小學(xué)體育教學(xué)的論文（通用21篇）

總結(jié)是對過去一段時(shí)間的經(jīng)歷進(jìn)行提煉和總結(jié)，讓我們更加明確自己的成長點(diǎn)和不足之處。在總結(jié)中，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。接下來將為大家分享一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇一

近年來，教育改革不斷推進(jìn)，不僅是語文、數(shù)學(xué)等文化課課堂的改變，體育等實(shí)踐性課堂也在不斷轉(zhuǎn)變。家長與學(xué)校對體育課更加重視，不但要鍛煉出健康的身體，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。小學(xué)正是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的重要階段，從小培養(yǎng)此類興趣，以后也會熱愛運(yùn)動，擁有健康的體魄。這在很大程度上也可推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和文化知識全方位發(fā)展。

一、小學(xué)生對體育缺乏興趣的主要原因

1.小學(xué)生身體心理素質(zhì)不夠，缺乏自信心

現(xiàn)代家庭的教育狀況讓孩子從小十分嬌氣，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差。在體育課上，不能按質(zhì)保量的完成老師所布置的任務(wù)，對于難度較大的任務(wù)更是畏懼和反感。這樣的情緒很影響體育的質(zhì)量，學(xué)生缺乏信心，不僅不喜歡體育課，甚至討厭和畏懼，對于體育活動很不積極，身體素質(zhì)及心理素質(zhì)更是難以得到提升。

2.體育教師的教學(xué)方式落后，專業(yè)素養(yǎng)不足

教師的教學(xué)在很大程度上影響學(xué)生的反響。小學(xué)生年齡較小，不夠生動的課堂難以吸引學(xué)生的眼球。學(xué)校在招聘時(shí)，對于體育老師的要求可能不是很高，導(dǎo)致部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，本身體育專業(yè)知識就比較枯燥，教師又無法活躍課堂，使得體育課的效率很低，達(dá)不到預(yù)期的效果。另外，還有些體育老師責(zé)任心不強(qiáng)，對自己的學(xué)科不夠重視，教學(xué)時(shí)并不認(rèn)真，草草了事，這樣學(xué)生更是無法學(xué)到有用的東西，長此以往，體育教學(xué)的質(zhì)量很差。

3.傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的弊端

體育課不同于一般的文化課，它更加靈活自由，但是考查方式卻很單一，即每學(xué)期的體測。學(xué)校并未根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)方案，他們處于好動的年紀(jì)，可能會喜歡足球、籃球、輪滑等很多項(xiàng)目，但是這些興趣卻沒有得到發(fā)展，只是為了通過考試而機(jī)械練習(xí)。這樣的模式違背了體育教學(xué)的初衷，沒有真正做到追求健康的體魄和強(qiáng)大的心理素質(zhì)，只是為了體測過關(guān)，這樣的體育課毫無意義。

二、小學(xué)生的心理及生理特征

1.心理特征

小學(xué)生的年齡較小，心智發(fā)育不成熟，很難集中注意力。他們情緒變化快，比較敏感，稍有變動就會引起他們的情緒變動。學(xué)生對老師的依賴性很強(qiáng)，自我約束性較差，而且他們會產(chǎn)生自我表現(xiàn)的欲望，有時(shí)會有強(qiáng)烈的勝負(fù)心。在進(jìn)入小學(xué)后，小學(xué)生的心智會有一定的發(fā)展，他們很容易被娛樂性、趣味性較強(qiáng)的活動吸引，容易對許多東西產(chǎn)生興趣，這時(shí)候如果有老師或家長正確引導(dǎo)，他們就能夠找到自己的興趣所在，培養(yǎng)對體育的積極性。

2.生理特征

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，成長較快，肌肉比較柔軟，水分含量高。神經(jīng)系統(tǒng)極容易興奮，并且持續(xù)時(shí)間長，這也是他們活潑好動的原因之一。但是，他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，其平衡力、協(xié)調(diào)性及反應(yīng)速度還稍差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、小學(xué)生體育教學(xué)培養(yǎng)體育興趣的具體內(nèi)容

1.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力

體育教學(xué)自然要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較古板，注重對知識的灌輸，缺少趣味性。學(xué)生對體育課程比較倦怠，積極性不高。想要提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)運(yùn)動能力，也要從這些方面入手，不斷進(jìn)行改變。教師需關(guān)注學(xué)生的主體地位，演示基礎(chǔ)動作時(shí)也可與學(xué)生互動，讓他們進(jìn)行演示，以便加深記憶。在自主鍛煉的過程中，鼓勵(lì)他們互相幫助，互相糾正錯(cuò)誤，看誰表現(xiàn)更好。不斷對他們進(jìn)行激勵(lì)，不僅可以激發(fā)興趣，調(diào)動主觀能動性，還能提高體育課的質(zhì)量。

2.激發(fā)學(xué)生的積極性

前面提到小學(xué)生會有自我表現(xiàn)的欲望和強(qiáng)烈的勝負(fù)心，可以從這一點(diǎn)入手，調(diào)動他們的積極性。在教學(xué)過程中，多給他們一些展示自我的機(jī)會，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，不管學(xué)生表現(xiàn)如何，都不要一直嚴(yán)肅，這樣下去會消磨學(xué)生的熱情。尤其需要關(guān)注上課比較沉默的.學(xué)生，幫助他們克服害羞與靦腆，培養(yǎng)自信的態(tài)度。引入一些獎(jiǎng)懲的機(jī)制，有效地激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，選擇一些熱門的開展話題，比如：奧運(yùn)會期間女排的出色表現(xiàn)，乒乓球的常勝，傅園慧的意外走紅等，借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生對某項(xiàng)體育競技的喜愛。

3.團(tuán)隊(duì)合作精神

合作精神在體育中尤為重要，許多項(xiàng)目都離不開團(tuán)隊(duì)合作，它在其他領(lǐng)域也十分重要。人的一生中總要經(jīng)歷與人合作，因此，需從小培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的意識。教師可以進(jìn)行分組教學(xué)，最后對各小組給予評價(jià)。此過程可讓他們意識到集體的重要性，他們的表現(xiàn)不僅僅關(guān)乎自己的成績，還會影響組內(nèi)其他人，于是，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識。此外，引入一些趣味性的團(tuán)體活動，比如：十人九足，坐地起身等，讓他們在游戲的樂趣中體會團(tuán)隊(duì)的重要性。

四、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的相關(guān)策略

1.加強(qiáng)師生溝通，建立良好的師生關(guān)系

有效的溝通是建立良好關(guān)系的前提。小學(xué)生本身就對老師的依賴性較強(qiáng)，他們對于老師有一種信任感，甚至是崇拜，有時(shí)會不自覺的模仿老師。在喜歡的老師面前就會認(rèn)真聽話，喜歡展現(xiàn)自己最好的一面；在不喜歡的老師面前，就會注意力不集中，厭倦聽課，甚至?xí)钟|他的課。因此，老師需要注重與學(xué)生溝通，人無完人，雖然不一定做到讓每個(gè)學(xué)生都喜歡自己，但至少不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。教師需不斷更新自己的教育理念，尤其是老教師，不要墨守成規(guī)，認(rèn)為自己上了年紀(jì)，就安于守舊，不主動追求改變。其實(shí)不管是年輕還是年紀(jì)較大的老師都有他們自己的優(yōu)點(diǎn)，年輕老師可能與學(xué)生更有共同語言，更能適應(yīng)教育改革的步伐，教育的理念更先進(jìn)。而上了年紀(jì)的老師則教育經(jīng)驗(yàn)更加豐富，并且他們會有一種年輕老師不太具備的親切、和藹，也很容易拉近與學(xué)生的距離。體育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師們需準(zhǔn)確地將自己定位于一個(gè)引導(dǎo)者的角色多與學(xué)生進(jìn)行互動，參與他們的游戲，動作講解時(shí)盡可能親自示范，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，通過這些努力，定會與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

2.營造和諧的課堂氛圍

活潑、輕松的課堂更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在語氣上需盡量溫和，態(tài)度平易近人一些，不要與學(xué)生產(chǎn)生距離感，不敢與老師進(jìn)行交流。對于一些較為復(fù)雜難度系數(shù)比較大的項(xiàng)目，教師更要耐心，不要急于求成。學(xué)生頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不要忙著責(zé)怪，反省一下自己是否已講解到位。對于注意力比較貪玩的同學(xué)，要采取引導(dǎo)的方式，減少責(zé)罵、避免體罰。小學(xué)生也不是什么都不懂，讓他們意識到自己行為不當(dāng)之處，這樣不僅自己學(xué)不好，還會影響其他的小朋友。對于努力上進(jìn)的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)，關(guān)注有進(jìn)步的同學(xué)，如此課堂便會越來越好。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)多為觀察教學(xué)，教師進(jìn)行知識點(diǎn)講解和動作演示，學(xué)生觀察后個(gè)人練習(xí)，但是這種模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，更不利于學(xué)生的長期發(fā)展。素質(zhì)教育更要求對教材內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化。教師可以應(yīng)用游戲教學(xué)法，將一些動作融入游戲環(huán)節(jié)，提升體育課堂的趣味性，這樣有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師不但向?qū)W生傳授知識技能，更要注重培養(yǎng)他們的體育興趣。知識技能可能會隨著時(shí)間的推移被遺忘，但興趣一旦培養(yǎng)便不容易消失，這對學(xué)生以后的身體和心理發(fā)展都很有幫助。

4.關(guān)注個(gè)體差異

教師的教學(xué)也要有層次，根據(jù)不同的身體素質(zhì)及知識接受能力制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。對于技術(shù)性的體育項(xiàng)目不強(qiáng)求，只要掌握一定的動作要領(lǐng)即可。觀察學(xué)生是否對某方面有特殊的喜愛或天分，從小開始培養(yǎng)，日后可能會成為國家運(yùn)動員。教師不要局限于自己的教學(xué)，需要關(guān)注個(gè)體差異，用長遠(yuǎn)的眼光看待自己的學(xué)生。

五、小結(jié)

在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代，體育課也要跟上潮流，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣具有長遠(yuǎn)利益。當(dāng)然，培養(yǎng)興趣也不容易，需要老師足夠重視，從師關(guān)系入手，良好的師生關(guān)系有利于營造輕松的課堂氛圍，這樣更容易調(diào)動學(xué)生的積極性。對傳統(tǒng)模式不斷進(jìn)行調(diào)整與改革，只有不斷靠近素質(zhì)教育，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性及合作精神，激發(fā)他們對于體育的熱愛，才能對孩子日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫妍.分析小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[j].田徑，(07):23

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇二

體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心放松，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭性，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亻_展體育游戲，更有益于通過游戲活動激發(fā)初中生的體育興趣，使學(xué)生在體育活動中，身心得到放松，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，運(yùn)用體育游戲提高教學(xué)趣味性和娛樂性，實(shí)現(xiàn)體育課堂的預(yù)期教學(xué)效果。

（一）對體育教學(xué)的重視程度不夠高，體育游戲的覆蓋面還不夠廣。素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)的地位不斷提升，為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在初中體育教學(xué)中，將體育游戲融入其中，不僅有利于增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，還有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在初中體育教學(xué)中，對體育游戲教學(xué)也提出了新的要求。目前，在初中體育教學(xué)中，體育游戲的覆蓋面還不夠廣，雖然一些體育教師為了提高教學(xué)效率，不斷探索和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，也在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，但是，在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校體育游戲?qū)嵺`相對較少，體育教學(xué)觀念還沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)觀念跟不上素質(zhì)教育的改革步伐，尤其是那些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較落后的地區(qū)，還沒有充分認(rèn)識到體育教學(xué)的地位，體育游戲教學(xué)也沒有獲得有效推廣。

