總結(jié)是一個(gè)對學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行自我反省和反思的過程，有助于我們更好地成長和進(jìn)步。在寫一篇完美的總結(jié)時(shí)，首先要對過去的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的回顧和梳理。接下來，我們一起來看看一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能給大家一些啟發(fā)。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇一
為將本次“減負(fù)”活動落到實(shí)處，收到實(shí)效，我校高度重視本次標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為的專項(xiàng)督查活動，成立了以校長為組長，校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師、家長委員會局部成員參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論上級活動的通知，領(lǐng)悟文件精神和內(nèi)容，開展專項(xiàng)自查，同時(shí)實(shí)行多種形式，深入開展減負(fù)工作的宣傳引導(dǎo)，面對全體教師，面對全社會宣傳本次減負(fù)的重要性和簡單性，教育廣闊教師在實(shí)際的教學(xué)工作中要切實(shí)實(shí)行多種措施，堅(jiān)決貫徹上級部門和學(xué)校的制度要求，努力做到減負(fù)增效，在實(shí)際教學(xué)中主動改良教學(xué)方式，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式，追求自主、合作，向課堂要效益，向45分鐘要質(zhì)量，追求課堂效益最大化，堅(jiān)決杜絕隨便加深課程難度，增加課時(shí)，趕超教學(xué)進(jìn)度的狀況，通過家長委員會做社會宣傳，讓全社會家長都理解減負(fù)的重要性和簡單性，做好家長的宣傳引導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，理性的安排學(xué)生就近入學(xué)，反對盲目的進(jìn)縣城擇校行為，同時(shí)科學(xué)安排學(xué)生的`課外活動，不參加課外、校外的文化實(shí)習(xí)班，不壓榨學(xué)生的課余休息時(shí)間。
根據(jù)上級要求，我校開展了針對減負(fù)的自查行為，通過自檢自查，我們準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺了一些不合理的辦學(xué)行為，準(zhǔn)時(shí)的予以訂正和改良，同時(shí)圍繞通知精神，我們制定和完善了一些制度和要求，努力做到了：
1、盡最大努力開齊、開全課程，堅(jiān)決杜絕文化課尤其是數(shù)語外擠占體育、綜合實(shí)踐活動的課程。
2、完善各項(xiàng)制度，將減負(fù)提效要求與教師的日?？己恕⒃u優(yōu)晉級掛鉤，取消用教師的教學(xué)成績、學(xué)生的考試成績做為評優(yōu)、晉級的依據(jù)。
3、發(fā)揮教職工代表大會和家長委員會的作用，親密家校聯(lián)動，增加社會人士及學(xué)生家長參加學(xué)校減負(fù)的治理和監(jiān)視。
4、堅(jiān)決不組織任何形式的升學(xué)分班考試，不分重點(diǎn)班、尖子班。
5、嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的作息時(shí)間，學(xué)生在?？倳r(shí)間不超過7.5小時(shí)，做為寄宿制學(xué)校，確保學(xué)生的睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)，不統(tǒng)一組織非住宿生參加早、晚自習(xí)。
6、教育廣闊教師不得隨便組織和參加校外補(bǔ)課，學(xué)校堅(jiān)決杜絕假期集中補(bǔ)課的現(xiàn)象。
我校今年申報(bào)了《基于常規(guī)，提高各學(xué)科作業(yè)有效性的討論》的科研課題，通過課題的討論，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了作業(yè)的布置、批改。通過課題的引領(lǐng)，提高各學(xué)科作業(yè)的有效性，避開大量的機(jī)械性重復(fù)性和懲處性作業(yè)，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實(shí)效，同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“一教一輔”制度，避開大搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
同時(shí)結(jié)合學(xué)生的綜合素養(yǎng)評價(jià)，完善了科學(xué)多元的評價(jià)指標(biāo)體系，切實(shí)扭轉(zhuǎn)了單純以考試成績和升學(xué)率評價(jià)教育質(zhì)量的傾向，推行學(xué)業(yè)水平考試和綜合素養(yǎng)評價(jià)，為每個(gè)學(xué)生建立了學(xué)生成長記錄袋，多元化、多方位、全角度的考核評價(jià)每位學(xué)生。
每學(xué)期組織兩次測試，即期中和期末測試，注意考試的難度和區(qū)分度，嚴(yán)禁提高考試的難度，不給學(xué)生依據(jù)考試成績排名，不給教師排名。
總之，減負(fù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，我們在以后的工作中還進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，力爭將減負(fù)落到實(shí)處。收到實(shí)效。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇二
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹“減負(fù)”工作的指示精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負(fù)”的規(guī)定，初步做到減負(fù)增效。
我在業(yè)務(wù)上認(rèn)真鉆研，自覺增負(fù)，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托，在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節(jié)上扎實(shí)做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
學(xué)期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，我班同學(xué)在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現(xiàn)童心、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的精美的圖畫和書法。在學(xué)校舉行的科勞技作品評選活動中，同學(xué)們積極參加，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評，同學(xué)們參加各種興趣活動，發(fā)展自己的個(gè)性特長，增強(qiáng)了學(xué)生的樂趣。
在深入推進(jìn)素質(zhì)教育中，“減負(fù)”是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一，我們應(yīng)當(dāng)更深入貫徹“減負(fù)”，切實(shí)做到減轉(zhuǎn)學(xué)生負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效是任重道遠(yuǎn)的。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇三
2、財(cái)政部、國家發(fā)改委公布取消的收費(fèi)項(xiàng)目中(《關(guān)于取消部分涉企行政事業(yè)性收費(fèi)的通知(財(cái)綜[2011]9號)》)，包括交通部門的運(yùn)營車輛二級維護(hù)檢測費(fèi)和運(yùn)營車輛綜合性能技術(shù)等級檢測費(fèi)。實(shí)施運(yùn)營車輛二級維護(hù)檢測和運(yùn)營車輛綜合性能技術(shù)等級評定(檢測)，是交通運(yùn)輸部根據(jù)《中華人民共和國道路運(yùn)輸條例》以部令的形式規(guī)定的項(xiàng)目，兩項(xiàng)檢測依法需要實(shí)施。這兩項(xiàng)收費(fèi)已經(jīng)取消，目前的情況是，不交費(fèi)用，就不能進(jìn)行檢測，而運(yùn)營車輛如果不進(jìn)行二級維護(hù)檢測和綜合性能技術(shù)檢測就領(lǐng)不到《營運(yùn)證》或者不能年檢，給運(yùn)輸企業(yè)和個(gè)人造成了很大的困擾，希望能從國家層面協(xié)調(diào)解決。從機(jī)動車管理看，公安部有機(jī)動車綜合安全技術(shù)性能強(qiáng)制檢測規(guī)定，所有機(jī)動車必須進(jìn)行綜合安全技術(shù)性能檢測，交通部將運(yùn)營車輛單列出來加的這兩項(xiàng)檢測增加了運(yùn)輸企業(yè)的負(fù)擔(dān)。
(二)中小企業(yè)普遍反映融資成本高。目前，中小企業(yè)融資仍以銀行貸款為主，各級各類銀行除向企業(yè)收取貸款利息以外，各種名目的中間服務(wù)費(fèi)多達(dá)千余項(xiàng)，企業(yè)“被服務(wù)”現(xiàn)象普遍存在。以我們調(diào)查情況看，某企業(yè)向銀行一年期貸款600萬，除了需要正常辦理各種抵押擔(dān)保手續(xù)外，還要向銀行繳納29.8萬元的中間服務(wù)費(fèi)，僅該筆費(fèi)用就增加企業(yè)融資成本百分之五，如果再加上百分之三至五的擔(dān)保費(fèi)用，企業(yè)實(shí)際融資成本高達(dá)百分之十五以上。加上銀行“抓大放小”、“嫌貧愛富”，中小企業(yè)融資越來越難。導(dǎo)致許多企業(yè)只好將目光轉(zhuǎn)向社會融資高利貸。也刺激了許多打著擔(dān)保公司、典當(dāng)行、小額貸款公司名義的社會金融企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)行放高利貸。中小企業(yè)融資難不僅制約了企業(yè)發(fā)展，也給非法集資和高利貸等違法行為提供了滋生土壤，對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是禍患無窮。
