在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇一
一、教材簡說
本次語文園地共有五項內(nèi)容。包括我會認(rèn)、我會讀、比比寫寫、讀讀說說和我會讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我會認(rèn):運用偏旁歸類的方法鞏固識字,積累詞語。
2、我會讀:鞏固、積累本單元重點詞語。
3、比比寫寫:辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。
4、讀讀說說:了解“嗎”“呢”“吧”的用法,會用它們說疑問句。
5、我會讀:通過正確、流利、有感情地朗讀兒歌,體會兒歌中所描寫的大自然的美麗風(fēng)景。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:鞏固生字、積累詞語。
教學(xué)難點:了解“嗎”“呢”“吧”的用法。
四、課前準(zhǔn)備
板書和課件
五、課時安排2課時
六、教學(xué)流程
第一課時
一、我會認(rèn)
1、談話導(dǎo)入
今天,老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩,老師先告訴你們一個秘密,這個園地可好玩了,可以做游戲,可以去旅游觀光,還可以學(xué)變魔術(shù)…怎么樣,只要小朋友認(rèn)真玩,還可以得到好多獎品呢,愿意去嗎?小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)。
2、與字寶寶捉迷藏
a、激趣:大家看,這是什么地方?(出示多媒體畫面)這花園多美啊,小朋友喜歡在這里玩嗎?字寶寶也喜歡在這里玩,我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧,噓!字寶寶已經(jīng)藏好了,大家快把它們找出來吧!只要大家叫出字寶寶的名字,它就會乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認(rèn)”中,快去讀一讀,記一記,等一會兒比比哪一組找到的最多。
b、學(xué)生自由練讀、識記。
c、小組互讀。
d、玩捉迷藏游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則:小組派代表讀出“我會認(rèn)”中的字,讀對了,字寶寶就會跳出來,另一組又派代表讀字寶寶就會重新藏好,然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)
仔細(xì)看看字寶寶的家,發(fā)現(xiàn)了什么?(言字旁、口字旁、單人旁各有一個家)
送字寶寶回家。(如果送錯了,字寶寶就不會動,教師引導(dǎo)學(xué)生糾正)
小組齊讀,全班齊讀。
擴展訓(xùn)練:字寶寶的家還很寬敞,你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來呢?
二、我會讀
1、勇過小河
b、學(xué)生同桌練讀詞語,小組練讀。
c、每一組選一種方式讀,教師適時正音。
d、(出示課件)呀,小朋友讀得真棒,你看,河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了,我們可以過河啦!大家靠自己戰(zhàn)勝了困難,真了不起!
三、比比寫寫
1、看老虎大王變魔術(shù)
a、(出示課件)猴哥走了,誰又來了?(虎王),同學(xué)們,這林中大王告訴我它會變魔術(shù),你相信嗎?不信,你看看。
b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個”日“字,另一手變出”白“字。
c、小朋友,你們誰最聰明,發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個字有什么秘密嗎?
d、課件演示兩字的不同筆劃(ノ變紅)。
e、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流:”日“,生日,日子;”白“,白云,白色,白天;白比日多一撇。
2、爭當(dāng)魔術(shù)師。
a、出示屏幕:目木開馬西
(小朋友,現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎?
b、你還能變出這樣的字兄弟嗎?
3、書寫指導(dǎo)。
a、師范寫。孩子們,看到你們這么能干,老師也忍不住想和你們比試比試,我們就比比寫字好嗎?請你們挑幾個難寫的字兄弟讓老師試試。
b、生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確,把字寫勻稱。
c、部分學(xué)生書寫展示,學(xué)生相互評講。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們玩了三個有趣的游戲,把這些”字朋友“、”詞語朋友“記得更牢了。來,跟他們再打打招呼。
這節(jié)課,我們一起到語文園地參加兩項比賽吧!
