我從心得體會(huì)中體會(huì)到了態(tài)度決定一切的道理。合理運(yùn)用歸納總結(jié)、比較分析、思考思維等方法可以提升心得體會(huì)的質(zhì)量。小編為大家準(zhǔn)備了一些心得體會(huì)的實(shí)例，希望可以給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
幼兒教材心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著普惠性幼兒園建設(shè)的推進(jìn)，全國(guó)范圍內(nèi)幼兒教育正迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。為了提高教育質(zhì)量和師資隊(duì)伍素質(zhì)，幼兒教師統(tǒng)編教材應(yīng)運(yùn)而生。作為一名幼兒教師，我有幸參與了統(tǒng)編教材的工作，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，幼兒教師統(tǒng)編教材為我們提供了系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容。教材的編寫由一支經(jīng)驗(yàn)豐富且專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)完成，采用了先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些教材內(nèi)容豐富，既體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)，又注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教材的可操作性非常強(qiáng)，有助于我更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提高了教學(xué)效果。
其次，幼兒教師統(tǒng)編教材幫助我們提高了教學(xué)方法和技巧。在編寫教材的過(guò)程中，不僅參考了國(guó)內(nèi)外最新的教育理論和研究成果，也充分結(jié)合了幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐，教材編寫團(tuán)隊(duì)總結(jié)了一系列適用于幼兒教育的教學(xué)方法和技巧。在我的課堂上，我運(yùn)用了其中的一些方法，如啟發(fā)式教學(xué)、故事講解和游戲模擬等，發(fā)現(xiàn)這些方法不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
此外，幼兒教師統(tǒng)編教材提供了廣闊的交流平臺(tái)。教材編寫過(guò)程中，我們組織了一系列的集體備課、討論和研討活動(dòng)，與來(lái)自全國(guó)各地的幼兒教師進(jìn)行了廣泛的交流和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的幼兒教師，學(xué)習(xí)到了他們的經(jīng)驗(yàn)和做法。這些交流不僅拓寬了我的眼界，也讓我深刻地感受到了幼兒教育的偉大和重要性。
最后，幼兒教師統(tǒng)編教材提高了我的職業(yè)認(rèn)同和教育責(zé)任感。教師是知識(shí)的傳播者和引導(dǎo)者，也是孩子們成長(zhǎng)的陪伴者和啟發(fā)者。編寫和使用教材的過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到自己的重要性和責(zé)任。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，我都要時(shí)刻把幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)放在首位，為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
綜上所述，幼兒教師統(tǒng)編教材是我們工作的重要參考，對(duì)我們的教學(xué)有著積極的影響。通過(guò)參與編寫教材，我們不僅拓寬了自己的知識(shí)面和教學(xué)方法，還提高了自己的職業(yè)認(rèn)同和教育責(zé)任感。當(dāng)然，我們也要不斷學(xué)習(xí)和鉆研，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教材心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，幼兒教育的發(fā)展得到了社會(huì)各界的高度重視，作為幼兒教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒身心健康發(fā)展的重要使命。為了進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，教育部門推出了幼兒教師統(tǒng)編教材，本文將分享我對(duì)這一系列教材的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為幼兒教師統(tǒng)編教材的編寫思路非?？茖W(xué)合理。教材按照學(xué)科的不同內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)分組，每個(gè)章節(jié)都有清晰明確的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。這不僅有助于教師提前了解課程整體框架，也使得教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接，確保幼兒教育的連續(xù)性和穩(wěn)定性。
其次，幼兒教師統(tǒng)編教材的教學(xué)資源豐富多樣。教材中融入了大量的實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)案例，有力地促使教師將教材內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。教材給出了精彩的教學(xué)示范，并提供了許多教學(xué)輔助材料，如圖片、音頻等，使得幼兒在學(xué)習(xí)中能夠更好地感受到學(xué)科知識(shí)的真實(shí)性和實(shí)用性。
此外，幼兒教師統(tǒng)編教材注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力。教材內(nèi)容既包括學(xué)科知識(shí)的傳授，也注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力和交往能力。教材中的游戲、實(shí)踐活動(dòng)等設(shè)計(jì)，給予幼兒足夠的自主探究空間，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高幼兒的問(wèn)題解決能力和合作意識(shí)，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
最后，幼兒教師統(tǒng)編教材具有良好的實(shí)效性。教材編寫團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐，將理論與實(shí)際相結(jié)合，確保了教材的實(shí)用性和指導(dǎo)性。教材中的教學(xué)方法和教學(xué)策略是經(jīng)過(guò)實(shí)地考察和反復(fù)驗(yàn)證的，在實(shí)際教學(xué)中非常有效。同時(shí)，教材還有相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，能夠幫助教師掌握教材的使用技巧和教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
總之，幼兒教師統(tǒng)編教材的推出，為我們幼兒教師提供了一種更科學(xué)、更系統(tǒng)、更豐富的教學(xué)資源。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用這一系列教材，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)嚴(yán)肅而神圣的事業(yè)，我們的責(zé)任是培養(yǎng)出健康、快樂(lè)、有愛(ài)心的下一代。我相信，在幼兒教師統(tǒng)編教材的指導(dǎo)下，我將能夠更好地履行我作為一名幼兒教師的職責(zé)，為幼兒的成長(zhǎng)助一臂之力。
幼兒教材心得體會(huì)篇三
幼兒教師統(tǒng)編教材是為了促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升和各地幼兒園教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一，是一項(xiàng)富有前瞻性的教育改革舉措。統(tǒng)編教材的出現(xiàn)，打破了地域限制，使得各地的幼兒教師能夠有一個(gè)統(tǒng)一的教材參考標(biāo)準(zhǔn)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。為了更好地適應(yīng)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，教師在使用統(tǒng)編教材的過(guò)程中，必須不斷總結(jié)、反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和方式。
