統(tǒng)計學論文數據分析（通用15篇）

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統(tǒng)計學論文數據分析篇一

考試是大學教學活動中的重要環(huán)節(jié)之一，其主要目的在于了解學生的學習情況，考核教學水平，評價教學效果。傳統(tǒng)的考試多為單一的閉卷筆試考試模式，內容過于書本化，不能充分激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐能力。醫(yī)學統(tǒng)計學是高等醫(yī)學院校必修的專業(yè)基礎課，其教學不僅有理論講授，還有統(tǒng)計軟件的操作實踐，在教學過程中一方面要增強學生對基本原理和方法的理解和應用，另一方面要提高學生對數據的實際處理能力。因此，為了更好地調動學生的學習積極性和培養(yǎng)學生的實踐能力，減輕教師的工作負擔，適應醫(yī)學統(tǒng)計學精品課程建設的需要，將網絡技術和計算機技術應用于醫(yī)學統(tǒng)計學考試已成為必然趨勢。

一、傳統(tǒng)考試模式的弊端

1.考試模式過于格式化、理論化、單一化和結果化，無法客觀、全面和科學地評價教學效果。這種模式將導致學生普遍形成“平時玩、考前看、考后丟”的規(guī)律。因此，傳統(tǒng)的考試模式將滋長投機心理和浮躁學風，不利于形成良好的學習習慣，不利于實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

2.考試內容片面化，難以真實地反映教學質量和學生的學習情況。傳統(tǒng)考試基本是考核學生“劃范圍、圈重點”的識記力，考試成績有很大的機會性與偶然性。這種考試既不能全面了解學生知識的運用能力與創(chuàng)新思維能力，也不能科學評價教師的教學水平和教學質量。易于導致學生高分低能，不利于學生知識運用能力和整體素質的提高。

3.考試不具備公正性與科學性，難以實現考教分離。傳統(tǒng)考試模式從出題、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計到登錄成績，均由任課教師完成，教師工作量大，效率低，試題選擇的隨意性大，僅憑教師的主觀意愿來評價試卷的難易程度。閱卷時也難以避免人情分現象。

4.考試后信息反饋能力較弱。考試后對考試成績的分析也將花費教師大量的時間和精力，但其分析結果主要是最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等表面層次上，難以從分析結果中了解學習情況及對知識點的掌握程度，不利于教學質量的提高。

因此，傳統(tǒng)考試模式已不能適應網絡教育環(huán)境下醫(yī)學統(tǒng)計學教學需求及精品課程建設的要求。

二、基于asp技術“三級三分”制式考試模式的設計

1.考試內容的構成。試題庫由三部分構成，包括基本知識(elementary knowledge，e分，60%)、拓展知識(prolongation knowledge，p分，20%)和創(chuàng)新知識(innovation knowledge，i分，20%)。其中e分(均為客觀題)和p分(均為主觀題)為開放式題庫，分別考核學生掌握的基本知識和運用知識的能力?；局R考試必須達到合格，在計算機考試中完成。由asp自動識別系統(tǒng)預約考生后從題庫自動提取10個選擇題/章，每一題答題時間為20秒鐘，正確率必須達到80%以上，其相應章節(jié)或系統(tǒng)即可記合格(60分)。拓展知識考試按實際記分，由asp系統(tǒng)從題庫自動提取2個主觀題/大類(或系統(tǒng))，每題按10分計算，每一題答題時間為3分鐘，并由計算機識別考生后自動提供一張帶二維碼的拓展知識考試的答題紙，學生答題后通過掃描直接存入系統(tǒng)提供給老師閱卷，只按百分比評分(不得超過95%)，計算機可根據其計算出實際得分計入總分。創(chuàng)新知識考試按實際記分，由計算機識別考生后，自行提供帶有二維碼創(chuàng)新知識分答題紙，學生根據自己所學知識，解答題目或發(fā)表觀點，答題后放進掃描系統(tǒng)，每個項目按10分計算，只按百分比評分(不得超過95%)，計算機可根據其計算出實際得分計入總分。為充分調動學生創(chuàng)新的積極性，對于申請獲得相關拓展項目、創(chuàng)新項目或者獲獎者，可按相應比例計入創(chuàng)新知識分。

2.考試難易程度的設置。將醫(yī)學統(tǒng)計學考試難度劃分為三個級別，即i級(低難度)、ii級(中等難度)、iii級(高難度)，根據不同專業(yè)、不同學科方向、不同學習層次設置考試級別。學生可在規(guī)定考試級別上，根據自己的學習狀況選擇高于規(guī)定級別的考試，但不能選擇低于規(guī)定級別的考試。i級題庫為100%低難度題目構成;ii級題庫為30%低難度題目和70%中等難度題目構成;iii級題庫為10%低難度題目、20%中等難度題目和70%高難度題目構成。例如，臨床、中藥學和中醫(yī)學本科必選iii級，中藥學、護理學、影像學、檢驗學本科必選ii級，其他?？七xi級。不同專業(yè)考試級別設置如下表。

3.考試類型的選擇?？荚囶愋桶ㄕ驴?、類考和會考三種類型。章考指分章節(jié)考試，由任課教師授完相應章節(jié)后，24小時內授權準考章節(jié)或由計算機按課程表自動在正常授課時間后，24小時內自動完成考試授權。若有調課、停課等課程變動情況，由教師按調課申請重新設置考試時間。類考是根據知識結構，將多個同類章節(jié)分成幾大類進行考試。如：緒論、統(tǒng)計描述、統(tǒng)計推斷等。會考是整個課程結束后的綜合考試。學習結束后，學生可按自己的學習情況選擇考試類型，并通過asp考試預約系統(tǒng)預約考試時間。

4.考試題型的設置?；A知識考試內容的題型為10個選擇題，包括8個單選，2個多選，正確6個單選和1個多選，即可合格。拓展考試內容的題型為簡答題(4個)和計算分析題(2個)。

5.考試成績的評閱?？陀^題由計算機自動閱卷。主觀題由任課教師在登錄界面登錄后，確認信息無誤后開始閱卷。考試流程圖如下。

該考試模式具有多樣化、靈活化、過程化、常態(tài)化及章節(jié)化特性，使得出卷、印卷、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計、歸檔等多個環(huán)節(jié)化繁為簡，大大降低了考試成本，優(yōu)化了考試模式。同時，減輕了學生的考試壓力，讓學生平時輕松學習，輕松掌握，輕松考試;促使學生的學習變被動為主動，養(yǎng)成“課堂要聽、平時要看、考后要學”的習慣，消除投機心理;能真正實行考教分離，考試公平，杜絕考試作弊現象;既能科學地考核出學生基本知識的全面性，又能體現學生運用知識的能力，還能啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，有利于學生實踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新素質的提高;減少了教師的工作量，節(jié)約了考試成本，并且可以考核出教師及教學管理人員的教學水平和科學創(chuàng)新思維，有利于教學質量的整體提升。因此，基于asp技術“三級三分”制式考試模式具有較好的應用前景和推廣價值。

統(tǒng)計學論文數據分析篇二

隨著科學技術發(fā)展以及社會進步，逐漸進入了計算機網絡發(fā)展時代，計算機網絡在生活以及工作中具有重要作用，并且很好提高了人們的生活質量以及辦事效率。當然計算機網絡的應用在推動社會發(fā)展基礎上，也帶來了很多問題，網絡是把雙刃劍，能夠造福社會，同時也會產生一些負面影響。計算機網絡的應用涉及很多個人信息以及數據等，特別是一些重要文件，若是丟失或是泄露等都會造成嚴重的損失。所以，當前的計算機網絡數據安全逐漸成為關注的焦點，應重視對數據安全策略的分析以及研究，積極探索更加優(yōu)良的計算機網絡管理策略。

統(tǒng)計學論文數據分析篇三

統(tǒng)計學是財會專業(yè)的專業(yè)基礎課，是財會專業(yè)學生的知識結構中不可缺少的重要部分。目前高校財會專業(yè)開設的統(tǒng)計學課程在教學上仍存在較多問題，包括教材內容過于廣泛、教學重“理論”輕“實踐”、考核忽視能力培養(yǎng)結果等。通過對文獻進行梳理，針對當前財會專業(yè)統(tǒng)計教學中的問題，提出了一些財會專業(yè)統(tǒng)計教學改革的建議。

統(tǒng)計學在財會專業(yè)學生的知識結構中的作用日益凸顯。教育部明文規(guī)定，統(tǒng)計學要作為高等院校財經類專業(yè)必修的核心課程之一。然而，實際情況是，統(tǒng)計學在財經類專業(yè)的教學過程中并未得到其應有的地位體現?！半y、繁、枯燥、無用”等是學生們對這門課程最常見的形容和評價。

甚至，很多教師也認為這門課程本身的特點致使教學過程難以調動學生的學習積極性和參與性。特別在針對財會專業(yè)等特定細分應用專業(yè)時，目前，統(tǒng)計課程教學在大部分高校都仍還存在“千篇一律”的現象，忽視實際應用，最終培養(yǎng)出來的學生不能滿足很多現實工作需要，如不知道如何開展企業(yè)財務基本情況調查，缺乏使用統(tǒng)計軟件處理分析數據的能力等問題。本文以財會專業(yè)為例，探討統(tǒng)計學教學在特定專業(yè)細分下應采取何種模式，應從哪些環(huán)節(jié)進行教學改革等問題。

1財會專業(yè)統(tǒng)計教學中存在的問題

通過文獻梳理，目前在本科、專科等財會專業(yè)統(tǒng)計教學中主要存在以下幾個問題。

1.1教材求“全”，不求“?！?/p>

自從1992年統(tǒng)計學經國家技術監(jiān)督局正式批準上升為一級學科后，大統(tǒng)計學的思想逐漸影響到了高校在財會專業(yè)統(tǒng)計學的教學內容，除了教授社會經濟統(tǒng)計學原理中的內容之外，同時增加了統(tǒng)計推斷的內容。課程內容以原理為主，同時還涉及了大量的數學證明和手工計算。大多本科、專科教學中都是以灌輸原理、概念、公式為主，而相應的案例分析、軟件應用，特別是課程針對于財務專業(yè)在實際工作中的運用引導等在課時安排中嚴重偏少。這樣的結果是，一方面，屬于文科范疇的財經類專業(yè)，其學生大多數學基礎較差，而統(tǒng)計學原理中卻恰恰存在大量的公式推導內容，致使學生學習難度大，容易散失學習信心;另一方面，專業(yè)關聯性不足致使學生在其他課程比如企業(yè)財務分析等的學習中無法付諸實踐，因此而將統(tǒng)計課程判定為選修而非必修，使其學習興趣受挫。

1.2教學重“理論”，輕“實踐”

由于當前財會專業(yè)的統(tǒng)計學教材內容廣泛，且受到教學條件及課時等因素以及個人專業(yè)知識的局限，教師在實際課程講授中大多以課本理論為導向，只能將原理、概念、公式按照課本內容進行講解，而沒有足夠的精力跳出教材局限根據專業(yè)的特點和自身知識面的關聯擴展來設置教學內容。此外，當前高校，特別是?？祁悓W校在財會等社科類專業(yè)教學資源配置方面明顯不足，很少有學校在財會專業(yè)統(tǒng)計教學方面有專門的案例庫，有校外實訓基地的更是寥寥無幾。

1.3考核以“筆試成績”代替“能力培養(yǎng)”

財會專業(yè)學生的統(tǒng)計學期末成績考核，一直以來都是采用閉卷筆試的方式為主，盡管這種考核方式在保證教學質量、維持正常的教學秩序等方面起到了一定積極的作用，同時也存在著較多的不足，不能有效適應素質教育。當前《統(tǒng)計學》教科書主要都是通過各種例題向學生展示如何運用公式進行計算分析，側重于把基本運算能力作為首要的培養(yǎng)目標。這種導向，將學生在學習《統(tǒng)計學》課程過程中主要精力引導到了概念和公式的死記硬背上，把課外拓展學習也變成了應付考試的題海戰(zhàn)術。很多學生能夠在統(tǒng)計學課程的期末考試中取得高分，但在拿到原始數據時缺不知道該如何著手運用統(tǒng)計方法進行分析。這與財經類專業(yè)培養(yǎng)新世紀高素質的經濟管理人才有些不適應。

2財會專業(yè)統(tǒng)計學教改的幾點建議

根據以上這些現存的問題，同時結合筆者在財會專業(yè)統(tǒng)計學教學過程中的經歷，筆者認為財會專業(yè)統(tǒng)計學教改應該從以下幾個方面入手：

2.1教學內容化繁為簡，側重易學易用

筆者以為面向財經類專業(yè)的統(tǒng)計學教學活動應該以教授方法為主、講解原理為輔。作為一門通用的方法論科學，各種具體的統(tǒng)計分析方法是統(tǒng)計學主要的外在表現形式，也是其主要的社會功能所在。一些必要的原理內容也是要講的，但是通過簡單淺顯介紹以避免學生誤用或濫用統(tǒng)計方法即可。

