方案是針對特定問題或目標制定的一系列操作步驟和策略。在制定方案時，首先要明確自己的目標和需求。方案可以根據不同的需求和場景，具備多種不同的形式。
學校崗位設置方案篇一
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學事業(yè)的發(fā)展。
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
(一)廣元市人事局、劍閣縣人事局審核設置崗位數：設置崗位總量111個，其中：管理崗位2個，三級0個，四級0個，五級（a）0個，五級（b）0個，六級（a）0個，六級（b）0個，七級（a）0個，七級（b）0個，八級（a）0個，八級（b）0個，九級2個，十級0個（管理崗位a表示領導崗位，b表示非領導崗位）。專業(yè)技術崗位105個，其中：三級0個，四級0個，五級1個，六級2個，七級2個，八級13個，九級19個，十級14個，十一級27個，十二級27個，十三級0個。工勤技能崗位4個，其中：一級0個，二級0個，三級1個，四級2個，五級1個，普通工0個。
（二）按我校教職工數及職稱結構，實際設置崗位總量148個，其中：管理崗位0個。專業(yè)技術崗位146個，其中：七級（副高）1個，八級13個，九級19個，十級25個（八級九級十級為中級職務）。十一級27個，十二級60個，十三級1個（十一級至十三級為初級職務）。工勤技能崗位2個。
總數0個，占單位崗位總量的0%。其中：三級0個，四級0個，五級0個，六級0個，七級0個，八級0個，九級0個，十級0個。
（1）高級專業(yè)技術崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例0.68%
a、正高級崗位0個，占專業(yè)技術崗位比例0%。其中：三級崗位0個，四級崗位0個。
b、副高級崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例0.68%。其中：五級崗位0個，六級崗位0個，七級崗位1個。
（2）中級崗位57個，占專業(yè)技術崗位比例38.51%。其中：八級崗位13個，九級崗位19個，十級崗位25個。
（3）初級崗位88個，占專業(yè)技術崗位比例59.46%。其中：十一級崗位27個，十二級崗位60個，十三級崗位1個（未評職1人）。
工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的1.35%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，技術工三級0個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工崗位0個。
三類崗位的基本條件按《廣元市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發(fā)〔20xx〕103號）有關規(guī)定執(zhí)行。
（一）管理崗位各等級職責與任職條件
（二）專業(yè)技術崗位各等級職責與任職條件
（三）工勤技能崗位各等級職責與任職條件
制定競爭上崗辦法應按照《廣元市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發(fā)[20xx]103號）有關規(guī)定為依據，在內容上應包括以下五個方面：
（一）符合各等級崗位條件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）
（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）
（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求
1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。
2、工作人員申請應聘。填寫《事業(yè)單位崗位競聘申請表》。
3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。
4、公示參加競崗人員審核結果。
5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優(yōu)提出擬聘人員名單。
6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。
7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。
8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。
9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。
（六）聘用合同簽訂
（七）其它需要說明的問題
單位按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體。
（一）、成立劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組，組成人員如下：
組 長：伏大慶
副組長：王澤輝
成 員：王永芳 楊明智 田紫琳 吳朝利 趙立勤
張知勇 劉志明 魏長生 邢春芳 胥建偉
余 江 趙 輝 祁碧芳 宋文富 羅永清
領導小組下設辦公室，由張知勇任辦公室主任。
（二）領導小組職責：
1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。
2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。
3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。
4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。
5、其它相關工作
學校崗位設置方案篇二
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學事業(yè)的發(fā)展。
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
(一)廣元市人事局、劍閣縣人事局審核設置崗位數：設置崗位總量111個，其中：管理崗位2個，三級0個，四級0個，五級（a）0個，五級（b）0個，六級（a）0個，六級（b）0個，七級（a）0個，七級（b）0個，八級（a）0個，八級（b）0個，九級2個，十級0個（管理崗位a表示領導崗位，b表示非領導崗位）。專業(yè)技術崗位105個，其中：三級0個，四級0個，五級1個，六級2個，七級2個，八級13個，九級19個，十級14個，十一級27個，十二級27個，十三級0個。工勤技能崗位4個，其中：一級0個，二級0個，三級1個，四級2個，五級1個，普通工0個。
（二）按我校教職工數及職稱結構，實際設置崗位總量148個，其中：管理崗位0個。專業(yè)技術崗位146個，其中：七級（副高）1個，八級13個，九級19個，十級25個（八級九級十級為中級職務）。十一級27個，十二級60個，十三級1個（十一級至十三級為初級職務）。工勤技能崗位2個。
1、管理崗位的名稱、等級、數量。
總數0個，占單位崗位總量的0%。其中：三級0個，四級0個，五級0個，六級0個，七級0個，八級0個，九級0個，十級0個。
2、專業(yè)技術崗位等級、數量及結構比例。
（1）高級專業(yè)技術崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例0.68%。
a、正高級崗位0個，占專業(yè)技術崗位比例0%。其中：三級崗位0個，四級崗位0個。
b、副高級崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例0.68%。其中：五級崗位0個，六級崗位0個，七級崗位1個。
（2）中級崗位57個，占專業(yè)技術崗位比例38.51%。其中：八級崗位13個，九級崗位19個，十級崗位25個。
（3）初級崗位88個，占專業(yè)技術崗位比例59.46%。其中：十一級崗位27個，十二級崗位60個，十三級崗位1個（未評職1人）。
3、工勤技能崗位等級、數量及結構比例。
工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的1.35%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，技術工三級0個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工崗位0個。
三類崗位的基本條件按《廣元市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發(fā)〔2010〕103號）有關規(guī)定執(zhí)行。
（一）管理崗位各等級職責與任職條件。
（二）專業(yè)技術崗位各等級職責與任職條件。
（三）工勤技能崗位各等級職責與任職條件。
制定競爭上崗辦法應按照《廣元市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發(fā)[2010]103號）有關規(guī)定為依據，在內容上應包括以下五個方面：
（一）符合各等級崗位條件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）。
（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）。
（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求。
1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。
2、工作人員申請應聘。填寫《事業(yè)單位崗位競聘申請表》。
3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。
4、公示參加競崗人員審核結果。
5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優(yōu)提出擬聘人員名單。
6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。
7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。
8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。
9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。
（六）聘用合同簽訂。
（七）其它需要說明的問題。
單位按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體。
（一）、成立劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組，組成人員如下：
組長：伏xx。
副組長：王xx。
成員：王xx楊xx田xx吳xx趙xx。
張xx劉xx魏xx邢xx胥xx。
余x趙x祁xx宋cc羅xx。
領導小組下設辦公室，由張cc任辦公室主任。
（二）領導小組職責：
1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。
2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。
3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。
4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。
5、其它相關工作。
為了進一步深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，[蓮山課~件]實現單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據國家和省、市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
透過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的用心性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學事業(yè)的發(fā)展。
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、現有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級狀況。
1、現有編制204人，缺編5人；實有管理人員9人（專業(yè)技術人員兼職）；專業(yè)技術人員190人；工勤技能人員9人。
2、現有管理崗位9人（專業(yè)技術人員兼職）。
3、現有專業(yè)技術崗位190人：副高級3人；中級86人；初級101人。
4、現有工勤崗位9人。
1、擬設置管理崗位9個（由專業(yè)技術人員兼職），占崗位總量的4.5%；其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調研員2個，辦公室主任1個。
3、擬設置工勤崗位9個，占崗位總量的4.5%；其中技師1個，占工勤崗位11%，高級工4個（三級崗位），占工勤崗位44%；中級工（四級崗位）2個，占工勤崗位22%；初級工（五級崗位）2個，占工勤崗位22%。
a、各類崗位的基本任職條件：1．遵守憲法和法律；2．具有良好的品行；3．崗位所需的專業(yè)、潛力或技能條件；4．適應崗位要求的身體條件。
b、管理崗位任職條件:。
