寫(xiě)心得體會(huì)需要真實(shí)、客觀，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)個(gè)人的感受和思考。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行分析和總結(jié)。這是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士的心得體會(huì)，希望對(duì)各位有所幫助。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇一
20××年7月17日至19日我參加了長(zhǎng)春市教育局在東北師大實(shí)驗(yàn)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn)，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。當(dāng)然有的講座很貼近我們的教學(xué)(趙艷輝、王艷玲)，有的理論性太強(qiáng)(省教育學(xué)院孫興華)，但也讓我們對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了一點(diǎn)更深的了解，最難得的是我聽(tīng)到了專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，與此同時(shí)我反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)的單一，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們解讀了20xx版課標(biāo)的內(nèi)容，傳授了新的教學(xué)理念，總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
在專家的講座中我體會(huì)到對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，老師的`講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)趙美紅(東師實(shí)驗(yàn)校)，張辛欣(天津路小學(xué))兩位名師的示范課以及后一位老師的說(shuō)課，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，深刻的解讀課標(biāo)，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn)、調(diào)控，才能有不斷的提升，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇二
參加了新教材培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫(xiě)的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。
首先，開(kāi)闊了我的視野。平時(shí)在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他。因此，視野相對(duì)比較狹窄。
其次，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)該承認(rèn)，對(duì)于目前仍然還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說(shuō)是得心應(yīng)手，對(duì)于教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上我們可以說(shuō)是行家里手。但正因?yàn)槿绱耍覀兊念^腦中已經(jīng)不知不覺(jué)套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。
最后，豐富了我對(duì)全冊(cè)教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡，平時(shí)繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不可能有上較集中的時(shí)間來(lái)更新知識(shí)，另一方面，我對(duì)新課程又有了新的體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵。
新教材的出臺(tái)是教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū)，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
三、要善于總結(jié)和回顧。
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過(guò)眼煙云，沒(méi)有積累下來(lái)，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
走近新教材，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個(gè)孩子、每一個(gè)老師、乃至每一個(gè)家長(zhǎng)身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認(rèn)為還是不夠，真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新，多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，多一點(diǎn)眼光，多一點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)激情，讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊、更精彩!
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。下面，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題，也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：
通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇三
任教以來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次縣級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)星期下來(lái)，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上的不成熟，在教學(xué)過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
"知識(shí)也有保質(zhì)期".作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力，增強(qiáng)信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
注重實(shí)效，確定合理的培訓(xùn)內(nèi)容。正在推行的新課改，使傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，教師失去了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。培訓(xùn)中心構(gòu)建了合理的培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)員感到“受用”、“解渴”。通過(guò)聽(tīng)課、座談等形式，就學(xué)員急需和困惑的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行了培訓(xùn)。開(kāi)設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的專題講座。學(xué)員們通過(guò)研討反思和不斷剖析，經(jīng)過(guò)努力完成了富于挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓(xùn)活動(dòng)中。
