總結是成長的一種方式，借此可以反思自己的不足之處?？偨Y應當具備客觀性和公正性，避免夸大和歪曲事實。以下是一些總結范文的案例，希望能夠給大家提供一些寫作的啟發(fā)和思路。
雷雨的說課篇一
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船……”
六月的天，孩子的臉，說變就變！剛才天空還陽光明媚，瞬間就交加。
星期天下午三點左右，我在游池里游泳。天氣有些悶熱，不知何時烏云悄悄鉆了出來。不多一會兒，天空變得黑沉沉的，好似就要從頭頂上壓下來，令人心驚。忽然間狂風大作，樹上的葉子被吹到了地上。蜻蜓的翅膀大概因為空氣潮濕而沾了水珠，都飛得低低的，在人們的頭頂上盤旋。小螞蟻們排著長長的隊伍，應該是在忙著“搬家”吧！不知道誰家在外面晾的衣服，在空中“跳舞”。路上的行人紛紛加快步伐，往家趕。電婆婆來了，她揮起“利劍”在天空劃了一下，炫目的光芒刺得人睜不開眼。雷公公也不示弱，用力地敲起大鼓，”轟隆隆！轟隆隆！”驚天動地的響聲讓人毛骨悚然。
盼望已久的終于來了。開始是“噼啪噼啪”地下，一顆一顆的雨點砸到地上，好像在炒豆子。雨越下越大，雨點變得密密麻麻，轉瞬之間就開始“嘩啦啦”“嘩啦啦”地傾盆往下倒了。落在地面上的雨水，濺起了水花。凹地上，不久就形成了許多大小不一的水坑，過往的行人，為了不弄濕鞋子，不弄臟衣褲，都要踮著腳，小心地跳過去。我站在陽臺的玻璃窗邊往外看，大街上撐起的雨傘像五顏六色的花朵，窗外變成了“花的世界”。珍珠似的雨水順著屋檐往下滴，形成了一道雨簾。
來也匆匆，去也匆匆。
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雷雨的說課篇二
中午，天氣十分悶熱，空氣像凝固了似的，一絲風也沒有，路邊的小樹沒精打采地站在那里。鄰居家的小狗趴在地上，熱得直吐舌頭，我也熱得直流大汗，不停的扇著扇子，真熱呀!
突然刮大風了。樹葉、紙片，被風吹在空中打旋，路上的人們急急忙忙跑回家，鄰居奶奶也到院子里收起衣服、被子。小狗興奮得擺起尾巴，汪汪直叫。
黑云從西邊鋪天蓋地地涌來，天空像潑了墨汁一樣，黑乎乎的。很快我看到天空劃過一道道閃電，“之”字一下展現了出來，把天空照得白亮亮的，緊接著便聽到“轟隆隆”地雷聲。
過了一會兒，天上下起了傾盆大雨，黃豆大的雨點下來了，打在窗邊叭叭直響，雨點打在地上濺起了水花，水花晶瑩剔透，像一個個水晶球，不一會地上就積滿了水。遠遠望去，天地間白茫茫的一片，像巨大的珠簾。
雨漸漸小了，天空中黑云散去，白云接替了它。突然，稚嫩的童聲驚醒了正陶醉于景色的我：“大家快看，彩虹出現了。”我一聽，抬頭望去，真的，彩虹仿佛是天上的仙女織出來的布，橫跨半空。
大街上又響起了人們的笑聲。樹木、小草、小花喝足了雨水，都露出燦爛的笑容。
我喜歡但我更喜歡后的美景。
雷雨的說課篇三
來得突然——跟著一陣陣隆隆的雷聲，伴著一道道亮眼的閃電，，大搖大擺地來了。
滿天的烏云黑沉沉地壓下來，樹上的葉子亂哄哄的搖擺，嬌嫩的小草在寒風中瑟瑟發(fā)抖。頃刻之間便下起了大雨，像潑，像倒。雨越下越大，路上的積水越積越多，不一會兒便漫過了人們的腳底。雨神在一頓肆意破壞后，仿佛沒了力氣，雨慢慢地小了，烏云也逐漸散去。就當人們認為雨要停下時，突然，伴隨著幾聲“隆隆”的雷聲，一道閃電劃過天際，烏云像一群戰(zhàn)敗的騎兵，重整旗鼓后又咆哮著殺回戰(zhàn)場，勢如破竹般撲向人們。太陽被這突如其來的回馬槍嚇破了膽，不知躲到哪里去了。霎時間，不知是哪位能人將時間定格在了晚上，天地間一片漆黑。
”啪“！”啪“！”啪“！……黃豆般大小的雨點有節(jié)奏地打在地面上。
”哐當“！又是一個響雷，像手榴彈爆炸一般，震得我耳朵嗡嗡直響。這道雷，仿佛劈開了天河的閥門，放出了流之不盡的雨水，使雨更加大了起來。一道道電光劃過，這次連強壯的樹木也招架不住開始發(fā)抖了。房頂騰起一團團透明的霧氣。從屋檐上流下的水堪比黃果樹瀑布，街道上成了一片汪洋。
過了一會兒，雨再次變小了，烏云又漸漸散去，狂風雷電也停了，不過不知道這次暴雨還會不會卷土重來。小雨一直下，如同乳白色的霧，好像天神在彈奏一首《肖邦的夜曲》。雨過了許久漸漸小了，這次雨神估計是”徹底喪失作戰(zhàn)能力“，狼狽地逃走了。
云散了，太陽出來了，萬物如同濾過一般，清新的空氣含著花草的芳香，直沁人心脾。
從房頂上不時滴落下來幾滴雨水，落進路邊的水洼中，發(fā)出異常清脆的聲響：
嘀——嗒——嘀——嗒……。
仿佛是一場暴雨的余韻。
雷雨的說課篇四
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吃過午飯，天氣悶得使人喘不過氣來。我正在陽臺上和小烏龜玩耍，這時，我看到西南邊的天空上黑壓壓的一大片烏云，烏云慢慢地堆積著，越積越濃，越積越沉，天色也越來越昏暗了。