段二：統(tǒng)編教材的優(yōu)勢(shì)和不足。
統(tǒng)編教材具有統(tǒng)一性、系統(tǒng)性和科學(xué)性的特點(diǎn)，更好地滿足了幼兒教師的需求。在教學(xué)上，教師可以根據(jù)統(tǒng)編教材的教學(xué)指導(dǎo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有重點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，統(tǒng)編教材中的案例和實(shí)例，也為教師提供了很好的實(shí)踐借鑒和參考。
然而，統(tǒng)編教材也存在一些不足之處。首先，統(tǒng)編教材只能作為教學(xué)的參考，而不能完全替代教師的判斷和思考。每個(gè)班級(jí)的幼兒都有不同的特點(diǎn)和發(fā)展需要，教師需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。其次，統(tǒng)編教材的編寫周期較長(zhǎng)，可能滯后于時(shí)代的需求和幼兒的變化。教師需要在使用教材的過(guò)程中不斷地更新教學(xué)觀念和方法，以更好地適應(yīng)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。
統(tǒng)編教材對(duì)幼兒教師提供了一個(gè)系統(tǒng)、全面的教學(xué)參考。教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教材，不斷增長(zhǎng)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。同時(shí)，教材中的案例和實(shí)例也為教師提供了豐富的教學(xué)素材和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。
然而，統(tǒng)編教材不能替代教師的主體地位和專業(yè)判斷。幼兒教育是一項(xiàng)高度個(gè)性化和情感化的工作，教師需要結(jié)合自己的實(shí)際情況和幼兒的需求，在使用教材的過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新。教師應(yīng)該從教材中獲取啟發(fā)，而不是盲目奉行。
段四：如何更好地使用統(tǒng)編教材。
教師在使用統(tǒng)編教材的過(guò)程中，應(yīng)該注重與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。首先，教師應(yīng)該熟悉教材的內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)，了解教材的編寫理念和原則。其次，教師要與同事們進(jìn)行交流和分享，共同探討教材的使用方法和體會(huì)。最后，教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)教材的使用不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
段五：結(jié)語(yǔ)。
總而言之，幼兒教師統(tǒng)編教材是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。教師在使用教材的過(guò)程中，應(yīng)該注重教學(xué)實(shí)際，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，以更好地適應(yīng)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展需求。同時(shí)，教師也要保持教學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性，發(fā)揮自身的主體地位和專業(yè)判斷，為幼兒教育貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教材心得體會(huì)篇四
幼兒園是孩子們的第一個(gè)正規(guī)學(xué)習(xí)環(huán)境，課程教材在幼兒園教學(xué)中起到了重要的作用。我在教授幼兒園課程教材的過(guò)程中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將圍繞這個(gè)話題展開(kāi)，分享我的心得體會(huì)。
作為幼兒園教師，我時(shí)常接觸到各種各樣的課程教材。這些教材內(nèi)容豐富多樣，包括繪本、手工藝、游戲活動(dòng)等。我發(fā)現(xiàn)這些多元豐富的課程教材為幼兒的學(xué)習(xí)提供了很好的資源和工具。
第三段：培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心。
幼兒階段是培養(yǎng)孩子興趣和好奇心的關(guān)鍵時(shí)期。在我使用課程教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)有趣的課程教材可以吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，我經(jīng)常使用繪本和手工藝教材來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀和創(chuàng)作，他們對(duì)書籍和藝術(shù)充滿了熱情。
第四段：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
創(chuàng)造力和想象力是幼兒早期教育的重要目標(biāo)之一。我發(fā)現(xiàn)課程教材能夠提供許多培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行游戲和角色扮演活動(dòng)時(shí)，我會(huì)運(yùn)用教材中的道具和框架來(lái)幫助幼兒構(gòu)建自己的故事和情境，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：個(gè)性化教學(xué)的重要性。
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，因此個(gè)性化教學(xué)非常重要。在教學(xué)幼兒園課程時(shí)，我會(huì)結(jié)合幼兒的個(gè)性和興趣來(lái)選擇合適的教材。例如，對(duì)于喜歡音樂(lè)和舞蹈的幼兒，我會(huì)使用音樂(lè)和舞蹈教材進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
結(jié)尾：
總結(jié)一下，幼兒園課程教材在幼兒早期教育中起到了重要的作用。通過(guò)多元豐富的課程教材，我們可以培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，個(gè)性化教學(xué)能夠更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。我希望通過(guò)我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槠渌變簣@教師提供一些有用的參考和借鑒。
幼兒教材心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）。
幼兒園是孩子們接受教育的重要階段，課程教材在幼兒園教育中起著至關(guān)重要的作用。我作為一名幼兒園教師，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和觀察，對(duì)幼兒園課程教材有了一些深刻的體會(huì)和感悟。在本文中，將從教材編寫的理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法三個(gè)方面，分享我對(duì)幼兒園課程教材的一些心得體會(huì)。
第二段：教材編寫的理念（200字）。
幼兒園課程教材的編寫必須遵循兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，關(guān)注兒童的興趣和需求。教材應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒綜合能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教材編寫還要注重與社會(huì)環(huán)境的結(jié)合，引導(dǎo)幼兒積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)幼兒社交能力和情緒管理能力的培養(yǎng)有重要意義。
第三段：內(nèi)容設(shè)計(jì)（300字）。
幼兒園課程教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該注重多元化和綜合性。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近幼兒的生活實(shí)際，與幼兒的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平相匹配。教材內(nèi)容應(yīng)該包括多種學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等，以培養(yǎng)幼兒全面的發(fā)展。