校際交流，博采眾長(zhǎng)。本期骨干教師培訓(xùn)挖掘全縣的優(yōu)秀教學(xué)資源，通過(guò)交流，博采眾長(zhǎng)。我們先后聽(tīng)取了十幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。讓我們的眼界大為開(kāi)闊，更新了我們的教學(xué)理念，熏陶了我們的心靈。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇四
最近，我有幸參加了一次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)，感受頗深。在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，拓寬了教學(xué)視野，也增強(qiáng)了授課能力。本文將詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
第二段：精心設(shè)計(jì)的課堂展示
在本次聽(tīng)評(píng)課中，我最受益的是觀看了教師精心設(shè)計(jì)的課堂展示。這位教師將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地理解和應(yīng)用概念，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。這個(gè)例子讓我深刻地意識(shí)到，一個(gè)老師的教學(xué)成果不僅取決于知識(shí)儲(chǔ)備和授課技巧，更取決于課堂設(shè)計(jì)的精細(xì)程度。
第三段：班級(jí)氛圍的營(yíng)造
除此之外，我們還共同探討了如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。聽(tīng)了朋友的講解，我深刻地認(rèn)識(shí)到，班級(jí)是一個(gè)特殊的社交系統(tǒng)，良好的氛圍是班級(jí)教育組織和教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。要建立良好的班級(jí)氛圍，首先要重視教師自身的形象和行為，做到言行一致；其次要營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生覺(jué)得在班級(jí)里很自在和開(kāi)心；最后要讓學(xué)生自主參與，教師可以設(shè)定一系列的規(guī)則和共同行動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做事情，以達(dá)到團(tuán)結(jié)和互助的效果。
第四段：提高金字塔教學(xué)法的應(yīng)用
在數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)中，我們還討論了金字塔教學(xué)法的應(yīng)用。金字塔教學(xué)法即由淺入深，逐步展開(kāi)知識(shí)體系，由于梳理課程體系關(guān)系的特性，被廣泛應(yīng)用。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度，合理建立課程體系，并將教學(xué)過(guò)程分階段進(jìn)行，達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能夠理解的效果。
第五段：總結(jié)
以上是我對(duì)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)好老師既是學(xué)生思想和靈魂的樹(shù)，也是帶領(lǐng)學(xué)生搏擊人生的舵手。想要在教育事業(yè)中獲得更好的發(fā)展，我們需要不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)方法和技巧，提升自己的教學(xué)質(zhì)量和級(jí)別，繼續(xù)成為一個(gè)滿足學(xué)生需求、為他們服務(wù)的合格老師。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇五
從xx月xx日開(kāi)始，我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一個(gè)教育上的盲點(diǎn)。每聽(tīng)完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現(xiàn)在開(kāi)始，為做好老師這個(gè)角色好好修煉自己。
首先，在教育理念上，學(xué)習(xí)朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、教育反思，爭(zhēng)取做一名研究型的老師。
其次，在教師的專業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。他老人家50周歲開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板，現(xiàn)在用得得心應(yīng)手，爐火純青。我才35歲，現(xiàn)在埋頭學(xué)還來(lái)得及。想想以前需用幾何畫(huà)板的時(shí)候，由于我不熟悉，也沒(méi)有鉆研，都是使用別人現(xiàn)成的課件展示給學(xué)生看，而沒(méi)有親自操作展示結(jié)果的形成過(guò)程，這是誤人子弟啊，也是對(duì)學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任，真是汗顏?。?/p>
同時(shí)，我還要向朱建明老師學(xué)習(xí)，將自己平時(shí)積累的教育教學(xué)的心得以論文的'形式整理出來(lái)，或者多參與省市數(shù)學(xué)課題研究，利用該機(jī)會(huì)與同行們切磋交流，通過(guò)這個(gè)過(guò)程使自己的教學(xué)素養(yǎng)得以提升。
最后，在課堂教學(xué)方面，我從孫旭東老師那里學(xué)到了很多教學(xué)方法和理念。比如，孫老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學(xué)，只會(huì)把學(xué)生越教越笨，你給學(xué)生多大的空間，學(xué)生就會(huì)給你多大的回報(bào)。同時(shí)，孫老師也通過(guò)具體案例分析，如何給學(xué)生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。
通過(guò)這幾天培訓(xùn)，我發(fā)覺(jué)自身需要充實(shí)的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學(xué)，爭(zhēng)取早日擺脫“教書(shū)匠”這個(gè)稱號(hào)，向“研究型”老師靠攏。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇六
