讀后感是對所讀內(nèi)容進行思考和思維啟發(fā)的過程，可以培養(yǎng)讀者的觀察力、思考力和表達能力。在寫讀后感時，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和現(xiàn)實情境，與書中觀點進行對比和聯(lián)系。以下是小編為大家準備的一些經(jīng)典讀后感范文，希望對大家寫作讀后感能夠有所啟迪和幫助。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇一
本文是北師大版六年級下冊第一單元“樂趣”的一篇擴展閱讀課文。這是一篇內(nèi)容既淺顯又深刻的兒童文學作品。說它“淺顯”，是因為它講述的事情貼近兒童，又是以一個孩子的口氣敘述的；說它“深刻”，是因為它揭示了現(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題，回歸自然，以及城市孩子的教育問題。文章語言生動、細膩，貼近兒童，是一篇思想內(nèi)涵深刻、發(fā)人深思的文章。
因此，在教學設(shè)計中，我讓學生抓住作者心情變化的描寫去感悟父子間的親密，體會爬樹中克服困難，親近自然的樂趣，品味自身與大樹間建立情感的樂趣，感悟置身樹頂，天地更大，心胸更深遠。在合作探究，理解主題環(huán)節(jié)中，我充分利用文中的問句“人在樹上，真的很舒服，為什么？”這是作者在問讀者，也是在問自己，問同學們，所以我引導學生要深刻地感悟，特別是最后幾句話的層次、意味都耐人尋味。我主要通過指導學生通過描寫“我”的感受的句子，明白找到心靈歸宿能給人帶來多么大的滿足與喜悅，知道行動起來，家就在前方呼喚你。
課文反復說爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”，這種感覺來自樹，來自樹上能看到而地上看不到的景致，也來自“爬”的過程，來自爬樹時體會到的親密的`父子情。這種感覺，就是爬樹的“樂趣”。
雖然本文是一篇貼近學生生活的文章，但是對于城市生活的兒童來說，爬樹這項活動離他們的生活實際卻相差甚遠，在這種情況下，回歸自然的主題只能落到“熱愛自然、保護自然”上了。同時，通過本節(jié)課的學習。使我深深的感受到：加強城市孩子們的實踐活動，應(yīng)引起社會、學校、家庭的關(guān)注。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇二
這是一篇拓展閱讀課文，在教學這篇課文前，我先指導了專家小組的學習，并布置了預(yù)習作業(yè)，參與了他們的學習與指導，專家小組又給其他小組布置了學習任務(wù)，他們利用午自習對全班學生的生字、朗讀情況進行抽查，指導其他小組了解課文的主要內(nèi)容。
通過專家小組的指導，學生的朗讀水平有了提高，生字、新詞都掌握得比較牢固。
在教學過程中，我緊緊根據(jù)各個小組的匯報快速搜集信息，理清了全文的脈絡(luò)，把文章分成爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后這幾部分引導學生體會作者的心情，并從文中找出相關(guān)的詞句，品讀了語言，感悟了語言，從中學生體會了爸爸帶我去爬樹的深意。學生學習的欲望高，興趣濃，達到了我預(yù)想的結(jié)果。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇三
教學目標：
1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、理解文章的深刻含義。
教學難點：體會對比手法的運用。
教學過程：
二.分組討論，賞析全文。
板書“回歸自然”，解決本文重點之后，
2、提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？
讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。
三、合作探究，理解主題。
文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。
四、課堂練習。
訓練學生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。
五、課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。
板書設(shè)計：
回歸自然 熱愛自然 保護自然。
教后記：
爸爸帶我去爬樹讀后感篇四
1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、理解文章的深刻含義。
教學難點：體會對比手法的運用。
板書“回歸自然”，解決本文重點之后，
2、提出第二個問題：文章是怎樣表示這一主題的呢？
讓同學從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。
文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可實際生活中“爬樹”又不太可能。引導同學考慮：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們一起分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？同學分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)維護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“維護自然”。
訓練同學把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的`形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和維護自然讓我們?yōu)榫S護美好、健康的大自然去一起努力吧！
回歸自然熱愛自然維護自然。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇五
1、積累詞語,并結(jié)合課文內(nèi)容理解重點詞語所表達的效果。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爸爸帶我去爬樹的深意以及作者從中獲得的樂趣。
3、體會文中運用的對比手法，并能在日常寫作中靈活運用。
4、通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動地“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。
教學重點難點。
1、體會文中運用的對比手法，并能在日常寫作中靈活運用。
2、通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動地“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。
教學準備?課件。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入。
同學們爬過樹嗎？說一說你爬樹的經(jīng)歷。
二、明示目標。
課件出示文章對于我爬樹的描寫并指名讀，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。
三、初始通讀。
1、自由讀文。
2、課件出示生詞，指名認讀正音。
3、交流對詞語的理解。
4、說一說你在預(yù)習的時候讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
四、品味精讀。
學生合作、探究、自主的學習。
教師從中引導，最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。
2、文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？課文主要采用了對比的寫法。讀課文找一找運用對比的地方。
我與父親的對比。
我爬樹前后的心理對比。
3、在學爬樹的過程充滿了樂趣，讀課文，找一找你能從哪些地方感受到作者的樂趣。
指名讀。
五、實踐悟讀。
2、為什么要“回歸自然”？
學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基礎(chǔ)的公德和環(huán)保意識。板書“熱愛自然”、“保護自然”
3、大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
爸爸帶我去爬樹讀后感篇六
體會對比手法的運用。
六．德育目標。
通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的'情感意識。
