人生就像一本書，每一個階段都需要總結和概括。此外，還需注意以下是法律專家總結的保護知識產權的法律法規(guī)，請大家遵守。
知識產權法論文題目篇一
第一，許多高校無專利。2012年湖北省大專院校申請專利總數為4,298件，有49家大專院校申請專利，平均每家申請專利數為件。2013年湖北省大專院校申請專利總數為6,320件，有56家大專院校申請專利，平均每家申請專利數為件。由以上數據來看，仍有高校沒有申請過任何專利。第二，大多數高校專利申請數量較少。第三，高職院校專利申請力量薄弱。
2湖北省高校知識產權保護存在的問題。
《高等學校知識產權保護管理規(guī)定》中規(guī)定：“高等學校要宣傳、普及知識產權法律知識,增強高等學校知識產權保護意識和能力?！焙笔「咝ＶR產權意識仍然薄弱，主要表現為：第一，知識產權意識淡薄。高校缺乏自我保護意識，對侵犯高校的知識產權的侵權查處和利益保障不足；科研人員將職務發(fā)明據為己有，隨意支配，損害單位利益，同時對于損害自身知識產權的侵權行為比較漠視，更不會主動搜集證據，維護正當權益。第二，知識產權教育不夠。除高?？蒲腥藛T的知識產權培訓還亟待加強外，對大學生的知識產權法律知識的教育力度也不夠，尤其是研究生層次。他們當中許多是國家未來的科研人員，如果在校期間缺乏相應的知識產權教育，那么畢業(yè)后投入科技創(chuàng)新工作的他們就可能因為知識產權理念薄弱和相關法律知識的缺失給自己和單位帶來困擾和麻煩，這同時也加重了社會知識產權教育培訓的任務。
激勵機制不健全。
我國高校長期存在“重成果鑒定、重報獎、重論文、輕專利、輕商業(yè)秘密”的現象，一些單位在科技創(chuàng)新成果利益分配中，偏重單位利益，忽視科技人員的個人利益[4]，沒有實現學校與發(fā)明人間利益的平衡。投入了巨大精力和智力勞動的高校科技人員到最后獲得的是遠小于投入的產出，其積極性和創(chuàng)新性會受到極大的打擊。另外目前高校的普遍做法是將科研人員的各種評比都直接與數量和獎勵等級掛鉤，所以基于對現實利益的考慮，科研人員往往基于職稱評定和晉升等為目的來開展科研工作，缺少科技創(chuàng)新的主動性。
知識產權因為其無形財產權的特性，使得其有了流失的可能性，且流失的形式也具有多樣性和隱蔽性。主要形式有：第一，職務成果非職務化。有的高校教師避開學校用職務發(fā)明在校外辦公司或者進行技術入股；有的高校教師將職務發(fā)明賣給企業(yè)；有的高校教師利用高校昂貴、高科技的實驗室和設備私自為校外企業(yè)服務，獲取報酬。第二，隨人員流動而流失。市場經濟環(huán)境下高校的人才資源流動頻繁且自由，在利益的驅使下一些人才借機將在校的一些職務科技成果據為己有或者將其獻給新單位，這些行為嚴重損害高校的利益。其他流失形式還包括外單位竊取而流失、隨合同流失、科技人員公開成果內容而流失。
有些高校只資助部分專利申請，不資助專利維護；有的高校還沒有設立知識產權基金，專利申請的費用還是來源于課題經費或其他基金資助[5]；有些高校雖然設立了知識產權基金，但隨著專利數量的迅速增多，基金出現嚴重短缺。因此有些科研人員的科技成果因缺乏申請專利的經費，又不愿從課題經費中支出，干脆放棄專利申請而改為或成果鑒定。
知識產權法論文題目篇二
現代社會中，知識產權作為一種私權在各國普遍獲得確認和保護，知識產權制度作為劃分知識產品公共屬性與私人屬性界限并調整知識創(chuàng)造、利用和傳播中所形成的社會關系的工具在各國普遍確立，并隨著科學技術和商品經濟的發(fā)展而不斷地拓展、豐富和完善。特別是在經濟全球化背景下，知識產權制度發(fā)展迅速，不斷變革和創(chuàng)新，當前世界經濟已經處于知識經濟時代，技術創(chuàng)新已是社會進步與經濟發(fā)展的最主要動力，與之相對應的，知識產權越來越成為提升市場核心競爭力和進行市場壟斷的手段，知識產權制度因此成為基礎性制度和社會政策的重要組成部分。從20世紀末開始，許多國家已經從國家戰(zhàn)略的高度來考慮、制定和實施知識產權戰(zhàn)略，并將知識產權戰(zhàn)略與經貿政策相結合，知識產權戰(zhàn)略構成了國家發(fā)展總體戰(zhàn)略的組成部分，對實現國家總體目標具有重大意義。
知識產權是民事主體所享有的支配創(chuàng)造性智力成果、商業(yè)標志以及所享有具有商業(yè)價值的信息并排斥他人干涉的權力。知識產權的法律特點式專有性、時間性、地域性。知識產權，作為一種無形產權，具有專有性、時間性和地域性的特點。這些明顯的區(qū)別于物權和債權的特點，不僅在民法體系內引發(fā)了眾多值得研究的問題，而且在國際私法領域，知識產權中的法律沖突也有其區(qū)別于物權和債權的獨特之處。這些獨特之處甚至引起了知識產權法律沖突存在與否的爭論。我國過去不承認知識產權領域存在法律沖突。這是因為我國當時未加入國際知識產權保護體系，在學術上也有受前蘇聯影響的因素。80年代中期以后，我國較多的學者開始注意到知識產權國際保護的法律沖突問題。知識產權領域存在法律沖突是指，對于同一項知識財產，在不同國家都尋求并獲得承認有關權利的情況下，它在不同國家的知識產權的不同效力的沖突和有關法律適用問題。
中國在國際貿易中保護知識產權方面存在的問題。
（一）缺乏對濫用各類技術標準的防范制度。
技術標準指對1個或幾個生產技術設立的必須要達到的水平以及為達到這一水平而實施的技術。但是當技術標準與知識產權結合、技術標準涉及的技術被知識產權的方式合法控制時，任何人要使用標準化技術，就觸及了他人的知識產權。此時，使用人只有兩種選擇：要么以昂貴的代價使用他人享有知識產權的標準化技術，生產標準化產品：要么因不甘心知識產權人的宰割而放棄市場。因為標準化是進入國際市場的首要條件，不按標準就不可能被市場接受，而采用標準就必然使用他人受知識產權保護的技術，需要取得許可、支付報酬。我國由于存在嚴重的知識產權制度實施上的缺陷，在防范國外濫用各類技術標準方面，缺乏有力的武器。
知識產權轉化率就是指知識產權所有者通過自己實施，轉讓或許可他人使用，轉化為實際生產力并以此來獲取最大利益占知識產權研發(fā)所花費費用的總額。從授權數量來看，中國是知識產權大國；但就無形資產質量而言，中國遠不是知識產權強國。
只有當知識產權付諸生產時它的價值才能真正體現出來。因此，在獲得了知識產權之后的關鍵性問題是如何使之轉化為實質生產力并獲取最大利益，實現由量的發(fā)展到質的飛躍，這是中國企業(yè)要認真思考的問題。
對中國在國際貿易中知識產權保護的建議。
（一）對政府的建議。
1、健全知識產權保護機制，加大知識產權保護力度。應加快發(fā)展先進制造業(yè)、高新技術產業(yè)和現代服務業(yè)，在一些重要產業(yè)盡快掌握核心技術和提高系統(tǒng)集成能力，形成一批擁有自主知識產權的技術、產品和標準，同時進行全方位的保護?？刹扇〉拇胧┯校杭訌娦麄鹘逃团嘤枺瑺I造保護知識產權的社會氛圍。開展廣泛的教育活動，鼓勵創(chuàng)新，譴責剽竊、盜版和造假行為：完善自主創(chuàng)新的激勵機制，實行支持企業(yè)創(chuàng)新的財稅、金融和政府采購等政策并完善知識產權保護機制：設立知識產權法律援助中心和知識產權保護服務中心，并依據法律對侵犯知識產權人員進行懲處。
