進行創(chuàng)新。比如韓國企業(yè)人力資源改革中，針對公務(wù)員的錄用就有一項新舉措“無背景面試法”，即面試官在面試前沒有關(guān)于應(yīng)試者的任何信息，這樣能保證更大程度上的公平、公正。還要增加錄用工作的公開性和透明度，錄用的全部環(huán)節(jié)、過程及成績向社會公開，并由上級部門、相關(guān)部門、下級部門和群眾對錄用過程和結(jié)果進行監(jiān)督和檢查，如有質(zhì)疑，必須由主管部門進行解答，必要時可申請司法部門的介入。
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