本文算不上文質(zhì)兼美，更達不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強的主題——回歸自然。本文最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學情，在新課改理念指導下，我確定上述目標。
七．教學手段。
采用多媒體教學。
八.為完成以上目標，我安排教學過程如下：
1.課堂導入。是教學中的重要一環(huán)，設(shè)計時應(yīng)有很強的針對性。由于是第二學時，既要能復習上節(jié)所學知識，又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計了一個競爭性很強的題目來回顧文章主要情節(jié)，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。
2.分組討論，賞析全文。
導入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時學生進行第一次合作、探究、自主的學習。教師從中引導，最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。這時我板書“回歸自然”，解決本文重點之后，我提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。
3.合作探究，理解主題。
文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出vcd片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對“回歸自然”有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。
4.課堂練習。
訓練學生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。
5.課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
九.關(guān)于板書。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇七
上星期四，我教學了第一單元拓展閱讀課文《爸爸帶我去爬樹》。這是一篇內(nèi)容淺顯又深刻的兒童文學作品，揭示了現(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題——回歸自然，以及城市孩子的教育問題。
我還讓學生回憶自己是否有與家長去爬樹、登山、下河過，很多學生的回答出乎我的意料，大多數(shù)是去公園、動物園或海邊，他們也大多都因為環(huán)境的改變而沒有了與“自然”的接觸機會。
但有一個學生說爸爸在他七八歲時帶他去竹林玩過，爸爸是任由他隨處玩的，結(jié)果差點掉到山崖下;一個說爸爸帶他去爬樹摘果實，爸爸先教他怎樣爬樹，然后讓他學習采摘，品嘗勞動果實，收獲了快樂;于是我趁機拋出話題：“爸爸怎樣帶我爬樹”，讓學生找到相關(guān)語句，明白“爸爸”很有“計劃”性：第一選好“爬”的對象--郊外的樹;第二是循序漸進，先爬較小的樹熱身，再爬大樹;第三是放手并用“微笑”激勵“我”爬上樹;第四是作示范，自己爬樹;第五是做好保護工作，下樹在先，有扶有助;第六是邊爬邊交流，提高孩子的認識。
這樣，學生就明白了這是一個有心的爸爸，寓教于樂。緊接著，我再讓學生找到“我”又是如何爬樹的，從而明白了作為城市的孩子的生活天地是狹窄的，必須積極到自然界中去鍛煉，這樣才不會讓自己的生活環(huán)境給自己的成長帶來某些遺憾。
在語文教學中要充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性，堅持和體現(xiàn)學生為主體，讓學生主動參與、全面參與、全程參與、差異參與，在參與過程中，激發(fā)學習熱情，教給學生學習的方法，讓他們學會學習，使他們真正成為學習的主人。
一、激發(fā)學生的學習動機，讓學生主動參與。
德國的教育家第斯多惠認為：“一個人要不主動學會些什么，他就一無所獲，不堪造就……人必須主動掌握、占有和加工智力?！彼脑挸浞终f明了讓學生主動參與教學過程的重要性。因而，要讓學生主動參與教學活動，教師要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生明確學習目的，認真讀書，積極思考，主動提出問題，激發(fā)學生的學習動機，使他們積極主動地參與學習。
例如在教學講讀課文的第一課時的時候，我先讓學生自讀質(zhì)疑，不理解的地方標上記號，并在四人小組展開討論互助解答的基礎(chǔ)上，再向老師提出不理解的地方。
學生通過積極思考和互助學習不僅弄懂了一些問題，還提出了不懂的問題，調(diào)動了學生的積極性。然后，我根據(jù)學生所提出的問題去調(diào)整教學，組織教學。所以要培養(yǎng)學生在自學過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，提高學生學習的自覺性和主動性，讓學生主動參與教學過程。
二、采取靈活多樣的教學方法，讓學生全面參與。
教師要根據(jù)學生實際情況、教材要求等設(shè)計各種教法，在語文閱讀教學中采用靈活多樣的教學方法，讓學生全面參與教學過程，而且學生參與的面要廣。
比如了解課文大意時讓全班學生自由朗讀課文;指導學生感情朗讀某句、段、篇時，讓全班學生自由練讀;總結(jié)文章的主要內(nèi)容或歸納文章的中心思想時，讓全班學生自由練講;對于教師提出解決課文重、難點的問題時，組織學生四人小組討論、同位討論等等。同時又要讓學生全感官參與，程中動口、動手、動腦。
教師采用各種教法，千方百計創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生全面參與教學活動，如我教《美麗的小興安嶺》這一課時，我先設(shè)計好表格，讓學生在老師的指導下，運用學法，邊學習邊參與板書這一教學活動，創(chuàng)造機會給學生大面積參與板書，并把學生多種感官調(diào)動起來參與訓練，就收到較好的教學效果。
三、創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學習氛圍，讓學生全程參與。
為了讓學生參與教學的全過程，教師要建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，讓學生在老師的指導和幫助下，全程參與教學過程，親身實踐、探索。
教師在教學過程中，對學生的回答給予充分的肯定、鼓勵的目光、微笑的暗示或者以鼓勵性的語言等，讓學生在和諧的氣氛中積極參與教學全過程。
如，在輕松、愉快的學習氣氛中，我指導學生很快就要學完《小白兔和小灰兔》這一課了，學到最后一自然段時，針對小白兔說的“只有自己種，才有吃不完的菜”這一句話，我提出這樣的問題：“小白兔說的這句話對嗎?為什么?”看到舉起的小手不是很多，我溫和地說：“回答錯了沒關(guān)系，老師會幫你的，我看誰最勇敢?”學生聽了，紛紛舉起了猶豫了一會兒的小手，發(fā)表自己的意見。所以，教師在教學過程中，把微笑、激勵、期待帶進課堂，促使學生開動腦筋，積極思維，大膽舉手，讓學生能由始至終參與教學全過程。
四、滿足成功的欲望，發(fā)揮學生差異參與的作用。
人有千差萬別，因而學生群體中客觀地存在著心理特征、思維發(fā)展、接受知識的能力等各方面的差異。我針對不同的學生提出不同的教學目標，讓不同層次的學生在學習中都能嘗試獲得成功的喜悅，發(fā)揮學生差異參與的作用。
蘇霍姆林斯基認為：“教學和教育的藝術(shù)和技巧就在于發(fā)揮每個兒童的力量和可能性，使他感到在腦力勞動中取得成功的喜悅?！痹诮虒W過程中，我們有時會遇到這樣的情況，學生認真投入學習，但終無所獲，只能興味索然;反而，若讓他們嘗試達到預(yù)期目標的成功，就會喚起他們學習的熱情和興趣。
例如，我指導學生背誦指定的課文時，在課堂上有的同學讀幾遍就能背出，但有的學生卻不能一下子背出。于是，針對這一情況，我要求優(yōu)生背得流利或者能夠背出，要求差生讀得熟練，能夠背出就更好，這樣差生就不會知難而退，而是和優(yōu)生一樣嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們克服困難的熱情。
總之，在語文教學中，教師要遵循主體性教學原則，體現(xiàn)學生為主體，強調(diào)學生在教學過程中的參與，重視學生參與的深度和廣度，培養(yǎng)學生參與的主動性和持久性。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇八
文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