2、積極參與國際標準的評議和制定工作。首先，要積極參與wto與各種國際標準化組織的有關國家標準的評議工作，很好地利用我國加入wto和國際標準化組織獲得的發(fā)言權，避免發(fā)達國家利用技術優(yōu)勢和在標準領域里的經驗優(yōu)勢控制國際市場。其次，要在評議的基礎上參與國際標準的制定工作。鼓勵研究機構及企業(yè)重視技術創(chuàng)新，開發(fā)具有自主知識產權的技術標準。要組織更多的標準化專家參與國際標準的制定，力爭把我國的標準化意圖和標準充分反映到國際標準中去，為我國產品順利進入國際市場創(chuàng)造條件。再者，對標準技術性措施造成的貿易摩擦，要積極利用雙邊或多邊協(xié)調機制加以解決。努力避免和化解貿易沖突。
3、充分行使海關的監(jiān)管職能。有效利用打私和征稅手段，控制非法貿易。加強對知識產權敏感商品的監(jiān)控，堅決打擊非法進出口行為。使得侵權行為在進出口環(huán)節(jié)得到有效控制。強化海關國際合作，使海關在國際貿易知識產權保護中發(fā)揮更大的作用。
（二）對外貿經營者的建議。
1、提高知識產權轉化率。企業(yè)應及時將創(chuàng)新成果、核心技術、名優(yōu)產品在國內外申請相應的知識產權。并參與國際國內標準化組織使核心專利成為標準，取得有效保護。要以企業(yè)的核心專利技術為依托，構筑自身的知識產權創(chuàng)造、管理、實施和保護措施體系。加大資本與人才投入，從小技術到大專利，不斷進行技術創(chuàng)新。充分擴大自己擁有的知識產權貿易量，提高出口產品的附加值，使知識產權進行最大化的實質生產力轉化，創(chuàng)建和保護擁有自主品牌和核心技術的產品。
知識產權中介服務機構是與市場與社會連接的紐帶，加快知識產權中介服務機構建設，可以大力推進知識產權工作，使維權之路更加順暢。
3、轉變觀念，積極應對知識產權訴訟。改變以往消極對待知識產權糾紛的態(tài)度，積極應訴。不少中國企業(yè)自身并沒有侵權行為，由于害怕訴訟會影響到企業(yè)的發(fā)展而常常放棄應訴，失去維護自身權益的機會：而有過侵權行為的企業(yè)，也由于這樣那樣的原因消極應訴而支付超過正常水平的侵權費用。外貿企業(yè)還應注重和商會的合作，形成一個組織有效、協(xié)調一致、參與廣泛的企業(yè)聯盟，這樣有利于增強尋求包括政府在內的各方面的支持，更好地維護自身利益。
知識產權法論文題目篇三
論文摘要：知識產權法多媒體教學，是指在知識產權法的教學過程中，根據知識產權法的教學目標和教學對象的特點，針對知識產權的特點運用計算機軟件制作課件，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段科學地有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，以達到最優(yōu)化的教學效果的教學手段。
論文關鍵詞：多媒體課件;多媒體教學;知識產權法;教學目標;教學效果;學生為本;教學手段。
一、知識產權法使用多媒體教學能實現“教”、“學”雙方的共贏，真正實現教學目標。
(一)使用多媒體教學，有利于知識產權法基礎知識的歸納和梳理，幫助學生形成完整的知識產權法的知識結構。知識產權法最基本的教學目標就是向學生傳授知識產權法的法律知識。知識產權法博大精深，使用多媒體教學，教師可以通過演示綜合圖表、系列表格、音像畫面、知識小結等，有效地幫助學生歸納和梳理知識，使學生知識產權法方面的知識結構更加完整。多媒體教學可以最大限度地向學生清楚系統(tǒng)地傳授知識產權法的基礎法律知識。例如筆者在講授知識產權法“緒言”時，首先將知識產權的范圍進行了綜合概括，用一個圖表的形式進行展現，讓學生樹立一個知識產權范圍的整體框架;其次在這個同樣的圖表中，進一步講述傳統(tǒng)知識產權的“三維空間”，就是指著作權、專利權、商標權這三個大的方面，現在有部分臺灣學者將“商業(yè)秘密”列為知識產權的“第四維空間”，因此，著作權、專利權、商標權及商業(yè)秘密權就是知識產權法這門課所要講述的重點。通過一個圖表(不同顏色)就把知識產權的范圍、知識產權法所要講授的重點及知識產權的整體框架表述得清清楚楚了，花費時間少，知識包容量大;將知識產權的范疇歸納得一目了然，將知識產權法的重點和難點問題梳理得清清楚楚。另外，使用多媒體教學使單位時間內的知識容量增大，提高了學生學習的效率。老師使用多媒體教學可以根據自己的實際情況選擇和安排所要講授的重點，學生也可以根據老師的課件一目了然地明白自己所要掌握的重點，省去了許多可有可無的環(huán)節(jié)，從而大大提高了學生學習效率。
(二)知識產權法的多媒體教學不僅培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的理念，而且加強了老師自身的修養(yǎng)。知識產權法教學的第二個目的就是要通過知識產權法的學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的理念。要讓學生樹立創(chuàng)新的理念，老師必須要有創(chuàng)新的理念，使用多媒體教學時老師制作的一些創(chuàng)新性課件本身對學生都有一種無形的潛移默化的影響，主講教師創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的教學方法和手段，在給學生講授知識產權法的法律知識的同時無形中培養(yǎng)了學生樹立創(chuàng)新的理念。同時，制作多媒體課件的過程實際上是老師自我完善學習、加強自身修養(yǎng)的過程，也是一個創(chuàng)新的過程。為了集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，多媒體課件的制作必須要有創(chuàng)新之處:格式要精美、圖片要漂亮、理論要翔實、內容要豐富，這就要求老師要大量地閱讀相關材料、廣泛地搜集相應的圖片資料、制作形象生動和不斷變換的畫面，用聲情并茂的聲像資料，吸引學生的注意力，引起學生興奮、愉悅的感受，激發(fā)他們的學習興趣，調動他們學習的積極性和主動性。因此，制作大量精美課件的過程，不僅是一個創(chuàng)新的過程，也是教師自身修養(yǎng)不斷提高的過程。
