教案是教師為了指導學生的學習，合理安排和組織教學活動而制定的一種特定形式的書面材料。編寫教案時，教師要根據(jù)學生的學習特點和學習習慣，設計合適的教學活動。[教案名字8]
三年級語文練習三教案篇一
1、學用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。
2、寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。
3、讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風光的詞語。
學用字詞句，聯(lián)系特定語境，在字典中選擇正確的意思。
理解讀讀背背中的成語
兩課時
學用字詞句
2．我們可以用什么方法來理解這個字？（查字典）
3．通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）
4．那你們想一想這句話里的“漾”字應該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）
5．方法小結(jié)：一個字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應該結(jié)合上下文來理解這個字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個練習。
6．小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？
7．出示句子，查出帶點字的讀音，指導生將語句讀通順。
8．小組討論帶點字應該字典中的哪種解釋。
9．集體交流――蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動。
挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。
躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。
10．根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學習方法，你們學會了嗎？請試著用這種方法預習新課文中的字詞（師出示例句，供學生練習。）
一、寫好鋼筆字。
1．觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。
2．同桌交流歸納特點。
3．集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）
4．引導學生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。
5．學生描紅，用投影儀反饋指導。
二、讀讀背背。
1．這是一組描繪民族建筑和山水風光的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字查字典。
2．小組自學，把詞語讀準，讀連貫。
3．集體檢查，指導難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。
4．多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。
5．默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。
6．交流詞語的理解，師點撥難點―玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。
錯落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。
曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。
7．自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結(jié)合圖畫想象詞語描繪的情境。
8．反復誦讀直至背誦。
三年級語文練習三教案篇二
1、會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
4、寫玩中的樂趣或收獲。
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。
1、課前發(fā)動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲。
2、了解顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。
3、詞語卡片。
2課時。
第一課時。
一、導入。
1、請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。
2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)。
二、自由讀課文，要求讀準字音。(學生采用自主識字的方式進行。)。
會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜。
會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。
2、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。
3、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
4、同學們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談談嗎?從玩中引導學生進入學習情境。
三、學生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)。
2、他玩的是什么?
3、他玩出了什么名堂?
四、作業(yè)：
生字組詞。
第二課時。
一、在充分朗讀的基礎上理解課文的內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段?(五個自然段)。
2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
讓學生帶著問題去閱讀(三、四自然段)。
4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?
從三個方面：
(1)一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡;。
(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;。
(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的。擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的`意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。)。
6、引導學生簡單歸納中心內(nèi)容。
7、拓展練習。
聯(lián)系以前學過的課文，開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導學生交流交流。
二、小練筆。
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
板書設計：
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物。
三年級語文練習三教案篇三
學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。
口語交際和寫字。
三課時。
第一課時。
一、教學第一題：學用字詞句。
1.第一部分。
(1)四人小組自由朗讀六個詞語。
(2)不認識的字可以在小組內(nèi)請教同學或老師，也可以查字典。
(3)連讀詞語，想象畫面，了解詞義。
小組學習：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。
(4)讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。
2、第二部分。
(1)觀察插圖想像情境。
(2)熟讀詞語，練習與畫面連線。
(3)教師指導，巡視糾正。
3、第三部分。
(1)看圖，想想圖中畫了些什么。
(2)四人小組練習看圖說詞語。
(3)小組交流比賽詞語。
二、教學第二題：寫好鋼筆字。
1、認識要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。
生：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點?
2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。
3、在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。
展示鋼筆字寫得好的同學的作品。
第二課時。
一、教學第三題：讀讀背背。
1.讀背詞語。
(1)指導學生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。
(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關系也正如一個人和社會群體的關系，感受其中蘊含的哲理。
(3)多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。
2.讀背古詩《夜書所見》。
(1)帶讀全詩。
(2)看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。
(3)熟讀成誦。
二、教學第五題：學寫毛筆字。
生：閉氣凝神，陶冶情操。
生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。
2.同學們說的有道理，我們現(xiàn)在學習“橫”。
指導：橫有長橫和短橫之分。
3.教師書寫長橫和短橫。指導運筆方法。
(1)長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。
(2)學生練習寫長橫。
(3)短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。
學生練習寫短橫。
第三課時。
一、教學第四題：口語交際。
課前準備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。
1.教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么?
2.仔細看插圖，四人小組討論。
3.小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
5.把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。
6.同學們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。
8.學生評議。
二、學生分小組進行交流，教師巡視。
三、師隨機進行總結(jié)。
三年級語文練習三教案篇四
1、認識本課的2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、了解孫中山對待學問的態(tài)度，學習他勤學好問的精神。
(一)導入
1、(出示孫中山先生的畫像)這位偉人，大家認識嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。
2、簡介孫中山先生生平事跡。
3、今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習生活的課文。
(二)整體感知
1、自由讀課文，劃出不懂的地方。
2、讀了這篇課文之后，你知道了什么?
(三)研讀課文
1、指名讀課文，注意讀準字音。
2、讀了這篇課文之后，課文中的什么地方給你留下了深刻印象?
3、討論：你從什么地方可以看出孫中山勤學好問?
4、集體交流閱讀心得。
5、指導朗讀課文。
6、這篇課文你讀過之后想到了什么?還有什么疑問?
