教案也是評(píng)估教學(xué)效果的重要參考依據(jù)，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案應(yīng)體現(xiàn)“因材施教”和個(gè)性化教學(xué)的原則。這里有一些教學(xué)設(shè)計(jì)的范本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
口哨和小狗音樂教案篇一
1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。
3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。
2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。
3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。
師：“今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢?”(拿出小狗布偶)。
師：“今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧!”(老師隨音樂進(jìn)行手偶表演)
二、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
師：“聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么?”(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)
師：“這首音樂給你什么感覺?”(輕快、開心……)
三、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
a、師：“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?”(分別進(jìn)行模仿)
師：“我們跟著音樂一起散散步吧!”(播放a段音樂)
b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師：“老師覺得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢?”(選取幼兒說的情景進(jìn)行集體模仿)
c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教師與幼兒隨音樂一起表演。
a、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。
五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
六、結(jié)束活動(dòng)：
隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開活動(dòng)室。
口哨和小狗音樂教案篇二
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的興趣，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，逐步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。
3、能夠使用打擊樂器配以簡(jiǎn)單的節(jié)奏通過師生、生生合作的方式為樂曲伴奏。
體會(huì)樂曲歡快活潑的情緒。
打擊樂器伴奏。
啟發(fā)談話法、敘述法、樂曲節(jié)奏圖譜、多媒體課件。
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生歌表演《勇敢的鄂倫春》進(jìn)教室就位。
2、師生問好歌。
二、欣賞樂曲
(二)初聽全曲 教師設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考、想象樂曲內(nèi)容。
1、師：樂曲最后是什么聲音啊?(口哨聲和小狗叫) 2、師：發(fā)生了什么事情呢?口哨是誰吹的呢?說明樂曲里都有誰?(小狗、口哨聲、小孩子)這個(gè)吹口哨的小孩子誰能來形容一下他是怎樣的人?(自信、活潑、快樂、得意、高興)你能模仿一下這樣的人嗎?3、師：同學(xué)們的想象力真豐富，這首樂曲的名字的確就叫做《口哨與小狗》(課件出示課題)，它是由美國(guó)作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的，描寫的就是一個(gè)小男孩帶著它心愛的小狗散步的情景。
(三)分段體驗(yàn)
1、a段主題旋律欣賞。反復(fù)聆聽a段旋律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)小男孩帶著小狗遛彎的情景。
2、完整播放樂曲，表現(xiàn)并哼唱歌曲a段主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演小主人、小狗走在林蔭小道上。
3、b、c段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生想象小主人和小狗還去了哪里?發(fā)生了什么事情?
4、分角色自由表演b、c段。
三、拓展表現(xiàn)
1、教師用手偶表演音樂故事，使學(xué)生直觀理解樂曲結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生邊聽邊拍手拍腿體驗(yàn)2/4拍樂曲特點(diǎn)，教師在黑板上畫出樂曲結(jié)構(gòu)圖譜。通過圖譜分析展示樂曲段落、樂句;并使用反復(fù)記號(hào)表示重復(fù)的旋律;標(biāo)注打擊樂器。
3、打擊樂器伴奏。教師指揮學(xué)生使用不同的打擊樂器，按照?qǐng)D譜合作為樂曲伴奏。
4、播放《口哨與小狗》舞蹈視頻，觀看藝術(shù)家們的舞蹈表演，體驗(yàn)口哨藝術(shù)的表演形式。
5、學(xué)生分角色即興表演集體舞。
四、情感滲透
1、欣賞可愛小狗的圖片。
2、學(xué)生討論，教師小結(jié) 師：小狗是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們帶給了我們?cè)S多的快樂、歡笑，希望大家都能夠愛護(hù)它們，如果你家里有小狗，小主人們可別忘了常帶它散散步吧!
3、師生再見歌!