(三)使用多媒體教學，有利于激發(fā)學生的興趣，使學生主動學習，成為學習的主人。為社會輸送合格的知識產權法專業(yè)人材是知識產權法教學的終極目標?，F代教育的核心目標就是培養(yǎng)有創(chuàng)造性的合格人材。在知識產權法的多媒體教學中，生動的圖片、形象的材料、傳神的聲像資料等，都能讓學生如同身臨其境，最大限度地激發(fā)他們學習的興趣，使他們主動地投身于學習之中。讓學生由被動的“讓他學”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，使學生真正成為主動學習的主體。做學習的主人是大學教學的必然結果。從教與學的關系來看，“教是為了不教”，“教是為了會學”(葛坤英主編《思想道德修養(yǎng)》，鄭州大學出版社，版第39頁)。同時，多媒體課件配上一些美麗的圖案可以吸引學生的注意力，配以一定的音樂可以調節(jié)學生的緊張心理，起到讓學生在“輕松快樂”中學習的目的，讓學生感到學習是一種快樂的事情，而不是痛苦的事情，學會快樂學習。知識產權法使用多媒體教學，教師用于寫和說的時間相對少了，從而使課堂的信息量增大，這樣，學生的知識面就能得到拓展和延伸，有利于今后適應紛繁復雜的社會。心理學實驗證實:人類獲取的信息主要來源于視覺和聽覺，而多媒體技術中的文字、圖像、動畫、視頻可以作用于視覺，旁白解說、示范朗讀、背景音樂等可以作用于聽覺。因此，在知識產權法教學中使用多媒體技術，有利于增強學生視覺、聽覺的感官效應，這樣就有助于學生學到更多更廣的知識。譬如就可以將“兩個不同的申請人同一天提出注冊商標申請和專利申請的處理方式有什么樣不同”這一問題作成超級鏈接，在講專利申請的原則時用另一課件給學生做綜合性講授，將《專利法》和《商標法》兩者之間的一些不同講授給學生，這樣講述的`話，學生的知識面無形中就擴大了，而且是在很輕松的情況下，學生不知不覺就學到了更多的知識點，而且在今后的實踐中也能輕松地運用所學知識解決現實問題，從而成為對社會有用的人。通過對知識產權法運用多媒體課堂教學，老師教給學生的不僅是知識產權法的基礎法律知識，而且教會學生一種很好的學習態(tài)度和學習方法，學生快樂主動地學習，能更好地將適應今后社會的需求，更好地將理論和實踐相結合，讓學生樹立一種創(chuàng)新性的理念，一旦走上社會能很快適應社會的需求，成為一個合格的知識產權法方面的專業(yè)人材。
(一)知識產權法教學一定要以學生為本，教師要認真制作具有創(chuàng)新性的多媒體課件，以教師的人格魅力影響學生，教師的情感因素在知識產權法的教學中起著重要作用。知識產權法教學使用多媒體教學要以學生為本，同時要以教師的人格魅力來影響學生，真正做到“教學相長”。首先，在教學過程中，教師要愛學生。要真正用心來愛學生、教學生，要時刻注意學生的聽課情況，用心和學生進行交流，上課時，對課件不要切換過快，要有一定的停頓，留出足夠的時間讓學生去消化理解和做筆記。另外，還要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，對演示內容和時間隨時作調整，這樣才能發(fā)揮多媒體教學的最大效用，使學生更好地掌握知識產權法的專業(yè)知識。其次，教師要認真制作優(yōu)良的具有創(chuàng)新性的多媒體課件，嚴格要求自己，做學生的榜樣。教師在設計課件的時候，必須要有創(chuàng)新的理念，要有“以學生為中心”的思想，控制把握好信息展示的速度和節(jié)奏，只有把內容與形式完美結合才是成功的課件。再次，教師從細節(jié)上關愛學生，注意自己的行為及肢體語言的表述。教師要經常用信任的目光注視學生，用得體的手勢引導學生，用變化的語調提醒學生，用自己的真誠感動學生。筆者在講授知識產權課時，只要不操作機器時，就會走到屏幕前或走到學生中間，拉近與學生間的距離，加強和學生之間的交流。只有這樣，才能使各種教學手段起到優(yōu)勢互補、取長補短、提高教學質量的重要作用。
(二)為了學生的一切，多媒體教學要和司法考試的內容、題型相結合，既利于“教”，又利于“學”。加涅提出“為學習設計教學”的口號，說明只有當我們站在學生“如何學”的角度來設計“如何教”，才能準確地把握教學的內在規(guī)律。運用多媒體，不僅要從利于“教”的角度出發(fā)，更要注重有利于學生“學”。運用多媒體促進教與學的吻合，才能使課堂主、客體達到和諧統(tǒng)一，運用多媒體優(yōu)化課堂教學，歸根結底是為了更好地滿足教學對象的學習需要，從而產生最佳的教學效果。筆者所教授的學生大多是學習法律的，畢業(yè)以后，許多學生要參加全國統(tǒng)一的司法資格考試，因此，在教學中，就要考慮到學生想學的知識點和必須讓學生掌握的重點、難點問題。多媒體教學信息量大、節(jié)奏快，難免重點不突出，信息過多還會使學生無法跟上講課的進度，只能被動地接受授課內容，缺乏思維的過程。并且在多媒體課件中插人過多的動畫或視頻文件，也容易分散學生注意力。所以，在授課過程中，將司法考試的一些內容和題型結合新的知識點進行講授會吸引學生的注意力，同時也將法規(guī)、法條的嚴謹性告訴學生，讓他們學會認真地研讀法律條文，為今后的司法考試打下良好的基礎。
(三)多媒體教學只是一種教學手段，要多種教學方法和手段并用。教學方法是教師為完成教學任務所采用的手段(華中、河南、甘肅、湖南等師范大學合編《教育學》，人民教育出版社，1988年版第150頁)。知識產權法使用多媒體教學僅僅是一種輔助教學手段，它并不排斥其他的教學方法和手段，教學中完全可以和其他的教學方法和手段搭配使用，使教學效果最大限度地得到體現，教學效果得以深化和升華。為了知識產權法教學目標、目的的真正實現，筆者認為教師還應當運用啟發(fā)式教學法、案例教學法、激趣學習法、討論學習法、情感學習法、換位學習法、測試學習法、師生互動學習法、模擬法庭實踐法等多種教學手段，才能實現最佳教學效果。
知識產權法論文題目篇四
“5.30印花稅調整”事件的法學思考。
行政規(guī)劃基本問題的法學分析。
從分析法學視角闡述債權的性質。
我國消防行政法學初探。
法學視野下的歧視與反歧視。
論我國勞動法學學科的構建。
政治思想制約下的先秦儒、法學派求富思想分析。
從中世紀商人法到現代商法的歷史演進。
行政法學視角下的高等學校學生管理行為。
工資優(yōu)先權的經濟法學分析。
論自然法學說的方法論意義。
知識產權法論文題目篇五
a．侵犯了甲的著作權，但未侵犯乙的著作權。
b．侵犯了乙的著作權，但未侵犯甲的著作權。
c．不構成侵權。
d．同時侵犯了甲的著作權和乙的著作權。
答案：d。
解析：見《著作權法》第11條，第12條，第45條第（五）項。
2．根據我國的著作權取得制度，下列哪一選項的內容符合我國公民著作權產生的情況？
a．隨作品的發(fā)表而自動產生。
b．隨作品的創(chuàng)作完成而自動產生。
c．在作品上加注人b的發(fā)表權，應當承擔民事責任。
b．d侵犯了手稿作者a的著作權，應當承擔民事責任。
c．c侵犯了手稿作者a的著作權，應當承擔民事責任。
d．d不構成侵權，不承擔民事責任。
答案：bc。
解析：見《著作權法》第10條、第22條。
知識產權法論文題目篇六
一、判令被告__________上刊登向原告賠禮道歉的聲明;。
二、判令二被告賠償原告損失及合理開支_____________元;。
四、本案的訴訟費用全部由二被告承擔。
事實與理由。
(侵權事實)我國《著作權法》明確規(guī)定，作品一經完成，作者即享有著作權，作者對其創(chuàng)作的作品享有署名權、修改權、保護作品完整權等權利，并依法享有獲得報酬的權利?，F被告未經原告許可，擅自將原告享有著作權的漫畫作品作為商業(yè)性使用，其行為已嚴重侵犯了原告的多項權益。原告為維護自身的合法權益，特向貴院提起訴訟，請求法院維護原告合法權益，依法判決，支持原告的訴訟請求。
