通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足，提高自己的能力水平。寫好心得體會(huì)需要一些技巧和方法。首先，要始終保持積極的思維態(tài)度，不論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都要保持樂觀的心態(tài)。其次，要善于觀察和思考，從自己的經(jīng)歷中提煉出有意義的收獲和思考。此外，還要注意語(yǔ)言的表達(dá)能力，用正確、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來表達(dá)自己的心得體會(huì)。最后，要給予自己足夠的時(shí)間和空間，讓自己的思緒充分整理和回顧，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會(huì)。接下來，我們一起來看看一些優(yōu)秀的總結(jié)范例，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)和借鑒。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇一
語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文課堂上，老師不僅傳授知識(shí)，還能引導(dǎo)我們思考、提高表達(dá)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的語(yǔ)文聽課，我深感收獲頗豐，也有了一些心得體會(huì)。
第一段：吸引學(xué)生的教學(xué)方式。
在語(yǔ)文課堂上，老師往往以豐富多樣的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生保持興趣。有時(shí)老師會(huì)通過講故事的方式引入課堂，或者通過展示圖片、播放視頻等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這種教學(xué)方式讓我覺得語(yǔ)文課堂不再枯燥乏味，而是充滿了趣味和動(dòng)力，從而更愿意投入到學(xué)習(xí)中去。
第二段：加深對(duì)課文的理解。
語(yǔ)文聽課不僅幫助我對(duì)課文有了更深入的理解，還拓寬了我的知識(shí)面。通過老師的講解，我能更加全面地了解課文中的意境、形式和內(nèi)涵。而且，老師還會(huì)對(duì)一些生僻字、熟語(yǔ)、成語(yǔ)等重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助我們更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)。這讓我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有了更系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)。
第三段：提高寫作能力。
語(yǔ)文聽課還有助于提高我的寫作能力。在課堂上，老師經(jīng)常布置一些作文或?qū)懽魅蝿?wù)，讓我們動(dòng)筆展示自己的思考和表達(dá)能力。通過老師的指導(dǎo)和批改，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中的不足之處，并通過不斷練習(xí)逐漸克服這些問題。從寫作的角度來看待課文和文學(xué)作品，我更能夠感受到情感表達(dá)和思想交流的重要性，并努力在自己的寫作中體現(xiàn)這些元素。
第四段：增強(qiáng)閱讀能力。
語(yǔ)文聽課還讓我對(duì)閱讀能力有了更深層次的認(rèn)識(shí)。通過老師的講解，我學(xué)到了一些閱讀技巧和方法，能更好地理解課文的內(nèi)容和作者的用意。老師還會(huì)推薦一些名著和優(yōu)秀作品，使我對(duì)文學(xué)作品有了更廣泛的了解和接觸。這不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了我的閱讀興趣，讓我從中獲得了無窮的樂趣。
第五段：加強(qiáng)思考能力和批判思維。
在語(yǔ)文聽課中，老師往往會(huì)引導(dǎo)我們思考和分析課文中的問題。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我逐漸明白了思考的重要性，也逐漸形成了自己的批判思維。在課堂上，我學(xué)到了閱讀理解、推理和判斷的能力，能夠從不同的角度思考問題，幫助我更好地理解和分析文學(xué)作品，提高自己的思辨能力。
總結(jié)：
通過語(yǔ)文聽課，我收獲了很多，不僅加深了對(duì)課文的理解，提高了寫作能力和閱讀能力，還培養(yǎng)了思考能力和批判思維。語(yǔ)文課堂成為我學(xué)習(xí)的一個(gè)樂園，我更加熱愛這門學(xué)科，期待在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)提高自己的語(yǔ)文水平。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇二
20___年10月11日，我和我校另幾位教師到新華路小學(xué)參加由市教育局主辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩大會(huì)”。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來自襄城、樊城等其他縣市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師能夠放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
三、思考幾個(gè)問題：
1、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系?
2、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂?
3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣?
4、動(dòng)手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎?小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎?只有數(shù)學(xué)活動(dòng)才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎?
5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎?用了電腦課件就是“整合”了嗎?
6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎?教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎?
7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?
四、對(duì)策。
精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源、適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)注重生成——寬容地接納生成、理智地理解生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地使用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地使用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，持續(xù)地建立準(zhǔn)確的價(jià)值觀。
一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇三
近幾年，隨著英語(yǔ)的普及和全球化的推進(jìn)，越來越多的人開始重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而聽課是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，通過聽課，我們不僅可以提高自己的聽力水平，還能夠?qū)W習(xí)到豐富的語(yǔ)言知識(shí)和文化背景。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)聽課中的收獲與心得體會(huì)。
首先，在英語(yǔ)聽課中，我最大的收獲是對(duì)于詞匯的擴(kuò)充。在正式的課堂上，老師經(jīng)常會(huì)使用一些比較高級(jí)的單詞和短語(yǔ)，這給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)新詞匯的機(jī)會(huì)。通過反復(fù)聽、閱讀和應(yīng)用，我逐漸熟悉了這些單詞的用法和意義。在日常生活中，我也會(huì)嘗試使用這些新詞匯，以便更好地鞏固它們的記憶。