7、討論交流：你在平時的學習中，怎樣做到勤學好問?
(四)總結(jié)
今天，我們學習了《不懂就要問》這篇課文，你明白了一個什么道理?
(五)布置作業(yè)
收集有關孫中山先生的小故事。
(六)板書設計
三年級語文練習三教案篇五
教學目標：
1培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、復習相關的語文基礎知識。
3、培養(yǎng)學生的自學能力。
教學重難點：
復習相關的語文基礎知識。
教學過程：
一、畫去括號內(nèi)使用不正確的字
（詳祥）細蜂（蜜密）腳（印映）究（競竟）
二、多音字組詞
三、按課文內(nèi)容填表
駱駝的特征老人的根據(jù)
左腳有點跛
左邊馱蜜，右邊馱米
缺一顆牙齒
四、給下面一段對話加上合適的標點
老人說你問的那只駱駝是不是左腳有點跛
是的
是不是左邊馱著蜜右邊馱著米
不錯
是不是缺了一顆牙齒
五、總結(jié)：你有什么收獲？
三年級語文練習三教案篇六
本單元圍繞“好習慣”這一主題，編排了兩篇主體課文，一篇自瀆課文。通過對本單元的學習，使學生懂得習慣是人的一種穩(wěn)定的行為，良好的習慣將一輩子受益，并對成長有著極其重要的意義。本套教材非常重視學生良好習慣的培養(yǎng)，把《好習慣》安排在第一單元，可見它是本冊的一個重點單元。
《不懂就問》是本單元第一篇主體課文，它敘述了孫中山小時候?qū)W習時養(yǎng)成了不懂就問的好習慣。贊揚了孫中山樂于思考，敢于提問的學習態(tài)度。
孫中山這一人物雖然不是學生們所熟悉的，但《不懂就問》這篇課文的語言通俗易懂，學生很容易理解，關注課文的主人公，并能聯(lián)系自己的學習生活，探討“不懂就問”這一良好習慣的益處及在學習中的表現(xiàn)，進而產(chǎn)生共鳴。
1、根據(jù)新課標對二年級學生的要求及本課特點，制定目標如下：
2、認識本課17個生字，會寫9個漢字，用自己喜歡的方法在閱讀中獨立識字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生愛問、敢問、進而善問、會問。
4、講學習與學生的生活聯(lián)系起來，使學生感到不懂就問的益處，養(yǎng)成“不懂就問”的。良好學習習慣。
培養(yǎng)學生：好問的習慣，把“不懂就問”化為學習的自覺行為。
前幾冊的教學以教師“導學”為主，從學習本課開始，要逐漸形成學生自主質(zhì)疑、自主討論的自主學習方式。先讓學生自主學習課文，遇到不明白的問題動腦筋思考，自己解決不了的問題提出來大家討論。從而在形成自主學習的方式中培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的`能力。
查找資料，收集有關孫中山的故事;生字、詞卡片。
(一)創(chuàng)設情景，切入課文，
1、同學們，在學習上你有哪些好習慣?(學生暢所欲言，相機板書課題)。
2、我國有許多科學家、偉人都有良好的習慣，孫中山就是其中的一個，(出示孫中山的照片，交流資料)。
3、孫中山能取得這么大的成就，跟他從小養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣分不開，讓我們一起走進課文去看一看。
(二)初讀課文，整體感知。
自由讀文，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。
同桌合用一本書，相互檢查正音。
通過指名讀、開火車、擂臺賽等方式檢查識字情況。
指名分段讀課文，思考課文講了什么事?
(三)品讀感悟，積累語言。
默讀課文，看看從課文中你都知道了什么?還有那些不懂的地方?
交流：你讀懂了什么?從那句話讀懂的?找出來自己讀一讀?
在學生匯報的過程中，重點引導學生通過：照例、壯著膽子等詞體會孫中山是如何學習的。
通過同學們的反映：高聲念書、嚇呆了、鴉雀無聲體會同學們震驚、害怕的心情，以及當時的緊張氣氛。
通過先生態(tài)度的變化：拿著戒尺，厲聲問、收起戒尺、講得很仔細體會先生被孫中山善于思考、敢于提問的精神打動。
在學生提問時，注意引導學生分析哪些問題是重要的，哪些問題不重要。培養(yǎng)學生善于提問的能力。
(四)朗讀欣賞，升華情感。
課文中那些語句給你留下深刻印象，找出來讀給同學聽，說說為什么?
(五)聯(lián)系實際，拓展延伸。
說說因為你的好問或不好問，得到了哪些益處或損失?
