認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎大全(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 02:15:05
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎大全(20篇)
時間:2023-11-07 02:15:05     小編:紙韻

總結(jié)是我們匯報工作和學(xué)習(xí)成果的重要材料,能夠展示個人的價值和能力。如何寫一篇具有啟示性的總結(jié)是我們需要思考的問題。通過參考他人的總結(jié)經(jīng)驗,我們可以更好地總結(jié)自己的工作和生活。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

《認(rèn)識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針,弄清楚短針是時針,長針是分針,再以認(rèn)識7時為例,來認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),使學(xué)生感情到分針指著12,時針指著幾,就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認(rèn)識接近整時的時間,在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上,指出兩種情況都是“接近7時,可以說大約7時”,從而理解“大約幾時”的含義。

“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際,建立時間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認(rèn)識。還結(jié)合生活情境,讓學(xué)生了解一天中有兩個10時,滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時的認(rèn)識。

1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,建立初步的時間觀念。

2、在認(rèn)識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點:能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。

教學(xué)難點:準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。

鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法。因些,在設(shè)計本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識整時和大約幾時的過程,注重體驗和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。

媒體課件。

教具:有秒針的鐘一個,沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個,自制鐘表。

學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘。

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)。

2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表,貼出自制教具,如右圖)。

(設(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。)。

二、動手探索,體驗感悟。

(一)認(rèn)識鐘面:

1、講述:請小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)。

2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))。

(1)鐘面上有數(shù)字。

引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。

指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。

(設(shè)計意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識的鐘面上的數(shù)字后,進(jìn)行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。)。

(2)鐘面上有針。

引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?

這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。

說明:其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動。

引導(dǎo):比較一下這兩根針。

在同一個鐘面上長的針叫分針,短的叫時針。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)。

(3)鐘面上有大大小小的格子。

說明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會進(jìn)一步學(xué)到。

(設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。)。

(二)認(rèn)識整時。

1、觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時?你怎樣看出來的?

引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時。

分針指著12,時針指著7,是7時。

小結(jié):分針指著12,時針指著7,是7時。

2、試一試。

課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上各是幾時?

指名回答,說說你是怎樣看出來的?

3、歸納總結(jié)。

小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。

(設(shè)計意圖:由指導(dǎo)認(rèn)識7時到1時、5時、11時,然后再對幾個鐘面上分針、時針進(jìn)行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)。

4、“想想做做”2。

(課件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時了?小朋友在做什么?

5、“想想做做”1。

讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺的?

(設(shè)計意圖:兩個“想想做做”,結(jié)合生活實例,讓學(xué)生鞏固認(rèn)識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置,是學(xué)生在說自己早上幾時起床,晚上幾時睡覺時,可能會出現(xiàn)不是整時的情況,就可以因勢利導(dǎo),進(jìn)行認(rèn)識大約幾時的學(xué)習(xí)了。)。

(三)認(rèn)識大約幾時。

1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖:

觀察一下,這兩個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

2、匯報交流:哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?

第一個鐘:7時不到一點。

第二個鐘:7時剛過一點。

3、小結(jié):像這樣,7時不到一點或剛過7時,都可以看成是大約7時。(板書:大約7時)。

4、“想想做做”。

(課件出示“想想做做”第3題)這三個鐘面鐘面上大約是幾時,你會看嗎?

(四)小結(jié)。

(設(shè)計意圖:對于大約幾時,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,在認(rèn)識過程中,讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,形成統(tǒng)一的認(rèn)識。這樣的過程,就是一種經(jīng)歷的過程,是一種知識的建構(gòu)過程。)。

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。

1、撥一撥。(“想想做做”第4題)。

(1)用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時,再進(jìn)行交流。

(2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時,可以怎樣撥?

指名演示4時不到一點和4時剛過一點。

(3)考考你的小伙伴,你說一個時間,讓他撥一撥。

2、畫一畫。(“想想做做”第5題)。

(出示一個少了一根時針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問:現(xiàn)在是8時,時針應(yīng)該指著幾?

如果讓你把缺掉的這根時針畫出來,你認(rèn)為有什么要注意的地方?

(一定要正好指著8,要畫得比分針短一些。)。

根據(jù)每個鐘下面的時間,把缺的針補畫上。

3、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)。

(課件出示“想想做做”第6題)這里有個怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時呢?

生1:一個是早上的10時,小朋友在上課。一個是晚上的10時,小朋友在睡覺。

生2:一天有24小時,要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個10時。

4、生活中的鐘表。

(1)出示一個有秒針的鐘,這個鐘上怎么有三根針呀?

(設(shè)計意圖:練習(xí)的設(shè)計,在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時間,除了撥整時,還撥了大約幾時,除了撥書上的時刻,還進(jìn)行了同桌交流,互相撥了時刻。又如第5題,補時針或分針是一個難點,學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短,因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表,除了電子鐘,還拓展了有秒針的鐘。)。

四、總結(jié)全課,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)。

小朋友真聰明。在我們的生活中,有各種各樣的鐘表,鐘表上藏著很多的學(xué)問,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思。

1、數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本課的設(shè)計中,充分考慮到了這一點,如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時刻,說說自己早上起床、晚上睡覺的時刻等等。

2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們:任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,經(jīng)歷認(rèn)識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,最終把新知同化,納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因?!罢?時”和“大約7時”,還有兩個10時,這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,巧妙設(shè)問,取得了很好的教學(xué)效果。

3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為:知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)。在認(rèn)識整時和大約幾時的過程中,重視了學(xué)生自主探究的過程,充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗,讓學(xué)生真正參與到探究活動中來,通過小組討論,合作交流,總結(jié)出了“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”,認(rèn)識了“7時不到一點”和“7時剛過一點”都可以叫做“大約7時”,真正經(jīng)歷知識形成的過程,切實有效地進(jìn)行知識的建構(gòu)。

4、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗到解決問題后成功的樂趣,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識鐘表的過程中,根據(jù)學(xué)生接觸的生活實際對鐘表進(jìn)行了拓展,出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘,有三根針的鐘,電子表等等。這樣的拓展,與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》。

1.通過觀察、操作活動使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表;結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)識整時;知道時間的兩種書寫形式。

2.使學(xué)生初步建立時間觀念,懂得遵守、珍惜時間,養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識。

使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

課件、實物投影、學(xué)具鐘表等。

一、談話導(dǎo)入

(課件)生活中各種各樣的鐘表。

師:你在什么地方見過什么樣的鐘表?(指名回答。)

鐘表是我們生活中的好朋友,今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題。)

二、合作探究

1.認(rèn)識鐘面

(課件出示一個完整的鐘面。)獨立觀察:鐘面上有什么?

指名匯報:(有數(shù)字、有大格、有指針。)

指名指出分針和時針。

小組討論:怎樣區(qū)分時針和分針?

小組代表匯報。

2.觀察指針走動方向

同學(xué)們,現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。(課件出示。)

說說你看到了什么。(讓學(xué)生充分地說。)

你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎?

3.認(rèn)識整時

(課件:指針停止轉(zhuǎn)動)問:現(xiàn)在是幾時?

(貼鐘面1)現(xiàn)在是幾時?分針指幾?時針指幾?

(貼鐘面2、3)現(xiàn)在是幾時?你怎么看出的?

(小組討論。)觀察這些時刻的分針、時針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.寫時間

(指3時)現(xiàn)在是幾時?板書:3時

還可以怎樣寫?板書:3:00

學(xué)生獨立寫鐘面2和鐘面3的時間。

展示評價。

三、鞏固應(yīng)用

1.區(qū)分兩個時刻(課件出示):這兩個時刻各是幾時?怎樣區(qū)分?

2.小明的一天:

(課件出示圖一)你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎?

看書第92頁的圖,你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎?

請你把時間寫在書上。(訂正)

3.請學(xué)生表演小品:(刷牙洗臉)學(xué)生猜一猜并撥出時刻。

4.(機(jī)動)找朋友。

四、課堂小結(jié)

你學(xué)會了什么?你覺得自己表現(xiàn)如何?