其次，通過聽課，我也收獲了更多的聽力技巧。在課堂上，老師往往會(huì)采用多種方式來講解知識(shí)和技巧。他們會(huì)使用豐富的語(yǔ)言表達(dá)技巧，例如強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容、使用實(shí)例和比喻等等。通過觀察老師的講解方式，我學(xué)會(huì)了如何分辨關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，并將它們與主題聯(lián)系起來。這對(duì)于提高聽力水平和理解能力非常有幫助。
第三，英語(yǔ)聽課也使我對(duì)英語(yǔ)文化有了更深入的了解。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)運(yùn)用一些帶有文化背景的例子來講解課文或者探討某個(gè)話題。這些例子不僅可以幫助我們更好地了解英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景，還能夠讓我們更深入地了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史、風(fēng)俗和文化。通過與老師和同學(xué)的交流，我也逐漸了解到不同文化之間的差異和共同點(diǎn)。
此外，在英語(yǔ)聽課中，我也學(xué)會(huì)了如何提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，這為我們提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過積極參與課堂活動(dòng)，我不僅能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠?qū)W會(huì)如何辯證地思考和分析問題。這對(duì)我在日后的學(xué)習(xí)和工作中也非常有幫助。
最后，英語(yǔ)聽課也給我?guī)砹藢?duì)于學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。在課堂上，老師會(huì)不斷鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)和提高自己的能力。他們會(huì)分享一些成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們明確自己的目標(biāo)并尋找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。通過聽課，我意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)艱辛但又有趣且有意義的過程，這激發(fā)了我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總之，英語(yǔ)聽課對(duì)于我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過聽課，我不僅學(xué)習(xí)到了新的詞匯和知識(shí)，還提高了自己的聽力技巧和表達(dá)能力，拓寬了對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)，并且激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的激情。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯中，這些收獲和心得將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生重要的影響。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇四
11月24、25日兩天在______市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了九節(jié)無錫級(jí)的優(yōu)質(zhì)課，兩天下來受益匪淺，細(xì)細(xì)品味有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、參賽選手都十分注重對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)零亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來龍去脈，找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，在學(xué)生心中聯(lián)成網(wǎng)，結(jié)成片。對(duì)以后的單元復(fù)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。其中以______實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宗俊英教師的知識(shí)樹與江陰一中的張秋華教師的手工貼圖給人印象深刻。
二、對(duì)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。本單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、正確書寫化學(xué)方程式與利用方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。選手們?cè)谔幚碇攸c(diǎn)難點(diǎn)時(shí)都注重練習(xí)的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計(jì)算，突出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，其次練習(xí)難易程度清晰，貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能有效的'突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)之間的過渡巧妙自然。并且都比較重視用化學(xué)語(yǔ)言，解決化學(xué)問題，注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特色，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這點(diǎn)江陰二中的陶艷教師給我印象深刻。
三、選手們都善于利用多種教學(xué)手段，想方設(shè)法調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強(qiáng)的升天夢(mèng)，馬小跳與馬靈靈的主角設(shè)置，不但豐富了課學(xué)教學(xué)資料，有的也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感與價(jià)值觀方面的教育。這點(diǎn)華莊中學(xué)的錢宇教師的小強(qiáng)的升天夢(mèng)貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。
四、選手們都清楚的意識(shí)到在新課程背景下教師的由演員向?qū)а葜鹘堑霓D(zhuǎn)變，都精于組織教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，他們則利用優(yōu)美的口頭語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，采用互助式、討論式、小組競(jìng)賽式教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂進(jìn)取性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因?yàn)榇竽X的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的簡(jiǎn)便愉悅。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識(shí)，也培養(yǎng)了他們的集榮譽(yù)感。
五、但也有個(gè)別選手出現(xiàn)一些不足如：解題方法不合理，語(yǔ)言表達(dá)失誤，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與鼓勵(lì)不足。
總之，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)收獲很大，對(duì)復(fù)習(xí)的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提高。同時(shí)感覺自我還要加強(qiáng)近幾年中考的研究，了解中考的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)法提高自我復(fù)習(xí)課的效率，努力去踐行減負(fù)增效。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇五
英語(yǔ)聽課是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，通過聽課，我們可以提升自己的聽力能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)英語(yǔ)聽課一直保持著積極的態(tài)度，認(rèn)為只有通過細(xì)心聆聽和不斷實(shí)踐能夠真正收獲到英語(yǔ)聽課的成果。
