報(bào)告是一種向特定人群轉(zhuǎn)達(dá)信息或表達(dá)觀點(diǎn)的書(shū)面或口頭形式。報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，避免使用過(guò)于專業(yè)化的術(shù)語(yǔ)，以確保讀者的理解。以下是一些研究報(bào)告的示例，展示了如何設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇一
我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，這無(wú)疑對(duì)現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，優(yōu)美的環(huán)境是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正在成為我們的共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分——學(xué)校，其環(huán)境之美自然是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。在校園環(huán)境中，校園環(huán)境文明建設(shè)非常重要。為了給學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們必須重視校園環(huán)境文化的建設(shè)，這表明了校園環(huán)境文化在學(xué)校發(fā)展中的獨(dú)特地位。
對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求和未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，這是教育不能忽視的一個(gè)重大問(wèn)題。理論和實(shí)踐都告訴我們，必須重視校園環(huán)境文化建設(shè)。
眾所周知，學(xué)校是有組織有計(jì)劃的教育機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的角度來(lái)看，校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，有其自身的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，不斷與外界交換物質(zhì)、能量和信息，從而保持自身處于有序狀態(tài)，不斷發(fā)揮自身的能量。校園環(huán)境文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的.綜合能力具有重要作用。這種綜合能力的培養(yǎng)不能完全由課堂教學(xué)來(lái)承擔(dān)，它需要多種邏輯訓(xùn)練。校園環(huán)境文化作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的功能。
通過(guò)教育者的組織和利用，校園環(huán)境文化可以在培養(yǎng)學(xué)生情感方面發(fā)揮積極作用。這種積極的功能需要通過(guò)教育者的設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)。校園環(huán)境文化的教育功能僅靠暴露和潛移默化是無(wú)法充分發(fā)揮的。學(xué)校教師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)，必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化，甚至改變一些校園環(huán)境文化，為學(xué)習(xí)榜樣的教育服務(wù)。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:學(xué)生的心理平衡；學(xué)生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣；學(xué)生智力發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
近年來(lái)，學(xué)校投入了大量的人力、物力和財(cái)力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，大大提高了校園環(huán)境文化建設(shè)。為了適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，各學(xué)校都在校內(nèi)進(jìn)行了全面改革，將更多的精力投入到校園精神文明建設(shè)中，尤其重視豐富校園文化生活。這是因?yàn)槲覀円庾R(shí)到校園環(huán)境文化的建立對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)很重要。學(xué)校的發(fā)展有其獨(dú)特的潛移默化和深遠(yuǎn)的影響:。
1、重視校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
近幾年來(lái)，特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設(shè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，令人擔(dān)憂，必須引起高度重視。
2、創(chuàng)造校園環(huán)境和文化氛圍是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化具有特殊而多樣的教育功能。如果教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，校園環(huán)境文化就像是他們活動(dòng)的舞臺(tái)。沒(méi)有這個(gè)階段，師生的活動(dòng)就會(huì)失去支持，直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下功能:。
1、銜接功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是建立群體的共同價(jià)值觀，通過(guò)其影響在青年學(xué)生中形成無(wú)形的向心力和凝聚力，將青年學(xué)生的行為與共同的理想、信念和價(jià)值追求聯(lián)系起來(lái)，從而在高雅豐富的精神生活中培養(yǎng)健康向上的審美情趣和文化品格。
2、激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境和文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)引向不同的領(lǐng)域和層次，產(chǎn)生不同的教育效果。一個(gè)良好的校園環(huán)境文化必然會(huì)導(dǎo)致“好學(xué)積極”的校風(fēng)，深刻影響師生內(nèi)心的節(jié)日，激發(fā)他們的工作和學(xué)習(xí)熱情。相比于全世界說(shuō)教的方法，教育效果自然會(huì)事半功倍。
3、陶冶功能。學(xué)校根據(jù)審美要求加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生審美理想、審美情趣、審美觀念的形成有著無(wú)形的影響、感染和潛移默化的影響。
4、智能功能。校園環(huán)境文化可以促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，豐富而良好的環(huán)境文化因素的刺激，不僅可以促進(jìn)智力的發(fā)展，還可以激發(fā)學(xué)生積極的情緒，并以此為中介促進(jìn)智力的提高，尤其是學(xué)習(xí)興趣的提高。
以上功能說(shuō)明校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的絕佳陣地，需要更加重視和加強(qiáng)建設(shè)。
3、創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的絕佳平臺(tái)。
創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的絕佳平臺(tái)。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神、藝術(shù)天賦、集體主義精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們處于自我教育和自我完善的境地，使學(xué)習(xí)在快樂(lè)教育、情境教育和和諧教育中健康成長(zhǎng)?？傊?，在創(chuàng)造校園環(huán)境文化的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和教師的參與是不可或缺的。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇二
了解和認(rèn)識(shí)高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，增加對(duì)高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)院前身是1986年底為適應(yīng)南陽(yáng)科技進(jìn)步和人才戰(zhàn)略需要而創(chuàng)辦的南陽(yáng)大學(xué)。1992年底經(jīng)全國(guó)高校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)，由國(guó)家教委正式批準(zhǔn)建校，定名為南陽(yáng)理工學(xué)院。20xx年5月，經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，南陽(yáng)理工學(xué)院升格為本科學(xué)院，是一所以工科為主，擁有工、管、文、理、法、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、教育等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通本科院校。
南陽(yáng)，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個(gè)世紀(jì)前，她向世界奉獻(xiàn)了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀(jì)，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽(yáng)理工學(xué)院這所新興的高校。南陽(yáng)理工學(xué)院坐落于風(fēng)景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長(zhǎng)江路，交通便利，遠(yuǎn)離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
運(yùn)動(dòng)區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學(xué)生課余活動(dòng)鍛煉；另一方面，運(yùn)動(dòng)區(qū)域教學(xué)區(qū)相隔離，保證了合理的動(dòng)靜分區(qū)。.
主要道路穿過(guò)教學(xué)區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。學(xué)生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過(guò)曲折執(zhí)行道路連接，保證學(xué)生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
集中布置，像幅幅畫(huà)卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運(yùn)用中軸線對(duì)稱的手法將廣場(chǎng)回廊布置，夢(mèng)溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場(chǎng)，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書(shū)香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。。?？傊?，南陽(yáng)理工學(xué)院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺(jué)的享受。作為南工的'一份子，我倍感驕傲。
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學(xué)樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開(kāi)闊。
南工校園的建筑新建的實(shí)驗(yàn)大樓和圖書(shū)館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學(xué)區(qū)的教學(xué)樓在風(fēng)格上就略顯低調(diào)了，太過(guò)統(tǒng)一，無(wú)法很好的突出各院系的特色特征。
通過(guò)此次調(diào)研，我認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點(diǎn)，利用地勢(shì)地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進(jìn)行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時(shí)，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識(shí)到一個(gè)學(xué)校給人帶來(lái)的印象由它的各個(gè)方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇三
我們青少年大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，為了獲得更好的知識(shí)，培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，使自己的青春更絢麗多彩，為自己的人生打下良好的基礎(chǔ)，而學(xué)校是我們奮戰(zhàn)未來(lái)體驗(yàn)生活的小社會(huì)?？梢?jiàn)學(xué)校對(duì)于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更出色的展現(xiàn)自我。
學(xué)校的公共設(shè)施主要有：學(xué)校餐廳`校園超市`校園醫(yī)務(wù)室`學(xué)生宿舍圖書(shū)館等。
校園餐廳包括：1餐廳整潔2餐廳菜色3餐廳價(jià)格4餐廳口味5餐廳給菜分量。
在這里我們挑選了校園餐廳，校園超市，校園醫(yī)務(wù)室，學(xué)生宿舍這四個(gè)學(xué)校公共設(shè)施作為調(diào)查選項(xiàng)。
針對(duì)這次調(diào)查，我們采取了調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)收集信息。一共150份，向20個(gè)高以年級(jí)發(fā)放，每班6張，其余的在餐廳`超市等公共場(chǎng)所直接發(fā)放。最后，共收回142張。其中宿舍生112，通校生30人。
同學(xué)們對(duì)于餐廳環(huán)境滿意度的是42.3個(gè)百分比，不滿意度是23個(gè)百分比。顯示學(xué)校的就餐環(huán)境還比較好，但在一些小地方還需改善。對(duì)于菜式滿意度是10.6個(gè)百分比，不滿意度是61個(gè)百分比，顯示餐廳菜式較單一，滿足不了學(xué)生多樣的口味，不利于學(xué)生的身體健康。對(duì)于服務(wù)態(tài)度，滿意度是47.2個(gè)百分比，不滿意度是30.3個(gè)百分比，顯示學(xué)生對(duì)服務(wù)員服務(wù)態(tài)度還較滿意。對(duì)于衛(wèi)生狀況，滿意度是28.9個(gè)百分比，不滿意度為34.5個(gè)百分比，顯示學(xué)校衛(wèi)生狀況還望改善。
對(duì)于價(jià)格滿意度為3.5個(gè)百分比，不滿意度為86個(gè)百分比。顯示大部分同學(xué)不滿意學(xué)校餐廳價(jià)格。對(duì)于廚藝滿意度為3.5個(gè)百分比，不滿意度為66.2個(gè)百分比，顯示大部分同學(xué)不滿意學(xué)校餐廳飯菜的味道。對(duì)于早餐滿意度為32.4個(gè)百分比，不滿意度為42.3個(gè)百分比，對(duì)于晚餐滿意度為24.8個(gè)百分比，不滿意度.為41.5個(gè)百分比顯示大部分同學(xué)對(duì)于早餐晚餐都不滿意相比來(lái)說(shuō)午蠶餐較好。對(duì)于餐廳的給菜分量，4.9個(gè)百分比認(rèn)為多，60.6個(gè)百分比認(rèn)為一般，35.2個(gè)百分比認(rèn)為少。顯示學(xué)生對(duì)于給菜分量較滿意。對(duì)于給學(xué)小餐廳主動(dòng)提意見(jiàn)有22.1個(gè)百分比認(rèn)為不會(huì)，有78.9個(gè)百分比的人認(rèn)為回，顯示大部分同學(xué)不回主動(dòng)提出意見(jiàn)，這是讓我們遺憾的。對(duì)于超市服務(wù)員的服務(wù)態(tài)度有8.5個(gè)百分比滿意69.7個(gè)百分比不滿意，有24.6個(gè)百分比無(wú)所謂，顯示大部分同學(xué)對(duì)與學(xué)校超市服務(wù)態(tài)度不滿意，對(duì)于學(xué)校超市價(jià)格有13.4個(gè)百分比滿意71.8個(gè)百分比不滿意15.5個(gè)百分比無(wú)所謂，顯示學(xué)生對(duì)價(jià)格不滿意，據(jù)本小組成員的實(shí)地考察，確有一些食品貴于其他超市，數(shù)目雖小，但性質(zhì)惡劣，在此提出些抗議。對(duì)于醫(yī)務(wù)室服務(wù)態(tài)度，有33.8個(gè)百分比滿意，有29.6個(gè)百分比不滿意，有21.8個(gè)百分比無(wú)所謂，有15.5個(gè)百分比表示沒(méi)去過(guò)，顯示同學(xué)對(duì)醫(yī)務(wù)事服務(wù)態(tài)度還較滿意對(duì)于價(jià)格，有26.8個(gè)百分比滿意有33.8個(gè)百分比不滿意有32.4個(gè)百分比無(wú)所謂，顯示同學(xué)們對(duì)于醫(yī)務(wù)室的價(jià)格不是特別滿意。但本小組從輔導(dǎo)老師那了解到，學(xué)校醫(yī)務(wù)室不是盈利性機(jī)構(gòu)，價(jià)格買進(jìn)多少就賣出多少，所以在此希望同學(xué)們能夠諒解。對(duì)于宿舍區(qū)設(shè)備有45.7個(gè)百分比滿意33.8個(gè)百分比表示不滿意32.4個(gè)百分比無(wú)所謂。對(duì)于學(xué)校住宿有28.9個(gè)百分比滿意37.3個(gè)百分比19.7個(gè)百分比無(wú)所謂。對(duì)于宿舍區(qū)公共衛(wèi)生有26.8個(gè)百分比滿意。29.6個(gè)百分比不滿意，23.9個(gè)百分比無(wú)所謂。對(duì)于學(xué)校宿舍去門禁時(shí)間有45.9個(gè)百分比滿意29.6個(gè)百分比不滿意，23.9個(gè)百分比無(wú)所謂。
對(duì)學(xué)校食堂的意見(jiàn)——。
1打飯人員沒(méi)戴口罩2打卡有錯(cuò)誤現(xiàn)象3味道差，樣式少4價(jià)格高。
對(duì)學(xué)校超市的意見(jiàn)——。
對(duì)校園醫(yī)務(wù)室的意見(jiàn)：
對(duì)宿舍的建議：