忽然狂風大作，陽臺上曬的衣服被風吹得飛舞起來，小烏龜嚇得連忙鉆到墻角，一動也不動。轟轟隆，雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了一下，頓時一條明亮的閃電劃過天空。街道兩旁的小樹被風折磨的連連彎腰，幾乎要躺倒。接著，傾盆大雨就劈頭蓋臉地從天上落下來。雨水砸在棚頂上，發(fā)出了“劈里啪啦”的響聲。天地間扯起了千萬道水簾，真像千萬條瀑布從天上直瀉人間。風聲，雨聲，雷聲，混成一片，地上形成了水的海洋。
一會兒，雨過天晴，空氣特別清新，樹葉顯得更濃更綠，花兒更加鮮艷，更加美麗。
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雷雨的說課篇五
周末的早上，我在家里看天氣預報，說今天會下，我不信，于是，我就搬了塊椅子坐在陽臺看會不會小，我看來看天空，好像開始慢慢變得陰暗了。
不一會兒，外面狂風大作，烏云滾滾，好像千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰過來的聲音。忽然電閃雷鳴，一道道閃電像火蛇飛舞，一聲聲炸雷震得玻璃“啪啪”直響，然后雨就像瓢潑似的從天空中倒下來，外面立即傳來“嘩啦嘩啦”的聲音，天空中形成了雨簾。雨掉落在地上，濺起晶瑩的水花。路旁的花草樹木好像沒有喝過水似的貪婪地喝起雨水來。
過了一會，聽了，天空中刮起了一到漂亮的彩虹，我在陽臺上看著這過后的美景，舉得非常的難忘。
雷雨的說課篇六
看完話劇《》，我的心情久久不能平靜。
毫無疑問，這是一部非常出色的話劇，曹禺先生筆下的每個人都是那么鮮活，飽滿。然而有一個人物始終縈繞在我的腦海。
異常悶熱的下午，空氣中似乎也浮動著令人煩躁的氣息。她緩緩從樓上走下，帶著落寞的神情。像是一點微弱的光，想要照亮這個沉悶的世界，卻是那么微不足道。
哦！蘩漪，蘩漪，我輕念你的名字，滿是心痛。
不同于侍萍，她出身高貴，受過高等教育，因此她敢于反抗，敢于對著周樸園說“不”。
可她只是一個弱女子，縱然厭惡這沉悶，壓抑，混濁的世界，她毫無辦法，她以為生活從此毫無希望，她原只想做個“石頭樣的死人”就這樣下去，然而周萍的出現像是一根“救命稻草”，她奮不顧身地抓住。她始終記著三年前的那個夜晚，她聽他說他如何厭惡他的父親，甚至于想要置他于死地以及一些溫存的話語。她的心漸漸蘇醒過來，她認為生活里又找到了新的希望。從此，一顆系在他的身上。
可是啊，即使蘩漪只比周萍大3歲，然而她畢竟還是她母親的身份，她以她的真心付出，得到的卻是周萍的“年青一時糊涂”。
她與他發(fā)生了爭執(zhí)，她看著眼前的他，一味地逃避，說著冠冕堂皇的.話，充滿著世俗氣味，不再是她心目中那個誠懇的他了。她的愛像飛蛾撲火，得不到什么。
周萍執(zhí)意要離開，任她怎么哀求他也不曾回頭。
在劇中，她多次想打開窗，卻又多次被周樸園喝令關上，這像她所渴望而不可及的自由。當她看到周萍偷偷溜進了四鳳家，她終是下了狠心關上了窗，也關上了她所有的希望。
劇中有一場周萍走后，下起了，她像發(fā)瘋似的，推開了所有的窗，又像舞蹈似的，有人覺得好笑，夸張，而我卻真正體會了她的心情。
劇情的最后是以四鳳觸電身亡，周沖拉四鳳也死掉了，周萍開槍自殺結束的。只聽見她不斷地哭喊著“沖兒”這一刻，她是母親。
她是蘩漪，一個普通的女子，卻又是一個不同尋常的女子，她敢于反抗，敢于在夜跟蹤周萍。她甚至于被家人當作精神有問題。
有著的夜晚，幾代人的愁怨，付出的代價，讓大雨沖刷個夠吧。
我只是擔心你，蘩漪。
雷雨的說課篇七
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我和爸爸正在球來球往地打羽毛球，忽然，天上的烏云黑沉沉的壓下來，樹上的葉子一動不動，青蛙一聲也不叫。
突然來了一陣大風，吹得樹枝亂七八糟地擺來擺去。螞蟻跑回家去，好像說：“就快要下雨了，大家快點往高處搬家?！碧焐弦坏篱W電從天邊劃過，好像一把利劍把烏云切開兩半，一聲雷轟隆隆的，好像提醒我們：“不要打球了，要下雨了，趕快回家吧?！蔽液桶职诛w快的跑到屋檐下。
緊接著嘩，嘩，嘩，的下起了傾盆大雨。
雨越下越大，周圍一片朦朧，什么也看不清。
大約下了半個小時，漸漸地，漸漸地，雷聲越來越小聲，雨聲也越來越小聲。烏云開始慢慢散開，天空變的瓦藍瓦藍的，清新的空氣迎面撲來，大樹受到雨的滋潤，變得翠綠翠綠。
真是來也匆匆，去也匆匆。
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雷雨的說課篇八
夏天的，好可怕!
