報(bào)告的語言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，避免冗長的句子和復(fù)雜的詞匯，以確保讀者易于理解。在報(bào)告中，我們可以使用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或案例分析等方式來支持和解釋我們的觀點(diǎn)。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的報(bào)告，可以滿足不同讀者的需求。
調(diào)查報(bào)告初中篇一
人生最美好的莫過于初戀，懵懂的初戀總是令人回味無窮，但，對(duì)于初涉愛河的中學(xué)生是否能承擔(dān)起愛情的責(zé)任呢？在這個(gè)物質(zhì)豐裕的年代，人民的生活水平的不斷提高以及我國連環(huán)生育政策的實(shí)施，青年一代成了家中寶，家長對(duì)他們關(guān)愛可謂是細(xì)致入微。即使如此，廣大的青少年還是說和家長很難相處，有代溝，常常感到心靈寂寞，無人溝通。尤其是正處于青春期的中學(xué)生，他們往往覺得家長、老師不理解自己。因此，為尋找心靈上的慰藉以及彰顯90后的叛逆，“早戀”就在他們中間產(chǎn)生了。
調(diào)查目的。
我們知道，中學(xué)生早戀是中學(xué)校園里“秘密而又公開的特殊現(xiàn)象。中學(xué)生正處于心理與生理由幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)型期，在心理與生理方面都恨不穩(wěn)定。我希望通過此次調(diào)查，尋求解決中學(xué)生早戀的途徑，引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀，同時(shí)代也可以為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、社會(huì)提供部分參考數(shù)據(jù)，也提高我自身對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)和了解。
永善縣第三中學(xué)的10位教師及初一、初二92名學(xué)生，白沙村、玉筍村的10名學(xué)生家長。
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，問卷調(diào)查，電話訪問。
1、對(duì)中學(xué)生早戀的認(rèn)識(shí)？
2、對(duì)中學(xué)生早戀的態(tài)度？
3、認(rèn)為影響中學(xué)生早戀的原因？
4、早戀對(duì)中學(xué)生的影響？
此次調(diào)查的結(jié)果讓我很吃驚，在調(diào)查之前我知道中學(xué)生早戀現(xiàn)象很普遍，我個(gè)人認(rèn)為中學(xué)生早戀應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、思想開放的地區(qū)才普遍存在。調(diào)查的結(jié)果讓我無法相信，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或者說是經(jīng)濟(jì)很落后的永善，中學(xué)生早戀現(xiàn)象依然普遍存在。而且我還了解到早戀的范圍早已不在像過去我們認(rèn)識(shí)的那樣：是少數(shù)“壞”學(xué)生的專利，不少的好學(xué)生、乖孩子也早已踏入早戀的隊(duì)伍。
對(duì)第一個(gè)問題即對(duì)中學(xué)生早戀的認(rèn)識(shí)的分析：92份學(xué)生問卷中26名學(xué)生贊成早戀，16名學(xué)生反對(duì)早戀，50名學(xué)生則表示無所謂，被調(diào)查的所有的老師和家長都反對(duì)早戀。
贊成早戀的理由有：
（1）早戀是青春期正常需求，現(xiàn)在的中學(xué)生年齡大致在12＿＿16之間，正值青春期，談?wù)剳賽酆苷！?/p>
（2）早戀可以增進(jìn)對(duì)異性的了解，都說戀愛是一門必修課，那就從現(xiàn)在開始學(xué)吧。
（3）早戀可以幫助他們更好的認(rèn)識(shí)愛情，為以后的感情打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
反對(duì)早戀的理由有：
（1）影響學(xué)習(xí)和生活。早戀者往往以戀愛為中心，情感為對(duì)方牽制，生理與心理都還不成熟，因此情緒波動(dòng)很大，無心學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)成績下滑、生活規(guī)律被打亂。
（2）早戀容易讓中學(xué)生受到傷害。青少年情緒不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理不成熟，脆弱且承受力差，容易在情感波折中受到傷害，甚至可能留**影。
（3）早戀容易出現(xiàn)性過失。青春期的他們性意識(shí)萌發(fā)，容易激動(dòng)，因一時(shí)沖動(dòng)，不顧后果而出現(xiàn)越軌行為，。最后造成嚴(yán)重的后果，使自己及對(duì)方受到難以撫平的傷害，甚至走向犯罪。
（4）早戀不易成功。由于中學(xué)生對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)不清楚以及父母、老師的干預(yù)等其他因素的影響，使之難以成功。
對(duì)第二個(gè)問題即對(duì)中學(xué)生早戀的態(tài)度的分析：大部分學(xué)生對(duì)早戀現(xiàn)象都坐視不管，僅少數(shù)學(xué)生及家長、老師反對(duì)，但他們也只是不同意。而且有的家長認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)什么都可以商量，再加一部分學(xué)生的支持，從而使早戀現(xiàn)象在中學(xué)生之間迅速蔓延開。同時(shí)也使那些無所謂的學(xué)生也在不知不覺中走進(jìn)早戀的隊(duì)伍。
對(duì)第三個(gè)問題即認(rèn)為影響中學(xué)生早戀的原因的分析：通過對(duì)家長、老師、學(xué)生的調(diào)查以及在網(wǎng)絡(luò)上收集的資料來看，影響中學(xué)生早戀的主要原因廣大青少年歡迎的言情小說和所謂的青春偶像劇。其次，網(wǎng)絡(luò)上和社會(huì)生活中的不良風(fēng)氣也是影響早戀的原因。此外，學(xué)校生活的無聊、趕潮流、滿足虛榮心也是影響早戀的因素。從這幾個(gè)方面來說，中學(xué)生對(duì)戀愛的認(rèn)識(shí)還停留在愛情小說階段，缺乏情感方面的教育。對(duì)第四個(gè)問題即早戀對(duì)中學(xué)生的影響的分析：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生和老師家長認(rèn)為早戀會(huì)使學(xué)生無心向?qū)W，思想頹廢，整天沉迷在吃喝玩樂上，浪費(fèi)學(xué)習(xí)的大好時(shí)光流逝，影響將來，造成無法彌補(bǔ)的傷害以及給感情生活留**影。而僅有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為早戀可以令人快樂，可以一起分享和分擔(dān)喜與憂以及催人奮進(jìn)！
通過對(duì)上述問題的分析，我認(rèn)為中學(xué)生早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1朦朧性。中學(xué)生對(duì)早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確，對(duì)戀愛的認(rèn)識(shí)上存在著巨大的誤區(qū)。他們主要渴望與異性單獨(dú)接觸，但對(duì)未來缺乏正確認(rèn)識(shí)，不能區(qū)分友情和愛情，不能處理好情感和學(xué)業(yè)的關(guān)系。2矛盾性。有早戀關(guān)系的中學(xué)生內(nèi)心充滿了矛盾，既想接觸又怕被發(fā)現(xiàn)，早戀過程中充滿快樂和痛苦。3變異性。早戀關(guān)系充滿變化且極不穩(wěn)定的情感關(guān)系，一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。4早戀行為的差異性。在行為方式上，有的中學(xué)生早戀行為十分隱蔽，有的則很公開，在許多公共場(chǎng)合出雙入對(duì)，儼然像一對(duì)情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)主要在一起聊天，交流隱秘的感情。從人際關(guān)系上看，有的沒有超出正常關(guān)系，有的則發(fā)展很深，甚至發(fā)生性關(guān)系。
通過調(diào)查，我認(rèn)為中學(xué)生早戀的影響、危害有：
（1）脫離人群。一般早戀的學(xué)生喜歡兩人世界，行動(dòng)隱秘，害怕被發(fā)現(xiàn)，因此會(huì)脫離同學(xué)，脫離班集體。
（2）影響學(xué)習(xí)。早戀必然要分散精力，經(jīng)常約會(huì)會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，沒辦法更好的學(xué)習(xí)。
（3）形成不良習(xí)氣。由于受到影視劇或者社會(huì)生活風(fēng)氣的影響，會(huì)去模仿別人，搞浪漫，搞新穎，就會(huì)出入影視廳，酒吧，喝酒等等。
（4）給家里帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。自己的生活費(fèi)本來就有限，戀人出去消費(fèi)必然要花費(fèi)一部分金錢，有時(shí)會(huì)為面子而去做超出自己承受力的事情，比如花許多錢為戀人過生日、買禮物等等。就無形中增加了家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
對(duì)早戀現(xiàn)象普遍存在，我的建議是：
一、對(duì)家長來說，由于中學(xué)生處于青春期，叛逆思想嚴(yán)重，家長要以疏導(dǎo)的方式來解決這類問題。尊重孩子的想法，不要只是責(zé)罵甚至動(dòng)手打孩子。不要把早戀問題看成是多大的罪行，但也不要忽視它對(duì)孩子的影響，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：
（1）換位思考。站在他們的角度上思考，分析他們，也許你能發(fā)現(xiàn)自身不足的地方，給他們帶來了不好的影響。
（2）珍惜他們的感情，并和他們一起審視這種感情，和他們共同探討中學(xué)生戀愛值不值，用學(xué)習(xí)時(shí)間去戀愛該不該，切不可直接強(qiáng)制干涉。
（3）和孩子心平氣和的談一次，讓他們自己去感受，去體會(huì)是否該早戀，不要幫孩子做決定。
二、對(duì)學(xué)校來說：學(xué)校發(fā)現(xiàn)早戀時(shí)不要敵視，也不要大罵或者當(dāng)眾羞辱，而應(yīng)該幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)早戀問題，若采用的方式不當(dāng)往往會(huì)適得其反。具體可以從一下幾個(gè)方面開展工作：
（1）開展中學(xué)生青春期教育及情感教育并多開展拓寬學(xué)生興趣的活動(dòng)，形成健康的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。
（2）學(xué)校老師要采用溝通的方式和學(xué)生交流早戀問題，必要時(shí)讓他們?nèi)L試戀愛，讓他們自己去體會(huì)，但一定要做好跟蹤保護(hù)，保障他們的身心健康。
（3）開展豐富多彩的校園文化生活，改變枯燥無味的傳統(tǒng)校園生活，緩解學(xué)生的壓力，使他們保持愉快的心情。
（4）尊重學(xué)生的情感和理想，幫助和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。
三、對(duì)學(xué)生自身來說：中學(xué)生也應(yīng)該理性的看待早戀問題，與異**往不是件壞事，而且我們需要情感的滋潤。但，不是早戀才能解決，我們可以擴(kuò)大自己的交際范圍，豐富生活內(nèi)容，擴(kuò)大交際隊(duì)伍，通過與別人交朋友能夠正確處理朋友與戀人的關(guān)系，更有利于自身成長。同時(shí)日常生活中交際要有原則，切不可“任我行”，將戀愛的感覺轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓自己獲得去愛的本錢。也要懂得控制自己的情感，不盲目，不從眾，不走極端。讓自己健康發(fā)展。每個(gè)少男少女都會(huì)有一個(gè)美好的憧憬，希望遇見知心人，可心性還不成熟的中學(xué)生，還不知道自己到底喜歡什么事的人，喜歡和誰在一起，因此，青春期的中學(xué)生上學(xué)期間不適合早早涉足感情，總之，我認(rèn)為中學(xué)生不涉足的好，與異**往，應(yīng)該落落大方，友誼第一。青春的序幕才剛剛拉開，未來的路還很長，即使你有情他有意，還是要用理智來約束情感，不要讓它破壞兩顆心靈中那片友情的芳草地。
調(diào)查報(bào)告初中篇二
為了讓這次實(shí)踐更具普遍性，我約了兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。
首先接受調(diào)查的當(dāng)然是我們自己班的同學(xué)了。（我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問卷，詳見附錄一）。
我在網(wǎng)上發(fā)了53封調(diào)查問卷（我們班有56個(gè)人），又收到回執(zhí)45封，經(jīng)過呂舒怡的統(tǒng)計(jì)，有百分之百的同學(xué)在寒假里會(huì)做作業(yè)、看電視和拜年，還有百分之九十八的同學(xué)會(huì)上網(wǎng)，大家都集中在這幾個(gè)活動(dòng)上，而寒假毫無計(jì)劃可言，都是走哪步算哪步，有些家長還會(huì)干涉子女原先的活動(dòng)計(jì)劃，他們都要求子女少玩一些，多做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。
我們來到人員高度集中的超市、餐館和商店，采訪了一些在校的高中學(xué)生。三、面對(duì)大眾。
來到了市區(qū)某超市，人來人往，大家都急著采購年貨，我們都不知道怎么開口，好不容易看到了一位好像高中生的姐姐，卻不敢走上去調(diào)查，就讓這好機(jī)會(huì)白白流失了，后悔都來不及了。
這樣可不行，我放起膽子，第一個(gè)接受“挑戰(zhàn)”。
“來了，來了！”周欣愷叫著。我很緊張，舒了口氣，走上前去，開始我的第一個(gè)調(diào)查者的詢問。雖然我結(jié)結(jié)巴巴地問完了問題，但還是受的了伙伴的鼓勵(lì)，接下去的調(diào)查也就更加順利了，我們?nèi)齻€(gè)如魚得水，干得更加賣力。真是熟能生巧，我們不僅不再害羞，反而更加大方，結(jié)束后，還不忘對(duì)調(diào)查者說一句“謝謝，祝您新年快樂！”看來啊，這調(diào)查也有好多的小竅門呢！
經(jīng)過了一天的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)，不管是初中生還是高中生都是百分百要完成作業(yè)，家長也更希望孩子在寒假中查漏補(bǔ)缺。再說高三馬上要高考，初三也要中考了，他們的學(xué)業(yè)很緊。而初一則相對(duì)輕松一些，包括初二的一些學(xué)生，在寒假中也要上補(bǔ)習(xí)班，而且他們大多數(shù)都是不自愿的，這引起了我們的思考，假期本來是用來調(diào)劑身心的，為什么要弄得那么緊張呢？而且許多同學(xué)都沒想過在假期里加強(qiáng)體育鍛煉。
1.制定寒假生活計(jì)劃。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！敝袑W(xué)生只有早做計(jì)劃、合理安排，才能度過一段快樂而又充實(shí)的寒假生活。馬老師說，同學(xué)們?cè)诤俚谝惶欤梢試L試寫一份學(xué)期總結(jié)，回憶一下在剛結(jié)束的這一學(xué)期中都學(xué)到了些什么，有哪些收獲，有哪些不足，又有哪些應(yīng)該在假期中反思改進(jìn)的地方。第二天，可以寫一份寒假計(jì)劃書，安排好每天的作息時(shí)間，當(dāng)然時(shí)間安排要有科學(xué)性，過緊過松都會(huì)影響寒假的生活質(zhì)量。有了一份適合自己的計(jì)劃，同學(xué)們就會(huì)成為時(shí)間的主人。在寒假最后兩天，大家再寫一份假期總結(jié)，問問自己在假期中有哪些新的收獲，那時(shí)，也許你會(huì)對(duì)自己說：“這個(gè)寒假，我過得很有規(guī)律、很充實(shí)。”
2.禮儀教育不可忽視。
春節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日。在寒假期間，同學(xué)們可以在父母的幫助下，收集了解過年的禮儀和風(fēng)俗，并在過年時(shí)自覺遵守。同時(shí)，要學(xué)習(xí)一些交際用語和待人接物的方法，為自己以后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。
尊老愛幼，探望長輩。在寒假，同學(xué)們應(yīng)該和父母趁著春節(jié)，看一看祖父母、外祖父母等等，向他們拜年、問安。
遵章守紀(jì)，注重公共場(chǎng)所秩序。寒假期間，同學(xué)們外出乘車、騎車要注意交通禮儀。乘坐公共汽車要主動(dòng)給老人、孕婦讓座；到影劇院看電影、看戲不要吃有殼的食物，不要大聲嬉鬧和喧嘩，演出不結(jié)束不能隨意離場(chǎng)，不要起哄、尖叫；公園、車站等場(chǎng)所不要隨地吐痰、亂踩草坪、亂摘花木；購買商品要尊重營業(yè)員和他人。要力求做到時(shí)時(shí)處處講究“禮貌、禮讓、禮儀”。
提倡餐飲禮儀，不暴飲暴食。春節(jié)親友歡聚，難免要擺上幾桌，親朋好友慶祝一下。這時(shí)，同學(xué)們要注重餐飲禮儀，主動(dòng)為長輩敬酒、祝福。要尊重不同區(qū)域親友的飲食口味和少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，不要隨便向長輩索要壓歲錢。春節(jié)期間，吃東西不能暴飲暴食，作為中學(xué)生不要抽煙、酗酒。
禮尚往來，懂得回報(bào)。同學(xué)們從小要懂得禮尚往來，記住“只來不往非禮也”。要懂得今天的幸福生活來之不易，要好好學(xué)習(xí)，將來懂得回報(bào)父母、老師和一切幫助過自己的人。在過年時(shí)，不要忘了給現(xiàn)在的老師和小學(xué)老師發(fā)條拜年的短信，問候一下。
3.溝通親情培養(yǎng)愛好。
平時(shí)，同學(xué)們忙著上學(xué)，家長忙著上班，坐在一起交流的時(shí)間很少。在寒假，同學(xué)有了時(shí)間，可多和父母一起做做家務(wù)、走親訪友，增進(jìn)與父母、親人的溝通交流。坐下來和親人談?wù)勑模瑓R報(bào)一下學(xué)習(xí)，也可以和親人討論社會(huì)熱點(diǎn)，加深對(duì)社會(huì)的理解。寒假期間，還可以和家人一起去逛逛書店、博物館、科技館，和親人一起充實(shí)自己的大腦。你也許會(huì)“驚訝”地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大人們?cè)瓉硪彩呛芎脺贤ǖ摹?/p>
每個(gè)中學(xué)生都希望自己在全面發(fā)展的同時(shí)，擁有一技之長，有自己的興趣愛好?？墒?，在平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)生活過程中，往往無暇顧及，只有在假期完成假期作業(yè)之余，才有計(jì)劃地安排自己的業(yè)余愛好。放假期間，同學(xué)們可以利用充足的時(shí)間每天安排一些有意義的體育活動(dòng)，既能增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能陶冶情操、磨煉意志。例如，輪滑、游泳、籃球、足球等都是不錯(cuò)的選擇。尤其對(duì)初三學(xué)生而言，更要加強(qiáng)體育鍛煉，別因?yàn)榧倨趹卸瓒绊懽约旱闹锌俭w育成績。此外，攝影、書法、跆拳道、街舞、閱讀或是編織中國結(jié)等活動(dòng)，也可以培養(yǎng)自己的興趣愛好。
個(gè)人觀點(diǎn)。
我不主張家長強(qiáng)迫孩子參加各類補(bǔ)習(xí)班，家長應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓孩子自己制定一個(gè)假期規(guī)劃，看看還有哪些不足，要有計(jì)劃地看一些東西。比如高一、高二的學(xué)生要回頭看看自己這個(gè)學(xué)期都學(xué)了什么，把知識(shí)編成辮、穿成串、織成網(wǎng)、連成片，立體地學(xué)知識(shí)。建議學(xué)生看一些名著和科技圖書。如果可能，多參加些社會(huì)實(shí)踐也很重要。學(xué)習(xí)重在思考，不能一味地做題，只做題，不思考，就把知識(shí)學(xué)死了。
更重要的一點(diǎn)是，家長不能攀比，看別人的孩子補(bǔ)課，就讓自己的孩子也補(bǔ)課。
經(jīng)過四個(gè)多月的緊張學(xué)習(xí)，孩子早就盼著放假這一天了，因而，放假讓孩子充分休息，以利于新學(xué)期以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。應(yīng)該讓孩子多做一些自己喜歡的事，比如引導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)厣暇W(wǎng)，學(xué)會(huì)交流；鼓勵(lì)孩子自學(xué)，千萬不能盲目地上社會(huì)上的一些補(bǔ)課班，特別是一些上新課的補(bǔ)習(xí)班。
