自然環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，關(guān)乎著我們未來的生存和發(fā)展?？梢酝ㄟ^提出問題的方式來激發(fā)讀者對總結(jié)內(nèi)容的思考。接下來將為大家分享一些總結(jié)的寫作思路和方法，希望能激發(fā)大家的創(chuàng)造力。
野草課文主要內(nèi)容篇一
新學(xué)期剛開始，我和同學(xué)們就面臨了一次嚴(yán)酷的考驗(yàn)---軍訓(xùn)，這是一次對我們精神的磨煉。
我們大家都來到了軍訓(xùn)基地，我們最先作的事情就是學(xué)軍姿，站好軍姿。頭向上仰45度，挺起胸脯，兩只手緊貼褲縫，腳做呈外八字。我立刻做好這個動作，僅僅站了1分鐘就渾身酸疼。正在我在想怎樣才能堅持更久時，教官發(fā)出了口令：“全體再站軍姿15分鐘!都不許動!”我立馬又站好軍姿，又堅持了5分鐘，僅僅5分鐘，我就渾身又酸又麻了，10分鐘后，那火辣辣的太陽就要把我曬熟，我的頭發(fā)都已被汗水浸透了，汗水已經(jīng)浸濕了我的全身，但是我一定要堅持下來!終于到了15分鐘，而我的腳已經(jīng)動不了了，陷在了滿是黃土的石子地上，我也終于得到了喘息的機(jī)會，我心想：“我終于成功地站好了軍姿!”
第二天，有人一大早大聲地叫道“有蟑螂呀!”一聽說床上也有，我立馬從床上坐了起來，第一想到的就是家里沒有蟲子的柔軟的床，要是能回家就好了，可是我們就是來吃苦的，想到這里，我立刻停止了抱怨，開始了消滅蟑螂的工作。不一會兒，我們的宿舍就“蟑螂全無”，我們一起消滅了蟑螂!
每當(dāng)我在軍訓(xùn)中遇到了困難，我就會對自己說，你就是來吃苦的，就是要鍛煉你的意志力，所以你絕對不可以放棄!
野草課文主要內(nèi)容篇二
《養(yǎng)花》一文是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文,刊載在1956年12月12日的《文藝報》上.通過寫?zhàn)B花的過程,表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂,又笑有淚,有花有果,有香有色.既須勞動又長見識.抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情.全文按由事到理的順序,層層遞進(jìn),揭示了全文的主旨.
我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運(yùn)動場。
花雖然多，但是沒有奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病要死，是件難過的事。北京的氣候，對養(yǎng)花來說不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)心它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識決不是壞事。
送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”，這使我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道――曇花總在夜里開放。花分根了，一棵分為幾棵，就贈給朋友們一些?？粗讶四米咦约旱膭趧庸麑?shí)，心里自然特別歡喜。
當(dāng)然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。三百株菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家人幾天都沒有笑容。
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。
野草課文主要內(nèi)容篇三
《背影》寫于一九二五年，后來收在了開明書店出版的散文集《背影》中。它是朱自清先生早期一篇極為有名的文章，也是現(xiàn)代文學(xué)史上散文的杰作。在一千五百字的篇幅中，作者只描寫了一個片斷，卻能感人至深，膾炙人口，這使我們不能不佩服朱先生的寫作技巧了。
那么，《背影》在寫法上有什么特色呢?
文章寫于一九二五年，記寫的事情卻發(fā)生在八年前。那是一九一七年冬天，祖母去世了，父親的差事(徐州煙酒公賣局長)也交卸了，“正是禍不單行的日子”。辦完喪事，父子同到南京，《背影》中所描寫的，是當(dāng)時父親送兒子北上讀書在火車上告別的情景。在那特定的場合下，在那悲涼的氣氛中，作為父親對兒子的關(guān)懷、體貼、愛護(hù)，使兒子極為感動，這印象銘刻心中，經(jīng)久不忘。八年之后，作者已在清華任教，但想起那背影，父親的形象便出現(xiàn)“在晶瑩的淚光中”，足見當(dāng)時感受之深了。
父子這人間的至情，作者抒寫得淋漓盡致。在文章中，從不放心茶房而終于自己去送；從代兒子揀定座位和千萬叮囑；從親自爬過鐵路去買桔子；都體現(xiàn)了父親的愛。各種事情，都是極平常的，極瑣細(xì)的，似乎都不值得來寫；但是，從表現(xiàn)父親的感情說，卻是極重要的。從那細(xì)事中流露出來的感情，是那樣深摯，那樣珍貴。它使兒子經(jīng)久不忘，為之動情；讀者讀后，也不能不被它深深感動。因?yàn)樽掷镄虚g表現(xiàn)出的父子真情，確實(shí)太動人了。
作者寫的是一篇抒情散文，通過質(zhì)樸的敘事來抒發(fā)感情。作者筆下的事物，不同于一般的客觀事物的敘述，這里把敘述當(dāng)成了抒情的工具，因此，各種事物都被感情的色彩所籠罩，都流露出了父子間的至情。這是文章的成功處，也是它能動人的地方。文章是八年后的回憶，但作者按當(dāng)時的情形敘述，那年作者二十歲，是考入北京大學(xué)后的第二年，但父親仍然把他當(dāng)成小孩子，認(rèn)為他不懂事，處處是不放心。兒子卻極不滿意，處處認(rèn)為父親的行為“不大漂亮”，當(dāng)時兒子不能理解父親對他的愛護(hù)，體會不出那一片深情。作者八年后如實(shí)記敘，并加以點(diǎn)撥：“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!”“我那時真聰明過分”。于追敘之中，帶有責(zé)備自己的意思，現(xiàn)在明白了當(dāng)時不能體貼父親是過失，因而表現(xiàn)出一種負(fù)疚的心情。這些筆墨，都增強(qiáng)了文章的抒情性和感染力。