理解文章的深刻含義。
體會爸爸帶我去爬樹的深意。
體會對比手法的運用。
導入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，
提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？。
板書回歸自然，解決本文重點之后，
讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。
文章通過爬樹來突出回歸自然,可現(xiàn)實生活中爬樹又不太可能。引導學生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什么要回歸自然？學生分組討論后得出回歸自然因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書熱愛自然、保護自然。
訓練學生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來。或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
爸爸帶我去爬
回歸自然
熱愛自然
保護自然
爸爸帶我去爬樹讀后感篇九
一流的教學活動要有一流的教育理念來指導，“在課堂教學中不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，更應(yīng)使學生得到美的享受、情感的體驗和品德的熏陶”，這一教學理念體現(xiàn)了新世紀小學語文教學的人文思想。而在課堂上“放手讓學生自我學習、自我體驗、自我討論、自我總結(jié)”則體現(xiàn)新世紀語文教學的學生主體觀。這兩個教學理念為二十一世紀的小學語文教學指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計上，我本著“以學生為主體”、“全面提高學生語文素養(yǎng)”的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。引導學生在民主、平等、和諧的學習氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內(nèi)涵。
二、教材分析。
《爸爸帶我去爬樹》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計劃1課時完成本課。這課時是讓學生來賞析文章的同時通過介紹親身經(jīng)歷來感悟“回歸自然”這一主題，從而，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
六年級的學生平均年齡在12——13歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識有著舉足輕重的作用?！盎貧w自然”這一主題對于許多的孩子來說可能有點抽象和陌生，但可以調(diào)動學生聯(lián)系生活中的感受，把這一內(nèi)容具體化，從而調(diào)動學生的學習熱情。在教學過程中，讓學生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學班全班人數(shù)57人，由于年齡和閱歷的關(guān)系，學生學習的自主性不是很強，語言表達能力也很一般。結(jié)合本課特點，在教學過程中，我設(shè)計采用多媒體等多種教學手段，充分調(diào)動學生的主動性與創(chuàng)造性。
四.教學重點。
1、體會爸爸帶我去爬樹的深刻用意。2、引導學生自讀自悟，培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學生“回歸自然、熱愛自然、保護自然”的情感意識。
五、教學難點。
體會對比手法的運用。
本文算不上文質(zhì)兼美，更達不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強的主題——回歸自然。它最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學情，在新課改理念指導下，我確定了上述目標。
為較好地實現(xiàn)教學目標，順利圓滿地完成教學任務(wù)。根據(jù)本課特點及本訓練組“具體分析文章中感人至深的句段，深刻領(lǐng)會其言外之意”的訓練重點，我采用整體感知、一點突破、變序設(shè)疑等教學法進行教學，始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點撥”的主導作用，促進學生主動發(fā)展。學生運用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和朗讀感知法進行學習。
孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱也指出：語文要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。課堂上我緊緊抓住導入這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣。教學中，我首先確定了以讀體會課文思想感情為重點。以富有啟發(fā)性的語言，調(diào)動學生讀的興趣。采用多種形式讓學生充分的去讀，在讀中整體感知課文，在讀中品評語言，感悟語言。在提高閱讀能力的同時，使學生領(lǐng)會爸爸帶我爬樹的深刻含義，得到情感的熏陶。其次，確立以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀能力作為突破口，抓住文章的重要內(nèi)容找準想象點，引發(fā)學生通過聯(lián)想把閱讀的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗連接起來，加深對課文的理解，豐富閱讀的內(nèi)容。
課前，我設(shè)制了多媒體教學課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學，發(fā)散學生思維，提高學生的口語表達能力。教學中，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個角度來刺激學生的感觀，使其積極地參與到學習中來。在課堂上營造師生合作，生生合作，平等討論，自由發(fā)言，民主和諧的氣氛，給學生提供充分的展示自己的機會，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力，幫助學生理解課文內(nèi)容。在言語實踐中學習語言，在積極的思維中發(fā)展思維，在品味語言中感受生活，在內(nèi)容體會中掌握寫作技巧。
總之，通過本課的學習，使學生在讀中受到情感的熏陶，從知道人物，到深入理解人物，到內(nèi)心受到觸動，思想上得到一個升華。
六、教學過程。
1.激發(fā)興趣，導入新課。這是教學中的重要一環(huán)，設(shè)計時應(yīng)有很強的針對性。由于是新學的課文內(nèi)容，所以既要能讓學生對其產(chǎn)生興趣，又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計了一個趣味性很強的內(nèi)容來引入，隨機問學生：你們平時都做過什么有趣的事情？生自由談?wù)劊缓髱熾S即引出這節(jié)課跟著文中的爸爸一起到郊外去爬樹，看看爬樹能給我們帶來什么樂趣呢？——齊讀課題。
2.分組討論，賞析全文。
時學生進行第一次合作、探究、自主的學習，討論：爸爸為什么帶我去爬樹？爸爸是想讓一個城里的孩子，通過爬樹來接觸大自然，親近大自然，讓作者擴大視野，增長才干，提高勇氣與膽量，讓作者在爬樹的過程中有所收獲，讓我親身體會“回歸自然”的樂趣。解決本文重點之后，我提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。
學生自主思考：我第一次是怎樣爬樹的？當時的感受如何？（請用“~~~~~~”在文中標畫出來）接著，請同桌一起討論：我第二次又是怎樣爬樹的？感受如何？（用“——”在文中畫出來）。
3、合作探究，感悟主題。
對上述的問題，只要學生認真看書就會找到答案，但這對文章的理解還是膚淺的，本文有著深層的含義，那也是爸爸帶“我”爬樹的真正用意。）。
（1）、爬樹前，為什么先要熱身？這表現(xiàn)了爸爸的什么用意？當我第二次在爸爸的幫助及我的努力下，我爬上了大樹，跟爸爸坐在大樹上，享受著父愛，我的心情變得很開闊，我對大自然有了越來越多的感受，我深深地陶醉在這美好的自然之中，不自覺的對大自然產(chǎn)生了熱愛與依戀之情，我感受到在城市生活中從沒體驗過的快樂與舒服。（2）、這時，教師再提出那為何爸爸要帶我去爬樹呢？（爸爸是想讓我一個城里的孩子，通過爬樹來接觸大自然，親近大自然，讓我擴大視野，增長才干，提高勇氣與膽量，，讓我在其中有所收獲，讓我親身體驗回歸大自然的快樂。