管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執(zhí)行黨的路線方針政策，具有必須的政策水平、分析解決問題的潛力和文字表達潛力，并具有必須的管理經驗，大專以上文化程度。
c、專業(yè)技術崗位聘用的條件。
1、基本條件：遵守國家憲法、法律、法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有各崗位所需的專業(yè)、潛力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，用心承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。
2、崗位聘用的資格條件:。
（3）九級專業(yè)技術崗位，須在十級專業(yè)技術崗位上工作滿二年；
（5）十一級專業(yè)技術崗位，須在十二級專業(yè)技術崗位上工作滿二年；
（6）十二級專業(yè)技術崗位，須在十三級專業(yè)技術崗位上工作滿二年。
d、工勤技能崗位的任職條件：
3、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，透過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
（一）、各個管理崗位具體職責：
校長工作職責：
1、學校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領導下，搞好學校工作，要對學校的教育、教學、行政管理、后勤財務以及校辦企業(yè)的生產經營等工作，統(tǒng)一領導，全面負責。
2、正確執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規(guī)和上級領導部門的指示決定，結合本鷴實際，確定具體的培養(yǎng)目標和實施方案。
3、建立適合本校狀況的管理機構和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學活動，用心協調各項工作，為教學服務，保證教育計劃實施，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展。
4、堅持以教學為中心，深入實際，開展教學改革，領導教育實驗，探索教育規(guī)律，推廣先進經驗。
5、建立和健全以崗位職責制為中心的各項規(guī)章制度，嚴格考績考評，使各項常規(guī)工作規(guī)范化、制度化，培養(yǎng)和樹立具有本校特色的良好校風、教風、學風。
6、采取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業(yè)務素質，加強隊伍建設。
7、協調社會、家庭和學校的教育力量，協調學校和外部的關系，及時溝通社會信息，協調好學校各部門的關系。
8、管好經費和財務開支，開展勤工儉學，在政策允許范圍內用心創(chuàng)收的補充經費的不足，改善教職工的物質文化生活條件。
9、就上述主要方面制定學校的長期發(fā)展規(guī)劃和短期管理目標，與教育主管機關簽訂議定書。
10、定期向學校黨支部匯報工作，理解監(jiān)督，向教工大會匯報工作，聽取審議。
黨支部書記崗位職責：
1、加強學校黨的自身建設。
（1）加強黨的思想建設，在全校黨員中深入進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎知識的教育。
（2）運用批評和自我批評的武器，開展用心的思想斗爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設工作。
（3）加強黨內民主制度的建設，疏通黨內民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，[蓮山課~件]同時經常向黨員通報狀況，同黨員商量問題。
（4）嚴格黨的組織生活制度，加強對黨員的管理教育，充分發(fā)揮每個黨員的先鋒作用。
（5）做好組織發(fā)展工作，在教職工中用心、慎重地發(fā)展黨員，認真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學習制度，做好要求入黨用心分子的思想工作。
2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學校全面貫徹執(zhí)行的教育方針，并提出具體落實的意見。
（1）加強思想政治工作隊伍的建設，使學校思想政治工作目標一致，分工明確，各負其責，綜合生效，加強禮貌單位的建設工作。
（2）帶領學校黨支部一班人充分發(fā)展黨組織對學校行政工作的監(jiān)督作用，保證黨的各項方針政策的順利執(zhí)行。
（3）支持校長履行職責，在校長對重大問題進行決策前，主動提出意見和推薦，及時同校長商量解決問題的辦法。
3、加強黨對工會、團、隊學生會以及民主黨派等的領導和幫忙。
（1）率領支部一班人加強對工會、學校團、隊、學生會等團體以及民主黨派領導和幫忙，保證他們獨立開展活動，并協高他們之間的關系。
（2）對學校工會、團、隊、學生會組織以及民主黨派的工作提出指導和建設性的意見。
4、認真組織學校黨支部的活動，主持討論學校內的重大原則問題，宣傳、組織學習黨的路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。
5、根據學校特點，開展黨的工作，密切聯系群眾，認真傾聽群眾意見，關心群眾生活，做好群眾的思想工作。
教育教學副校長職責：
1、協助校長貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針及政府的有關政策、法律，執(zhí)行教育主管部門關于教育、教學工作的指示和決定，領導學校的教育、教學、教改、教研和教育討論的學習等工作，努力提高教育、教學質量。
2、協助校長和學校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領導教師業(yè)務進修，努力提高教師個性是青年教師的政治和業(yè)務素質。
3、深入教育、教學第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學規(guī)律，掌握教育、教學狀況，指導教育教學工作。
4、領導教導處協調好各種關系，做好教育教學日常管理工作。
5、指導教導處擬定工作計劃，總結工作經驗，制定教育教學方面的有關規(guī)章制度，并采取措施督促落實。
6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學經驗的總結和交流，注意總結和交流教育、教改經驗。
7、指導教導處制定各年級、各學科的教育教學管理目標，并采取措施督促落實。
8、定期向校長匯報工作，重大問題提交校長會議群眾研究解決。
行政工作副校長職責：
1、認真執(zhí)行上級教育行政部門的指示，對校長負責。
2、協助校長分管辦公室、政教處、財務室及保衛(wèi)科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。
3、協助校長開好校務會議，處理好日常行政事務工作。
4、協助校長推進學?？茖W化管理。
5、協調學校教職工與管理人員的關系，督促、檢查有關人員熱情、細致、周到做好接待來賓來訪工作、做好學校對外的聯系和交往工作。
6、協助校長抓好學校資金的使用管理工作，定期向校長匯報學校資金使用狀況，辦好群眾福利。
分管后勤工作副校長崗位職責：
1、協助校長抓好后勤隊伍建設。樹立明確的為師生服務、為教育教學服務的指導思想。
2、堅持勤儉辦學的原則，改善教職工的工作條件，學生的學習條件。
3、負責對學校固定資產進行管理和維修，負責校園綠化美化和學校基建等各項工作。
校長助理崗位職責：
1、在校長領導下分管教研工作。組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策、規(guī)定和任務。
2、組織制定各學科的教學計劃、大綱、實施辦法，報請學校批準后組織實施。
3、組織研究、改善教學工作，主持全校性教學經驗交流活動，指導各學科教研活動。
4、協助校長制定教師培養(yǎng)計劃、確定對象，組織教學人員考察活動和業(yè)務考核工作。
5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學研究項目的立項檢查、鑒定以及優(yōu)質課程的評定工作。
6、參與對教學人員的聘用、晉級、獎懲、進修、考核等工作。
7、定期向校長匯報工作狀況，完成校長及上級有關部門交辦的其它工作。
調研員崗位職責:。
1、調研員協助校長工作。
2、理解校長委托進行專題調研，不斷提高領導班子駕馭工作潛力和水平，在班子中發(fā)揮好參謀協調工作。
3、用心配合校長及班子成員實施年度工作計劃，貫徹落實各項規(guī)章制度。
4、提出合理化推薦，不斷改善工作方式和方法，提高管理水平。
5、完成其他交辦的工作任務。
辦公室主任職責：
1、做好上情下達，下情上報工作。組織協調各部門共同辦理的綜合性工作。
2、負責校長會議、校委會的組織召開，會議記錄，會議決定的落實和督辦工作。
3、負責起草學校工作計劃、總結等文件，做好周工作安排。
4、負責辦理教職工的工資、轉正、晉級和人事調配手續(xù)，審核教職工崗位津貼，填報人事勞資統(tǒng)計報表。
5、負責教職工專業(yè)技術職稱的評定工作。
7、負責對外公文的草擬和管理工作，協助領導處理校內外群眾來信來訪事宜。
8、負責安排對外接待工作，搞好對外聯絡，組織對外宣傳。
9、負責全校性教職工大會和重大活動的籌備組織工作，負責重大活動和節(jié)日的宣傳布置工作。
10、負責學校人事和文書檔案管理工作，督促指導有關人員做好檔案材料的收集、整理、分類、裝訂、歸檔工作，按規(guī)定要求搞好檔案管理和查閱利用。
11、負責學校安全保衛(wèi)工作，完成領導交辦的其他工作。
二、專業(yè)技術崗位。
（一）小學高級教師崗位說明書。
1、小學高級教師崗位職責。
（1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗；教書育人，用心參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關系良好，能主動幫忙學習困難學生。嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。
（2）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發(fā)展趨勢，在教學實踐中能體現課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。
（3）對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，能比較系統(tǒng)地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的同時，有計劃地培養(yǎng)學生的潛力，發(fā)展學生的智力，在業(yè)務上起骨干作用，有必須的咨詢答疑潛力，能開設專題講座，并結合教學開展課外活動。
（4）具有正確教育學生的潛力，能根據學生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養(yǎng)學生自主潛力、構成班級群眾方面有必須的經驗，善于把思想政治、品德修養(yǎng)教育寓于學科教學過程和課外活動之中。
（5）具有指導教育研究的潛力，并承擔必須的教科研任務，其研究成果具有用心的指導好處。
（6）完成規(guī)定的教育和教學工作量，工作用心主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業(yè)和思想品德在原有基礎上有較大的提高。
2、小學高級教師崗位任務：
（1）承擔學校安排的教育教學任務。。
（2）在課內外對學生進行思想品德教育，組織、輔導學生課外活動。[蓮山課~件]。
（3）承擔和組織教育教學研究工作。
（4）承擔教育科研任務。
（5）指導小學一級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務。
3、小學高級教師一級崗位（即小學高級八級崗位）職責和任務：
（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學高級教師二級崗位工作滿3年。
（3）任期內考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
4、小學高級教師二級崗位（即小學高級九級崗位）職責和任務。
（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學高級教師三級崗位工作滿3年。
（3）任期內考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
5、小學高級教師三級崗位（即小學高級十級崗位）職責和任務。
（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學一級教師一級崗位工作滿3年。
（3）任期內考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
（二）小學一級教師崗位說明書。
1、小學一級教師崗位職責。
（1）嚴格按照學校有關規(guī)定，認真履行各自的工作職責。（2）努力學習黨的路線、方針和政策、學習教育理論、用心開展教育教學研究、認真總結經驗、在實踐中不斷完善提高理論水平和教學業(yè)務潛力，每學年寫出一篇教育教學論文。
（3）遵守學校各項規(guī)章制度、愛校如家、關心學生、搞好教師之間的團結、協作，做到互幫互學、共同提高。不體罰或變相體罰學生。