九、下一步做好企業(yè)減負(fù)工作的安排及意見和建議。
(一)積極探索建立企業(yè)減負(fù)工作的長效機(jī)制。制定推進(jìn)和規(guī)范企業(yè)減負(fù)工作的行政法規(guī)，以此完善企業(yè)減負(fù)工作機(jī)構(gòu)，規(guī)范企業(yè)減負(fù)工作，從國家層面理順企業(yè)減負(fù)工作的機(jī)構(gòu)設(shè)置和權(quán)限，建立和完善科學(xué)的工作制度體系，將減負(fù)工作納入各有關(guān)部門的考核體系;上下聯(lián)動，加大宣傳增強(qiáng)企業(yè)的維權(quán)意識。整合各種資源，包括信息資源、人力資源、物質(zhì)資源，以形成齊抓共管的合力。從國家層面建立統(tǒng)一的企業(yè)負(fù)擔(dān)指標(biāo)評價(jià)體系，統(tǒng)一企業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測點(diǎn)的選取標(biāo)準(zhǔn)，便于跟蹤監(jiān)測分析企業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，發(fā)布企業(yè)負(fù)擔(dān)情況測評結(jié)果。
(二)加強(qiáng)企業(yè)維權(quán)體系建設(shè)。健全企業(yè)維權(quán)投訴機(jī)制和維權(quán)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，充分調(diào)動社會力量，發(fā)揮維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益的社團(tuán)組織在擴(kuò)大企業(yè)參與、反映企業(yè)訴求、消除不滿、化解矛盾等方面的積極作用，努力構(gòu)建企業(yè)發(fā)展的和諧社會環(huán)境。
(三)降低煤炭企業(yè)稅費(fèi)。建議國家對煤炭行業(yè)制定統(tǒng)一的收費(fèi)政策，將資源稅、礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)等與煤炭資源相關(guān)的稅費(fèi)合并為一種征收，采礦排水水資源費(fèi)、水土流失治理費(fèi)也應(yīng)合并為一種征收，教育費(fèi)附加、地方教育費(fèi)附加應(yīng)只交一項(xiàng)即可。建議降低煤炭企業(yè)增值稅稅率，提高鐵路運(yùn)費(fèi)、公路運(yùn)費(fèi)抵扣比例，將煤炭銷售環(huán)節(jié)發(fā)生的港口費(fèi)(運(yùn)輸環(huán)節(jié)雜費(fèi))比照鐵路運(yùn)費(fèi)抵扣其進(jìn)項(xiàng)稅額;煤炭企業(yè)在籌(新)建、擴(kuò)建、改建礦井以及巷道的開拓、延伸的所有耗費(fèi)按17%的比例計(jì)算抵扣進(jìn)項(xiàng)稅。
本學(xué)期，我擔(dān)任我校一年級五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，思考速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：
一、做好備課工作，革新備課方式。
備好課是上好課的前提，我在教學(xué)中，注重努力養(yǎng)成“帶著自己的思考”、“帶著有效的設(shè)計(jì)”才能走進(jìn)教室的工作作風(fēng)，以研究的方式對待每一節(jié)數(shù)學(xué)課。在手備的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高了本校各班級日常教學(xué)質(zhì)量。
二、落實(shí)“減負(fù)”精神，切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)。
在工作中，我力求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行施教，從不隨意加快教學(xué)進(jìn)度和拔高教學(xué)要求，都力求能夠減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)認(rèn)真研讀教材，在努力學(xué)習(xí)提高自己的同時(shí)，能夠做到認(rèn)真關(guān)注學(xué)生，努力使每堂課學(xué)生的雙基掌握到位，布置作業(yè)中，既注意“量”的控制，又注重“質(zhì)”的精當(dāng)，寧愿自己多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題，同時(shí)注意抓好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。嘗試運(yùn)用“學(xué)生成長記錄袋”，發(fā)揮其多元評價(jià)的功能，改變傳統(tǒng)評價(jià)方式，立足于過程性評價(jià)，從多方位評價(jià)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況，保護(hù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)能力。
三、系列特色活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我校積極開展閱讀活動的改革，我也積極組織同學(xué)參加各級各類數(shù)學(xué)活動，努力實(shí)現(xiàn)七個(gè)關(guān)注：關(guān)注全員參與，關(guān)注參與的態(tài)度，關(guān)注獲得的方法，關(guān)注獲得的體驗(yàn)，關(guān)注素養(yǎng)的提高，關(guān)注能力的發(fā)展，關(guān)注行為的轉(zhuǎn)變。它讓不同的學(xué)生、教師、家長在不同的活動中都能找到自己的位置，獲得幸福、成功的體驗(yàn)：
數(shù)學(xué)繪本那豐富的彩頁，簡單的詞語，為低年級的孩子創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)巨大的想象空間;《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》不同的版式不同的內(nèi)容，故事精彩絕倫，名師大講堂深入淺出，每日思維操極具挑戰(zhàn)，吸引著學(xué)生的眼球和大腦。同學(xué)們閱讀著，積累著。看了那么多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)小論文，我們的學(xué)生也有了創(chuàng)造的沖動和源泉。同學(xué)們根據(jù)自己對數(shù)學(xué)讀物的理解，對數(shù)學(xué)知識的積累，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們舉辦了手抄報(bào)比賽，學(xué)生、家長、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，評出了很多優(yōu)秀作品。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇四
學(xué)習(xí)時(shí)間過長、各科作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少，社會各方的呼聲強(qiáng)烈，不論是是來自學(xué)生家長還是來自學(xué)生的私下議論都給課業(yè)減負(fù)帶來了新的挑戰(zhàn)。課改直接指向“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”。今年一開學(xué)我校根據(jù)上級指示，征集、討論、落實(shí)采取一系列措施，以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高我校的素質(zhì)教育。
領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，以課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)讓學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級領(lǐng)導(dǎo)工作會議的精神，深入理解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以便在教學(xué)工作中自覺落實(shí)課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師，“以學(xué)生充分有效發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，構(gòu)建師生互動的課堂教學(xué)，給學(xué)生多留一點(diǎn)自己發(fā)展的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改進(jìn)教學(xué)方法，全心全意提高教學(xué)質(zhì)量。更新教育質(zhì)量觀，不再單一的以學(xué)生掌握多少知識，學(xué)情監(jiān)控取得多少分值為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用所學(xué)的知識，去發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些生活、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇五
愚者千慮，必有一得，現(xiàn)就“減負(fù)增效”這一話題，有所針對，淺談一二。