4、自主學習，體會思想，升華感悟。
文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出vcd片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對“回歸自然”有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。
4.課堂練習。
訓練學生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來。或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。
5.課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
九、板書設(shè)計。
初次體驗——很神奇。
再次體驗——很快樂、很舒服。
回歸自然熱愛自然保護自然。
板書設(shè)計：意在體現(xiàn)文章主題和教學目標。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇十
我們走在了大街上。我拉著爸爸的手。
我開始擔心起我能不能爬上樹，爬樹要有什么本事，要不要帶一些手套、護膝……我的想法，全都遭到爸爸的搖頭，最后一次則搖得更厲害了——爸爸說：“你難道不是猴子嗎？”爸爸說：“人類本來就會爬樹”爸爸說：“你爬上去就知道了！”
我只得在心里去想起猴子來。
走過了郊區(qū)的大倉庫，走過了小河，我和爸爸走進了田野。我每看到一棵樹，都在盤算。爸爸卻不慌不忙，好像有什么計劃。
他熟門熟路地帶我沿著一條河走去，走過一座水渠的“橋”，來到一片樹林跟前。這些樹有五六米高呢，樹身比我的大腿還粗，雖然有許多皺，但還是挺光滑的。爸爸微笑著注視我。我來勁了，在這田野里，好像心里特別想玩——我上去就爬，兩只手抱緊了樹身，兩只腳也盤開對蹬在樹干上，然后手腳一起用力慢慢往上蹭。
我赤腳蹬在樹身上，確實感到非常舒服，也能用上力了(是呀，猴子哪有穿鞋的)。我一蹬一爬，嘿，真是不用學，我爬得蠻快！只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住樹干往下看，嘴里亂叫起來——爸爸站在樹下，像個教練一樣，他輕松地抱著手臂命令我：“爬上去！”
在爸爸的指導下，我緊張地爬上樹權(quán)，手死死地抓住，腿不顧一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松勁地貼在樹身上……就這樣爬上去，終于騎在了樹權(quán)的枝干上。足足用了十分鐘，大概有八分鐘是僵在樹上吊著大喊救命——不過現(xiàn)在我已經(jīng)坐在樹上啦！樹葉在我周圍翻滾，樹身微微有一點搖晃，坐在空中的樹枝上，望著距離有四五米高的地面，心里很神奇。我大呼小叫起來，像一只動物一樣。
突然，他也上樹了。爸爸竟然是兩只手和兩只腳又抱又蹬地“走”上樹來，“嗖嗖”地好快，倒真像猴子。
爸爸上來是為了“護送”我下樹。他兩腿夾在樹上，保護我再重新爬回到樹干上，然后在下面和我保持著距離。他說，下樹要危險一些。
下到地上，爸爸宣布：“這是熱身賽！前面，有一棵真正的大樹要爬！”
我早就看見田野里的那一棵巨大的老樹。它有幾十米高，樹冠伸開，足有一個小公園那么多的綠色樹葉。這棵大樹的樹干可就不得了，我們走近一看，它下面最粗的地方連爸爸伸手都抱不攏，上面也有爸爸的腰身那么粗，這樹的枝干鐵硬，但扭來扭去，卷來卷去，活像是蒼老的龍扣蛇一樣！爸爸竟然也說不出它是什么樹，一會兒說是“檜樹”，一會又說恐怕是“槭樹”，都是奇怪的名稱；他只說他小時候就經(jīng)常來爬它，他們那群小孩子管它叫“大不列顛”，真是莫名其妙。
我想都沒想過會來爬這個大家伙。
原來爸爸對這棵樹的渾身上下熟悉得很，什么地方像臺階一樣可以爬著走，什么地方有一個樹洞可以休息一會兒，哪一根樹干有一節(jié)一節(jié)把把手可以扶穩(wěn)，哪一段樹身早有凹進去的腳蹬……爸爸全都知道。我覺得爬這顆老樹像在爬山，但當然跟爬山不一樣，因為身底下就是天空！爸爸就在我身邊，他的大手經(jīng)常扶住我的身子，也經(jīng)常托住我的腳掌——我慢慢地爬，常常緊伏在樹身上一動不動，等力氣有了再爬，不知怎么的，我越來越覺得身子底下的樹干很親切似的，我貼著它，抱著它，抓著它，好像是一個可以信賴的朋友；有時，還會覺得它是活的，而且很溫暖，不像爬鐵管那樣令人發(fā)抖。抱著大樹，我又感到自己是一只動物，我是一條小蜥蜴，爸爸是一只大猿猴。
我爬到老樹上啦！我和爸爸一起登上了這棵大樹雄偉的枝權(quán)，我們腳踏在水桶粗的橫干上，手抓住堅硬的枝條，迎風站在離地有十來米高的半空中——風好大呀，藍天白云，田野碧綠，小河在發(fā)著亮……而我的四周全是枝條、綠葉，我像一只猛獸，站在地球上！
我問爸爸：“我怎么第一次感覺自己站得這么高？比帶我去過的任何大廈還要高？”爸爸說：“第一，是你自己一寸一寸艱難地爬上來的。第二，你站在樹上，下面就是大地。第三，你就在大自然里，周圍什么也沒有?！?/p>
人在樹上真的很快樂。
人在樹上真的很舒服。為什么？
回城了。回家了。
我還老在望那棵樹，好像那樹上也是一個家，一個遙遠的老家。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇十一
一流的教學活動要有一流的教育理念來指導，“在課堂教學中不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，更應(yīng)使學生得到美的享受、情感的體驗和品德的熏陶”，這一教學理念體現(xiàn)了新世紀中學語文教學的人文思想。而在課堂上“放手讓學生自我學習、自我體驗、自我討論、自我總結(jié)”則體現(xiàn)新世紀語文教學的學生主體觀。這兩個教學理念為二十一世紀的中學語文教學指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計上，我本著“以學生為主體”、“全面提高學生語文素養(yǎng)”的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。引導學生在民主、平等、和諧的學習氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內(nèi)涵。
二、教材分析。
《爸爸帶我去爬樹》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計劃2課時完成本課。第一課時讓學生了解本課內(nèi)容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時，讓學生來賞析文章的'同時通過介紹親身經(jīng)歷來感悟“回歸自然”這一主題。
三、學情分析。
六年級的學生平均年齡在12——13歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識有著舉足輕重的作用?！盎貧w自然”這一主題對于城市的孩子來說可能有點抽象和陌生，但可以調(diào)動學生聯(lián)系生活中的感受，把這一內(nèi)容具體化，從而調(diào)動學生的學習熱情。在教學過程中，讓學生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學班全班人數(shù)50人，由于年齡和閱歷的關(guān)系，學生學習的自主性不是很強，語言表達能力也很一般。結(jié)合本課特點，在教學過程中，我設(shè)計采用多媒體等多種教學手段，充分調(diào)動學生的主動性與創(chuàng)造性。
四．教學重點。
五．教學難點。
體會對比手法的運用。
六．德育目標。
通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。
本文算不上文質(zhì)兼美，更達不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強的主題——回歸自然。本文最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學情，在新課改理念指導下，我確定上述目標。
七．教學手段。
采用多媒體教學。
八.為完成以上目標，我安排教學過程如下：
1.課堂導入。是教學中的重要一環(huán)，設(shè)計時應(yīng)有很強的針對性。由于是第二學時，既要能復習上節(jié)所學知識，又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計了一個競爭性很強的題目來回顧文章主要情節(jié)，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。