剛吃過晚飯，只見西邊烏云滾滾而來。不一會兒，天空就暗了一大片。哎呀，不好，要下了!正在我驚嘆間，一道道刺眼亮光劃破天際，仿佛要把全世界都給照亮了?！稗Z隆隆，轟隆隆”，雷公公敲著一面神奇大鼓從遠方趕來湊熱鬧。雷公和雷母正是一對冤家，一見面就吵架。一個打雷，一個放電。“嘩嘩嘩”，“轟隆隆”，他倆吵得不可開交。這下可害了我妹妹，她被嚇得哇哇大哭。哎，“嘩啦啦，嘩啦啦”，這邊雷公雷母吵得正歡，那邊雨弟弟忙著給大地媽媽洗起澡來了。雨越下越大，莫非是天上在舉行潑水節(jié)，仙人們正把一盆盆水往下潑？“呼呼呼”，是誰在打呼嚕？哦，原來是風婆婆來了。
“滴答滴答”，外面下大雨，我家里面下小雨。太慘了，我的臉上挨了冰冷的“炸彈”。“啪”的一聲，風像一只老遠踢來的足球破窗而入，把鄰居家的窗戶刮得四分五裂。
唉，這一夜可真難受呀!
雷雨的說課篇九
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“下雨了，下雨了！”下了，天很快地變成了黑色，幾條閃電過后，下起了傾盆大雨。
記得是四年級的時候，下午最后一課在教室里上音樂課。突然，湛藍的天空頓時變得暗了下來，從土黃色變成深灰色，太陽被烏云籠罩住了，閃電如一把鋒利的寶劍劃破了云層，那道白光像一個z字形，“轟隆隆”雷電交加，雷聲大作。不知是誰擾怒了“雷神”，因此“雷神”大發(fā)雷霆。不一會兒，天上下起了傾盆大雨，“嘩啦啦”，雨不停地下著，大地都快被下透了。漸漸地，雨停了，天慢慢地又變成了藍色，我們也下課了。
我向窗外望去，“媽呀！”我喊道，“我們的操場都被淹沒了。”下完雨后，也是有好處的，雨后的空氣更加清新了，學校里的松樹也更加翠綠了！
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雷雨的說課篇十
我重讀《》，依舊對他二人頗有感觸。他二人便是曹禺最先構思出的角色，周蘩漪和周沖。
周蘩漪。她瘋了，不斷地有人說她瘋了，周樸園，周萍，讀者，最后她真的瘋了。作為妻子，她背著丈夫偷人;作為繼母，她與兒子通奸。她辛辣，她尖銳，她魅惑，她也勇敢。她無視那些所謂的“金科玉律”，沖破道德的枷鎖，違背人倫。是誰迫她如此這般?是那死氣沉沉的周家老宅?是那蠻橫專制的周樸園?是年輕男人的氣息與誘人的愛情?或許，她只不過是生錯了年代。
社會對女性的性愛壓抑，專制男人對女人的統(tǒng)制，資本家對勞動者的剝削……這個年代造成了一個式的人物的爆發(fā)，其中就有一個女人叫周蘩漪，其中就有一個男人叫曹禺。
蘩漪的兒子周沖不知為何沒有她那動人心神的魔性，他或許是劇中最脫離“式”的人物。他不像蘩漪，他只是個孩子，有點傻氣的孩子。我曾經也大概地看過人藝的話劇《》。從那時到現在，我一直都驚嘆于曹禺大師對戲劇的掌握。他巧妙地將一個大家庭幾十年的恩怨情愁濃縮到一天來表現，濃縮到四幕，兩個場景來表現。集中的地點和時間所表現的東西卻并不單薄，有畸形的愛，突破束縛的勇氣，人情的淡漠，世事的堅信和宿命的痛苦。圍繞著八個人物，我看到的是整個社會。同時，我也生動地看到戲劇這種文學題材的特點。這部劇作為一個經典，的確是值得每一個文學愛好者閱讀的。
我看到了一個罪惡的社會，一個危機四伏的黑暗的社會。但是這也更多的是對世界的一種感覺，不僅僅存在于某個歷史某個時期，這也正是我在這個時代去讀的時候，還心存理解而不是同情的原因。他表現的那個家庭，那個社會給我一種無路可逃的感覺。周萍、四鳳、周沖，還有蘩漪似乎一直都處于一種想要逃離這一切的狀態(tài)里，他們想要離開，想要擺脫，想要征服。但是他們的痛苦卻始終沒有出路，反反復復地掙扎，甚至死成為了唯一的解脫。是的，那個社會，那樣的生活沒有給他們自由，所有的希望像渺茫的迷霧般不能真實地抵達。探索真理的路上他們已經不能忍受，我想這也正是一種無奈的美。曹禺在1977年為自己作品集寫后記的時候說：“今天看來，必然有很多缺點和謬誤”，然后他談到沒有寫一個無產階級人物，沒有指出革命的方向都是缺憾。我卻不敢茍同，必定有些痛苦會跨越時代，跨越階級。
雷雨的說課篇十一
滿天的烏云黑沉沉的壓下來，樹上的葉子一動也不動，嬋一聲也不叫。
忽然，一陣微風吹的樹枝左右擺動，一只螞蟻急沖沖的跑來通知大家："要下雨了，大家趕快搬家，”說完，它們急急忙忙開始了搬家的工作。有些抬木頭，有些和大家一起挖洞，還有一些在……。它們把家搬到了高處，一會兒就蓋好了房子。
常言說：“燕子低飛雨來到，”燕子們也在忙著搬家。
嘩，嘩，嘩，雨下起來了。螞蟻們坐在自己的新家里欣賞著給它們帶來的美妙聲音，閃電給它們帶來地五光十色的顏色，有些螞蟻都看呆了，還有些躺在那兒睡起了大覺。
雨越下越大。打開窗戶，樹啊，房子啊都看不清了，眼前一片雨霧。
漸漸的漸漸的，雷聲小了，雨聲漸漸的也小了。知了又站在樹上“知了，知了”的叫了起來。一只螞蟻從洞里走出來看著雨后晴朗地天空，情不自禁的大聲喊了起來：“啊，真美??！”燕子們也展開了翅膀在天中飛舞起來。
?。∥曳路鹂匆娏艘粭l彩虹高高的掛在了天空，太陽睜著大眼睛在問候著人們：“天晴了，大家快出來玩吧。”
怪不得說：“雨中知了叫，預告晴天到?！?/p>
這啊，真是來也匆匆，去也匆匆。
雷雨的說課篇十二
或許當你看到“”這個字眼后，會有疑問吧？對，就是我生命中的這陣帶給我不一樣的感受，讓我學會認識自己。因為有它，我相信我會不斷進取，因為之后必見彩虹。