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級(下冊)第68~71頁。

教學(xué)目標(biāo)。

1.使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,會用不同的方法做出角。

2.使學(xué)生知道角有大小,會用重疊的方法比較角的大小。

3.使學(xué)生在認(rèn)識角的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;在探索角的大小比較方法的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件,釘子板、小棒等。

教學(xué)過程。

一、情境引入,抽象出角的圖形。

1.創(chuàng)設(shè)情境,直觀認(rèn)識角。

談話:小朋友,你們喜歡做手工嗎?星期天,小明和小紅也約好在家做手工,快到3點了,我們來看看他們做了些什么?(出示情景圖)。

讓學(xué)生觀察情景圖,口答。(小明剪了一個五角星、小紅折了一個三角形)。

為什么叫五角星和三角形呢?(有5個角和3個角)。

桌上還有哪些東西呢?(正方形紙、剪刀等)。

在小組中相互指一指、說一說它們的角在哪里。(學(xué)生拿著實物在小組中合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo))。

誰愿意來指出剪刀上的角?(教師注意指導(dǎo)正確的指角方法)這圓溜溜的鐘面上有角嗎?(讓學(xué)生找出兩根針組成的角)依次指出其他物體上的角。

2.電腦演示,由實物抽象出角。

談話:像剛才小朋友說的剪刀叉開的地方,鐘面上時針和分針組成的圖形,三角尺上的這些圖形都是角。(課件演示角的抽象過程)。

這節(jié)課我們就來認(rèn)識角。(出示課題)。

3.揭示角各部分的名稱。提問:請小朋友觀察一下,這些圖形有相同的地方嗎?(有兩條直直的線,而且兩條線有一頭是接在一起的)。

介紹:這兩條直直的線就叫角的邊。(電腦出示名稱)。

兩條邊接在一起的點就是角的頂點。(電腦出示名稱)。

讓學(xué)生找出剩下兩個圖形的頂點和邊。

小結(jié):角有()個頂點和()條邊。

4.組織練習(xí)。

(1)完成“想想做做”第1題。

是角的指出它的頂點和邊,不是角的說出原因。

(2)找生活中的角。

學(xué)生觀察,找角,全班交流。

二、觀察比較,感悟角的大小。

1.做角,體會角的大小與什么有關(guān)。

談話:小朋友說得多好啊!這么多物體上部有角,那想不想自己來做個角呢?老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,請你們根據(jù)自己的需要,自由選擇,想出好辦法做一個角。(學(xué)生小組內(nèi)動手做角,教師巡視指導(dǎo))。

各組匯報交流。(可能有用紙折、用小棒搭、在釘子板上拉,還有用塑料條做等方法)。

談話:仔細(xì)觀察一下剛才做的角,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的角大,有的角小。)。

教師拿出一個活動角,你有辦法把這個角變大一點嗎?變小一點呢?(重疊比一比)。

那么角的大小與什么有關(guān)呢?

引導(dǎo)學(xué)生意識到角的大小與角的.兩條邊叉開的大小有關(guān)。

2.比較角的大小。

(1)課件出示4個鐘面。

(2)隱去第1個和第3個鐘面,剩下第2個和第4個鐘面。提問:這兩個角誰大誰小呢?你還能一眼看出來嗎?請在小組內(nèi)討論一下,該怎樣來比較。

交流各組的方法,可能有下面兩種。

第一種:數(shù)格子。

第二種:用活動角做比較的工具,將活動角拉成與第一個鐘面上的角一樣大,再把它放到第二個鐘面上,得出第二個鐘面上的角大。

(教師用多媒體課件演示比較過程,讓學(xué)生知道可用重疊的方法比較角的大?。?/p>

(3)你知道還有什么辦法可以比較角的大小嗎?請想一想,試一試。(學(xué)生探索討論后組織展示交流)。

三、組織練習(xí),應(yīng)用拓展。

1.完成“想想做做”第2題。

指名回答。

2.完成“想想做做”第3題。

各自在書上填寫。

提問:觀察每個圖形中邊與角的個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道三角形有幾條邊、幾個角嗎?

3.完成“想想做做”第4題。

指名口答。

4.完成“想想做做”第5題。

在小組內(nèi)交流。

提問:你能說說哪個角最大、哪個角最小嗎?你是怎么知道的?

四、總結(jié)。

總評。

1.注重動手操作,自主探索,合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程。

在本課的教學(xué)中,教師注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、經(jīng)歷知識的形成和探究過程。注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間,學(xué)生通過找一找、指一指、做一做、比一比,在各種感官協(xié)調(diào)參與下初步認(rèn)識角。倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生通過分組合作討論,全班展示交流,體會到解決問題策略的多樣性,既發(fā)展了求異思維,又在交流中深化了各自的認(rèn)識。

2.巧妙運用多媒體,變抽象為直觀,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

在初步認(rèn)識角時,教師巧妙地運用多媒體,先在實物上閃動角,再去除實物中非本質(zhì)的屬性,抽取出角的本質(zhì)屬性,引出角的圖形,幫助學(xué)生清晰地建立了角的表象。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在交流、合作、互助中進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,進(jìn)一步認(rèn)識時間單位時、分,初步建立時、分的時間觀念,初步掌握時與分之間的進(jìn)率;初步掌握時與分之間的進(jìn)率。

2、結(jié)合具體的情境,讓學(xué)生在觀察、操作、交流、實踐去主動建構(gòu)新知識。

3、滲透熱愛祖國的教育,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;教育學(xué)生珍惜時間,遵守時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認(rèn)識時間單位時、分,知道1時=60分。

:初步建立時、分的時間概念。

課件、教具時鐘,每組一個時鐘,籃球,跳繩。

一、導(dǎo)入新課。

師:孩子們,這張圖片是關(guān)于什么的?(課件)。

生:北京奧運會。

師:有哪位同學(xué)知道這個重大日子的時間?

生:8時零8分(課件)。

師:是鐘表幫助我們記住了這個美好而難忘的時刻,今天我們就一起來認(rèn)識鐘表(板書課題)。

一、新課講授。

(一)看鐘面。

說一說:

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手中的鐘表,把你們觀察到的給你的小伙伴說說(小組觀察討論,老師巡視)。

師:誰愿意把你觀察到的鐘面知識說出來與大家分享?(引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有分針,時針,秒針,還有大格和小格)。

生1:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針,是時針、分針和秒針。

生2:我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。

師:你能指出哪根是時針,分針,秒針嗎?

生1:最短的是時針,比較長的是分針,最長的是秒針。

生2:最細(xì)的是秒針,較細(xì)的是分針,最粗的是時針。

生3:走的最慢的是時針,走得不快不慢的是分針,走得最快的是秒針。

師:這個同學(xué)說的大格子,小格子是什么呢?(請學(xué)生上臺撥一撥鐘面說一說)。

生:數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子,大格子里面的是小格子。(學(xué)生邊說邊演示)。

看一看:

師:孩子們,鐘面上有大格,也有小格,那么鐘面上一共有多少個大格呢?

生:鐘面上有12個數(shù)字,所以鐘面上有12個大格。(老師用課件動畫演示12個大格)。

(學(xué)生回答完,讓全班學(xué)生觀察鐘面并數(shù)一數(shù))。

師:請同學(xué)們在你們的鐘面上任意選一個大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個小格?

(學(xué)生數(shù)完之后再抽答)。

生:一個大格中有5個小格。

師:那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個小格?

生:有60個小格。

生:從12到3有15個小格,因為從12到3有3個大格,每個大格有5個小格,就是3個5相加,用乘法口訣“三五十五”得到的。

(全班一起告訴老師有60個小格,抽問為什么)。

師:為什么呢?

生:因為從12走一圈再到12剛好了走完一個鐘面,鐘面上一共有60個小格。(老師動畫演示鐘面上一共有60個小格)。

師:看來同學(xué)們的鐘表知識學(xué)得非常棒。

撥一撥,議一議:

認(rèn)識時:

生:時針走一大格是1小時(課件)。

(學(xué)生跟著課件一起數(shù)一數(shù))。

生1:時針從3走到4經(jīng)過一個大格,所以是1小時。

生2:時針從6走到7經(jīng)過一個大格,所以是1小時。

生3:時針從10走到11經(jīng)過一個大格,所以是1時。

師:時針走一個大格是1時,走幾個大格就是幾時。時針是用來表示幾時的,“時”也可以用字母“h"表示。(板書:時h)。

認(rèn)識分:

師:時針每走一大格就是1小時,那分針每走一小格是多少呢?(課件動畫演示)。

生:分針每走一小格是1分。

師:分針從12走到3,走了多少個小格,是多少分?(課件演示)。

生:走了15個小格,是15分。

師:分針從12走到6是多少分?(課件演示)。

生:是30分。

師:分針走了一圈,走了多少分,為什么?

生:因為分針走了一圈走了60個小格,所以分針走了一圈走了60分。

師:分針走一個小格的時間就是1分,走幾個小格就是幾分。分針是用來表示幾分的,“分”也可以用字母“min”表示(板書:分min)。

認(rèn)識1時=60分:

師:同學(xué)們拿起時鐘撥一撥,分針走一圈,時針有什么變化?小組內(nèi)和小朋友說一說(教師巡視并作出指導(dǎo))。

師:同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

生:我發(fā)現(xiàn)分針走一圈,時針就走一大格。

師:同學(xué)們再用時鐘撥一撥是不是分針走一大圈,時針正好走一大格?

生:是的。

生:相同。

師:那時針走大格是多少時間,請同學(xué)說說?

生:時針走一大格是1時。

師:那分針走一大圈。

生:分針走一圈是60分。

師:為什么是60分?

生:因為一圈有60格小格,60個小格就是60分。

(課件顯示:時針走1大格,分針正好走圈,是小格,也就是分?)。

師:同學(xué)們會填嗎?打開書翻到106頁,把它填在書上。填好的孩子可以自己讀一讀。(老師巡視并作出指導(dǎo))。

師:誰愿意把你填寫的說出來與大家分享。

生:時針走1大格,分針正好走(1)圈,是(60)小格,也就是(60)分。

師:請小朋友們再仔細(xì)觀察(課件),現(xiàn)在時針和分針在什么位置?