作者所以能夠把感情表現(xiàn)得這么深切動人，是與他的深刻感受分不開的。試想，如果作者沒有這樣的生活經(jīng)歷，沒有這種感受和體會，《背影》這樣的文章他是決然寫不出來的?？梢?，作者的成功還在一個“真”字上，真實(shí)生活和真情實(shí)感，是朱先生散文成功的關(guān)鍵；舍此而求之于方法技巧，是不能奏效的。
作者著力描寫的，是父親的背影，所以“背影”二字，也做了全文的標(biāo)題。這命題無疑是很合適的。文章前后敘述的文字，都是必須交代的，是中間集中描寫背影的鋪墊；如果沒有那種種必不可少的交代，單寫這個特殊情況、特殊場合的背影，文章的頭緒就不清楚了，也沒有本文的藝術(shù)效果。
作者寫父親的背影，全用白描的手法。所謂“白描”，照我的理解，就是不借助比喻，不堆砌詞藻，也不用修飾和形容，而以樸實(shí)的文字，把當(dāng)時的情景如實(shí)地再現(xiàn)于讀者眼前，使別人有身臨其境的感覺。魯迅先生說，白描則是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”(《作文秘訣》)。這是從白描的本質(zhì)特征上說的，不是從寫法上說的。
父親的'背影，對于兒子來說，那是司空見慣的，真是太熟悉了。但這次作者記寫的，卻不是平常時常見的，而是特定場合使他極為感動的那一個背影，那終生難忘的背影。作者寫了當(dāng)時父親的體態(tài)，穿著打扮，更著力描寫了買桔子時過鐵路的情形。“父親是一個胖子”，“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。而過鐵路時，則“蹣跚地走到鐵路邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！辟I好桔子回來，“過鐵道時他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。”這里的文字確是傳神之筆，勾畫了父親的背影，而并沒有過多的形容，也不借助于修飾、陪襯之類的東西，只老老實(shí)實(shí)寫當(dāng)時的情形，卻很好地把那感人情景再現(xiàn)于讀者眼前了。這就是白描的功力。這種文字，乍讀很平淡，甚至有些拙訥；細(xì)細(xì)品味，卻情真意濃，蘊(yùn)藏著一股深情。所謂“于平淡中見神奇”(朱德熙評論朱自清散文的話，見《于平淡中見神奇——談朱自清的散文》)，從這段描寫背影的文字中可以體會到，也能見出朱自清白描的本領(lǐng)。
《背影》一文的情調(diào)是慘澹的、低沉的、抑郁的，作者使用的文字也極為素淡，與全文的格調(diào)統(tǒng)一和諧。
葉圣陶先生在《朱佩弦先生》一文中說：“他早期的散文如《匆匆》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》，都有點(diǎn)兒做作，太過于注重修辭，見得不怎么自然。到了寫《歐游雜記》《倫敦雜記》的時候就不然了，全寫口語，從口語中提取有效的表現(xiàn)方式，雖然有時候還帶有一點(diǎn)文言成份，但是念起來上口，有現(xiàn)代口語的韻味，叫人覺得那是現(xiàn)代人口里的話，不是不尷不尬的話文。”葉先生這個看法當(dāng)然是對的，他從文章用語上研究，符合朱先生文章的實(shí)際。
但是，《背影》的情況卻不同，它寫作時間與《荷塘月色》差不多，也屬于朱自清早期的散文，卻沒有做作之氣，也不注重修辭。雖然不一定有現(xiàn)代口語的韻味，使用的文字卻是樸素的、自然的，沒在雕章琢句上下功夫，而以情真意切見長。這怕是早期散文《背影》的獨(dú)特的地方。我們看一千五百字的文章中，主要是敘事，敘述得清楚明白，自然懇切，文字則是質(zhì)樸的。這里不僅很少形容、修飾的詞語，連生字難詞都很少。作者回憶八年前的往事，老老實(shí)實(shí)進(jìn)行敘述，真情實(shí)感自然地流露出來。描繪父親的背影，用白描的手法，也是樸素的文字，與敘述的格調(diào)相一致。這樣，在文字風(fēng)格上，《背影》是樸素、自然、清新、雋永的。
《背影》采用這樣的語言，形成這樣的風(fēng)格，是由它的內(nèi)容決定的。那悲涼的基調(diào)，那對父親深切的懷念和記憶，那筆端流露出的至情，只能用樸實(shí)自然的文字來表現(xiàn)它。同時，白描的藝術(shù)手法，也決定了樸素的語言，否則很難協(xié)調(diào)起來。讀朱自清先生的《背影》，能夠明顯地感到它的語言風(fēng)格與《匆匆》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等篇不同，顯示了朱自清早期散文的另一種風(fēng)格。
《背影》的語言簡練。我們細(xì)讀全文，感到文字干凈利落，沒有多余的話，沒有多余的字，文章寫得相當(dāng)精粹。比如，全文有四處記載了父親的話，即：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。”“我走了；到那邊來信!”“進(jìn)去吧，里邊沒人?！辈⒉皇悄翘烊ニ蛣e，父親只講了這么短短四句，而是作者惜墨如金，文字簡潔。這四句話很好地代表了那日父親的心情，流露了父親愛兒子的深情。作者抓住了極為典型的話語，以少勝多，簡單的幾句，就很準(zhǔn)確地反映了當(dāng)時父親那體貼、愛憐、依依不舍的心情。從這里我們可以明白簡練的道理。寥寥數(shù)語，讀者不僅從中體會了蘊(yùn)含的意思，還仿佛聽到了父親當(dāng)時的聲音!