孩子放假了，孩子的身心健康非常重要。適當(dāng)?shù)劐憻捝眢w必不可少，可以讓他們彈彈琴、下下棋、打打球，還可以讓孩子去博物館、科學(xué)宮里去開眼界，到社區(qū)幫助老人做些力所能及的事，更多地了解生活、了解社會(huì)。
采訪中，一些教育專家提出了“三少”與“三多”的建議：
——少做作業(yè)，多參加活動(dòng)，特別是實(shí)踐活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)。
——少看電視，多讀好書。
——少悶在家里，多與人交往。
采訪中得知，學(xué)生寒假旅行的成行，家長的決定和興趣起著很大作用。高中生周某的父母喜歡旅游，本次寒假，周某跟著父母登上哈市的新景觀“龍塔”，游覽了歐亞之窗，先后去省內(nèi)三個(gè)滑雪場(chǎng)滑雪，還參觀了冰燈展。雖然“足不出省”，每次外出又都是當(dāng)天往返，但他還是感到興致盎然，給單調(diào)的寒假生活增色不少。
高中生安嘗思隨父母去鞍山探親，到大連旅游，前后共計(jì)10天。惟一令他不快的是，本次往返旅途遭遇民工流和探親流，火車車廂內(nèi)太擁擠了。
其實(shí)在學(xué)生中，我們是否也應(yīng)該保持一份童真，去盡情享受青春的樂趣呢？
玩是孩子最大的天性，我們又何必將自己囚禁在牢籠之中，我們所向往的快樂其實(shí)都隱藏在玩中，我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。
調(diào)查報(bào)告初中篇三
1、對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是研究初中生心理發(fā)展規(guī)律的需要
心理學(xué)家早就注意到兒童在初中階段心理上的特殊變化。前蘇聯(lián)心理專家達(dá)維多夫的研究結(jié)論指出，11-15歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的年齡，這是個(gè)“危機(jī)年齡”，兒童心理發(fā)展存在著許多困難與不平衡。
處在初中年齡兒童的心理活動(dòng)顯得激烈、動(dòng)蕩、身心發(fā)展不僅速度加快，還伴隨著質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)折，這給學(xué)校教育提供了重要機(jī)會(huì)。教育得好，初中生身心發(fā)展就可能非常順利，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；教育得不好，則可能會(huì)使初中生感到成人的干擾太多，管教太嚴(yán)，反感情緒就油然而生。從而漠視甚至抗拒成人的教育。一旦產(chǎn)生破罐破摔的逆反心理就會(huì)變得很難教育，給以后的發(fā)展造成困難，不少十分聰明，原本可望成才的孩子，就是因?yàn)樵诔踔须A段沒有得到良好的教育與疏導(dǎo)，不能順利度過“危機(jī)年齡”段而喪失成才機(jī)會(huì)的。這不能不引起教育者和家長的高度重視。因此，對(duì)初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以便采取正確的疏導(dǎo)措施，幫助其度過“危機(jī)年齡”，正是初中生心理發(fā)展的需要。
2、對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是我校初中生心理現(xiàn)狀的需要
我校社區(qū)環(huán)境差，生源差。本學(xué)區(qū)小學(xué)升初中時(shí)，經(jīng)過重點(diǎn)學(xué)校兩次篩選后進(jìn)入我校。小學(xué)六年苦讀，未進(jìn)入重點(diǎn)校，這本身便是一個(gè)不小的心理挫折。在這一挫折下產(chǎn)生逆反心理是現(xiàn)狀之一。此外，我校教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，總希望經(jīng)過三年努力使自己教的學(xué)生在中考成績上能趕上重點(diǎn)校學(xué)生的中考成績。而這一目標(biāo)又常常難以實(shí)現(xiàn)，于是在恨鐵不成鋼的心態(tài)支配下，則有可能產(chǎn)生教育方法的不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生受到新的挫折，這是初中生因受挫而產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)狀之二。因此，及時(shí)地調(diào)查初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀，以便有的放矢地進(jìn)行有效疏導(dǎo)，這正是調(diào)查我校初中生心理現(xiàn)狀的需要。
3、對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是我校心育課題研究的需要
我校心理教育課題是《初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀的調(diào)查及其疏導(dǎo)》，課題研究的核心是通過正確疏導(dǎo)，促進(jìn)逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)。要進(jìn)行正確疏導(dǎo)，必須通過調(diào)查了解其表現(xiàn)，分析其成因，才能據(jù)此選擇正確而有效的疏導(dǎo)措施，因此，對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，正是我校心育研究的需要。
從青少年逆反心理的類型來看，一般有自負(fù)型逆反心理，困惑型逆反心理，失落型逆反心理和受挫型逆反心理四種類型。本課題研究的是受挫型逆反心理。其內(nèi)涵是通過對(duì)本校初一學(xué)生心理現(xiàn)狀的調(diào)查，探索受挫型逆反心理的表現(xiàn)特征及其成因，以便有的放矢地采取正確的方法進(jìn)行疏導(dǎo)，促進(jìn)受挫型逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)，預(yù)防受挫型逆反心理的再度發(fā)生，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保證學(xué)生心理健康發(fā)展，為提高學(xué)校的全面素質(zhì)教育質(zhì)量從心理學(xué)角度提供有效的教育措施。
我們?cè)谡n題研究中實(shí)施調(diào)查，目的是了解受挫型逆反心理的表現(xiàn)形式，分析導(dǎo)致此種心理的內(nèi)外因素，為尋求受挫型逆反心理疏導(dǎo)的有效措施提供依據(jù)并驗(yàn)證初步疏導(dǎo)的效果。
為了實(shí)現(xiàn)以上目的，我們進(jìn)行了兩次調(diào)查。
第一次調(diào)查為以下兩步：第一步，公開信調(diào)查和談話式調(diào)查。xxxx年4月，我們向全校教職工宣講課題研究方案，在教師們充分了解課題研究內(nèi)涵、目的和內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)出公開信，由教師以書面形式提供可能屬于逆反心理的各種表現(xiàn)。同時(shí)，我們選擇了初三的一個(gè)班進(jìn)行談話式調(diào)查（話題是：三年來，你對(duì)教師或家長是否有過較強(qiáng)烈的反感情緒，你渲泄此種情緒的方式有哪些？），并由學(xué)生寫出自己渲泄反感情緒的表現(xiàn)形式。第二步，xxxx年5月，課題研究中心組認(rèn)真分析了第一步調(diào)查的資料，與濰坊學(xué)院前來參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的8名大學(xué)生一起研究設(shè)計(jì)了調(diào)查卷，然后選定9位教師進(jìn)行問卷調(diào)查的培訓(xùn)，對(duì)初一（7個(gè)班）300余名學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)實(shí)施了問卷調(diào)查。
第二次調(diào)查：xxxx年4月，在對(duì)學(xué)生和教師近一年的心理疏導(dǎo)之后，我們又設(shè)計(jì)了第二份調(diào)查卷，對(duì)原初二195名（隨機(jī)抽取4個(gè)班）學(xué)生和新初二新初一各100名（隨機(jī)抽取4個(gè)班）學(xué)生實(shí)施了對(duì)比驗(yàn)證調(diào)查。
（一）、調(diào)查結(jié)果
1、公開信與談話式調(diào)查結(jié)果：
60封公開信調(diào)查反饋：認(rèn)為學(xué)生存在著逆反心理的教師為100%，列舉出可能屬于受挫型逆反心理表現(xiàn)的教師為71%（43份）。談話式調(diào)查反饋：三年來對(duì)教師和家長曾有過較強(qiáng)烈的反感情緒的學(xué)生分別為48%和22%，其反感情緒的渲泄方式有10余種（下文將作具體分析）
2、兩次問卷調(diào)查結(jié)果：
（1）抽樣本分析，我們從兩次調(diào)查問卷中隨機(jī)抽取100份樣卷作了分析，結(jié)果見下表：
統(tǒng)計(jì)主項(xiàng)（學(xué)生數(shù)）
第1次
第2次
1、自認(rèn)為沒有受挫型逆反心理
2%
7%
2、認(rèn)為教育教育不當(dāng)引起逆反心理
87%
64%
3、認(rèn)為家長教育不當(dāng)引起逆反心理
38%
33%
（2）全樣本分析，我們對(duì)接受了兩次調(diào)查的195名學(xué)生的問卷作了全樣本分析，結(jié)果見下表：
統(tǒng)計(jì)主項(xiàng)（學(xué)生數(shù)）
人數(shù)
百分?jǐn)?shù)
1、診斷受挫情形明顯減輕
106人
54%
2、診斷受挫情形未見減輕
45人
23%
3、診斷受挫情形有所加重
12人
6%
4、認(rèn)為經(jīng)疏導(dǎo)能把挫折轉(zhuǎn)化為動(dòng)力
57人
29%
調(diào)查報(bào)告初中篇四
我家門前有一個(gè)池塘， 一年前 , 池水清澈見底， 魚蝦成群 , 四周綠樹成蔭，大家經(jīng)常在池塘邊散步、垂釣、 游泳 。可惜從今年 2 月村綜合市場(chǎng)建成后，不斷有污水流入池中。到 6 月間，水就臭了，池塘中的魚大量死亡。十個(gè)月后的今天，昔日游魚戲水的池塘變成了黑黝黝的一池臭水。水面上漂著綠藻和垃圾，岸邊許多樹也被小偷砍走了，留在岸邊的十多個(gè)樹樁見證了這十個(gè)月內(nèi)池塘的巨變，聆聽著池塘的幽幽哭泣聲。
是什么原因?qū)е鲁厮冑|(zhì)呢？
1 池中的魚大量死亡可以肯定是由于水質(zhì)受污染。暑假期間，我和同學(xué)一起到池塘邊找原因。
“那邊的墻上有 5 個(gè)排水管，市場(chǎng)的臟水直接排進(jìn)了池塘里。魚也是市場(chǎng)建成以后才死的?！贝迕窦渍J(rèn)為市場(chǎng)方面應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。我們看到市場(chǎng)與池塘僅一墻之隔。但市場(chǎng)也有自己的說法，據(jù)綜合市場(chǎng)管理處的樓經(jīng)理介紹，建市場(chǎng)是得到有關(guān)部門批準(zhǔn)的，市場(chǎng)管理方也充分考慮了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，為此專門花了兩萬多元建了兩條排水管道，市場(chǎng)產(chǎn)生的污水完全可以從管道排走。對(duì)于墻上的 5 根管道，樓經(jīng)理解釋說，那早就存在，不是市場(chǎng)建的?！耙郧斑@里是個(gè)消防池，為了防止消防池水位過高，建了 5 根管道通到池塘里，這樣多余的水可以通過池塘的泄水口排走?！碑?dāng)問及市場(chǎng)的污水會(huì)不會(huì)因此滲漏進(jìn)湖中時(shí)，樓經(jīng)理連說不會(huì)，因?yàn)樵诮ㄊ袌?chǎng)時(shí)已用預(yù)制板蓋住了消防池，并在上面澆注了混凝土。
為了弄清市場(chǎng)對(duì)池塘污染是否有責(zé)任，我請(qǐng)求在環(huán)境監(jiān)察單位工作的鐘叔叔進(jìn)行實(shí)地踏勘，他也是在這個(gè)池塘邊嬉戲長大，看到池塘變成這樣感到非常心痛。對(duì)消防池實(shí)地勘察后，基本排除污水從地面滲漏的可能。但是今年五、六月份降水較多，消防池水位過高，污水就直接排到了池塘里，導(dǎo)致池塘水嚴(yán)重污染。所以市場(chǎng)應(yīng)該要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
2 大唐被譽(yù)為“國際襪都”，村民從事襪業(yè)有關(guān)行業(yè)的占百分之六、七十。池塘邊的住戶中有兩家真好經(jīng)營加彈廠。根據(jù)保潔工人反映，每天每戶人家要生產(chǎn) 500 公斤工業(yè)廢水，由于今年生意好，門前屋后的工業(yè)廢料也越堆越多。
有一家主人叫樓昆忠，今年 39 歲，初中文化，家有父親、母親、妻子、兩個(gè)女兒。他家雇傭了 5 名擋車工，擋車工都來自外省，平均年齡 19 歲， 3 人小學(xué)文化， 2 人小學(xué)都沒畢業(yè)，平時(shí)不注意衛(wèi)生習(xí)慣，一不留神就會(huì)從樓上扔下塑料袋、西瓜皮等。由于扔到路上要受到村民的指責(zé)，所以他們就選擇了扔到不會(huì)說話的池塘里。隨著天氣轉(zhuǎn)熱，西瓜皮、菜葉子等快速腐爛，加劇了池塘污染。
調(diào)查報(bào)告初中篇五
通過多年一線的語文教學(xué)實(shí)踐和和本次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我作了一些調(diào)查并寫了報(bào)告，以下就是我的調(diào)研報(bào)告。
首先，我想先從教師的角度來談一下語文教的情況。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對(duì)我說，現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念在現(xiàn)在的中學(xué)語文教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。所以在平時(shí)的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。老師們只在要上公開課時(shí)才使用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校多媒體教室雖然不多，只有四個(gè)，平時(shí)卻一直處于閑置狀態(tài)。
此外，老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生的語文成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾個(gè)等級(jí)。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
還有，在語文教學(xué)的過程中，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到能夠背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。 而令我感受至深的是，在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。
其次，我要從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，而溝通能力強(qiáng)的人往往更受用人單位青睞。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生表示最不喜歡的老師就是對(duì)學(xué)生不公平的老師，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，學(xué)生們對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師用有色眼睛來看待學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師也是人，有時(shí)他們對(duì)學(xué)生看法有些偏見也是可以理解的，要是真有老師是勢(shì)力眼的話，你們有權(quán)利把這樣的老師轟出教室，因?yàn)檫@樣的老師是一個(gè)不合格、不稱職的老師，至少不配作老師，我以后會(huì)不會(huì)這樣，那只有等待時(shí)間的檢驗(yàn)了。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
同時(shí)，有的學(xué)生還說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的語文成績就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)?？偟膩碚f，大部分學(xué)生還是喜歡那種上課幽默，不愛批評(píng)學(xué)生，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
因?yàn)槲艺{(diào)查的對(duì)象多是高中生，所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大，而且大部分的學(xué)生都是藝術(shù)生，對(duì)他們來說，平時(shí)不但要學(xué)好文化科，還要學(xué)好藝術(shù)科。甚至有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間，參加的體育活動(dòng)也比較少，大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。針對(duì)這種情況我也問了幾個(gè)老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺，二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先工作還是看學(xué)生的考試成績，三是學(xué)生家長為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)情況。這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生。另外，對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。
三、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
調(diào)查報(bào)告初中篇六
在一個(gè)多月的暑假生活中，為了更好的了解社會(huì)，響應(yīng)“大學(xué)生生涯教育”的號(hào)召;也為了給個(gè)人今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我利用三十天的時(shí)間組織了一項(xiàng)名為“愛心輔導(dǎo)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此刻活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，我把此次進(jìn)行了整理總結(jié)，作為大學(xué)一年級(jí)暑假的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告論文：
在權(quán)衡了各項(xiàng)大學(xué)生可能參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之后，我認(rèn)為：家教是一份切實(shí)、有價(jià)值的方案。作為一名師范學(xué)院的學(xué)生，盡管我本身屬于非師范類專業(yè)，但“為人師表”這個(gè)千年的古訓(xùn)卻永遠(yuǎn)牢記在我的心中。我覺得，做一個(gè)好老師是十分具有挑戰(zhàn)性的;同時(shí)，如何出色的勝任老師的工作，對(duì)我也是一個(gè)很大的磨練。所以本著這樣一個(gè)向往，我選取了組織家教這項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
為了能夠增加此項(xiàng)活動(dòng)的“含金量”。我為活動(dòng)訂立了“自我組織，自我分配，自我招生，自我工作”的基本宗旨。其中那里的“自我”實(shí)際上指的是一個(gè)群體：即所有參與到我組織的這項(xiàng)活動(dòng)中來的和我具有同等學(xué)歷的朋友們。他們分別是：萬健(南京郵電大學(xué)信息工程與自動(dòng)化管理系)、施政(南通大學(xué)數(shù)學(xué)系)、蔣舒(南京工程學(xué)院光電工程系)、賈楠(鹽城工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院)等。在組織好人員之后，我于17號(hào)晚迅速草擬了兩份材料。即：“愛心輔導(dǎo)介紹”廣告和“愛心輔導(dǎo)活動(dòng)會(huì)員條例”。
在1月19號(hào)散發(fā)了“愛心輔導(dǎo)介紹”廣告之后，我們很快接到了許多家長的詢問，并陸續(xù)登記好姓名和聯(lián)系方式。1月21號(hào)上午結(jié)束招生后我組織分配了各個(gè)參與同學(xué)的任務(wù)，其中我具體負(fù)責(zé)了一名四年級(jí)學(xué)生的語文及英語輔導(dǎo)工作。會(huì)議結(jié)束前我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了“愛心輔導(dǎo)活動(dòng)會(huì)員條例”。下午同學(xué)們開始各自與負(fù)責(zé)的孩子家長聯(lián)系，商定具體的實(shí)施細(xì)節(jié)。