“減負(fù)容易增效難”，想來這是許多教師的切身體會，自從“減負(fù)”以來，書包輕了，作業(yè)少了，課堂氣氛輕松了，學(xué)習(xí)有趣多了，種種跡象表明，這就是素質(zhì)教育。然而“綠燈”亮完就閃“紅燈”，也難怪，新事物的發(fā)展離不開新老交替這一階段，考試仍是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的主要手段，而教學(xué)成績是在學(xué)校量化建設(shè)教師考核評選中占有相當(dāng)分量的一個(gè)指標(biāo)，因此，“搞素質(zhì)的怕考試”，這無疑是一道死穴。不少教師在各方面的輿論和壓力下，終改初衷，又開始“舊調(diào)重談，老本經(jīng)營”。
于是，我看到有人總結(jié)出一條條歪理：“減負(fù)和增效是兩條平行線”、“素質(zhì)教育只存在于理念之中”、“素質(zhì)教育=減負(fù)+低效”，這直接導(dǎo)致了連串的負(fù)面效應(yīng)，于是許多人在談素質(zhì)教育，卻沒有人站出來說：我是搞素質(zhì)教育的！
或許這樣的言語過于偏激，卻代表了我作為年輕教師的心聲。我是推崇減負(fù)增效的一代，我是渴望素質(zhì)教育的新生力量，我有為發(fā)展素質(zhì)教育而不斷進(jìn)取，不斷思考，不斷創(chuàng)新的權(quán)利和義務(wù)。減負(fù)增效不是空口號，不是虛無之物，只要有存在的必要性，合理的條件，符合發(fā)展的規(guī)律，任何事物皆會逐漸成長，茁壯。而這一切是需要付出大量的體力腦力勞動的，因?yàn)榕f事物往往拘泥腐化，根深蒂固，這反映，“減負(fù)增效”最終得益者將會是學(xué)生，教師在這一過程中實(shí)際上會更加辛勞，不過為了“培桃育李，桃李滿天下”的共同夙愿，育人為樂，這又何妨！
一、教學(xué)目的明確，教學(xué)思路開闊，教學(xué)方法新奇，教學(xué)重點(diǎn)突出；作業(yè)量少效大，“一葉知秋，舉一明三，聞一以知十”；注重及時(shí)反饋，測驗(yàn)方式多樣化，測試題目寧缺毋濫，符合學(xué)生的年齡特征和理解能力；課堂之余多與學(xué)生溝通，博愛包容，不以學(xué)績分等級，不以品行論優(yōu)劣，做學(xué)生忠實(shí)信賴的朋友。
所以說：首先要思想開放，提高心理承受能力，無謂得失，以“減負(fù)”為中心，擺脫傳統(tǒng)模式，不拘一格，師生共同締造“減負(fù)”與“增效”之間的橋梁。這是素質(zhì)教育的實(shí)在體現(xiàn)，也是從“減負(fù)”升華至“增效”這個(gè)過程有力的保證，堅(jiān)實(shí)的奠基。
二、世界上沒有兩片完全相同的樹葉，學(xué)生不可能每個(gè)都一樣聰明一樣乖，由于各方面的影響和制約，學(xué)生性格、氣質(zhì)、興趣、能力互有差異。所以說，要因材施教，擯棄“全能”教育思想。它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育過程和環(huán)節(jié)，它是實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”目標(biāo)的中心和宗旨。
三、師者，無才、無德、無信不立也！“學(xué)高為師，身正為范”教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記慎獨(dú)律己，言行一致，樹立在學(xué)生心目中的威信和楷模，意志堅(jiān)強(qiáng)，保持樂觀態(tài)度，臨危不亂，處事泰然。業(yè)余時(shí)間，更應(yīng)不滿自身現(xiàn)狀，廣泛涉獵，博覽全書，參加職后培訓(xùn)和進(jìn)修考核，這樣，你才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師人格魅力，淵博學(xué)識，處世哲學(xué)，都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。
所以說，要提高自身教育素質(zhì)和職業(yè)道德，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，實(shí)踐，尋求突破，勇于攀登。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇六
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，愉快的寒假生活即將開始。首先祝大家寒假愉快。希望大家能在假期里放松自己的身心，趕走一學(xué)期的疲憊。
我校的小科教學(xué)一直都處在不受重視的狀態(tài)，小科的實(shí)際情況就是這樣，沒有一個(gè)專任教師，甚至讓一些老教師教自己最不善長的內(nèi)容。所以以往也放松了對小科教學(xué)的要求和管理。近幾學(xué)期里，武校長一再強(qiáng)調(diào)小科教學(xué)管理，并為小科教學(xué)提出了發(fā)展方向，就是會啥教啥、學(xué)啥教啥，邊學(xué)邊教。本學(xué)期也加大了對小科教學(xué)的管理，也和其它科目一樣進(jìn)行聽課，評課，期末進(jìn)行了測試和抽查。最主要的是，每位教師的辛勤努力。可以說成績是意想不到的，是令所有教師、家長、學(xué)生滿意的。比如說：王春海老師，聽了他的一節(jié)美術(shù)課，讓人意想不到，沒聽說王老師會畫畫，沒看過王老師畫畫，但那天畫的很好，講的也很細(xì)。其它教師的課沒聽到，但聽其它聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師反應(yīng)，都很好?，F(xiàn)在看咱們的學(xué)生狀態(tài)，只要一聽到是課任課，都喜歡上，這與老師的有內(nèi)容教，教得細(xì)是分不開的，所以說，我校的小科教學(xué)有了很大的發(fā)展，取得的成績是令人滿意的。
語、數(shù)、外三科教學(xué)我們加大了聽課的力度，與教學(xué)競賽相結(jié)合，與教研活動相結(jié)合進(jìn)行聽評課。武校長全程參與，聽課后與大家一起交流。找到了我校教學(xué)中共性的毛病：
1.不敢放手讓學(xué)生自主，牽著學(xué)生走，沒有真正的做到學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)要求。
我們的大部分教師，不愿讓學(xué)生為主體，自己的教學(xué)不能根據(jù)學(xué)生的變化而變化，讓學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)的步驟走，不能變，直至完成教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)，能力得不到提升。
2.重形式的花色，不注重方式的實(shí)效。
我們的一部教師，講課還是注重花樣，練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重比賽、整節(jié)課注重一種情境，這些不是不好，我只是想說，在注重這些的同時(shí)，我們更應(yīng)該注重的是學(xué)生的收獲。你設(shè)計(jì)的競賽類的練習(xí)題，能不能檢驗(yàn)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，練習(xí)題都是一加一，形式再新也無用。一節(jié)課設(shè)計(jì)一種情境，很好，但是我們更要注重的是知識點(diǎn)的傳授，學(xué)生都沒學(xué)會，你的情境在吸引孩子也無用。所以說，我們的教學(xué)應(yīng)先注重實(shí)效，再去考慮這些新穎的形式，這樣才能錦上添花。
3.不讀懂教材，準(zhǔn)備課過分的依賴于網(wǎng)絡(luò)，在教材還沒讀懂的情況下去查現(xiàn)成的資料，導(dǎo)致自己的教學(xué)華而不實(shí)。
這個(gè)不足是備課方面的，有部分老師接到講課任務(wù)，定下哪個(gè)課，不是去讀教材，而是去上網(wǎng)查資料，去看視頻課，更嚴(yán)重的是先去找課件，然后在去設(shè)計(jì)課。曾問老師一個(gè)問題，一節(jié)課先有設(shè)計(jì)，還是先有課件，教師都心中有數(shù)，但做起來卻是巔倒。
4.不背學(xué)生。
在我們備課時(shí)，都少一個(gè)環(huán)節(jié)，都不會去考慮學(xué)情。一個(gè)問題，本班學(xué)生會怎么樣回答，學(xué)生能學(xué)到什么程度，有多少學(xué)生能聽懂。我想大家在備課之前很少去考慮。這是一欠缺。
這是我們教學(xué)中出現(xiàn)地不足，但是我把這些放在了總結(jié)的收獲之中，為什么，我想，這些才是本學(xué)期咱們大家最大的收獲，找到毛病，才能對癥下藥。之后，我們針對問題，針對各別教師也進(jìn)行了指導(dǎo)，跟蹤聽課，進(jìn)步很大。到什么時(shí)候我們都要正視自己的缺點(diǎn)毛病，我想，我們只有時(shí)刻有一顆對自己不滿意的心，我們才會進(jìn)步。
本學(xué)期，語文、數(shù)學(xué)、英語這三得都開展了教研活動。語文的教研主題“讓批注悄悄走進(jìn)語文課堂”，數(shù)學(xué)是集體備課，同課異構(gòu)。英語是創(chuàng)設(shè)故事情境進(jìn)行詞匯教學(xué)。每科的教研活動都取了一點(diǎn)成就，語文的批注張紅菊老師展示了本班學(xué)生的批注能力，閆玉環(huán)老師展示了三年級剛接觸批注的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)一節(jié)課幾個(gè)人上，方法不同，各具特色，英語編故事，創(chuàng)情境是對以往詞匯教學(xué)的大膽嘗試。課下交流時(shí)大家談的最多的不是收獲，而是在教學(xué)實(shí)踐中的困惑。這樣是不是我們的教研活動沒有成功呢？不是，有問題的內(nèi)容才值得去研究，去探索。如果我們的教研活動結(jié)束后，有的只是一片贊嘆，有的只是兩個(gè)字挺好，沒有問題，我想我們的教研活動還是停留在以往的形式上。改變就是收獲。
本學(xué)期參加的比賽有大學(xué)區(qū)的數(shù)學(xué)課展示，有特崗教師的希望杯教學(xué)競賽、有特崗教師的業(yè)務(wù)考核、有中層干部和教師的基本功比賽?？梢哉f，這些比賽我們都取得了一定的'成績。成績并不重要，重要的是在比賽磨課的過程中我們表現(xiàn)出的那種團(tuán)隊(duì)精神。每次磨課，武校和親自參與，各位參與的教師都盡職盡責(zé)，犧牲了很多休息時(shí)間，提出自己的改進(jìn)意見。任何時(shí)候，團(tuán)隊(duì)的力量是最強(qiáng)的。很感謝大家。