生:現(xiàn)在時針和分針都在12,都指著12。

師:他們同時走,同時停,說明什么?

生:說明時針走1大格,分針正好走1大圈。

師:1時和60分有什么關(guān)系?

生:1時=60分(板書)。

師:他們同時走,同時停,他們經(jīng)過的時間相等,所以1時=60分。

1時=60分,時可以用h表示,分可用min表示(課件)學(xué)生讀。

(二)一分鐘能做什么?

師:今天小朋友表現(xiàn)的非常出色,為了表揚大家,下面我們來做感受1分鐘的活動,感受一下1分鐘到底有多長?你們說好嗎?(準(zhǔn)備1分鐘長的電影和歌曲并課件顯示出來)。

師:剛才我們在優(yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘,那1分鐘感覺怎么樣?

生:1分鐘很快就過去了。

師:現(xiàn)在我們來做個游戲,下面請同學(xué)們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面,咱們一起體驗一下一分鐘大約呼吸多少下?(課件顯示鐘面,鐘面設(shè)定為1分鐘提示。)。

學(xué)生匯報結(jié)果。

活動:一分鐘,你能從1數(shù)到幾?(課件顯示鐘面,鐘面設(shè)定為1分鐘提示。)。

師:1分鐘的時間不長,很快就過去了,但別小看一分鐘,好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個字,一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺彩電,1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報紙。

(三)一時有多長?

生:1小時可以寫作業(yè),1小時可以玩游戲,1小時可以看電視。

師:其實呀,在我們每天學(xué)習(xí)生活中,也有1小時的學(xué)習(xí)時間(課件演示)第一節(jié)下課后,孩子們課間休息用去的時間是10分鐘,第二節(jié)上課孩子們專心聽講,認(rèn)真回答問題,又度過了40分鐘,第二節(jié)下課后,孩子們做游戲,拍皮球,又度過10分鐘。

生:從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課,一共經(jīng)過了1小時。

分組討論:1小時能做些什么?

小結(jié):1時比1分長得多,1時的時間也容易過去。

三、課堂活動。

2、今天同學(xué)們體驗了一分,一小時的3時間長短。下面老師考考你們會不會正確使用時間單位時和分(課件)。

1)早晨,小紅起床穿鞋大約要2(分)。

2)課間休息的時間是10(分)。

3)兒童每天的睡眠時間大約是10(時)。

4)小明步行上學(xué),大約用了15(分)。

5)觀看一部電影大約需要2(時)。

四、總結(jié):

總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步的認(rèn)識了鐘面,鐘面上有12個大格,60個小格,鐘面上有時針分針秒針,我們還認(rèn)識了1時=60分,同時還體驗了1分鐘1小時的長短。一寸光陰一寸金,存金難買寸光陰。時間對于孩子們來說就是生命,希望孩子們珍惜時間,做時間的小主人。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

教科書第91~93頁。

實物鐘表、實物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。

1.(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時,既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。)問題分別是:

“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴,是誰呀?”

“鐘表是用來做什么的呀?”

“你們認(rèn)識時間嗎?”指名學(xué)生回答。

2.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗,讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。

讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻,并提出:不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

3.投影展示。

請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。)

可能出現(xiàn)三種情況:

a.撥出整時。b.撥出半時。c.撥出幾時幾分。

認(rèn)識整時

1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻,出示其中的3個,讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻,少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點,慢慢學(xué)著認(rèn)識。

說完三個時刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點說成幾時,誰能再說一說,這三個時刻分別是幾時呀?”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。

2.再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識,然后問:“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識整時的?”(總結(jié)整時的特征,使全部的學(xué)生都會看整時。)

3.通過整時的認(rèn)識,介紹分針、時針的名稱。

4.出示2個時刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個整時讓學(xué)生撥出來,全班訂正。

(前面將學(xué)生撥出的半時先留下)出示學(xué)生撥的時刻,讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。

出示3時半、8時半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯,讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的,簡單滲透半時的特征)。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時,得出認(rèn)半時的方法,在對比中加深印象(學(xué)生小組討論)。

出示3個時刻鞏固。

課件演示鐘面:時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。

提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

1.認(rèn)識電子表上的時刻。

出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。

2.寫時刻。

教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。

1.找座位(課件操作)。

2.小朋友的一天(動畫演示),對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。

讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。

3.師或生說出時刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻,并及時反饋。

4.教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序,并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。

“時間就這樣一小時一小時地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時間,不浪費時間,讓我們做時間的小主人,好嗎?下課?!?/p>

本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識鐘面、認(rèn)識整時和半時等,主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。由于這部分知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系的非常密切,我在課前對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,知道學(xué)生對鐘表有一些認(rèn)識,了解鐘表的作用,大部分的孩子能認(rèn)整時,有少部分學(xué)生認(rèn)識半時,知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗,將整時和半時在一課時進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識整時刻,但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪里,了解了這一點,對認(rèn)識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時,增加了課堂容量,也符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

教材所出示的鐘面上的時刻比較有代表性,而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切,如課本主題圖所出示的7時、8時、3時半、8時半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時刻,通過這些時刻來學(xué)習(xí)認(rèn)識整時和半時。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實際非常吻合,而且畫面非常生動真實,也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。

為了突出鐘面上的時針、分針和12個數(shù),我制作了這樣一個課件:出示一個鐘面,時針、分針和鐘面上的12個數(shù)字可以分別閃動,便于學(xué)生認(rèn)識。

在本課的內(nèi)容中,第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對整時的認(rèn)識,使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。我對這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。

1.將六幅圖做成動畫的形式。這個練習(xí)是在最后部分出現(xiàn),學(xué)生的注意力開始分散,應(yīng)用動畫可以重新吸引學(xué)生,引起學(xué)生的興趣。

2.將六幅圖分為三組:上午、中午、晚上,每一組分別出現(xiàn),可以對學(xué)生的認(rèn)識起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實際,知道一天中有早上的7時,也有晚上的7時。

3.對六幅圖中的時刻做了部分修改。將起床改為6時半,做操改為9時半,睡覺改為8時半,這樣更貼近學(xué)生生活,也起到了綜合練習(xí)的目的。

對課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn):在本節(jié)課最后,教師用大的鐘表撥到5時,問學(xué)生:“5時過1小時是幾時?”“6時過一小時是幾時?”并總結(jié):“時間就是這樣一小時一小時地過去了,再也回不來?!蓖ㄟ^此練習(xí),對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的思想教育。

在綜合練習(xí)中,第1題設(shè)計的是“找座位”,是5個小動物胸前各有一個鐘表,上面有不同的時刻,還有5把椅子,每把椅子上有數(shù)字表示的時刻,給5個小動物找到和它胸前時刻相同的椅子,小動物就可以坐在椅子上,否則,它就回原來的位置,拖動用鼠標(biāo)來操作。這個練習(xí)既鞏固了對整時、半時的認(rèn)識,也鞏固了對數(shù)字表示時刻方法的認(rèn)識,同時吸引了學(xué)生的注意力。

在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時間后,我又設(shè)計了一張表格,讓學(xué)生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時刻,讓他們知道要合理安排作息時間。

這是教材改革以來,第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子,初步認(rèn)識鐘面,并能正確地讀出整時、半時的時刻。教師教案的設(shè)計大膽、開放,不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式,還豐富了教材的資源,創(chuàng)造性地使用了教材。

從整節(jié)課來看,主要有以下幾個特點:

1.遵循學(xué)生的實際,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在“動”中自然地、愉快地、主動地獲取知識。

今天是高科技的信息時代,不可否認(rèn),學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此,課前教師對孩子的知識基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解,知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時,少數(shù)孩子也能認(rèn)半時或其他時刻。于是,課的一開始,教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識的時刻?!笔聦嵶C明,這一大膽設(shè)計,引起了孩子極大的興趣,給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會。老師通過讓學(xué)生動手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評價等一系列的活動,使學(xué)生在實踐中自悟,從而獲取了新知識。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力,激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿足的精神。

認(rèn)識整時和半時放在一節(jié)課,對比教學(xué),不僅可以提高教學(xué)效率,還能給學(xué)生留有充分的思考時間,讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況,使學(xué)生在探索、體驗中逐步獲取新知識。學(xué)生自主學(xué)到的知識印象深刻、扎實、靈活。

3.形式多樣的評價,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。

課堂上老師多次表揚、鼓勵學(xué)習(xí),發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時反饋,使學(xué)生在知識的海洋中獲得無窮的樂趣。

總之,這節(jié)課無論從課的設(shè)計,還是從教師的臨場發(fā)揮上,都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師始終把自己放在一個組織者、引導(dǎo)者的位置,學(xué)生始終處在一個積極思考、主動探索的學(xué)習(xí)過程中,使教與學(xué)真正融為一體。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整時。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

屏幕上出示主題圖。

師:“同學(xué)們說一說,小紅在什么時候在做什么?”