2.分組討論，賞析全文。
導入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時學生進行第一次合作、探究、自主的學習。教師從中引導，最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。這時我板書“回歸自然”，解決本文重點之后，我提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。
3.合作探究，理解主題。
文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出vcd片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對“回歸自然”有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。
4.課堂練習。
訓練學生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。
5.課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
九.關(guān)于板書。
回歸自然。
熱愛自然。
保護自然。
板書設(shè)計：意在體現(xiàn)文章主題和教學目標。
十．效果預(yù)測。
2.學生了解對比手法的特點。
3.合作，探究，自主的學習，培養(yǎng)學生綜合能力。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇十二
今天上午用了兩節(jié)課的時間教學了六年級第一單元拓展閱讀課文《爸爸帶我去爬樹》。這是一篇內(nèi)容淺顯又深刻的兒童文學作品，揭示了現(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題——回歸自然，以及城市孩子的教育問題。
第一課時，我讓學生圍繞本單元主題“樂趣”，查找文中能表示“樂趣”的相關(guān)語句。學生很快地找到了爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”等語句，明白了這種感覺來自樹，來自樹上能看到而在地上看不到的景致，也來自“爬”的過程，來自爬樹過程中體會到的父子情。這便是爬樹的樂趣。
第二課時一開始，我讓學生回憶自己是否有與家長去爬樹、鉆洞、登山、下河過，很多學生的回答出乎我的'意料，大多數(shù)是去公園、動物園或海邊，而那些真正來自于農(nóng)村的新晉江人，他們也大多都因為環(huán)境的改變而沒有了與“自然”的接觸機會。所幸的是有三個同學的回答讓我有些欣喜。一個說爸爸在他七八歲時帶他去竹林玩過，爸爸是任由他隨處玩的，結(jié)果差點掉到山崖下；一個說爸爸帶他到山林中去采蘑菇，爸爸先教他怎樣識別蘑菇的種類，然后讓他學習采摘，并和他一起炒蘑菇，品嘗勞動果實，收獲了快樂；一個則說爸爸帶他到海邊時，總是拽著他，生怕他出事，讓他玩得很不自在。于是我趁機拋出話題：“爸爸怎樣帶我爬樹”，讓學生找到相關(guān)語句，明白“爸爸”很有“計劃”性：第一選好“爬”的對象－－郊外的樹；第二是循序漸進，先爬較小的樹熱身，再爬大樹；第三是放手并用“微笑”激勵“我”爬上樹；第四是作示范，自己爬樹；第五是做好保護工作，下樹在先，有扶有助；第六是邊爬邊交流，提高孩子的認識。這樣，學生就明白了這是一個有心的爸爸，就像那個帶同學采蘑菇的爸爸一樣，寓教于樂。這樣學生都學到了自己將來也該怎樣教育孩子的方法，也懂得該如何對自己的父母進行說服了。緊接著，我再讓學生找到“我”又是如何爬樹的，從而明白了作為城市的孩子的生活天地是狹窄的，必須積極到自然界中去鍛煉，這樣才不會讓自己的生活環(huán)境給自己的成長帶來某些遺憾。最后，我答應(yīng)同學找個時間去爬山或去春游，并布置了一道作文題：——帶我去——，讓有去過的學生完成。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇十三
一流的教學活動要有一流的教育理念來指導，“在課堂教學中不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，更應(yīng)使學生得到美的享受、情感的體驗和品德的熏陶”，這一教學理念體現(xiàn)了新世紀小學語文教學的人文思想。而在課堂上“放手讓學生自我學習、自我體驗、自我討論、自我總結(jié)”則體現(xiàn)新世紀語文教學的學生主體觀。這兩個教學理念為二十一世紀的小學語文教學指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計上，我本著“以學生為主體”、“全面提高學生語文素養(yǎng)”的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。引導學生在民主、平等、和諧的學習氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內(nèi)涵。
《爸爸帶我去爬樹》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計劃1課時完成本課。這課時是讓學生來賞析文章的同時通過介紹親身經(jīng)歷來感悟“回歸自然”這一主題，從而，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
六年級的學生平均年齡在12——13歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識有著舉足輕重的作用。“回歸自然”這一主題對于許多的孩子來說可能有點抽象和陌生，但可以調(diào)動學生聯(lián)系生活中的感受，把這一內(nèi)容具體化，從而調(diào)動學生的學習熱情。在教學過程中，讓學生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學班全班人數(shù)57人，由于年齡和閱歷的關(guān)系，學生學習的自主性不是很強，語言表達能力也很一般。結(jié)合本課特點，在教學過程中，我設(shè)計采用多媒體等多種教學手段，充分調(diào)動學生的主動性與創(chuàng)造性。
1、體會爸爸帶我去爬樹的深刻用意。2、引導學生自讀自悟，培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學生“回歸自然、熱愛自然、保護自然”的情感意識。
體會對比手法的運用。
本文算不上文質(zhì)兼美，更達不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強的主題——回歸自然。它最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學情，在新課改理念指導下，我確定了上述目標。
為較好地實現(xiàn)教學目標，順利圓滿地完成教學任務(wù)。根據(jù)本課特點及本訓練組“具體分析文章中感人至深的句段，深刻領(lǐng)會其言外之意”的訓練重點，我采用整體感知、一點突破、變序設(shè)疑等教學法進行教學，始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點撥”的主導作用，促進學生主動發(fā)展。學生運用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和朗讀感知法進行學習。
孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱也指出：語文要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。課堂上我緊緊抓住導入這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣。教學中，我首先確定了以讀體會課文思想感情為重點。以富有啟發(fā)性的語言，調(diào)動學生讀的興趣。采用多種形式讓學生充分的去讀，在讀中整體感知課文，在讀中品評語言，感悟語言。在提高閱讀能力的同時，使學生領(lǐng)會爸爸帶我爬樹的深刻含義，得到情感的熏陶。其次，確立以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀能力作為突破口，抓住文章的重要內(nèi)容找準想象點，引發(fā)學生通過聯(lián)想把閱讀的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗連接起來，加深對課文的理解，豐富閱讀的內(nèi)容。
