音樂是一種通過聲音和樂器演奏來表達情感和觀念的藝術(shù)形式。如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)小論文日記篇一
每天，都是媽媽買菜付賬。今天買菜的時候，我對媽媽說：“媽媽，我們已經(jīng)學(xué)會使用錢了。今天就讓我驗證一下我的學(xué)習(xí)成果吧!”媽媽微笑著點點頭。
我看到媽媽在買西紅柿的地方停下了腳步，知道她要買西紅柿了。我小聲地對媽媽說：“媽媽，西紅柿買多少斤?”媽媽也小聲地我說：“兩斤吧!”我想了想，腦子飛快地思考著：2斤=1000克。于是，我對賣菜的阿姨說：“這西紅柿一斤多少錢?”賣菜的阿姨說：“兩塊五，你買多少斤?”我回答她：“兩斤?！闭f的時候，我心里想：2.50+2.50=5(元)。我從媽媽那里拿了五元錢，交給了阿姨。
媽媽又帶著我來到了賣雞翅的地方，知道她要買雞翅了。我又不解地問媽媽：“媽媽，買多少斤雞翅?”
媽媽說：“買兩個雞翅，一個雞翅三塊五?！蔽倚睦锵?.50+3.50=7(元)。媽媽遞給了我十元錢，我想了想，知道賣雞翅的叔叔要找給我三塊錢。我把錢一邊給叔叔，一邊說：“買兩個雞翅?！笔迨甯纱嗟卣f：“好嘞!”過過了一會兒，叔叔果然給我找了三塊錢。
在回家的路上，我很想知道今天一共花了多少錢。于是，我的小腦袋又飛快地轉(zhuǎn)了起來：從學(xué)校到我家旁邊的菜市場一個人用掉了三塊，那么3.00+3.00=6(元)。買西紅柿花掉了五元。買雞翅花掉了七元錢。5.00+7.00=12.00(元)。買菜一共花掉了十二元錢。6.00+12.00=18(元)。今天一共花掉了十八塊錢。
把書本上的知識運用到生活中，真是太有趣啦!
數(shù)學(xué)小論文日記篇二
今天，老師教了我們“比的基本性質(zhì)”。
“比的基本性質(zhì)”與“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”差不多，都是比的前項與后項同時乘或除以相同的數(shù)，0除外，比值不變。這可不是空穴來風(fēng)！
16：4的比值是4，那4：1的比值也是4，再仔細(xì)觀察一下兩組數(shù)。16到4是除以了4，4到1是除以了4，也就是說“16：4的前項和后項同時除以了4”，比值依然是4，那么反過來看4到16是乘了4，1到4是也是乘了4，就說明4：1的前項和后項同時成了4，比值依然是4。
從這一個例子中就可見一斑了，所以，我們才得出了論”比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)2，0除外，比值不變。
不過需要注意的是，一定要是比的前項和后項“同時”，如果前項先乘，后項再乘那就不行了；也一定要是“相同的數(shù)”，如果不是相同的數(shù)，一個乘3，一個乘4，那就更不行了；當(dāng)然，0就要除外了！
我在這里可是給大家提了個醒呦，六年級的朋友們可一定要注意哦！
數(shù)學(xué)小論文日記篇三
今天中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到一道很難的題，我想半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：
有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見，心想：這道題還真是難?。∫阎闹挥袃蓚€面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手??！
棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。
最后，我得到結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）。
后來，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識：分解質(zhì)因數(shù)驗算這道題，結(jié)果一模一樣。
解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白一個道理：數(shù)學(xué)充滿奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
數(shù)學(xué)小論文日記篇四
生活中無時無刻都在用到數(shù)字，從一件微小的小事，到一件巨大的工程，都是這樣。下面我所敘述的，也是一個關(guān)于數(shù)字的小故事。
我在中秋節(jié)的時候制作了一把小桿秤，我想通過這把小桿秤來測出雞蛋的密度。我把雞蛋放在秤盤上一稱，測得雞蛋的重量為0.605千克，也就是指：在“質(zhì)量體積=密度”的過程中，“質(zhì)量”已經(jīng)有了，那么關(guān)鍵就在于體積是多少。
要求出體積是多少，那就十分困難了。因為，雞蛋是一個不規(guī)則圖形，雖然看起來是一個橢圓體，但又不是十分標(biāo)準(zhǔn)的橢圓體。