此致
__________市中級人民法院。
起訴人：_________________。
_____________年_________月_______日。
知識產權法論文題目篇七
1、原始版權保護制度最早起源于我國宋朝――“禁擅鐫”。
2、15世紀末，威尼斯共和國授予印刷商馮-施貝葉為期5年的印刷出版專有權，被認為是西方第一個由統(tǒng)治政權頒發(fā)的保護翻印之權的特許令。
3、歐洲第一個要求享有“作者權”，以及對印刷商無償的占有作者的精神創(chuàng)作成果提出抗議的是德國宗教改革的領袖馬丁。路德。他在1525年出版了一本本題為《對印刷商的警告》的小冊子。
4、1690年，英國哲學家羅克在他的《論國民政府的兩個條件》中提出，作者創(chuàng)作作品花費的時間和勞動，與其他勞動成果的創(chuàng)作人的花費沒有什么不同，因此作品也應當像其他勞動成果一樣，獲得應有報酬。
5、17，英國議會通過了世界上第一部著作權法《安娜法令》。
6、1910年，清政府頒布的《大清著作權律》是我國歷史上第一部著作權法。
7、1990年9月7日，通過《著作權法》，并于1991年6月1日正式實施，這是新中國成立以來的第一部全面、系統(tǒng)保護作者權利的法律，也是我國著作權法制建設的里程碑。
8、著作權法：第一條為保護文學、藝術和科學作品作者的著作權，以及與著作權有關的權益，鼓勵有益于社會主義精神文明、物質文明建設的作品的創(chuàng)作和傳播，促進社會主義文化和科學事業(yè)的發(fā)展與繁榮，根據憲法制定本法。
9、著作權法：第十一條著作權屬于作者，本法另有規(guī)定的除外。
創(chuàng)作作品的公民是作者。
由法人或者其他組織主持，代表法人或者其他組織意志創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔責任的作品，法人或者其他組織視為作者。
如無相反證明，在作品上署名的公民、法人或者其他組織為作者。
10、著作權法：第十條著作權包括下列人身權和財產權：
(一)發(fā)表權，即決定作品是否公之于眾的權利;。
(二)署名權，即表明作者身份，在作品上署名的權利;。
(三)修改權，即修改或者授權他人修改作品的權利;。
(四)保護作品完整權，即保護作品不受歪曲、篡改的權利;。
(六)發(fā)行權，即以出售或者贈與方式向公眾提供作品的原件或者復制件的權利;。
(八)展覽權，即公開陳列美術作品、攝影作品的原件或者復制件的權利;。
(九)表演權，即公開表演作品，以及用各種手段公開播送作品的表演的權利;。
(十二)信息網絡傳播權，即以有線或者無線方式向公眾提供作品，使公眾可以在其個人選定的時間和地點獲得作品的權利;(一個創(chuàng)新：規(guī)范網絡時代著作權)。
(十三)攝制權，即以攝制電影或者以類似攝制電影的方法將作品固定在載體上的權利;。
(十四)改編權，即改變作品，創(chuàng)作出具有獨創(chuàng)性的新作品的權利;。
(十五)翻譯權，即將作品從一種語言文字轉換成另一種語言文字的權利;。
(十六)匯編權，即將作品或者作品的片段通過選擇或者編排，匯集成新作品的權利;。
(十七)應當由著作權人享有的其他權利。
著作權人可以許可他人行使前款第(五)項至第(十七)項規(guī)定的權利，并依照約定或者本法有關規(guī)定獲得報酬。
著作權人可以全部或者部分轉讓本條第一款第(五)項至第(十七)項規(guī)定的權利，并依照約定或者本法有關規(guī)定獲得報酬。
11、著作權法：第四十六條有下列侵權行為的，應當根據情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任：
(一)未經著作權人許可，發(fā)表其作品的;。
(二)未經合作作者許可，將與他人合作創(chuàng)作的作品當作自己單獨創(chuàng)作的作品發(fā)表的;。
(三)沒有參加創(chuàng)作，為謀取個人名利，在他人作品上署名的;。
(四)歪曲、篡改他人作品的;。
(五)剽竊他人作品的;。
(七)使用他人作品，應當支付報酬而未支付的;。
(九)未經出版者許可，使用其出版的圖書、期刊的版式設計的;。
(十)未經表演者許可，從現場直播或者公開傳送其現場表演，或者錄制其表演的;。
(十一)其他侵犯著作權以及與著作權有關的權益的行為。
知識產權法論文題目篇八
摘要：民法立法的法典化是社會理性主義的思想基礎，同時也是法制統(tǒng)一的政治需求，也算是當前法律科學化的追求目標。但是社會發(fā)展的多樣性也給民法立法提出了更高的要求，民法立法逐漸形成一種民法立法非法典化的新思潮。文章主要對民法立法的法典化以及非法典化展開討論，并重點闡述了民法立法非法典化的重要意義，供相關供工作者參考。
引言。
中國民法的法典化不止一次被國家議程所提及，可惜的是，時至今日仍然未能制定出一部真正意義上的民法典。在歐盟國家民法非法典化趨勢日盛的情況下，中國是應該追隨歐洲法制先進國家的足跡探索民法非法典化的問題，還是應該早日制定出自己的民法典，針對這一問題的探討非常多?；凇睹穹倓t》的出臺，文章就從中國民法立法本土化、傳統(tǒng)化的角度出發(fā)，簡單談一下民法立法法典化和非法典化。
1法典化與非法典化的綜合比較。
1.1兩大法系的哲學基礎。
理性主義認為必須用完全符合人的理性或人性的法律代替舊法律或對后者進行深刻改造，并認為新的法律應該是成文形式、內容完備詳盡、表達明確和編排合乎邏輯的，能使每個成年公民都能理解和掌握的法律。法律的形式理性認為人們應當在一部唯一的、經過系統(tǒng)劃分的法典中對公民的權利清晰地加以規(guī)定，以便每個成年人都能知道他的權利并且獨立地對權利加以運用。目前我國部分學者也以理性主義為哲學基礎贊成民法法典化。
成文的法律具有穩(wěn)定性，但不能伴隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，因而具有滯后性。英美法系主張自由裁量主義，法官按照遵循先例的原則兼顧平衡法的價值，結合案件事實實現個案的公平與正義。當確定人們必須受其支配的法規(guī)時，感到的時間的必然性、流行的道德和政治理論、社會政策上公認的或無意識的直覺知識，以及法官與其同胞共有的偏見，都要比演繹推理的作用大得多。法律表現了一個國家?guī)讉€世紀以來的發(fā)展史，我們不能僅僅把它看成好像數學書本中的一些公理和定理。
1.2兩大法系的歷史淵源。
大陸法系起源于羅馬法，羅馬法主要是關于人、家庭、繼承、財產、侵權行為、不當得利、契約等民事法律方面的規(guī)范，也有一些刑事和訴訟程序方面的規(guī)范。隨著資本主義的萌芽，文藝復興的到來，羅馬法逐漸復興。中世紀的歐洲分裂得較為嚴重，一國內部不同地區(qū)適用不同的法律或者習慣。僅法國，其南部適用成文法，北部便適用日耳曼習慣法。隨著民族國家的興起，頒布、施行成文法成為國家內部規(guī)則統(tǒng)一的重要舉措。