在我的生命中，他無時無刻不陪伴著我，他就是我最親愛的弟弟，也是他時刻都在提醒著我，讓我不誤入歧途，不因取得優(yōu)異成績而驕傲自滿，不踐踏別人的尊嚴，在親戚朋友眼中他是個頑劣的孩子，經常遭到他們的訓斥；而我則是一個乖孩子，經常收到表揚?？墒钦l知道這個頑劣的孩子是我最忠實的朋友，是最好的小老師。
有一次我們在清明上墳，一路上看到了我的一個姐姐，她在和一群孩子玩，鬧得整個小路上沸沸揚揚，我本想過去逗她一下，可是腳卻不聽使喚地往前走，其實當時心里也有些生氣，總覺得姐姐不把我放在眼里，忽視了我。之后我就把這件事告訴了弟弟，本想他會向著我，可誰知晴天一陣霹靂，他頭也沒回，冷冷地告訴我：“不是所有人都應該尊重你?！闭f我就離開了，只留下他那纖細的背影。
我呆呆地站在原地，尷尬的耷拉著頭，像是被一位老師訓斥了一頓，腦海中思緒飄忽不定，就在那一瞬，我的臉上露出一絲紅光，我徹底醒悟了；才明白當時自己的想法有多愚蠢，對啊，每個人都有自己的想法，總會有不同的待人方式，你也是人，也會有不喜歡的人或事，就如我弟弟所告誡我的，不是所有人都應該尊重你，要學會寬容，學會換位思考。這就是讓我終生受益的“?！泵棵肯肫?，總會感到欣慰，也是它讓我變得不那么自私，學著走進別人的世界去考慮別人的感受。說完了“”，那么接下來就是令人神清氣爽的綿綿細雨了。
一次我考試失利了，被英語老師狠狠“賞”了一頓面條，這可真是讓我記憶猶新啊，自那天起，我的手腫得像個小饅頭，整個手掌都青了，因為害怕被父母發(fā)現，便把這個秘密深深埋在心里，當然，還是被眼尖的'弟弟發(fā)現了，他默默地看著我的手，我想他一定心疼我了，可之后就是一陣嘲笑，說打得好，誰叫我不好好學習呢？我瞥了他一眼，自個兒開始心疼自個兒，后來，就聽身后傳來弟弟的聲音“還疼嗎？”這聲音很小，幾乎聽不到，卻如同在冬日的一縷陽光，溫暖了我的心靈，逐漸遍布全身。我的弟弟就是這樣一個人，安慰別人前總是先挖苦，之后才關心，總是先告誡，再鼓勵，這也是我所敬佩的。他沒有別人的甜言蜜語，沒有赤裸裸的鄙視，只有那如同般的陪伴。
之后必見彩虹，感謝一路有你的陪伴。
雷雨的說課篇十三
盛夏的天就像孩子的臉，說變就變；一會哭，大雨紛紛，一會笑，晴空萬里。夏天的來得快，去得快。
在上學的路上，天黑沉沉的，烏云一層蓋一層地遮蔽了整片天空。我想：快要下雨了。于是我加快腳步往前趕。
過了一會兒，雨停了，天空恢復了微笑的臉龐，雨姑娘也羞澀地跑回了家，太陽綻開了笑臉。我置身于雨后，呼吸著新鮮的空氣，一股泥土的清香撲鼻而來，格外清新，感覺無比地舒暢。
夏的小徑幽長；夏的碧綠蔥籠；夏的匆匆。
雷雨的說課篇十四
公園里，人們正在散步，他們說說笑笑，非常開心。草從里一只只蝴蝶緩緩飛過，正朝著我們打招呼呢！小河里一只只小魚露出水面，吐了個小泡泡，又沉回水里。
天上忽然烏云密布，蜻蜓低飛也在告訴我們即將來臨？??？就要來了！人們感到十分著急。突然，一聲巨響，＂轟隆隆，轟隆?。。⒗谞敔攣砹?！雨下起來了，一個個雨寶寶降臨了，可愛極了！五顏六色的雨傘慢慢的多起來，有黃的，有紅的，有綠的，有紫的，有藍的？人們都急匆匆的跑回家，廣場上的＂人海＂一下子就散了，＂嘩啦啦，嘩啦啦?。⒂隄u漸大起來了，雷爺爺敲打著鑼鼓，在和雨寶寶們開一場演唱會呢！
雨忽大忽小，一直不肯停，似乎在捉弄人們呢！雷爺爺更起勁了，把所有的東西都震了一下，把人們惹怒了，但我覺得還挺好玩的！雷公公好像是聽到了人們的怨言，停止了震動，雨也慢慢停了。
＂停了?。⑷藗儦g呼雀躍道。往遠處望去，一座彩虹橋正高高矗立在山腳邊，許多的人都前往拍照，觀看。還有幾個小孩子說要到彩虹橋上哩！
雖然下起來很猛的，但它在我心里是柔的！
雷雨的說課篇十五
天上邊的怪物用力的嘶吼著，用它巨大的手掌狠命撕裂著地上的一切，似乎要一泄自己心中的不愉快。
遠處山坡上那些個樹，左右欹斜著，樹葉也拼命的互相捶打著，發(fā)出一陣陣幾近詛咒的言語。鳥，它們害怕著那怪物，只得躲在巢里，等待怪物的洗禮。
稀疏的幾根銀針，扎在地上，又或者扎在它想去的地方?！皢韬簟獑韬簟惫治锔优d奮了。我透過打滿雨點的窗戶望向天邊，有些什么東西去到了天上。
空氣是冰冷的，不留情面的，又帶著些我熟悉的味道。不錯的，困難也就像這雷雨雖然看起來殘暴，但又卻是最熟悉的，也是擺脫不了的，它是美麗而又殘酷的。需要正確去面對，就像對待好朋友送給自己的禮物那樣。
雷雨的說課篇十六
一天午后，天氣悶熱。太陽也迷迷蒙蒙的，沒有了往日的明朗。天地間像個悶葫蘆，悶得人喘不過氣來。
天漸漸暗了下來，平時總躲著不見的風也不知什么時候現身了，并且威力很大，“呼呼”地亂刮起來。有些調皮的樹葉寶寶離開了大樹媽媽的懷抱，似乎要離家出走；樹枝被吹得“沙啦沙啦”響，像是給樹葉作臨別贈言呢！小草也被吹得前仰后翻，它們耷拉著腦袋，沒有了精神。不一會兒，深黑的天空中劃出一道閃電，那樣子好像要把天劃出一道大口子。緊接著，雷聲咆哮，傾盆大雨從天而降，像千軍萬馬殺向人間這個戰(zhàn)場?？吹竭@么大的雨，我還以為雷公公把青天給撕破了。雨好像是被人狠狠地打過一樣，此時它怒氣沖天，拼命向人間猛發(fā)“子彈”。一會兒地上便匯成了一條條小溪，溪水越漲越高，汽車經過如同在大海上航行，身后濺起老高的水花。
過了一會兒，雨似乎發(fā)泄完了怒氣，聲勢漸漸弱了下來，最后太陽公公的笑臉重現在藍天。
我走出家門，看到街上的水洼一片又一片。秦淮河岸邊的步行道全被淹沒了，在光的照射下，街道上銀光閃閃。我深呼吸一口清新的空氣，好爽！