“不能用橢圓體的體積公式計算，那怎么辦呢？”我正在冥思苦想，“不是可以用阿基米德的浮力定律計算體積嗎？”我想到了這個方法，馬山開始動手做起來。我先從廚房里拿出一個碗來，再把它裝上水，可是水必須要裝得滿滿的。
我把碗放在水龍頭下，水一點一點地流了下來，我瞪大眼睛使勁盯著碗，手不住地開始顫抖，可我告訴自己：“要堅持下去，不能抖?！苯K于，水把碗都漲得滿滿的了。
我趕緊從廁所間里拿出一個臉盆來，這個臉盆必須要沒有一點水，否則就會影響數(shù)據(jù)，導(dǎo)致誤差太大。我接著用干毛巾把盆子擦得干干凈凈，又將那碗水顫顫巍巍地放進了臉盆。然后，又拿起了那個雞蛋，將它拿到碗的上面，又將它小心翼翼地放進碗中。只見那一瞬間，碗壁四周都溢出了水來。
那些水都溢進了盆里，這個盆子里水的體積就是雞蛋的體積。我將這盆里的水一點一點地滴進量筒中，并讀出了得數(shù)，最后結(jié)果是10.3毫升。
這樣，質(zhì)量、體積都有了，雞蛋的密度也就算出來了：0.60510.3=0.058(千克/毫升)。雞蛋的密度終于算出來了，我十分高興。
數(shù)學(xué)總是這樣，是在不斷探索與摸索中前進的！
數(shù)學(xué)小論文日記篇五
讓學(xué)生以日記的形式描述他們發(fā)現(xiàn)并挖掘出的身邊的數(shù)學(xué)問題，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種有效拓展。數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，并建立良好的進一步學(xué)習(xí)的情感，所以很有必要把學(xué)生的現(xiàn)實生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起。筆者認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記是引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的一個很好的方法和途徑，也是一種新型的師生交往方式，這是一個很新穎的研究課題。
1．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是基于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種活動，數(shù)學(xué)日記的撰寫能有效地增強學(xué)生的問題意識。數(shù)學(xué)日記可以不拘泥于課本限制，也不受教師的束縛，是學(xué)生綜合運用自己的數(shù)學(xué)知識，大膽進行嘗試，能夠獨立對問題進行探究所完成的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展他們的獨特的個性。
2．培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛生活的情趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展寫數(shù)學(xué)日記的活動，需要學(xué)生進行大量的動手實踐，心理學(xué)研究表明，這樣的活動能開啟學(xué)生心智，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。由于知識的獲得是學(xué)生自己努力探求的結(jié)果，因此它能讓學(xué)生充分體驗成功，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。
3．幫助教師了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，有利于教師反思教學(xué)，改進教學(xué)。教師可以在學(xué)生的文章中看出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、信念、挫折感和成就感，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去反思和改進自己的教學(xué)行為，進行師生之間相互信任的交流，建立友好的師生情感。
1．一道數(shù)學(xué)題的解答。主要是學(xué)生對某一道有挑戰(zhàn)性的題目簡便的或與眾不同的解法。（包括一題多解）如：書后的思考題，奧數(shù)題，老師或家長布置的智慧題，數(shù)學(xué)刊物雜志上的挑戰(zhàn)題，平時自己在做題是遇到的有一定難度的題目等。學(xué)生通過對這些問題的解決，不但發(fā)展了思維，而且還體驗到一種強烈的成就感，這對他以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將是一個巨大的動力。