英美法系因起源于英國的普通法而得名，英國普通法是統(tǒng)一的中央政權下的產物。起源于英國的普通法，由于英國曾是“日不落”帝國而推廣到世界各地。英美法系采用判例法的方式維持著法律的穩(wěn)定，在遵循前例的過程中，遵守先前審判過程中堅持的原則、規(guī)則。隨著社會的發(fā)展，抽象的法律規(guī)則或許有不同的釋義，但將一個案件同另一個案件相比并抽象其相同因素，再不斷地應用到新的案件之中有利于維持個案的公平與正義。依照判例的過程，其實質是再創(chuàng)造的過程。因而與成文法相比，判例法的優(yōu)點在于法律規(guī)范穩(wěn)定、明確、具體，有助于維護法律尊嚴，提高社會的法治意識。
1.3兩大法系對經濟運行的影響。
法律對國家經濟發(fā)展起著非常重要的作用，法律對經濟有著信號作用、自我承諾作用，即通過法律預示、指引著市場主體的行為。在發(fā)展中國家，行政權經常干預市場經濟活動，因而通過法律的方式限制行政權，保障市場主體的意思自治，在很大程度上能激發(fā)企業(yè)家的積極性。
對于發(fā)展中國家，普通法的體制是比較有利于發(fā)展的，它比較有效率。但一個發(fā)展中國家若本身保持著大陸法系的特點，將本國法律創(chuàng)新、移植為英美法系需要很長的時間，這是其一。其二，英美法系之所以能保持促進效率提高的勢頭是因為有著優(yōu)秀的法律職業(yè)人群，而大陸法系國家大多都在本科教學中傳播法律知識，并以抽象邏輯劃分學科開展教學。而英美法系國家的法官都從律師中選拔產生，而律師有著豐富的工作經驗和學術素養(yǎng)。因此，在衡量改革成本，權衡法律傳統(tǒng)以后哪種法系能更好促進經濟的發(fā)展還很難確定。
2民法立法非非法典化的意義。
脫離現實去爭論法典化與非法典化是沒有意義的，完善民法立法的目的為的就是使民法更適合中國的文化傳統(tǒng)和司法現實。中國的民法立法還沒有到達一個很完備的階段，在未來很長的一段時期之內，中國的民法立法應當秉持本土化、傳統(tǒng)化、包容化的理念去轉變、去發(fā)展，這是一個持續(xù)開放的過程。但是，這個開放不是面對西方文化、西方法律傳統(tǒng)的開放，而更主要的是挖掘、甄別、篩選、恢復自近代以來我們國家現代化進程中原來盲目摒棄的、與西方法律文明相沖突的中國傳統(tǒng)文化和價值觀，以及一些有實踐價值的司法傳統(tǒng)。
西方的法文化促進了物資文明的高度發(fā)展，促進了社會進步，發(fā)挖了個人潛質，但也帶來了貧富懸殊以及對外在環(huán)境的掠奪性的破壞。而中國傳統(tǒng)法文化主要還是以儒家倫理為內核，講究“天人合一”，講究社會的和諧，講究教化對整個社會關系的正面作用。打一個不怎么恰當的比方，西方法律文化就像是西醫(yī)西藥，它已經到了一個dna層面、準分子層面去研究病理醫(yī)理和藥理，當然具備極高的科學性，我們投醫(yī)問藥還是主要依賴西醫(yī)。而中國傳統(tǒng)法律文化就像是中醫(yī)，其中很大一部分沒有被科學論證，但也并非毫無是處，它所倡導的全身調理、陰陽平衡以及事先預防等種種理念，對于疾病的輔助治療是非常有效的。因此，我們之前全面摒棄中國傳統(tǒng)法律文化的行為，站在后來人的角度去反思，似乎有c矯枉過正?，F在，中國的'社會物質文明發(fā)展到一個較高的程度，政局穩(wěn)定，法律體系逐步完善，是到應該花精力挖掘中國傳統(tǒng)法律文化中相對合理的元素并將其法律化的歷史階段了。這樣的一個過程，必然是從無到有，從少到多，從淺到深的。非法典化的立法原則可以靈活及時的使其法條化、固定化，為中國民法的本土化、傳統(tǒng)化提供便利。
由于東西方社會發(fā)展的不同，中國法律制度與西方法律制度，有著鮮明的區(qū)別。在我國清末時期，政治體制的落后被尖銳社會矛盾倒逼，倉促進行法律現代化，不假思索的全盤接受了西方法律制度。從十九世紀至今一百多年的司法實踐，雖然在大多數領域證實了西方法律制度的先進性與科學性，但是在某些方面，特別是在調整民生民俗、人身關系以及財產關系方面，西方個人主義傾向的文化傳統(tǒng)與中國家族式文化傳統(tǒng)顯得非常格格不入。在中國的傳統(tǒng)文化中有著重要地位的諸如“保甲”、“嫡長子繼承”、“父債子償”等制度，雖然看似與現代法律精神有所沖突，但是拋開西方法律文化先入為主的影響，仔細思考之后，其實這些制度在正當性上并沒有問題，沖突的只是中西方文化與價值觀。中國的傳統(tǒng)法律制度是在中國歷史進程中隨著社會的發(fā)展而慢慢建立完善起來的，在處理中國傳統(tǒng)社會關系的過程中起到的正面作用，遠比生搬硬套西方法律制度來的有效，產生的司法后果也更能為國人所接受。因此，我們這一代法律人，把西方法律制度改頭換面拿來用，并沒有什么獨到之處，而真正需要的，是改良并恢復那部分適合中國社會獨特性的傳統(tǒng)法律制度。這就要求民法在立法的過程中，要有相當大的彈性和寬容度，逐步把相關的傳統(tǒng)內容納入到司法實踐中去。
西方民法的理論根源基于市民社會，無論是古希臘文明、古羅馬文明以至于文藝復興之后從意大利起源的近現代商業(yè)文化，甚至發(fā)源于中東的猶太文明、波斯文明或伊斯蘭文明，無不重視經商貿易，從這樣的文化土壤中發(fā)展起來的市民法，從骨子里帶有個人主義與拜物主義的基因。西方民法精神重視契約、規(guī)則、獨立，講究自由、平等、誠信，這一系列的理念給清末封閉的中國封建社會帶來了壓倒性的沖擊，這是進步的，是需要接受的。但與此同時，這樣的法文化也帶來一種把所有社會關系物化的傾向，一定程度上導致了西方社會的人際關系理性但陷于冷漠，無法反映人與人之間、人與物之間以及人與自然之間客觀存在的感情、倫理以及這樣的感情、倫理在調整社會關系中起到的各種作用。而中國社會，說到底還沒有徹底走出熟人社會（同時，筆者認為熟人社會和市民社會沒有孰優(yōu)孰劣之分），這樣一種冷冰冰的西方法文化并不是包治所有中國社會問題的靈藥，其中不適用中國社會傳統(tǒng)的理念、制度，應當也必然會在中國法律本土化的發(fā)展進程中揚棄。比如，婚姻并非是簡單的契約，而相鄰也絕非僅限于物權，至于自然人破產的制度，筆者認為就不應當被引入中國的民事法律制度中來。這一系列的不兼容都需要我們在立法中善加取舍，只有堅持民法立法的非法典化，才能在探索中不斷完善，日益精進。
結束語。
總而言之，民法的法典化與非法典化探討必須要在結合本國國情的基礎上進行，脫離現實的爭議是沒有任何意義的。民法法典化與非法典化的爭議最終要歸結于哲學問題上。到底是我們認為應當制定法典而產生了民法法典化，還是歷史時代的巨輪選擇了民法法典而推動我們去編撰這樣一部民法典，還是說堅持推行非法典化，這是需要我們不斷探索的一個問題。但是無論是秉承哪一種觀點，首先都必須要立足于我國國情，這樣才能真正發(fā)揮民法在社會經濟發(fā)展中的作用。
參考文獻：
[2]王鉦茹.民法法典化與非法典化的爭議[a].《決策與信息》雜志社、北京大學經濟管理學院.“決策論壇--創(chuàng)新思維與領導決策學術研討會”文集（上）[c].《決策與信息》雜志社、北京大學經濟管理學院：，2017：1.