課前，我設(shè)制了多媒體教學課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學，發(fā)散學生思維，提高學生的口語表達能力。教學中，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個角度來刺激學生的感觀，使其積極地參與到學習中來。在課堂上營造師生合作，生生合作，平等討論，自由發(fā)言，民主和諧的氣氛，給學生提供充分的展示自己的機會，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力，幫助學生理解課文內(nèi)容。在言語實踐中學習語言，在積極的思維中發(fā)展思維，在品味語言中感受生活，在內(nèi)容體會中掌握寫作技巧。
總之，通過本課的學習，使學生在讀中受到情感的熏陶，從知道人物，到深入理解人物，到內(nèi)心受到觸動，思想上得到一個升華。
1.激發(fā)興趣，導入新課。
這是教學中的重要一環(huán)，設(shè)計時應(yīng)有很強的針對性。由于是新學的課文內(nèi)容，所以既要能讓學生對其產(chǎn)生興趣，又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計了一個趣味性很強的內(nèi)容來引入，隨機問學生：你們平時都做過什么有趣的事情？生自由談?wù)?，然后師隨即引出這節(jié)課跟著文中的爸爸一起到郊外去爬樹，看看爬樹能給我們帶來什么樂趣呢？——齊讀課題。
2.分組討論，賞析全文。
時學生進行第一次合作、探究、自主的學習，討論：爸爸為什么帶我去爬樹？爸爸是想讓一個城里的孩子，通過爬樹來接觸大自然，親近大自然，讓作者擴大視野，增長才干，提高勇氣與膽量，讓作者在爬樹的.過程中有所收獲，讓我親身體會“回歸自然”的樂趣。解決本文重點之后，我提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。
學生自主思考：我第一次是怎樣爬樹的？當時的感受如何？（請用“~~~~~~”在文中標畫出來）接著，請同桌一起討論：我第二次又是怎樣爬樹的？感受如何？（用“——”在文中畫出來）。
3、合作探究，感悟主題。
對上述的問題，只要學生認真看書就會找到答案，但這對文章的理解還是膚淺的，本文有著深層的含義，那也是爸爸帶“我”爬樹的真正用意。）。
（1）、爬樹前，為什么先要熱身？這表現(xiàn)了爸爸的什么用意？當我第二次在爸爸的幫助及我的努力下，我爬上了大樹，跟爸爸坐在大樹上，享受著父愛，我的心情變得很開闊，我對大自然有了越來越多的感受，我深深地陶醉在這美好的自然之中，不自覺的對大自然產(chǎn)生了熱愛與依戀之情，我感受到在城市生活中從沒體驗過的快樂與舒服。（2）、這時，教師再提出那為何爸爸要帶我去爬樹呢？（爸爸是想讓我一個城里的孩子，通過爬樹來接觸大自然，親近大自然，讓我擴大視野，增長才干，提高勇氣與膽量，，讓我在其中有所收獲，讓我親身體驗回歸大自然的快樂。
4、自主學習，體會思想，升華感悟。
文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出vcd片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對“回歸自然”有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。
5.課堂練習。
訓練學生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。
6.課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
爸爸帶我去爬樹讀后感篇十四
這是一篇內(nèi)容淺顯又深刻的兒童文學作品，揭示了現(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題――回歸自然，以及城市孩子的教育問題。
第一課時，我讓學生圍繞本單元主題“樂趣”，查找文中能表示“樂趣”的相關(guān)語句。學生很快地找到了爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”等語句，明白了這種感覺來自樹，來自樹上能看到而在地上看不到的景致，也來自“爬”的過程，來自爬樹過程中體會到的父子情。這便是爬樹的樂趣。
我趁機拋出話題：“爸爸怎樣帶我爬樹”，讓學生找到相關(guān)語句，明白“爸爸”很有“計劃”性：第一選好“爬”的對象－－郊外的樹；第二是循序漸進，先爬較小的樹熱身，再爬大樹；第三是放手并用“微笑”激勵“我”爬上樹；第四是作示范，自己爬樹；第五是做好保護工作，下樹在先，有扶有助；第六是邊爬邊交流，提高孩子的認識。這樣，學生就明白了這是一個有心的爸爸，就像那個帶同學采蘑菇的爸爸一樣，寓教于樂。這樣學生都學到了自己將來也該怎樣教育孩子的方法，也懂得該如何對自己的父母進行說服了。緊接著，我再讓學生找到“我”又是如何爬樹的，從而明白了作為城市的孩子的生活天地是狹窄的，必須積極到自然界中去鍛煉，這樣才不會讓自己的生活環(huán)境給自己的成長帶來某些遺憾。最后，我答應(yīng)同學找個時間去爬山或去春游，并布置了一道作文題：――帶我去――，讓有去過的學生完成。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇十五
教學目標：
1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、理解文章的深刻含義。
教學難點：體會對比手法的運用。
教學過程：
一.課堂導入。
二.分組討論，賞析全文。
板書“回歸自然”，解決本文重點之后，
2、提出第二個問題：文章是怎樣表示這一主題的呢？
讓同學從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的`對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。
三、合作探究，理解主題。
文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可實際生活中“爬樹”又不太可能。引導同學考慮：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們一起分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？同學分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)維護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“維護自然”。
四、課堂練習。
訓練同學把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。
五、課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和維護自然讓我們?yōu)榫S護美好、健康的大自然去一起努力吧！
六、作業(yè)：
板書設(shè)計：
爸爸帶我去爬樹讀后感篇十六
一流的教學活動要有一流的教育理念來指導，在課堂教學中不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，更應(yīng)使學生得到美的享受、情感的體驗和品德的熏陶，這一教學理念體現(xiàn)了新世紀中學語文教學的人文思想。而在課堂上放手讓學生自我學習、自我體驗、自我討論、自我總結(jié)則體現(xiàn)新世紀語文教學的學生主體觀。這兩個教學理念為二十一世紀的中學語文教學指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計上，我本著以學生為主體、全面提高學生語文素養(yǎng)的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。引導學生在民主、平等、和諧的學習氛圍中感悟本課回歸自然的深刻思想內(nèi)涵。
二、教材分析。
《爸爸帶我去爬樹》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是回歸自然的深刻主題。因此我計劃2課時完成本課。第一課時讓學生了解本課內(nèi)容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時，讓學生來賞析文章的同時通過介紹親身經(jīng)歷來感悟回歸自然這一主題。
三、學情分析。
六年級的學生平均年齡在1213歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識有著舉足輕重的作用?；貧w自然這一主題對于城市的孩子來說可能有點抽象和陌生，但可以調(diào)動學生聯(lián)系生活中的感受，把這一內(nèi)容具體化，從而調(diào)動學生的學習熱情。在教學過程中，讓學生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學班全班人數(shù)50人，由于年齡和閱歷的關(guān)系，學生學習的'自主性不是很強，語言表達能力也很一般。結(jié)合本課特點，在教學過程中，我設(shè)計采用多媒體等多種教學手段，充分調(diào)動學生的主動性與創(chuàng)造性。