雷雨的說課篇十七
知識與技能：
1.會認4個生字，會寫12個字。
2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。
3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
過程與方法：
1.????聯(lián)系自己的生活實際和閱讀實踐鞏固識字。
2.????正確、規(guī)范、美觀地書寫生字。
3.????通過創(chuàng)設情境，初步體驗雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生按一定順序觀察自然現象的能力。
學習重點：識字、寫字、朗讀課文。通過聲音表現雷雨前后不同景象。
學習難點：引導學生按一定的順序觀察圖畫。培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的好習慣。
突破重難點的策略與方法：
1.???借助圖畫獨立閱讀課文，遇到不認識的字想辦法解決。引導學生通過不同形式的讀，達到有感情地朗讀課文的目的。
2.???先從整體感知畫面，然后按從上到下或從左到右或從整體到局部等方式啟發(fā)學生用自己的話來描述。培養(yǎng)學生留心觀察的能力。
教學手段：
1.通過自學、小組合作，掌握課文中的生字新詞。
2.利用多媒體創(chuàng)設情境。
課時安排：2課時。
第一課時。
學習內容：會認4個生字，會寫12個字。朗讀課文。
學習課型：識字。
學習重點：能正確認讀本課生字詞。流利地朗讀課文。
學習難點：正確書寫本課的生字詞。
學習過程:。
一、導入。
1、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料（風聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機出示文中的兩幅插圖，引導學生結合自己的想像把兩段錄音和插圖進行正確搭配。教師板題。
二、自學。
1、自讀課文，要讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。
2、學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。教師要注意組織學生進行識字方法的交流，促進學生豐富識字經驗。如：用動作記?。骸皦骸?垂";用換偏旁記住“虹”等。
3、利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。如：開火車讀、摘果子等。或引導學生找出這個字在文中的那句話，結合文中的句子朗讀進行鞏固。
4、小組讀課，互相正音，評價。
5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。
三、細讀。
1、范讀，引導學生談談聽讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進而理清課文記敘的順序。
2、學生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。
3、圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。
4、引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。
四、寫字。
1、出示“我會寫”。引導學生進行觀察。（生歸類分析字行，說發(fā)現。）。
如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。
2、教師范寫學生認為的難點字，邊寫邊強調注意的重點筆畫。
3、學生臨寫，同桌交流評價。對照總結之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。
第二課時。
學習內容：
1、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。
2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
學習課型：講讀課文。
學習重點：通過各種形式反復朗讀課文，邊讀邊想象畫面。
學習難點：能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的好習慣。
學習過程:。
一、回顧。
1、讀寫上節(jié)課學習的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學生的字詞掌握情況。
2、分段讀文，回憶課文內容。
二、研讀。
1、引導學生結合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內容，進行合作讀書。思考：你認為這個部分寫得怎么樣？結合文中的句子，說說自己的理由。
2、交流讀書感悟的情況;教師相機點撥。也可以引導學生在進行交流的過程中，互相提問題。
描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？兩個“漸漸地”說明了什么？等等。
三、誦讀。
1、有感情地朗讀全文。