知識產權法論文題目篇九
現代制造工程技術課程實踐教學圍繞數控加工制造、控制、監(jiān)測的三個主要環(huán)節(jié)開展實踐型實驗教學，使機械工程類研究生較深入地掌握現代制造工程領域解決實際制造問題的基本方法，提高工程實踐能力。
1前言。
機械工程領域工程碩士的培養(yǎng)目標是了解機械工程學科發(fā)展的前沿和動態(tài)，掌握機械工程學科堅實的基礎理論、先進的技術方法和手段，具有獨立從事工程設計、工程實施、工程研究、工程開發(fā)和工程管理等能力[1-2]。要達到這樣一個培養(yǎng)目標，專業(yè)實踐是必不可少的重要環(huán)節(jié)，充分的、高質量的專業(yè)實踐是專業(yè)學位教育質量的最重要保證。然而，目前大多數高校的在讀研究生是從本科直接考取的，工作經驗很少，缺乏工程實踐的經驗，既極大限制了對機械理論知識的理解，又無法解決工程實際問題[3-4]。對工科機械類的研究生特別是工程碩士研究生而言，機械制造的實踐知識對他們來說尤為重要，他們對實踐要求也最為迫切，但現今機械制造實踐課程的缺乏，打擊了研究生的學習興趣，阻礙了應用型實踐人才的培養(yǎng)。
機械制造實踐基礎是從事機械制造、機械設計研究、裝備開發(fā)最重要的條件之一，現代制造工程技術涉及制造、加工、監(jiān)測多個環(huán)節(jié)，集機械制造技術、數控技術、傳感器技術、信息技術為一體，了解并掌握現代制造工程技術，對機械工程類研究生是十分重要的。我國工程碩士研究生實踐教學起步較晚，開展現代制造工程技術課程實踐教學環(huán)節(jié)建設可進一步完善研究實踐教學體系。該課程可直接作為機械制造工程專業(yè)學位碩士研究生的必修課、機械制造類學術型碩士研究生的選修課。通過本課程學習，可培養(yǎng)機械工程類工程碩士研究生的動手能力和實踐能力，使其掌握現代制造工程技術相關理論與技術，提高將數字化技術應用于工程實際的能力，為今后從事本學科的科學研究及工程應用打下良好的基礎。
2現代制造工程技術實踐教學總體內容。
根據先進制造的發(fā)展方向[5]及北京信息科技大學機械工程學科的傳統(tǒng)優(yōu)勢研究方向，以數控機床加工制造、控制、監(jiān)測為核心，結合機械行業(yè)實際工程案例及機械工程領域工程碩士研究生就業(yè)需要，從提高基礎實踐能力和綜合實踐能力兩方面開展課程建設?，F代制造工程技術課程實踐環(huán)節(jié)教學擬開設有三個方面的任務式專題實踐教學，即典型零件的數控編程與加工實驗、開放式數控系統(tǒng)開發(fā)與應用、制造過程監(jiān)測與控制。三個單元循序漸進，采用教師理論講授與學生動手實際操作個性化實驗開發(fā)結合的理念，以學生實踐為主，完成三個專題的任務，最后以實驗報告+實驗程序的形式提交，課程內容及學時分配如表1所示。
知識產權法論文題目篇十
4、.個人所得稅的納稅籌劃。
5、納稅人權利及其保障初探。
6、現行增值稅會計核算存在的問題及改革探討。
7、消費稅會計存在的問題及改進。
8、商品包裝物租金,押金涉稅會計處理探討。
9、稅務籌劃在會計核算中的運用。
10、債務重組涉稅會計處理。
11、論對外投資涉稅會計處理。
12、論企業(yè)合并與分立涉稅會計處理。
13、現階段我國稅收優(yōu)惠政策利弊分析。
15、論稅收政策對上市公司會計信息質量的影響。
17、論信息不對稱與稅收征管。
18、論經濟可持續(xù)發(fā)展的稅收政策。
19、論企業(yè)費用支出中稅務因素的財務策劃。
20、稅務籌劃與財務管理的相容與沖突剖析。
21、論視同銷售涉稅業(yè)務會計核算。
23、新會計準則對企業(yè)納稅的影響。
知識產權法論文題目篇十一
3、探究溫州人企業(yè)的競爭力。
4、溫州民間資本投資決策的影響因素。
5、溫州民營企業(yè)績效考評的問題與對策。
6、成本優(yōu)勢弱化條件下溫州制鞋企業(yè)的戰(zhàn)略選擇。
7、溫州鞋產業(yè)集群演進的風險分析及其對策。
8、溫州制鞋企業(yè)核心競爭力的構建及培育。
9、溫州民營企業(yè)文化建設與企業(yè)競爭軟實力提升的關系探討。
10、溫州家族企業(yè)文化構建探析。
11、溫州民營企業(yè)文化建設實踐與績效分析。
12、溫州民營企業(yè)家素質與企業(yè)社會責任關系探討。
13、溫州民營企業(yè)社會責任與競爭力關系分析。
14、民營企業(yè)社會責任與危機管理關系研究。
15、東西方家族企業(yè)治理比較研究。
16、私營企業(yè)社會保險發(fā)展現狀的調查分析。
17、民營企業(yè)員工心理健康相關研究。
18、民營企業(yè)員工流失問題剖析及對策。
19、零售企業(yè)競爭力評價體系研究。
20、顧客滿意度測評方法研究。
21、南京市某國有商業(yè)銀行競爭力的提升研究。
22、南京房地產引入crm構想。
23、人力資源管理中的薪酬研究。
24、新員工職前培訓探析。
25、高科技術企業(yè)知識型員工激勵機制淺析。
26、經營者年薪制研究。
27、電子商務時代下的供應鏈管理。
28、試論我國民營企業(yè)財務管理存在的問題及對策。
29、試論中小企業(yè)的財務管理。
30、國家經濟職能的再定位與國有企業(yè)改革。
31、家族式企業(yè)的問題與對策。
32、農業(yè)企業(yè)國際化經營問題探究。
33、小企業(yè)的資產重組研究。
34、私營企業(yè)的管理研究。
35、對企業(yè)產權交易問題的思考。
36、信任對企業(yè)人力資資源管理的價值。
37、危機管理中的溝通技巧研究。
38、情感激勵與企業(yè)文化建設。
39、人力資源規(guī)劃對企業(yè)的價值。
40、非正式組織在管理中的監(jiān)督作用。
41、服務營銷在農業(yè)高科技企業(yè)中的運用。
42、產品差異化戰(zhàn)略在服務型企業(yè)競爭中的作用。
43、目標管理與企業(yè)長遠利益問題研究。
44、經濟全球化與我國企業(yè)“走出去”的對策思考。
45、入世與企業(yè)質量發(fā)展戰(zhàn)略。
46、論企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
47、論轉型時期的企業(yè)投資策略。
48、談談家族企業(yè)嬗變與職業(yè)經理人的引入。
49、論管理質量與企業(yè)發(fā)展的關系。
50、淺論激勵在企業(yè)管理中的作用。
51、廣告在品牌形條塑造中的作用與運用。
52、農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)的契約管理探究。
53、__公司質量管理模式對我國企業(yè)質量管理的啟示。