一是在教學內容設置上，針對財會專業(yè)學生，除了要考慮非統(tǒng)計專業(yè)實際應用中所需設計統(tǒng)計學基礎知識的深度和廣度外，還需思考如何將統(tǒng)計知識和方法融入到其所學專業(yè)中來分析和解決實際問題。重點講解統(tǒng)計基本思想、原理及應用條件，重點培養(yǎng)學生學會應用軟件并能對結果做出正確解讀。

二是在課堂教學中大膽摒棄不常用且復雜的統(tǒng)計軟件。專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件功能雖強大，但對于非統(tǒng)計專業(yè)學生卻并不常用，如spss、sas、minitab、stata等，且這些軟件再多數為英文操作界面，個別還需要使用特有的程序語言，這對于財經類非統(tǒng)計專業(yè)學生來說并不適用。相比之下，excel作為普遍常用辦公軟件，其包含的函數功能、電子表格功能、數據分析功能、圖表功能等完全可以滿足財會專業(yè)學生在今后工作學習中有關統(tǒng)計和分析的需要，這樣使得統(tǒng)計學的教學內容變得簡單而易于掌握，同時也增加了學生的學習興趣。

2.2教學方法多樣化，側重實踐應用

統(tǒng)計學作為財會專業(yè)的核心課程之一，在課堂教學上應當做到將這門主要由理論、公式和數字構成的課程講得生動、引人入勝，讓非統(tǒng)計專業(yè)的學生感受到統(tǒng)計學的使用價值，建立統(tǒng)計學的必修地位，讓其產生強烈的求知欲望。這就對統(tǒng)計學教師提出了更高的教學要求，要具備理論知識之外的具體方法應用經驗，也要掌握靈活的多種教學方法，把滿堂灌變成多樣教學方法融合的教學課堂。

2.2.1以案例教學為主，培養(yǎng)統(tǒng)計思維

課堂上，教師用小部分的時間簡單介紹統(tǒng)計方法的數學原理和數學證明，用大部分的時間與學生共同探討具有典型性的案例，通過案例向學生演示統(tǒng)計方法的具體應用，比如如何收集數據，如何分析數據，如何在軟件輸入數據，如何讀懂軟件的輸出結果等。

財會類專業(yè)的統(tǒng)計教學中要更加注重“實踐”和“應用”，案例教學法能把學生引導到具體的實際事件中，通過讓學生運用教材理論知識，直接對現實問題的現象、背后原因、未來趨勢等進行認知和分析，從復雜多變的現實問題中尋找解決問題的多重方案，并選擇最優(yōu)。案例分析相比普通的習題計算更接近“實戰(zhàn)”要求，不僅有助于學生加深對所學理論知識的理解，也有利于學生畢業(yè)后盡快適應具體崗位的工作要求。

2.2.2互動教學，把社會時事帶入課堂

在統(tǒng)計學教學中還應安排專用學時，挖掘日常生活中某些實際問題或社會熱點問題，結合統(tǒng)計學相關知識點，組織學生開展小組討論。針對指定問題，組織學生應用所學的理論知識進行分析，集思廣益，互相討論分享，以此來幫助學生加深對書本上的知識的理解。這種教學方式能促使教師與學生雙方在課堂中通過行為、語言的互動，以及情感、思維上的碰撞，并最終形成教師與學生、學生與學生、個體與集體之間全面的、立體交叉式的教學互動氛圍，產生教學共振，提高教學效果。此外，把社會時事引入課堂的教學方式，不單是實現了師與生、教與學之間的互動，更是實現了課堂內與課堂外的互動，也是實現了理論知識與實踐應用的互動。

2.3變更考核方式，提升教與學積極性

期末閉卷考試作為傳統(tǒng)的考核方式是以卷面分數為主要依據，容易出現“重考試，輕課堂”、“重強記，輕理解”、“重理論，輕應用”等現象。這樣的考核方式致使學生為雙方皆為應付考試而學，平時學習中不求甚解，期末臨陣磨槍時則把精力花在概念、公式的死記硬背上，如此即便能在考試中取得高分，也依然是短期記憶，是從理論到理論的體力搬運，于實際應用毫無益處。

為了凸顯統(tǒng)計思維和統(tǒng)計分析能力的重要性，要在財會專業(yè)統(tǒng)計學考試中降低期末筆試成績在整體考核的比重，同時大幅度提升實踐環(huán)節(jié)的比重。實踐環(huán)節(jié)可以采用案例型小課題研究的方式，考核學生從選題、數據收集、數據分析、結論獲得等綜合運用統(tǒng)計分析方法的能力。

同時，為避免教師在教學中因循守舊，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)死板僵化的灌輸式教學方式，確保財會專業(yè)統(tǒng)計教學改革的有效推進，需要對教師教學考核的方式也進行調整。除了考核教學任務完成度、學生期末考試成績之外，還應將學生對所學統(tǒng)計學課程實用性的評估、學生對教師授課方式接受程度的評價等內容作為考核的組成部分，并占有重要比例。

統(tǒng)計學論文數據分析篇四

1依托血緣分析的數據熵減

對于使用數據的動機，除了對數據對象主體的認知識別之外，還有要對數據呈現的顯性和隱性規(guī)律進行發(fā)現，從自然語言上看，腦力活動對數據處理的第一步就是降低數據間的差異化，進行熵減的分析行為。哲學家維特根斯坦認為，對于哲學本質的界定都屬無法言說之物，應用到數據分析領域，數據存在一種由內而外的泛化慣性，不斷對原有數據形成新的描述，造成數據陣營的擴張，而其信息主體則是穩(wěn)定的，對描述性數據和活動數據存在吸附力，屬于無法言說的本質最邊緣。立足于這種思想觀點，我們可以認為貌似松散無序的數據間存在一種牢固的血緣數據關系，因為所有數據都是基于信息主體泛化出的描述性和活動性數據，而這種熵減的動作其表現形式可以等同于對數據血緣關系的向上追溯，技術上則表現為一種尋找最大扇出的上層。這樣，熵減的技術實現就是通過建立血緣關系而去尋找最大扇出的上層，這種分析法易于在數據發(fā)現應用中，通過檢索建立模糊入口點去組織發(fā)現數據，其與扇出或扇入點的血緣關系越近，入口點對其的吸附力越強、權重越高。但這樣會出現另一個無法回避的問題，即通過活動在最外界的數據從體量上看相當可觀，由外到內追溯扇出上層的勞動比較沉重，從而會理所當然地采取抽樣的方式進行，此項活動的進行必須假定數據世界觀上層的有限集合認定上，堅信必定會將血緣關系歸集到某幾個關鍵數據表達之上，這樣才會使本項活動的實施行為具備基本的意義和價值。從效果上看，對數據進行熵減有利于我們甄別數據關系隱含的內在規(guī)律，也有利于我們建立具有良好適應性的數據生態(tài)模型，為更好地認識和利用數據打下基礎?？梢院侠頃诚胍幌?，當我們就一個焦點議題開展討論后，熵減讓我們迅速聚焦到議題的內核，甚至直面議題背后隱含的現象實質，不必糾纏于不必要的信息干擾，對討論內核進行強化呈現，智力活動所崇尚的方式也可以在計算活動中得以體現。熵減在某種意義上不是對某一類數據分析所采取的手段，而是對數據認識的宏觀行為，其在計算領域內的呈現方式，與我們對事物自然認知而采取的抽象和引申別無二致，如此深入下來，對熵減策略的研究更重要于對熵減活動的歸納，通過對策略模型的推演，可以有效地發(fā)揮機器學習的能力，如果在策略模型的研究上實施開展，將會極大降低加工難度。

2建立標簽關系的反向工程

當我們框定了熵減的方法體系后，在數據間建立血緣關系則顯得尤為重要，由于數據生長動力呈現由內而外的泛化驅動，但是本身這種泛化在信息化過程中很多是無組織的行為，缺少邏輯上預先定義，所以數據生成后，大量的數據關系被衰減掉，從正向渠道難以對數據關系建立血緣，工程極其浩瀚復雜。由于血緣關系無法完全在數據生長中自然形成，正向人工干預又存在操作難度，所以反其道而行之則是唯一通道。數據加工的反向性，優(yōu)勢首先體現在由微觀到宏觀的加工難度大幅下降，因為其工作處于抽象的最底層，使采用眾包模式加工成為可能。其次，這種加工模式，可以在有效建立一種數據關系的閉環(huán)管理的同時，不會抑制數據生長的空間和速率，不會因加工效率低而凝固數據資產化的進程。在反向加工的過程中，需要通過標簽聯結數據關系，這時候我們要關注標簽的質量和復用度，由于標簽定義存在難度，所以要松綁標簽定義來促成數據加工的快速實施，解決的重點則遷移到標簽在后期管理中的智能化上。首先，可以通過標簽在關系聯結中的重復出現進行跟蹤，識別是標簽二義性還是加工者的活動差異?；顒硬町悩撕炞罨镜奶幚矸椒ㄊ沁M行聚合，形成知識歸納；二義標簽則需要改進表達。其次，依賴血緣關系建立可視化圖譜，從數據結構工程里可以有效識別關系路徑的黏合點，即發(fā)現重復路徑中出現的一個以上的標簽，消除由知識結構差異造成的人為誤會，對標簽進行合并。這樣，通過標簽的智能化后期管理就可以將加工難度上移，建立分層加工的工廠模式。這種加工存在基本準則，并要建立基本的衡量尺度來保證標簽有效性，加工工藝可以從標簽質量、使用度、命中率等指標進行測量。其中，質量有賴于標簽本身定義成分的內涵，要確認其被受眾廣泛理解；使用度是在加工活動中的使用次數，是否被數據關系廣泛應用，使用度較低的標簽要確認其存在價值，通過標簽間同時出現概率決定其含義表達是否具備唯一性；命中率則建立在使用者的自然需要基礎上，如果某一標簽絕少被使用者利用或調度，與整體觀測結果是否存在數值上的明顯差異。整體上看，通過這些基本準則建立標簽管理的異常檢測分析，來保證加工質量的方式具備技術的可行性，但同時更需要對后期的數據運行建立領域指標模型來校驗。

3利用詞條原子化推導入口點

擺脫了數據關系組織有效到達的困境，就面臨著人機操作中難度所在的入口點識別問題。不可回避的是，在數據發(fā)現和信息提取過程中，存在根深蒂固的操作者對自然認知的表達差異，同樣的.數據訴求在不同操作者中提供的信息接口是多樣化的。先從系統(tǒng)方向看，數據在延伸過程中越到生長關系的末端，越體現其高度領域化的特征，而處于頂端的數據則呈現出樸素原始的特征。再從操作者方向上看，對數據發(fā)現的訴求來源于操作者對訴求數據產生的邏輯意識活動結果與其位置的可能性預期，從而出現輸入信息的參差不齊，呈現或概括、或空泛、或簡單、或專業(yè)的表現形式。而作為人機交互這種兩個世界的重要對話，應盡量保持其信息輸入兩界的對稱性，做出邏輯處理相應的努力。由上所述，系統(tǒng)邊界的數據宏觀上呈領域和樸素這種兩極分布，與之相映成趣的操作者邊界也是這樣，在某種程度上，分析模型建立就是要對操作者和系統(tǒng)間達成高度一致。另外，信息輸入詞條的原子化，重要依賴途徑是詞庫的建設，詞庫的豐歉決定了原子化能力和詞條準度，很難想象一個低級詞庫在操作者允許其機器學習前的表現，其應用體驗是不堪一擊的。作為人機交互的擺渡機制，詞庫建設必須承擔相應的任務，依賴人機邊界的極化特征建立基礎和專業(yè)的極化詞庫。同時，不能將詞庫建設看做是畢其功于一役的建設模式，要充分利用在血緣關系中數據加工活動形成的知識歸納，建立基于血緣關系的分析模型運行生態(tài)。有鑒于此，努力嘗試建立的數據分析方法，其實也是提升對混沌數據的認識能力，數據在運行周期內存在某一臨界點，存在急速生長的非線性事件，使得數據急劇膨脹，血緣數據關系的建立，則在另一維度上對數據體量的不穩(wěn)定進行調和，使其在關系譜圖上存在規(guī)律和一定的容積，可以允許我們進行更具效率的水平觀測和定位能力。這樣的話，數據生長的臨界水平在血緣關系維度上轉而呈現線性，不會使得該種數據分析方法在臨界點出現隨機事件，造成大量的數據擁堵和執(zhí)行效率低下，防止系統(tǒng)坍塌。從信息安全角度，我們也可以有效剝離關系模型和數據實體，使得基于關系認識上的分析模型脫離數據集本身，防止數據對上層模型的浸透，有效緩解了數據開放性過強帶來的安全隱患。從數據組織能力角度，我們可以預設定量的數據關系，從it架構上去考慮其數據的關聯性，從信號源、操作者等特性組織數據，建立基本的關系圖譜來保障數據在其生態(tài)環(huán)境中的基本生態(tài)地位。