口哨和小狗音樂教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、聆聽《口哨與小狗》。
教學(xué)上限：
1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限：
學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
口哨和小狗音樂教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂旋律，體驗(yàn)樂曲幽默和輕快的.特點(diǎn)。
2、初步會(huì)根據(jù)b段音樂，想象用形象的動(dòng)作來表現(xiàn)“逗狗”情境。
3、知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》。
活動(dòng)過程：
（一）提出傾聽要求，直接引入。
指導(dǎo)語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非?，?qǐng)小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音？
提問：音樂里有什么聲音？
（二）結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。
指導(dǎo)語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們?cè)俾犚宦牎?/p>
提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞b段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)b段音樂。
（三）以兩兩合作形式，開展合作性游戲“口哨和小狗”，體會(huì)音樂幽默和輕快的特點(diǎn)。
口哨和小狗音樂教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)——五個(gè)樂段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來。
3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干教學(xué)。
過程過程：
1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
（1）師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。
（2）教師提問：“這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？”
（3）提問：“在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？”發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來聽一聽吧！
（1）圖片一：今天的天氣真好呀！一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
（2）圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到：“我也想去玩一會(huì)兒，行嗎？”天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。
（3）圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了！于是又和天天繼續(xù)散步。
（4）圖片四：這時(shí)候來了一群小朋友，他們對(duì)天天說：“你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？”天天說“好哇！”于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
（5）圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪！汪！”地叫起來，好像在說：“我在這呢！”于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
（注：圖片一、三、五完全相同）。
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
（1）師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽a段的音樂。（播放第a段音樂及出示圖片一）提問：“你能聽出他們?cè)谏⒉絾?？散步的速度怎樣？?qǐng)你來學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂的印象。
（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽一聽b段音樂，（播放b段音樂及圖片二）提問：b段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂？。請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的`伙伴在快樂的玩耍，（讓幼兒聽b段音樂進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂的心情）。
（3）師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和a段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂曲中有反復(fù)的地方。
（4）結(jié)合圖片四聽一聽c段音樂，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤耄?duì)伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。
（5）出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。
（1）師：我們一起來表演這個(gè)故事，好不好？我們應(yīng)該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。
（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
（3）播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，”奧嘟嘟“坐在線上等待，”小狗“去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。
（4）角色互換，游戲再來一次。
5、結(jié)束：”原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上散步吧！“播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
口哨和小狗音樂教案篇六
1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的'想象力。
2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。
3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。
【活動(dòng)過程】。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。
師：“今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢？”（拿出小狗布偶）。
師：“今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！”（老師隨音樂進(jìn)行手偶表演）。
二、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
師：“聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么？”（有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲）。
師：“這首音樂給你什么感覺？”（輕快、開心……）。
三、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
a、師：“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？誰來模仿一下？”（分別進(jìn)行模仿）。
師：“我們跟著音樂一起散散步吧！”（播放a段音樂）。
b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師：“老師覺得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢？”（選取幼兒說的情景進(jìn)行集體模仿）。
c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教師與幼兒隨音樂一起表演。
a、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。
五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
六、結(jié)束活動(dòng)：
隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開活動(dòng)室。
口哨和小狗音樂教案篇七
綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn)，能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來。
3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、樂曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干。
1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
（1） 師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。
（2）教師 提問："這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？"（3） 提問："在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？"發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來聽一聽吧！
（1） 圖片一：今天的天氣真好呀！一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
（2） 圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到："我也想去玩一會(huì)兒，行嗎？"天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。
（3） 圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了！于是又和天天繼續(xù)散步。
（4） 圖片四：這時(shí)候來了一群小朋友，他們對(duì)天天說："你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"天天說"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
（5） 圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪！汪！"地叫起來，好像在說："我在這呢！"于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
（注：圖片一、三、五完全相同）
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
（1）師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽a段的音樂。（播放第a段音樂及出示圖片一）提問："你能聽出他們?cè)谏⒉絾?？散步的速度怎樣？?qǐng)你來學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂的印象。
（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽一聽b段音樂，（播放b段音樂及圖片二）提問:b段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂？請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，(讓幼兒聽b段音樂進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂的心情)..
（3）師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和a段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂曲中有反復(fù)的地方。
（4）結(jié)合圖片四聽一聽c段音樂，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤?，?duì)伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。
（5）出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的（都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步），在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)："象這樣：a-b-a-c-a樂段的風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式。"
4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。
（1）師：我們一起來表演這個(gè)故事，好不好？我們應(yīng)該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。
（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
（3）播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。
（4）角色互換，游戲再來一次。
5、結(jié)束："原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上散步吧！"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
活動(dòng)結(jié)束了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
口哨和小狗音樂教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干教學(xué)。
過程過程：
1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
(1)師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。
(2)教師提問：“這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?”