2．用數(shù)學(xué)的眼光去分析現(xiàn)實問題。主要指學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、計算、分析現(xiàn)實問題，獲得一種理性的思考。比如，有學(xué)生寫道：如果每人每天節(jié)約1克水，那全國13億人口每天可以節(jié)約1300噸水，發(fā)出了“人人節(jié)約一滴水，沙漠也能變綠洲”的感慨！還有學(xué)生寫道：如果每個去銀行儲蓄的人每次都能為“希望工程”捐1角錢的話，全國那么多儲蓄點捐到的錢可以資助多少貧困學(xué)生實現(xiàn)上學(xué)的夢想呀！學(xué)生能從這些角度通過數(shù)學(xué)的計算去思考社會意義，它的價值就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過數(shù)學(xué)研究的本身。
3．生活中的數(shù)學(xué)問題。主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣并有親身體驗的的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景記錄。寫這種數(shù)學(xué)小論文的題材特別多，比如有學(xué)生寫到了人民幣為什么只有1元2元5元而沒有3元4元6元7元8元9元的？這些生活中每天要經(jīng)歷的很平常的事，但學(xué)生一旦用數(shù)學(xué)的眼光來觀察和思考這些看似平常的生活問題，就在數(shù)學(xué)和生活之間架起了一座橋梁，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4．課堂上的數(shù)學(xué)問題。主要指學(xué)生在課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自己的一些思考和發(fā)現(xiàn)。這對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有幫助，比如學(xué)習(xí)畫三角形高的時候，書上介紹了銳角三角形和直角三角形的三條高，而鈍角三角形只介紹了一條高。有位學(xué)生課后通過自己的思考和嘗試，畫出了鈍角三角形的另外兩條高，在得到老師的肯定后，欣喜萬分，連忙寫下了“我發(fā)現(xiàn)了鈍角三角形的另外兩條高”這篇數(shù)學(xué)日記。
5．?dāng)?shù)學(xué)實踐活動中遇到的問題。主要指學(xué)生通過自己親自動手實踐，在實踐活動的過程中產(chǎn)生的疑惑，獲得的啟示和得到的結(jié)論等。寫出自己在動手實踐過程中的想法和體會，就會讓學(xué)生覺得其樂無窮。
6．?dāng)?shù)學(xué)童話。主要指學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，用童話的形式來記錄他眼中看到的數(shù)學(xué)世界。這是語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科一種很好的整合，那種獨特的視角，生動的語言描述，讓老師耳目一新。
數(shù)學(xué)小論文日記篇六
重量王國里亂了套了，大家來看一看吧！
大象搶先說：“我的重量是5克?！?/p>
馬接著說：“我有300噸重?！?/p>
小螞蟻不緊不慢地說道：“我有1千克重?！?/p>
麻雀嘰嘰喳喳地說：“我的重量是300千克?！?/p>
小豬也趕來湊熱鬧：“我有10克重?！?/p>
這時，重量國的國王來了，動物們紛紛把剛才說的各自的重量告訴了國王。國王聽了后，哈哈大笑起來。
國王不慌不忙地說：“照你們的說法，大象還是螞蟻重，小豬還是麻雀重了。你們知道克與千克、噸的關(guān)系嗎？它們之間的進率都是一千。你們的重量單位都用錯了，大象應(yīng)該是5噸；馬是300千克；螞蟻是1克；麻雀重300克、小豬重10千克，大家明白了嗎？”
動物們聽了國王的話，才恍然大悟，個個都難為情地笑了起來。
小朋友們，我們以后可要注意了，否則就要鬧笑話了。
數(shù)學(xué)小論文日記篇七
今天早上媽媽帶我去發(fā)聯(lián)超市購物。到了店內(nèi)，琳瑯滿目商品看得都不知道該買什么了。
首先我們來到食品區(qū)，我選了上好佳天然薯片和蒙牛鮮奶干吃片，媽媽挑了一瓶成長快樂維生素咀嚼片。
接著我們又到了電器區(qū)買了一臺潤信復(fù)讀機，最后我們來到生活用品區(qū)買了一支三笑牙刷。
這時媽媽想起來了，她身上只帶來一百元，也不知道夠不夠。
我把所有商品價格都看了一下：上好佳天然薯片4·8元、蒙牛鮮奶干吃片13元、三笑牙刷3·5元、成長快樂維生素咀嚼片29·9元、潤信復(fù)讀機62元。接著我估算了一下，差不多要113元。我趕緊告訴媽媽錢不夠。我們便把成長快樂維生素咀嚼片放回原處。
這次多虧我學(xué)會了計算，要不然還要出丑呢！
數(shù)學(xué)小論文日記篇八
大家好!我是量角器。低年級同學(xué)可能不認(rèn)識我，今天我來做一下自我介紹。
我是一個半圓形的尺子，叫量角器。我身上有2圈數(shù)字，分別是0—180和180—0，是10、10的數(shù)的，每兩個數(shù)之間都有10個小格，每格表示一度，用符號“o”表示，就是一個空的小圓圈。我的最低下是0刻度線，0刻度線中間是量角器的中心點，下面我就教你怎么量角吧!