在英語(yǔ)聽課中，我不僅能夠聽到優(yōu)秀英語(yǔ)教師的精彩講解，還能發(fā)現(xiàn)自己在聽力方面的不足之處。通過不斷的傾聽和理解，我逐漸提升了對(duì)英語(yǔ)的理解能力和表達(dá)能力。同時(shí)，聽課也讓我接觸到了各種各樣的英語(yǔ)口音和語(yǔ)速，這對(duì)于提高我對(duì)不同語(yǔ)境下的聽辨能力有著重要的幫助。另外，英語(yǔ)聽課還為我拓寬了視野，讓我了解到了更加真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境和文化背景。
在英語(yǔ)聽課中，我發(fā)現(xiàn)了一些有益的學(xué)習(xí)方法，這些方法也成為了我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力過程中的寶貴財(cái)富。首先，積極思維是關(guān)鍵。在課堂上，我養(yǎng)成了積極參與、積極思考的習(xí)慣，力求把握住教師講解的關(guān)鍵信息，從而更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，我發(fā)現(xiàn)多做筆記是提高聽力的有效方法，我在課堂上記錄下重要的詞匯、短語(yǔ)和句子，幫助我后續(xù)對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和記憶，也提高了我對(duì)英語(yǔ)的敏感度。最后，我在聽課中努力培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的興趣，不斷加強(qiáng)自己的耐心和耐力，提高了我的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。
第四段：闡述英語(yǔ)聽課對(duì)于自己的意義。
英語(yǔ)聽課對(duì)我個(gè)人來說有著非常重要的意義。首先，英語(yǔ)聽課為我提供了一個(gè)實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓我在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。其次，英語(yǔ)聽課拓寬了我的視野，讓我了解到不同國(guó)家的英語(yǔ)口音和文化，使我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中更加全面和豐富。最后，英語(yǔ)聽課不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還是學(xué)習(xí)如何聆聽和理解，培養(yǎng)溝通的能力，這些都對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。
第五段：展望未來并總結(jié)全文。
未來，我將繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)聽課的熱情，堅(jiān)持參與聽課并積極實(shí)踐。通過不斷的聽力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，我相信我的英語(yǔ)水平會(huì)不斷提高。同時(shí)，我也希望將來能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)聽課的經(jīng)驗(yàn)和收獲分享給他人，幫助更多的人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上取得成功。
總之，英語(yǔ)聽課是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可或缺的一部分。通過積極參與聽課和實(shí)踐，我們可以提升自己的聽力能力、培養(yǎng)語(yǔ)感，并且拓寬見識(shí)，了解不同國(guó)家的文化差異。同時(shí)，在英語(yǔ)聽課過程中，我們也會(huì)逐漸培養(yǎng)出積極思考、細(xì)心聆聽以及學(xué)習(xí)方法的意識(shí)。英語(yǔ)聽課對(duì)于個(gè)人的意義重大，不僅可以提高我們的英語(yǔ)水平，還增加了我們的交流能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度，不斷參與和實(shí)踐，從中享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，并將這些積極的心得體會(huì)運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)中。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇六
語(yǔ)文聽課是每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷的過程，每次課堂都有其獨(dú)特的收獲與心得體會(huì)。通過語(yǔ)文聽課，我收獲了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)更深入的理解，提高了自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力，增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考?？偟膩碚f，語(yǔ)文聽課讓我受益匪淺。
首先，語(yǔ)文聽課讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解。在課堂上，老師講解課文中的語(yǔ)言運(yùn)用、形象描寫、情感交流等方面的知識(shí)，使我對(duì)這些知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。例如，在一節(jié)課上，老師講解了《紅樓夢(mèng)》中的幾個(gè)典型人物形象，通過老師的講解，我對(duì)賈寶玉、林黛玉等人物有了更深入的了解，而且也明白了為什么他們?cè)谛≌f中具有如此重要的地位。這樣的學(xué)習(xí)讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)增加了新的層面，使我能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
其次，語(yǔ)文聽課提高了我的表達(dá)能力。在課堂上，老師提出問題，鼓勵(lì)我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我逐漸克服了陳述觀點(diǎn)時(shí)的緊張和害怕，提高了我的口頭表達(dá)能力。通過與同學(xué)的互動(dòng)和交流，我能夠更加清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也能夠更好地傾聽他人的見解。這樣的互動(dòng)和交流讓我在語(yǔ)文聽課中獲得了實(shí)際的提升，也為將來的演講和辯論等活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，語(yǔ)文聽課還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力。教師在課堂上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解讀，引導(dǎo)我們從不同的角度去理解和思考。通過這樣的引導(dǎo)，我開始學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品背后的深層次意義，也開始培養(yǎng)自己對(duì)作品進(jìn)行批判性思考的能力。例如，在一次課上，老師講解了《詩(shī)經(jīng)》中的《桃夭》一篇，引導(dǎo)我們從詩(shī)歌的音樂感受、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行思考。這樣的學(xué)習(xí)讓我不僅能夠欣賞文學(xué)作品的美感，也能夠從中汲取人生智慧。
最后，語(yǔ)文聽課讓我增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考。在課堂上，老師會(huì)通過課文引發(fā)一系列的思考話題，引導(dǎo)我們對(duì)人性、社會(huì)、價(jià)值觀等問題進(jìn)行思考。例如，在一次課上，老師通過《我的母親》這篇文章引發(fā)了關(guān)于母愛和家庭的思考，讓我反思了母愛的偉大和家庭的重要性。這樣的思考讓我更加珍惜身邊的親人，也讓我思考我將來的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這樣的思考讓我受益終身，也讓我變得更加成熟和有內(nèi)涵。
總之，語(yǔ)文聽課讓我受益匪淺。通過語(yǔ)文聽課，我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解，提高了自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力，增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以更好地發(fā)展自己的人文素養(yǎng)。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇七
第一段：介紹英語(yǔ)聽課的背景和目的（150字）。