反思這一學(xué)期工作，成績是有的，但不足也是存在。我校學(xué)生的課堂習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，這個(gè)工作我們的做的虎頭蛇尾。我們的教學(xué)工作好與壞，最終要看我們的學(xué)生。在外面常聽人說，其中大部分是我們教師自己說。我們那金小學(xué)的學(xué)生如何如何優(yōu)秀。每一次聽到這些，我都一笑而過。的確，與其它學(xué)校相比，我們有一部分學(xué)生是優(yōu)秀的。那是因?yàn)槲覀兊谋鹊膶ο蟮膯栴}。我們現(xiàn)在的學(xué)生還存在著很大的不足。大家想，語文，在我們的課堂上，有幾個(gè)班能做到學(xué)生發(fā)言積極，語言表達(dá)流利，有內(nèi)容，對文本理解深刻的。在我們的期末考試中，有幾個(gè)班學(xué)生作文都能行云流水，有幾個(gè)班課外閱讀學(xué)生回答的完整，具體。在基礎(chǔ)知識測查上，我們班的生字考的怎么樣。數(shù)學(xué)，一個(gè)班有幾個(gè)思維敏捷，反應(yīng)快的學(xué)生。說到這，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這個(gè)是從小培養(yǎng)的，所以我們的責(zé)任很大。你說一個(gè)不行，兩個(gè)不行，全班都不行，那就是從小沒培養(yǎng)出來。所以，我們在下學(xué)期的工作中，還有通過具體的方法，比如說課題的研究，教學(xué)活動的開展，來提高我們學(xué)生這些的不足。
成績是可喜的，發(fā)現(xiàn)不足更是可喜的，我們應(yīng)該總是查找的足，不滿足現(xiàn)狀，不因成績而停止不前，這樣，我校的教學(xué)工作才能提高。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇七
針對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的危害性與如何切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實(shí)施新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我主要做好以下幾個(gè)方面的工作：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。盡管一堂課可能要花很長時(shí)間準(zhǔn)備，從問題的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的凸顯，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參與教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時(shí)給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時(shí)候交上來錯(cuò)誤連篇，所以很多時(shí)候還要對他們進(jìn)行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯(cuò)誤，講清知識要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本熟練為止。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差，很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認(rèn)真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。
4.優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評選進(jìn)步最大差生同時(shí)，評選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。
除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好輔導(dǎo)工作。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進(jìn)?？傊?，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時(shí)間和精力，不斷努力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步！
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇八
為認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣、鎮(zhèn)關(guān)于減輕中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的文件及會議精神，根據(jù)縣教育局《關(guān)于對“減負(fù)”工作進(jìn)行檢查的通知》精神，經(jīng)研究決定，我校于20xx年3月4日至4月26日對小學(xué)“減負(fù)”工作開展自檢自查，現(xiàn)將自檢自查工作報(bào)告如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：劉德法（校長）副組長：袁飛（教導(dǎo)主任）。
成員：張莉、汪海良、趙云芝、阮紅成、楊瓊芬。
2、“減負(fù)”工作設(shè)辦公室在大堵完小辦公室，由袁飛負(fù)責(zé)日常工作。
1、大堵完全小學(xué)有9個(gè)教學(xué)班。
2、全校在校生381人，其中，一年級一個(gè)班，54人；二年級一個(gè)班，53人；三年級一個(gè)班，46人；四年級兩個(gè)班，73人；五年級兩個(gè)班，76人；六年級兩個(gè)班，79人。
3、全校教師人。
1、全校各班開齊科目，開足課時(shí)，全面落實(shí)課程計(jì)劃的各項(xiàng)要求。兩表（課程總表、班級課程表）對應(yīng)，一周內(nèi)已全部上墻。
2、按省、市、縣要求統(tǒng)一選用教材，無選用“用書目錄”以外教材和境外教材的現(xiàn)象發(fā)生，中途沒有隨意更換的現(xiàn)象。
3、嚴(yán)格教輔材料管理。一至六年級學(xué)生統(tǒng)一使用由國家免費(fèi)教科書提供一套配套免費(fèi)練習(xí)冊，不再統(tǒng)一征訂和使用其它教輔材料。
4、嚴(yán)格實(shí)行國家規(guī)定的每周五天工作日，無任何學(xué)校和任何教師利用周六、周日、寒暑假和法定節(jié)假日使用校內(nèi)外任何場地組織學(xué)生進(jìn)行任何形式的補(bǔ)課教學(xué)活動。
5、嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間總量，合理安排學(xué)生一日活動。學(xué)生到校不早于7：50，在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí)；一、二年級學(xué)生沒留課外作業(yè)，三至六年級學(xué)生沒有超過1小時(shí)的課外作業(yè)。中午休息時(shí)間無任何學(xué)校、任何教師組織學(xué)生進(jìn)行任何形式的'集體上課、補(bǔ)課和做作業(yè)。
6、嚴(yán)禁教師“拖堂”侵占學(xué)生的課間休息、鍛煉和活動時(shí)間，學(xué)校在每天組織學(xué)生進(jìn)行1小時(shí)集體體育鍛煉，并將其列入教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)開展好廣播體操，大課間等集體體育活動，有專人負(fù)責(zé)。
7、沒有組織參加過未經(jīng)教育部門批準(zhǔn)的學(xué)科競賽。
8、制定本學(xué)期教科研計(jì)劃時(shí)，有“減負(fù)增效”的具體措施要求，有檢查和落實(shí)，有記錄。
課內(nèi)完成，不布置課外作業(yè)；三、四年級的書面作業(yè)一般應(yīng)在課內(nèi)完成，每天課外作業(yè)完成時(shí)間不超過30分鐘；五年級每天課外作業(yè)完成時(shí)間不超過45分鐘；六年級每天課外作業(yè)完成時(shí)間不超過1小時(shí)。
10、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評價(jià)，實(shí)行德、智、體、美綜合考評，等級制加激勵性評語的辦法，堅(jiān)持由教師書寫學(xué)生的操行評語。
11、學(xué)校不以任何形式公布學(xué)生及學(xué)?？荚嚪?jǐn)?shù)，不以考試成績作為評價(jià)學(xué)生、教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
12、每年開展中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作。測試結(jié)果進(jìn)行分析，并通報(bào)家長。
13、端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量。
14、“減負(fù)”見成效。20xx-20xx學(xué)年（上）期末教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果看，“三率”完成較好，六年級統(tǒng)考統(tǒng)改，教學(xué)指標(biāo)任務(wù)圓滿完成，各年級各學(xué)科發(fā)展不平衡。
1、家長的觀念有待轉(zhuǎn)變。
2、教師教學(xué)理念、教學(xué)行為仍“穿新鞋，走老路”。
3、評價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生，考分仍是重要依據(jù)。
4、“減負(fù)”與“增效”如何協(xié)調(diào)發(fā)展？
1、端正辦學(xué)思想，遵循教育規(guī)律，為學(xué)生的健康成長著想，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、正確處理“減負(fù)”與“增效”的辯證關(guān)系，提高課堂教學(xué)的有效性，向課堂要質(zhì)量。