作者:姜振華張曉磊單位:浪潮軟件股份有限公司

統(tǒng)計學論文數據分析篇五

1.系統(tǒng)的設計

系統(tǒng)主要實現軟件的模塊話設計，包括反射率數據分析模塊、速度分析模塊、天線運行穩(wěn)定性分析模塊以及雷達組網數據分析模塊。

1.1反射率分析模塊

反射率的大小體現了氣象目標的降水粒子的密度分布及體積大小，在實際氣象技術中長期用于表示氣象目標的強度，在工作上采用dbz單位表示。對于空管氣象雷達圖，數據顯示采用ppi(planpositionimage)顯示方式。該方式決定了一張氣象雷達圖由圓錐俯視平面上分析空間的回波構成。在設計上簡單介紹其設計流程，首先必須讀取原始數據，并判斷是否首次讀取，若為首次讀取則對其進行預處理，否則進行坐標轉換；其次進行圖像繪制并判斷是否需要改變仰角。此處需要關注的關鍵是如何進行數據的預處理。在實現上，對接收的數據進行反射率信息結構體賦值。當然該結構體包括了記錄實際仰角角度、數據文件路徑存儲、雷達波段判斷以及相關數據的偏移。通過掃描上述結構體可以實現對雷達數據的預處理。

1.2速度分析模塊

多普勒雷達采用了速度退化模糊技術以擴大其對徑向風速測量不模糊的區(qū)間。結構設計主要考慮數據顯示的徑向方式，流程設計則與反射模塊類似。當然在界面設計上，系統(tǒng)將提供對顏色配置的`定義，使其人機交互更為快捷。

1.3天線穩(wěn)定性分析模塊

天線是雷達數據采集的關鍵部位，長期以來是影響雷達運行的主要關鍵點之一。其依賴于底下的電機進行旋轉，目前大多數進口電機可以保證24小時安全運行。而運行時仰角提升和轉速的平穩(wěn)性直接影響雷達數據的采集。為此，我們通過在徑向數據上采用方位角及仰角進行掃描實現曲線圖監(jiān)控。通過選擇基數據再進行預處理后繪制相關曲線實現對天線運行狀態(tài)的評估。其中，曲線圖的繪制需要的參數為：縱坐標為氣象雷達實際運行的每層仰角均值；橫坐標為范圍角：0-360°。

1.4雷達組網分析模塊

按照民航局的總體規(guī)劃，未來空管將實現多氣象雷達覆蓋，在這過程，多個氣象雷達的組網將成為氣象雷達數據的主要來源。這種模式將使得數據覆蓋面更大、數據安全性更高、數據準確性更強。而與此同時帶來了雷達數據融合組網的技術難點。設計上，首先模塊將定義雷達站點配置信息，并與此同時提供組網雷達可選數據；其次對選擇雷達數據進行數據預處理；再之則對雷達數據進行統(tǒng)計平均并做坐標轉換；最后進行拼圖處理。在這過程中，需要對雷達數據的強度進行自適應調整、顯示范圍自適應調整。與上述同理，系統(tǒng)核心在于預處理。在c#中定義list數據列表，并在定義其結構為[站點標示][距離][方位角]，對于數據讀取時，需要進行插值算法處理，此時的單時數據拼接分析可以實現不同仰角和方位角的篩選。為了控制系統(tǒng)數據的準確性可以在前端定義雷達數據方位角表，根據表進行映射處理。通常如若出現非連續(xù)數據可以在預處理上對其進行差值補償。在c#上可以采用反差圓補償方法。

2．結束語

本文從實際出發(fā)，提出一種包括多普勒雷達反射率數據分析、速度分析、天線穩(wěn)定性分析和雷達組網分析為一體的集成化空管氣象雷達數據分析系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過c#設計實現，能夠應用于空管一線技術保障，并為相關多普勒雷達系統(tǒng)數據分析提供一種參考。

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統(tǒng)計學論文數據分析篇六

摘要：

大數據所應用的是一種新處里模式，這種處理模式擁有非常強大的決策力和洞察發(fā)現力，同時具備多樣化的信息資產。對大數據的研究過程當中應用統(tǒng)計學，可以有效地對大數據進行簡化，在大數據中進行搜索和分類時需要應用統(tǒng)計學，大數據具有統(tǒng)計學的一些特點。統(tǒng)計學當中并沒有吸收大數據的完全特點，大數據和統(tǒng)計學仍然存在著一定的區(qū)別，在大數據時代快速發(fā)展的背景之下，需要對應用統(tǒng)計學專業(yè)進行深刻的研究。

關鍵詞：大數據；應用統(tǒng)計學；改革

一、對統(tǒng)計學的研究分析。

統(tǒng)計學在原來就有一定的發(fā)展基礎，其中主要是對數據進行比較深刻的研究，一直發(fā)展到今天，已經形成了較為成熟的數據研究體系。市場調查公司、銀行、會計事務所、企業(yè)單位，這些是統(tǒng)計學專業(yè)學生的未來就業(yè)方向，統(tǒng)計學教育主要是為了培養(yǎng)獨立完成問卷設計的高級統(tǒng)計人才，其中所要教授的專業(yè)課程范圍非常的廣泛，包括市場調查實務、高等概率論、數理統(tǒng)計、應用回歸。

現代統(tǒng)計學專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設置，隨著大數據時代的來臨，需要對統(tǒng)計學專業(yè)的學科培養(yǎng)內容進行有效的調整，根據未來就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次，可以對基本院校的應用統(tǒng)計學培養(yǎng)模式進行轉變。大數據潮流已經成為未來的發(fā)展趨勢，大數據的發(fā)展給統(tǒng)計學專業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，需要對統(tǒng)計學的課程內容進行資源有效的分配，通過對數據進行不斷的分析和處理，改變以往依賴隨機抽樣的教學模式。通過分析數據挖掘和統(tǒng)計分析之間的聯系和差異，有效地去培養(yǎng)出高級統(tǒng)計人才，向企業(yè)單位輸送高級多元化的人才，應用型本科院校應該順應時代的發(fā)展，培養(yǎng)統(tǒng)計學專業(yè)高層次人才。

二、統(tǒng)計分析與數據挖掘的區(qū)別與聯系。

運用統(tǒng)計學當中的統(tǒng)計方法，可以對分析的對象進行定量和定性的活動，這個過程就是統(tǒng)計分析，在整個過程當中需要對數據的性質進行確定，仔細的對群體當中的數據關系進行有效的劃分。通過建立有效的模型來總結數據和基礎群體之間的關系，對于未來數據的發(fā)展趨勢，一定要通過預測來進行分析。在判斷數據之間是否存在關系的過程當中，需要采用推斷統(tǒng)計的方法來進行確定，對于每一個統(tǒng)計值都要進行總體特征來進行推測。

總體參數估計還有一系列的方法都可以進行龐大數據分析，在分析之前首先就是要確定目標數據群，其次才可以在大量的數據當中篩選出具有決策的信息內容。數據挖掘的數據量是非常大的，在龐大的數據群當中需要找出一些規(guī)律，這樣才可以進行精準的數據挖掘和數據分類。在數據挖掘的整體過程當中，需要對業(yè)務進行定義需求分析，明確問題所發(fā)生的整體范圍，對相關的模型進行最初的定義。在準備數據的過程當中，需要對一些錯誤的數據進行刪除，如果在數據當中出現數據員的不穩(wěn)定性，就要對數據源進行精準的測定。數據挖掘過程當中需要瀏覽大量的數據群，在大量的數據中需要計算出最大值和最小值，通過相應的數據測量可以得出最新的模型。對于模型的性能以及相關配置要進行不斷的驗證，驗證完成之后才可以對模型進行初級測試，在不斷的測試當中就可以得出最佳的模型。在所有的基礎測驗完成之后就可以生成模型，生成模型的過程當中，首先要對模型的結構進行創(chuàng)建，然后再對數據列以及一些數據結構鏈進行數據源測定。

三、大數據對統(tǒng)計人才及統(tǒng)計教育的機遇與挑戰(zhàn)。

對大數據的應用現狀和未來的發(fā)展趨勢展開一系列的調查，其中最受關注的大數據技術就是數據分析、數據處理、數據采集。在大數據發(fā)展的背景之下，企業(yè)在數據管理方面面臨著許多挑戰(zhàn)，在企業(yè)當中缺乏專業(yè)的大數據管理人才，由于缺乏該方面的人才，就導致在大數據處理上存在著一些困難。在對大數據進行分析和處理的過程當中，沒有結構化的系統(tǒng)調整，沒有引進新型的大數據處理技術，傳統(tǒng)技術在處理大數據的過程當中非常困難，想要引入新技術但是門檻過高。在大數據快速發(fā)展的背景之下，許多企業(yè)都在爭先恐后地挖掘大量的數據，但是在擁有大量的數據之后，卻不懂得如何進行大數據處理。

數據的結構包括結構化、半結構化和非結構化，只有對數據進行深入的分析和討論，才可以將數據的價值發(fā)揮到最大化。就目前我國企業(yè)對于大數據的利用情況來看，并沒有真正的對大數據的應用進行規(guī)劃，所以在應用的過程當中并沒有將大數據的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。許多企業(yè)大多數都復制了大數據，但是企業(yè)當中缺乏大數據專業(yè)人才，在應用的過程當中就會影響大數據市場的未來發(fā)展。傳統(tǒng)的工作人員對于大數據的運用不清楚，大數據運用真正需要的是復合型人才，復合型人才需要掌握的知識范圍非常廣泛，包括數據分析、數學、機器學習、自然語言處理和統(tǒng)計學。統(tǒng)計學專業(yè)下面開設不同的方向，學生需要結合自己的學習特長來選擇適合自己的統(tǒng)計學方向，結合大數據所需人才的特點，有效地區(qū)制定應用型人才培養(yǎng)方案。對于統(tǒng)計學課程教學內容進行深化改革，通過更新教學的整體內容，使統(tǒng)計學專業(yè)更加貼近于時代的發(fā)展。重視教學方法的改革，為了有效提高統(tǒng)計學專業(yè)的學習效率，需要更新教師的教學理念，轉變教學的整體模式。通過應用一些教學案例來引出實際的問題，注重對于學生綜合能力的培養(yǎng)，不斷的去提高他們的動手操作能力和創(chuàng)新能力。建立較為完善的實踐教學系統(tǒng)，在用的過程當中去充實基本知識技能，不斷的去提高人才的培養(yǎng)效率。

四、結語。

對大數據的研究過程當中應用統(tǒng)計學，大數據具有統(tǒng)計學的一些特點，需要對應用統(tǒng)計學專業(yè)進行深刻的研究。統(tǒng)計學教育主要是為了培養(yǎng)獨立完成問卷設計的高級統(tǒng)計人才，現代統(tǒng)計學專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設置，根據未來就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次，需要對統(tǒng)計學的課程內容進行資源有效的分配。通過建立有效的模型來總結數據和基礎群體之間的關系，數據挖掘的數據量是非常大的，在數據挖掘的整體過程當中，需要對一些錯誤的數據進行刪除，在不斷的測試當中就可以得出最佳的模型。

參考文獻：

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統(tǒng)計學論文數據分析篇七

（一）對其性質方面的認識

對于統(tǒng)計學的性質和內容來說，在學術界一直都是頗具爭議的，并沒有統(tǒng)一認可的說法。從17世紀中葉開始，由德國的學者正式提出“統(tǒng)計學”這一概念，在后期的逐漸發(fā)展過程中，人們都將統(tǒng)計學劃分為社會科學的范疇中。但是通過分析統(tǒng)計學的性質就能夠看出，統(tǒng)計學實質上是屬于自然科學和社會科學的交叉領域，與數學學科密切相關。目前學術界比較認可的一種說法是：統(tǒng)計學作為一種數據，主要是對客觀現象總體數量的一種分析、收集以及測定，便于人們做出正確認識的一種方法論科學。由此可以得出，統(tǒng)計學大致上可以分為應用統(tǒng)計學和理論統(tǒng)計學兩種，分別是對具體數量和抽象數量進行研究。