二、讀讀說說
指導(dǎo)讀句子。
出示三句話,教師范讀。
指名讀。
找找這三句話的共同點。
讀了這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論,全班交流。
同桌互相讀讀、問問。
說句子比賽。
小組合作,用”嗎、呢、吧“分別說句子。
以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法:各組選擇三個句子參賽,每個組員都要有說的機會。由小組長自組安排,可以一人說一句,也可以兩人一起說一句。
評議,選出本項比賽的冠軍小組。評議從兩個方面進(jìn)行:”嗎、呢、吧“是否用的準(zhǔn)確;說話時是否體現(xiàn)出問句的語氣。說的不理想的學(xué)生再試一次。
三、我會讀
教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象。
交流感受:聽著老師朗讀,你好象看見了什么?
學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出不會讀、讀不好的字和沒學(xué)過的字。
小組合作學(xué)習(xí):交流各自遇到的困難,互幫互學(xué)。
指導(dǎo)朗讀。
朗讀比賽。
教學(xué)反思:
本教學(xué)設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣,巧設(shè)”與字寶寶捉迷藏,送字寶寶回家,和猴哥旅游,看虎王變魔術(shù),“四個生動有趣的動畫情境,變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué),學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、等課堂活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。學(xué)生對知識的理解、感悟都依賴于一個語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。《語文園地》是對已有知識的復(fù)習(xí)。因此,就以旅游為線索貫穿整個第二課時。其中設(shè)置了幾個環(huán)節(jié),如”過險峻的高山“”讀懂寫在天上的兒歌“等環(huán)節(jié),讓學(xué)生對知識感興趣?!迸d趣是最好的老師。"只要有了興趣,就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其在寬松的、快樂的氛圍中激發(fā)出美麗的靈感、放飛他們詩意的童心!
msn(中國大學(xué)網(wǎng))
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇二
語文作為大學(xué)教育的重要組成部分,其教學(xué)設(shè)計是影響學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。筆者在多年的大學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗中,深刻認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計對于提升學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。本篇文章將分享筆者在大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中的心得體會。
第二段:教學(xué)設(shè)計的前期準(zhǔn)備
在進(jìn)行大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計時,我們需要通過多種不同的渠道獲取教材相關(guān)信息,以及學(xué)生的學(xué)情資料。例如,我們可以查閱教材、學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn),了解該門課程的歷史背景、教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點等信息,并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀,制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高策略。教學(xué)設(shè)計的前期準(zhǔn)備工作,決定著整個課程的教學(xué)質(zhì)量。
第三段:教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容方面,我們應(yīng)該突出學(xué)生的主觀能動性,鼓勵學(xué)生在思考和實踐中提高語文素養(yǎng)。通過碎片化的體驗、課堂活動和實踐任務(wù)等方式,讓學(xué)生在自主探索中鞏固和提升知識,提高語文能力。與此同時,我們也應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的繁簡得當(dāng),注重教學(xué)形式的多樣性,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。
第四段:教學(xué)設(shè)計的方法
在大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中,我們應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生積極參與互動、思辨與實踐。筆者在教學(xué)中常采用PBL教學(xué)法、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等不同的教學(xué)方法,更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性,同時提高他們的語文應(yīng)用能力。 讓學(xué)生在實踐中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和能力,激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
第五段:教學(xué)設(shè)計的評估與反饋
教學(xué)設(shè)計的評估和反饋是大學(xué)語文教學(xué)的終極目的。我們應(yīng)該學(xué)會從學(xué)生的角度出發(fā),客觀評價我們的教學(xué)效果,并及時調(diào)整教學(xué)方法和過程中存在的不足之處,促進(jìn)語文教學(xué)的創(chuàng)新與完善。
結(jié)尾:總結(jié)
綜上所述,大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計是一項極其重要的任務(wù)。教學(xué)設(shè)計的前期準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評估與反饋等各方面應(yīng)該合理安排,達(dá)到最佳教學(xué)效果。筆者在實際教學(xué)中不斷提高教學(xué)效果,并認(rèn)為每位語文教師都應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí),提升語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇三
1、認(rèn)識有關(guān)天氣的字詞,學(xué)會7個新生字。
2、鞏固漢字書寫規(guī)則,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、積累有關(guān)春天的四字詞語。
教學(xué)重點 認(rèn)識生字,積累詞語
教學(xué)難點 鞏固漢字書寫規(guī)則
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入:今天的天氣是怎么樣的,誰來用一個詞語形容一下?我們經(jīng)常還會聽到“天氣預(yù)報”,那里邊經(jīng)常都會怎么來形容天氣呢?(學(xué)生討論匯報)
2、學(xué)生自由拼讀書中的詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。請大家打開課本11頁。
3、指名讀,小老師讀,齊讀。
4、出示生字卡片,檢查認(rèn)字。
5、交流識字方法。
6、游戲開火車讀,檢查字詞認(rèn)讀情況。
7、拓展:你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎?