（二）體育游戲的種類不夠豐富，體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)。作為一種新興的教學(xué)手段，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，還有許多方面需要完善。例如：體育游戲的種類不夠豐富，體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)等問題，在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校體育活動還不夠成熟，一些體育游戲活動與初中年齡特點(diǎn)不符，并且體育游戲活動種類較少，比較常見的體育活動主要是接力賽、兩人三足等，這些體育活動，對于小學(xué)生來說比較合適，許多學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)做過，體育游戲活動模式比較陳舊，不僅很難激發(fā)學(xué)生的體育興趣，對于初中生來說，由于游戲內(nèi)容過于幼稚化，許多學(xué)生也不愿意參加這類體育活動，體育游戲的有效性大大降低。在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校雖然也應(yīng)用體育游戲活動，比較注重體育活動的趣味性，但是，對于體育游戲活動的教學(xué)性認(rèn)識不足，只顧追求游戲的趣味性，不能夠?qū)⒂螒蚺c教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，體育游戲與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，沒有達(dá)到真正的體育教學(xué)目的。

（一）要注重體育游戲的趣味性和教育性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。在初中體育教學(xué)中，體育游戲的選擇一定要符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，初中生雖然不像小學(xué)生那樣天真爛漫，但是，他們還是比較喜愛趣味性的體育游戲的，因此，將體育游戲融于初中體育教學(xué)中，更有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。所以，在初中體育教學(xué)中，選擇富有趣味性的體育游戲，更有利于增強(qiáng)他們對于體育的熱愛。體育游戲本身娛樂性就比較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對體育課的熱愛，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)，往往比較注重單一性的體育訓(xùn)練，有些訓(xùn)練內(nèi)容不僅單一，而且難度比較大，在面對這些技術(shù)技能的時(shí)候，一些學(xué)生不僅會感到體育教學(xué)枯燥乏味，還會有一種畏懼心理，表現(xiàn)出一種無奈的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅會影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，還會導(dǎo)致一些學(xué)生對于體育教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，初中體育教學(xué)一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過體育游戲的融入，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，將體育游戲與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生的.身體素質(zhì)，達(dá)到體育教學(xué)的目的。例如：傳統(tǒng)體育長跑課程，主要是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。同學(xué)們圍繞操場奔跑，對單一的重復(fù)的跑步運(yùn)動，學(xué)生很快就會失去興趣，如果我們能夠?qū)Ⅲw育游戲融入這類傳統(tǒng)體育課程中，采用男女混合大接力的課堂教學(xué)模式，不僅會極大提升學(xué)生的體育熱情，還會通過游戲活動鍛煉身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

（二）要配合教材創(chuàng)編體育游戲，選擇健康向上的體育游戲。游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，根本目的就是為了提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，要配合教材創(chuàng)編體育游戲，選擇健康向上的體育游戲，使得體育游戲真正能夠在體育教學(xué)中發(fā)揮作用。只有將體育游戲與體育教材相配合，體育游戲才能夠發(fā)揮應(yīng)有的體育教學(xué)效果。在選擇體育游戲的時(shí)候，還要注意體育教學(xué)進(jìn)度，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，合理安排體育游戲，才能夠充分發(fā)揮游戲的作用。初中體育教學(xué)與其他學(xué)科課堂教學(xué)有所不同，初中體育教學(xué)，在課堂教學(xué)之前需要熱身，幫助學(xué)生達(dá)到興奮狀態(tài)，以便于學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，在初中體育教學(xué)中，選擇健康向上的體育游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能在游戲中提前預(yù)熱，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，體育游戲要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以幽默、輕松活潑為主，選擇健康向上的體育游戲，以便于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠做好體育運(yùn)動準(zhǔn)備。例如：在體育教學(xué)之前，可以針對學(xué)生的特點(diǎn)，組織男同學(xué)做折返跑、接力跑，或者老鷹抓小雞等游戲，組織女同學(xué)做踢毽子、跳繩等活動量較少的體育游戲，以有效提高體育課準(zhǔn)備活動質(zhì)量，為更好地開展體育運(yùn)動奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語。

總之，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于激發(fā)學(xué)生興趣，營造和諧的教學(xué)氛圍，提高體育課的教學(xué)效率，最大限度確保體育教學(xué)效果。因此，在初中體育教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝谌塍w育游戲，巧妙地將游戲與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)體育教學(xué)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇三

摘要：小學(xué)體育教學(xué)承擔(dān)著重要的任務(wù)，對學(xué)生的生長發(fā)育和身心健康具有重要的影響。教師需要抓住關(guān)鍵時(shí)期，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生可以在課堂中充分鍛煉、增長見識、提升教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育教學(xué)中如何融入“教”與“玩”是文章探討的重點(diǎn)。

1.集分結(jié)合。在體育課堂中，為了將“教”與“玩”充分融合，教師需要講解理論知識和動作要領(lǐng)，再以比賽的形式滲透這些知識和訓(xùn)練。教師可以將學(xué)生分成小組，組織單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，這就是典型的集分結(jié)合。2.課間穿插。該方法主要是在課堂過程中穿插一些小游戲，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。游戲可以活躍課堂氣氛，一首歡樂的歌可以使學(xué)生思維活躍，教師可組織學(xué)生結(jié)合樂曲的節(jié)拍跳起歡快的體操。長時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)會使學(xué)生倍感乏味，教師可以通過穿插一些花樣減少隊(duì)列練習(xí)的枯燥。課間穿插游戲主要是為了提高學(xué)生的興趣，使緊張的體育課不再緊張，使體育課內(nèi)容更加具有吸引力。3.命題發(fā)揮。在體育課堂中，會有一些固定的體育教學(xué)內(nèi)容。比如，一些必須掌握的動作要領(lǐng)和相應(yīng)的規(guī)范。但一些學(xué)生會認(rèn)為體育課堂就是自由活動，因此，寓教于樂也需要有一定的主題。教師要統(tǒng)一命題，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動項(xiàng)目，也可自行開展相關(guān)活動，但一定不能脫離命題。4.內(nèi)外聯(lián)系。體育教學(xué)并不是單獨(dú)存在的，而是要通過內(nèi)外結(jié)合的方式使學(xué)生掌握體育動作要領(lǐng)。教師要把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動結(jié)合開展，使學(xué)生在玩中掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到融會貫通的目的。

二、“教”與“玩”結(jié)合的原則。

1.服務(wù)主旨。在教學(xué)過程中，需要明確教學(xué)的真正目的。通過“教”與“玩”結(jié)合改進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，將“教”與“玩”充分融合，真正實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生健康成長的目的。2.寓教于樂。在體育教學(xué)中，寓教于樂是一種明確的教學(xué)原則。教師不是放任學(xué)生在課堂中漫無目的地玩，而是要有目的地做到寓教于樂，這才是體育教學(xué)改革的根本。在體育教學(xué)中要做到勞逸結(jié)合，一方面使學(xué)生掌握體育要領(lǐng)，達(dá)到鍛煉身體的目的，另一方面要使課堂具有一定的趣味性。簡而言之，“教”與“玩”結(jié)合時(shí)，“玩”是輔助手段，并非全部；充分以教學(xué)為主，以“玩”帶學(xué)，這樣才能體現(xiàn)教的意義。3.循序漸進(jìn)。體育教學(xué)需要遵循循序漸進(jìn)的原則。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從簡單的內(nèi)容入手，逐漸深入，達(dá)到“教”與“玩”結(jié)合的效果。比如，在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要考慮到學(xué)生的年齡，同樣是躲閃能力的培養(yǎng)，低年級學(xué)生適合組織開展老鷹捉小雞等簡單的游戲活動，高年級學(xué)生適合進(jìn)行帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。4.活而不亂。“玩”是一種教學(xué)輔助手段而不是全部。因此，在“教”與“玩”結(jié)合時(shí)教師一定要處理好二者之間的關(guān)系，不要過分依靠“玩”而忽略了教學(xué)，要?jiǎng)?wù)必按照教學(xué)大綱和實(shí)際情況開展教學(xué)。

1.增加學(xué)生的興趣?！敖獭迸c“玩”結(jié)合的體育教學(xué)可以大大活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生活潑好動，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在快樂中收獲知識和技能。因此，體育教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。2.強(qiáng)化學(xué)生體能鍛煉。在課堂中穿插適當(dāng)?shù)捏w育游戲不僅可以使課堂更有趣味，還能夠吸引學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生得到充分的'鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。這種寓教于樂的方式可以促進(jìn)學(xué)生健康成長，身心得到全面釋放。3.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！敖獭迸c“玩”結(jié)合的體育課堂氣氛比較輕松、自由，學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)可以緩解緊張的情緒，并得到充分釋放。學(xué)生在課堂中可以結(jié)合自己的愛好選擇體育活動，在活動中鍛煉自己，培養(yǎng)樂觀向上的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。4.提升學(xué)生智力學(xué)生在輕松的體育課堂中可以激發(fā)主觀能動性，接觸更加廣泛的知識，拓展視野，同時(shí)使體能得到充分的鍛煉。除此之外，思維也會有所創(chuàng)新，記憶力會不斷加強(qiáng)，還會具備敏銳的判斷力，這一切都表明學(xué)生的智力會因此而提升。

總之，“教”與“玩”的結(jié)合是一種寓教于樂的教學(xué)形式，其方法不拘一格，重在以學(xué)生為主體，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育的意識。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇四

摘要：體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)還存在一些問題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問題，旨在提升體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學(xué)策略

一、前言

隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個(gè)學(xué)生只有35個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每周鍛煉3次以上。這表明，小學(xué)生對體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學(xué)方法，仍然用粗放的體育訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。

二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）體育教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下

目前，很多小學(xué)體育教師仍然沒有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是每次上體育課都是運(yùn)用一種教學(xué)模式，就是教師先做動作示范，然后學(xué)生跟著做，等學(xué)生基本學(xué)會之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式，因?yàn)椴僮髌饋矸浅：唵危瑢W(xué)生也容易學(xué)會，教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機(jī)，甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如，在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上，教師做了一套示范動作，學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，就讓學(xué)生去自由活動?？墒钱?dāng)?shù)诙紊险n，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動作，很多學(xué)生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有讓學(xué)生記住，學(xué)生也沒有真正認(rèn)真回味各個(gè)動作的技巧。其實(shí)，歸根結(jié)底，還是教師沒有運(yùn)用有效的教學(xué)方法，沒有深入了解學(xué)生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

（二）體育教學(xué)理念落后

現(xiàn)階段，體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求。現(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體會到運(yùn)動的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學(xué)體育教師仍然沒有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過程中，教師越俎代庖，忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過于看重學(xué)生的體育技巧，而忽視了學(xué)生的健康意識，不會有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運(yùn)動的意識。在體育教學(xué)中，教師過多地示范，而不是讓學(xué)生都去參與運(yùn)動。這不利于調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性。

三、小學(xué)體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

（一）創(chuàng)新教學(xué)教法，提升教學(xué)的有效性

體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性，采取針對性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲作為熱身運(yùn)動，讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動技巧時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，教師可以將班級分為幾個(gè)小組，組員之間可以相互合作，共同學(xué)習(xí)，然后以小組為單位進(jìn)行競賽。這種合作競爭的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。比如，在教授投籃技巧時(shí)，教師可以先進(jìn)行花式投籃運(yùn)動，從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生，并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率，學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。

（二）設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣

體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動，更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動。在新的教學(xué)背景下，體育教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動參與到體育訓(xùn)練中。同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，設(shè)計(jì)具有針對性的體育游戲。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時(shí)，教師要明白每個(gè)學(xué)生的跑步姿勢和習(xí)慣都不相同，不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對性的教學(xué)游戲，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法助跑、加速，只要是學(xué)生自己認(rèn)為合適的方法，就可以讓學(xué)生采用這種方法。

四、小結(jié)

長久以來，由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后，體育教學(xué)的效果也難以提升，學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長效發(fā)展，也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[2]胡永紅.有效體育教學(xué)的理論與實(shí)證研究[d].福建師范大學(xué),2009.

[3]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[d].北京體育大學(xué),2012.