總之，“減負(fù)”直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)，關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施，是全社會的問題。教育發(fā)展與改革的全面落實(shí)，學(xué)校、家庭、社會三方面通力合作，共同努力。唯有如此，“減負(fù)”，才能真正落到實(shí)處，教育質(zhì)量，也才能全面提高。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇九
隨著社會的發(fā)展和教育理念的變革，減負(fù)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域中的一個(gè)熱門話題。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也深有感觸。減負(fù)并不意味著減少教學(xué)內(nèi)容，而是要從教學(xué)方法和學(xué)生負(fù)擔(dān)的角度出發(fā)，合理分配教學(xué)任務(wù)和協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)壓力。在這個(gè)過程中，我總結(jié)了一些減負(fù)的心得體會。
首先，我認(rèn)為減負(fù)應(yīng)該從教師自身做起。作為一名教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，確保自己能夠有力地引領(lǐng)教學(xué)。我們要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，合理安排教學(xué)任務(wù)，避免給他們過多的壓力。
其次，考試與評價(jià)是減負(fù)的重要部分。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變評價(jià)的方式，注重學(xué)生的全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)過程，而不僅僅關(guān)注一個(gè)文化課程的成績?？梢圆捎枚喾N評價(jià)的方式，如平時(shí)表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，讓學(xué)生在不同的領(lǐng)域中展示自己的能力。這樣不僅能夠減輕學(xué)生的考試壓力，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
同時(shí)，我們要積極開展課外活動和實(shí)踐教學(xué)。課外活動是學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣和特長的舞臺，它能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中得到全面發(fā)展。而實(shí)踐教學(xué)能夠使學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這些活動既可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，又能夠有效地減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力。
再者，在家長的參與中減負(fù)也是至關(guān)重要的。家長是教育的第一責(zé)任人，他們應(yīng)該與學(xué)校建立良好的溝通渠道，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和困難。同時(shí)，家長也要正確引導(dǎo)孩子，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。另外，家長還可以通過陪伴孩子一起進(jìn)行戶外活動，放松身心，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。
最后，學(xué)生自身也應(yīng)該通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的心態(tài)來減輕負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我們還要鼓勵學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)和失敗，樹立正確的成功觀和失敗觀，讓他們能夠積極應(yīng)對學(xué)習(xí)中的困難和壓力。
總結(jié)起來，減負(fù)不僅是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)需要共同努力的事業(yè)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將積極投身其中，盡我所能地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。我相信，只要我們共同努力，減負(fù)的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，教育事業(yè)也將迎來新的發(fā)展。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十
摘要：小學(xué)語文作文有助于鞏固、深化學(xué)生所學(xué)的知識，有益于提升學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力，它是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體。然而，由于作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏目的性、形式不活等問題，導(dǎo)致現(xiàn)今小學(xué)生語文作業(yè)普遍存在總量過大或過少，質(zhì)量偏低，以數(shù)量代質(zhì)量等問題。影響了學(xué)生做作業(yè)的進(jìn)取性，大多數(shù)學(xué)生被動地來完成作業(yè)，使語文教學(xué)質(zhì)量一向處于一個(gè)較低的水平。所以，從作業(yè)設(shè)計(jì)入手，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，成為擺在我們面前的重要課題。
我國“作業(yè)負(fù)擔(dān)過重”問題一向是一個(gè)歷史問題，也是我國存在已久的現(xiàn)實(shí)問題。為了促使學(xué)生全面發(fā)展，在新課程改革指導(dǎo)下，課堂改革有了可喜的變化，但與之相對應(yīng)，學(xué)生的作業(yè)改革變化卻不容樂觀。要想打破傳統(tǒng)的思想理念，“為了每位學(xué)生的發(fā)展”優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)勢在必行。
現(xiàn)代學(xué)者都普遍認(rèn)可作業(yè)的進(jìn)取性和功能，也有許多學(xué)者投身于作業(yè)設(shè)計(jì)的研究中去?！爸黝}整合，表現(xiàn)本位”的設(shè)計(jì)理念是王崧舟教師在新語文作業(yè)中提出的。他摒棄了傳統(tǒng)的字詞句篇的機(jī)械的作業(yè)類型和割裂的作業(yè)模式，有機(jī)地整合了口語交際、閱讀、習(xí)作作業(yè)等幾大領(lǐng)域的作業(yè)，并抓住了語言生命的語文課程靈魂，在貼近學(xué)生生活的真實(shí)語境中設(shè)計(jì)各種實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)過語文作業(yè)來養(yǎng)成語文素養(yǎng)和語文本事。
在他們理念的影響下，我從小學(xué)生語文作業(yè)的“減負(fù)增效”這一角度進(jìn)行了初步的嘗試。
一、相互滲透，你中有我。
小學(xué)的各門學(xué)科是有聯(lián)系的，將語文與其他學(xué)科聯(lián)系起來開展教學(xué)，將收到事半功倍的效果，將能夠同時(shí)促進(jìn)這兩門學(xué)科共同提高。
四年級下冊的《語文園地一》中就有“寬帶網(wǎng)”，讓學(xué)生搜集祖國錦繡山河圖片資料的語文實(shí)踐活動。這項(xiàng)活動十分耗磨時(shí)間，有些不進(jìn)取的學(xué)生根本不把這當(dāng)作業(yè)完成，有些孩子家里沒電腦，沒辦法完成。
所以，我聯(lián)系王教師在電腦課上教學(xué)生怎樣收集圖片和相關(guān)資料。上課前，我先給學(xué)生布置學(xué)習(xí)的要求，示范一遍。輪到他們操作了，“百度”——“華山圖片”——當(dāng)一張張精美絕倫的圖片出此刻他們眼前的時(shí)候，小家伙們驚訝地張開著大嘴，興奮得不得了!這堂信息技術(shù)課學(xué)生收獲不少，下課后學(xué)生還在津津有味地討論著自我的收獲。
一堂信息與技術(shù)課解決了我的難題，同樣在其他的課程方面，我們也能夠相互融合，相互滲透。
二、自留作業(yè)，張揚(yáng)個(gè)性。
教師布置作業(yè)，學(xué)生做，那是天經(jīng)地義的?？墒怯袝r(shí)候我們也要換個(gè)方式讓學(xué)生自我給自我留作業(yè)。在《小學(xué)語文教師》中，我看到有位教師讓學(xué)生自我給自我留作業(yè)，學(xué)生的進(jìn)取性很高，也更愛做作業(yè)了，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我覺得創(chuàng)意不錯(cuò)，就試了起來。
學(xué)習(xí)了《中彩那天》，我讓學(xué)生給自我布置作業(yè)，問他們給自我布置什么作業(yè)。膽大的胡思昶同學(xué)站了起來:“教師，回家后，我想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽!”
馮靜如也怯生生地站起來說:“教師，學(xué)了這篇課文，我要記住文中媽媽說過的話‘一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富’!”
“教師，我要去收集關(guān)于誠信的格言!”
“教師，他們把汽車送走以后，不明白又發(fā)生了什么事情，我想續(xù)編故事?！?/p>
……。
我欣喜若狂，孩子已經(jīng)深入到文本當(dāng)中了，與文本有了心與心的對話，從中收獲不少，這比我給他們布置作業(yè)強(qiáng)多了，不正是我想要的嗎多么富有情趣啊!