54、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小城鎮(zhèn)建設。
55、論雇員培訓與開發(fā)所面臨的問題與挑戰(zhàn)。
56、論報酰與企業(yè)管理之關系。
57、論績效考核的公平性。
58、論企業(yè)勞動關系中存在的問題及對策。
59、論國有企業(yè)人力資源管理。
60、論現代經理人才應具備的素質。
知識產權法論文題目篇十二
對知識產權概念的理解和把握，關系到知識產權法律制度和理論建設基石的穩(wěn)固和政策的正確。知識產權的稱謂來源于18世紀的德國，將一切來自知識活動的權利概括為知識產權的主要是著名比利時法學家皮卡弟，這一學說被廣泛傳播，得到許多國家和國際組織的承認。對我國來說，知識產權是個外來語，是對英文intellectualproperty的一種翻譯。對知識產權的概念，我國學術界各種觀點和爭論頗多。概括地說，主要有三種觀點：第一，范圍說或列舉說；第二，概括說；第三，無形財產體系說。所謂范圍說與概括說分別從被研究對象的一翼入手、深入，范圍說著重在知識產權所涵蓋的范圍上，讓人們對知識產權都包括什么權利一目了然；概括說不滿足于對知識產權范圍中權利“帳單”的列舉，試圖把握和概括知識產權的本質，但有時又嫌有些牽強附會。無形財產體系說看到了人們對知識產權概念認識的不滿足，力圖作出新的概括，解決人們在認識中、認識與實踐中存在的矛盾，意義重大。但以無形財產體系的新的概括代替已經約定俗成的知識產權，不但在國內理論界和實踐部門存在理解問題，而且在與國際交往中也會使國際同行產生某種程度的溝通困惑，還不如就說大家都懂的“intellectualproperright”（知識產權）來得痛快。
如果進一步深入分析上述關于知識產權概念的三種主張，發(fā)現它們之間并不存在不可逾越的鴻溝，它們雖有側重點的不同，但很難就說它們那一種主張就是片面的。因此，在分析當今各類被通稱為知識產權法保護范圍的基礎上，應當首先著力把握被知識產權所保護眾多對象的本質：既注意保護對象的整體本質，又要注意每一類保護對象與其它對象的本質差別；然后（或同時）掌握其整體和每類所保護的確切范圍，并將其本質和范圍兩者結合起來，以從整體上把握和理解知識產權的概念。
筆者認為，知識產權保護的客體是一種“信息”，此種信息依附于一定的載體之上。不斷被復制的這些載體，在市場上價值的體現主要在于其所蘊含的信息。此種信息主要來源于人類的智力創(chuàng)造性勞動，信息的`屬性是人類智力創(chuàng)造的一種知識財產和相關的精神權益；而知識產權則正是此種知識財產和精神財富在法律上的體現。因此，根據知識產權國際公約和國內知識產權法界定的保護范圍，可以得出這樣的結論：人類智力創(chuàng)造的知識財產及相關精神權益是知識產權所保護的客體，知識產權是知識財產和相關精神權益的法律體現，是國家法律賦予智力創(chuàng)造主體并保障其創(chuàng)造的知識財產和相關權益不受侵犯的一種專有民事權利。其權利內容及范圍，以我國加入的國際條約或公約和我國知識產權立法規(guī)定的范圍和表現形式為準。它是一種絕對權或對世權，任何人都有不侵犯他人知識產權的義務。一旦侵害了他人知識產權，就違反了某一民事主體應當承擔的法定義務，就要承擔民事責任、行政責任，甚至刑事責任。
（二）知識產權法典化的概念和條件。
[1][2][3][4][5]。
知識產權法論文題目篇十三
時間、空間、物質和能量構成了這個宇宙和物質的世界，時間與空間是一個整體，這兩者之間存在著密不可分的相互作用。法律存在于時空中，應當隨著時空的改變而靈活地應對不同的刑事問題。因為法律具有強大的威嚴性與實踐性，那么要想實現法律真正的效力就必須得在時空表達上滿足精準性的需要，但是達到這種精準性會對法律的機械性做出極大的挑戰(zhàn)。所以，我們首先要能夠在法律的時空上進一步了解、熟悉法律，以哲學的視角來進行合理的思考和改變，這樣會非常有利于我們加深對法律的認識以及更好地促進法律本身的改善和進步。法律的制定要想與時空保持著相對運動，還得要從時間上對其實施的前景進行預測，這也是法律立法前需要考慮在內的潛在時空。
二、刑法的時間效力與空間效力。
1.刑法的時間效力。我國刑法上的“時間效力”，簡稱為“時效”。顧名思義，也就是說效力的存在是有起止年限制約的，是將追訴權和行刑權的有效期限限定在法定期間之內的規(guī)章制度。如果你在法定的時間內沒有行使上述權力，那么你的這些權力便已經喪失了，法定期限后不能再行駛。總而言之，刑法的時間效力，就是規(guī)定了刑法在時間上的適用范圍，即刑法開始生效時間、終止生效時間以及對刑法生效前的行為是否適用即是否存在溯及力。
2.刑法的空間效力。刑法的空間效力就是指刑法對地域和人群的管轄，也就是要解決刑事管轄權的范圍問題。刑法的空間效力范圍應該遵循以下四個基本原則：(1)屬地原則。也就是說按照地域為標準，只要你在現今所生活的領域內犯了罪，無論是國人還是外國人，都得遵循法律。(2)屬人原則。以人的國籍為基本參考標準。(3)保護原則。(4)普遍管轄原則。以保護國際組織的整體利益為原則，只要是侵犯了規(guī)定的侵害國際社會共同利益的犯罪，不管你是哪國人，也不管你在哪兒犯的罪，都得遵循本國刑法?？偟膩碚f，刑法的空間效力即刑法適用的地域范圍，用來解決什么地方的犯罪以及什么人犯罪的復雜問題。
三、刑法時空效力沖突的協(xié)調。
1.沖突規(guī)范的模式選擇――來自國際私法學的參照?，F今大部分的國家刑法時空效力所在的法律體系較為機械、單一,都是明顯地僅僅針對自己國家的刑法,這實際上也就是沖突法理論上所謂的單邊沖突規(guī)范。所以當不同的.國家針對相同的涉外犯罪案件時，會不由自主地維護自己國家的主權，即會爭相地采用本國刑法的去解決問題，刑法空間效力上的矛盾也因此產生。各國刑法上的規(guī)章制度難免存在較大差異,這就使得使用哪個國家的刑法規(guī)定來處理國際案件成為至關重要的關注點,這也正是各國對于刑事管轄權的搶占達到白熱化的原因所在。那么，我們可以參照國際私法學，將刑法空間效力的規(guī)定歸結為沖突規(guī)范,在沖突法的道路上尋找方向和出路，爭取解決類似的國際刑法犯罪案件。
2.指引外國刑法適用之理由論證。如果刑法空間效力的規(guī)定能夠指引外國刑法的適用,那么國家間刑法空間效力的沖突就能在很大程度上得到緩和。承認可以適用外國刑法,可以增強人們在各國間往來的信心,減少因不了解他國刑法而對可能在他國遭到的無妄之災的擔憂,特別是還有利于保障犯罪人的人權。
3.重疊適用的沖突規(guī)范與輕法原則。雖然現在仍有一些人認為在我們自己主權的國家領域范圍內適用外國的刑法,是令人驚訝、匪夷所思的舉措。主要原因存在于國民們腦海中根深蒂固的主權思維的阻礙以及要想適用外國刑法，本國在立法技術上仍存在很大的屏障，并且難以跨越。但是，我們認為重疊適用外國刑法目前來說對于協(xié)調刑法的空間效力上的矛盾與沖突來說是一個比較合理的方法。這樣做，不僅有利于本國利益的發(fā)展,又能照顧到外國刑法的效力。