22號(hào)活動(dòng)正式開始，在輔導(dǎo)孩子的過程中，我始終遵守條例中的規(guī)定，牢記認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生為本，禮貌、耐心、親切的完成輔導(dǎo)任務(wù)。同時(shí)，我尊敬學(xué)生家長，禮貌用詞，耐心聽從家長的推薦。在具體學(xué)科指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)：這個(gè)孩子存在著偷懶和粗心的壞習(xí)慣。我針對(duì)這一點(diǎn)提出了狠抓輔導(dǎo)效率，減少學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間但增大學(xué)習(xí)頻率的方法，為這個(gè)孩子的提高作出了必須的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，在我和孩子家長共同組織的測(cè)驗(yàn)中，他取得了全優(yōu)的好成績。
在完成自我任務(wù)的同時(shí)我還統(tǒng)籌著全局，每一天與其他四位同學(xué)持續(xù)密切的聯(lián)系，時(shí)刻提醒他們牢記活動(dòng)條例并注意自我的安全，保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。
經(jīng)過全體同學(xué)的努力，我們于2月22號(hào)下午圓滿的結(jié)束了為期一個(gè)月的家教活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后我組織召開總結(jié)會(huì)議，同學(xué)們交流了各自的感想。其中萬健同學(xué)的感想值得大家學(xué)習(xí)，他認(rèn)為：“透過這項(xiàng)活動(dòng)，我意識(shí)到了錢財(cái)?shù)膩碇灰祝敲催@個(gè)意識(shí)將給我今后構(gòu)成正確的理財(cái)觀打下一個(gè)深厚的基礎(chǔ)。同時(shí)在輔導(dǎo)過程中，我逐漸構(gòu)成了一個(gè)耐心、機(jī)智的處事習(xí)慣，敢于提出自我的意見并結(jié)合他人的推薦把工作做得更好，這一點(diǎn)是我走向社會(huì)前所理解的最有效的磨練……”
首先，這個(gè)活動(dòng)是十分具有好處和價(jià)值的。當(dāng)今大學(xué)生虛度光陰的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們組織并參與這樣的活動(dòng)是對(duì)自我的一個(gè)鍛煉，正如條例中所說的“生活在嚴(yán)格教育體系下的我們，對(duì)于社會(huì)、職責(zé)、實(shí)踐，甚至對(duì)于報(bào)酬是怎樣得來的，還一無所知……發(fā)起這項(xiàng)活動(dòng)。既貢獻(xiàn)了自我身上的一份余熱，也提高了自我的人生閱歷?！?/p>
其次，透過活動(dòng)我們也很好的實(shí)踐了“大學(xué)生職業(yè)生涯教育”中提倡的激發(fā)大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，培養(yǎng)用心上進(jìn)的人生觀;促進(jìn)大學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想以及增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力的號(hào)召。為我們今后的發(fā)展帶給了很大的幫忙。
在活動(dòng)中我再次認(rèn)可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展過程，大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備絕不僅僅僅是最后半年或一年才需應(yīng)對(duì)和投入的任務(wù)，而就應(yīng)是貫穿在我們生活過程中的一件大事。透過組織和參與“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)，我個(gè)人對(duì)于社會(huì)的理解以及就業(yè)的估計(jì)有了更多的認(rèn)識(shí)，而在組織管理潛力上更是得到了很大的進(jìn)步。盡管不是真正的就業(yè)，但是體驗(yàn)到了一種在校園里和課堂上無法體驗(yàn)到的帶有必須壓力的就業(yè)氛圍，給自我為人生發(fā)展而做出的準(zhǔn)備帶給了幫忙。
暑假即將結(jié)束，組織并參與“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)使我的暑假生活變得充實(shí)而有好處。盡管在這次“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)中我們?nèi)〉玫慕?jīng)濟(jì)報(bào)酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻十分豐富。因?yàn)樗屛页醪筋I(lǐng)悟到一個(gè)人不管學(xué)歷有多高，潛力有多強(qiáng)，在體現(xiàn)自我價(jià)值的社會(huì)活動(dòng)中都離不開“扎實(shí)、勤奮、虛心”這樣的立身之本。
調(diào)查報(bào)告初中篇七
隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，電腦的普及，手機(jī)上網(wǎng)越來越方便，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的工具！網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶，給人們的生活帶來了巨大的變化，很大一部分青少年也成為了網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的正面影響越來越廣泛，但它的負(fù)面影響也隨之出現(xiàn)——它讓部分青少年沉迷其中，無法自拔；網(wǎng)絡(luò)犯罪在21世紀(jì)的案例中占了重大比例……可見，網(wǎng)絡(luò)不僅可以讓我們受益無窮，也可以給我們帶來許多危害！這次調(diào)查不僅僅是為了了解初中生的上網(wǎng)情況，更希望通過此次調(diào)查使初中生能看透網(wǎng)絡(luò)的利與弊，提高自身道德素養(yǎng)，告訴初中生應(yīng)如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)這把雙仞劍成為我們的好幫手，讓祖國的新一代茁壯成長！
1、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。
2、實(shí)地調(diào)查訪問（見附件一）。
3、問卷調(diào)查（見附件二）。
4、調(diào)查時(shí)間：xx年1月至xx年8月。
1、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。
我首先利用百度、qq等網(wǎng)絡(luò)工具，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。通過《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》使我了解到：截至xx年12月底，中國網(wǎng)民數(shù)量突破5億，達(dá)到5。13億，全年新增網(wǎng)民5580萬?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率較上年底提升4個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到38。3%。其中，中學(xué)生是電腦網(wǎng)民中占比例最多的一大部分。而且，中學(xué)生犯罪的比例也隨之增多，而這些犯罪大多是由網(wǎng)絡(luò)引起的。在近幾年中，網(wǎng)絡(luò)所引起的犯罪的速度也變得比以前快?？梢?，網(wǎng)絡(luò)所帶來的社會(huì)問題，并不是駭人聽聞。這應(yīng)該引起大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題的關(guān)注！
2、實(shí)地調(diào)查訪問。
（1）我?guī)еL問提綱走訪了一些學(xué)校，并抽取了部分同學(xué)進(jìn)行訪問。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)開闊了視野，而且網(wǎng)上的東西豐富多彩，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有一定的幫助，給我們帶來無限的樂趣。但是使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人就比較少，大多都在聊天，游戲和看視頻。一般都不讓父母知道自己上網(wǎng)在干什么，一上網(wǎng)就難以停下，經(jīng)常呆房間里不參加戶外運(yùn)動(dòng)。其中，有一個(gè)同學(xué)就是因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)，成績從年級(jí)前十名退步到年級(jí)兩百多名！由于常時(shí)間上網(wǎng)，視力大幅下降，甚至腰椎都出現(xiàn)了一些問題?？梢姡W(wǎng)絡(luò)對(duì)初中生的影響有多大！
（2）在訪問過程中，我還采訪了幾位家長，這些家長都不是很了解網(wǎng)絡(luò)，只是知道其中的好處而已，卻不知網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，都是為了孩子的學(xué)習(xí)才買的電腦，大多數(shù)家長都不知道孩子在網(wǎng)上做了些什么，同時(shí)也沒有控制好孩子上網(wǎng)的時(shí)間，導(dǎo)致孩子長時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。
（3）由于未成年人是不準(zhǔn)進(jìn)入網(wǎng)吧的，為了更好的完成這次調(diào)查，我在老師的幫助下，對(duì)一些網(wǎng)吧進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在由于國家不準(zhǔn)未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，大多數(shù)網(wǎng)吧的確做得很好，但還是有少部分“黑網(wǎng)吧”允許未成年人上網(wǎng)！
我對(duì)茶園地區(qū)的部分初中生進(jìn)行不記名調(diào)查，發(fā)出問卷500份，收回問卷500份，主要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示。從收回的問卷中可以知道：對(duì)于上網(wǎng)的利弊，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為利大于弊，但沉迷于網(wǎng)絡(luò)的卻占大多數(shù)！
上網(wǎng)目的：查資料、玩游戲、聊天交友、其他。
百分比：21%、45%、25%、9%。
上網(wǎng)地點(diǎn)：在家、到同學(xué)或朋友家、在網(wǎng)吧、其它。
百分比：45%35%13%7%。
上網(wǎng)時(shí)間：1小時(shí)以內(nèi)、1—2小時(shí)、2—4小時(shí)、4小時(shí)以上。
百分比：25%、45%、16%、14%。
4、總結(jié)情況，歸納問題，提出建議。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：初中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)不深、好奇心強(qiáng)，經(jīng)常熬夜上網(wǎng)的比較多，上網(wǎng)玩游戲的比較多，但查閱資料的太少。初中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)不深，沒有防范意識(shí)，形成網(wǎng)癮的人數(shù)也不算少，易上當(dāng)受騙，用人民幣充q幣、游戲幣的人，更是數(shù)不勝數(shù)！初中生上網(wǎng)問題日趨嚴(yán)重，已成為家長、社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此，我們要堅(jiān)決抵制不健康網(wǎng)站，不瀏覽不健康網(wǎng)站；要控制上網(wǎng)時(shí)間，適度上網(wǎng)；還要明確上網(wǎng)目的，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。
1、上網(wǎng)心理探究。
很多初中生上網(wǎng)就是為了玩游戲，許多網(wǎng)絡(luò)游戲都含有暴力的內(nèi)容，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些初中生摻入恐怖、暴力、以強(qiáng)凌弱等不好的思想，給初中生的心理造成了較大危害！
2、初中生上網(wǎng)的地點(diǎn)。
經(jīng)調(diào)查，大部分的初中生都在自家上網(wǎng)，然而，某些初中生因家中不大富裕，并沒有電腦，而這些同學(xué)則通過其他的方式上網(wǎng)，例如；去朋友家或者去親戚家，但有一部分中學(xué)生卻借助放學(xué)期間，去非法營業(yè)的網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3、初中生上網(wǎng)的時(shí)間。
人們正常的上網(wǎng)時(shí)間是一天1—2小時(shí)，但由于一些家長不大重視或者中學(xué)生自己不注意，經(jīng)常超時(shí)上網(wǎng)，甚至有一些中學(xué)生通宵上網(wǎng)打游戲，影響了第二天的學(xué)習(xí)，在課堂上打瞌睡，以至于荒廢學(xué)業(yè)！
4、初中生上網(wǎng)經(jīng)常做的事。
初中生上網(wǎng)所做的事各種各樣，女生上網(wǎng)大多是聊聊qq，發(fā)發(fā)郵件等，而男生卻截然不同，打游戲的占大多數(shù)，而且都是一些未成年人禁止進(jìn)入的暴力游戲，如；穿越火線等。極少部分初中生是為了學(xué)習(xí)而上網(wǎng)，如；查查資料，解決一些問題等。
5、對(duì)網(wǎng)戀的看法。
網(wǎng)戀，指通過網(wǎng)絡(luò)來戀愛。這不僅是一種違反道德的行為，也是法律禁止的。但有些初中生不能好好把持距離，迷上了網(wǎng)戀，而有些不法分子將網(wǎng)戀變成了一種拐賣兒童的手段。
6、對(duì)網(wǎng)癮的看法。
網(wǎng)癮主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是對(duì)網(wǎng)上知識(shí)的渴望，這種看法不但不會(huì)使你成績下降，還會(huì)讓你開闊了視野；另一方面則是來自游戲，一些初中生玩過一次游戲后，戀戀不忘，滿腦子都是游戲，無心向?qū)W，甚至有的初中生還把大把大把的鈔票投入其中，沒有錢的時(shí)候就去借、去偷、去搶，造成犯罪！
7、上網(wǎng)的利。
上網(wǎng)可以查找到更多的資料，開闊了視野，給初中生帶來了知識(shí)；因特網(wǎng)將世界各地的人們集中在一起，使我們獲得了更多的友誼……在我身邊，就有一些成績非常優(yōu)異的同學(xué)，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上擴(kuò)展老師所講的知識(shí)，并且利用網(wǎng)絡(luò)的一些教學(xué)視頻資源，提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率！我們的一些老師，也建立了qq群，當(dāng)我們可以在家里遇到不懂的問題可以及時(shí)向老師請(qǐng)教，這樣，不僅加深了我們的感情，也提高了我們的成績！
8、上網(wǎng)的弊。
有些學(xué)生自控能力不強(qiáng)，容易上癮，通宵上網(wǎng)，不僅影響視力，更影響第二天的學(xué)習(xí)，以至于荒廢學(xué)業(yè)！網(wǎng)上一些不良網(wǎng)站時(shí)常騷擾我們，一些暴力游戲業(yè)影響著我們，以至于走上犯罪的道路！
1、對(duì)學(xué)生的建議。
我們要控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，增強(qiáng)自身抵制誘惑的能力，不瀏覽不良網(wǎng)站，不玩暴力、不良的游戲；上網(wǎng)多查資料，多瀏覽對(duì)我們有益的網(wǎng)站，在學(xué)習(xí)知識(shí)中尋求快樂。
2、對(duì)家長的建議。
家長應(yīng)多監(jiān)督孩子，嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，多關(guān)注孩子上網(wǎng)都做些什么事。一旦發(fā)現(xiàn)孩子瀏覽不健康的網(wǎng)站或玩暴力游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即制止，不能念在孩子學(xué)習(xí)一周回家放松的情面上縱容孩子。
3、對(duì)學(xué)校的建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)初中生的教育和引導(dǎo)，對(duì)已經(jīng)陷入網(wǎng)絡(luò)深淵的給予幫助與關(guān)注，為尚未陷入網(wǎng)絡(luò)深淵的講解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的不良影響和危害，打好“預(yù)防針”。比如，我就根據(jù)這次調(diào)查的情況，在我們學(xué)校老師的安排下，和同學(xué)們作了《初中生上網(wǎng)的利與弊》的交流，交流之后，很多同學(xué)都對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，都決定遠(yuǎn)離游戲，將網(wǎng)絡(luò)更好的利用到我們的學(xué)習(xí)生活中！取得了非常好的效果！
4、對(duì)社會(huì)的建議。
國家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，警方應(yīng)經(jīng)常對(duì)非法營業(yè)的黑網(wǎng)吧進(jìn)行懲治，應(yīng)大力宣傳不正確使用網(wǎng)絡(luò)的壞處及影響。
我經(jīng)過這段時(shí)間對(duì)初中生上網(wǎng)情況的調(diào)查，收集，統(tǒng)計(jì)，得出了以上的調(diào)查結(jié)果，充分地鍛煉了自己的能力，使自己對(duì)初中生上網(wǎng)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。上網(wǎng)的問題已經(jīng)成為了社會(huì)性的問題，這一股風(fēng)也自然吹到代表我們社會(huì)新生力量的一群初中生身上，這也成為了社會(huì)家長所關(guān)心、所擔(dān)憂的問題。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)悄然而至，我們既不能因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和對(duì)初中生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因?yàn)樗呢?fù)面作用而敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)，只要我們能協(xié)調(diào)好各方面的問題，網(wǎng)絡(luò)也能成為我們的好幫手！
調(diào)查報(bào)告初中篇八
在我進(jìn)入工作崗位后，通過一段時(shí)間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)學(xué)校，任何一個(gè)班級(jí)，都不同程度地存在著一定數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)困生，影響了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。
我利用課余時(shí)間，對(duì)我所工作學(xué)校的部分學(xué)困生進(jìn)行了調(diào)查，因而對(duì)學(xué)困生有了較深的了解。
（一）具體目標(biāo)
1學(xué)困生形成的原因
2學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對(duì)策
（二）調(diào)查方法
通過與學(xué)生、老師的溝通交流以及家訪的方式收集了很多有效資料。
通過對(duì)收集的資料進(jìn)行整理分析，我找到了學(xué)困生形成的三個(gè)主要原因以及讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的六個(gè)主要對(duì)策。
正文所謂“學(xué)困生”，我是這樣界定的：其一智力正常，而學(xué)習(xí)效率低下，其二智力正常，但學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)任務(wù)不相適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果低下，持續(xù)困難狀態(tài)的學(xué)生。學(xué)困生普遍存在于各個(gè)學(xué)校和班級(jí)，而我實(shí)習(xí)的班級(jí)學(xué)困生人數(shù)竟達(dá)到班上總?cè)藬?shù)的30%—40%。