2、朗讀自己喜歡的段落，練習背誦自己喜歡的段落。
四、練習。
1、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。
2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（?。┝耍ā。┮玻ā。┝?。
3、照樣子寫詞語：黑沉沉（）（）。
五、拓展。
1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內或全班交流。
2、觀察一個自然現象，寫一篇觀察日記。
作業(yè)設計：照樣子，寫一寫。
例：閃電越來越亮。
（?）越（?）越（??）。
板書設計：
雷雨。
前：悶、壓抑、可怕。
中：雨越下越大。
后：清新、愉悅。
雷雨的說課篇十八
昨夜的真可怕！
吃過晚飯，我看到天空一道亮光，突然狂風大作，下起了點點小雨，緊接著，雨越下越大，嘩！嘩！嘩！好像有人在天上往下倒水似的，馬路成了小河。雷公公把鼓敲得越來越響，閃電婆婆也跟著越來越亮，我家的燈晃來晃去快要掉下來了。
過了一會，雨小了，雷聲輕了，閃電淡了，風好像也累了。我想出去看看，雨又大了起來。雨下了好久好久，終于停了。
我討厭這場，害得我沒法看精彩的電視。
雷雨的說課篇十九
中午，我在窗前做作業(yè)，我覺得屋里非常悶。
突然，天色暗了下來。我想：“一定要下一場大雨?！蔽疫B忙關緊窗戶，等待大雨的到來。
突然，一陣狂風吹來，把樹枝吹得左搖右擺。半空中揚起飛塵。地上，一片片樹葉到處亂竄。知了也不叫了。這時，從遠處劃過一條白色的閃電，好像是一把鋒利的寶劍把天空砍成兩半，一半很亮，一半很暗。同時，一陣震耳欲聾的雷聲在天空中炸開，整個房子好像在顫抖。大雨要來了。
接著，豆大的雨點從天而降，噼里叭啦，打在房頂上，樹上，窗戶上，落在地上，印起一個個圓圓的水泡，瞬間又消失了。
又是一道閃電在天空掠過，緊接著，一陣響雷在屋頂響起。天空像開了一個口子，雨點像篩豆子一樣，密密麻麻直向地上砸。雨水開始像斷了線了的珠子，漸漸地連成了一條線，從雨棚上滴下來。遠處的山，近處的樹，眼前的房屋，模模糊糊，像披了一層白白的紗。整個城市、村莊，籠罩在雨霧之中。
半個小時后，閃電跑遠了，雷聲也累了，喘著粗氣，雨點越來越小了。過了一會兒，雨停了，太陽從灰云背后探出頭來。我推開窗戶，清新的空氣迎面撲來，令我心曠神怡。雨水把樹葉沖洗得綠油油的，鮮花顯得更加美麗了，莊稼唱著歌兒，歡快地喝著水。這真是一場及時雨呀！我想：“禾苗一定在咕咚咕咚喝著甘甜的雨水吧！”農民伯伯又在地里忙開了。
雷雨的說課篇二十
窗外風很大，我看到窗戶上出現了一朵朵水花，錛下雨了，嘩啦啦，嘩啦啦，雨越下越大，就好象有人在天上潑水。十分鐘后，雨停了，雷停了，風也停了。天空中又出了太陽，我還看見東面有一道漂亮的彩虹。真漂亮。
就這樣走了，來得快，走得也快。后的天氣變涼爽了。
雷雨的說課篇二十一
夏天的天空格外晴朗，雨天也很常見。
吃完飯，全家人在外頭乘涼，天空中的月色很美，藍藍的天空中掛滿了星星，像小蝌蚪在找媽媽似的，彎彎的月亮像小船……還沒來得及細看，遠處過來一個大閃電，火紅紅的一條線，很嚇人！
不一會兒，轟轟的雷就和閃電在山間穿梭一樣，直奔而來！我很害怕，全家人也都回屋了！
剛進屋就掉起了大雨，啪啪地打在玻璃上。風姑娘跳起了勁爆的舞蹈，把樹葉也吹得左搖右擺。很快大雨就下了起來，我飛快地把所有窗戶都關起來，怕雨水流到屋里！
雨越下越大，窗戶都被打得響個不停，像是在吹喇叭一樣越吹越有勁！房頂直嘀嗒嘀嗒的滴水。不一會院子里成了小河似的，順著水溝往外流水。足足下了一小時，雨才小了。
這時，聽見外面的小鳥在嘰嘰喳喳地唱著，歌高興極了。青蛙也呱呱叫，都在歡快地唱著動聽的歌。大地的莊稼也喝飽了水，會有個豐收的年景！
我喜歡下雨，天也不那么悶熱了，一瞬間就變涼爽了。
給了我一個涼爽舒適的夜晚！我高興極了！
雷雨的說課篇二十二
正所謂“夏天孩兒面，一天變三遍”，早上還是晴空萬里，烈日當空，可吃完午飯，天色就變暗了。我趕緊跑到窗戶前，靜靜地望著窗外。突然，天邊滾來了一團團烏云，整個天陰沉沉的像要塌下來似的。過了不久，天空就被烏云帶來的大黑布包了起來，閃閃的電光照得人臉色蒼白，隆隆的雷聲，就像戰(zhàn)場上的炮聲，又像一把利劍，把天劈成了兩半。就在這個時候，雨姐姐像接到了雷公公的命令似的，立刻也命令自己的兒女破云而出。這時，下起了幾滴豆大的雨點，起先像斷了線的珍珠，然后越來越大。霎時，一場傾盆大雨從天而降：大雨打得玻璃窗啪啪直響，從房檐上流下來的雨水不停地打在水泥地上，濺起好大的水花……雨聲先是“噠噠噠”，接著是“沙沙沙”，后來變成了“嘩嘩嘩”，像是在演奏一曲激昂雄渾的交響樂，一陣賽過一陣。透過玻璃向遠處看，街上的人們大踏步地跑著，有的人在屋檐下避雨。馬路上的汽車不停地搖擺著雨刷器，都打開了車燈，車速也很慢。大地籠罩在一片白茫茫的雨簾中，一切景物在雨中變得朦朦朧朧。
說走它就走了，還沒下多久，雨就慢慢地停了，烏云也散開了，雷聲也停了。我打開窗戶，一陣陣涼風撲面而來，使人神清氣爽。路邊的花草樹木長得更加茂盛了，泥土也變得更加肥沃了。雨過天晴，太陽公公也露出了臉蛋，它俯視著大地，像在欣賞著這美麗的景色。
雷雨的說課篇二十三
（一）領會作品中個性化的對話語言對真實、鮮明地塑造人物形象所起的作用。
（二）了解戲劇作品的特點。