三年級語文練習三教案篇七
關于編寫童話的習作教學。
1、激發(fā)學生想象能力；
2、學習寫童話的方法；
3、形成有情趣的童話故事。
學生想象能力的培養(yǎng)，編寫有趣的童話故事。
一、談話引入。
二、童話的創(chuàng)作（出示課件）。
1、你根據(jù)前面這兩篇文章中想想什么叫童話？（出示課件解釋童話）。
2、怎樣創(chuàng)作童話。
總結(jié)：把不是人的事物當做人來寫，這種方法我們叫他為什么？（板書擬人）；這些故事真有嗎？那是怎么來的`？（板書想象），所以我們的童話的創(chuàng)作方法就是（學生總結(jié)）。
提示：把不是人得事物當做人來寫，并發(fā)揮想象，看他們之間發(fā)生了什么有趣的事情。
出示課件：怎樣編寫童話。
三、動物童話創(chuàng)作的步驟。
1、要寫動物童話，首先要干什么？（出示課件）（選動物）。
2、想情趣。
3、編故事。
4、命題，成文。
四、以“青蛙過生日”為例，講解寫童話的思路示范寫作。
五、作業(yè)。
根據(jù)老師的方法及步驟，寫一篇童話故事。
三年級語文練習三教案篇八
教學目標：
1、認識14個生字，學會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當人人夸的好孩子。
教學重點：
認識生字。
會寫生字。
教學難點：
爭當人人夸的好孩子。
課時安排：
二課時。
教學準備：
卡片圖片。
第一課時。
一、導入，揭題。
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學。
生字教學。
（一）初讀課文。
1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
（二）。
生字教學。
1、出示帶拼音詞語，識記生字。
2、小組合作學習生字。
3、出示三字經(jīng)鞏固生字。
三、寫字教學。
1、教師范寫。
2、學生描紅交流。
3、練寫。
四、課文教學。
1、出示一幅畫，想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？
學習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。用自豪的語氣朗讀。
2、學習二、三、四句：同上教學。
第二課時。
教學過程：
一、復習鞏固生字。
二、學習最后一句。
（一）讀全文。
1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
（二）學習最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學。
四、朗讀課文。
五、拓展。
念兒歌。
三年級語文練習三教案篇九
教學目標：
1、學習圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
3、寫完之后讀給同學聽。
教學重點：
1、學習圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
教學難點：
能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
教學過程：
一、導入新課：
談話導入：我們每個同學都有自己的愛好和特長，劉新同學喜歡踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛好和特長記錄了下來，我們一起看一看。
二、學習例文：
1、自讀3段話，了解意思。
2、你對哪段話感興趣，先讀一讀，再說說它是圍繞哪個意思寫的，通過哪幾個事例把第一句話的意思寫具體的。
（喜歡哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來寫的。通過兩個事例把這個意思寫具體的。）。
3、說說這3段話的寫法。（先介紹自己有什么愛好或特長，再用具體事例把這個意思寫具體。）。
三、指導習作：
1、想想你自己有什么愛好或特長，有什么事實來說明。（結(jié)合實際說一說自己的特長）。
2、在小組里說一說。
3、試著寫一寫，寫好后自己讀一讀，改一改。（自讀自改。）。
4、選擇有代表性的，在班內(nèi)讀一讀，討論如何改進。
5、在小組里讀一讀，請大家?guī)椭薷?。（集體評改。）。
四、課堂：本節(jié)課我們學習了圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體的方法，并練習了圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
五、作業(yè)：把自己寫的一段話讀給家長聽，請家長提出修改建議。
習作。
（第二課時）。
教學目標：
對圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話的習作進行評改，使學生能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。
教學重點：
對習作進行評改。
教學難點：
指導學生，把要表達的意思寫具體。
教學準備：
優(yōu)秀段落5，待改段落1。
教學過程：
一、展示優(yōu)秀作品：
1、挑選幾份寫得好的段落請作者讀聽。
2、大家評議這些段落寫得怎么樣，好在哪。（評議：能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。）。
二、集體共同修改一段話：出示這段話，請大家自讀并指出不足，提出修改建議。
1、不能圍繞一個意思寫話。
2、意思寫得不具體。
3、意思表達不清楚。
4、有錯別字和病句。
三、自己修改習作。
四、作業(yè)：修改自己的習作。
三年級語文練習三教案篇十
1、學唱歌曲。
2、練習用鋼筆寫字。
3、讀讀背背成語和兒歌。
4、口語交際——學會商量。
5、學寫毛筆字：基本筆畫“斜鉤、臥鉤”。
分析本練習的重點是處處留心、積累語言、口語交際、寫字。其中口語交際既是重點又是難點，口語交際是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的口語交際，是交際雙方雙向互動的過程，所以，“交際”成為口語交際的核心。人的交際能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，因此規(guī)范學生語言，培養(yǎng)學生良好的語言態(tài)度和語言習慣，提高學生待人處世以及應變的能力是我們不懈的追求.