三、生活中來，生活中去。
生活是一本很好的教科書，我們的學(xué)習(xí)來源于生活，也應(yīng)當(dāng)回歸生活中去。
課堂上我請幾個(gè)學(xué)生上來表演。學(xué)生們表演得十分精彩。
四、不吝評語，情感交流。
作業(yè)批改時(shí)不要吝嗇我們的評語，針對學(xué)生的實(shí)際情景，細(xì)心地經(jīng)過激勵性的語言鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并指出來，學(xué)生們會有成就感，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。對完成異常好的作業(yè)，我的評語是:“看到你寫的字，教師真是心境舒暢啊!”“看了你所描述的湖濱公園，教師也想去好好領(lǐng)略一番啊!”對于班級中的弱勢群體，我也會鼓勵他們:“別灰心，期待你更大的提高!”話語雖短，可值千金，我用我的真情，調(diào)動了孩子們的進(jìn)取性和主動性。
五、作業(yè)展示，五星獎勵。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間相互啟發(fā)，競爭比教師的教育更能起作用。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我經(jīng)常把它們展示出來，讓學(xué)生輪流欣賞，相互交流，讓他們自評和互評。同時(shí)獎勵他們五星，在“成長樹”中比一比誰的五星最多。
小學(xué)語文作業(yè)不僅僅要減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，更要消除學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生愿意完成作業(yè)，喜歡完成作業(yè)、愉快、簡便地完成作業(yè)，在作業(yè)中體驗(yàn)成功，從而促使學(xué)生各方面素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
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教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十一
為貫徹落實(shí)黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要，努力減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照教育部、市教委“減負(fù)萬里行”活動的工作要求及《市教委關(guān)于率先實(shí)現(xiàn)減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》的文件精神，在《河西區(qū)義務(wù)教育階段（中學(xué)）減負(fù)工作實(shí)施方案》和《河西區(qū)小學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的實(shí)施意見》的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)減負(fù)增效工作，現(xiàn)制定河西區(qū)義務(wù)教育階段減負(fù)增效工作承諾書，請各校嚴(yán)格遵守，認(rèn)真落實(shí)。
1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。認(rèn)真按照《天津市中小學(xué)課程計(jì)劃》要求，開齊課程開足課時(shí)，不擅自調(diào)整課程計(jì)劃，不隨意加深課程難度、趕超教學(xué)進(jìn)度。
2.嚴(yán)格控制作業(yè)量。確保一、二年級不布置家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)不得超過40分鐘，五、六年級家庭作業(yè)不得超過1小時(shí)，初中不超過1.5小時(shí)。建立公告制度，設(shè)立監(jiān)督電話，主動接受社會、家長的監(jiān)督。
3.嚴(yán)格禁止違規(guī)補(bǔ)課。不以任何名目占用學(xué)生法定休息時(shí)間集體補(bǔ)課。嚴(yán)禁在職教職工組織或參與有償補(bǔ)課、引導(dǎo)學(xué)生參加校外文化課補(bǔ)習(xí)班。
4.嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時(shí)間。不安排早、晚自習(xí)，保證學(xué)生睡眠時(shí)間，不得擠占學(xué)生生活、休息、文體活動等時(shí)間，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)。
5.嚴(yán)格規(guī)范考試次數(shù)與科目。規(guī)范考試管理，學(xué)校不得組織月考、聯(lián)考或其他競賽，執(zhí)行每學(xué)期一次考試的規(guī)定。
6.嚴(yán)格規(guī)范招生行為。不得組織招生考試或以競賽名義招生，不得舉辦“占坑班”，不得直接或變相存在重點(diǎn)班、非重點(diǎn)班。
7．嚴(yán)格規(guī)范教育評價(jià)。不得以考試成績對教師、學(xué)生進(jìn)行排名，多用激勵性評語，激勵師生共同成長。
8.嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。加大常態(tài)課和教學(xué)常規(guī)的監(jiān)控，深入開展高效課堂教學(xué)研究，落實(shí)教輔材料“一科一輔”和家長自愿原則。
學(xué)校（章）：校長簽字：
河西區(qū)教育局。
二〇一三年十一月十一日。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十二
中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。金秋時(shí)節(jié)，我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》的通知，要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學(xué)生。
提倡刻苦學(xué)習(xí)，是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些年不斷高喊減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于少年兒童養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；還有的學(xué)校和家長擔(dān)心“減負(fù)”會降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的升學(xué)率，影響學(xué)生的升學(xué)和前途。有些老師總認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，必須加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；反之，減輕了學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，就必然降低教學(xué)質(zhì)量等等。
基于這種情況，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《通知》精神，并圍繞著：“減負(fù)的目的是什么？減負(fù)和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系如何？怎樣才能作到減負(fù)提質(zhì)？”等問題展開了學(xué)習(xí)和討論，通過學(xué)習(xí)和討論，形成了共識、我的體會如下：
一、明確認(rèn)識為什么要再次提出要減負(fù)。
1、四十年前教育部發(fā)的那個(gè)指示就明確提出：“減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)是為了使學(xué)生學(xué)得更好，不是提倡學(xué)習(xí)上“馬虎、偷懶、取巧?！薄缎W(xué)生守則》規(guī)定學(xué)生要“好好學(xué)習(xí)”，可見，減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)同提倡勤奮學(xué)習(xí)是不矛盾的。凡勤奮，都是一種主動行為。新老《三字經(jīng)》列舉的那些勤奮學(xué)習(xí)的故事，沒有一個(gè)不是主動行為。凡被動學(xué)習(xí)，超負(fù)荷學(xué)習(xí)，都不可能是主動行為，都不能叫做“勤奮”。只有減輕了過重負(fù)擔(dān)，明確了學(xué)習(xí)目的，學(xué)生才有可能主動地勤奮學(xué)習(xí)。
2、課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)質(zhì)量低。這是教師業(yè)務(wù)水平低，工作態(tài)度也不好造成的；課業(yè)負(fù)擔(dān)重，教學(xué)質(zhì)量低，這是教師工作態(tài)度較好，但既無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又不懂教育科學(xué)造成的；課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)質(zhì)量高，這是教師教學(xué)水平高，工作態(tài)度好，能不斷改革教學(xué)方法，重視教育科學(xué)的學(xué)習(xí)的結(jié)果；課業(yè)負(fù)擔(dān)重，教學(xué)質(zhì)量高，任課教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但靠的是加班加點(diǎn)，即所謂“時(shí)間加汗水”，不注意改進(jìn)教法，不重視教育理論學(xué)習(xí)。所以，盡管學(xué)生的負(fù)擔(dān)重，來自學(xué)校、來自家長、來自社會等各種原因都有，但主要是來自學(xué)校和教師。學(xué)校教育思想不端正，教師水平不高，教學(xué)方法不當(dāng)，是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的直接原因。一個(gè)稱職的教師，光有專業(yè)知識是不夠的，還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)，探索減負(fù)提質(zhì)的有效途徑。
二、采取措施，切實(shí)減負(fù)。
統(tǒng)一了思想認(rèn)識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實(shí)處。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
減負(fù)增效”實(shí)際上對我們教師提出了更高要求，要提高課堂45分鐘的教學(xué)效率，就要講究教育的藝術(shù)性和有效性。要求教師更講究教學(xué)藝術(shù)，增大啟發(fā)力度，使你的課堂具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力，使你的學(xué)生愿意主動參與、積極思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)習(xí)和考試不再是他們的敵人而是他們的朋友。所以，我們老師得在各方面不斷學(xué)習(xí)充電，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，提升我們的人格魅力，把我們的課堂變成學(xué)生的樂園。21世紀(jì)是個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，可促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們教師要經(jīng)常自問、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來發(fā)展目標(biāo)；通過開展聽課評課，加強(qiáng)同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)驗(yàn)和成功；教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。
2、了解學(xué)生，尊重差異。
要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學(xué)生都有個(gè)性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個(gè)學(xué)生，要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，要保證教師和學(xué)生之間的有效溝通。教學(xué)從某種程度上來說是一種師生之間的交流和溝通，只不過這種溝通和交流帶有一種明顯的目標(biāo)趨向。保證這種溝通和交流的順暢有效才能提高課堂教學(xué)的有效性。怎么樣才能夠使師生之間的交流溝通更順暢更有效呢？真誠的情感投入是前提，教師對于學(xué)生要充滿愛心，要把學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)立的并且有自己思想的個(gè)體，只有這樣，才能夠在情感上和身體上和學(xué)生平等，只有平等的師生關(guān)系，才能夠有課堂上有效的溝通和有意義的交流，這種溝通不是強(qiáng)迫式的，這種交流也不是對答式的，而是一種師生之間情感互動的結(jié)果，只有情感融合的交流才能充分保證課堂教學(xué)的有效性。
在這個(gè)方面我的具體作法是：
（1）營造寬松和諧的氛圍。
給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，既是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，取得良好教學(xué)效果的途徑，也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。
（2）開展有益的課外活動。
組織有益的課外活動，讓學(xué)生身心得到必要的放松，是減輕學(xué)生心理壓力的有效途徑。
三、注重管理，講究效益。
減負(fù)是手段，不是目的，“減負(fù)”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。但是“減負(fù)”是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，更不是不要考試不要教學(xué)質(zhì)量的“放羊”式的教學(xué)?！皽p負(fù)”以后，不但不能影響教學(xué)效果，而且還要讓學(xué)生在其他各方面的素質(zhì)得以提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1、強(qiáng)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，保證教學(xué)效益。