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇五

摘要：對于中職體育教育來講，體育游戲的融入，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升。同時(shí)，在幫助學(xué)生輕松、熟練掌握基本動作的同時(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)互助的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步拓展其思維能力。因此，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升體育教學(xué)水平，應(yīng)充分重視起體育游戲的運(yùn)用。

一、教師因做好課前準(zhǔn)備工作。

對于中職體育教師來講，其在運(yùn)用體育游戲設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動之前，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作。比如，教案的編寫、相應(yīng)教具的制作與準(zhǔn)備，還有就是與之相符合的體育游戲的設(shè)計(jì)、場地的布置等等，都是課前準(zhǔn)備中其教師需要明確落實(shí)的[1]。其中，體育游戲的設(shè)計(jì)與組織必須要僅僅圍繞本屆課程的主要教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，要對學(xué)生具體的身心發(fā)展情況與需求做出全面考慮，注重競爭性、綜合性，以及趣味性的鞥特點(diǎn)的顯著呈現(xiàn)，制定科學(xué)完善的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。例如，針對籃球教學(xué)活動經(jīng)常融入的`“運(yùn)動接力”這一體育游戲來講，教師在授課前就要明確好教學(xué)場地，最好選擇較為開闊的操場，準(zhǔn)備好籃球這一教學(xué)用具，同時(shí)，還應(yīng)針對具體教學(xué)目標(biāo)與需求，制定標(biāo)準(zhǔn)的游戲規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，可以將全班學(xué)生合理劃分程幾組，將每個(gè)小組分為甲乙兩個(gè)組，在正式開展比賽之前，讓甲乙兩組成員分別站在起終點(diǎn)線，以一路縱隊(duì)的形式在哨音響起后開始比賽，由甲組第一名向乙組第一名組員進(jìn)行運(yùn)球，然后再迅速運(yùn)至甲組第二名組員，依次進(jìn)行，不得抱球也不得扔球，用時(shí)最少者則獲勝。在正式開展游戲之前，教師應(yīng)安排兩名教師開展一些必要的講解、示范，以此來幫助學(xué)生全面掌握各項(xiàng)游戲規(guī)則，從而構(gòu)建出真正有組織、有紀(jì)律的體育課堂，為下一階段教學(xué)活動的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1．課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用作為一種幫助學(xué)生舒展筋骨的熱身運(yùn)動，體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備通常涉及到一般性、專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動兩種。對于中職體育課前準(zhǔn)備活動來講，通常采用的都是慢跑、定位操，往往都是一般活動，久而久之，不僅難以激發(fā)學(xué)生參與積極性，也會導(dǎo)致其體育鍛煉興趣的不斷降低。對此，中職體育教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，注重體育游戲的融入，在幫助學(xué)生放松肌肉群、器官，以及韌帶等身體部位的放松，也能夠進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，也為后期教學(xué)活動的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。比如：在開展體操教學(xué)過程中，就可以組織學(xué)生開展“跳山羊”的游戲活動來進(jìn)行課前準(zhǔn)備；在講解長跑彎道跑技能的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也可以開展“圓圈接力”的體育游戲來完成課前準(zhǔn)備[2]。

2．課堂教學(xué)中的運(yùn)用課堂作為中職體育課堂教學(xué)的主體部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握體育知識與技能，鍛煉身體素質(zhì)的重要場所。因此，對于體育游戲在其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的融入，應(yīng)給予足夠重視，讓學(xué)生在參與游戲過程中，輕松掌握相關(guān)體育技能與戰(zhàn)術(shù)精華。比如：在開展籃球的相關(guān)教學(xué)活動時(shí)，就可以通過開展“運(yùn)球接力”“投籃淘汰”等一系列體育游戲來幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)籃球技術(shù)；在開展長跑的各項(xiàng)教學(xué)活動時(shí)，則可以融入“綜合接力比賽”“原地閉目跑”等各項(xiàng)體育游戲來幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的長跑技巧；或者是在組織足球腳步移動訓(xùn)練過程中，融入“夾球跑接力”等體育游戲訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生不斷提升腳步靈活性[3]。

3．教學(xué)結(jié)束時(shí)的運(yùn)用每節(jié)體育課程在講解完重要體育知識與技能之后，學(xué)生的身心往往都出于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)了，此時(shí)，在課程結(jié)束之前教師可以融入一些簡單有趣、輕松的小游戲來幫助學(xué)生放松身心，調(diào)整好身心狀態(tài)進(jìn)入下個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如：可以開展“誰先發(fā)火”“指部位”等游戲活動。這樣既可以幫助學(xué)生輕松的完成體育課程，也可以確保學(xué)生可以保持一個(gè)良好學(xué)習(xí)、精神狀態(tài)去迎接其他課程的學(xué)習(xí)，從而真正提升中職生的綜合素養(yǎng)。

4．優(yōu)化游戲組織規(guī)則體育游戲不論是在那一階段的融入，都必須要在教師規(guī)定的信號下開始。在游戲中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體行動情況，對游戲方法、規(guī)則作出進(jìn)一步補(bǔ)充與說明，以此來保障各項(xiàng)游戲教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時(shí)，還要引導(dǎo)參與者積極主動遵守相關(guān)規(guī)則，尤其是對于裁判員，要給予充分尊重，對于存在的一系列違紀(jì)違規(guī)行為，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況給予針對性的指導(dǎo)與責(zé)罰。此外，教師還應(yīng)積極全面、調(diào)整游戲活動量，若運(yùn)動負(fù)荷出現(xiàn)不足，或者是過大的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)對互動的緊張程度、比賽次數(shù)做出適當(dāng)?shù)脑鰷p，也可以恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)大、縮小游戲場地，增加休息時(shí)間來確保授課效果。

結(jié)語。

總之，各中職院校及其體育教師應(yīng)正確認(rèn)識到，對于在中職生來講，面對日益激烈的市場競爭環(huán)境，不僅要掌握豐富的專業(yè)知識與技能，還用具備良好的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力。而將體育游戲運(yùn)用于各項(xiàng)教學(xué)活動中，不論是對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還是培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)等方面來講都有重要意義，必須要加強(qiáng)應(yīng)用研究，真正促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的有機(jī)整合。

參考文獻(xiàn)。

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇六

摘要：在體育課堂中，體育游戲不但能夠激發(fā)學(xué)生對于體育的熱愛，還能夠活躍課堂氛圍。本文分析了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用原則，介紹了扮演類、創(chuàng)編類與比賽類游戲的使用方法。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)體育；教學(xué)方法

小學(xué)生具有活潑愛動的特點(diǎn)，他們喜歡和教師、同學(xué)進(jìn)行一些互動活動，特別是一些游戲活動。在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲教學(xué)，非常符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。采用這種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生積極參與其中，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用原則

體育游戲有利于體育教學(xué)，但也必須把握一定的原則。

1.以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)

在不同學(xué)習(xí)階段，學(xué)生心理和生理特點(diǎn)有很大不同，因此，在進(jìn)行體育游戲選擇時(shí)，要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)。當(dāng)前我國小學(xué)體育教育基本可以分為兩個(gè)大的學(xué)習(xí)學(xué)段：一到二年級為一個(gè)學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段的學(xué)生智力發(fā)育和認(rèn)知水平較低，心理素質(zhì)水平也不高，因此在選擇體育游戲時(shí)盡量選擇內(nèi)容簡單易懂、學(xué)生感興趣的游戲；三年級到六年級的學(xué)生智力水平和認(rèn)知水平有了很大程度的提高，心理素質(zhì)也強(qiáng)，在選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)較一二年級的難度有所提高，內(nèi)容上要貼合該階段學(xué)生的生活。

2.以體育為中心

既然是體育課，所有的教學(xué)輔助手段都應(yīng)該圍繞體育進(jìn)行，采用體育游戲的目的是輔助教學(xué)目標(biāo)的完成，切不可進(jìn)行游戲時(shí)候忽視教學(xué)目標(biāo)的完成。在教學(xué)中如果忽視了游戲的體育性，過于注重游戲的`形式和娛樂性，會大大降低教學(xué)質(zhì)量；如果僅僅把體育游戲作為教學(xué)中的一個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié)，勢必造成表面上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，但是學(xué)習(xí)重點(diǎn)脫離教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)無效。因此，在應(yīng)用游戲法進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)一定要注意，選擇和應(yīng)用的游戲必須是以體育為核心。

3.規(guī)劃好游戲時(shí)間和參加人數(shù)

游戲的時(shí)間和人員分配也是體育游戲過程中必須考慮的因素。如果游戲時(shí)間過短，學(xué)生難以進(jìn)入狀態(tài)，起不到游戲的效果；如果游戲時(shí)間過長，會占用大量教學(xué)時(shí)間，致使不能有效完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理計(jì)劃游戲時(shí)間，保證游戲既能發(fā)揮作用，又不影響教學(xué)進(jìn)度。對于游戲人數(shù)，應(yīng)堅(jiān)持逐步增多的原則，即教師先進(jìn)行游戲示范，然后讓兩至三名學(xué)生跟著做，學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則后，再逐步增加人數(shù)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用實(shí)踐

1.扮演類游戲

表演游戲是小學(xué)生最喜聞樂見的游戲形式，這種游戲形式也最為常用。如很多小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與動物的動作有聯(lián)系，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生裝扮成相應(yīng)的動物。比如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的體育教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生打扮成小兔子或小青蛙的形象，然后進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)。在講解動作技巧時(shí)，教師也可以有意識地加入這些動物的特征，讓學(xué)生通過表演小動物，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.編創(chuàng)類游戲

教師在用游戲法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以不提前設(shè)定游戲，而是在對體育項(xiàng)目的具體技巧進(jìn)行講解后，讓學(xué)生自己編排游戲，然后開展游戲。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.比賽類游戲

這類游戲就是將學(xué)生分成不同的小組，通過游戲比賽完成教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中，待學(xué)生掌握相關(guān)技巧，可以將學(xué)生分成兩個(gè)不同的游戲小組進(jìn)行籃球比賽，教師作為裁判。在游戲的進(jìn)行過程中，學(xué)生為了取得勝利就會有意識地利用相應(yīng)的技巧，避免出現(xiàn)犯規(guī)動作，而且比賽需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也能在比賽中得到提高。比賽分出勝負(fù)后，教師要注意重新進(jìn)行人員搭配，保證沒獲勝的學(xué)生也能在下幾輪游戲中獲勝，以讓大部分學(xué)生體會勝利的喜悅，從而保持他們對體育的興趣與積極性。

三、結(jié)束語

通過上文論述可知，體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)非常有意義。應(yīng)用過程中把握好應(yīng)用的原則，掌握應(yīng)用方法，方能發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃濤.小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用探討[j].考試周刊，（8）.

[2]王喜斌.小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法應(yīng)用研究[j].中國高新區(qū)，（8）.

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇七

“興趣是最好的教師”，課堂教學(xué)如果能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，那教學(xué)的目的就基本達(dá)成。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)的趣味性則是這關(guān)鍵環(huán)節(jié)中很重要的一環(huán)。交互式電子白板作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，在課堂教學(xué)應(yīng)用的不斷深入，其強(qiáng)大的呈現(xiàn)方式、靈活的互動功能對于提升課堂教學(xué)趣味性的作用也漸漸彰顯出來，精彩演繹了動靜結(jié)合、妙趣橫生的課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效率[1]。本文結(jié)合交互式電子白板的教學(xué)特點(diǎn)，在重點(diǎn)分析如何運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)強(qiáng)大的呈現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)課堂場景，利用白板寫字、繪畫等靈活的互動功能增加課堂教學(xué)互動效果，達(dá)到提升課堂教學(xué)趣味性的目的，提升課堂教學(xué)效果。