20xx年4月9日到10日，我參加了瀘州市古敘送教初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)，4月9日上午，瀘縣二中校長(zhǎng)譚強(qiáng)講授了“一個(gè)一線教師的課堂高效之思考”，下午瀘縣教研室李萬(wàn)富老師講授了“注重培養(yǎng)四基四能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”；4月10日上午聽(tīng)了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一是瀘州七中李箭老師上的18、2勾股定理的逆定理，二是瀘縣太伏中學(xué)張柯老師上的8、3實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組，下午瀘州市瀘南中學(xué)易建洪老師講的“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革”。通過(guò)短短的兩天時(shí)間學(xué)習(xí)，我受益匪淺，現(xiàn)將這兩天的培訓(xùn)心得寫(xiě)下了，與同行們共同分享：
一、我真正理解了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心概念的解讀，1、數(shù)學(xué)研究的對(duì)象是數(shù)量關(guān)系和空間形式，2、培養(yǎng)的目標(biāo)是四基：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；四能：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提出問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的`能力；3修訂課標(biāo)解讀中的具體要求：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
知識(shí)、基本技能）和思維得以發(fā)展、好奇心與求知欲得以持續(xù)和張揚(yáng)。以前我以為要使用多媒體的課才是高效的課，只有教師講解的課就不是，讓我走出了這樣的誤區(qū)。
三、易老師給我們講解了初中數(shù)學(xué)的解題方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納，比如：如何將條件標(biāo)劃在圖上，解調(diào)配問(wèn)題的應(yīng)用題要畫(huà)圖示和列表，如何解兩個(gè)比較量和三個(gè)關(guān)系量的應(yīng)用題，如何解決平面直角坐標(biāo)系的問(wèn)題，如何解決折疊、旋轉(zhuǎn)和平移的題，射影定理的拓展，三角形面積的特殊計(jì)算，解直角三角形中，銳角三角函數(shù)的“三化三值”、兩特殊等等。以前我傳授給學(xué)生都是些凌亂的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生很難系統(tǒng)性的掌握，導(dǎo)致今天講了，明天就忘記了。
四、兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課讓我懂得：上課要抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，教學(xué)要把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生，教師要聆聽(tīng)學(xué)生，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)。教學(xué)中要讓學(xué)生有興奮點(diǎn)，激起他們的沖動(dòng)，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)教師要有包容之心，即使錯(cuò)了也要鼓勵(lì)。教學(xué)要反復(fù)訓(xùn)練，讓他們?cè)诰氈形?，正在能達(dá)到舉一反三，學(xué)以致用。
我期望在以后的培訓(xùn)中能更貼近農(nóng)村薄弱學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)和智商能力參差不齊的特點(diǎn)，給我們講更實(shí)用的方法，讓我們的學(xué)生得到更全面的發(fā)展。謝謝！
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇七
xxxx年xx月xx日上午，我和同事們?cè)诟鹘中W(xué)參加了教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，這次活動(dòng)分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容《隊(duì)列表演》，課后郝老師點(diǎn)評(píng)，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們?cè)撽P(guān)注什么》。通過(guò)活動(dòng)，我的收獲匪淺，它使我真正認(rèn)識(shí)到：作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法多種多樣，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個(gè)教師的教師素養(yǎng)相當(dāng)重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合具體，借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過(guò)程，數(shù)形對(duì)應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動(dòng)手操作、實(shí)踐感悟中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)思想，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，王老師的課給我最大的一個(gè)感觸就是“能放手”給學(xué)生存足的時(shí)間去學(xué)習(xí)，從而激起思維的'碰撞，學(xué)習(xí)由淺入深將孩子們帶到學(xué)習(xí)的熱潮中，練習(xí)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設(shè)計(jì)時(shí)所下的苦功，對(duì)教材靈活應(yīng)用，對(duì)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，以及她的專研精神都是我未能達(dá)到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓(xùn)活動(dòng)讓我收獲了很多，更讓我堅(jiān)定了以后努力的決心和信心。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇八
我這次參加自治區(qū)2012年義務(wù)段小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及人教版教材集中加遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。
1、最重大的變化莫過(guò)于人的觀念的變化，這次培訓(xùn)在一定程度上轉(zhuǎn)變了我對(duì)學(xué)習(xí)的觀念，知道了交流與彼此學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己很對(duì)以前的困惑得到醍醐灌頂?shù)慕鉀Q，并且自己以前沒(méi)有注意到的知識(shí)，應(yīng)該思考的東西，得到了學(xué)習(xí)。這種收獲是巨大的。