又如，在文章中，對話雖然可以表現(xiàn)人物，但對話過多，總不免使文字拖長，甚至感到羅嗦。朱先生很明白這個道理，為了敘述得簡明和文字的簡約，《背影》輕易不使用對話，有些地方是把對話用敘述表現(xiàn)出來的，這就使文字更簡練了。像“他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)?！薄八阌置χ退麄冎v價錢?！薄八麌谖衣飞闲⌒模估镆研?，不要受涼?！薄坝謬谕胁璺亢煤谜諔?yīng)我。”這些如果用對話表現(xiàn)，當(dāng)然也可以，那文章可就長多了。《背影》把這些內(nèi)容在敘述中寫出，減少了對話，文字簡練多了。并且，不用對話表現(xiàn)它，更能突出父親對兒子講的那幾句話，重點(diǎn)話語突出了，對內(nèi)容的表達(dá)是有好處的。
在《背影》中，作者無論敘事，還是描寫和抒情，使用的語言平穩(wěn)精當(dāng)，達(dá)到了精練的要求，以上我們不過是舉例說明。朱先生的散文，在語言的簡練、精粹上，堪稱典范，是值得我們學(xué)習(xí)的。
野草課文主要內(nèi)容篇四
張衡，字平子，是南陽郡西鄂縣人。張衡年輕時就擅長寫文章，曾到“三輔”一帶游學(xué)，趁機(jī)進(jìn)了洛陽，在太學(xué)學(xué)習(xí)，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝，雖然才華比一般的人高，但并不因此而驕傲自大。（他）平時舉止從容，態(tài)度平靜，不喜歡與世俗之人交往。永元年間，他被推舉為孝廉，卻不應(yīng)薦，屢次被公府征召，都沒有就任。此時社會長期太平無事，從王公貴族到一般官吏，沒有不過度奢侈的。張衡于是摹仿班固的《兩都賦》寫了《二京賦》，用它來（向朝廷）諷喻規(guī)勸。（這篇賦，他）精心構(gòu)思潤色，用了十年才完成。大將軍鄧騭認(rèn)為他的才能出眾，屢次征召他，他也不去應(yīng)召。
張衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、氣象和歷法的推算等方面很用心。漢安帝常聽說他擅長術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，命公車特地征召他，任命他為郎中。兩次遷升為太史令。于是，張衡就精心研究、考核陰陽之學(xué)（包括天文、氣象、歷法諸種學(xué)問），精辟地研究出測天文儀器的正確道理，制作渾天儀，著成《靈憲》《算罔論》等書籍，論述極其詳盡。
（漢）順帝初年，（張衡）又兩次轉(zhuǎn)任，又做了太史令之職。張衡不趨附當(dāng)時的.那些達(dá)官顯貴，他所擔(dān)任的官職，總是多年得不到提升。自他從太史令上離任后，過了五年，又回到這里。
順帝陽嘉元年，張衡又制造了候風(fēng)地動儀。這個地動儀是用純銅鑄造的，直徑有8尺，上下兩部分相合蓋住，中央凸起，樣子像個大酒樽。外面用篆體文字和山、龜、鳥、獸的圖案裝飾。內(nèi)部中央有根粗大的銅柱，銅柱的周圍伸出八條滑道，還裝置著樞紐，用來撥動機(jī)件。外面有八條龍。龍口各含一枚銅丸，龍頭下面各有一個蛤蟆，張著嘴巴，準(zhǔn)備接住龍口吐出的銅丸。儀器的樞紐和機(jī)件制造得很精巧，都隱藏在酒尊形的儀器中，覆蓋嚴(yán)密得沒有一點(diǎn)縫隙。如果發(fā)生地震，儀器外面的龍就震動起來，機(jī)關(guān)發(fā)動，龍口吐出銅丸，下面的蛤蟆就把它接住。銅丸震擊的聲音清脆響亮，守候機(jī)器的人因此得知發(fā)生地震的消息。地震發(fā)生時只有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動，另外七個龍頭絲毫不動。按照震動的龍頭所指的方向去尋找，就能知道地震的方位。用實(shí)際發(fā)生的地震來檢驗(yàn)儀器，彼此完全相符，真是靈驗(yàn)如神。從古籍的記載中，還看不到曾有這樣的儀器。有一次，一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動了，可是洛陽并沒有感到地震，京城的學(xué)者都奇怪它這次沒有應(yīng)驗(yàn)。幾天后，驛站上傳送文書的人來了，證明果然在隴西地區(qū)發(fā)生地震，大家這才都嘆服地動儀的絕妙。從此以后，朝廷就責(zé)成史官根據(jù)地動儀記載每次地震發(fā)生的方位。
當(dāng)時政治昏暗，中央權(quán)力向下轉(zhuǎn)移，張衡于是給皇帝上書陳述這些事。后來被升為侍中，皇帝讓他進(jìn)皇宮，在皇帝左右，對國家的政事提意見?；实墼?jīng)向張衡問起天下人所痛恨的是誰?；鹿俸ε聫埡庹f出他們，都給他使眼色，張衡于是沒對皇帝說實(shí)話。但那些宦黨終究害怕張衡成為禍患，于是一起詆毀他。張衡常常思謀自身安全的事，認(rèn)為福禍相因，幽深微妙，難以看清，于是寫了《思玄賦》表達(dá)和寄托自己的情思。
（漢順帝）永和初年，張衡調(diào)離京城，擔(dān)任河間王的相。當(dāng)時河間王驕橫奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪族大戶，豪門大戶他們一起胡作非為。張衡上任之后治理嚴(yán)厲，整飭[chi]法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好。（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求辭職回家，朝廷任命他為尚書。張衡活了六十二歲，于永和四年去世。
野草課文主要內(nèi)容篇五
《泉城》是小學(xué)語文教學(xué)素材之一。本文的內(nèi)容是泉城的課文內(nèi)容，請看看：
說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了?/p>
珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁?。在五龍?zhí)兜闹車€有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸?/p>
黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水便從“老虎”的口里不斷地噴吐出來。水聲喧騰，晝夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內(nèi)。一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。
濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。
相關(guān)閱讀：《泉城》教案
教材分析:
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級上冊第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4、背誦全文。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
理解掌握生詞。
體會濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計:
一、直接導(dǎo)入，揭示課題。
上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環(huán)境特別美，讓我們流連忘返。今天，我們再去游覽一個美麗的地方--泉城。(齊讀課題)
同學(xué)們讀的真響亮啊!