二、交互式電子白板提升小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的策略。

教學(xué)場景是教學(xué)活動的平臺和基礎(chǔ)，教學(xué)活動通常是在特定的教學(xué)場景模式下進(jìn)行的。教學(xué)場景優(yōu)劣直接影響到教師能否將教學(xué)內(nèi)容完全教授給學(xué)生，也會直接影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，關(guān)系到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)工作，其目的是搭建師生教學(xué)交流的共同認(rèn)知平臺。交互式電子白板作為先進(jìn)的教學(xué)工具，融合了“聲”、“影”、“圖”、“文”等信息技術(shù)，在有效搭建師生教學(xué)交流的共同認(rèn)識平臺、創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景方面起作著積極的作用。可以通過影像或圖片展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容描繪的場景中“形”的環(huán)境，也利用聲音模擬教學(xué)內(nèi)容描述的場景中“聲”環(huán)境，還可利用文字進(jìn)行必要的說明。在進(jìn)行人教版一年級語文《下雪了》的課堂教學(xué)時(shí)，嶺南的學(xué)生也許從未見過下雪，因此對下雪的情景缺乏感性認(rèn)識，如何能模擬一個(gè)逼真的教學(xué)場景，勾起學(xué)生的求知欲，則成了備課環(huán)節(jié)的一個(gè)重頭戲。教師可借助電子白板，先以“圖片”或“影像”將雪花飄落的場景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再以“聲音”模擬呼嘯的北風(fēng)，創(chuàng)設(shè)了逼真的下雪場景，同時(shí)配合一定的“文字”說明：下雪了，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。學(xué)生就會置身于預(yù)設(shè)的下雪場景里，對下雪的場景有了較直觀的感性認(rèn)識；同時(shí)，也勾起了學(xué)生探知后面教學(xué)內(nèi)容的興趣，期盼著看到雪地里的小畫家們究竟都有哪些。這樣，就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真、形象的教學(xué)場景，搭建了教學(xué)活動所需的共同認(rèn)知平臺，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在滿足學(xué)生對教學(xué)場景的視覺需求的`同時(shí)，也滿足了聽覺的需求，能有效勾起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的好奇，對相關(guān)知識的渴望。

（二）巧妙應(yīng)用“拖拉”、“透鏡”，增加課堂教學(xué)的趣味性，鎖住學(xué)生對教學(xué)活動的關(guān)注。

在教學(xué)活動中，“教”與“學(xué)”是相輔相存，缺一不可的；“教”是“學(xué)”的必要條件，“學(xué)”是“教”的最終目標(biāo)；教師與學(xué)生是教學(xué)活動的兩大主體，在教學(xué)活動中占有同樣重要的作用。要達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，除了教師的教授之外，也離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與。利用交互白板可以巧妙地構(gòu)思課堂，靈活地創(chuàng)新課堂教學(xué)，解決了以往教學(xué)課件中難以實(shí)現(xiàn)的交互問題，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動。自由、生動的課堂，充分激發(fā)了學(xué)生的參與感，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。仍以人教版一年級語文《下雪了》的課堂教學(xué)為例，在創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)場景之后，已經(jīng)勾起了學(xué)生的求知欲。這時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生一起運(yùn)用電子白板“拖拉”或“隱藏”等功能把“小畫家們”請到雪地上，構(gòu)建出生機(jī)盎然的雪地。此外，還可請學(xué)生用“”在雪地里找出在洞穴中冬眠的青蛙……這樣，課堂教學(xué)變得同游戲活動一樣有趣，在滿足一年級學(xué)生好玩的天性的同時(shí)完成了教學(xué)互動，課堂教學(xué)就在輕松愉悅的氛圍中完成了，實(shí)現(xiàn)趣味性和知識性完美融合，促使了課堂教學(xué)效果提高。

（三）有效運(yùn)用“書寫”、“批注”，激發(fā)參與感，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的程度與課堂的趣味性及課堂教學(xué)過程的互動性有著密切的關(guān)系。交互式電子白板的許多特殊功能使得教學(xué)互動變得簡便而有效，也使課堂教學(xué)變成一項(xiàng)有趣的活動，提高了學(xué)生參與教學(xué)活動積極性。在新課程教學(xué)課堂開放的今天，即使有強(qiáng)大的演示功能ppt，也難以滿足復(fù)雜多變的課堂需求，因?yàn)椴捎胮pt教學(xué)，教師通常成了課堂上的放映員和講解員，交互性不足。而交互式電子白板是集傳統(tǒng)黑板教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)于一身的新型教學(xué)輔助工具，既能展現(xiàn)靜態(tài)教學(xué)的魅力，又能演繹動態(tài)交互課堂的精彩；既能即時(shí)書寫文字、手繪圖形,也能根據(jù)講述需求自由板書,使用注解、批注等功能[2]。教師可以便捷地實(shí)現(xiàn)對媒體的控制，擺脫了媒體的牽制。交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“邊思考-邊想象-邊批畫”的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀、思考的過程以及最終的思維成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評價(jià)。如在講授《兩只小獅子》時(shí)，為了讓學(xué)生體會到勤獅子刻苦練習(xí)“滾、撲、撕、咬”的本領(lǐng)，教師可以請學(xué)生在白板上劃出自己認(rèn)為能體現(xiàn)出勤獅子刻苦練習(xí)的詞語，根據(jù)學(xué)生的回答，同時(shí)利用電子白板的屏幕批注功能，在學(xué)生的答案中做上批注（加下劃線、著重號、畫圈等），讓學(xué)生通過“整天”這一詞語感受到勤獅子非?？炭?。這個(gè)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在獨(dú)立批注和互動討論中也提高了思維的獨(dú)立性和深刻性。而傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，學(xué)生難于充分參與到教學(xué)過程中，教學(xué)效果大打折扣。

三、教學(xué)效果。

（一）教學(xué)效果調(diào)查。

為使調(diào)查結(jié)果具有普遍性和代表性，本次調(diào)查分別選擇高、中、低年級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問題200份，其中高年級組占35%，中年級組占35%，低年級組占30%；共收回調(diào)查問卷200份，回收率100%；有效問卷180份，有效率90%。本次調(diào)查選擇課堂氛圍、教學(xué)場景預(yù)設(shè)、教學(xué)互動、學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解及課堂教學(xué)感受（學(xué)習(xí)興趣）等10個(gè)因素，作為課堂效果的衡量指標(biāo)（如上表）。

（二）教學(xué)效果調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。

在對回收的調(diào)查問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析時(shí)發(fā)現(xiàn)：在使用了交互式電子白板授課后，學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、課堂表現(xiàn)、課堂氛圍等10方面的平均滿意率達(dá)99.11%，平均優(yōu)秀率達(dá)85.79%。教學(xué)場景預(yù)設(shè)、課堂教學(xué)感受（學(xué)習(xí)興趣）、對教師的總體評價(jià)等多項(xiàng)衡量指標(biāo)滿意率達(dá)100%，各項(xiàng)教學(xué)效果衡量指標(biāo)優(yōu)秀率均達(dá)80%以上。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，采用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)能夠較好地通過預(yù)設(shè)課堂教學(xué)場景，借助交互式電子白板的強(qiáng)大功能實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，顯著提高了課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)語。

交互式電子白板利用其強(qiáng)大的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)場景，讓學(xué)生身臨其境，勾起了學(xué)生的求知欲，也有助于學(xué)習(xí)對知識的理解。同時(shí)，交互式電子白板靈活的互動功能，使課堂教學(xué)變得更有趣味性，有效促使學(xué)生能主動參與教學(xué)活動，開啟了多元化的互動教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱寧賢.從黑板的演變看交互式課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式[j].中國教育信息化,，(6).

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇八

作為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過多年實(shí)踐，筆者認(rèn)為，把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)。

1.小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

2.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大，運(yùn)動時(shí)間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

3.小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

4.小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

1.集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

2.課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動的興趣。

3.命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動量和鍛煉目的'，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動。

4.內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。

三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求。

1.服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個(gè)中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.寓教于“玩”?！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運(yùn)動為主要形式，但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。

3.循序漸進(jìn)。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進(jìn)過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動，如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。

4.活而不亂?！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發(fā)生。

1.增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。

2.強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動，使學(xué)生的運(yùn)動量增加，達(dá)到了運(yùn)動負(fù)荷。通過“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。

3.加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識和技能選擇與個(gè)人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇九

摘要：隨著教育體制改革的深入，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我國的教育事業(yè)不斷的推進(jìn)，小學(xué)教育作為我國教育的基礎(chǔ)教育，受到國家的重視，新課標(biāo)提出新的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生具有基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有強(qiáng)健的體魄和過硬的心理素質(zhì)，成為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代的“四有”青年。新課標(biāo)中要求具有強(qiáng)健的體魄，這就對我們學(xué)校的體育教育提出了更高的要求。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識、提高學(xué)生的智力水平等，有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的新的培養(yǎng)目標(biāo)。本文簡要的分析小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的意義、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題以及注入游戲的策略。

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智”，這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展，不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要有強(qiáng)健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質(zhì)等，籃球作為一項(xiàng)全身的、對抗性的運(yùn)動，對小學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學(xué)體育籃球教學(xué)發(fā)揮真正的作用、采用何種教學(xué)方法能提高小學(xué)體育籃球的教學(xué)效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，而興趣要是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)健的體魄。

1．1游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣：小學(xué)籃球教學(xué)是一個(gè)持球、運(yùn)球、傳球、步伐掌握、投籃等動作重復(fù)教授的過程，長期的訓(xùn)練必然會讓學(xué)生感覺到沉悶枯燥。而小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有更多的趣味性和娛樂性，因此，對于活潑好動、精力旺盛的小學(xué)生來說，游戲教學(xué)法更容易接受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)籃球的熱情，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中訓(xùn)練、在游戲中比賽、在游戲中成長。

1．2游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識：對小學(xué)生而言，團(tuán)隊(duì)合作是綜合能力的重要組成部分，是未來他們發(fā)展的重要保障?；@球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的對抗性項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。如果小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進(jìn)行一系列的籃球技能的訓(xùn)練，那么團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)計(jì)劃肯定會落空。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中注入游戲，讓一個(gè)人的籃球變成一群人的籃球，合理的設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

1．3游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的智力水平：游戲教學(xué)法在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還提高了學(xué)生的智力水平。在開展游戲的過程中，不僅對體能的對抗，更多的體現(xiàn)在智力方面的對抗。學(xué)生要想方設(shè)法協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)通力合作，各盡所能完成游戲。游戲過程中對小學(xué)生智力的提升是不容小覷的，它可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設(shè)計(jì)，游戲的設(shè)計(jì)是對小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障，因此，我們在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對性。一是安全性，安全性是游戲設(shè)計(jì)的首要原則，設(shè)計(jì)的游戲?qū)剐圆灰珡?qiáng)，選擇較溫柔又能鍛煉學(xué)生體能的游戲，在游戲的過程中，教師要起到監(jiān)督作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及狀態(tài)，避免出現(xiàn)不必要的傷害；二是趣味性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一，只是讓學(xué)生一味的重復(fù)訓(xùn)練，缺乏趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起不到很好的鍛煉效果，因此，設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是針對性，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)、興趣愛好等方面設(shè)計(jì)游戲，具體問題具體分析，設(shè)計(jì)有針對性的游戲，既可以提高學(xué)生的熱情，又可以提高學(xué)生的綜合能力。設(shè)計(jì)游戲一切以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)安全性、趣味性和針對性的有機(jī)結(jié)合，起到更好的鍛煉效果。

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十

游戲教學(xué)法固然對于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

1.從實(shí)際出發(fā)靈活機(jī)會的運(yùn)用游戲。

體育教學(xué)面對的是小學(xué)生，他們個(gè)體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合的游戲，低年級的學(xué)生好動，但沒有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡單，不能過于復(fù)雜。而高年級學(xué)生剛有了一定的運(yùn)動基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運(yùn)動技術(shù)，所以，游戲選擇時(shí)要難一點(diǎn)，讓他們在游戲中對于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時(shí)間不長，我們可以隨時(shí)在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個(gè)手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會跟著老師的教學(xué)走。

2.多運(yùn)用游戲的直觀性功能進(jìn)行體育教學(xué)。

小學(xué)生年年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡模仿別人，他們知識積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，做好示范，還要精講，不要對理論的東西大講特別講，這樣，他們聽不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請小學(xué)生當(dāng)小老師，也可以運(yùn)動形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動學(xué)生的積極性，在游戲時(shí)，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動他們積極思考的能力。

3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。

游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時(shí)每個(gè)學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時(shí)沉浸在快樂中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時(shí)不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識教育，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見，讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲，在游戲分組時(shí)，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼?，這樣，學(xué)生才能在游戲中有競爭力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。

4.控制好游戲的運(yùn)動量。

游戲的運(yùn)動量不同，我們在游戲中為了突出其價(jià)值，要最到運(yùn)動量適中，如果運(yùn)動量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因?yàn)槠诙a(chǎn)生危險(xiǎn)，也可能造成生理機(jī)能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運(yùn)動量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運(yùn)動量大，這時(shí)候，再次選游戲時(shí)，運(yùn)動量就要小一點(diǎn)，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機(jī)等，這時(shí)候，要選擇運(yùn)動量大的游戲。