(3)提問：“在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?”發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來聽一聽吧!
(1)圖片一：今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
(2)圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到：“我也想去玩一會(huì)兒，行嗎?”天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。
(3)圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
(4)圖片四：這時(shí)候來了一群小朋友，他們對(duì)天天說：“你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?”天天說“好哇!”于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
(5)圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪!汪!”地叫起來，好像在說：“我在這呢!”于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
(注：圖片一、三、五完全相同)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
(1)師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽a段的音樂。(播放第a段音樂及出示圖片一)提問：“你能聽出他們?cè)谏⒉絾?散步的速度怎樣?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂的印象。
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽一聽b段音樂，(播放b段音樂及圖片二)提問:b段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂?請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，(讓幼兒聽b段音樂進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂的`心情)..
(3)師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題：這段音樂和a段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂曲中有反復(fù)的地方。
(4)結(jié)合圖片四聽一聽c段音樂，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤?，?duì)伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。
(5)出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。
(1)師：我們一起來表演這個(gè)故事，好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。
(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
(3)播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，”奧嘟嘟“坐在線上等待，”小狗“去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。
(4)角色互換，游戲再來一次。
5、結(jié)束：”原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上散步吧!“播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
口哨和小狗音樂教案篇九
1、初步學(xué)習(xí)集體舞“口哨與小狗”，學(xué)習(xí)用右腳起步，有節(jié)奏地跟著音樂踢、踏步和走。
2、知道手套在動(dòng)作轉(zhuǎn)換及交換同伴時(shí)對(duì)方位的提示作用，以兒歌幫助記憶動(dòng)作，感受音樂a、b、a樂段，并用動(dòng)作表達(dá)。
3、能體現(xiàn)出小紳士散步、跳舞時(shí)愉悅的心情，表現(xiàn)神氣活潑的樣子。
1、每人準(zhǔn)備一只白色的手套。
2、在場(chǎng)地上畫好一個(gè)大圓圈。
3、一張畫有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：介紹集體舞的名稱“口哨與小狗”（出示小紳士的圖片和小狗）指導(dǎo)幼兒觀察小紳士的圖片，并用動(dòng)作表現(xiàn)神氣樣子。
2、教師用兒歌引導(dǎo)幼兒完整聽一遍音樂。
兒歌：我是頑皮的小紳士，
廣場(chǎng)散步和跳舞，
路邊的小狗我逗一逗，（汪汪?。?/p>
我差點(diǎn)怎么樣呢？
3、教師示范基本動(dòng)作“踢、踏步和走”。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)踢的動(dòng)作：指導(dǎo)幼兒屈膝，身體重心在左腿上，踢時(shí)腳要擦地。
（2）用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳，開始時(shí)以右腳起步做動(dòng)作。
4、組織幼兒分內(nèi)外圈站好，跟著a段的音樂學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：踢、踏步和走的動(dòng)作。
5、教師示范b段音樂交換舞伴的動(dòng)作：“轉(zhuǎn)一圈，面對(duì)面，行禮。”
幼兒學(xué)習(xí)用“戴手套的右手”辨別左右，交換位置找下一個(gè)朋友跳舞。
6、按音樂的a、b、a段把前面動(dòng)作連起來做一次。然后提問：小紳士跳舞時(shí)碰到誰？（小狗）
7、啟發(fā)幼兒自編音樂結(jié)束部分的動(dòng)作。
（1）小紳士是怎樣逗小狗？怎樣跑？
（2）狗來了，小紳士怎樣蹲下？
8、聽音樂把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動(dòng)作連起來完整跳一次。
9、小結(jié)。指導(dǎo)幼兒講出手套的作用。
口哨和小狗音樂教案篇十
1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。
3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。
2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。
3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。
師："今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。
師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧!"(老師隨音樂進(jìn)行手偶表演)
2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
師："聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么?"(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)師："這首音樂給你什么感覺?"(輕快、開心……)
3、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
a、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?"(分別進(jìn)行模仿)師："我們跟著因音樂一起散散步吧!"(播放a段音樂)
b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師："老師覺得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會(huì)遇到什么有趣的`事情呢?"(選取幼兒說的情景進(jìn)行集體模仿)
c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教師與幼兒隨音樂一起表演。
a、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。
5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
6、結(jié)束活動(dòng)：隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開活動(dòng)室。
活動(dòng)結(jié)束了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
口哨和小狗音樂教案篇十一
1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng)，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動(dòng)，積極地表達(dá)自己的感受。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的`基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了？（出示小狗和老虎）小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢？讓我們一起來看一看（放《小狗抬轎》ppt）。
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。
提問：剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事？（ppt看完，教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1—2遍）。
2、完整學(xué)說歌詞。
過渡：這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧，（完整朗讀一遍）剛才小朋友說得真不錯(cuò)，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎？那我們就開始吧。（完整朗讀第二遍）。
