在各種匯報(bào)與評(píng)估中，總結(jié)都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如何拓寬自己的知識(shí)面，不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)？以下是一些經(jīng)典總結(jié)的范例，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感和寫作潛力。
對(duì)新聞的體會(huì)和思考篇一
新聞是我們了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和全球事件的重要途徑，它能夠讓我們了解到各種各樣的新聞信息。在平凡的生活中，我們或許會(huì)被各種各樣的新聞所牽動(dòng)，而這些新聞也會(huì)帶給我們一些心得體會(huì)。本文將探討新聞給我?guī)淼膯⑹荆瑥膰?guó)內(nèi)新聞、國(guó)際新聞、娛樂新聞、科技新聞、環(huán)保新聞等方面進(jìn)行深入探討。
首先，國(guó)內(nèi)新聞給我?guī)砹藝?guó)家的建設(shè)和發(fā)展的啟示。國(guó)內(nèi)新聞多數(shù)是有關(guān)國(guó)家的，比如國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等。這些新聞不僅讓我了解到國(guó)家的發(fā)展方向，也讓我明白到國(guó)家的建設(shè)需要從自身做起。例如，最近的新聞報(bào)道了一位年輕的農(nóng)民工在自家鄉(xiāng)村建設(shè)了一座圖書館，吸引了很多人前來閱讀，給鄉(xiāng)村帶來了新的活力。這給我啟示，每個(gè)人都應(yīng)該為國(guó)家的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，無論在哪個(gè)領(lǐng)域都能創(chuàng)造美好的事物。
其次，國(guó)際新聞讓我看到了世界的多樣性和相互依存。通過國(guó)際新聞，我了解到不同國(guó)家之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)，以及全球事務(wù)對(duì)我們的影響。例如，最近的新聞報(bào)道了一場(chǎng)國(guó)際合作的醫(yī)療援助活動(dòng)，讓我更加清楚國(guó)際社會(huì)的緊密聯(lián)系。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，我們需要更加重視國(guó)際合作，加強(qiáng)友好交往，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。
第三，娛樂新聞讓我認(rèn)識(shí)到娛樂對(duì)我們生活的積極影響。娛樂新聞多數(shù)是關(guān)于明星、娛樂活動(dòng)和綜藝節(jié)目等內(nèi)容，它們給我們的生活帶來了許多樂趣和娛樂。在緊張的學(xué)習(xí)和工作中，看一部喜劇電影或者參加一個(gè)音樂會(huì)，能夠讓我們放松身心，重拾活力。同時(shí)，娛樂新聞也讓我明白到明星們的辛勤付出和努力，并從中汲取到了許多正能量，鼓勵(lì)我在自己的領(lǐng)域中做到最好。
第四，科技新聞給我?guī)砹丝萍歼M(jìn)步對(duì)我們生活帶來的便利和挑戰(zhàn)。科技新聞介紹了最新的科技產(chǎn)品、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新等。這讓我認(rèn)識(shí)到科技的進(jìn)展如何改變著我們的生活，提高了我們生活的效率。例如，新聞報(bào)道了最新的智能手機(jī)，讓我意識(shí)到科技的飛速發(fā)展，讓我們?cè)谏钪刑峁┝烁啾憬莺瓦x擇。但同時(shí)，科技發(fā)展也帶來了一些挑戰(zhàn)，比如信息泄露和隱私問題等。這讓我們需要更加警覺并學(xué)會(huì)合理利用科技。
最后，環(huán)保新聞讓我認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。環(huán)保新聞關(guān)注著我們的生態(tài)環(huán)境，了解到環(huán)境污染和資源浪費(fèi)等問題。例如，新聞報(bào)道了一家企業(yè)主動(dòng)采取綠色生產(chǎn)方式，減少了污染排放，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響。這讓我認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)不僅僅是政府的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，從小事做起，減少浪費(fèi)，保護(hù)我們的地球家園。
總的來說，通過不同類型的新聞，我認(rèn)識(shí)到新聞對(duì)我們生活的重要性和影響。國(guó)內(nèi)新聞讓我關(guān)注國(guó)家建設(shè)，國(guó)際新聞讓我認(rèn)識(shí)到國(guó)際合作的重要性，娛樂新聞讓我享受生活的樂趣，科技新聞讓我意識(shí)到科技發(fā)展給我們帶來的便利和挑戰(zhàn)，環(huán)保新聞教會(huì)我保護(hù)環(huán)境的重要性。我希望通過持續(xù)關(guān)注新聞，能夠在工作、生活和學(xué)習(xí)中有更多的收獲和啟示。
對(duì)新聞的體會(huì)和思考篇二
新聞作為一種重要的信息傳播工具，扮演著連接世界、讓人們了解發(fā)生在世界各地的事件的角色。而作為讀者，我們通過閱讀新聞，不僅僅了解了世界的變化和發(fā)展，更加深了對(duì)新聞背后故事的思考和理解。通過這些讀后體會(huì)，我們不僅僅能夠從新聞中獲取信息，還能獲得更多的啟示和感悟。
第一段：新聞報(bào)道呈現(xiàn)事實(shí)與真相。
新聞作為傳遞信息的媒介，最重要的任務(wù)是準(zhǔn)確地呈現(xiàn)事實(shí)與真相。在讀新聞的過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)新聞都力求客觀公正地報(bào)道，盡量避免個(gè)人主觀色彩的介入。新聞報(bào)道的原則是以事實(shí)為依據(jù)，以客觀為立場(chǎng)，這讓我充分感受到新聞的權(quán)威性和可信度。閱讀新聞，不僅能對(duì)世界有更全面的了解，也讓我意識(shí)到每個(gè)報(bào)道背后有無數(shù)名編輯和記者付出的努力和熱情。
第二段：新聞報(bào)道引發(fā)思考與疑問。
新聞報(bào)道所展示的世界不僅僅是一成不變的事實(shí)，更是呈現(xiàn)了事件背后的深層含義。閱讀新聞，我會(huì)不斷思考和質(zhì)疑：為什么這個(gè)事件發(fā)生？它對(duì)我們有什么影響？它背后隱藏著什么深層問題？這些問題激發(fā)了我對(duì)社會(huì)與人性的思考。例如，讀到一篇關(guān)于環(huán)境污染的報(bào)道，讓我思考起環(huán)境保護(hù)的重要性，以及個(gè)人在環(huán)保行動(dòng)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
第三段：新聞報(bào)道點(diǎn)燃社會(huì)正義的火焰。
新聞報(bào)道中有著很多反映社會(huì)不公和不平等的題材，這些報(bào)道點(diǎn)燃了人們心中的正義之火。當(dāng)我們讀到一篇關(guān)于貧困地區(qū)的報(bào)道，或者關(guān)于弱勢(shì)群體爭(zhēng)取權(quán)益的報(bào)道時(shí)，我們會(huì)對(duì)社會(huì)不公感到憤怒和難過。這樣的情緒會(huì)促使我們思考如何為社會(huì)正義做出貢獻(xiàn)，或許是通過捐款支持相關(guān)組織，或是通過參與志愿活動(dòng)來改善社會(huì)現(xiàn)狀。
第四段：新聞報(bào)道塑造公眾輿論。
新聞報(bào)道所傳遞的信息對(duì)于公眾輿論的形成起著至關(guān)重要的作用。新聞媒體有著廣泛的影響力，因?yàn)樗軌蛞龑?dǎo)公眾對(duì)某個(gè)事件或問題的看法。在閱讀新聞的過程中，我們需要保持獨(dú)立思考和客觀判斷的能力，不受媒體的主觀引導(dǎo)。只有通過深入研究和多方面比較，我們才能找到真實(shí)的蛛絲馬跡，對(duì)新聞的報(bào)道作出真正的判斷。
第五段：新聞報(bào)道激發(fā)個(gè)人行動(dòng)與參與。