5.游戲后及時(shí)評價(jià)學(xué)習(xí)效果。

我們在進(jìn)行游戲時(shí)存在一個(gè)誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點(diǎn)評，不對為什么會取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會競爭、學(xué)會思考等等。

二、總結(jié)。

游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運(yùn)用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十一

小學(xué)體育教學(xué)情況總體并不樂觀，體育老師在對小學(xué)生的了解和借助這些了解來教學(xué)方面上做得不盡人意。目前我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)象大體一致，基本上存在下面三種情況。

2.教學(xué)方式過于呆板。目前我國體育教學(xué)模式幾乎是一樣的都是從集合到模仿動作教學(xué)要么就是自由活動一節(jié)課然后就集合、下課。該教學(xué)方式相當(dāng)呆板千篇一律地教學(xué)了許多年還是一樣的教學(xué)方法。小學(xué)生最害怕枯燥無味又長期都是一個(gè)模式的教學(xué)模式。不少學(xué)校的小學(xué)體育課往往是自由活動學(xué)生在自由活動當(dāng)中并沒能夠?qū)W到新的運(yùn)動方式和有用知識。同時(shí)該教學(xué)方法也體現(xiàn)了體育老師的‘懶‘隋。

3.確實(shí)創(chuàng)新意識。大部分體育老師沒有想過去創(chuàng)新教學(xué)方法眉到其他老師怎么教啟己也怎么教。大部分原因是中國人不喜歡出風(fēng)頭、標(biāo)新立異。同時(shí)認(rèn)為大家都這樣教學(xué)加果有什么問題，也不是自己一個(gè)人的問題，一旦自己創(chuàng)新教學(xué)方法萬一搞砸了容易被其他老師小看了。同時(shí)也不希望太過引人注意。這會影響到我國小學(xué)體育教學(xué)的'創(chuàng)新和發(fā)展。

1.多媒體教學(xué)。

目前許多學(xué)校都裝有多媒體借助多媒體進(jìn)行多方面的利用。比如體育老師在描述田徑比賽時(shí)一些違規(guī)行為用語言很難描述清楚借助多媒體進(jìn)行相關(guān)視頻播放學(xué)生一下子就明白了?；蛘唧w育老師為了讓學(xué)生多了解一下跳遠(yuǎn)，以及專業(yè)運(yùn)動員的規(guī)范動作時(shí)河以借助多媒體播放奧運(yùn)會時(shí)運(yùn)動員的跳遠(yuǎn)姿勢。

2.把游戲融入教學(xué)當(dāng)中。

孩子天生喜歡游戲游戲教學(xué)是近十年來被重視的教學(xué)方法?？梢园延螒蛉谌塍w育教學(xué)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在訓(xùn)練學(xué)生跳遠(yuǎn)時(shí)河以通過小組跳遠(yuǎn)的游戲讓學(xué)生在游戲當(dāng)中不知不覺地練跳遠(yuǎn)。往往體育老師要求學(xué)生練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，他們并不怎樣樂意，就算按照老師要求去做態(tài)度也不好。如果老師把該練習(xí)轉(zhuǎn)化成幾個(gè)小組的跳遠(yuǎn)游戲，學(xué)生反而積極參加，并且很賣力地贏得比賽。

3.因材施教。

小學(xué)生有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)就拿身體素質(zhì)來說，大部分小學(xué)生身體瘦小，素質(zhì)較差，不適合激烈運(yùn)動然而全班當(dāng)中也有部分身體較健壯。如果要求身體健壯的學(xué)生跟身體弱小的學(xué)生一起進(jìn)行輕松的訓(xùn)練，對身體健壯的學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]多大作用。小學(xué)體育老師懂得根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)方案。在一節(jié)課當(dāng)中河以布置身體健壯的學(xué)生更多量度的訓(xùn)練和更大難度的運(yùn)動其他學(xué)生練習(xí)較輕松的運(yùn)動達(dá)到全體共同進(jìn)步。

小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)并不重肩很多時(shí)間用于身體鍛燒方面，小學(xué)體育老師應(yīng)利用好小學(xué)體育課的時(shí)間，創(chuàng)新適合小學(xué)生的鍛煉教學(xué)方法，提高小學(xué)生體育能力，讓他們熱愛運(yùn)動鍛煉出好的身體。

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十二

摘要：小學(xué)體育傳統(tǒng)的教學(xué)中注重體育技能的教學(xué)模式，禁錮了學(xué)生的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)探究的熱情。新課程改革了課程要求，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要符合新課改的要求，也就是教師備課的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)情。應(yīng)試教育和學(xué)生的主體發(fā)展并存的大環(huán)境下，如何處理好知識學(xué)習(xí)和學(xué)生主體性發(fā)展的關(guān)系是擺在每一位小學(xué)體育教師面前的重要問題。作為一名小學(xué)體育教師，在課堂上開展探究性教學(xué)嘗試，教師要在應(yīng)試教育和新課程背景下，進(jìn)行學(xué)生主體性發(fā)展的大膽嘗試。

自從課程改革開始以來，在這十幾年的時(shí)間里，課堂教學(xué)給學(xué)生和老師帶來了翻天覆地的變化，無論是教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式方法，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化。這樣的變化更加貼近學(xué)科的特點(diǎn)。更加符合學(xué)生的認(rèn)知和科學(xué)的發(fā)展規(guī)律。尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)的更是淋漓盡致。小學(xué)的體育學(xué)科作為一門重要學(xué)科，無論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都應(yīng)該符合從發(fā)現(xiàn)到探究的科學(xué)認(rèn)知規(guī)律。正是傳統(tǒng)的教學(xué)中注重體育技能的教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)探究的熱情，導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)無法提高。新課程改革的實(shí)施最重要的目的就是要還體育教學(xué)的本來面貌。本文從小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，談一談小學(xué)體育探究性課堂教學(xué)的一些認(rèn)識。

一、從小學(xué)生學(xué)情出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

根據(jù)新課程改革的'要求，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要符合新課改的要求，也就是教師備課的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)情。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，一切以學(xué)生為主設(shè)計(jì)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中比較淺顯的活動教學(xué)，要注意避免陷于枯燥乏味的教學(xué)境地。教師的教學(xué)要充滿感性成分，活動探究的設(shè)計(jì)一定要切合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生對體育活動的感知入手，激活學(xué)生的問題意識，讓他們帶著問題去一探究竟。在這樣的教學(xué)中才能體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。教師還可以加入一些肢體語言或是小故事、來活躍課堂氛圍。從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，擺脫枯燥的課本知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生感受到體育探究的樂趣。

二、充分尊重小學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)在的新課程改革既面臨著應(yīng)試教育的嚴(yán)格要求，同時(shí)又要踐行課堂改革的理念。要把課堂還給學(xué)生。新課程要求課堂不再是教師的一人舞臺，而應(yīng)該是孩子們處于主要的地位，也就是說教師要尊重和支持學(xué)生的主體地位。那么，是不是充分尊重學(xué)生的主體地位就不再進(jìn)行體育知識教育了呢？我想不是這樣的。在當(dāng)前的環(huán)境下，我們的學(xué)校教育的最大特點(diǎn)就是應(yīng)試教育和學(xué)生的主體發(fā)展并存。很多老師認(rèn)為應(yīng)試教育和學(xué)生的主體發(fā)展是相互矛盾，無法調(diào)和的。其實(shí)，這種說法和認(rèn)識是錯(cuò)誤的。我們欣喜發(fā)現(xiàn)有些地方已經(jīng)出現(xiàn)了很多有益的探索。這些有益的探索告訴我們應(yīng)試教育背景下也可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們的思想是既要扎扎實(shí)實(shí)地開展基礎(chǔ)教育和基本訓(xùn)練，更要誠心誠意地讓學(xué)生成為課堂的主人。教師要把這兩者有機(jī)的統(tǒng)一起來才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，才能達(dá)到我們當(dāng)下對教育的要求。所以，作為小學(xué)體育教師在實(shí)施探究性教學(xué)的過程中一定要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，處處以學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)組織教學(xué)，同時(shí)教學(xué)活動中要存在基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，扎實(shí)的進(jìn)行基本訓(xùn)練。提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力。

三、設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的課堂活動，提高小學(xué)生的活動參與度。

學(xué)生在課堂上主體地位的發(fā)揮并不是說幾句話或是喊幾句口號就能夠?qū)崿F(xiàn)的了的。需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容合理的設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的課堂活動。讓學(xué)生在這些課堂活動中參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的課堂參與程度。學(xué)生們參與的多了，學(xué)生的精力就會變得集中。學(xué)生的思維也會變得更加活躍。學(xué)生活躍的思維正是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)最重要的條件。課堂觀察發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)生無拘無束、沒有任何壓力的情況下，才能閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光芒。所以，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松自然的課堂氛圍。怎樣才能讓課堂氛圍變得寬松自然呢？我想有效的方法就是要設(shè)計(jì)和組織學(xué)生們喜聞樂見的課堂活動。讓學(xué)生們樂于參與其中。寬松和諧的課堂環(huán)境可以通過精心設(shè)計(jì)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，在討論中加強(qiáng)學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生懂得互相尊重，讓課堂變得寬松而有序。為了達(dá)到這樣的目的教師要以和藹可親的形象出現(xiàn)在課堂，努力讓自己變得詼諧幽默。教學(xué)語言要親切不拘謹(jǐn)。教師親近的形象能讓學(xué)生放松心情，進(jìn)而樂于參與到教師所組織的課堂活動中來。在實(shí)際教學(xué)觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)，所謂“親其師，信其道”是有道理的。教師的關(guān)愛和學(xué)生的尊重在課堂上形成一幅美麗而動人的畫卷。

從以上的分析我們知道，要在小學(xué)體育教學(xué)中高效的實(shí)施探究教學(xué)活動，并不是一件容易的事情，我們教師需要做的不僅僅只是備好課、組織好課堂那么簡單，更重要的是教師要理性對待應(yīng)試教育和學(xué)生主體性發(fā)展的關(guān)系，要辯證統(tǒng)一的看待這樣的問題。教學(xué)中不僅要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，更要一絲不茍的開展基礎(chǔ)體育訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十三

小學(xué)生對游戲有著濃厚的興趣，非常樂于參與。在游戲中，如果插入一些趣味的元素，不但有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如：“模仿動物表演”游戲，教師課前準(zhǔn)備各種動物的頭飾，讓學(xué)生戴在頭上，能夠很快調(diào)動學(xué)生的興趣。游戲要具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩。只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與興趣。游戲的創(chuàng)編出乎意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？———我一定會比別人做的更好的！”同時(shí)又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如：我在組織一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球是很件不容易的事，何況要走完10米長的距離，那更是“雪上加霜”，游戲中會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不通過用手抱球，舉步難行；或是走幾步球便慢慢下滑———成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以，為了能完成好大家都不懈地努力。

一般來講，一項(xiàng)游戲只有一種游戲方法，而我傳授給學(xué)生的至少有兩種以上的游戲方法。例如，在“長江、黃河”游戲中，原始的方法是兩排學(xué)生面對面站立，一排為“長江”，另一排為“黃河”，當(dāng)老師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則“長江”追“黃河”，反之亦然。現(xiàn)在，我把此游戲的方法改變一下，內(nèi)容和規(guī)則不變。例如，以跑道的兩邊為界，學(xué)生以兩路縱隊(duì)向前慢跑，一路為“長江”，一路為“黃河”，當(dāng)教師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則兩路同學(xué)馬上改變跑步方向，“長江”向“黃河”那邊追去，不準(zhǔn)出界；有時(shí)，我會讓兩排學(xué)生背對背蹲下進(jìn)行游戲，或面對面站立輕輕的握手進(jìn)行游戲。我認(rèn)為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學(xué)生的情緒，既提高了學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規(guī)則，遵守了課堂紀(jì)律，又使學(xué)生在這富有教育的內(nèi)涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。