生:“小紅早上7時起床?!?/p>

師:“你是從哪里知道時間的?”

讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床,上學(xué)才不會遲到。

師:“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?!保ǔ鍪菊n題)。

1、主題圖。

師:剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾,建立7時的概念;同時,讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。

(1)師:老師這里也有一個鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。

(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù),有三根長短不同的指針。

(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。

(1)師:“小紅是7時起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”

師:“你能在鐘面撥出9時嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”

并叫兩名學(xué)生上臺演示。

出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識9時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點兩個圓點,最后在圓點的后面寫上兩個0。

(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的?

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。

(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。

1、撥鐘游戲。

(1)教師撥鐘,學(xué)生說時間;或教師說時間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)。

(2)小組活動:一個同學(xué)說時間,另一個同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的一天》。

師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?,小明是怎樣過快樂的一天的?!逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。

(1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法?!?/p>

師:“過1小時后是幾時?小明在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?

其余的學(xué)生在書上獨立完成,后集體訂正。

(2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?

(3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)。

(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

3、課堂小結(jié)。

師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)。

1、找時間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。

教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨立完成,最后集體訂正。

2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)。

(1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?

(2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?

3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。

明確題目要求,學(xué)生獨立完成,后集體訂正。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

1、教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第一課時。

2、內(nèi)容分析:本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面:一是知道鐘表可以用來記時,初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針;二是會認(rèn)讀整時和半時,并學(xué)會整時和半時的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí),為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。

3、學(xué)情分析:一(11)班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)??吹界姳?,但他們對鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般,且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。

教學(xué)及學(xué)法:根據(jù)本節(jié)課知識的特點,學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ);可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式,重點以引導(dǎo)學(xué)生為主,讓他們能積極、主動的進(jìn)行探索,獲取知識。

1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時和半時的兩種表示方法。

2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:整時和半時的認(rèn)讀方法。

教學(xué)難點:初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教鐘面模型、ppt

(一)、猜謎導(dǎo)入

師:在上課之前,老師想讓同學(xué)們猜一個謎語,看看哪位同學(xué)能猜出來。(出示ppt1)

嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會走沒有腿,會說沒有嘴,

他會告訴,我們什么時候起,什么時候睡。

生:鬧鐘。(多請幾個學(xué)生回答)

師:那我們來看看謎語的答案是什么?(出示ppt:鬧鐘)

(二)、互動新授

1、認(rèn)識鐘面

師:請同學(xué)們抬頭看大屏幕,這時什么?它像什么呢?(出示ppt:鐘面)

生:鬧鐘

師:它很像鬧鐘,但是它沒有外殼,我們它叫做鐘面。

師:請同學(xué)們看看這個鐘面,觀察一下,鐘面里都有些什么?(出示ppt第四頁)

生:有數(shù)字

師:有哪些數(shù)字呢?你能從小到大數(shù)出來嗎?

生:能,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

師:一共有多少個數(shù)字?從幾到幾?

生:一共12個數(shù)字,從1--12.

師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?

生:有兩根針。

師:這兩根針有什么不同呢?

生:一根針又細(xì)又長,一根針又粗又短。

師:說得真好,那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時針,這根又細(xì)又長的針叫做分針。(板書:時針:短而粗;分針:細(xì)而長)

(老師帶讀2遍:時針:短而粗;分針:細(xì)而長)

師:現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來,同桌之間相互合作,一位同學(xué)指,另一位同學(xué)說。(老師巡邏)

師:現(xiàn)在老師想跟你們玩一個小游戲,這個游戲叫做我說你指。(老師指著分針、時針讓同學(xué)說一說)

2、認(rèn)識整時

生:8點(出示ppt)

師:對,但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點說成8時。跟老師一起讀兩遍,8時……

師:那下午同學(xué)們是從時候開始上課呢?

生:2點。(出示ppt)

師:應(yīng)該說2時,以后幾點我們都要說成幾時。跟老師一起讀兩遍,2時……

師:同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎?哪有誰知道它每天什么時候播?

生:7時

師:剛才的三個時間,8時、2時、7時都是整時(板書:整時),意思是8時整、7時整、2時整。

生:長針的位置一樣,都指到12

師:長針是什么針

生:分針,細(xì)而長

師:剛才同學(xué)說分針都指到12,那短而粗的時針?它指到哪里?

生:指到8、2還有7。

師:看到這些數(shù)字和這兩根針,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律?

生:8時,時針就指到8;

2時,時針就指到2;

7時,時針就指到7。

師:對,觀察得很好,但是這位同學(xué)少說了一個條件,誰知道是什么?

生:分針都指到12.

師小結(jié):分針指到12的時候,時針指到幾就是幾時。(出示ppt師一起讀兩遍。

師:老師手上有幾張鐘表圖,誰能說一說鐘表上得時間是是什么時候?3時、6時、12時(出示卡片,必要時糾正學(xué)生的錯誤,讓學(xué)生特別注意12時的分針和時針是重合的。將卡片獎給回答正確的學(xué)生。)

2、學(xué)習(xí)電子表時間

師:同學(xué)們請看黑板,(12:00)同學(xué)們見過它嗎?有沒有誰知道它是什么?

生:時間、12點、電子表

生:前面都是12

師:現(xiàn)在你們認(rèn)識了電子表時間,那老師想考考你們,1時和3時的電子表時間要怎么寫呢?請學(xué)生拿出作業(yè)本,在本子上寫一些1時和3時的電子表時間。(老師巡邏,發(fā)現(xiàn)問題,提醒學(xué)生書寫電子表注意事項。)

3認(rèn)識半時

師:(出示ppt示3時半、7時9時半的鐘表)有沒有同學(xué)知道這幾個的時間?

生:3點半、7點半、9點半

師:很好,這位同學(xué)認(rèn)識3點半、7點半和9點半,但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時半、7時半、9時半。這些是半時。幾時半都是半時。跟老師一起讀兩遍。(3時半、7時半、9時半)

師:同學(xué)們觀察一下3時半、7時半、9時半這幾個鐘表有什么一樣和不一樣的地方?

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

1、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。

2、能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

3、情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間,做時間的主人。

認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。

(一)導(dǎo)入

2、課件出示一些漂亮的鐘表,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?

學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

(二)動手操作,交流,探究知識

1、認(rèn)識鐘表

先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流

學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針,分針,12個數(shù)

在這里,我采用錄音,讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時強調(diào)時針走得慢,分針走得快的特點。

在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)整時

出示6時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的?

小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

總結(jié)看整時的方法。

學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時,7時,通過撥規(guī)定的時刻進(jìn)一步鞏固看整時的方法。

3、學(xué)會看電子鐘

同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎?它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎?這是電子鐘表示時刻的方法。

課件出示12時的兩種表示方法。

教師提問:像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過?你能用這種方法表示2時嗎?

學(xué)生自己練習(xí),然后指名說說是怎樣表示的

4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

5、讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻?

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形,進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。

3、練習(xí)生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

:認(rèn)識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象

辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形

一、認(rèn)識圖形

二.認(rèn)識鐘表

三.游戲:

四、課堂小結(jié)

1、出示第106頁第3題,

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

(2)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

(3)教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

(4)教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?

(5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

2.出示第109頁第12題

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,有幾個?

(2)并填寫在書上。

3.完成書上第109頁第13、14題,集體訂正。

1、撥鐘

分組活動,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

2、認(rèn)鐘

教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時:

時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。

告訴學(xué)生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。

(2)問:你們認(rèn)識電子表上的時間嗎?

請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的?

如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?

老師撥時,學(xué)生用電子表形式表示出來。

在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計:1、課堂作業(yè)本

板書設(shè)計:總復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第105——106頁例1、例2,第108頁課堂活動第1、3題。

通過對鐘面的觀察,認(rèn)識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。

1、在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。

2、在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

理解1時=60分。

構(gòu)建1分的時間概念。

實物鐘面教具一個,每個學(xué)生1個實物時鐘,小黑板,秒表。

一、齊唱兒歌,導(dǎo)入新課

1、孩子們,會唱這首歌嗎?(師生齊唱時間歌)

2、歌詞里說的是什么?(鐘表)對,鐘表能告訴我們什么時候起,什么時候睡。你幾點起,幾點睡呢?(早上七時起床,晚上九時睡覺)能在鐘面上把這些時間撥出來嗎?好,現(xiàn)在請準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘,根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧!