和諧校園文化是和諧文化的重要組成部分。構(gòu)建和諧社會(huì)，離不開(kāi)和諧文化建設(shè)；構(gòu)建和諧校園，同樣離不開(kāi)和諧校園文化建設(shè)。從文化的育人功能來(lái)看，建設(shè)和諧校園文化，有利于提高師生思想修養(yǎng)和道德素質(zhì)，從而奠定和諧校園所需要的普遍的文化基礎(chǔ)。文化具有塑造人格的重要作用。要使校園內(nèi)每個(gè)師生都具備和諧校園所需要的道德、觀念，從而使其行為符合和諧校園的要求，就必須首先建設(shè)一種和諧的校園文化，用文化的力量來(lái)教育師生、感染師生，使每個(gè)師生都能知法守法，弘揚(yáng)正義，誠(chéng)實(shí)守信，勇于創(chuàng)新，才能最終實(shí)現(xiàn)校園和諧。從文化的導(dǎo)向功能來(lái)看，建設(shè)和諧文化，有利于形成學(xué)校的主流價(jià)值，從而為和諧校園構(gòu)建提供全體師生共同認(rèn)同的價(jià)值體系。文化主導(dǎo)著人們的價(jià)值觀。建設(shè)和諧校園，必然要經(jīng)過(guò)和諧校園文化的引導(dǎo)、熏陶和規(guī)范，形成和諧校園的核心價(jià)值體系，使師生都能以服務(wù)校園和諧、促進(jìn)校園和諧、實(shí)現(xiàn)校園和諧為己任，摒棄破壞校園和諧、阻礙校園和諧的觀念和行為，和諧校園才能健康發(fā)展。從文化的凝聚功能來(lái)看，建設(shè)和諧校園文化，有利于凝聚師生，形成人人向往和諧校園、人人服務(wù)和諧校園建設(shè)的向心力。文化可以產(chǎn)生向心力和凝聚力。建設(shè)和諧校園，就是要使校園和諧成為全校師生員工普遍認(rèn)同和追求的目標(biāo)，使學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)章制度、人際關(guān)系和各項(xiàng)具體工作具有和諧的文化理念,使學(xué)校表現(xiàn)出極強(qiáng)的凝聚力和向心力,從而號(hào)召全體教職員工為和諧校園的建設(shè)而奮斗。建設(shè)和諧校園文化，應(yīng)該遵循一個(gè)基本的思路。第一，要以共同的理想來(lái)引導(dǎo)師生積極參與和諧文化的建設(shè)。要把宣傳、強(qiáng)化共同理想同建設(shè)和諧校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，形成師生同心協(xié)力建設(shè)和諧校園文化的強(qiáng)大共識(shí)。東北大學(xué)和諧校園文化建設(shè)，也要在學(xué)校建設(shè)高水平研究型大學(xué)的共同目標(biāo)下，循著“自強(qiáng)不息、知行合一”的校訓(xùn)精神，合理規(guī)劃校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和方向，引導(dǎo)師生積極參與到和諧校園文化建設(shè)中來(lái)。第二，以培育人才為目的，切實(shí)關(guān)心大學(xué)生的發(fā)展，解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)成才中的困難。以人為本、以生為本是和諧校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。建設(shè)和諧校園文化，就要把學(xué)生利益放在第一位，就是從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，相信學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生，以滿足其學(xué)習(xí)、生活、工作，發(fā)展等各方面根本利益訴求為途徑，通過(guò)學(xué)生自身的和諧實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)校的和諧，最終實(shí)現(xiàn)校園和諧。東北大學(xué)近年來(lái)解決學(xué)生生活困難、心理困境和就業(yè)困擾等方面做了不懈的努力，形成了許多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，要從建設(shè)和諧校園文化的角度出發(fā)，以和諧為目標(biāo)，在服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才方面特別是在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)、提升和創(chuàng)新。第三，形成全員育人的良好校園文化氛圍。全員育人是學(xué)校提高育人質(zhì)量的要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的要求，也是建設(shè)和諧校園文化的要求。形成全員育人的校園文化氛圍，對(duì)于促進(jìn)校園內(nèi)人與人的和諧、人與制度的和諧，催生良好的師生關(guān)系具有重要作用。學(xué)校的各個(gè)部門，都能本著育人這一根本，做好教學(xué)、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作，校園才能實(shí)現(xiàn)全面的和諧。第四，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。建設(shè)和諧校園，穩(wěn)定是基礎(chǔ)；建設(shè)和諧校園文化，也需要一個(gè)穩(wěn)定的校園環(huán)境。要發(fā)揮思想政治教育隊(duì)伍的教育、引導(dǎo)職能，著力提高其化解矛盾的能力、控制局勢(shì)的能力、駕馭穩(wěn)定工作的能力，努力創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。第五，完善渠道，加強(qiáng)溝通，構(gòu)建和諧的信息交流網(wǎng)絡(luò)。在和諧校園建設(shè)中，能否有一個(gè)暢通的信息交流渠道，對(duì)于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題具有重要意義。要建設(shè)和諧的校園文化，就必須完善信息溝通渠道，建設(shè)一個(gè)有利于和諧的信息交流網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)自由、民主、平等的大學(xué)精神。目前，東北大學(xué)的信息交流網(wǎng)絡(luò)比較完備，各種宣傳媒介在溝通信息方面發(fā)揮了重要的作用。適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的新需要，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的建設(shè)，進(jìn)一步做好網(wǎng)絡(luò)信息的搜集整理、監(jiān)督引導(dǎo)和反饋工作，建設(shè)更加便捷、暢通和高效的信息交流平臺(tái)。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇四
1：清楚的了解校園學(xué)生的消費(fèi)能力和水平，使經(jīng)營(yíng)的超市能滿足更多校園學(xué)生的需要。
2：了解校園學(xué)生的消費(fèi)后以便制定合理的經(jīng)營(yíng)方案。
3：分析在學(xué)校附近開(kāi)設(shè)這個(gè)便利店的利弊。
4：便利店?duì)I業(yè)的基本規(guī)劃。
據(jù)初步不完全統(tǒng)計(jì)上海大約有4500家便利店，平均3800人就擁有一家便利店，與日本及美國(guó)的平均水平相接近。然而，門挨門的激烈競(jìng)爭(zhēng)也使上海便利店目前陷入全線虧損的窘境。我國(guó)的便利店企業(yè)為了將來(lái)的發(fā)展而使用了強(qiáng)占店面先入為住的戰(zhàn)略，這樣也是導(dǎo)致了便利店門挨門，店挨店的結(jié)果，而大家也都認(rèn)為能熬到最后的將占據(jù)大部分的便利店市場(chǎng)。另外據(jù)有關(guān)方面新近發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，上海便利店在20xx年銷售額與門店數(shù)的遞增速度有所收斂，已經(jīng)回落到35％，比20xx年的增速降低了一半左右。有關(guān)專家表示，在全國(guó)具有代表性的上海便利店的發(fā)展速度的減慢，預(yù)示著中國(guó)便利店的經(jīng)營(yíng)發(fā)展進(jìn)入了整合期。
上海便利店發(fā)展的這一狀況說(shuō)明：在市內(nèi)的便利店已經(jīng)達(dá)到飽和，便利店的選址應(yīng)該有所轉(zhuǎn)戰(zhàn)方向，而現(xiàn)代校園就是一個(gè)很好的方向。
一：先分析問(wèn)題。
1：優(yōu)勢(shì)（strengths）。
a：由于是中規(guī)模的便利店，靈活度比較大。
b：經(jīng)營(yíng)模式并沒(méi)有形成一定的固定格式，所以創(chuàng)新容易。
2：劣勢(shì)（weakne)。
a：沒(méi)有一定的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。
b：投資有限。
c：缺乏經(jīng)營(yíng)理念。
3：機(jī)會(huì)（opportunities）。
a：由于距離比較近，可以比其他商家更理解校園學(xué)生的消費(fèi)心理與需求。
b：地理位置好，學(xué)生更愿意到這里消費(fèi)。
4：威脅（threats）。
a：校園內(nèi)也有一家便利店，會(huì)搶走消費(fèi)者。
b：由于規(guī)模不大，便利店的經(jīng)營(yíng)可能會(huì)不全面，不到位。
二：對(duì)于校外便利店?duì)顩r探討。
對(duì)于校園內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，前往校外便利店消費(fèi)已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣，便利店基本能夠滿足學(xué)生們的需要。
然而不可否認(rèn)的是，便利店商品種類依舊不夠齊全，生活日用品極度欠缺，無(wú)形之中就會(huì)損失一大塊收入。
面對(duì)來(lái)自校園內(nèi)便利店的壓力，校外便利店無(wú)法做出及時(shí)而適當(dāng)?shù)拇胧?，大批中專學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)向校園內(nèi)消費(fèi)。
1：產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)更加適合高校學(xué)生，對(duì)于產(chǎn)品的定價(jià)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生承受范圍之內(nèi)。
2：進(jìn)貨時(shí)應(yīng)當(dāng)按實(shí)際情況，尾期貨品及時(shí)處理。
3：推出學(xué)生優(yōu)惠政策，拉回客源。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇五
4、節(jié)能減排的目標(biāo)責(zé)任制、激勵(lì)政策落實(shí)不夠到位。2007年市政府下達(dá)了我市主要污染物總量控制計(jì)劃，從年底考核情況來(lái)看，大部分縣市未完成控制任務(wù)。其主要原因是責(zé)任制落實(shí)不到位，沒(méi)有建立節(jié)能減排的激勵(lì)政策，沒(méi)有將政府的環(huán)保責(zé)任落實(shí)到行政首長(zhǎng)身上，沒(méi)有將環(huán)保責(zé)任制納入干部任用考評(píng)體系，沒(méi)有形成真正有效的考評(píng)機(jī)制。造成有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)環(huán)保工作不重視，各縣（市）與基層簽訂的目標(biāo)。
責(zé)任書(shū)。
內(nèi)容不具體，不切合實(shí)際，針對(duì)性不強(qiáng)，甚至根本未將目標(biāo)分解落實(shí)，未簽訂責(zé)任書(shū)；有些重點(diǎn)企業(yè)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，擅自停運(yùn)治污設(shè)施、違法排污現(xiàn)象屢有發(fā)生。
5、城市環(huán)境整治工作力度需要進(jìn)一步加大。我市自實(shí)施碧水藍(lán)天青山綠地工程以來(lái)，城市面貌發(fā)生了巨大的變化，但是也存在很多問(wèn)題，一是城市地表水水質(zhì)有待提高，特別是澗河、廛河水質(zhì)惡化，整治迫在眉睫；二是大氣污染治理成果需要進(jìn)一步鞏固，建筑揚(yáng)塵、道路揚(yáng)塵、機(jī)動(dòng)車尾氣污染問(wèn)題還十分突出；三是高能耗、重污染企業(yè)減排工作壓力大，完成減排目標(biāo)需要有大的決心和長(zhǎng)期的踏實(shí)工作。
6、建筑節(jié)能管理工作存在監(jiān)管盲區(qū)，影響節(jié)能工作的整體推進(jìn)和健康發(fā)展。重點(diǎn)工程項(xiàng)目從施工圖節(jié)能審查、節(jié)能工程質(zhì)量監(jiān)督、節(jié)能專項(xiàng)竣工驗(yàn)收備案、房產(chǎn)證辦理等環(huán)節(jié)，規(guī)避了建設(shè)行政主管部門監(jiān)管，大部分工程未采取或未按節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工?！豆?jié)能法》明確了建筑節(jié)能監(jiān)管主體為縣以上建設(shè)行政主管部門，在推進(jìn)建筑節(jié)能工作中，必須依法嚴(yán)格查處包括重點(diǎn)工程項(xiàng)目在內(nèi)的建筑節(jié)能違法案件，確保我市建筑節(jié)能工作順利推進(jìn)和健康發(fā)展。
市人民政府對(duì)以述問(wèn)題應(yīng)給予高度的重視，采取有效措施加以解決，如果得不到及時(shí)有效的解決，將直接影響《節(jié)能法》和《環(huán)保法》在我市的貫徹落實(shí)，也直接影響節(jié)能減排目標(biāo)的完成，對(duì)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變帶來(lái)不利的影響。
五、對(duì)加強(qiáng)節(jié)能減排工作的建議意見(jiàn)。
1、認(rèn)真宣傳貫徹落實(shí)《節(jié)能法》和《環(huán)保法》，加快出臺(tái)節(jié)能減排配套政策文件并認(rèn)真抓好落實(shí)。在2008年擬出臺(tái)的節(jié)能減排工作實(shí)施方案、洛陽(yáng)市單位生產(chǎn)總值能耗監(jiān)測(cè)體系實(shí)施辦法、洛陽(yáng)市單位生產(chǎn)總值能耗統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系實(shí)施辦法、洛陽(yáng)市單位生產(chǎn)總值能耗考核體系實(shí)施辦法、關(guān)于對(duì)節(jié)能目標(biāo)實(shí)行問(wèn)責(zé)制和“一票否決”制的實(shí)施意見(jiàn)、節(jié)能減排工作協(xié)調(diào)機(jī)制實(shí)施意見(jiàn)、主要污染物總量減排考核辦法、主要污染物總量減排考核計(jì)分方法和關(guān)于主要污染物減排目標(biāo)問(wèn)責(zé)制和“一票否決”制的實(shí)施意見(jiàn)等一系列文件，應(yīng)盡快以市政府文件下發(fā)并認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)，要高度重視并加大《節(jié)能法》的宣傳力度，努力營(yíng)造節(jié)能減排的社會(huì)氛圍，強(qiáng)力推進(jìn)節(jié)能減排工作的開(kāi)展。
2、強(qiáng)化目標(biāo)體系考核，強(qiáng)力推進(jìn)我市節(jié)能減排工作。建立健全節(jié)能減排目標(biāo)考核體系，可以借鑒先進(jìn)省、市經(jīng)驗(yàn)制定科學(xué)的考核辦法，建立完善切實(shí)可行的監(jiān)督、檢查和責(zé)任追究制度，為落實(shí)節(jié)能減排政策措施提供有力的制度保障；要把節(jié)能減排目標(biāo)分解到各縣（市）區(qū)、各委局及重點(diǎn)耗能企業(yè)，與被考核單位和企業(yè)訂定目標(biāo)責(zé)任書(shū)，明確各單位主要負(fù)責(zé)人為責(zé)任人，加強(qiáng)對(duì)責(zé)任人的責(zé)任目標(biāo)考核，將節(jié)能減排納入到對(duì)各單位的目標(biāo)考核體系；要建立健全協(xié)調(diào)例會(huì)制度，充分發(fā)揮節(jié)能減排領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室的協(xié)調(diào)作用，充分發(fā)揮政府相關(guān)部門的作用，重大問(wèn)題提交領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定及時(shí)分析研究節(jié)能工作的進(jìn)展情況、存在的問(wèn)題及下步工作安排，做到問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早解決，共同推進(jìn)節(jié)能減排工作的開(kāi)展，。
3、盡快建立健全節(jié)能減排行政監(jiān)管、行政執(zhí)法隊(duì)伍和檢測(cè)、監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)。國(guó)務(wù)院和省政府在《關(guān)于印發(fā)節(jié)能減排綜合性。
工作方案。
的通知》中，要求各地建立節(jié)能監(jiān)察、檢測(cè)機(jī)構(gòu)，并把機(jī)構(gòu)建設(shè)與資金支持作為節(jié)能指標(biāo)考核的主要內(nèi)容。節(jié)能降耗是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，《節(jié)能法》是從法律上規(guī)范節(jié)能行為的有力保障。我市應(yīng)盡快成立節(jié)能監(jiān)察和檢測(cè)機(jī)構(gòu)，改變目前我市無(wú)節(jié)能監(jiān)察和檢測(cè)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)我市的節(jié)能監(jiān)察和檢測(cè)工作，確保完成后三年單位gdp能耗的目標(biāo)任務(wù)。
4、加大政府財(cái)政支持力度，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)節(jié)能減排。落實(shí)節(jié)能減排專項(xiàng)資金，是政府引導(dǎo)企業(yè)搞好節(jié)能減排的重要舉措。市、縣兩極財(cái)政要在年度預(yù)算中安排一定數(shù)量的節(jié)能減排專項(xiàng)資金，支持節(jié)能示范工程和被國(guó)家列入資金支持的項(xiàng)目、高效節(jié)能產(chǎn)品和新技術(shù)推廣、節(jié)能減排管理及能力建設(shè)，把節(jié)能減排專項(xiàng)資金的投入作為考核百分制的重要內(nèi)容。各級(jí)財(cái)政預(yù)算要設(shè)立獨(dú)立的節(jié)能減排專項(xiàng)資金科目，切實(shí)做到專款專用，支持節(jié)能減排工作的開(kāi)展。
5、建立工業(yè)固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估和審查制度，大力推進(jìn)城市污水處理廠和燃煤電廠脫硫工程建設(shè)。市政府盡快出臺(tái)工業(yè)類固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估和審查實(shí)施辦法，按照國(guó)家新開(kāi)工項(xiàng)目六個(gè)前置條件要求，凡是新上的項(xiàng)目，總投資額在3000萬(wàn)元以上的項(xiàng)目，都要進(jìn)行節(jié)能減排評(píng)估和審查，把節(jié)能減排評(píng)估審查作為項(xiàng)目核準(zhǔn)、審批、備案和開(kāi)工建設(shè)的前置性條件，對(duì)未能通過(guò)節(jié)能和評(píng)估審查的項(xiàng)目不受理審批、核準(zhǔn)和備案的申請(qǐng)，從項(xiàng)目源頭嚴(yán)格把好能源消耗關(guān)。要加快新建污水處理廠的建設(shè)進(jìn)程，大力推進(jìn)燃煤電廠脫硫工程建設(shè)，加大結(jié)構(gòu)性減排力度。
6、要制定建筑節(jié)能計(jì)劃，發(fā)揮政府帶頭作用，杜絕規(guī)避監(jiān)管行為，大力推進(jìn)既有民用建筑節(jié)能改造。全市95%以上既有建筑屬高耗能建筑，各級(jí)政府要認(rèn)真制定推進(jìn)建筑節(jié)能的規(guī)劃和既有建筑節(jié)能改造計(jì)劃，大力推動(dòng)全市的節(jié)能建筑改造工作，實(shí)現(xiàn)建筑領(lǐng)域節(jié)能降耗。政府及其部門應(yīng)率先對(duì)政府投資或以政府投資為主體建設(shè)的既有公共建筑以及政府所屬產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)有建筑進(jìn)行節(jié)能改造，杜絕建筑節(jié)能“監(jiān)管盲區(qū)”，確保建筑節(jié)能工作健康發(fā)展。
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校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇六
校園，被人們看做是知識(shí)的殿堂，在校學(xué)生一方面以學(xué)生的身份在校接收教育，另一方面也是校園消費(fèi)的主體。校園這個(gè)特殊的市場(chǎng)，與一般商業(yè)市場(chǎng)有許多的不同。
首先，就校園這一宏觀體系而言，校園市場(chǎng)具有以下特點(diǎn)：
1. 封閉性。在校大學(xué)生與電視媒體接觸不多，信息多來(lái)源于廣播和互聯(lián)網(wǎng)，信息的普及和傳播主要是靠同學(xué)間的口耳相傳，形成了一個(gè)較為封閉但卻活躍的消費(fèi)市場(chǎng)圈，產(chǎn)品的接受度和知名度主要依賴于其在高校市場(chǎng)內(nèi)，也就是學(xué)生消費(fèi)圈內(nèi)的口碑，是利用關(guān)系營(yíng)銷手法的重要市場(chǎng)。
2. 容量大。隨著我國(guó)高等教育近年來(lái)的連續(xù)擴(kuò)招，規(guī)模不斷壯大，學(xué)生對(duì)商家和企業(yè)來(lái)說(shuō)，也就意味著一個(gè)巨大的、高素質(zhì)的新型消費(fèi)市場(chǎng)，也將占據(jù)未來(lái)整個(gè)消費(fèi)市場(chǎng)不可忽視的一大份額，所以校園也逐步成為商家和企業(yè)謀求進(jìn)一步挖掘和開(kāi)發(fā)的重要部分。
3. 開(kāi)發(fā)成本低。目前，企業(yè)在校園的經(jīng)營(yíng)并非相當(dāng)激烈，企業(yè)可以選擇與校園社團(tuán)合作互助等方式，所以一個(gè)企業(yè)要進(jìn)入校園市場(chǎng)比其在一般市場(chǎng)上搶占份額要容易得多，成本也低得多。
4. 集中性。校園市場(chǎng)消費(fèi)集中，在校學(xué)生群體消費(fèi)量大，所以企業(yè)能夠通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行有效的宣傳，通過(guò)這些方式，企業(yè)花費(fèi)的成本相對(duì)較低。而且，通過(guò)校園的海報(bào)、校園網(wǎng)、bbs 等宣傳方式，有效的信息傳達(dá)也比校園外市場(chǎng)上更迅速直接。
5. 延續(xù)性。校園市場(chǎng)是有未來(lái)導(dǎo)向性的，具有連續(xù)性。企業(yè)占領(lǐng)這個(gè)市場(chǎng)不僅會(huì)帶來(lái)短期的商品效益，而且，大學(xué)生群體之所以是特殊的消費(fèi)群體，在于他們擁有知識(shí)資本，以腦力勞動(dòng)為主，崇尚品質(zhì)生活，具有鮮明的品牌意識(shí)，這種意識(shí)一旦形成忠誠(chéng)度也很高，他們是形成中國(guó)新生中產(chǎn)階級(jí)和引領(lǐng)青年一族消費(fèi)潮流的重要支柱，必將成為未來(lái)社會(huì)中消費(fèi)的主導(dǎo)力量。
6. 文化的獨(dú)特性。高等學(xué)校的文化既是校園文化的，又是社會(huì)文化的一部分，具有大眾化和獨(dú)特性綜合的特點(diǎn)。新生代的高校學(xué)生熱衷于各種時(shí)尚、潮流的“文化娛樂(lè)”方式，以此作為彰顯自身個(gè)性的方式，這些都預(yù)示著高校市場(chǎng)文化消費(fèi)的巨大潛力。高校文化在普及的過(guò)程中，也將引發(fā)新一輪的文化消費(fèi)的熱潮，而網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使得校園文化加速傳播與擴(kuò)展，這種趨勢(shì)將會(huì)打破以往校園文化僅作為社會(huì)文化的亞文化存在的現(xiàn)象，并將全國(guó)各個(gè)高校的校園文化連成一個(gè)統(tǒng)一，互動(dòng)，活躍的整體，使得文化消費(fèi)成為不可忽視的一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)。