英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言之一，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于現(xiàn)代人來說至關(guān)重要。我作為一名英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生，經(jīng)常參加各種英語(yǔ)聽課。這些聽課旨在提高我們的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)和未來的工作。下面我將分享一些我在英語(yǔ)聽課中的收獲和心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)聽課讓我學(xué)會(huì)了仔細(xì)聆聽。在課堂上，老師會(huì)播放各種英語(yǔ)聽力材料，如新聞、對(duì)話和演講等等。我通過這些材料，訓(xùn)練了自己的聆聽能力。在一開始的時(shí)候，課程的速度和難度對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了這種節(jié)奏和語(yǔ)言風(fēng)格。通過反復(fù)聽，我開始能夠更好地理解和分析聽力材料，提高了我的聽力水平。
其次，英語(yǔ)聽課讓我注意到了語(yǔ)言細(xì)節(jié)。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)中的許多細(xì)節(jié)問題，如發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法和詞匯用法等。通過聽老師的講解和示范，我理解了如何正確地發(fā)音，如何運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)，以及如何使用正確的語(yǔ)法和詞匯來表達(dá)自己的意思。通過反復(fù)地練習(xí)和模仿，我漸漸地克服了一些發(fā)音和語(yǔ)法上的難題，并逐漸提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：提到英語(yǔ)聽課中遇到的困難和解決方法（250字）。
英語(yǔ)聽課雖然帶給我了很多收獲和體會(huì)，但也不可避免地遇到了一些困難。其中最大的困難是聽力材料的復(fù)雜性和速度。有時(shí)候，聽力材料中的單詞和句子對(duì)我來說是難以理解的，尤其是在有些材料中的口音較重、語(yǔ)速較快的情況下。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)不斷地練習(xí)和聽力材料，并與同學(xué)們一起討論和分享，以加深對(duì)聽力材料的理解。還有一些時(shí)候，我會(huì)尋求老師的幫助和建議，以便更好地應(yīng)對(duì)難題。
第四段：談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)聽課對(duì)未來發(fā)展的影響（250字）。
通過參加英語(yǔ)聽課，我不僅收獲了提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力的技能，還培養(yǎng)了很多必要的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。在英語(yǔ)聽課中，我們需要仔細(xì)聆聽、批判性思考和自主學(xué)習(xí)，這些習(xí)慣將在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。此外，英語(yǔ)聽課還為我提供了一個(gè)鍛煉自己英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)，為我的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)全文內(nèi)容并表達(dá)個(gè)人的體會(huì)（300字）。
通過這些英語(yǔ)聽課的經(jīng)歷，我不僅增強(qiáng)了自己的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，還從中獲得了很多其他方面的收獲。我意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和努力，并且在遇到困難時(shí)要勇敢地面對(duì)和解決問題。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只要持之以恒地學(xué)習(xí)和不斷地提高自己，我一定能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成功。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇八
我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。卻一直感到迷惘。
通過這次聽課，感覺自己的收獲很多，13節(jié)課，每節(jié)課的設(shè)計(jì)思路不同，可以說是各有特色，這對(duì)自己以后的美術(shù)教學(xué)工作也是一個(gè)啟發(fā)。
新課程理念下的美術(shù)課應(yīng)該如何上?怎樣上好?這是一直以來我不斷思考的問題。通過這13節(jié)課，覺得自己開拓了思路，也明確了大的方向。原來的優(yōu)質(zhì)課總是給人感覺太過于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學(xué)工作。而這13節(jié)課，就是普普通通，平平實(shí)實(shí)的課，少了很多修飾。但課堂教學(xué)效果卻很明顯。由此可見：一節(jié)好的美術(shù)課，并不一定要借助電教設(shè)備才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
其次，這些課不僅設(shè)計(jì)的巧妙，更多地體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)，課堂氣氛異常活躍，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，他們就愿意學(xué)，喜歡學(xué)。而師生間那種默契的配合也是至關(guān)重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。同時(shí)教師的語(yǔ)言和組織課堂的能力也相當(dāng)強(qiáng)。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時(shí)間留給了學(xué)生，讓學(xué)生去研究去發(fā)現(xiàn)，教師并沒有過多的贅述。每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得非常合理。
我覺得這是非常值得我學(xué)習(xí)的，在每節(jié)課前都必須把教材吃透，把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，這樣才能上好每一節(jié)課，達(dá)到教學(xué)目的。
留給我印象最深的另外一節(jié)課時(shí)年永強(qiáng)老師的《畫掛盤》。一開始看到這個(gè)課題的時(shí)候，我們幾位美術(shù)老師就說“這節(jié)課不好講”，因?yàn)椤斑m型造型“是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，而年老師采用了一個(gè)非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動(dòng)物找家”，各種小動(dòng)物找適合自己的家，學(xué)生在游戲中輕松的掌握了知識(shí)，這一環(huán)節(jié)，我覺得很有創(chuàng)意。
總之，這13節(jié)課，給我們起到了一個(gè)引路的作用，給人一種耳目一新的感覺。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇九
上次聽完第三屆教壇名師的講課后，就一直想找點(diǎn)時(shí)間寫寫自己的感受，卻一直因?yàn)樯钪械默嵤卤粩R置一邊。同時(shí)也怕聯(lián)校的解校長(zhǎng)對(duì)自己失望，她是個(gè)認(rèn)真的人，希望我們這些年輕教師能多思考，多反思，多學(xué)習(xí)。所以到現(xiàn)在都有點(diǎn)小慚愧。
自從生完孩子后，有好一段時(shí)間沒接觸書本了，甚至懷疑自己是否還會(huì)講課。所以急需充電。言歸正傳，還是談?wù)劼犝n的心得吧。
這次講課的老師一共有11個(gè)，其中給我印象最深的應(yīng)該是3位特崗教師的課。他們講課各具特色，都有自己的亮點(diǎn)。不管是秦軍軍的體育課，張晶的美術(shù)課，還是王芳的英語(yǔ)課，都設(shè)計(jì)的很合理，很精彩。
秦軍軍的體育課讓學(xué)生不僅鍛煉了身體，掌握了基本的體育知識(shí)，更多的是寓教于樂。通過游戲，比賽等形式提高了學(xué)生的積極參與性，打破了傳統(tǒng)意義上大家對(duì)體育課是一種枯燥，勞累的印象。張晶的美術(shù)課給人的感覺就像是在講故事，她的聲音委婉，動(dòng)人，悅耳，再加上美術(shù)課上的那些惟妙惟肖的小人，感覺整個(gè)課堂都充滿了藝術(shù)氣息，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)，更多的是感受到美術(shù)課的魅力。王芳的英語(yǔ)課氣氛很活躍，她的嗓門大，動(dòng)作幅度大，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高。她在教授新單詞的同時(shí)也將單詞中的簡(jiǎn)單音標(biāo)教于學(xué)生，讓學(xué)生在記住單詞的同時(shí)也掌握了簡(jiǎn)單的音標(biāo)知識(shí)，為將來學(xué)習(xí)音標(biāo)做了一些鋪墊。這點(diǎn)我覺得可以借鑒。