閱讀新聞不僅僅是為了獲取信息，更是為了激發(fā)行動(dòng)與參與。當(dāng)我們讀到一篇鼓勵(lì)環(huán)保行動(dòng)的報(bào)道，或者關(guān)于社會(huì)公益項(xiàng)目的報(bào)道時(shí)，我們會(huì)被激發(fā)參與其中，為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。新聞報(bào)道的觸動(dòng)力使我們念及“要想改變世界，先從改變自己開始”，促使我們行動(dòng)起來，讓自己成為一個(gè)積極有益的社會(huì)成員。
綜上所述，新聞心得體會(huì)不僅僅是對(duì)新聞內(nèi)容的總結(jié)和理解，更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)人行動(dòng)的思考與反思。通過閱讀新聞，我們能夠從中汲取知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，更加了解社會(huì)發(fā)展和問題所在，以此作為我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中行動(dòng)和參與的基礎(chǔ)。新聞的力量是無窮的，我們應(yīng)當(dāng)積極利用新聞信息，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)新聞的體會(huì)和思考篇三
新聞宣傳是一個(gè)學(xué)校與外界交流的紐帶，是樹立單位形象的重要平臺(tái)，為了進(jìn)一步提高新聞寫作能力，促進(jìn)學(xué)校的宣傳工作，7月2日至7月4日，市教育局舉辦了中職學(xué)校新聞寫作培訓(xùn)班。還專門邀請(qǐng)了新聞中心的主任與主要編輯人員授課，他們授課幽默風(fēng)趣，散發(fā)著智慧的光芒，向我們講解了新聞寫作基礎(chǔ)及新聞寫作等方面的知識(shí)，并把自己多年的寫作經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的和盤托出，讓我們對(duì)新聞寫作有了較為系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)。
一、 要有新聞敏感性和主動(dòng)性
通過這次新聞寫作培訓(xùn)講座，使我認(rèn)識(shí)到新聞絕不是你想什么就寫什么的，而是要客觀地描述事實(shí)。我們?cè)谌粘５墓ぷ魃詈蛯W(xué)習(xí)中，要不斷提高對(duì)工作的理解力、生活的執(zhí)行力和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力，對(duì)發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀察研究，這樣才能寫出最真實(shí)的新聞。這樣才能寫出更好的一篇新聞。
二、 要善于思考，善于積累
新聞就是要對(duì)最近發(fā)生的，有報(bào)道意義的事件及時(shí)報(bào)道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫好一篇新聞，僅有發(fā)現(xiàn)和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識(shí)水平，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐富自己的生活。
三、 要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛
要寫好新聞，閉門造車是不行的，我們要用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活中的點(diǎn)滴，這樣寫出的東西有特色。如果想作為一名優(yōu)秀新聞工作者，就應(yīng)該用眼睛多觀察身邊的人和事，多看，多問，多學(xué)，善于去發(fā)現(xiàn)新聞點(diǎn)。有了身邊的人和事做素材，我們的寫作才會(huì)更貼近生活，貼近讀者的心。
四、 注重新聞寫作的創(chuàng)新
新聞的寫作在于不斷的創(chuàng)新，不斷的積累。生活中要多注意觀察，從中得到靈感，創(chuàng)新新聞。
寫作，需要持之以恒。文字工作靠日積月累，干工作也要持之以恒。必須有謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)充實(shí)自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物以增長(zhǎng)自己的才干，細(xì)心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問題和契機(jī)，并一直堅(jiān)持下去。寫新聞稿件是“苦差事”，但熱愛與追求，是搞好通訊報(bào)道的動(dòng)力和精神支柱，因?yàn)閻劭梢詣?chuàng)造一切。因?yàn)橛袩釔?，可以變枯燥為有趣，便無聊為鮮活，當(dāng)你熱愛職業(yè)并發(fā)現(xiàn)從事這樣工作的時(shí)候充滿活力、生機(jī)的時(shí)候，你就會(huì)覺得從事所從事的工作是件趣味無窮的事情，這樣的時(shí)候，就能鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，時(shí)間緊，可以擠;水平低，勤學(xué)習(xí)，持之以恒，從愛好到入門，從入門到精深，持之以恒。其次就是駕馭文字的能力，無論文章立意如何好，沒有與之匹配的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言，都將會(huì)功虧一簣，所以，重視并切實(shí)將文字駕馭能力的提升鍛煉當(dāng)是新聞通訊員的一項(xiàng)重要技能。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅提高了自己對(duì)新聞寫作技巧的理解，更激發(fā)了寫好新聞的信心和決心。是一個(gè)展示英雄風(fēng)采的好平臺(tái)。我們身邊有那么多可歌的動(dòng)人事跡，我們周圍有那么多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，都值得更需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、寫作、報(bào)道。
對(duì)新聞的體會(huì)和思考篇四
新聞是社會(huì)生活中不可分割的一部分，它記錄著時(shí)代變遷、人民生活和各種社會(huì)問題。通過接觸不同的新聞報(bào)道，我深刻體會(huì)到新聞的重要性和力量。新聞不僅能夠傳遞信息，還能夠引導(dǎo)輿論、監(jiān)督權(quán)力，為公眾提供真實(shí)的、可信的信息。在閱讀新聞的過程中，我更加意識(shí)到如何辨別真假、客觀地看待新聞，以及如何成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的新聞消費(fèi)者。
【第二段：真實(shí)與虛假】
現(xiàn)如今，虛假信息泛濫成災(zāi)，新聞界也不幸成為了虛假新聞的溫床。這讓我深思：如何辨別真假新聞？首先，我們應(yīng)該看新聞的來源是否可靠，有無公信力。其次，要學(xué)會(huì)多角度思考，通過與其他媒體的報(bào)道對(duì)比研究，獲取更全面的信息。另外，還要留意是否出現(xiàn)夸大、片面、以及帶有明顯主觀傾向的報(bào)道。在這個(gè)虛假信息的時(shí)代，我們應(yīng)該讓理性來主導(dǎo)，通過自行甄別來避免被謠言、假新聞蒙蔽。
【第三段：客觀與主觀】
新聞的客觀性是其特點(diǎn)之一，但并不意味著新聞報(bào)道完全沒有主觀因素。新聞媒體的編輯、記者、評(píng)論員等都有著個(gè)人的價(jià)值觀和立場(chǎng)。因此，我們要警惕新聞報(bào)道中可能存在的主觀色彩。通過對(duì)比多家媒體的報(bào)道，我們可以獲得更全面客觀的信息。另外，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)新聞報(bào)道加以分析和思考，不輕易接受別人的主觀判斷。
【第四段：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)】
新聞作為第四權(quán)力，有著監(jiān)督權(quán)力的功能。對(duì)于新聞媒體來說，具備責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)是至關(guān)重要的。他們應(yīng)該堅(jiān)守基本的職業(yè)倫理，簡(jiǎn)明扼要地傳遞重要信息，并保持中立和客觀的立場(chǎng)。而對(duì)于我們作為新聞消費(fèi)者來說，我們也有責(zé)任選擇可信的媒體，支持專業(yè)的新聞報(bào)道，對(duì)制造和傳播虛假信息的行為堅(jiān)決說不。