其次，校園的主體是學(xué)生，就學(xué)生這一微觀的、具體的消費(fèi)群體而言，有研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生和精英分子，也就是那些他們的師兄師姐，無(wú)論是在品牌偏好，還是消費(fèi)產(chǎn)品的選擇上，都非常類似。在耐用消費(fèi)品消費(fèi)方面(所謂耐用消費(fèi)品，也就是那些高價(jià)值的消費(fèi)品) ，他們和那些沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)的同齡人很類似，這主要是受到經(jīng)濟(jì)因素的影響。但是，在快速消費(fèi)品方面，無(wú)論是在品牌的選擇，還是在消費(fèi)的數(shù)量、消費(fèi)的滲透率方面他們和師兄師姐非常類似。從這個(gè)角度上講，經(jīng)濟(jì)和文化兩個(gè)因素的影響在他們身上體現(xiàn)得非常突出。在經(jīng)濟(jì)制約之下，他會(huì)趨同于他們的那些沒(méi)上大學(xué)的同齡人。但是，品牌的偏好、對(duì)事物的判斷、其他觀念上比如愛(ài)情，大學(xué)生群體都和他們的師兄師姐，那些已經(jīng)成為社會(huì)精英白領(lǐng)們非常類似。
鑒于大學(xué)生的這一特點(diǎn)，企業(yè)在高校，針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行品牌及產(chǎn)品的推廣，即校園市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)有兩個(gè)方面的意義。首先，大學(xué)生處于一生消費(fèi)的初始階段，處于價(jià)值觀和品牌觀念形成的階段，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展品牌的推廣活動(dòng)，將對(duì)大學(xué)生在未來(lái)的長(zhǎng)期消費(fèi)產(chǎn)生強(qiáng)大的引導(dǎo)性。同時(shí)，大學(xué)生所具有的相對(duì)較高的學(xué)歷和綜合能力使得他們將成為未來(lái)的中產(chǎn)階級(jí)和最具實(shí)力的中堅(jiān)消費(fèi)力量。其次，經(jīng)過(guò)一系列的市場(chǎng)調(diào)研，或者從市場(chǎng)容量的估算來(lái)看，大學(xué)生市場(chǎng)在某些產(chǎn)品上（例如it 數(shù)碼、快速消費(fèi)品、考試培訓(xùn)、圖書(shū)音像等）具有巨大的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)需求。因此，企業(yè)既可以從這塊市場(chǎng)上獲得實(shí)際的利益，同時(shí)更可以培養(yǎng)高價(jià)值的潛在客戶。
所以，通過(guò)調(diào)查研究校園市場(chǎng)和在校大學(xué)生的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)和商家在進(jìn)行市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題和定位方向，開(kāi)發(fā)校園市場(chǎng)時(shí)，要時(shí)刻了解校園市場(chǎng)的特點(diǎn)和新動(dòng)向、新問(wèn)題，注意“因材施教”，才能取得良好的效果。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇七
畢業(yè)設(shè)計(jì)----實(shí)習(xí)報(bào)告。
（20xx屆）。
設(shè)計(jì)（論文）題目天逸綜合樓建筑設(shè)計(jì)。
學(xué)院名稱建筑與土木工程學(xué)院。
專業(yè)（班級(jí)）建筑學(xué)（0901班）。
姓名（學(xué)號(hào)）xx（20xxxxxxxx）。
指導(dǎo)教師黃xx許xx。
現(xiàn)在的辦公樓的發(fā)展主要趨向于綜合性、靈活性和智能化；單純的辦公樓上下班時(shí)人流非常集中，無(wú)法解決上班人員的交通、餐飲、購(gòu)物、休息、居住等要求，為克服這個(gè)問(wèn)題就出現(xiàn)了綜合性大樓，這種大樓總和了辦公、餐廳、公寓和休閑為一體，方便了辦公人員的生活；在空間方面設(shè)計(jì)的更加靈活，多采用大空間布局形式，適應(yīng)多種不同的辦公類型；智能型大樓更加完善了辦公樓的工作效率，成為了一個(gè)新型的辦公樓設(shè)計(jì)體系。
1.了解當(dāng)今中外綜合樓建筑的設(shè)計(jì)和發(fā)展特點(diǎn)。
2.了解綜合樓建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)綜合樓建筑設(shè)計(jì)的方法。
1.實(shí)例調(diào)研:通過(guò)對(duì)南京紫峰大廈、北京發(fā)展大廈的設(shè)計(jì)資料及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解綜合樓建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，從中找到合適的設(shè)計(jì)突破口和方法。
2.文獻(xiàn)資料：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，找到綜合樓建筑設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，為今后綜合樓的建筑設(shè)計(jì)指明方向。
紫峰大廈選址位于南京南鼓樓區(qū)鼓樓廣場(chǎng)，東至中央路，西至北京西路。建筑用地面積為18721㎡。主樓地上89層，主要功能設(shè)有六星級(jí)酒店、甲級(jí)辦公樓；裙房地上6層局部7層，主要功能為商場(chǎng)與酒店附屬用房；地下4層，主要功能為商場(chǎng)、停車庫(kù)及設(shè)備機(jī)房。
1.布局：
嵌在其中，使整個(gè)建筑群虛實(shí)結(jié)合，凹凸有致。
b)基地內(nèi)部道路（包括消防通道）呈環(huán)狀，沿基地形狀包裹建筑，一般只供行人，不作機(jī)動(dòng)車道路使用。
c)基地中靠近主干道交匯路口的地方未設(shè)主要建筑，只設(shè)有一個(gè)設(shè)備庫(kù)，使建筑群體位置后退，留有開(kāi)闊的空間和視野，同時(shí)豐富基地景觀。
d)主樓的位置居于基地中心，遠(yuǎn)離相鄰道路。人行走于基地周邊不感覺(jué)到壓迫，在遠(yuǎn)處觀看整個(gè)建筑的時(shí)候體諒對(duì)比不突兀，整體和諧美觀。
e)紫峰大廈的地面部分只有東南角設(shè)有少量地面停車場(chǎng)，作臨時(shí)停車用，大部分車輛停放于地下，使得基地的地面部分有很大余地可作景觀，綠化，豐富建筑周邊環(huán)境。
b）行人流線：紫峰的辦公，酒店和商業(yè)中庭部分的入口根據(jù)人流方向設(shè)置。
1.商業(yè)入口分別設(shè)在規(guī)劃道路和中山北路的商業(yè)中庭兩側(cè)以吸收兩邊道路人流；
2.酒店行人入口設(shè)在中央路上，與機(jī)動(dòng)車通過(guò)進(jìn)入地下停車場(chǎng)的通道進(jìn)行分離；
3.主辦公樓入口設(shè)在中山北路上，在同路上的商業(yè)入口南側(cè)，副辦公樓的入口則設(shè)計(jì)在規(guī)劃道路上，使辦公路線與酒店和商業(yè)的對(duì)外流線互不重合。
山西上的非機(jī)動(dòng)車地下道出入口地下負(fù)一層非機(jī)動(dòng)車庫(kù)d)后勤流線：貨物運(yùn)輸通過(guò)西北副樓辦公入口側(cè)的地下車庫(kù)出入口坡道進(jìn)入地下室，通過(guò)分布于地下室各處的貨梯到達(dá)各層使用。與普通酒店，商業(yè)的機(jī)動(dòng)車流線互不重合。
消防流線：紫峰大廈建筑被城市道路包裹，基地內(nèi)機(jī)動(dòng)車通車道路有限，若做環(huán)形消防道路在基地內(nèi)則不能滿足4米的寬度要求，且中山北路樹(shù)木種植茂盛，綠樹(shù)茂密，景觀優(yōu)美不宜破壞。為滿足消防要求，發(fā)生緊急情況時(shí)城市道路也做消防通道使用。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇八
節(jié)能減排有廣義和狹義定義之分，廣義而言，節(jié)能減排是指節(jié)約物質(zhì)資源和能量資源，減少?gòu)U棄物和環(huán)境有害物(包括三廢和噪聲等)排放;狹義而言，節(jié)能減排是指節(jié)約能源和減少環(huán)境有害物排放。
節(jié)能減排指的是減少能源浪費(fèi)和降低廢氣排放。我國(guó)規(guī)劃綱要提出，期間單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低20%左右、主要污染物排放總量減少10%。這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措;是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的必然選擇;是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的必由之路;是維護(hù)中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的必然要求。
的推移暴露越來(lái)越明顯，直至威脅到人類自身的生存，如溫室效應(yīng)的出現(xiàn)、水污染等問(wèn)題。在某種程度上，這些問(wèn)題都?xì)w于人們對(duì)發(fā)展的片面理解，認(rèn)為只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，一切問(wèn)題都可以迎忍而解，忽視了環(huán)境保護(hù)。事實(shí)上，只有科學(xué)的發(fā)展才能不斷解決人類所面對(duì)的問(wèn)題。這是其一。
節(jié)能減排不僅是企業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等對(duì)環(huán)境污染所帶來(lái)的問(wèn)題。社會(huì)的主體是人，節(jié)能減排的主體也必須是人，節(jié)能減排必須從每一個(gè)來(lái)抓起。由于個(gè)體的認(rèn)識(shí)不足或者忽視，致使一個(gè)水、電等白白的浪費(fèi)掉、汽車無(wú)情地冒著黑煙。不是沒(méi)有人注意到環(huán)境的惡化，已經(jīng)所帶來(lái)的危害，而是多數(shù)人認(rèn)為環(huán)境污染問(wèn)題離自己很遙遠(yuǎn)，不是自己的事情，也不是浪費(fèi)自己的錢財(cái)，甚至有一些人認(rèn)為自己有錢，無(wú)所謂浪費(fèi)。殊不知，水、電、氣這些都是人類共同的資源，現(xiàn)在的浪費(fèi)，就給子孫后代帶來(lái)無(wú)窮隱患。因此，節(jié)能減排人人有責(zé)，需要人人參與。這是其二。
當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排目標(biāo)面臨的形勢(shì)十分嚴(yán)峻。去年以來(lái)，全國(guó)上下加強(qiáng)了節(jié)能減排工作，國(guó)務(wù)院發(fā)布了加強(qiáng)節(jié)能工作的決定，制定了促進(jìn)節(jié)能減排的一系列政策措施，各地區(qū)、各部門相繼做出了工作部署，節(jié)能減排工作取得了積極進(jìn)展。但是，去年全國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)年初確定的節(jié)能降耗和污染減排的目標(biāo)，加大了后四年節(jié)能減排工作的難度。更為嚴(yán)峻的是，今年一季度，工業(yè)特別是高耗能、高污染行業(yè)增長(zhǎng)過(guò)快，占全國(guó)工業(yè)能耗和二氧化硫排放近70%的電力、鋼鐵、有色、建材、石油加工、化工等六大行業(yè)增長(zhǎng)20.6%，同比加快6.6個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，各方面工作仍存在認(rèn)識(shí)不到位、責(zé)任不明確、措施不配套、政策不完善、投入不落實(shí)、協(xié)調(diào)不得力等問(wèn)題。這種狀況如不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，不僅今年節(jié)能減排工作難以取得明顯進(jìn)展，節(jié)能減排的總體目標(biāo)也將難以實(shí)現(xiàn)。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，各項(xiàng)建設(shè)取得巨大成就，但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價(jià)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳，群眾對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題反應(yīng)強(qiáng)烈。這種狀況與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、增長(zhǎng)方式粗放直接相關(guān)。不加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，資源支撐不住，環(huán)境容納不下，社會(huì)承受不起，經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以為繼。只有堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。同時(shí)，溫室氣體排放引起全球氣候變暖，備受國(guó)際社會(huì)廣泛關(guān)注。進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作，也是應(yīng)對(duì)全球氣候變化的迫切需要，是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
一要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，以專業(yè)化分工和提高社會(huì)效率為重點(diǎn)，積極發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè);以滿足人們需求和方便群眾生活為中心，提升發(fā)展生活性服務(wù)業(yè);要大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中的比重。要積極實(shí)施騰籠換鳥(niǎo)戰(zhàn)略，加快淘汰落后生產(chǎn)能力、工藝、技術(shù)和設(shè)備;對(duì)不按期淘汰的企業(yè)，要依法責(zé)令其停產(chǎn)或予以關(guān)閉。
二要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。要按照循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，加快園區(qū)生態(tài)化改造，推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，構(gòu)建跨產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，推進(jìn)行業(yè)間廢物循環(huán)。要推進(jìn)企業(yè)清潔生產(chǎn)，從源頭減少?gòu)U物的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)由末端治理向污染預(yù)防和生產(chǎn)全過(guò)程控制轉(zhuǎn)變，促進(jìn)企業(yè)能源消費(fèi)、工業(yè)固體廢棄物、包裝廢棄物的減量化與資源化利用，控制和減少污染物排放，提高資源利用效率。
三要強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新。要組織培育科技創(chuàng)新型企業(yè)，提高區(qū)域自主創(chuàng)新能力。加強(qiáng)與科研院校合作，構(gòu)建技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺(tái)，著力抓好技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)示范企業(yè)建設(shè)。要圍繞資源高效循環(huán)利用，積極開(kāi)展替代技術(shù)、減量技術(shù)、再利用技術(shù)、資源化技術(shù)、系統(tǒng)化技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)研究，突破制約循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)瓶頸。
四要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全考核機(jī)制。要成立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)工作機(jī)構(gòu)，研究制定發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的各項(xiàng)政策措施。要設(shè)立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目、節(jié)能降耗活動(dòng)、減量減排技術(shù)創(chuàng)新補(bǔ)助等。要把萬(wàn)元生產(chǎn)總值、化學(xué)需氧量和二氧化硫排放總量納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展年度計(jì)劃;要建立健全能源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的保障機(jī)制，將降耗減排指標(biāo)納入政府目標(biāo)責(zé)任和干部考核體系。
首先控制增量，調(diào)整和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。要控制高耗能、高污染行業(yè)過(guò)快增長(zhǎng)，加快淘汰落后生產(chǎn)能力，完善促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策措施，積極推進(jìn)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)服務(wù)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展。
加大投入，全面實(shí)施重點(diǎn)工程。加快實(shí)施十大重點(diǎn)節(jié)能工程。實(shí)施水資源節(jié)約項(xiàng)目。加快水污染治理工程建設(shè)。推動(dòng)燃煤電廠二氧化硫治理。多渠道籌措節(jié)能減排資金。
創(chuàng)新模式，加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。深化循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)，推進(jìn)資源綜合利用，推進(jìn)垃圾資源化利用，全面推進(jìn)清潔生產(chǎn)。
依靠科技，加快技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣。加快節(jié)能減排技術(shù)研發(fā)，加快節(jié)能減排技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范和推廣，加快建立節(jié)能減排技術(shù)服務(wù)體系，推進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)際交流合作。
夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化節(jié)能減排管理。建立政府節(jié)能減排工作問(wèn)責(zé)制，建立和完善節(jié)能減排指標(biāo)體系、監(jiān)測(cè)體系和考核體系。
健全法制，加大監(jiān)督檢查執(zhí)法力度。完善節(jié)能和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展節(jié)能減排專項(xiàng)執(zhí)法檢查。
完善政策，形成激勵(lì)和約束機(jī)制。積極穩(wěn)妥推進(jìn)資源性產(chǎn)品價(jià)格改革，完善有利于節(jié)能減排的財(cái)政政策，實(shí)行有利于節(jié)能減排的稅收政策。
加強(qiáng)宣傳，提高全民節(jié)約意識(shí)。組織好每年一度的全國(guó)節(jié)能宣傳周、全國(guó)城市節(jié)水宣傳周及世界環(huán)境日、地球日、水宣傳日活動(dòng)。把節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境理念滲透在各級(jí)各類的學(xué)校教育教學(xué)中，從小培養(yǎng)兒童的節(jié)約意識(shí)。
政府帶頭，發(fā)揮節(jié)能表率作用。在節(jié)能減排工作中，中央政府將率先垂范。今年全國(guó)要推廣高效節(jié)能產(chǎn)品5000萬(wàn)支，中央國(guó)家機(jī)關(guān)將率先更換節(jié)能燈。
我們還可以根據(jù)不同的環(huán)境、地點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇九
我們作為學(xué)生，大部分時(shí)間都生活在校園中，校園環(huán)境與我們息息相關(guān)。校園內(nèi)的噪聲不僅影響了我們的生活質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，而且嚴(yán)重影響了我們的身心健康，如損傷聽(tīng)力；干擾睡眠，影響睡眠質(zhì)量；干擾人的交談和思考；使人煩惱、易激動(dòng)、易怒，甚至失去理智，產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題??因此，對(duì)校園環(huán)境噪聲污染進(jìn)行調(diào)研非常必要，刻不容緩；研究防治和解決校園環(huán)境噪聲更加迫在眉睫。
一、培養(yǎng)收集和處理資料、信息的能力；
二、獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)；
三、培養(yǎng)勇于探索的科學(xué)態(tài)度和道德。
一、上網(wǎng)和到圖書(shū)館查閱關(guān)于噪聲的基本概念、來(lái)源、等級(jí)、危害、控制手段等；
二、到環(huán)境監(jiān)測(cè)部門借噪聲儀測(cè)定校園內(nèi)教室、食堂、宿舍、操場(chǎng)以及校園周圍的噪聲，選擇一天當(dāng)中具有代表性的不同時(shí)段進(jìn)行測(cè)量，共測(cè)三天，記錄下所測(cè)數(shù)據(jù)，制成表格，表格分為時(shí)間、地點(diǎn)、聲級(jí)三項(xiàng)，最后算三天平均值。