（一）學(xué)困生形成的原因分析
學(xué)困生形成的原因很多，在與學(xué)生，老師的交流中，特別是在家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生形成的原因主要有三個(gè)方面：家庭，社會(huì)，個(gè)人方面。
1、家庭方面
我認(rèn)為家庭方面的原因主要有三：一是家庭關(guān)系的不和諧。這在我們班上特別嚴(yán)重，班上有超過20%的學(xué)生都遭遇過家庭變故，出現(xiàn)單親、離婚、再婚、夫妻關(guān)系破裂等現(xiàn)象。這些都給學(xué)生的心里蒙上了很深的陰影，導(dǎo)致學(xué)生心理不健全，以致于讓他們產(chǎn)生厭學(xué)，目無紀(jì)律的情況；二是有相當(dāng)一部分家庭，父母忙于工作，把孩子交給老人或親朋好友照顧，沒有很好的承擔(dān)起教育子女的義務(wù)，而孩子也疏于管理，性格上出現(xiàn)了一些偏差；三是家長的教育方法不當(dāng)。一部分家庭富裕的孩子，由于生活優(yōu)越，家長有求必應(yīng)，讓孩子養(yǎng)成了自私、懶惰的性格特征和行為習(xí)慣，并且很多家長沒在學(xué)生面前做好榜樣，經(jīng)常在孩子面前罵臟話、吸煙、喝酒，我們班有七八個(gè)孩子就是因?yàn)楦改傅膲陌駱佣旧狭宋鼰煹膲拿 ?/p>
2、社會(huì)方面
社會(huì)方面原因主要有兩個(gè)：一是學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，如網(wǎng)吧，媒體方面的侵蝕，社會(huì)不正之風(fēng)的影響。特別是網(wǎng)吧，部分學(xué)生因缺乏正確引導(dǎo)而不能正確看待和利用網(wǎng)絡(luò)，他們一天沉迷于游戲或生活在一種不健康的網(wǎng)絡(luò)小說或虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中；二是由于受當(dāng)前經(jīng)濟(jì)意識(shí)的影響，認(rèn)為有真才實(shí)學(xué)不一定有用武之地，文盲照樣掙大錢，調(diào)查結(jié)果顯示這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)在學(xué)生中占了近10%，而這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)與學(xué)校的教育存在相悖的一面，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來較差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加喪失了信心，從而在無聊和無為中虛度年華。
3、個(gè)人方面
個(gè)人原因主要有三方面：一是不正當(dāng)?shù)慕挥?，他們?jīng)常三五成群，打架斗毆，不僅害了自己，也影響班集體的團(tuán)結(jié)；二是有的學(xué)生身體素質(zhì)本來就不好，三天兩頭的生病，因而嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，這在女生中表現(xiàn)得尤為突出；三是由于初中學(xué)生正處于青春期，特別是像我們班的學(xué)生正處于初二，有些學(xué)生心思開始沒有放在學(xué)習(xí)上，一上課就走神，這嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量也不利于學(xué)生的聽課效果。
針對(duì)上述原因，我通過仔細(xì)的調(diào)查研究和分析，總結(jié)出了一些讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對(duì)策。
（二）、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策
1、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情
情感融洽的師生關(guān)系將會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。教師要主動(dòng)地多與學(xué)困生接觸，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，誠懇地征求他們對(duì)教學(xué)的建議，經(jīng)常問問：老師講課會(huì)太快嗎？聽課有什么困難？作業(yè)有什么問題？有什么需要老師幫助？課內(nèi)，教師要以敏銳的洞察力，觀察學(xué)困生的情緒變化，迅速地通過自己的語言、手勢(shì)、眼神傳遞出親切、信任、尊重的情感信息。這樣師生之間的情感才會(huì)貼近，他們就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴感、親近感，由對(duì)教師的愛轉(zhuǎn)化為對(duì)教師所教學(xué)科的愛，從而達(dá)到“親其師、信其道”的良好效果。
2、化枯燥為有趣，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣
中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對(duì)于這一情況，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。熱情是做事的動(dòng)力，“興趣是最好的老師”。作為教師應(yīng)善于結(jié)合課本內(nèi)容介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和求知欲。教師在教學(xué)中盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克替代正負(fù)數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù)，讓兩個(gè)同學(xué)一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生體會(huì)成功的樂趣
人都具有無可估量的潛力，但只有在意識(shí)中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。同樣學(xué)困生從學(xué)習(xí)獲得的成功感，也可產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此相反，如果學(xué)習(xí)總是失敗，就會(huì)喪失信心，就會(huì)產(chǎn)生失敗感。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)難度的提問、板演、討論和測(cè)試的機(jī)會(huì)，讓他們付出一定的努力，在獨(dú)立的思考中解決問題，使學(xué)生體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的愉悅，認(rèn)識(shí)到自己的力量，增強(qiáng)自信心。只有如此才能鍛煉學(xué)困生的意志，才能讓他獲得經(jīng)過自己努力所取得的成功的體驗(yàn)。實(shí)踐表明：創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。
4、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，讓學(xué)困生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
有些學(xué)困生雖然有興趣，也肯下功夫，但是他們的數(shù)學(xué)成績卻總是上不去。其重要原因就是他們?nèi)狈?shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，不會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)首先要從學(xué)困生學(xué)法上的薄弱點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)所需方法的矛盾處下手，有針對(duì)性地重點(diǎn)指導(dǎo)，然后有計(jì)劃、有步驟地全面展開。我認(rèn)為最主要的是提高學(xué)困生“看、聽、悟、敢、練”的能力。
（1）、看“脈絡(luò)”。學(xué)困生不愛看書，不會(huì)看書。要么從頭到尾瀏覽一遍，要么一目十行，東翻翻、西瞧瞧?？磿桥囵B(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要方法。教師要引導(dǎo)他們通過“演練”掌握沿著某一思路看書的方法。如：本節(jié)知識(shí)與前后知識(shí)有什么聯(lián)系？它們是怎樣的一種關(guān)系？教材的思路是怎樣的？難點(diǎn)、疑點(diǎn)在哪里？并根據(jù)自己的習(xí)慣畫上相應(yīng)的標(biāo)記。這樣看書，就能幫助他們弄清知識(shí)的“來龍去脈”，有助于學(xué)生有效地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
（2）、聽“門道”。有的學(xué)生講，聽課時(shí)好象都懂了，一到做練習(xí)又糊涂了。可見，學(xué)生聽課客觀存在會(huì)聽和不會(huì)聽的差別。怎樣聽？聽老師如何展開思路，如何闡述道理，如何分析教材，如何進(jìn)行總結(jié)。還要聽同學(xué)發(fā)言，用別人的見解啟發(fā)自己。聽要專心，以免發(fā)生“斷路”；邊聽邊想，才能消化吸收。
（3）、悟“道理”。學(xué)困生都有僥幸心理“反正不會(huì)問我”，所以對(duì)老師的提問不當(dāng)回事；遇到難題，“這么難我怎么會(huì)呢？”要設(shè)法讓他們明白“激思索果，就能出智慧”的道理。教師要通過典型的范例，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，常思、多思、善思，思在知識(shí)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、思在問題疑難處、思在真理探求中。他們學(xué)習(xí)過程中做到了啟思明理，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。
（4）、敢“參與”。參與是人的一種本能，即便是學(xué)困生也不例外。但學(xué)困生往往怕自己表現(xiàn)不好，讓同學(xué)笑話，不敢參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上給予學(xué)困生四優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先面批作業(yè)，這樣就可以慢慢減輕心理障礙造成的不利影響，形成和發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和交往能力。
（5）、練“規(guī)律”。練習(xí)是手段不是目的。在練習(xí)后要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)抽出現(xiàn)象看本質(zhì)，分辨差異找規(guī)律，以求達(dá)到“舉一反三”、“執(zhí)一繩百”的效果。
5、善于激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)困生的信心
“好學(xué)生是表揚(yáng)出來的”。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)增強(qiáng)學(xué)困生自信心，提升學(xué)困生積極參與課堂教學(xué)和創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛尤為重要。課堂上，教師應(yīng)時(shí)刻注意運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和深入探究的興趣。對(duì)學(xué)困生的任何回答，教師都應(yīng)細(xì)心處理，正確的回答及時(shí)肯定；不完整地甚至錯(cuò)誤的答案，若在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論也要積極肯定；即便是一時(shí)答不出來，也應(yīng)給予他們思考的時(shí)間。
6、持之以恒，搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)長期的工作。開展這項(xiàng)工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)學(xué)困生做了許多工作，花了許多時(shí)間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。學(xué)困生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點(diǎn)滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的，我們都要及時(shí)加以肯定。
調(diào)查報(bào)告初中篇九
長期以來，部分初中學(xué)生輟學(xué)影響了九年義務(wù)教育的全面普及，困擾著基層廣大教育工作者，重慶市某區(qū)采取了強(qiáng)有力的“防流控輟”措施，初中學(xué)生的輟學(xué)率從xx年的2.3%下降到了xx年的1.15%，但距離“雙高普九”和義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求仍有差距。
該區(qū)xx年9月統(tǒng)計(jì)，有普通中學(xué)19所（高完中5所），九年制學(xué)校6所，有初中教學(xué)班466個(gè)，在校學(xué)生30383人。xx—xx學(xué)年初中學(xué)生異動(dòng)情況為增加12529人（其中轉(zhuǎn)入782人，招生11628人，復(fù)學(xué)等119人），減少8790人（其中轉(zhuǎn)出1710人，休學(xué)96人，死亡4人，輟學(xué)312人），輟學(xué)率為1.15%。
針對(duì)初中學(xué)生的輟學(xué)情況，該區(qū)抽樣調(diào)查了部分酒樓、茶樓、理發(fā)店、洗腳城等場(chǎng)所,對(duì)20名服務(wù)員進(jìn)行了詢問，發(fā)現(xiàn)有3人是輟學(xué)初中生，占抽樣調(diào)查的15%。
（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣?！皡拰W(xué)”是各地學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”主要有四個(gè)原因：一是由于有些學(xué)生自身基礎(chǔ)較差，沒有吃苦精神，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，進(jìn)而從逃學(xué)導(dǎo)致輟學(xué)；二是有的老師教書育人的水平低，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績不佳又難以管理的學(xué)生往往不理、不管，態(tài)度冷漠，甚至排擠厭棄差生，導(dǎo)致了學(xué)生輟學(xué)；三是由于部分學(xué)校和教師千方百計(jì)地為了提高升學(xué)率，大打題海戰(zhàn)術(shù)，致使學(xué)生不堪重負(fù)而棄學(xué)；四是家庭的變故，如家長的吵嘴、打架以至離異，給孩子造成極大的心理壓力，致使孩子灰心沮喪，敏感自卑，精力難以集中，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣而輟學(xué)。
（二）受“讀書無用論”的影響。目前，社會(huì)上存在“讀書無用”，就算是大學(xué)生也找不到工作，嚴(yán)重影響了人們對(duì)普及九年義務(wù)教育的正確認(rèn)識(shí)。受這種社會(huì)環(huán)境的影響，一些家長不但不反對(duì)孩子輟學(xué)，反而勸孩子不要學(xué)了。有的家長說：“念也考不上，考得上也供不起，供得起也找不到工作”，“好多有錢的大老板文化都不高”。
（三）受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊。隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到很大程度的提高。但是，這股經(jīng)濟(jì)大潮也同時(shí)過早地把中學(xué)生推向了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，通過耳聞目睹，使他們的幼小心靈中過早地產(chǎn)生了發(fā)財(cái)致富的念頭。與此同時(shí)，社會(huì)分配就業(yè)制度的急劇轉(zhuǎn)變，一方面我國各行各業(yè)大量缺少人才，而另一方面大批剛剛畢業(yè)的大中專生又很難就業(yè)，直接影響了中學(xué)生對(duì)個(gè)人前途的取舍，部分學(xué)生看到一些大哥大姐們沒有讀多少書，但是他們也能從工廠里商海中賺回不少的錢財(cái)，為此，學(xué)生認(rèn)為再在學(xué)校里呆著讀書是浪費(fèi)時(shí)間，不如盡早走向社會(huì)，早賺錢，早致富。
（四）受社會(huì)上新興的事物和不良環(huán)境的刺激和誘惑。目前，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧的出現(xiàn)，以及街頭巷尾帶賭博色彩的游戲，不健康的光盤、書籍的泛濫，對(duì)一些無所事事的少年來講無疑是一種極大的誘惑。通過走訪調(diào)查，輟學(xué)初中生流向社會(huì)后，雖然多數(shù)的學(xué)生外出打工或在田里勞動(dòng)，但也有相當(dāng)一部分的學(xué)生整天上網(wǎng)、打牌、閑逛或看不健康錄像和書刊消磨時(shí)光，其中有少數(shù)的學(xué)生染上賭博、斗毆等惡習(xí)，甚至是偷竊、搶劫，走上了犯罪的道路。
（五）留守少兒多，社會(huì)各方對(duì)留守少兒缺乏比較完善的管理機(jī)制。由于改革開放的不斷深入，很多農(nóng)村家長受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，丟下兒女背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，這樣就出現(xiàn)了不少的留守少兒，而其中部分平時(shí)在家里要風(fēng)得風(fēng)要雨有雨“自由”散漫慣了的留守少兒適應(yīng)不了學(xué)校的嚴(yán)格管理，總認(rèn)為在學(xué)校外比在學(xué)校內(nèi)“自由”得多，自然就會(huì)由逃學(xué)變成了輟學(xué)。初中教育的瓶頸問題在xx年再次成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，浙江省教科院、中央教科所將其列入重點(diǎn)研究領(lǐng)域，金華市教育局在xx年就提出了“用三年時(shí)間解決初中教育的瓶頸問題”的目標(biāo)。為此，在查閱了先行者的一些初中教育調(diào)查及上海、杭州等地初中改革的材料的基礎(chǔ)上，我們從初中生的生存體驗(yàn)的角度切入，設(shè)計(jì)了112道題目，對(duì)1458位初中或剛進(jìn)入高中的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問卷，深度訪談了100多位學(xué)生及相關(guān)人員，積累了1400多分鐘的錄音材料，整理成的文字近20萬。本次調(diào)查歷時(shí)8個(gè)月，結(jié)果成為市教育局、市人民政府督導(dǎo)室決策的參考，協(xié)助地市行政部門出臺(tái)有關(guān)政策實(shí)現(xiàn)關(guān)切、改善初中學(xué)生的生存狀況。
二是學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)公平教育。要促進(jìn)學(xué)校教育的機(jī)會(huì)平等，主要是入學(xué)起點(diǎn)的機(jī)會(huì)、受教育過程的機(jī)會(huì)、取得學(xué)業(yè)成功的機(jī)會(huì)、就業(yè)機(jī)會(huì)的平等、弱勢(shì)群體的教育補(bǔ)償?shù)取Ｒ訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，在教書的同時(shí)更重育人，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、弱勢(shì)群體子女以及有缺陷的學(xué)生給予應(yīng)有及更多的關(guān)愛。教師要做到關(guān)愛每一個(gè)孩子，對(duì)任何一個(gè)孩子都不能表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)冷漠和放棄，堅(jiān)決杜絕歧視和排擠差生的現(xiàn)象。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。把課堂變成一個(gè)平等和諧、活潑輕松、雙向互動(dòng)、共同研究探討解決問題的平臺(tái)。開展豐富多彩、健康向上，符合學(xué)生身心發(fā)展的各種校園活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都能在各項(xiàng)活動(dòng)中展示自己，并在展示自己的同時(shí)，享受成功的喜悅。