其他教師中也不乏一些優(yōu)秀的課，但給我最震驚的還是這3位教師的課。聽完他們的課后，我想在以后的教學(xué)中，除了要落實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)外，更多的是加一些外在的輔助教學(xué)，如播放英語(yǔ)小短片，聽英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)小游戲，講英語(yǔ)小故事等等，讓學(xué)生在色彩斑斕的課堂氣氛中完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種真正意義上的樂學(xué)，想學(xué)。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇十
今天有幸聆聽江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅紅老師的一節(jié)課，傅紅老師的課如行云流水，詩(shī)一般的美。課堂豐富而又充滿活力。孩子們的一顰一笑，一動(dòng)一靜，一語(yǔ)一字都注入了超乎尋常的靈性?？梢载?fù)責(zé)任地說做傅紅老師的學(xué)生是幸福的，而聽傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤(rùn)靈氣的東西，我能悟出卻永遠(yuǎn)無法學(xué)到。傅老師講授的是《黃河上的主人》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個(gè)方面。
教師激勵(lì)手段、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富、獨(dú)特、靈活性。如：教師借學(xué)生的書看一看，這一借。
眼神、姿態(tài)、聲音、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等非智力因素都進(jìn)行了大量的、積極的、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面及他們成功的體驗(yàn)。
興趣是最好的老師，傅老師把課堂各個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣結(jié)合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說理解起來很有難度，傅老師通過讓學(xué)生觀看動(dòng)畫演示：黃河的一段視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此課堂的氛圍就會(huì)比較熱烈。
傅老師的生字教學(xué)比較細(xì)致扎實(shí)、新穎獨(dú)特。
總之，傅老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育(家庭教育心得體會(huì))理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇十一
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的.新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)教育作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，越來越受到關(guān)注。而大學(xué)的聽課是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一。在大學(xué)期間，我有幸參加了眾多的課程，認(rèn)真聽課并進(jìn)行了總結(jié)。在這個(gè)過程中，我積累了很多心得體會(huì)，并獲得了許多收獲。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一下我在大學(xué)聽課中的學(xué)習(xí)心得。
首先，大學(xué)聽課的心得是要時(shí)刻保持專注。在大學(xué)的課堂上，有時(shí)會(huì)遇到一些枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，而這些內(nèi)容卻是我們?cè)谌蘸蠊ぷ?、生活中所必需掌握的。要克服困難，就需要時(shí)刻保持專注。我通常會(huì)在課堂上主動(dòng)提問，與老師進(jìn)行互動(dòng)，這能幫助我更好地理解課程內(nèi)容并保持集中精力。同時(shí)，我還會(huì)帶上紙和筆，在聽講的過程中記下自己感興趣或重要的內(nèi)容，這樣不僅幫助我記憶，還可以方便我日后復(fù)習(xí)和查找。
其次，大學(xué)聽課的心得是要發(fā)揚(yáng)獨(dú)立思考的精神。大學(xué)教育的目的不僅僅是為了傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在課堂上，老師通常不會(huì)一味地灌輸知識(shí)，而是通過一些引導(dǎo)性的問題激發(fā)學(xué)生的思考。我們要善于思考，不僅要掌握知識(shí)本身，更要理解知識(shí)的背后邏輯和深層次含義。在我的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)在課后仔細(xì)思考和總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，并試著將其與我已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比，進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解。
第三，大學(xué)聽課的心得是要善于與同學(xué)交流學(xué)習(xí)。大學(xué)是一個(gè)與各類人才交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，與同學(xué)們共同進(jìn)步。在課堂上，我會(huì)和同學(xué)們互相討論，分享自己的觀點(diǎn)和心得體會(huì)，這不僅可以幫助我更好地理解問題，還能夠從其他同學(xué)的角度得到新的啟發(fā)。除此之外，我還會(huì)組織和參加學(xué)習(xí)小組，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，共同解決課堂上的難題，相互之間的討論和交流，非常有利于我們的學(xué)習(xí)效果。
第四，大學(xué)聽課的心得是要勇于提問和解答問題。在課堂上，老師的講解通常是圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行的，因此可能會(huì)存在一些疑惑和不理解的地方。在這種情況下，我們應(yīng)該勇敢地提問。學(xué)生提問不僅可以幫助自己解決疑惑，還可以促進(jìn)與老師和同學(xué)們更深入的交流和思考。同時(shí)，我們還要主動(dòng)回答問題，盡管可能會(huì)犯錯(cuò)，但這樣不僅可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，還能夠幫助鞏固所學(xué)的知識(shí)。
最后，在大學(xué)聽課心得中我收獲最大的是思考問題的方法。大學(xué)的課程內(nèi)容廣泛而深入，遇到的問題也比中學(xué)時(shí)期更加復(fù)雜。而面對(duì)這些問題，我們不僅要掌握解決問題的具體方法，還要學(xué)會(huì)思考問題的本質(zhì)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我漸漸明白了要解決問題首先要搞清問題的本質(zhì)，其次要善于分析問題和收集信息，并通過合適的方法找出問題的解決方案。
綜上所述，大學(xué)聽課對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了非常重要的作用。通過不斷總結(jié)和思考，我在大學(xué)聽課中獲得了專注、獨(dú)立思考、與同學(xué)交流、提問解答問題以及思考問題方法等方面的心得體會(huì)和收獲。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹以诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中有所幫助，并能夠堅(jiān)定我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)習(xí)的信心和決心。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇十三
