通過寫心得體會，可以加深對所學知識的記憶，幫助鞏固和強化自己的學習成果。寫心得體會時，要注意語言的規(guī)范和文明，盡量避免使用不合適的詞語和表達方式。在這里，大家可以看到一系列關于心得體會的范文，不同的觀點和見解將為大家?guī)硇碌乃伎肌?/p>
三年級學習中的心得體會和方法篇一
第一段：學習語文的重要性（200字）。
語文是人類傳統(tǒng)文化的精髓，是認識和表達世界的重要手段。在學習語文的過程中，我們不僅可以鍛煉自己的實際運用能力，還能夠深入理解人性、社會和文化等方面的知識。因此，學習語文對我們的認知、情感和人際交往都有著深遠影響，是一項十分重要的任務。
第二段：三年級學習語文的感受（200字）。
在三年級的語文學習中，我深刻地感受到了語文學科的趣味性和挑戰(zhàn)性。通過學習各種文章，我們不僅能夠提升自己的讀寫能力和語言表達能力，還能夠認識到文化背景、歷史文獻、倫理道德等方面的知識。而在語文作業(yè)和考試中，我們也充分鍛煉了自己的書寫、分析和應用能力，不斷提高自己的成績和水平。
第三段：語文學習方法的探索（300字）。
在語文學習中，我逐漸摸索出了一些有效的方法。第一是多讀多寫，通過閱讀好書、報紙和雜志，以及寫摘錄、日記、批閱等方式，來提升語文水平。第二是注重記憶，通過背誦詩文、想象故事情節(jié)、整理知識點來提高記憶力。第三是注重分析，通過解讀文章、分析作文結構等方式，來提高自己的理解和表達能力。這些方法讓我在學習語文中不斷進步，也讓我更加喜歡這門學科。
第四段：語文學習的益處（300字）。
學習語文的益處不僅在于提高我們的語言運用能力，還在于拓展我們的認識與思考。在閱讀不同形式的作品時，我們可以了解到各種文化、人生哲理、價值觀等知識，讓自己的思想更加開闊。在寫作時，我們也可以通過運用批判性思維和創(chuàng)新意識，來表達自己的想法和見解。因此，學習語文有助于我們在知識、認識和思維方面得到全面提升。
第五段：總結語文學習所帶來的收獲（200字）。
通過三年級的語文學習，我不僅提高了我的語文水平，也擁有了更加全面的知識儲備，更開闊的思維視野和更強的表達能力。在未來，我也會繼續(xù)堅持學習語文，并不斷探索、嘗試和提升自己。同時，我也希望更多的同學也能夠喜歡語文學習，讓它成為我們人生中不可或缺的一部分。
三年級學習中的心得體會和方法篇二
第一、加強小學三年級學生運用“數概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學數學的教學中，常只重算法，忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
第二、重視和加強發(fā)展小學三年級學生“空間關系”的知覺能力。
數和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向學生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。
第三、觀察活動：
所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現數學規(guī)律、本質。
一、制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。
為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習依據，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。
二，要學會在原有知識的基礎上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網絡體系。
可充分老師發(fā)的概念卷和平時在課堂上作的聽課筆記。還要學會分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是計算題，三是實踐應用題，四是操作題四個方面。
三、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對癥下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養(yǎng)成習慣，學習成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復習的效果會更好!
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的'效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。
六、要養(yǎng)成檢查的習慣。
復習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情況，建議大家要求學生從這些地方檢查：
1、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
2、列式正確后，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
3、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算一定錯了!
4、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級后，小數計算用口算很容易錯，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯!
5、檢查單位和答有沒有填寫齊全。
6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。
7、解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”。
三年級學習中的心得體會和方法篇三
第一種圖是鳥瞰圖，分為宏觀鳥瞰圖和微觀鳥瞰圖。
宏觀鳥瞰圖幫助我們把握學問的體系，在理解上是一個至關重要的方法;。
微觀鳥瞰圖是一個具體制度的結構描述。
第二種圖是法律關系圖。
在涉及三方以上法律關系時，要用圖形來表示。
久而久之，空間想象能力就出來的了。在考場中，圖形自然在腦海中浮現。
一線串聯(lián)法。
一線串聯(lián)法比較適合對四大程序法的復習。
程序法規(guī)定了事物的發(fā)展順序。
考生可以選擇類似佘祥林的案件，從偵查一直到死刑復核，聯(lián)想刑事訴訟法規(guī)定的程序進行的各個環(huán)節(jié)，然后與法條相對照。
如此反復進行，甚至可以達到倒背如流的程度。
橫向比較法。
橫向比較法，是把相近、相反、相同的知識點或者制度進行比較。
如民法中的傳統(tǒng)論述題，多為聯(lián)系、區(qū)別題，這屬于橫向比較，考察的是分析性思維，促進的是宏觀或精確把握。
比如，理解了物權與債權的區(qū)別，打通了任督二脈，應付物權、債權具體知識點的考察，就會有登泰山而小天下的感覺。
再如，掌握了無效民事行為、可撤銷民事行為、效力未定民事行為的區(qū)別，對效力模式的掌握，就是綱舉目張般的掌握。
題海捕魚法。
過去一直主張做5年真題?，F在看來真題應當多做，但要注意隨著新的法律、解釋的出臺，有些題目已經過時了。
在做真題的基礎上，要做模擬題，最好做模擬試卷。做題的好處是：
1.發(fā)現思維的死角。有時你以為懂的東西，一做題，發(fā)現并不懂。
2.做題，可以發(fā)現重點和規(guī)律。很多人可以舉一反三。
3.做題，可以提高在考場的效率。做題的大忌是：只拉車，不看路。
形象記憶法。
形象法記憶是一種通過借助而加深記憶的方法。
比如，很多考生記不住短期訴訟時效，隋老師就在講課時提供了七個字：商品存租賣于河。
“商”指人身傷害;“品”，指產品;“存”，是指寄存，寄存又稱為保管;。
“賣”是指拍賣;“于”是虛詞;“河”是指內河、沿海運輸。
這七個字，代表了六個短期訴訟時效。在我作適當講解之后，所有學生當堂就記住了。
法條串聯(lián)法。
重點法條必須記牢，也是歷年所主張的。法條串聯(lián)有四個方面的要求：
第一，要考察法條與法條之間的關系，否則掌握的法條是支離破碎的，不足以應付考試。
第二，適度注意立法理由，體會法條所體現的法律的基本價值。
