方案是對某一問題或目標(biāo)制定的一系列行動步驟和方法的組合。在制定方案時，我們應(yīng)該充分利用團(tuán)隊的智慧和創(chuàng)造力，以獲得更多的想法和建議。以下是小編為大家收集的方案范例，供大家參考和借鑒。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇一
作為統(tǒng)編教材系列培訓(xùn)之一，語文教師素養(yǎng)大賽決賽第一場在太和五中舉行。今天一連聽了七節(jié)課，可以說是收獲滿滿。
教材培訓(xùn)落地生根。
聽課后的欣喜與激動，讓平時怕動筆的我，也忍不住拿起筆來表達(dá)此刻的心情。今天的比賽應(yīng)該說是高手過招，各放異彩。
比賽的兩篇課文都是自讀課文，統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)體系中，自讀課是一個創(chuàng)新點，它以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主閱讀、自主探究，老師只是讀書活動的組織者和引導(dǎo)者。
自讀課文的旁批和閱讀提示分別提示了該篇課文局部和整體的要點，教學(xué)的實施應(yīng)該以旁批和閱讀提示內(nèi)容為依據(jù)，靈活地、創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。
聽課中我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，老師們的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了統(tǒng)編教材的理念，落實了雙線組元的指導(dǎo)思想，注重一課一得。
教學(xué)過程中關(guān)注自讀課文的閱讀提示，注重學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中圈點勾畫做批注，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。自讀課的課堂上，不再有老師的繁瑣的精講分析和碎問碎答的現(xiàn)象，而是老師引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，通過合作探究落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，確實把課堂還給了學(xué)生。
回顧今年統(tǒng)編語文新教材系列培訓(xùn)，確實收獲很大，今天的賽課情況看新教材培訓(xùn)真的落地生根了!
教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢。
七節(jié)課，像七場視聽盛宴，滿足了聽課者不同的期待。上午四節(jié)課聽的是八年級上冊第二單元的自讀課《美麗的顏色》，下午三節(jié)課聽的是八年級上冊第四單元自讀課文《昆明的雨》。老師們的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，清晰流暢。
楊付軍老師從題目《美麗的顏色》入手，抓住“美麗”一詞展開設(shè)計：“走進(jìn)文本，讀出美麗――自讀自悟，感受美麗――學(xué)習(xí)寫法，探究美麗――走進(jìn)生活，尋找美麗”。
王莉老師的設(shè)計：“仰望美麗的顏色――聚焦美麗的顏色――回顧美麗的顏色――體會美麗的顏色――對話美麗的顏色”，也是圍繞美麗的顏色展開。
馬心芳老師的設(shè)計：“初讀掃障礙――再讀知人物――三讀知傳記特點”用“讀”貫穿全文，思路清晰。
李山曉老師也是用讀貫穿全文：“默讀課文，讀出鏡頭的畫面感――精讀課文，讀出文本傳記的獨特之處――品讀課文，感受居里夫人的精神”，同時李老師像放電影一樣，用一個個鏡頭把各個環(huán)節(jié)連接起來。
閆惠芳老師的《昆明的雨》從“自由讀文整體感知，到細(xì)讀課文品味賞析，再到拓展延伸品味生活，最后立足課內(nèi)延伸課外”，也是層次清晰，銜接緊湊。
劉文娜老師從“自讀任務(wù)——默讀課文了解內(nèi)容——自讀課文圈點批注，再到語言品析體悟升華，最后小結(jié)作業(yè)”，也是一目了然。
張允老師除了用“自學(xué)指導(dǎo)一整體感知――自學(xué)指導(dǎo)二探究質(zhì)疑――自學(xué)指導(dǎo)三總結(jié)自學(xué)方法”串聯(lián)各個環(huán)節(jié)之外，還用列表格的方法展示各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，張弛有度。
課堂教學(xué)精彩紛呈。
在課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，老師們的設(shè)計可謂精彩紛呈，亮點多多。
楊付軍老師讓學(xué)生默讀閱讀提示后討論設(shè)定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很新穎，讓人眼前一亮。而“走進(jìn)生活，尋找美麗”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生說說你身邊美麗的人，并順勢引導(dǎo)寫作方法，從而實現(xiàn)為人物寫小傳的目的，也是一個不錯的設(shè)計。
王莉老師在讀讀，想想，問問，品品，議議之后，出示了一段諾貝爾獎獲得者屠呦呦的文字資料，通過資料比較，學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)科學(xué)家身上的共同點，那就是對科學(xué)的堅守、癡迷，以及無私奉獻(xiàn)精神。
李山曉老師的教學(xué)可以說是別出心裁，開頭用選詞說句子的形式，讓學(xué)生快速熟悉課文內(nèi)容。中間用電影慢鏡頭的形式播放一個個畫面，實現(xiàn)一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。精彩的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀贏得了聽課老師們的喝彩。最后，通過人物描寫方法的對比，輕松突破本節(jié)課的教學(xué)難點：傳記的特點。
馬心芳老師的課沉穩(wěn)有序又不失活潑風(fēng)趣，她首先給了學(xué)生自讀課的學(xué)習(xí)方法，每個環(huán)節(jié)又都有方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了方向，因此學(xué)生展示積極，課堂氣氛活躍，師生互動較好。
閆慧芳老師的課堂設(shè)計注重基礎(chǔ)和示范引領(lǐng)，很實在，老師的課堂應(yīng)變能力強(qiáng)，足見老師扎實的語文基本功和深厚的語文素養(yǎng)。
劉文娜老師的課堂，每個環(huán)節(jié)任務(wù)明確，尤其是在朗讀的引領(lǐng)上，適時的加入感嘆詞讓學(xué)生領(lǐng)悟情感，讀出感情，效果很好。
張允老師的課件制作精美，教學(xué)設(shè)計著眼于大局意識，注重單元整體意識，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都從文本出發(fā)，繼而向外拓展延伸，使得課堂的容量很大，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了老師深厚的文學(xué)涵養(yǎng)。同時張老師的課堂活動注重方法的引領(lǐng)，最后的朗讀也很有創(chuàng)意，既是內(nèi)容的回顧，又是情感的升華。
七節(jié)自讀課的教學(xué)，在理念、方法、內(nèi)容上都體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，給人以全新的感受和心靈的沖擊。聽課后的所得，我的拙筆寫不出千分之一二。
記得有位專家在談到自讀課的教學(xué)時說，統(tǒng)編教材的教讀課是展示臺，自讀課是練兵場。
我想，今天自主的課堂和異彩紛呈的練兵場，一定會為我們明天的語文教學(xué)帶來嶄新的氣象。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇二
為強(qiáng)化教師研究型團(tuán)隊建設(shè)，提升小學(xué)語文學(xué)科教師的.綜合素養(yǎng)，推動團(tuán)隊式教研活動的開展，進(jìn)一步落實、深化小學(xué)語文教師崗位大練兵工作，以研促培，推進(jìn)研培一體化，我部決定舉行木蘭縣首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽（以下簡稱“大賽”）。