游戲的內(nèi)容是多種多樣的，根據(jù)使用目的的不同分為一般性游戲和專項(xiàng)性游戲。一般性游戲主要應(yīng)用在準(zhǔn)備活動當(dāng)中，起到熱身和調(diào)節(jié)氣氛的作用，方法簡單、比較容易組織，有時(shí)也作為教材搭配內(nèi)容來使用。專項(xiàng)性游戲主要應(yīng)用在專項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，避免專項(xiàng)訓(xùn)練方法和方式的枯燥，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中培養(yǎng)專項(xiàng)的感覺，起到輔助教學(xué)的作用，是各種技術(shù)教學(xué)不可缺少的手段。運(yùn)用游戲化教學(xué)是充分考慮了學(xué)生的心理接受能力的，因?yàn)閷W(xué)生不是運(yùn)動員，對技術(shù)和技能的掌握要求不高，目的性不強(qiáng)，而且興趣、愛好不一，充分考慮教學(xué)的吸引力是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。因此，采用游戲化的'教學(xué)方法和手段是進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵一步，能吸引學(xué)生參與進(jìn)來就是成功的開始。

游戲的教材十分廣泛，包括跑、跳、投擲等諸多內(nèi)容。如果適當(dāng)加入一點(diǎn)競爭機(jī)制，更能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，使學(xué)生積極參與游戲。如：“火車賽跑”、“夾球跳躍”、“跳得高，投得準(zhǔn)”等游戲，通過競爭的游戲，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十四

新課程改革的浪潮席卷了各個(gè)階段和各個(gè)學(xué)科的教育，而小學(xué)階段作為教育的基礎(chǔ)時(shí)期，更是不容忽視。為了小學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)一步完善游戲教學(xué)方式，這不僅適應(yīng)了新課程改革的要求，更成為小學(xué)生強(qiáng)身健體，勞逸結(jié)合的新運(yùn)動。接下來本文將圍繞小學(xué)體育教學(xué)展開相關(guān)討論。

一、游戲教學(xué)新體育

很多人也許會好奇，為什么要以游戲的形式來進(jìn)行體育課，學(xué)習(xí)不都應(yīng)該是認(rèn)認(rèn)真真的嗎？那么我們來具體看一下游戲教學(xué)的原因和作用。首先，我們都知道小學(xué)生是兒童，年紀(jì)比較小，活潑愛動，不太好約束，而且也不能讓他們進(jìn)行劇烈運(yùn)動以防受傷，但同時(shí)還要保證體育課的效果，因此我們就可以在體育課，以游戲活動來達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。這樣可以讓孩子既能娛樂，又可以得到適量的鍛煉，更重要的是還能在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)溝通的能力，在快樂中收獲成長。比如，體育課的時(shí)候，教師可以讓小學(xué)生們做一些“丟沙包”或者“老鷹捉小雞”的游戲，適量地讓孩子們蹦蹦跳跳一下，活動活動筋骨，享受良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。其次，體育課進(jìn)行游戲還有一個(gè)重要的原因就是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式本身就不能適應(yīng)體育課堂。比如，傳統(tǒng)的理論教學(xué)，體育課不像其他的知識學(xué)科，不能光憑理論就能有所收獲，假如教師拿著一本體育課本站在講臺上滔滔不絕地講理論，學(xué)生根本不會樂意去聽，體育課需要孩子自己去運(yùn)動，切身地去感受體育的魅力和內(nèi)涵，而且以小學(xué)生的特性來說，他們也不可能適應(yīng)純理論的體育教學(xué)方式。再比如一些認(rèn)為體育課應(yīng)該大量運(yùn)動的觀點(diǎn)，這個(gè)也不太合適。畢竟學(xué)生年紀(jì)比較小，體育運(yùn)動如果過于劇烈的話，過程中比較容易受傷，因此相比之下游戲教學(xué)才更適合小學(xué)體育教學(xué)。

二、創(chuàng)新游戲教學(xué)，促進(jìn)體育教育

小學(xué)體育游戲教學(xué)要想更加適應(yīng)時(shí)代需求，滿足廣大學(xué)生的需要，就必須不斷改進(jìn)教育方式，在繼承原有游戲模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展。那么小學(xué)體育中的游戲教學(xué)可以有哪些進(jìn)一步的改變呢？在這里我們將給出一些小小的建議。首先，游戲教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新游戲方式，增加游戲種類，為體育教學(xué)注入新的活力。傳統(tǒng)的“丟沙包”之類的游戲可能已經(jīng)不能引起學(xué)生積極活躍的興趣了，這時(shí)我們可以增加新的游戲方式，例如跳舞。舞蹈是一種藝術(shù)，從小練習(xí)舞蹈不僅能鍛煉身體，還能為學(xué)生培養(yǎng)一種良好的氣質(zhì)。在體育課上，教師可以教學(xué)生一些基礎(chǔ)入門的簡單舞步，比如民族舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教師可以在體育課上先簡單介紹一下民族舞，然后再帶領(lǐng)大家一步一步慢慢學(xué)習(xí)練習(xí)，享受體育運(yùn)動的樂趣，讓學(xué)生感受新的游戲氛圍。其次，體育游戲教學(xué)還應(yīng)該創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生都有一種角色代入感，更好地融入體育課堂中去。比如教師在體育課上可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)和感受籃球運(yùn)動，在做完相關(guān)的籃球?qū)W習(xí)后，可以讓學(xué)生分組組成小小的籃球隊(duì)，把自己當(dāng)成隊(duì)員，相互之間進(jìn)行一些小小的切磋和比賽，進(jìn)一步感受自己所學(xué)到的體育知識。這樣的游戲設(shè)計(jì)不僅讓孩子們享受到了更好的體育課氛圍，也促進(jìn)了體育游戲教學(xué)的發(fā)展。最后，還可以結(jié)合一些傳統(tǒng)的體育運(yùn)動來補(bǔ)充我們的體育游戲課堂。比如傳統(tǒng)的課前熱身廣播體操，教師也可以在剛上課的時(shí)候帶著學(xué)生一起做操活動筋骨，然后再繞著操場跑一圈，這樣的熱身也能避免一些體育課的意外受傷。

三、游戲教學(xué)新功能

體育游戲教學(xué)是一個(gè)有情景的教學(xué)模式，需要教師學(xué)生以及各方面條件的配合，因此我們還應(yīng)該注意到一些小的細(xì)節(jié)，比如體育教學(xué)場地的選擇。剛才提到了可以在體育課堂中增加民族舞，因此我們的體育課堂不能一直只在室外的操場上進(jìn)行，還應(yīng)該選擇一些室內(nèi)的形體訓(xùn)練室，這樣既能避免一些惡劣天氣的影響，也能一定程度上保護(hù)小學(xué)生的安全。體育游戲教學(xué)不僅在身體上鍛煉了學(xué)生，也在精神上幫助了學(xué)生的發(fā)展。比如課堂上進(jìn)行的一系列游戲，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也提高了學(xué)生的注意力和專注程度，游戲當(dāng)中的溝通和交流環(huán)節(jié)也有利于學(xué)生心智的發(fā)展。因此小學(xué)體育教學(xué)的功能和作用是比較大的。在體育游戲教學(xué)中還應(yīng)該注意到一個(gè)問題就是，教師應(yīng)該在每節(jié)體育課結(jié)束后與學(xué)生進(jìn)行一些溝通，以便對這節(jié)課程有一個(gè)比較全面的總結(jié)，為下次課程改進(jìn)做努力。比如體育課后，教師可以告訴學(xué)生他們每個(gè)人在這堂課中的表現(xiàn)大致如何，有哪些需要進(jìn)步的地方，這樣教師與學(xué)生雙方都可以在游戲教學(xué)的過程中不斷完善自身，有一個(gè)更好的發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)需要隨著新課程改革的步伐和時(shí)代潮流不斷進(jìn)步發(fā)展，不同年代的小學(xué)生的課程需求也會有所不一樣，游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)的路上任重而道遠(yuǎn)，需要各位教育工作者的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十五

摘要：小學(xué)體育教育想要有效地進(jìn)行就必須在教學(xué)中準(zhǔn)備充足。在教學(xué)中的準(zhǔn)備活動、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、課后作業(yè)等在實(shí)施過程中要有正確的決策，策略落實(shí)到每一個(gè)階段中。本文將通過實(shí)際的教學(xué)例子討論新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);途徑

一、準(zhǔn)備階段的有效實(shí)施途徑

準(zhǔn)備階段主要包括了在上體育教學(xué)前的教案制定、場地器材的準(zhǔn)備、對學(xué)生身體情況做基本了解等活動。其中的教案制定是最重要的環(huán)節(jié)，這是保證實(shí)施有效教學(xué)的重要因素。教師在制定教案時(shí)要根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生、不同的上課時(shí)間等綜合考慮，制定出最合適的教案。如在教授學(xué)生投籃球技術(shù)時(shí)，教師根據(jù)所教班級的學(xué)生身體素質(zhì)、上課的時(shí)間段制定出合適的教案。如果是小學(xué)四年級的學(xué)生，由于他們的身高的限制以及力量的不足，還沒有達(dá)到三分球投籃的要求。那么教師就可以讓學(xué)生站在籃板下做定點(diǎn)投籃練習(xí)。而女生對于籃球的掌控沒有男生強(qiáng)，教師可以安排他們練習(xí)傳球技術(shù)，先把基礎(chǔ)動作練習(xí)好。這樣教師根據(jù)學(xué)生的具體情況安排適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)活動。在學(xué)生的接受能力范圍之內(nèi)。他們也就不會感到任務(wù)繁重而產(chǎn)生厭煩情緒。同時(shí)也鍛煉了他們的體育技能。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

死氣沉沉的環(huán)境是無法以視覺上興奮起來的，他們在活動時(shí)也會無精打采。而相反的，一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以教師想要在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行有效的教學(xué)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境。如在教授羽毛球技能時(shí)，教師要以學(xué)生打成一片，建立起民主，和諧的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生對羽毛球保持好奇心，滿足他們的求知欲望。講述我國羽毛球在國際賽臺上的光輝事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國精神。安排學(xué)生之間進(jìn)行羽毛球技能競賽。這樣一節(jié)課下來學(xué)生感到愉悅，掌握體育技能的能力也會提高。

總而言之，教師想要在小學(xué)體育的教學(xué)中實(shí)施有效的教學(xué)就需要從教學(xué)的各個(gè)方面入手，重視課堂教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量。保持教學(xué)的熱情，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育活動中。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘林.新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑探討[j].考試與評價(jià),20xx(9).

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十六

［］體育教學(xué)應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍;開展專題活動教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和學(xué)科特點(diǎn)，在尊重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對體育的興趣愛好，讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動中。

現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平。例如，2017年7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學(xué)會舉辦的2017年度課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動暨第七屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)行跳繩動作分解教學(xué)時(shí)，通過視頻資源或圖文資源進(jìn)行生動展示，使每位學(xué)生清晰地了解了動作的要點(diǎn)以及動作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動作時(shí)，王老師直接把一個(gè)學(xué)生的動作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評價(jià)邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學(xué)生的體育常識，誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。

提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點(diǎn)，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對體育教學(xué)資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。

在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對于技術(shù)要求高、動作要領(lǐng)難以理解的運(yùn)動項(xiàng)目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細(xì)展示動作規(guī)范化操作，也可以利用動畫設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動作，弱化難點(diǎn)動作對教學(xué)的影響。

活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣方向，增強(qiáng)體育教學(xué)的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動力。例如，在進(jìn)行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動作知識講解時(shí)，教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動作分解，加深學(xué)生對動作要點(diǎn)的理解，以此來加強(qiáng)動作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點(diǎn)動作的問題，也打破了因動作規(guī)劃性強(qiáng)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況，巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識到了動作的規(guī)范性，改善了學(xué)習(xí)的氛圍。

科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動理念，提高學(xué)生的運(yùn)動水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運(yùn)動理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運(yùn)動自覺性，全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運(yùn)會是激發(fā)學(xué)生提升體育運(yùn)動興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國體育運(yùn)動的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運(yùn)賽事或者全運(yùn)會賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡單地告訴學(xué)生運(yùn)動員動作的要點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)知。另外，教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國奧運(yùn)發(fā)展史等的紀(jì)錄影片，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運(yùn)動對于人體乃至社會發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知。對此，教師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對體育概念的理解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動對于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運(yùn)動價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?？傊?，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識的同時(shí)提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十七

