2023年教書走訪心得體會及感悟（通用23篇）

通過總結(jié)和概括我的心得體會，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，為進步提供有效的參考。在寫心得體會時，我們要注意語法的正確性和語句的通順性，避免出現(xiàn)錯誤和不流暢的表達。在閱讀這些心得體會范文時，我們可以找到一些寫作的技巧和方法。

教書走訪心得體會及感悟篇一

作為一名教書志愿者，我有幸參與了許多教育志愿活動，這是一段意義非凡的經(jīng)歷。在此期間，我不僅給孩子們帶來了知識和快樂，也收獲了許多感悟和體會。通過這些活動，我深刻地認識到教書志愿者的責任與使命，同時也見證了教育對于孩子們的重要性。

第二段：志愿者活動的啟示與收獲。

作為一名教書志愿者，我深深體會到教育對于孩子們的重要性。在這個信息爆炸的時代，孩子們面臨著許多誘惑和干擾，教育的作用顯得尤為重要。通過志愿者活動，我發(fā)現(xiàn)很多孩子們渴望知識和學(xué)習的機會，他們需要有人來引領(lǐng)他們，幫助他們在知識和價值觀上成長。作為一名教書志愿者，我深感責任重大。在與孩子們的互動中，我成了他們的榜樣和引路人，我?guī)Ыo他們知識，也希望通過我的言行教育他們正確的道德觀和價值觀。

第三段：與孩子們的心靈溝通。

在與孩子們的互動中，我體會到了心靈溝通的重要性。孩子們天真無邪、善良純真，他們需要有人耐心傾聽他們的話語，理解他們的內(nèi)心世界。在志愿者活動中，我學(xué)會了關(guān)注每一個孩子，傾聽他們的心聲，贊美他們的優(yōu)點，鼓勵他們的進步。通過與他們的溝通，我不僅建立了深厚的師生關(guān)系，也成了他們心靈的寄托和信任的對象。

教書志愿者的經(jīng)歷不僅有助于孩子們的成長，也對志愿者本人產(chǎn)生了深遠的影響。在教書的過程中，我不斷地學(xué)習和成長。面對孩子們的問題和困惑，我不僅要給予他們正確的答案，還要通過思考和引導(dǎo)讓他們自己找到答案。這使我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和教育技巧。與孩子們一同進步的過程讓我更加深刻地理解到教育的重要性和價值。

第五段：奉獻與感恩。

作為一名教書志愿者，奉獻是我的信仰。在教書志愿活動中，我未曾計較回報，而是盡心盡力地給予?？吹胶⒆觽兡樕蠞M足的笑容，聽到父母的感謝之詞，我覺得一切都是值得的。同時，我也要感謝那些在背后默默支持我，給予我機會參與志愿活動的人們，他們的支持和鼓勵鼓舞著我繼續(xù)堅持下去。

總結(jié)：

通過教書志愿活動，我不僅給孩子們帶去了知識，還收獲了成長和感悟。我深切體會到教育對于孩子們的重要性，同時也明白作為一名教書志愿者的責任和使命。通過與孩子們的互動，我學(xué)會了與他們的心靈溝通，在成就他們的同時也成就了自己。作為一名教書志愿者，我將繼續(xù)奉獻自己，為孩子們的成長和教育事業(yè)貢獻自己的力量。

教書走訪心得體會及感悟篇二

近年來，中國的扶貧工作取得了顯著成果，數(shù)以百萬計的貧困人口擺脫了貧困的束縛。作為一個普通公民，我也參與了一次扶貧走訪活動，親身感受到了扶貧帶來的巨大影響。下面我將分享我在這次活動中的感悟與體會。

首先，扶貧走訪讓我意識到貧困并不遙遠。在我所在的城市里，貧困的存在似乎遙不可及，因此我對貧困的理解一直停留在書本上。然而，走入農(nóng)村、進入貧困戶家中，我才真正看到了農(nóng)村貧困的現(xiàn)實。不少家庭的生活條件十分艱苦，房屋簡陋、飲水困難、缺乏就業(yè)機會等問題相繼涌現(xiàn)出來。此時，我才明白貧困并非身己能抗拒的命運，而是社會發(fā)展中仍未解決的問題。

其次，扶貧走訪加深了我對扶貧工作的理解。扶貧工作并非簡單的資助，更包含了幫助貧困戶擺脫貧困的全過程。在這次扶貧走訪中，我看到了當?shù)卣诮逃?、衛(wèi)生、就業(yè)等方面所做出的努力。政府不僅提供了貧困戶孩子的教育資助，還幫助他們解決就業(yè)問題，通過發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)增加貧困戶的收入來源。此外，政府還加強了農(nóng)村衛(wèi)生保健工作，提供了醫(yī)療保障，改善了當?shù)厝罕姷纳顥l件。這些無微不至的關(guān)懷使我深刻認識到扶貧工作的復(fù)雜性和廣泛性。

再次，扶貧走訪使我反思社會責任。貧困并不只是貧困戶個人的問題，它是整個社會的問題，需要全社會的努力來共同解決。在扶貧走訪中，我看到了很多志愿者的身影。一位志愿者告訴我，他們定期走訪貧困戶，傾聽他們的需求，提供幫助。這些志愿者不計較個人付出，只為了幫助貧困戶和改善他們的生活。他們的奉獻精神深深觸動了我，使我意識到每個個體都有責任為改善社會做出貢獻。

最后，扶貧走訪給了我力量和希望。在貧困戶家中，我看到了他們堅韌不拔、努力奮斗的精神。他們雖然生活在貧困中，但他們沒有放棄希望，仍然積極奮斗，不斷努力改變自己的命運。這種精神對我產(chǎn)生了很大的震撼，它告訴我無論遇到什么困難，只要擁有堅持和努力的信念，就一定能夠克服困難，迎接更好的未來。

通過這次扶貧走訪活動，我深入了解了貧困的現(xiàn)實，對扶貧工作有了更深入的認識，意識到了社會責任，并從貧困戶身上汲取了力量和希望。扶貧工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要全社會的積極參與。希望每個人都能夠關(guān)注貧困問題，從自身做起，為推動扶貧工作做出貢獻。相信只有每個個體的力量匯聚在一起，我們才能夠真正實現(xiàn)脫貧目標，建設(shè)一個更加美好的社會。

教書走訪心得體會及感悟篇三

近年來，魏書生教書的方式引起了廣泛的關(guān)注。他在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提倡學(xué)生自主學(xué)習和思考的能力，也因此取得了顯著的教學(xué)成果。我在與魏書生交流的過程中，深感他對教育的獨特見解和對學(xué)生的深刻理解。下面，我將結(jié)合自身體驗，分享一下我對魏書生教書感悟的心得體會。

首先，魏書生教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在他的課堂上，學(xué)生不僅要掌握必要的知識技能，更要培養(yǎng)自己的思辨能力和綜合分析能力。他經(jīng)常出一些有挑戰(zhàn)性和探索性的問題給學(xué)生，通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。我記得有一次，我們在課堂上討論一個復(fù)雜的問題，魏書生并沒有直接給出答案，而是通過引導(dǎo)學(xué)生思考和互相討論，最終我們一起找到了解決問題的方法，這讓我深深地感受到了學(xué)習的樂趣和成就感。

其次，魏書生提倡學(xué)生自主學(xué)習和思考的能力。在他的教學(xué)中，他不是一味地灌輸知識，而是給學(xué)生提供一個學(xué)習的平臺和指導(dǎo)的方向，鼓勵學(xué)生主動去學(xué)習和思考。在魏書生的課堂里，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題進行深入的研究，他會給予他們充分的支持和鼓勵。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習的能力，提高解決問題和創(chuàng)新的能力。我還記得在一個課題研究中，我遇到了一些困難，但正是魏書生的鼓勵和指導(dǎo)讓我堅持下來，最終順利完成了任務(wù)。

第三，魏書生重視學(xué)生的個體差異和特長培養(yǎng)。他認為每個學(xué)生都是獨特的個體，應(yīng)該根據(jù)其個體差異制定有針對性的教學(xué)方案。他關(guān)注學(xué)生的興趣和特長，并鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長。在他的課堂上，我們可以選擇自己感興趣的話題進行討論和研究，他會根據(jù)每個學(xué)生的興趣和特點給予不同的指導(dǎo)和支持。正是通過這樣的個性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己對寫作的興趣，并得到了教師的悉心指導(dǎo)，進一步提高了寫作能力。

第四，魏書生注重學(xué)生的全面發(fā)展。他認為教育不僅僅是對知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。他鼓勵學(xué)生參與各項綜合活動，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作能力。他經(jīng)常組織學(xué)生參加各種比賽和社區(qū)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。通過這樣的全面發(fā)展，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的變革和挑戰(zhàn)。