1.每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和縣直屬小學(xué)各上報一個團(tuán)隊參賽，要求能代表所在地區(qū)語文學(xué)科教師綜合素養(yǎng)的最高水平，年齡、教齡、職稱、骨干級別等不限。
2.每個團(tuán)隊人數(shù)為五人，選定其中一人為參賽主選手，其他為副選手。
大賽包括朗讀展示、書寫展示、才藝展示、課堂教學(xué)展示及知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五部分。所有項目均現(xiàn)場打分，現(xiàn)場亮分，總分為100分。參賽團(tuán)隊總成績?yōu)楦鞑糠殖煽兝塾嫷牡梅郑唧w內(nèi)容及各部分所占分值如下：
朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文教材下冊內(nèi)容，賽前10分鐘抽簽選定篇目。分值：10分
參賽選手：現(xiàn)場抽簽決定選手。
書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行教材，現(xiàn)場抽簽選定內(nèi)容（16個漢字），要求：書寫標(biāo)準(zhǔn)楷體字，在三分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成粉筆字書寫。分值：10分。
參賽選手：現(xiàn)場抽簽決定選手。
才藝展示可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每個團(tuán)隊任選一項，時間不超過5分鐘。分值：5分。
參賽選手：全員參與，可以是以主選手為核心，也可以以副選手中的任意一位為核心。
素養(yǎng)大賽實施方案
考查內(nèi)容涵蓋小學(xué)語文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運用的知識及技能?，F(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時限內(nèi)現(xiàn)場答題。分值：15分。
（1）客觀題（8分，共5題，可任選4題，每題2分）：包括判斷、選擇（單選和雙選）、連線（排序）、填空；客觀題答題時間為30秒。
（2）主觀題（7分）：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)的案例闡述、分析；主觀題答題時間為2分鐘。
參賽選手：客觀題所有選手均可回答（限一人）；主觀題主選手回答（2分鐘內(nèi)團(tuán)隊內(nèi)選手可以商量）。
本次教學(xué)展示為閱讀課堂教學(xué)，不含習(xí)作、口語交際等。教學(xué)內(nèi)容選自我縣現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的精讀課文（含上下冊），參賽選手自報一個年級（限二至六年級），賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，分值：60分。課前不接觸學(xué)生。
參賽選手：主選手上課，副選手參與備課。
比賽順序：朗讀展示、書寫展示、才藝展示、課堂教學(xué)展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。
1.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和縣直屬小學(xué)每個參賽團(tuán)隊按項目要求填寫《木蘭縣首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽報名表》（見附件2）。
2.20xx年5月31日前將報名表發(fā)至郵箱
比賽時間初步定為20xx年5月中旬，地點木蘭縣教師進(jìn)修學(xué)校初教部三樓會議室。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇三
為促進(jìn)青年教師之間的學(xué)習(xí)提升，實現(xiàn)教師基本功的扎實有力，為常規(guī)教學(xué)打好堅實的'基礎(chǔ)，現(xiàn)就我校開展教師基本功訓(xùn)練大賽活動作如下安排：
一、活動參與對象。
年齡40歲及以下（1976年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。
二、競賽活動主題。
說好普通話，寫好規(guī)范字，上好有效課。
三、競賽活動具體內(nèi)容。
1、普通話訓(xùn)練競賽。
扎實開展普通話培訓(xùn)與訓(xùn)練工作，對全體參與對象集中進(jìn)行一次普通話再測試。
2、粉筆字競賽。
參賽教師隨機(jī)抽取一首詩歌在黑板上進(jìn)行書寫，評委組進(jìn)行評定。
3、有效課堂教學(xué)訓(xùn)練競賽。
按照本期聽評課活動安排，全體參與對象認(rèn)真上好一節(jié)有效課，學(xué)校、教研組專項考評，并對優(yōu)異者予以獎勵。
四、競賽活動要求。
1、成立大賽賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組。韓鵬任組長，韓潔任副組長，全體教研組長為組員負(fù)責(zé)具體事務(wù)。
2、全體參與對象要積極參加活動，不得無故缺席。
3、活動結(jié)果將納入教師年度有效研修考評的一項重要內(nèi)容。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇四
為了深入貫徹落實《上海市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)的實施意見》，引導(dǎo)中小學(xué)班主任確立人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的理念，科學(xué)地應(yīng)對學(xué)生生命成長過程中的困惑和問題，提高班主任在建設(shè)班集體、引領(lǐng)學(xué)生健康成長過程中有效處理事件和解決問題的能力，在總結(jié)去年“徐匯杯班主任主題教育競賽”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)《“撥動學(xué)生心弦的藝術(shù)”――“黃浦杯”上海市班主任基本功大賽》的通知，特制定《徐匯區(qū)班主任基本功大賽―教育案例評比活動實施方案》。
二、時間。
三、對象。
本區(qū)中小學(xué)、中專職業(yè)學(xué)校的班主任。
四、內(nèi)容。
本次比賽聚焦班主任在建班育人中有效處理事件和解決問題的'能力，這些問題一般指：在班務(wù)管理中的常規(guī)問題、偶發(fā)（突發(fā)）問題等。通過對教育事件的分析和處理，顯現(xiàn)班主任對教育行為的理性思考，展現(xiàn)班主任應(yīng)對和處理各類問題的智慧和藝術(shù)，形成具有一定推廣意義的教育經(jīng)驗。
五、形式。
評比主要采取三種形式：教育案例撰寫、情景分析和現(xiàn)場答辯。
六、要求。
提供的教育案例要符合下列要求：
1、真實性：班主任在建班育人過程中親身經(jīng)歷的真實事件。
2、科學(xué)性：遵循教育規(guī)律和學(xué)生的年齡特點，具有先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論支撐。
3、生動性：敘事完整，描述生動，可讀性強(qiáng)。
4、創(chuàng)新性：教育方法和形式富有創(chuàng)意，有獨到的見解。
5、實效性：必須是成功的教育案例，形成的經(jīng)驗具有推廣價值。
七、獎項設(shè)置。
（一）個人獎。
比賽分小學(xué)組、初中組、高中組、中專職校組進(jìn)行。小學(xué)組、初中組、高中組各設(shè)一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名，優(yōu)勝獎若干名。中專職校組設(shè)一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)勝獎若干名。
（二）優(yōu)秀組織獎若干名。
八、活動流程。
（一）宣傳發(fā)動階段（年3月――2009年4月）。
1、做好活動的宣傳發(fā)動和組織協(xié)調(diào)工作。
2、開展培訓(xùn)輔導(dǎo)。舉行全區(qū)德育教導(dǎo)及部分班主任的培訓(xùn)輔導(dǎo)。