四．教學重點。
五．教學難點。
體會對比手法的運用。
六．德育目標。
通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動的回歸自然熱愛自然保護自然的情感意識。
本文算不上文質(zhì)兼美，更達不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強的主題回歸自然。本文最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學情，在新課改理念指導下，我確定上述目標。
七．教學手段。
采用多媒體教學。
八.為完成以上目標，我安排教學過程如下：
1.課堂導入。是教學中的重要一環(huán)，設(shè)計時應(yīng)有很強的針對性。由于是第二學時，既要能復習上節(jié)所學知識，又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計了一個競爭性很強的題目來回顧文章主要情節(jié)，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。
2.分組討論，賞析全文。
導入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時學生進行第一次合作、探究、自主的學習。教師從中引導，最終歸結(jié)為回歸自然這一主題。這時我板書回歸自然，解決本文重點之后，我提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。
3.合作探究，理解主題。
文章通過爬樹來突出回歸自然,可現(xiàn)實生活中爬樹又不太可能。引導學生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出vcd片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對回歸自然有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：為什么要回歸自然？學生分組討論后得出回歸自然因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書熱愛自然、保護自然。
4.課堂練習。
訓練學生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來。或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。
5.課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
九.關(guān)于板書。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇十七
教學目標：1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、理解文章的深刻含義。
教學難點：體會對比手法的運用。
教學過程：
二.分組討論，賞析全文。
板書“回歸自然”，解決本文重點之后，
2、提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？
讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即。
我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題--回歸自然。
解決難點，為后文作鋪墊。
三、合作探究，理解主題。
文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。
引導學生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感。
受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學。
生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基本。
的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。
四、課堂練習。
訓練學生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)。
歷和感受記錄下來。
五、課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛。
自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。
板書設(shè)計：
回歸自然熱愛自然保護自然。
教學后記：
爸爸帶我去爬樹讀后感篇十八
《爸爸帶我去爬樹》是一篇內(nèi)容淺顯又深刻的兒童文學作品，揭示了現(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題――回歸自然，以及城市孩子的教育問題。
第一課時，我讓學生圍繞本單元主題“樂趣”，查找文中能表示“樂趣”的相關(guān)語句。學生很快地找到了爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”等語句，明白了這種感覺來自樹，來自樹上能看到而在地上看不到的景致，也來自“爬”的過程，來自爬樹過程中體會到的父子情。這便是爬樹的樂趣。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇十九
世間之景皆隨時事而更迭變化，唯有愛可以永恒，愛是使這個世界轉(zhuǎn)動起來的齒輪。冰心被認為是這個世界上描寫愛最細膩最完美的作家，她的作品中跳動著天真的童心，摯誠的愛心，廣博的善心。母愛、童心和自然是她突出的三大主題。
《山中雜記》是23歲的冰心留美期間在山中養(yǎng)病時寫的。這篇文章寫了作者在山中所見的許多可愛的動物的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。在教學過程中，我主要讓學生通過多讀悟出作者的樂與趣。小組之間的比賽最能激起學生上課的積極性，所以在讀的過程中學生們表現(xiàn)的都不錯，而且讀得越來越熟，越來越有感情。與此同時，我給予學生適當?shù)囊龑?，提醒他們注意作者在每種動物身上所發(fā)現(xiàn)的樂趣。因為有了熟讀課文的過程，學生們在解決這個問題時沒有什么難度。
最后在思考問題“作者為什么能夠從各種動物身上感受到那么多的樂趣？”時，有個別同學出現(xiàn)了疑問，但在其他同學的幫助下很快就解決了，而且他們解決問題的方法很簡單，忽然間發(fā)現(xiàn)學生和學生之間的交流也是那么重要！
1.抓住教學重點。本文是一篇內(nèi)涵豐富的散文。要想讓學生深刻地體會文章的內(nèi)涵，只憑老師地講解并不能取得較好地效果。一次，教學中我把教學重點落在讀、悟上，使學生讀中學，學中悟，悟中思，讀出作者地樂趣，體會作者的博愛思想，感受作者地寫作的語言特點。整堂課極大地激起學生朗讀的熱情，使學生能與作者、作品產(chǎn)生共鳴。
2.通過學習課文，同學們了解了學習內(nèi)容，分析了哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，為什么這樣安排，感受了作者的博愛精神，培養(yǎng)了自己熱愛生活，與動植物、大自然和諧相處地4情懷。這篇課文思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，再寫狗，然后寫小貓，最后重點寫了小鳥。讓同學們在具體地描寫中有感情的朗讀，感受到了馬的溫順，狗的馴良、貓的活潑、蟲的可愛。作者從一種動物到另一種動物地講下去，大體上是按照從大動物到小動物地順序敘述，層次非常清楚。
3.從這堂課中，我還了解到，孩子們有自己的想法，不要只顧著把自己的想法引導他們說出來，或直接灌輸給他們，多站在孩子地角度，要多要他們發(fā)表自己地意見。這樣，孩子地靈性才能得以迸發(fā)，孩子地個性才能得到發(fā)展。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇二十