第四段：教學(xué)方法（300字）。
幼兒園課程教材的教學(xué)方法應(yīng)該采用多樣化的方式，以適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。教師可以通過(guò)講授、互動(dòng)、觀察、實(shí)踐等方式引導(dǎo)幼兒參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式來(lái)提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和社交能力。因此，教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。
第五段：總結(jié)（200字）。
幼兒園課程教材在幼兒教育中的作用不可忽視。在教材編寫方面，要注重兒童的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，要豐富多樣，貼近幼兒的生活實(shí)際。在教學(xué)方法方面，要采用多樣化的方式，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)以上的努力，我們可以為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，促進(jìn)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
（共計(jì)1200字）。
幼兒教材心得體會(huì)篇六
在幼兒園，教材是幼兒教育過(guò)程中非常重要的一環(huán)。而大耳象教材作為一種以培養(yǎng)幼兒聽(tīng)力語(yǔ)言能力為主的教材，給幼兒帶來(lái)了很大的幫助和啟發(fā)。在我與孩子們一起使用大耳象教材的經(jīng)歷中，我深深地體會(huì)到了大耳象教材的優(yōu)點(diǎn)和它對(duì)幼兒的積極影響。
首先，大耳象教材的內(nèi)容內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了各個(gè)方面的知識(shí)。教材中的內(nèi)容生動(dòng)有趣，通過(guò)有趣的故事、活動(dòng)和游戲激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)大耳象教材，幼兒可以學(xué)習(xí)到不同的動(dòng)物、水果、顏色、數(shù)字、字母等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們豐富和擴(kuò)展自己的詞匯量，提高他們的認(rèn)知能力。
其次，大耳象教材注重培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力語(yǔ)言能力。在幼兒期，孩子的語(yǔ)言能力正處于敏感期，大耳象教材通過(guò)重復(fù)、模仿和角色扮演的方式，幫助孩子們提高他們的聽(tīng)力和發(fā)音能力。我們借助大耳象教材中豐富而多樣的聽(tīng)力材料，讓孩子們通過(guò)聽(tīng)力任務(wù)、語(yǔ)音連鎖等活動(dòng)，鍛煉和提高他們的音辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)與大耳象互動(dòng)，孩子們自然而然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言并愛(ài)上了語(yǔ)言。
此外，大耳象教材非常注重培養(yǎng)孩子情感和社交能力。通過(guò)大耳象教材中的故事和角色，孩子們能夠了解和學(xué)習(xí)到如何與他人相處，如何與他人分享和合作。在大耳象教材的啟發(fā)下，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人，懂得包容和尊重他人的觀點(diǎn)。在與大耳象一起的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更好地與其他孩子們互動(dòng)和交流，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技巧。
最后，大耳象教材也十分關(guān)注培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。教材中的繪本和圖畫非常精美，能夠引起孩子們的興趣和想象力。在教材中，大耳象和孩子們一起進(jìn)行各種冒險(xiǎn)和探索，這激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。孩子們可以根據(jù)大耳象故事中的情節(jié)自由想象并發(fā)揮，創(chuàng)造出自己的故事和角色，這有助于他們開(kāi)拓思維和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
總之，大耳象教材在幼兒園的使用中給孩子們帶來(lái)了許多好處。它豐富了孩子們的知識(shí)，培養(yǎng)了孩子們的聽(tīng)力語(yǔ)言能力，提高了他們的情感和社交能力，同時(shí)還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)與大耳象一起學(xué)習(xí)，孩子們不僅可以在寓教于樂(lè)的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更能夠全面發(fā)展他們的多種能力。因此，在幼兒園中使用大耳象教材是十分有益且值得推崇的。
幼兒教材心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）。
在幼兒教育領(lǐng)域中，家庭教育是至關(guān)重要的，但培訓(xùn)班也是許多家長(zhǎng)選擇的輔助教育方式。筆者參加了一家培訓(xùn)班，并使用了他們的教材進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這段時(shí)間的體驗(yàn)，我認(rèn)為培訓(xùn)班教材在幼兒心智發(fā)展和學(xué)習(xí)能力方面起到了積極的作用。
第二段：培養(yǎng)好奇心與創(chuàng)造力（250字）。
培訓(xùn)班教材注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富多樣，如藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。這些活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)他們?cè)谔剿魇澜缰械暮闷嫘摹Ｍㄟ^(guò)這些活動(dòng)，我注意到孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)展，他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，并提出自己的解決方案。這種培養(yǎng)好奇心和創(chuàng)造力的方法為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
第三段：促進(jìn)交流與合作（250字）。
培訓(xùn)班教材的另一個(gè)亮點(diǎn)是它促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作。教材中的各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和小組討論鼓勵(lì)幼兒相互交流并分享彼此的想法。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人并提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行合作、分工并共同完成任務(wù)。這種交流與合作的能力不僅在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，也在幼兒今后的生活中至關(guān)重要。
第四段：提升學(xué)習(xí)能力（250字）。