（二）校級層面組織實施階段（2009年4月-2009年6月）。
1、學(xué)校組織參賽班主任結(jié)合自己的工作實踐，撰寫一份成功處理班務(wù)、偶發(fā)（突發(fā)）等問題的教育案例。案例由三個部分組成：（1）教育事件描述。（2）運用教育原理對成功的案例進(jìn)行理性分析。（3）經(jīng)驗提煉。
2、各校結(jié)合實際情況開展形式多樣的校本培訓(xùn)和指導(dǎo)，如，可以開展教育案例的撰寫、對提供的教育情景進(jìn)行書面分析和現(xiàn)場答辯等活動。
（三）區(qū)級層面組織實施階段（2009年7月-2009年8月）。
1、區(qū)德育室組織專家對學(xué)校送交的教育案例進(jìn)行評審、對進(jìn)入復(fù)賽的教師進(jìn)行教育情境（提供的）書面分析、現(xiàn)場答辯。
2、區(qū)選拔小學(xué)、初中、高中、中專職校各學(xué)段10個案例參加市級比賽。
6月15日前，各學(xué)校選送3個教育案例，文本稿（文本稿一式五份，a4紙，一般公文格式）送至徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德育室（地址：中山南二路800號，郵編：32）。
1、對教育案例獲獎?wù)哌M(jìn)行頒證表彰。
2、對優(yōu)秀教育案例進(jìn)行推廣輻射。
注意：學(xué)校截止時間5月15日之前（書面稿：交于謝慶）。
徐匯區(qū)教育局。
徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院。
二00九年三月。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇五
為提高教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，搭建展示自我綜合能力的平臺，提供教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校定于本學(xué)期舉辦教師素養(yǎng)比賽。
本次大賽內(nèi)容：分“朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示（5分鐘）”等教師可任選一項參加。（材料、用具自備）
1、朗讀展示：
朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文教材，賽前自行選定篇目。
2、書寫展示：
書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文教材，現(xiàn)場自行選定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場毛筆、鋼筆字、粉筆字書寫。時間5分鐘。
3、才藝表演
才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、曲藝、戲劇表演等形式，內(nèi)容及形式自定。時間5分鐘。
4、課堂展示：
教學(xué)展示為5分鐘片段教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容自選。
比賽時間定于第八周和第九周舉行。
由各組組長安排
各組組員。
本次活動設(shè)一等獎四名，其余為二等獎。
民新小學(xué)
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇六
各縣（市）教育局、上海實驗學(xué)校小學(xué)部、地區(qū)小學(xué)：
為全面提升教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步夯實教師教學(xué)基本功、提高教師業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我地區(qū)實際，經(jīng)局黨委研究決定，在全地區(qū)小學(xué)教師中將開展以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容的教學(xué)技能基本功大賽活動，具體事項通知如下：
一、競賽內(nèi)容。
（一）教學(xué)技能基本功競賽內(nèi)容主要包括：“讀”、“寫”、“做”、“說”、“教”。
1、“讀”，考察教師普通話或藏語交流能力；用普通話或藏語正確、流利、有感情的朗讀作品的.能力。
2、“寫”，考察教師掌握漢語或藏語的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)能力；寫字（板書）的能力。
3、“做”，考察教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件的能力；掌握電腦、交互式多媒體的操作的能力。
4、“說”，考察教師針對教學(xué)內(nèi)容，談出自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教的能力；說教材，說教法，說教學(xué)程序，說反思的能力。
5、“教”，考察教師課堂教學(xué)展示的能力。
（二）參賽課目：藏語文、數(shù)學(xué)、英語、漢語文科目。
二、競賽事項。
（一）授課內(nèi)容：競賽所用教材為人教版四、五年級教材，授課年級、競賽內(nèi)容自行決定。
（二）授課形式：多媒體課。
（三）授課時間：賽課總時間為40分鐘，前5分鐘為說課，后35分鐘為教學(xué)課。
（四）授課地點：***市第三小學(xué)。
三、競賽要求。
（一）各縣市教育局要按通知精神，從提升教師課堂教學(xué)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的高度，結(jié)合實際制定出切實可行的初賽方案，并抓緊落實。
（二）教學(xué)技能競賽要把創(chuàng)新教學(xué)理念和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，從目標(biāo)、內(nèi)容、過程、手段、語言、板書、教態(tài)、儀表、效果等方面考察教師的教學(xué)技能。各縣市務(wù)必要開展本縣（市）初賽活動，在層層選拔的基礎(chǔ)上，按照要求選派優(yōu)勝教師參加地區(qū)決賽。
（三）各縣（市）小學(xué)參賽人數(shù)每科目僅限1人，地區(qū)小學(xué)參賽人數(shù)每科目1人、上海實驗學(xué)校小學(xué)部參賽人數(shù)每科目1人。
（四）地區(qū)大賽時間為：20xx年11月26日至30日；各縣市學(xué)校初賽務(wù)必于20xx年11月20日前完成。
四、表彰獎勵。
（一）競賽設(shè)一、二、三等獎，由地區(qū)教育局頒發(fā)榮譽證書。（一等獎按參賽人數(shù)的10%確定；二等獎按參賽人數(shù)的15%確定；三等獎二等獎按參賽人數(shù)的20%確定）。
（二）參加競賽教師的競賽成績和考核成績均記入本人檔案，作為今后晉級、評職、考核的加分依據(jù)之一。
五、其它事項。
（一）各縣市教育局要將本次教學(xué)技能大賽活動與“教育質(zhì)量提升年”活動緊密結(jié)合起來，經(jīng)過層層選拔和推薦，按時間要求向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送材料，報送日期截止為20xx年11月22日。
報名聯(lián)系人：xxxx。
聯(lián)系電話：xxx。
郵箱：xxxx@。
報到時間：11月25日15:30——18:00，需要本人簽到，逾期未報到者視為棄權(quán)。
（二）參賽教師所產(chǎn)生的住宿和交通費用由所在縣（市）教育局報銷。
（三）參賽者要提供以下申報材料：
1、20xx年教學(xué)技能大賽報名審批表1份（加蓋單位公章）。
2、與本次參賽內(nèi)容相吻合的教案1份。
附件：略。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇七
各旅游（星級）飯店：根據(jù)宜昌市旅游飯店協(xié)會《關(guān)于開展全市旅游飯店員工崗位練兵和服務(wù)技能大賽活動的通知》文件精神，現(xiàn)制定宜昌市第四屆旅游飯店員工服務(wù)技能大賽實施方案。
一、比賽項目。
大賽分為一二星級、三四星級兩個組別，一二星級組設(shè)總臺綜合服務(wù)、客房服務(wù)（中式鋪床）、餐飲中餐宴會服務(wù)三個規(guī)定項目，三四星級組設(shè)總臺綜合服務(wù)、客房服務(wù)（中式鋪床）、餐飲中餐宴會服務(wù)、西餐宴會服務(wù)、調(diào)酒服務(wù)五個規(guī)定項目。
二、比賽標(biāo)準(zhǔn)。