（三）認識到具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，從而認清半殖民地半封建社會?的罪惡與黑暗以及它的必然滅亡。
二、難點、重點分析。
（－）課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？
分析：這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產生一種壓抑感。
這一點跟小說中環(huán)境描寫的作用是相同的。（可與第三冊中《祝福》《母親》《藥》《夜》等小說的環(huán)境描寫作比較，以加深理解。）。
分析：30多年的悲慘遭遇和痛苦的經歷已經把她的性格磨煉得堅強又勇敢，她對殘酷的現實充滿了憤恨，但她還沒有認識到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把這一切不幸歸結于“報應”和“命運”；而且，善良的品性又使她在周樸園的“懺悔”中產生的某種輕信和諒解。在對話中，她既有意識地在隱蔽自己的身分，又在語言動作中不斷地表露出自己的特征，這正是劇中人物復雜的內心活動的外在表現。
（三）侍萍在與周樸園的對話中，有幾處掩飾？又有哪些地方暴露了她的性格特點？
分析：周樸園四次問到她姓什么，是誰，她都很自然地掩飾過去，語調平緩，不露聲色。表明她性格特征的語言動作有：熟練自然的關窗動作，對侍萍的身世及周樸園的隱情細致地述說，對繡著梅花襯衣的熟記。
（四）這一層中，周樸園的情態(tài)上有哪幾次變化？請按情節(jié)發(fā)展敘述。
分析：開始是漫不經。動地用對待下人的態(tài)度談起了雨衣和關窗的事；忽然從侍萍的關窗動作上看到了似曾相識之處，感到奇怪，認真地詢問：“你——你貴姓？”氣氛趨于緊張，情節(jié)出現波瀾，而魯侍萍平淡地回答，又使氣氛稍有緩和；周樸園就口音把話題引向無錫，轉彎抹角有意識地詢問三十年前發(fā)生的“一件很出名的事情”，魯侍萍在周樸園的連連追問下，仍然保持語調的平緩；但聽到周樸園在有意撒謊，遮蓋罪行，于是她悲憤地敘述了自己30多年來的悲憤遭遇，使周樸園驚恐緊張的情緒不斷增長；他時而“痛苦”，“汗涔涔地發(fā)出‘哦’的嘆聲”，時而驚愕地問：“你是誰？”；當侍萍巧妙地露出自己的身分時，周樸園已經驚恐地語不成聲。
（五）我們在高一年級時，曾學過孫犁的小說《荷花淀》，其中最精彩的要數幾段對話了。試與本課周、魯兩人的對話作比較。
分析：《雷雨》中周樸園的對話是從漫不經心到感覺奇怪到驚恐緊張，最后語不成聲。魯侍萍的話是語調平緩，自然掩飾，最后是悲憤地揭露。而小說《荷花淀》中水生夫妻的對話卻是那么簡潔樸素又情意綿綿：夫妻話別一場水生妻的四句問話是平問、側問、追問、逼問，水生則是表情憨厚有意躲閃；而表現水生妻情態(tài)的三句對話，則又申明大義，自豪純樸；水生離別前的三句囑咐和妻子的三句答囑，更是表現出不甘落后，積極向上，英勇不屈的內心世界。再有，幾個女人商量探夫與探夫不遇回來的兩場對話，更是生動傳神。主要目的偏用次要理由說出，幾個女人雖未露面，然伶俐乖巧、質樸憨厚、僅促羞澀之態(tài)，早已躍然紙上。
兩篇課文的人物對話，都是表現人物內心世界的重要組成部分，只是在情境、氛圍、語調和方式上有所不同而已。
分析：因為他意識到侍萍的出現，將威脅到他的名譽、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下，所以他立即感到“驚愕”“惶恐”。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡無人知道，可待萍的突然出現，卻給他精神上以沉重打擊，他表現出的驚恐萬狀正是他內心虛偽的表現。
分析：他認出侍萍后，首先是翻臉不認人，厲聲責問“你來干什么？”“誰指使你來的？”妄圖恐嚇侍萍，但侍萍從幾十年的壓迫中已經把自己磨煉得頑強勇敢，周樸園的責問只能引起侍萍悲憤的反駁；周樸園見硬的不行，又以“現在你我都是有子女的人”，舊事“又何必再提呢”，試圖穩(wěn)住魯侍萍；然后又采用了哄騙的手段，口口聲聲地表白他沒忘舊情，——屋中陳列著從前她喜歡的家具，每一年都記得她的生日，保留著關窗的習慣，多少年來一直在“紀念”她；最后，他拿出五千元支票給侍萍，希望平息30多年來的舊恨新仇。
（八）魯侍萍又是如何對待周樸園的呢？
分析：這時的侍萍，經過30多年苦難的折磨，對過去充滿了仇恨，面對著周樸園的威脅哄騙，繼續(xù)控訴周樸園的罪行：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，并當即撕毀了支票，表現了她的骨氣和尊嚴，表示了她對周樸園和不公平社會的蔑視和抗議。
分析：周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆保^而教訓他“只憑意氣是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，諷刺他“沒有經驗只憑胡喊是不行的”，最后惡狠狠地向魯大海宣布：“你現在沒有資格跟我說話，——礦上已經把你開除了。由此可見，周樸園與魯大海的沖突，是兩個階級之間的斗爭，從而揭露了周樸園反動的階級本性。
（十）魯大海被周樸園宣布開除后，又是怎樣同周樸園斗爭的？”