（4）熟悉、鉆研教學大綱和教材、精心備課，認真輔導，及時批改作業(yè)，做到學期初有計劃、學期末有總結。每學期要在學生中開展興趣小組活動，每次活動要有記錄。
（5）課堂教學中要體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，有效合理的利用媒體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。每學期務必承擔公開課、匯報課的教學任務。
（6）全面實施素質教育，用心推行新課程研究與探索，以優(yōu)化課堂結構為核心，提高教學質量為目的；以教育創(chuàng)新為動力，大力開展教研教改活動。每學年務必承擔一項教研課題，做到有計劃、有過程、有成果。
（7）教師務必依照國家編排的課程表按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。學校日?；顒蛹爸卮蠡顒硬坏脽o故缺席，更不允許無故曠工。要遵紀守法、注重師德修養(yǎng)，絕不允許教師有打架斗毆、參與賭博的現象發(fā)生。
（9）服從學校安排，用心主動地完成學校領導分配的各項任務。
2、小學一級教師崗位任務。
（1）承擔一門學科的教學任務。
（2）在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。
（3）參加教學研究活動。
3、小學一級教師一級崗位（即小學一級十一級崗位）職責和任務。
（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學一級教師二級崗位工作滿3年。
（3）任期內考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
4、小學一級教師二級崗位（即小學一級十二級崗位）職責和任務。
（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學二級教師崗位工作滿3年。
三、工勤技能崗位。
（一）工勤技能崗位職責和任務。
（1）嚴格按照學校的有關制度，認真履行各自的工作職責。
（2）認真聽取學校領導和教職工提出的意見和推薦，自覺理解教職工和學生的監(jiān)督，努力為教職工及學生辦實事、辦好事、多辦事。
（3）堅守崗位，不擅自離職，有事務必按規(guī)定請假。
（4）認真勤快，以校為家，努力做到口勤、手勤和腿勤。[蓮山課~件]。
（5）嚴格管理，認真記載，心中有數，以群眾為重。
（6）開源節(jié)流，不謀私利，為學校的長足發(fā)展貢獻力量。
（7）安全第一，教學為重，學生為先。
（二）工勤技能崗位說明。
1、高級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別透過高級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。
2、中級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別透過中級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。
3、初級工勤技能崗位，學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，透過初級工技術等級考核并獲得初級工技術等級證書。
制定競爭上崗的辦法就應按照《運城市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》有關規(guī)定為依據，在資料上包括以下五個方面：
（一）貼合各等級崗位條件的待聘人員狀況（見待聘人員花名冊）。
（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）。
（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求。
1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。
2、工作人員申請應聘。填寫《事業(yè)單位崗位競聘申請表》。
3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。
4、公示參加競崗人員審核結果。
5、開展競爭上崗（組織競崗人員透過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗狀況或考核結果，擇優(yōu)提出擬聘人員名單。
6、單位負責人員群眾討論確定擬聘人員。
7、公示擬聘用人員狀況（名單、崗位名稱與等級）。
8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。
9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。
（六）聘用合同簽訂。
（一）、成立人民路學校崗位設置領導小組，組成人員如下：
組長：張x。
副組長：樊x馬宏義曲x。
成員：各處室主任、各年級主任及教師代表。
領導小組下設辦公室，由楊高師任辦公室主任。
（二）領導小組職責：
1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論透過。
2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。
3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。
4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種狀況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。
根據中共臺江縣委組織部、臺江縣機構編制委員會辦公室、臺江縣人事局聯合下發(fā)臺人通[2008]15號文件《關于印發(fā)臺江縣事業(yè)單位設置管理實施方案的通知》精神，結合施洞鎮(zhèn)中心小學具體工作要求，制訂本崗位設置實施方案。
以鄧小平理論，“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，按照崗位設置科學，運行管理規(guī)范，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作用心性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、按崗聘用、按崗取酬的原則；堅持人崗相宜、責權明確、對口補崗、能上能下的原則；堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。
1、總數0個，占崗位設置總量的0%，為管理九級崗位；不設內設機構領導崗位。
2、適用范圍：學校校級干部。
（二）專業(yè)技術崗位設置。
1、中級崗位26個，占專業(yè)技術崗位比例32%。其中：八級崗位8個，占中級崗位比例30%；九級崗位10個，占中級崗位比例40%，十級崗位8個，占中級崗位比例30%。
2、初級崗位52個。其中：十一級崗位26個，占初級崗位比例50%，十二級崗位26個，占初級崗位比例50%。
3、適用范圍：在編在崗（含經縣教育局同意借調在其他學校的正式在編專業(yè)技術人員）的具備各級專業(yè)技術崗位基本條件和競聘條件的專業(yè)技術人員。
（三）工勤技能崗位。
普通工0人。
1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止貼合教師職業(yè)道德，遵守學校制度。
2、具有教師職業(yè)資格，具備小學專業(yè)技術職務任職資格；具備崗位所需的專業(yè)技術水平、技能。
3、身體和家庭狀況能勝任小學教師工作，一學期內病假總計不超過14日或20課時（含），事假總計不超過7日或15課時（含）。
4、任現職以來，認真履行各項工作職責，完成繼續(xù)教育的各項學習任務，經考核到達合格以上等次（含合格）。
5、任現職以來年度考核均到達“合格”以上等次（含合格）。
6、任教課時沒有發(fā)生職責性安全事故。
7、熱愛學校，具有大局觀念，服從安排，用心承擔臨時性工作任務。
（一）、管理崗位：直接由校長按照“雙肩挑”的政策兼任。
（二）、對已經聘任擔任現職的專業(yè)技術人員，經考核貼合崗位基本條件，直接聘用為現有的專業(yè)技術崗位，并參照《黔東南州中、初級專業(yè)技術崗位基本任職條件指導意見》精神，考核聘用為相應的專業(yè)技術崗位等級。
（三）簽訂聘用合同。
建立以中心校長為組長，副校長為副組長，施洞各片區(qū)校長、中層干部、教師代表為成員的學校聘任工作小組，組織考核聘任的全面工作。領導小組人員如下：
組長：劉xx（施洞鎮(zhèn)中心小學校長）。
副組長：陳x（施洞鎮(zhèn)中心小學副校長）。
成員：張xx（施洞鎮(zhèn)平兆愛心小學校長）。
張x（施洞鎮(zhèn)良田小學校長）。
張xx（施洞鎮(zhèn)四新小學校長）。
劉x（施洞鎮(zhèn)中心小學工會主席）。
劉xx（（施洞鎮(zhèn)中心小學教導主任）。
辦公室設在施洞鎮(zhèn)中心小學，劉xx同志為辦公室主任，負責崗位設置工作辦公及材料歸類整理。
1、編制崗位說明書階段：11月10日至20日，編制管理崗位、專業(yè)技術十二級至八級的崗位說明書。
2、編制崗位設置實施方案階段：11月21日至12月10日，本階段包括方案的集中草擬，校委會初步討論，征求教職工意見推薦，召開教師大會專題討論，校委會研究確定。
3、報審階段：12月11日至20日，報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。
4、公示階段：12月21日至25日公示5個工作日。
5、崗位聘用階段：2009年1月1日至5日，教師申請應聘，組織審查資格條件，實施崗位聘用，確定擬聘人員名單。
6、申請核準階段：2009年1月6日至12日，完善相關材料，報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。
7、聘用合同簽訂及鑒證階段：12月13日至15日，學校與聘用人員簽訂聘用合同，并按規(guī)定進行合同鑒證。
8、施洞鎮(zhèn)各片區(qū)小學均按此方案進行，不得降低標準。
以上實施步驟根據全縣統(tǒng)一部署的調整進行相應的調整。
附件：
1、施洞鎮(zhèn)中心小學崗位說明書；
2、施洞鎮(zhèn)中心小學初級、中級專業(yè)技術崗位競爭上崗考核辦法。
3、施洞鎮(zhèn)中心小學專業(yè)技術崗位競爭上崗申請表。
4、施洞鎮(zhèn)中心小學教師師德師風評價表（匯總）。
5、校長“自主用人”考核表。
學校崗位設置方案篇三
為深化我院人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，實現我院人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據國家和省有關文件精神，結合我院崗位設臵方案及單位實際情況，制定本實施方案。
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，通過推行崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現我院由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進各項事業(yè)的發(fā)展。
（一）以人為本原則：認真學習、深刻領會、中央、廣東省的相關文件，先入軌、后完善，循序漸進、逐步到位。首次聘用中，在冊正式職工按現有職務或崗位進入相應等級的崗位，妥善處理好在聘用工作中出現的各類問題。
（二）公開、公平、公正原則：堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事。以崗位設臵為基礎，按崗聘用，規(guī)范管理。
（三）穩(wěn)慎實施原則：平穩(wěn)實施，穩(wěn)步推進。深入調查研究，準確掌握情況，認真聽取多方意見，堅持科學論證，充分考慮學校現狀，做好政策銜接，嚴格按照工作程序，順利完成崗位管理與聘任工作。
我院擬設崗位總量283個，其中管理崗位57個，占崗位總量的20%；專業(yè)技術崗位211個，占崗位總量的75%；工勤技能崗位15個，占崗位總量的5%。主系列專業(yè)技術崗位為教師系列，設臵崗位182個，占專業(yè)技術崗位總量的86.3%；輔系列專業(yè)技術崗位分別為工程實驗、圖書資料、檔案管理、會計審計、醫(yī)療衛(wèi)生、研究、編輯出版、電化教育系列，設臵崗位29個，占專業(yè)技術崗位總量的13.7％。
（一）管理崗位等級、數量、名稱管理崗位擬共設57個，占崗位總量的20％。其中，三級崗位0個，四級崗位2個，五級崗位4個，六級崗位18個，七級崗位19個，八級崗位9個，九級崗位3個，十級崗位2個。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數量、名稱專業(yè)技術崗位擬共設211個（其中輔系列29個），占崗位總量的75%。其中，高級專業(yè)技術崗位74個（輔系列崗位9個），占專業(yè)技術崗位總量的35%。
1、正高級崗位10個（其中輔系列0個）分別為，二級崗位1個（其中輔系列崗位0個）；三級崗位3個（其中輔系列崗位0個）；四級崗位6個（其中輔系列崗位0個）。
2、副高級崗位64個（其中輔系列9個）。分別為，五級崗位13個（其中輔系列崗位0個）；六級崗位26個（其中輔系列崗位4個）；七級崗位25個（其中輔系列崗位5個）。
3、中級崗位95個（其中輔系列14個）。分別為，八級崗位29個（其中輔系列崗位4個）；九級崗位38個（其中輔系列崗位6個）；十級崗位28個（其中輔系列崗位4個）。
4、初級崗位42個（其中輔系列6個）分別為，十一級崗位21個（其中輔系列崗位3個）；十二級崗位21個（其中輔系列崗位3個）。