三、對(duì)數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)分析進(jìn)行歸納總結(jié)；
四、采訪校內(nèi)的同學(xué)，詢問(wèn)他們的切身感受和建議；
五、根據(jù)調(diào)查和采訪，提出合理建議。
一、資料的查找搜集
1、噪聲的來(lái)源
噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。從這個(gè)意義上說(shuō)，噪聲的來(lái)源是非常多的。街道上的汽車聲、安靜的圖書(shū)館里的說(shuō)話聲、建筑工地的機(jī)器聲，以及鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音，都是噪聲。
2、噪聲的危害
（1）強(qiáng)的噪聲可以引起耳部的不適
強(qiáng)噪聲可以引起耳鳴、耳痛、聽(tīng)力損傷等耳部不適。據(jù)測(cè)定，超過(guò)115分貝的噪聲還會(huì)造成耳聾。據(jù)臨床醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)，若在80分貝以上噪音環(huán)境中生活，造成耳聾者可達(dá)50%。
（2）噪聲可能誘發(fā)疾病
噪聲是心血管疾病的危險(xiǎn)因子，噪聲會(huì)加速心臟衰竭，增加心肌梗塞發(fā)病率。噪聲還可以引起如神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂、精神障礙、內(nèi)分泌紊亂等。高噪聲的工作環(huán)境，可使人出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、多夢(mèng)、全身乏力、記憶力減退以及恐懼、易怒、自卑甚至精神錯(cuò)亂。
（3）噪聲影響人們的正常生活
噪聲影響人們的正常生活，妨礙人們休息、睡眠，干擾語(yǔ)言交談和日常社交活動(dòng)，使人煩躁異常。
實(shí)驗(yàn)證明：當(dāng)人們?cè)谒郀顟B(tài)中，在40—50db（a）的噪聲作用下，其植物神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)反應(yīng)，這就是說(shuō)40—50db（a）的噪聲就開(kāi)始對(duì)正常人的睡眠發(fā)生了影響。據(jù)研究，40db（a）的連續(xù)噪聲級(jí)使10%的人受到影響；70db（a）即影響50%。突然的噪聲在40db時(shí)，可使10%的人驚醒；60db則使70%的人驚醒。
噪聲除影響人們的休息睡眠外，對(duì)人們的談話、聽(tīng)廣播、打電話、開(kāi)會(huì)、聽(tīng)課等都會(huì)帶來(lái)一定的不良影響。我們?nèi)粘Ｕ勗挼穆曇魪?qiáng)度一般為60—70db（a），對(duì)于打電話小于60db（a）的噪聲級(jí)可以滿意，噪聲級(jí)達(dá)到60—70db（a）時(shí)，使用電話有一定困難，噪聲級(jí)大于70db（a），使用電話幾乎不大可能，85db（a）以上就根本聽(tīng)不見(jiàn)了。
（4）噪聲影響工作
研究發(fā)現(xiàn)，噪聲超過(guò)85db，會(huì)使人感到心煩意亂，人們會(huì)感覺(jué)到吵鬧，妨礙人們的.注意力集中，影響思考問(wèn)題。在這樣的工作環(huán)境下，人們工作易發(fā)生差錯(cuò)，不僅影響工作效率，而且降低工作質(zhì)量。
3、噪聲的防治
噪聲污染的控制措施主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
（1）在聲源處抑制噪聲：這是最根本的措施，包括降低激發(fā)力，減少系統(tǒng)各環(huán)節(jié)對(duì)激發(fā)力的響應(yīng)以及改變操作程序或改造工藝過(guò)程等。
（2）對(duì)噪聲傳播途徑中的控制：這是噪聲控制中的普遍技術(shù)，包括隔聲、采用多孔吸聲材料及共振吸聲結(jié)構(gòu)吸聲消聲，阻尼減振等措施。
（3）對(duì)接受器的保護(hù)：在某些情況下，噪聲特別強(qiáng)烈，在采用上述措施后，仍不能達(dá)到要求，或者工作過(guò)程中不可避免地有噪聲時(shí)，就需要從接受器保護(hù)角度采取措施。對(duì)于人，可佩帶耳塞、耳罩、有源消聲頭盔等。對(duì)于精密儀器設(shè)備，可將其安置在隔聲間或隔振臺(tái)上。
二、實(shí)地監(jiān)測(cè)及其結(jié)果統(tǒng)計(jì)（附后面）
三、問(wèn)卷調(diào)查
問(wèn)卷題目：
1、你認(rèn)為校園內(nèi)有哪些噪聲？
2、這些噪聲對(duì)你有何影響？
3、對(duì)此你有什么好的建議？
我向不同年級(jí)、不同班級(jí)的的100人發(fā)了問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷了解到大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為食堂的喇叭廣播聲過(guò)大，嚴(yán)重影響了他們的聽(tīng)覺(jué)和情緒，影響了交談與思考。還有同學(xué)反應(yīng)平時(shí)上課晚修部分閑聊說(shuō)話聲、睡覺(jué)時(shí)的閑聊說(shuō)話聲對(duì)他們的學(xué)習(xí)與生活都有不同程度的影響。此外，就是學(xué)校施工裝修與安裝設(shè)備的噪聲也嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
四、調(diào)查結(jié)果
從調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂的廣播喇叭發(fā)出的噪聲對(duì)我們的身心影響最大。食堂是我們每天用膳的場(chǎng)所，而早、中、晚每當(dāng)我們用餐時(shí)，食堂內(nèi)廣播的高音喇叭總是很刺耳，使同學(xué)們難以忍受，這嚴(yán)重影響了我們的聽(tīng)覺(jué)：而且強(qiáng)大的噪聲也讓同學(xué)們心煩意亂，并嚴(yán)重影響了同學(xué)間的交談和思考。長(zhǎng)期下去同學(xué)們的聽(tīng)力會(huì)受到損傷。同時(shí)，喇叭聲也影響了同學(xué)們課余學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，使同學(xué)們不能很好地利用課余時(shí)間完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
另外，上課時(shí)教室內(nèi)少部分同學(xué)的閑聊說(shuō)話聲影響了大部分同學(xué)的上課質(zhì)量，使同學(xué)們不能很好地掌握所學(xué)知識(shí)。晚睡時(shí)部分同學(xué)的說(shuō)話聲嚴(yán)重影響了同學(xué)們的睡眠，使他們無(wú)法入眠，使他們的熟睡時(shí)間變短，影響了第二天的學(xué)習(xí)與生活。還有一點(diǎn)問(wèn)題就是學(xué)校某些時(shí)候的施工裝修和安裝設(shè)備嚴(yán)重影響了同學(xué)們上課和晚修的質(zhì)量，擾亂了同學(xué)們的思緒，使他們難以思考，不能正常上課和晚修。
根據(jù)實(shí)地監(jiān)測(cè)和調(diào)查結(jié)果，本人對(duì)如何防治和解決我校校園環(huán)境噪聲提出如下幾點(diǎn)建議：
1、學(xué)校食堂里的喇叭音量應(yīng)該調(diào)小，若是高音喇叭應(yīng)重新?lián)Q成低聲喇叭。播放廣播時(shí)，廣播員應(yīng)該輕聲細(xì)語(yǔ)，應(yīng)放些抒情、柔和的輕音樂(lè)，使我們覺(jué)得悅耳，給我們以美的享受。另外，同學(xué)們?cè)谑程美镆v文明，不要大聲喧嘩。在食堂四周墻面上飾以吸聲材料或在空間懸掛吸聲體，就可減弱室內(nèi)總的噪聲。這樣，我們就能在安靜舒適的環(huán)境里用餐。
2、若經(jīng)濟(jì)條件允許，可在教學(xué)樓內(nèi)安裝通風(fēng)隔聲門窗。目前，在未采取隔音措施之前，建議教學(xué)樓的廣播傍晚時(shí)分應(yīng)該關(guān)閉，以確保同學(xué)們能夠安靜地學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、教學(xué)樓和主干道之間用綠化帶隔離，以減弱外界噪聲污染。
4、應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)樓周圍的綠化，學(xué)校綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)到10%以上，努力創(chuàng)建綠色學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)?？?。
5、學(xué)生在校時(shí)間里，學(xué)校不要進(jìn)行施工裝修和安裝設(shè)備，應(yīng)盡量選擇在放假時(shí)間里完成，避免噪聲對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響。
6、應(yīng)制定更加嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)章制度，以此約束學(xué)生上課、晚修和晚睡隨意說(shuō)話，維護(hù)學(xué)校良好的秩序。針對(duì)學(xué)生在公共場(chǎng)所大聲喧嘩等不良現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)加大力度提高學(xué)生的文明素質(zhì)，如開(kāi)展關(guān)于文明禮儀的演講比賽，以培養(yǎng)他們講文明、懂禮貌的優(yōu)良品德。
7、大力宣傳噪聲污染對(duì)人體的危害，使大家有所認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)，并在平時(shí)以實(shí)際行動(dòng)為減少噪聲污染盡一份力量。
一、通過(guò)這次調(diào)查研究，我了解了不少關(guān)于噪聲的知識(shí)，如噪聲的概念、來(lái)源、危害以及控制手段等，這不僅豐富了我的科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，而且還培養(yǎng)了我收集和處理資料、信息的能力，使我受益匪淺。
二、這次的調(diào)查研究讓我真正地體會(huì)到了什么是“自主”。從資料的查找收集，實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查，遇到問(wèn)題的解決，都要靠自己來(lái)想辦法。這培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，為我以后的課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也給我平日的學(xué)習(xí)提供了幫助。
三、實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查鍛煉了我的社交能力，加強(qiáng)了我的實(shí)踐能力。
四、培養(yǎng)了我勇于探索的科學(xué)態(tài)度和道德。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十
20xx年xx月xx日。
南陽(yáng)理工學(xué)院。
了解和認(rèn)識(shí)高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，增加對(duì)高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
（一）項(xiàng)目基地區(qū)位調(diào)研分析：
南陽(yáng)，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個(gè)世紀(jì)前，她向世界奉獻(xiàn)了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀(jì)，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽(yáng)理工學(xué)院這所新興的高校。南陽(yáng)理工學(xué)院坐落于風(fēng)景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長(zhǎng)江路，交通便利，遠(yuǎn)離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
（二）項(xiàng)目規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)調(diào)研分析：
運(yùn)動(dòng)區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學(xué)生課余活動(dòng)鍛煉；另一方面，運(yùn)動(dòng)區(qū)域教學(xué)區(qū)相隔離，保證了合理的動(dòng)靜分區(qū)。
（三）項(xiàng)目道路交通調(diào)研分析：
主要道路穿過(guò)教學(xué)區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求 。 學(xué)生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過(guò)曲折執(zhí)行道路連接，保證學(xué)生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
（四）項(xiàng)目綠化景觀調(diào)研分析：
集中布置，像幅幅畫(huà)卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘…。完美的融合到一起；齊賢苑主要運(yùn)用中軸線對(duì)稱的手法將廣場(chǎng)回廊布置，夢(mèng)溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋； 藥植園配合廣場(chǎng)，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書(shū)香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。。。總之，南陽(yáng)理工學(xué)院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺(jué)的享受。作為南工的一份子，我倍感驕傲。
（五）基地內(nèi)空間形態(tài)調(diào)研：
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學(xué)樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開(kāi)闊。
（六）基地內(nèi)建筑意象、風(fēng)格調(diào)研分析：
南工校園的建筑新建的實(shí)驗(yàn)大樓和圖書(shū)館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學(xué)區(qū)的教學(xué)樓在風(fēng)格上就略顯低調(diào)了，太過(guò)統(tǒng)一，無(wú)法很好的突出各院系的特色特征。
通過(guò)此次調(diào)研，我認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點(diǎn)，利用地勢(shì)地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進(jìn)行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時(shí)，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識(shí)到一個(gè)學(xué)校給人帶來(lái)的印象由它的各個(gè)方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十一
調(diào)研人。
調(diào)研時(shí)間2011年2月3日至5日。
正文。
前言。
根據(jù)nbc等媒體的公開(kāi)報(bào)道統(tǒng)計(jì)，在“9·11”事件后不到三年的時(shí)間里，全球總共發(fā)生了2929起與恐怖主義相關(guān)的傷亡事件，其中僅2004年發(fā)生的恐怖襲擊事件就有1709件，占到了襲擊總數(shù)的58％。雖然國(guó)際社會(huì)對(duì)恐怖主義進(jìn)行了持續(xù)不斷的打擊，但并沒(méi)有遏止世界范圍內(nèi)恐怖事件上升的勢(shì)頭。在國(guó)內(nèi)以“達(dá)賴”“熱比亞”為代表的民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力和暴力恐怖勢(shì)力與國(guó)外恐怖分子沆瀣一氣，陰謀策劃西藏、新疆獨(dú)立，發(fā)動(dòng)了一系列打砸搶燒暴力恐怖事件，對(duì)西藏和新疆地區(qū)的和諧與穩(wěn)定造成了嚴(yán)重威脅，也不可避免地滲透到大學(xué)校園。
首先傳媒暴力文化的影響，由于大學(xué)生尚處于成長(zhǎng)期，生理和心理不成熟，人生觀、價(jià)值觀和個(gè)性正處于形成之中，故媒體所傳遞的信息質(zhì)量，會(huì)直接影響大學(xué)生的價(jià)值觀和人格個(gè)性的發(fā)展方向。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深入，一些反映恐怖分子犯罪記錄的印刷品、錄像帶、淫穢畫(huà)報(bào)、黃色書(shū)刊等，也通過(guò)各種渠道涌入我國(guó)。這些描繪淫穢色情、宣揚(yáng)暴力以及腐朽生活方式的音像印刷制品，嚴(yán)重腐蝕著大學(xué)生心理和意志，埋下犯罪的種子。我國(guó)有關(guān)部門的抽樣調(diào)查也顯示，65%以上的工讀學(xué)生，50%以上的青少年犯罪，其違法犯罪之前均直接接觸并受過(guò)各種不良信息的影響。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)餐飲界名人蕭某遭綁架案中，犯罪嫌疑人就是完全模仿網(wǎng)絡(luò)犯罪游戲“生存游戲”的犯罪模式，要求被害人家屬依約定前往指定地點(diǎn)“尋寶”，“過(guò)關(guān)”后再進(jìn)行下階段游戲。不難看出，傳媒暴力與大學(xué)生犯罪尤其是暴力犯罪之間有著一定的關(guān)系。其次是貧困的影響?？鬃诱f(shuō)“不患寡而患不均，不患貧而患不安”。貧富的懸殊差異通常容易讓一些大學(xué)生產(chǎn)生心理上的落差和不平衡，加之受到恐怖主義的影響，看到社會(huì)上很多不公正的現(xiàn)象，自然容易讓人產(chǎn)生蔑視社會(huì)甚至逆反的心理。當(dāng)機(jī)會(huì)的障礙非常明顯時(shí)，便會(huì)將實(shí)現(xiàn)不了自己的抱負(fù)歸因于社會(huì)原因而不是自己的主觀原因。有專家分析認(rèn)為：弱勢(shì)、貧困家庭的學(xué)生更易成為大學(xué)校園暴力犯罪的潛在主角。例如馬加爵，就他從貧瘠的鄉(xiāng)村到繁華的都市求學(xué)而言，在他身上體現(xiàn)出的兩者之間的鴻溝、差異、生活水準(zhǔn)，乃至社會(huì)的認(rèn)同和價(jià)值觀，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是多么大的震蕩。就邊緣性而言，他是來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，家庭貧困、個(gè)性內(nèi)向，難以融入社會(huì)的大學(xué)生，屬于城市邊緣人群中的一員。2004年馬加爵事件后，一些媒體圍繞貧窮導(dǎo)致自卑是否是馬加爵犯罪的根本原因有過(guò)爭(zhēng)論。雖然真正決定馬加爵犯罪的心理問(wèn)題是他強(qiáng)烈、壓抑的情緒特點(diǎn)，以及“自我中心”的性格缺陷。但因?yàn)闆](méi)有正確處理好貧困問(wèn)題導(dǎo)致的心態(tài)變化對(duì)于馬加爵犯罪的動(dòng)機(jī)是有“促進(jìn)”作用的。一份報(bào)告指出，在北京高校中，60％的貧困生對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況感到“羞愧難當(dāng)”；22．5％的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情。
家庭的影響是最早、最直接、也是最持久的，一個(gè)人最先接觸到的環(huán)境就是家庭。父母是子女天然的第一位老師，父母的表率作用是子女的最好教材。也是大學(xué)生人格形成的主要淵源。家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育所代替不了的。一方面父母態(tài)度粗暴、爭(zhēng)吵甚至漫罵毆打，長(zhǎng)期的影響將使孩子形成無(wú)情、冷酷的心態(tài)，從而尋找發(fā)泄的目標(biāo)導(dǎo)致暴力犯罪。一些因其父母離異或重組家庭后，易形成強(qiáng)烈的自卑心理，對(duì)自己、對(duì)生活缺乏信心，對(duì)于別人的批評(píng)敏感，其性格集自卑、孤僻、冷漠于一體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母離異家庭的子女犯罪率是健全家庭子女的4.2倍。另一方面，現(xiàn)在有的家庭過(guò)多依賴學(xué)校教育，在進(jìn)入大學(xué)以前只重視智力開(kāi)發(fā)，而忽視了對(duì)子女健康人格的培養(yǎng)。當(dāng)孩子進(jìn)入大學(xué)后，一些家長(zhǎng)更以孩子為中心，溺愛(ài)有加，無(wú)區(qū)別地滿足孩子的一切欲望，對(duì)于子女思想變化和精神需求很少留意，使一些嬌性的大學(xué)生處于一種放任的或以自我為中心的狀態(tài)。養(yǎng)成了一些大學(xué)生好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的習(xí)性，在校園里一旦遇到“導(dǎo)火線”，欲望得不到滿足或受到挫折，便容易發(fā)生暴力事件。正如著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)的那樣：“父母象牛馬一樣?jì)蓱T出來(lái)的子女，不是家庭的叛徒，就是社會(huì)的暴君?！?/p>
其一松散的校園環(huán)境的影響。大學(xué)校園作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，校園環(huán)境、管理制度、教師的。
教學(xué)。