最后，魏書生教書給了我很多的啟發(fā)和感悟。他的教學(xué)理念和教育方式深深地觸動了我，讓我意識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個人素養(yǎng)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習和思考能力，重視學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實際能力的人才。

綜上所述，魏書生教書給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習和思考，重視學(xué)生的個體差異和特長培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過與他的交流，我深刻地理解到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和個人素養(yǎng)，也意識到作為一名教育工作者應(yīng)該如何將這些理念付諸實踐。我相信，在魏書生的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)生定能發(fā)展成為優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

教書走訪心得體會及感悟篇四

我曾經(jīng)看過這樣一部電影，《魏書生教書》，這個片子講述了一位老師用自己的智慧和激情，幫助學(xué)生們找到人生的方向和價值的故事。觀影之后，我深受觸動，對于教書育人有了更深的認識和體會。在我的工作中，我試著將魏書生教書中的智慧融入其中，為學(xué)生們帶去更深層次的教育。

二

魏書生教書中的一個重要思想就是教學(xué)要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能。每個孩子都是獨一無二的，他們都有自己獨特的思考方式和才能。作為老師，我們應(yīng)該通過多種尋找方法，激勵孩子們敞開胸懷，盡情發(fā)揮自己的潛能。我們要充分了解每個學(xué)生的特點，根據(jù)他們的優(yōu)點和興趣，設(shè)計相關(guān)的課程和活動。通過這樣的方式，我們不僅能夠提供個性化的教育，還能夠讓每個學(xué)生在學(xué)習中找到自己的熱情和價值。只有注重每個學(xué)生的個性特點，我們才能真正發(fā)揮他們的潛力，使他們在學(xué)習中獲得更多的成就感。

三

教育是一個循序漸進的過程。魏書生教書中，魏老師總是通過一步一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成正確的判斷力和學(xué)習方法。這樣的做法深得我心。作為一名老師，我們不能急于求成，不能只關(guān)注結(jié)果而忽略了過程。我們需要耐心地幫助學(xué)生們在學(xué)習中培養(yǎng)正確的方法和習慣，讓他們明白只有通過不斷地積累和努力，才能真正取得長遠的進步。同時，我們要通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生們享受到學(xué)習的過程中的樂趣和成就感。只有這樣，學(xué)生們才能真正體會到學(xué)習的樂趣，并保持終身學(xué)習的動力。

四

除了學(xué)術(shù)知識，魏書生教書還傳遞了一種積極向上的態(tài)度和價值觀。魏書生在教書中不僅要求學(xué)生們獲得知識，更要求學(xué)生們在生活中樹立正確的價值觀。他用自己努力進取的精神感染學(xué)生們，讓他們明白努力和堅持是成功的基石。作為教師，我們應(yīng)該教會學(xué)生們關(guān)注他人，樂于助人和珍惜生活。我們要引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和社會責任感。只有這樣，學(xué)生們才能在成長中成為有責任感、有擔當?shù)娜恕?/p>

五

魏書生教書給我留下了很深的印象，他用自己的言傳身教影響了很多學(xué)生。作為一個現(xiàn)實中的教師，我深刻地感受到了教育的重要性，也認識到了自己的不足。我會進一步提升自己的教學(xué)能力，通過了解每個學(xué)生的特點，激發(fā)他們的潛能。我會注重過程，耐心引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成正確的學(xué)習習慣和思考方式。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生們的核心價值觀，讓他們在學(xué)習中成為有擔當?shù)娜恕Ｍㄟ^這樣的努力，我將為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。

總結(jié)。

《魏書生教書》這部電影以其真實感人的故事情節(jié)和教育智慧，給我留下了深刻的印象。通過這部影片，我深刻地認識到教育的重要性和價值。作為一名教師，要在教學(xué)中注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，通過循序漸進的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習方法和習慣。同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，讓他們在學(xué)習中成為有責任感、有擔當?shù)娜?。只有這樣，我們才能為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。

教書走訪心得體會及感悟篇五

作為一名教書志愿者，通過參與教育事業(yè)，我收獲了很多感悟和體會。在與學(xué)生相處和教學(xué)的過程中，我深刻地認識到教育的重要性，同時也意識到了自身的不足之處。以下是我在志愿教育中得到的三個方面的體會與感悟。

首先，在志愿教育的過程中，我深深地感受到了教育的力量和價值。教育是培養(yǎng)人才、改變命運的關(guān)鍵。通過和學(xué)生們的互動，我看到了他們眼中的希望和激情。無論他們來自何種背景，教育能夠為他們提供一個奮斗的機會。因此，作為一名教書志愿者，我感到責任重大。我要以身作則，將正確的價值觀和學(xué)習方法傳遞給學(xué)生，幫助他們更好地面對人生的挑戰(zhàn)。

其次，在志愿教育的過程中，我觸摸到了自身的不足，并深感到教學(xué)需要一定的技巧和知識。通過教書志愿活動，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和溝通技巧上還有很多學(xué)習的空間。我時常需要根據(jù)學(xué)生們的不同需求和背景設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案，提供個性化的教育服務(wù)。這使我深刻地認識到，作為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷地學(xué)習和提升自己的教學(xué)能力，不斷拓寬自己的知識面，以更好地服務(wù)學(xué)生。

最后，通過教書志愿活動，我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂上，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績，更注重培養(yǎng)他們的思維能力、團隊合作能力和實踐能力。我希望通過我所傳授的知識和技能，能夠讓他們找到自己的興趣和擅長，并有機會發(fā)展自己的特長。我相信，只有培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，他們才能在未來的競爭中脫穎而出，為社會的發(fā)展做出貢獻。

在志愿教育的過程中，我也深刻體會到了教學(xué)的樂趣和成就感?？吹綄W(xué)生們在我的影響下逐漸成長和進步，我感到非常欣慰和自豪。作為一名教書志愿者，我有機會用自己的知識和經(jīng)驗影響學(xué)生的一生，這是一種非常珍貴的經(jīng)歷。

總之，通過參與志愿教育，我深刻體會到了教育的重要性和價值。同時，我也看到了自己的不足和需要提升的地方。志愿教育不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名優(yōu)秀的教書志愿者，我要不斷學(xué)習、提升自己的教學(xué)技能，以更好地影響和服務(wù)學(xué)生。我相信，通過我們的共同努力，教育事業(yè)將會得到更大的發(fā)展，為社會的進步和繁榮做出更大的貢獻。

教書走訪心得體會及感悟篇六

在過去的幾年里，我曾有機會到許多學(xué)校中進行教書走訪。這些走訪讓我更加深入地了解學(xué)生和教育現(xiàn)場。在這篇文章中，我想把我的一些體驗和思考分享給大家。

第二段：教育改革的關(guān)鍵在于教師的發(fā)展。

不管怎么說，教育改革的關(guān)鍵在于教師的發(fā)展。我們不能期望全面之罩，或者一項單一的新政策，來解決所有的教育問題。僅靠政策本身是不足以激發(fā)教育工作者的熱情和創(chuàng)造力的。知識和技能并不是兩種完全不同的東西，而是一種共生共存的關(guān)系，它們需要相互支持和相互促進。只有當教育工作者能夠通過學(xué)習和成長不斷提高自己的專業(yè)知識和能力，才能更好地實現(xiàn)教育改革的目標。

第三段：提高學(xué)生的學(xué)習能力。

然而，決定教師成功的關(guān)鍵因素之一便是他們所能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習能力。在教育改革中，許多關(guān)于發(fā)展學(xué)生的進步和知識的標準都要求學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容進行更深入的思考和分析。這就需要教育工作者掌握更實用的方法來提高學(xué)生的學(xué)習能力，例如通過小組討論、多樣化的學(xué)習體驗和問題發(fā)掘等方法。在走訪中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里最成功的教育工作者往往都是那些因為能夠更好地幫助學(xué)生掌握學(xué)習能力而備受贊譽的教師。

第四段：合理使用教育技術(shù)。

隨著科技的進步，教育工作者必須適應(yīng)信息化時代所要求的要求?？萍嫉倪M步，給教育帶來了很多啟示。例如，我們可以通過不同的成人教育技術(shù)幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，同時提高學(xué)生對多樣化形式的學(xué)習能力。然而，教育工作者必須慎重考慮和認真評估使用科技的方法。我們不能依賴技術(shù)來自動化教學(xué)，因為教育過程不是一個機械的流程，而是一種人類交流過程。

第五段：重塑教育保障系統(tǒng)。

最后，我認為教育改革的成功還在一種更深層次的改革當中，那就是備受政府和社區(qū)重視的教育保障體系。我們的教育工作者必須能夠在關(guān)心家庭、后勤保障和職業(yè)發(fā)展等方面得到足夠的支持和鼓勵，這樣他們才能夠把更多的時間和精力投入到教育現(xiàn)場。因此，教育改革界定需要在不同的領(lǐng)域中找到平衡點，同時需要提供全面的、由社區(qū)機構(gòu)和學(xué)校共同協(xié)作的教育保障服務(wù)。