（三）工勤技能崗位等級、數量、名稱工勤技能崗位擬共設15個。其中，技術工一級0個，技術工二級0個；技術工三級崗位6個；技術工四級崗位3個；技術工五級崗位5個；普通工崗位1個。
（一）三類崗位任職基本條件。
1、遵守憲法和法律；
2、具有良好的品行；
3、崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；
4、適應崗位要求的身體條件；
5、申請競聘專業(yè)技術崗位應具備對應的專業(yè)技術資格；
6、實行執(zhí)業(yè)資格準入控制的專業(yè)技術崗位應符合執(zhí)業(yè)資格的要求；
9、行崗位職責相適應的學術水平和創(chuàng)新能力。具有高校教師資格證或符合學院教師資格認定條件。
8、確因工作需要，由專業(yè)技術崗位交流到管理崗位的人員，可根據干部人事管理權限和本人條件，可聘任相應的管理崗位職務；由管理崗位交流到專業(yè)技術崗位的人員，根據專業(yè)技術聘任管理規(guī)定及本人條件，可聘任相應的專業(yè)技術職務。
（二）管理崗位職責與申報條件。
1、學歷條件：
職員崗位一般應具有大學專科以上文化程度，其中六級以上職員崗位，一般應具有大學本科以上文化程度。
2、資歷要求：
（1）五級職員崗位，須在六級職員崗位上工作2年以上；
（2）六級及以下職員崗位，須分別在下一級職員崗位上工作3年以上。
（3)七級、八級職員崗位，一般應分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。
（4)九級職員崗位，一般應在十級職員崗位上工作三年以上。
3、具體各管理崗位的職責和聘用條件詳見各管理崗位的《崗位說明書》。
（三）教師系列崗位任職條件。
1、教授三級（專業(yè)技術三級）崗位任職條件（見附件1）。
2、教授四級崗位（專業(yè)技術四級崗位）任職條件（見附件1）。
3、副教授一級崗位（專業(yè)技術五級崗位）任職條件（見附件2）。
4、副教授二級崗位（專業(yè)技術六級崗位）任職條件（見附件2）。
5、副教授三級崗位（專業(yè)技術七級崗位）職責與申報條件（見附件2）。
6、講師一級崗位（專業(yè)技術八級崗位）任職條件（見附件3）。
7、講師二級崗位（專業(yè)技術九級崗位）任職條件（見附件3）。
8、講師三級崗位（專業(yè)技術十級崗位）任職條件（見附件3）。
9、助教一級崗位（專業(yè)技術十一級崗位）任職條件（見附件4）。
10、助教二級崗位（專業(yè)技術十二級崗位）任職條件（見附件4）。
（四）教輔系列崗位任職條件教輔系列專業(yè)技術崗位包括工程實驗、圖書資料、檔案管理、會計審計、醫(yī)療衛(wèi)生、研究、編輯出版、電化教育系列等專業(yè)技術崗位。
1、教輔系列副高二級崗位（專業(yè)技術六級崗位）任職條件（見附件5）。
3、教輔系列副高三級崗位（專業(yè)技術七級崗位）任職條件（見附件5）。
4、教輔系列中級一級崗位（專業(yè)技術八級崗位）任職條件（見附件6）。
5、輔系列中級二級崗位（專業(yè)技術九級崗位）任職條件（見附件6）。
6、輔系列中級三級崗位（專業(yè)技術十級崗位）任職條件（見附件6）。
7、輔系列助理一級崗位（專業(yè)技術十一級崗位）任職條件（見附件7）。
8、輔系列助理二級崗位（專業(yè)技術十二級崗位）任職條件（見附件7）。
9、輔系列員級（專業(yè)技術十三級崗位）任職條件。
相關專業(yè)大專畢業(yè)，服從工作安排，在對應輔系列專業(yè)技術崗位工作。
（五）工勤技能崗位職責與任職申報條件受聘工勤技能崗位者，應完成技能操作維護、后勤保障、服務等工作職責，不斷提高操作維護技能，提升服務水平，滿足教學科研和日常運行等需要。按照人事改革的要求，學校后勤要逐步實行社會化服務，一般性勞務工作采用政府購買服務的方式解決，學校不再設臵相應的工勤技能崗位。
符合下列條件者，可申請競聘對應等級的工勤技能崗位：
1、技術工二級崗位，須在本工種技術工三級崗位工作滿5年，并通過技師技術等級考評；
4、技術工五級崗位，須在學徒（）學習期滿或見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核。
具體各工勤技能崗位的聘用條件詳見各工勤技能崗位的《崗位說明書》。
（一）公布崗位設臵實施方案：公布崗位設臵實施方案及各崗位的《崗位說明書》。
（二）報名與資格審查：應聘人員向所在部門、系（部）提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。各部門崗位設臵工作組對本部門應聘人員的資格、條件進行初審。
（三）競聘：
1、各部門崗位設臵工作組對通過初審的應聘人員提出初步聘用意見報學院組織人事處。
2、初次崗位競聘時，根據具備的專業(yè)技術資格，均可以進入相對應技術崗位的最低等級。
3、達到各專業(yè)技術崗位3級、5級、6級、8級、9級、11級、12級基本要求的，以及初次崗位競聘后，專業(yè)技術職稱晉升的，學院崗位設臵管理領導小組對其工作績效（教學、科研、社會實踐能力等）進行比較，得分高的優(yōu)先聘用對應等級。
（四）確定擬聘人員：學院聘用工作組討論確定聘用名單，報學校崗位設臵和聘用領導小組批準。
（五）公示：聘用結果在校園網公示7天。
（六）報批與核準：報省教育廳審核，省人社廳核準。
（七）簽訂聘用合同：單位法定代表人（或委托代理人）與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
（一）組織機構。
為保證我院崗位設臵實施方案順利進行，成立學院崗位設臵和人員聘用工作領導小組，組成如下：
組長：耿靜超、張德揚。
副組長：李映強、李建輝、肖智遠。
領導小組下設辦公室，辦公室設在組織人事處，負責崗位設臵和人員聘用工作的組織和實施，人員組成如下：
主任：李建輝（兼）。
副主任：羅澤榕成員：方秀英、周禮、梁惠梅、李小梅辦公室設3個聘用工作組，分別是教學系列專業(yè)技術崗位聘用工作組、教輔系列專業(yè)技術崗位聘用工作組、管理和工勤技能崗位聘用工作組，負責學院工作人員的崗位聘用工作。人員組成待定。
各部門成立相應的崗位設臵和人員聘用工作組，部門正職、系（部）主任任組長，人員組成為部門領導及相關骨干教職員工，其中系（部）崗位設臵和人員聘用工作組組成人員不少于5人（各部門于20xx年12前將本部門崗位設臵和人員聘用工作組名單報組織人事處）。
為保證學院崗位設臵和人員聘用工作公正、公開、公平的進行，學院成立崗位設臵與人員聘用工作投訴與申訴工作組，人員組成如下：
組長：宋亞光。
副組長：陳斌。
成員：陳楚瑞、鄭慶光、郭浩東。
（二）工作職責。
崗位設臵和人員聘用工作領導小組，負責學院崗位設臵與人員聘任管理的領導和決策工作，執(zhí)行學院黨委會的決定。下設辦公室，負責崗位聘用工作的組織和實施。崗位設臵與人員聘用工作投訴與申訴工作組，受理崗位設臵及人員聘用過程中教職工提出的投訴與申訴工作。各部門的崗位設臵和人員聘用工作組，負責本部門崗位設臵和人員聘用的初審、推薦及上報等工作。
我院崗位設臵及人員聘用工作總體安排是：20xx年底完成崗位設臵和人員聘用工作，具體步驟實施如下：
（一）20xx年成立學院崗位設臵和人員聘用工作領導小組。
（二）20xx年成立學院崗位設臵與人員聘用工作投訴與申訴工作組、成立各系列聘用工作組。
（三）20xx年——20xx年中旬召開各類人員座談會，討論實施方案、各類崗位聘用條件等。
（四）20xx年底召開全校教職工代表大會，廣泛聽取教職工意見和建議。
（五）20xx年初提交學院黨委會議討論決定并上報省教育廳及省人社廳。
（六）20xx年中旬展開宣傳動員，公布實施方案及崗位職責、聘用條件，各部門編寫崗位說明書。
（七）20xx年下旬應聘人員向各部門、各部系（院）提出書面申請，并提交相關證明材料。
（八）20xx年底各部門崗位設臵和人員聘用工作組對應聘人員的資格、條件進行初審，并報學院組織人事處。
（九）20xx年初各系列聘用工作組進行評議，提出擬聘人員名單。
（十）20xx年中旬報學院崗位設臵和人員聘用工作領導小組研究決定和學院黨政聯席會議研究。
（十一）20xx年下旬公示。
（十二）20xx年底學院與受聘人員簽訂聘用合同。
（一）學院設“雙肩挑”的崗位有：院長、分管教學副院長、分管科研副院長、教務處處長、科研處處長、財務處處長。
（二）首次崗位聘用時，管理人員具有專業(yè)技術職稱，且按現專業(yè)技術職務兌現待遇的，本人提出申請，經學校批準可納入專業(yè)技術崗位。
（三）技術工人在專業(yè)技術崗位上工作，并能完成本崗位工作任務的，經考核合格者，若工作需要可聘任相應專業(yè)技術崗位。
（四）專業(yè)技術人員離退休不足一個聘期的，優(yōu)先考慮聘用。
（一）本實施方案自發(fā)文之日起執(zhí)行，學院原有的相關規(guī)定與本辦法不一致的，按本辦法執(zhí)行。
（二）本辦法由學院崗位設臵與人員聘用工作領導小組辦公室負責解釋（教學效果評價等級由學院教務處和督導辦負責解釋，科研情況等由學院科研處負責解釋）。
附件：
1、教授三級（專業(yè)技術三級）崗位任職條件。
2、教授四級崗位（專業(yè)技術四級崗位）任職條件。
3、副教授一級崗位（專業(yè)技術五級崗位）任職條件。
4、副教授二級崗位（專業(yè)技術六級崗位）任職條件。
5、副教授三級崗位（專業(yè)技術七級崗位）職責與申報條件。
6、講師一級崗位（專業(yè)技術八級崗位）任職條件。
7、講師二級崗位（專業(yè)技術九級崗位）任職條件。
8、講師三級崗位（專業(yè)技術十級崗位）任職條件。
9、助教一級崗位（專業(yè)技術十一級崗位）任職條件。
10、助教二級崗位（專業(yè)技術十二級崗位）任職條件。
學校崗位設置方案篇四
學?，F有正式在冊的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤人員，均適用本實施方案。（不含試用期教師）。
（一）指導思想。
促進教育事業(yè)的發(fā)展。
（二）基本原則。
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構，精簡效能的原則；堅持按需設崗、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
（一）崗位總量。
學?，F有編制x人，實有人員x人，設崗總數x個。
（二）崗位類別及比例。
1、學校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。
（三）崗位等級及結構比例。
1、管理崗位。
管理崗位x人，分為x個等級，兼專業(yè)技術課程，具有小中高專業(yè)技術職稱。
2、專業(yè)技術崗位。
專業(yè)技術崗位分為教師崗位和衛(wèi)生崗位，教師崗位是專業(yè)技術崗位的主體。
專業(yè)技術崗位分為x個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。其中副高級崗位五至七級；中級崗位八至十級；初級崗位十一級至十三級，十三級是員級崗位。教師崗位名稱：小中高教師崗位等級名稱為小中高教師五級崗位、六級崗位、七級崗位；小高教師崗位等級名稱為小學高級教師八級崗位、九級崗位、十級崗位；小學一級教師崗位等級名稱為小學一級教師十一級崗位、十二級崗位，小學二級教師崗位等級名稱為小學二級教師十三級崗位。
3、工勤技能崗位。
本單位設置工勤技能崗位2個，崗位等級為四級。
1、三類崗位基本條件。
（1）遵守憲法和法律，遵守學校規(guī)章制度。
（2）具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業(yè)愛崗，團結協作，嚴于律己。
（3）崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。
（4）適應崗位要求的身體條件。
管理崗位任職條件以德才兼?zhèn)浜蜆I(yè)績能力為導向。
專業(yè)技術崗位的基本任職條件按照現行專業(yè)技術職務評聘及泉委辦x號有關規(guī)定執(zhí)行。
2、管理崗位職責與任職條件（詳見各級崗位說明書）。
管理崗位任職條件以德才兼?zhèn)浜蜆I(yè)績能力為導向。
3、專業(yè)技術崗位職責與任職條件（詳見各級崗位說明書）。
專業(yè)技術崗位的任職條件綜合考慮學術資歷、對學校貢獻和學術影響等因素，體現教育教學、科學研究、社會服務等方面的成就和貢獻。
4、工勤技能崗位職責與任職條件。
學校崗位設置方案篇五
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據《市委辦公廳、市政府辦公廳印發(fā)〈南京市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（寧委辦發(fā)〔20xx〕53號）和市人社局、市教育局《南京市幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校崗位設置管理實施意見》寧人社（r）〔20xx〕6號）《南京市事業(yè)單位人員聘用制管理辦法》（寧政辦發(fā)〔20xx〕99號）等有關文件精神，結合本校崗位設置方案及實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動我校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的科學有序發(fā)展。
二、基本原則。
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、設置崗位情況。
本校設置崗位總量230個。其中：專業(yè)技術崗位218個，工勤技能崗位7個，管理崗位5個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的94、8%。專業(yè)技術崗位主系列是教師系列，主系列專業(yè)技術崗位設置數是217個,占專業(yè)技術崗位設置總量的99、5%。