2、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的互動(dòng)性上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而且自覺(jué)性也是十分有意思的一個(gè)方面，實(shí)際上我們老師應(yīng)該都有強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺(jué)的時(shí)候，這次培訓(xùn)需要的也是老師的自覺(jué)性，一些老師可能會(huì)投機(jī)取巧，感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有必要，實(shí)際上這種思維可能就是學(xué)生的思維方式，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，或者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這就要求老師們根據(jù)自身想想如何解決自己投機(jī)取巧的問(wèn)題并且日后用之于學(xué)生了。
3、強(qiáng)大的互動(dòng)平臺(tái)也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計(jì)的程序和排名，還有視頻和全國(guó)各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認(rèn)可。培訓(xùn)豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心原意接受這樣的培訓(xùn)。特別是各位指導(dǎo)老師各位專家不辭辛勞在大熱天里看那么多的作業(yè)，文章，并把優(yōu)秀的文章推薦給大家，雖然現(xiàn)在有空調(diào)，但是大家都知道夏天即使有空調(diào)也是很難受的，其實(shí)現(xiàn)在咱們是學(xué)生，而指導(dǎo)老師，專家就是我們的老師，實(shí)際上這真的是一次學(xué)習(xí)的回歸，我們平時(shí)說(shuō)學(xué)生不體諒老師，我們自己呢，一定不要做不體諒老師的學(xué)生啊。
指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時(shí)的寫(xiě)出反思或者是一些困惑的地方發(fā)帖和全國(guó)各地的老師交流。
5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了專家們的講座，幾位專家的講座可謂深刻獨(dú)到、旁征博引，通俗易懂、生動(dòng)有趣，發(fā)人深省。學(xué)習(xí)之后確實(shí)獲益匪淺。課改、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在地理學(xué)習(xí)中如何利用教學(xué)的技巧，如何教，如何學(xué)，如何分析自身，分析學(xué)生，分析教材，分析鄉(xiāng)土，利用地圖，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。 這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春風(fēng)，使我明白了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的理解記憶，有動(dòng)力的，有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是活學(xué)活用的，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為已任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。
此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流，評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆財(cái)富!不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富!
總之，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇九
20__年版新課標(biāo)在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展?！笨梢?jiàn)，數(shù)學(xué)教育需面向全體學(xué)生，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。把知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度的四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)要有新方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
成一些新的教學(xué)資源，這就要求教師及時(shí)調(diào)整把握，因勢(shì)利導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)收到更好的效果。
現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)日新月異，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，有效改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十
5月10日，我參加了數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，受益匪淺。
在活動(dòng)中，上午我有幸聽(tīng)了兩位教師的課，一節(jié)試卷講評(píng)課，一節(jié)專題課。兩位教師授課各有所長(zhǎng)，處理課堂中的.問(wèn)題各有其手段和方法。興福中學(xué)的韓翠華老師試卷講評(píng)課，對(duì)試卷分析透徹到位，做到重點(diǎn)講解，并能根據(jù)題目進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生得到鞏固提高。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓冰老師的專題課，選題精煉，分析透徹，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多把握教材，分析教材，從學(xué)生的角度去備好課。在選題上要精練，通過(guò)變式訓(xùn)練加強(qiáng)鞏固提高。課堂上，多體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生得到充分的展示。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十一
這段時(shí)間我校進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我相信人各有所長(zhǎng)，只要用心，每一次機(jī)會(huì)都會(huì)讓我有所收獲的。雖然這幾節(jié)課的課型及風(fēng)格各不相同，但都給我留下了很多值得學(xué)習(xí)和回味的東西，下面就談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、關(guān)注情感。我們不僅是英語(yǔ)教師，還是一位教育者，教師課堂上或面帶微笑、或語(yǔ)言輕柔、或積極引導(dǎo)、或及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，自始至終都對(duì)學(xué)生的一言一行表現(xiàn)出極大地關(guān)注。我想這種情感上的交流和對(duì)學(xué)生大的肯定與鼓勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了英語(yǔ)語(yǔ)言本身所帶給學(xué)趣，也會(huì)讓學(xué)生在比較輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