目前，小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在一些問題，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。主要存在以下幾個(gè)問題：首先，體育課堂的教學(xué)氛圍比較枯燥，大多數(shù)的小學(xué)生只有在教師的引導(dǎo)下才會進(jìn)行一些體育活動，不敢玩自己喜歡的體育活動，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不能有效的完成教學(xué)質(zhì)量；其次，許多體育教師在教學(xué)過程中只是一味地對學(xué)生講授如何掌握體育知識和體育技能，不能發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不能集中注意力，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展；最后，一些教師還受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)中將自己處于主導(dǎo)地位，不能和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?，常常由教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些體育鍛煉，幾乎沒有互動的機(jī)會和時(shí)間，這樣就無法了解學(xué)生的真實(shí)想法，不能為學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法，從而影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

因?yàn)樾W(xué)生正處在好奇心比較強(qiáng)烈、興趣較多、愛動愛玩的特殊時(shí)期，所以，體育教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中完成體育教學(xué)內(nèi)容，不僅提高了學(xué)生對體育活動的興趣，還能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的`。經(jīng)過許多體育教育工作者的實(shí)驗(yàn)證明，小學(xué)生比較喜歡游戲教學(xué)法，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性和主動性的特殊體育活動，這和學(xué)生好動愛玩的性格相符，所以小學(xué)生在游戲的過程中愿意主動參與到體育教學(xué)活動中，從而更容易掌握體育知識和體育技能。

2.2選擇和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。

為了給社會培養(yǎng)出更有發(fā)展?jié)摿Φ木C合人才，小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)就是提高體育教學(xué)質(zhì)量。對小學(xué)體育教學(xué)而言，確保小學(xué)生的身心得以全面發(fā)展是最重要的任務(wù)。要想使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量可以得到有效提高，就需要教師選擇和設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)活動過程中添加適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲過程中掌握體育知識和體育技能，從而有效的完成體育教學(xué)目標(biāo)，有效實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.3體育教學(xué)要做到規(guī)范化。

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要想使體育教學(xué)活動的質(zhì)量得到有效的提高，需要對教師和學(xué)生做到合理的規(guī)范。對教師的規(guī)范主要包括規(guī)范教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)范教師的課堂組織教學(xué)、規(guī)范教師的教學(xué)評價(jià)以及規(guī)范教學(xué)場地器材的布置等。只有這樣才能保證教師的課堂教學(xué)任務(wù)可以順利完成，從而實(shí)現(xiàn)提高體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。對學(xué)生的規(guī)范主要包括規(guī)范學(xué)生在課堂上應(yīng)遵守的常規(guī)，比如規(guī)范學(xué)生聽課、規(guī)范學(xué)生練習(xí)，還包括規(guī)范學(xué)生器材的布置以及規(guī)范學(xué)生的自主探究等。所以，體育教學(xué)做到教學(xué)規(guī)范化，這樣才可以保證體育教學(xué)活動的順利開展，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.4增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因?yàn)樾W(xué)生的興趣愛好比較廣泛，所以體育教師要抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)“100米接力賽跑”時(shí)，體育教師首先要清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握100米接力賽跑時(shí)的正確姿勢，提升學(xué)生快速跑步的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力和靈敏度。教師可以利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用競賽這種教學(xué)方法。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生的起跑姿勢和背向以及側(cè)向聽聲能力得到有效的鍛煉，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

2.5增加課堂教學(xué)互動活動環(huán)節(jié)。

為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新和改革教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上增加互動活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與到整個(gè)課堂教學(xué)活動中，教師與學(xué)生多交流，盡量為學(xué)生組織一些可以師生、生生間的互動活動，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

只有學(xué)校具備專業(yè)的體育教師，才能高質(zhì)量的完成體育教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)校在選擇體育教師時(shí)要注重體育教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)；學(xué)校還要適當(dāng)?shù)拈_展一些培訓(xùn)活動，提高在校體育教師的專業(yè)素質(zhì)技能和專業(yè)理論知識；體育教師之間還要多溝通交流、互相學(xué)習(xí)，有效提高自身的教學(xué)能力。

為了有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，體育教師要針對目前存在的問題實(shí)行有效的措施，在課堂上要采取多種教學(xué)方法，選擇和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂活動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，做到規(guī)范化，使學(xué)生可以得到全面發(fā)展，有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十八

摘要：創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的靈魂，啟發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當(dāng)代素質(zhì)教育下發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育中的重要課程，對小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了基礎(chǔ)作用。體育教學(xué)不同于其他科目，更要求學(xué)生的運(yùn)動能力與身體素質(zhì)提升。本文主要講述了小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新思維；靈活運(yùn)用。

在新課程的改革中，我們不僅要求學(xué)生能夠掌握學(xué)科知識，更要讓學(xué)生靈活的運(yùn)用創(chuàng)新思維。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，體育解放了學(xué)生的身體，讓學(xué)生從實(shí)踐中提升身體素質(zhì)，鍛煉自己的運(yùn)動能力。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，使用創(chuàng)新思維要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新的教學(xué)方法以及拓展訓(xùn)練中進(jìn)行運(yùn)用。

1．提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性的關(guān)鍵。

興趣是孩子最好的老師，但在體育教學(xué)中，許多學(xué)生對體育不感興趣，認(rèn)為體育課就是放松課，使得學(xué)生在體育課堂中做自己的事情，不愿意配合教師的訓(xùn)練節(jié)奏，因此，體育教師要根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)，制定創(chuàng)新的教學(xué)手法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師總是以強(qiáng)迫的教學(xué)方法來教授體育課程，雖然在嚴(yán)厲的紀(jì)律下學(xué)生都能夠有秩序的完成體育課程，但實(shí)際上學(xué)生心里對體育充滿了抵觸性。小學(xué)生想象力豐富，好奇心重，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，打造和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對課堂保持好奇心，愿意主動的跟上教師的訓(xùn)練節(jié)奏。例如在教授學(xué)生籃球訓(xùn)練時(shí)，教師可以先為學(xué)生表演一些花式籃球的技巧吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生充滿好奇心，有想學(xué)習(xí)的欲望，再制定相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生也愿意乖乖的完成。

2．使用形象化的語言來與學(xué)生互動。

體育訓(xùn)練項(xiàng)目不同于其他學(xué)科，學(xué)生在練習(xí)時(shí)經(jīng)常被教師打斷，會讓學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑，所以教師可以選用一些形象的語言來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與激勵(lì)。例如在學(xué)生訓(xùn)練長跑過程中，教師跟著學(xué)生跑一段路，讓學(xué)生觀看教師是怎樣跑的，跟上教師的步伐。這樣學(xué)生可以直觀的看到自己在跑步過程中有哪些不足。在學(xué)生訓(xùn)練仰臥起坐時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生手的位置擺放不正確時(shí)，直接為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)動作失范，學(xué)生就能夠掌握正確的技巧，更好的提升訓(xùn)練效果。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生充滿成就感，提升學(xué)生的自信心，在學(xué)生失敗時(shí)也要及時(shí)對學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白失敗并不可怕，要再接再厲。

3．使用創(chuàng)新的教學(xué)方法。

體育教學(xué)充滿靈動性，教師要改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，不斷創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)教案，在安排上可以采用靈活多樣的訓(xùn)練方法，例如采用體育游戲法進(jìn)行教學(xué)。在訓(xùn)練學(xué)生籃球技能時(shí)，可以通過游戲進(jìn)行教學(xué)，從最初學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)球時(shí)，可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，一名學(xué)生在圈中開始拍球，在教師喊停之后，學(xué)生要迅速的將球傳到下一個(gè)同學(xué)手中，然后再進(jìn)行運(yùn)球，當(dāng)學(xué)生學(xué)會一些基礎(chǔ)的運(yùn)球方法后，教師就可以以競賽的方式來提升學(xué)生的熟練程度，將學(xué)生分為不同的小組，在操場上設(shè)置起點(diǎn)與終點(diǎn)，學(xué)生必須運(yùn)球從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)再轉(zhuǎn)回起點(diǎn)，將球傳到下一名隊(duì)員手中，看看哪一組學(xué)生完成的時(shí)間最少。利用體育游戲與競賽的方式，將訓(xùn)練融入其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中，在游戲中提升，對體育課堂也不會感到枯燥，保持較高的積極性。

4．采用自制教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

自制教具是選用學(xué)生生活中的器材進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生貼近生活，更能夠提升學(xué)生動手實(shí)踐能力。學(xué)生使用自制教具時(shí)，會全身心投入到自己制作的教具中，也會在上課過程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己自制投擲的道具；在武術(shù)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己自制武術(shù)棍，還可以通過生活中的物品，制作一些繩圈、簡易版啞鈴等，既能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，也展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽，給出相同的道具，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，看能創(chuàng)造出哪些有關(guān)于體育方面的器材，讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng)作當(dāng)中，提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

5．巧設(shè)拓展性提問，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維。

提問對于體育教學(xué)至關(guān)重要，提問能夠讓教師更加了解學(xué)生心中的真實(shí)想法，有效激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師的提問要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的知識水平，利用提問帶領(lǐng)學(xué)生更好的開展新的體育課程。例如在教學(xué)排球時(shí)，教師可以選用悉尼奧運(yùn)會中國女排時(shí)隔26年終于又站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺事件，問問學(xué)生是否知道，對排球又有多少了解,從而引入到新課程當(dāng)中。在教學(xué)乒乓球時(shí)，可以從乒乓球是我國的國球開始提問，問一問學(xué)生知道多少個(gè)乒乓球運(yùn)動員等等。讓學(xué)生對新課程產(chǎn)生興趣，更好的融入到課堂當(dāng)中，還可以在訓(xùn)練中進(jìn)行點(diǎn)評式提問，點(diǎn)出學(xué)生的不足之處，并讓學(xué)生自己思考如何提升自己。

總之，體育教師要根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，教學(xué)的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，解放學(xué)生的雙手，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。通過多種教學(xué)方法來提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也有著促進(jìn)作用。

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十九

［摘要］體育教學(xué)應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍;開展專題活動教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和學(xué)科特點(diǎn)，在尊重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對體育的興趣愛好，讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動中。

一、創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念。

現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平。例如，7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學(xué)會舉辦的課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動暨第七屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)行跳繩動作分解教學(xué)時(shí)，通過視頻資源或圖文資源進(jìn)行生動展示，使每位學(xué)生清晰地了解了動作的要點(diǎn)以及動作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動作時(shí)，王老師直接把一個(gè)學(xué)生的動作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評價(jià)邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學(xué)生的體育常識，誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。

提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點(diǎn)，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對體育教學(xué)資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。

三、推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。

在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對于技術(shù)要求高、動作要領(lǐng)難以理解的運(yùn)動項(xiàng)目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細(xì)展示動作規(guī)范化操作，也可以利用動畫設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動作，弱化難點(diǎn)動作對教學(xué)的影響。

四、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍。

活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣方向，增強(qiáng)體育教學(xué)的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動力。例如，在進(jìn)行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動作知識講解時(shí)，教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動作分解，加深學(xué)生對動作要點(diǎn)的理解，以此來加強(qiáng)動作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點(diǎn)動作的問題，也打破了因動作規(guī)劃性強(qiáng)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況，巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識到了動作的規(guī)范性，改善了學(xué)習(xí)的氛圍。

五、開展專題活動教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動理念，提高學(xué)生的運(yùn)動水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運(yùn)動理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運(yùn)動自覺性，全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運(yùn)會是激發(fā)學(xué)生提升體育運(yùn)動興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國體育運(yùn)動的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運(yùn)賽事或者全運(yùn)會賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡單地告訴學(xué)生運(yùn)動員動作的要點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)知。另外，教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國奧運(yùn)發(fā)展史等的紀(jì)錄影片，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運(yùn)動對于人體乃至社會發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知。對此，教師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對體育概念的理解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動對于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運(yùn)動價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?？傊w育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識的同時(shí)提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):。

［5］孫立濤．在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與實(shí)踐［j］．中國教育技術(shù)裝備，(1):104－105.