經濟統(tǒng)計學具有自身獨特的綜合評價、核算以及估算的方法，體現出明確的研究獨特性。在經濟統(tǒng)計學中，并不是直接研究相關的經濟規(guī)律，而是向其他經濟學科提供相關工具和方法。因此，在經濟統(tǒng)計學中，包含著很多的統(tǒng)計方法和數學方法。一般來說，經濟的發(fā)展就能夠促進國家的強大，而對于經濟發(fā)展來說，與經濟統(tǒng)計學之間緊密聯系，另外經濟統(tǒng)計學也發(fā)揮出了一定的促進作用。由此可見，實質上經濟統(tǒng)計學的性質是屬于自然科學和社會科學。

（二）對其發(fā)展方向的認識

通過對經濟統(tǒng)計學性質的分析可以得出，其本身就具有兩種不同的性質。就目前來說，學術界還是認同這兩種性質能夠相互融合，并逐漸趨于統(tǒng)一。在上個世紀，國際統(tǒng)計學中數理統(tǒng)計學一直占據著重要的地位，但是隨著社會經濟的發(fā)展，社會統(tǒng)計學也逐漸發(fā)揮出一定的積極作用。就目前相關的研究結果表示，對于統(tǒng)計學的發(fā)展方向來說，就是與數學之間相互分離，并且相互之間的差異越來越明顯，逐漸靠近計算機科學，逐漸有效的結合其他與經濟相關的實質性科學。這也就表示，在未來的某一天，統(tǒng)計學與數學之間會處于相互獨立的位置。

一直以來，大部分的學者對統(tǒng)計學的認識都具有一定的單一性，這也就導致對經濟統(tǒng)計學的認識比較少，或者是存在一定的片面性，在很大程度上限制著統(tǒng)計學的發(fā)展與進步。從另一個角度來看，實質上就是限制著社會經濟的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展與進步，人們逐漸正確、全面、客觀地認識統(tǒng)計學。對于統(tǒng)計學中的各種類型來說，相互之間的共同發(fā)展、借鑒和促進的，并不屬于競爭性的關系。但同時也需要注意的是，根據種類的差異，其知識體系、理論基礎以及研究的對象必然也就會存在一定的差異性，這也就表示相互之間并不存在取代關系，實現相關之間的差異共存是十分必要的。

（三）對其辦學模式的認識

隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展和進步，市場需求一直都處于持續(xù)變化的動態(tài)過程，那么原先各個院校中設立的相關專業(yè)就會顯現出一定的狹隘性，如對于各個專業(yè)之間的劃分過于明確和詳細，在這種模式下培養(yǎng)出的人才就會具有一定的片面性和單一型，自然難以滿足當前綜合性的市場需求，學生的綜合能力比較差，難以適應多樣化的工作需求。針對這一現象，當前的高校逐漸注重對“寬口徑”人才的培養(yǎng)與教育，有針對性的培養(yǎng)高素質的綜合型專業(yè)人才。對于當前的社會來說，主要有兩種教育統(tǒng)計學組織方法：一是讓學生全面、詳細的了解和掌握統(tǒng)計學方法理論，認可統(tǒng)計學的理學性質，實現對統(tǒng)計學的精通。當學生已經充分的掌握所有的統(tǒng)計學理論之后，再結合設計的相關統(tǒng)計學性質課程，一般主要是數理統(tǒng)計方法和概率論，這樣就能夠從理論角度全面的掌握所有的統(tǒng)計學知識。但是在實際教學的過程中，由于統(tǒng)計學涉及到很多的領域，就“精通”這一方面來說的話，幾乎沒有學生能夠做到。為了滿足當前社會對統(tǒng)計學人才的要求，首先是需要具備良好的數學基礎，然后掌握一定的專業(yè)知識。二是根據經濟類的學科來設計統(tǒng)計學課程。一般來說，統(tǒng)計學課程除了專業(yè)內容之外，還應該適當的添加經濟學方面的內容，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出符合社會要求的人才。當前社會中所需要的綜合型、進步型的人才主要指的是，一方面擁有堅實的理論知識基礎，另一方面精通相關的經濟統(tǒng)計方法、數理統(tǒng)計方法等，如果條件允許的話，最好還能夠掌握一定的現代技術經濟手段。由此可見，當前經濟統(tǒng)計學的辦學模式，一定要實現教學路徑的多樣化和靈活性，而且各個院校都需要具備自身獨特的優(yōu)勢和特色，這樣才能夠培養(yǎng)出符合社會需求的高素質綜合型專業(yè)人才四。

二、當前經濟統(tǒng)計學存在的問題

（一）理論基礎較為薄弱

經濟統(tǒng)計學要具有較強的實踐性和應用性，在研究統(tǒng)計分析、設計統(tǒng)計指標與公式、確定研究目的等方面都需要社會經濟學方面的相關指導。但是就目前來說，在經濟統(tǒng)計學理論內容中相關的社會經濟學理論根據還較為缺乏，在對社會現象進行分析的時候只是依據統(tǒng)計定量的方法，所以理論基礎較為薄弱，缺乏必要的深度，僅僅是從表面階段來進行相關分析，在一定程度上限制著統(tǒng)計學的應用。

（二）應用性比較差

就當前所設置的經濟統(tǒng)計學內容來看，在很大程度上還是受到了計劃經濟的嚴重影響，對相關指標的計算和解釋比較多，因此其應用性也就會比較差。這樣一來，當前高校培養(yǎng)出的統(tǒng)計人才就難以適應社會發(fā)展需求。這也就表示，在實際工作的過程中，統(tǒng)計學理論知識的有效作用難以得到充分的發(fā)揮，很多問題難以得到有效解決。

（三）理論知識與社會實踐之間的同步性較差

對于任何理論知識來說，都是來源于實踐的，如果兩者之間相互脫離的話，其理論知識就失去了原有的意義。但是就當前的經濟統(tǒng)計學來說，其理論知識與社會實踐之間的同步性就比較差，這主要表現在相關指標和分析方法的提出并不是專業(yè)的統(tǒng)計人才，這樣實際的指標和方法就會缺少必要的專業(yè)性，在一定程度上限制著經濟統(tǒng)計學的發(fā)展與進步。

三、改進當前存在問題的有效措施

（一）加強對經濟統(tǒng)計學理論基礎的提高

為了有效的改進經濟統(tǒng)計學，首先最關鍵的就是需要實現其理論基礎的提高，注重對相關學科理論知識的借鑒和學習，將先進理論中的合理部分有效的融合，將經濟統(tǒng)計學的高度與社會統(tǒng)計學保持一致，加強對統(tǒng)計學與經濟學兩者之間有機結合和密切聯系的強調。在當前的市場經濟環(huán)境中，經濟統(tǒng)計學的發(fā)展與進步應該面向全社會，其發(fā)展的依據主要就是社會需求，并發(fā)揮出一定的監(jiān)督和咨詢功能，有效的指導經濟決策。在設置經濟統(tǒng)計學課程的時候，應該加強對多領域、多行業(yè)的涉及，最大限度滿足社會對統(tǒng)計專業(yè)人才的需求。

（二）實現統(tǒng)計工作模式的進一步完善

在實際應用經濟統(tǒng)計學的過程中，需要實現其有效作用的最大化，因此，需要加強統(tǒng)計工作模式的健全性，增強其合理性和科學性。無論是在應用統(tǒng)計方法、收集統(tǒng)計數據的時候，還是在整理和分析報告格式與統(tǒng)計數據的時候，都應該應用科學的統(tǒng)計工作模式。另外，對于企業(yè)和政府來說，應該全面分析自身的實際發(fā)展需求、面臨的困難、經濟工作特征等各個方面，促進統(tǒng)計工作模式的進一步完善，使其工作的實效性也得到有效提升，最大限度發(fā)揮經濟統(tǒng)計學的有效作用。

（三）加強對經濟統(tǒng)計方法的改進

一般來說，根據不同的統(tǒng)計方法，即使是相同的數據也會得到差異化的統(tǒng)計結果。在實際應用經濟統(tǒng)計方法的過程中，所有的數據都應該是真實的，都是通過實際的社會調查得到的，通過這些數據能夠真實的表現出當前社會經濟的變化趨勢以及發(fā)展水平。如果始終都是應用單一的經濟統(tǒng)計方法的話，在數據統(tǒng)計的過程中就會忽視很多的變量，這樣最終的結果就會表現出一定的單一性和片面性，必要的準確性和科學性嚴重缺乏。因此，加強對經濟統(tǒng)計方法的改進，實現統(tǒng)計手段的創(chuàng)新，就能有效提高統(tǒng)計結果的科學性，從而在相關經濟決策中的依據就會更加合理、科學，對經濟水平的提高也就會具有更大的促進意義和作用。

結語

總的來說，在經濟發(fā)展的進程中經濟統(tǒng)計學能夠發(fā)揮著重要的作用，并隨著逐漸發(fā)展的市場經濟，不斷深化的社會主義市場改革，經濟統(tǒng)計學也就會越來越重要。從統(tǒng)計學的性質來說的話，主要是針對分析、整理和收集各種數據信息進行研究和分析，如果在研究的過程中出現問題的話，就需要及時的進行預測，并做出準確判斷，提高相關決策的合理性和科學性。當前的市場經濟環(huán)境日益復雜，加強對各種信息數據的嚴格觀察，合理、科學的分析各種問題，充分的發(fā)揮出經濟統(tǒng)計學的有效作用，能夠進一步的加快我國經濟發(fā)展，實現社會管理水平的進一步完善。

統(tǒng)計學論文數據分析篇八

學生觀察實驗后的討論交流環(huán)節(jié)，是他們運用探究獲得的現象或數據進行分析解釋、推理論證的過程。但實際教學中，很多教師卻只讓學生以小組為單位陳述或展示獲得的現象、數據，并沒有對數據進行剖析，組與組之間沒有互動交流，沒有集體的相互論證，對個別小組的特殊數據亦以“可能你們小組測量的時候出了問題”等個人的經驗感受來回避，最后以教師的小結作為結論而結束。其帶來的不良后果有三：一是學生對自己的觀察與實驗結果缺乏信心，久而久之容易產生為了隨大流而篡改數據的現象；二是缺乏分析與解釋使學生難以在數據與結論之間建立關聯，使概念真正內化于心；三是缺乏對學生科學邏輯思維能力的培養(yǎng)。本文以“熱起來了”一課為例就數據的獲取、呈現與論證談談自己的一些認識。

一、改進器材，科學獲取數據

在學生的探究活動中，有許多因素會影響學生實驗數據的獲得，如實驗儀器的不精密、實驗材料的不典型以及周圍環(huán)境的影響等，都會造成學生獲取的實驗數據不精確。在此數據基礎上的解釋與論證就會偏離預定目標，與建構核心概念背道而馳。

1、改進儀器，避免估值影響數據小學科學中有很多測量是需要學生進行估計的，如量筒測量液體的體積、玻棒式溫度計測量液體的溫度、彈簧測力計測量力的大小等，學生在利用這些儀器進行測量、記錄數據時會有估上估下的誤差值，單獨一個數據或兩個數據對比明顯的情況下，不會受影響。但如果是一組連續(xù)的數據且數據變化不大的情況下，估值的上與下就會對數據的分析與解釋造成直接的影響?！盁崞饋砹恕币徽n中，教材安排的是采用玻棒式溫度計測量一本字典的溫度，它只能精確到1攝氏度，每一小格之間的0、1至0、9攝氏度的值是需要學生來估計的，這個值的大小有人為的主觀因素，甚至同一位學生在前后幾次的估值中都有差異，這就使得個別小組在記錄的數據中出現了“裹了衣服后溫度升高了零點幾攝氏度”的情況，這為后面基于數據的解釋與推理帶來了麻煩。溫度能否不用估計就直接顯示出來呢？基于本課核心概念建構的需要，我們對儀器進行了升級，用數字溫度計代替玻棒式溫度計，解決了學生人為估值影響數據的問題，也符合新科技產品走進科學課堂的理念。使用數字溫度計優(yōu)勢明顯：一是靈敏度提高，節(jié)省了溫度變化的等待時間；二是誤差更小，數據更準確；三是溫度不需要估算，消除了人為估值對數據的影響，更便于學生在excel表格中直接輸入與呈現，為后續(xù)的論證環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