（一）首次設崗專業(yè)技術崗位等級、數量及結構比例。
1、副高級崗位72個，占專業(yè)技術崗位比例33%。其中：五級崗位14個，六級崗位29個，七級崗位29個。
2、中級崗位70個，占專業(yè)技術崗位比例32%。其中：八級崗位21個，九級崗位28個，十級崗位21個。
3、初級崗位76個，占專業(yè)技術崗位比例35%。其中：十一級崗位38個，十二級崗位38，十三級崗位0個。
（二）首次設崗工勤技能崗位等級、數量及結構比例。
工勤技能崗位7個。占單位崗位總量的3%。其中：技術工三級5個，四級1個，普通工1個。
（三）首次設崗管理崗位等級、數量及結構比例。
管理崗位5個。占單位崗位總量的2、2%。其中：八級3個，九級2個。
四、崗位職責與任職條件。
三類崗位的基本條件按《市委辦公廳、市政府辦公廳關于印發(fā)〈南京市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見〉的'通知》（寧委辦發(fā)〔20xx〕53號）和市人社局、市教育局《南京市幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校崗位設置管理實施意見》寧人社（r）[20xx]6號）《南京市事業(yè)單位人員聘用制管理辦法》（寧政辦發(fā)[20xx]99號）等有關規(guī)定執(zhí)行（各崗位任職條件詳見附表）。
（一）管理崗位職責。
認真履行崗位職責，服從分工，負責學校相關管理服務工作，提高師生滿意度；根據工作職責，研究制定工作計劃；按時按要求完成學校布置的常規(guī)和臨時性工作；切實履行好安全責任，遵守考勤制度。
（二）專業(yè)技術崗位職責。
貫徹執(zhí)行國家教育方針，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命，忠誠于人民的教育事業(yè)。恪守職業(yè)道德，為人師表，愛崗敬業(yè)。實施學校的教育教學計劃，開展教科研活動，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，完成教育教學任務。按時按要求完成學校布置的常規(guī)和臨時性工作；切實履行好安全責任，遵守考勤制度。
（三）工勤技能崗位職責。
全面掌握本工種的業(yè)務知識和操作技能，為教育教學服務，完成工勤崗位的工作任務與教育教學輔助工作。按時按要求完成學校布置的常規(guī)和臨時性工作；切實履行好安全責任，遵守考勤制度。
五、崗位聘用。
按照《南京市事業(yè)單位人員聘用制管理辦法》（寧政辦發(fā)[20xx]99號）等有關文件規(guī)定的予以聘用。
（一）崗位聘用基本程序。
2、應聘人員申請應聘；
3、崗位設置工作班子對應聘人員的資格、條件進行初審；
5、聘用單位負責人員集體討論決定擬受聘人員；
6、公示擬受聘人員情況；
7、聘用單位法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。
（二）崗位聘用基本形式。
按照考核過渡等形式，開展崗位聘用工作。
六、組織領導。
（一）組織機構。
為保證我校崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置領導工作小組。成員如下：
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xxxx。
同時設立工作小組，成員如下：
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xxxxxx。
（二）工作職責。
崗位設置工作班子嚴格按照有關文件精神與規(guī)定，切實組織好本校事業(yè)編制工作人員的崗位設置與聘用工作：
七、實施步驟。
本單位事業(yè)單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年12月9日完成崗位設置和聘用工作。具體分以下五個步驟實施：
2、應聘人員申請應聘。
3、組織實施人員聘用。
3、擬聘人員公示。
4、簽訂聘用合同。
學校崗位設置方案篇六
為深化人事制度改革，做好崗位設置工作，根據《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于做好事業(yè)單位崗位設置工作的通知》（樂人社發(fā)201449號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導意見，結合我校工作實際，制定我校崗位設置實施方案。
（一）單位性質與工作職能：我校為全民事業(yè)單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規(guī)格：鄉(xiāng)村完全小學。經費形式：全額撥款。
（二）現有人員情況：全?，F有在編人員20人，專業(yè)技術人員19人，工勤人員1人。在專業(yè)技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。
（一）指導思想。
轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業(yè)技術職務聘任制，實現教師結構的宏觀調控和教師資源的優(yōu)化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續(xù)健康發(fā)展。
（二）主要原則。
1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的原則；
2、堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)和德才兼?zhèn)涞脑瓌t；
3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規(guī)范管理的原則；
4、堅持科學合理、精簡效能的原則；
1、崗位類別。
根據學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業(yè)技術崗位為主體，按照專業(yè)技術崗位的規(guī)定要求，我校小學專業(yè)教師編制數為19人，專業(yè)技術崗位19個。
（1）專業(yè)技術崗位等級、數量及結構比例。
我校擬設專業(yè)技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。
（一）工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
（二）實施步驟。
1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規(guī)范操作程序。
2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規(guī)定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，結構比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經校委會集體議定通過上報。
3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。
4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協調實施工作中的一些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結的事，不說不利于安全團結的話，保持學校和諧環(huán)境，有序工作。三是嚴格貫徹執(zhí)行上級有關政策規(guī)定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
（一）基本條件：
1.遵守憲法和法律；
2.具有良好的品行；
3.具備崗位所需的專業(yè)、能力、技能和資格條件;。
4.適應崗位要求的身體條件;。
5.近三年年度考核稱職及以上;。
6.具備相應層次的教師及任職資格。
（二）優(yōu)先條件：
1.年度考核連續(xù)三年優(yōu)秀者；
2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。
經九所鎮(zhèn)中心學校核準，現將我校單位教師崗位數設置如下：
1、專業(yè)技術八級崗位2個。
2、專業(yè)技術九級崗位2個。
3、專業(yè)技術十級崗位2個。
4、專業(yè)技術十一級崗位小學7個。
5、專業(yè)技術十二級崗位小學6個。
五、崗位聘任辦法和程序。
1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據規(guī)定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。
2、考評程序依次為：個人申請、業(yè)績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優(yōu)的原則初步確定聘任對象。
3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。
4、辦理聘任手續(xù)。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。
5、其他規(guī)定按上級部門相關文件精神執(zhí)行。
以量化評分為定崗依據。各種評分量化的起算時間以聘任現崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業(yè)績的終算時間以競聘時間為準。
（1）年度考核。
按年度考核打分，近三年年度考核為“優(yōu)秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀的，自然晉升崗位級別。
（2）教研活動。
個人代表學校每參加鎮(zhèn)、縣級公開課、優(yōu)質課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮(zhèn)級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。
（3）教學效果。
a、學期任教教學質量得分（分語文、數學）=30+（中段考平均分與期末平均分）2=""。
b、任教學生獲鎮(zhèn)級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。
（4）獲獎情況。
教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。
（5）工作表現。
在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經領導小組討論確定后，適當給予加20分。
（6）學校業(yè)務骨干。
學校業(yè)務骨干、教學骨干教師每人加50分；
（7）職務加分。
職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。
（8）聘任時限分。
自聘任日期算起，任現職一年算1分，得分按個人任現職年限計算。
1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業(yè)績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優(yōu)的原則確定聘任對象。
2、公布競聘結果。競聘結果至少經公示三天無異議后方可最終確定。
3、辦理聘任手續(xù)。競聘結果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。
4、其他規(guī)定按上級部門相關文件精神執(zhí)行。
學校崗位設置方案篇七
崗位設置與聘用工作以科學發(fā)展觀為指導，深入推進“人才強校”戰(zhàn)略，樹立正確的用人導向，通過按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理，實現由身份管理向崗位管理轉變，由固定用人向合同用人轉變，逐步形成人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的良好用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，充分調動全校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，為促進學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
（一）崗位設置與聘用實施范圍包括學校在職在崗的事業(yè)編制、人事代理制和雇員制人員，其中涉及黨政領導干部的，按照干部人事管理權限的有關規(guī)定執(zhí)行。
（二）后勤社會化改革后，實行企業(yè)化管理的學校事業(yè)編制人員，可根據本人實際情況和相應任職條件，采取“檔案聘用”的辦法只確定其崗位等級，崗位工資標準記入檔案。
（三）內退人員屬于在編。
在崗人員，不再晉升崗位等級。
（一）科學設崗，宏觀調控。堅持從學校的辦學定位和發(fā)展目標出發(fā)，根據人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等工作的實際需要，突出專業(yè)隊伍建設，兼顧各類人員現狀，合理確定崗位總量和各類崗位數量，加強宏觀調控和動態(tài)管理。
（二）優(yōu)化結構，精干高效。完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，加強高層次人才隊伍建設和管理干部隊伍建設，優(yōu)化各類人員結構比例，提高用人質量與用人效益。