在大學(xué)期間，聽課是每位學(xué)生必經(jīng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。大學(xué)課堂不僅是獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。通過多年的聽課經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了大學(xué)聽課的重要性，并從中獲得了諸多收獲。
首先，大學(xué)課堂不僅是老師授課的地方，更是自我學(xué)習(xí)能力的鍛煉場(chǎng)所。在大學(xué)，課堂上的講授只是知識(shí)的冰山一角，更多的知識(shí)需要自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。因此，我在課堂上養(yǎng)成了主動(dòng)思考的習(xí)慣，主動(dòng)提問、解答問題，積極思考問題的本質(zhì)和深層次內(nèi)涵。這種主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式既提高了自我的學(xué)術(shù)水平，也培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的能力，對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作有著重要的意義。
其次，大學(xué)聽課給我提供了展示自我的平臺(tái)。在大學(xué)課堂上，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，展示自己對(duì)問題的理解和見解。這不僅可以增加自己的自信心，也能夠提高自己在集體中的地位和影響力。在課堂上，我學(xué)會(huì)了與人交流與合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和組織管理的能力。這些在課堂之外的能力也是我未來走向社會(huì)和職場(chǎng)所必需的素質(zhì)。
再次，大學(xué)聽課讓我從不同的角度思考問題。在大學(xué)課堂上，我有幸遇到了很多優(yōu)秀的教師，他們不僅帶給我豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還激發(fā)了我思考的熱情。他們以不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式引發(fā)我對(duì)同一個(gè)問題的多種思考。這些經(jīng)歷使我明白，思考的觸角應(yīng)該全面而廣泛，不僅要從自身經(jīng)驗(yàn)角度思考問題，也要從多元化的思維和學(xué)科交叉角度去考慮。這樣才能拓展思維邊界，進(jìn)一步提高自己的綜合分析和創(chuàng)新能力。
最后，大學(xué)聽課讓我對(duì)知識(shí)充滿了渴望和探索的欲望。每一節(jié)課都是一次新的啟蒙，每一個(gè)問題都是一道需要探索的謎題。大學(xué)課堂給予了我無限的機(jī)會(huì)去深入學(xué)習(xí)和探索。在課堂中，我懂得了解題的方法與思路，學(xué)會(huì)了不斷積累和拓展自己的知識(shí)面。這些知識(shí)將成為我未來發(fā)展的寶貴財(cái)富，不僅能夠在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中展示光芒，也能提供指導(dǎo)我解決實(shí)際問題的能力。
綜上所述，大學(xué)聽課對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。通過大學(xué)課堂的鍛煉，我不僅培養(yǎng)了自己的學(xué)術(shù)水平，提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自主思考和獨(dú)立解決問題的能力。在課堂之外，我學(xué)會(huì)了與人交流和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和組織管理的能力。同時(shí)，大學(xué)課堂讓我思考問題的角度更加全面，對(duì)知識(shí)充滿了渴望和探索的欲望。這些都將成為我未來發(fā)展的重要支撐，讓我更加有信心和能力去面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇十四
《沁園春。長(zhǎng)沙》是我到學(xué)校高一(2)班見習(xí)實(shí)習(xí)所聽的第一節(jié)課，聽了指導(dǎo)老師胡老師的講這首詩(shī)歌以后，我對(duì)詩(shī)歌的教學(xué)方法有了一定的了解，也從胡老師的教學(xué)上收獲了不少。然而從胡老師在朗讀詩(shī)歌的過程中，讓我非常的震撼，詩(shī)歌朗讀當(dāng)中要注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章，這不是所有的語(yǔ)文老師都具備的條件，但是胡老師就把詩(shī)歌朗讀中所注重全部要點(diǎn)在課堂中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，這也給學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及在朗讀中領(lǐng)悟到了詩(shī)歌所要表達(dá)的情感提供了優(yōu)越的條件，這應(yīng)該就所謂的語(yǔ)言功底與語(yǔ)文教學(xué)的深厚吧。這也讓我深刻的'體會(huì)到了原來做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師需要具備很高的素質(zhì)。
胡老師今天教的是第一單元詩(shī)歌的第一課毛澤東詩(shī)詞兩首，一首是《沁園春.長(zhǎng)少》，另一首是《采桑子.重陽(yáng)》，那第一課時(shí)的內(nèi)容就是《沁園春.長(zhǎng)沙》，我們?cè)谝郧岸紝W(xué)習(xí)過這首詩(shī)，這首詩(shī)是一首非常有氣勢(shì)的詩(shī)，是毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)中心廣州時(shí)所寫的，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，影響著世間形勢(shì)的巨大變革，在那崢嶸的歲月里，毛澤東同志和他的同學(xué)蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)。面對(duì)“萬(wàn)山紅遍”的美景，面對(duì)大好河山的沉淪，毛澤東同志吟唱出了這首激濁揚(yáng)清之歌。這是當(dāng)時(shí)我在上高中的時(shí)候老師給我們的講解。然而今天卻以一位實(shí)習(xí)老師的身份重溫這首詩(shī)歌，讓我格外的有興趣，因?yàn)槲乙蚕雽?duì)比一下，我以前的老師和我現(xiàn)在的指導(dǎo)老師在上這首詩(shī)歌的過程中有什么樣的不同。課堂中，胡老師問同學(xué)以前學(xué)習(xí)過毛澤東同志的詩(shī)詞嗎？就這樣彈出一個(gè)問題，讓同學(xué)踴躍的回答，在這樣的一個(gè)過程中進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的主題，胡老師講到相關(guān)問題的時(shí)候，就用唱歌的形式，給同學(xué)們展示的一番歌喉，其實(shí)這也是教學(xué)的一種方法，用歌聲來吸引同學(xué)們的注意力，胡老師的歌聲真的很美，聲音鏗鏘有力，使想注意力不集中的同學(xué)，也能瞬間融入課堂中，這真的讓我很佩服。胡老師在分析詩(shī)歌的時(shí)候，以詩(shī)歌中的中心詞“秋”帶領(lǐng)學(xué)生一起分析詩(shī)歌的內(nèi)容，以及作者想要表達(dá)的思想感情。胡老師的教學(xué)過程中，不僅講這首詩(shī)的內(nèi)容，還以拓展聯(lián)想的方式講這首詩(shī)歌，胡老師以“秋”作為主打內(nèi)容，拓展其他有關(guān)“秋”的詩(shī)歌，將這些詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比。再逐步的解析詩(shī)歌當(dāng)中的意象。
胡老師這樣串講的教學(xué)方法是我最值得學(xué)習(xí)的地方，這樣的教學(xué)，不但能夠體現(xiàn)一個(gè)教師的深厚功底，還能帶動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)們的知識(shí)范圍，從而使學(xué)生的課外知識(shí)得以提升，也能鞏固以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，胡老師非常尊重學(xué)生，當(dāng)她設(shè)下一個(gè)靈活的問題時(shí)，她都要對(duì)同學(xué)們說，這到題的沒有正確的答案，你們的答案就是正確的，所以說她的學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)是最活躍的，最積極的，因?yàn)殚_放式的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的自主能力得到體現(xiàn)，所以更能夠激發(fā)同學(xué)們的潛在意識(shí)，從而也推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇十五