課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對泉城了解了多少。
(小組合作交流)
同學(xué)們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。
現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢?
二、初讀課文。
讓我們帶著疑問，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書的時候注意:讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀完了課文，誰來試著讀一下黑板上的生字?
讀得真好，誰還想來試一下?
真不錯，下面我們開火車讀生字。
這一排的同學(xué)都會了，那我們齊讀生字。
看來同學(xué)們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
三、精讀課文。
我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會:通過課文，你看到了什么，有什么感受?
試著說一下，你從文中體會到了什么?是從哪兒看出來的'?
1)這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;
由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
2)有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;
誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
3)有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟;
4)有的晶瑩剔透，好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡直太不可思議了，太神奇了!
通過對這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對濟(jì)南的泉水有什么印象?
自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細(xì)體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。
我們現(xiàn)在到了哪兒了?
珍珠泉在哪兒呢?
珠泉的泉水是什么樣的呢?你是從哪兒看出來的?
看來珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢?
哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢?珍珠有什么特點(diǎn)?
泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的?
課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點(diǎn)，是哪一個字呢?
“涌”字說明什么呢?
正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的神奇。
珠串的變化有什么特點(diǎn)呢?
誰能為我們演示一下“拎”?
拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎?
那么誰能告訴我“拎”么意味呢?，
現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢?
指讀課文。
3、我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再談體會。
接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細(xì)體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
五龍?zhí)对谑裁次恢?
五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻?
同學(xué)們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點(diǎn)
為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢?
誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢?
4、接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會你讀懂了什么。
黑虎泉在哪兒?
泉口是怎么形成的?
泉水是怎樣流動的呢?
噴吐說明什么?
泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢?
5、我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好?
其余同學(xué)對照課本插圖，你看到了什么?
清到什么程度呢?)
水確實(shí)很清，從圖中你還看到了什么呢?
是怎樣形成的呢?
冒字說明了什么呢?
泉水是什么聲音?
同樣說明了泉水的力度大，像三對白雪一樣。
趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們再讀一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會一下。
我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢?
現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧?
同學(xué)們說得太好了!你們和本文的作者一樣，都說出了對濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。
那么同學(xué)們，你們在別的地方見過這么美的泉嗎?
因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無二的。
課文中哪個詞體現(xiàn)了獨(dú)一無二?
所以說人們稱濟(jì)南為泉城?，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧?
齊讀最后一個自然段。
四、布置作業(yè):
同學(xué)們通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報，看看誰的內(nèi)容新穎。
五、板書設(shè)計:
珍珠泉
五龍?zhí)?/p>
8、泉城黑虎泉天下聞名
野草課文主要內(nèi)容篇六
榆棋，是我的同學(xué)，也是我的好朋友。
跑步，跳高，打籃球……各項(xiàng)體育運(yùn)動，他樣樣拿手，這曾經(jīng)讓我十分詫異。但是，自從去年夏天，我加入他學(xué)習(xí)的籃球班之后，我終于知道原因了。
“丁零零，丁零零。!”鬧鐘響了，我不由自主地伸手把鬧鐘關(guān)掉，心想：都放假了，為什么不能多睡一會兒呢?然后翻過身繼續(xù)睡過去了。
“小涵，小涵?！蔽以谒瘔糁懈杏X到我爸在叫我，隨之而來是劇烈的晃動。
我醒了。
“小涵，都九點(diǎn)了，你怎么還沒去打球?”我爸的大嗓門在我耳邊炸雷般響起。
我突然驚醒，整個人完全“精神”了，我趕緊爬起來，沖進(jìn)洗手間，心想：完了，完了，這下去籃球場，還不得被教練“扒皮抽筋”啊!這暑假籃球課已經(jīng)上了七節(jié)課，可我每一節(jié)課都遲到……但我又不能不去訓(xùn)練場。因?yàn)槲胰绻蝗サ脑?，我爸那大噪門會嘮叨我一整天的。
三下五除二，我飛快整理好，迅速沖出家門。在公交車上，我又情不自禁開始猜測：到了訓(xùn)練場，教練會不會讓我做100個深蹲，2個繞著大場的蛙跳……就這樣，想著想著，籃球訓(xùn)練場也到了。
我躡手躡腳地走進(jìn)訓(xùn)練場。我心里一百個期待教練不要發(fā)現(xiàn)我。但是，教練那嚴(yán)厲的目光還是迎著我來了。我低著頭，走到教練的面前，等待著教練像以往那樣怒吼：“你看你，又遲到了。你不能像榆棋那樣每次都提早來做準(zhǔn)備活動，熱身，那也就算了。但人家在練球的時候，你地是想盡辦法偷懶。能不跑就不跑，能不跳就不跳……”沒有，這些話教練居然沒有再說。
他只是讓我站在場外看場內(nèi)那些已經(jīng)在訓(xùn)練的隊(duì)友。
他交代我：“看十五分鐘，等下我來找你?！?/p>
那十五分鐘，我突然明白了：教練是要讓我自己想清楚，到底要不要再繼續(xù)參加訓(xùn)練。我想起了語文課上陳老師教過的那一句話：“一日練，一日功，一日不練十日空。”是的，我現(xiàn)在這狀態(tài)，不就是應(yīng)了這句話嗎?而榆棋，他真正做到了苦練出真功!