教學時間（3）課時
第（一~三）課時教學過程
教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖
一、教學第一題：處處留心1、第一部分。
本題選用的是一首膾炙人口的民族歌曲《在那桃花盛開的地方》的歌詞。這是一段抒情性很強的歌詞，贊揚了解放軍為了國家，為了人民堅守在祖國邊疆的豪情。在教學中，我覺得要鼓勵學生憑借字典認識生字，反復朗讀，讀通歌詞，通過想象、聯(lián)系生活體驗等方法大致理解歌詞意思，并引導學生進入歌詞所描繪的境界，充滿情感的吟誦、高歌。
附實錄;
師：好，你體會得很好！大家想一想，是不是這樣？
師：好，現(xiàn)在大家真正地體會了“蕩漾”，讓我們再來用試著用“蕩漾”說說話，好嗎？
師：對呀，優(yōu)美的音樂可以增進我們的食欲，還有助于我們文明用餐。
師：用得多好！此時此刻，我們仿佛又聽到了這動聽的旋律。
師：孩子們，說得真好，老師被你們說得心都“蕩漾”起來！從歌曲入手，孩子學習興致濃厚。
如果細細剖析這一教學片斷，我們會看到，這個教學細節(jié)中，蘊含著“蕩漾”教學的“五步曲”：
首先，理解詞語的本義，即水波一起一伏的樣子；其次，引導感知引申義，形容聲音的回蕩；接著，指導學生在運用中體會辨析，意會“一般形容優(yōu)美聲音回蕩”；然后，讓學生實現(xiàn)正確運用詞語；最后老師運用評價語言巧妙地通過通感提升“蕩漾”的運用層次，引領學生一個更高的境界，悟性高的孩子自然能夠意會，對于一般的學生則只是一種暗示、一種趨勢而已，似懂非懂，似是而非也無妨。
教學：讀讀背背3、第三部分
1、教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的`兩條成語之間有什么聯(lián)系？
2、說說這些成語的意思。
（1）在反復誦讀中感悟到：這些詞語表現(xiàn)少年王勃才氣橫溢、風華正茂、出類拔萃。當滕王閣整修一新時，王勃應邀參加都督在滕王閣舉行的宴會，在都督要求客人寫一篇慶賀文章卻無人敢答應的情況下，王勃凝望著江上迷人的秋景，邊看邊想，文思如泉，筆走如飛，力透紙背，一氣呵成地寫下了千古傳誦的名文《滕王閣序》。真可謂后生可畏！
（2）在學習中不能孤立地解釋每個詞語的意思，而要整體地誦讀理解，并結(jié)合課文《少年王勃》一文在理解的基礎上進行背誦。
出類拔萃：草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容很杰出，超出同類之上。
力透紙背：形容書法遒勁有力。
3、練習讀背：
4、反饋：指名試背、齊背。
5、說說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。
6、讀背兒歌
讀兒歌并理解積累成語并學會運用
三年級語文練習三教案篇十一
課文分析：
課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。
教學目標：
1、會認11個生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解“我”的心情變化。
教學重點：
會認11個生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
教學難點：了解“我”的心情變化。
課前準備：課件。
教學過程：
一、導入：
1、今天老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎?那讓我們坐上飛機出發(fā)吧。飛機在藍藍的天空中飛翔，穿越過南海，飛過印度洋，我們來到了非洲南部。
2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領略一下。
(課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕)。
3、領略過了非洲南部的景物，說說給你留下印象最深的是什么?
(1)瀑布。
a、為什么這個瀑布給你留下了深刻的印象?
b、這個瀑布有一個很長的名字，誰能來叫叫它的名字?
c、誰能用這句話來介紹一下瀑布?
課件出示：
a、讓我們來認識一下兩個新朋友：名不虛傳、游人如織。
b、你怎么理解這兩個詞語?
c、是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀，確實吸引了一大批游客。齊讀。
(2)木雕。
a、你能不能用一個詞來概括一下非洲木雕給你留下的印象。
b、老師這也有三個詞：琳瑯滿目、各式各樣、栩栩如生。
c、請你用上這兩個詞，用自己的話來介紹一下非洲木雕。
4、今天我們就要走進非洲，去看看發(fā)生在那的一件事。
二、初讀課文，識記生字：
1、請小朋友自由朗讀課文，邊讀邊標出自然段，并能正確認讀課文中的生字詞語，并能把課文讀流利。
2、課文《賣木雕的少年》講了一件什么事?
三、研讀“我”的心理變化過程：
2、“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢?
愛不釋手——猶豫————-遺憾————高興——-感動。
3、請你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化?
(1)愛不釋手。
a、出示句子：我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。
b、為什么這個象墩會讓“我”愛不釋手?
出示句子：這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。
這里有兩個四字詞語，我們來讀一讀。
這個木雕設計的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。
c、如果你是作者，當你看到這個象墩，你會怎樣來表現(xiàn)你此時的心情，誰愿意來演一演?
看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。
你的表情告訴我，你非常喜歡這個象墩。
看木雕的時候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。
d、誰能把作者此時的心情，通過你的朗讀來表現(xiàn)?
(2)猶豫。
a、你從哪里看出“我”很猶豫?
b、你還從哪里看出我很矛盾?
出示：“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。
什么是語無倫次?
是啊，想買又不能買，這讓我的內(nèi)心非常復雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。
(3)遺憾。
a、哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾?
出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
b、“我”到底為了什么而感到遺憾呢?
c、是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，但我又不能，確實讓人挺遺憾的，我們一起來讀一讀這句話。
4、“我”高興什么，感動什么，從哪里體現(xiàn)出來，我們留到下節(jié)課再講。
四、寫字指導。
1、這節(jié)課我們要來寫“售”和“馱”。
2、看到這兩個字，你要提醒小朋友注意什么呢?
3、教師范寫，學生仿寫。
第二課時。
一、復習四字詞語。
二、從“我”的心理活動、少年的言行體會他的心理活動。
1、我為什么而感到遺憾?
2、少年此刻也感到遺憾，他又是為了什么?聯(lián)系上下文少年言行的句子，體會。
3、我感到很高興，為什么而高興?少年是怎么做的?
4、少年為什么要等候并送木雕?
5、我為什么而感動?