我認(rèn)真仔細(xì)的將課程聽了一遍，并具體做了一些筆錄，希望自己在每次分析課程時(shí)能多學(xué)到些自己沒有的知識(shí)技能。教師從上課開始就能夠很好的與陌生聽課者形成聯(lián)系，打消陌生的感覺，能夠從根本上了解學(xué)生和教師們的想法或者是尷尬，并面向全體學(xué)生和教師做好自己的鋪墊工作，讓大家能夠很好的用平和的心態(tài)去聽去感知。
我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：
（一）從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，本課以提高學(xué)生總體素質(zhì)為目標(biāo)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本技巧的訓(xùn)練，也培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。不同的學(xué)生，教師都用心去感悟，從小處著眼，讓學(xué)生們的身心能力都能夠健康和諧發(fā)展。
（二）從教師教的角度出發(fā)，在充斥著各種形式的花架子課，各種包裝課，各種表演課的現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)課課堂上，我們作為一線小學(xué)美術(shù)教育工作者究竟該做些什么，是盲目跟從？還是走自己的路線？本課授課教師尋找屬于自己和孩子們的合適的有創(chuàng)造意識(shí)的教學(xué)課堂。通過自己有意識(shí)的課堂設(shè)計(jì)，有想法的表達(dá)，讓自己的課堂成為孩子們學(xué)方法，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)能力，尋出路，找途徑，求創(chuàng)新之路的天堂。
（三）從小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)素質(zhì)教育的角度出發(fā)，教師能做到：
a、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。
b、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。
c、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
d、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。
e、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
（四）從聽課教師的角度出發(fā)，教師做到了以下幾點(diǎn)：
剛剛聽到這節(jié)課的時(shí)候?qū)τ谑谡n教師做的幾個(gè)方面有很好的感受：
a、培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素質(zhì)。
b、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。
c、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，理解學(xué)生作品的內(nèi)涵、
d、面向全體學(xué)生。
（授課教師從古至今展示出不同歷史時(shí)期的泥塑作品，學(xué)生從表象去分析泥人所具有的時(shí)代特點(diǎn)，直觀的感知是最直接的理解方式，便于學(xué)生掌握新的知識(shí)點(diǎn)。教師從民間泥塑大師的直觀演繹制作步驟和手法，到教師自己制作泥人，再讓學(xué)生親手制作泥人的粗胚，最后進(jìn)一步呈現(xiàn)泥人手法制作的妙處，學(xué)生在自己粗胚的基礎(chǔ)上加工改造，賦予泥人動(dòng)作神情甚至是極為細(xì)小的細(xì)節(jié)制作，設(shè)計(jì)者的情感，泥人所處的環(huán)境特點(diǎn)都予以考慮等等，學(xué)生完全由自己獨(dú)立思考想象出想要塑造的形象，并通過泥人的形態(tài)呈現(xiàn)出來這一系列完整的看、聽、想、做、說的過程其實(shí)就是再創(chuàng)造的完美過程，豈不是這節(jié)課的精彩和所要學(xué)習(xí)之處！從學(xué)生剛開始理解泥塑阿福的做法到欣賞認(rèn)識(shí)泥塑作品不同制作手法到學(xué)生再一次更新和加工作品，最后欣賞評(píng)析每個(gè)小組的作品，都很好的表達(dá)了教師對(duì)于每一組學(xué)生制作作品的理解，也表現(xiàn)出了教師對(duì)各種層次作品的心理贊同，因而每一個(gè)學(xué)生都有成功的感受，因?yàn)檫@每件作品中的某一個(gè)部分就是他們自己做出來的或者是想出來的）。
如果談到不足之處，我認(rèn)為教師一定要在教課時(shí)對(duì)學(xué)生擁有三顆心：“愛心、耐心、細(xì)心”。上這節(jié)課的時(shí)候如果課堂氣氛更加活躍些會(huì)更好，教師的普通話水平需提高。但是這節(jié)課的無論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師，她的教學(xué)基本功穩(wěn)、準(zhǔn)還是值得讓我學(xué)習(xí)！
以下是我聽完這節(jié)課以后仔細(xì)做了課堂實(shí)錄，并寫了個(gè)人評(píng)析的細(xì)節(jié)，請(qǐng)老師批評(píng)指正！
聽課內(nèi)容全記錄：
《小泥人》。
江蘇無錫五愛小學(xué)劉繼華。
授課過程：
一：導(dǎo)入。
師：今天來了很多外地的老師，想了解我們家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短幾句話說說，我請(qǐng)邊上的同學(xué)來試試。
生：用自己的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的特色、特產(chǎn)等。
（個(gè)人評(píng)析：教師首先將自己的感情付諸于孩子們的身上，讓每一個(gè)學(xué)生把自己的位置找準(zhǔn)，激發(fā)出學(xué)生們的愛家鄉(xiāng)、知家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感。學(xué)生們有了在陌生人面前把自己所知道的家鄉(xiāng)的一切都訴說出來的沖動(dòng)，這應(yīng)該是一種很好的激趣的方法，這種激勵(lì)牽涉到的是每一個(gè)孩子愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感，因此，效果很顯著。）。
師：請(qǐng)大家打開自己桌上的盒子，看看里面裝了什么？（泥塑阿福）。
請(qǐng)把禮品阿福和阿喜送給在座的客人老師，希望把家鄉(xiāng)的福氣帶回家。沒有收到禮物的教師也不要失望，因?yàn)樵诨萆疆?dāng)?shù)赜蟹N說法：只要是見過阿福的人都會(huì)沾上福氣！
（個(gè)人評(píng)析：雖然準(zhǔn)備的禮品份數(shù)與聽課教師的人數(shù)不同，只有部分教師得到禮物，但是授課教師在最后的一句話又使有些失望的聽課教師心理上有了安慰，這是授課教師在關(guān)注全體上的一個(gè)細(xì)節(jié)，不忽略每一個(gè)角落，照顧到每個(gè)人的感受，同時(shí)激起了所有聽課教師的內(nèi)心呼應(yīng)，存在對(duì)本課的很好的期待感，從心理學(xué)角度來看，這應(yīng)該是授課教師在上課之前對(duì)學(xué)生和教師能與自己產(chǎn)生共識(shí)做得最好的鋪墊了，教師考慮周到，大家都以接受的心態(tài)去聽課效果自然更好。）。
一、新授。
（一）媒體出示古時(shí)泥塑阿福圖片。
師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：這是古時(shí)候的阿福泥塑作品，和現(xiàn)在的相比，感覺好丑，而且還裂了。
師：說得很好，古時(shí)候的泥塑阿福在造型設(shè)計(jì)上武官略顯粗大。
板書：粗貨和硬模泥人。
（個(gè)人評(píng)析：開門見山的呈現(xiàn)新課內(nèi)容，教師干脆干練的教學(xué)風(fēng)格得到直接體現(xiàn)。學(xué)生明確知道自己該做什么，內(nèi)心將現(xiàn)代的泥塑作品和古代泥塑作品作對(duì)比，很好地解決了古今對(duì)比的形式與方法，從形象、服飾、裝飾上，學(xué)生們都作了對(duì)比，很簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水）。
（二）介紹細(xì)貨。
師：細(xì)貨的表現(xiàn)題材多是戲劇人物，從人物造型、服裝設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)抓捏等多方面展開，還有戲文的設(shè)計(jì)，內(nèi)容紛繁。
這也是今天我們要表現(xiàn)的手捏泥人。
板書：手捏泥人。
（個(gè)人評(píng)析：其實(shí)教師在這里已經(jīng)講到了比較深的泥人制作種類，在教學(xué)內(nèi)容來看是比較枯燥的，但是教師著眼于戲劇人物的設(shè)計(jì)，光是外形等花樣繁多的表面就會(huì)把孩子們吸引住，因此學(xué)生不會(huì)覺得乏味，相反還會(huì)覺得很有趣。）。
（三）教師示范捏泥人。
師：示范做泥人，取半塊泥，搓成泥柱，在泥柱上端輕輕卡一下，頭出來了，在下部輕輕切一刀，腿就有了。手臂有兩種辦法，一種從肩膀直接捏出來，或者重新搓一根安上去，你們看老師的泥人搓好了。
大家趕快搓一個(gè)粗胚出來，老師給大家一分鐘的時(shí)間。