3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事，老師把它編成了一首好聽的歌，并且給它也取了一個(gè)好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎？（好聽）那讓我們一起唱起來吧！（完整唱第一遍）。
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò)，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動(dòng)作就更棒了。
過渡：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個(gè)游戲，名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍：
（1）教師唱前半句，幼兒唱后半句。
（2）幼兒唱前半句，教師唱后半句。
（3）女生唱前半句，男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。
過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢？
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動(dòng)作來表演呢？老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢？小狗疼的汪汪叫又怎么表演？（幼兒一邊說一邊學(xué)）那下面老師來扮演老虎，請(qǐng)八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
口哨和小狗音樂教案篇十二
初步會(huì)根據(jù)b段音樂，想象用形象的動(dòng)作來表現(xiàn)"逗狗"情境。
欣賞音樂旋律，體驗(yàn)樂曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來的'快樂。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
提問：音樂里有什么聲音？
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。
指導(dǎo)語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們?cè)俾犚宦牎?/p>
提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞b段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)b段音樂。
有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量。
口哨和小狗音樂教案篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂旋律，體驗(yàn)樂曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
2、初步會(huì)根據(jù)b段音樂，想象用形象的動(dòng)作來表現(xiàn)“逗狗”情境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
三、活動(dòng)過程：
（一）提出傾聽要求，直接引入。
指導(dǎo)語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非?，?qǐng)小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音？
提問：音樂里有什么聲音？
（二）結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。
指導(dǎo)語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們?cè)俾犚宦牎?/p>
提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞b段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)b段音樂。
（三）以兩兩合作形式，開展合作性游戲“口哨和小狗”，體會(huì)音樂幽默和輕快的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量。
活動(dòng)反思：
（一）該作品是美國(guó)作曲家普萊亞（1870—1943）創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。
考慮到孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都很陌生，音樂課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課，孩子沒有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽習(xí)慣，更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來認(rèn)真的聆聽。
首先，我請(qǐng)小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請(qǐng)舉手。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，你覺得口哨與小狗之間會(huì)發(fā)生什么事？再給這段樂曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。然后我再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人，來個(gè)散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最后，我再請(qǐng)孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫出來。
就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣，使他們愛聽，樂聽，以致形成良好的聆聽習(xí)慣。
（二）不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，雖然這樣的活動(dòng)每年都會(huì)舉辦，而每次也都會(huì)讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng)，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂啊。不過，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動(dòng)的效果，能不能得獎(jiǎng)等，而真正地從本身的專業(yè)提升來考慮和準(zhǔn)備比賽了。
心態(tài)不一樣了，首先在對(duì)執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點(diǎn)就不一樣了。應(yīng)該說，我本身在語言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)的，如果選擇語言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長(zhǎng)但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來設(shè)計(jì)活動(dòng)。其實(shí)，我一直對(duì)音樂活動(dòng)，尤其是奧爾夫音樂活動(dòng)很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的機(jī)會(huì)，放下包袱，嘗試走進(jìn)自己并不擅長(zhǎng)的音樂教學(xué)。就算失敗也無所謂，只要嘗試了、努力了，就是對(duì)自己的一次鍛煉和提升。
領(lǐng)域定下來了，接下來就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是，在反復(fù)地傾聽和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調(diào)，清晰的段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢？我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的`緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢？來貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在猜測(cè)、想象、表達(dá)、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870—1943）于19xx年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂曲的結(jié)構(gòu)為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)活動(dòng)中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。
在具體的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了“講故事導(dǎo)入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂”的教學(xué)模式。先請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂講了個(gè)什么故事，有沒有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點(diǎn)的元素——口哨。接著再分段欣賞的過程中，讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰？發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時(shí)，請(qǐng)幼兒扮演音樂中的角色進(jìn)行表演。
在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我還精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。
一切準(zhǔn)備就緒，終于輪到我上課了，因?yàn)楸旧肀Ｖ鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，沒什么心理包袱，課前的準(zhǔn)備也很充分，所以活動(dòng)時(shí)，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們?cè)诼犅?、玩玩、演演中，感受了音樂的美，收獲了音樂帶來的快樂。