師:早上7時起床,8時半上課,12時放學(xué)。下午2時半上課,4時放學(xué),晚上9時按時睡覺。

3、看來,鐘表的作用可真不小呢!這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識,好嗎?(板書:認(rèn)識鐘表)

二、合作探究,教學(xué)新課

1、教學(xué)例1(出示鐘面)

導(dǎo)入:同學(xué)們,這就是一個鐘面,請大家仔細(xì)觀察。

看一看

(1)你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎?并說說為什么?(可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應(yīng)的同學(xué),加深學(xué)生對針的認(rèn)識和記憶)

(2)“時針矮又胖,分針很健康,秒針細(xì)又長。這,就是他們各自的特征,同學(xué)們,看著你們的小時鐘,跟老師一起說一說,指一指吧!”老師指針,學(xué)生說出名字。

(3)觀察:鐘面上除了時針、分針和秒針外,還有些什么?(數(shù)字)一共有多少個數(shù)字呢?(板書:鐘面上共有12個數(shù)字)一起來讀一讀!哦,原來是從1到12。(板書:1——12)像剛才我們讀數(shù)的方向,我們通常叫做順時針,如果放過來,就叫做逆時針。

(4)除了數(shù)字,鐘面上還有什么?(格子)孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個數(shù)字組成了一個大格,比如:12和1之間叫做一大格,時針走一大格的時間是一時。數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個大格呢?想一想,時針走一圈是多少時呢?想好了,請舉手。(老師合理利用時間,板書:有12個大格,時針走一大格是1時)

(5)每一個大格中間,還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們,再數(shù)數(shù)看,每一大格中,有多少個小格?(5個)分針走一小格表示多長時間?分針走一大格是多少時間?二大格呢……(根據(jù)學(xué)生回答,老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字)分針在鐘面走一圈是多少分?(60分)鐘面上一共有多少個小格呢?(60個小格)(板書:還有60個小格,分針走一小格是1分)

撥一撥

孩子們真是太棒了,善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),接下來老師要撥動鐘面,看看你又能發(fā)現(xiàn)什么?

(1)師把時針從1撥到2,讓學(xué)生按男女分組觀察。提問:時針和分針有什么變化?(時針走了一大格,就是一時,分針走了60格,就是60分。并板書:時針走一大格,分針正好走一圈。1時60分)

(2)男女同學(xué)交換觀察,后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時和60分有什么關(guān)系嗎?(師在已經(jīng)寫好的1時、60分之間畫上等號)學(xué)生齊讀,順讀,倒讀。

(3)時,可以是字母表示,分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。

(4)通過觀察和思考,解決了不少的問題,你能填一填嗎?(出示小黑板)填好后,學(xué)生齊讀。

1、鐘面上有___12__個大格,__60___個小格。

2、分針走一小格的時間是_1分_,時針走一大格的時間是1時。

3、時針走1大格,分針正好走_(dá)1_圈,是_60小格,也就是60分。

(5)其實,這些知識書上也有呢,翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中,燈光閃爍,禮花滿天,這就是2008年8月8日晚8時,北京奧運會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運會,運動員叔叔阿姨們,就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一,為所有的中國人爭了光。

(6)下面例1的鐘面上,挨著7的是時針,數(shù)字4上面是分針,又細(xì)又長的針叫——秒針。誰能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時間呢?關(guān)于鐘面,你已經(jīng)知道了什么呢?這個問題,我們剛才通過填一填,已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個大格,一個大格中有幾個小格?把幾字括起來,在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要,大家畫上橫線,齊讀一次吧!再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。

2、教學(xué)例2

師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了1時等于60分,那一分鐘到底有多長呢?我們通過活動,一起來感受一下吧。請看例2:

活動1:(全班集體活動)

1、1分約從1能數(shù)到幾?誰來數(shù)一數(shù)?如果有學(xué)生為了速度,而出現(xiàn)錯誤的數(shù)法,老師要及時糾正。

2、一分脈搏大約能跳多少次?(正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60—100次,一般女性比男性快,幼兒比成人快,老人較慢。測量方法:數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后,將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈(前臂靠近大拇指一側(cè))表面,壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜,計數(shù)1分鐘。)

3、一份大約呼吸多少下?不要故意加快呼吸的速度,要自然呼吸。如果在運動之后,呼吸的速度會加快。(集體活動,再指名匯報后,填在書上)

活動2:(同桌互動)

1、1分大約擊掌多少次?

2、1分大約寫多少個字?就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢,三個一,預(yù)備,開始!

活動3:

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

正確讀寫鐘表上的整時。

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:

1、師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

師:誰猜到了這是什么?

師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?

3、板書課題。

師:這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表,尋找其中的奧秘吧。(板書課題:認(rèn)識鐘表)。

二、探究新知:

(一)認(rèn)識鐘面的組成。

師:這個情景是不是很熟悉?。棵刻於及l(fā)生在你們的身上?。课覀儜?yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo):7點在書面上表示叫7時。

師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

2、為了表揚你,老師送你一張游樂場的入場券,讓你帶上我們一(3)班的小朋友們一起去玩玩吧。

師:誰知道過山車的發(fā)車時間呢?

師:誰知道海盜船幾時開始?+(板書:3時)。

請全班齊讀三次。

師:再來看開心樂園是幾時開始的?

學(xué)生個別說,全班說。

3、你們真聰明!已經(jīng)會看時間了?,F(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個鐘面有什么共同的特點嗎?同桌討論。

學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說一說。

4、小結(jié)方法:

師:通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

師小結(jié):像這樣,分針指向12的時刻都是整時。(板書:整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針,,時針指向幾就是幾時。

三、實踐應(yīng)用,鞏固新知。

1、學(xué)習(xí)撥鐘表。

師:現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎?

師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來。

(1)我們每天早上8時上課,請同學(xué)們撥8時。

(2)老師每天中午12時吃午飯,請撥12時。

(3)9時再過一小時是幾時,請你撥一撥。

師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。

2、生說時間,師生一起撥。

3、同桌互說互撥時間。

4、時間表示法。

師小結(jié):時間有2種表示法:第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾;第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)。

過渡:你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點,認(rèn)識了整時,相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

5、動手寫時間《小明的一天》。

師:同學(xué)們果然沒讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本p85頁,幫他完成他的作息時間表。

2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

3、指名反饋。

4、師:這幾個時間我怎么覺得這么特殊啊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生說。

生:一個是早上9時,一個是晚上9時。

過渡:小明一天的時間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會把自己的一天安排好的,做一個珍惜時間的好孩子。

四、總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

多媒體課件、鐘表、

猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

生異口同聲地說:“鬧鐘”。

師:鬧鐘有什么作用呢?

生1:可以叫我們起床。

生2:可以告訴我什么時候干什么。

生3:可以告訴我們時間。

師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)。

師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。

生2:鐘面上有12個數(shù)。

師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)。

生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

生:動手撥小鬧鐘。

2.認(rèn)識整時。

請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)。

生:2時。

師:你是怎么知道的?

生1:媽媽教過我。

生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)。

生:4時。

師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

生:同桌互相說。

師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

生:8時。

師:這個時刻我們一般該干什么呢?

生:我們在上課。

生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。

師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?

生:沉默。

師:好,我們小組討論討論。

生:展開熱烈的討論。

師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?

生:想。

師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生:動手撥小鬧鐘。

師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

師:真了不起,我們再來撥一個3時。

生:撥鐘。

師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

生:獨立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”

師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

生1:兩個一樣,都是9時。

生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。

師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時呢?

生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。

師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用上午、下午這些詞語。

師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

生1:小紅7時起床。

生2:早上,媽媽叫小紅起床。

生3:小紅在早上7時起床。

師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

生:活動。

師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。

師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?

生:動手撥小鬧鐘。

師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。

師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?

生:用手表。

生:用電子表。

(電腦出示3個時刻)。

師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:都表示5時。

生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。

生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。

師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時間的?

生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。

師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當(dāng)兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。

師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

生1:電話顯示器上。

生2:電視上。

生3:手機(jī)上。

師:你能試著用這種方法表示2時嗎?

生:練習(xí)。

師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?

生:積極要求表現(xiàn)自己。

師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?

生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

1.師:請同學(xué)看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?

生:獨立完成。

師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?

生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。

2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?

生:6時整。

師:誰有補充?

生:早上的6時整。

師:那再過一小時是幾時呢?

3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)。

4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的`游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習(xí)。

5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

(1)洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。

(2)睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。

(3)讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。

(4)吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。

[總評:充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,設(shè)計新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn),高潮迭起,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點:

1.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

2.強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

3.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個教學(xué)過程中,教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解,交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

4.評價使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對學(xué)生的贊揚與激勵,教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

5.整節(jié)課收放自如,學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流,時而困惑、時而高興,在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構(gòu)。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三

1.通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面;初步了解時針、分針。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。

3.結(jié)合日常生活,了解生活中的時間,感受時間的重要性,建立時間觀念,滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點:熟練地認(rèn)識時間;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實物鐘)

學(xué)生(實物鐘)

教學(xué)過程:

(課前談話,聯(lián)系師生情感。)

一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題

(一)小小調(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計)

1.學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間(表)、其它

2.教師歸納幾種情況,進(jìn)行統(tǒng)計。

3.從我們的統(tǒng)計中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?

(二)談話揭示課題:

我們能自己按時起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認(rèn)鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)

二、細(xì)觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識

(一)認(rèn)識鐘面

1.尋找生活中的鐘表

(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上

(2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報)

(3)有些什么形狀的?