第三，要有法條鏈接的意識。要有天馬行空般的聯(lián)想。
第四，對底線式的法條，要記憶，記憶性思維是分析性思維的基礎。考生不妨聽聽法條的錄音。
三年級學習中的心得體會和方法篇四
第一段：引言（150字）。
三年級生活即將結束，回顧這三年的學習生活，我深感時光荏苒，收獲頗多。在這個班級里，我度過了忙碌而充實的每一天，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。下面我將分享一些我在學習中的心得體會。
第二段：學會充分準備（250字）。
在過去的三年里，我學會了一個重要的訣竅：充分準備。在每一次考試前，我都會提前將課本內容復習一遍，并做一些模擬題和習題，以便檢驗對知識的掌握程度。經過不斷的練習和總結，我發(fā)現準備的充分程度直接關系到成績的好壞。課堂學習上也是如此，我會提前預習，積極舉手參與課堂討論，提高自己的學習效果。通過這樣的準備，我不僅積累了豐富的知識儲備，也培養(yǎng)了自己的自信心和團隊合作精神。
第三段：勤奮與堅持（250字）。
在三年級的學習過程中，我逐漸理解到了勤奮與堅持的重要性。無論是在學習上還是在活動中，勤奮是成功的關鍵。有時候遇到難題，我并不會氣餒，而是會堅持不懈地去嘗試解決。正是因為堅持不懈的努力，我才能夠不斷進步。這個過程中也經常遇到困難和挫折，但我相信只要堅持下去，最終一定能克服。
第四段：積極參與課外活動（250字）。
在三年級，我積極參加了各種課外活動，豐富了自己的學習經歷。我參加了學校的朗誦比賽和合唱比賽，在比賽中收獲了許多獎項。通過參加這些活動，我能夠更好地展示自己，提高口才和表現能力。同時，這也鍛煉了我的團隊協(xié)作精神，學會與他人合作，共同完成一項任務。課外活動給予了我更全面的教育，讓我更好地發(fā)揮自己的特長，提高了自身綜合素質。
第五段：滿懷期待的未來（300字）。
回顧三年級的學習歷程，我感到非常滿足和幸福。在老師和同學的幫助下，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，收獲了優(yōu)異的成績。我相信，這種學習的努力和堅持，將會為我未來的學習生活奠定堅實的基礎。雖然三年級即將結束，但我的學習之路才剛剛開始。我期待著未來的每一天，我希望能夠不斷進步，不斷挑戰(zhàn)自己。我堅信只要付出努力，就一定會取得更大的成果。
總結（100字）。
通過三年級的學習生活，我學會了準備，學會了堅持，學會了參與。自信心和團隊合作精神也得到了提升。我相信這些寶貴的經驗和體會將會在未來的學習和生活中發(fā)揮積極的作用。雖然三年級即將結束，但我將會懷著激動和期待，迎接未來更多挑戰(zhàn)的到來。
三年級學習中的心得體會和方法篇五
在三年級的學習生涯中，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。我學會了如何與同學相處，如何做一個乖巧的好學生，如何面對學業(yè)壓力，如何有效地學習和探索。在這三年的學習中，我收獲了許多成長和進步，下面我將以五段式來分享我在三年級學習中的心得體會。
首先，與同學相處融洽是學習的基礎。在三年級，我學到了尊重和欣賞他人，與同學建立了良好的人際關系。我學會了傾聽別人的意見和建議，學會了與同學合作解決問題，在與同學的互動中感受到了快樂和成就感。我還注意到，與同學之間的友誼和團結是非常重要的，只有和諧的班級氛圍才能促進學習的進行。
其次，做一個乖巧的好學生是提高學習效果的關鍵。我學會了按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與課堂活動。特別是要養(yǎng)成良好的學習習慣，如背誦乘法口訣表、整理書包、主動復習等。這些習慣的養(yǎng)成不僅能提高學習效果，還能培養(yǎng)自律和責任感。而且，乖巧的好學生通常會受到老師的喜愛和同學的尊重，這對于一個學生的成長來說是非常重要的。
第三，面對學業(yè)壓力要保持積極樂觀的心態(tài)。在三年級，我經歷了學業(yè)的壓力，但我學會了如何調整心態(tài)并保持積極樂觀。我發(fā)現，只要我用心去學、努力去做，我一定能夠克服困難并取得好成績。當我遇到困難時，我會尋求幫助，向老師請教，與同學共同討論，這樣我就能更好地理解和掌握知識。并且，我學會了把學習看作是一種享受，而不是一種負擔，這樣我就能更加積極地面對學業(yè)。
第四，學習和探索的過程讓我變得更加自信和獨立。在三年級，我開始了更加深入和廣泛的學習，通過各種課外閱讀、科學實驗等活動，我探索了許多有趣的知識。這些活動不僅開拓了我的眼界，還鍛煉了我的思維能力和創(chuàng)造力。我學會了自主學習和自主思考，這讓我變得越來越自信和獨立。
最后，有效地學習不僅能提高學習效果，還能提高學習興趣。在三年級，我嘗試了許多學習方法和學習技巧，發(fā)現了適合自己的學習方式。我學會了如何合理安排時間，在課余時間多讀有用的書籍。我還學會了如何做好筆記、整理知識框架，這樣在復習時我就能迅速回憶起知識點。通過這些學習方法和技巧的運用，我發(fā)現學習變得更加高效和有趣。
總之，在三年級的學習中，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。我學會了與同學相處，養(yǎng)成良好的學習習慣，面對學業(yè)壓力保持積極樂觀的心態(tài)，學會了自主學習和自主思考，掌握了一系列有效的學習方法和技巧。我相信，這些心得體會將伴隨我整個學習生涯，并在未來的成長中發(fā)揮重要作用。
三年級學習中的心得體會和方法篇六
第一段：
三年級是小學階段的關鍵時期，是學生開始接觸更多學科和知識的時候。在這一學年里，我學到了很多知識，也積累了一些學習的經驗和心得。我深刻認識到，學習需要堅持和努力，同時也需要正確的方法和態(tài)度。下面，我將分享我在三年級學習中的心得體會。
第二段：
首先，堅持是學習成功的要素之一。在課堂上，老師經常強調要堅持反復讀、多次練習，才能掌握知識。我深有體會，經常復習可以鞏固記憶，讓知識變得更牢固。所以我養(yǎng)成了每天放學后復習當天的知識點的習慣。另外，我還發(fā)現課后的作業(yè)復習也很重要，通過做題，我可以發(fā)現自己的不足并改正，提高了學習效果。
第三段：
其次，正確的學習方法也很重要。在學習中，我發(fā)現了適合自己的學習方法。比如，在記憶英語單詞時，我喜歡利用圖片和聲音來記憶，這樣可以幫助我更快地記住單詞。另外，在做數學題時，我會先仔細閱讀題目，理清題意，然后采取分步驟解題的方法，這樣我就可以避免因粗心而犯錯。通過不斷嘗試和總結，我掌握了一些適合自己的學習方法，提高了學習效果。
第四段：
再次，積極的學習態(tài)度是學習成功的關鍵。我認識到學習需要積極面對困難，勇敢克服。有時候，我會遇到難題，感到困惑和沮喪，但我盡量學會從失敗中吸取教訓，找到解決問題的方法。我還學會了與同學合作，互相幫助，共同進步。有時，遇到難題，我會請教同學，通過合作解決問題，這樣不僅提高了自己的學習能力，也增強了團隊合作意識。
第五段：
總結起來，三年級是一個負責任的學年，要求我們要更加努力和堅持。通過這一學年的學習，我明白了堅持不懈是學習成功的關鍵要素之一，正確的學習方法可以提高學習效果，而積極的學習態(tài)度是保持學習動力的源泉。我相信只要我堅持這些經驗和心得，將它們貫徹到以后的學習中，一定能取得更好的成績。我期待著新的學年，繼續(xù)努力學習，并不斷進步。
三年級學習中的心得體會和方法篇七
如果你對某一科有興趣，那么你就已經成功一半了，特別是物理這一科，這科培養(yǎng)興趣比其他科目容易多了，物理即使理論的一科，也是需要動手實驗的科目，所以可以在課外生活中涉獵課外書籍已經一些物理刊物，將課堂的知識與生活相結合，這樣才會產生濃厚的興趣。
2、畫示意圖。
學習物理的時候，文字的敘述都是比較抽象的，那么就需要話示意圖了，通過圖表來加深你對物理的理解，就那力學來說，一個物體的受力示意圖更能直面的展示出這個物體的受力情況，所以要解答起來也講究比較容易了。
3、理解概念。
物理中的知識點概念非常的多，而且這些概念又是物理的學習基礎，所以要認真搞清每個概念，將基礎搞扎實才是王道，物理復習做題也要以基礎題為主，難題適量。
三年級學習中的心得體會和方法篇八
年一度的期末考試即將來臨，孩子們一定在忙著備考，可是這備考也是需要技巧和方法的。不能盲目地復習，要有條不紊地進行。以下有幾點建議：