一流的教學活動要有一流的教育理念來指導，“在課堂教學中不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，更應(yīng)使學生得到美的享受、情感的體驗和品德的熏陶”，這一教學理念體現(xiàn)了新世紀中學語文教學的人文思想。而在課堂上“放手讓學生自我學習、自我體驗、自我討論、自我總結(jié)”則體現(xiàn)新世紀語文教學的學生主體觀。這兩個教學理念為二十一世紀的中學語文教學指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計上，我本著“以學生為主體”、“全面提高學生語文素養(yǎng)”的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。引導學生在民主、平等、和諧的學習氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內(nèi)涵。
二、教材分析。
《爸爸帶我去爬樹》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計劃2課時完成本課。第一課時讓學生了解本課內(nèi)容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時，讓學生來賞析文章的同時通過介紹親身經(jīng)歷來感悟“回歸自然”這一主題。
三、學情分析。
六年級的學生平均年齡在12——13歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識有著舉足輕重的作用?！盎貧w自然”這一主題對于城市的孩子來說可能有點抽象和陌生，但可以調(diào)動學生聯(lián)系生活中的感受，把這一內(nèi)容具體化，從而調(diào)動學生的學習熱情。在教學過程中，讓學生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學班全班人數(shù)50人，由于年齡和閱歷的關(guān)系，學生學習的自主性不是很強，語言表達能力也很一般。結(jié)合本課特點，在教學過程中，我設(shè)計采用多媒體等多種教學手段，充分調(diào)動學生的主動性與創(chuàng)造性。
四.教學重點。
五.教學難點。
體會對比手法的運用。
六.德育目標。
通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。
本文算不上文質(zhì)兼美，更達不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強的主題——回歸自然。本文最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學情，在新課改理念指導下，我確定上述目標。
七.教學手段?。
采用多媒體教學。
八.為完成以上目標，我安排教學過程如下：
1.課堂導入。是教學中的重要一環(huán)，設(shè)計時應(yīng)有很強的針對性。由于是第二學時，既要能復習上節(jié)所學知識，又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計了一個競爭性很強的題目來回顧文章主要情節(jié)，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。
2.分組討論，賞析全文。
導入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時學生進行第一次合作、探究、自主的學習。教師從中引導，最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。這時我板書“回歸自然”，解決本文重點之后，我提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。
3.合作探究，理解主題。
文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出vcd片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對“回歸自然”有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。
4.課堂練習。
訓練學生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。
5.課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
九.關(guān)于板書。
回歸自然??????熱愛自然????????保護自然。
板書設(shè)計：意在體現(xiàn)文章主題和教學目標。
十.效果預(yù)測。
2.學生了解對比手法的特點。
3.合作，探究，自主的學習，培養(yǎng)學生綜合能力。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇二十一
一流的教學活動要有一流的教育理念來指導，“在課堂教學中不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，更應(yīng)使學生得到美的享受、情感的體驗和品德的熏陶”，這一教學理念體現(xiàn)了新世紀中學語文教學的人文思想。而在課堂上“放手讓學生自我學習、自我體驗、自我討論、自我總結(jié)”則體現(xiàn)新世紀語文教學的學生主體觀。這兩個教學理念為二十一世紀的中學語文教學指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計上，我本著“以學生為主體”、“全面提高學生語文素養(yǎng)”的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。引導學生在民主、平等、和諧的學習氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內(nèi)涵。
二、教材分析。
《爸爸帶我去爬樹》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計劃2課時完成本課。第一課時讓學生了解本課內(nèi)容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時，讓學生來賞析文章的同時通過介紹親身經(jīng)歷來感悟“回歸自然”這一主題。
三、學情分析。
六年級的學生平均年齡在12——13歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識有著舉足輕重的作用?！盎貧w自然”這一主題對于城市的孩子來說可能有點抽象和陌生，但可以調(diào)動學生聯(lián)系生活中的感受，把這一內(nèi)容具體化，從而調(diào)動學生的學習熱情。在教學過程中，讓學生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學班全班人數(shù)50人，由于年齡和閱歷的關(guān)系，學生學習的自主性不是很強，語言表達能力也很一般。結(jié)合本課特點，在教學過程中，我設(shè)計采用多媒體等多種教學手段，充分調(diào)動學生的主動性與創(chuàng)造性。
四．教學重點。
爸爸帶我去爬樹讀后感篇二十二
一、教學目標：
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
二、教學難點：感悟爸爸的用心是寓教于樂。
三、教學時數(shù)：1課時。
一.初讀課文，了解大意。
1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事？
3、文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？
讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題--回歸自然。
二、再讀課文，理解主題。
生思考：1、應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？
2、為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。
三、課堂練習。
訓練學生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來。或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。
四、課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
五、布置作業(yè)：
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8688169.html】