（三）按崗聘用，競爭擇優(yōu)。明確崗位職責和任職條件，在核定的崗位數量和結構比例內競爭上崗、擇優(yōu)聘用，確保聘用工作公開、公平、公正，促進優(yōu)秀人才脫穎而出。
（四）深化改革，規(guī)范管理。以崗位管理為基礎，不斷深化人事制度改革，逐步完善人才選拔、使用、評價、激勵與保障機制，促進學校人力資源管理科學化、規(guī)范化、制度化。
（一）崗位類別與崗位等級。
1.學校崗位分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別，其中專業(yè)技術崗位分為教師崗位和其它專業(yè)技術崗位，教師崗位是專業(yè)技術主體崗位。
2.專業(yè)技術崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術崗位的設置以適應學校教育事業(yè)發(fā)展與提高專業(yè)水平的需要為目標。
教師崗位指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。學校逐步探索對教師崗位實行分類管理。
其他專業(yè)技術崗位指主要從事工程技術、實驗技術、圖書資料、檔案、編輯出版、會計、審計、醫(yī)療衛(wèi)生等工作的崗位。
專業(yè)技術崗位分為x個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分x個等級，即一至七級，其中正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級。中級崗位分x個等級，即八至十級。初級崗位分x個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。
3.管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括校、院（系）以及其他內設機構的管理崗位。管理崗位的設置以增強學校運轉效能、提高工作效率、提升管理水平為目標。
學校管理崗位工作人員實行教育職員制度，設置x個職員等級，現行的廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位四至十級職員。
4.工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置以適應提升操作維護水平、滿足學校教學科研和日常運行的需要為目標。已經實現社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。
工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位。技術工崗位分為x個等級，高級技師、技師、高級工、中級工、初級工依次分別對應一至五級工勤技能崗位。普通工崗位不分等級。
（二）崗位總量與結構比例。
1.崗位總量。學校按照精干高效、適應發(fā)展的原則，根據學生規(guī)模、職工現狀和學校事業(yè)發(fā)展需要等因素綜合確定全校崗位總量，根據各二級單位的性質、職責、規(guī)模和工作需要等因素確定二級單位的崗位數量。
2.崗位類別比例。學校根據功能定位、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素，綜合確定專業(yè)技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位總量的結構比例。專業(yè)技術崗位一般不低于學校崗位總量的x%，其中教師崗位一般不低于學校崗位總量的x%；管理崗位一般不超過學校崗位總量的x%；工勤技能崗位占學校崗位總量的x%左右，按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。
3.專業(yè)技術崗位等級比例。專業(yè)技術崗位正高級、副高級、中級和初級崗位之間的比例為x。正高級崗位中，二級、三級、四級之間的比例為x；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的比例為x；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為x；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為x。
專業(yè)技術崗位內部結構比例向教師崗位傾斜，正高二級崗位只設在教師崗位，正高三級崗位以教師崗位為主。正高一級崗位是國家專設的特級崗位，其人員的確定按國家規(guī)定執(zhí)行。
4.管理崗位等級比例。學校按照干部人事管理權限設置各等級管理崗位的職員數量，四級、五級職員崗位數，一般按校級領導班子的職數確定；六級以上管理崗位數量原則上不超過管理崗位總量的x%，八級以上管理崗位數量不超過管理崗位總量的x%。
5.工勤技能崗位等級比例。工勤技能一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般不超過x%，其中一級、二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般不超過x%。
6.特設崗位。特設崗位是學校因事業(yè)發(fā)展急需引進高層次人才等特殊需要，經特別程序批準設置的非常設崗位。特設崗位的等級根據具體情況確定。特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。
7.學校的崗位設置方案經上級管理部門核準后保持相對穩(wěn)定。學校根據事業(yè)發(fā)展需要適時調整崗位設置方案，并按規(guī)定的程序進行變更核準。
（三）崗位職責任務。
崗位職責任務是工作人員在其受聘的崗位上應完成的工作內容及應承擔的責任范圍，它是教職工進行崗位申報的重要參照和學校開展崗位考核的主要依據。
學校統(tǒng)一制定教師崗位、其它專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位的基本工作職責，具體見各類崗位設置與聘用實施細則。在此基礎上，各二級單位根據學校分配的目標任務和本單位發(fā)展目標對各類崗位的工作需求，制定具體的崗位職責和聘期任務，形成《崗位說明書》，報人事處備案。
（四）崗位任職條件。
1.基本任職條件。各類崗位的基本任職條件為：
（1）遵守憲法和法律；
（2）具有良好的品行和職業(yè)道德；
（3）具備適應崗位要求的心理和身體條件；
（4）具備崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。
2.崗位申報條件。在基本任職條件的基礎上，專業(yè)技術一級崗位的聘用申報條件按照國家有關規(guī)定執(zhí)行；專業(yè)技術二級崗位的聘用申報條件由上級管理部門制定；專業(yè)技術四級、七級、十級、十二級崗位的聘用申報條件，按現行專業(yè)技術職務任職資格評聘條件和國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的有關條件、規(guī)定執(zhí)行；管理崗位四級、五級職員的任職條件按照干部管理權限由上級管理部門制定；其他各類各級崗位的聘用申報條件由學校制定，具體見各類崗位設置與聘用實施細則。
（一）崗位聘用組織。
1.學校成立“崗位設置與聘用工作領導小組”，負責學校崗位設置與聘用工作中重要事項的決策，推薦三級以上專業(yè)技術崗位晉級人選，研究決定六級以上專業(yè)技術崗位、八級以上管理崗位、二級以上工勤技能崗位擬聘人選。
崗位設置與聘用工作領導小組下設辦公室，負責全校崗位設置與聘用的日常工作。辦公室設在人事處。
2.學校成立“教師崗位聘用工作組”，負責全校教師崗位聘用的組織實施，審核確定七至十級教師崗位擬聘人選，審查四至六級教師崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
3.學校成立“其他專業(yè)技術崗位聘用工作組”，負責全校其他專業(yè)技術崗位聘用的組織實施，審核確定七至十級其他專業(yè)技術崗位擬聘人選，審查四至六級其他專業(yè)技術崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
4.學校成立“管理崗位聘用工作組”，負責全校管理崗位聘用的組織實施，審查八級以上管理崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
5.學校成立“工勤技能崗位聘用工作組”，負責全校工勤技能崗位聘用的組織實施，審查二級以上工勤技能崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
6.各二級單位成立“崗位聘用工作小組”（由本單位主要領導及具有高級專業(yè)技術職務的專家組成，人數不少于5人；機關各部門以黨總支為單位），負責本單位職工崗位聘用和考核工作的具體實施，審核確定十一級以下專業(yè)技術崗位、九級以下管理崗位和三級以下工勤技能崗位擬聘人選，審查十級以上專業(yè)技術崗位、八級以上管理崗位、二級以上工勤技能崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報對應的學校崗位聘用工作組審核。
7.學校成立“崗位聘用投訴與申訴受理工作組”，負責接收崗位聘用工作中職工的投訴與申訴，進行事實調查與認定，按照上級政策和學校相關規(guī)定進行處理。對爭議較大難以裁定的事項，提交學校崗位設置與聘用工作領導小組裁定。
8.學校成立“崗位聘用監(jiān)督工作組”，負責監(jiān)督學校各級聘用工作組織和單位（部門）在組織實施崗位聘用工作中是否嚴格執(zhí)行政策規(guī)定和程序要求，領導干部是否有違紀違規(guī)、徇私舞弊等行為。
（二）崗位聘用程序。
1.公布崗位。學校制定并公布崗位設置與聘用實施方案，明確崗位數量、崗位名稱、崗位職責、任職條件等事項，向全體教職工公布。
2.個人申報。教職工根據崗位要求和個人條件，確定申報的崗位類別和等級，填寫相關報表，準備支撐材料。
3.資格審查。申報人所在單位聯合人事部門對申報人進行資格條件審查。
4.成果認定。學校相關職能部門對申報人提交的工作業(yè)績材料進行審核認定。
5.確定擬聘結果。學校各級崗位聘用工作組織按照管理權限，對照相應崗位要求，審查申報人材料，在學校核定的崗位數量和結構比例內，確定申報人的擬聘崗位。
6.擬聘結果公示。學校將各類、各級崗位擬聘結果在全校進行為期七天的公示，并對接收到的異議進行處理和公布。
7.公布聘用結果。擬聘結果經院長辦公會審議通過、黨委會審定后，發(fā)文予以公布。
8.聘用結果報上級管理部門審核備案。
上述工作程序僅適用于全校大規(guī)模崗位聘用。在同一聘期內，原則上不再開展崗位晉級工作。日常人才引進、局部崗位調整及職務（職稱）變化等所需崗位聘用工作，由學校相關職能部門、院長辦公會、黨委會等代行崗位聘用工作組織的職能。
（三）相關政策說明。
1.根據事業(yè)單位聘用人員原則上不得同時在兩類崗位上任職的要求，學校按照“從嚴控制、規(guī)范管理”的原則，對確因需要兼任的，按照干部人事管理權限批準確定?！半p肩挑”人員指原從事專業(yè)技術工作，評聘了高級專業(yè)技術職務，因工作需要現擔任管理崗位七級以上領導職務，并且繼續(xù)承擔部分專業(yè)技術工作的人員。
教學單位和圖書館等教學輔助單位的行政領導崗位，一般作為專業(yè)技術崗位，受聘在此類崗位的以專業(yè)技術工作為主、兼任行政管理工作的人員，作為專業(yè)技術人員納入專業(yè)技術崗位管理。這些單位的黨務工作崗位和其他專職管理崗位，納入管理崗位管理；符合“雙肩挑”條件的，作為“雙肩挑”人員管理。
2.專職輔導員具有教師和管理人員雙重身份。專職輔導員指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括教學系（院）一線專職輔導員、學工干事、團總支書記、黨總支副書記等直接從事學生工作的人員。
專職輔導員須選定本人的主崗位類別，選定后一個聘期內不得變更。選定管理崗位的，可評聘教育管理研究系列職務和進行管理職員定級，但不參加專業(yè)技術崗位分級，不得評聘思政系列教師職務；選定教師崗位的，可評聘思政教師系列職務和進行專業(yè)技術崗位分級，但不參加管理職員定級，不得評聘教育管理研究系列職務。學校大學生心理健康教育中心的專職人員參照專職輔導員執(zhí)行。
3.聘用在管理崗位的人員，除受聘“雙肩挑”崗位的人員外，均納入管理崗位管理；已執(zhí)行了專業(yè)技術崗位工資的，在受聘管理崗位期間，不得晉升專業(yè)技術崗位等級（評聘高一級教育管理研究系列職務除外）。
4.聘用在專業(yè)技術崗位，不具備與所聘崗位相對應的專業(yè)技術職務的人員，只能聘用在該層級崗位的最低等級，同級轉評相對應的專業(yè)技術職務后方可晉升更高等級。
5.教職工崗位確定后，須嚴格按照崗位進行聘用和管理，一般情況下不予轉崗。確因工作需要轉崗聘用的，按照《xx職業(yè)學院教職工校內轉崗管理辦法》執(zhí)行。
6.經學校批準的各類在職進修（含業(yè)務培訓、掛職鍛煉、學歷學位教育、出國進修等）人員，在規(guī)定進修期限內保留其崗位，并可按崗位聘用程序參與聘崗；逾期未歸且未經學校同意延長進修期限的人員，學校不再保留相應崗位。
7.新引進的工作人員試用期滿后，專業(yè)技術人員按照崗位條件要求確定其崗位等級，管理人員按照其學歷、資歷等情況確定其崗位等級，應屆畢業(yè)生崗位等級的確定按國家關于大中專畢業(yè)生轉正定級與初聘職務的相關規(guī)定執(zhí)行。
8.各類崗位的申報人員應符合相應崗位的任職條件，由學校在核定的崗位數量和結構比例內擇優(yōu)聘用。對確有真才實學、成績顯著、貢獻突出，崗位急需且符合破格條件的專業(yè)技術人員，可以按規(guī)定程序和要求破格聘用。管理崗位人員的破格聘用按照干部人事管理相關規(guī)定執(zhí)行。