6、少年為什么說“中國人是我們的朋友”?介紹補充資料。
三、感受少年形象。
1、從中，你覺得少年是怎樣的一個人?
2、夸夸賣木雕的少年。
三年級語文練習三教案篇十二
1)人心齊，泰山移。
2)欺山莫欺水，欺人莫欺心。
3)不實心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。
4)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
5)水滿則溢，月滿則虧;自滿則敗，自矜則愚。
6)樹不修，長不直;人不學，沒知識。
7)臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng);揚湯止沸，不如釜底抽薪。
10)糧食補身體，書籍豐富智慧。
12)使心用心，反害自身。
13)君子之交淡如水，小人之交酒肉親。
14)謙虛是學習的朋友。
15)戶樞不蠹，流水不腐。
17)風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心?！檻棾?。
18)知過不難改過難，言善不難行善難。
19)造燭求明，讀書求理。
20)貪圖小利，難成大事。
三年級語文練習三教案篇十三
1、按筆順規(guī)則，把“陷、遮、傻”寫正確、寫端正。
2、寫出海帶有指定偏旁的字。
3、讀一讀，認識含有數(shù)量詞的詞語。
4、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。
5、照樣子，修改病句。
6、熟記8條成語。
7、通過口語交際，學會商量。
小黑板，光盤
三課時
一、第一題
1、審題
2、指導
（1）出示卡片，學生認讀。
（2）看看這3個字是什么結(jié)構(gòu)。
（3）從筆順規(guī)則來看，這幾個字的書寫筆順怎樣？
（4）在書寫時，你認為哪些地方該提醒大家注意？
（5）教師范寫，學生注意觀察。
3、練習
（1）按筆順規(guī)則，邊說邊書空。
（2）學生描紅，教師巡視指導。
（3）根據(jù)情況，及時小結(jié)。
4、反饋
（1）請同學寫，其他同學注意觀察，看看寫得是否正確、端正。
（2）展示寫得好的同學的作業(yè)，進行表揚。
（3）指出存在的問題，進行練習。
二、第二題
1、審題
2、指導
（1）自由讀6個偏旁的名稱。
（2）指名讀一讀。
（3）出示“反犬旁”，說說哪些字帶有這個偏旁。
3、引導學習其他的偏旁。
4、練習
（1）學生字自己的書上填上帶有指定偏旁的字，請同學板演。
（2）教師巡視指導。
5、反饋
表揚做得好的同學，指出存在的問題。
三、第三題
1、審題
2、指導
（1）請學生試讀6個詞語，不認識的字可以查字典。
（2）集體讀一讀，教師指導。
（3）指名讀，思考：這6個詞語有一個相同之處，是什么？
（4）小黑板出示：萬眾一心瞬息萬變?nèi)f里長城
通過查字典，理解這幾個詞語的意思。
結(jié)合詞語，理解詞語中的“萬”。
小結(jié)：這兩個詞語中表示數(shù)量的“萬”并不是指“一萬”。
讓學生用筆畫出其他詞語中表示數(shù)量的詞，看看它們是什么意思？
（5）小結(jié)：遇到類似的詞語，就要細細地分辨，揣摩，搞懂它們的真正意思。
3、練習讀
4、反饋
一、第四題
1、審題
2、指導
（1）請同學讀一讀句子，其他同學思考：這兩句中把什么比作什么？用什么比喻什么？
（2）想一想：為什么云霧一會兒像“茫茫的大海”，一會兒又像“巨大的天幕”？
引導進行比較分析
引導學生觀察課文中的圖，增添感性認識。
（3）教師范讀，學生想象句子所描繪的情境，思考這樣寫有什么好處？
（4）這兩個打比方的句子與我們以前學的打比方的句子有什么不同？
3、練習
采用多種形式的讀練習
4、反饋
二、第五題
1、審題
2、指導
（1）出示例句：
講解修改符號所代表的意思。
指名讀改過的句子，想想為什么要這樣改？
（2）出示第一個病句
輕聲讀一讀。
找一找，這句話有什么毛病？
思考：毛病找到了，該怎樣修改呢？
指導學生用修改符號進行修改。
讓學生讀一讀修改后的句子，憑借語感檢查是否正確。
（3）歸納修改病句的一般步驟：一讀（讀讀有毛病的句子）；二找（找出句中的.毛病）；三思（思考如何改）；四改（用修改符號進行修改）；五再讀（讀改過后的句子，檢查所做的修改是否恰當）。
3、練習
（1）讓學生用以上的方法步驟練習修改兩個病句。
（2）根據(jù)學生的練習情況，進行針對性的指導。
4、反饋
（1）評議
（2）表揚修改全對的同學，讓有錯的同學進行訂正。
（3）朗讀修改以后的句子。
三、第六題
1、審題
2、指導
（1）自由讀8個成語，不認識的字可以查字典。
（2）教師范讀
（3）學生自由讀
（4）理解8條成語的意思
3、練習
（1）自由練習讀
（2）同桌練習背誦
4、反饋
（1）集體背誦
（2）指名背
課前準備：找?guī)孜煌瑢W排演
一、第七題
1、談話，揭示課題
2、自由讀本次口語交際的要求。
3、引導學生看圖，弄清圖意。
4、讓學生說說每幅圖的意思。
5、引導學生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。