大家都知道角有一個頂點和兩條邊，所以用0刻度線對著角的一條邊，再用量角器的中心點和角的頂點對齊，然后看對著0刻度線的那條邊，對著的是內(nèi)圈的0，還是外圈的0，要是對著內(nèi)圈的0就讀內(nèi)圈的數(shù)，要是對著外圈的0就讀外圈的數(shù)。然后再看沒對著0刻度線的指著幾，這個角就是幾度。
你知道怎么畫一個定度數(shù)的角嗎?我告訴你吧。先畫一條射線，用0刻度對著射線的邊，再用量角器的中心點和射線的端點對齊，再在想畫的度數(shù)上點一個點，比方說想畫75度的角，按上面的方法做完之后在75度的地方點一個點，然后再用射線的端點和75度這個點點點相連，就行了。
你學(xué)會了嗎?
數(shù)學(xué)小論文日記篇九
多巴芬是宇宙的和平使者，一天他開著“奧利斯”號超豪華版八引擎星際飛碟在太空巡邏，發(fā)現(xiàn)羅西星球硝煙彌漫，這里可能又發(fā)生了戰(zhàn)事了，忙緊急降落。剛好降落到了羅西國王住的地方，羅西國王跟多巴芬說了自己的國家被魯克國侵略，請求幫助。于是多巴芬說到：“維護星際和平是我的使命，我現(xiàn)在就去魯克國走一趟。”
多巴芬的飛碟還沒落地，魯克國王就得到了情報，于是就召集大臣們來商議，太學(xué)院院士加斯里想到了一個辦法來考多巴芬。
不過一會兒，多巴芬就來了，走進魯克國王的城堡，大聲說到：“您對羅西國的侵略該停止了!”魯克國王說：“我憑什么就得乖乖聽你的的啊?”多巴芬說：“尊敬的國王陛下，你可別忘了，你在‘星際公約’上還寫了每個太空的公民都有義務(wù)維護星際和平，不得主動挑起戰(zhàn)爭，如果有人挑起戰(zhàn)爭，我將發(fā)動整個星際的力量來譴責(zé)您。”
魯克國王便說：“要我放棄戰(zhàn)斗也可以，不過天下沒有免費的午餐，你總得幫我一個小小的忙，作為交換吧?”多巴芬的口氣緩和了一些：“說吧，只要我能辦到?！?/p>
魯克國王傲慢地說：“剛剛我讓我的仆人去采購500根鐵釘回來，前不久我聽說這個仆人有些嘴饞，每次讓他去買東西，總會缺斤少兩，他將省下來的錢去買好吃的了，今天我倒要看看這個傳說，是真是假，親愛的先生，你能告訴我這堆鐵釘?shù)降子卸嗌俑鶈?當(dāng)然可不能用數(shù)的哦，那樣太浪費時間了。”
聽完魯克國王的話，多巴芬微微一笑說：“我能借您的天平一用嗎?”魯克國王大方地說：“當(dāng)然可以，我就把我們國家最精準(zhǔn)的天平借給你用，不過，這次你要是答不上來，別怪我不客氣了。”
天平很快擺在了多巴芬的面前，只見多巴芬不慌不忙地把一根鐵釘放在天平的左端，然后在右端放上砝碼，天平平衡了，原來一根鐵釘?shù)腵質(zhì)量是2克，緊接著他將所有的鐵釘一起放在天平的左端稱了一稱，發(fā)現(xiàn)這些鐵釘?shù)目傎|(zhì)量為958克，多巴芬從容地說：“這里一共只有479根鐵釘?！?/p>
國王大吃一驚：“你……你這是瞎蒙的。要想我相信，除非你能講出你是怎么算出來的。”多巴芬說：“1根鐵釘是2克，那么我們來稱下2根是4克，3根是6克，您發(fā)現(xiàn)沒，鐵釘?shù)馁|(zhì)量和根數(shù)是成正比例關(guān)系的，總共的鐵釘是958克，可以列一個等式：2÷1=958÷x，兩個數(shù)相除，又叫作兩個數(shù)的比，比還可以用比號‘：’來表示，而表示兩個比相等的式子叫作比例，那么我們可以列出一個比例式：2：1=958：x，解得x=479?！?/p>
魯克國王半信半疑，他叫了十個士兵來數(shù)，很快就分別都數(shù)出來了：42根，47根，53根，38根，36根，55根，40噸，60根，50根，58根，加斯里拿著一個計算機這算：“42+47+53+……+58=479。”國王只好宣布撤兵，星際終于重歸和平了。