（1）備課，是提高課堂效率的先決條件。我們要充分的發(fā)揮好集體備課的優(yōu)勢，集體備課時(shí)應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索，利用成熟教師豐富的經(jīng)驗(yàn)和大家集體的智慧，把課備到最完美。使教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)明確無誤，教學(xué)策略和教學(xué)過程定位恰當(dāng)，教學(xué)思路和教學(xué)邏輯清晰可見，例題習(xí)題一定要能夠起到突出教學(xué)重難點(diǎn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難的作用。使學(xué)生能在有限的45分鐘內(nèi)愉快地主動地學(xué)會足夠的知識。
備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，備課本是劇本，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。若光有好劇本，導(dǎo)演平庸，演員散慢不用心，肯定演砸。這不必多說。
疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。
所以，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向45分鐘要質(zhì)量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學(xué)中要做到“六為”、“六突”。“六為”即教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標(biāo)。
2、精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，保證學(xué)生足夠休息時(shí)間。
傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的，其存在三種弊端：
（1）優(yōu)生“吃不飽”；
（2）差生“吃不了”；
（3）機(jī)械性的作業(yè)重復(fù)。彈性作業(yè)，即對不同學(xué)生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè)，這樣，才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們要求教師在備課時(shí)，要精心地設(shè)計(jì)好彈性作業(yè)題，精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，既解決了學(xué)生差異的矛盾，充分發(fā)揮了學(xué)生的智力因素，激發(fā)了學(xué)生的非智力因素，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了競爭意識，培養(yǎng)了學(xué)生各種技能，還減少了學(xué)生用于重復(fù)、機(jī)械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時(shí)間，從而保證了學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。同時(shí)，作業(yè)要及時(shí)批改，決不能拖拉，以獲得及時(shí)信息有針對性進(jìn)行評講和糾正典型錯(cuò)誤，對存在問題多的個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，普遍存在的問題可以在下一節(jié)課利用5分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間去重點(diǎn)澄清。
3、嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生生動活潑發(fā)展。
要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，除了正常的課堂教學(xué)以外，還必須開展多種形式、生動活潑、適應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)的課外活動。
4、嚴(yán)格控制訂閱復(fù)習(xí)資料與控制考試次數(shù)，保證學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)生訂閱各種練習(xí)冊、復(fù)習(xí)資料的過多與頻繁的考試，不僅加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也加重教師的工作負(fù)擔(dān)，而且還打亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序，影響學(xué)生的課外活動和休息時(shí)間。這樣，即減少了學(xué)生為應(yīng)付考試加班加點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試等負(fù)擔(dān)，也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，保證了學(xué)生能牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，全面提高各方面素質(zhì)?？傊皽p負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是，減負(fù)增效是一項(xiàng)長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責(zé)任心和時(shí)間去認(rèn)識去探索，而且這項(xiàng)系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見成效。同時(shí)我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定，加大中考、高考的改革力度，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。我們相信，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做，一定會達(dá)到最佳的教學(xué)教育效果。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十三
近年來，減負(fù)成為教育改革的關(guān)鍵詞之一。教育部門對學(xué)生減負(fù)提出了一系列的政策措施，包括限制作業(yè)量、減少考試次數(shù)等等。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也深受這些政策的影響。通過實(shí)踐和思考，我有了一些關(guān)于減負(fù)的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些體會，并提出一些建議。
首先，我認(rèn)為減負(fù)要有“分寸”。作為數(shù)學(xué)教師，我明白學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的時(shí)間是很多的。數(shù)學(xué)是一門需要大量練習(xí)和思考的學(xué)科，只有通過反復(fù)的練習(xí)，才能掌握其中的規(guī)律。因此，在減負(fù)的同時(shí)，要確保學(xué)生有充足的時(shí)間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們可以通過減少其他非必要的課程和活動，來保證學(xué)生有足夠的時(shí)間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
其次，我認(rèn)為減負(fù)要有“針對性”。教育政策的初衷是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康，而不是簡單地減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，在減負(fù)過程中，我們要注重學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地減輕他們的負(fù)擔(dān)。例如，我們可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
再次，我認(rèn)為減負(fù)要有“啟發(fā)性”。減負(fù)不等于放松。相反，減負(fù)應(yīng)該是一種更加科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)是一門需要思維訓(xùn)練和邏輯推理的學(xué)科，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。因此，在減負(fù)的同時(shí)，我們要設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過思考和探索來解決問題。這種方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能。
最后，我認(rèn)為減負(fù)要有“合作性”。教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程，只有學(xué)校、家長和教師共同合作，才能達(dá)到更好的減負(fù)效果。家長要正確引導(dǎo)學(xué)生，理解和支持學(xué)校的減負(fù)措施；學(xué)校要提供更好的教育資源和環(huán)境，為學(xué)生提供更多的支持和幫助；教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康，注重個(gè)性化教育，為學(xué)生創(chuàng)造適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，我們才能真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，作為一名數(shù)學(xué)教師，我對減負(fù)有了一些心得體會。減負(fù)要有分寸，要有針對性，要有啟發(fā)性，還要有合作性。只有這樣，才能真正達(dá)到教育改革的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。希望未來在減負(fù)的道路上，我們能夠更好地發(fā)揮教師的作用，為學(xué)生的未來奠定良好的基礎(chǔ)。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十四
學(xué)校的“減負(fù)”工作涵蓋面非常廣，涉及到教育教學(xué)管理的方方面面。我們重點(diǎn)在規(guī)范辦學(xué)行為上下功夫，建立和完善必要的教學(xué)常規(guī)，探索和創(chuàng)新“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育管理機(jī)制，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見”和“義務(wù)教育學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施意見”，針對幾個(gè)重點(diǎn)問題，我們本學(xué)年作了如下工作：
(一)自覺從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”
要將學(xué)生“減負(fù)”工作落到實(shí)處，教師須得自覺“負(fù)重”。一是思想上“負(fù)重”，從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為己任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托;二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和綜合能力;三是在教學(xué)實(shí)踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、批、改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動，切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。具體體現(xiàn)在：
1.尊重學(xué)生公平接受教育與公平發(fā)展的機(jī)會和權(quán)利。一律不得以學(xué)生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據(jù);任何教師一律不得公布學(xué)生的考試成績和按考試成績給學(xué)生排名次，不得以考試成績作為判定學(xué)生好差的主要依據(jù)，學(xué)生的考試成績只通知學(xué)生本人及家長，把它作為隱私權(quán)予以保護(hù)。
2.要嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒訒r(shí)間總量。
3.要嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。嚴(yán)禁以增加作業(yè)量懲罰學(xué)生。
4.要嚴(yán)格控制練習(xí)資料。
學(xué)校訂單按教研室規(guī)定征訂，任課老師必須按規(guī)定使用學(xué)生學(xué)習(xí)資料，不得組織征訂或購買其它練習(xí)資料，不得向?qū)W生推銷或變相推銷各類教輔資料。
5.要嚴(yán)格按課表上課。
任何教師不得隨意調(diào)課，要開足開好音、體、美等課程。
(二)加強(qiáng)德育管理，提高育德效益。
在加強(qiáng)對學(xué)生文化知識教育的同時(shí)，高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。認(rèn)真研究新時(shí)期青少年思想品德狀況，有針對性地進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透。
(三)加強(qiáng)了“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
1.成立學(xué)校管理工作家長委員會，每學(xué)期一次召開學(xué)生家長會，聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。