第一：爭分奪秒，上好復習課。
善于安排時間的人往往能獲得成功。誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨;誰荒廢時間，時間也就荒廢誰。我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實事，提高學習的效率，從上好每一節(jié)課做起。這些復習課都是復習中的重中之重，都是老師精心準備的。他們看似都在重復平時學過的內容，其實，已是一種濃縮，一種總結，更是一種提高。這些課有助于大家理清復習的思路，提高復習的效果。所以我們要跟著老師的講課節(jié)奏，做好課堂筆記，聽好每一分鐘的課。
第二：合理安排，制定科學計劃。
復習計劃是復習工作的前提條件，制定復習計劃，是實現計劃目標的重要保證。平常學習好的同學要善于歸納、總結，利用復習的機會鞏固基本知識、技能，由此及彼，重在知識的遷移，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通，使自己學習水平再上新臺階?；A薄弱的同學更應充分利用這次復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，力爭經過復習能有較大的提高?！皼]有最好，只有更好”讓我們以此來鞭策自己，激勵自己。
第三：掌握技巧，以平和心對待。
考試是掌握技巧也是非常關鍵的：
1、整體瀏覽，拿到試卷之后，先總體上瀏覽一下，根據以前積累的考試經驗，大致估計一下試卷中每部分應分配的時間。
2、提高速度，考試時，題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。
3、碰到難題時，可以先用“直覺”快速找到解題思路;如果“直覺”不管用，就可以用聯(lián)想法找到解題思路;如果這樣也不行，你可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識點和解題技巧，然后嘗試。
4、檢查試卷，如果能夠提前做完試卷，一定要細心檢查看是否有遺漏的題目;重新快速瀏覽題目的要求，是否理解錯題意，確保解題步驟和結果的`正確。
考試既是知識的檢測，又是意志的磨煉。我們要有適度的緊張與焦慮，但更重要是沉著冷靜，滿懷信心。
第四：總結經驗，譜寫新篇章。
考試過后總結往往是我們最容易忽視，實際卻很重要的一步。通過總結，我們查漏補缺，找到新的目標，為之努力。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。
三年級學習中的心得體會和方法篇九
寫一手工整規(guī)范的漢字，說一口標準流利的普通話，不僅體現語文的基本功，也是高考的需要，現在高考作文要求中明確規(guī)定每一個錯別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認真?？捎械耐瑢W對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會認真寫。其實，如果你平時沒有養(yǎng)成認真書寫的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書寫的時候，可能作文已經要接近尾聲了。所以，我們平時寫字時就要態(tài)度認真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當，規(guī)范大方，不寫錯別字，不亂涂改，不忽視標點，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現在沒有寫好，現在開始練習還來得及。俗語說，“練字不過百日”就是說，用一百天就能練一手好字，同學們不妨現在就去買一本好字貼，現在就開始練字。
如果說寫一手好字，關系到一個人的臉面，那么講一口標準流利的普通話，就體現了一個人素養(yǎng)。說丹東話并不能說明我們愛家鄉(xiāng)，更何況我們丹東話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什么，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的體現。所以，對于普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規(guī)范自己的語言習慣，體現出自己較高的語文素養(yǎng)和綜合素質。
二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習慣。
我們每位同學都要準備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復習時它就有大用途了,不夸張地說，到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準的，只要是高考考的，都是我們應該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學習，歐陽修善于利用“三上”的時間，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒。
1.“三位一體”法。考拼音、漢字、詞語，其實是考音、形、義;考“音”，以形、義識之;考“形”，以音、義辯之;考“義”，以音、形推之。這就是“三位一體”。復習時將三者合而為一，將會提高這三道題的命中率。同時，對這幾個考點進行動態(tài)復習，做題后印教師用書上的詞語詳解，節(jié)省學生查詞語的時間。
2.語法分析法。用病句知識分析詞語題，以詞語的知識分析病句題，以短語、單句、復句的知識分析標點題。
3.邏輯分析法。以此解決詞語、病句、連貫、下定義、長短句的互換等題目。
1.圍繞三大問題復習法。不管是閱讀還是寫作，不外乎解決兩方面的問題或三大問題。兩方面即形式與內容;三大問題即寫了什么、怎么寫、為什么寫。一句話、一段話、一篇文章都可用這三大問題去解讀，學生回答問題只要圍繞兩個方面或三大問題回答，一般是八九不離十的。
2.關鍵句、中心句歸納法。不管是小現代文還是大現代文，培養(yǎng)學生快速閱讀和歸納的能力很有必要;而快速歸納各段、劃分部分層次、歸納中心是閱讀的基本功。辦法是快速找出中心句、關鍵句(一般在首尾處)迅速綜合出全文大意，這主要是使解題時始終圍繞主旨答題。然后是找出各項(小現代文)或各題(大現代文)在文中的位置，根據上下文，圍繞段意或主旨解題。
3.答題模式化、條理化。許多學生不會組織答案，導致分數減少。答題時思路混亂，誤以為寫得越多越好，這在教學中要引起高度重視。每一類題都可以總結出規(guī)律性的東西，教師在講評時把大小現代文當課文詳盡分析，總結出模式和規(guī)律性的東西，給學生建立一個體系，以后在遇到某一類問題時，就知道如何答得周全了。要知道，在眾多學生都讀得懂文章做得起題的時候，就要靠答題技巧獲得高分。
4.復習每種文體的大致的基本知識和方法(以散文為例)。
(1)分類及特點。敘事散文：以小見大;寫景散文：情景交融，思想感情融于景中;詠物散文:托物言志，所托之物大多被賦予象征意義。總之，形散而神不散、意境深、語言凝煉。
(2)散文的結構及表達技巧。結構：線索與順序，層次與段落，過渡與照應，開頭與結尾;表達方式：記敘、議論、說明、描寫、抒情;表現手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、抑揚、伏筆、照應、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、點面結合、以小見大、化用典故、畫龍點睛、率章顯志;敘述方式：順敘、倒敘、插敘、平敘。
三年級學習中的心得體會和方法篇十
內容摘要：初中思想政治課復習法初探一要端正思想，明確目標；二要指導學生注意學習方法。
關鍵詞：學習方法、教學方式、啟發(fā)式、時政熱點、創(chuàng)新能力等。