2、改進材料，防止他因干擾數據受年齡特點的影響，小學生在探究活動中往往對探究材料特別感興趣，領到材料后，經常會不自覺地把弄一些材料，如對材料進行“親密接觸”，而這些材料又對“接觸”比較敏感的話，就會對實驗數據產生干擾?！盁崞饋砹恕币徽n中部分小組在領到溫度計以后不是先記錄起始溫度，而是用手握住了溫度計下端的玻璃泡，致使溫度升高，這時再記錄起始溫度，這樣得到的數據顯然不科學。特別是在測量幾分鐘內的溫度變化過程中，有些同學把溫度計取出來放進去反復操作，致使數據上下波動。這就導致了好多組數據出現溫度升高的現象，也成了這節(jié)課上數據難處理的一大癥結。除了在實驗前對學生的操作進行強調以外，可以改進選用的材料。在本課中，可用一瓶接近人體溫度的溫水來模擬身體，代替教材中安排的字典。數字溫度計一開始就插入瓶中，學生領到材料后，主觀上不容易接觸到溫度計敏感的下部。由此，困擾教師的干擾數據問題迎刃而解。

二、借助圖表，直觀呈現數據

在學生獲取實驗數據之后，把數據呈現出來以供解釋與論證尤為重要。常見的方式有三：一是學生根據記錄表讀、報數據；二是小組成員把記錄表在實物投影儀上邊展示邊宣讀；三是各組把數據填寫在教師準備的匯總表中。顯然，第一種方式失去了數據的價值，第二種方式比較常見，但缺乏全班整體數據的橫向比較；第三種方式相對比較理想，但需要教師準備一張大的匯總表，且不利于數據的直觀處理。在數字化時代，我們完全可以利用excel等軟件以數據圖表的形式呈現，同時可以對數據進行直觀處理。

1、借助柱形圖呈現數據整體excel中有個數據透視圖功能，經過簡單的設置就可以將數據匯總并以我們需要的圖表形式直觀呈現。“熱起來了”一課采用柱形圖的方式直觀形象地呈現全班所有小組的實驗數據，效果比較明顯。數據的輸入、呈現與學生的探究活動同步，在學生用數字溫度計測量溫度的過程中，每獲得一個數據，各組就可以指定一名同學到臺上電腦圖表中輸入數據，實時呈現在大屏幕上。有了全班同學的無形監(jiān)督，避免了個別同學對數據的任意篡改。同時，學生在測量溫度的間隙也不再無事可干，可通過大屏幕隨時觀察各組同學測得的實時數據，初步進行分析與思考。全班同學實驗完畢，數據也同時輸入完畢，一張全班各組數據的柱形圖便呈現在大家面前。（圖1）此圖充分利用了excel數據處理模塊，直觀形象地呈現了12組學生的實驗數據，使學生面對全班大量的數據不再眼花繚亂，通過圖形與具體數據的結合，有助于學生對數據的觀察與分析、推理與論證。

2、借助折線圖呈現數據趨勢有時候我們并非需要對所有數據進行呈現與對比分析，而是顯現數據變化的趨勢。這時，我們就可以借助折線圖來達成目標?！盁崞饋砹恕币徽n中學生在對數據進行整體分析后發(fā)現，衣服不能給身體增加熱量，同時發(fā)現：裹了衣服溫度反而還在降低，那衣服還有作用嗎？而這個問題教師有預設，在學生探究活動中事先在其中一個小組增加了一個對比實驗，這時就可以把這個小組的對比數據以折線圖（圖2）呈現，使學生對裹了衣服和沒裹衣服的溫度變化趨勢一目了然，也使學生對保溫的概念有一個新的認識：保溫并不是能一直保持溫度不降，而是減緩熱量的散失，使溫度降低的速度變慢。

三、利用數據，深入剖析論證

科學獲取數據并借助圖表直觀呈現，其目的是幫助學生建立自己的觀點，用事實說話、用證據解釋，培養(yǎng)實證精神。因此，在交流研討環(huán)節(jié)，教師要組織學生充分利用數據來說話、來解釋，使研討交流成為學生對話的平臺，成為學生推理論證的契機，在個體到集體的論證中，思維得到發(fā)展，概念得以完善與提升。

1、自我分析，個體論證個體論證是本人或本組成員對自己或本組的實驗數據分析與解釋、交流與分享的過程，是學生基于自己的觀點尋求證據進而完善自己觀點的過程，有助于學生從證據上升到解釋，促進思維的發(fā)展?！盁崞饋砹恕币徽n中，全班學生在探究活動前就已經借助生活經驗與感受建立了兩種不同的觀點：“衣服能給身體增加熱量”和“衣服不能給身體增加熱量”。但這兩種觀點都建立在學生主觀感受的基礎上，所以都成立，誰也說服不了誰。于是教師應引導學生要用事實來說話、用證據來解釋?！笆聦崱焙汀白C據”就在學生實驗中觀察到的數據里。因此，研討交流的.首要任務就是要組織學生開展個體論證，要讓學生觀察圖1中自己小組的數據，對起始溫度、1分鐘后的溫度、2分鐘后的溫度、3分鐘后的溫度等幾個數據作縱向的觀察與分析，用數據來佐證自己的觀點。在觀察分析中，有些小組發(fā)現自己數據中的四個溫度沒有一個上升，說明衣服不能給身體增加熱量，與當初的觀點一致；而起初持不同觀點的小組也發(fā)現自己的四個數據沒有上升，與當初的觀點不一致，從而產生了認知沖突。在這里，是堅持自己原先的觀點，還是尊重事實，尊重數據，體現了科學態(tài)度與精神的滲透與培養(yǎng)。

2、全班互動，集體論證在個體論證的基礎上，教師組織學生開展集體論證，讓全班同學對其他小組的數據進行比較分析、質疑批駁或解釋評價，通過不同觀點的相互“交鋒”，產生思維碰撞，在實現從個體表征到集體建構的過程中理解科學概念和科學本質?！盁崞饋砹恕币徽n，教師一方面要求學生對自己的數據進行分析論證，另一方面則要求他們對其他小組的實驗數據進行觀察。這時，有些同學就會關注一些特殊的數據，并提出自己的分析、質疑與推理。在此基礎上，教師還應引導學生從全班的角度觀察數據，從上升、下降或者基本一致幾個方面分析數據。學生很快發(fā)現，圖1中沒有一個小組的溫度上升，說明了衣服不能增加熱量。同時還發(fā)現絕大部分小組數據有下降的現象，這在學生的意料之外，更促使學生去進一步分析原因，去聯想生活實際來思考。在相互的交流論證中，知道了溫水在不斷地向外界散發(fā)熱量，而衣服只是起到了保溫的作用，使溫度下降的速度減慢。這樣，學生的匯報交流就不再是數據的簡單呈現與結果的主觀臆斷，而是一個不斷對話、交流的理性過程，更注重概念建構與思維發(fā)展的有效融合。綜上所述，引導學生基于數據的分析與解釋，能有效解決匯報交流單純呈現數據的問題，能幫助學生改變?yōu)橛涗浂涗?、為匯報而匯報的現狀，慢慢引領學生對數據的尊重、對數據的利用，以及運用數據來推理與論證的能力，更好地促進學生思維的發(fā)展。

統(tǒng)計學論文數據分析篇九

隨著社會的整體經濟水平迅猛提升，社會發(fā)展對于經濟型人才的需求量也在不斷的增加。作為一名中學生，我們在進行中學課堂知識的學習過程中，應當明確自身的方向，進而有針對性的完善自身的不足之處。在中學數學課堂上全面的掌握統(tǒng)計學知識，熟練地應用在經濟學領域中，為將來成為一名合格的經濟學人才奠定穩(wěn)定的基礎。

二、經濟學中，統(tǒng)計學的重要性

由于經濟學具有復雜性和精確性的特點，因此需要將統(tǒng)計學應用于其系統(tǒng)的建立進程中，而統(tǒng)計學的準確、靈活的應用，則需要我們具備合格的數學理論基礎，方能在經濟學中找到其發(fā)展規(guī)律。由此可見，成為一名合格的、優(yōu)秀的經濟學人才，需要我們在中學數學課堂的學習中，盡可能的豐富自身的統(tǒng)計學知識，并且將學習到的統(tǒng)計學知識，靈活的應用于我們的日常學習生活當中，例如進行班費的管理工作、班級活動經費的統(tǒng)計工作、外出活動的經費預算與控制等等，在提升了我們的統(tǒng)計學知識應用能力的同時，實際生活中的鍛煉也使得我們的綜合素質和能力都得到了迅速的提升，為成為優(yōu)秀的經濟學人才打下了良好的基礎。

三、探究經濟學中統(tǒng)計學的運用方式

在明確了經濟學中統(tǒng)計學的探究思考重要性后，可以使我們在學習高中數學的過程中，以更加明確、科學的方式培養(yǎng)自身的統(tǒng)計學理論掌握和應用能力，進而實現高效的自我提升。

1.發(fā)散自身的思維，有方向的鍛煉統(tǒng)計學知識的掌握和應用能力

我們在中學數學課堂上學習統(tǒng)計學的相關理論知識過程中，應當注重自身的思維發(fā)散性和靈活性。很多同學在數學課堂上計算統(tǒng)計學習題的過程中，由于思路過于死板，因此無法根據老師所講解的統(tǒng)計學理論內容和傳授的理論學統(tǒng)計方式靈活的進行解題，進而認為統(tǒng)計學十分難以掌握，喪失了對于學習統(tǒng)計學的信心和興趣。實際上這些同學是進入了學習思維上的誤區(qū)。如果我們能夠在數學課堂上進行發(fā)散思維，靈活的將數學知識應用于思考過程中，問題便能夠迎刃而解。例如，我們在學習參數的過程中，可以將樣本參數、方差以及函數的理論概念靈活的運用其中，進而明確統(tǒng)計學中的估量值和估量極值的概念，參數統(tǒng)計問題也就隨著這些函數的靈活應用被成功的解答出來。

2.應用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握經濟學中的統(tǒng)計學

當我們在學習統(tǒng)計學知識的過程中遭遇瓶頸時，也可以通過數學模型的建立幫助我們度過學習上的難關。由于數學模型具有直觀性較強以及精確度較高的特點，因此數學模型的建立可以引導我們運用更加簡潔的方式，理解經濟學中的統(tǒng)計學理念，并且完成經濟學中的統(tǒng)計學的學習。例如我們在統(tǒng)計班級內部同學的身高分布狀況時，就可以建立數學統(tǒng)計模型，將身高標準分為幾個區(qū)間，分別統(tǒng)計，這樣，所得出來的統(tǒng)計結果會更加具有直觀性。

開展經濟學中統(tǒng)計學的學習方式探究，主要可以將經濟學中的統(tǒng)計學掌握方式得以有效運用。發(fā)散自身的思維，有方向的學習統(tǒng)計學知識，數量的應用和掌握應用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握統(tǒng)計學的知識要點。通過研究可知，統(tǒng)計學的良好的學習和掌握，需要我們在中學學習課堂上充分的調動自身學習的積極主動性，努力的去思考和探究老師所教授的內容，并且將其進行靈活的運用，在生活中，我們可以統(tǒng)計日常零用錢的消費，記錄消費的種類與用途，這樣，在月末的時候，就可以知道自己最大的支出模塊，根據自己的支出總結，合理的調控各項支出比例，使消費更加合理化，各模塊支出均衡，初步做一個簡單的經濟統(tǒng)計結果。掌握統(tǒng)計學，將使得我們在經濟學行業(yè)中，充分的發(fā)揮自身的實力，體現出我們的個人能力和個人價值。

四、結束語

開展經濟學中的統(tǒng)計學探究，首先應當明確探究它的重要性，進而進行學習掌握方式的探究和思考。進行經濟學中的統(tǒng)計學探究可知，我們也應當在中學學習課堂上認真學習數學知識，良好的完成統(tǒng)計學的掌握，在中學數學課堂上熟練、全面的掌握統(tǒng)計學知識，實現自我綜合素質的全面提升，才能使得我們在日后真正成長為社會所需要的經濟學人才。

參考文獻：

[1]劉明.統(tǒng)計學專業(yè)計量經濟學教學中的問題探討——以蘭州商學院統(tǒng)計學專業(yè)計量經濟學課程為例[j].隴東學院學報，20xx.[2]韓春蕾，羅文海，相靜.形成性評價在醫(yī)學類院校統(tǒng)計學專業(yè)課程考核中的應用——以計量經濟學課程為例[j].衛(wèi)生職業(yè)教育，20xx.[3]王純妍.淺議數學統(tǒng)計方法對現代經濟社會的作用[a].北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[c].北京中外軟信息技術研究院，20xx：1.