三是努力構(gòu)建和諧的教育格局。學(xué)校要與學(xué)生家庭和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)加強(qiáng)聯(lián)系，采取多種形式共建社區(qū)青少年教育新模式。有條件的社區(qū)要建立青少年活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)校要開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，消除社會(huì)不良影響。學(xué)校要主動(dòng)將學(xué)生置身于社會(huì)活動(dòng)之中，家長要積極支持子女參加社會(huì)活動(dòng)，并隨時(shí)與子女溝通，時(shí)刻了解子女的思想活動(dòng)，尊重子女的意愿，開展正面引導(dǎo)。要做好家庭工作，一方面向家長和社會(huì)有關(guān)團(tuán)體傳播教育科學(xué)知識(shí)和教育方法，溝通教育信息，另一方面了解和研究家長和社會(huì)組織進(jìn)行教育的情況，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積極傳播這些生動(dòng)具體的經(jīng)驗(yàn)，以擴(kuò)大社會(huì)影響，不斷改進(jìn)學(xué)校工作。目前，一些網(wǎng)吧雖然掛有“未成年人不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌匾，但是店主實(shí)際上是來者不拒；街頭巷尾的游戲等公共娛樂場(chǎng)所對(duì)于青少年來說都是一種極大的誘惑。諸如此類的地方，執(zhí)法部門應(yīng)該加大力度進(jìn)行規(guī)范，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧安靜的社會(huì)環(huán)境。
四是適應(yīng)農(nóng)村需求，開展農(nóng)村教學(xué)改革。根據(jù)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民的實(shí)際需求，在保證執(zhí)行義務(wù)教育計(jì)劃的前提下，調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)技術(shù)教育，既為學(xué)生升學(xué)奠定基礎(chǔ)，又為學(xué)生將來從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營創(chuàng)造必要的條件。改革考試評(píng)價(jià)制度，改變以一次考試決定學(xué)生終身命運(yùn)的做法，緩解學(xué)生升學(xué)壓力，建立人才成長“立交橋”。
調(diào)查報(bào)告初中篇十
隨著社會(huì)節(jié)奏愈來愈快,逆反心理在青少年成長過程中的不同階段都會(huì)發(fā)生，為了更好的摸清孩子的心理狀態(tài)，解決教育過程中出現(xiàn)的一系列問題，有效地配合家長幫助孩子健康成長，我針對(duì)初中生逆反心理做了問卷調(diào)查。
為確保調(diào)查的成功，我特做了以下準(zhǔn)備工作，首先隨機(jī)抽取調(diào)查對(duì)象為七年級(jí)一班和十二班的同學(xué)：
一百名同學(xué)，其中男生五十名，女生五十名；調(diào)查形式為固定時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行無記名問卷調(diào)查。
第一步:。
對(duì)青少年逆反心理進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)確定調(diào)查問題，整理調(diào)查問卷；
第二步：
派發(fā)調(diào)查文件，收集調(diào)查結(jié)果；
第三步：
對(duì)所收集的調(diào)查文件進(jìn)行整理研究，并進(jìn)行分析討論總結(jié)歸納。再運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分類匯總表等統(tǒng)計(jì)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)加工處理，得出結(jié)論。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，初一階段的學(xué)生百分之四十二有過逆反心理，關(guān)于造成學(xué)生逆反心理的因素父母與家庭、學(xué)校與學(xué)習(xí)占了百分之六十八，其中因?yàn)樽约簺]有得到應(yīng)有的尊重而產(chǎn)生的逆反心理占百分之五十五，大眾傳播及社會(huì)文化對(duì)學(xué)生心理發(fā)展影響達(dá)到百分之九十三，關(guān)于逆反心理對(duì)孩子的生活和成長很大影響的占百分之五十九，學(xué)生對(duì)于逆反心理多采用和同齡人交流的方式來緩解的占百分之八十六。
基于此我感覺應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做好中學(xué)生逆反心理的工作：
第二，重視孩子的角色意識(shí)，尊重孩子。調(diào)查結(jié)果顯示接觸對(duì)象不尊重自己引來的逆反心理的占百分之五十五，孩子的自尊心是很脆弱的，孩子是一個(gè)完整的個(gè)體，他希望在各項(xiàng)活動(dòng)中得到別人的尊重，在以后的教學(xué)過程中作為教師應(yīng)該盡可能給孩子提供展示自我的平臺(tái)，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂，找到被尊重的感覺。
第三，正確引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)文化。社會(huì)文化對(duì)孩子的成長過程的影響達(dá)到百分之九十三，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中正確引導(dǎo)孩子對(duì)大眾媒體所關(guān)注的事件的價(jià)值觀的正確取向，用正確的價(jià)值觀，是非觀教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，堅(jiān)定人生信念。
第四，開展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中交流、成長。
在家庭教育中對(duì)家長做以下幾個(gè)方面的建議。
第一，要順應(yīng)孩子的生理和心理成長逐步改變教育方法，不要老是采用包辦為監(jiān)護(hù)的方式。
第二，尊重孩子的獨(dú)立性，給他們一定的自主權(quán)力，與孩子商談，平等商討，不要用命令的口氣，粗暴，強(qiáng)制更是錯(cuò)的。
第三，加強(qiáng)與孩子在情感上的交流。要做孩子的知心朋友，要了解孩子的內(nèi)心世界，應(yīng)采用熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切的語氣。
在學(xué)校教育中對(duì)老師做以下幾個(gè)方面的建議。
第一，傾注“師愛”，融洽師生關(guān)系。
第二，教師對(duì)待學(xué)生要公平、公正，處理問題應(yīng)注意調(diào)查，尊重事實(shí)、并善于激勵(lì)。
因此，教師在對(duì)待學(xué)生處理具體問題時(shí)，一定要注意“一碗水端平”，無論是優(yōu)生還是差生都應(yīng)盡量做到一視同仁，不分厚薄。教師在教育過程中，一定要堅(jiān)持公平、公正的原則去處理問題，在深入實(shí)際，調(diào)查了解，掌握真實(shí)情況的基礎(chǔ)上，作出公正合理的結(jié)論，并注重班級(jí)群體輿論的正確引導(dǎo)，從而使教師處理的問題得到學(xué)生廣泛的贊同和支持。第三，教師的教育要嚴(yán)而有度，講究藝術(shù)，并善于運(yùn)用“暗示效應(yīng)”。
做為暗示的實(shí)施者和學(xué)生心目中的崇拜者――教師，應(yīng)在不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)人際吸引力的同時(shí)，還應(yīng)針對(duì)青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)和具體情況，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出切實(shí)可行的要求，并靈活運(yùn)用教育技巧，尤其應(yīng)注意巧妙運(yùn)用“暗示效應(yīng)”，盡量少用命令方式提出要求。第四，對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生“逆反”心理的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)。
因?yàn)樵斐蓪W(xué)生產(chǎn)生“逆反”心理的原因是多方面的。
調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)孩子有了逆反心理后多采用和同齡人交流的方式減緩這一情形的占百分之八十六，作為教師我們應(yīng)在工作中盡可能給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)意活動(dòng)就是一個(gè)很好的方式，在活動(dòng)中孩子既可以培養(yǎng)合作意識(shí)，增加交流的欲望，還可以化煩惱于無形，自然而然的消除了逆反心理對(duì)孩子的不利影響。如原來舉行的讀書超市，書香晨會(huì)等，孩子們?cè)谧x書中收獲知識(shí)，收獲快樂，更收獲了友誼，活動(dòng)是孩子健康成長中的一項(xiàng)不可缺少的快樂因素。
對(duì)學(xué)生的建議。
第一，學(xué)會(huì)理解。
學(xué)著從積極意義上去理解大人、父母的羅嗦，老師的批評(píng)。其實(shí)這均為善意的。老師、父母也是人，也有常人的喜怒哀樂，也會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)誤解人。只要我們抱著寬容態(tài)度去理解，也就不會(huì)逆反了。
第二，把握自我。
常提醒自己，要虛心接受父母、老師的教育，遇是要盡力克服自己，要認(rèn)識(shí)“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。另外，要與他們常接觸，向他們請(qǐng)教，多多溝通。
第三，學(xué)會(huì)適應(yīng)。
要提高心理上適應(yīng)能力，多參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展興趣，展現(xiàn)自我價(jià)值。這樣，逆反心理也就克服了。
通過這次問卷調(diào)查，我明白了自己以后的工作方向，我們常說捧著一顆心來，不帶半根草去。是啊，一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，我會(huì)在以后的工作中，做出自己的綿薄之力，為了心中的教育夢(mèng)想，我會(huì)更加努力！
調(diào)查報(bào)告初中篇十一
隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與完善，經(jīng)濟(jì)社會(huì)正朝著縱深處發(fā)展。而我們學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體，我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)會(huì)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展，進(jìn)而對(duì)我們自身的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注學(xué)生消費(fèi)狀況，把握學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，成為當(dāng)前我們當(dāng)代學(xué)生共同關(guān)注的課題。關(guān)注學(xué)生消費(fèi)狀況，在學(xué)生的消費(fèi)理念超前或沒有計(jì)劃的前提下，培養(yǎng)和提高學(xué)生正確的理財(cái)觀念。助學(xué)生做好理財(cái)規(guī)劃，有利于學(xué)生的健康成長。
合肥學(xué)院在校一二的學(xué)生。
1、在校一二學(xué)生的基本生活費(fèi)：
基本生活費(fèi)顧名思義是我們學(xué)生日常生活的基本經(jīng)濟(jì)支出，致上包括餐飲支出和日常生活用品支出等。此項(xiàng)費(fèi)用是在校學(xué)生必不可少的支出，用以維持和保證我們可以正常生活。了解一新生及二學(xué)生近兩年的基本生活費(fèi)在每月總的費(fèi)用支出中所占的比例，進(jìn)而了解在校一二學(xué)生可能存在的生活消費(fèi)的心里特征以及探討其消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理。
2、在校一二學(xué)生的上網(wǎng)、交通等休閑娛樂費(fèi)。
休閑娛樂費(fèi)是指學(xué)生在日常生活中用于休閑、娛樂等方面的費(fèi)用支出，包括上網(wǎng)、去ktv及其他娛樂場(chǎng)所、旅游等費(fèi)用的支出。此項(xiàng)費(fèi)用主要用于在校學(xué)生豐富業(yè)余生活，屬于額外支出。了解一新生及二學(xué)生近兩年的休閑娛樂費(fèi)在每月總的費(fèi)用支出中所占的比例，用以了解在校一二學(xué)生可能存在的消費(fèi)行為導(dǎo)向與消費(fèi)觀念。
3、在校一二學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)。
學(xué)習(xí)費(fèi)是指學(xué)生在日常生活中用于學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用支出，比如購買書籍、音像物品等費(fèi)用的支出。此項(xiàng)費(fèi)用的支出主要用于在校學(xué)生課余之外知識(shí)的補(bǔ)充，同時(shí)豐富學(xué)生的精神生活，是學(xué)生日常生活中十分重要的支出。了解此項(xiàng)費(fèi)用的支出可以了解一新生及二學(xué)生近兩年的消費(fèi)理念，進(jìn)而映在校學(xué)生的世界觀的發(fā)展?fàn)顩r。
4、在校一二學(xué)生的人情交際費(fèi)。
人情交際費(fèi)意旨在校學(xué)生在其日常生活中用于人與人之間的交往所需要支出的費(fèi)用，致包括班級(jí)聚餐、購買生日禮物、同學(xué)聚會(huì)等方面的支出。此項(xiàng)費(fèi)用的支出主要是在校學(xué)生課余生活中的額外支出，用于學(xué)生活中的人際交往，不可避免，在在校學(xué)生的生活開支中占了一定的比重。了解人情交際費(fèi)用支出用于了解一新生及二學(xué)生近兩年用于人情交際方面的費(fèi)用預(yù)算及支出，映學(xué)生的消費(fèi)行為以及消費(fèi)觀念。
5、在校一二學(xué)生的購物費(fèi)用。
購物費(fèi)用是指在校學(xué)生在其日常生活中用于購買非生活必需品的支出，主要包括購買衣物、零食、飾品等方面的支出。此項(xiàng)費(fèi)用的'支出普遍存在于部分在校學(xué)生的生活中，但也屬于額外支出。了解一新生及二學(xué)生用于購物方面的費(fèi)用可以助分析在校學(xué)生的消費(fèi)行為導(dǎo)向更甚是他們的世界觀的構(gòu)成是否健康合理。
6、在校一二學(xué)生的電子產(chǎn)品費(fèi)。
電子產(chǎn)品費(fèi)是指在校學(xué)生為所購買的電子產(chǎn)品所支出的費(fèi)用，其中電子產(chǎn)品包括手機(jī)、電腦、音樂播放器等。此項(xiàng)費(fèi)用的支出主要用于在校學(xué)生的業(yè)余生活或者用于輔助學(xué)習(xí)。
7、在校一二學(xué)生的通訊費(fèi)。
通訊費(fèi)是指在校學(xué)生在日常生活期間用于互相交流的費(fèi)用，主要指手機(jī)話費(fèi)。此項(xiàng)費(fèi)用的支出是現(xiàn)代學(xué)生必不可少的一項(xiàng)支出，用于同學(xué)、家人間的溝通交流，同時(shí)方便學(xué)習(xí)與工作。
8、其他方面的費(fèi)用支出。
1、調(diào)查時(shí)間安排。
a、工作籌備階段：xx年9月。
b、工作指標(biāo)設(shè)計(jì)：xx年9月。
c、調(diào)查報(bào)告完成時(shí)間：xx年9月底。
2、調(diào)查方法采用采法和問表的方法。
（1）采法。
首先分別選取一二兩個(gè)年級(jí)中具有代表性的班級(jí)若干，然后在班級(jí)中對(duì)若干學(xué)生進(jìn)行走詢問調(diào)查。
（2）問卷調(diào)查。
針對(duì)調(diào)查項(xiàng)目制成調(diào)查問卷，然后向合肥學(xué)院在校一二的學(xué)生發(fā)放。
a、2人負(fù)責(zé)聯(lián)系合肥學(xué)院院學(xué)生會(huì)，便于協(xié)助工作。
小組成員：王荃孫克鳳。
b、2人負(fù)責(zé)工作中所需要的后勤服務(wù)。
小組成員：馬琦劉郝。
c、8人負(fù)責(zé)發(fā)放問卷，調(diào)查問卷，回收問卷。
組長：陶婷。
副組長：吳慶嬌，章璐。
成員：張中耀程剛陳雅雯涂碧丹張帆。
2、調(diào)查的工作步驟。
（1）制作問卷，審核問卷，印制問卷等其他備用物品。
（2）聯(lián)系各系學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人，確認(rèn)發(fā)放調(diào)查問卷的時(shí)間。
（3）確認(rèn)回收問卷的時(shí)間，并安排負(fù)責(zé)人認(rèn)真回收。
（4）對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
（1）讓參與工作的人員熟悉問卷內(nèi)容，方便對(duì)學(xué)生的詢問進(jìn)行解答。
（2）提醒工作人員應(yīng)有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4、調(diào)查經(jīng)費(fèi)開支的預(yù)算：
a、調(diào)查問卷的印制及相關(guān)備用物品的費(fèi)用。約為20xx元人民幣。
b、調(diào)查期間所需的通訊費(fèi)用。約1500元人民幣。
c、調(diào)查期間所需的餐飲費(fèi)用。約3500元人民幣。
d、調(diào)查前期及期間所需的搜集資料費(fèi)用。約100元。
e、調(diào)查期間附送的禮品費(fèi)用。約5000元人民幣。
f、其他的意外備用經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
備注：總計(jì)約12500元人民幣。
調(diào)查報(bào)告初中篇十二
我于20xx年1月至4月，對(duì)席中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前席麻灣中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，深化教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高教學(xué)的實(shí)效性，提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標(biāo)。
席中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因及對(duì)策。
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在席中進(jìn)行，共發(fā)問卷237份，回收有效問卷233份，接近理想的高效樣本數(shù)。
整個(gè)調(diào)查共召開了四次學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì)，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及多次學(xué)生座談結(jié)果顯示，席中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)席中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理分析。
1.學(xué)習(xí)態(tài)度。
67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)目的。
對(duì)于初中畢業(yè)后的打算，55％的學(xué)生選擇讀高中或中專，18％的學(xué)生選擇就業(yè)，27％的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37％。
(二)當(dāng)前席中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
１.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化。
自己跳出"農(nóng)門"，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。
２.學(xué)習(xí)需求的多層次和多目標(biāo)。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。初中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考中專的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。
３.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性。