7、根據(jù)發(fā)言，進行指導：
（1）態(tài)度要誠懇
（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短。
（3）要把自己的想法跟別人說清楚
（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。
8、分組練習商量，準備表演。
9、請幾組學生表演每幅圖遇到的情況。
10、小結(jié)，啟發(fā)學生出題，根據(jù)情況練習商量的話題，也可以進行表演。
11、總結(jié)談話：我們平時遇到難事應該多商量，這樣可以把我們的事情做得更好一些。
三年級語文練習三教案篇十四
（ ）的草地（ ）的微笑（ ）的翅膀
（ ）的清香（ ）的游戲（ ）的眼睛
（ ）的糧食（ ）的身體（ ）的身影
（ ）的尾巴（ ）的菊花（ ）的太陽
（ ）的歌吟（ ）的谷粒（ ）的商人
（ ）的麥苗（ ）的早晨（ ）的蜜糖
（ ）的老人（ ）的氣息（ ）的變化
（ ）的景物（ ）的大地（ ）的雨露
（ ）的雷聲（ ）的江河（ ）的宇宙
（ ）的情景（ ）的寶庫（ ）的爪子
（ ）的蘑菇（ ）的花壇（ ）的池水
（ ）的港口（ ）的長河（ ）的樹木
（ ）的春天（ ）的夏天（ ）的秋天
（ ）的冬天（ ）的長腿（ ）的沙漠
（ ）的旗幟（ ）的城樓（ ）的笑容
（ ）的聲音（ ）的祝福（ ）的禮物
匆匆地（ ）悄悄地（ ）甜甜地（ ）
飛快地（ ）痛快地（ ）慢慢地（ ）
偷偷地（ ）輕輕地（ ）生氣地（ ）
拼命地（ ）好奇地（ ）認真地（ ）
（ ）地說（ ）地問（ ）地觀察
（ ）地思考（ ）地落下（ ）地保存
一（ ）國畫 一（ ）水井 一（ ）橋 一（ ）車
一（ ）床 一（ ）地 一（ ）早晨 一（ ）柳樹
一（ ）田野 一（ ）寒流 一（ ）老鼠 一（ ）斧頭
一（ ）店鋪 一（ ）人家 一（ ）書 一（ ）習題
一（ ）鞋子 一（ ）禮物 一（ ）樂曲 一（ ）文章
一（ ）鯨魚 一（ ）冰 一（ ）城堡 一（ ）國家
一（ ）坦克 一（ ）西瓜 一（ ）高山 一（ ）古詩
一（ ）創(chuàng)舉 一（ ）話 一（ ）海嘯 一（ ）地震
一（ ）節(jié)目 一（ ）新聞 一（ ）報道 一（ ）花圃
一（ ）冰箱 一（ ）電腦 一（ ）相機 一（ ）電視機
快快樂樂：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
研究研究：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
紅通通：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
春天：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
夏天：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
秋天：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
冬天：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）人（ ）目 惹人（ ）（ ） （ ）風飄（ ）
滿載（ ）（ ） （ ）（ ）實實 千（ ）萬（ ）
凌（ ）飛（ ）（ ）（ ）起舞含（ ）一（ ）
（ ）頭（ ）氣 五彩（ ）（ ） （ ）（ ）怒放
（ ）（ ）無誤 確（ ）（ ）實 （ ）（ ）迢迢
風塵（ ）（ ） （ ）（ ）兼程 （ ）餐（ ）宿
學（ ）止（ ） （ ）（ ）相間 （ ）（ ）倒置
（ ）（ ）聞名 積（ ）成（ ） （ ）（ ）同聲
舍（ ）求（ ） 頭（ ）腳（ ） 物產(chǎn)（ ）（ ） 風景（ ）（ ）
（ ）鄰（ ）舍 （ ）應（ ）合 五光（ ）（ ） （ ）（ ）結(jié)隊
瑰麗（ ）（ ） 各（ ）各（ ） 蔥蔥（ ）（ ） 琳瑯（ ）（ ）
（ ）奇（ ）怪 （ ）（ ）價廉 一應（ ）（ ） 大飽（ ）（ ）
應（ ）盡（ ） 舉世（ ）（ ） 夜幕（ ）（ ） 奔流（ ）（ ）
恍（ ）大（ ） 左（ ）右（ ） 大顯（ ）（ ）
五（ ）四（ ） 沉（ ）不（ ）如 （ ）以（ ） 目不（ ）（ ）
（ ）（ ）大物 沒（ ）（ ）采 興高（ ）（ ） （ ）（ ）勃勃
三年級語文練習三教案篇十五
一、選字填空：
在 再 （ ）見 現(xiàn)（ ） （ ）家 （ ）現(xiàn)
后 候 時（ ） 以（ ） （ ）來 （ ）鳥
進 近 （ ）出 前（ ） 遠（ ） 逼（ ）
喝 渴 口（ ） （ ）水 （ ）茶 （ ）死
克 刻 （ ）苦 （ ）服 休（ ） 時（ ）
竟 競 究（ ） （ ）賽 （ ）然 （ ）走
練 煉 鍛（ ） （ ）習 冶（ ） 操（ ）
宵 霄 元（ ） 云（ ） （ ）夜 重（ ）
馱 駝 駱（ ） （ ）著 （ ）運 （ ）背
做 作 （ ）事 （ ）業(yè) 操（ ） 制（ ）
佛 拂 （ ）像 吹（ ） 仿（ ） （ ）面