二、教師智慧。三節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，我們不難看出教師的教學(xué)智慧。首先，教師的課標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，能合理地處理教材及教學(xué)內(nèi)容。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)化多樣化。教師都運(yùn)用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并采用任務(wù)型教學(xué)方式，通過(guò)循序漸進(jìn)、由淺入深的培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，教學(xué)設(shè)計(jì)層層深入，符合學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組培訓(xùn)活動(dòng)、全班培訓(xùn)活動(dòng)等多樣化的形式。整節(jié)課中，有pariwork，有g(shù)roupwork，有l(wèi)isteningpractice，有report，還有interview式的課后作業(yè)，在這樣的英語(yǔ)課中，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面都獲得了全方位的訓(xùn)練，從而獲得能力上的提升，事實(shí)上，今天，學(xué)生課上的表現(xiàn)也不難看出教師平時(shí)但對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
此外，教師的教學(xué)智慧還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)上，在每項(xiàng)任務(wù)完成之前都有示范指導(dǎo)，有明確要求，都比較注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和對(duì)語(yǔ)法知識(shí)規(guī)則的歸納。同時(shí)，任務(wù)的設(shè)計(jì)又聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，做到語(yǔ)言的活學(xué)活用。
研討會(huì)上，大家暢所欲言，有肯定，有建議，眾說(shuō)紛紜，可謂：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我詳細(xì)地將各位同仁的精彩點(diǎn)評(píng)記錄下來(lái)，并整理如下：
6、教學(xué)內(nèi)容張弛有度，要注重知識(shí)的系統(tǒng)性歸納，要堅(jiān)持訓(xùn)練和寫(xiě)作；
7、課堂培訓(xùn)活動(dòng)有些單一，語(yǔ)言內(nèi)容表達(dá)單一，學(xué)生沒(méi)有放開(kāi)，詞匯拓展的少；
8、學(xué)生語(yǔ)言缺乏情感，缺乏交際性，沒(méi)有感召力，知識(shí)機(jī)械的重復(fù)；
9、提前把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給各位聽(tīng)課教師。
從聽(tīng)課到研討，一天下來(lái)，感到些許疲憊，但心情是愉悅的，因?yàn)槭斋@頗豐，我感受到了智慧碰撞的火花，我也反思了我自己的聽(tīng)評(píng)課和教學(xué)體會(huì)?？傊?，有收獲，就是我最高興的事。
未來(lái)的每一天，依舊開(kāi)心樂(lè)觀，依舊向上。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十二
參加本次聽(tīng)?wèi){公開(kāi)課培訓(xùn)活動(dòng)后，我的思緒久久不能平靜，聽(tīng)了杜老師的課后，我深深為她的敬業(yè)精神所感動(dòng)，她在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課程的理念，并成功地運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體。她的課講的自然流暢，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)帶了知識(shí)。
通過(guò)此次聽(tīng)評(píng)課，我也深深地感受到隨著教育改革的深入發(fā)展，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式成為課程教學(xué)改革的主導(dǎo)形式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見(jiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。美國(guó)的布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自覺(jué)學(xué)習(xí)?！?這就要求教師一方面要更新教學(xué)觀念，調(diào)整自身的教學(xué)方式，調(diào)整師生關(guān)系，關(guān)注師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，而不僅僅只是關(guān)注教學(xué)的結(jié)果。另一方面，新課程要求致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、發(fā)展、提升的過(guò)程，因此，在新課程的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，大膽探索，把被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)的探索學(xué)習(xí)，在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)情感、發(fā)展情感、形成態(tài)度和價(jià)值觀。
要想在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng):
首先，在備課中體現(xiàn)和保障學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)?？鬃诱f(shuō)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。”要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。
其次，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)師生互動(dòng)，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教。
對(duì)“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動(dòng)”、“以動(dòng)制動(dòng)”等方法．根據(jù)他們反應(yīng)快，愿意表達(dá)自己看法的特點(diǎn)，多提問(wèn)，多讓他們發(fā)表意見(jiàn)，多讓他們操作、演示．讓善于思考又不愛(ài)發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法；讓積極發(fā)言又常丟三落四的“活潑型”學(xué)生講清算理，分析算式；讓機(jī)靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說(shuō)一說(shuō)別人講得對(duì)不對(duì)，并加以補(bǔ)充等等．這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使他們的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮。