【第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與行動(dòng)】
通過閱讀新聞，我不僅了解到國(guó)內(nèi)外的新聞事件，還提升了自己的綜合素質(zhì)和社會(huì)意識(shí)。新聞是學(xué)習(xí)的源泉，從中我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，拓寬自己的眼界。因此，我們應(yīng)該讓新聞在我們的生活中發(fā)揮更大的作用，積極行動(dòng)起來，參與到社會(huì)的進(jìn)步與改革中來。每個(gè)人都應(yīng)該成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的新聞消費(fèi)者，以行動(dòng)來改變我們的社會(huì)。作為新聞受眾，我們要時(shí)刻保持理性和冷靜，不被偏見和情緒主導(dǎo)，只有這樣，我們才能真正理解和傳承新聞的精神與價(jià)值。
【結(jié)尾】
通過這些新聞心得體會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到新聞的力量和責(zé)任。真實(shí)與虛假、客觀與主觀之間的辨別，充滿挑戰(zhàn)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和思考。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的新聞消費(fèi)者，我們應(yīng)該保持冷靜和理性，審視新聞背后的真相，以行動(dòng)支持和傳承新聞的價(jià)值。只有通過明辨真?zhèn)?、積極參與，我們才能共同營(yíng)造一個(gè)更加公正和透明的新聞環(huán)境，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
對(duì)新聞的體會(huì)和思考篇五
作為人類社會(huì)中不可或缺的一環(huán)，新聞承載著傳遞信息、引導(dǎo)輿論、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要職責(zé)。通過閱讀、收聽、觀看新聞，我們可以了解到世界各地的動(dòng)態(tài)，感受到社會(huì)的脈搏。然而，新聞也存在著一些問題和挑戰(zhàn)。下面，我將通過個(gè)人的心得體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)新聞的一些觀點(diǎn)和感悟。
首先，新聞是我們了解世界和社會(huì)的窗口。新聞能夠讓我們足不出戶，就能了解到世界各地的重大事件、時(shí)事熱點(diǎn)和人們的生活情況。通過新聞，我了解到了科技的發(fā)展帶來的變革，了解到了各個(gè)國(guó)家之間的合作關(guān)系，也了解到了一些社會(huì)問題和不公平的現(xiàn)象。在每天的早晨，我都會(huì)首先打開手機(jī)看新聞，讓自己與世界保持連接。感謝新聞，讓我能夠了解到更廣闊的世界，拓寬了我的眼界。
然而，新聞也存在著一定的問題。首先，新聞報(bào)道的真實(shí)性令人擔(dān)憂。在信息爆炸的時(shí)代，新聞傳媒追求速度和點(diǎn)擊量，有時(shí)會(huì)忽略事實(shí)的核實(shí)，在報(bào)道中夾雜著虛假信息。這給人們的判斷和決策帶來了困擾。其次，新聞報(bào)道的片面性也讓人提高了警惕。為了吸引讀者的眼球和留住觀眾，新聞媒體不時(shí)夸大事實(shí)，夾帶個(gè)人感情和立場(chǎng)，使得新聞報(bào)道不再中立客觀，而變得偏頗。最后，新聞過度商業(yè)化也是一個(gè)問題。因?yàn)樽非罄麧?rùn)和收視率，新聞媒體有時(shí)候只迎合大眾的焦慮和謠言，忽視了一些真正有價(jià)值的新聞，造成了淺嘗輒止的局面。因此，我們?cè)诮邮苄侣剤?bào)道時(shí)要保持批判的眼光，學(xué)會(huì)辨別真相和謠言。
對(duì)于我個(gè)人而言，新聞不僅是信息的傳遞，更是參與社會(huì)進(jìn)步的一種方式。通過對(duì)新聞的關(guān)注和思考，我發(fā)現(xiàn)可以在新聞中找到自己的方向和努力的目標(biāo)。比如，當(dāng)我看到一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的新聞時(shí)，我被其所傳達(dá)的理念和價(jià)值觸動(dòng)，于是我開始關(guān)注環(huán)保活動(dòng)，主動(dòng)參與志愿服務(wù)。而當(dāng)我看到一篇關(guān)于貧困地區(qū)孩子求學(xué)困境的報(bào)道時(shí)，我決定成立一個(gè)公益組織，通過籌集資金和物資來資助那些需要幫助的孩子。在我的心靈深處，有一種無私的力量被喚醒，讓我知道自己可以通過自己的努力去改變一些事情。因此，我認(rèn)為新聞不僅是傳遞信息，更是激發(fā)我們積極行動(dòng)的催化劑。
綜上所述，新聞作為社會(huì)的一面鏡子，承載著沉甸甸的責(zé)任和重量。它傳遞著信息，引導(dǎo)著輿論，激發(fā)著行動(dòng)。然而，新聞也不完美，真實(shí)性、客觀性和商業(yè)化問題都需要我們保持警惕。作為受眾，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?，理性?duì)待，并通過行動(dòng)參與到社會(huì)進(jìn)步的過程中。讓我們共同努力，讓新聞的陽(yáng)光照亮我們前行的道路。
對(duì)新聞的體會(huì)和思考篇六
新聞是時(shí)事的報(bào)道和信息傳遞，以其客觀的立場(chǎng)、真實(shí)的報(bào)道和及時(shí)的傳播受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。新聞不僅提供了人們了解世界的窗口，還是監(jiān)督政府、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。作為一名新聞工作者，我深切意識(shí)到新聞的價(jià)值與意義，這使我對(duì)新聞更加熱愛與追求。
第二段：新聞工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
新聞工作者身上有著重大的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他們要時(shí)刻保持客觀公正的態(tài)度，嚴(yán)守新聞倫理，對(duì)事件進(jìn)行深入的調(diào)查和采訪，還原事實(shí)真相，為公眾提供全面的信息。同時(shí)，新聞工作者還要履行監(jiān)督權(quán)力、公益導(dǎo)向和傳播價(jià)值的職責(zé)，著力推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。作為一名新聞工作者，我深感責(zé)任重大，我將始終堅(jiān)守新聞的底線，不隨波逐流，為公眾呈現(xiàn)真實(shí)可信、有價(jià)值的新聞內(nèi)容。
第三段：新聞的權(quán)威性與可信度
新聞的權(quán)威性和可信度是其作為信息傳媒的重要特征。新聞工作者必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和素質(zhì)的提升，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，以確保報(bào)道的準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，新聞機(jī)構(gòu)也應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部管理，建立有效的監(jiān)督機(jī)制，保障新聞的真實(shí)性和客觀性。只有這樣，才能贏得公眾的信任，維護(hù)新聞媒體的良好形象。作為一名新聞工作者，我將不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以不斷提高我自己和所在團(tuán)隊(duì)的新聞工作質(zhì)量。
第四段：新聞的影響力與引導(dǎo)作用