結(jié)語：

教育改革是一個很大的課題，需要全社會的關(guān)注和支持，也需要教育工作者不斷地進步和發(fā)展。在自己的工作中，我們希望每個人都能夠不斷地提高自己的教育素養(yǎng)，站在學(xué)生和教育現(xiàn)場的角度去思考教育改革問題和教學(xué)內(nèi)容，為世界的發(fā)展和未來的教育事業(yè)添磚加瓦。

教書走訪心得體會及感悟篇七

魏書生作為一位資深教師，多年來一直致力于教育事業(yè)，在教書育人的過程中積累了豐富的經(jīng)驗和感悟。近日，我有幸參加了魏書生主講的一場關(guān)于教學(xué)方法的研討會，并從中深深地體會到了他的教書育人理念。在此我將分享我對他教書感悟的心得體會。

第一段：對教學(xué)方式的理解和掌握。

經(jīng)過這次研討會，我對教學(xué)方式有了全新的認識。魏書生強調(diào)了多樣化的教學(xué)方法和形式，他提到，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求，采用不同的教學(xué)方式來達到最有效的教學(xué)效果。他還強調(diào)了啟發(fā)式教學(xué)的重要性，鼓勵學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力。這讓我覺得教師并不是單純地灌輸知識，而是應(yīng)該起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性。

第二段：教育是一份責任和付出。

魏書生在研討會上講到他對教育事業(yè)的理解，引發(fā)了我極大的共鳴。他認為，教育是一份責任和付出，而不僅僅是一份工作。他說：“教師應(yīng)該用心和愛心去對待每一個學(xué)生，幫助他們成為更好的人”。這讓我明白，做一名教師需要投入真情和耐心，用自己的心去感染學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

第三段：教師的自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

在研討會上，魏書生談到了教師的自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)對教學(xué)工作的重要性。他認為，教師需要不斷學(xué)習和提升自己的知識水平，增強對教學(xué)地位的認識，并通過不斷的實踐和反思，不斷完善自己的教學(xué)方法。他的話讓我明白，教師應(yīng)該是一個不斷進步的人，只有不斷學(xué)習和提升自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

第四段：課堂管理的重要性和方法。

魏書生在研討會上分享了他對課堂管理的看法和方法。他認為，良好的課堂管理是教學(xué)成果的關(guān)鍵，教師應(yīng)該在課堂上保持秩序、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。他還分享了一些具體的方法，如靈活運用問題導(dǎo)向的教學(xué)、小組合作學(xué)習等，這些方法可以讓學(xué)生更主動地參與到課堂中來，提高課堂效果。

第五段：學(xué)生個體差異的重視和尊重。

在研討會的最后，魏書生強調(diào)了對學(xué)生個體差異的重視和尊重。他認為，每個學(xué)生都有自己的特點和需求，教師應(yīng)該用心傾聽和理解他們，并根據(jù)他們的不同特點和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和方法。他還鼓勵教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和特長。這讓我意識到，每個學(xué)生都是獨特的，只有真正了解和尊重他們，才能幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習成績和個人發(fā)展。

總結(jié)：

通過參加魏書生的教學(xué)研討會，我對教育事業(yè)有了更加深刻的認識和體會。教師不僅要掌握多樣化的教學(xué)方法，還要把教育看作一份責任和付出，注重自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，重視課堂管理和學(xué)生個體差異。只有不斷提升自身能力，用心去關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。我會時刻牢記魏書生的教誨，繼續(xù)努力追求教育的藝術(shù)和教書育人的光榮。

教書走訪心得體會及感悟篇八

扶貧工作是社會發(fā)展過程中的重要組成部分。近年來，社會各界廣泛參與扶貧工作，其中扶貧走訪成為了一種重要的方式。此次我有幸參與到了扶貧走訪活動中，深切感受到了扶貧工作的重要性，也積累了一些寶貴的感悟和體會。

第二段：深刻認識到貧困的現(xiàn)實。

通過扶貧走訪，我深刻認識到了貧困的現(xiàn)實。走進山區(qū)的貧困家庭，我見到了一些生活質(zhì)量低下的人們。他們的居住條件簡陋，家中生活物資匱乏。他們常年在貧困的環(huán)境下生活，幾乎沒有改變自身的機會和能力。面對這樣的現(xiàn)實，我深感身為社會一員的責任，并反思了自己在平時是否關(guān)注到了這些困境。

第三段：了解扶貧的復(fù)雜性。

在扶貧走訪中，我也更加了解了扶貧工作的復(fù)雜性。扶貧并不是簡單地為貧困家庭提供物質(zhì)上的幫助，更需要從根本上改變他們的生活狀態(tài)。這涉及到解決教育、醫(yī)療、就業(yè)等多個方面的問題。扶貧工作不能僅僅是一時的行動，更需要長期的推動。這讓我深刻認識到，扶貧需要一個系統(tǒng)性、全面性的解決方案，不能簡單地進行表面的施舍。

第四段：意識到扶貧帶來的變化。

雖然扶貧工作的任務(wù)艱巨，但是通過扶貧走訪，我也見證了扶貧帶來的巨大變化。一些曾經(jīng)貧困家庭的孩子通過教育的機會，有了上進的動力和努力，逐漸脫離了貧困的狀態(tài)。扶貧幫助他們不再依賴于外界的施舍，而是通過自身的努力改變了自己的命運。這讓我深刻體會到了扶貧的力量，也對扶貧工作充滿了信心。

第五段：個人身心的提升。

參與到扶貧走訪中，不僅使我認識到了貧困的現(xiàn)實，了解了扶貧工作的復(fù)雜性，也見證了扶貧帶來的變化。此外，也對我的個人能力有了一定的提升。通過與貧困家庭的交流和溝通，我學(xué)會了更好地傾聽，尊重他人的意見和看法。同時，也在與團隊成員的合作中培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊精神，加強了我對社會責任的認識。

結(jié)尾：

扶貧走訪讓我深切感受到了扶貧工作的重要性和復(fù)雜性，并使我意識到了自身的責任和能力。作為社會的一員，我們都應(yīng)該積極參與到扶貧工作中去，為改善貧困家庭的生活條件貢獻一份力量。希望未來能有更多的人參與到扶貧工作中，共同推動社會的進步與發(fā)展。

教書走訪心得體會及感悟篇九

教書走訪是指老師定期到學(xué)生家中進行走訪，與家長溝通孩子的學(xué)習情況，以便更好地幫助孩子成長。我最近有幸參加了一次教書走訪活動，讓我深刻地認識到這項教育實踐的重要性。以下是我的一些體會和心得。

第一段：教書走訪是一種傾聽和溝通的方式。

教書走訪是老師和家長之間進行溝通的一種方式。通過和家長交流，老師可以了解孩子在家里的學(xué)習狀況和生活情況，如果家長有什么問題或疑慮，老師也可以及時解答。在走訪的過程中，老師應(yīng)該多聽少說，尊重家長的意見和看法，建立良好的溝通關(guān)系，讓家長對學(xué)校和老師產(chǎn)生信任感。

第二段：教書走訪可以加深師生之間的情感。

在教書走訪的過程中，老師會和孩子家長進行深入的交流，了解孩子在家里的各種情況。這種深度交流可以讓家長和孩子感受到老師的關(guān)心，增強師生之間的情感關(guān)系。在走訪過程中，老師可以向家長介紹孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，并提出一些建議和幫助，讓孩子更好地成長，這也讓家長對老師和學(xué)校更加信任。

第三段：教書走訪能夠幫助教師更好地了解學(xué)生。

教書走訪的目的是要了解學(xué)生在家里的學(xué)習和生活情況，這讓老師能夠更好地了解每個學(xué)生的情況，從而更好地為每個學(xué)生們提供適合的教育。在走訪過程中，老師可以發(fā)現(xiàn)一些不為人知的問題，比如孩子在家里遇到的困難和困惑等等，老師可以及時地幫助解決這些問題，讓孩子更好地成長。

第四段：教書走訪可以發(fā)現(xiàn)家庭教育問題。

教書走訪中，老師還可以發(fā)現(xiàn)一些家庭教育問題，比如孩子是否缺乏親情等等。老師可以與家長進行交流，發(fā)現(xiàn)問題所在并及時提出幫助和建議。通過學(xué)校和家長的共同努力，可以為每個孩子提供更好的家庭教育環(huán)境。

第五段：教書走訪是一種建立信任的方式。

總之，教書走訪是一種非常重要的教育實踐，既可以幫助老師更好地了解每個學(xué)生的情況，也可以加深師生之間的情感，建立家校之間的信任關(guān)系。在這個過程中，老師要多聽少說，尊重家長的意見和看法，發(fā)現(xiàn)問題并及時提出建議和幫助，讓每個孩子都能夠得到全面的教育，成為有價值的人才。（1200字）。