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇二十

小學(xué)開設(shè)體育課的目的就是要鍛煉學(xué)生的意志、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)并對各種體育項(xiàng)目有所了解，對一些簡單的體育技能有所掌握。而要想實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目的，就需要針對小學(xué)生好動、好玩的特點(diǎn)，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，通過有效的教學(xué)方法讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠有所收獲，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

一、課前準(zhǔn)備要做好。

身為教師，在課前做好準(zhǔn)備是必須要完成的任務(wù)，不論是需要教授的內(nèi)容，教學(xué)的方式，還是教學(xué)時(shí)的態(tài)度，教師都應(yīng)該進(jìn)行全面考慮。對小學(xué)生來說，教師的情緒是影響其聽課狀態(tài)的最大因素，所以教師首先要端正好自身的教學(xué)態(tài)度。在正式上課之前，教師可以和學(xué)生進(jìn)行互動，利用一些簡單的熱身運(yùn)動，將學(xué)生的狀態(tài)從安靜過渡到運(yùn)動狀態(tài)，尤其是正處于好動年齡的小學(xué)生，如果不先做好課前準(zhǔn)備的話，是很難讓學(xué)生在教學(xué)活動中有“玩盡興”的感覺。在小學(xué)階段的學(xué)生一般都是非?；顫姷模w育教師們就可以針對這一點(diǎn)，事先設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生們將注意力放在體育課上。

二、課上情境要有趣。

小學(xué)階段的學(xué)生對任何事都是充滿好奇心的，同時(shí)他們還擁有一定的冒險(xiǎn)精神，此外，他們還喜歡對動畫片中的一些人物進(jìn)行模仿，而且他們也有足夠的精力來支持他們的這些行為。而我們教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，以這些現(xiàn)象為切入點(diǎn)，利用生動有趣的描述，構(gòu)思出一個(gè)情節(jié)或故事，并在其中融入需要教授的體育內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)表演或進(jìn)行團(tuán)隊(duì)演出。如某些體育項(xiàng)目的動作原本就是從動物的`動作中演化而來的，如跳遠(yuǎn)、蛙跳等，我們就可以先讓學(xué)生們來交流一下是否飼養(yǎng)過小兔子或小青蛙，是否見過小兔子的跳動和小青蛙的跳動，然后鼓勵(lì)學(xué)生對小動物的跳動進(jìn)行模仿表演。其結(jié)果就是大家的動作都不相同，此時(shí)就需要體育教師進(jìn)行示范，將正確的動作演示給學(xué)生，并進(jìn)行講解。像這樣設(shè)置不同的教學(xué)情境，在活躍了課堂氣氛的同時(shí)，還讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到了知識，放松了心情，發(fā)泄了精力，使小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

三、體育競爭要活用。

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動、有上進(jìn)心、參與意識和求知欲都非常強(qiáng)烈，并且他們特別希望得到他人，尤其是教師與家長的認(rèn)同，希望大家都將目光放在自己身上，他們急切地想要表現(xiàn)自己。我們正好可以針對這一特點(diǎn)，為小學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)自己的機(jī)會，比如設(shè)置一些短程跑步、跳遠(yuǎn)等體育比賽，教師可以通過這種小型的比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，并主動參與其中，獎(jiǎng)勵(lì)就是最勇敢運(yùn)動員、最團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、最積極運(yùn)動員等一系列稱號，這些稱號也許對我們來說不算什么，但是它們在小學(xué)生心中就是榮譽(yù)和肯定，他們能通過這種比賽獲得成就感。由于小學(xué)生對這種比賽的重視，所以他們會將精力都集中在比賽上，在這種情況下，體育課的課堂教學(xué)效果會出乎意料的好。當(dāng)然，在進(jìn)行這些比賽的同時(shí)，我們要注意進(jìn)行正確地引導(dǎo)，將課堂秩序維持好，并且還要確保學(xué)生的安全，要讓學(xué)生在玩的同時(shí)獲得知識。

四、課堂收尾要重視。

當(dāng)課堂進(jìn)入尾聲時(shí)，我們也不能放松，也要做出合理的結(jié)束計(jì)劃。小學(xué)生們已經(jīng)在這堂體育課上消耗了大量的精力，而此時(shí)的精神狀態(tài)仍處于興奮中，所以我們要讓學(xué)生們慢慢地從興奮的狀態(tài)中安靜下來，這一點(diǎn)對學(xué)生的身體和下節(jié)課的進(jìn)行都是非常重要的。通常我們在課堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，都會讓學(xué)生們按隊(duì)形站好，然后通過閉目靜心的方式來放松，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行深呼吸，并逐漸地放松自己的身心。此時(shí)教師要對學(xué)生進(jìn)行簡單的提示，而不是強(qiáng)制性的命令，學(xué)生一開始安靜不下來是正常的，而教師若用粗暴的態(tài)度來要求學(xué)生們怎樣做的話，不但會起反作用，而且還會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生反感，之前一節(jié)課的努力基本等于失敗一半。除上述幾點(diǎn)外，其實(shí)還有一點(diǎn)值得一試。因?yàn)轶w育課過后，學(xué)生們在下節(jié)課上通常都會變得沒有精力，這樣對下節(jié)課的教學(xué)是非常不利的。所以體育教師可以和其他教師、校方進(jìn)行溝通，爭取將體育課放在上午或下午的最后一節(jié)課上，這樣就避免了學(xué)生過度釋放精力而沒有精神聽課的情況，同時(shí)這樣也可以在體育課上以“上完這節(jié)課就放學(xué)了”的理由來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。綜上所述，若不想使小學(xué)體育課淪為學(xué)生們的“玩”課，而讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)能夠真正地有所收獲，并且愿意主動去學(xué)、學(xué)的開心，就一定要制定好教學(xué)計(jì)劃，采取科學(xué)而有效的教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。

作者：包亞清。

單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣鐵北小學(xué)。

小學(xué)體育教學(xué)的論文篇二十一

在小學(xué)體育教學(xué)改革中，教師應(yīng)探索“ok”教學(xué)快樂的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動帶來的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)的發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的目的。本文作者通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感和角色轉(zhuǎn)換三個(gè)方面論述了小學(xué)體育“ok”教學(xué)法。

愉快；效率；情感；興趣；角色；熱情

歲月流逝，星月交替，新課程改革的浪潮滾滾向前，廣大小學(xué)體育教師也隨著時(shí)代步伐的穩(wěn)健前進(jìn)。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，初步摸索出了小學(xué)體育“ok”教學(xué)法，就是在遵循體育教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)其自身的特點(diǎn)，以運(yùn)動和情感作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生真正體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣，領(lǐng)悟到“ok”（快樂）教學(xué)的真諦。

雖然小學(xué)生在體育課上的激情一般還是比較飽滿的，但理解力和抽象思維能力都較差，注意力也不夠集中。因此，教師創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境有利于學(xué)生愉快地參加教學(xué)活動。我在課堂教學(xué)中把握好“三大關(guān)”：

小說有開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局等情節(jié)，體育課堂也如此，作為體育教師一定要把握好整個(gè)教學(xué)過程，特別是主體情節(jié)（高潮），讓學(xué)生在主體情節(jié)中充分展示自己的體育潛能。

新課程雖然倡導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，但是，作為導(dǎo)演角色老師必須首先作好一些關(guān)鍵的示范動作，這樣，讓學(xué)生在認(rèn)真模仿的基礎(chǔ)上得到創(chuàng)造性的提高。

教師的一言一行，往往給學(xué)生帶來很深刻的印記。我堅(jiān)持運(yùn)用激勵(lì)性的語言，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中活潑地參加體育鍛煉。

創(chuàng)設(shè)好情境的關(guān)鍵就是教師根據(jù)新教材進(jìn)行科學(xué)的加工、再創(chuàng)造，動之以情，曉之以理，誘之以趣，使枯燥乏味的教材內(nèi)容生動化、故事化，讓學(xué)生扮演各種角色，使其沉浸在角色的歡樂之中，然后伺機(jī)將學(xué)生誘導(dǎo)到教材要求的學(xué)知上來，使他們在愉快的氛圍中探究知識、鍛煉身體、拓展思維、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。譬如，我在講授跳躍內(nèi)容時(shí)，首先開門見山地教會學(xué)生跳的方法，然后創(chuàng)設(shè)這樣情境：規(guī)劃出新穎的場地圖形———兩個(gè)同心圓，小圓內(nèi)為小島，兩圓之間為壕溝溝，讓許多學(xué)生扮演小山羊，教師扮演羊媽媽，讓另一名男學(xué)生扮大黑狼，情境創(chuàng)設(shè)好了，就開始演練了：羊媽媽帶領(lǐng)一群小羊，自由自在地蹦蹦跳跳在草坪上，突然聽到羊媽媽喊了一聲：“大黑狼來了！”羊媽媽指揮小山羊按教師教的跳的方法跳到小島上，從游戲中教會學(xué)生連續(xù)雙腳跳或單腳踏跳，雙腳落地的方法，從而使學(xué)生在歡樂中學(xué)、愉快中練，有效提高可課堂效率。

學(xué)生的情感既是對客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式，又是對客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度，把握好學(xué)生的情感有利于構(gòu)建師生友誼橋梁?！皁k”教學(xué)模式把激發(fā)學(xué)生興趣作為重要的課堂重要目標(biāo)。我在教學(xué)中特別重視發(fā)展學(xué)生情感，從而有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，有利于學(xué)生逐步形成以學(xué)為樂的情感，具體做到：

1.在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持通過行為、態(tài)度、舉止和言傳身教的途徑，循循善誘地激發(fā)學(xué)生的熱愛體育運(yùn)動的情感，讓學(xué)生蕩起心理的愉快漣漪，促使他們積極參與體育活動?？傊?，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的情感，使他們的情感在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生凝聚力，并產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到“親其師，信其道，樂其學(xué)”的有效課堂目的。

2.實(shí)踐證明：學(xué)生的情感影響著教學(xué)效果。因此，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生自身的情感，而且要引導(dǎo)他們會用情感的動力來調(diào)節(jié)自己的能力、善于支配和控制自己的情感，保持動作與情感的協(xié)調(diào)一致。這樣，學(xué)生在鍛煉身體、掌握運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上，也陶冶了運(yùn)動愛國的高尚情操。

實(shí)施小學(xué)體育“ok”教學(xué)模式，必須徹底轉(zhuǎn)變“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，切實(shí)把學(xué)生放在主角的位置，充分發(fā)揮他們的主體作用，最大限度地調(diào)動他們的積極性，并努力培養(yǎng)、提高自我組織、自我鍛煉、自我管理和自我評價(jià)的能力，使他們從中去親身體驗(yàn)運(yùn)動的真正快樂。我確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為宗旨，不但重視學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和身體的全面發(fā)展，而且重視學(xué)生能力和心理素質(zhì)的綜合提高，力求使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。由于小學(xué)體育以游戲形式比較多，并且其要求也不高，所以，教師必須放手讓學(xué)生自主參與，使他們在運(yùn)動中身心得到愉悅、滿足和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂的有趣味性、娛樂性和集體性有機(jī)結(jié)合。其實(shí)，在體育課堂教學(xué)中，合理的應(yīng)用游戲教學(xué)，能使學(xué)生輕松的參與、消除疲勞，有利于學(xué)生的智力和體力的全面發(fā)展。我在課堂教學(xué)中盡量多安排與教學(xué)內(nèi)容相相關(guān)的游戲，讓學(xué)生快樂地參與練習(xí)，在快樂中體會運(yùn)動技能。如上投擲課時(shí)，就讓學(xué)生練習(xí)投擲“紙飛機(jī)”的游戲來學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲的動作，通過組合“開飛機(jī)”游戲，體驗(yàn)個(gè)人活動與集體活動的區(qū)別，讓學(xué)生享受體育學(xué)習(xí)的快樂。

小學(xué)體育新課程改革是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，作為一名教師必須銳意進(jìn)取，認(rèn)真反思過去的教學(xué)思路，揚(yáng)長避短，逐步最終達(dá)到“寓教于樂”這一教學(xué)最高境界。我相信在教改的東風(fēng)中“，ok”體育教學(xué)模式將不斷得到完善，但愿大家同舟共濟(jì)地完成黨交給我們的教育重任。

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