新聞作為信息的傳遞者和社會(huì)公共事務(wù)的監(jiān)督者，在社會(huì)上具有巨大的影響力和引導(dǎo)作用。新聞報(bào)道的內(nèi)容和角度會(huì)影響公眾的認(rèn)知和態(tài)度，甚至?xí)?duì)社會(huì)產(chǎn)生重要的影響。新聞工作者應(yīng)該時(shí)刻銘記自己的職責(zé)，堅(jiān)守新聞的公益導(dǎo)向，遵循正確的價(jià)值觀，努力引導(dǎo)輿論，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。作為一名新聞工作者，我將努力踐行良好的職業(yè)道德，努力呈現(xiàn)有價(jià)值和正能量的新聞內(nèi)容，為公眾提供正確的信息和引導(dǎo)。
第五段：新聞工作者的成長(zhǎng)與挑戰(zhàn)
新聞工作者面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。傳媒業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，信息爆炸導(dǎo)致新聞的真實(shí)性和可靠性受到質(zhì)疑，同時(shí)還面臨著商業(yè)利益和政治干預(yù)等問題。在這樣的環(huán)境下，新聞工作者需要不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)能力，堅(jiān)持真實(shí)、公正和正義，抵御各種干擾和誘惑。只有這樣，才能在新聞?lì)I(lǐng)域取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和持久的成就。作為一名新聞工作者，我將勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的新聞從業(yè)者。
總結(jié)：新聞作為信息傳媒的重要形式，具有巨大的價(jià)值與意義。新聞工作者肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重大責(zé)任，應(yīng)該時(shí)刻保持客觀公正的態(tài)度，提供真實(shí)可靠的事實(shí)。新聞的權(quán)威性和可信度是其作為信息傳媒的基礎(chǔ)，需要新聞工作者不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。同時(shí)，新聞的影響力和引導(dǎo)作用也需要新聞工作者時(shí)刻銘記自己的職責(zé)和使命，引導(dǎo)社會(huì)輿論，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。新聞工作者面臨著各種挑戰(zhàn)和壓力，需要不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，堅(jiān)守真實(shí)、公正和正義，才能在新聞?lì)I(lǐng)域取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和持久的成就。
對(duì)新聞的體會(huì)和思考篇七
看新聞是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，隨著科技的發(fā)展，新聞傳播的方式也日新月異。我們可以通過電視、報(bào)紙、社交媒體等多種途徑獲取新聞信息。然而，不管通過何種方式獲取新聞，關(guān)鍵是我們要認(rèn)真、理性地看待新聞，從而提升我們的意識(shí)水平和思考能力。
第二段：了解社會(huì)熱點(diǎn)。
透過新聞我們可以了解社會(huì)的熱點(diǎn)、熱議話題。這些話題涉及到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)生活等各個(gè)方面。例如，新冠肺炎疫情爆發(fā)后，各國(guó)政府采取的措施、醫(yī)療支援、科技創(chuàng)新等都是我們可以從新聞中了解到的。從這些新聞中我們可以看到實(shí)事求是的態(tài)度，了解疫情發(fā)展趨勢(shì)，提高自我防范意識(shí)。
第三段：了解國(guó)際形勢(shì)。
新聞的形式豐富多變，其中也包括一些國(guó)際新聞，例如，其他國(guó)家政策、社會(huì)治理等。這些新聞不僅能夠幫助我們了解國(guó)際形勢(shì)、發(fā)展趨勢(shì)，而且還可以促進(jìn)國(guó)際了解和交流。例如，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織、參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)等，對(duì)于國(guó)家和個(gè)人來說都有著重要的意義。
第四段：拓寬視野。
通過看新聞，我們可以拓寬自己的視野，了解不同國(guó)家、文化和習(xí)慣等。我們每個(gè)人都有自己的愛好、習(xí)慣和思考方式，但是通過看新聞，我們可以了解更加廣泛的世界。
第五段：總結(jié)。
總之，看新聞是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠郑ㄟ^新聞我們可以了解社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際形勢(shì)、拓寬視野。同時(shí)，我們也要保持一顆理性、客觀、聚焦的心態(tài)，看待新聞。通過培養(yǎng)這樣的能力，我們可以提高自己的思辨、分析能力，提高自己的綜合素質(zhì)，成為更好的人。
對(duì)新聞的體會(huì)和思考篇八
摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才需求越來越大，對(duì)會(huì)計(jì)電算化崗位人才要求也發(fā)生變化，不僅要會(huì)基本的軟件操作核算，還要理解軟件背后財(cái)務(wù)管理思維的邏輯，理解財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)的理論原理，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)崗位的企業(yè)管理職能。
為了達(dá)成這一目標(biāo)，需要對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)資源、師資結(jié)構(gòu)等幾方面進(jìn)行進(jìn)一步思考。
關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)電算化;教學(xué);思考。
會(huì)計(jì)電算化課程是一門將財(cái)會(huì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)有機(jī)融合的交叉學(xué)科。
信息技術(shù)的高速發(fā)展和企業(yè)管理要求的不斷提升，企業(yè)對(duì)既有扎實(shí)會(huì)計(jì)理論又能熟練應(yīng)用財(cái)務(wù)軟件的技能型人才需求增大。
所以會(huì)計(jì)電算化也變成了職業(yè)技術(shù)類學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)中非常重要的一門專業(yè)核心課程。
目前，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化發(fā)展水平處于第四階段，即與內(nèi)部控制相結(jié)合建立erp系統(tǒng)的集成管理階段。
這就要求作為技能型人才培養(yǎng)主力軍的高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)，不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成為熟練掌握電算化操作的應(yīng)用型、技能型人才，使學(xué)生熟練使用財(cái)務(wù)軟件完成會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的全過程，并且理解軟件背后財(cái)務(wù)管理思維的邏輯，理解財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)的理論原理。
1高職院校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中的不足。
1.1課程體系設(shè)置不合理。
目前，大部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)都將會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)置為“講授+練習(xí)”的模式。
本門課程開設(shè)的課時(shí)大約為60學(xué)時(shí)左右，教師授課內(nèi)容僅限財(cái)務(wù)軟件的初始化設(shè)置、總賬管理模塊、薪資管理模塊、固定資產(chǎn)管理模塊及報(bào)表管理等常規(guī)模塊。