“自覺心是進(jìn)步之母!”這句話，我在心里默默地對榆棋說，對教練說，更是對自己說。從那天起，我明白了：跑步，跳高，打籃球……各項(xiàng)體育運(yùn)動，榆棋之所以樣樣拿手，就是因?yàn)椤嗑毘稣婀?
野草課文主要內(nèi)容篇七
泉城，是濟(jì)南市的別稱，位于山東省中西部，因“家家泉水，戶戶垂柳”，有著名的天下第一泉5a級風(fēng)景區(qū)，內(nèi)含趵突泉、大明湖、黑虎泉、珍珠泉、白石泉等七十二泉，一派江南風(fēng)光而得名。氣候?qū)贂釡貛В募痉置鳌?/p>
天下第一泉風(fēng)景區(qū)位于濟(jì)南市中心，由“一河（護(hù)城河）一湖（大明湖）三泉（趵突泉、黑虎泉、五龍?zhí)度笕海┧膱@（趵突泉公園、環(huán)城公園、五龍?zhí)豆珗@、大明湖公園）”組成。
景區(qū)以“天下第一泉”趵突泉為核心，泉流成河、再匯成湖，并與明府古城相依。趵突泉北邊的五龍?zhí)?，東邊的環(huán)城公園（公園內(nèi)有黑虎泉等泉水）在濟(jì)南也極負(fù)盛名。這些泉水的水質(zhì)都很好。大明湖是由眾泉匯集而成的天然湖泊，泉水由湖南岸流入，水滿時從湖北岸始建于宋代的北水門流出，湖底由不透水的火成巖構(gòu)成，恒雨不漲，久旱不涸，素有“眾泉匯流，平吞濟(jì)濼”之說，被譽(yù)為“泉城明珠”。同樣由泉水匯流而成的護(hù)城河，宛若一條玉帶環(huán)繞古城，可坐游船游覽護(hù)城河。
景區(qū)自然風(fēng)光秀美，人文底蘊(yùn)深厚，泉河湖泊之外，還有眾多人文景觀。有始建于元代的超然樓，始建于北魏、現(xiàn)為明代建筑的濼源堂等。歷史遺跡有濼上臺、秦瓊故宅遺址、北水門等。名人故居有南豐祠、稼軒祠、李清照紀(jì)念堂與易安舊居、鐵公祠、老舍紀(jì)念館等。紅色景點(diǎn)有濟(jì)南慘案遺址、中共山東省政府機(jī)關(guān)舊址等。
野草課文主要內(nèi)容篇八
張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。
衡善機(jī)巧，尤致思于天文、陰陽、歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇璣之正，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明。
順帝初，再轉(zhuǎn)，復(fù)為太史令。衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。
陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。
時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ海怨材恐?，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。
永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。
野草課文主要內(nèi)容篇九
各位朋友，大家好！今天將由我來帶領(lǐng)大家游覽濟(jì)南，我將為大家介紹濟(jì)南的景點(diǎn)，愿大家玩得開心！
大家都知道濟(jì)南素有泉城的美稱，大家向前看就是著名的天下第一泉珍珠泉。珍珠泉在泉城路北，泉池約一畝見方，泉水清澈見底，請大家不要亂丟垃圾！你們看，那泉水在陽光的照耀下美麗極了。那泉像一串串美麗的珍珠，那珍珠忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來。接下來，繼續(xù)向前走，我要帶領(lǐng)大家去趵突泉。
趵突泉是濟(jì)南泉水之首。它位于西門外的趵突泉公園里的一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園。泉水很清，我們大家都能看見里面在戲水的小魚，它們?nèi)魺o其事的在水藻中游來游去，是不是很漂亮?。咳卣杏腥杀鹊跬斑€粗的清泉，咕嘟咕嘟地往上冒，多像三堆白雪?。?/p>
游客們，今天就帶你們玩到這里，具體的美麗神奇的地方還需要你們獨(dú)自探索發(fā)現(xiàn)，四個小時后我們在珍珠泉集合。請大家不要亂丟垃圾，一定要注意安全哦！
野草課文主要內(nèi)容篇十
五b班趙睿
乒乓球是我國的國球。因此，打乒乓球在校內(nèi)十分廣泛。每次課外活動鈴一響，大家就拿著拍子，蜂涌般快速地沖向體育館。
每當(dāng)這時，大家都是喜氣洋洋的。他們興奮地?fù)]著拍子，拿出自己的看家本領(lǐng)與對手切磋，個個人的臉上都綻開著花兒般的笑容?？墒?，我卻只能在一旁無所事事地看著，虛度活動時光，因?yàn)椋覍ζ古仪蚩梢哉f是一竅不通。
就這樣，我學(xué)會了打乒乓球?？晒鈱W(xué)沒用，還要掌握與熟練。因?yàn)?，剛學(xué)會時技術(shù)很差，別人會看不起，不屑與你打。
的確，沒有經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？
野草課文主要內(nèi)容篇十一
翻開語文練習(xí)冊，我的目光被一篇名叫《豐碑》的文章所吸引。
文章寫的是關(guān)于一位軍需處長舍己為人，大公無私的感人故事。
這個故事發(fā)生在長征途中，部隊(duì)在云中山里艱難地走著。當(dāng)時環(huán)境惡劣，軍需處長把棉衣都分給了其他的戰(zhàn)士，而自己卻飽受嚴(yán)寒。最終，依靠在一棵樹干旁犧牲了―他被飛雪覆蓋了，變成了一座晶瑩的豐碑。
軍需處長掌管著軍隊(duì)襖服的分配，怎么可能活活被凍死呢?難道他不知道冷嗎?難道他不知道自己拿一件棉衣穿在身上嗎?身為軍需處長，他時刻想到的是讓戰(zhàn)士們穿暖和，讓戰(zhàn)士們安全地過雪山，取得長征的勝利。他一心為公，一心為他人著想。他把生的機(jī)會帶給戰(zhàn)士，把死的危險留在自己的身邊，這是多么令人欽佩的革命前輩呀!想著，想著，我的眼睛濕潤了。它是那么的感人，寄托了軍需處長的偉大精神。他的精神猶如豐碑一樣高大。我的心靈被深深的感動了。
野草課文主要內(nèi)容篇十二