生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的

(老師利用課件,出示各種各樣的鐘表。)

2.認(rèn)識鐘面

(1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽?。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí))

(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

a:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

b:你能指給大家看看嗎?

(學(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識到指針長短、大小等不同的特征。(及時給以肯定、用實物對照)

(3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示時間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的時針;較長的分針;還有又細(xì)又長的秒針。(板書:時針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。

(4)指針小測查:指針說名稱。

(二)整時的教學(xué)

1.合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知

生:3點、5點、4點40、2點半

小朋友們知道這么多時間,太能干了。不過,老師有一點要告訴大家,我們平時說的幾點鐘,那是口頭語言(平常的話-w -),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?幾時。

如:平時說的5點,書上是叫5時。這種時間叫整時。(板書:整時)

(2)自主學(xué)習(xí),互幫互助

行!(小組合作學(xué)習(xí))

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí),強化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時的?分針和時針是怎么指的?

生:我是看分針指向數(shù)字幾,時針指向數(shù)字幾

3.小結(jié)要點,鞏固認(rèn)知

規(guī)律:分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書:12、幾、幾時)

4.糾錯練習(xí)

(1)(出示實物鐘,2:40)提問:這是3時嗎?為什么?

(2)(出示實物鐘,8:15)提問:這是8時嗎?你會撥8時嗎?請同學(xué)們自己撥一撥。

5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知

(1)學(xué)生撥鐘表,展示匯報。

(課件出示圖片)請撥出7時、12時。

*6時、12時的指針特殊性。

(2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個你最喜歡的整時嗎?

a:給大家說你那時在做什么?

b:你周圍的人在干什么?

6.整時的書寫

a:我們要把自己喜歡的時間記下來,怎么辦呢?

鐘面表示的時刻是幾時就可以寫成幾時,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個幾,然后寫2個小圓點,最后寫2個0。(板書:*:00)

b:我們用這種方法表示7時:用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫再寫最后寫)

三、課間活動

反應(yīng)游戲

四、創(chuàng)設(shè)情境,實踐體驗,深化感知

(一)判斷時間

(課件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時間。

(二)我是小主人

小朋友們學(xué)會認(rèn)時間,還能安排時間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動,他們幾時去干什么,幾時去那里玩呢?(學(xué)生匯報)

五、根據(jù)板書小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請你們商量一下,設(shè)計出自己喜歡的鐘表來!(時間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四

1、能夠認(rèn)識鐘面,認(rèn)識整時,會用兩種方法記錄整時。

2、通過讀、想、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。

3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

重點:認(rèn)識鐘面,知道整時的表示方法。

難點:會用兩種方法表示鐘面上的時間。

一.課前兩分鐘 (3分鐘 )

小主持人主持,兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時間的方法》,對孩子進(jìn)行科普,古代人是用日晷等記錄時間,再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題,板書課題。

二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。

三.小組交流(5分鐘)

心中帶著目標(biāo),拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表,小組討論積極配合,動手操作,分工明確。

四.小組展示(15分鐘)

小組長:帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組

生1:向大家展示第一題,我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字,有時針,有分針,我的匯報完畢,誰愿與我交流。

生交流:我還發(fā)現(xiàn)了時針長,分針短;我還發(fā)現(xiàn)了一個特點,時針轉(zhuǎn)得慢,時針轉(zhuǎn)的快。

生2:在展臺下邊說邊展示第二題,分針指向12,時針指向8,是8時;分針指向12,時針指向3,是3時;分針指向12,時針指向6,是6時,我的匯報完畢,誰愿與我交流。

(生操作交流過程中,師適時板書)

生交流:你說的很好,就是說的有點慢,沒有珍惜時間;你說的很好,可是我表示的是8:00,可以嗎?(此時,師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以,審清題意,選擇適當(dāng)?shù)膶懛?。?/p>

生3:我來給大家匯報第三題,整時的寫法,讀法。生交流。

生4:我來給大家匯報最后一題。

生交流:你畫的針不直;你畫的兩個針長短差不多,我們分不清。

五.談收獲(5分鐘)

生做小老師進(jìn)行匯報,老師帶著孩子再次強調(diào)重難點。

六.我會練(8分鐘)

小明的一天,生準(zhǔn)確的說出小明每個時間點在做什么。

并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識,做一張自己的時間作息表,用來提醒自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。

七.贈名言

一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(下課)

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時針、分針。

2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時,掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。

3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識,,有早晨7時,也有晚上7時。

4、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間,愛惜時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點:讓學(xué)生通過觀察、動手操作,學(xué)會認(rèn)整時。

教學(xué)難點:使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。

教學(xué)過程:

激發(fā)興趣:

1.感知鐘面。

師:請看大屏幕,老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)。

觀察電腦屏幕上的鐘面,鐘面上有什么?

2.小組交流。

3.匯報總結(jié)。

4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)。

5、教學(xué)時針和分針。

a:說一說。

誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么。

針?

師:你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)。

b:指一指,摸一摸。

指老師準(zhǔn)備的鐘面,摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。

a、認(rèn)識整時。

1

1、教學(xué)7時。

(1)出示鐘面。

(2)認(rèn)一認(rèn)。

鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?

(3)齊讀7時。

2、認(rèn)讀3時、8時、6時。

課件出示3個整時時刻:8時、3時、6時。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

3、剛才,我們認(rèn)識的8時、3時、6時都是整時(板書:整時)。

4、學(xué)生操作。

撥出12時,分針指向幾,時針指向幾?

撥出一個你最喜歡的.整時時刻,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾。

時?這時你在干什么?

b、電子表的寫法。

1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00。

2、書空7:00。

3、小結(jié):兩個小圓點的右邊是“00”,同時左邊是幾就是幾時。

4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法。

課件出示:《時間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進(jìn)行惜時教育。

1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。

師:小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?

2、讀一讀,寫一寫。

3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?

一天有2個10時,上午10時和晚上10時。

4、今天你有什么收獲?

時間很珍貴,希望每個小朋友都能珍惜時間,做時間的小主人。

1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)。

注重學(xué)生的評價。

2.練習(xí)八的第3題:過1小時是幾時?(課件出示)。

教學(xué)反思:

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間,陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實際教學(xué),感觸頗深,反思如下:

成功之處:

1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,把大家?guī)腌姳淼?,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

不足之處:

1、時針分針的認(rèn)識不夠,不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。

2、整時的教學(xué)也顯得過于倉促,指導(dǎo)不夠到位。

3、學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點,教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。

本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會認(rèn)識真實生活中的鐘表,這就需要平時生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實踐。在教學(xué)中,僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十六

執(zhí)教教師:

新課標(biāo)指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,教師要“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會”,并指出:“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本課例我讓學(xué)生自己動手來折圓紙片、同學(xué)之間合作交流,共同探究圓的一些特征。這樣的組織教學(xué),使整節(jié)課充滿了“做數(shù)學(xué)”的過程,學(xué)生的主體性得到充分展現(xiàn)。

現(xiàn)代信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的,其主要功能就是“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?!北菊n例的教學(xué)設(shè)計還著力利用信息技術(shù)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過程,將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化。引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)內(nèi)容。

(所用教材電子掃描圖附后)。

學(xué)情與教材分析。

《圓的認(rèn)識》一課是在學(xué)生認(rèn)識直線圖形和面積計算,對圓有了初步的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生學(xué)習(xí)曲線圖形的開始。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容不僅加深學(xué)生對周圍事物的理解,提高解決簡單問題的能力,也為后面學(xué)習(xí)圓的周長、面積的計算,打好基礎(chǔ),是很重要的一節(jié)幾何知識的起始課。

小學(xué)生的思維多傾向于具體形象的特點,而小學(xué)六年級的學(xué)生,只具有初步的抽象概括能力,空間觀念也正在形成之中,對幾何形體的特征感到抽象,雖然在一年級時他們已初步感知過圓,但還沒有建立圓的概念,也沒有掌握圓的特征。學(xué)生對于建立正確的圓的概念以及掌握圓的特征還是比較困難的,因為學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識,到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識,不論是內(nèi)容本身,還是研究問題的方法,都有所變化。怎樣才能把這些抽象內(nèi)容變得具體形象呢?我以教材為依據(jù),針對教材特點,聯(lián)系我班學(xué)生動手操作能力較強、自學(xué)能力較強、學(xué)生具有討論認(rèn)真、善于合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。制定了以下教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo)。

1.使學(xué)生認(rèn)識圓,知道圓各部分的名稱;掌握圓的特征,理解直徑和半徑的相互關(guān)系。初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

2.通過分組學(xué)習(xí),動手操作,主動探索等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識,以及抽象、概括等能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備。

紙圓、剪刀、線繩、課件。

(預(yù)設(shè)做圓材料有:瓶蓋、硬幣、繩子、圓規(guī))。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知圓。

1、引入課題。

(1)提問:對于圓,同學(xué)們一定不會感到陌生吧?生活中,你們在哪兒見到過圓形?