學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里只能跟隨老師的講解，掌握財(cái)務(wù)軟件的基本操作，無法進(jìn)行系統(tǒng)化綜合訓(xùn)練。
最終形成學(xué)生實(shí)踐能力弱的狀況，雖然了解財(cái)務(wù)軟件操作，確無法獨(dú)立完成財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際工作。
在軟件課程的教授過程中，老師往往只重視軟件操作本身，忽略了軟件運(yùn)行的硬件平臺(tái)及軟件運(yùn)行的其他環(huán)境的搭建，然而這也是軟件操作者需要掌握的知識(shí)。
另外，對(duì)于軟件中企業(yè)初始信息的設(shè)置，老師和學(xué)生都只是按照資料給予的數(shù)據(jù)錄入，學(xué)生對(duì)于這些初始數(shù)據(jù)的來源一無所知。
而這些財(cái)務(wù)核算方式的設(shè)定和初始數(shù)據(jù)的來源恰恰是學(xué)生最應(yīng)該掌握的。
1.2被動(dòng)式學(xué)習(xí)模式無法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
過去的會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)過程中，主要以教師講授和操作演示為主。
在輔助以多媒體教學(xué)手段。
在這種傳統(tǒng)的理論式教學(xué)模式中，教師仍居于主導(dǎo)地位。
學(xué)生跟著教師的講解和演示來熟悉財(cái)務(wù)軟件的各個(gè)操作步驟，然后按部就班地練習(xí)操作，被動(dòng)接受教學(xué)。
這種教學(xué)方法比較容易實(shí)施，但不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題的能力，對(duì)于知識(shí)綜合運(yùn)用能力的提高更無從談起。
1.3教學(xué)資源更新不及時(shí)。
大多數(shù)職業(yè)院校所使用的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教材及配套軟件多是市場(chǎng)上大品牌通用財(cái)務(wù)軟件的演示版。
由于沒有專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)軟件進(jìn)行維護(hù)及對(duì)教材數(shù)據(jù)進(jìn)行定期更新，可供教師教學(xué)用的數(shù)據(jù)單一，也無法提供更多資料數(shù)據(jù)供學(xué)生自己練習(xí)，從另一個(gè)方面導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐練習(xí)不夠充分。
另外，學(xué)生上機(jī)操作的演示版軟件主要是單用戶版軟件，只能單機(jī)版使用，而目前大部分企業(yè)采用的財(cái)務(wù)軟件多是網(wǎng)絡(luò)版b/s架構(gòu)，這也導(dǎo)致學(xué)生目前在校學(xué)習(xí)的知識(shí)嚴(yán)重滯后于社會(huì)需求。
1.4師資隊(duì)伍水平參差不齊。
會(huì)計(jì)電算化課程性質(zhì)要求授課教師既要具備完整的財(cái)會(huì)知識(shí)，還要精通財(cái)務(wù)軟件及計(jì)算機(jī)操作。
除此之外，會(huì)計(jì)制度變化較大、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)發(fā)展迅速，使得教師知識(shí)更新滯后于社會(huì)需求，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化。
2會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改進(jìn)意見。
2.1調(diào)研企業(yè)人才需求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。
高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為企業(yè)輸送滿足其需要的技能型人才，調(diào)研企業(yè)的人才需求，與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整人才培養(yǎng)方案是高職院校生存的保障。
現(xiàn)代企業(yè)管理對(duì)會(huì)計(jì)電算化的人才需求，已經(jīng)不僅僅停留在簡(jiǎn)單軟件操作層面，更需要相應(yīng)的管理應(yīng)用型人才。
我認(rèn)為可將會(huì)計(jì)電算化課程學(xué)時(shí)增加到96課時(shí)左右，并以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主。
同時(shí)，還要突出會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)綜合性，盡量仿真模擬企業(yè)的工作流程，讓學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)獲得仿真練習(xí)的機(jī)會(huì)，了解企業(yè)業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)邏輯，有利于提高學(xué)生的實(shí)際工作適應(yīng)能力。
另外，為了滿足企業(yè)用人需求，還應(yīng)增加企業(yè)管理使用比較多的成本管理、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、財(cái)務(wù)分析等模塊，以提高學(xué)生的適用能力。
2.2以學(xué)生為主體，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為載體。
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式下，學(xué)生聽完老師的講解和演示后自己練習(xí)，處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，這既不符合本門課程教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
因此，以培養(yǎng)動(dòng)手和獨(dú)立思考問題為主的實(shí)踐課程應(yīng)以學(xué)生為主體，老師作為催化師，只負(fù)責(zé)搭建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景和解釋實(shí)習(xí)資料、數(shù)據(jù)的來源及相互關(guān)系。
課程進(jìn)行則通過大量的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例，教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生分崗位實(shí)習(xí)，學(xué)生自己獨(dú)立完成業(yè)務(wù)處理的具體操作步驟，將實(shí)踐與教學(xué)融于一體，這既有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也有助于強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
建議使用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，它是以學(xué)生為項(xiàng)目主體，教師為項(xiàng)目催化師，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，借助于項(xiàng)目的實(shí)施來完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)任務(wù)，學(xué)生和老師共同配合完成一個(gè)項(xiàng)目的全部流程的教學(xué)活動(dòng)。
這種在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中非常適用的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、解決問題的能力。