9.學校在崗位聘用中，根據事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設的需要，留出一定數額的空余崗位，用于引進高層次人才和專業(yè)未來發(fā)展。具體留空崗位數額，根據學校崗位設置方案、人員現狀等情況綜合確定。
10.現有人員的結構比例已經超過核準的結構比例的，通過自然減員、調出、轉聘、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結構比例。
11.為適應事業(yè)單位人事制度改革的需要，充分調動教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，學校逐步探索實施低職高聘制度，具體辦法另行制定。
12.特殊人才引進時，因工作需要，經學校研究決定，可實行特聘制度。
（一）聘用合同。
1.聘用合同期限一般不低于3年，具體期限由學校研究決定并在崗位聘用方案中公布。學校與受聘人員在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位類別、職責要求等方面的內容。
2.聘期內達到法定退休年齡的人員，聘用合同自然終止。在本校連續(xù)工作滿10年且距法定退休年齡不足10年的人員，經本人提出，可以訂立聘用至退休的合同。
3.受聘人員在聘期內職務、崗位等發(fā)生變化的，應根據新的職務、崗位等變更聘用合同，并按學校有關規(guī)定參加新一輪崗位聘用。
4.聘用合同的終止、解除、違反和解除聘用合同的責任等事項，按照事業(yè)單位聘用合同管理和勞動合同法及其實施條例執(zhí)行。
5.自聘用合同依法解除、終止之日起，學校與被解除、終止聘用合同人員的人事勞動關系終止。
（二）聘期待遇。
1.教職工在受聘期間按所聘崗位享受相應的工資福利待遇，具體標準和發(fā)放辦法按國家和學校實行的工資制度及相關規(guī)定執(zhí)行。
2.聘用在管理崗位、已執(zhí)行了專業(yè)技術崗位工資的人員，在受聘管理崗位期間，可繼續(xù)執(zhí)行原專業(yè)技術崗位工資，待其按管理崗位晉升后的職員職級崗位工資高于原專業(yè)技術崗位工資時，轉為執(zhí)行相應的職員職級崗位工資。
3.聘用在專業(yè)技術崗位、已執(zhí)行了管理崗位職員職級工資的人員，在受聘專業(yè)技術崗位期間，可繼續(xù)執(zhí)行原管理崗位工資，待其晉升的專業(yè)技術職務的崗位工資高于原管理崗位職員職級工資時，轉為執(zhí)行相應的專業(yè)技術崗位工資。
4.原工人身份、現聘用在管理崗位或專業(yè)技術崗位的人員，聘期內執(zhí)行相應的管理崗位或專業(yè)技術崗位工資。
（三）崗位考核。
1.崗位考核采取年度考核與聘期考核相結合。年度考核主要考核聘用人員的思想政治表現、職業(yè)道德、工作態(tài)度、年度工作目標完成情況，聘期考核主要考核聘用人員聘期內崗位履職、業(yè)績貢獻和人崗匹配情況。
2.年度考核的結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個檔次，聘期考核的結果分為合格、基本合格、不合格三個檔次。年度考核和聘期考核的具體辦法，按照學校相關規(guī)定和要求執(zhí)行。
3.崗位考核結果作為續(xù)聘、崗位調整和解聘的重要依據。聘期考核合格者，經學校和職工雙方協商同意，在下一輪崗位聘用中可以續(xù)簽聘用合同；符合條件的，可以根據崗位需要競聘高一級崗位。聘期考核基本合格者，在下一輪崗位聘用中不得晉升崗位等級。聘期考核不合格者，在下一輪崗位聘用中進行崗位低聘或轉聘。聘期考核不合格且不同意調整工作崗位，或者雖同意調整工作崗位，但到新聘崗位后考核仍不合格的，聘用合同予以解除。
4.簽訂了長期聘用合同的人員，聘期考核周期參照簽訂正常聘用合同期限人員的考核周期執(zhí)行。
（四）聘余人員管理。
不參與聘崗或拒簽聘用合同，以及因崗位數量、聘用條件等限制未聘用上崗的人員為聘余人員。學校根據聘余人員的不同類型，采取轉崗聘用、內部待聘（待崗）、限期擇業(yè)等方式予以安置，具體辦法另行制定。
（五）人事爭議處理。
1.工作人員與學校因確認勞動關系、聘用合同等發(fā)生爭議的，可以進行協商，也可以請工會或者第三方共同與學校協商，達成和解協議。
2.當事人不愿協商、協商不成或者達成和解協議后不履行的，可以根據《中華人民共和國勞動爭議調解仲裁法》等有關規(guī)定向學校勞動人事爭議調解委員會提出調解。
3.不愿調解、調解不成或者達成調解協議后不履行的，可以向當地人事爭議仲裁機構申請仲裁。對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。
1.本辦法中規(guī)定的年限、數量、等級等均含本級，如八級以上含八級。
2.本辦法未盡事宜按上級文件、學校相關規(guī)定和決議執(zhí)行。學校以前的相關規(guī)定與本辦法不一致的，按本辦法執(zhí)行。本辦法所依據的文件規(guī)定發(fā)生變化時，按新的規(guī)定執(zhí)行。對有關條款的理解有爭議的，按照學校的解釋說明、補充意見或上級答復口徑執(zhí)行。
3.本辦法由學校崗位設置與聘用工作領導小組辦公室負責解釋。
4.本辦法自學校第三輪崗位設置與聘用起施行，原《xx學院崗位設置與聘用暫行辦法》同時廢止。
學校崗位設置方案篇八
本所成立于xxx年xx月xx日，系全額撥款的全民事業(yè)單位，批準編制人數x人，現有職工總數x人，現有專業(yè)技術人員x人，其中高級職稱x人，中級職稱x人，其他專業(yè)技術人員x人。
本所業(yè)務范圍：負責轄區(qū)市政設施、園林綠化、環(huán)境衛(wèi)生綜合管理，編制和執(zhí)行年度養(yǎng)護計劃，對養(yǎng)護企業(yè)作業(yè)質量進行監(jiān)督考核，合理使用養(yǎng)護資金，承辦有關招投標工作，承擔區(qū)綠化委員會辦公室的具體工作，組織實施上級指令性任務。
根據本所業(yè)務范圍和工作職能，現設辦公室、綜合計劃科、設施管理科、綠化委員會辦公室。
1、因事設崗、崗職對應。以“事”為中心，按照工作的需要，確定崗位和職務層次，明確崗位職責，做到有事有崗有責。
2、重點導向、競爭激勵的原則。設崗從單位實際出發(fā)，注意向重點業(yè)務學科崗位、一線工作崗位傾斜，引入競爭機制，促進人才合理流動。
3、結構合理、群體優(yōu)化的原則。按照崗位有層次、結構要合理、組合最優(yōu)化的要求，依據單位各科室專業(yè)技術工作崗位的性質、專業(yè)的特點及擔負的責任，選擇最適用的職務主系列和非主系列，確定各系列最適合的檔次，配置每個系列最適當的崗位職數，發(fā)揮群體最佳效能。
本所成立職稱工作小組，全面負責本所專業(yè)技術職務崗位設置、聘任及日常管理等工作。
成員名單：xxx、xxx、xxx、xxx，由xxx同志任組長。
1、主系列與非主系列的設置。
根據本所的業(yè)務范圍和工作職能，主系列為工程、經濟，非主系列為會計、檔案等。
2、高、中級職務結構比例。
按本所現有專業(yè)技術人員總數確定崗位職數，其中高級職務按現有人數的15%設置，中級職務按現有人數的40%設置。高級職務和中級職務均留出5%的職數，作為專業(yè)技術人員晉升或引進人才之需。今后根據人員結構變化情況及時申請調整。
3、各部門專業(yè)技術職務崗位設置。
1）工程管理，設高級職稱x人，中級職稱x人。
2）綜合計劃，設高級職稱x人，中級職稱x人。
3）財務管理，設中級職稱x人。
4）檔案管理，設中級職稱x人。
在設崗的同時，建立健全崗位責任制，制定崗位職責、崗位聘約，對專業(yè)技術人員進行重新聘任，簽訂聘約，頒發(fā)聘書。
學校崗位設置方案篇九
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動事業(yè)單位工作人員的積極性和創(chuàng)造性，促進交通事業(yè)的發(fā)展。
堅持科學合理、精簡效能的原則；堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用，合同管理的原則；堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。
交通局所屬三個事業(yè)單位在冊的正式工作人員，包括管理人員（職員）、專業(yè)技術人員和工勤人員，都要納入崗位設置管理。
1、事業(yè)單位崗位分管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位三種類別。交通局所屬三個事業(yè)單位：公路管理站、渡口管理站、養(yǎng)路費征收站，根據三個事業(yè)單位的職責任務，工作性質和人員結構特點等因素確定三類崗位總量的結構比例：設置崗位總量13個。其中管理崗位7個，專業(yè)技術崗位6個，以管理崗位為主體崗位，占單位崗位總量的54%，專業(yè)技術崗位占單位崗位總量的46%，專業(yè)技術主系列是公路工程技術系列。
2、我局事業(yè)單位是股級事業(yè)單位，因此管理崗位設置科員（九級職員）崗位。專業(yè)技術崗位分為中級崗位和初級崗位，共設置6個等級，中級崗位設八級、九級、十級；初級崗位設十一級、十二級、十三級。
1、管理崗位的基本條件：
職員崗位一般應具有中專以上文化程度，九級職員崗位，一般應在十級職員崗位上工作三年以上。
2、專業(yè)技術崗位的基本條件：
專業(yè)技術崗位的任職條件按照行業(yè)的《指導意見》的要求和專業(yè)技術職務評聘有關規(guī)定執(zhí)行。八級、九級、十級崗位必須具有中級專業(yè)技術職務資格，十一級、十二級、十三級崗位必須具有初級專業(yè)技術職務資格。
3、工勤技能崗位的基本條件：
三級工勤技能崗位，應在本工種四級工勤崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核；四級工勤技能崗位，應在本工種五級工勤崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核；五級工勤技術崗位，應是就徒期滿已轉正定級或者是具有職高、技校、中專及以上學歷，且在工勤技能崗位工作并通過初級工技術等級考核。
按照《省人事廳關于在全省事業(yè)單位實行崗位設置的實施意見》（xx辦字[20xx]17號）有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
崗位聘用基本程序：
1、公布崗位。
公布崗位設置實施方案，崗位及其崗位職責，聘用條件；
2、申請應聘。
應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料；
3、資格審核。
單位崗位設置工作組對應聘人員的資格、條件進行初審；
4、考察評議。
5、研究決定。
單位領導班子集體討論決定聘用名單；
6、結果公示。
聘用結果確定后要進行公示，公示期為7天。在公示期內有異議者，按程序進行復議，確屬不當者，將予以重新審核。
7、簽約上崗。
單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
（一）加強組織領導。
（二）組織動員。
召開事業(yè)單位全體干部職工大會，學習宣傳本次事業(yè)單位崗位設置管理的有關文件精神，讓大家充分了解事業(yè)單位實施按需設崗，競聘上崗，合同管理的重要意義。
（三）具體實施方法、步驟。
1、制定崗位設置方案，根據現有人員的基本情況擬設置三類崗位，填寫《xxx事業(yè)單位崗位設置核準表》等有關表格。
2、召開職工大會公布《事業(yè)單位崗位設置實施方案》，廣泛聽取群眾的意見，確保公正、公開、透明。
3、《崗位設置實施方案》經局領導班子會議集體討論通過定稿。
4、編寫崗位說明書，主管部門審查后，同實施方案一并報縣勞動人事部門審核、備案。
5、按相關程序組織實施崗位聘用，采取競聘上崗或考核的辦法，擇優(yōu)決定受聘人員名單。單位法定代表人與受聘人員簽訂聘用合同，完成事業(yè)單位崗位設置工作。
6、事業(yè)單位完成崗位設置并簽訂聘用合同后，報縣勞動人事部門備案確認，經人事部門確認，對符合政策規(guī)定的事業(yè)單位按照人員新聘崗位等級，兌現相應的崗位工資待遇。
事業(yè)單位崗位設置管理工作的調研報告。
精選崗位競聘書演講稿。
學校崗位設置方案篇十
根據適應分公司新的發(fā)展規(guī)劃，為了充分利用利用職能部門職工資源，發(fā)掘職工潛能，達道統(tǒng)一安排、管理，又分工明確，高效組合。經充分調研，決定將分公司的只能部門及崗位作如下調整。
1、根據國家及上級部門等相關規(guī)定，財務科為必設部門，其工作按相關規(guī)定執(zhí)行。
2、綜合科的工作包括勞資、法律、工會、辦公室等幾個主要部分。3、工程管理科的工作包括質量、項目管理、預結算、成本核算、報量管理等。其工作與公司工程管理處相對應。
4、科室負責人由分公司領導根據德、能、適應性等方面考核提名，分公司員工公開討論投票產生。
5、質安科按公司要求為必設科室，對內統(tǒng)一由工程管理科管理相應人員擔任。其工作與公司質安處相對應。6、經營科的工作主要由投標、預結算等。三、科室崗位設置1、財務科科長：科員：
2、綜合科。
科長：aaa，負責全面工作；科員a：主要分管勞資工作；
科員c:主要分管辦公室及法律、工會工作；
3、工程管理科科長：aaa。
科員a：負責工程管理科內務工作，包括證件管理及培訓等等；科員b:主要分管質量、安全工作，同時兼預算、成本工作。
4、經營科科長：aaa，全面工作負責；
副科長a：負責投標報名、投標文件及開標工作等內務工作；主辦科員a:負責投標文件制作。副科長b：負責投標外聯及經營業(yè)務。高級專職科員c：預結算；機動科員：綜合科人員。
5、安全科科長：aaa，工程管理科科長兼任；
科員a：同時對應公司質安處有關的內務工作；
科員b:同時對應公司質安處有關的項目部工作。
科員c：aaa，根據公司、分公司等要求，對項目進行檢查、指導、跟著整改。
1、各科室的科長對本科室的工作及分公司下達的指標、目標完。