對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，73％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有67％的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中48％的學(xué)生沒準(zhǔn)備接受高等教育，甚至不準(zhǔn)備讀高中中專，從而忽視了科學(xué)文化知識(shí)對(duì)于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。
(一)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況分析。
當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。
１.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
從宏觀角度看，農(nóng)村中學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示，98％的學(xué)生對(duì)未來充滿美好的向往，其中有82％的學(xué)生對(duì)"競(jìng)爭(zhēng)"這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。
２.國家高等教育改革的影響。
隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明，26％的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望；52％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。
３.農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響。
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對(duì)于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對(duì)于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。
４.家庭教育的影響。
當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)生中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。
５.學(xué)校教育的影響。
在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農(nóng)村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性?？墒?，由于資金和人才的制約，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。
６.教師的影響。
在諸多的影響因素中，我們認(rèn)為，教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大。
(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策。
影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢(shì)的要求，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村中學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。
１.增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。
２.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來。
３.在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村中學(xué)生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才。
４.緊扣素質(zhì)教育的主旋律，制定科學(xué)的課程教學(xué)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求。
５.改善教師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個(gè)合理、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，解決"教師行為滯后"問題。
調(diào)查報(bào)告初中篇十三
20xx年12月22日至25日，市教科院組織了城區(qū)初中課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。本次活動(dòng)調(diào)研了七所學(xué)校，各學(xué)科分頭深入課堂聽了七節(jié)課，并組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。下面就七節(jié)物理課情況，進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)。
1.七節(jié)物理課中，教師都采用了三案(課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后提升學(xué)案)教學(xué)，學(xué)案設(shè)計(jì)符合三段四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)流程的基本要求。目標(biāo)明確，實(shí)用性強(qiáng)，注重問題的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。精選有代表性的題目，問題及習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性，差異性，使用效果良好。
2.以學(xué)生發(fā)展為本的理念在課堂教學(xué)中有較好體現(xiàn)，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，利用生產(chǎn)生活實(shí)踐、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)熱點(diǎn)等素材引入教學(xué);關(guān)注學(xué)生已有認(rèn)知，從學(xué)生實(shí)際出發(fā);重視學(xué)生思維的啟發(fā)，力求以問題引導(dǎo)教學(xué);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生活動(dòng)方式多姿多彩;重視三維目標(biāo)的全面落實(shí)。
3.貫徹了從生活走進(jìn)物理、從物理走進(jìn)社會(huì)的新課程理念，重視緊密聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，關(guān)注最新科技和學(xué)生實(shí)踐;重視物理知識(shí)的應(yīng)用，力圖貫徹物理知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐;重視關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，開展科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展(通過多種探究活動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如實(shí)驗(yàn)、討論等)。
4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思、交流和評(píng)價(jià)，積極開展師生、生生間互動(dòng)交流和小組合作學(xué)習(xí)。重視在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng)，通過教學(xué)方式的改變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中普遍運(yùn)用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，在課堂上及時(shí)交流和反饋。
1.學(xué)案的使用過于模式化，實(shí)效性有待提高。
(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)條目繁多，許多教師將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)一一羅列，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容陌生的情況下，對(duì)目標(biāo)理解膚淺，甚至感到茫然。
(2)一些學(xué)校通過集體備課后，統(tǒng)一編寫學(xué)案后，進(jìn)行了資源共享，確實(shí)減輕了教師的個(gè)人負(fù)擔(dān)，但部分教師有拿來主義思想，對(duì)學(xué)案不經(jīng)任何修改的使用。造成了學(xué)案使用的模式化、機(jī)械化，制約了教師的思維和創(chuàng)新，忽視了學(xué)生的班級(jí)差異，降低了教學(xué)效果。學(xué)案的操作性實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。
(3)學(xué)案編寫質(zhì)量有待提高。部分學(xué)案編寫過于細(xì)化，模式化的學(xué)案，學(xué)生象答卷一樣從頭到尾依次完成。不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及問題意識(shí)的形成。
建議：
學(xué)案實(shí)際是“給學(xué)生一個(gè)拐杖，讓學(xué)生嘗試自學(xué)”。在學(xué)案的設(shè)計(jì)中要處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”的矛盾。如果預(yù)設(shè)都做好了，學(xué)生上課時(shí)就沒有新鮮感。所以課堂探究部分應(yīng)該空出更多時(shí)間來，鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生保留新鮮感，使課堂更有彈性和開放性。
學(xué)案設(shè)計(jì)中還要處理好共性與個(gè)性的關(guān)系。學(xué)案的編制體現(xiàn)了備課組的集體智慧，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的突破措施、問題的設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排等都具有共性。集體備課中學(xué)案的設(shè)計(jì)不能過于細(xì)化，每個(gè)教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有不同的思考方式，要充分發(fā)揮教師的個(gè)性特長，對(duì)學(xué)案進(jìn)行二次加工。學(xué)案的使用不能一成不變，一切依據(jù)情境，依據(jù)學(xué)生需要，用活用實(shí)。反對(duì)哪種學(xué)期前編制印好一個(gè)學(xué)期的學(xué)案的做法。
學(xué)案的設(shè)計(jì)要過好兩關(guān)。一是學(xué)生關(guān)：教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣和主要困難，從而確定切實(shí)有效的教學(xué)對(duì)策。二是教材關(guān)：教師要吃透教材的編寫意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教、“差異教育”問題等。
2.預(yù)習(xí)有名無實(shí)。
(1)七節(jié)物理課的學(xué)案中都設(shè)置有預(yù)習(xí)內(nèi)容，但預(yù)習(xí)效果存在較大差異。大部分教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置為填空題格式，缺乏對(duì)問題的思考，缺乏學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
(2)預(yù)習(xí)的評(píng)價(jià)與檢查落實(shí)不夠。只布置不檢查或上課對(duì)對(duì)答案等做法，使部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)疲于應(yīng)付，達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)效果。
建議：
進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。預(yù)習(xí)不應(yīng)只是對(duì)新知識(shí)的提前學(xué)習(xí)，還應(yīng)包括對(duì)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在預(yù)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)，以發(fā)現(xiàn)自己掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)內(nèi)容中應(yīng)設(shè)置舊知回顧內(nèi)容。
關(guān)注知識(shí)預(yù)習(xí)的前提下，預(yù)習(xí)還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果是課下預(yù)習(xí)，方式可多種多樣，如從媒上的搜集拓展的資料，制作學(xué)習(xí)卡片、利用生活中的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等。
預(yù)習(xí)要分層次。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，可以分成多個(gè)層次，讓所有學(xué)生都預(yù)習(xí)有所成，有基本要求，有提高要求，有高層次的深入研究的任務(wù)等。
預(yù)習(xí)要有所發(fā)現(xiàn)。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中要發(fā)現(xiàn)自己的疑問，在學(xué)案中要給學(xué)生留出發(fā)現(xiàn)問題提出問題的空間，要通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出有價(jià)值的問題。
通過檢查和評(píng)價(jià)督促預(yù)習(xí)?？刹捎媒處煶椴榕c小組內(nèi)學(xué)生檢查相結(jié)合的方法，根據(jù)不同層次的學(xué)生提問不同難度的問題，尤其是較懶的要勤查，如果一些學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，小組交流就會(huì)流于形式，使部分學(xué)生游離于小組學(xué)習(xí)之外，課堂學(xué)習(xí)效果就會(huì)很差。
3.缺乏真正的小組合作。
(1)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度快慢不一，到小組互助學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生還在自學(xué)，不參與討論。
(2)小組組長不組織討論，或者小組的組員有的參與不了討論，有的游離于小組外;有些學(xué)生缺乏交往技能，只關(guān)注自己發(fā)言的機(jī)會(huì)，不善于傾聽別人的發(fā)言。
(3)小組互助學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)不了問題，不知道學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，不能有效或深入的討論。
(4)評(píng)價(jià)時(shí)只強(qiáng)化了個(gè)人的評(píng)價(jià)，而淡化了對(duì)小組的評(píng)價(jià)，致使學(xué)生對(duì)小組的歸屬感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神不夠強(qiáng)烈，不能很好地發(fā)揮小組的作用。
建議：
1.轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
2.加強(qiáng)小組建設(shè)，分工科學(xué)，任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)，獎(jiǎng)罰分明。
3.召集相關(guān)組員開會(huì)，做到分層推進(jìn)，各個(gè)擊破。
4.加強(qiáng)小組評(píng)價(jià)的研究，變單一的評(píng)價(jià)方式為多元評(píng)價(jià)，將小組建設(shè)深入到學(xué)校管理的方方面面。
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調(diào)查報(bào)告初中篇十四
防止生活中常犯的語病，正確使用祖國語言文字。
收集社會(huì)流傳的各種語病，注意觀察電視廣告、主持人語言、電視采訪、各類講話與報(bào)告、文藝小品，歌詞、雜志、報(bào)刊、馬路文化等，將各種語病歸類分析。
分析出現(xiàn)語病原因，改正辦法。
3、《讀書感悟》。
目的：“好讀書，讀好書”。開拓視野，陶冶情操，增長才干，提升品位。
形式：選擇你最感興趣的中外名著，如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《名人傳》、《海底兩萬里》、《水滸傳》、《朝花夕拾》及當(dāng)代散文，詩歌優(yōu)秀作品等，寫出讀后感與讀書筆記。
要求：就其中的內(nèi)容，談?wù)勯喿x給你得啟示。
4．《讀書與父母事業(yè)的研究》。
目的：增強(qiáng)學(xué)生讀書的興趣，增強(qiáng)讀書、溝通能力。
形式：訪問父母年輕時(shí)讀了哪些書；什么書對(duì)自己事業(yè)的追求產(chǎn)生影響。
要求：要真實(shí)，將訪談內(nèi)容寫得充實(shí)，再談訪問后的體會(huì)。
5、《優(yōu)秀詩文積累運(yùn)用》。
目的：通過朗讀、背誦古代、現(xiàn)代、當(dāng)代優(yōu)秀詩文培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。
形式：練習(xí)背誦課內(nèi)外（含課標(biāo)推薦篇目）詩文，抄寫喜歡詩句，寫出喜歡原因，并能按主題歸類，運(yùn)用于生活實(shí)踐。
要求：錄音、寫出會(huì)背篇目；欣賞品味意境小品文、唐詩按表達(dá)主題歸類。
6．《寵物王國》。
目的：鍛煉學(xué)生寫作能力，將所學(xué)過的語文知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐的能力。
形式：選擇你感興趣的寵物，觀察它們的吃、睡、活動(dòng)、玩耍、性格、愛好等。、
要求：研究寵物的習(xí)性，對(duì)外貌刻畫、特性描寫，最好有情節(jié)，文體不限。
7．《旅游景點(diǎn)語文要素研究》。
目的：提高學(xué)生觀察、分析能力，并善于從生活中提取語文要素。
形式：在旅游時(shí)注意觀察各種導(dǎo)游指示板、導(dǎo)游解說、景點(diǎn)名稱與歷史典故，收集其中的語文價(jià)值。如：參觀“奧運(yùn)”的“鳥巢”“水立方”，寫《參觀記》，圍繞“奧運(yùn)”相關(guān)精神、項(xiàng)目、人物、事件寫隨筆。
要求：提煉、歸類，用實(shí)例說明語文的作用。
8．《影視收看》。
目的：通過聽看電視、影像節(jié)目，了解社會(huì)，了解生活，熱愛祖國文化。
形式：收看“百家講壇”、“子午書簡(jiǎn)”、“文化訪談錄”、“東方時(shí)空”等節(jié)目。
要求：選你最感興趣的節(jié)目，記載下主要內(nèi)容，進(jìn)行分析、研究；談?wù)勛砸训捏w會(huì)。
9．《網(wǎng)絡(luò)流行語的研究》。
目的：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語的研究，一方面貼近學(xué)生生活，有助于他們了解漢語詞匯的發(fā)展規(guī)律；另一方面，對(duì)于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語，有著一定的指導(dǎo)意義。
要求：通過研究整理出論文，800字左右。工夫，決定著事情完成的質(zhì)量。
調(diào)查報(bào)告初中篇十五
為了了解初中物理課堂教學(xué)提問情況，更好的提高課堂提問的有效性，提高課堂教學(xué)的效率，課題組在我校初二、初三學(xué)生中開展調(diào)查問卷。其中參與的學(xué)生初二、三共230人。設(shè)計(jì)問題16（選擇題）個(gè)的形?，F(xiàn)對(duì)調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)要分析如下：
1、認(rèn)為物理課堂老師提問能提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的占64%，認(rèn)為不能提高的占18%，認(rèn)為能提高，但提高不多的占18%。