態(tài)度、方式、為人等都對(duì)大學(xué)生起著關(guān)鍵性的作用。然而有些學(xué)校忽視這一工作，控制功能弱化，客觀上造成了校園環(huán)境的“真空”地帶。目前，大學(xué)里普遍開(kāi)設(shè)了政治理論課和法律基礎(chǔ)課，老師、學(xué)生皆不重視，教師照本宣科，填鴨式的說(shuō)教，缺少說(shuō)服力，學(xué)生大多以應(yīng)付考試了事。使一些大學(xué)生道德品質(zhì)、法制觀念下降，是非不分、善惡不辨，很容易被社會(huì)上消極因素所影響、腐蝕，而誤入歧途。其二，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康的忽視。傳統(tǒng)的教學(xué)方式認(rèn)為“學(xué)習(xí)好，一切都好”。而忽視了學(xué)生的心理健康。部分大學(xué)生存在著公德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)體精神、誠(chéng)實(shí)信用等道德修養(yǎng)的嚴(yán)重缺失，甚至榮辱不分。由于未能及時(shí)做好這些大學(xué)生的心理障礙的疏導(dǎo)工作，使得部分大學(xué)生心理壓力逐漸增加而無(wú)正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄途徑，很容易走上暴力犯罪的道路。
首先是理想信仰危機(jī)的影響。古人云不謀全局者不足以謀一域，不謀長(zhǎng)遠(yuǎn)者不足以謀一時(shí)。有些大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的理想信仰，缺乏對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義的理性熱愛(ài)，不能理智地表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。受社會(huì)和媒體等負(fù)面影響，遇事缺乏理智分析而因易沖動(dòng)，導(dǎo)致犯罪。其次是法制意識(shí)、道德觀念淡薄的影響。大多犯罪的大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解僅僅停留在書(shū)本上，沒(méi)有與自己的社會(huì)行為聯(lián)系起來(lái)，也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到自己行為所造成的嚴(yán)重后果。有的學(xué)生不知道自己的行為是違法行為，甚至不清楚自己的行為已構(gòu)成犯罪要負(fù)刑事責(zé)任。多數(shù)大學(xué)生犯罪后，都有程度不一的悔罪表現(xiàn)，歸案后認(rèn)罪態(tài)度比較好，都承認(rèn)自己是一時(shí)沖動(dòng)而為之。以上種種表現(xiàn)都說(shuō)明大學(xué)生法制觀念淡薄。稍有法律常識(shí)的人，都不會(huì)說(shuō)出此類幼稚無(wú)知的話，更不會(huì)作出違法亂紀(jì)的事，走上犯罪的道路。第三是壓力過(guò)大的影響.大學(xué)生所承受的壓力是眾所周知的事實(shí)。過(guò)級(jí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力，特別是在畢業(yè)即等于失業(yè)的就業(yè)壓力，讓大學(xué)生的致富夢(mèng)、淘金夢(mèng)在現(xiàn)實(shí)面前不堪一擊，讓一些大學(xué)生背負(fù)了沉重的負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)心理障礙，從而引發(fā)了攻擊性或者暴力犯罪行為。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人受到挫折時(shí)，容易引起攻擊性的行為。當(dāng)人的根本利益得不到滿足，受到阻力時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出人的攻擊性的一面——使用暴力手段來(lái)獲得利益。第四是不正確的戀愛(ài)觀的影響。如：2007年9月中旬，發(fā)生在河北某大學(xué)校園殺人案就是因?yàn)閼賽?ài)問(wèn)題。原本很要好的兩名男同學(xué)，因?yàn)橥瑫r(shí)愛(ài)上一名女生，拔刀相見(jiàn)，致使一名男同學(xué)喪生。這種心理上的不成熟與所謂的“為愛(ài)決斗”注定是一場(chǎng)暴力。在校大學(xué)生如果沒(méi)有形成良好正確的人生觀、世界觀、戀愛(ài)觀，他們就極有可能在錯(cuò)誤思想的引導(dǎo)下出現(xiàn)越軌行為。
思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的靈魂。在新形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，加大工作方式和工作內(nèi)容的創(chuàng)新力度，努力提高思想政治工作的能力和效果，為構(gòu)建和諧校園提供思想和政治保障。要全面有效地開(kāi)展思想政治工作，必須清楚地了解當(dāng)前大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)人才的需求現(xiàn)狀，使教育做到以人為本和有的放矢。學(xué)校要以保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育為契機(jī)，充分發(fā)揮廣大黨員干部在學(xué)校改革、發(fā)展和建設(shè)中的中堅(jiān)作用，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全體教職員工奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意創(chuàng)新，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮主力軍作用。要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，凝聚人氣，激發(fā)活力，打造合力，營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。要進(jìn)一步重視和加強(qiáng)新形勢(shì)下大學(xué)生的思想政治工作。通過(guò)思想教育、理論指導(dǎo)和實(shí)踐實(shí)習(xí)等，為學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要建立適應(yīng)社會(huì)需求的培養(yǎng)機(jī)制，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。同時(shí)，要充分發(fā)揮思想政治教育的服務(wù)和指導(dǎo)功能，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)精神和道德品質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，具備高尚的職業(yè)道德情操和健全的人格品質(zhì)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
學(xué)校要加強(qiáng)組織建設(shè)，重視組織管理和人事制度改革，構(gòu)建和諧的組織框架。要精簡(jiǎn)行政部門辦事機(jī)構(gòu)，提高辦事效率。加強(qiáng)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和專業(yè)技術(shù)骨干的教育和培養(yǎng)，注重梯隊(duì)建設(shè)，要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)人才特點(diǎn)合理安排工作崗位。要建立健全完善的學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的水平和能力，保持組織管理與學(xué)校的和諧發(fā)展。
青年教師和青年學(xué)生觀念新穎、思維活躍、富有創(chuàng)新精神，同時(shí)他們又具有較強(qiáng)的自我意識(shí)和民主意識(shí)。因此，建設(shè)和諧校園，必須堅(jiān)持以人為本，必須首先考慮青年教師和青年學(xué)生的特點(diǎn)。要通過(guò)建章立制，真正做到尊重人、關(guān)心人、理解人、愛(ài)護(hù)人和激勵(lì)人，為師生員工才能和潛力的發(fā)揮營(yíng)造一種公平、公正、合理、有效、和諧、寬松的環(huán)境和良好氛圍，建設(shè)充滿活力的校園。
學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才，重視人才隊(duì)伍建設(shè)，建立公平、公正、公開(kāi)的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和監(jiān)督、服務(wù)體系，塑造寬松、協(xié)調(diào)、包容的校園氛圍。學(xué)校要時(shí)時(shí)處處站在集體的高度，為師生員工辦實(shí)事、做好事，為教師教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為他們排憂解難，做教師和學(xué)生的知心人。
學(xué)校要以教學(xué)、科研和學(xué)生工作為中心，建立有助于教師工作的體制，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的工作環(huán)境。要以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，創(chuàng)建民主、務(wù)實(shí)、積極向上的學(xué)術(shù)科研氛圍。支持教師學(xué)歷進(jìn)修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，給教師施展才華創(chuàng)造空間。發(fā)掘教師潛能，對(duì)在教學(xué)、科研和學(xué)生思想教育工作中有突出貢獻(xiàn)的教師，要加大表彰力度，樹(shù)立典型。
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育，建立和完善學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。要根據(jù)教師特點(diǎn)，分門別類地進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，特別要關(guān)心、支持和重視新教師的發(fā)展，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，努力提高教師特別是新教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。要引導(dǎo)教師弘揚(yáng)正氣，遵紀(jì)守法，對(duì)教育事業(yè)做到用心、耐心、細(xì)心、熱心、愛(ài)心。同時(shí)，大力培植團(tuán)隊(duì)精神，特別是科研團(tuán)隊(duì)和集體意識(shí)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，使每一位教師都能愛(ài)崗敬業(yè)。在全體教師中廣泛開(kāi)展以“崇教厚德，教書(shū)育人”為主題的教育活動(dòng)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的光榮感和使命感。
培養(yǎng)學(xué)生成才是學(xué)校的根本目標(biāo)，而人才培養(yǎng)環(huán)境又是建設(shè)和諧校園的重要組成部分。學(xué)校要站在有助于學(xué)生成才的角度，不斷完善教育設(shè)施，開(kāi)發(fā)教育資源，建設(shè)和諧校園文化和人才培養(yǎng)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)體系，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在管理模式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化教育的服務(wù)功能。要將現(xiàn)代化管理理念引入校園，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，特別是對(duì)特困生、問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生等弱勢(shì)群體，要通過(guò)無(wú)微不至的關(guān)懷和引導(dǎo)，幫助他們找回信心，走上健康發(fā)展軌道。要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、耐心、信心，通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想教育幫助和指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。要加強(qiáng)圖書(shū)閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、科技活動(dòng)室、電腦室、多媒體教室等服務(wù)功能建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。要通過(guò)太空橋藝術(shù)節(jié)、演講比賽、征文比賽等活動(dòng)，為師生交流搭建舞臺(tái)。
加強(qiáng)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”教育，創(chuàng)建健康的、積極向上的校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，特別是在學(xué)生黨員和學(xué)生干部中廣泛開(kāi)展互幫互助等活動(dòng)，發(fā)揮黨員和干部的作用，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的文娛體育活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、風(fēng)采之星大賽等，豐富校園生活，提高學(xué)生的組織和管理能力，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人協(xié)作、與人溝通、與人相處。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生教育中的作用，創(chuàng)建和諧的校園文化和健康的校園環(huán)境。
依法治校、民主決策是構(gòu)建和諧校園的重要保障。只有將民主法治的指導(dǎo)原則和運(yùn)作機(jī)制引入學(xué)校事務(wù)管理的過(guò)程之中，才能有效地提高校園結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性和學(xué)校發(fā)展的合理性。和諧校園應(yīng)是法制的校園，依法治校就是要在法律框架內(nèi)實(shí)施校園管理，從事教學(xué)科研等活動(dòng)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有法可依、有法必依。依法治校關(guān)鍵在行動(dòng)。一是要轉(zhuǎn)變觀念，形成正確的工作指導(dǎo)思想；二是要依法建章立制；三是要建立民主管理和監(jiān)督制度；四是要通過(guò)法制教育，提高師生員工的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，做懂法、守法的人。為此，必須做好以下幾方面的工作：首先，加強(qiáng)民主政治建設(shè)，保障學(xué)校管理的民主化、科學(xué)化和規(guī)范化，充分發(fā)揮工、青、婦等群體組織的橋梁紐帶作用。進(jìn)一步完善教代會(huì)、工代會(huì)制度，收集大家對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)和建議，置學(xué)校制度于眾人監(jiān)督之下，增強(qiáng)工作的透明度。
其次，加強(qiáng)制度建設(shè)，發(fā)揮規(guī)章體制的保障作用。建設(shè)和諧校園必須要加強(qiáng)各項(xiàng)管理制度的建設(shè)，堅(jiān)持依法治校，從嚴(yán)治校。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，必須要保持學(xué)校政策、規(guī)劃的持續(xù)性、發(fā)展性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)政策、策略不能因領(lǐng)導(dǎo)班子的改變而改變，要在發(fā)展基礎(chǔ)上保持一定的持續(xù)性，在穩(wěn)定中求發(fā)展。規(guī)范管理制度，精簡(jiǎn)管理機(jī)構(gòu)，以科學(xué)的理念激勵(lì)教師的工作熱情，提高工作效率。
再次，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。要重視和加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，建立完善的監(jiān)督體系。學(xué)校要定期組織黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)制度，置廣大領(lǐng)導(dǎo)干部于全體教職員工的監(jiān)督之下，增強(qiáng)其廉潔自律意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷提高適應(yīng)新時(shí)期需要的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力，突出提高謀求發(fā)展的能力、創(chuàng)新能力、管理能力等。學(xué)校黨委要把好干部的任用關(guān)，將優(yōu)秀人才吸收到領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，做好干部的培養(yǎng)工作。
參考文獻(xiàn)：
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十二
中小學(xué)校餐飲安全是食品安全監(jiān)管工作的重點(diǎn)，事關(guān)民族和家庭的未來(lái)和幸福，事關(guān)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。根據(jù)縣人大常委會(huì)xx年監(jiān)督工作計(jì)劃，縣人大常委會(huì)組成調(diào)研組，在陳文主任的帶領(lǐng)下，于xx年5月下旬至6月上旬對(duì)我縣中小學(xué)校餐飲安全工作情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組聽(tīng)取了縣食品藥品監(jiān)督管理局、縣教育局、縣衛(wèi)生局、縣工商局等部門和部分中小學(xué)校負(fù)責(zé)人匯報(bào)，并深入東鄉(xiāng)三中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東鄉(xiāng)一中、虎圩中學(xué)、占圩小學(xué)認(rèn)真查看了食品安全管理制度、庫(kù)房管理、操作間衛(wèi)生狀況、餐廳的設(shè)備設(shè)施等。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、查閱資料、實(shí)地察看等方式，比較深入和全面地了解了我縣中小學(xué)校餐飲安全工作情況?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
全縣共有各級(jí)各類學(xué)校244所，設(shè)有學(xué)校食堂的學(xué)校89所，其中：中學(xué)食堂21所、小學(xué)食堂20所、幼兒園食堂48所。學(xué)校食堂從業(yè)人員數(shù)223人，供餐總?cè)藬?shù)8668人，其中：中學(xué)3953人、小學(xué)1401人、幼兒園3314人。東鄉(xiāng)三中、荊公小學(xué)、珀玕中學(xué)、小璜中心完小等12所學(xué)校食堂取得《餐飲服務(wù)許可證》。學(xué)校周邊小餐飲單位共78家，已取得餐飲服務(wù)許可證的22家。
近年來(lái)，在縣人民政府的高度重視下，各有關(guān)部門主動(dòng)作為，為我縣中小學(xué)校餐飲安全工作付出了艱辛的努力，取得了不少的成績(jī)，保障了我縣中小學(xué)校師生的身體健康和生命安全，促進(jìn)了我縣教育事業(yè)的發(fā)展。
(一)廣泛宣傳，加強(qiáng)防范。一是大部分學(xué)校設(shè)立了知識(shí)宣傳欄、墻報(bào)，宣傳食品安全方面的科普知識(shí)。二是一些學(xué)校將食品安全教育列入日常教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)安全課，同時(shí)利用“安全生產(chǎn)月”和“一月一主題”、班會(huì)隊(duì)會(huì)、組織知識(shí)競(jìng)賽、布置安全教育作業(yè)等形式進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的食品安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。三是舉辦食品安全知識(shí)培訓(xùn)班。以推進(jìn)餐飲量化分級(jí)管理為契機(jī)，以《食品衛(wèi)生法》、《餐飲業(yè)衛(wèi)生管理辦法》、《量化分級(jí)管理制度》及相關(guān)法律法規(guī)等為內(nèi)容，對(duì)學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人、從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高餐飲行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和食品安全自律意識(shí)。通過(guò)多種形式，廣泛宣傳食品安全方面的科普知識(shí)，營(yíng)造了良好的食品安全監(jiān)管氛圍。