在課改的浪潮沖擊下，中考政治考試中對部分試題實行開卷考試。這一考試模式的改革必然與傳統(tǒng)的教學觀念、教學方法、教學手段發(fā)生沖突。但是，它的實施對于促進思想政治課堂改革，推進素質教育，活躍課堂等起到很好的指導作用。進行開卷考試，這是教育體現知識經濟時代的創(chuàng)新要求，強化對考生素質能力的考核，培養(yǎng)考生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這對廣大政治教師來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。為適應開卷考試的指揮棒，培養(yǎng)知識經濟時代的創(chuàng)新人才，思想政治課教學就應突破傳統(tǒng)知識教育的束縛，注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，重新構筑全新的教學理念。作為政治老師，必須對開卷考試后產生的新情況作出判斷和分析，以便得出對應辦法。下面談談我在教學中的一些做法：
一、端正思想，明確目標。
中考政治實行開卷考試，可以翻書，查閱資料找答案，很多人認為，政治老師沒什么可講，只要出道題，讓學生抄抄答案，中考就能取得好成績。練習和作業(yè)就不需要了，連課堂教學也不必抓得那么緊了。開卷考試就真的不需要老師講課了嗎？這種認識是非常錯誤的。的確，開卷考試要求學生死記硬背的知識少了，相反提高了考查學生能力的要求。例如2005年政治考試中的一道開卷題：
材料一《關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》指出，切實抓好青少年的思想道德建設和心理素質教育，健全學校、家庭、社會各負其責又密切配合的教育網絡，把社會主義思想道德教育生動具體地融入青少年成長的各個環(huán)節(jié)，營造有利于青少年成長的思想文化環(huán)境。
材料二2004年12月廣東省委決定開展為時3年的愛國、守法、誠信、知禮的現代公民教育，這是當代我省思想道德建設的一項重要工作，這項教育要從中小學抓起，從未成年人抓起。
（1）我市某中學響應省委號召，緊緊抓住思想道德建設這個主題，積極開展爭當現代小公民活動。請你從加強思想道德建設的角度談談學校開展這項活動的意義。
（2）一個愛國、守法、誠信、知禮的現代小公民的成長，需要學校、家庭、社會和青少年自身四個方面的共同努力和配合。請選擇其中一個方面，結合生活實際，提出你的合理化建議。
從以上例子可以看出，政治中考開卷考試并不意味著老師不用講，學生不用學，相反，對教與學雙方都提出了更高的要求。它著重考查學生運用知識進行分析、解決時政熱點問題的能力，這就要求學生理解書本所講的觀點，原理，并要靈活運用。
開卷考試最大的變化就是要求學生死記硬背的東西少了，學生就要適應這種考試模式，調整學習方法。首先該記的內容還是要記，沒有對基礎知識的理解和一定程度的記憶，沒有知識的積累，運用時就難以得心應手。正所謂：巧婦難為無米之炊。所以，扎實的'知識基礎是所必需的。由于新中考強調不拘泥于教學大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識的講解顯然是不夠的，應該對教材內容結構作大膽調整，不拘泥于對課本內容具體詳盡的講解，一些知識性內容放手讓學生自學，騰出時間補充相關的課外知識或選取有價值的能力型的熱點重點問題展開討論，啟迪思維。因此，教師在復習過程中要做到以下幾個方面：
第一、變灌為導。即把填鴨式的教學方法變?yōu)閱l(fā)式的教學方式，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分調動學生的主動性和積極性。復習課上得生動與否直接關系到學生學習的熱情、復習的效果。因此，采取多種形式上活復習課是非常必需的。例如，進行小組競賽、讓學生來上復習課等，都是一些有效的形式。
第二，指導學生把知識歸類、比較，從而理清知識脈絡，更好把握教材。例如，在復習社會主義初級階段這一內容時，引導學生把社會主義初級階段的含義、特征、矛盾、國情、時間等聯(lián)系在一起，學生就會有一個系統(tǒng)的認識了。
第三，抓住熱點，釋疑難點，理論聯(lián)系實際。即引導學生關心時政熱點，關心天下大事，把課堂內容與時政熱點相結合，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。并鼓勵學生積極參加社會實踐，在實踐中積累感性材料，拓展知識面，開闊眼界，從而使學生不僅掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。把握時代脈搏，緊跟時代步伐，是政治課教學的生命力所在。對此，我采取了以下做法：一是指導學生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》雜志等；二是每天讓學生收看《新聞》和《焦點訪談》，并作好摘記；三是開展社會調查，撰寫政治小論文，進行班內評比。這樣，思想政治課教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習政治課的積極性大大提高。
第四、突破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。陶行知先生曾經指出：解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他們高興干的事情。陶行知先生關于五大解放的思想對當前中學政治課教學改革有很大的指導意義。目前，廣大政治課教師仍以傳授課本知識為己任，把政治課學習應有的廣闊空間局限在課堂之內。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立大政治的觀念，不僅指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓展學生的知識面；不僅搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，培養(yǎng)學生的實踐能力、合作精神和自主精神；不僅傳道、授業(yè)、解惑，還要鼓勵學生質疑好問，指導學生學會學習。
最后，在教學中還必須重視學習實用性，對學生進行定量的訓練是必要的。檢查的內容要注重靈活性和創(chuàng)造性，而且要講求質量，啟發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識。
在實踐中我就是這樣指導學生復習的，學生的學習成績得到了提高，綜合能力得到了增強。
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三年級學習中的心得體會和方法篇十一
第一、加強小學三年級學生運用“數概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學數學的教學中，常只重算法，忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
第二、重視和加強發(fā)展小學三年級學生“空間關系”的知覺能力。
數和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向學生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。
第三、觀察活動：
所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現數學規(guī)律、本質。
一、制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。
為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習依據，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。
二，要學會在原有知識的基礎上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網絡體系。
三、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對癥下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養(yǎng)成習慣，學習成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復習的效果會更好!