最后， 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依?！拔磥?lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”．這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識(shí)的金鑰匙．學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)．因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以從以下幾個(gè)方面去做：
二，讓學(xué)生“講一講”．在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于那些容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵(lì)學(xué)生去講．在講的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。
四，引導(dǎo)學(xué)生“想一想”，養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣．反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系．適時(shí)地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，題設(shè)條件能否減弱?結(jié)論能否加強(qiáng)？問(wèn)題能否推廣?等等。
第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“復(fù)習(xí)”。俗話說(shuō)：“溫故而知新”，這就是說(shuō)，對(duì)我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有多種，根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，可以把復(fù)習(xí)分為兩種，一種叫課后復(fù)習(xí)，即每次上課后的復(fù)習(xí)，一般在當(dāng)天進(jìn)行；另一種叫系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是在較長(zhǎng)時(shí)間后，集中一段時(shí)間對(duì)整體性的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等，教師要多向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)方技巧。
總之，此次聽(tīng)評(píng)課使我受益匪淺，從與其他教師交流的過(guò)程中我學(xué)到了不少知識(shí),要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的促進(jìn)者，而并非知識(shí)的傳授者”的觀點(diǎn)，而應(yīng)致力于“為學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”和培養(yǎng)一個(gè)好的“學(xué)習(xí)共同體”。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十三
無(wú)論是參加市小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)議還是參加于科長(zhǎng)組織的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都有一種體會(huì)，就是于科長(zhǎng)工作安排周密、活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。這次活動(dòng)也不例外，在培訓(xùn)班會(huì)議之前的半個(gè)月，于科長(zhǎng)就下達(dá)了通知，對(duì)會(huì)議的主題、內(nèi)容、上課教師、參會(huì)的人員提出了要求。每一位參會(huì)者都要從提供的課題中選擇一課，根據(jù)不同的版本進(jìn)行深入的研究討論，將自己的意見(jiàn)建議帶到會(huì)議組，以便有針對(duì)性的聽(tīng)課評(píng)課，為完善教學(xué)設(shè)計(jì)出謀劃策。在就是各位上課教師更要研究教材教法，搜集資料博采眾長(zhǎng)，不斷的修改教學(xué)設(shè)計(jì)使之趨于完善，以便給大家提供精彩的課堂教學(xué)。兵馬未動(dòng)，糧草先行，以至于參會(huì)者的食宿也都安排到位。這些充足的準(zhǔn)備為本次培訓(xùn)班的勝利召開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)共開(kāi)上了8節(jié)課（其中一節(jié)是承辦單位的展示課，其余7節(jié)是參加本次選拔的課）。8節(jié)課涉及了數(shù)學(xué)的'《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》四個(gè)領(lǐng)域。聽(tīng)完8節(jié)課，我有了一種感動(dòng)，上課教師準(zhǔn)備的時(shí)間雖短，有的課雖然有遺憾。但他們思考的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看。他們大都年輕充滿朝氣：有王曉艷、韓桂美的熱情奔放；有梁紹美、王永勝的溫柔細(xì)膩；有張學(xué)峰、沈如磊的幽默風(fēng)趣、有呂健的成熟穩(wěn)重。有精心預(yù)設(shè)的如期達(dá)成，又有節(jié)外的精彩生成；有機(jī)智靈活的神來(lái)之筆，又有倉(cāng)促處理的絲絲遺憾。雖然教學(xué)的風(fēng)格不同，教學(xué)的思路不同，但大家所追求的課堂教學(xué)的理念和價(jià)值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程。
看課沒(méi)有思考，就不會(huì)前進(jìn)。所以本次活動(dòng)，于科長(zhǎng)安排了以講課縣區(qū)的教研員為組長(zhǎng)的研討小組，除了授課教師談一談上課體會(huì)外，更多的是聽(tīng)課者在聽(tīng)課的過(guò)程中以自己對(duì)教材的理解、以自己敏銳的眼光、以自己教研的視角，來(lái)評(píng)價(jià)本節(jié)課，提出改進(jìn)的意見(jiàn)建議。比如：王曉艷老師執(zhí)教的《飲食與健康》，大家認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課要想體現(xiàn)數(shù)學(xué)味，就必須利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。有必要讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。但是，如果面面俱到，時(shí)間又不夠用。所以大家一致認(rèn)為，課前對(duì)學(xué)生搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，另外對(duì)計(jì)算采取分組進(jìn)行，每組承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目的計(jì)算。這樣就大大縮短了時(shí)間，留出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。再比如，呂主任提出：數(shù)學(xué)課怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)味、怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法、學(xué)生課后明白了什么、聽(tīng)課教師課后學(xué)到了什么，都是我們要思考的問(wèn)題。從29號(hào)下午4點(diǎn)到晚上9點(diǎn)半，再到30號(hào)上午，每個(gè)研討組都是通過(guò)這種方式找到課的閃光點(diǎn)和不足，并與上課教師自然構(gòu)建討論的空間，在討論中再次提升教研的實(shí)效，使一些似明非明的問(wèn)題讓人茅塞頓開(kāi)。這種共同研究的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高，更多的是帶動(dòng)了所有參會(huì)教師的快速成長(zhǎng)。