比賽標(biāo)準(zhǔn)由大賽組委會技術(shù)（裁判）組制定并在網(wǎng)上公開征求意見，定稿后編印成冊，在選手正式報名時下發(fā)。
三、比賽裁判。
比賽裁判工作由大賽組委會技術(shù)（裁判）組負(fù)責(zé)。
四、參賽范圍。
本次大賽要求全市所有星級飯店參加相應(yīng)組別規(guī)定的全部項目的比賽，提倡其他賓館飯店組隊參加大賽。
五、參賽名額。
要求各旅游飯店每個規(guī)定項目選派選手不少于2人，不超過3人，城區(qū)飯店直接在大賽組委會辦公室報名，各縣市區(qū)飯店由縣市區(qū)旅游局統(tǒng)一組織報名。
六、獎項設(shè)置。
大賽按一二星級、三四星級兩個組別設(shè)立選手個人單項獎，各取前十名，頒發(fā)榮譽證書，對前三名給予物質(zhì)獎勵。大賽按一二星級、三四星級兩個組別設(shè)立飯店團(tuán)體獎，各取前十名，頒發(fā)榮譽證書。計分辦法以選手單項第一名計10分、第二名計9分……、第十名計1分計算，各飯店單項獲獎選手分值之和為該飯店團(tuán)體總分。大賽設(shè)立優(yōu)秀組織獎若干名。
七、參賽費用。
經(jīng)旅游飯店協(xié)會會長（擴(kuò)大）會議研究，參賽費用150元/人，其中參加調(diào)酒項目的選手另交100元酒水費用。參賽費用選手正式報名時交納。
八、比賽地點。
桃花嶺飯店。
九、比賽具體日程安排。
1、大賽籌備及觀摩會：20xx年7月15日下午14：00在桃花嶺飯店舉行大賽籌備動員會議及中西餐、客房操作觀摩會，參加人員為各旅游飯店總經(jīng)理、領(lǐng)隊、全體裁判員，選手代表亦可列席參加。
2、參賽選手報名：20xx年7月15日――8月10日為參賽選手正式報名時間，報名時交納參賽費用，領(lǐng)取《大賽標(biāo)準(zhǔn)匯編》。
3、現(xiàn)場操作熱身展示：20xx年8月10日上午9：00在桃花嶺飯店舉行中西餐、客房現(xiàn)場操作熱身展示，各旅游飯店領(lǐng)隊、選手代表自愿參加，全體裁判員到場。
4、大賽決賽：大賽決賽時間為20xx年8月18―19日。其中8月17日下午15：00各參賽隊領(lǐng)隊在桃花嶺飯店報到、抽簽，召開裁判員及工作人員會議，8月18日上午8：30舉行大賽開幕式，8月19日下午16：00大賽閉幕式。
十、比賽宣傳。
比賽期間，大賽組委會將在市內(nèi)外新聞媒體進(jìn)行廣泛宣傳，對大賽盛況、成績突出的選手和飯店進(jìn)行報道和表彰；各單位也要采取行之有效的宣傳形式，加大宣傳力度，加強(qiáng)輿論造勢，樹立企業(yè)品牌形象。決賽期間，城區(qū)各飯店要在飯店內(nèi)外顯眼位置懸掛條幅、設(shè)置宣傳欄，為全市大賽營造良好環(huán)境氛圍。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇八
為貫徹落實建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的要求，提升教師綜合素養(yǎng)，為教師提供學(xué)習(xí)鍛煉平臺，促進(jìn)教師在活動中不斷實踐、反思，提升教學(xué)研究水平和教學(xué)實踐能力，使我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，同時為各類比賽選拔、儲備優(yōu)秀人才，經(jīng)校委會研究決定舉行教師素養(yǎng)大賽。
全體語、數(shù)、英教師
擬定于20xx年7月4日
肖家莊鎮(zhèn)中心小學(xué)
組長：
副組長：
組員：
評委：
語文學(xué)科書寫展示、才藝展示
數(shù)學(xué)學(xué)科：說課、才藝展示
英語學(xué)科：書寫展示、才藝展示
（1）書寫展示：語、英學(xué)科書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文教材，英語學(xué)科書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)英語教材，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場書寫粉筆字、鋼筆字，統(tǒng)一發(fā)放紙張。（粉筆字限時3分鐘，鋼筆字限時7分鐘，小黑板、粉筆、板擦、鋼筆或中性筆自備）。
（2）數(shù)學(xué)說課：賽前10分鐘教師抽課題（所教年級）準(zhǔn)備，說課時間5—8分鐘。
（3）才藝表演：可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，內(nèi)容及形式自定，才藝展示必須獨自完成。
具體比賽安排：
1、語、英教師同時進(jìn)行書寫比賽（四樓大會議室），數(shù)學(xué)進(jìn)行說課比賽（六1班教師）；
2、集中進(jìn)行才藝展示（四樓大會議室）。
按總成績分學(xué)科評出一等獎、二等獎（20xx年11月舉行的教師誦讀比賽成績計入總成績），總成績計入教師綜合考核，凡不參加者成績?yōu)?分，獎項根據(jù)參賽人數(shù)比例設(shè)定。
聊城市茌平區(qū)肖莊鎮(zhèn)聯(lián)合校
20xx年6月11日
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇九
本著一切為了學(xué)生服務(wù)的宗旨，學(xué)校為了提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)，做一個“四有”好老師，實現(xiàn)科研興校的目標(biāo)，現(xiàn)依據(jù)《撮鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教師素養(yǎng)月實施方案》，制定撮鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心學(xué)校教師素養(yǎng)月活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想：
緊扣教育均衡發(fā)展、品質(zhì)提升、深化課程改革的時代主題。以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步弘揚“靜下心來教書，潛下心來育人”的敬業(yè)精神。通過教師全員參與，利用校內(nèi)骨干教師、名教師資源，實現(xiàn)互幫互學(xué)的校內(nèi)聯(lián)動。以公平、公正、公開為原則，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念和改進(jìn)。
教學(xué)。
方法，以課題研究研究為抓手，推動“綠色課堂”建設(shè)，展示學(xué)校教研水平，提升整體教研及教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動目的：
利用學(xué)校內(nèi)優(yōu)秀教師資源，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)內(nèi)名教師、骨干教師的引領(lǐng)作用和專家講座，實現(xiàn)培訓(xùn)與競賽相結(jié)合，以賽代訓(xùn)。使教師在參與的過程中得到指導(dǎo)、有所提高，拓展競賽的內(nèi)涵及意義。在此基礎(chǔ)上遴選優(yōu)秀教師參與學(xué)區(qū)教師基本功評比和骨干教師觀摩課活動。通過競賽的形式，激勵教師自覺學(xué)習(xí)提高，有更強(qiáng)的“苦練教學(xué)技能，提高專業(yè)素養(yǎng)”的意識。整體提高學(xué)校教師基本素養(yǎng)。
三、
組織機(jī)構(gòu)：
學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)組。
組?長成?員執(zhí)行組長成?員活動下設(shè)辦公室四、活動內(nèi)容：
（一）教師基本功評比參賽對象、要求、競賽內(nèi)容、時間安排：
參賽要求：學(xué)校嚴(yán)格按程序進(jìn)行初賽綜合選拔8—10人（每組4—5人）參加學(xué)區(qū)比賽。
活動形式：分語文、數(shù)學(xué)綜合兩個組進(jìn)行。
集中規(guī)范字書寫比賽（20分鐘）：1.現(xiàn)場粉筆字書寫；
2.現(xiàn)場鋼筆字書寫；
規(guī)定時間內(nèi)指定內(nèi)容完成書寫。
時間安排：
1．初賽：學(xué)區(qū)各校制定方案、自行選拔，中心學(xué)校成立指導(dǎo)組到各校參加活動。
2．復(fù)賽：
（二）教師教學(xué)設(shè)計評比：