看完這個故事，我明白了，兩個相關(guān)聯(lián)的量，其中一個變化，另一個也隨著變化，但它們的比值不變，這兩個量就成正比例關(guān)系。組成比例的四個數(shù)，叫作比例的項，兩端的兩項叫作比例的外項，中間的兩項叫作比例的內(nèi)項，在比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這叫作比例的基本性質(zhì)。
數(shù)學(xué)小論文日記篇十
嬰兒期的.數(shù)學(xué)智能提升活動，都是一些簡易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來的數(shù)學(xué)概念，都可以借著這種游戲讓孩子毫不費力地認(rèn)識到，真是事半功倍。
三歲的麥克菲莉曼看著計時器上出現(xiàn)的號碼，告訴祖母說：“上面寫著十點二十七分，就是說三十三分鐘后便是十一點了。”
麥克的祖母是一位數(shù)學(xué)專家，在麥克還是一個嬰兒時就用很多具體的游戲做數(shù)學(xué)智能提升。麥克不但學(xué)得快，而且凡是跟數(shù)學(xué)稍為扯一點點關(guān)系的事物，他都極感興趣。因此祖母配合他的興趣，不斷地和他做很多數(shù)學(xué)智能提升游戲，在很自然的薰陶下，就讓麥克在算術(shù)、代數(shù)、幾何、拓樸學(xué)、統(tǒng)計學(xué)上都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。
嬰兒期的數(shù)學(xué)智能提升活動，都是一些簡易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來的數(shù)學(xué)概念，都可以借著這種游戲讓孩子毫不費力地認(rèn)識到，真是事半功倍。做過數(shù)學(xué)智能提升的嬰兒長大入學(xué)后，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)駕輕就熟，成績斐然，自然不會有當(dāng)今許多學(xué)生數(shù)學(xué)成績不及格的大頭痛!這些幫寶寶做數(shù)學(xué)智能提升的游戲，在課程設(shè)計時使用了兩百多種，其中有七種任何家長都有辦法做的簡易方法，介紹如下。
在寶寶尚未能說話之前，家長就已可以讀書給他聽。在為寶寶做數(shù)學(xué)智能提升時，家長讀給寶寶的書本不妨選用一些帶有數(shù)字的故事。例如“小明的貓生了五只小貓，有兩只是黑色的，一只是白色的，另有兩只是小花貓，連貓媽媽一家六口都住在小明的床下”?！敖裉焓抢蠋煹纳眨鶄€小朋友都向老師祝賀生日，老師很高興，買了十二個橘子給小朋友分享，每個小朋友都分到了兩個橘子，老師說：‘兩個橘子，一個自己吃，留下一個回家送給媽媽吃。’”
算術(shù)中的數(shù)量概念和加減乘除四法的運算，都可透過讀帶數(shù)故事的游戲，介紹寶寶學(xué)習(xí)能力雷霆萬鈞的大腦。
家長陪孩子上樓梯時，可以大聲計算階梯的數(shù)量：“一級、二級、三級、四級……哇，你自己走了十二級樓梯!”吃葡萄的時候可以大聲說：“這里有一、二、三、四、五、……十八顆葡萄，你要吃幾顆?六顆好不好?一、二、三、四、五、六顆葡萄給你!吃完了這六顆還要的話，媽媽再給你，媽媽這里還有一、二、三……十二顆葡萄等著你?！焙茏匀坏貙殞毦蜁?shù)東西產(chǎn)生了基本概念：每樣?xùn)|西都要單獨數(shù)點過，而且每樣?xùn)|西只能數(shù)點一次，不可重復(fù)。
把一盤積木拿給寶寶，不刻意要求他怎么玩，大部份的寶寶就會開始把積木堆高，或把積木排長(當(dāng)然也有些會一個個撿起來丟)，智能高些的孩子甚至?xí)梅e木造橋、造車或創(chuàng)造其他形狀結(jié)構(gòu)。
堆高積木夠高時就會倒，使用的積木在那里多放或少放就會改變形狀，要做一樣長短或高度時兩排積木需用的數(shù)量必須相同，很多這一類的數(shù)學(xué)物理原理，都在寶寶玩積木時給寶寶在無意中學(xué)到了。