寫字:白、回、國
1、請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個字,并仔細(xì)觀察字的收寫占位。
2、強調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
3、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備,自由嘗試書寫。
4、展評。
1、談話導(dǎo)入:孩子們,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天),你能用一些詞語來形容一下美麗的春天嗎?(學(xué)生匯報)
2、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語。學(xué)生打開書本,小組內(nèi)自由讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀,批名讀,開火車讀。
4、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞,并描述一下詞中所描述的美景。
5、全班匯報。
6、再讀詞語,記住詞語,說話訓(xùn)練。
說說自己在語文園地里的收獲。
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,體會孩子走向橫木時的危險處境。
3、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭果斷處理問題的方法;明白遇事應(yīng)該想想后果,不要一時沖動。
1、了解孩子、水手和船長在同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn),體會船長處理問題的方法。
2、弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。
3、船長為什么要用槍逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的辦法。
一、回顧課文,導(dǎo)入新課
師:昨天我們學(xué)習(xí)了《跳水》的第一課時,《跳水》這篇小說到底講了一個什么故事呢?
生:水手們拿猴子取樂,猴子逗孩子,孩子追猴子,發(fā)生了危險,船長要孩子跳水,水手們把孩子救上船,孩子得救了的一個故事。
二、學(xué)習(xí)4-6自然段
(一)處境的危險
師:思路真清晰。那孩子當(dāng)時的處境危險嗎?
生:危險。
師:文章的哪些描寫表現(xiàn)了孩子危險的處境?我請一個聲音響亮、吐字清晰的孩子給大家讀一下學(xué)習(xí)導(dǎo)航。(出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航)
師:你們找到了哪些關(guān)鍵詞能表現(xiàn)當(dāng)時的孩子處境的危險呢?
生:
1、桅桿的頂端(批注:高、危險)
2、從桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多。(批注:遠(yuǎn)危險)要拿著帽子,手必須放開繩子和桅桿,此外沒有別的辦法。(批注:危險)
3、只要孩子一失足,他就會跌到甲板上摔個粉碎。即使他不失足,拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。(批注:危險)
師:孩子這時候失足沒有?
生:沒有。
生:只要孩子一失足,他就會跌到甲板上摔個粉碎。即使他不失足,拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。
師:聲音很洪亮,如果能讀出孩子當(dāng)時危險的處境就更好了,誰再來試一試?
生:
(二)甲板上的人的表現(xiàn)
師:在孩子追猴子的這個過程中,甲板上的人的表現(xiàn)又是怎樣的呢?
生:
1、甲板上的人笑得聲音更大了。(批注:看熱鬧)師:孩子當(dāng)時的表現(xiàn)是怎樣的呢?
生:臉紅了。(批注:生氣)
師:生氣的孩子爬上桅桿,可猴子還在戲弄孩子,這時候孩子心里?
生:氣急了。
師:可是猴子還是做怪樣,孩子心里已經(jīng)?
生:氣極了。
師:氣極了的孩子,丟開桅桿,走上橫木。這時甲板上的人們有什么反應(yīng)?
生:
1、嚇呆了。(批注:危險)
2、所有的人都不知所措。(批注:危險)
3、人群里有個人嚇得大叫一聲。(批注:危險)師:這一聲大叫讓當(dāng)時的孩子?