語、數(shù)、綜合教研組各選拔推薦2——3名教師參加學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計評比。
（三）學(xué)科主題教學(xué)研討（微講座）：
邀請縣內(nèi)名師結(jié)合當(dāng)前學(xué)科教學(xué)熱點問題開展主題教學(xué)研討。
五、獎項設(shè)置：
淺談中學(xué)語文教師素養(yǎng)。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇十
小學(xué)語文體會做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗比賽的全過程，可以說我是幸運的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的全過程，我更是幸福的。
因為參賽，所以對比賽有更深刻的體會，因為親臨比賽現(xiàn)場觀摩，所以對比賽有了更深刻的認(rèn)識。
因為這次比賽，讓我有了重新認(rèn)識自己，給自己定位的機(jī)會，在多年的教學(xué)中，一直把自己封閉在早已形成的.思維定勢中，隨著歲月的流逝，進(jìn)取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習(xí)才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個優(yōu)秀的教師，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念必須扎根心底，否則真要被社會淘汰。
觀看了眾位選手的精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復(fù)小學(xué)的粉筆字，如出一人，雪松小學(xué)的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評書，扎實的課堂教學(xué)，各個環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信心，讓我知道今后該向哪個方向努力發(fā)展。
素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時讓我們認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個老師不易，做一個語文老師很不易，做一個優(yōu)秀的語文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個合格的語文老師，能努力去做一個較優(yōu)秀的語文老師!
語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是讀書，讀書，終身讀書?！澳緹o本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇十一
通過這次暑假的師德培訓(xùn)，使我更深的認(rèn)識了和諧教育，它的內(nèi)涵包括：與社會和諧；與教師職業(yè)的和諧；與教育對象的和諧；與職業(yè)同伴的和諧；自己和諧。我們的工作區(qū)分于其他勞動的一個突出特點是，我們的工作對象是“人”。在班主任培訓(xùn)時，資深的周紅五博士也闡述了“把學(xué)生當(dāng)人看”的教育實質(zhì)。它們不僅使我認(rèn)識到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個高尚的`人，一個懂得關(guān)愛學(xué)生的教師。
我想教師應(yīng)該正確把握好“愛”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛。
前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢？愛是細(xì)膩的，愛是細(xì)致的，我們要用心的讓他們體會到在自己最需要的時候去愛他們。
努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，不斷以學(xué)生好的一面來激勵學(xué)生，使學(xué)生對自己有信心。
我們知道有什么樣的班主任就會有什么樣的學(xué)生。傳統(tǒng)的教育是更多地體現(xiàn)教師的作用，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，是強(qiáng)帶有強(qiáng)制和強(qiáng)迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，忽視了學(xué)生是活生生的人，是個有自己思想的人。而現(xiàn)代教育觀則著重強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時必須考慮到學(xué)生的特點，弄清學(xué)生想什么，關(guān)心什么，要有針對性的開展工作。因材施教，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)是以生為本教育觀念的主線。
認(rèn)識到這些以后，我堅信，在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會從學(xué)生的角度出發(fā)考慮，樹立以生為本的班主任工作理念。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇十二
學(xué)校決定于20xx年9月下旬舉辦“20xx年xx縣第一小學(xué)教師教學(xué)技能競賽”，為了扎實有效開展好此次活動，確保取得實效，特制定本實施方案：
一、競賽目的。
新課程改革對教師教學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求，教師要形成新的教育理念，更新知識和重建知識結(jié)構(gòu)，形成和掌握新的基本技能。教學(xué)基本技能是教師提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，本次大賽，旨在大力推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，進(jìn)而促使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新階。
二、參賽對象。
全校各學(xué)科具備教師專業(yè)資格的專任教師。
三、競賽項目。
及要求（一）競賽項目。
競賽包括即興演講（我的教學(xué)故事）、粉筆字書寫及板書設(shè)計、說課及交互式多媒體操作、微課展示四項內(nèi)容，每位參賽教師必須同時參加所有競賽項目，四個競賽項目均按百分制評出單項得分，參賽教師的每項單項得分乘該項目的權(quán)重，累加后即為該參賽教師的全能總得分。
項目權(quán)重100%比賽方式即興演講（我的教學(xué)故事）。
（二）競賽要求。
以教育敘事為主，主題鮮明、真實深刻，融合個人反思、情感升華與實踐啟迪，格調(diào)積極向上。準(zhǔn)備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學(xué)科用英語演講）評審要求附后。
板書設(shè)計突出教學(xué)重點難點，條理清晰，嚴(yán)謹(jǐn)有序，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，以文字形式表達(dá)，僅可配合箭頭、線條，不得出現(xiàn)圖形、漫畫等。準(zhǔn)備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學(xué)科用英語書寫）評審要求附后。
交互式多媒體應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，操作嫻熟，畫面清晰，播放流暢，運行穩(wěn)定，能夠充分展示交互式多媒體設(shè)備功能。提前一天抽取教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下備課，比賽時間為10分鐘。（英語學(xué)科用英漢結(jié)合說課）評審要求附后。
4、毛筆字、鋼筆字（各5分）。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及工作職責(zé)。