量東西并不一定要用一支尺，任何東西都可以做為一個度量衡的單位。孩子可以用自己的腳作單位，從這邊的墻壁走到那邊的墻壁，看看這房間原來有幾“腳”寬。
一個大杯子可以裝多少水?并不一定用五百立方厘米來表達，可以讓孩子拿一根調(diào)味匙，一匙一匙把水裝入大杯中，看著一共裝了幾次，就可以說這個杯子可以裝幾茶匙的水。如此讓孩子一邊玩，一邊建立度量衡的概念。
數(shù)學(xué)并不只限于算術(shù)上的加減乘除，外形的數(shù)學(xué)變化是幾何學(xué)、三角學(xué)、拓樸學(xué)、解析幾何學(xué)上都會用到的一此重要概念。而為寶寶在這方面做數(shù)學(xué)智能提升時，最簡易有趣又有效的游戲就是拼圖。拼圖有很多種：有一種是一組組的幾何形拼塊，可以個別拼入不同形狀的幾何框框里;有一種由一幅圖畫切成各種形狀的小節(jié)，拼合后會出現(xiàn)原來的一幅畫;還有一種是中國的七巧板，可能拼出各式各樣的圖形，任何一種都能幫助寶寶加強他對形狀差異的觀察和辨別能力，幫他做數(shù)學(xué)智能提升。
乘和除這兩種算術(shù)概念，在家里可以用數(shù)擺餐具的方法來讓寶寶接觸，假設(shè)有七個人要在這一桌用餐，應(yīng)該擺設(shè)筷子、湯匙、碗、碟的數(shù)量，可以用實際擺設(shè)的游戲去算出：“對，在這七個位置上各放一雙筷子，我們需要幾雙筷子?七雙?好棒!每雙筷子有兩支，那七雙筷子就有十四根了。現(xiàn)在我們來排碗，七個人需要幾個飯碗呢?”這種一配一的概念當(dāng)然不久就會延伸到除與乘的概念了。
數(shù)學(xué)小論文日記篇十一
今天，我們是在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的是《乘車》，通過乘車學(xué)習(xí)加減混合計算，我知道了當(dāng)加法在算式的前面時先算加法，減法在算式的.前面就先算減法，在計算時，相同數(shù)位要對齊，先從各位加減起。
進位要加，借位后要減，我最喜歡數(shù)學(xué)課了。
數(shù)學(xué)小論文日記篇十二
上午九時，我準(zhǔn)時走進“奧林匹克數(shù)學(xué)競賽”賽場，參賽隊員早已落了座，我趕緊找到自己的座位號坐了下來。這時我發(fā)現(xiàn)我的座位正好在講臺前，置身于監(jiān)考老師的眼皮下，我的心頓時緊張起來。
試卷很快發(fā)了下來，緊張的心情更加緊張起來：頭腦發(fā)脹，兩眼昏暗，看不清試題。怎么辦？這時我突然想起賽前老師的囑咐：要沉著冷靜，切不可慌亂；奧賽試題肯定難，但請同學(xué)們千萬不要怕，要認(rèn)真審題，慎重答題；先做會做的題，難題復(fù)雜題最后再做?！毕氲竭@，我的心情開始放松起來，眼睛也能看清了。
半個小時以后，我的心情完全平靜了下來，試題也做了一半。帶著這樣的心情，我又繼續(xù)做下去，一個個難題都讓我解了出來，真讓我高興。老師教的.辦法真靈啊！
競賽結(jié)束了，同學(xué)們向我祝賀，問我有啥體會，我說，奧林匹克競賽，不光考你的智力，而我且還是考你的綜合素質(zhì)；你的素質(zhì)高，不僅不怕考，而且還會考出好成績！
愿我們的同學(xué)都能在提高自身素質(zhì)方面下功夫！
數(shù)學(xué)小論文日記篇十三
星期天,我表哥要來我家做客,我便要求媽媽到市場上買西瓜，媽媽剛出門數(shù)久表哥就到，我與表哥玩了很久，突然一聲門鈴，哇！媽媽買了一個大西瓜，我高興地拿起刀來剛要切下去，表哥笑著說：
“等一等，我先問你，你一刀能把西瓜切成幾塊？”
“兩塊”。我不假思索地回答。
“那兩刀能把西瓜切成幾塊呢？”表哥繼續(xù)問。
我想了想回答說：
“如果第一刀切下去，不把西瓜分開，那兩刀可以把西瓜切成四塊。”
“回答得好。如果在沒有切完以前，仍將西瓜并在一起，那么三刀最多可將西瓜切成幾塊？”
“六塊?！?/p>
“不對了，六塊并不是最多的”
“噢，想起來了。兩刀切成四塊后，再橫過來在腰上切一刀，就成了八塊?！?/p>