課文講述了聶守信(聶耳)小時候受老木匠的笛聲的吸引，跟隨老木匠學(xué)吹的故事，表現(xiàn)了 聶守信對音樂的酷愛。
聽，笛聲又響起來了。
當(dāng)天邊被夕陽染成胭脂色的時候，嘹亮、悠、激越的笛聲，在靜靜的甬道街蕩漾著，慢慢地消失在街道盡頭。
聶守信不由得出神了。
每天日落時分，住在隔壁的老木匠做完了一天的活兒，就坐在作坊一角，用那雙全是厚繭的手，拿起笛子嗚嗚地吹響。那笛聲如同一只無形的大手，只要一吹響，聶守信就情不自禁地循聲走向老木匠那里。
于是在木工間門口，就會出現(xiàn)一個小小的'臉龐，滿臉渴慕的神情，一雙聰穎發(fā)亮的眼睛，似乎正在尋找童話中的秘密。孩子看見：在灰暗的小作坊里，在堆積如山的刨花、木屑和碎木料中間，夕陽的余輝照亮一個滿頭霜雪的老人，照亮他那一支因?yàn)槟觊L日久變了色的笛子。就是這支細(xì)細(xì)的毫不起眼的笛子，當(dāng)它吹奏起來的時候，忽然變得像魔笛一般神奇。
那是多么好多么叫人心愛的一支笛子呵!簡直就是一只有靈性的小鳥，一只能歌唱的小鳥。它時而像在無限清幽的深谷里啼囀;時而仿佛在春天的林木深處喧噪;時而又變?yōu)槿壶B的啁啾……是的，鳥兒怎樣唱歌，老木匠的笛子就也怎樣歌唱。啊，要是能學(xué)會吹奏笛子該有多好!
又見紅霞飛上西天，聶守信卻沒有等來老木匠的笛聲。他茫然若有所失，急急來到木工間。原來老師傅正忙著趕制一個大件，顧不得休息。老人全神貫注，以致有人在門口定定地凝視著他，也絲毫沒有覺察到。
孩子沒有作聲，看見老師傅忙得滿頭大汗，就把一件件工具遞給他。老木匠是個沉默的人，乍一看，甚至使人感到他是嚴(yán)厲的。但是，在共同的勞動里，這兩個年齡相差幾乎半個世紀(jì)的鄰居成了莫逆之交。不久，聶守信從老木匠那里學(xué)會了笛子的吹奏法，簡直可以跟師傅的笛聲比美。
聽，笛聲又響起來了。
野草課文主要內(nèi)容篇十三
我曾見過一塊天然的澄黃的琥珀，里面靜靜地凝固著一只小小的黑色蜘蛛。
那是大約四千萬年前，一個靜謐的正午，漠漠浩空瞪圓了一輪毒辣辣的太陽，地球上滿是莽莽蒼蒼層層疊疊的林海。微風(fēng)吹動綠葉，有一只倔強(qiáng)的小蜘蛛剛剛離開了媽媽，離開了家，開始自己去闖蕩世界。它興沖沖地爬到一棵小樹上，準(zhǔn)備織出它人生中最完美的那張網(wǎng)。忽然，一顆突如其來的巨大“眼淚”從天而降，小蜘蛛隨同轟隆隆的爆裂聲一起陷入其中。
舉起這塊小小的'半透明的琥珀，仔細(xì)端詳，小蜘蛛還在堅定地目視前方。它想織一張粗密結(jié)實(shí)的大網(wǎng)去捕捉絢麗的飛蛾；它想捉一只神秘的螢火蟲送給愛哭的妹妹；它想追逐從高高松樹上失足跌落下來的松毛蟲；它想邀請鄰近樹上和它一樣黝黑美麗的蜘蛛姑娘來它的網(wǎng)上做客；它想來一場性命攸關(guān)的廝殺……然而，沒有嘶啞的呼號掙扎，沒有等待死亡的絕望低泣，來不及對世間做最后一次流盼，就在這短暫的一瞬間，它被淹沒在一滴“淚水”里。而那滴“淚”已不再流動，像一顆失去軌道的孤星，一個自在自為的宇宙，結(jié)束了一切。
長夜漫漫，沉寂了千萬年，風(fēng)聲雨聲雷聲林濤聲，被永久地隔絕，那只初出茅廬的小蜘蛛再也不能參與琥珀世界之外的紛紛擾擾了。時間抽出透明的繃帶，將那次不尋常的遭遇重重包圍了起來。
我默默猜想，假若有誰輕輕敲碎那塊小琥珀，說不定那只小黑蜘蛛會奮力地一彈，重新跳上樹枝織補(bǔ)出一張更密更粗更堅更韌的絲網(wǎng)。它能屈服嗎？年輕而倔強(qiáng)的靈魂，永遠(yuǎn)像火焰一樣燃燒，就算看上去已經(jīng)化作了一堆灰燼，撥一撥也會發(fā)現(xiàn)里面埋藏著不滅的希望的火種。
野草課文主要內(nèi)容篇十四
《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時節(jié)，江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢，表現(xiàn)了春水充滿生機(jī)的熱情，給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美，適合細(xì)細(xì)品讀。
教學(xué)重要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
學(xué)會本課生字新詞，理解新詞。
理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢，懂得春水充滿生機(jī)的熱情，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合重點(diǎn)詞語和句子，理解課文的方法培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，學(xué)會在小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
了解課文表達(dá)的意思，能夠大致理解文章中的情感。
能用自己的話會清楚、有條理地表達(dá)對文章的理解。
投影儀、錄音機(jī)
2課時
第一課時
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
一、導(dǎo)課：
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：春潮)
二、初讀課文
1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個季節(jié)里，課文寫了什么?
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、回答問題：課文描寫是什么?
教師隨機(jī)板書：春潮
三、細(xì)讀課文
(一)學(xué)習(xí)2、3段
1、聽錄音讀課文
想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的??
2、交流：指名回答，用課文的詞語概括地說說它是什么樣的?(不可抗拒)
4、小組交流
5、全班朗讀
(二)拓展想像，體會課文
1、請同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面
教師放的錄音，教師配樂吟誦
2、交流自己看到的景象