(2)欣賞圓。

2、揭示課題。

師:有人說,因為有了圓,我們的世界才變得如此美妙而神奇。今天這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)圓的世界,去探尋其中的奧秘,好嗎?(板書課題)。

二、自主合作,初步認(rèn)識圓。

1.做圓。

(1)展示學(xué)生做出的圓。

(2)讓學(xué)生匯報做圓的方法。

2.畫圓。

師:現(xiàn)代人們都是用什么工具畫圓?你會使用圓規(guī)畫圓嗎?

請大家用圓規(guī)隨意在紙上畫出一個圓,并說說用圓規(guī)畫圓的方法。

(組織學(xué)生交流用圓規(guī)畫圓的方法:定長、定點、旋轉(zhuǎn)一周)。

3、認(rèn)識圓各部分名稱。

師:請同學(xué)們把剛才畫的圓剪下來,跟老師一樣把圓片對折后,打開,換過一個方向再對折,再打開。將折痕用筆描下來。

(1)認(rèn)識圓心。

(學(xué)生折圓、匯報發(fā)現(xiàn))師:我們把折痕相交的圓中心這一點叫做“圓心”,用字母o表示。(教師在黑板上貼出圓,畫出圓心并標(biāo)出字母o)請大家在你們的圓形紙上標(biāo)出圓心,并用字母表示出來。

(2)認(rèn)識直徑。

師:如果我們把其中的一條折痕用筆描出來,就可以得到一條線段,這樣的線段就是圓的“直徑”,用字母d表示。(教師在黑板上畫出直徑,并標(biāo)出字母d)請同學(xué)們也在你們的圓形紙上畫出一條直徑,并用字母表示出來。

師:在畫直徑時應(yīng)該注意什么,誰能說一說什么樣的線段叫做圓的直徑?(引導(dǎo)學(xué)生概括“直徑”概念,強調(diào)“圓上、圓內(nèi)、圓外”的區(qū)別)。

(3)認(rèn)識半徑。

(教師在剛才的基礎(chǔ)上畫出一條“半徑”)師:這樣的線段就是圓的半徑,用字母r表示。(學(xué)生畫半徑,用字母表示,概括半徑概念,課件出示,強調(diào)“任意一點”。)。

(4)(課件出示)練習(xí):判斷下面的線段哪些是直徑,哪些是半徑?為什么?

$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2。

4、探究圓的特征。

(1)猜想。

師:請你仔細(xì)觀察手中的圓猜想一下:圓可能會有哪些特征呢?

(2)驗證。

$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2(3)結(jié)論:在同一圓內(nèi)(或等圓)有無數(shù)條半徑,無數(shù)條直徑,所有的直徑都相等,所有的半徑都相等,直徑是半徑2倍,也就是“d=2r或r=”。

(4)(半徑、直徑關(guān)系)練習(xí):課本p60第2題。(課件出示口頭練習(xí))。

三、聯(lián)系實際,初步應(yīng)用圓。

1、下面的說法對嗎?為什么?

(1)所有半徑都相等,所有的直徑也相等。()。

(2)半徑3厘米的圓比直徑5厘米的圓小。()。

(3)圓的直徑是半徑的2倍。()。

(4)兩端都在圓上的線段就是圓的直徑。()。

2、車輪為什么要設(shè)計成圓的?車軸為什么要裝在圓心?

四、談古論今,感受圓文化。

1、古人眼中的圓。

【預(yù)設(shè)一:一中就是指一個圓心。

預(yù)設(shè)二:同長指半徑一樣長,也可能指直徑一樣長?!俊?/p>

師:其實我國古代這一發(fā)現(xiàn)要比西方整整早一千多年。聽到這里。同學(xué)們感受如何?

2、現(xiàn)代社會的圓。

總結(jié):從古到今,正因為有了圓而使生活變得格外多姿多彩,我們無法想象生活中如果沒有了圓,將會是什么樣子,這些不正是圓的魅力所在嗎?從今天起,讓我們一起走進(jìn)圓的世界吧!

五、全課總結(jié),反思圓知識。

1、這節(jié)課你都學(xué)會了什么?

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十七

初步認(rèn)識鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時,認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)。初步建立時間觀念。

通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

會看鐘面的整時。

時間的兩種書寫方法。

教具:自制課件,鐘面模型、

學(xué)具:每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?,他是誰呢?(課件顯示圖)懶羊羊怎么還在呼呼大睡,懶羊羊經(jīng)常遲到,羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物,你們猜會是什么禮呢?(放音效)(鬧鐘)。

生:它催我們早早起床。

生:它能告訴我們時間。

除了鬧鐘,有這種作用的還有什么?

生:手表、臺鐘、掛鐘、公雞…。

師:老師也收集了很多的鐘表,它們漂亮嗎?你們想不想認(rèn)識它們?

揭題:今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題)。

4、鐘表是我們生活中的好朋友,它不僅有漂亮的外衣,身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識,想不想和懶羊羊一起來了解它。

生討論,匯報:有12個數(shù)字。

師:都有哪些數(shù)字,這些數(shù)字在鐘面圍成一圈,最上面的數(shù)是(),最下面的數(shù)是(),最左邊的數(shù)是(),最右邊的數(shù)是()。

師:(課件出示)我這里有一個缺了數(shù)字的時鐘,你能把殘缺的鐘面補齊嗎?

師:鐘面上除了有數(shù)字還有什么?(時針和分針)。

師:兩根針長得一樣嗎?長的針叫什么?短的針叫什么?

師:為了讓小朋友記住這兩根針,老師編了一句兒歌:時針長,分針短,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。

出示四個鐘面:找找鐘面上的時針和分針。

鐘面上有幾個整時?

師:“一天時針在鐘面上要走兩圈,所以會有兩個9時。要準(zhǔn)確的表示時間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說:“上午9時,我在讀書,晚上9時我在睡覺”。

師:“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間,然后說一個時間自己在做什么事?可以從早上說起?!?/p>

生撥再匯報。

師:小朋友們,時間很寶貴,我們要養(yǎng)成合理安排作息時間,按時起床,按時睡覺的習(xí)慣。

生:電話顯示屏上,電腦上,電視上,電子表上,手機(jī)上。

生:中間有“:”,后面都是00,是幾時前面就是幾。

記錄時間還有另一種方法:

介紹用漢字“時”表示的方法。

媽媽的話。

1、快樂連連看。

2、說一說。

3、擺一擺:用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。

4、游戲:人體時鐘。

事情做錯了可以改,東西用了可以再買,可是時間呢?過去了就不再回來。小朋友們,一定要珍惜時間,合理安排時間。

本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時,初步認(rèn)識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點,根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐,自主探索,聯(lián)系生活,合作交流,人人參與。具體的有以下幾個特點。

1.精心設(shè)計情境,促使學(xué)生主動參與。

教學(xué)實踐表明:教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備,他們才能主動探索,進(jìn)而獲取知識。

如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活,學(xué)生在生活中碰到過,學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù),二來通過具體事件豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。

2.自主探索,合作交流,人人參與。

教學(xué)改革的'重點之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ),以自己的方式來理解事物。

如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,讓大家觀察鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達(dá)、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說,盡情地說,再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

3.重視動手操作實踐。

“兒童的智慧在他的手指尖上?!闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐,根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點,結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。

如鐘面觀察、撥時鐘;練習(xí)書寫時刻。在這些活動中,我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,及時反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。

4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生在玩中學(xué)。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我把練習(xí)設(shè)計成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如:快樂連連看、人體時鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難,讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時鐘并用兩種方法寫出所畫時間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十八

1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

2、知道鐘面上的基本知識。

3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并發(fā)揮創(chuàng)新認(rèn)識的能力。

區(qū)分時針、分針。

教具:多媒體課件、教具鐘、大鐘面、11份空鐘面及其部件(紙制),45份練習(xí)紙。

學(xué)具:學(xué)具鐘。

一、導(dǎo)入:

1、“猜數(shù)字”游戲。

同學(xué)們,今天有十二位老朋友來了,他們要跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲,他們把身體的一部分遮起來,請你們猜猜他們的名字。你們有信心參加這個游戲嗎?(課件演示)。

2、情境引入:··。

1)12位數(shù)字朋友為我們帶來了一位新朋友……(課件展示小朋友小智的房間)。我們的十二位數(shù)字朋友去哪了,你們能把他們找出來嗎?(課件:鐘面放大,數(shù)字閃動。)。

2)這張面孔這么熟悉,你們見過嗎,在什么地方見過?你們知道他的名字嗎?今天就讓我們一起來認(rèn)識這位新朋友“鐘表”。(板書課題)。

二、探究新知。

(一)認(rèn)識鐘面。

1、說鐘面。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察,說一說鐘面上有些什么?

2、比賽擺鐘面。

以小組為單位,合作擺鐘面,看哪一組擺得又快又好。

3、發(fā)現(xiàn)鐘面知識。

你們在擺鐘面的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?