教書走訪心得體會及感悟篇十

當今社會，扶貧工作已經(jīng)成為國家的一項重要任務(wù)。為了解決貧困地區(qū)的深度貧困問題，各地政府積極開展扶貧走訪活動，了解貧困群眾的實際生活情況，并針對性地做出幫助和支持。近日，我參加了一次扶貧走訪活動，親身感受到扶貧的難度和意義，也對貧困地區(qū)的發(fā)展前景有了更深的認識。

這次扶貧走訪活動，我走訪了幾戶貧困家庭，并與他們進行了深入的交流。走訪中，我深深感受到貧困地區(qū)的貧困原因與解決之道是多方面的。一方面，部分貧困家庭由于受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，對于發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)缺乏必要的認識，經(jīng)濟收入來源單一，致使生活條件長期得不到改善。另一方面，土地資源有限，部分地區(qū)環(huán)境條件差，造成了農(nóng)業(yè)難以發(fā)展，貧困家庭難以脫貧。在與貧困家庭的交流中，我了解到他們對于改善居住條件、增加收入等問題的迫切需求。

扶貧走訪對于解決貧困問題有著重要的意義。通過深入了解他們的實際情況，我們可以更加全面地把握貧困家庭的需求和問題，制定有針對性的扶貧政策和措施。然而，扶貧走訪活動也面臨著許多困境。首先，由于貧困地區(qū)的交通條件較差，行程的艱辛和時間的限制使走訪工作變得困難重重。其次，貧困家庭的接待環(huán)境簡陋，缺乏基本的生活設(shè)施，給扶貧干部的工作帶來了困擾。此外，部分貧困家庭對走訪工作存在不信任和抵觸心態(tài)，給走訪工作帶來了一定的困難。

第四段：扶貧工作亟待的改進。

在扶貧工作中，我們要積極適應(yīng)并克服困境，提高工作效率。為此，我們應(yīng)該加強對貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善走訪條件，減輕扶貧干部的工作壓力。同時，我們也要加強對貧困家庭的宣傳工作，向他們傳遞扶貧政策的重要性和必要性，增強他們的參與感和獲得感。此外，我們還應(yīng)該加強與各相關(guān)部門的溝通合作，共同發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成合力。

第五段：結(jié)論與展望。

扶貧走訪活動是當前貧困地區(qū)脫貧攻堅的重要手段。通過深入了解貧困家庭的實際困境，我們可以更好地制定扶貧政策和措施，幫助貧困地區(qū)實現(xiàn)脫貧目標。然而，在扶貧走訪工作中，我們也要面對困擾和挑戰(zhàn)。為了更好地開展扶貧工作，我們需要不斷完善走訪機制，加強與相關(guān)部門的合作，積極應(yīng)對貧困地區(qū)的特殊困境。只有這樣，我們才能為貧困地區(qū)的發(fā)展做出更大的貢獻，讓貧困家庭早日告別貧困，過上美好生活。

教書走訪心得體會及感悟篇十一

教書走訪一直被視為學(xué)校管理者對課程和教學(xué)工作的評估方式之一。在走訪過程中，督導(dǎo)員會對各教師的教學(xué)質(zhì)量、課堂管理能力、師生互動等方面進行全面而細致的觀察和評估。在我的職業(yè)生涯中，我有幸多次參加教書走訪，通過這些經(jīng)歷，我對這一過程有了一些深入的認識和體會。本文從幾個方面來表述我的體會。

第一段：走出辦公室的教學(xué)觀。

教書走訪是一項極為有意義、也非常重要的工作。在我看來，這是可以讓督導(dǎo)員真正走出辦公室了解教學(xué)現(xiàn)狀的重要工作。通過教學(xué)走訪，我們能夠更真切地了解教師在課堂上面臨的教育難題，并更好的了解學(xué)生的思維方式。除此之外，教師們也更容易接受走訪，因為這有助于他們了解自己的教學(xué)質(zhì)量以及其他教師教學(xué)的優(yōu)點。在我的職業(yè)生涯中，我多次親身參加教學(xué)走訪。這讓我意識到，在教學(xué)中，身臨其境絕對比書本知識更有說服力?！?/p>

第二段：了解教學(xué)現(xiàn)狀的重要性。

教學(xué)走訪最大的好處在于提供了全面了解教學(xué)現(xiàn)狀的機會。這些信息對于學(xué)校制定教學(xué)政策和開展教學(xué)改革非常有幫助。我們可以在走訪過程中，了解到各班級和科目的教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點和不足。同時，我們也能夠了解到學(xué)生和教師的生活和教學(xué)環(huán)境，從而為校領(lǐng)導(dǎo)制定更加人性化的教育政策提供支持?！?/p>

第三段：走訪過程中的重點。

教學(xué)走訪的詳細記錄能夠提供有關(guān)教師和學(xué)生對教育課程的反應(yīng)和表現(xiàn)。這包括教師的課堂管理和學(xué)生的學(xué)習方式。同時，我們也能夠了解到教師的自我評價和學(xué)生對教學(xué)的評價。在教學(xué)走訪中，我們還能夠確定哪些技巧對于教育課程的實施是成功的，并將它們用于提高教育和管理的效率?！?/p>

第四段：教學(xué)走訪的好處。

在教學(xué)走訪中，教師和學(xué)生都能夠從中獲得很多好處。對于教師來說，教學(xué)走訪可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)點和不足。同時，它也可以為老師提供更多的教學(xué)資源和繼續(xù)教育的機會。對于學(xué)生來說，教學(xué)走訪是一種更加激勵和有利于他們成長的教育方式，這也是學(xué)生參與更豐富、更有價值課程的有效途徑?！?/p>

第五段：教學(xué)走訪的未來。

在未來的教學(xué)管理中，教學(xué)走訪將會繼續(xù)發(fā)揮重要作用。在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，未來的教學(xué)走訪將會在以下方面隨著社會的發(fā)展不斷創(chuàng)新：配備更現(xiàn)代化的工具、使用更前沿的評估方法、在更廣泛的范圍內(nèi)進行教育評估，并將教學(xué)走訪擴展至業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)者和教育學(xué)家。這將促進深度學(xué)習、創(chuàng)新和協(xié)作，進而提高整個教育系統(tǒng)的效率和質(zhì)量?！?/p>

最后，教育走訪是一項極其重要的教育工作，不僅能夠為領(lǐng)導(dǎo)提供了解教育現(xiàn)狀的途徑，而且能幫助教師和學(xué)生創(chuàng)造更有價值、更富有成效的教育環(huán)境。

教書走訪心得體會及感悟篇十二

隨著社會的進步和人們的關(guān)注教育事業(yè)，越來越多的有心人加入到教書志愿者的行列中。作為一名教書志愿者，我有幸參與了一年的教學(xué)活動，這段經(jīng)歷給我?guī)砹撕芏嗟乃伎己腕w會。下面我將從初衷、責任感、學(xué)習能力、成長和激動五個方面，分享一下我的教書志愿者感悟心得體會。

首先，在參與教書志愿者工作之前，我內(nèi)心最初的初衷是為了回報社會和幫助那些有需要的孩子。在我們現(xiàn)代社會，教育資源不均衡現(xiàn)象依然存在，許多貧困山區(qū)的孩子們依然面臨著接受良好教育的困難。因此，我希望能夠盡自己的綿薄之力，讓更多的孩子能夠享受到良好的教育資源，讓他們有機會改變自己的命運，實現(xiàn)自己的理想。初衷的堅守也是我作為教書志愿者的動力之一。

其次，教書志愿者工作帶給我最深的體會就是責任感。作為一名教書志愿者，我不僅僅是一個普通的老師，更是孩子們的榜樣和引導(dǎo)者。我們要對學(xué)生們的學(xué)習和成長負責，要用心去關(guān)注他們的每一個進步，要盡力去滿足他們的學(xué)習需求。有時候，孩子們遇到困難或者挫折，他們需要一個耐心和理解的人給予他們鼓勵和支持。這時候，作為教書志愿者，我們必須要有耐心和熱情，用我們的專業(yè)知識和經(jīng)驗去指導(dǎo)他們，給予他們幫助和鼓勵。

第三，教書志愿者工作培養(yǎng)了我的學(xué)習能力。教學(xué)并不是一件簡單的事情，每一堂課都需要我們對教材的深入了解和準備，需要我們思考如何更好地傳授知識給學(xué)生。在執(zhí)教過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習能力得到了極大的鍛煉。因為我要不斷地學(xué)習新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，要不斷地完善自己的知識體系，以便更好地教導(dǎo)學(xué)生。通過教書志愿者的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地學(xué)習才能更好地教育別人。