2、老師提問后，馬上點(diǎn)學(xué)生回答的占7%，給學(xué)生充足思考時(shí)間，再點(diǎn)名回答的占93%。
3、認(rèn)為老師提問后給的思考時(shí)間充足的占67%。不是很充足占33%。
4、希望老師提問后給予5-8秒思考時(shí)間的占65%。給予思考時(shí)間到8秒以上的占35%。
5、最希望老師給予“討論后再指定回答”的占57%。希望“主動(dòng)回答”的占23%。希望老師點(diǎn)名回答的占20%。
6、老師提問類型為“記憶性的問題，如概念、定義、規(guī)律，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等”的占100%。
7、老師提問“答案有暗示”的占39%?！按鸢覆荒軓臅姓业?，需要自己思考整理”的占21%。“只做出判斷，不需思考的問題”占18%。答案能從課本中直接找到的占22%。
8、教師對(duì)學(xué)生答案能加以評(píng)價(jià)并予以肯定的占42%。指出錯(cuò)誤糾正予以鼓勵(lì)的占43%。根本不關(guān)心，籠統(tǒng)帶過的占15%。
9、希望在回答問題后，老師“經(jīng)常加以簡(jiǎn)單贊揚(yáng)”的占39%。“加以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)并肯定正確之處”的占61%。
10、在回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，希望老師“重復(fù)你的錯(cuò)誤，提醒注意，引導(dǎo)你自我修正”的占62%?！把娱L等待時(shí)間，期待你自我修正”的占17%，“打斷你的話，及時(shí)糾正”的占21%。
11、暫時(shí)回答不出問題時(shí)，希望“請(qǐng)另一位同學(xué)回答”的占65%?！把娱L等待時(shí)間，期待你進(jìn)行思考之后自己回答”的占35%。
12、提問時(shí)，非常注意傾聽別人發(fā)言的占35%。比較注意的占43%。不太注意的占22%。
13、老師提問后，非常主動(dòng)回答問題的占22%。被動(dòng)回答的占78%。
14、造成被動(dòng)回答問題的原因中，問題太難的占41%。物理口頭表達(dá)有困難的占23%，缺乏自信，不喜歡出風(fēng)頭的占20%不明白老師所提的問題的占16%。
通過本次調(diào)查問卷，對(duì)調(diào)查結(jié)果分析，可以看出，學(xué)生對(duì)老師的提問，以及回答問題后老師的點(diǎn)評(píng)等，都有很高的期待。對(duì)老師提問的難度，提問的方法等都有不同的渴求。
從調(diào)查中，也可以看出，老師在提問的方式、提問的內(nèi)容，以及提問后的處理方面，都有待提高。
1、從問卷的情況看，大部分學(xué)生還是認(rèn)同老師提問有助于學(xué)習(xí)，還是認(rèn)可教師的提問的。為此，教師應(yīng)當(dāng)多提問，有效提問，達(dá)到精問，精提。
2、從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生大多數(shù)，希望教師在提問后能多給與思考時(shí)間，讓他們充足的思考，當(dāng)學(xué)生回答問題后，希望教師能給予點(diǎn)評(píng)，指出回答的好與壞，并盡可能的肯定學(xué)生答案中的正確成分，學(xué)生喜歡受到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
3、從調(diào)查結(jié)果顯示，教師的提問過于單一，大多數(shù)停留在記憶性內(nèi)容上，這些問題通常沒有多少探索的余地，學(xué)生的思維缺乏自由馳騁的空間，往往無需動(dòng)多少腦筋就能得到答案。頻繁、費(fèi)時(shí)而又明顯缺乏思維價(jià)值的提問，其后果必然是降低學(xué)生的思維品質(zhì)，限制其主動(dòng)性的發(fā)展。因此，課堂提問中應(yīng)多向?qū)W習(xí)方法，規(guī)律理解等方面滲透。
4、從調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生大多數(shù)都是趨向于被動(dòng)回答問題，學(xué)生認(rèn)為老師提問難度較大，物理表達(dá)有困難，為此，建議教師提問時(shí)，涵蓋面廣，難度階梯性強(qiáng)，以保證大多數(shù)學(xué)生都可以回答，以培養(yǎng)學(xué)生思考問題和主動(dòng)回答問題的能力。
1、課堂提問要應(yīng)加強(qiáng)設(shè)問的針對(duì)性：課堂提問的目的或是引起學(xué)生注意，或是檢查教學(xué)效果，或是引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，或是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，或是提高學(xué)生的表達(dá)能力等等，教師必須做到心中有數(shù)，目的明確。杜絕“盲目的、隨意的問，想問什么就問什么，想問誰就問誰，想怎么問就怎么問”等提問模式。因此在備課中要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)具體的目的反復(fù)推敲、精心設(shè)問，并擬定好包括主要問題、提問對(duì)象、提問順序、可能出現(xiàn)的問題、應(yīng)對(duì)策略等內(nèi)容的提綱，尤其要認(rèn)真推敲提問的內(nèi)容與形式，力求做到提問的內(nèi)容具有典型性，提問的形式具有多樣性，語言精確，目標(biāo)明確，指向性清晰，使問題指向課堂教學(xué)中心。
2、物理課堂教學(xué)中設(shè)問應(yīng)合理：要在課堂上進(jìn)行有效提問，教師首先要鉆研教材，其次針對(duì)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和思維能力，找到問題的切入口。問題太易，則提不起學(xué)生的興趣，浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間；太難則會(huì)使學(xué)生失去信心，不僅無法使學(xué)生保持持久不息的探索心理，反而使提問失去價(jià)值。因此合理有效的提問必須于不知不覺中激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，然后逐漸提高難度，最后圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、物理課堂教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)設(shè)問的啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)性是課堂教學(xué)中設(shè)問最直接的目的，如果問題設(shè)計(jì)能讓學(xué)生一觸即發(fā)，觸類旁通，那么這個(gè)問題啟發(fā)性就強(qiáng)。有啟發(fā)性的設(shè)問就是讓學(xué)生不斷地又生成問題，教師提出第一個(gè)問題學(xué)生回答后，立刻生成第二個(gè)問題，這就要求問題設(shè)計(jì)既有一定的思維空間，又要有很好的誘導(dǎo)性，這樣才能拓寬學(xué)生的思路，不斷激發(fā)他們解決問題的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)好問題的層次，推動(dòng)有效教學(xué)。
4、提問既面向全體又層次分明，合理分配答問對(duì)象：課堂教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生的具體情況不同，他們需要的問題也不同。作為教師，應(yīng)盡量滿足不同層次的學(xué)生的要求，善于提出一些不同層次的問題，或者同一個(gè)問題鼓勵(lì)有不同層次的回答，讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)，都能在課堂提問中展現(xiàn)出自己的心智努力。如“是什么”、“怎么樣”、“為什么”、“有什么異同”等不同類型的問題應(yīng)該合理分配給不同類型的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同層次的提問，可讓每個(gè)學(xué)生都有言說的機(jī)會(huì)，獲得成就感；對(duì)同一問題鼓勵(lì)有不同的回答，可以讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，各有所獲。
5、課堂提問要合理點(diǎn)評(píng)問題；給予有效的教師反饋以刺激強(qiáng)化：學(xué)生回答問題是對(duì)教師教學(xué)情況的反饋。學(xué)生對(duì)問題的回答有對(duì)錯(cuò)之分，也有合理不合理之別。物理課堂不僅要讓學(xué)生掌握概念規(guī)律，而且更重要的是能靈活應(yīng)用到對(duì)現(xiàn)象的解釋和實(shí)際問題的解決中。因此，教師點(diǎn)評(píng)問題時(shí)不能強(qiáng)求正確的答案，更不能把自己的見解強(qiáng)加給學(xué)生，同時(shí)教師教師點(diǎn)評(píng)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的看法、見解、疑惑、問題，并對(duì)他們提出的問題給予積極評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生還不敢發(fā)表見解或提出問題時(shí)，教師應(yīng)多鼓勵(lì)他們，樹立他們的信心與勇氣，并進(jìn)可能的啟發(fā)或在提問方法上給予點(diǎn)撥或引導(dǎo)。如果課堂上提出的問題由于時(shí)間限制解決不了，也可在課后繼續(xù)探究。這樣做既解決了學(xué)生提出的問題，又讓他們體會(huì)到獲取成功的快樂。
總之，“初中物理課堂提問有效性研究”調(diào)查問卷反應(yīng)的問題，都是課堂提問中應(yīng)著力關(guān)注、著力改進(jìn)的問題。愿與課題組的其他成員共同努力，以有效提問為突破口，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)成績。
調(diào)查報(bào)告初中篇十六
本次調(diào)查采取問卷的形式，對(duì)我校初中一年級(jí)的十個(gè)班，共500人進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查是從學(xué)生角度對(duì)自己的寫作情況和其他相關(guān)問題進(jìn)行評(píng)價(jià)的，有較強(qiáng)的真實(shí)性和可信性?，F(xiàn)將情況分析如下：
一、 寫作態(tài)度與興趣方面，在選擇題第1題問的“你對(duì)作文的態(tài)度是”中，有55%的同學(xué)選擇了興趣不大，有2%的同學(xué)選擇了沒有興趣，可見有將近60%的同學(xué)對(duì)寫作文不感興趣。
二、 寫作積累方面，在第一題的選擇題第4題問的“你經(jīng)常寫日記和隨筆嗎”中，有8%的同學(xué)選擇了不寫，83%的同學(xué)選擇了偶爾寫，4%的同學(xué)選擇了沒時(shí)間寫。在第二題簡(jiǎn)答題中，有63%的同學(xué)選擇了“沒有素材，寫時(shí)感到無話可說，有時(shí)寫到一半就寫不下去，腦海中一片空白，不知道該寫些什么?！笨梢姶蟛糠滞瑢W(xué)腹中空空，缺少素材的積累，更沒有積累素材的好方法、好習(xí)慣。
三、 寫作方法、技巧方面，在第一題的選擇題第7題問的“作文時(shí)，你遇到的最大困難是”中，49%的同學(xué)不知從何寫起，38%的同學(xué)選擇了“有話說不出。表達(dá)困難”。在簡(jiǎn)答題中有51%的同學(xué)選擇了“心中有作文主題、內(nèi)容，不知道該怎么寫，東拉西扯，不知所云，最后連自己也不知道寫的是什么?！庇?7%的同學(xué)選擇了“有時(shí)感到某個(gè)話題要寫的東西很多，能想到很多觀點(diǎn)和事例，但不知道如何來抉擇?！?5%的同學(xué)選擇了“寫出來的文章總是主題不深刻?！笨梢姾芏鄬W(xué)生感到寫作文很困難，沒有好的方法技巧。
教師做的還不夠好。
五、 寫作內(nèi)容及抒發(fā)感情方面，在選擇題第9題問的“你的寫作內(nèi)容是自己的真實(shí)感受嗎”中，24%的同學(xué)選擇了是，73%的同學(xué)選擇了有時(shí)是，3%的同學(xué)選擇了隨意編造。從以上的數(shù)據(jù)可以看出，有大部分學(xué)生，他們的作文內(nèi)容是模仿、虛構(gòu)甚至是抄襲的，只有24%的學(xué)生是從自己的生活實(shí)踐中取材的，寫自己的親身經(jīng)歷，寫自己的真情實(shí)感。
六、 寫作信心方面，在選擇題第6題問的“你對(duì)自己提高寫作能力”中，57%的同學(xué)選擇了有信心，28%的同學(xué)選擇了信心不足，13%的同學(xué)選擇了難以說清，只有2%的同學(xué)選擇了沒有信心。從中可以看出，盡管存在這樣那樣的問題，部分同學(xué)沒有信心或信心不足，但相當(dāng)多的同學(xué)還是對(duì)自己有信心的，他們認(rèn)識(shí)到作文在語文這一科中的重要性，相信通過自己的努力和教師的指導(dǎo)等，會(huì)提高寫作能力的。那么，一方面學(xué)生不熱愛寫作，而另一方面卻是學(xué)生有信心提高自己的寫作水平，兩者之間明顯矛盾?；蛟S，這里有老師在作文訓(xùn)練上的偏頗，也有在寫作技巧訓(xùn)練上的不足，包括不能很好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣等等，各種因素交織造成這種矛盾的現(xiàn)狀。如果教師能夠在寫作教學(xué)的方方面面詳加思考，完全有可能很好的解決這個(gè)矛盾，提高學(xué)生的作文水平。
問卷的結(jié)果出來了，我的心頭覺得沉甸甸的，這就是我們的作文現(xiàn)狀！從中我們不難發(fā)現(xiàn)，至少以下幾個(gè)方面是我們今后的教學(xué)中需要解決的問題：
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生不再討厭作文，讓學(xué)生喜歡寫作文，把寫作當(dāng)成是種創(chuàng)造，一種快樂。教師要有意識(shí)地布置學(xué)生喜歡寫的話題，有的可寫的話題；同時(shí)要因材施教，對(duì)不同的學(xué)生給以不同的要求，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
材，經(jīng)驗(yàn)越豐富，寫作材料的可選擇性越強(qiáng)，聯(lián)想、想象等認(rèn)識(shí)活動(dòng)就越活躍?？墒侨绻挥薪?jīng)驗(yàn)而缺乏體驗(yàn)，寫出的文章就只是人云亦云，沒有新意；體驗(yàn)越深刻，感受越獨(dú)到，寫出的文章才會(huì)顯出個(gè)性，才會(huì)有特色，有感染力。教師要教給學(xué)生觀察的方法，并能現(xiàn)身說法地加以指導(dǎo)。在作文的訓(xùn)練中，教師的角色還是起著相當(dāng)重要的作用。好的作文教學(xué)更需要教師的有效指導(dǎo)，否則不能提高學(xué)生的作文水平。當(dāng)然，教師在寫作之前的指導(dǎo)一定要把握好分寸。指導(dǎo)過多，就會(huì)束縛學(xué)生的思維活動(dòng)，影響他們的創(chuàng)造性；指導(dǎo)過少，學(xué)生又沒有得到足夠的寫作知識(shí)，使他們無從下筆。
三、要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，而且要養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。正因?yàn)槿鄙俜e累，所以學(xué)生覺得腹中空空，沒得可寫。讀書的過程是積累語文的過程，也是感悟的過程、提高語感的過程，讀得多了，慢慢就會(huì)變成自己的東西，語言就不再干癟，也會(huì)開闊寫作的思路。一個(gè)不讀書的學(xué)生，是學(xué)不好語文，更寫不好作文的。
四、教師要多種批改方式并用。一味的精批細(xì)改，改得作文本上紅跡斑斑，密密麻麻，可是有的學(xué)生看看分?jǐn)?shù)，瞧瞧評(píng)語，就關(guān)上了作文本，這又能起到什么作用呢？因此，教師要嘗試多種批改方式，如小組批改，同桌互批、面批、有重點(diǎn)性的批改等。
五、教師要幫助學(xué)生樹立“我能寫好”的信心。要善于使用鼓勵(lì)性語言，并做好細(xì)致的工作和詳細(xì)的計(jì)劃，通過系統(tǒng)的安排，對(duì)學(xué)生作文中的各不足環(huán)節(jié)逐個(gè)擊破，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上讓學(xué)生作文邁上一個(gè)新臺(tái)階，從而讓他們?cè)谥鸩降某晒χ袠淞懽餍判摹?/p>
調(diào)查報(bào)告初中篇十七
調(diào)查人：高倩
指導(dǎo)教師：xx明
做為成長特別時(shí)期中的學(xué)生，我們的頭腦里滿是自己獨(dú)特的想法，很有自己的一番主見。希望他人可以尊重自己，不希望有太多的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有很多的不解與煩惱卻不愿意講出來。老師和家長與學(xué)生溝通時(shí)，也會(huì)因由此造成的小心結(jié)而感到困惑，對(duì)孩子的想法猜不透、摸不著。這阻礙了我們的正常交流，所以，我決定，以中學(xué)生的心理為題，進(jìn)行了一次問卷調(diào)查及采訪。研究課題為《初中生心理成長特別期調(diào)查報(bào)告》。
抽取八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并隨機(jī)進(jìn)行個(gè)人采訪。
調(diào)查形式：?jiǎn)柧砑安稍L
1）簡(jiǎn)單初步了解中學(xué)生心理狀況。
2）上網(wǎng)查找相關(guān)信息及資料。
3）對(duì)同學(xué)進(jìn)行采訪，問卷。
4）對(duì)所有資料匯總、分折調(diào)查結(jié)果、編寫報(bào)告。
1）對(duì)中學(xué)生的心理疑問提出問題，進(jìn)行篩選，整理問題，然后決定調(diào)查的問題。
2）對(duì)同學(xué)們進(jìn)行口頭訪問，記錄相關(guān)口述資料。
3）對(duì)回收的問卷、資料進(jìn)行分折、統(tǒng)計(jì)、分類。
4）編寫報(bào)告。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，約有26.1%的同學(xué)認(rèn)為奉獻(xiàn)精神最為重要，26.5%的同學(xué)認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)最為重要， 42.1%的同學(xué)認(rèn)為誠信最為重要，僅有5.3%的同學(xué)認(rèn)為努力最為重要?！罢\信”高居選擇榜首。
進(jìn)一步采訪中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們選擇的理由都很充分：
a同學(xué)說：“我選擇信譽(yù)。我覺得，有信譽(yù)，朋友就多。尤其，自己被人信任和依賴的感覺很快樂?！?/p>
b同學(xué)說：“我選擇奉獻(xiàn)。古人告訴我們，滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)，只要幫助了他人，他人必會(huì)加倍回報(bào)。大家都這樣，感覺多好。
c同學(xué)認(rèn)為：“堅(jiān)強(qiáng)最重要。無論干什么，只要有鍥而不舍、金石可鏤的精神，遇到挫折，也不垂頭喪氣，想辦法堅(jiān)持下來就會(huì)成功。
d同學(xué)說：“沒有努力就沒有收獲，所以，努力最重要啊。”
有心事怎么辦？許多同學(xué)的做法是對(duì)自己的知心朋友或同學(xué)訴說。約占74.4%；把心事憋在心里的同學(xué)占到了16.2%；余下9.4%愿意同父母、家人及老師商量解決辦法。把心事憋在心里的同學(xué)將近2成。
通過問卷調(diào)查所反饋的信息，以及對(duì)一些同學(xué)的采訪，超過半數(shù)同學(xué)表示，學(xué)習(xí)目的不明確，還不清楚自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)算一點(diǎn)，所謂的學(xué)習(xí)看似浪費(fèi)時(shí)間。此外，因?yàn)樽约涸趯W(xué)校受到的教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)落差很大而迷惑的同學(xué)也占有相當(dāng)比例。說明這些同學(xué)所接觸的人與事都是與自己生活相背離的，加上沒有老師、同學(xué)、家人的關(guān)愛，造成了一種失落感，如無正確的引導(dǎo)也許會(huì)踏上歧途走上不歸路。另外，還有的同學(xué)因?yàn)樽约和饷?、打扮感到苦惱失落?/p>
80.6%的同學(xué)說自己在校日夜拼搏是為父母，而不是自己。當(dāng)取得好成績，就覺得完成了父母交予的任務(wù)。反之，自己的成績差，就擔(dān)心遭到老師、父母的批評(píng)；12.7%的同學(xué)表示最擔(dān)心的事情是老師不關(guān)心，同學(xué)不喜歡；另外還分別有2.6%和4.1%的同學(xué)表示最擔(dān)心的是遇到同學(xué)的欺負(fù)、被人小看，以及遭到同學(xué)的孤立，沒有知心朋友。
a老師：初中生的心理是多變而且略帶叛逆的，對(duì)很多事情充滿困惑又缺少能力解決。這就是成長的煩惱，是很正常的現(xiàn)象。同學(xué)們要正視這些現(xiàn)象，不僅要相信自己，也要信任家長和老師，相信他們有能力給你帶來幫助。當(dāng)然，老師和家長也有責(zé)任和必要付出更多的耐心來正確的溝通引導(dǎo)，與孩子們建立和諧的關(guān)系。