成直接負責，對本科室的工作進行計劃、安排、管理、監(jiān)督和落實。
2、各科室不得擅自插手別科室的工作，不得擅自指揮別科室的工作人員，如需要別科室配合的，要向相關科室負責人申請，特殊情況可請分公司領導協調。
3、科室人員必須服從分公司領導和本科室負責人的安排，并直接對科長負責，非緊急特殊情況的，科室人員一般不得越級匯報工作。特殊情況的，可請分公司領導給予說明。
4、科室人員的考核由科長負責，分公司領導監(jiān)督?？己吮仨氂幸罁?、真實、公平、公正，否則分公司將按情況對考核人進行處理。
5、科室內部、各科室之間的員工，不得有對別的員工進行詆毀、打小報告等不利于團結的行為，有問題可以向分公司領導報告處理。
2、考核結果分為優(yōu)良、合格、不合格，考核結果以書面出示，綜合科留存?zhèn)浒浮?/p>
aaa：主管全面工作，直接管理經營科工作；
aaa：主管內務、綜合科、安全科工作；
aaa：主管工程管理科、主任工程師工作。
事業(yè)單位崗位設置管理工作的調研報告。
學校崗位設置方案篇十一
根據湖大人字【20xx】50號文件精神，經某大學幼兒園園辦公會討論，決定我園崗位類別設置為：管理崗位、專業(yè)技術崗位（含教師崗位）和工勤技能崗位。
一、
管理崗位：擔負領導職責或幼兒園各項管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強幼兒園運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
專業(yè)技術崗位：指從事幼兒園醫(yī)生、教研員、教師等專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。
工勤技能崗位：指承擔電教信息工作、承擔幼兒園保育員工作職責，承擔幼兒園衛(wèi)生、門衛(wèi)、食堂等工作職責，具有相應資格與相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。
二、
本次聘用涉及的對象為：我園編制內職工、校聘人事代理員工（校內招聘）。
三、
在某大學和普教中心聘用領導小組的領導下，本園成立聘任小組。
組長：z。
副組長：z。
成員：z。
聘用工作組負責審定本單位崗位設置方案，包括各崗位工作目標、崗位職責、任職條件等；負責接受上崗申請、審核上崗條件、評議上崗人選、確定擬聘對象、受理公示期間的舉報申訴事宜。
各單位人員聘用工作組在確定各崗位擬聘對象時應有2/3及以上成員出席并實行票決制。同意聘用票數超過聘用工作組成員人數1/2者，方可確定為擬聘對象。未出席評審會議的成員不得委托投票或補投票，評委投票時，實行回避制度，涉及到聘用工作組成員個人及其親屬聘用的評議和投票時，該成員本人須回避。
堅持"因事設崗、精簡高效"的原則，充分考慮人力資源配置的效益，與職能、任務、目標直接掛鉤，以崗位任務是否充足、崗位職責是否明確為依據（承擔的工作任務要求與崗位性質一致），在學校核定的編制限額內進行崗位配置，形成新一輪崗位設置方案。
遵照學校人事處提出的"幼兒園主要職能是為校內子弟服務"的精神，幼兒園20xx年定編定崗方案之一是：縮小規(guī)模。具體做法是：放棄科教新村幼兒園，縮小北校區(qū)的辦園規(guī)模。在20xx年xx月的子弟人數核定過程中，幼兒園曾以書面報告的形式請求學校對于北校區(qū)的編制核定能酌情核定，但人力資源處給予的回復是："幼兒園教育系非義務教育，人員編制原則上應由市場需要來配置"，也就是不為北校區(qū)幼兒園單獨核編，北校區(qū)幼兒園只有4個子弟，核不到1個編制。無奈之下，幼兒園園辦公會討論決定，從下學期開始，停辦北校區(qū)幼兒園，將北校區(qū)幼兒園的子弟收入南校區(qū)幼兒園。
崗位。
類別崗位。
名稱崗位分析任職條件崗位職責崗位數。
學校崗位設置方案篇十二
為進一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，按照《關于印發(fā)。
的通知》等有關文件精神，根據核準的《xx職業(yè)大學崗位設置方案》，結合我校實際情況，特制定本辦法。
1.科學設崗，加強調控。
從人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的需要出發(fā)，兼顧各類人員現狀，突出師資隊伍建設，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規(guī)范設置各類各級崗位，加強宏觀調控和監(jiān)督管理。
2.優(yōu)化結構，精干高效。
完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優(yōu)化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，不斷提高用人質量與用人效益。
3.按崗聘用，規(guī)范管理。
以崗位設置為基礎，深化聘用制度改革，完善人才的選撥、使用、評價、激勵與保障機制，加強規(guī)范管理，留足發(fā)展空間，促進學校人力資源管理的自主發(fā)展和自我約束。
4.注重績效，強化考核。
根據高職院校的工作特點和規(guī)律，以注重績效和人才發(fā)展為導向，建立適應不同類別、級別崗位需要的考核評價辦法。加強績效考核，建立有效的激勵機制，強化教職工的競爭意識和崗位意識。
5.穩(wěn)慎實施，促進和諧。
既保證制度的入軌，又做到觀念的轉變；既科學合理的設置崗位，又公平公正的聘用人員；既按照制度規(guī)范操作，又體現學校的實際情況，妥善處理好學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系，確保改革工作平穩(wěn)、有序、順利推進。
本校在編在職的事業(yè)編制人員。
學校崗位分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。其中專業(yè)技術崗位分為教師崗位和其他專技崗位。教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。其他專業(yè)技崗位主要包括工程技術、實驗實訓、圖書資料、編輯出版、會計統(tǒng)計、醫(yī)療衛(wèi)生、審計、檔案、基建等專業(yè)技術崗位。
（二）崗位等級。
1.專業(yè)技術崗位分為13個等級，其中一到四級為正高崗位，五到七級為副高崗位，八到十級為中級崗位，十一至十二級為初級崗位，十三級為員級崗位。根據上級文件規(guī)定，首輪聘用時我校專業(yè)技術崗位從三級開始聘用。
2.高職院校的管理崗位分為7級，分別為：廳級副職（四級職員），為省聘崗位；處級正職（五級職員），為市聘崗位；處級副職（六級職員）、科級正職（七級職員）、科級副職（八級職員）、科員（九級職員）、辦事員（十級職員），均為校聘崗位。
3.工勤技能崗位中技術工崗位分為5個等級，分別為：高級技師（一級）、技師（二級）、高級工（三級）、中級工（四級）、初級工（五級），普通工崗位不分級。
根據核準的《xx職業(yè)大學崗位設置方案》（通人社事復〔20xx〕127號），我校輪崗位聘用設置的崗位總量為1225個。其中：專業(yè)技術崗位943個，占比77%;管理崗位184個,占比15%;工勤技能崗位98個,占比8%。
1.專業(yè)技術崗位等級及數量。
專業(yè)技術崗位設崗總數為943個，其中：二級崗位3個，三級崗位16個，四級崗位28個，五級崗位51個，六級崗位102個，七級崗位102個，八級崗位158個，九級崗位212個，十級崗位158個，十一級崗位56個，十二級崗位55個，十三級崗位2個。
2.管理崗位等級及數量。
管理崗位設崗總數184個，其中：四級職員崗位2個，五級職員崗位5個，六級職員崗位50個，七級職員崗位59個，八級職員崗位30個，九級職員崗位33個，十級職員崗位5個。
3.工勤技能崗位等級及數量。
工勤技能崗位設崗總數為98個，其中：二級崗位5個，三級崗位20個，四級崗位61個，五級崗位4個，普通工崗位8個。
（一）各崗位聘用的基本條件。
1.遵守國家法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的品行和職業(yè)道德。
2.認真履行崗位工作職責，在現崗位工作期間，年度考核均為“合格”及以上等次。
3.具備聘用崗位所需的專業(yè)知識、工作能力或技能條件。
4.具有適應崗位要求的身心條件。
（二）各類各有崗位聘用的其他條件。
1.專業(yè)技術崗位。
專業(yè)技術崗位聘用條件主要包括資歷、任務、表現和業(yè)績。教師各級崗位聘用條件見本方案附件1、附件2，其他專業(yè)技術各級崗位聘用條件見本方案附件3。
2.管理崗位。
管理崗位聘用主要依據責任、年資、任務、表現和貢獻，具體聘用條件見本方案附件4。
3.工勤技能崗位的聘用條件主要包括技術等級、任務、表現和工作技能。工勤技能崗位聘用條件見本方案附件5。
1.學校公布《xx職業(yè)大學崗位設置實施方案》及各類崗位的聘用基本條件，公布各部門崗位類別、崗位數量、崗位職責等。
2.各部門的聘用工作。
（1）根據學校崗位聘用條件，各部門結合本部門的實際情況，制訂本部門各崗位的聘用細則、聘用操作程序，并在部門內公布。
（2）各部門組織人員進行崗位聘用申報，填寫《xx職業(yè)大學崗位聘用申請審批表》，提交申報材料。
（3）各部門崗位聘用考核小組根據學校和部門制訂的崗位聘用的基本條件和細則，對每個崗位的應聘人員進行聘用資格審查，評議和評審，評審結果在部門內進行公示。
（4）公示無異議后，將評審結果報學校崗位設置與聘用工作組。
3.學校崗位設置與聘用工作組對各部門評審結果進行匯總，匯總結果及特殊情況報學校崗位設置與聘用工作委員會進行討論審議，形成學校聘用的初步方案，并在全校范圍內進行公示，廣泛征求廣大教職工的意見和建議。
4.學校崗位設置和聘用工作委員會對學校聘用初步方案進行修改和審定，形成學校崗位聘用方案并提交學校黨委會，經學校黨委會研究同意后批準執(zhí)行。
5.學校委托各部門與受聘人簽訂聘用合同，部門中層領導的崗位聘用按學校黨委的有關規(guī)定和要求執(zhí)行。
6.按所聘崗位核定和兌現崗位工資。
1.學校崗位設置與聘用工作委員會由校領導、各部門黨政負責人組成，全面負責學校崗位設置、聘用與考核工作，包括組織領導、政策制定及工作過程中有關重要問題的決策等。
2.學校崗位設置與聘用工作委員會下設崗位設置與聘用工作組和監(jiān)察組：
（1）工作組負責全校崗位設置和聘用工作的組織協調，相關文件的起草，各部門聘用評審結果的審核、匯總，政策解釋，組織人員對相關崗位的評審等工作。
（2）監(jiān)察組負責學校崗位設置與聘用工作過程中的監(jiān)察工作，提出對一些特殊問題的處理意見，負責受理教職工對崗位設置工作的申訴意見等。
3.各部門成立由部門黨政領導和教職工代表組成的崗位聘用考核小組，負責本部門崗位聘用與考核的各項具體工作。
1.教職工對聘用程序、聘用結果有異議，本人有權向學校崗位設置與聘用工作監(jiān)察組提出申訴。
2.任何申訴均應在公示期內以書面形式提出，并簽署真實姓名，不受理匿名申訴。
3.監(jiān)察組對受理的申訴信應進行情況調查。若情況屬實，可向學校崗位設置與聘用工作委員會提出復議，復議結果應通知本人，作為學校最終答復。
事業(yè)單位崗位設置管理工作的調研報告。
車間崗位競聘書范文。
教師崗位競聘書范文。
學校崗位設置方案篇十三
本所成立于xxx年xx月xx日，系全額撥款的全民事業(yè)單位，批準編制人數x人，現有職工總數x人，現有專業(yè)技術人員x人，其中高級職稱x人，中級職稱x人，其他專業(yè)技術人員x人。
本所業(yè)務范圍：負責轄區(qū)市政設施、園林綠化、環(huán)境衛(wèi)生綜合管理，編制和執(zhí)行年度養(yǎng)護計劃，對養(yǎng)護企業(yè)作業(yè)質量進行監(jiān)督考核，合理使用養(yǎng)護資金，承辦有關招投標工作，承擔區(qū)綠化委員會辦公室的具體工作，組織實施上級指令性任務。
根據本所業(yè)務范圍和工作職能，現設辦公室、綜合計劃科、設施管理科、綠化委員會辦公室。
1、因事設崗、崗職對應。以“事”為中心，按照工作的需要，確定崗位和職務層次，明確崗位職責，做到有事有崗有責。
2、重點導向、競爭激勵的原則。設崗從單位實際出發(fā)，注意向重點業(yè)務學科崗位、一線工作崗位傾斜，引入競爭機制，促進人才合理流動。
3、結構合理、群體優(yōu)化的原則。按照崗位有層次、結構要合理、組合最優(yōu)化的要求，依據單位各科室專業(yè)技術工作崗位的性質、專業(yè)的特點及擔負的責任，選擇最適用的職務主系列和非主系列，確定各系列最適合的檔次，配置每個系列最適當的崗位職數，發(fā)揮群體最佳效能。
本所成立職稱工作小組，全面負責本所專業(yè)技術職務崗位設置、聘任及日常管理等工作。
成員名單：xxx、xxx、xxx、xxx，由xxx任組長。
1、主系列與非主系列的設置。
根據本所的業(yè)務范圍和工作職能，主系列為工程、經濟，非主系列為會計、檔案等。
2、高、中級職務結構比例。
按本所現有專業(yè)技術人員總數確定崗位職數，其中高級職務按現有人數的15%設置，中級職務按現有人數的40%設置。高級職務和中級職務均留出5%的職數，作為專業(yè)技術人員晉升或引進人才之需。今后根據人員結構變化情況及時申請調整。
3、各部門專業(yè)技術職務崗位設置。
1）工程管理，設高級職稱x人，中級職稱x人。
2）綜合計劃，設高級職稱x人，中級職稱x人。
3）財務管理，設中級職稱x人。
4）檔案管理，設中級職稱x人。
在設崗的同時，建立健全崗位責任制，制定崗位職責、崗位聘約，對專業(yè)技術人員進行重新聘任，簽訂聘約，頒發(fā)聘書。
事業(yè)單位崗位設置管理工作的調研報告。
【精品】營銷方案范文錦集五篇。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8711843.html】