生:醒悟過來了。
生:孩子站在桅桿的頂端,甲板上的人驚呆了的表情。師:可見當(dāng)時孩子的處境真是十分危險、萬分危急!
三、高潮部分
生:讀學(xué)習(xí)導(dǎo)航,小組合作學(xué)習(xí)。
師:哪個小組準(zhǔn)備好了?先來給大家匯報一下學(xué)習(xí)成果。
生:
1、四個感嘆號。(批注:危險、擔(dān)心)
2、立刻。(批注:果斷)師:只要孩子一失足??
生:他就會跌倒甲板上,摔個粉碎。
師:即使他不失足??
生:沒有
師:你從哪里看出來的?
生:已經(jīng)。說明孩子還沒跳水的時候,水手已經(jīng)在海里了。
師:四十秒鐘以后——大家已經(jīng)覺得時間太長了,你覺得這句話矛盾嗎?
生:不矛盾,因為大家當(dāng)時心情都十分緊張。(批注:緊張)
師:又過了幾分鐘,孩子又開始呼吸了。當(dāng)船長看到這兒時,他的表現(xiàn)是怎樣的?
生:嗚咽起來。
師:看來船長不僅機智果斷,還有著作為父親對兒子的?
生:愛。
四、內(nèi)容小結(jié)
生:對船長說?對甲板上的人說??
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇五
隨著科技的不斷發(fā)展,線上教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)代教育的一種常見形式。對于語文教學(xué)來說,線上教學(xué)的優(yōu)勢不言而喻。然而,要想在線上教學(xué)中實現(xiàn)良好效果,教師需要精心設(shè)計教學(xué)活動,增強互動性,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本文中,將介紹我個人對于線上語文教學(xué)設(shè)計的一些心得和體會。
首先,要針對不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。在線上教學(xué)中,教師往往不能像傳統(tǒng)課堂那樣通過面對面的交流來獲取學(xué)生的反饋。因此,在設(shè)計教學(xué)活動時,要將學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,并選擇適合線上形式的活動。例如,對于語文閱讀理解的教學(xué)目標(biāo),可以設(shè)計一些問答、填空或摘要練習(xí);而對于作文寫作的教學(xué)目標(biāo),可以設(shè)計一些寫作任務(wù),要求學(xué)生在線上撰寫作文并進(jìn)行互相批評。只有對于每個教學(xué)目標(biāo)都進(jìn)行精確設(shè)計和有針對性的安排,才能夠提高線上教學(xué)的效果。
其次,要增強互動性,提高學(xué)生的參與度。線上教學(xué)中,學(xué)生往往更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的孤立感,因此,教師需要創(chuàng)造一些互動的機會,積極拉近師生關(guān)系。例如,在線上課堂中,教師可以通過提問、討論、小組分組等方式鼓勵學(xué)生參與到課堂中來,使整個教學(xué)過程更加生動有趣。同時,教師還可以通過激勵機制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如設(shè)置一些獎勵制度,對學(xué)生的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)給予認(rèn)可和鼓勵。
第三,要注意教學(xué)資源的選擇和利用。線上教學(xué)平臺提供了豐富的教學(xué)資源,教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求選擇合適的資源進(jìn)行教學(xué)。例如,可以利用網(wǎng)絡(luò)上的電子書籍、文獻(xiàn)資料、課件等來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資料;還可以設(shè)置一些在線作業(yè)和測驗,幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在選擇和利用教學(xué)資源時,教師需要注意資源的權(quán)威性和有效性,保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。
第四,要精心設(shè)計教學(xué)評價方式。在線上教學(xué)中,教師無法直接觀察和體驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,所以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就顯得尤為重要。教師可以采用一些多元化的評價方式,如在線測試、作業(yè)批改、小組討論、學(xué)生自評等,來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。此外,教師還可以設(shè)計一些任務(wù)型評價,要求學(xué)生在線上進(jìn)行實際操作和應(yīng)用,從而更好地評價他們所掌握的知識和技能。