第四，參與教書志愿者工作也讓我獲得了成長。教書志愿者工作不僅僅是給學(xué)生們傳授知識，更是對我們自己的一次成長之旅。在和學(xué)生們的交流和互動中，我成為了一個成熟、理性和耐心的人。通過執(zhí)教的過程，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通、協(xié)作和組織方面有了明顯的提高，我也更加懂得怎樣與孩子們建立起良好的師生關(guān)系。這個過程讓我收獲了很多，使我更加自信和樂觀地面對生活的挑戰(zhàn)。

最后，每次教學(xué)過程中，那些孩子們的成長和進步都讓我感到激動和欣慰。在開始的時候，他們可能對知識和學(xué)習沒有太大的興趣，但是隨著時間的推移和我的輔導(dǎo)，他們變得愈發(fā)自信和熱愛學(xué)習。我看到了他們眼中的光芒和自信的笑容，這些都是我作為教書志愿者最大的收獲?？吹剿麄兡軌蜃聣殉砷L，為社會做出自己的貢獻，我深感欣慰和自豪。

總的來說，作為一名教書志愿者，我從這個經(jīng)歷中得到了很多的感悟和體會。這段經(jīng)歷讓我更加堅定了為教育事業(yè)貢獻自己的信心和決心。我深知教書志愿者不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)孩子們的品德和思維能力。在未來的日子里，我將繼續(xù)投身于教書志愿者事業(yè)中，為孩子們的未來盡一份綿薄之力，讓教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。

教書走訪心得體會及感悟篇十三

眾所周知，教師的職責就是教書育人。提出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。下面是本站帶來的教師教書育人。

心得體會。

歡迎大家閱讀。

我是希望小學(xué)的一名普通老師，出生于教師之家，是聆聽著師愛故事、感受著師愛魅力長大的：媽媽初中畢業(yè)學(xué)習成績優(yōu)異，但由于女兒身加上家境貧困，面臨輟學(xué)，幸運的是她的老師愛她，不遠百里走路到外公家，用愛說服了外公，媽媽才有了后來的教師生涯;爸爸為了他面臨輟學(xué)的學(xué)生們一次又一次往返于鄉(xiāng)間小路上;媽媽為了讀準英語單詞跟隨錄音讀了一遍又一遍直至深夜;每次過節(jié)爸爸媽媽總是會把不能回家的農(nóng)村學(xué)生帶回家和我們一起共度佳節(jié)……所以我從小便立下了當一名老師的美好愿望。經(jīng)過不懈地努力，1989年我以優(yōu)異的成績?nèi)缭敢詢數(shù)乜既×俗约合蛲丫玫内M州師范學(xué)校。經(jīng)過3個春秋的苦讀，懷著一顆崇敬的心走進了教師隊伍，從此飽嘗著教師工作的平凡、辛勞和光榮。從教20xx年中有20xx年投入幼教事業(yè)，7年扎根于小學(xué)低年級的語文教學(xué)，對教書育人最深的感受就是：做好一名小學(xué)教師，不僅要有高度的責任感和博大的愛，更重要的是還要懷有一顆永遠不老的童心。

教育，即教書育人。作為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢?法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

一、愛崗敬業(yè)，對教育事業(yè)高度負責，樂于奉獻。

教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性，增強社會責任感和使命感。要認識到，在科技迅猛發(fā)展的今天，綜合國力的競爭實質(zhì)上是人才的競爭。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是實施素質(zhì)教育的重要目標，教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地，是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要認識到，教育的發(fā)展，關(guān)系于國家的富強和民族的興衰。

教師從事的是光輝而神圣的事業(yè)，在推進社會進步和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來越重要的角色，我們應(yīng)該全身心地投入，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng)新，與時俱進，銳意改革，更新教育觀念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展、為社會發(fā)展而努力、自覺、主動工作。在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，人們的道德觀念及價值取向發(fā)生深刻變化，商品經(jīng)濟的一些負面效應(yīng)沖擊著社會、波及到校園的時刻，作為一名教師，我們要擺正自己的心態(tài)，才能克服物欲橫流的紛擾，還自己內(nèi)心一份清凈，才能做一個純粹的人，一個高尚的人，從而才能萌發(fā)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的獻身精神，甘于清貧，甘于寂寞，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無愧于本職工作，應(yīng)當有強烈的責任意識，時刻牢記重任在肩?！拔沂侨嗣窠處煛?，一句普普通通的話，卻應(yīng)當擲地有聲。沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高，責任重大。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是園丁，無論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草，教師皆以自己相同的愛心去精心栽種，精心呵護，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責任，也是一種使命。多年來，我常對自己說：“作為教師，要對學(xué)生負責，對家長負責，對民族的未來負責，要做人民滿意的教師”。正是因為有了滿腔的敬業(yè)之情，我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘、默默地奉獻自己的光和熱。我每天辛勤地工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒有精神的寄托，責任的支撐是做不到的。因為責任，所以無怨無悔，三尺講臺就成了我書寫不平凡人生的舞臺。深重的責任，莫過于肩負民族的未來，祖國的希望，擔此重任，愛與責任不可或缺。

二、教書育人，對學(xué)生真誠熱愛，以心換心.

在實施教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生是人，是具有主觀能動性的人，他們有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教師要與學(xué)生平等相處，要尊重學(xué)生，因材施教，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛，使每個學(xué)生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。20xx年來我始終給孩子以微笑，讓微笑消除學(xué)生對老師的生疏感、畏懼感。凡接手新班，我都要求自己課前詳細了解學(xué)生情況，在上課的第一時間，親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一起玩耍、游戲，十分開心。

我愛所有的孩子，并特別關(guān)注家庭貧窮的、有生理缺陷的、有較多缺點的孩子。每次面對那些特殊的孩子、有問題的孩子，我都會這樣換位思考：假如這些孩子是我姐姐的孩子，假如這是我的孩子，假如這個孩子就是我自己……正因為這樣，心底悄然會升騰起一股特別的愛，比如對有生理缺陷或生理疾病的孩子便會有更多的關(guān)注與呵護;對家庭貧困的孩子便會在生活上給予適當?shù)馁Y助與照顧;對有較多缺點的孩子便會付出更多的耐心與愛心，找出他們的閃光點，加以肯定，逐漸指出不足，讓其改正，這就是愛的教育：真誠、信任、耐心、鼓勵。當然，在這獨生子女的年代，問題兒童越來越多，比如有的學(xué)習成績很突出，但生活能力卻像一個白癡;有的腦袋瓜子特別好使，但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群，但對待長輩和同伴總是暴力相向……面對不同的問題兒童，我總能耐著性子，選取智慧的方法，用博大的愛喚醒他們，引領(lǐng)他們，使他們不斷地走向完美。因為我始終認為教育的本質(zhì)是“育人”。澆花要澆根,育人要育心。作為教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)信念，培養(yǎng)德行，使學(xué)生成長為建設(shè)中國特色社會主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人。

多年來，我教育的對象都是9歲以下的天真爛漫、活潑可愛的孩子，所以在工作時我常把自己當作孩子，與孩子們將心比心，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好!比如設(shè)計課堂教學(xué)時，我常會想用這種學(xué)法學(xué)生們是否會喜歡?是否有興趣?布置作業(yè)時，我會以孩子們的眼光看看會不會太難?有沒有太累?周末或假期我會從孩子們的角度出發(fā)，少留點作業(yè)，讓他們擁有一段輕松、快樂的時光。著名教育專家李吉林說過：“兒童的眼睛，兒童的情感，兒童的心理，構(gòu)筑了我的內(nèi)心世界。是的，正是兒童，是童心，給了我智慧。”正因為這樣，作為老師的我變成了小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園，我和他們一塊玩，一塊做功課，誰也不覺得我是老師，這樣我便成了真正的老師，孩子們玩得開心，學(xué)得快樂!的確，只有童心才能理解童心，只有“為師不忘童年夢，常與學(xué)生心比心”，使自己回到孩提時代，才能與學(xué)生心靈相通，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，甚至智慧之處。

三、為人師表，對自己講究修養(yǎng)，以身作則。

當然，教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計組織好教學(xué)，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。20xx年來的幾乎每個夜晚，我都擁有一個“臺燈世界”。在這個世界里，我學(xué)前輩精神，“啃”教育理論，根據(jù)學(xué)生的需求，不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標;在這個世界里，我跨出學(xué)科的門檻，向同事學(xué)習，不斷追求種種新知識、新能力：學(xué)上網(wǎng)查詢資料，學(xué)用電腦做。

課件。

……在這個世界里，我靜心反思，不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失。臺燈下的無數(shù)個不眠之夜，使我懂得了只有不斷地學(xué)習，才能真正成為與學(xué)生一起不斷探求真知、不斷學(xué)做真人的同行者與指導(dǎo)者。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。作為老教師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進一步增強教師的使命感、責任感，樹立育人為本的思想，熱愛學(xué)生，言傳身教，學(xué)而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

眾所周知，教師的職責就是教書育人。提出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。教師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響，一個學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。

在教學(xué)中，我認為教師的個性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動中，一個老師如果只忙于教學(xué)、只強調(diào)學(xué)生的學(xué)習成績而對于學(xué)生的成長過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他(她)是一個非常稱職的老師或者說他(她)缺少愛心，從長遠的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學(xué)生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學(xué)成績。

從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心(注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們)，真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康、愛護學(xué)生的愛好興趣、尊重學(xué)生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學(xué)生家長之所急，說學(xué)生家長之想說而又不敢說，做學(xué)生家長欲做而又不便做，都能在班級學(xué)生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當你在班級里上課時學(xué)生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?。在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細微處;有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永遠地印記在學(xué)生在心靈中，這也許會成為他進步的動力，或許會成為他從一個落后生轉(zhuǎn)變成一個先進生的轉(zhuǎn)折點，因為他知道：老師在關(guān)注著我!