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。
六、要養(yǎng)成檢查的習慣。
復習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情況，建議大家要求學生從這些地方檢查：
1、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
2、列式正確后，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
3、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算一定錯了!
4、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級后，小數計算用口算很容易錯，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯!
5、檢查單位和答有沒有填寫齊全。
6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。
7、解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”。
期末考試語文怎么復習。
環(huán)節(jié)1：生字!生字!還是生字!
建議家長堅持每天給孩子聽寫生字，并且出簡單地看拼音寫漢字的小卷子。
聽寫生字是有學問的——不能上來就聽寫，要給孩子一個“預熱”的過程。比如今天準備聽寫十個詞，就應該先讓孩子看一遍，這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義，然后再聽寫他也會更有信心。
然后只聽寫詞語生字也是不夠的，因為試卷不會發(fā)音，“看拼音寫漢字”還得先讀準才能寫對，所以每天給孩子出十到十五詞語的拼音，讓孩子先開卷完成看拼音寫漢字，再糾正因讀錯而寫錯的字，接著再給孩子一下午的時間去記憶這些詞語，晚上睡前聽寫。
環(huán)節(jié)2：讀課文!
大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物，沉浸在文章里體會情感，一邊讀一邊想象自己就是作者，正在用自己的語言向聽眾娓娓道來。
課文讀到什么程度?讀到聽見上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到課本的樣子，從“形”到“義”都歷歷在目。
我們課本上的文章選擇的大都是文質兼美的名家名篇，反復誦讀可以培養(yǎng)孩子對語言文字的感悟能力，也就是俗稱的“語感”。
環(huán)節(jié)3：學會讀題，一定要讀懂題意再動筆!
讀題首先讀的是“題的數量”。例如，“看拼音寫漢字，并畫出整體認讀音節(jié)”，這個題目后半句經常會被忽略，然后就白白錯失了相應的分數。
再如，有的時候閱讀題里會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅占一行，又不需要抄寫，夾在上下行里很不起眼，也會被遺漏。
讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關鍵要求。
環(huán)節(jié)4：一定要多讀書!
這個“讀書”不僅指的是讀課文，還指的是讀課外書。雖說要考試了，可是課外閱讀仍然可以繼續(xù)。考試之前閱讀目的更加明確，既應該讀與課文相關的書籍，又應該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度，后者加大了閱讀的深度。
環(huán)節(jié)5：建立自信!
有的孩子平時學習成績不理想，所以他們打心眼里是恐懼、反感、抗拒考試的。即使家長在考試之前做足了功夫，如果孩子沒有對自己的能力建立自信的話，仍然有可能在考場上發(fā)揮不正常。給孩子心理壓力疏導，幫孩子建立自信，是取得考試成績的有效保證!
三年級學習中的心得體會和方法篇十二
(一)課前預習。預習是學生上課前的自學，是學生學習的預備。同學們堅持經常課前預習，不僅使自己對即將上的新課有個概括的了解，而且能對自己在新課中必須重點掌握的問題做到心中有數，同時提高了同學們的自學能力。
(二)上新課是學習的中心環(huán)節(jié)。能否上好課，教師的教是一方面，學生的學是更重要的方面，因此同學們要掌握聽課的方法。
(1)注意聽，認真記。注意聽不僅僅是要求同學們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引人新課，怎樣展開講解的，最后又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點和難點，并在不影響聽課的前提下記些要點。
(2)多動手、多觀察。生物課l，教師根據教材內容的需要，常常利用實物、標本、模型、掛圖、課件等直觀手段進行教學。有時教師還領學生做些探究性實驗，同學們應在教師指導下多動手細觀察，通過親自動手操作、觀察，對現象和過程進行比較、分析，這樣不但提高了自己的實驗技能，同時培養(yǎng)了自己的科研素質，同時可以加深對知識的理解和運用。
(3)勤思考、多提問。上課前同學們應對教師講的每個問題都要認真地進行思考，尤其要重視教師的提問，不論提問誰，都必須把自己置于“主人”的位置上來，敏捷地思考這個問題我是怎樣想的?特別是同學們在聽課中凡是自己不懂的或發(fā)現的新問題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂。
(三)及時復習。復習是上課的延續(xù)，是對所學知識的深化和鞏固，這要求同學們在學習生物學知識還沒有遺忘時就去復習，加以鞏固和強化。
1、嘗試回憶：所謂嘗試回憶是將課堂學習的內容回想一遍。有人將它比喻為“反芻”，就像?；蜓蛞粯?，把已經進入胃的食物再返回到口腔里細細加以咀嚼。這種方法實際上是在自己檢查自己，逼著自己進行思維活動。嘗試回憶的好處，至少可以表現為以下3個方面：(1)可以檢查課堂學習的效果在嘗試回憶的過程中，如果能夠正確回憶出課堂學習的全部或大部分內容，這就可以證明自己的預習和課堂學習的效果是好的。為了正確地檢驗自己的預習和課堂學習的效果，在開始嘗試回憶時，最好先不要看書或聽課筆記，等到想不出來的時候再看書或聽課筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內容寫出來。這樣嘗試回憶的效果會更好。(2)可以提高記憶能力由于嘗試回憶是一種積極的思維活動，它可以把自己學過的知識，在尚未進入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦里再現一遍，這當然是有利于記憶的保持的。(3)可以提高閱讀和整理筆記的積極性通過嘗試回憶，把課堂學習的內容在腦子里再過一遍，記住的往往是自己已經懂得的，沒有記住的正是自己沒有掌握的，這說明記憶恰好是對學習效果的檢查。對于那些想不出來的學習內容，自然就會急著去看筆記。這樣，就激發(fā)了看書和整理筆記的積極性，并自覺地將忘記的內容作為復習的重點，使得復習有針對性。
2、認真讀書：在復習的過程中，完成了嘗試回憶的步驟以后，便要開始認真讀書。當然，這時候的讀書與預習和課堂學習時的讀書是不一樣的，它是在預習和課堂學習基礎上進行的。因此，必須做到以下幾點:(1)讀書和思考相結合所謂讀書和思考相結合，是指不僅要在讀書的過程中從頭到尾、逐字逐句讀，對基本概念、基礎知識的內容絕對不馬虎，要全面過目，而且還要邊讀邊思考，要多想想在回憶過程中出現的問題，思考內在聯(lián)系，更要思考對知識的理解和應用。(2)要重點突出復習中的讀書，要有重點，要細讀和思考。對于已經記住和理解的部分可以不必再花費很多時間，而把時間集中在回憶不起來和印象模糊的內容上面。在讀書的時候，不妨可以邊讀邊劃。(3)重在精讀、熟讀對于課本中的一些重要內容，必須做到精讀和熟讀。至于一些關鍵的章，還要在精讀、熟讀的基礎上，將其背出來(4)適當看一些參考書在復習的過程中，適當地看一些參考書還是很有必要的?？磪⒖紩斎皇窃趶土暫谜n本的內容的基礎上進行的，而且是結合課本的內容去讀參考書的內容。
3、整理筆記：在復習過程中的整理筆記，是指要把預習、課堂學習和復習等學習過程中所記的筆記串聯(lián)起來進行一定的加工和整理，使其成為一份經過加工和提煉的復習資料。整理筆記的過程往往是一個知識深化、簡化的過程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內容精練，最好還有自己的獨到見解。這樣，可以使這份經過加工整理后的筆記成為階段復習和重要考試前復習的得力助手。
4、探索和發(fā)現：復習的內容不能僅僅局限于重復課本的內容上面，而應該在復習舊知識的基礎上不斷地進行探索和有所發(fā)現。所謂“溫故而知新”也就是這個道理。要在復習的過程中進行探索，最根本的辦法就是“質疑”，也就是提出問題。對于知識，不僅要懂“是什么”的問題，而且還要懂得“為什么”的問題。