(二)增強(qiáng)意識(shí)，完善制度。一是縣委、政府成立了中小學(xué)校餐飲安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由分管副縣長(zhǎng)擔(dān)任，成員為教育、藥監(jiān)、工商等部門。制定下發(fā)了《東鄉(xiāng)縣學(xué)校食堂食品安全工作方案》。教育局成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)校食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二是將中小學(xué)校餐飲安全工作責(zé)任層層分解，落實(shí)到人。藥監(jiān)局與全縣學(xué)校食堂簽訂了《食品安全責(zé)任書(shū)》。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，教育局與各校校長(zhǎng)、各校校長(zhǎng)與各班班主任、中心小學(xué)校長(zhǎng)與村小校長(zhǎng)、學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間都要層層簽訂安全責(zé)任狀。三是相關(guān)部門定期不定期召開(kāi)學(xué)校安全工作會(huì)議，傳達(dá)省市縣有關(guān)學(xué)校食品安全工作會(huì)議精神。四是建立健全相關(guān)制度。各學(xué)校建立健全了《學(xué)校食堂餐具用具清洗消毒制度》、《學(xué)校食堂食品采購(gòu)“索證、索票”管理制度》、《食堂從業(yè)人員健康管理制度》、《學(xué)校食堂食品留樣制度》、《幼兒園衛(wèi)生消毒及隔離制度》、《學(xué)校食物中毒事故行政責(zé)任追究制度》等，學(xué)校餐飲管理有章可循。從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各項(xiàng)規(guī)章制度到管理措施，形成了較為完善的管理體系。
(三)加大投入，夯實(shí)基礎(chǔ)。自xx年校安工程啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，我縣將中小學(xué)校包括食堂在內(nèi)的各類校舍及附屬設(shè)施納入了校安工程，并逐年申報(bào)項(xiàng)目。截至目前，我縣共投入1430.2萬(wàn)元，用于東鄉(xiāng)二中、東鄉(xiāng)三中、紅星中學(xué)、小璜中學(xué)、愉怡中小學(xué)等23所學(xué)校的食堂建設(shè)，建設(shè)面積共15970㎡，極大地改善了學(xué)校師生的用餐環(huán)境，有利于師生餐飲安全和身體健康。對(duì)于目前還無(wú)食堂的個(gè)別學(xué)校，今后也將積極籌措資金、向上爭(zhēng)取項(xiàng)目予以解決。一些學(xué)校自籌資金，高標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)置食堂配套設(shè)備設(shè)施，東鄉(xiāng)三中學(xué)校食堂已成為我縣學(xué)校食堂的標(biāo)桿。
(四)嚴(yán)格管理，加強(qiáng)督查。一是要求學(xué)校食堂按照《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》及各項(xiàng)食品衛(wèi)生安全制度的要求，著力抓好食堂衛(wèi)生管理工作。清潔衛(wèi)生專人負(fù)責(zé)，明確任務(wù)，時(shí)刻保持食堂內(nèi)環(huán)境整潔，最大限度地消除餐飲安全隱患。二是食品藥品監(jiān)督局等相關(guān)職能部門經(jīng)常對(duì)學(xué)校食堂安全情況，單獨(dú)或組織聯(lián)合檢查組進(jìn)行檢查或?qū)ｍ?xiàng)整治。對(duì)學(xué)校食堂從業(yè)人員持證上崗、健康體檢、衛(wèi)生狀況、進(jìn)貨渠道、索證索票、臺(tái)賬登記、食品加工環(huán)節(jié)等進(jìn)行檢查。
近年來(lái)，在縣委政府的高度重視和相關(guān)部門的共同努力下，我縣的中小學(xué)校餐飲安全工作取得了一些成績(jī)。同時(shí)，也存在一些不容忽視的問(wèn)題，存在很大的食品安全隱患。
(一)學(xué)校食堂及周邊小餐飲持證率低。全縣89所學(xué)校食堂，取得《餐飲服務(wù)許可證》的只有12所;周邊小餐飲單位78家取得餐飲許可證的僅有22家。按相關(guān)法律規(guī)定，無(wú)證經(jīng)營(yíng)應(yīng)以取締，但取締的難度太大，一是每個(gè)學(xué)校少則幾十，多則幾百師生用餐極其不便，二是學(xué)校周邊餐飲店事關(guān)店主生計(jì)，取締不利于社會(huì)穩(wěn)定。
(二)部分學(xué)校食堂硬件設(shè)施跟不上。近年來(lái)政府投入了大量資金新建、改建了很多學(xué)校食堂，但食堂配套設(shè)施，如不銹鋼餐具、冷藏消毒設(shè)施等需要學(xué)校自己解決，不少學(xué)校無(wú)力解決。特別是部分村小食堂房屋陳舊，設(shè)施簡(jiǎn)陋，衛(wèi)生條件差，甚至有的做飯吃飯均在一個(gè)教室里。
(三)管理不規(guī)范。部分學(xué)校將食堂對(duì)外承包，對(duì)承包人的管理不到位。一些學(xué)校食堂食品存放零亂，食品采購(gòu)索證、索票及臺(tái)帳登記不規(guī)范，食品留樣制度堅(jiān)持不經(jīng)常，沒(méi)有按要求做到分類、分架、離墻、離地、冷藏存放。特別是村小，食堂從業(yè)人員多為老人，食品安全知識(shí)缺乏，安全意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有接受過(guò)培訓(xùn)，更談不上持證上崗。
(四)學(xué)校周邊環(huán)境不容樂(lè)觀。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校周圍有很多小餐飲店和賣小吃的小攤位，其經(jīng)營(yíng)行為多為短期行為，且為無(wú)證經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀是小、臟、亂、差。店主和攤主大多文化程度低，自身素質(zhì)較差，缺乏食品安全意識(shí)，多經(jīng)營(yíng)三無(wú)食品和不合格食品，影響學(xué)生身體健康。
(五)監(jiān)管能力有待加強(qiáng)。一是我省食品藥品監(jiān)管體制改革未完全到位，法律法規(guī)尚不健全，在一定程度上影響了監(jiān)管力度。二是執(zhí)法力量薄弱。一方面人員少，高技能專業(yè)人才缺乏。另一方面執(zhí)法技術(shù)支撐低，設(shè)備缺乏。
針對(duì)以上問(wèn)題，提出如下建議：
(一)要進(jìn)一步加大投入力度。建議縣政府在加大學(xué)校食堂建設(shè)投入的同時(shí)，要加大學(xué)校食堂配套設(shè)施的投入，確保學(xué)校食堂的功能完備，設(shè)施完善，加快學(xué)校食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程。
(二)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂監(jiān)督管理。要處理好抓校長(zhǎng)和校長(zhǎng)抓的關(guān)系，層層抓好相關(guān)人員的責(zé)任落實(shí)，形成橫向到邊，縱向到底的責(zé)任鏈。要處理好抓監(jiān)督與抓監(jiān)管的關(guān)系，政府及相關(guān)部門要轉(zhuǎn)變思維方式，要考慮學(xué)校的實(shí)際情況，把更多的出發(fā)點(diǎn)放在為學(xué)校和師生服務(wù)上。學(xué)校要積極探索食堂管理模式，逐步建立健全學(xué)校食堂管理制度，處理好贏利與服務(wù)的關(guān)系。提高監(jiān)管能力，配足配強(qiáng)執(zhí)法人員和執(zhí)法裝備。
(三)進(jìn)一步加大宣傳力度。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要處理好抓教學(xué)質(zhì)量與抓食品安全的關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)食堂食品衛(wèi)生安全工作管理。相關(guān)部門要通過(guò)多種形式加大對(duì)食品安全知識(shí)的宣傳力度，提升學(xué)生和家長(zhǎng)安全防范能力。要建立健全食堂從業(yè)人員上崗培訓(xùn)制度，完善食堂培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)培訓(xùn)不合格人員要做到不準(zhǔn)其上崗。
(四)進(jìn)一步加大對(duì)校園周邊環(huán)境的整治力度。處理好治標(biāo)與治本的關(guān)系，要堵疏并舉，標(biāo)本兼治，規(guī)范合法，打擊非法。各職能部門要依法履職，定期開(kāi)展專項(xiàng)整治活動(dòng)。建立長(zhǎng)效食品安全監(jiān)管機(jī)制，確保學(xué)校食品安全監(jiān)管工作落到實(shí)處。要根據(jù)實(shí)際制定可操作的`標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范校園周圍小餐飲店和小攤位的經(jīng)營(yíng)行為。
(五)進(jìn)一步建立健全應(yīng)急管理體制。建立食品安全應(yīng)急預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制，堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)監(jiān)管”，堅(jiān)持“師生生命安全高于一切，堅(jiān)持“預(yù)防為主，積極處置”的方針，盡一切努力杜絕學(xué)校食品安全事件的發(fā)生。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十三
甘肅政法學(xué)院。
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
甘肅政法學(xué)院師生、校園清潔工人。
甘肅政法學(xué)院校園。
實(shí)踐調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查。
了解校園環(huán)境狀況，保護(hù)校園環(huán)境。
每天不經(jīng)意地穿梭于我們?cè)缫咽煜さ男@，從莊嚴(yán)的校門進(jìn)入，經(jīng)過(guò)一段石子鋪滿的小路，再順著松樹(shù)墻到和諧廣場(chǎng)，然后我們?nèi)ソ淌?，去公寓，去餐廳？？因?yàn)椴辉谝?，似乎總覺(jué)得我們的校園整齊干凈。但我們是否認(rèn)真的了解過(guò)我們的校園，或許當(dāng)你在認(rèn)真填完這份問(wèn)卷后，你會(huì)認(rèn)真的走一遍我們的校園，然后我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂(lè)觀。
我們每天生活學(xué)習(xí)的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并且著力解決問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們校園環(huán)境，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問(wèn)卷中，大約有25%的人認(rèn)為校園環(huán)境差，50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好，5%的人認(rèn)為校園環(huán)境好，10%的人認(rèn)為無(wú)所謂。
（二）解讀。
我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過(guò)這份問(wèn)卷調(diào)查后認(rèn)真仔細(xì)的觀察我們的校園，也許你會(huì)問(wèn)：“為什么會(huì)有50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好？”。
我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來(lái)源回答你的疑問(wèn)。認(rèn)為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學(xué)生，他們?cè)缫咽煜ち宋覀兊男@，覺(jué)得校園一直都是這個(gè)樣子，再與其他學(xué)校一比，便覺(jué)得大學(xué)校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒(méi)有認(rèn)真地考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而對(duì)于10%對(duì)校園環(huán)境無(wú)所謂的人大多數(shù)是大四的學(xué)生，他們面臨著實(shí)習(xí)、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無(wú)暇去考慮，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況，并且他們和認(rèn)為校園環(huán)境較好的同學(xué)一樣，對(duì)于早已熟悉的校園，似乎覺(jué)得一直都是這個(gè)樣子。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于教室和圖書(shū)館內(nèi)的自習(xí)室，60%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好，20%的人則認(rèn)為差。
（二）解讀。
些學(xué)生社團(tuán)。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自習(xí)”，一位大二的學(xué)姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書(shū)館的自習(xí)室里。我們學(xué)校教室本來(lái)就少，這樣一來(lái)，圖書(shū)館的環(huán)境狀況便受到嚴(yán)重影響。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于餐廳，有大約45%的人認(rèn)為環(huán)境差，25%的人認(rèn)為較好，10%覺(jué)得無(wú)所謂。
（二）解讀。
學(xué)生吃完飯后便可揚(yáng)長(zhǎng)而去，不用自己將餐具送到餐具回收點(diǎn)，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負(fù)責(zé)收拾餐具，那動(dòng)作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會(huì)這樣說(shuō)。最近我們學(xué)校餐廳也設(shè)立了餐具回收點(diǎn)，但由于剛開(kāi)始實(shí)施，學(xué)生們不太適應(yīng)，效果不太明顯。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十四
孩子變野老師叫“累”
時(shí)下，在一些中小學(xué)校，常令校長(zhǎng)或教師頭痛的問(wèn)題就是校園內(nèi)外學(xué)生之間的打架、斗毆、打群架、勒索之類的校園暴力問(wèn)題。
情景一看不慣你
某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)雪某頭纏紗布，摸著紅腫的臉頰向老師告狀說(shuō)：“本校初一的學(xué)生蘇某昨天晚上找了七八個(gè)同學(xué)將他暴打了一頓。老師找來(lái)雙方學(xué)生一問(wèn)。事情調(diào)查清楚了：原來(lái)蘇某經(jīng)常走路時(shí)戴著耳機(jī)聽(tīng)mp3，雪某心懷嫉妒，以看不慣為理由，打了蘇某。蘇某把自己挨打的事情向幾個(gè)哥們一說(shuō)，便又七手八腳地把雪某狠揍了一頓。
情景二要點(diǎn)煙錢
某校六年級(jí)學(xué)生李某最近不肯上學(xué)，老師和家長(zhǎng)都感納悶，好端端的為什么不讀書(shū)。通過(guò)老師耐心細(xì)致的教育，李某才吞吞吐吐地說(shuō)出原因：同級(jí)的劉某因?yàn)椴m著父母染上了煙癮。家長(zhǎng)給的零用錢不夠花，他就盯上了膽小怕事的李某，幾次向他討要煙錢。李某如說(shuō)沒(méi)有，劉某就威脅他說(shuō)：“我要找人揍你?！崩钅潮悴扇〔蛔x書(shū)的辦法躲避劉某，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。 如此現(xiàn)象種種，其產(chǎn)生校園暴力問(wèn)題的原因也很多：
一 暴力影視片是學(xué)生模仿的對(duì)象，是引發(fā)校園暴力事件的一條導(dǎo)火線。 電視中、網(wǎng)絡(luò)中、影碟機(jī)的“黑老大”式的打打殺殺鏡頭，讓幼稚的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)暴力可以解決某些爭(zhēng)執(zhí)，于是他們產(chǎn)生了模仿、嘗試的念頭，在校園拉幫派，稱王稱霸，經(jīng)常惹是生非。
二 受“文化垃圾”的干擾，導(dǎo)致校園暴力事件的發(fā)生。近年來(lái)，大多數(shù)的地方都有網(wǎng)吧，雖然網(wǎng)吧的門口有一塊牌子上面寫(xiě)著：禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。但身穿校服的中小學(xué)生上網(wǎng)吧多著呢！他們花2元錢就能上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)，什么刺激的、不健康的“文化垃圾”就滲透到學(xué)生的心靈中。一位不愿透露姓名的網(wǎng)吧老板對(duì)筆者說(shuō)：“一些臨近街道的中學(xué)往往有學(xué)生三更半夜爬墻外出泡網(wǎng)吧、游戲機(jī)室，一上網(wǎng)就是一通宵。”由于上網(wǎng)，他們?cè)谛＜o(jì)律松懈，無(wú)心向?qū)W，無(wú)錢時(shí)就勒索比自己小的學(xué)生，有時(shí)向他們收取保護(hù)費(fèi)，遇到不快之事就打架。
三 部分中小學(xué)遭遇“親情饑渴”。在農(nóng)村，由于大批農(nóng)村富余勞動(dòng)力外出務(wù)工，他們將未成年的孩子留在家鄉(xiāng)，交給年邁的雙親或其他親人照顧。由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)和管束，很多孩子在學(xué)習(xí)或生活上有了煩惱只能悶在心里，逐步形成孤僻、任性、自私的性格。據(jù)了解，特別在一些農(nóng)村的學(xué)校中“留守學(xué)生”高達(dá)40%?！傲羰貙W(xué)生”打架、斗毆、偷竊等占了很大的比例。
四 一些學(xué)校分快慢班，學(xué)生感到自己受到歧視，對(duì)學(xué)生的感情和心理也是一種傷害。打架、勒索、偷竊之類的校園軟硬暴力大都發(fā)生在慢班學(xué)生的身上。
在倡導(dǎo)和諧校園、安全校園的今天，我們要讓中小學(xué)生遠(yuǎn)離校園的軟暴力和硬暴力，這不僅僅是學(xué)校、家庭的責(zé)任，也是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任。我們更多關(guān)注和關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是“留守學(xué)生”，讓他們受到良好的教育，健康地成長(zhǎng)，只有這樣，我們的校園才能真正做到平安、和諧和發(fā)展。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十五
班級(jí):114651姓名:韓淑娟學(xué)號(hào):1104725039調(diào)研時(shí)間：2013/11/16調(diào)研地點(diǎn)：南陽(yáng)理工學(xué)院調(diào)研目的：
了解和認(rèn)識(shí)高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，增加對(duì)高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
項(xiàng)目概況：
校園一角。
南陽(yáng)，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個(gè)世紀(jì)前，她向世界奉獻(xiàn)了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀(jì)，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽(yáng)理工學(xué)院這所新興的高校。南陽(yáng)理工學(xué)院坐落于風(fēng)景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長(zhǎng)江路，交通便利，遠(yuǎn)離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
項(xiàng)目規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)調(diào)研分析：
運(yùn)動(dòng)區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學(xué)生課余活動(dòng)鍛煉；另一方面，運(yùn)動(dòng)區(qū)域教學(xué)區(qū)相隔離，保證了合理的動(dòng)靜分區(qū)。
項(xiàng)目道路交通調(diào)研分析：
主要道路穿過(guò)教學(xué)區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。學(xué)生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過(guò)曲折執(zhí)行道路連接，保證學(xué)生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
項(xiàng)目綠化景觀調(diào)研分析：
集中布置，像幅幅畫(huà)卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子,植物,荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運(yùn)用中軸線對(duì)稱的手法將廣場(chǎng)回廊布置,夢(mèng)溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場(chǎng)，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書(shū)香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。?？傊?，南陽(yáng)理工學(xué)院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺(jué)的享受。作為南工的一份子，我倍感驕傲。
3基地內(nèi)空間形態(tài)調(diào)研：
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學(xué)樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開(kāi)闊。
基地內(nèi)建筑意象、風(fēng)格調(diào)研分析：