為確保我?！敖處熃虒W(xué)技能競賽”活動順利開展，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評審組，負(fù)責(zé)本次活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實活動經(jīng)費，競賽評審等各項工作。
（一）工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xx副組長：xxx、xx、xx成員：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)活動的后勤保障工作。（辦公室、總務(wù)處）。
2、負(fù)責(zé)活動的'組織協(xié)調(diào)工作。（教務(wù)處）。
3、負(fù)責(zé)制定活動方案，組建學(xué)科評審小組并確定競賽組織管理人員。組織開展學(xué)校初賽、復(fù)賽，評選出語文組、英語組、音樂組和信息技術(shù)組全能獎一、二、三等獎，并推薦各組全能獎獲得者參加全縣“教師教學(xué)技能競賽”決賽。（教務(wù)處）。
4、負(fù)責(zé)做好競賽活動的技術(shù)保障服務(wù)，在教師參與競賽的過程中及時提供技術(shù)和資源支持。（教務(wù)處）。
5、組織成立競賽活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評審組，設(shè)計比賽流程，保證競賽順利實施。（教務(wù)處）。
（二）評委。
組長：xxx成員：xxxx、xxxx評委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本次競賽活動的組織實施、競賽評審、和縣級決賽參賽者的推薦評選工作。
五、競賽流程及名額分配。
競賽采取自下而上、逐級評比推選的辦法，由學(xué)校各教研組組織初賽、學(xué)校組織復(fù)賽兩個階段完成。競賽分語文組、英語組、音樂組、信息技術(shù)組分別進(jìn)行，組內(nèi)不再分設(shè)學(xué)科、學(xué)段。各教研組根據(jù)初賽情況9月26日前上報復(fù)賽教師名單，具體名額分配如下。
語文組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
英語組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
音樂組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
信息技術(shù)：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名)學(xué)校根據(jù)教師復(fù)賽情況，評選出4名全能教師（一等獎獲得者）參加縣級決賽。
六、競賽獎勵辦法。
（一）競賽設(shè)置全能獎優(yōu)秀組織獎。全能獎按語文組、英語組和音樂組、信息技術(shù)組分別設(shè)置，分設(shè)一等獎、二等獎。優(yōu)秀組織獎以教研組為單位設(shè)置3個。
（二）各組全能獎一等獎獲得者，由學(xué)校授予“教學(xué)技能標(biāo)兵”榮譽稱號，其余二、三等獎獲得者授予“優(yōu)秀選手”稱號。全能獎一等獎獲得者上報教務(wù)處參加“學(xué)校教師教學(xué)技能競賽”復(fù)賽。
七、活動具體要求。
1、各教研組要根據(jù)學(xué)?！敖處熃虒W(xué)技能競賽”實施方案，制定出適合本組活動的實施方案，也要確立評審組，活動實施方案要上報教務(wù)處。
2、初賽時間為9月23日至9月27日，各組要根據(jù)本組情況確定出初賽教師，組織初賽教師熟悉活動的具體實施細(xì)則，組織初賽，具體活動安排由各教研組負(fù)責(zé)。
3、9月30日學(xué)校進(jìn)行復(fù)賽，邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)參與復(fù)賽活動。
4、各組活動后，要及時收集整理活動資料（實施方案、過程性資料、簡報等）活動結(jié)束后上報教務(wù)處。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇十三
一、活動目的：
為培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實踐能力，建立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主張識，培養(yǎng)孩子們酷愛勞動的情感，進(jìn)步勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，同時也豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中取得健康、全面地發(fā)展。
二、比賽地點：
學(xué)校前操場（孔子像前）。
三、比賽內(nèi)容安排：
比賽內(nèi)容：穿衣服；系紅圍巾；整理書包。
比賽方法：聽口令，先穿衣服，系紅圍巾，再整理書包。
材料預(yù)備：
1、穿衣服，系紅圍巾：自備一件秋季校服襯衫、一條紅圍巾。
2、整理書包：自備語文、數(shù)學(xué)課本、2本練習(xí)本、2本大書（a4大小）。一個文具盒、3支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子、一個書包。
評判標(biāo)準(zhǔn)：
1、襯衫扣子扣好（包括袖口的鈕扣），紅圍巾要在領(lǐng)子底下，紅圍巾的角對著頸椎，結(jié)基本要成梯形，兩個尖拉出來后要一長一短。
2、根據(jù)書本大小歸類，放置整齊。
四、參賽人數(shù)：
隨機(jī)抽取20人參加。
五、比賽時間：
20xx年4月30日周三下午1：00開始。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇十四
3月18日，我們?yōu)I河?xùn)|路小學(xué)全體教師接受了開學(xué)以來的第一次教師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，這是由張奠石教授為我們做的精彩講座。通過學(xué)習(xí)，我們對教師職業(yè)有了更深層的理解，以下是我在這次教師職業(yè)素質(zhì)教育的心得與體會。
一、性格決定成敗，什么樣的性格就有什么樣的教育方式。
面向成功必具備的十八種性格，包括自信、樂觀、謙虛、誠信、堅韌、理智、勇敢、果斷等。同時也讓我們認(rèn)識了失敗者的原因，讓我明白用積極樂觀的心態(tài)對待生活與工作。在于孩子相處時，要首相培養(yǎng)他們學(xué)會寬容勇敢。對不同個性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。
二、節(jié)約時間就是延長生命。
張教授講的時間管理讓我明白了，要從現(xiàn)在起管理好自己的時間，不浪費一分一秒。你如果需要時間就自己去創(chuàng)造它。高效時間管理方法就是拖延時間馬上行動，緊緊跟著時間的步伐幸運之神就會有緣跟著你。徘徊不定的人永遠(yuǎn)為那些珍惜時間的人讓路。
三、專家都是持續(xù)學(xué)習(xí)出來的。
學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)不要問自己學(xué)到什么，結(jié)合工作我要改進(jìn)什么?在工作中我們要不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)團(tuán)結(jié)同事，多做多動多練習(xí)。練習(xí)與孩子相處融入談們，接納他們。
四、制定管理 馬上行動
任何事情都是做出來的，不是說出來的。想把事情做到最好，首先要做出好的行動計劃。在行動中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡。最后自己管理自己，開始是行動的重要部分。
五、態(tài)度決定結(jié)果
工作的態(tài)度對事業(yè)的影響很大。我要學(xué)會用成熟的情感對待工作，能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂幸福的感覺，用心關(guān)注孩子的衣食住行。多和孩子相處，也讓孩子喜歡上你接納你。
以上是我在這次講座中的心得體會，同時作為教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作，為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能力，自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功!