2.嚴(yán)格執(zhí)行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長在校時(shí)間。
3.教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反饋于教師，以便改進(jìn)工作，切實(shí)保證“減負(fù)”工作有的放矢。
我校在本學(xué)年切實(shí)加強(qiáng)對“減負(fù)”工作的監(jiān)控，加大管理力度，建立“減負(fù)”長效機(jī)制，強(qiáng)化措施，加強(qiáng)督查，努力確?！皽p負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處。同時(shí)，向?qū)W生家長廣泛宣傳“減負(fù)”的重要性和必要性，宣傳教育行政部門制訂的“減負(fù)”工作有關(guān)政策和規(guī)定，積極營造“減負(fù)”工作的良好氛圍，爭取了家長的理解和社會的支持，使“減負(fù)”形成共識和合力。
“減負(fù)”工作是辦好人民滿意教育的重中之重，我校將在今后的工作中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推進(jìn)“雙語”特色學(xué)校建設(shè)，努力發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力打造學(xué)生如意、家長樂意、社會滿意的特色窗口學(xué)校。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十五
一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時(shí)間是上課后的第3至25分鐘。要把握這個(gè)最優(yōu)教學(xué)時(shí)間，至少要做到以下兩點(diǎn)：
一要備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分。如教學(xué)六年級下冊第108頁“圖形與變換復(fù)習(xí)”一課時(shí)，教材以“你知道變換圖形位置的方法有哪些?怎樣能不改變圖形的形狀而只改變它的大小?”兩個(gè)問題為內(nèi)容展開復(fù)習(xí)。要換起學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，教師就要想方設(shè)法制作一些精美的圖片，比如京劇臉譜、紫荊花圖案、花邊圖案、天安門圖案、三個(gè)模樣相同但大小不同的奧運(yùn)福娃。教師首先讓學(xué)生觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念：變換圖形位置可以把圖形平移、旋轉(zhuǎn)……改變圖形的大小可以把圖形按比例放大或縮小。這樣讓學(xué)生在欣賞圖案的過程中對所學(xué)知識進(jìn)行回顧，避免學(xué)生空想，不僅給學(xué)生以美的熏陶，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)體會圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用。
二要優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)將一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)安排在非最優(yōu)時(shí)間內(nèi)。優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)要根據(jù)不同課型，保證在課堂最優(yōu)時(shí)間內(nèi)完成課程的主要任務(wù)，根據(jù)目前教學(xué)現(xiàn)狀，就新授課而言，“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，誘發(fā)參與或者是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(5‘)→引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知(10’)→鞏固練習(xí)，深化提高(7‘)→課堂作業(yè)(10’)→作業(yè)反饋(5‘)→全課總結(jié)(3’)的六段式結(jié)構(gòu)就是一種優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
二、選擇最優(yōu)教學(xué)手段。
教學(xué)手段的優(yōu)選是實(shí)施教學(xué)過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學(xué)手段，要以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學(xué)生對教學(xué)信息的輸入、加工、儲存為依據(jù)。
以教學(xué)長方體的認(rèn)識為例。教材提供的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片，教師可以選擇一個(gè)或幾個(gè)實(shí)物抽象出長方體的圖形，并進(jìn)一步介紹長方體的面、棱、頂點(diǎn)等。目前在有條件的學(xué)校，教師大多采用多媒體課件演示長方體的形狀。此外還應(yīng)因地制宜選擇教學(xué)手段。
三、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋。
教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明”及時(shí)反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理“是最優(yōu)教學(xué)反饋。
1、及時(shí)反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨手批改，看到錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤，讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對;二是學(xué)生互批自糾。
總之，在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)方法改革，鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，從而達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的實(shí)效。
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十六
優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率是切實(shí)做好“減負(fù)增效”的關(guān)鍵。本學(xué)期我組教師為了貫徹素質(zhì)教育，實(shí)施減負(fù)增效，在教學(xué)實(shí)際中做到了以下幾點(diǎn)：
(一)首先在備課上下功夫。
備課，是上好課的先決條件。在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，我組教師在備課上注重從以下幾方面認(rèn)真實(shí)施：
1、備教材。教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。
2、備學(xué)生。教師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異;弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。
3、備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說法：教無定法，但教有法。教師確實(shí)要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實(shí)際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實(shí)施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識，掌握知識和學(xué)法，提高素質(zhì)的教學(xué)境界。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是積極的，多種形式并進(jìn)的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的只有一個(gè)：激發(fā)興趣，直觀教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)，減負(fù)增效。
4、備練習(xí)。使練習(xí)具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng)造性、適量性、多樣化的特點(diǎn)，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。
(二)在課堂上見成效。
(三)恰當(dāng)分配時(shí)間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
上課時(shí)有時(shí)間概念，若沒有完成計(jì)劃應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容，就延長一節(jié)課時(shí)間或教學(xué)時(shí)數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不可取的，不符合最優(yōu)化原則，也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。
(四)規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型。
不可否認(rèn)，學(xué)生還有極大的負(fù)擔(dān)來自于作業(yè)。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我組教師嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
在今后的工作中，我們必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn)，也是每一個(gè)孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅!
教師減負(fù)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十七
在我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的這一學(xué)期以來，在減負(fù)工作中，我有以下工作措施：
1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。
課前讓學(xué)生對課堂上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，可以把一些簡單易懂自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，以便教師在課堂教學(xué)中做到精講多練，提高課堂效率。
2、編制練習(xí)卷。
對于學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤(以每天學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)題)以及各類考試中的考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，搜集學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型編制針對性試卷。
3、重視作業(yè)訂正。
在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立思考，每個(gè)學(xué)生對于訂正好的題目要寫出解題思路，說出思考過程，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審題和分析的能力。
4、實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂反饋。
數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成，這樣可以減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于教師準(zhǔn)確及時(shí)地得到學(xué)生的反饋信息，讓教師能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)并針對學(xué)生存在的問題輔導(dǎo)，特別是對差生的輔導(dǎo)，還能杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
5、抓住課前復(fù)習(xí)。
新課程實(shí)施后課前復(fù)習(xí)常常被疏忽了，其實(shí)在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)很有必要。現(xiàn)在幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的評講，怎么辦呢?我們可以利用課前的5分鐘來進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。內(nèi)容可以是學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)題，可以是易混淆的概念，也可以是經(jīng)常要考的練習(xí)題型等。日積月累，循序漸進(jìn)，做到真正把所學(xué)的知識化為己有。
6、獎勵免做作業(yè)。
在復(fù)習(xí)階段，對于某一部分知識已經(jīng)過關(guān)的學(xué)生實(shí)行免做獎勵，這樣一方面可以避免重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生有時(shí)間去自主地學(xué)習(xí)，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在今后的工作中，我必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅!
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