2.3豐富財(cái)務(wù)軟件教學(xué)資源，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
豐富的教學(xué)資源和不同品牌的財(cái)務(wù)軟件是學(xué)生得以學(xué)好會(huì)計(jì)電算化課程的基本條件，在市面上教材不足以滿足教師上課要求的情況下，建議任課老師可以自行編寫實(shí)訓(xùn)資料。
并應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用同一教學(xué)案例在不同財(cái)務(wù)軟件上進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)演練，體會(huì)觸類旁通和舉一反三的基本道理，這既有助于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，也增加了知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。
同時(shí)，為方便學(xué)生課外自主練習(xí)，強(qiáng)化實(shí)際操作能力，學(xué)校還應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)建設(shè)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍是會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要前提。
對(duì)新聞的體會(huì)和思考篇九
讓學(xué)生說：我的學(xué)習(xí)我做主。
學(xué)校教育教學(xué)的改革要理性思考，不要把政治和教育和為一談。這樣對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)改革沒有實(shí)際意義！下面是我的`北師大老師任景業(yè)的一篇文章，請(qǐng)讀而思：錯(cuò)不在“法”而在“人”
任景業(yè)。
有網(wǎng)友問我“我在一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)群里發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在全國(guó)各地都在搞“自學(xué)”，可能名字叫法不大一樣，但歸根結(jié)底是這個(gè)意思吧！我想知道這種教學(xué)模式會(huì)廣泛的鋪開到全國(guó)嗎？真沒想到！傳統(tǒng)教育又要打換血了？！”
我說：“會(huì)的，就是時(shí)間長(zhǎng)短問題。講授式也會(huì)改進(jìn)，不過要過一陣子才會(huì)恢復(fù)、并重新認(rèn)識(shí)講授式的地位?！?/p>
這位網(wǎng)友說：“我作為一線教師不是能馬上接受這種教學(xué)模式，而且我認(rèn)為這種模式不適應(yīng)所有的數(shù)學(xué)課，有的課可以用，有的課就不可以用。但我們學(xué)校在實(shí)驗(yàn)時(shí)是節(jié)節(jié)自學(xué)，我感覺欠妥?！?/p>
我們常常用這樣的說來說事。也用這樣的思維來做出判斷。但我要說這種判斷絕對(duì)正確，但對(duì)事卻似乎無補(bǔ)。我希望不要用“辯證思維“的模式說話，這樣說是完全正確的費(fèi)話，用研究，用案例說話。哪些內(nèi)容適合講授，哪些內(nèi)容適合自學(xué)。
上面的對(duì)話涉及多方面的問題。不是一兩句話能說清的。我只想在這里申明：
我提倡教學(xué)方式改革，且是積極的推行者。但是，我同時(shí)也告戒，不要把板子打在講授法上，出了問題應(yīng)當(dāng)拷問使用者是否適當(dāng)。作為方法本身不會(huì)有錯(cuò)，就如菜刀成為兇器錯(cuò)在兇犯而菜刀無辜是一樣。如此，也不要“迷信”任何一種方法，離開了實(shí)事求是、具體問題具體分析，再好的教學(xué)方法也有被使用過度的危險(xiǎn)。
對(duì)新聞的體會(huì)和思考篇十
新聞一直以來都扮演著舉足輕重的角色，為社會(huì)的進(jìn)步帶來了很大的促進(jìn)。當(dāng)我們?cè)陔娨?、?bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種媒介中接觸到新聞的時(shí)候，是否有過深入的思考和體會(huì)？通過對(duì)新聞的觀察和思考，我得到了一些體會(huì)和感悟。
第二段：新聞報(bào)道趨勢(shì)。
今天的新聞報(bào)道與以往不同，新聞越來越多地關(guān)注社會(huì)和人民的福利，對(duì)于政府的工作逐漸進(jìn)行了監(jiān)督和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了多元化和正義化。同時(shí)，新聞報(bào)道對(duì)于事實(shí)的描述也更加直觀、準(zhǔn)確。豐富的報(bào)道內(nèi)容、高清晰的圖片和視頻，讓我們可以更生動(dòng)地了解事件的發(fā)生和影響。另一方面，媒體對(duì)于一些重要意義事件的透徹分析和思考也讓我們有了更加深入的理解。
第三段：新聞報(bào)道的影響。
新聞報(bào)道的力量無窮，通過它我們了解到的更多的信息和人文背景，讓我們從無知的局外人變成更有社會(huì)責(zé)任感的參與者。對(duì)于一個(gè)社會(huì)而言，新聞報(bào)道可以帶來很多的正面作用，可以引起公眾的關(guān)注和關(guān)心，同時(shí)又為政府的決策制定提供了良好的參考。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們需要得到高質(zhì)量、準(zhǔn)確和可信任的報(bào)道，才能夠更好地享受到活得越發(fā)便捷和豐富的生活。
第四段：新聞報(bào)道的責(zé)任。
一篇新聞報(bào)道要想做到準(zhǔn)確而生動(dòng)，需要付出一個(gè)巨大的努力。所以，媒體的責(zé)任也就格外重大。新聞報(bào)道的主題和內(nèi)容需要符合社會(huì)的基本原則和道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也需要直面社會(huì)的問題，而非回避。對(duì)于真實(shí)事件的搜集和報(bào)道要保持客觀公正，此外，對(duì)于一些言論和謠言的引導(dǎo)力，更需要經(jīng)過嚴(yán)格的審核。這樣，大家才能夠更好地了解事件的盡前塵，以及事實(shí)情況的真實(shí)情況。
第五段：結(jié)論。
從新聞中我們看到了很多新的思維和觀點(diǎn)。新聞報(bào)道正在逐漸改變?nèi)藗兊纳罘绞?，特別是在最新冠狀病毒疫情時(shí)期，新聞媒體對(duì)于疫情的報(bào)道有著舉足輕重的作用。新聞媒體的發(fā)展壯大，能夠引領(lǐng)社會(huì)智慧和社會(huì)進(jìn)步，成為一個(gè)社會(huì)文明的代表和推廣者。所以，我們應(yīng)該更認(rèn)真地對(duì)待每一篇新聞報(bào)道，發(fā)揮公民的責(zé)任感和作用，使之成為真正在社會(huì)中發(fā)揮作用的文化精品，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展。
對(duì)新聞的體會(huì)和思考篇十一
繼課程改革之后，隨之而來的是課堂教學(xué)改革。當(dāng)年為了使教師適應(yīng)新課改的要求，教育前沿專家、各級(jí)教育行政部門、教學(xué)研究部門和各學(xué)術(shù)團(tuán)體紛紛舉辦各種培訓(xùn)。而如今的課堂教學(xué)改革是借鑒外地外校的做法，但它沒有理論支持、沒有固定的模式可套用，而且各校都有各校的校情，所以實(shí)施起來遠(yuǎn)比當(dāng)年的“課程改革”困難得多。搞不好，就會(huì)走向另一個(gè)極端：或東施效顰，或鸚鵡學(xué)舌。
實(shí)施“電子備課”，首選必須具備三大基本要素：硬件設(shè)備支持、教師電腦使用技術(shù)以及教師的敬業(yè)精神和合作意識(shí)，否則純屬空談，勢(shì)必會(huì)走向改革不成，反而連常規(guī)監(jiān)控與管理也落空了。
實(shí)施“六人合作小組”座位排法，旨在落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但如果教師自身的課堂教學(xué)組織、管理與控制能力及語言表達(dá)藝術(shù)水平達(dá)不到，那只能使整個(gè)課堂亂如蜂窩，課堂效率低下。試想，師生面對(duì)面、目光對(duì)目光、表情對(duì)表情的講解與交流就教不好的教師，突然叫他背對(duì)著大部分學(xué)生來回走動(dòng)的講或?qū)?huì)有什么效果呢？還不談學(xué)生自身控制力和約束力因素的影響，也許這就是時(shí)下為什么管原來的“聽課”叫“看課”的緣由吧，熱鬧嘛！