一、人民教師應(yīng)具備愛生如愛子的高尚品德。

兒童心理學(xué)的研究認為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當兒童進入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。因此，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動力。

二、教師應(yīng)具有頑強的毅力和堅強的意志。

教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時，教師的意志對學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。

觀看“全國教書育人楷?！弊笙嗥嚼蠋煴碚脮Ｎ冶凰欠N對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責任感，全身心的投入精神深深感動。

我知道了作為老師，就要做學(xué)生喜歡的教師，做群眾好評的老師，家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。

教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

左老師無論在學(xué)習中，還是在生活中，始終把學(xué)生放在首位，時刻不忘自己的責任。主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，給每個孩子平等的愛，走進孩子的心里，使他們感受到了班集體的溫暖，使他們時刻體會到老師的愛無處不在。在今后的教學(xué)工作中我一定要以左老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

學(xué)習了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

我知道了作為老師，就要做學(xué)生喜歡的教師，做群眾好評的老師，家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。

教書走訪心得體會及感悟篇十四

教書育人是很重要的。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面是本站為大家?guī)淼慕虝恕?/p>

心得體會。

希望可以幫助大家。

這幾天我通過觀看《魏書生談教書育人》，受益匪淺，感觸頗深。我認為，每一位有思想的教育工作者，都應(yīng)對影響人的發(fā)展因素和發(fā)展規(guī)律進行認識和研究，做教育的明白人。

在人的成長過程中，各育發(fā)揮不同的作用，其作用的大小和方向是不一樣的。教師要當人師，不能當經(jīng)師，既要教書又要育人，教書應(yīng)是育人的一個重要組成部分，育人比教書更重要。應(yīng)在教書中育人，在育人中教書，教育工作要堅持五育并舉、德育主導(dǎo)的方向。這樣，才能給學(xué)生以完整的、全面的教育，才能保證學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不出現(xiàn)缺陷。

魏書生還特別強調(diào)身教，他認為身教應(yīng)重于言教。他日常注意用自己的人格力量去培養(yǎng)學(xué)生的人格，他認為教師沒有人格力量，不能率先垂范，事實他就不能進行真正的身教。

由此看來身教只有親自實踐才會起到意想不到的效果，自己應(yīng)該積極學(xué)習這種教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

我們集體學(xué)習了一些優(yōu)秀教師的事跡，這些教師的精神確實值得我們學(xué)習。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐耍阒v的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。

沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標準、新要求，我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時，面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè)。

第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經(jīng)歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。第三，我們要堅持學(xué)習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。

古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

雖說國家興亡匹夫有責，但百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。當前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。作為學(xué)校，要提高教育質(zhì)量，在抓教育培養(yǎng)目標的落實，辦學(xué)條件的改善，師資隊伍建設(shè)的同時，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實現(xiàn)小康社會服務(wù)。

教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實“三個代表”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。

為使教書育人工作做到實處，黨中央、國務(wù)院歷來高度重視提高教師工資待遇。在20xx年全國優(yōu)秀教師代表座談會上的重要講話中強調(diào)，“要隨著經(jīng)濟發(fā)展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平”。溫家寶在20xx年政府。

工作報告。

中提出，“要完善和落實教師工資、津貼補貼制度”。20xx年12月國務(wù)院第41次常務(wù)會議決定，從20xx年1月1日起，在全國義務(wù)教育學(xué)校率先實施績效工資制度。這項政策的實施，對加強教師隊伍建設(shè)，促進義務(wù)教育發(fā)展，辦好讓人民滿意教育至關(guān)重要、影響深遠、意義重大，廣大教師深受鼓舞、衷心擁護、普遍歡迎。

教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任。”我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國人，要有濃厚的愛國情感。三人行，必有我?guī)熝伞薄ⅰ皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等至理。

名言。

都是我們中國教育的精髓。我們有責任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫葢?yīng)該是我們自己的文明傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點點滴滴全是我們的文明。

作為老師，作為教書育人的使者，努力學(xué)習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;積極投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學(xué)生負責，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。

重智育，輕德育，重“雙基”訓(xùn)練，輕思想教育，這是當前教學(xué)中存在的一個突出問題。這勢必影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我們的在《關(guān)于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要加強對學(xué)生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，而且要育好人?！币虼?，教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責任。如何搞好教書育人呢?下面淺談一下自已的幾點做法。

一、充分利用教材，加強思想教育。

教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學(xué)生進行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學(xué)活動中，從而取得預(yù)期效果。我在教學(xué)語文科時，總是努力做到文道統(tǒng)一。如在教學(xué)《少年閏土》一文時，文中講述了四件事，其中“雪地捕鳥”是孩子們最感興趣的。由于捕鳥和保護鳥類是一對矛盾。因此，我特地設(shè)計了兩個問題：1、假如說現(xiàn)在下雪了，你會去捕鳥嗎?2、如果捕到鳥，你打算怎么辦呢?經(jīng)過一番討論，有一位同學(xué)說：“我不會去捕鳥，因為下雪了，小鳥沒吃的了，已經(jīng)很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。如果小鳥會說話，它一定會罵人類太卑鄙了?！绷硗庖粋€同學(xué)卻說：“我會試一試，但我只是學(xué)著閏土去做一做，我并不會傷害鳥兒。如果捕到了小鳥，我一定會請它飽餐一頓，再讓它回到大自然去?！蓖瑢W(xué)們各抒己見，說法不一，但不管是否會捕鳥，他們都意識到了：不能傷害鳥類!

思想品德課是教育學(xué)生學(xué)會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學(xué)，充分挖掘教材的教育因素，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力、學(xué)會學(xué)習的能力、經(jīng)受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德……這對學(xué)生將來適應(yīng)知識經(jīng)濟社會有重要意義。作為一個思品課教師在每一堂思品課，我都花費不少心思，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開展相應(yīng)的活動，讓學(xué)生在活動中加深認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣淺談如何教書育人淺談如何教書育人。記得在教學(xué)第九冊的《從小學(xué)創(chuàng)造》一文，配合這篇文章，我組織學(xué)生舉辦“我們的小發(fā)明”競賽活動，競賽以小組為單位舉行。在這項活動中，不僅鍛煉了學(xué)生的動手制作能力，發(fā)展了思維，而且加強了集體的凝聚力，讓學(xué)生體會到集思廣益、集體的力量大這個道理。

二、針對新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈。

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

三、通過教師自身形象塑造，為學(xué)生樹立榜樣。

教書育人能否收到實效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

1、要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計組織好教學(xué)，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果淺談如何教書育人文章。

2、關(guān)心熱愛學(xué)生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！绷_素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展。”沒有愛，就沒有真正的教育。

作為班主任，我心里裝的是孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅是老師，還是嚴父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個學(xué)生的學(xué)習、生活、思想、興趣、特長、及時糾正偏差，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣，是班主任工作的主旋律，獻給學(xué)生無私的愛是譜寫這一主旋律的音符——這是我多年來班主任工作所遵守的信條，也是我在育人方面取得可喜成績的原因之一。如在本學(xué)期初班上的書賢同學(xué)經(jīng)常遲到，不少同學(xué)對他影響全班的出勤率甚為不滿。為此，他和同學(xué)之間出現(xiàn)了不團結(jié)現(xiàn)象。針對這一情況，我沒有討厭他，控制他，孤立他，或采取極端做法懲罰他，而是多次找他談話，尋找他犯錯誤的根源，在學(xué)習、生活上關(guān)心他、尊重他。在了解他遲到的原因后，積極為他尋求解決的辦法，耐心細致地對他進行日常行為規(guī)范的教育，要求大家關(guān)心他、幫助他、信任他，他終于徹底改掉了這一缺點，現(xiàn)在還被評為小組長呢。

對于后進生，要特別關(guān)心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導(dǎo)。古人曰：“精誠所至，金石為開?！庇浀蒙蠈W(xué)年，我班有個后進生，她受社會影響，經(jīng)常偷拿家長的錢去打游戲機，無心上學(xué)，成績屢考不及格。當我發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時配合家長，對她耐心教育。有一次冒雨到處找她，使她深受感動。從此她改正了缺點，學(xué)習有了很大的進步淺談如何教書育人心得體會。