3天的會(huì)議，看到了、聽(tīng)到了、學(xué)到了、也體會(huì)到了，不論是作為一名教師還是一名教研員，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育的鐘情，對(duì)教學(xué)的研究應(yīng)永無(wú)止境！而我離這些都還很遠(yuǎn)。那就和廣大數(shù)學(xué)教育工作者一起，在于科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不放棄、不拋棄，從小事做起，一路鼓勵(lì)，一路同行，為z的數(shù)學(xué)教育工作盡自己的微薄之力。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十四
——“走出去，總會(huì)有收獲”
作為一名教師,任何一次外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課或參加其它教研培訓(xùn)活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。那些優(yōu)秀教師毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
在這幾天的聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)中，教師們充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。 短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”！ 語(yǔ)文課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用文學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為語(yǔ)文知識(shí)、技能、思維的.發(fā)展提供土壤?，F(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢？就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒(méi)有樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考問(wèn)題的空間與時(shí)間。有人比喻說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲。如果說(shuō)學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。
老師們的講課給我的觸動(dòng)很大，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提
是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無(wú)患、吃透教材：把握語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。 短短的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語(yǔ)文課，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十五
通過(guò)培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了教育專家們對(duì)新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益匪淺?；仡檶?duì)去年課堂質(zhì)量測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，既讓我們提升了教育理念又讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。為我們以后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在把自己的小小體會(huì)談一下：
1、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。
2、正確樹(shù)立“健康第一”的思想。
體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。教法要求創(chuàng)新,開(kāi)放和放開(kāi),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
新課程強(qiáng)調(diào)改變?cè)袉我?、陳舊，以教師為中心的教學(xué)方式，建立和形成以學(xué)生為主體的教師學(xué)生互為中心師生互動(dòng)的多樣化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸——接受，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。
3、選擇教材根據(jù)情況實(shí)際。
新教材給了教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個(gè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的.工具，不必再以教材為核心，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學(xué)，增加課堂培訓(xùn)活動(dòng)空間，同時(shí)給學(xué)生以施展自己才能、說(shuō)自己想說(shuō)、問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題，從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助，增加了與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。
4、師生關(guān)系將更加和諧。
傳統(tǒng)教學(xué)形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過(guò)程中的控制者，學(xué)習(xí)的指揮者，體育培訓(xùn)活動(dòng)的組織者和體育成績(jī)的判定者，對(duì)學(xué)生的評(píng)定具有絕對(duì)的權(quán)威。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。
新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育內(nèi)能。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十六