當(dāng)然，我說這些，并不是說不實(shí)施課改教改，只是站在一個(gè)普通教師的身心感受的角度上，想提醒大家，特別是校長(zhǎng)們，不要人云亦云，一味地趕形式，照光環(huán)，而不考慮本校的校情、師情、生情，不注重一項(xiàng)改革的可行性和可操作性。
幸運(yùn)的是，區(qū)教研室提出了“二五五”課堂教學(xué)模式和“六推六讓”的教學(xué)策略，很有理論依據(jù)和實(shí)用價(jià)值，值得大家逐條逐項(xiàng)的系統(tǒng)和深入研究，使之具體化、模式化、層次化，比如教學(xué)質(zhì)量的二層目標(biāo)“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”，怎么叫“學(xué)會(huì)”了？又怎么叫“會(huì)學(xué)”了？我們要有評(píng)價(jià)辦法和標(biāo)準(zhǔn)。再比如第二個(gè)“五”中的教學(xué)原則應(yīng)體現(xiàn)的“五點(diǎn)”要求：精彩設(shè)疑的問題課堂、激情奔放的情感課堂、教學(xué)相對(duì)應(yīng)的實(shí)效課堂、傾聽為中心的靜思課堂、展示課題方向的研究課堂，其中每一點(diǎn)都要求教師具備很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)功底和非同一般的敬業(yè)合作精神以及很高超的交流溝通藝術(shù)水平和個(gè)人情商魅力。首先搞清這些，我們的校長(zhǎng)、我們的教師就明白該干什么怎么干了。
從心理學(xué)角度講，實(shí)施課堂教學(xué)改革應(yīng)該首先使教育系統(tǒng)干部職工明白為什么要改，改之后誰受益，也可稱提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。進(jìn)而增加他們的認(rèn)可度，激發(fā)他們參與的主動(dòng)性和積極性。
從管理學(xué)角度講，實(shí)施課堂教學(xué)改革必須建立起一一對(duì)應(yīng)的一整套控制系統(tǒng)和評(píng)價(jià)辦法，當(dāng)然得注重它的可行性和可操作性、可持久性以及人文性和本土（特色）化。
在實(shí)施之前就得有較完備的有關(guān)培訓(xùn)策劃方案，尤其在實(shí)施過程中要密切關(guān)注跟蹤每一個(gè)參與者，包括學(xué)生的體驗(yàn)、感受和實(shí)施效益，注重觀察、交流和溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋矯正，確保它的持續(xù)性和實(shí)效性。
同時(shí)，學(xué)校要舉辦創(chuàng)意活動(dòng)，搭建平臺(tái)，要建立比較專業(yè)化、比較人文化的學(xué)術(shù)研究與報(bào)告機(jī)制。推行校長(zhǎng)和骨干教師的`“首席”發(fā)言制。因?yàn)榻淌依锏慕膛c學(xué)傳統(tǒng)模式延續(xù)了幾千年，現(xiàn)在要變革的每一個(gè)角落、每一個(gè)細(xì)節(jié)都是“課題”，都值得研究，也都應(yīng)該有所感有所悟。所以搭建這樣一個(gè)交流展示的平臺(tái)就顯得不可或缺了。在這個(gè)平臺(tái)上校長(zhǎng)可不能只當(dāng)“支客”！不要忘了校長(zhǎng)才是改革成功與否的關(guān)鍵策劃者、參與者和決定者，這也是樹立“權(quán)威”的最好平臺(tái)！
任何一項(xiàng)變革都有一批領(lǐng)軍人物，這批人物必須首先同時(shí)具備專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平、奉獻(xiàn)犧牲精神以及組織、管理、協(xié)調(diào)能力，而他們的誕生又要求校長(zhǎng)首先具備這些能力。我非常贊同江蘇教科院趙國(guó)忠的觀點(diǎn)，校長(zhǎng)應(yīng)坐擁“五力”、行有“四度”。所謂坐擁“五力”，即一個(gè)校長(zhǎng)必須具備多才多藝的影響力、率先垂范的感召力、真情投入的情感力、建章立制的激勵(lì)力和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)力；所謂行有“四度”，即一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)在工作中必須注重認(rèn)識(shí)的“廣”度、工作的“精”度、思考的“遠(yuǎn)”度和研究的“深”度。
總之，“課改”、“教改”是時(shí)代的呼喚，是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行，那么就讓我們以空前的勤奮、空前的激情、空前的智慧來迎接她吧，摒棄假大空，走出誤區(qū)，做好我們必做的，做好我們?cè)撟龅?，使教師受益，使學(xué)生受益，讓群眾稱道，讓社會(huì)滿意！
對(duì)新聞的體會(huì)和思考篇十二
第一次作業(yè)：
（本次作業(yè)要求初級(jí)職稱學(xué)員答1、2、3、4題，中高級(jí)職稱學(xué)員答3、4、5、6題）。
1、如何理解媒介權(quán)力？媒介權(quán)力的實(shí)現(xiàn)路徑是什么？
2、試述建立中國(guó)廣播聯(lián)盟的意義及其作用。
3、談?wù)劷陙碇袊?guó)電視新聞報(bào)道表現(xiàn)出來的主要變化？
答：
（一）報(bào)道主體與媒體話語權(quán)。
2010年新華社正式染指電視，興辦“中國(guó)新華新聞電視網(wǎng)（cnc）”。2010年元旦，新華社在香港開播第一個(gè)直屬臺(tái)，既有動(dòng)態(tài)欄目，也有專題新聞。與cnc交相輝映的是跨媒體“巨無霸”——中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)。2009年12月28日，中央電視臺(tái)打造的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)（cntv）正式開播。cntv屬于國(guó)家網(wǎng)絡(luò)電視播出機(jī)構(gòu)。
但目前看，二者在話語權(quán)上“錯(cuò)峰爭(zhēng)權(quán)”，互避鋒芒。cnc與cntv從本質(zhì)上說都是視頻網(wǎng)站，但二者以占有強(qiáng)大的政治資源而與普通的視頻網(wǎng)站區(qū)別開來。
（二）新聞理念和報(bào)道手法走向成熟。
在報(bào)道的內(nèi)容上：向深度廣度和受眾嵌入度拓展。主要表現(xiàn)為：一是災(zāi)難性事件中，電視記者的“人本思維”回歸，“自我定位”更加明確。二是對(duì)于世博會(huì)這種持久戰(zhàn)，孤軍奮戰(zhàn)式散兵游勇作戰(zhàn)方式肯定會(huì)造成內(nèi)容重復(fù)、重點(diǎn)缺失等現(xiàn)象，而各路媒體組成一股合力，各顯優(yōu)勢(shì)而資源共享則無疑會(huì)使電視新聞在長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)間里，常保持續(xù)生命力。
報(bào)道效果：在更新傳播方式和傳播布局中提升。
具體表現(xiàn)：政經(jīng)新聞民生化，可看性增強(qiáng)。目前各類新聞的宣傳功能越來越被淡化，也可以看做是宣傳技能的提高。民生新聞主流化，影響力提高。
4、崔請(qǐng)論述植入式廣告的優(yōu)勢(shì)與缺陷。
答：優(yōu)勢(shì)：（1）廣告到達(dá)率高。
（2）廣告覆蓋面廣。
（3）廣告干擾度低。
（4）打消觀眾戒備心理，更易被接受。
（5）明星效應(yīng)，對(duì)消費(fèi)者影響更大。
（6）生命力強(qiáng)，廣告?zhèn)鞑r(shí)間長(zhǎng)遠(yuǎn)。
（7）廣告成本相對(duì)較低，性價(jià)比高。
（8）廣告媒體曝光率高。
缺陷：（1）分散了觀眾注意力，甚至引發(fā)反感。
（2）商品的功能或品牌的內(nèi)涵受情節(jié)限制無法充分或正確表達(dá)。
（3）廣告及其表現(xiàn)的品牌和產(chǎn)品在游戲中是配角，損害了品牌形象。
（4）品牌的適用性范圍較小。
（5）植入式廣告增加了廣告主的風(fēng)險(xiǎn)。