統(tǒng)計學論文數據分析篇十

本篇，談到了。

畢業(yè)論文。

的背景和意義、論文的結構和主要內容、論文存在的不足三個方面，以下是全文：

各位老師，上午好!我叫王丹，是**級**班的學生，我的論文題目是《財務柔性與企業(yè)投資行為的實證研究--基于創(chuàng)業(yè)板數據分析》。論文是在卓敏導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的背景和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業(yè)論文的背景和意義。

現如今，企業(yè)生產經營所處的環(huán)境表現出兩種明顯的特征：一個是動態(tài)性，一個是復雜性。公司無時無刻不在經歷環(huán)境變化和挑戰(zhàn)，包括外部環(huán)境的威脅，也包括內部環(huán)境影響，即動態(tài)性的表現所在。復雜性是指因為各個環(huán)境因素之間本身就具有錯綜復雜的關系，牽制彼此，相互影響，這使得企業(yè)無法很清晰的識別其所處的經營環(huán)境，更別提掌握環(huán)境的變化以及環(huán)境的特征了。經過三十多年改革開放的發(fā)展，我國企業(yè)環(huán)境從計劃經濟發(fā)展到市場經濟。它從封閉式經濟發(fā)展到開放式經濟，以區(qū)域經濟的發(fā)展到全球經濟的共同發(fā)展，發(fā)生了一系列全面的根本的變化。與西方的經濟發(fā)展歷程來比較，我國企業(yè)面臨的環(huán)境更加動蕩、更加錯綜復雜也是有原因的，主要原因就是我國企業(yè)所處的經濟環(huán)境在時間上被縮短了，在空間上也被極度的壓縮了。隨著我國經濟體制的不斷完善以及加入國際市場腳步的逐漸加快，企業(yè)面臨更多的機遇與挑戰(zhàn)，因此面臨的經濟環(huán)境也更加復雜多變。除此之外，我國經濟環(huán)境本身就不穩(wěn)定，人民幣幣值的波動，通貨膨脹的嚴重存在等等。面對如此的環(huán)境，企業(yè)在進行財務決策時必須考慮財務柔性。

dejong與koedijk(2017)通過調查發(fā)現大部分企業(yè)高管將財務柔性作為企業(yè)財務決策時的第一考慮要素，這graham,harvey(2017)的問卷調查結果一致。財務柔性是企業(yè)高效的調整調動資源，合理的運用儲備的現金、剩余的舉債的一種能力，具有抵御未來不確定風險和利用可能的機遇的特點。保持財務柔性能夠幫助企業(yè)在必要的時候以較低的成本迅速籌集資金，提高企業(yè)決策方案的質量，保證企業(yè)在面臨風險時處之泰然。充分利用適度的財務柔性給企業(yè)帶來的優(yōu)勢，在復雜多變的經濟環(huán)境中穩(wěn)健的成長、發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)入市較晚，2017年10月30日，我國創(chuàng)業(yè)板成立于深交所，經歷了十年的醞釀籌備，批準了華誼兄弟，特銳德等企業(yè)的正式掛牌交易。創(chuàng)業(yè)板的出現是我國資本市場發(fā)展的必然產物，逐漸活躍的市場，激發(fā)了投資高漲的熱情，為新興等行業(yè)中的企業(yè)募集生產所需資金，迎合了創(chuàng)業(yè)板為創(chuàng)新型企業(yè)融資提供便利的市場定位。

創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)具有一些共同的特點，他們多半是中小企業(yè)和高興技術企業(yè)，面臨的融資約束和風險比主板上市的企業(yè)要大的多，在復雜多變的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)板企業(yè)應該更加重視財務柔性，充分利用財務柔性對企業(yè)投資行為的影響來促進企業(yè)較優(yōu)的進行企業(yè)決策。另外，基于生命周期理論，考慮到生命周期對企業(yè)投資行為的影響，處于不同的生命周期的企業(yè)，其本身的特點以及較合理的投資來源都是有所不同的。因此，處于不同的生命周期，財務柔性可能對企業(yè)投資行為的影響不同。國外的byoun(2017)以及國內的韓鵬(2017)都在研究企業(yè)財務柔性對投資行為的影響中把生命周期納入考慮。

財務柔性的研究國外學者起步較早，其研究的重點主要集中于財務柔性對資本結構的影響以及少量財務柔性對經濟后果的影響。關于財務柔性的定義，財務柔性的來源和財務柔性的測度方法等都沒有一個統(tǒng)一的標準，這方面的理論亟待豐富。國內的研究屬于起步階段、借鑒階段，理論和實證研究都非常的k乏，沒有形成初步的研究體系。有關研究也只是把財務柔性作為一個視角，很少將其作為研究的主題，對財務柔性的研究有待深入與發(fā)展。本文首先充分梳理了財務柔性的定義，財務柔性的來源，以及測度方法等，對已有的研究進行概括總結，從而提出自己對于財務柔性的看法。在測度方法方面，將現金柔性和負債柔性相結合，多方面綜合的反映企業(yè)的財務柔性，使財務柔性的測度方法更具有說服力。更重要的是，本文站在生命周期的角度，選擇創(chuàng)業(yè)板的數據，實證研究了創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)財務柔性對企業(yè)投資行為的影響，對財務柔性的經濟后果研究起到了一定的豐富作用，拓寬了有關理論的深度。

關于財務柔性在現實中的應用是越來越廣泛，企業(yè)對財務柔性的重視程度越來越高，不管是服務型企業(yè)還是生產型企業(yè)，企業(yè)高管都高度關注著財務柔性。在財務柔性被逐漸重視的情況下，本文選擇了創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)作為研究的樣本，研究了財務柔性對企業(yè)投資行為的影響。財務柔性測度方法的總結和研究，能夠幫助創(chuàng)業(yè)板上市的高新技術企業(yè)以及其他中小企業(yè)能夠了解企業(yè)自身財務柔性的水平高低。本文選擇創(chuàng)業(yè)板數據進行研究，還將生命周期理論納入研究，研究企業(yè)財務柔性怎樣影響投資行為，強調了企業(yè)在投資行為中考慮財務柔性的重要性。比較債務柔性、現金柔性對企業(yè)投資行為的影響的不同，以及財務柔性對企業(yè)投資-現金敏感性如何影響，為中小企業(yè)以及高新技術企業(yè)在朝陽階段進行財務柔性策略和選擇保持財務柔性的方式提供一定的幫助，合理的安排現金柔性與負債融資柔性的比例，具有一定的現實意義。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

第一章，緒論。本章主要介紹文章的選題背景及選題意義，在文獻綜述的基礎上，提出本文的研究內容及框架，研究方法和可能的創(chuàng)新點。

第二章，財務柔性的理論基礎與概念界定。從財務柔性的定義，到財務柔性的分類，從財務柔性的來源到財務柔性的測度方法，最后財務柔性的特征，對財務柔性的理論基礎進行充分的闡述。

第三章，財務柔性對投資行為影響的理論分析。從理論的角度分析財務柔性可能對投資行為的影響。依據國內外的研究成果，首先將財務柔性與投資行為分開來看，在分析財務柔性存在的動因以及對投資行為的理論分析基礎上，從財務柔性對投資行為的影響，不同的財務柔性來源對投資行為影響的不同和財務柔性對投資敏感性的影響這三方面來探討財務柔性與投資行為的關系。

第四章，實證分析。在第三章的理論基礎上，提出三點假設。假設1:財務柔性水平越高的企業(yè)投資水平越高;假設2:不同方式保持的財務柔性對企業(yè)的投資行為的影響不同;假設3:財務柔性水平對投資-現金敏感性起削弱作用。通過收集我國創(chuàng)業(yè)板上市公司2017年初-2017年末的數據，對其進行描述性統(tǒng)計，多元回歸分析等等。

第五章，結論及政策建議。通過以上章節(jié)的研究，得出結論。分析研究的不足之處，指出未來可能的研究方向。

最后，我想談談這篇論文存在的不足。

我國創(chuàng)業(yè)板成立于2017年10月30日，截止2017年11月1日只有131家公司在-創(chuàng)業(yè)板上市。本文涉及投資支出的上期數值以及期末期初的差值，為保證數據量盡可能的多，只能選用202017年初到202017年末的數據作為研究的對象，其中只涉及188家公司的數據，數據樣本量太少難免會對研究的結果有一定的影響，本文的很多控制變量就呈現出對投資支出不顯著的影響，但還好的是，主要自變量對因變量的影響多是顯著的。

謝謝!

一文到這里就全部結束了，本文談到了畢業(yè)論文的背景和意義、論文的結構和主要內容、論文存在的不足三個方面，可以參考這個思路。

統(tǒng)計學論文數據分析篇十一

為了確保決策的正確性，企業(yè)必須經過市場調查這一環(huán)節(jié)，當今市場競爭呈現白熱化的趨勢，如果沒有真實可靠的數據做支持，企業(yè)的決策就成了空中樓閣。本文對統(tǒng)計學角度下的市場調查做了一些分析，并指出了一些問題。

針對某一市場問題，組織采用科學手段，對相關市場信息進行搜集、整理并分析，以此來反映、描述市場的當前狀況，并對市場發(fā)展變化的內在規(guī)律進行總結的過程就是市場調查。當前經濟迅猛發(fā)展，成熟的市場機制得以建立，企業(yè)之間在產品和服務質量上的差距越來越小。大量的產品被生產出來，“同質化”現象出現在各個企業(yè)之間，所以，生產出獨具特色并為消費者所喜愛的產品，樹立別具一格的企業(yè)特征、形象，是企業(yè)經營管理任務中的重中之重[1]。為了實現這個目標，市場調查必不可少。要想做好市場調查活動，應該注意以下幾個問題：

一、調查目標要明確，調查方案要全面。

明確調查目標是市場調查的第一步。市場調查的目標根據企業(yè)需求的不同而有所差異。在對經營戰(zhàn)略進行布局時，企業(yè)必須對宏觀市場環(huán)境發(fā)展變化所呈現出來的趨勢進行調查，對其自身所處行業(yè)未來的發(fā)展情況要做到心中有數;在對市場營銷策略進行制定時，企業(yè)要對市場需要、競爭情況、消費者購買行為以及營銷要素進行調查;在經營過程中如果有問題出現，企業(yè)就要調查問題本身和問題出現的原因[2]。一個全面的市場調查方案要具備以下幾個要素：

1.調查目的要求。要從市場調查目標出發(fā)，把市場調查所有目的要求列在調查方案之中。

2.調查對象。消費者、零售商以及批發(fā)商是市場調查的主要對象。在對消費者進行市場調查時，產品的購買者與使用者不一致是一個需要重視的問題。另外某些特定商品的消費人群較為集中固定，這時在進行市場調查時，應該選取該種產品的主要消費群體作為調查對象。

3.調查內容。作為搜集資料的依據，調查內容是服務于調查目標的，可以從市場調查目的出發(fā)對具體調查內容進行確定。對調查內容進行確定時，要對所搜集資料的需要性及可能性加以考慮，確定內容時，要做到既全面又簡練[3]。

4.調查表。作為市場調查用到的基本工具，調查表設計質量如何直接對市場調查質量造成影響。以下幾點是設計調查表時需要注意的問題：設計應緊密聯系調查主題，對重點要加以突出;要提出可被調查者接受的問題，以免出現調查者拒絕回答、難以回答的問題;要條理清晰，具有邏輯性;內容要簡明扼要，所用詞匯要做到簡單、直接、不含偏見。

5.全面的調查工作計劃。調查工作計劃要對工作人員配備問題、訪問人員招聘以及培訓問題、工作進度安排問題等等進行涵蓋。

二、使用科學手段進行調查工作。

所謂科學方法主要就是指對統(tǒng)計學相關方法的運用，在整個市場調查工作中都予以了很好的體現。

1.選取調查對象。根據調查方式的不同，可以把市場調查分為普通調查、重點調查、典型調查以及抽樣調查等。抽樣調查因為具有成本較低、用時較短、精度較高種種優(yōu)點，而得以被廣泛運用于商業(yè)調查中。當在市場調查過程中使用抽樣方法時，因為調查對象具有分布范圍廣的特點，所以要確定抽樣方案的科學合理，這樣抽取樣本才能對總體狀況進行反映。根據市場調查對于準確程度要求的不同而對樣本的抽取數量進行確定，一般說來，市場調查的結果想要達到的準確度越高，需要抽取的樣本越多，隨之而來的是更多的調查費用。在進行具體的抽樣活動時，要控制好抽取樣本的人口特征因素，所抽取樣本和調查對象總體人口在人口特征分布方面要做到一致。