培訓(xùn)班教材還通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)提升了幼兒的學(xué)習(xí)能力。這些任務(wù)涵蓋了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)學(xué)科，旨在幫助幼兒掌握基本知識(shí)和技能。教材中的練習(xí)題和活動(dòng)讓幼兒反復(fù)鞏固所學(xué)，通過(guò)不斷的重復(fù)和實(shí)踐，幼兒能夠更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教材還提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的困難和問(wèn)題。通過(guò)這些學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒的學(xué)習(xí)能力得到了明顯提升。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過(guò)參加培訓(xùn)班并使用他們的教材，我對(duì)這種教育方式有了更深入的了解。培訓(xùn)班教材注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作，并提升了幼兒的學(xué)習(xí)能力。我相信這種組合能夠?qū)τ變旱娜姘l(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。然而，我也注意到教材的適應(yīng)性需要提高，因?yàn)槊總€(gè)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)能力都有所不同。總之，培訓(xùn)班教材通過(guò)其細(xì)致的設(shè)計(jì)和實(shí)用的方法，成為了幫助幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要工具。
幼兒教材心得體會(huì)篇八
幼兒園說(shuō)教材是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)節(jié)，也是幼兒園老師和家長(zhǎng)交流的橋梁。作為一名幼兒園老師，我很榮幸能夠參與說(shuō)教材的編寫，通過(guò)這個(gè)過(guò)程我深深地感受到了教育的意義，也收獲了很多寶貴的體驗(yàn)和心得。
第二段：體驗(yàn)
在編寫說(shuō)教材的過(guò)程中，我和同事們進(jìn)行了深入的討論和反復(fù)的修改，從學(xué)科知識(shí)到教育原則，我們都進(jìn)行了研究和探討。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己和同事們都有了更深入的思考和發(fā)現(xiàn)，意識(shí)到了教育的復(fù)雜性和多樣性，同時(shí)也更加重視了家庭教育和與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
第三段：感悟
說(shuō)教材編寫的過(guò)程雖然充滿了挑戰(zhàn)和困難，但我從中獲得了很多的收獲。我學(xué)會(huì)了如何與伙伴們合作，發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)勢(shì)和不足，也學(xué)會(huì)了如何克服難題和解決問(wèn)題。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特且有價(jià)值的，我們需要根據(jù)孩子的不同背景和個(gè)性化特點(diǎn)，為他們提供有效的學(xué)習(xí)方法和教育內(nèi)容。
第四段：?jiǎn)⑹?/p>
說(shuō)教材雖然是專門為幼兒園編寫的，但其意義和價(jià)值并不僅限于幼兒園內(nèi)部。我們每個(gè)人都是社會(huì)的一部分，都需要采取積極的態(tài)度深入到教育的領(lǐng)域中，為孩子們提供更好的教育資源和幫助。同時(shí)，我們也需要注重提升自己的綜合素質(zhì)，拓展自己的視野和知識(shí)面，更好地為孩子的成長(zhǎng)服務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
說(shuō)教材的編寫讓我深深感受到教育的魅力和意義，同時(shí)也讓我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，只要我們保持一顆熱愛(ài)教育的心，不斷努力和進(jìn)取，就能為每個(gè)孩子奠定基礎(chǔ)，成就未來(lái)。
幼兒教材心得體會(huì)篇九
幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第一站，也是家長(zhǎng)們選擇的重要環(huán)節(jié)。而幼兒園教材的質(zhì)量是評(píng)價(jià)幼兒園的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。近日，筆者參加了一次幼兒園教材培訓(xùn)，學(xué)到了不少有關(guān)教材的重要知識(shí)和技巧。在這篇文章中，筆者將分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：感悟
在這次的培訓(xùn)中，我第一次真正意識(shí)到了教材的重要性。一個(gè)好的教材能夠幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和能力。因此，教材研發(fā)必須要從孩子的認(rèn)知心理出發(fā)，緊密結(jié)合課程目標(biāo)，形成一套科學(xué)合理的系統(tǒng)化教材。而這也是多年來(lái)教育的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步所帶來(lái)的重要成果。
第三段：實(shí)踐
教材研發(fā)不僅要有系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，更要與實(shí)際課堂相結(jié)合，形成完整的課程體系。在這次的培訓(xùn)中，我就學(xué)到了一個(gè)重要的技巧：采用“以小見(jiàn)大”的方法，即從一些小的教育案例出發(fā)，考慮到整體的教育目標(biāo)和具體的情況，反復(fù)推敲和研發(fā)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)孩子們的實(shí)際情況和特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育內(nèi)容，從而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
第四段：共享
一個(gè)好的教育資源是需要大家的共同參與和貢獻(xiàn)的。在此次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了不少新的知識(shí)和技巧，還與其他教育從業(yè)者進(jìn)行了交流和分享。通過(guò)與大家的互動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)共享的過(guò)程，只有大家共同努力，才能為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總而言之，教育材料對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用，教材研發(fā)需要基于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摵蛯?shí)踐，通過(guò)教育從業(yè)者的共同分享和探究，最終形成一套適合幼兒園教育的、科學(xué)合理的教材和課程體系。希望我們能夠在不斷探索和創(chuàng)新中，為孩子們提供更好的幼兒園教育服務(wù)。
幼兒教材心得體會(huì)篇十
學(xué)科幼兒教材是幼兒教育中不可或缺的一部分，它們對(duì)于幼兒的認(rèn)知發(fā)展和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)起著重要作用。在教育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到學(xué)科幼兒教材的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了它們存在的一些問(wèn)題。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出學(xué)科幼兒教材的心得體會(huì)。
首先，學(xué)科幼兒教材應(yīng)符合幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒是在不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的階段，他們對(duì)于世界的認(rèn)知水平和能力有著明顯的限制。因此，學(xué)科幼兒教材不能過(guò)于復(fù)雜和抽象，應(yīng)該從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合他們的認(rèn)知水平進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，在數(shù)學(xué)教材中，可以通過(guò)物體的計(jì)數(shù)和比較，讓幼兒理解數(shù)字的概念和大小關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠滿足幼兒的認(rèn)知需求，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，學(xué)科幼兒教材應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為幼兒教育的重要目標(biāo)。因此，學(xué)科幼兒教材不僅應(yīng)注重知識(shí)的傳授，還應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。例如，在語(yǔ)言教材中，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。只有綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能讓幼兒全面發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。