最后,要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生提高。在線上教學(xué)中,教師需要通過及時的反饋來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),幫助他們不斷進(jìn)步。教師可以通過在線討論、個別輔導(dǎo)等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,了解他們的困惑和問題所在,然后針對性地給予解答和指導(dǎo)。同時,教師還可以定期組織一些線上學(xué)習(xí)交流會,鼓勵學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗,以促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)互動和思維碰撞。
綜上所述,線上語文教學(xué)設(shè)計需要教師在一定程度上改變教學(xué)方式和教學(xué)方法,注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的精確設(shè)定,增強學(xué)生的互動參與,合理選擇和利用教學(xué)資源,精心設(shè)計評價方式,及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)等。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷探索創(chuàng)新,教師才能在線上語文教學(xué)中獲得更好的教學(xué)效果。
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇六
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。
2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。
3、讀比喻句,積累名言名句。
4、進(jìn)行口語交際,激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)口語交際能力。
5、練習(xí)寫話,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
6、展示科普讀物,小組設(shè)計“身邊的科學(xué)”手抄報,交流了解到的科學(xué)知識與見聞。
7、查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。
2、學(xué)新字、新詞、好句。
3、進(jìn)行口語交際。
4、練習(xí)寫話。
四課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。
2、區(qū)別形近字,學(xué)習(xí)新字新詞。
教學(xué)用具:投影片、生字卡片
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn),
1、投影出示句子
那么多星星,你怎么能數(shù)得清呢?
那么多星星,你是數(shù)不清的。
那么多星星,你是數(shù)不清呀!
2、學(xué)生自己讀句子,和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、集體匯報,教師總結(jié)。
三個句子的意思相近,但第一句加上問號,表示你不可能數(shù)不清;第二句加上句號,表示你數(shù)不清;第三名句用了感嘆號,表示你肯定數(shù)不清。
4、擴展延伸。
這是李明買的書嗎()
這是李明買的書()
這就是李明買的書()
二、選選認(rèn)認(rèn)。
1、自讀字詞,明確練習(xí)要求。
2、根據(jù)自己的理解,選字連線。
3、同桌交流連線原因。
4、集體交流區(qū)別形近字的方法。
5、教師出示生字卡片,學(xué)生讀音、組詞,看誰讀得準(zhǔn),組得對。
三、鞏固練習(xí)。
給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。(。??。?/p>
1、這樣的事,你能做出來()
2、這樣的事,你怎么做出來()
3、這樣的事,你要做出來呀()
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“我會談”,積累比喻句。
2、讀讀背背,積累名言名句。
教學(xué)用具:投影片
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)“我會讀”
1、學(xué)生自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。
2、投影出示句子。
茂密的枝葉像涼棚似的,遮住了陽光。
茂密的枝葉遮住了陽光。
問:上面兩個句子,你喜歡哪一句?為什么?