2.收集、整理資料。調查法、觀察法以及實驗法是市場調查中被經常使用的收集資料的方法。調查法對于描述性研究十分適用，另外兩種方法對探測性研究十分適用。在進行市場調查時，企業(yè)普遍使用調查法。在進行實地調查之后，就應該開始著手對資料進行整理和分析了。把填寫好的調查表收集完畢以后，調查人員會對其逐份檢查，并把不合格的調查表剔除出去，之后對確認合格的調查表進行統(tǒng)一編號，以便對調查數據進行統(tǒng)計?？墒褂胑xcel電子表格軟件對調查數據進行統(tǒng)計計算，最后依據調查目的以及調查要求，使用計算出的結果，全面分析調查內容。

3.重視調查信度以及效度。調查問卷只有具備信度、效度才有了生命力，在正式進行調查之前，必須加強對問卷的信度以及效度的檢驗評價工作。重測可信度、內部一致性可信度等是被經常使用的信度評價分析方法。把問卷的研究目的作為依據，可以把效度分為內容有效度、效標關聯有效度等幾種。一旦發(fā)現問卷具有的信度和效度較低，就要修改相應項目，之后再評估，直至出現滿意結果。

市場調查是決定企業(yè)決策正確與否的關鍵，對企業(yè)的未來發(fā)展造成重大影響。

統(tǒng)計學論文數據分析篇十二

1.現代統(tǒng)計學人才培養(yǎng)目標的轉變

應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)發(fā)展要適應社會需求，優(yōu)良的課程

教學

2.專業(yè)性質對實踐教學的要求

統(tǒng)計學是一種處理數據的方法，在互聯網時代，數據爆炸，海量數據的處理、分析、價值挖掘和輔助決策都依賴統(tǒng)計學原理來解決?，F代統(tǒng)計學向著應用性更強和與其他學科交叉的方向發(fā)展，掌握統(tǒng)計思想與數據處理方法需要進行必要的實踐操作練習。但是長期以來，許多學校開設的應用型統(tǒng)計學專業(yè)都缺少實踐操作教學環(huán)節(jié)，或者是實踐內容偏少且分散，沒有形成系統(tǒng)的實踐教學體系，學生沒有接受過完整的統(tǒng)計應用流程實踐操作訓練，導致實踐教學質量不高，學生技術能力不強。

二、應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新策略

1.教學方式創(chuàng)新

要積極探索應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學的方法創(chuàng)新，針對基礎理論知識課，要采取教師精講配合學生討論的方式開展教學，并積極應用典型案例進行講解，實現對學生實際操作能力的培養(yǎng)。教師可以選擇合適的案例，領導學生進行理論和實踐相結合的統(tǒng)計模擬分析和社會調查實踐，利用案例將數理統(tǒng)計理論知識和實踐操作方法高度整合，便于學生有意識地通過掌握統(tǒng)計學知識方法來分析實際問題。教師要鼓勵學生不要局限于書本知識的學習，而是要關注實際生活，多多查閱圖書、報紙、雜志，多看新聞，擴大知識面，形成用統(tǒng)計學方法解決社會問題的思想。教師自身要具備扎實的統(tǒng)計學理論知識，同時，還要不斷豐富自身的實踐技能，要具有較高的職業(yè)技能水平，才能夠提高教學質量。

2.實踐實訓教學創(chuàng)新

實訓課內教學內容主要有統(tǒng)計調查方案、問卷設計、統(tǒng)計數據分析等，課外教學可以由學生組成合作社會調查小組，將課堂知識和課外調查充分結合起來進行學習，從而系統(tǒng)鍛煉學生統(tǒng)計調查方案設計的能力。教師可以組織學生參與數學建模、統(tǒng)計學建模、統(tǒng)計調查大賽，學校可編制大學生科技創(chuàng)新行動計劃，為學生提供更多的實訓實習機會，充分調動學生的學習積極性，引導學生在解決實際問題的過程中逐步培養(yǎng)實踐操作能力。學?？梢越M織學生統(tǒng)一開展有關從業(yè)認證資格證書的學習與培訓，例如，統(tǒng)計從業(yè)資格證、會計從業(yè)資格證等，提高學生的就業(yè)競爭力。

3.加強統(tǒng)計學專業(yè)教師在崗實訓

專業(yè)教師的技能水平對應用型統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)質量有著決定性的影響，因此高校可以鼓勵專業(yè)教師積極參加統(tǒng)計實踐工作，積極接受在崗技能培訓;新入職的教師可以參加企業(yè)崗位實訓，掌握統(tǒng)計學崗位實踐技能，實現教師自身的發(fā)展。與此同時，學校還可以通過校企合作方式，吸引統(tǒng)計從業(yè)人員到學校擔任實踐指導教師，全面提高專業(yè)教師的實踐操作能力，為統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)儲備足夠的師資力量。

實踐教學是應用型大學統(tǒng)計專業(yè)教學中非常關鍵的內容，是培養(yǎng)應用型統(tǒng)計人才就業(yè)崗位技能的關鍵環(huán)節(jié)，高校要積極開展實踐教學體系創(chuàng)新，引導學生將統(tǒng)計學方法應用于實際生活中，從而培養(yǎng)綜合素質高、專業(yè)技能全面的應用型統(tǒng)計專業(yè)人才。

統(tǒng)計學論文數據分析篇十三

統(tǒng)計數據泄密問題受到嚴查。國家^v^、最高檢24日通報，去年5月以來，我國國家宏觀經濟數據多次被泄露，已立案偵查6件6人。其中，國家^v^干部孫振、中國人民銀行干部伍超明因犯故意泄露國家秘密罪分別獲刑5年、6年。

主力資金流分析（10/26）某些股割肉出逃肯定后悔突發(fā)暴漲很可能不期而至股民福音：套牢股票有救了！在中國經濟實力日漸強大的今天，統(tǒng)計數據屢屢遭竊的負面影響顯而易見。我國宏觀統(tǒng)計數據就曾多次被境外媒體精準“預測”，尤其是2008年到今年6月期間，路透社曾7次“猜中”中國月度cpi數據，堪稱業(yè)內“章魚哥”。國家機關公信力受挫、國家經濟安全遭遇威脅、證券機構等尋租者獲取不當得利、市場公平競爭環(huán)境受損??當個體逐利沖動膨脹到一定程度之時，國家安危與法律道德難免被拋于腦后。

從孫振、伍超明二人的案件剖析，他們的泄密對象都是證券行業(yè)從業(yè)人員。這些尋租者的切身利益，與cpi等經濟數據息息相關，若能提前獲知數據、并據此先于同行做出相關交易，獲利十分誘人。恰因此，尋租者會千方百計向相關要員示好，或舉辦講座、或朋友宴請，并許以高額邀請費用。結果，那些尚未公之于眾的核心數據信息，便在“不經意”間被傳遞了出去。

實際上，對于數據安全，我國有著一系列法規(guī)護航。保密法規(guī)定，所有公民都有保守國家秘密的義務。任何危害國家秘密安全的行為，都必須受到法律追究。統(tǒng)計法也明確，“統(tǒng)計數據依法公布前，任何單位和個人不得泄露”。但遺憾的是，查辦泄密案件時，存在發(fā)現難、取證難、立案難、處理難等問題，打擊力度跟不上，犯罪成本較低。從完善法律監(jiān)管的角度看，一些金融機構以賄賂方式獲取統(tǒng)計數據，同樣也應該以行賄罪論處，如此，才能夠真正堵住宏觀經濟數據泄露的“利益缺口”。

對統(tǒng)計數據心存敬畏，才能讓統(tǒng)計工作盡善盡美。此次高調通報泄露涉密經濟數據案件查辦情況，也在客觀上凸顯了統(tǒng)計數據在經濟生活中的重要性。這提醒更多相關工作人員，不僅需要謹守法定職責，更需要以一種嚴謹履職的態(tài)度來保證數據的客觀公正。官方統(tǒng)計的目的，是為后續(xù)政策決策服務，相關工作也應當摒棄閉門造車的思維，切實為經濟發(fā)展服務。

統(tǒng)計領域“蛀蟲”獲刑，嚴肅了保密法規(guī)的落實。而堵住泄密的利益漏洞、完善保密的制度藩籬，在此基礎上進一步發(fā)揮統(tǒng)計數據的重要作用，全社會、尤其是相關人員對統(tǒng)計工作嚴肅性與重要性的認識還需提升。

統(tǒng)計學論文數據分析篇十四

摘要：房地產價格尤其是住房價格是當前社會各界關注的焦點。本文從房價及相關問題入手進行分析，以期幫助讀者進一步認識房價及房價問題的本質，推動住房價問題研究不斷深入。

關鍵詞：房地產結構，房地產價格，房地產價格變動因素。

1.1房地產市場具有較高的市場集中度。

房地產企業(yè)不同于一般的小型企業(yè)，房地產企業(yè)容易受到地域性的影響。比如北上廣這些大城市地區(qū)的房價普遍偏貴，主要是因為這些地區(qū)的經濟發(fā)展比較快，人口流動大，因而房地產的價格也較高。對于同一個地區(qū)，也會有很多不同的房地產商家。但總的來說，一個地區(qū)比較有名的房地產商家比較有限，市場的集中程度比較高，因而相比較那些小型的企業(yè)，它的壟斷程度比較高，實力較強的壟斷性企業(yè)很容易壟斷一個地區(qū)的房地產市場。

1.2房地產市場具有較高的進入障礙。

由于房地產市霰舊淼募中度，房地產市場本身對進入的企業(yè)的要求極高。這種進入障礙主要分為行政性市場障礙和經濟性市場進入障礙。行政性市場進入障礙主要是指房地產商想在一個地區(qū)開發(fā)一個項目必須辦理相應的證明，這些證件的辦理需要涉及到房屋管理、城市規(guī)劃、工商管理、國土資源、建設、交通、稅務、節(jié)能、環(huán)保等多個不同的部門，地產開發(fā)之前需要將這些所有需要的證件都辦理好，通過各個部門的審批也不是一件十分容易的事，而且耗費的時間也比較長。在早幾年前，土地的使用權都是實行土地拍賣制度，房地產企業(yè)實行的是土地有償出讓制，在這種情況下，很多房地產商獲得了大量的`土地，因而使得后續(xù)的一些商家想從事這方面的工作卻沒有土地，這種局面的形成，使得房地產價格一直居高不下。

房地產價格是一個人（或機構）從另外一個人（或機構）手中獲取房地產所必須付出的代價，通常用貨幣來表示。這首先是由于房地產價格形成機制上的多樣性、評估價格、抵押價格，其次是價格產生時點的不一致性[供應價格，再次是房屋屬性的不一致性，最后就是表現形式上的多樣性（平均價格、同質價格、中位數價格、理論價格）。當然，還可以有總價和單價、名義價格和實際價格的區(qū)別等等。大家做到一起討論房價問題，必須先在房價的內涵上有一個一致的認識，并以此作為分析討論的基礎。

房地產價格的影響因素，包括了社會因素（人口數量、結構和發(fā)展變化趨勢，家庭規(guī)模、結構和發(fā)展變化趨勢，傳統(tǒng)、文化偏好和潮流），經濟因素（宏觀經濟發(fā)展狀況與通貨膨脹，居民人均可支配收入水平，貸款可獲得性與資金使用成本），政治因素。同時房地產本身的屬性特征即物理屬性（區(qū)位與鄰里、建筑型式、建筑密度、樓層、朝向、層高、裝修狀況、周邊公共服務設施狀況、基礎設施狀況等等）和法律屬性也對房價產生著巨大的影響。分析房價發(fā)展變化規(guī)律，必須區(qū)分宏觀社會經濟與政治因素變化，以及微觀的房地產屬性特征變化的影響。例如，分析當前房價上升的原因，既要考察宏觀因素的影響，也要考察微觀因素的影響，兩者不能混淆。

房地產價格的變化規(guī)律，主要體現在：與宏觀經濟之間保持著長期均衡的關系。決定當前房地產價格的租金、資本化率和預期因素，無一不受經濟基本面指標的影響，房地產價格長期與經濟基本面指標背離，就會形成房地產價格泡沫。例如，日本在1962年-1991年的30年中，gdp增長了17.4倍，但地價和房價則分別上漲了56.1倍和40倍，逐漸積累起了巨大的資產價格泡沫。房地產價格的上升，大部分時間是在抵消通貨膨脹的影響，這是由房地產投資能較好的抵御通貨膨脹風險這個特點所決定的。房地產位置固定的特點，也使得各區(qū)域市場的房地產價格變化規(guī)律不完全一致，甚至有時有相反方向的變化。

房價的影響因素受到多個不同方面的影響。主要包括土地的稀缺性、商品房的有用性、可轉讓性和有效需求性等因素，都是影響房價變動的主要因素。根據經濟學的角度進行分析，均衡價格理論對房價的形成和波動起著決定性的作用。在市場價格均衡的狀態(tài)下，買房者的買房需求等于開發(fā)商的供給，此時的狀態(tài)剛好達到一個平衡的狀態(tài)，有效需求價格與有效供給價格相等，就不存在價格波動的情況。按照均衡價格理論來說，競爭的價格和數量完全取決于供給和需求的均衡點，房價是供需力量的對比關系決定的，取決于供需曲線的均衡點。但是市場上的影響因素多種多樣，因此很難達到均衡的狀態(tài)。