看到學(xué)生的進步，我雖品嘗到了成功的喜悅，也感受到肩上的重任，深深體會到教育的重要性。要搞好教育，離不開老師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。

3、具有德高為范的政治素質(zhì)。教書育人身教勝于言教。

教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。因此，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。什么是惡，什么是善，教師的行為準則、判斷標準，往往對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。

總之，教師在教學(xué)中把傳授科學(xué)知識與思想品德教育有機地結(jié)合起來，教書育人，管教管導(dǎo)，教導(dǎo)合一。

教書走訪心得體會及感悟篇十五

蘇霍姆林斯基說過:”我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度?！?/p>

“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本?！碑斍?，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。

教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任。”我們有責任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。

作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;積極投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。

首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習的快樂，成長的快樂。

其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學(xué)生負責，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。

通過這次師德學(xué)習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名教師，學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng);積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力;愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學(xué)工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

常言道，教書育人。但在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無味，教學(xué)效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對學(xué)習有了正確的認識，學(xué)起知識來就會游刃有余。教師的教學(xué)也會收到事半功倍的效果。

我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學(xué)習，而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學(xué)生為什么不懂得認真學(xué)習，而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。

陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！笨梢姡虝c育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學(xué)習態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學(xué)效果。

目前當今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復(fù)雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當前社會的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。

從教已經(jīng)十多年來。回頭想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁约鹤畛醯哪切┰竿?，其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每天要面對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。后來進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。

從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫助他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學(xué)都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學(xué)生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。

教書育人是教師的首要任務(wù)，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、教會學(xué)生學(xué)習是21世紀教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復(fù)的事情。

當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情;后來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當教師讓我變成了一個更有責任心的人。以前一直接受著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也可以說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學(xué)會什么什么知識，覺得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起責任。這種責任感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份責任之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調(diào)：“學(xué)生有一杯水，教師就應(yīng)有一桶水”因此各種教師進修班應(yīng)運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。

把教學(xué)看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。著名物理學(xué)家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩，可以深入地學(xué)習很多東西，這對于他進入大學(xué)、考試有很多幫助??但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應(yīng)當今世界的。

創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要內(nèi)容，教會學(xué)生如何學(xué)習，如何開創(chuàng)性地學(xué)習，并在社會實踐中掌握和運用是至關(guān)重要的。中國教育學(xué)會會長顧明遠教授到美國訪問，在談?wù)搶γ绹逃目捶〞r很直率的對美國人說：“你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬堅试S我叫一個學(xué)生，來考一考如何?”于是美方找來了一個四年級的學(xué)生，顧教授提了一個問題：“你知道什么叫算珠嗎?”學(xué)生回答：“我不知道?！闭f完后，小學(xué)生馬上坐在計算機前提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題的說明。

這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長趙鈺對中國基礎(chǔ)教育的評價那樣：“我國的基礎(chǔ)教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識比較強，考試能力比較強;但是我們的動手能力、實踐能力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力比較弱。”我們?nèi)蹴椙∏∈?1世紀人才最重要的素質(zhì)。

《中國教育報》“教師應(yīng)是‘自來水’”一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師必須是自來水?！惫P者則認為，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只不過是量的大小。教師如何讓學(xué)生認識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實質(zhì)?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時;只有“授人以漁”才能使人受用終身。

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教書走訪心得體會及感悟篇十六

20__年3月，由于工作的需要，張萬波老師開始走上了教務(wù)工作的崗位。同時他還是初一二班的班主任，教兩個班的數(shù)學(xué)課，還兼任九年級的年部主任。超出常人數(shù)倍的工作量。那時已經(jīng)是中學(xué)高級教師的他，讓許多人都不理解，在別人眼里覺得他這么做沒必要，他覺得做一天老師就要嚴格要求自己，要對的起鄉(xiāng)村的學(xué)生，對的起自己肩上那份沉甸甸的責任。也正是這樣一份信念讓他毅然決然的執(zhí)著的堅守著這份工作。

還記得初接教務(wù)處工作，整個教務(wù)處就他一個人，連一個干事都沒有，要負責全校24個班級的教務(wù)工作。有很多工作都要學(xué)習、了解、摸索，耗費了大量的時間和精力，而他也深知搞好教學(xué)工作是他的立身之本，是重中之重，他必須時刻保持頭腦的清醒，并盡可能地處理好教務(wù)處工作、數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任管理工作之間的關(guān)系和時間的分配，見縫插針地謀劃安排，穿梭于教務(wù)處、班級和任課教師之間。幾乎每一天、每一時、每一刻、甚至早讀站在教室看著學(xué)生讀書時，都會頭腦中不斷發(fā)問“今天都有哪些事要做?需要每個老師都做什么具體的事情?”不斷發(fā)問，逐條安排解決。這樣的工作一做就是10年。

1997年兒子到縣城上高中，78歲的母親和75歲的父親先后因為心臟問題做了兩次大手術(shù)，張萬波都沒有因為家里的事耽誤學(xué)校的工作，沒有離開他摯愛的鄉(xiāng)村教育教學(xué)。盡管張萬波已經(jīng)是鬢角泛白的中年教師，又地處偏遠的農(nóng)村，但是他始終沒有停止學(xué)習的腳步，銳意進取，在課改、教育教研和信息化工作中都取得了一定的成績!在我縣推行課程改革的初期，他通過不斷的學(xué)習，探索出適合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)模式，形成了自己的教學(xué)風格，這些都發(fā)表在中小學(xué)名師精品課程系列叢書《修煉---尋找教師職業(yè)的幸福》和《骨干教師成長案例與精彩課堂實錄》書中。他主持研究的的課題《初中數(shù)學(xué)糾錯本有效性的研究》在縣、市都取得了一定的成效，并且推廣到全校。在20__年全國第四屆暨遼寧省第二屆微課大賽中，在他精心的組織和培訓(xùn)下，學(xué)校有9人獲得省級獎勵，有3人獲得國家級獎勵，同時學(xué)校獲得優(yōu)秀組織單位獎，他個人所做的微課獲得了省級和國家級二等獎，同時他個人獲得突出貢獻獎。

20__年6月張萬波老師走上了教學(xué)副校長的工作崗位，同時擔任了黨支部宣傳委員的工作，無論他從事哪項工作，都沒有忘記自己是一名共產(chǎn)黨員的身份，時時刻刻用一名黨員的標準嚴格要求自己，爭做一名合格的共產(chǎn)黨員。

24年的教學(xué)生涯，回首張萬波的教學(xué)之路，一路走來，一直在無私的奉獻著，在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，他用自己的實際行動為黨的一百周年獻禮，在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上無私奉獻，執(zhí)著的堅守。這就是他——張萬波，一名有著對鄉(xiāng)村教育事業(yè)大愛的優(yōu)秀教師!

教書走訪心得體會及感悟篇十七

后，覺得她以堅韌頑強的意志和不屈不撓的精神扎根山區(qū)小學(xué)教育，在平凡的崗位上37年耕耘不輟，她就在聆聽花開的聲音。

到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；

教師的愛是縷縷春風，即使冰冷的感情也會消融。?怎樣才能成為一名新時期的合格教師?在我看來，從一點一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。因為只有這樣，才能以崇高的情操去影響學(xué)生、教育學(xué)生。

既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責任感來提升自己。既然選擇了這個職業(yè)，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個職業(yè)當作一種謀生的手段。

教師是一個寂寞的職業(yè)。每個教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，那就是以學(xué)生為本，教人務(wù)實，教人求真，教人創(chuàng)新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個美麗的職業(yè)。她的美麗不僅在于她的無名，也在于她的淡泊與高尚，她用脫俗的氣質(zhì)闡述著生命的真諦。

有一首詩歌最為動人，那就是師德；

有一種人生最為美麗，那就是做教師；

有一種風景最為亮麗，那就是師魂；

有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；

有一種平臺最為神圣，那就是講臺。

教書走訪心得體會及感悟篇十八

這就叫做實至名歸!整個疫情從開始爆發(fā)到現(xiàn)在進入穩(wěn)定期，鐘南山院士可謂功勛彪炳，一個人撐起了整個局面，忙前忙后，隨時關(guān)注疫情的進展，到處都能看到這個83歲老人的身影，在這個年紀，本應(yīng)該退休在家舒舒服服安享晚年，但國家需要他，民族需要他，他義不容辭地站了出來，全面支持疫情的防控工作!之前民間有一句話“誰說的我都不聽，鐘南山叫我做什么我就做什么”，可見他在中國人心目中的地位之高，武漢有雷神山和火神山兩大醫(yī)院，我們中國有鐘南山這個保護神!