(學(xué)生各抒已見。)
教師歸納總結(jié):用一個和所寫事物相似的事物來打比方,可把事物描述得更形象、更生動。
3、讀其他句子,說說把什么比作什么。
4、從學(xué)過的課文中,找比喻句,也可自己說比喻句。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
1、學(xué)生自讀名言,想想其中的含義。
2、交流讀自己最喜歡的一句名言,說說對自己的啟發(fā)。
3、自由讀背名言。
三、作業(yè)。
課外搜集名言名句。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)行口語交際。
2、制作手抄報。
教學(xué)用具:多媒體課件、科普讀物。
教學(xué)過程:
一、口語交際:
1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。
3、小組交流。
(1)小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。
(2)小組推薦科學(xué)博士,向大家介紹身邊的科學(xué)。
4、推薦新書,交換舊書。
(1)向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物,簡單介紹書的內(nèi)容和特點。
(2)把自己已看過的書和同學(xué)交換。
二、課堂練習(xí):
小組合作設(shè)計“身邊的科學(xué)”手抄報“。
第四課時
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)寫話。
2、搜集資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。
教學(xué)用具:科普讀物。
教學(xué)過程
一、寫話。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。
2、說一說自己的收獲。
3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?/p>
4、教師歸納要點。
寫收獲:(1)寫做了什么事。
(2)寫做的過程。
(3)寫做了以后,懂得了什么。
寫打算:(1)打算暑假中做什么。
(2)打算怎么做。
5、學(xué)生自由寫話。
二、寬帶網(wǎng)。
1、學(xué)生匯報自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。
2、學(xué)生自主讀科普讀物,搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。
3、學(xué)生上臺展示自己搜集的資料,集體評議。
三、總結(jié)拓展:
我們中華民族有五千年的文明史,為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)?,F(xiàn)在,世界進(jìn)入一個高度發(fā)展的時代,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),掌握知識,提高技能,為把我國建設(shè)成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇七
語文教學(xué)一直都是教育中最重要的部分之一,其在學(xué)生知識和能力培養(yǎng)方面起著不可替代的作用。然而,在傳統(tǒng)教育形式下,語文教學(xué)的固定模式往往會使學(xué)生感到無聊和無趣,也難以讓他們對語言文字產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,語文教學(xué)需要新的思維和方法,也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,從而讓學(xué)生在愉悅學(xué)習(xí)的過程中提高其語文水平。以下是作者對語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的心得體會。
第一段:理念與思考
語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的核心是教師教學(xué)的理念、方法和經(jīng)驗。教育資源的豐富性和學(xué)生需求的多樣性使得教育需求呈現(xiàn)個性化趨勢,這演變成許多教師試圖在其教學(xué)措施和方法中實現(xiàn)教育創(chuàng)新設(shè)計。教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計談及的是教學(xué)方法,其中最常見的創(chuàng)新設(shè)計包括課程內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新和舉辦課外活動等。這些教學(xué)方法的創(chuàng)新,對于推進(jìn)語文課程改革具有重要意義。
第二段:課程內(nèi)容創(chuàng)新
語文教育需要突破舊有的課程簡介,選擇新的對學(xué)生更有吸引力的內(nèi)容。課程內(nèi)容創(chuàng)新如何真正達(dá)到學(xué)生的需要?我認(rèn)為,學(xué)生的需求是創(chuàng)新的源動力,教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是學(xué)生的基于需求選擇的。教學(xué)內(nèi)容更偏重情感體驗,因為教育過程不僅是知識的傳遞,更是品質(zhì)的塑造。讓學(xué)生在體驗語言魅力與情感價值的過程中,無限激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。
第三段:教學(xué)手段創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段,往往會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教育中的創(chuàng)新設(shè)計提供了豐富的教學(xué)可能性。相比起一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說,語文教育創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)該更偏重一些多樣性。例如,可以采用PBL(基于問題的學(xué)習(xí))教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生的團(tuán)隊合作、探索和研究,讓學(xué)生獲得深入思考和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。
第四段:舉辦課外活動
課外活動是具有創(chuàng)新性的教育手段,這也是教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計的一種重要方式。較之于入教育現(xiàn)場新銳體驗者,學(xué)生的感受會更加深刻,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如,可以開展課外閱讀活動、語文游戲競賽等。這類活動不僅可以激發(fā)學(xué)生愛好、增加學(xué)生的知識儲備,而且可以在校園中增加活力,使課堂教學(xué)更具有針對性和創(chuàng)新性。
第五段:創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的終極目的
語文教育的最終目的是為了幫助學(xué)生提高語文水平。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計是這一目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。語文教育的創(chuàng)新永遠(yuǎn)立足于學(xué)生,讓他們在個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境下,并憑借自己的通才能力和創(chuàng)新思維持續(xù)地發(fā)掘和創(chuàng)新,更好地實現(xiàn)自我價值和探索其未來方向。因此,在教學(xué)過程中,創(chuàng)新要立足學(xué)生,不斷嘗試、變動,以不同形式、不同渠道展示語文學(xué)科的魅力,為培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的語文學(xué)生提供保障。
總之,語文教育需要不斷創(chuàng)新設(shè)計以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和思辨能力。教育改革就是不斷創(chuàng)新,我們應(yīng)該加強合作、了解教育現(xiàn)狀,從而讓語文教育創(chuàng)新更加積極有效。
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇八
:小學(xué)三年級學(xué)生
:講授 情境探究
1、使學(xué)生明確文章有層次,句段有節(jié)律的重要意義。
2、明確標(biāo)點符號的書寫位置,養(yǎng)成正確使用標(biāo)點符號的良好習(xí)慣。
3、進(jìn)一步掌握標(biāo)點符號的用法,能在具體語言環(huán)境中正確運用標(biāo)點符號。
:使學(xué)生能根據(jù)具體的語境和自己的表達(dá)意圖中正確使用標(biāo)點符號。
一、
1、有這樣一句話,請同學(xué)們理解一下:下雨天留客天留我不留
2、學(xué)生思考,簡單交流。
3、師生交流,教師出示:
a下雨天留客,天留我不留!