3、播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎?
如果此時此刻，就站在江邊，你想說些什么?
4、美讀第3段。
(三)朗讀全文：讀了這篇文章，你有什么感受?
1、
組交流：為什么春潮是不可抗拒的?
2、面對春潮的力量，你想對大自然說些什么?
作業(yè)設(shè)計：
寫寫自己想像春潮的景象。
板書設(shè)計：
春潮
不可抗拒
生機(jī)勃勃
頑強(qiáng)的生命力
課后札記:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)過程：
一、回顧課文內(nèi)容，說說那一句話能概括春潮的樣子
學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
1、作業(yè)交流：面對春潮的力量，你想對大自然說些什么?
寫寫自己想像春潮的景象。
2、有感情地朗讀課文
3、體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子，結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說。
三、說說每個自然段的意思，概括段意。
四、學(xué)寫生字：
學(xué)生自學(xué)生字。
交流重點(diǎn)字：衰竭
作業(yè)設(shè)置：
摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。
野草課文主要內(nèi)容篇十五
我讀了作家趙麗宏的《學(xué)步》，讀懂了人生就是旅途，從學(xué)會走第一步起，你就要勇敢地走下去。以前，我從未想過人生的旅途上會有如此多的坎坷與挫折。也許我不懂得什么叫“人生旅途”，但是讀了本文我卻懂得了：一個人的一生，不可能不碰到困難，但是決不能向困難低下你的頭。
《學(xué)步》講的是兒子靠自己的努力終于學(xué)會了走路，跨出了人生路上的第一步。父母在兒子摔倒時，并沒有去扶他，而是希望兒子從哪里摔倒，就從哪爬起來。在文章最后，父親還要兒子將來依靠自己獨(dú)立地腳踏實(shí)地地走下去。的確，當(dāng)我們小時候站起來，獨(dú)立邁出人生第一步時，我們的心情是如此地興奮不已，我曾天真地以為，只要付出一點(diǎn)辛苦與努力，腳下的路將是一片坦途，人生將是一帆風(fēng)順。現(xiàn)在我才讀懂：面對著我的將來，是生活與人生的嚴(yán)峻考驗(yàn)。學(xué)會第一步，這僅僅是人生旅途的開始。面對以后漫長的人生之路，我必須想到路上會有一個個小山似的困難，我必須作好準(zhǔn)備。
其實(shí)，學(xué)步時摔跤，遇到困難并不可怕，可怕的是我們沒有信心，如果你不主動去找困難的麻煩，那么困難就會找到你的頭上。我們的路還很長、很長。無論是平坦的路，還是曲折坎坷的路，我們都要拿出一份勇氣去面對它，去踏平它！人生的道路是不斷向前延伸的，我愿用自己的膽量與它較量一番，腳踏實(shí)地去踩平前進(jìn)路上一個個小山似的困難。
學(xué)步，雖苦猶甜；學(xué)步，需要付出代價；學(xué)步，不怕曲折和坎坷；學(xué)步，是人生站起來獨(dú)立生活的開始，讓我們在人生的旅途上，不要失去學(xué)步時的那份勇氣，要這樣“勇敢地走，腳踏實(shí)地地走”，一生永遠(yuǎn)這樣地走下去。
野草課文主要內(nèi)容篇十六
概述：一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，借以表達(dá)自己服從祖國需要；為建設(shè)邊疆作貢獻(xiàn)的志向及希望子女也能扎根邊疆的心愿，這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設(shè)者們，同時也表達(dá)了自己服從祖國的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，具有無私的奉獻(xiàn)精神。
根據(jù)課文內(nèi)容可以把課文分成四部分：
第一部分：主要講列車在茫茫的戈壁上行駛，車窗外不時閃過白楊的身影。
第二部分：主要講爸爸介紹白楊樹的特點(diǎn)。
第三部分：講爸爸借白楊表白自己的心。
第四部分：講爸爸希望孩子們像小白楊一樣在邊疆茁壯成長，成為祖國有用之材。
《白楊》一課是五年級第十冊第一單元的一篇精讀課文。作者馮驥才運(yùn)用了借物喻人，托物言志的表達(dá)方法，記敘了在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。文筆清新，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點(diǎn)的介紹，然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子們也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。
本文采用了借物喻人的寫法，表達(dá)含蓄，意義深刻。在課文里作者抓住了人物的神態(tài)變化描寫和人物對話描寫，突出了人物的不同特點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過有感情朗讀幫助理解。而為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，課堂上應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己提出問題，發(fā)表自己的見解，我只做適當(dāng)?shù)奶崾净螯c(diǎn)評，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主體，教師則起主導(dǎo)作用。所以，我著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀、直觀、自己提問題，大家共同研究等方法來讀懂課文，體會西部建設(shè)者的博大胸襟。
野草課文主要內(nèi)容篇十七