從房價的形成來看，房價的均衡可以分為短期均衡價格和長期均衡價格。從短期來看，房地產的投資比較大，比一般的企業(yè)的投資數額是大得多，房地產的開發(fā)時間比較長，這也就決定了房地產的供給彈性比較小，此時的房地產價格主要與市場需求有關，市場需求增加，房價上漲，需求減少，房價下跌。短期內的房價與需求呈正相關系。從長期來看，用經濟學的原理進行分析，房地產的價格在價值規(guī)律、供求規(guī)律、競爭規(guī)律和政府宏觀調控等多重市場的相互作用下，房地產商和購房者都有較多的時間調整自己的決策和行為，房地產供給跟隨需求的變化而變化，最終呈現出均衡價格和均衡數量。

4結束語。

以上可知，房地產企業(yè)在某種程度上具有寡頭壟斷企業(yè)的優(yōu)勢，房地產的價格也受到多方面因素的影響。面對房地產行業(yè)發(fā)展新常態(tài)，宏觀政策應繼續(xù)加碼穩(wěn)增長政策，同時引入更加長效的房產稅等措施，進一步促進房地產行業(yè)的發(fā)展，并推動房地產行業(yè)的健康持續(xù)。

參考文獻：

統(tǒng)計學論文數據分析篇十五

統(tǒng)計學是一門收集、整理、顯示和分析統(tǒng)計數據的科學，目的是探索和挖掘大量社會經濟現象的內在數量規(guī)律性，進而為宏觀國民經濟管理部門或微觀企業(yè)的科學決策提供依據。隨著定量化研究方法在我國社會經濟研究領域的普及和深入，統(tǒng)計方法已經成為管理、經濟、經貿、金融等許多學科領域研究的重要手段。國家教育部規(guī)定《統(tǒng)計學》作為經管類大學本科學生的專業(yè)（核心）基礎課，盡管近年來國內院校經管類專業(yè)統(tǒng)計教學在教材的選擇、教學內容設計、教學手段等方面進行了大量的改進，但是當前非專業(yè)《統(tǒng)計學》課程的實際教學效果仍不夠理想。本文結合經管類統(tǒng)計學課程教學的實際情況就其中存在的問題提出幾點建議。

1.教學方式陳舊。曾說過：“在抽象的意義下，一切科學都是數學；在理性的世界里，所有的判斷都是統(tǒng)計學”.統(tǒng)計學與數學最大的區(qū)別在于統(tǒng)計學將抽象的數字、公式賦予了經濟的含義，在定性分析的基礎上，運用量化分析方法處理社會經濟的實際問題。在傳統(tǒng)的教學中，許多課堂往往注重理論和方法上的講解，大量公式的推導和數學計算使學生對統(tǒng)計學喪失學習興趣，從而被動學習。

2.課程針對性不強，與相關專業(yè)融合不夠。教師根據書本內容講解統(tǒng)計方法的基本原理、實施步驟，而對方法本身在各個領域中的實際作用未能進行詳細闡述，導致學生對統(tǒng)計方法的學習過于枯燥，即使學完也不知如何在實際中運用這些統(tǒng)計學方法，無法將統(tǒng)計學作為定量研究的方法論指導相關專業(yè)領域的預測和決策。再者，教師在課堂上講解統(tǒng)計計算方法，卻對所計算的變量、參數和結果不能給出很好的解釋，甚至忽略統(tǒng)計方法的前提假設條件。這種與實際脫節(jié)的教學方式，讓學生形成統(tǒng)計就是數學的思想，從而無法起到讓學生形成統(tǒng)計思想，學會用統(tǒng)計的教學目的。

3.實踐教學不足。統(tǒng)計學是一門操作性較強的學科。通過實踐教學，一方面可以彌補課堂學習的不足，檢驗課堂教學；另一方面學生可以具體操作統(tǒng)計實務，增強實際動手能力，提高適應社會的能力。因此實踐教學是統(tǒng)計學學習中不可或缺的手段?？墒牵瑩壳搬槍ξ錆h市各高校統(tǒng)計學教學調查的實際情況來看，很多學校教學中理論教學與實踐教學脫節(jié)，僅有理論課程的講解，教師只注重課本例題、習題的講授，實踐教學處于缺失狀態(tài)。其次，隨著計算機技術的發(fā)展，各種統(tǒng)計軟件應運而生，從word、excel自帶的統(tǒng)計功能包到spss、sas等專業(yè)的統(tǒng)計軟件，現代化的信息處理技術可以幫助我們走出大量繁瑣的數學計算，便捷地得到正確的計算結果，讓我們的實踐教學不僅僅停留在手工案例分析的階段。但是，在實際的授課中，針對統(tǒng)計軟件的講解沒有得到應有的重視。有的學校只講公式運算不講軟件，學生甚至連統(tǒng)計靜態(tài)描述中的統(tǒng)計圖表、平均數、方差連統(tǒng)計圖表都不會用計算機軟件生成，一個綜合性的問題往往需要幾十分鐘才能算完，浪費了寶貴的時間，消耗了大量的精力。這樣的統(tǒng)計學學習完全脫離了統(tǒng)計學方法論的本質，不但不利于學生社會競爭力的培養(yǎng)同時也為今后的工作帶來困難，讓統(tǒng)計學淪為有形無神的一紙公式。

4.考核方式不完善。目前，本科經管專業(yè)統(tǒng)計學課程廣泛采用“平時成績+期末考試成績”的考核方式。期末考試多為閉卷，比例在總成績中占70%甚至更高。這樣的考核評價方法單一片面，忽視了對學生統(tǒng)計方法綜合應用能力的考察，不利于促進學生提高統(tǒng)計分析具體問題的能力。

二、統(tǒng)計學教學改革的幾點建議。

1.采用啟發(fā)式教學。教學工作，包含兩種最基本的活動，一是教師的講授，一是學生的攻讀。教育家葉圣陶先生曾經指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！币虼耍虒W必須在以誘導為核心的前提下，以問題為導向，對學生進行積極的引導和鼓勵，緊緊抓住學生的注意力，利用學生的好奇心和好勝心，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)他們自主地探討相關知識。比如在學習時間序列時，可以讓學生站在企業(yè)經理的角度，通過上市公司年報盡可能地搜集和整理相關的資料，結合往年公司的銷售額思考如何預測。讓學生帶著問題學習，并最大程度地通過自己搜集資料和的研究和分析，提出恰當的解決辦法。將平鋪直述、一講到底的課堂組織模式轉變?yōu)橐詫W生為核心、課程內容為導向、教師引導和控制組織的學習活動。因此，教師還應在對學生充分了解、對教材充分掌握、對各類教學策略與技術充分熟悉的基礎上，有足夠的知識儲備，形成合理的知識結構，拓展課程的內涵和外延，使統(tǒng)計學課堂真正豐滿起來。

2.突出案例教學法。（1）案例教學。統(tǒng)計案例教學屬于實踐活動的真實模擬。通過案例讓學生在課堂上接觸到大量實際的具體問題，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計思維和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教師通過引導分析具體案例，讓學生了解分析實際問題的思路，解讀計算結果，并根據分析結果提出有針對性的對策和建議，以達到深刻理解、熟練掌握、會實際應用的目的。其次，通過案例將抽象、枯燥的理論與社會經濟中的實例聯系起來，生動形象地幫助學生加強對基本理論的理解和思考。并且在實際問題的研究中，從不同的角度選用不同的理論和方法分析案例，得到不一樣的解決方案，不但能有效地調動學生的主動性和求知欲，更能促進學生對綜合問題分析能力的培養(yǎng)起到觸類旁通的作用。比如，在統(tǒng)計調查的教學中讓學生調查在校大學生的月支出情況，如果向全校同學都發(fā)放問卷調查即為普查，但普查工作量大、成本高；如果隨機選擇同學進行調查則是抽樣調查，若針對某特定年級的調查也可以分為整群調查，或選擇占全校大多數學生的學院調查為重點調查等。通過案例使學生加強了基本概念的理解，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計思維，讓學生學會針對具體問題采用適當的統(tǒng)計方法進行分析。（2）突出專業(yè)契合度。統(tǒng)計學作為經濟管理專業(yè)的核心課程，經管類許多專業(yè)均要開設。教師在備課時針對不同專業(yè)學生設置不同的案例。突出不同專業(yè)學生的專業(yè)背景，既能讓學生加強對概念、公式等理論知識的理解，又能調動學生的學習積極性，同時還能與本專業(yè)其他課程進行有效的銜接，突出統(tǒng)計學作為工具和方法的實用性。比如對會計專業(yè)講解時期指標和時點指標，我們結合基礎會計課程中會計要素、會計賬戶及其金額和會計報表編制的講解。再如，將統(tǒng)計學中平均指標計算與財務會計課程中存貨計價方法、管理會計課程中銷售預測相聯系。存貨成本的先進先出法和加權平均法，就是應用統(tǒng)計平均指標的計算原理，即簡單算術平均數和加權算術平均數的計算；管理會計課程的銷售預測則是算術平均法、移動平均法的應用。這樣，學生有效地利用了自己的專業(yè)背景理解起來會更為透徹。統(tǒng)計知識在專業(yè)的應用地位凸顯出來了，學生有了對統(tǒng)計課重要性的認識和學習統(tǒng)計學的興趣，統(tǒng)計課堂的教學效率也自然提高了。

3.加強實踐性教學。（1）課程引入實踐專項訓練。統(tǒng)計學是一門應用性很強的學科。通過加強實踐能力的培養(yǎng)有助于學生從書本走向實際，從理論走向實踐，用知識轉化成能力，從而達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的目的。如果教學只停留在課堂上教師單純對理論的講解學生被動地學習，學生學完后根本不具備獨立定量分析處理社會經濟問題的能力。只有大力改進教學體系，強化實踐性教學和專業(yè)技能訓練，使實踐性教學在教學計劃中占有較大的比重，打破經管專業(yè)學生在校期間只有畢業(yè)實習這個唯一實踐性教學的做法，構建以課堂、實驗室和社會實踐相結合的多元化立體教育體系。以專周或獨立設置的統(tǒng)計學配套實踐教學，組織學生選擇一些社會熱點問題進行社會調查、專題研究或參與企業(yè)管理。保證學生能在相對集中的時間內獨立設計統(tǒng)計調查的方案、搜集數據、繪制圖表、分析預測，讓學生走出課堂，在實際工作中使專業(yè)教學與統(tǒng)計實踐密切結合。（2）重視電算化能力的培養(yǎng)。統(tǒng)計學的應用性和實踐性很強，但是定量分析的內容較多，計算復雜且工作量較大。統(tǒng)計軟件的使用不僅使統(tǒng)計技術變得簡單、準確，而且使統(tǒng)計教學由繁瑣抽象變得簡單輕松；節(jié)省了時間、人力和物力。因此，加強對計算機軟件（如word和excel）和統(tǒng)計學軟件（如sas和spss）的教學，培養(yǎng)和指導學生選擇合適的統(tǒng)計分析軟件處理相關數據成為實踐教學中不可或缺的部分。在教學中，首先應讓學生明確正確操作相關軟件的步驟，引導學生輸出計算結果，重點闡述計算機輸入和輸出的數據的內容和意義，讓學生掌握評價和分析數據的方法，提高對數據分析和評價的能力。

4.累進及多樣化的考核方式。統(tǒng)計考試應將學生獨立思考和創(chuàng)新意識列入考試評分標準當中，將基本理論、統(tǒng)計實踐和統(tǒng)計思維納入考試體系中，綜合評價學生成績。學生成績由參與教學活動的程度、獨立思考設計完成統(tǒng)計方案的情況、對社會經濟現象的分析能力和基本理論的水平共同決定。為此，考試模式應不拘一格采取靈活多樣的考試組織形式。除了目前普遍采用的書面考試外，綜合采用演講與討論讓學生結合專業(yè)背景針對社會經濟現象自擬選題，通過學生撰寫小論文并答辯的方式考核，變單純閉卷考試為閉卷與開卷結合，口試與筆試結合，卷面考試與統(tǒng)計分析報告的寫作、計算機應用軟件的操作相結合等多元化測試考核及多階段考核，積分累進考核成績。

參考文獻：

[1]陳希孺。機會的數學[m].清華大學出版社、暨南大學出版社，20xx,6.

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