b下雨天,留客天。留我不?留!
c下雨天留客天,留我?不留!
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點符號的重要作用。首先能正確表達(dá)語句意思,其次能使句段層次明晰。
5、揭示課題,板書課題。
二、
1、出示常見的標(biāo)點符號,引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)會讀,明確簡單的使用方法。
, 。 、 ; : ! ?
“ ” 《 》 ( )
—— … …
2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
3、課件出示標(biāo)點在格子中的正確位置。
4、總結(jié)寫法。
幻燈片出示,學(xué)生觀看,理解記憶。講解每一符號使用方法時響應(yīng)給出例句。
句號 。 表示句子完成之后的停頓。
逗號 , 表示一句話中間的停頓。
問號 ? 表示問句之后的停頓。
頓號 、 表示并列詞語之間的停頓。
分號 ; 表示有并列關(guān)系的分句之間的停頓。
冒號 : 1、表示提示語后的停頓。2、常用在對話前面表示后面的`話是引用。
感嘆號 ! 表示感情強烈的句子末了的停頓。
引號 “” 1、一般都是成對出現(xiàn)。2、表示引用部分或?qū)υ挕?、表示反語、諷刺。4、表示特定稱謂。
書名號 《 》 表示書籍、報刊、文章、文件等名稱。
括號 ( ) 表明行文中注釋性的話。
破折號 —— 1、表示解釋說明。2表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。3、表示聲音的中斷或延長。
省略號 …… 1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、語言中斷、斷斷續(xù)續(xù),欲言又止。
四、課堂練習(xí)
1、給下面語段加上標(biāo)點符號
2、交流校對
3、小組討論:說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點的,可以分幾步?哪些方法比較好?