又是一個月華如水的漫漫長夜，圓月溢出的柔光匯成淌淌的涓流，融入了靜默的天穹里，幾顆寂寥的疏星，若隱若現(xiàn)地閃爍著。我趴在陽臺上，抬頭，仰望月亮。
微風(fēng)吹散了浮云，然而，如浮云般縈繞在我心頭的瑣碎，卻遲遲不去。
“好久不見?！蔽覐澠鹱旖?，喃喃地自語。
“好久不見。”我心中又響起了那個聲音。
“好久不見?！?/p>
今日，正午，校門前，遇見她。
“切，怎么這么倒霉！”她無所謂地翻著白眼，從我身邊經(jīng)過時，狠狠地撞了我一下。
我笑了，她還是沒忘記我，只是再次狠狠地撞擊了我，以及我的心。
同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。
我再次疑惑地望向了朦朧的月亮，月華依舊靜謐，籠罩著一切，使得這黑夜猶如置于霧中，猶如我的心中的疑惑。
我忽然對上了一雙幽怨的眼，心中微微一震，揉了揉雙眼，竟看見了一位容貌絕塵的女子，冷冽如梅，高雅如菊，娟麗如水仙，清雅如菖蒲。她妙曼的.身姿，隨風(fēng)舞動的衣襟如詩如畫，漆黑的長發(fā)飄揚(yáng)在白玉雕成一般的脖頸之后，她放下了手中的夜光杯，微微地?fù)P起了頭，緩緩地開口：“貴客來自何方？”
我方才回過神來，不知何時竟身處如此仙境，眼前忽現(xiàn)一座散發(fā)著高雅而冰涼幽靜的光彩的宮殿，，殿旁的桂樹盛開與飄零著雪白的花瓣，漫天飛舞融于這縈繞的繚繚的云霧之中如同天女曼舞的身姿。
“你是……？”我驚詫。
“小女子嫦娥?！彼墙^美高傲而又冷如冰霜的神情里，忽然帶上了一絲傷感，掩飾著深深的孤獨(dú)。
我心中雖驚詫，但還是對她笑了笑，說“我來自后羿的國土，是他的子民。你，可曾再見過他？”
她表情變了變，那如同秋水般凄涼的瞳子里竟然泛起了一絲波瀾，但她又馬上鎮(zhèn)定了下來，理了理被風(fēng)繚亂的發(fā)絲，說：“既已過千年，我自然已早不再。倒是你――到底是有了怎樣的背棄，才孤單地與這月亮產(chǎn)生了共鳴，而得以上來？”
我一怔，忽然在腦海里浮現(xiàn)出了她的身影，她的笑容，她的無所謂。還有……。
野草課文主要內(nèi)容篇十八
本文生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵下,她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事.
在我上小學(xué)的時候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。
一天上演講課，老師讓同學(xué)們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解小英的情況。
小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感到得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動人，她的`普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。
后來，小英在給我的來信中說：“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。”
是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，英子立即把頭低了下去，老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么猶豫。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?/p>
野草課文主要內(nèi)容篇十九
１、爸爸為什么要帶孩子們?nèi)バ陆x書？
爸爸就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來到戈壁，不怕困難，頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁。爸爸決心扎根戈壁，希望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來。
２、白楊具有哪些精神品質(zhì)？
不講條件，不畏艱苦，堅強(qiáng)不屈。
３、爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。
作者用小白楊的茁壯成長，來暗示在父母的影響教育下，孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，成為祖國建設(shè)需要的人。
這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊——于茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊——不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，茁壯成長；父親心中的白楊——就是扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。
作者的人物描寫非常傳神，對父子三人進(jìn)行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴(yán)肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn)，通過神態(tài)的變化來體現(xiàn)感情的波瀾。
選編這篇課文，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是體會課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的；三是進(jìn)一步加深對西部的了解。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；難點(diǎn)是體會寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。
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