活動(dòng)結(jié)束了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
口哨和小狗音樂教案篇十四
一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友以前我們學(xué)過一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎？我們一起把這件有趣的事情來說一說。
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今天也有一件有趣的事情我們來看一看？
提問：看，這是什么？（花轎）今天這個(gè)花轎要經(jīng)過這座大山。你們看看花轎里坐的是誰呢？（老虎）你們猜猜誰來抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件）1、教師提問：
你們看誰在抬花轎??？（八只小狗抬花轎）花轎里坐的是誰??！它在做什么？（老虎坐轎把扇搖）我們一起連起來說一說。
你們看看發(fā)生什么事了？（一只小狗摔一跤）老虎這時(shí)候是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）我們?cè)侔研」匪拥氖聛碚f一說。
可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個(gè)時(shí)候小狗怎么樣！（汪汪叫），老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）我們?cè)侔研」吠敉艚械氖抡f一說。
它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們?cè)诟蓡崮?？小狗們被老虎欺?fù)了，小狗心里會(huì)怎么樣??！小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好辦法？想出出氣。（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）你們看看是什么好辦法??！最后發(fā)生了什么事？為了使他拋的高一點(diǎn)，我們前面嗨上號(hào)子。（一二三往上拋，老虎摔了一大跤）。這個(gè)辦法真好我們?cè)趤碚f一說。
2、出示圖譜，看圖譜完整說歌詞。
這件事情真有趣，我們完整的說一說。
3、我們來跟著琴聲跟著節(jié)奏來說一說。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）好聽嗎？你們也跟著琴聲來唱一唱。（老師先大聲唱，你們小聲唱）。恩，真不錯(cuò)都會(huì)唱了。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？最后兩句重復(fù)，唱的不一樣？使轎子拋的更高一點(diǎn)，我們就使勁的往上拋，所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。
這次你們大聲唱，老師小聲的唱）。把你們最好聽的聲音展現(xiàn)出來好嗎？
4、教師用問題引導(dǎo)幼兒思考：＂老虎欺負(fù)小狗，老虎心里怎么樣？被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的？＂，引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來唱一唱。
四、嘗試表演歌曲。
集體表演。
我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更有趣了，我們一起來試一試。（2遍）五、通過游戲鞏固演唱歌曲。
教師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲。《小狗抬轎》。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。（把絲綢分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）游戲玩法：
剛開始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作，老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí)，最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時(shí)，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。
六、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
口哨和小狗音樂教案篇十五
1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。
3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。
師："今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢？"（拿出小狗布偶）幼："小狗"。
師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！"（老師隨音樂進(jìn)行手偶表演）。
2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
師："聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么？"（有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲）師："這首音樂給你什么感覺？"（輕快、開心……）。
3、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
a、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的.呢？誰來模仿一下？"（分別進(jìn)行模仿）師："我們跟著因音樂一起散散步吧！"（播放a段音樂）。
b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師："老師覺得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢？"（選取幼兒說的情景進(jìn)行集體模仿）。
c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教師與幼兒隨音樂一起表演。
a、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。
5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
6、結(jié)束活動(dòng)：隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開活動(dòng)室。
口哨和小狗音樂教案篇十六
1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng)，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動(dòng)，積極地表達(dá)自己的感受。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》ppt)。
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。
提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完，教師根據(jù)幼兒的.回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學(xué)說歌詞。
過渡：這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯(cuò)，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)。
3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事，老師把它編成了一首好聽的歌，并且給它也取了一個(gè)好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò)，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動(dòng)作就更棒了。
過渡：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個(gè)游戲，名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍：
(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。
過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動(dòng)作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學(xué))那下面老師來扮演老虎，請(qǐng)八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
口哨和小狗音樂教案篇十七
1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
2、能積極參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的快樂。
3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)是將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配。
難點(diǎn)是在玩民間游戲《抬轎子》中表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件。
2、小狗、老虎頭飾。
3、轎子。
4、扇子。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍。”(幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)。
二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來的愉快情緒。
教師：“今天動(dòng)物樂園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來看一看。
1、完整觀看課件。
提問：你剛剛看到和聽到些什么?