三年級學習中的心得體會和方法篇十三
背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經歷過。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學英語的方法，筆者認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。下面，就這個方法體一些具體的建議。
先說說背課文的好處。背課文能夠使學生全面學習單詞和語法，不僅學會每個單詞和句法現象的本身，還能夠了解它們在實際使用的時候的用法，搭配和其它的語氣特征，更好的做到學用結合;并且由于是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對于單個語言單位，象單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。
其次，背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對于孩子形成良好的語感至關重要。背一篇課文能幫助孩子強化練習的語流、語速，迅速提高英語口語水平。
另外一點也非常重要日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語語言環(huán)境，很難接觸到純正的英語;并且如果想實踐英語的交流，必須具備一定的水平和交流對象，這些都不太容易具備。而背一篇課文能夠為孩子提供一個相對封閉的語言環(huán)境、純正豐富的語言資料，彌補以上的不足。一篇課文流利背誦出來，更會讓孩子得到英語學習的巨大樂趣和巨大的成就感，增強自信心。
三年級學習中的心得體會和方法篇十四
第一條原則：理解而后能背。
對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據、論證的關系。
要以文章內容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內容和邏輯上的關系，而后才是語言上的起承轉合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。
第二條原則：所背的文章要典型而純。
文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學習產生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。
第三條原則：先聽后背。
既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學語言模仿是關鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠學到非常地道的發(fā)音。而且要反復聽，直到能夠模仿得很像為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。
第四條原則：從易到難、從短到長、循序漸進。
背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關聯(lián)詞，能夠越來越容易。
第五條原則：背課文一天之際在于晨。
早晨是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。
第六條原則：注意重點句型和單詞。
背課文不只是注重整體，對于單個重點的語言現象應該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務就是要在課文中學習英語。所以，在背誦前應該認真得學習掌握課文中的重點單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點得語法現象，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義。
第七條原則：及時復習，多多重復。
背誦的東西要及時重復，一般要重復到28遍才可能比較牢固地記住。當然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復，及時復習。把一篇背得爛熟比十篇結結巴巴要好得多。所以，重復和復習不是減慢而是必要得手段。
第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調，在不同環(huán)境和條件下重復。
這樣不僅可以增強記憶，更可以使得所背的課文活起來，真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語調高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來，這樣才會逐漸的從語言的習慣中解脫出來，轉而更為重視語言所表達的內容，這樣在相似情況出現的時候，語言自然而然地脫口而出。
第五條原則：背課文一天之際在于晨。
早晨是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。
第六條原則：注意重點句型和單詞。
背課文不只是注重整體，對于單個重點的語言現象應該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務就是要在課文中學習英語。所以，在背誦前應該認真得學習掌握課文中的重點單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點得語法現象，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義。
第七條原則：及時復習，多多重復。
背誦的東西要及時重復，一般要重復到28遍才可能比較牢固地記住。當然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復，及時復習。把一篇背得爛熟比十篇結結巴巴要好得多。所以，重復和復習不是減慢而是必要得手段。
8第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調，在不同環(huán)境和條件下重復。
三年級學習中的心得體會和方法篇十五
1.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：
(1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側面描寫。
作用：表現人物x-x的特點，突出人物x-x的性格(品質、思想)。
(2)環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境。
作用：烘托一中x-x的氣氛，表達一種x-x的思想感情。
2.用簡潔的言語概括文章(或文段)內容：誰+干什么+結果怎么樣。
3.本文(某段)運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情。
4.簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結構，注意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最后、此外……)，這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。
(一)某句話在文中的作用：
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;。
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)。
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合上下文。
1、比喻、擬人：生動形象;。
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;。
答題格式：強調了+對象+特性。
3、設問：引起讀者注意和思考;。
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
4、對比：強調了……突出了……。
5、反復：強調了……加強語氣;。
6、反問：強調，加強語氣等;。
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……。
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……。
副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦!)。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?