調(diào)查報(bào)告初中篇十八
20xx年9月初，縣教育局xxxx號(hào)文件向各校傳達(dá)了省市關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知，為了切實(shí)搞好轄區(qū)學(xué)?！皽p負(fù)”工作，了解各校“減負(fù)”文件精神的執(zhí)行情況，縣教研室初中組于20xx年9月13日至20xx年10月20日結(jié)束，對(duì)全縣十三所初中進(jìn)行了全面調(diào)查，旨在督查引導(dǎo)各校嚴(yán)格履行省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)內(nèi)容》，密切關(guān)注學(xué)生身體健康，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)象：初中教師、學(xué)生和家長。
方法：依照省《區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》的要求，深入學(xué)校，明察暗訪，通過聽、看、查、談、訪等方式進(jìn)行。其中聽課56節(jié)，發(fā)放教師問卷130張，學(xué)生問卷全縣156班共計(jì)156張，問卷全部有效。
內(nèi)容：參照陜西省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)內(nèi)容》，教師問卷和學(xué)生問卷均為其要點(diǎn)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，制訂了“減負(fù)”方案。問卷顯示，100%的教師接受了“減負(fù)”文件學(xué)習(xí)，89.1%的學(xué)生接受了“減負(fù)”文件的傳達(dá)。通過聽取各校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“減負(fù)”工作匯報(bào)和查閱“減負(fù)”資料，反映了各校對(duì)“減負(fù)”工作的不同重視。在后期的“減負(fù)”檢查中，各校減負(fù)落實(shí)愈見扎實(shí)。除均建立了“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組，有“減負(fù)”實(shí)施方案外，有的學(xué)校和教師分別建立了“減負(fù)”目標(biāo)責(zé)任書，學(xué)校設(shè)有“減負(fù)”責(zé)任追究制度，對(duì)教師有“減負(fù)”倡議書，建立了學(xué)科考試制度和學(xué)生評(píng)價(jià)制度，有家庭作業(yè)和雙休日作業(yè)布置的要求，有層層把關(guān)的周作業(yè)計(jì)劃和落實(shí)記載，教師“減負(fù)”承諾書，學(xué)校對(duì)學(xué)生的“減負(fù)”問卷等。如耿中、榆中、藥中、姬一、通中，從這些學(xué)校的匯報(bào)與檢查中，可以看出對(duì)“減負(fù)”的重視及作了大量扎實(shí)細(xì)致的工作。
2、重視了常規(guī)管理，學(xué)校秩序正常。走進(jìn)十三所初中，感到教學(xué)秩序井然。從我們檢查看，十三所初中有教學(xué)計(jì)劃，有課程安排，能按課表正常上課，學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查資料齊全，學(xué)生作業(yè)批改細(xì)致認(rèn)真，教研活動(dòng)有安排、有記錄。
3、重視了課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)效益。所聽56節(jié)不同學(xué)科課，能看出各校在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷改進(jìn)教法與學(xué)法上所付出的辛勤努力與探索。如鹿苑中學(xué)教導(dǎo)處及語文組的“同課異構(gòu)”教法競(jìng)賽展示課、張中、涇中、耿鎮(zhèn)、姬二的課堂教學(xué)令人滿意。聯(lián)想到近幾年來，我縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子，落實(shí)“戶均一個(gè)大學(xué)生工程”，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，抓“三展”，備“三考”取得了顯著成績。之后，又狠抓課堂教學(xué)改革，努力改變學(xué)生思維惰性習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，構(gòu)建高效課堂模式，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性被逐步調(diào)動(dòng)起來，高效課堂蓬蓬勃勃，發(fā)展日趨完善，改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學(xué)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。這些舉措，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又對(duì)減負(fù)起到了積極作用。
以上是各校在這次“減負(fù)”檢查工作中值得肯定的地方，但仍也存在著以下的問題：
1、課程設(shè)置問題較多。單就從十三所初中課表看，除一所學(xué)?；痉蠂艺n程標(biāo)準(zhǔn)外，十二所學(xué)校都有差異。如初一語文，國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每周6節(jié)，而有2所學(xué)校設(shè)為5節(jié)，一所學(xué)校設(shè)為7節(jié)；初一數(shù)學(xué)，國家標(biāo)準(zhǔn)為每周4節(jié)，9所學(xué)校設(shè)為5節(jié)；初一英語，國家標(biāo)準(zhǔn)每周4節(jié)，5所學(xué)校每周5節(jié)，2所學(xué)校每周8節(jié)；初一生物，國家標(biāo)準(zhǔn)每周3節(jié)，7所學(xué)校每周2節(jié)；初二物理，國家標(biāo)準(zhǔn)每周3節(jié)，4所學(xué)校每周2節(jié)……拿所給課表與班級(jí)課表初查對(duì)比，一些所謂“副課”根本沒有。學(xué)生問卷顯示，“副課”被挪用被擠占8.33%，無挪用擠占89.74%，未答占1.9%，主要是初三無非考“副課”，考前無“副課”，平時(shí)“副課”被“主課”代替，“副課”教師不在上“主課”。被挪用被擠占涉及4所學(xué)校，與監(jiān)測(cè)“課程開設(shè)規(guī)范、無挪用、擠占現(xiàn)象”不相吻合。
2、作業(yè)量較大。100%教師回答學(xué)校有周作業(yè)計(jì)劃，87.17%學(xué)生回答家庭作業(yè)未超過2小時(shí)，12.83%的學(xué)生感到作業(yè)量過大，感到作業(yè)量大主要是初三學(xué)生和城區(qū)學(xué)生，主要在3所初中。8.3%的學(xué)生反映教師布置重復(fù)性機(jī)械性懲罰作業(yè)，91.2%學(xué)生反映有2套教輔資料，這與監(jiān)測(cè)家庭書面作業(yè)量“初中控制在2小時(shí)內(nèi)”“無機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)”“不以增加作業(yè)量形式懲罰學(xué)生”“學(xué)生在校所用教輔資料每人不超過一套”有差距。調(diào)查中一位學(xué)生家長反映自己的孩子每天做作業(yè)很晚11點(diǎn)多，書包大概能有40斤重。另一位家長說，聽說上級(jí)減負(fù)檢查，學(xué)校通知孩子趕快拿掉書包教輔材料，等檢查組一走，又裝上上學(xué)去。
3、補(bǔ)課與有償家教現(xiàn)象嚴(yán)重。全縣初三，除一所學(xué)校外，其余12所都補(bǔ)，這與監(jiān)測(cè)規(guī)定的“不利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或變相組織除九年級(jí)第二學(xué)期之外的學(xué)生進(jìn)行大面積補(bǔ)課”不符。城區(qū)2名學(xué)生和3位家長反映某些教師聯(lián)合動(dòng)員學(xué)生晚上到其家進(jìn)行有償家教，孩子的老師說單憑上課不行，人家都補(bǔ)，不補(bǔ)就跟不上趟，因此家長只好讓孩子交錢補(bǔ)課，對(duì)孩子健康憂心忡忡。另一位學(xué)生家長說，都補(bǔ)，很普遍。面對(duì)繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)生家長敢怒不敢言。
4、考試次數(shù)頻繁。問卷顯示，十三所初中，11所學(xué)校有月考，有的還有學(xué)科競(jìng)賽、周考等。7所學(xué)校公開排名。這與“初中只在每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次記錄成績的學(xué)科考試”“不舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)”“不公開學(xué)生考試成績”“不進(jìn)行成績排名”極不相符。
結(jié)論：上級(jí)減負(fù)文件精神已引起了學(xué)校重視，初見成效，但嚴(yán)格按照《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)內(nèi)容》，面臨問題依然嚴(yán)峻。
第一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。各校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，了解新課程改革方案，學(xué)習(xí)縣教育局〔20xx〕142號(hào)文件，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二、各校要嚴(yán)格按照國家課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)，重新安排課表，國家課程方案不容以任何理由的變更，要開齊課程，開足課時(shí)。
第三，各校要取消已有的初三上期的補(bǔ)課，堅(jiān)決杜絕有償家教?？h教育局曾三令五申地指出，補(bǔ)課不應(yīng)當(dāng)，有償家教更不應(yīng)當(dāng)，務(wù)必引起各校及教師的高度重視。
第四、各校要再次組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)內(nèi)容》，自覺抵制不合監(jiān)測(cè)要求的現(xiàn)象發(fā)生，使減負(fù)工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。根據(jù)省《區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》的要求，縣教研室本期還要抽查下學(xué)期還要進(jìn)行檢查。
第五、各校要引導(dǎo)教師積極探究多種教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷更新教法和學(xué)法，倡導(dǎo)廣大教師充分運(yùn)用電教資源，有效提高教課堂教學(xué)效果，向45分鐘要質(zhì)量，以達(dá)到減負(fù)增效。
第六、合理安排學(xué)生的作息時(shí)間。陜西省教育廳20xx年4月29日《關(guān)于科學(xué)安排中小學(xué)生作息時(shí)間的通知》第四條：“小學(xué)和初中的冬季到校時(shí)間不得早于7：50，高中不得早于7：30；夏季可相應(yīng)提前15分鐘到?！?，西安市中小學(xué)5月8日開始執(zhí)行新的到校時(shí)間（初中7：40—8：00）。監(jiān)測(cè)規(guī)定初中生在校時(shí)間“每天不超過7小時(shí)”“學(xué)生每天睡眠時(shí)間在9小時(shí)以上”。而全縣十三所初中各校的作息時(shí)間安排，只有2所學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間未超過7小時(shí)；問卷顯示，51.9%的學(xué)生睡眠能保證8小時(shí)，37.82%的學(xué)生睡眠能保證9小時(shí)，10.25%的學(xué)生感到睡眠不足7小時(shí)。希望各校重新調(diào)整作息時(shí)間，科學(xué)安排，以保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間，以利學(xué)生健康成長。
二o一一年十一月三日。
全縣十三所中學(xué)大部分學(xué)校都制定了高效課堂實(shí)施方案，成立高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和組織高效課堂活動(dòng)開展，如張卜、耿鎮(zhèn)、榆楚、藥惠、灣子等中學(xué)都成立由校長牽頭，主管校長主抓，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，各教研組長參與并實(shí)施的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，推門聽課，參與評(píng)課，指導(dǎo)學(xué)科教師有效開展高效課堂實(shí)踐，有效發(fā)揮職能部門、骨干教師在高效課堂實(shí)施中的引領(lǐng)示范作用，有力的促進(jìn)了高效課堂的開展。
各學(xué)校非常重視領(lǐng)導(dǎo)班子、教師對(duì)新課改理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。比如張卜、四中、鹿苑等學(xué)校都利用暑期學(xué)習(xí)會(huì)組織學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念、管理模式和課堂教學(xué)模式，提高廣大教師對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)。耿鎮(zhèn)中學(xué)派肖虎，藥惠中學(xué)派教導(dǎo)主任到一中，榆楚中學(xué)校長曹武堂親自掛帥，帶領(lǐng)各教研組長和教師到西安、涇陽等兄弟學(xué)校聽課、交流，把先進(jìn)的教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，大力推進(jìn)課程改革工作，構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子，從而減輕教師與學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師從做中教，學(xué)生在做中學(xué)，大幅度提高了學(xué)生興趣和課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生真正做課堂的主人。
從上學(xué)期實(shí)施高效課堂以來，領(lǐng)導(dǎo)大膽組織開展，教師積極參與實(shí)施。本次聽課60節(jié)，導(dǎo)學(xué)案使用已成為課前之必須，灣子、榆楚中學(xué)還制定導(dǎo)學(xué)案編制、使用和管理細(xì)則、集體備課制度、“高效課堂評(píng)優(yōu)及展示”活動(dòng)安排。導(dǎo)學(xué)案編寫遵循主體性、探究性、課時(shí)化、問題化、方法化、激勵(lì)性原則，經(jīng)過集體討論，最終形成有效的教案，從而指導(dǎo)教學(xué)。
在高效課堂實(shí)踐過程中，老師能積極借助多媒體等手段激活學(xué)生思維，通過組織展示、討論、點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，從而在拓展中快樂地學(xué)習(xí)，提高課堂效率。如鹿苑中學(xué)的張琳花講授《秋天》一課，先從欣賞秋天的美景及贊美秋景引出秋天的詩詞歌賦從而引入何其芳的秋天，再以導(dǎo)學(xué)案的完成情況檢查小結(jié)對(duì)其知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)說明，以加深印象，接下來讓學(xué)生結(jié)合語境朗讀詩文、揣摩重點(diǎn)詞語，感悟意境，分小組對(duì)問題進(jìn)行思考、交流、討論，學(xué)生點(diǎn)評(píng)各組的討論結(jié)果問的深入，點(diǎn)評(píng)效果良好，課堂氣氛熱烈，對(duì)學(xué)生理解文本起到了一定的作用。學(xué)生思維活躍，課堂容量大，在輕松愉快的活動(dòng)中，取得了良好效果。使老師由原來知識(shí)的傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和合作者；學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受者成為課堂活動(dòng)的參與者……課堂中少了生硬的約束，多了老師情感的交流，思想的溝通，知識(shí)信息的傳遞的魅力，逐步使學(xué)生具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都能深入課堂聽課、評(píng)課，不僅對(duì)教師的教學(xué)提出了指導(dǎo)性的建議，也對(duì)學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)模式提出了具體要求。如灣子，榆楚，涇渭中學(xué)制定了“高效課堂評(píng)優(yōu)”獎(jiǎng)勵(lì)制度，鹿苑中學(xué)每個(gè)老師都能寫出“高效課堂心得體會(huì)”。極大的激勵(lì)了廣大教師的專業(yè)化成長，推進(jìn)高效課堂的實(shí)施。
1、個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，不能進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。各校長應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合本校實(shí)際，走出去，請(qǐng)進(jìn)來。不反對(duì)拿來主義，真正把握杜郎口教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì)，把高效課堂落到實(shí)處。
2、學(xué)校、教師顧慮大，擔(dān)心嘗試用杜郎口課堂教學(xué)模式上課影響教學(xué)質(zhì)量，只在個(gè)別班級(jí)試點(diǎn)，要相信他山之石。
3、教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。
學(xué)校將運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”作為改變教學(xué)模式的一個(gè)重要手段，這種模式，就是以導(dǎo)學(xué)為方法，學(xué)生的自學(xué)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)。檢查發(fā)現(xiàn)有的導(dǎo)學(xué)案編排像教案。教師要能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案，使之能夠較好的承擔(dān)這一使命。使用導(dǎo)學(xué)案?jìng)€(gè)別教師是課前用一節(jié)課講授導(dǎo)學(xué)案的答案，講課只是給聽課老師展示，并沒有起到培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣思考，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)有的課堂雖然分了組，但學(xué)生的自主、合作僅停留在表面，優(yōu)秀生活躍、積極展示，學(xué)困生仍被動(dòng)接受，有時(shí)還可能被忽視。教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與要看教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式，從而調(diào)動(dòng)和激勵(lì)整體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)中教師要適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，等多種方式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
6、推廣經(jīng)驗(yàn)，有序推進(jìn)高效課堂。一是教研室每學(xué)科要多組織高效課堂觀摩研討活動(dòng)，要選擇理念新、思維活躍，責(zé)任心強(qiáng)的教師承擔(dān)高效課堂的示范課，同科教師一起探索符合我縣實(shí)際的高效課堂的有效途徑，推廣經(jīng)驗(yàn)，從而推進(jìn)高效課堂的進(jìn)程。二是教研室多組織教師出外參觀學(xué)習(xí)，感受高效課堂的魅力，激發(fā)教師參與課改積極性。
總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，改革之路充滿艱辛，需要我們不斷付出努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善正在進(jìn)行的課堂教學(xué)模式，打造具有特色的高陵初中的高效課堂，從而全面提高我縣中學(xué)教育教學(xué)水平。
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