4、認(rèn)識時針、分針。

a、認(rèn)識。

2)胖胖矮矮的是哥哥,名字叫時針。高高瘦瘦的是弟弟,名字叫分針。

3)先小組內(nèi)學(xué)生拿學(xué)具鐘相互介紹指針名稱。后請學(xué)生上臺向全班介紹。

b、鞏固。

1)看誰能最快說出指針名稱。(課件演示:時、分針閃爍)。

2)貼指針名稱。(請學(xué)生上黑板為鐘面貼指針名稱并領(lǐng)讀。)。

5、拓展鐘面認(rèn)識。

你們能說說指針是怎樣運動的嗎?(課件演示指針運動軌道。)。

(二)認(rèn)識整時。

1)(鬧鐘聲響)這是什么聲音?你們能說說現(xiàn)在是幾時嗎?

2)教師小結(jié):當(dāng)分針指12,時針指7是7時。

鬧鐘響了很久,小智才起床,你們知道是幾時嗎,你們是怎么知道的?(師評價)。

小智遲到了,他是幾時到學(xué)校的?你們是怎么知道的?(先小組討論,后匯報,師評價)。

1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個鐘面,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示剛認(rèn)識的7、8、9時三個鐘面)。

2)學(xué)生與教師共同歸納小結(jié)整時規(guī)律:分針長長指12,時針指幾就幾時。(板書)。

3)以歸納的整時規(guī)律說鐘面時間。(課件出示3、6時兩個鐘面)。

3、鞏固。

1)教師說幾時,學(xué)生撥鐘。

2)學(xué)生說幾時,學(xué)生撥鐘。

3)小組內(nèi)學(xué)生相互說幾時,撥鐘。

4、認(rèn)識時間有白天與黑夜之分。

1)同學(xué)們,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示小智白天9時與黑夜9時的活動情境。)。

2)教師小結(jié):時針在一天里轉(zhuǎn)兩圈,所以,一天的各個時間都有白天和黑夜之分。

3)游戲:“猜白天或黑夜”。(課件演示)。

1)小智決定改掉遲到的壞習(xí)慣,讓我們第二天早上再去看看。小智去哪了?房間里有什么東西變化了?(課件演示)。

2)電子鐘和時鐘有什么區(qū)別?它是用什么來表示時間的?

3)你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示:電子鐘表示隨著時鐘整時變化而相應(yīng)變化)。

4)師生共同小結(jié)規(guī)律:“:”后面“00”,前面是幾就幾時。(板書)。

5)鞏固游戲“找朋友”。

三、反饋練習(xí):

1、找錯誤。(課件演示)。

2、補充完整。

四、總結(jié)及學(xué)習(xí)評價:

1、今天你們學(xué)會了什么?

2、學(xué)生完成自我評價表。

五、布置作業(yè):

1、完成課本頁“看圖填空”。

2、與同位同學(xué)相互說說你一天各個整時的活動。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十九

生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究,學(xué)得主動,學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

在學(xué)生認(rèn)識整時時,我安排了4個環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識整時前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗,自己去認(rèn)識鐘面。觀察自己身邊的鐘面,看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu),認(rèn)識時針和分針。然后通過一個問題:時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時間是幾時,你是怎么看出來的,從而探究總結(jié)出整時數(shù)特點、,再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,不但豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,而且使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥時間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道“我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時間,認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明,層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇二十

教材簡析:

本課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84——85頁,本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識整時的情景題材,認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針。

說教法學(xué)法:

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時,建立初步的時間觀念。

2、在認(rèn)識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點:整時的認(rèn)讀方法。

教學(xué)難點:初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件、有時針、分針的鐘面模型,無分針、時針的模型

學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

2、小朋友們真聰明!對,我們可以送個禮物給懶羊羊,但是這個禮物是什么呢?就是鐘表。

3、鐘表王國里的兄弟姐妹可多了呢,你們想去鐘表大世界里看看嗎?(課件出示各種各樣的鐘表)

4、喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友。(板書課題)

5、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識呢?你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識呢?(學(xué)生自由說)

(設(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的動畫人物來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。各種各樣的鐘表在音樂中播出,拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識。)

二、借助經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面

(一)認(rèn)識鐘面:

1、師:請小朋友們閉上眼睛,老師要變了,(出示鐘表面圖)睜開眼睛,這是鐘表的面,仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么?(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)

2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))

(1)鐘面上有數(shù)字。

引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。

(2)鐘面上有針。

引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針

引導(dǎo):比較一下這兩根針。

配畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,叫時針。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)

這根針是按怎樣的方向走的小手比畫一下。

說明:時針和分針走的方向是一樣的。

(3)有12大格,每個大格里有五小格。

(設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

三、自主參與,探究新知

生說:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床。

師:這個情景是不是很熟悉???每天都發(fā)生在你們的身上???(生說略)我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo):7點在書面上表示叫7時。

師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

生說:時針指著7,分針指著12。

師:你真是個愛觀察的好孩子。

2、為了表揚你,老師送你一張游樂場的入場券,讓你帶上我們一(!)班的小朋友們一起去玩玩吧。

師:這個游樂場的項目是限時開放的,我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。

師:誰知道過山車的發(fā)車時間呢?

(生:8點、8點鐘、8點整等)

請幾個學(xué)生說“八時”

師:誰知道海盜船幾時開始?

(生:3時)(板書:3時)

請全班齊讀三次。

師:再來看開心樂園是幾時開始的?

學(xué)生個別說,全班說。

3、你們真聰明!已經(jīng)會看時間了?,F(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個鐘面有什么共同的特點嗎?學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說一說。

師小結(jié):像這樣,分針指向12的時刻都是整時。(板書:整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針,,時針指向幾就是幾時。

(設(shè)計意圖:讓數(shù)學(xué)走近生活實際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息,體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗數(shù)學(xué)的樂趣。)

四、實踐應(yīng)用,鞏固新知

師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,現(xiàn)在就讓我們玩?zhèn)€找朋友的游戲!

(1)屏幕出示,蘋果鐘:“我的朋友在哪里?!保ㄧ娒嬷钢?時)

生:你的朋友在這里(用學(xué)具鐘撥同一時間)

(出示小貓鐘、小狗鐘跟以上的教學(xué)方式一樣)

(2)小組撥鐘練習(xí):一人說時間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。

(設(shè)計意圖:通過不同層次的練習(xí),鞏固鐘面上整時的認(rèn)識,讓學(xué)生在活動中掌握知識。)

(3)時間表示法

師:同學(xué)們果然沒讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么(出示課件)

我們知道了小明一天的時刻表,那我們怎么樣把他一天的時刻表寫下來呢?

小結(jié):我們看到小明在7時時,在刷牙。我們可以用7時表示。還可以用7:00表示。那第一種方法是普通計時法,是幾時就在幾的后面寫一個“時”,第二種方法是電子計時法,是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個小圓點,右邊寫上兩個“0”。

2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

(設(shè)計意圖:練習(xí)書寫時刻。在這些活動中,我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,及時反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。)

3、指名反饋,7時起床;9時看書;10時課間休息。12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。(大屏幕演示)

生:一個是早上9時,一個是晚上9時。

過渡:小明一天的時間安排得真是井井有條??!相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的,做一個珍惜時間的好孩子。

(設(shè)計意圖:小明的作息時間表貼近學(xué)生的生活,吸引了學(xué)生,通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會,使學(xué)生明白地感受到“時針一天走兩圈”。)

五、質(zhì)難疑問,課堂總結(jié)

通過這節(jié)課,同學(xué)們有哪些收獲?有哪些疑問?

同學(xué)們想了解的知識可真多。每個小朋友為自己設(shè)計一個快樂的星期天。希望每個小朋友珍惜時間,做時間的小主人。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”,培養(yǎng)學(xué)生在讀中思,在思中讀,匯報自己的收獲,鍛煉學(xué)生的歸納能力。設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會合理利用時間,體會生活中處處有數(shù)學(xué))

六、板書設(shè)計

認(rèn)識鐘表

時針(粗、短)整時

分針(細(xì)、長)8時

3時

教學(xué)反思

在教《認(rèn)識鐘表》一課時,我充分利用多媒體課件和學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識。又能在實際中運用所學(xué)知識解決問題,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點:

一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點選擇教法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級的學(xué)生注意力不持久,活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點,我在一開始就引入了懶羊羊上學(xué)遲到的情景,創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的情境。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表,引出鐘表,又欣賞到各式各樣的鐘表,這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在這種強烈的求知欲的驅(qū)使下,促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中。

二、注重學(xué)生傾聽,提升學(xué)習(xí)的有效性。

如認(rèn)識鐘面時,先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上都有些什么,然后指名回答。如若不完整,學(xué)生進(jìn)行補充,從而提高傾聽的參與度,逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)的有效性。

三、注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)源于生活,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。我在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),從生活中找數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小明上午9時在看書,晚上9時在睡覺,同一個時刻卻在做不同的事情,感受一天中有兩個9時。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8618061.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