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇十五
推動學(xué)風(fēng)建設(shè)營造科技氛圍拓展學(xué)生素質(zhì)。
三、活動對象。
四、活動時間及地點。
地點：建筑系autocad實訓(xùn)室。
時間：_年4月24日。
五、活動流程策劃。
(一)前期準(zhǔn)備活動。
1、進(jìn)班宣傳,聯(lián)系各班班委確定各班參賽人數(shù)。
2、到學(xué)校申請使用的教室和機(jī)房。
3、邀請本次活動的評卷老師。
4、通過宣傳稿、海報等形式對此次活動進(jìn)行大力宣傳。
(二)比賽流程。
1比賽前十五分鐘內(nèi)選手入場。
2宣讀比賽規(guī)則。
3比賽開始。
4選手在指定時間內(nèi)進(jìn)行操作,比賽時間結(jié)束后選手若還未完成，應(yīng)立即停止操作。
5賽后作品整理。
(三)、后期工作。
1邀請老師對選手的作品進(jìn)行打分。
2對所有選手的成績進(jìn)行公布。
3.對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎勵并展出。
4活動總結(jié)與賽后通訊稿的撰寫。
六、獎項設(shè)置。
一等獎證書(按參賽人數(shù)而定)。
二等獎證書(按參賽人數(shù)再定)。
三等獎證書(按參賽人數(shù)再定)。
七、承辦單位。
本活動由商學(xué)院建筑工程系主辦。
本活動由蘇信工程團(tuán)承辦。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇十六
寒假中我讀了《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》一書，讓我受益匪淺。讀完全書印象較深的是這本書中第三章第三節(jié)中講到的反思對于我們幼兒教師的重要性。書中講到反思不但能完善和提高我們的教學(xué)經(jīng)驗，還能促進(jìn)我們幼兒教師的專業(yè)能力的成長，能夠幫助我們向“研究型”教師發(fā)展。
如何對教學(xué)進(jìn)行反思？書中向我們介紹了許多反思的方法。
１、幼兒教師不但要在自己評價的過程中進(jìn)行反思，還要在他人評價的過程中進(jìn)行反思。
２、幼兒教師要能在觀察幼兒的過程中進(jìn)行自己反思。幼兒教師要能夠?qū)τ谟變旱膶W(xué)習(xí)行為給予認(rèn)真的觀察、分析，對于幼兒的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行研究，這樣有利于幼兒教師全面的分析自己的教學(xué)行為。具體來說幼兒教師要在教學(xué)過程中要能時時的觀察幼兒，關(guān)注幼兒的'“所做、所說、所思、所學(xué)、所感受?！?/p>
３、幼兒教師要在相互借鑒的過程中自己反思，除了在同伴之間開展觀摩活動之外，還要注意研究和分析優(yōu)秀幼兒教師的課堂實錄，通過對他們課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、教學(xué)教育方法、語言表達(dá)的技巧、板書的設(shè)計、幼兒的聽課和反饋情況等各個方面的觀察和思考，客觀的評價教學(xué)的好壞。并且能夠聯(lián)系自己平時的教學(xué)進(jìn)行對比，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，并且內(nèi)化為自己的行為，使自己的教育教學(xué)活動有所發(fā)展和創(chuàng)新。
４、在理論學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行反思。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中曾經(jīng)要求幼兒教師要“讀書，每天不間斷的讀書”、“不斷補(bǔ)充其知識的大海”。如果沒有深厚理論知識的支撐，幼兒教師的教育教學(xué)活動將缺乏高層建瓴式的引導(dǎo)，使其無法達(dá)到較高的教學(xué)境界。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇十七
為提高教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，搭建展示自我綜合能力的平臺，提供教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校定于本學(xué)期舉辦教師素養(yǎng)比賽。
一、比賽內(nèi)容及規(guī)程：
本次大賽內(nèi)容：分“朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示（5分鐘）”等教師可任選一項參加。（材料、用具自備）。
1、朗讀展示：
朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文教材，賽前自行選定篇目。
2、書寫展示：
書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文教材，現(xiàn)場自行選定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場毛筆、鋼筆字、粉筆字書寫。時間5分鐘。
3、才藝表演。
才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、曲藝、戲劇表演等形式，內(nèi)容及形式自定。時間5分鐘。
4、課堂展示：
教學(xué)展示為5分鐘片段教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容自選。
二、比賽時間。
比賽時間定于第八周和第九周舉行。
三、比賽地點。
由各組組長安排。
評委名單：
各組組員。
四、評獎安排：
本次活動設(shè)一等獎四名，其余為二等獎。
民新小學(xué)。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇十八
《圓通的人際關(guān)系》讀后感。《圓通的人際關(guān)系》這本書以人倫關(guān)系為出發(fā)點，主要講述了如何處理工作關(guān)系和家庭關(guān)系這兩大難題，作者從中國傳統(tǒng)文化背景入手給我們做了詳細(xì)的闡述，其中的一些觀點給我留下了深刻的印象。
一、宇宙萬物之中，人類的關(guān)系最為復(fù)雜，而且各地的風(fēng)土人情不同，人際關(guān)系的表現(xiàn)也不一樣。我想入鄉(xiāng)隨俗大概也有點這個意思吧，不管是中西方還是中國各地人與人之間的交往模式都有其共性和特性，只有先了解對方的背景才能做出合適的反應(yīng)。
二、中國人的倫理中主張合理的不平等。承認(rèn)合理的不平等，努力追求自我超越，我認(rèn)為是人生中很重要的一件事情。首先我們應(yīng)該做到正視自己，人的出生的不同決定了人們先天擁有的資源是有差異的，也許我們?nèi)鄙儇敻唬瑱?quán)勢或者是年齡所帶來的經(jīng)歷的積累，這些我們不能決定也無需自卑，但保持一顆上進(jìn)的心，用自己擁有的資源創(chuàng)造機(jī)會，找到我們最快樂的位置，做自己最喜歡做的事情，最后實現(xiàn)自我超越，我想這就是成功的人生了。
三、“隨便”并不隨便。我認(rèn)為這句話深刻地講述了要怎樣學(xué)會待人。隨便這個詞代表了很多的意思，書中對它進(jìn)行了分析，由此我們可以知道它有善意的理解，也有試探的可能，而如何應(yīng)對隨便則需要我們對兩個人的關(guān)系進(jìn)行正確的定位，然后誠心對待并且充滿善意，也只有如此我們才能收獲美好的人際關(guān)系。
書中還提到了人際關(guān)系的建立技巧，簡化為十大要領(lǐng)：一表人才、兩套西裝、三杯酒量、四圈麻將、五方交游、六出祁山、七術(shù)打馬、八口吹牛、九分努力、十分忍耐。作者對這十個要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)解釋，雖然要領(lǐng)只有十個，但內(nèi)涵豐富，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)并付諸實踐。
書中我很喜歡的一句話是：努力是人的本分，努力并不能保證成功，否則人生太簡單了，但努力是一個必要的過程。正如在人際關(guān)系中，真誠是溝通的前提，真誠也不能保證你能在人際關(guān)系中游刃有余，否則就沒有忠言逆耳，但真誠是一種必要的品質(zhì)。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇十九