答：不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦!)。
(六)段意的歸納。
1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)。
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。
三年級學習中的心得體會和方法篇十六
1.指導學生掌握和運用科學的學習模式。
它要求最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性，高效率地培養(yǎng)和發(fā)展學生的自學能力，全面開拓學生的智能，使學生成為學習的主人。比較優(yōu)化的學法模式：課前預習一專心上課一及時復習一獨立作業(yè)一改正錯誤一系統(tǒng)小結一課外學習。真正讓學生發(fā)揮主觀能動性，集中注意力，積極思維，確定目標，以實現課堂教學目的。
2.教師在課堂教學過程中注意滲透學法，展示學法，化教法為學法。
比如在常用詞學習策略方面，為與中學英語接軌，不斷擴大詞匯量是必要的。教師可引導學生尋找規(guī)律。(1)從語音的角度進行聯(lián)想。英語單詞中有很多單詞，如cat，fat，hat，除了開頭的字母不一樣之外，其余的字母和讀音均相同。很容易記住這一系列詞，看到一個就能聯(lián)想到多個，它們都一起活躍起來。這有利于培養(yǎng)發(fā)散性思維。(2)利用對比的方法來幫助識記。如反義詞big~small，black-white，here—there，又如音形比較any和many，too和to，write和white等等，這些方法可以有效地幫助學生掌握單詞。(3)根據單詞的含義進行分類。比如由fruit就聯(lián)想到各種水果的名字、形狀、顏色等詞匯。把水果apple，pear，peach，banana，melon等歸成一類幫助記憶。(4)運用充分的聯(lián)想，由一個詞聯(lián)想到相關的詞匯，構成詞匯樹或詞匯串。比如，由take想到短語takeoff，takeup，takein等主干，takeoff還有“起飛、脫掉、減(肥)”等意思，構成“樹枝”。
3.形象思維能力或“視覺表象記憶法”的培養(yǎng)。
在讀一段語言材料時頭腦里出現什么畫面?在學習語言時頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎?征敝完形填空的時候能怍為導演或其中一個角色或作為一名觀眾看清文章內容，順著作者思路讀下去嗎?所以，在時加強了這種思維的訓練，可以在頭腦中形成多幅圖片或動作影像，訓練周期為連續(xù)一個月，對把握作者思路和文章主旨、要義效果明顯。
4.反思解悟能力的培養(yǎng)，注重內心檢驗。
每天、每周、每月每人都要反思英語課后自己的收獲、提高、進步或是取得的經驗教訓。這是元認知策略的一項撼本內容。征每一次學習事件里，我們都應當把一半的1=夫花在反思上。我們還可以教會學生對自己已學知識或已做題目進行反思，總結、歸納問題出現的原因，錯誤性質怎樣，如何克服改正，簡單寫下反思分析結果，并將問題分類整理。這樣把反思曾經解決的問題變成了自己提高的過程。
1.鼓勵孩子多接觸英語。
在生活中家長可以有意或無意地讓孩子多接觸英語，比如當您帶孩子到麥當勞或肯德基用餐時，讓孩子留意其食品的英文拼寫法，不懂時鼓勵孩子問服務員或回家查字典;當孩子看動畫片、圖書、電腦時，還有在廁所、交通站點、廣告牌等的英語名稱，也可以鼓勵孩子設法弄懂。另外，您還可以在家里貼上一些日常用品的英語卡片和小單詞，讓孩子了解到英語在日常生活中是無處不在的。如果在街上遇見外國朋友，則鼓勵孩子大膽與他們交流，也可以利用假日上網了解國外的一些風土人情、風俗習慣等。
2.創(chuàng)設良好的家庭學習氛圍。
在家庭中創(chuàng)設一個歡松、愉悅的學習氛圍，是促進孩子學習進步的最好條件。在家庭生活中，家長要與孩子平等相處，言論自由，讓孩子敢于發(fā)表自己的見解，使孩子快樂地學習。作為現代父母，應多使用“iloveyou”、“thankyou”、“goodmorning”、“sorry”等英語常用語加以交流，讓孩子在學與用之間培養(yǎng)學習英語的興趣，從而也增強家人之間的親密情感。
3.注意傾聽和贊賞。
家長要及時了解孩子在校學習英語的情況，如多與英語老師取得聯(lián)系，了解教學進度、教學方法和孩子的表現。像您的孩子剛開始學習英語，會感到新奇，回到家里往往把新學的英語說上幾句，或談談班上同學在課堂上的有趣事情，作為父母應理解孩子這份興奮，多與孩子溝通，對孩子的點滴進步和成功，不要吝嗇您的鼓勵和贊賞。父母的關注能使孩子得到信心和滿足，對日后的學習更有幫助。
三年級學習中的心得體會和方法篇十七
學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。
現在，許多小學生學英語還存在不少陋習，如習慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學習，課后不復習等，家庭也缺乏英語學習氛圍。目前，許多家長過于看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養(yǎng)。
學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。
在每節(jié)課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣;有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。
三年級學習中的心得體會和方法篇十八
1、單詞的記憶?，F行課本的生詞量較大，單詞的背誦是令很多學生頭痛的一件事。而機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高英語水平。語言的應用是活的，要養(yǎng)成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。所以科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，并把它應用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。
2、每天反復高聲朗讀課文，目的是培養(yǎng)自己的語感。當你熟讀了數篇文章后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用英語思維”就會悄然而來。
二、語言的輸入量對語言學習的重要作用。
語言的輸入包括聽和讀。現行大綱要求：能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學段水平相當的英語有聲語音材料，泛聽總量不低于40小時。要求：除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字以上。
1、只要有時間，你就聽英語磁帶或同視聽有關的廣播、電視等。也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，因你的耳膜已經開始嘗試適應一種新的語言發(fā)音。雖然你暫時聽不懂，你也在進步。只要你使自己處于英語的語言環(huán)境中，日積月累，你的聽力就會提高。切不可半途而廢。
2、閱讀理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突擊是無濟于事的。而且我們不能指望通過各種練習冊和試題中的閱讀理解題來達到提高閱讀理解能力的目的。我們應從現在開始，抓緊初二學期，根據自己的實際，選擇適合自己的閱讀材料，如：多讀外文報紙，多看原版作品(簡易讀物)等進行大量的閱讀實踐(以一年半計算，每天閱讀量應達270詞)。
三、重視學習過程。
有些學生一談英語學習就是一味的記單詞，大量做各種試題、練習冊，陷入題海而難以自拔。這樣的英語水平只能達到一個較低的層次，難以學以致用，無法有實質性的提高。要重視學習的過程，要遵循語言學習的規(guī)律，首先是要通過聽和讀的渠道，擴大英語的輸入量。地道的、先進的英語輸入，對于擴展詞匯、鞏固語言知識、提高語言能力甚至包括應試能力所起的作用，是遠非重復性的低水平試題訓練所能比擬的。
要盡可能去理解英文，很多單詞要懂得去聯(lián)想，比如說看到蘋果，知道這是apple。
02英文的發(fā)音其實非常重要，學習英文不僅僅要求會寫，還要能說，所以要盡量的學會用英文的音標去記英文的讀法而不是給英語標注拼音。
03三年級一般接觸英語沒多久，這種剛剛接觸的學習很容易遺忘，所以要反復學習多次記憶，一定要到徹底掌握為止，不能有生疏感。
04要準備一個糾錯本，把自己易錯的難點不懂的地方都記錄下來，時常的拿出來看看，父母要及時對孩子掌握的情況進行檢查。
05要給孩子營造一個英文的語言環(huán)境，多給孩子聽英文歌，看英文電影。
三年級學習中的心得體會和方法篇十九
三年級學生年齡偏小，所以他們很難在課的一開始，跟著老師的思路投入到學習中去。那么，三年級學生該怎么樣才能學好英語呢?小編整理了三年級英語的學習方法,小學三年級英語學習方法，希望能幫助到您。
一、充實基礎。