第三，學(xué)科幼兒教材應(yīng)注重教育思想和價(jià)值觀的培養(yǎng)。孩子是國(guó)家的未來(lái)，培養(yǎng)正確的思想和價(jià)值觀對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。學(xué)科幼兒教材應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念，讓他們明白什么是正確的行為和價(jià)值觀。例如，在道德與法治教材中，可以通過(guò)講述感人的故事和展示正面的行為榜樣，引導(dǎo)幼兒了解什么是正確的行為，激發(fā)他們的道德情感。
第四，學(xué)科幼兒教材應(yīng)具有趣味性和多樣性。幼兒是處于充滿好奇心和求知欲的階段，他們對(duì)于學(xué)習(xí)充滿了熱情。因此，學(xué)科幼兒教材應(yīng)該充滿趣味性，能夠引起他們的注意力和興趣。例如，在科學(xué)教材中，可以通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)地考察，讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)的奧秘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)科幼兒教材也應(yīng)該具有多樣性，給予幼兒不同的選擇和發(fā)展空間，在發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，學(xué)科幼兒教材應(yīng)與幼兒家庭教育相結(jié)合。學(xué)科幼兒教材只是幼兒教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，家庭教育是幼兒教育不可或缺的一部分。因此，學(xué)科幼兒教材應(yīng)與幼兒家庭教育相結(jié)合，形成有機(jī)的教育體系。教材的內(nèi)容應(yīng)與家庭教育的目標(biāo)相一致，互相補(bǔ)充和協(xié)調(diào)。只有通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力，才能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
綜上所述，學(xué)科幼兒教材的設(shè)計(jì)和改進(jìn)是幼兒教育的重要方面。在實(shí)施教育過(guò)程中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)學(xué)科幼兒教材的重要性，注重幼兒的認(rèn)知發(fā)展和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)正確的教育思想和價(jià)值觀，同時(shí)注重教材的趣味性和多樣性，與家庭教育相結(jié)合，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能夠更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們成為德智體美勞全面發(fā)展的新一代。
幼兒教材心得體會(huì)篇十一
今年，轟轟烈烈的課程改革為新時(shí)代的幼兒教育打開(kāi)了一道通向世界的大門。建構(gòu)式教材給我們每一個(gè)幼教工作者帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它突出了以幼兒發(fā)展為本的理念，提出了學(xué)前教育應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展性、個(gè)別性、奠基性原則。在這樣一種理念的指導(dǎo)下，我們把課程改革的落腳點(diǎn)確立為轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)方式，關(guān)注幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展。追隨幼兒的發(fā)展，去創(chuàng)造更寬泛的空間，挖掘孩子的潛能，實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒生動(dòng)地、主動(dòng)地，最大限度的發(fā)展。因此，我們教師在組織幼兒一日活動(dòng)中應(yīng)以課程改革的新的教育理念作為指導(dǎo)思想，從開(kāi)發(fā)幼兒的潛能、發(fā)揮幼兒的自主性進(jìn)行了多方面探索，強(qiáng)調(diào)從兒童發(fā)展的實(shí)際出發(fā)制訂教育計(jì)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)建構(gòu)式課程有如下的一些體會(huì)和感想。
建構(gòu)式教材里每周的區(qū)域活動(dòng)都不一樣，區(qū)域活動(dòng)豐富多彩。有生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、小舞臺(tái)等，我們教師根據(jù)每周區(qū)域活動(dòng)的不同，都會(huì)在班內(nèi)努力創(chuàng)設(shè)寬松、自由的區(qū)域環(huán)境，投放大量的操作材料。幼兒在更廣闊、更自由的空間里自由選擇、盡情地玩耍，從而開(kāi)心、愉快地生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)也體驗(yàn)到了與同伴共同游戲、學(xué)習(xí)的快樂(lè)！如在生活區(qū)里，幼兒通過(guò)給小動(dòng)物喂食（用筷子夾物）、給娃娃穿衣服等，學(xué)會(huì)了一些生活技能；在美工區(qū)里，幼兒通過(guò)撕紙、團(tuán)紙來(lái)印畫蘋果，不僅學(xué)到了一種新的畫畫方法，也鍛煉了幼兒手部的肌肉。這就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，而這正體現(xiàn)了建構(gòu)式課程理念——幼兒天生是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。
建構(gòu)式教材每周一個(gè)生活活動(dòng)，這是以前舊教材里沒(méi)有涉及到的一個(gè)領(lǐng)域，建構(gòu)式教材正好填補(bǔ)了這個(gè)缺口，由此充分體現(xiàn)了建構(gòu)式教材“基于幼兒，發(fā)展幼兒”的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，促使幼兒良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)在，幼兒園里的小朋友多是獨(dú)生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”被長(zhǎng)輩們寵著疼著，是含著蜜糖長(zhǎng)大的一代，生活自理能力較差，建構(gòu)式教材每周一次的生活活動(dòng)，可以培養(yǎng)及增強(qiáng)的幼兒的生活自理能力，對(duì)于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有決定作用。雖然建構(gòu)式教材給小朋友們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)生活技能的平臺(tái)，但我們教師也要給小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。不要看小朋友動(dòng)作慢就幫他做好了。比如：午睡時(shí)盡量讓幼兒自己穿脫衣褲、鞋子；讓幼兒自己動(dòng)手解小便、洗杯子，做一些他們力所能及的事。小朋友年齡還小動(dòng)作可能比較慢，我們老師不妨多等待一會(huì)兒，不要著急的幫小朋友去做好他們?cè)撟龅氖?，這樣才能真正做到建構(gòu)式教材所提倡的，使每個(gè)幼兒都獲得自己動(dòng)手做事的快樂(lè)及成功感。
通過(guò)建構(gòu)式課程的開(kāi)展，我得到不少的啟示：我是一名新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比不上那些老教師，但為了更好的使用建構(gòu)式教材，提高自己的教學(xué)水平。我應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，最為重要的是要不斷的實(shí)踐，不斷地反思、調(diào)整，再反思。今后，在選擇教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、制定計(jì)劃和組織活動(dòng)之前，要多了解本班幼兒的現(xiàn)有水平，多考慮所選取的教育內(nèi)容、所定位的教育目標(biāo)，是否符合本班幼兒的特點(diǎn)，是否與幼兒的能力相適應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身的教育水平，更多的關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，配合幼兒，以幼兒為主體，及時(shí)為幼兒的活動(dòng)提供相應(yīng)的材料和有利條件，調(diào)整自身的教育計(jì)劃，與幼兒形成良好的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒作為課程主體的理念。