（個(gè)人評(píng)析：通過教師認(rèn)真細(xì)致的示范制作，學(xué)生們直觀的了解了阿福泥胚的制作，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生們很可能在制作過程中產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造的沖動(dòng)與動(dòng)手制作的欲望。）。
（四）看制作錄像。
師：剛才在捏泥人時(shí)運(yùn)用了很多技法，到底做泥人要用到多少種技法呢？
老師曾經(jīng)帶著這個(gè)問題走訪了惠山泥人研究所的民間工藝大師，余奶奶不僅說了很多而且還親自演繹了一下，你們想不想看一看：（教師根據(jù)錄像內(nèi)容旁白）。
印輕輕一捋頭發(fā)就出來了，搓使勁一捺肩膀就出來了，捏一捏小手就出來了，包特別適合做衣服，借助工具輕輕一拉平整的塊面就出來了，小剪刀剪一剪小手指就出來了，扳可以改變?nèi)宋锏膭?dòng)態(tài)，鑲特別適合做衣服上的小裝飾，拍一拍可以使泥變得更結(jié)實(shí)，滾捻可以連一些小細(xì)節(jié)小球，戳可以裝頭手，格就有了花紋了，最后裝上腦袋小泥人就做好了。
非常的神奇，這套惠山泥人做法共用了整整7種呢，你記住沒記?。?/p>
生一邊回憶一邊說自己記住的制作技法。
師：我們可以把這些技法運(yùn)用到自己的泥人創(chuàng)作中去的，再說我們還可以自己創(chuàng)作一些技法。
（個(gè)人評(píng)析：學(xué)生們對(duì)于泥人阿福的制作手法有了第三次的再認(rèn)識(shí)，即民間大師的`制作手法———學(xué)生看聽說制作方法———教師的示范制作自然制作起來就沒有什么困難，教學(xué)生制作泥胚自然就不成問題了，可謂由淺入深、由易到難層層遞進(jìn)。）。
（五）重點(diǎn)介紹：扳。
這些技法當(dāng)中有一種老師要重點(diǎn)介紹一下，就是扳，教師示范后大家試一試。
生說，扳過的動(dòng)態(tài)。
了解惠山泥人的歷史，大師們的精湛記憶充分展現(xiàn)在眼前。
（無錫的惠山泥人品類很多，大致可分為粗貨、細(xì)貨兩大類。粗貨造型簡(jiǎn)潔樸拙，色彩明快，揮灑寫意，形神兼?zhèn)?，?nèi)容大多以喜慶吉祥題材為主，如大阿福、小花囡等等，寄托著民間祈求祥瑞、辟邪納福、豐衣足食的美好愿望；細(xì)貨則是手捏泥人，“手捏泥人”內(nèi)容大都以戲曲題材為主，故也稱為“手捏戲文”。正宗的無錫手捏泥人對(duì)材質(zhì)要求嚴(yán)格，需取惠山當(dāng)?shù)厮咎锷钜幻椎臑跬翞榱??；萆侥嗳藗鹘y(tǒng)工藝極為復(fù)雜，有搓、揉、挑、捏、印、拍、剪、色、壓、貼、鑲等工序?；萆侥嗳藷o論粗貨、細(xì)貨大部分都有彩繪。彩繪泥人的工藝制作中，彩繪藝術(shù)占有較高的比重，有“三分塑七分彩”之說。
經(jīng)過藝人門的藝術(shù)實(shí)踐，歷代的惠山泥人都形成了各自的個(gè)性風(fēng)格和工藝特點(diǎn)。手捏泥人作為惠山泥人的精華，其造型生動(dòng)自然，色彩富麗悅目，裝飾精致講究，深受海內(nèi)外各界人士喜愛，被譽(yù)為“無錫三寶”之一。泥塑“大阿?！钡男蜗?，作為惠山泥人的代表作，名滿天下。）。
（個(gè)人評(píng)析：惠山泥人的歷史由“扳”這個(gè)字眼引入，引申發(fā)展。其寓意，種類著實(shí)讓孩子們大吃一驚，傳統(tǒng)手法不說，重要的是在制作過程中還可以創(chuàng)造出新的制作手法，豈不有趣，除此之外，泥塑阿福的藝術(shù)價(jià)值也是世間難得的。）。
（六）總結(jié)惠山泥人的藝術(shù)風(fēng)格。
通過一件件精美的泥人作品總結(jié)出惠山泥人的藝術(shù)風(fēng)格：
強(qiáng)烈的裝飾味兒，濃郁的江南味兒，獨(dú)特的手捏味兒。
（個(gè)人評(píng)析：適時(shí)的評(píng)價(jià)與總結(jié)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫學(xué)科的同時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)表述，概括，歸納）。
（七）再次看看大師作品，有哪些是值得我們學(xué)習(xí)的？
悟空像———你喜歡他什么？
家鄉(xiāng)小朋友捏制的泥人，
1、師說故事和構(gòu)思。
2、說主人公是誰(shuí)？阿炳《二泉映月》。
3、包上的喇叭褲，你喜歡他嗎，喜歡他什么？
4、看到這件泥塑作品，我想到了詩(shī)句：柳宗元的詩(shī)《江雪》。
“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”這件泥塑作品你喜歡他什么？
6、美麗的朝鮮族姑娘是怎么做出來的？媒體展示，動(dòng)畫演示。
（個(gè)人評(píng)析：教會(huì)學(xué)生從各個(gè)角度去分析、欣賞一件泥塑作品，聯(lián)想與感知，表演與體會(huì)，音樂與節(jié)奏，將音樂、動(dòng)畫制作與美術(shù)巧妙地結(jié)合，創(chuàng)作出泥塑動(dòng)畫，豈不是泥塑克的一種拓展與延伸，這樣的拓展與延伸是不是更加自然。）。
三、學(xué)生制作。
1、小組討論泥人的步驟。
2、生制作，師輔導(dǎo)。
（個(gè)人評(píng)析：命題果斷清晰，學(xué)生們有的放矢，主題與自己的日常生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)，內(nèi)容自然信手拈來。）。
四、作品展示與評(píng)價(jià)。
教師將作品拍攝出來，在媒體上展示，學(xué)生尋找：看看那個(gè)是你的作品，請(qǐng)小組同學(xué)介紹一下，談?dòng)刑厣牡胤健?/p>
表?yè)P(yáng)大家用惠山技法制作的泥人，作為泥人制作之鄉(xiāng)的孩子，我們把自己制作的泥人作為禮物送給我們的客人老師。
如果客人老師喜歡請(qǐng)高舉自己的雙手迎接小朋友們制作的泥人，
（個(gè)人評(píng)析：和剛開始時(shí)有所呼應(yīng)的是沒有收到泥人阿福的聽課教師們?cè)僖淮蔚玫搅酥匾?，授課教師沒有忘記任何一個(gè)忽略的地方，看得出她很在意全體。皆大歡喜，每個(gè)人都很滿意，心中沒有任何遺憾。）。
五：總結(jié)。
小朋友們制作的泥人優(yōu)點(diǎn)。
（個(gè)人評(píng)析：將每一個(gè)學(xué)生的作品都呈現(xiàn)在大家面前，不管美與丑，都是學(xué)生們生活最真實(shí)的表現(xiàn)，學(xué)生們有的很環(huán)保的將包裝泥的麻繩都利用到了作品的設(shè)計(jì)當(dāng)中，可見環(huán)保精神已經(jīng)深入孩子的心中，潛移默化。）。
六、宣布下課。
和客人老師再見！
聽課磨課的心得體會(huì)及收獲篇十六
20_年12月6日，太谷中學(xué)高全體去長(zhǎng)治一中聽課，向長(zhǎng)治一中的同仁們學(xué)習(xí)。
12月6日下午，我們一行45人在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下晚上7點(diǎn)才來到長(zhǎng)治，長(zhǎng)治一中的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來表示熱烈歡迎。
12月7日上午我們聽了了高一年級(jí)姚老師和喬老師的兩節(jié)公開課。
第一節(jié)課張兵老師上的是《簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣》，姚老師由實(shí)際問題引入課題，再把問題數(shù)學(xué)化即建模，進(jìn)一步給出解決此類問題的方式方法。整個(gè)課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學(xué)生練習(xí)中反映出本節(jié)課教學(xué)效果很好。第二節(jié)課喬老師上的是《分層抽樣》，課程內(nèi)容簡(jiǎn)單，呂老師主要是類比簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和系統(tǒng)抽樣，在愉快和熱烈的氣氛下把《分層抽樣》傳授給學(xué)生。
兩節(jié)課聽完后我們備課組七位老師坐在車上各自談了聽課感受，大家一致認(rèn)為，長(zhǎng)治一中此次教學(xué)開放日組織工作做得非常仔細(xì);老師的課也非常扎實(shí)認(rèn)真，既體現(xiàn)了新課程思想又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo);長(zhǎng)治一中值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)我們學(xué)校下一階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義。
12月7日聽課結(jié)束后，安慶一中高二數(shù)學(xué)組的同仁們和我們進(jìn)行了交流，我們一致認(rèn)為學(xué)校間的交流很重要，所謂讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。太谷中學(xué)一直堅(jiān)持開放辦學(xué)，積極組織教師外出聽課，增長(zhǎng)了見解，更新了觀念，教學(xué)的有效性、針對(duì)性不斷提高!
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