“對！那末四刀最多可切幾塊呢？”
“十二塊?！?/p>
“又不對了。不過，這個問題回答起來比較難一些。我來告訴你，最多可切成十五塊，少一點可切成十四塊。
接著表哥教了我以下的方法。1、四刀切十四塊的切法;開始三刀兩兩相交得七,再橫切一刀就可得十四塊。2、四刀切十五塊的.切法:先用三刀將西瓜切成八塊,然后在靠近西瓜心{但不經(jīng)過中心}的位置再斜切一刀.在八塊中,這一塊可以得到七塊,這樣就成了十五塊。
通過這次切西瓜,使我懂得了一個道理,這個道理就是,數(shù)學(xué)來自于生活。
簡評：生活中數(shù)學(xué)無處不在，它帶給我們思考與快樂！
數(shù)學(xué)小論文日記篇十四
又是一個晴空萬里的好天氣，我滿懷著信心去打最后一仗——數(shù)學(xué)階段性檢測。
一大早，我便到了學(xué)校，忙著收作業(yè)，到了7：30分夏老師捧著一疊練習(xí)卷到了教室，她朝氣蓬勃的樣子讓我感到這次的題目并不難。開始考試了，我急急忙忙寫完名字便開始審題了，“平方分米到平方米往左移還往右移？”我小聲嘀咕道，“應(yīng)該是往左移。”想起前幾次數(shù)學(xué)測驗，我總是沒有時間檢查，就加快了速度。做到了后面的解決問題的第一題時，我一開始做的還算順利，但一到后面的計算就愣住了，我算了好幾遍都是不同的答案“怎么辦呢？只能再算咯?！蔽易匝宰哉Z道?！斑€有15分鐘?！毕睦蠋熞粋€響亮的聲音傳入了我的耳朵，我心想：要來不及了，隨便寫一個吧。于是我就把“1”字開頭的數(shù)字寫在了試卷上。下一題又來了什么又是“100倍”，又是“534.6”的。做不出來也不能干等著呀，先坐下一題。我心中想著。我剛做到一半下課鈴就響了“怎么辦呀，誰教教我?！蔽壹痹甑卣f著。我稀里糊涂亂寫了一陣。
我知道自己考得不好，上我喜歡的語文課也沒勁了，但在沈老師的一番開導(dǎo)下，我很快就明白了：人不能總想著過去的事，要先前看。于是我們打起了精神上好了每一節(jié)課，到了中午，夏老師又捧著一疊試卷進來了，但這一次，她的.表情很嚴(yán)肅，我心里打起了小鼓。交到我名字時，我趕快走了上去，一看，天??！怎么才只有這么可憐的一點點！我不都是優(yōu)以上的嗎？我很想哭，但馬上就打住了，想道：我哭又有什么用呢？難道就會讓我考到優(yōu)嗎？分?jǐn)?shù)已經(jīng)是過去了，我要下次加油才行呀！
放學(xué)了媽媽在校園外等著我，我看得出來她對我很有信心，但是我一說成績，馬上笑容就沒了，很嚴(yán)厲地批評了我，這時天也灰蒙蒙的，好像也在批評我的成績。
反思過后，我決定，以后一定要努力，我想這次沒考好與我的態(tài)度也有一定的關(guān)系。以后我要把自己最好的水平發(fā)揮出來，讓我的成績名列前茅，做作業(yè)時我會多檢查幾遍，盡量做到少錯，不錯。夏老師請您相信我，爸爸媽媽也請相信我！
數(shù)學(xué)小論文日記篇十五
看到這個題目，我犯迷糊了，想：只告訴一個占面積和另一個三角形面積，這怎么求嗎？坐在椅子上母親看了一眼，嘲笑我說："哼，還說高水平，連這道題都不會做，呵呵。"。
我知道母親用是激將法，目是激怒我好勝心，讓我把這題做完。為了讓母親認(rèn)為她激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心，繼續(xù)做了下去，我做了出來。
根據(jù)圖可以發(fā)現(xiàn)，兩個紅三角形占了矩形一半，一個黃三角形和一個綠三角形又占矩形一半，而綠色三角形面積占矩形面積15%那么黃色三角形占矩形面積50%-15%=35%，我們拿量除以率就是21÷35%=60（平方厘米）。
原來這么簡單，多虧了母親激將法?。?/p>
數(shù)學(xué)小論文日記篇十六
我是一個熱愛數(shù)學(xué)的女孩子，或許，你會問：“你一個女孩子怎么會喜歡數(shù)學(xué)呢?”其實，真正的答案我也不知道，有可能是因為我的不屈不撓，也有可能是因為我的勇于探求吧!