幼兒教材心得體會(huì)篇十二
幼兒教材是幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)，它不僅為幼兒提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在眾多的幼兒教材中，我選擇了《幼兒寓言故事集》。它以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的寓言故事為主線，通過(guò)動(dòng)物的形象和情節(jié)，向幼兒們傳達(dá)正確的價(jià)值觀和道德觀。我使用這本教材已有一段時(shí)間了，在實(shí)踐中有了一些體會(huì)和感悟。
第二段：教材在培養(yǎng)孩子的道德觀念和價(jià)值觀方面的作用。
《幼兒寓言故事集》中的故事內(nèi)容深入淺出，通俗易懂。通過(guò)動(dòng)物的形象和生活故事，可以直觀地呈現(xiàn)不同的道德觀念和價(jià)值觀。比如，故事中的小熊懶惰不愛(ài)動(dòng)腦筋，最后吃虧了，這給了孩子一個(gè)懶惰不可取的教訓(xùn)。教材讓孩子在快樂(lè)的閱讀中接觸到正確的價(jià)值觀念，并潛移默化地影響他們的行為和態(tài)度。
第三段：教材在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展和思維能力方面的作用。
《幼兒寓言故事集》不僅帶給孩子們樂(lè)趣，也給他們提供了鍛煉語(yǔ)言和思維能力的機(jī)會(huì)。在閱讀故事的過(guò)程中，孩子們需要理解故事的內(nèi)容、推理動(dòng)物的行為、猜測(cè)結(jié)局等等。這些活動(dòng)促進(jìn)了他們的邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。教材還通過(guò)與孩子的互動(dòng)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了他們的口頭表達(dá)和寫作能力。
第四段：教材在培養(yǎng)孩子情感體驗(yàn)和社交能力方面的作用。
《幼兒寓言故事集》中的故事情節(jié)跌宕起伏，充滿了各種各樣的情感體驗(yàn)?？鞓?lè)、悲傷、友誼、互助等等情感都在故事中有所體現(xiàn)。通過(guò)閱讀這些故事，孩子們不僅可以理解各種情感，還能培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和共情能力。此外，教材還包含了一些互動(dòng)游戲和團(tuán)體活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們能夠鍛煉社交能力，學(xué)會(huì)與他人合作和交流。
第五段：總結(jié)個(gè)人對(duì)教材的認(rèn)識(shí)及對(duì)未來(lái)教學(xué)的展望。
通過(guò)使用《幼兒寓言故事集》，我深刻體會(huì)到教材對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性。正確的教材能夠引導(dǎo)孩子們形成健康積極的價(jià)值觀和道德觀念，促進(jìn)他們的語(yǔ)言和思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和社交能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重教材的選擇和運(yùn)用，確保為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們?nèi)娼】档爻砷L(zhǎng)。同時(shí)，我也希望教材的設(shè)計(jì)能更加貼近幼兒的實(shí)際需求，更好地滿足幼兒興趣和要求，提高教材的實(shí)效性和針對(duì)性。
幼兒教材心得體會(huì)篇十三
人們習(xí)慣于把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“鋪路石”，為什么老把教師的勞動(dòng)與“犧牲”和“悲苦”聯(lián)系在一起呢?我認(rèn)為教師是一種擁有“快樂(lè)體驗(yàn)”的職業(yè)。作為工作在一線的教師，我格守著自己喜愛(ài)的職業(yè)精心耕耘，雖然辛苦些，但卻非常知足、快樂(lè)!社會(huì)在發(fā)展、進(jìn)步，為了觀念的更新我需要不斷地為自己“充電”，在進(jìn)修與學(xué)習(xí)中我同樣感悟到了“職業(yè)快樂(lè)”的真諦!它源自授課教授們的激情講解，經(jīng)過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，聽(tīng)了孔起英、郭永莉、徐韻三位教授的講解，這種感悟更深：
教師觀念的陳舊嚴(yán)重阻礙了孩子創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展，而新教材培訓(xùn)針對(duì)這一點(diǎn)，讓老師們的觀念得以更新。新教材從現(xiàn)代兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā)，建構(gòu)了一種使幼兒真正成為課程主體的教育觀念。例如：在郭永莉教授講的案例《電影院》中，就是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中成為主體的體現(xiàn)!
知識(shí)儲(chǔ)備施教授知識(shí)的基礎(chǔ)。只有具備廣博的知識(shí)才能在教授活動(dòng)中表現(xiàn)出敏銳、流暢、獨(dú)特。這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了注重審美感受，加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)造、主體能力探索課程理念與教學(xué)案例分析和多元能力與兒童藝術(shù)教育三個(gè)課題，我在愉悅的氛圍中擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，豐富了自己的視野，特別是聽(tīng)了徐韻教授的講解，更有此體驗(yàn)!例如：當(dāng)徐韻教授講到“引導(dǎo)整體感知、體驗(yàn)與表達(dá)時(shí)，她以邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起游戲的方式來(lái)講解，她怕大家看不到，爬到了桌子上領(lǐng)著大家做，當(dāng)時(shí)全場(chǎng)老師一起合著拍子跟著做，熱情高漲。聽(tīng)徐韻老師的演講是一種享受，她讓我真正的在快樂(lè)中儲(chǔ)備了知識(shí)!
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我置身于孩子們中間，重新細(xì)細(xì)體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂(lè)――那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我天天感受著快樂(lè)，更讓我對(duì)愛(ài)心、責(zé)任和教育方法有了更深的理解。我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)，為了讓孩子們也能感受我的快樂(lè)，我首先要做的就是讀懂每一個(gè)孩子。我經(jīng)常把孩子們比喻成“書”，我覺(jué)得每一個(gè)孩子都是一本獨(dú)特的書，需要我用智慧去解讀，并無(wú)條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個(gè)別差異，因材施教，在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能，盡我所能創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中我多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、指責(zé)，在指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)氣做到委婉，還要講究方法，我或借助游戲，或借助故事，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中改正錯(cuò)誤，呵護(hù)他們的自尊心。就這樣我在快樂(lè)中實(shí)施了教育，同時(shí)讓孩子們感受了學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
以后我要繼續(xù)用我的愛(ài)心奏響每個(gè)孩子心靈的樂(lè)章!要把教師的角色與自我融為一體，要讓我的事業(yè)成為我張揚(yáng)個(gè)性、肯定自我，展現(xiàn)魅力的快樂(lè)事業(yè)!并讓這份快樂(lè)伴隨我一生!