四、結語。
現如今，隨著科技的進步和移動互聯網的發(fā)展，刑法的時間效力與空間效力出現了很多的局限性，讓很多違法犯罪分子有機可趁，鉆了刑法效力漏洞的空子。本文主要為我們介紹了刑法立法的時空效力現狀，并提出了合理、全面的改善措施。法律具有強大的威嚴性與實踐性，那么要想實現法律真正的效力就必須得在時空表達上滿足精準性的需要，但是達到這種精準性會對法律的機械性做出極大的挑戰(zhàn)。所以，我們首先要能夠在法律的時空上進一步了解、熟悉法律，以哲學的視角出來來進行合理的思考和改變，這樣會非常有利于我們加深對法律的認識以及更好地促進法律本身的改善和進步。法律的制定要想與時空保持著相對運動，還得要從時間上對其實施的前景進行預測，這也是法律立法前需要考慮在內的潛在時空。
知識產權法論文題目篇十四
（1）建立院系兩級的管理制度。實踐教學的宏觀管理工作由教務處開展，制定實踐教學的管理辦法和措施，各院系作為實踐教學的主管機構，負責課程實踐教學的組織和實施。
（2）加強實踐教學的計劃管理和運行管理。從人才培養(yǎng)方案入手，加入實踐教學計劃，制定教學大綱，并嚴格依照教學計劃和大綱落實法學相關課程的實踐教學。由專業(yè)帶頭人組織知識產權專業(yè)及相關法學課程的教師負責實習工作的各個環(huán)節(jié)，有利于及時指導學生的畢業(yè)實習工作，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決實務糾紛和提升實踐能力。
3.2轉變觀念。
觀念是行為的指導思想和根本準則，只有把實踐教學的`觀念有效地貫徹下去，才能保證實踐教學的有效實施。必須從管理者、教師、學生三個層面的思想上進行根本的觀念的轉變，實現三者的互動，才能保證實踐教學的有效實施。
3.3改革教學方式方法。
在課堂理論講授、課堂案例教學與分析等課堂教學方面，進行教學方式方法的根本改革，由原來的理論講授為主，轉向實踐為主，理論為輔的教學模式。通過企業(yè)和社會對于人才需求的分析，以及畢業(yè)生的調查分析，找出學生主要從事知識產權及相關法學專業(yè)工作需要具備的基本能力和知識，有針對性地在課堂上開展教學，把教師為主的課堂變?yōu)橐詫W生為主，發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生去主動的學習和思考。
3.4重視法學實驗室和實習基地建設。
實驗室和實習基地是實踐教學實現的基本條件，有利于提高法學相關課程的實踐教學效果。在傳統(tǒng)的模擬法庭的基礎上，還需要建立其他實驗室。
3.4.1法律診所。
知識產權是一個實踐性很強的專業(yè)。只有通過參與實際案例處理和司法實習，才能鞏固和深化課堂所學的基本理論知識，并通過對實務工作整個過程的親身體驗，寫作實驗報告和實習總結，才能初步理解法學的理念以及實務工作的基本方法。
3.4.2知識產權代理公司。
知識產權代理公司是一個企業(yè)法務的綜合模擬場所。該實戰(zhàn)演練是對知識產權、國際經濟與貿易、會計學、金融學等專業(yè)的綜合演練，可以將會計、知識產權等專業(yè)的實訓結合進行。本實驗公司可作為知識產權及相近專業(yè)如國際經濟與貿易等學生實踐教學和中高層次企業(yè)職工培訓的基地。通過實驗、實訓指導人員的合理配置，形成一支高水平的實訓指導人員隊伍。
3.4.3其他。
除了建立實驗室，還可以利用隸屬于學院的后勤部的超市、打印社等校辦企業(yè)為學生提供實踐教學的便利條件，讓學生能夠利用課余時間或者實踐教學的時間能夠到這些校辦企業(yè)進行實戰(zhàn)演習，不斷提高學生的實踐能力。
現有的校外實習基地大部分都是空有虛名，沒有真正的實現產學研合作，因此關鍵的問題是要通過學院、系部等多方面的協(xié)調，發(fā)揮校外實習基地在實踐教學中的作用，讓學生能夠真正的到校外實習基地進行頂崗實習，不斷的提高學生實踐能力。
3.5完善實訓指導教師隊伍建設。
實訓指導教師是實訓的組織者和執(zhí)行者，負責根據專業(yè)技能規(guī)范和實踐教學大綱的要求，組織實施實踐教學，保證實踐教學的質量。各高校應定期組織法學教師參加社會實踐活動，參加法律職業(yè)資格考試、專利代理人、商標代理人等專業(yè)水平的培訓和考試，不斷提高教師的實踐教學水平，推進“雙師雙能”工程，完善實訓指導教師隊伍建設。
所以，結合企業(yè)和社會對于法學人才的需求，以及畢業(yè)生的反饋，通過對課堂教學、實驗室、校內外實習基地、教師等方面的改革，以就業(yè)為導向的知識產權專業(yè)及相關法學課程實踐教學模式的構建與實施，能有效的促進學校知識產權等相關法學專業(yè)及課程的發(fā)展，并有利于其他專業(yè)學生掌握法學知識增強就業(yè)綜合能力，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供強有力的保障。
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知識產權法論文題目篇十五
3、臨沂方言對英語輔音音素發(fā)音的負遷移及方式。
4、英語重音看漢腔英語。
5、論英語專業(yè)學生跨文化交際本事的培養(yǎng)。
6、關聯認知語境對話語標記語的解釋。
7、來源于地名的英語詞匯的隱喻映射。
8、貿易統(tǒng)計差異與中美貿易平衡問題。
9、淺析商品說明書的翻譯。
10、中美刑法因果關系的差異。
11、文化差異對中美商務談判的影響及談判策略的選擇。
12、談中美兩國地學本科高等教育的幾點差異。
13、淺析中美反傾銷法律及實踐的差異。
14、交際教學法在中國英語教學中的運用。
15、從語言文化差異視角看英漢幽默翻譯。
16、新聞委婉語語用功能分析。
17、從電影《花木蘭》中看中美文化的嫁接。
18、淺析湯姆·索亞性格特征。
19、漢英文字發(fā)音特點比較。
20、中美家庭教育的差異。
21、簡述現代英語流行語。
22、在中英文化背景下對隱喻的理解。
23、跨文化交際中的中美文化差異。
24、從《畢業(yè)生》看美國六十年代的反文化運動。
25、英漢詞匯中色彩詞的語義。
26、中美版權侵權行為結構的差異。
27、美國英語與英國英語語音及拼寫之差異。
28、略論中美日韓學前情感教育之民族差異。
29、略論中美日韓學前情感教育之民族差異。
30、淺析論英國工會在戰(zhàn)后英國政治重建中的主角定位及其政治文化內涵。
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