數(shù)學(xué)是一門(mén)普遍認(rèn)為難以掌握的學(xué)科，而數(shù)學(xué)培訓(xùn)則是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)的重要途徑。數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。在過(guò)去的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先，我意識(shí)到數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要性。無(wú)論是在學(xué)校還是在輔導(dǎo)班，數(shù)學(xué)培訓(xùn)都能夠提供更加系統(tǒng)和專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)與專業(yè)老師的交流與學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)能力得到了明顯的提高。專業(yè)老師不僅能夠向我們解析數(shù)學(xué)問(wèn)題的奧秘，還能夠?yàn)槲覀兲峁┐罅康木毩?xí)題和例題。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，我有充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，從而更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高解題能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的課程設(shè)置非常關(guān)鍵。在過(guò)去的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我參加過(guò)不同的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，如數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)等。這些不同的課程針對(duì)不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，有的注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解題能力，有的則重點(diǎn)講解數(shù)學(xué)競(jìng)賽的技巧和策略。不同的課程設(shè)置能夠滿足不同學(xué)生的需求，幫助我們更好地學(xué)習(xí)和提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
第三，數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方法和技巧是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。例如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首要條件是理解，而不是機(jī)械地記憶公式和定理。通過(guò)理解數(shù)學(xué)的概念和原理，我們能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。另外，掌握一些數(shù)學(xué)解題技巧也是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效途徑。例如，通過(guò)畫(huà)圖或列方程的方法解決復(fù)雜的幾何問(wèn)題，通過(guò)逆向推理的方法解決代數(shù)題，這些方法和技巧能夠幫助我們更快更準(zhǔn)確地解答數(shù)學(xué)題目。
第四，數(shù)學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，老師們會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)題目和游戲，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)變得有趣時(shí)，我們更愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。另外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，培養(yǎng)我們的比賽精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)我們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和自信心。
最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還教會(huì)了我如何正確面對(duì)挫折和困難。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科，解題過(guò)程中時(shí)常會(huì)遇到困難和挫折。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了正確面對(duì)挫折的心態(tài)和方法。遇到困難時(shí)，我不再盲目焦慮和放棄，而是學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考解決方案。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與同學(xué)們和老師交流和合作，共同解決問(wèn)題。這些經(jīng)歷幫助我不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了提高，也在生活中樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之，通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活和學(xué)業(yè)中的重要性，并掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。數(shù)學(xué)培訓(xùn)通過(guò)設(shè)立合適的課程和活動(dòng)培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還幫助我正確面對(duì)困難和挫折，提高了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅提高了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，也培養(yǎng)了我的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些心得和體會(huì)，并不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
數(shù)學(xué)評(píng)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十七
在這期間我們有幸聽(tīng)到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)激烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中的心得體會(huì)：
一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是龔露老師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。
四、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵(lì)學(xué)生，對(duì)不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵(lì)。如“你真會(huì)聽(tīng)講！”“你真會(huì)分析！”“你觀察得多仔細(xì)！”等。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8670895.html】