幼兒教材心得體會(huì)篇十四
我國(guó)近代幼教專家xxx（1892——1982年，中國(guó)兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長(zhǎng)。）說(shuō)過(guò)，“人類的動(dòng)作十之x是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?！?9世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣；播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運(yùn)。”足見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對(duì)xx的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。xx做得較好，同時(shí)我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問(wèn)題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%――67%的比例，其中家長(zhǎng)能起到模范帶頭作用的占98。5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題。
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺(jué)等內(nèi)容。說(shuō)實(shí)在的，在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長(zhǎng)視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí)，便會(huì)求助于“姐姐”，吃飯、睡覺(jué)、穿脫衣服更是這樣。一開(kāi)始時(shí)，我還能硬下心來(lái)，后來(lái)，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時(shí)間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點(diǎn)聽(tīng)之任之，把它作為疼愛(ài)孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí)，我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”。我深切的體會(huì)便是：
“家長(zhǎng)教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽(tīng)懂與理解，但要落實(shí)，就不是一件容易的事，我們需要堅(jiān)持，關(guān)鍵的時(shí)候，必須能硬下心來(lái)；工作比較繁忙的家長(zhǎng)，為了讓孩子多睡一會(huì)，時(shí)間來(lái)不及就會(huì)代勞，其實(shí)不是家長(zhǎng)忙，也是一種變相的溺愛(ài)；還有，過(guò)分的苛求（比如嫌孩子做的不好）也會(huì)使孩子畏手畏腳。我們做家長(zhǎng)的，一定要放開(kāi)手腳、硬下心來(lái)，為了孩子的將來(lái)，把小愛(ài)化為大愛(ài)吧。
通過(guò)一周的實(shí)踐，xx在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說(shuō)明：不是孩子不聽(tīng)話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長(zhǎng)們，有問(wèn)題先從我們成年人身上找原因吧。
xx在小班時(shí)，上課很難集中注意力，一開(kāi)始我并沒(méi)有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子對(duì)外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來(lái)再給孩子講故事時(shí)，我總是冷不丁的停下來(lái)，問(wèn)孩子一些故事中的問(wèn)題，如果她連著兩次回答不上來(lái)，我就停止講故事作為對(duì)她的懲罰。后來(lái)聽(tīng)老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了，我很高興，當(dāng)面表?yè)P(yáng)了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒(méi)讓孩子知道。事實(shí)上，獲獎(jiǎng)的事對(duì)孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛(ài)上了演講?？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長(zhǎng)的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對(duì)的。但我要說(shuō)的是：如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂(lè)趣，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。
主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說(shuō)話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過(guò)期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對(duì)陌生人來(lái)訪、如何應(yīng)對(duì)突然失火、如何應(yīng)對(duì)找不見(jiàn)大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。xx性格開(kāi)朗，能和初次見(jiàn)面我們的朋友打得火熱。這使我們?cè)诟吲d的同時(shí)也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑――不經(jīng)我們同意，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準(zhǔn)隨他們脫離開(kāi)我們的視線，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺(jué)。
這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，xx的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實(shí)上，這些都是禮貌待人的方面。對(duì)于這個(gè)方面，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無(wú)窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭(zhēng)吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭(zhēng)辯，也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見(jiàn)欲爭(zhēng)辯時(shí)，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會(huì)像泄了氣的皮球。事實(shí)上：給孩子種下善良的種子，我們就會(huì)收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂(lè)。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時(shí)、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛(ài)的玩具時(shí)，我總是在第一時(shí)間告訴她：“因?yàn)槟銓?duì)別人好，別人才會(huì)對(duì)你好?！泵棵窟@時(shí)，孩子都非常快樂(lè)。說(shuō)實(shí)話，我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子，我認(rèn)為還是非常值得的。
然而，如果我們對(duì)待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會(huì)非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。
幼兒教材心得體會(huì)篇十五
自孩子出生以來(lái)，幼兒教育一直是我最關(guān)注的方面之一。作為一個(gè)母親，我清楚地知道孩子的早期教育對(duì)他們的發(fā)展和成長(zhǎng)意義重大。因此，我始終盡力選擇最適合孩子的教材來(lái)輔助他們的學(xué)習(xí)。在與多種幼兒教材接觸的過(guò)程中，我逐漸積累了一些心得體會(huì)。本文將分享我對(duì)幼兒教材的看法，并探討如何選擇合適的教材來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)效果。
首先，幼兒教材應(yīng)該符合孩子的年齡和發(fā)展階段。教材的內(nèi)容應(yīng)該與孩子的認(rèn)知能力相匹配，既不過(guò)于簡(jiǎn)單，也不會(huì)過(guò)于復(fù)雜。例如，在寶寶學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中，適合年齡段的教材應(yīng)該注重發(fā)展他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。這樣，孩子可以通過(guò)有趣的教材與同齡人互動(dòng)，靈活運(yùn)用新學(xué)到的語(yǔ)言。當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)前班時(shí)，教材應(yīng)該圍繞基礎(chǔ)知識(shí)和技能，如數(shù)字、字母、形狀和顏色等。通過(guò)有趣的圖片和活動(dòng)，教材能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，幼兒教材應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合能力和品格素養(yǎng)。除了傳遞知識(shí)外，教材還應(yīng)該幫助孩子發(fā)展他們的創(chuàng)造力、想象力和解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)繪本的過(guò)程中，孩子可以通過(guò)欣賞圖畫、閱讀故事和討論劇情來(lái)培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。此外，有些教材還可以通過(guò)啟發(fā)孩子思考道德問(wèn)題、講述友誼和家庭價(jià)值觀等故事來(lái)幫助他們培養(yǎng)良好的品格素養(yǎng)。
再次，幼兒教材應(yīng)該注重孩子的多元發(fā)展。除了傳統(tǒng)的學(xué)科教育，教材還應(yīng)該涵蓋藝術(shù)、音樂(lè)、體育和社交等方面的內(nèi)容。這樣，孩子不僅可以學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，還能鍛煉他們的創(chuàng)造力、表達(dá)能力、身體協(xié)調(diào)性和社交技巧。例如，在學(xué)習(xí)藝術(shù)和音樂(lè)時(shí)，孩子可以通過(guò)觀察、模仿和創(chuàng)作來(lái)發(fā)展他們的藝術(shù)天賦和審美意識(shí)。體育教材可以幫助孩子發(fā)展他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，社交教材可以通過(guò)角色扮演、團(tuán)體活動(dòng)和討論來(lái)培養(yǎng)孩子的合作技能和情感管理能力。
最后，對(duì)于選擇幼兒教材的家長(zhǎng)和教育者來(lái)說(shuō)，要注重教材的適用性和可靠性。適用性意味著教材與孩子的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配。在選擇教材時(shí)，家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)偏好和特點(diǎn)，并根據(jù)孩子的需要選擇合適的教材?？煽啃砸馕吨滩牡膬?nèi)容應(yīng)該準(zhǔn)確、科學(xué)、合理、無(wú)偏見(jiàn)。只有這樣，孩子才能從教材中獲得正確的知識(shí)和價(jià)值觀。
總之，幼兒教材對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。教材不僅應(yīng)該與孩子的年齡和發(fā)展階段相匹配，還應(yīng)該培養(yǎng)孩子的綜合能力、品格素養(yǎng)和多元發(fā)展。在選擇教材時(shí)，家長(zhǎng)和教育者需要注重教材的適用性和可靠性。通過(guò)合適的教材，孩子們可以享受到有趣、有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該不斷研究和改進(jìn)幼兒教材，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)資源，幫助他們成長(zhǎng)為有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人士。