分析：魯大海已經清楚地認識到周樸園為了賺錢什么都能干得出來的階級本性，在憤怒痛斥周樸園用金錢收買工人敗類平息罷工斗爭的同時，無情地揭露了周樸園的血淋淋的發(fā)家史：在哈爾濱包修江橋時，故意叫江橋出險，淹死2200名小工，每個小工的性命他扣300塊錢。之后，又頑強地跟周樸園的打手們“還手”對打，痛罵周家的人是一群強盜。
（十一）通過魯大海與周樸園的斗爭，你看出了什么問題？
分析：魯大海的斗爭明顯地表現出經驗不足，從他的語言也足見他的魯莽和幼稚，但通過他的斗爭，畢竟表現出工人階級的大公無私的英勇、頑強的斗爭精神，表現出中國無產階級斗爭到底的決心。魯大海的出現，使劇作有了鮮明的時代色彩，使整個悲劇透出一線光明。
分析：第一句話是：“你是萍……憑——憑什么打我的兒子？”第二句話是：“我是你的——你打的這個人的媽。”這兩句話飽含了復雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動又使她憤慨，感到了階級對立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：“憑——憑什么打我的兒子？”當周萍問她是誰時，她想說“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經成了資本家的強盜和幫兇，又馬上轉口：“我是你的——你打的這個人的媽”，充分表現出她當時痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的心清。
（十三）課文以魯家母子的離去作為結束。那么周樸園作為一個典型形象塑造其社會意義是什么呢？請同學們認真討論一下。
分析：周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治力量，也反映出在半封建半殖民地社會長成的資產階級，同封建階級有著深刻的政治的、經濟的、思想的血肉聯(lián)系。
（十四）結合“思考和練習”二，分析周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？
分析：周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動人民，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會的階級剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。正是由于這一階級根源，在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民，資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈，形成最本質的沖突。
（十五）歸納主題思想是什么？
分析：《雷耐》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產階級家庭內部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛，生動地展現了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現象，對資產階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內幕做了深刻而又細致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。
雷雨的說課篇二十四
在《雷雨》這本話劇的大背景，生活在其中的人生活得似乎都特別小心翼翼。魚龍混雜，每個人都將真實的自己層層包裹。周樸園為了自己的利益不敢面對自己的愛情；魯侍萍在社會背景下不敢與自己的親生兒子相認；周萍自私自利，不敢回首不堪往事。在這一群人中，有個人顯得十分直率，他敢作敢當，不高興就罵，他就是魯大海。
為了礦工們的生存利益，他罷工鬧得最兇，用盡自己的力量來反抗人吃人的不公平，最終竟被工友背叛。那些工人代表將錢財甚至置于情誼之上，可他不同，“哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢又靈了。”他不甘心失敗，揭露周樸園以前做過的卑鄙的事，卻被人打，他憤怒，“你們這一群強盜！”他的直率撞擊人的心靈，似乎是腐朽社會的一股芳香氣息。
他討厭便是討厭，他反對自己的妹妹四鳳和周萍在一起，他明白周萍的偽君子面孔，即使是自己做好一個棒打鴛鴦的惡人也心甘情愿，他用自己直接的方法貫徹自己對妹妹的關心，他希望自己的妹妹能夠過得幸福，不被黑暗所玷污。
他不喜歡被可憐、被施舍。當周沖給四鳳家100元錢后，魯貴用買錢買了新的家具，魯大海感到疑惑，在逼問了錢的來源后，毅然決然地將錢還給周沖。他和他的媽媽一樣，不慕錢財，只遵循自己心中的義氣。他討厭魯貴，討厭魯貴奸詐小人的嘴臉，討厭魯貴見機就勒索的習慣，討厭魯貴愛財的本性。他不會和別人一樣見到討厭的人還強作笑顏，他用槍威逼魯貴，用槍對著小人，用槍對著黑暗。
魯大海的存在，為《雷雨》增添了不少光明的色彩，他洗滌了人們沉浸在黑暗中的悲愴心情，他是所有用正義的力量來扭轉社會的無數人之一，正是有了這些光明的人物，才使社會有了些許的改變，才使人們看到希望。
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