現(xiàn)年83歲的鐘南山院士在1936年10月出生于福建廈門，廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任，中國工程院院士。他致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究，從20__年非典開始，鐘院士就一直奮戰(zhàn)在抗擊病毒的第一線!在非典流行期間，67歲的他挺身而出，不顧個人安危，喊出了“把重癥病人都送到我這里來!”的經(jīng)典話語，激勵著我們后輩奮勇向前!

也是從非典開始，鐘南山這個名字開始傳遍了祖國大江南北，他就是醫(yī)學(xué)界的標榜，"妙手仁心"四個字當之無愧!在之后的歲月中，鐘院士一刻也沒放松過研究和探索，他的所做作為都是為了全人類和我們整個民族，他也享受到了國家特殊津貼補助，在醫(yī)學(xué)防控道路上奮勇向前!

面對這次突如其來的新冠肺炎，83歲的鐘南山院士又一次義無反顧的站了出來，在全國都陷入迷茫的時候，鐘院士一句“人傳人”如同撥云見日，為我們找到了前進的方向。記得在疫情剛剛發(fā)生之初，在警告別人不要去武漢后，他毅然而然坐上北上的列車，去武漢實地考察疫情，這種身先士卒敢為天下先的精神感動了無數(shù)國人!在餐車上他背靠餐椅，疲憊的身影，成為了激勵我們后輩拼搏奮斗的經(jīng)典記憶，一個老人都這么拼，我們年輕人有什么理由不做好自己的工作呢?這可比什么垃圾網(wǎng)紅流量明星正能量多了，這才是中國民族最閃亮的“星”!

抵達武漢后，鐘院士立馬就投入到緊張而忙碌的救治工作中，期間他一邊忙于救治，一邊參加會議;一邊研究病情，一邊提供建議，為疫情防控和救治工作作出了巨大的貢獻，那段時間，基本全國媒體都聚焦在他身上，可謂肩負起了這更個國家和民族的希望，像這種頂級人才，授予“共和國勛章”，我看是實至名歸!

就在8月3號，為隆重表彰在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中作出杰出貢獻的功勛模范人物，黨中央決定開展“共和國勛章”和國家榮譽稱號評選頒授，在反復(fù)比較和綜合考慮后，鐘南山院士被提名為唯一一名“共和國勛章”的建議人選，同時還有3名國家榮譽稱號建議人選也產(chǎn)生了。

寫在最后，在我看來，基于鐘南山院士的彪炳功績和他辛勞的付出，他就值得這個獎!這個獎勵不僅是頒給鐘老的，更是激勵我們年輕一代人奮勇向前的目標，鐘院士就是我們的偶像，他就是我們奮斗的目標，鐘南山院士的身上充滿著積極向上的正能量，以及救死扶傷悲天憫人的情懷，俠之大者，為國為民，在我的眼中，他可以秒殺一切美國漫威英雄，他就是我們這個國家需要的真正的超級英雄，為他點贊，我們國家也需要這樣一個充滿愛和希望的英雄人物，對于國家的這次提名，我舉雙手雙腳贊成!

教書走訪心得體會及感悟篇十九

20__，我還沒有出生，關(guān)于非典的事情都是從百度新聞了解的，我聽媽媽說鐘南山爺爺是應(yīng)對非典的中國英雄，這是一場足足打了半年的戰(zhàn)役。

當年，在鐘爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下醫(yī)護人員攻城拔寨，連續(xù)奮戰(zhàn)193天，終于取得勝利!鐘南山爺爺還被廣東省授予的特等功，又被授予國內(nèi)衛(wèi)生系統(tǒng)的榮譽稱號——白求恩獎?wù)?，還被評為了“感動中國20__年度”十大人物之一。

20__年，這個春節(jié)，武漢告急，全國警報響起，前線專家因感染新型肺炎而倒下，這位84歲的老人，又一次扛起了歷史的重擔，肩負起人民賦予他的期望。

他一邊告訴公眾“盡量不要去武漢”，一邊自己登上去武漢的高鐵，掛帥出征，因此網(wǎng)絡(luò)上流傳了一張又一張他因疲憊而在高鐵上閉眼休息。

時隔16年，這一次，他義無反顧地再度使出全力與病毒賽跑，18日在武漢奔赴多個醫(yī)院了解疫情后，19日趕往北京，參加國家衛(wèi)健委會議;只休息4個鐘頭，便從早上6點鐘開始工作……25日再匆匆趕回廣州，奔赴一線救治新型肺炎重病患者。

隨后，鐘南山頻繁出現(xiàn)在媒體，告訴人們發(fā)生了什么，該怎么辦。而他說的每句話，人們都信。在大家眼里，他就代表正直，代表科學(xué)，代表，他那頑強、堅定的身影是一針抗擊疫情強心劑，不斷注入到14億人民的內(nèi)心，讓人們相信疫情的陰霾定會散去。

我看見《人民日報》微博是這樣評價的：84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔當。

一路奔波不知疲倦，滿腔責任為國為民，的的確確令人肅然起敬!所謂醫(yī)者，妙手仁心。這世上缺回天的妙手，更缺無畏的仁心，鐘南山二者兼具，所以舉國敬仰。

鐘南山爺爺，謝謝您!面對疫情，在職責使命和人身安全中，您毫不猶豫的選擇前者，為了大家，您無所顧忌的奔赴一線!不舍晝夜，不顧安危，舍己救人!

鐘南山爺爺，請您一定要愛惜自己的身體!我們相信您!看到您，大家心里特別踏實。我們一定會戰(zhàn)勝疫情，有愛的世界，一切都會好起來!中國加油!

教書走訪心得體會及感悟篇二十

山里留守兒童多，為讓山區(qū)孩子享受到高品質(zhì)的學(xué)前教育，她請專家把脈，帶領(lǐng)川中幼教人從當?shù)貙嶋H條件出發(fā)，充分利用鄉(xiāng)土資源，因地制宜，探索開發(fā)適合孩子們發(fā)展的環(huán)境和資源。

她帶領(lǐng)老師們堅持采用參與式、體驗式、實踐式的

學(xué)習

”——河南師范大學(xué)實踐基地；
她自己也先后榮獲“影響中原優(yōu)秀名園長”、河南省“李芳式的好老師”“出彩河南人”等榮譽。

教書走訪心得體會及感悟篇二十一

在教學(xué)中，我認為教師的個性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動中，一個老師如果只忙于教學(xué)、只強調(diào)學(xué)生的學(xué)習成績而對于學(xué)生的成長過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他（她）是一個非常稱職的老師或者說他（她）缺少愛心，從長遠的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學(xué)生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學(xué)成績。

從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心（注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們），真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康、愛護學(xué)生的愛好興趣、尊重學(xué)生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學(xué)生家長之所急，說學(xué)生家長之想說而又不敢說，做學(xué)生家長欲做而又不便做，都能在班級學(xué)生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當你在班級里上課時學(xué)生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?/p>

在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細微處；有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永遠地印記在學(xué)生在心靈中，這也許會成為他進步的動力，或許會成為他從一個落后生轉(zhuǎn)變成一個先進生的轉(zhuǎn)折點，因為他知道：老師在關(guān)注著我！

一、人民教師應(yīng)具備愛生如愛子的高尚品德。

兒童心理學(xué)的研究認為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當兒童進入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。

因此，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動力。

二、教師應(yīng)具有頑強的毅力和堅強的意志。

教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時，教師的意志對學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。

教書走訪心得體會及感悟篇二十二

眾所周知，教師的職責就是教書育人。江同志提出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。教師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響，一個學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。

在教學(xué)中，我認為教師的個性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動中，一個老師如果只忙于教學(xué)、只強調(diào)學(xué)生的學(xué)習成績而對于學(xué)生的成長過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他(她)是一個非常稱職的老師或者說他(她)缺少愛心，從長遠的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學(xué)生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學(xué)成績。

從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心(注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們)，真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康、愛護學(xué)生的愛好興趣、尊重學(xué)生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學(xué)生家長之所急，說學(xué)生家長之想說而又不敢說，做學(xué)生家長欲做而又不便做，都能在班級學(xué)生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當你在班級里上課時學(xué)生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?/p>

在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細微處;有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永遠地印記在學(xué)生在心靈中，這也許會成為他進步的動力，或許會成為他從一個落后生轉(zhuǎn)變成一個先進生的轉(zhuǎn)折點，因為他知道：老師在關(guān)注著我!

一、人民教師應(yīng)具備愛生如愛子的高尚品德。兒童心理學(xué)的研究認為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當兒童進入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。因此，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動力。

二、教師應(yīng)具有頑強的毅力和堅強的意志。教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時，教師的意志對學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。

教書走訪心得體會及感悟篇二十三

加強對師德師風的學(xué)習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時代的師德師風應(yīng)注入新的內(nèi)涵：第一，視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在；
第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。

我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應(yīng)該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。

通過的學(xué)習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責任和義務(wù)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。

師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學(xué)生，以風范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。

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