幼兒教材心得體會(huì)篇十六
幼兒教材是幼兒教育中不可或缺的一部分，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。在我參與幼兒教育工作的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了幼兒教材的重要性以及對(duì)于幼兒的啟迪作用。本文將通過(guò)對(duì)幼兒教材的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和內(nèi)容選擇。
好的教材應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和合理的內(nèi)容選擇。首先，教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該有層次分明和科學(xué)規(guī)范的特點(diǎn)，有利于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。其次，教材的內(nèi)容選擇應(yīng)該貼合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，符合幼兒的興趣和需求。在我使用的教材中，我發(fā)現(xiàn)教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容選擇豐富多樣，能夠很好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：教材的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教材的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)是促使幼兒參與、進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在我使用的教材中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法豐富多樣，如游戲教學(xué)、小組合作等，能夠激發(fā)幼兒的主動(dòng)參與和積極求知的態(tài)度。同時(shí)，教材中設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)，如拼圖、唱歌、繪畫等，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分發(fā)展各方面的綜合能力。
第四段：教材的評(píng)估和反饋機(jī)制。
教材的評(píng)估和反饋機(jī)制對(duì)于教學(xué)的效果和質(zhì)量起著重要的作用。教材設(shè)計(jì)者應(yīng)該通過(guò)評(píng)估和反饋，了解幼兒對(duì)于教材的理解和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行修改和調(diào)整，使教材更加符合幼兒的需求和實(shí)際情況。在我使用的教材中，教材設(shè)計(jì)者定期組織教師進(jìn)行反饋，并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，使教材更加適合幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)對(duì)幼兒教材的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻感受到了教材對(duì)于幼兒教育的重要性。優(yōu)秀的教材能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，教材設(shè)計(jì)者應(yīng)該根據(jù)幼兒的需求和實(shí)際情況，不斷進(jìn)行反饋和調(diào)整，使教材更加適合幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我們才能夠?yàn)橛變禾峁└玫慕逃统砷L(zhǎng)環(huán)境。
幼兒教材心得體會(huì)篇十七
今天陽(yáng)光明媚，王海山園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們四名教師來(lái)二小進(jìn)行幼兒園教材培訓(xùn)，且很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。
張乃艷專家的理論與實(shí)例結(jié)合，講座豐富多樣有熱身游戲，熱身舞，從全方位地精心詮釋了如何成為一名優(yōu)秀幼兒園教師。
開(kāi)場(chǎng)張專家以“擊鼓傳花”的游戲，調(diào)動(dòng)老師們的興趣，活躍氛圍。鼓勵(lì)老師們廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能，張專家籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。并且后面又介紹了新教材六個(gè)板塊，為老師們解析。
關(guān)于繪本《魚就是魚》。此繪本原本帶給我的體會(huì)是要發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)自我剖析，學(xué)會(huì)珍惜。今天，老師卻把其中的人物、動(dòng)物形象比喻為幼兒、教師和教育內(nèi)容之間的關(guān)系。從而告訴我們切忌先入為主，把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，而是要了解幼兒的發(fā)展水平，實(shí)事求是的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。
下午王萍老師的兩節(jié)多元合并活動(dòng)課給我也留下了深刻印象，她的課生動(dòng)有效，非常符合三維目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)，王老師通過(guò)理論講解和操作相結(jié)合,讓老師們也參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)實(shí)踐使我們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫作品的欣賞,使我感受到兒童畫應(yīng)有氣息:色彩的絢爛、獨(dú)特的想象、教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng)。
總之，她的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如：
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要做生活中的有心人。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有針對(duì)性。
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話要適時(shí)，還要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
而后張專家的對(duì)教學(xué)教法、說(shuō)課、如何評(píng)課等等為老師們拋磚引玉，老師們聽(tīng)的很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，再老師的愉悅的講解中學(xué)到了很多技能。
最后宋主任做總結(jié)她囑咐老師們要從實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)，要切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，要有不怕苦不怕累的精神，另外，焦老師也教會(huì)了我一句話即學(xué)有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用。要做一個(gè)善于思考、善于總結(jié)并學(xué)以致用的人。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
幼兒教材心得體會(huì)篇十八
很榮幸參加這次的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近幼兒的生活實(shí)際，變過(guò)去被動(dòng)了解認(rèn)識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，讓幼兒在玩玩、在做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熀蛨@里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書筆記，積累園級(jí)課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
講師講解的非常詳細(xì)，列舉案例語(yǔ)言風(fēng)趣，贏得了在場(chǎng)的全體教師的熱烈掌聲，我們更是加深了對(duì)新教材的了解。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，努力做一個(gè)教育的先行者！
幼兒教材心得體會(huì)篇十九
今天陽(yáng)光明媚，王海山園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們四名教師來(lái)二小進(jìn)行幼兒園教材培訓(xùn)，且很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。
張乃艷專家的理論與實(shí)例結(jié)合，講座豐富多樣有熱身游戲，熱身舞，從全方位地精心詮釋了如何成為一名優(yōu)秀幼兒園教師。
開(kāi)場(chǎng)張專家以“擊鼓傳花”的游戲，調(diào)動(dòng)老師們的興趣，活躍氛圍。鼓勵(lì)老師們廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能，張專家籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。并且后面又介紹了新教材六個(gè)板塊，為老師們解析。
關(guān)于繪本《魚就是魚》。此繪本原本帶給我的體會(huì)是要發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)自我剖析，學(xué)會(huì)珍惜。今天，老師卻把其中的人物、動(dòng)物形象比喻為幼兒、教師和教育內(nèi)容之間的關(guān)系。從而告訴我們切忌先入為主，把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，而是要了解幼兒的發(fā)展水平，實(shí)事求是的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。
下午王萍老師的兩節(jié)多元合并活動(dòng)課給我也留下了深刻印象，她的課生動(dòng)有效，非常符合三維目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)，王老師通過(guò)理論講解和操作相結(jié)合,讓老師們也參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)實(shí)踐使我們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫作品的欣賞,使我感受到兒童畫應(yīng)有氣息:色彩的絢爛、獨(dú)特的想象、教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng)。
總之，她的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如：
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要做生活中的有心人。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有針對(duì)性。
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話要適時(shí)，還要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
而后張專家的對(duì)教學(xué)教法、說(shuō)課、如何評(píng)課等等為老師們拋磚引玉，老師們聽(tīng)的很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，再老師的愉悅的講解中學(xué)到了很多技能。
最后宋主任做總結(jié)她囑咐老師們要從實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)，要切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，要有不怕苦不怕累的精神，另外，焦老師也教會(huì)了我一句話即學(xué)有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用。要做一個(gè)善于思考、善于總結(jié)并學(xué)以致用的人。
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