南工校園的建筑新建的實(shí)驗(yàn)大樓和圖書(shū)館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學(xué)區(qū)的教學(xué)樓在風(fēng)格上就略顯低調(diào)了，太過(guò)統(tǒng)一，無(wú)法很好的突出各院系的特色特征。
結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)此次調(diào)研，我認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點(diǎn)，利用地勢(shì)地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進(jìn)行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時(shí)，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識(shí)到一個(gè)學(xué)校給人帶來(lái)的印象由它的各個(gè)方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十六
學(xué)院。
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
xx學(xué)院師生、校園清潔工人。
xx學(xué)院校園。
實(shí)踐調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查。
每天不經(jīng)意地穿梭于我們?cè)缫咽煜さ男@，從莊嚴(yán)的校門進(jìn)入，經(jīng)過(guò)一段石子鋪滿的小路，再順著松樹(shù)墻到和諧廣場(chǎng)，然后我們?nèi)ソ淌?，去公寓，去餐廳。因?yàn)椴辉谝?，似乎總覺(jué)得我們的校園整齊干凈。但我們是否認(rèn)真的了解過(guò)我們的校園，或許當(dāng)你在認(rèn)真填完這份問(wèn)卷后，你會(huì)認(rèn)真的走一遍我們的校園，然后我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂(lè)觀。
我們每天生活學(xué)習(xí)的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并且著力解決問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們校園環(huán)境，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
一、著眼校園。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問(wèn)卷中，大約有25%的人認(rèn)為校園環(huán)境差，50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好，5%的人認(rèn)為校園環(huán)境好，10%的人認(rèn)為無(wú)所謂。
（二）解讀。
我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過(guò)這份問(wèn)卷調(diào)查后認(rèn)真仔細(xì)的觀察我們的校園，也許你會(huì)問(wèn)：“為什么會(huì)有50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好？”
我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來(lái)源回答你的疑問(wèn)。認(rèn)為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學(xué)生，他們?cè)缫咽煜ち宋覀兊男@，覺(jué)得校園一直都是這個(gè)樣子，再與其他學(xué)校一比，便覺(jué)得大學(xué)校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒(méi)有認(rèn)真地考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而對(duì)于10%對(duì)校園環(huán)境無(wú)所謂的人大多數(shù)是大四的學(xué)生，他們面臨著實(shí)習(xí)、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無(wú)暇去考慮，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況，并且他們和認(rèn)為校園環(huán)境較好的同學(xué)一樣，對(duì)于早已熟悉的校園，似乎覺(jué)得一直都是這個(gè)樣子。
那么25%認(rèn)為校園環(huán)境差的人呢？他們大多數(shù)是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應(yīng)剛開(kāi)始的大學(xué)生活，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多與他們?cè)雀咧行@不一樣的地方。而每天從早上六點(diǎn)鐘就開(kāi)始清掃校園的清潔工認(rèn)為校園環(huán)境狀況很差，“我們每天至少要掃兩遍，大家都不自覺(jué)維護(hù)?！币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔?wèn)卷時(shí)說(shuō)。至于那5%認(rèn)為校園環(huán)境好的人，他們是一群“浪漫主義者”甚至認(rèn)為滿校園的枯枝和樹(shù)葉更能增加情調(diào)。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
二、去教室和圖書(shū)館。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于教室和圖書(shū)館內(nèi)的自習(xí)室，60%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好，20%的人則認(rèn)為差。
（二）解讀。
這組數(shù)據(jù)非常的簡(jiǎn)單明了，60%的人認(rèn)為教室和自習(xí)室環(huán)境好，是因?yàn)樗麄兘^大多數(shù)是大一新生，對(duì)這種無(wú)人管理的自我支配時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)充滿好奇，而且教室每天都有人打掃，環(huán)境本身較好。至于30%認(rèn)為其環(huán)境差的人，則更多是因?yàn)槊客碚紦?jù)教室開(kāi)會(huì)或聯(lián)誼的某些學(xué)生社團(tuán)?！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤?xí)”，一位大二的學(xué)姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書(shū)館的自習(xí)室里。我們學(xué)校教室本來(lái)就少，這樣一來(lái)，圖書(shū)館的環(huán)境狀況便受到嚴(yán)重影響。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
三、餐廳掠影。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于餐廳，有大約45%的人認(rèn)為環(huán)境差，25%的.人認(rèn)為較好，10%覺(jué)得無(wú)所謂。
（二）解讀。
這組數(shù)據(jù)比較能引起人的注意。大學(xué)里的學(xué)生餐廳算是最經(jīng)濟(jì)的食品消費(fèi)場(chǎng)所了，而45%的人認(rèn)為餐廳環(huán)境差。究其原因，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學(xué)校餐廳進(jìn)行比較后才這樣認(rèn)為的。我們學(xué)校餐廳沒(méi)有設(shè)立餐具回收點(diǎn)，那即意味著，學(xué)生吃完飯后便可揚(yáng)長(zhǎng)而去，不用自己將餐具送到餐具回收點(diǎn)，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負(fù)責(zé)收拾餐具，那動(dòng)作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會(huì)這樣說(shuō)。最近我們學(xué)校餐廳也設(shè)立了餐具回收點(diǎn)，但由于剛開(kāi)始實(shí)施，學(xué)生們不太適應(yīng)，效果不太明顯。
而25%認(rèn)為較好的人則大多數(shù)是大一新生，他們認(rèn)為大學(xué)餐廳比高中餐廳好多了，就這樣簡(jiǎn)單。至于10%無(wú)所謂的人，他們不是經(jīng)常到外面去吃，就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專門跑到離政法學(xué)院較近的師范大學(xué)的餐廳去吃飯（師范大學(xué)的餐廳遠(yuǎn)近聞名），途中還捎帶一份燒烤。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十七
為了真正掌握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機(jī)深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷、座談、走訪、現(xiàn)場(chǎng)查看等形式，對(duì)兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理，形成本調(diào)研報(bào)告。
1、書(shū)面問(wèn)卷人數(shù)情況。
（1）初中學(xué)生書(shū)面問(wèn)卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）。
（2）初中教師書(shū)面問(wèn)卷60人。
（3）小學(xué)學(xué)生書(shū)面問(wèn)卷281人，其中小學(xué)四年級(jí)114人（男生56人，女生58人），五年級(jí)84人（男生51人，女生33人），六年級(jí)83人（男生46人，女生37人）。
（4）小學(xué)教師書(shū)面問(wèn)卷28人。
2、初中學(xué)生問(wèn)卷情況。
有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們注意：
（1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
（2）學(xué)校有沒(méi)有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
（3）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。
（4）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）安全教育嗎？選擇“沒(méi)有”的占到了49.4%。
（5）學(xué)校開(kāi)展過(guò)針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒(méi)有”的占55.6%。
（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。
（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。
（8）學(xué)校駐地有無(wú)網(wǎng)吧？54%的學(xué)生選擇了“有”，填寫(xiě)名字時(shí)，出現(xiàn)了兩處。
（9）學(xué)校有沒(méi)有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。（10）入學(xué)以來(lái)你是否被同學(xué)毆打過(guò)？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
（11）入學(xué)以來(lái)你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過(guò)？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽(tīng)。
（13）學(xué)校是否開(kāi)過(guò)集中（全校或全年級(jí)）的家長(zhǎng)會(huì)？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來(lái)沒(méi)有”。
（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰(shuí)？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。
3、初中教師問(wèn)卷情況。
（1）對(duì)學(xué)生管理的問(wèn)題。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。
（2）解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長(zhǎng)解決，5%的教師認(rèn)為有時(shí)可以不管。
（3）對(duì)于學(xué)校潛在的事故隱患，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生盜竊，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。
（4）對(duì)于有效地預(yù)防青少年犯罪，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會(huì)、學(xué)校教育為輔，10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。
（5）對(duì)于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生，58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的，25%的教師認(rèn)為是雙差生，17%的教師認(rèn)為是單親家庭。
4、小學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查情況。
（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。
（2）入學(xué)以來(lái)被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒(méi)有出現(xiàn)“父母不愿意聽(tīng)”的情況。
（4）29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來(lái)沒(méi)有集中開(kāi)過(guò)全年級(jí)或者全校的家長(zhǎng)會(huì)”。
（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級(jí)男生竟然沒(méi)有一個(gè)選擇教師；30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”；20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。
5、小學(xué)教師問(wèn)卷情況。
（1）關(guān)于管理學(xué)生問(wèn)題，部分教師認(rèn)為“不敢管”。
（2）對(duì)于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。
（3）對(duì)于信息渠道對(duì)學(xué)生的影響，老師們的認(rèn)識(shí)依次是：社會(huì)，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。
初中：
（1）學(xué)生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接受批評(píng)時(shí)態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任和老師的批評(píng)有頂撞、死不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確?！鞍巢幌肷?，大人非叫上不可”，是成績(jī)差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是理想信念缺乏，什么事都無(wú)所謂，即便是不良行為，也認(rèn)識(shí)不到是錯(cuò)誤的，是非觀念模糊。
（2）學(xué)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長(zhǎng)結(jié)合做通思想工作就能解決。說(shuō)白了，處的時(shí)間長(zhǎng)了，男女生之間僅僅是有好感，還沒(méi)有到“戀”的程度。
（3）學(xué)生拉幫結(jié)伙問(wèn)題。個(gè)別存在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣、見(jiàn)義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差，應(yīng)該加強(qiáng)法制教育。
（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小，班主任哪次班會(huì)都講，但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識(shí)的，說(shuō)了收效不大。組織全校集體上課，還要請(qǐng)校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。
（5）學(xué)生群體基本上有五類：品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績(jī)差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績(jī)平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，達(dá)到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來(lái)，與學(xué)生交朋友，平等交流，總認(rèn)為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)給老師說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，才會(huì)愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長(zhǎng)到學(xué)校，往往家長(zhǎng)不配合，總是以各種借口推脫。
（6）學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶、社會(huì)影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學(xué)生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵觸。通知家長(zhǎng)到學(xué)校，有的家長(zhǎng)不是配合，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒(méi)有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長(zhǎng)抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師很不尊重。
小學(xué)：
（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn)，自己騎車等。
（2）多數(shù)教師認(rèn)為通知家長(zhǎng)到學(xué)校不如打個(gè)電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長(zhǎng)留言。很多家長(zhǎng)一聽(tīng)老師通知到學(xué)校，就感覺(jué)事情很大。學(xué)生放了學(xué)，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫(xiě)完作業(yè)，其他放任自流。
（3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽(tīng)話，但是性格倔強(qiáng)的、孤僻的哪個(gè)班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問(wèn)題。
（4）安全教育要加強(qiáng)，要形成一個(gè)體系。
初中：
1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
2、住宿生的安全問(wèn)題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的情況。
3、操場(chǎng)安全問(wèn)題。一是凹凸不平，二是體育器材。
4、留守兒童問(wèn)題。每班都有4-5人，自由性強(qiáng)，難管，個(gè)性強(qiáng)。
5、飲食安全。伙房的管理問(wèn)題，進(jìn)貨渠道問(wèn)題。
6、門崗。年齡大，處理問(wèn)題遲緩。
7、老師或者班主任，處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、粗暴，沒(méi)有耐心。
8、晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會(huì)“小青年”到學(xué)校來(lái)。平時(shí)也有，要錢、要物情況，“傳染學(xué)生”。
9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。
10、部分學(xué)生家長(zhǎng)偏袒自己的孩子，溺愛(ài)孩子。
小學(xué)：
1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
2、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車，或者家長(zhǎng)用摩托車、三輪車接送。另，需要過(guò)馬路的學(xué)校。
3、靠近河流，防溺水。
4、學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等容易導(dǎo)致問(wèn)題。
5、老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問(wèn)題，家長(zhǎng)就到學(xué)生大吵、大鬧；
6、門口的小攤點(diǎn)，飲食衛(wèi)生問(wèn)題；