5、請(qǐng)簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)媒體輿論引導(dǎo)方法。（輿論的目的是讓公共事務(wù)最大限度地符合公眾共同的意志和要求。它的功能是對(duì)涉及公共事務(wù)的組織、人員的行為實(shí)行監(jiān)督進(jìn)行有效的制約和限制，使之服從、服務(wù)于既定的公眾的共同意志，符合公眾的共同利益。輿論的作用是正負(fù)雙向的,它的質(zhì)量并不是永恒不變的，而是存在高低之分、好壞之別。衡量輿論質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是輿論作用于社會(huì)實(shí)踐的后果，包括直接與間接、長(zhǎng)期與短期的結(jié)果等。所以,網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，既可以用自由開放塑造地方政府社會(huì)控制的強(qiáng)力形象,也可以用狂熱暴力凸現(xiàn)地方政府社會(huì)控制的無能形象。
由于輿論具有公開性、公共性、急迫性、廣泛性、評(píng)價(jià)性等特點(diǎn),因此，大眾媒介與輿論導(dǎo)向就有著必然的聯(lián)系。大眾媒介在現(xiàn)代社會(huì)具有最直接、最頻繁、最普遍地反映公眾意見的輿論表達(dá)作用,它逐步從單純的表達(dá)渠道“晉升”到公眾的代言人、民意代表的地位，成為“廣泛的、無名的社會(huì)輿論的工具”,即“擬態(tài)公眾”。大眾媒介在輿論領(lǐng)域扮演著公眾論壇和公眾代言人的雙重角色，既是輿論的載體,又是輿論的主體。這就引發(fā)了我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的重視。
在傳統(tǒng)媒介中,引導(dǎo)輿論是其重要的職能，就像胡錦濤總書記在視察人民日?qǐng)?bào)時(shí)所指出的那樣：“新形勢(shì)下,新聞宣傳工作要高舉旗幟、圍繞大局、服務(wù)人民、改革創(chuàng)新,堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向,提高輿論引導(dǎo)能力,營(yíng)造良好輿論環(huán)境，更好地發(fā)揮宣傳黨的主張、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、通達(dá)社情民意、引導(dǎo)社會(huì)熱點(diǎn)、疏導(dǎo)公眾情緒、搞好輿論監(jiān)督的重要作用。要把提高輿論引導(dǎo)能力放在突出位置，進(jìn)行深入研究，拿出切實(shí)措施，取得新的成效?！爆F(xiàn)在，面對(duì)不斷變化的媒介環(huán)境，面對(duì)“人人都可能是記者”的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，輿論引導(dǎo)的緊迫性和必要性則更加突出。
聯(lián)網(wǎng)站有合作的傳統(tǒng)媒體,都要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體多渠道、零距離的技術(shù)優(yōu)勢(shì),組織好自己的報(bào)道隊(duì)伍、報(bào)道內(nèi)容。
方法之二：在事件的解析上，把“意見領(lǐng)袖”的角色扮演好。央視國(guó)際在報(bào)道奧運(yùn)會(huì)時(shí)，最吸引網(wǎng)友的是它的論壇。杜麗痛失首金、埃蒙斯再度失手、劉翔退出比賽、博爾特百米奪冠等,立即成為網(wǎng)絡(luò)熱議話題。這時(shí)的媒介就由兩條邏輯線組成：一是傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目播出和必要的當(dāng)事人訪談；二是眾多來自四面八方的網(wǎng)友參與討論。與傳統(tǒng)媒介相比，網(wǎng)絡(luò)媒體允許民眾表達(dá)觀點(diǎn)，不用離家就能彼此與政治領(lǐng)袖進(jìn)行溝通。因此，作為媒介的兩翼,傳統(tǒng)的播出和網(wǎng)上的熱議一個(gè)都不能少。這種綜合的媒介圖景展示了傳播關(guān)系的新變化。
方式之三：在“集體反應(yīng)效果”上，盡量消散網(wǎng)絡(luò)的輿論波。集體反應(yīng)效果主要有以下兩類：對(duì)令人擔(dān)憂的、不完全的或者有誤導(dǎo)的信息表現(xiàn)出的廣泛恐慌；群眾暴力活動(dòng)的擴(kuò)大或流行。這幾年,通過網(wǎng)絡(luò)傳播，引發(fā)恐慌和謠言以及民眾失序的情況時(shí)有出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)輿論是一個(gè)自我結(jié)構(gòu)、自我發(fā)展、按自己的規(guī)律運(yùn)行的自主組織，其中某個(gè)不確定因素的偶然活躍，都可能引發(fā)一場(chǎng)輿論嘩變。因此，消散這些令人不安的社會(huì)因素，是網(wǎng)絡(luò)媒體管理、輿論引導(dǎo)的重要工作。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體所帶來的一系列新問題，或許，新加坡的做法可資借鑒。新加坡組成了一個(gè)由13名資深人士任職的新媒體咨詢理事會(huì)（簡(jiǎn)稱aims），這個(gè)理事會(huì)在2008年8月發(fā)表了《接觸新媒體———挑戰(zhàn)舊思維》的報(bào)告書。報(bào)告指出：網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，其中最大的矛盾無疑來自年輕一代所擁護(hù)的民主開放，他們不歡迎太多的干預(yù)。但是，任何的媒體如果毫無節(jié)制，就會(huì)出現(xiàn)媒體做審查、媒體辦案、媒體煽動(dòng)群眾等“無法無天”的情況。在世界許多地方，這也早有先例。為此，理事會(huì)提出以“漸進(jìn)放寬”的方式，并以普及教育加強(qiáng)公眾辨別能力的配合，讓網(wǎng)絡(luò)媒體在適度的管制中向前發(fā)展。）。
6、目前突發(fā)事件的信息披露和新聞報(bào)道需要破解哪些難題。（面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)不時(shí)發(fā)生的各類危機(jī)事件，政府與媒體共同選擇的方向是信息公開。但兩者在具體分工、操作方式和責(zé)任邊界等方面卻存在分歧。比如政府習(xí)慣于正面宣傳，號(hào)召社會(huì)配合，媒體卻往往因應(yīng)受眾需要，急于發(fā)布預(yù)警信息；政府必須要著眼大局通盤考慮，而媒體則主要維護(hù)受眾群體的利益。這樣，媒體與政府雖有共同目標(biāo)，但操作中又存在分歧或相護(hù)掣肘的現(xiàn)象。
平衡雙方關(guān)系，合理劃分邊界，尋找信息公開與信息調(diào)控的平衡，是面對(duì)危機(jī)時(shí)急需破解的難題。
在以往的幾十年中，我國(guó)媒體對(duì)突發(fā)事件的信息發(fā)布，一直是遵從政府要求，將社會(huì)穩(wěn)定和信息的完整放在第一位，這就在客觀上導(dǎo)致了新聞的時(shí)效性差，忽視了新聞自身的規(guī)律。在經(jīng)歷了2003年的非典疫情之后，這種習(xí)慣性作法失去了市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)因?yàn)檎c媒體沒有及時(shí)地發(fā)布疫情傳播和危害的信息，導(dǎo)致各級(jí)政府和公眾缺乏危害性的認(rèn)識(shí)，更不能科學(xué)合理地進(jìn)行預(yù)防，至使疫情大面積蔓延。在4月20日之后，政府放開了新聞報(bào)道，信息得以及時(shí)廣泛傳播，管理者因地制宜采取各種應(yīng)對(duì)疫情的防護(hù)措施，很快就扭轉(zhuǎn)和扼制了疫情。非典疫情前后期境況的不同，讓人們深刻理解了信息及時(shí)公開的重要意義。
與此相應(yīng)的教訓(xùn)還有2008年拉薩3·14事件，當(dāng)時(shí)我們國(guó)家對(duì)事件定性準(zhǔn)確、當(dāng)場(chǎng)處置非常及時(shí)、得力，可惜的是未及時(shí)讓媒體介入發(fā)布信息，由此延誤了主導(dǎo)輿論的時(shí)機(jī)，喪失主動(dòng)權(quán)，留下了遺憾。
吃一塹方能長(zhǎng)一智。在其后的汶川地震和救災(zāi)中，政府與媒體反被動(dòng)為主動(dòng)，以頒發(fā)不久的《政府信息公開條例》為指針運(yùn)作，及時(shí)報(bào)道新聞，積極引導(dǎo)輿論，其結(jié)果是我們掌握了輿論的主動(dòng)權(quán)。）。
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