愛數(shù)學(xué)，從小就應(yīng)該去培養(yǎng)，我小班的時候，媽媽就給我買了大疊大疊的加、減、乘、除的口算讓我做，起初我很討厭，因為，做口算是最枯燥乏味的一件事情。
但是，有一次我哥哥到我家之后，我的態(tài)度完全改變了，我哥哥向我挑戰(zhàn)：“我們來比口算，怎么樣?”當(dāng)時，我心里很膽怯，我的膽怯似乎被哥哥看穿了，他說：“膽小鬼!”當(dāng)時，我就很生氣!一時之下說：“比就比!怕你了?”
我們兩提起筆，只聽見一聲“開始!”，我們兩的'筆就像小雞啄米，寫個不停!時間過的飛快，一聲“停止!”打斷了我和哥哥的思維，我看了哥哥的口算本，哇!我竟然比他做得多整整一條!等爺爺批出來，我比他多做對整整十題!當(dāng)時，那高興勁就別提了!
從那以后，我就天天練口算，后來，媽媽訓(xùn)練我口算能力的方法變了!她讓我面壁，然后她讀口算題目，我在最短的時間內(nèi)說出答案，漸漸的，我的口算能力就這樣，一天一天提高了。
其實，對我在數(shù)學(xué)方面引想很大的，應(yīng)該是小學(xué)里的一件事情。
記得，我那年兩年級，因為，我扎實的口算功夫，所以很讓數(shù)學(xué)老師陸老師看好，第一節(jié)課，我只要發(fā)言他就叫我，而且，就在那節(jié)課上，我解了一道很難的數(shù)奧題，解出那道題，并得到老師肯定的時候，我身體里每一個細(xì)胞都在舞動。
后來的幾年，陸老師就開始培訓(xùn)我數(shù)奧，因為陸老師是我們的班主任，所以那時數(shù)學(xué)尖子都在我們班，我也在一個很好的數(shù)學(xué)氛圍下，開始了我的學(xué)習(xí)生活。
如果，平時你看見有四五個女生男生湊在一起的話，那肯定是我們在討論關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，我們“會為一個新策略而討論，會為一個新結(jié)論而爭執(zhí)。”但是，當(dāng)?shù)贸鲂路椒ǖ哪强蹋覀兠總€人都沸騰了!
也是因為陸老師，我在學(xué)數(shù)學(xué)的時候養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他教書的方法很特別，他會那你把每課重要的概念拿好一本專門的小本摘上去，我現(xiàn)在翻以前的書籍，還可以早到那本筆記本。
我要感嘆的是，我很幸福，因為我碰到的都是些好的數(shù)學(xué)老師，他們上課生動活潑，課后耐心教同學(xué)不懂的題目。
數(shù)學(xué)小論文日記篇十七
我們平時看見的足球是用黑白兩種顏色的的皮縫制而成的。黑皮是正五邊形的，白皮是正六邊形的.，那么如果其中黑皮有12塊，白皮有多少塊，這就是一個足球幾塊白皮的數(shù)學(xué)問題。
怎么樣?是不是覺得非常困難，無處下手啊?
提示一下：利用“所有正六邊形的總邊數(shù)=所有正五邊形的總邊數(shù)”來求解。
過程如下：
每塊黑皮有五條邊，十二塊黑皮共有5×12=60條邊，每塊白皮有三條邊與黑皮在一起，因此白皮共有60÷3=20塊。我檢驗了一下，足球真的是有20塊白皮。
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