祥 詳 （ ）情 慈（ ） （ ）細 端（ ）
辯 辮 辨 （ ）別 （ ）解 （ ）繩 分（ ）
篇 偏 遍 （ ）旁 （ ）地 （ ）章 （ ）正
幕 暮 慕 羨（ ） （ ）色 （ ）布 夜（ ）
制 治 幟 （ ）病 （ ）止 旗（ ） （ ）度
已 以 己 （ ）前 自（ ） （ ）經(jīng) 而（ ）
的 地 得
春天來了，我們到江邊（ ）公園里去玩耍。公園里（ ）花開了，有粉紅（ ）桃花，雪白（ ）的梨花，金燦燦（ ）迎春花……一只只美麗（ ）蝴蝶快樂（ ）在花叢中飛來飛去，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳（ ）唱歌。那邊，小朋友們玩（ ）多開心，傳來了一陣陣清脆（ ）笑聲。
二、選詞填空。
1．倒影 倒映 掩映
（1）湖心的三個小島（ ）在綠樹叢中。
（2）一座彎彎的小橋（ ）在水中，留下了美麗的（ ）。
2．姿勢 姿態(tài)
（1）東東寫字的（ ）非常正確。
（2）秋天，公園里的菊花開了，一朵朵菊花（ ）萬千，美麗極了。
3．試驗 實驗
（1）我們這節(jié)課到（ ）室里上。
（2）經(jīng)過無數(shù)次（ ），衛(wèi)星終于上天了。
4．豐盛 豐富
（1）這頓晚餐太（ ）了。
（2）（ ）的節(jié)目，使我們忘記了疲勞。
5．連續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù)
（1）解放軍向敵人陣地（ ）開炮。
（2）中場休息之后，足球賽（ ）進行。
（3）下課了，同學們（ ）走出教室。
6．改正 改進
（1）工作人員的服務態(tài)度有了明顯的（ ）。
（2）我們要發(fā)揚優(yōu)點，（ ）缺點，做一名好學生。
7．防止 阻止
（1）為了（ ）發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風、曬曬太陽。
（2）警察叔叔站在馬路中央，（ ）每一位行人闖紅燈。
8．收獲 收成
（1）今年糧食（ ）不錯，家家麥囤里堆得滿滿的。
（2）我把麥子種下了地，這都是我的（ ）。
9．要求 請求
（1）老師（ ）我們在下課之前把作業(yè)做好。
（2）由于我的功課還沒有完成，所以我沒有答應他一塊兒玩的（ ）。
10．強大 強壯
（1）現(xiàn)在，我們的祖國已經(jīng)變得越來越（ ），再也不會受別國欺負了。
（2）經(jīng)過一段時間的鍛煉，他的身體（ ）多了。
11．降臨 降落
（1）夜幕（ ）了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。
（2）飛機已經(jīng)（ ）在機場的跑道上。
12．親切 關切
（1）奶奶（ ）地對小明說：“穿好衣服，別著涼?！?/p>
（2）售貨員阿姨（ ）地對冬冬說：“小朋友，歡迎下次再來?！?/p>
13．突然 忽然
（1）他的心臟?。?）發(fā)作，一下子倒在地上。
（2）天上（ ）下起了雨。
14．囑咐 叮囑
（1）媽媽反復（ ）他考試不能再粗心了。
（2）王晶把老師（ ）的事告訴了爸爸。
15．詳細 仔細
（1）王寧做什么事情，都非常（ ）。
（2）張晶的這篇文章，寫得十分（ ）。
16．張望 看望
（1）聽到叫喊聲，他四處（ ）。
（2）我和同學去（ ）生病的李老師。
17．奇怪 奇特
（1）真（ ），今天竟然下起了大雪。
（2）黃山的迎客松很（ ），特別引人注目。
18．透明 透亮
（1）石榴成熟了，石榴的子兒晶瑩（ ）。
（2）這是一塊（ ）的玻璃。
三年級語文練習三教案篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文，領悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。
同學們，我們每個人都有自己的夢想。你能談談你的夢想嗎?
許多人都有過要成為百萬富翁的夢想。而薩文河畔就是一個令這些人魂牽夢繞的地方。今天，讓我們也到那兒去看一看。
1、請大家自由朗讀1——2節(jié)，看看你能從中讀到什么。
2、讀了這兩節(jié)，你知道了什么?
3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)。
(1)“落空”是什么意思?
(2)什么叫“不甘心”?
(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?
4、彼得付出了那么多的勞動，結(jié)果怎么樣?誰愿意來讀一讀。
1、那么彼得最后實現(xiàn)他的夢想了嗎?
請大家快速讀一讀3——7節(jié)，找一找。
2、誰來說一說?
(1)請大家一起把第7節(jié)讀一遍。彼得是怎么實現(xiàn)夢想的?
(2)品讀第7節(jié)：
你覺得彼得的夢想是什么?
“驕傲”可以換成什么詞?“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲?
你能用“非常驕傲”“非常自豪”的語氣把彼得的話讀一讀嗎?
3、那么彼得是怎樣實現(xiàn)他的'夢想的呢?
誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案?
4、請大家先大聲朗讀3——6節(jié)，再想一想，然后把自己的想法與同位交流一下。
學生自由發(fā)言。
6、想到這些，彼得是如何做的呢?
請大家齊讀第6節(jié)。
我們來看一看課文插圖，請你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。
練習說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他()。
經(jīng)過辛勤勞動，現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢?
請大家想象一下，用幾句話說一說。
7、這么多美麗嬌艷的鮮花，喜歡的人當然很多，所以彼得的生意異?；鸨ＫK于成功了，實現(xiàn)了發(fā)財致富的夢想。更重要的是他通過親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動的道理。
8、再齊讀第七自然段。
現(xiàn)在你明白彼得所說得真金是什么了嗎?
1、故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?
2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，老師準備給大家講個故事。想聽嗎?
三年級語文練習三教案篇十七
一、和同學們交流你對加下劃線詞語的理解。
1.柳樹的長發(fā)披散開來，自由自在地沐浴在春風里。
2.榆樹常常把自己探出墻頭，向我們招手。
3.我們常綠著手心和嘴唇，手拿十幾只柳笛回家。
4.春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。
二、說一說“我們”是怎樣做柳笛的，再寫下來，注意把標點符號寫正確。
三、用一段話寫一寫自己的童年趣事。
三年級語文練習三教案篇十八
教學目的
學用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學生豐富的語感。
教學重難點
由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。
教學準備投影
教學過程
1、審題，指名讀題目。
2、自讀詞語，不認識的字可以查字典。
3、開火車檢查讀詞，并說說這些詞都是描寫什么的？（自然風光）
4、你知道哪個詞語的意思？請告訴大家，你是怎么知道的？
（1）在想像情境感知詞義時，可以根據(jù)詞語中的個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫面，讓學生用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
（2）理解詞語的意思，教師作適當解釋。
5、情景交融，朗讀詞語。
1、審題，指名讀題目。
2、分別出示六幅圖，用自己的話說說圖意。
3、將詞語與之匹配的畫面連線。
4、情景交融，朗讀詞語。
6、除此之外，你還知道哪些描寫自然風光的詞語？
1、審題，讀題。
2、指導觀察，說說圖上畫了哪些景物？
（1）要求仔細而有順序？
（2）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚，他高興地笑了。
3、小組活動收集有關描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。
4、描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運用恰當。
1、根據(jù)詞語中個別認識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。
2、結(jié)合書中的畫面，描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
其實，理解詞語的方法很多，同學們今后要多中積累，大膽運用。
1、收集描寫自然風光的四字詞語，寫在好詞佳句本上。
2、把練習中用“釣魚圖”的一段文字描述出來，并努力用上一些描寫自然風光的四字詞語。
第二課時
教學目的
寫好鋼筆字，學寫毛筆字，積累成語和古詩。
教學重難點
1、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的.基本運筆方法。
2、理解成語和古詩。
教學準備投影
教學過程
1、審題，讀題。
2、觀察三個字的間架結(jié)構(gòu)及書寫要求。
（1）都是左右結(jié)構(gòu)的字，且左窄右寬。
（2）左部收，右部放，彼此照應，收放自如。
（3）結(jié)合具體字具體分析。
3、注意寫字姿勢，做到“三個一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫。
4、練習、反饋。
1、讀題，審題。
2、自由讀成語，不認識的字可以查字典。
3、理解成語，學生只要大體說出成語的意思即可，教師做適當?shù)狞c撥、提示及講解。
4、觀察插圖，聯(lián)系舊知，揣摩含義，幫助記憶。
5、自由讀，集體讀，熟讀成誦。
1、讀是，解題，簡介作者。
2、這首詩主要寫晚秋之夜，詩人的所見所感。
3、詩意：晚秋的風打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋風，觸動了游子的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，只見籬笆邊有一盞燈亮著，便知道孩子們正在捕捉蟋蟀玩呢。
4、指導感情吟誦，注意重音和停頓。
5、熟讀成誦。
1、書法是中國的“國粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書寫成為一門藝術(shù)。從本學期開始，我們要學寫毛筆字。
2、看圖，觀察，認識文房四寶——筆、墨、紙、硯。
3、學習基本筆畫——橫。
4、先書空，體會運筆方法，再練習。
1、組詞。
愉（）秧（）綿（）澆（）
偷（）英（）棉（）繞（）
2、背熟成語、古詩。
3、練習寫毛筆字。
第三課時
教學目的
口語交際——小小讀書交流會
教學重難點
能夠用通順的語言將讀書的樂趣表達出來。
教學準備在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個主題黑板報報頭。
教學過程
1、這次口語交際的主題是什么？（讀書交流）
2、交流什么內(nèi)容？
3、是從哪些方面來介紹？（書名，作者，主要內(nèi)容，精彩語句）
4、除了以上幾個方面，也可簡要地談談自己的感受等。
1、質(zhì)疑：讀書交流的目的是什么？
1、小組展示自己帶來的書，再全面展示。
2、請一位學生介紹，同學評議，教師小結(jié)。
3、小組交流，巡視檢查。
4、全班交流，盡量以鼓勵為主，讓學生能大膽表達，相機指導。
與他人分享讀書的樂趣，你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會”是我們同學攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8790312.html】