1、單詞的記憶?，F行課本的生詞量較大，單詞的背誦是令很多學生頭痛的一件事。而機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高英語水平。語言的應用是活的，要養(yǎng)成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。所以科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，并把它應用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。
2、每天反復高聲朗讀課文，目的是培養(yǎng)自己的語感。當你熟讀了數篇文章后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用英語思維”就會悄然而來。
二、語言的輸入量對語言學習的重要作用。
語言的輸入包括聽和讀?，F行大綱要求：能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學段水平相當的英語有聲語音材料，泛聽總量不低于40小時。要求：除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字以上。
1、只要有時間，你就聽英語磁帶或同視聽有關的廣播、電視等。也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，因你的耳膜已經開始嘗試適應一種新的語言發(fā)音。雖然你暫時聽不懂，你也在進步。只要你使自己處于英語的語言環(huán)境中，日積月累，你的聽力就會提高。切不可半途而廢。
2、閱讀理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突擊是無濟于事的。而且我們不能指望通過各種練習冊和試題中的閱讀理解題來達到提高閱讀理解能力的目的。我們應從現在開始，抓緊初二學期，根據自己的實際，選擇適合自己的閱讀材料，如：多讀外文報紙，多看原版作品(簡易讀物)等進行大量的閱讀實踐(以一年半計算，每天閱讀量應達270詞)。
三、重視學習過程。
有些學生一談英語學習就是一味的記單詞，大量做各種試題、練習冊，陷入題海而難以自拔。這樣的英語水平只能達到一個較低的層次，難以學以致用，無法有實質性的提高。要重視學習的過程，要遵循語言學習的規(guī)律，首先是要通過聽和讀的渠道，擴大英語的輸入量。地道的、先進的英語輸入，對于擴展詞匯、鞏固語言知識、提高語言能力甚至包括應試能力所起的作用，是遠非重復性的低水平試題訓練所能比擬的。
要盡可能去理解英文，很多單詞要懂得去聯(lián)想，比如說看到蘋果，知道這是apple。
02英文的發(fā)音其實非常重要，學習英文不僅僅要求會寫，還要能說，所以要盡量的學會用英文的音標去記英文的讀法而不是給英語標注拼音。
03三年級一般接觸英語沒多久，這種剛剛接觸的學習很容易遺忘，所以要反復學習多次記憶，一定要到徹底掌握為止，不能有生疏感。
04要準備一個糾錯本，把自己易錯的難點不懂的地方都記錄下來，時常的拿出來看看，父母要及時對孩子掌握的情況進行檢查。
05要給孩子營造一個英文的語言環(huán)境，多給孩子聽英文歌，看英文電影。
三年級學習中的心得體會和方法篇二十
葉圣陶先生說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習慣。只有熟練成了習慣，好的態(tài)度和方法才能隨時隨地表現……一輩子受用不盡。葉老的話闡明了良好的學習習慣和學習方法的關系：良好的學習習慣既是同學形成學習方法的基礎，又是他們具有了一定的學習方法的集中體現。因此，培養(yǎng)同學從小養(yǎng)成良好的學習習慣具有十分重要的意義。主要的培養(yǎng)途徑有：
（1）課前預習。預習的方法：明天要學習什么內容，是否能用今天學習的知識去解決它；在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難……上課伊始，教師先檢查同學預習情況，并把上面的預習方法經常交代給同學。同學預習后就可帶著問題投入新課的學習，上課時就更有目的性和針對性。這樣做對于提高課堂學習的效果，養(yǎng)成同學的自學習慣，提高自學能力都有積極作用。
預習數學內容會顯得較枯燥，所以，教師要經常表揚自覺預習的同學，以激勵全體同學預習的積極性。
（2）課后整理。要養(yǎng)成先復習當天學習的知識，再做作業(yè)，最后，把學習內容加以整理的習慣。
（3）在課內，要求同學：一要仔細看教師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問、點撥、歸納以及同學的發(fā)言；三要積極思考、聯(lián)想；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應發(fā)問，敢于質疑。
（4）要養(yǎng)成檢查驗算的習慣。檢查驗算的過程既是一種培養(yǎng)同學負責態(tài)度的途徑，又是同學對自己思維活動的再認識過程。
同學原有的認知結構具有同化作用，這是同學能進行嘗試活動的心理支撐點。因此，同學具有了某一認知結構后，接著學習相應的后面知識時，教師可讓同學去嘗試學習。例如，同學掌握了整數四則混合運算順序之后，可請他們去嘗試學習“小數四則混合運算”，然后，教師稍作點撥：整數四則混合運算順序同樣適用于“小數四則混合運算”。同學就可同化新知識，從而構建新的認知結構：整小數四則混合運算的順序都是：先乘除，后加減，有括號的要先算括號里的。
當同學掌握了“分數乘法應用題”，又理解了比與分數之間的關系以后，教師可讓同學去嘗試學習“按比例分配”的應用題。
當同學原有的認知結構似乎能同化又同化不了新知識時，他們的學習心理就有求助于外圍行為的傾向。這時，教師就請同學去進行動手操作活動，進而刺激其心理，促進他們實現學習心理的相互作用、互為轉化——學到新知識。
當同學無知識基礎可作學習新知識的支撐點時，教師可直接請同學進行多次的操作活動，以不斷刺激其心理，引起思維活動，從而達到理解新知的目的。
所謂觀察是指同學對客觀事物或某種現象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于同學明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現數學規(guī)律、本質。
“乘法分配律”的教學，根據例證得到三個等式：
（5+3）×2=5×2+3×2。
（6+4）×30=6×30+4×30。
（25+9）×4=25×4+9×4。
教師再要求同學把記錄的文字：兩個加數的和與一個數相乘，兩個積的和，兩個加數分別與一個數相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”。
三年級學習中的心得體會和方法篇二十一
三年級奧數課本系統(tǒng)的介紹了四則運算及其巧算，關于數的計算是比較枯燥的內容，但它同時也是學好奧數的基礎，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。
實際的教學經驗表明，在二、三年級打下良好運算基礎的同學，一方面使得學生今后的數學學習更加輕松，另一方面，在高年級競賽或選拔中往往會有相當大的優(yōu)勢。
2、應用題，重中之重。
從三年級起，奧數課本中介紹了大量的奧數專題知識，尤其是應用題部分，是所有年級所有競賽考試中必考的重點知識。學生一定要在各個應用題專題學習的初期打下良好的基礎。
在學習計算的基礎上，三年級逐步引入了基本應用題，簡單圖形問題等奧數知識，面對突然增大的奧數信息量，學生可以有意識的培養(yǎng)自己復習、總結等良好的學習習慣。
三年級學習中的心得體會和方法篇二十二
詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環(huán)，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類;根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎?在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等于掌握了這門技術。不必要搞題海戰(zhàn)術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課后習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。
英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在于使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語學習首先是一個記憶過程，然后才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個腳印地學習，端正態(tài)度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你.
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