2、沒關(guān)系，剛才可能太快了，小朋友沒聽清楚，我們?cè)賮砜匆槐椤＿@次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽哦。
(手動(dòng)播放課件，教師念童謠)。
引導(dǎo)幼兒說說看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解“半山腰”、“拋”)。
3、那我們把這么有趣的故事用兒歌來念一下。(有節(jié)奏的念兒歌。)。
4、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢，那我們給歌曲取名《小狗抬轎》，想聽嗎?(播放歌曲)。
5、讓幼兒看著課件，聽教師清唱一遍。(你們想不想看著動(dòng)畫再聽一遍呢)。
1、再次聽一遍歌曲，幼兒跟著音樂輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對(duì)嗎?那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎?)。
2、教師用琴伴奏幼兒跟唱歌曲。
3、教師再次引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
4、跟著音樂，試著完整地大聲地演唱歌曲。幼兒演唱，要求用自然、歡快的聲音演唱，提醒幼兒注意唱歌的姿勢(shì)、表情。
(1)、我們跟著伴奏音樂一起唱吧，注意要用自然、歡快的聲音唱歌，上身要直，這樣歌唱出來就好聽。
(2)、那現(xiàn)在你們的聲音稍微大一點(diǎn)，加上自己的表情以及動(dòng)作。
5、你們覺得自己唱的怎么樣?唱的時(shí)候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作)(把動(dòng)作稍做整理，為后面表演做準(zhǔn)備)。
四、嘗試表演歌曲，能與同伴協(xié)商合作表演。
1、集體表演。
這樣更有趣了，我們一起來試一試，唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。
2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來表演。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演?(把紙棍分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)。
表演開始羅!
3、分組、分角色表演。
小朋友，他們表演得怎么樣?給他們鼓勵(lì)一下。
你們想不想和好朋友一起來表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍，
(1)首先我們要分配角色共九個(gè)人。
把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好。我們來分配角色了，要八只小狗和一只老虎，需要九個(gè)小朋友。
(2)自由討論，分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。
老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的頭飾，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，只有一只老虎，卻有八只小狗，我們得先商量好誰扮演老虎，誰扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們，我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶，要互相協(xié)調(diào)起來。
(3)小朋友們商量好了嗎?請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的頭飾，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。(戴好頭飾，抬起轎子，搖起扇子)。
我們要開始表演羅!
五、結(jié)束。
問一下客人老師，我們表演的怎么樣?
抬花轎出發(fā)羅!(邊表演邊出教室)。
口哨和小狗音樂教案篇十八
《口哨與小狗》是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。以下是小編整理的一年級(jí)音樂口哨與小狗說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目的：
聆聽《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽《摘果子》的音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
練聲曲：1=c3/4。
56∣553∣53—∣53—‖。
小寶寶，睡覺了。lulululu。
1、學(xué)生聽音樂，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。
2、個(gè)別提問音樂中有什么聲音?
3、再次聆聽音樂，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。
四、學(xué)生聽音樂做律動(dòng)走出教室。
放《口哨與小狗》的音樂，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳?，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
教學(xué)分析。
《口哨與小狗》是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。
教學(xué)重點(diǎn)求學(xué)生正確演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)符和倚音的正確演唱。
教學(xué)過程。
聽聽想想——感受音樂。
吹一吹：
請(qǐng)會(huì)吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學(xué)生欣賞的興趣。
聽一聽：
要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。
想一想：
說一說：
走一走：
要求學(xué)生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗視以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1聽音樂問好，律動(dòng)。
2新學(xué)期寄語。
3復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
二、基本部分：
a完整地聆聽歌曲。
b提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?
c隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
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