7、社會(huì)地痞、流氓到學(xué)校打罵校長(zhǎng)、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧問(wèn)題。
1、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；
2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)；
3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。
4、黨委、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。
5、開(kāi)好“安全教育”課。
6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧。
7、取締門口的小攤點(diǎn)，關(guān)注食品衛(wèi)生。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十八
親愛(ài)的各位聽(tīng)眾朋友大家晚上好，歡迎來(lái)到本期校園新動(dòng)態(tài)節(jié)目，我是主持人xx。在當(dāng)今校園中，室友這個(gè)詞代表的不僅僅是在一個(gè)房間里生活，更多的是代表友誼，兄弟姐妹和互相幫助。但是最近在網(wǎng)上卻流傳著這么一句話，叫做感謝室友當(dāng)年不殺之恩。從字面意義看可能有些人會(huì)發(fā)問(wèn)：有感謝室友幫助的，感謝室友支援的，為何還有感謝室友不殺之恩的呢？這就是我們今天的主題：校園安全與校園暴力問(wèn)題。
在南航學(xué)生案中，沖突的起因簡(jiǎn)直簡(jiǎn)單的讓人難以置信：校方微博上稱，經(jīng)過(guò)了解得知，當(dāng)晚，一學(xué)生蔣某因?yàn)橥鼛ц€匙，無(wú)法回宿舍休息，敲門宿舍內(nèi)也無(wú)人應(yīng)答，等他下樓向管理員借來(lái)鑰匙打開(kāi)宿舍門后，發(fā)現(xiàn)室友袁某正在房間內(nèi)打游戲，對(duì)剛才的敲門聲并沒(méi)有理會(huì)。蔣某隨后因此事與袁某發(fā)生爭(zhēng)吵，最后還動(dòng)起了手，混亂中，袁某拿起宿舍里的水果刀，對(duì)著蔣某猛刺，等發(fā)現(xiàn)事情鬧大時(shí)，人已經(jīng)不行了。10點(diǎn)多，多人將傷者抬出送去救治，可還是無(wú)力回天。同學(xué)蔣某因傷勢(shì)過(guò)重，再也沒(méi)有醒來(lái)。
校園本應(yīng)該是純凈之地，卻接連發(fā)生一起起慘劇。這是教育與社會(huì)的悲哀？還是這些丑惡正是當(dāng)下社會(huì)投射在學(xué)校的縮影？發(fā)生這樣的事情，不只毀掉了被害的學(xué)生，也毀掉了他自己，到底是多大的仇恨，到底是多扭曲的心靈，才會(huì)做出這種極端的選擇。
當(dāng)然，也不是說(shuō)這種反思完全沒(méi)有任何用處。不少學(xué)校已經(jīng)注意到了這類事情的負(fù)面影響，逐步開(kāi)始了對(duì)學(xué)生法律意識(shí)與心理教育的培養(yǎng)，例如有些學(xué)校里專門開(kāi)設(shè)了心理健康學(xué)和通俗法律學(xué)，專門對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)提高學(xué)生的法律意識(shí)。這些舉措不僅讓學(xué)生們能得到新的知識(shí)，也從更基本的方面減少了校園暴力發(fā)生的可能。
在以后的校園生活里，希望更多的學(xué)校能夠注意到學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，能從根本上遏制這種情況的發(fā)生，而不是一味的只在發(fā)生了之后，才“反思”，才“關(guān)注”。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)只有經(jīng)過(guò)真正的全面的培養(yǎng)，不僅擁有出色的學(xué)識(shí)，更要有健康積極向上的心靈，這樣，才能稱為棟梁。
好了，今天的節(jié)目就到這里，感謝您的收聽(tīng)，下周同一時(shí)間，我們?cè)僖?jiàn)。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十九
我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，無(wú)疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分——學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨(dú)特的一席之地。
對(duì)于現(xiàn)代化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要來(lái)加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)。
眾所周知，學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的作用。
校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡；學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣；學(xué)生的智力發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來(lái)，特別是對(duì)豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：
1、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來(lái)，特別是90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂，必須引起高度重視的嚴(yán)峻問(wèn)題。
2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái)，缺少這個(gè)舞臺(tái)，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì)出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)，這對(duì)學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地，必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(zhǎng)。總之，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇二十
圖書(shū)館的環(huán)境也直接影響著讀者的查閱量與閱讀質(zhì)量。所以對(duì)于圖書(shū)館的環(huán)境有相當(dāng)高的要求。
今年暑假，我的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所便是集大嘉庚圖書(shū)館。這個(gè)圖書(shū)館頗具規(guī)模，其中的設(shè)備設(shè)施都能滿足讀者的要求。
在圖書(shū)館的實(shí)踐期間，我卻發(fā)現(xiàn)了作為高等學(xué)府的大學(xué)生中存在著許多不文明行為，而這些行為出現(xiàn)在了圖書(shū)館中，就直接影響了讀者的自學(xué)與閱讀。在現(xiàn)刊閱覽室內(nèi)，我通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生中在閱覽室的如下幾種不文明行為：
這是在普遍幾種不文明行為中最為嚴(yán)重的一種。在圖書(shū)館門前有一個(gè)十分醒目的牌子，清楚地標(biāo)明了“衣冠不整，禁止入內(nèi)”的字樣，但大約50%的大學(xué)生視而不見(jiàn)，明知故犯。
在這些學(xué)生中有90%有一個(gè)同樣的穿著——穿拖鞋。在知識(shí)與文明的勝地穿著不能登上大雅之堂的拖鞋，不僅不雅觀，而且在進(jìn)進(jìn)出出時(shí)還會(huì)發(fā)出很大的響聲，直接影響了讀者的學(xué)習(xí)、閱讀。
更有甚者穿木屐式拖鞋進(jìn)閱覽室，還惟恐拖鞋沒(méi)有響聲。閱覽室原本就寬敞，再加上此起彼伏的拖鞋聲，就顯得有些喧嘩。
這兩種噪音在閱覽室出現(xiàn)的頻率也能達(dá)到40%。
生活條件好了，大學(xué)生幾乎人手一臺(tái)手機(jī)。但是大學(xué)生進(jìn)入閱覽室也不關(guān)掉手機(jī)，鈴聲一響，便忙忙跑出去接聽(tīng)，如果此人正穿著拖鞋，從閱覽室風(fēng)風(fēng)火火地跑到門外，拖鞋聲拌著手機(jī)鈴聲，聲音之大可想而知。
有的學(xué)生則在閱覽室里接聽(tīng)，無(wú)所顧慮地大聲對(duì)話，使附近的讀者煩不勝煩。聊天這種現(xiàn)象遍布閱覽室的各個(gè)角落，閱覽室是否會(huì)變成聊天室？有學(xué)生聊天聊到下班了，可手里的書(shū)依然沒(méi)翻一頁(yè)，有的學(xué)生不顧周圍的讀者的抗議，自顧自地高談闊論。
閱覽室里的學(xué)生還真忙，一會(huì)兒翻書(shū)，一會(huì)兒聊天，一會(huì)兒接電話，就像個(gè)社交圈子。
這是幾種情況中最不文明最不雅觀的一種。閱覽室里全天開(kāi)放空調(diào)，學(xué)生們真是項(xiàng)莊舞劍，意在沛公——30%的學(xué)生大中午帶著一本書(shū)來(lái)圖書(shū)館，剛翻了幾頁(yè)，就趴在桌上打起瞌睡來(lái)。
一到中午，只見(jiàn)閱覽室里倒下一大片。還有更絕的是干脆把椅子拼起來(lái)就躺下，翹著二郎腿并怡然自得。
這種不文明行為讓往來(lái)的讀者尷尬，占了讀者的位置，又讓別人無(wú)可奈何。大學(xué)生都受過(guò)良好的教育，都是國(guó)家的高素質(zhì)人才，不應(yīng)該在公共場(chǎng)所有諸如此類不雅的舉動(dòng)，大學(xué)生應(yīng)改正自身的不文明行為，讓公共場(chǎng)所中的不文明行為的出現(xiàn)頻率為0%，這才是現(xiàn)在大學(xué)生的光榮形象。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇二十一
為推動(dòng)平安校園建設(shè)，進(jìn)一步維護(hù)校園周邊環(huán)境的安全，創(chuàng)建有利青少年安全、健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，特對(duì)我縣校園安全及周邊環(huán)境整治情況進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研情況如下：
全縣共有各級(jí)各類學(xué)校204所，其中幼兒園75所（民辦53所），小學(xué)（含學(xué)點(diǎn)）95所，初級(jí)中學(xué)16所。九年一貫制學(xué)校7所，完全中學(xué)3所（民辦1所），高級(jí)中學(xué)2所，職校2所，特殊教育學(xué)校1所。在校學(xué)生81493人，幼兒園16682人，小學(xué)33083人，初中16032人，高中11255人，特校60人，職校4381人。
1、各級(jí)各部門高度重視校園安全及周邊環(huán)境整治，校園安全組織機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)健全，各校成立校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校安全第一責(zé)任人。各級(jí)各部門對(duì)校園安全及周邊環(huán)境整治的認(rèn)識(shí)大大提高，充分認(rèn)識(shí)到校園安全工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶，安定、安全的校園環(huán)境是發(fā)展教育和提高教育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。不斷提高學(xué)校安全防范能力，不斷加強(qiáng)學(xué)校安保措施和設(shè)備設(shè)施是確保師生生命安全、學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的第一要?jiǎng)?wù)。
2、校園安全的制度建設(shè)不斷完善，檢查、考核流程嚴(yán)格?？h教育局把校園安全納入規(guī)范化、制度化管理的軌道，制定包括學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、防火防災(zāi)、食品安全、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)、健康體檢等內(nèi)容的一整套安全管理制度和制定各種學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案。各學(xué)校均在每學(xué)期開(kāi)學(xué)、學(xué)期結(jié)束、“五一”、“十一”長(zhǎng)假時(shí)對(duì)學(xué)校進(jìn)行安全重點(diǎn)檢查，同時(shí)還采取每周、每月的常規(guī)安全檢查。年終把安全檢查、安全制度實(shí)施情況作對(duì)學(xué)校年終目標(biāo)考核的內(nèi)容，實(shí)行一票否決和安全考核獎(jiǎng)。
3、校園安全知識(shí)宣傳、教育、培訓(xùn)力度加強(qiáng)，師生安全意識(shí)、事故防范能力不斷提高。校園安全知識(shí)已成為學(xué)校日常宣傳教育的主要內(nèi)容之一，各學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)了安全教育課、健康教育課，主要通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)、專題講座、安全演練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、食品安全、體育運(yùn)動(dòng)安全、防搶劫偷盜、防火、防煤氣中毒等安全知識(shí)教育。利用校內(nèi)板報(bào)、廣播、宣傳櫥窗、安全教育展板、安全知識(shí)競(jìng)賽等形式滲透安全教育。許多學(xué)校還通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這一陣地，定期安排學(xué)生安全內(nèi)容的培訓(xùn)，達(dá)到“家校共訓(xùn)”的目的。通過(guò)以上措施的宣傳、教育、培訓(xùn)，學(xué)校師生安全意識(shí)和安全防范能力普遍增強(qiáng)，負(fù)責(zé)學(xué)校安全保衛(wèi)人員的素質(zhì)得到提高，為維護(hù)校園安全提供良好的思想基礎(chǔ)和人力保障。
4、校園安全經(jīng)費(fèi)投入加大，校園安全設(shè)施和力量配備不斷改善。近年來(lái)，經(jīng)常性地開(kāi)展校園安全事故防患的排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促整改，整改的內(nèi)容有防盜門窗的安裝、重要部門防盜探頭的安裝、消防器材的配備，為消防及防傷害事故發(fā)生對(duì)校舍的改造，對(duì)門衛(wèi)力量的調(diào)整和加強(qiáng)等等。
5、各方積極協(xié)調(diào)配合，校園安全的防范體系得到不斷鞏固加強(qiáng)。在維護(hù)校園安全和周邊環(huán)境整治中，縣公安機(jī)關(guān)在城區(qū)各中小學(xué)均建立警務(wù)室，建立警校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，民警經(jīng)常到校溝通聯(lián)系、指導(dǎo)工作，并及時(shí)處理校園安全的偶發(fā)事項(xiàng)，消防部門深入學(xué)校開(kāi)展消防知識(shí)的宣傳，督促檢查學(xué)校消防設(shè)施的配備和整改落實(shí)情況。
6、校車安全管理情況。全各中小學(xué)幼兒園均無(wú)使用校車情況，也不存在使用拼裝車、報(bào)廢車、全縣無(wú)校車接送學(xué)生現(xiàn)象。
7、中小學(xué)校舍安全管理情況。已建立校舍安全年檢制度，定期對(duì)校舍進(jìn)行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國(guó)中小學(xué)校校舍信息管理系統(tǒng)，全縣中小學(xué)無(wú)d級(jí)危房。
8、食品安全管理情況。加強(qiáng)食品安全和衛(wèi)生防疫工作，不斷完善學(xué)校食堂就餐環(huán)境。學(xué)校食堂食品嚴(yán)格實(shí)行“四統(tǒng)”，采購(gòu)環(huán)節(jié)、運(yùn)輸環(huán)節(jié)、儲(chǔ)存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等無(wú)安全隱患。
（一）交通安全問(wèn)題
2、部分學(xué)校由于地處交通要道、尚未設(shè)置車輛慢行的警示標(biāo)志、減速帶。在交通日趨繁忙的情況下，學(xué)生的交通安全隱患也日趨嚴(yán)重。尤其是上（放）學(xué)時(shí)或放周假時(shí)道路擁堵、人車混雜，極易發(fā)生交通事故。
3、部分高年級(jí)學(xué)生騎摩托車、電瓶車上下學(xué)現(xiàn)象依然存在，學(xué)校盡管通過(guò)各種途徑宣傳交通安全，但部分家長(zhǎng)、學(xué)生交通安全意識(shí)淡薄，仍抱著僥幸心理。
（二）學(xué)生飲食衛(wèi)生問(wèn)題
學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，特別是城區(qū)學(xué)校校園周邊環(huán)境治理工作難度大，如xx二中后面街道擺攤設(shè)點(diǎn)多，趕場(chǎng)天迷信活動(dòng)盛行；xx五中、實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處xx車站，人員復(fù)雜，在學(xué)校校門周圍普遍存在亂設(shè)攤點(diǎn)，這類攤點(diǎn)無(wú)證無(wú)照、無(wú)固定營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，他們出售的飲食質(zhì)量無(wú)保證，售賣“三無(wú)”產(chǎn)品現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有些飲食攤點(diǎn)在不辦理衛(wèi)生許可證的情況下，流動(dòng)經(jīng)營(yíng)，這些食品對(duì)學(xué)生的健康影響很大。盡管學(xué)校多次參與整治，但這些攤點(diǎn)流動(dòng)性大，整治過(guò)后過(guò)一段時(shí)間又死灰復(fù)燃。
（三）營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧及低俗文化、娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)未成年人危害不容忽視。
通過(guò)協(xié)調(diào)市場(chǎng)監(jiān)管、文化等部門對(duì)網(wǎng)吧、游戲機(jī)室的綜合整治，學(xué)校周圍200米內(nèi)無(wú)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧和游戲機(jī)室。但有些網(wǎng)吧仍有容留未成年人的情況，有的網(wǎng)吧離學(xué)校并不遠(yuǎn)，中小學(xué)生到網(wǎng)吧仍很方便，有的學(xué)生沉迷網(wǎng)吧乃至通宵達(dá)旦，黑網(wǎng)吧隱蔽性強(qiáng)而且向鄉(xiāng)鎮(zhèn)蔓延，讓未成年人上癮危害很大。
（四）學(xué)校安保力量有待加強(qiáng)
學(xué)校技防設(shè)施設(shè)備落后，部分學(xué)校還未安裝監(jiān)控設(shè)施設(shè)備。保安人員安保器材（八小件）嚴(yán)重不足，服裝不統(tǒng)一。
學(xué)校保安人員工資待遇低，無(wú)法招聘身強(qiáng)體壯年輕保安。絕大部分學(xué)校保安人員年齡偏大，保安人員不穩(wěn)定。xx縣城中小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，保安配備嚴(yán)重不足。
（五）民辦教育存在安全隱患
未辦證就開(kāi)班招生的民辦幼兒園多，學(xué)生人數(shù)多，民辦幼兒園大部分睡房擁擠，安全隱患較大，監(jiān)管難度大。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分認(rèn)識(shí)校園環(huán)境整治是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性工作，常抓不懈?？h財(cái)政加大對(duì)校園安全和周邊環(huán)境整治的經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善維護(hù)學(xué)校及周邊安全的技防設(shè)施。把維護(hù)校園安全必要的技術(shù)裝備費(fèi)用、防盜設(shè)施費(fèi)用、防雷、防火設(shè)施的安裝、電力設(shè)施改造以及人員配備費(fèi)用等納入財(cái)政預(yù)算。
2、希望上級(jí)部門協(xié)調(diào)相關(guān)部門（特別是具有執(zhí)法資質(zhì)的部門），加大對(duì)校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和巡視、檢查密度。
3、在學(xué)校路段設(shè)置完善交通警示牌、禁止鳴號(hào)、減速限速斑馬線等標(biāo)識(shí)，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)間段，因?qū)W生多（含接送學(xué)生的家長(zhǎng)），造成出校路段的嚴(yán)重?fù)矶?，為防止交通事故的發(fā)生，建議交警部門安排警力進(jìn)行疏導(dǎo)，保障師生交通安全。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作的宣傳力度，營(yíng)造人人關(guān)心學(xué)校安全，人人支持學(xué)校發(fā)展的良好氛圍，讓社會(huì)、家庭及學(xué)校共筑安全防線，共建平安校園。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，建立健全安全責(zé)任制度，預(yù)防和減少校園案件發(fā)生，杜絕校方責(zé)任事故，確保師生生命、健康和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。
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