為進(jìn)一步貫徹“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定幸福人生”的辦學(xué)理念，踐行本校校本教材《行為習(xí)慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實踐能力，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，提高勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，體驗勞動的價值，同時也為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，學(xué)校特舉行“我勞動我快樂”首屆學(xué)生勞動技能大賽，進(jìn)一步推動養(yǎng)成教育的深化。
二、參賽對象。
以班級為單位競賽，低年級和高年級原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說明情況。中年級各班10名學(xué)生（班級推薦5名，學(xué)校抽點5名）。
三、活動時間及內(nèi)容。
低年級：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節(jié)）。
中年級：掃地（4月12日下午第二節(jié)）。
高年級：疊衣服（4月19日下午第三節(jié)）。
備注：雨天等特殊情況另行通知。
四、活動地點。
中年級：操場。
低高年級：東院。
五、比賽方法及評價標(biāo)準(zhǔn)：
低年級：穿衣服、系鞋帶。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生比賽開始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好，領(lǐng)口平整），鞋帶系好。
評價標(biāo)準(zhǔn)：一年級在規(guī)定的三分鐘，二年級在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)活動，時間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年級：掃地。
口令響后，各班10名學(xué)生開始打掃指定區(qū)域的垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。
評價標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的5分鐘內(nèi)清掃指定區(qū)域，時間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年級：疊衣服。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生將自己的校服放在凳子上疊整齊。
評價標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的半分鐘內(nèi)把校服疊整齊，時間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
六、獎項設(shè)定。
七、活動組織：
組織領(lǐng)導(dǎo)：z書記z書記。
組織者：政教處大隊部各班主任、輔導(dǎo)員。
協(xié)助者：電教處總務(wù)處。
主持人：z。
計時：z。
備注：請各班布置學(xué)生回家自行練習(xí)。未盡事宜，另行通知。
教師素養(yǎng)大賽實施方案篇二十
教學(xué)技能大賽分兩輪進(jìn)行，第一輪比賽全員參加，擇優(yōu)進(jìn)入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準(zhǔn)備課件；學(xué)生們文明禮儀訓(xùn)練，小組合作探究，忙得不亦樂乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時間教學(xué)改革的驗收，同時也使學(xué)生文明禮儀的展示。
這次參賽，我選的是一首現(xiàn)代詩《我用殘損的手掌》。雖然這節(jié)課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠懇的意見更使我受益匪淺。我認(rèn)識到，今后在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價值取向引領(lǐng)學(xué)生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時應(yīng)合理安排時間，讓課堂高效。
通過第一輪的觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學(xué)生活動積極，回答問題使用“我認(rèn)為”“我不同意”等語言，學(xué)生們有自己獨到的見解。這是教師平時訓(xùn)練的結(jié)果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規(guī)范學(xué)生課堂語言必須馬上著手進(jìn)行，學(xué)生素質(zhì)的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導(dǎo)入，以故事拓展，一幅幅生動的畫面將學(xué)生帶進(jìn)神奇的遠(yuǎn)古時代，激起他們探索科學(xué)的熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學(xué)生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會沉悶？怎么會不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次教學(xué)技能大賽，使我大開眼界，學(xué)習(xí)了別人的長處，糾正了自己的`不足，我深切體會到本次活動的益處。遺憾的是，決賽我們沒能夠聽課，錯失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會。希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我們的要求，多為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會。不過彭賢智教授最后的總結(jié)，彌補(bǔ)了缺憾。教授的評價中肯，一針見血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容膚淺，缺乏層次感；教學(xué)三維目標(biāo)相互隔離，三者之間沒有關(guān)系，造成教學(xué)內(nèi)容支離破碎，三維教學(xué)目標(biāo)要像一條線貫穿到教學(xué)內(nèi)容中；百般技能單一，應(yīng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)提高使用能力；缺乏對教材的整體感知，對教學(xué)沒有整體把握；教學(xué)方式上還是教師占主導(dǎo)，學(xué)生被活動，教學(xué)過程只是教師在表演，還沒有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有主動向老師提出問題，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒有效率學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)能力基本訓(xùn)練；教學(xué)過程隨意性大，跟著感覺走，單位時間內(nèi)效率低。教授的話是我豁然開朗，原來這些才是癥結(jié)所在。針對這些弊端，對癥下藥，教授為我們開出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網(wǎng)站搜名家教案，看名師如何備課；關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注文本；指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，加強(qiáng)反思。聽教授一席話，勝讀十年書，今后我一定努力學(xué)習(xí)，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。
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