4、使用方法小結(jié)
五、方法總結(jié)
1、在閱讀中注意標(biāo)點符號。會認(rèn)、會背、會寫、會用常見的標(biāo)點符號。
2、試著變換標(biāo)點符號,看是否導(dǎo)致句段有歧義。
六、作業(yè)布置
1、給出為打標(biāo)點符號的文段,讓學(xué)生填寫,并說明填寫該符號的原因。
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇九
1、有感情地朗讀課文。
2、理解楓葉如丹的三層含義。
3、了解借物喻理、借物悟理的寫作手法。
理解楓葉如丹的三層含義。
一、閱讀全文,回顧課文內(nèi)容,勾畫出文中含有楓葉如丹這個詞組的句子。
二、理解楓葉如丹的第一層含義:成長過程。
1、讀文中第一個含有楓葉如丹的句子。
2、朗讀課文1——4段,了解楓樹的生命軌跡。
3、朗讀課文1——4段,感知楓樹成長過程的不易。
4、引入冰心的語言,學(xué)生感知楓葉成長經(jīng)歷的艱難歷程。
5、讀課文5、6段了解楓樹與人成長過程的相同之處。理解楓葉如丹的第一層含義:成長過程。
三、理解丹的第二層含義。
1、讀課文的第二部分,概括第二部分的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對楓樹美景的描寫。
3、理解楓樹如凄苦的老人的含義。
(1)知道楓樹和老人的相同之處。
(2)通過作者的經(jīng)歷理解作者將楓樹比喻為老人的原因。
(3)讀課文中麗貝卡出現(xiàn)的部分。
(4)將麗貝卡與植物的成長階段進(jìn)行比較,知道秋天仍舊蘊含生命。
(5)出示作者的經(jīng)歷,理解生命的豐富內(nèi)涵。
(6)理解楓葉如丹的第二層含義。
四、理解楓葉如丹的第三層含義。借用杜牧的《山行》以及楓樹成長的四季循環(huán),理解楓葉如丹的第三層含義:長久的生命力。
五、教師介紹作者的寫作手法。
六、齊讀課題。
教后反思:
撥開景語看情語
“霜葉紅于二月花”,待到?jīng)鲲L(fēng)又起,秋天又到,看那滿山紅葉,一樹的紅艷早已超越二月的紅花。
這一樹的紅葉是什么?是經(jīng)歷春、夏、秋的洗禮迎來的碩果,是跳躍、歡樂的生命,是有豐富內(nèi)涵的生命,是化作春泥護(hù)花的長久的生命力。
可見這一樹的紅葉蘊含了作者多少人生感悟,多少個人情感……
作為教師,如何借助這一樹的景讓孩子走進(jìn)作者的情懷呢?我嘗試著在課堂上撥開景語看情語。
一、借助冰心的語言,體悟成長過程的艱辛。課文伊始,作者利用了四個自然段,以抒情的形式分述了楓樹由春到秋,由綠到紅的全過程,作者究竟需要說什么,丟棄紛繁的分析,用冰心的語言“:成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?!弊寣W(xué)生體悟到作者原來是要告訴我們丹是來自不易的,他仿是人的成長過程,必須經(jīng)歷必要的挫折與磨難才能成長。
二、借助作者的人生經(jīng)歷,理解作者眼中那一棵凄苦的楓樹。
作者在文中的第二部分寫道:再望望那株楓樹,竟如一位凄苦的老人垂頭無語。
為什么一樹的紅艷卻成為凄苦與孤獨的代名詞。在課堂上我出示了作者寫作此文的照片,讓學(xué)生走進(jìn)作者的世界。作者寫此文時已進(jìn)入花甲之年,斑白的雙鬢,深鎖的皺紋,一下子讓學(xué)生體會到作者已經(jīng)走入了人生的盡頭,他的悲秋情懷賦予了楓樹,此時眼前的楓樹就是他自己,他就是楓樹,楓樹就是他。景與人的相通之理即是世間萬物都是相通之道。
三、借助人與樹的相同之處,理解楓葉如丹就是跳躍、歡樂的生命,就是富有內(nèi)涵的生命。
課文第二部分出現(xiàn)了麗貝卡,這個富有生命力的孩子的出現(xiàn),給了作者最多的人生感悟。
我讓學(xué)生嘗試著將麗貝卡喻成植物的發(fā)芽階段,于是在秋天生命的初始之期仿佛又重新降臨。
接著我又讓學(xué)生將作者與植物的成長階段進(jìn)行比較,引入作者的生活簡歷,讓學(xué)生體會到作者的生命雖然到了盡頭,但是回顧這一生是精彩的,恰如那如丹的楓葉。這樣的富有內(nèi)涵的生命在今天是沒有遺憾,不該凄苦的。
那一樹的紅葉依舊,但是在一樹的紅葉上我們分明看見了作者如丹的人生情懷!
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇十
隨著科技的發(fā)展,線上教育逐漸成為一種新興的教學(xué)方式。在這個快節(jié)奏的社會中,線上語文教學(xué)不僅能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)時間和空間,還能夠通過多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我作為一名語文教師,也嘗試了線上語文教學(xué),并在教學(xué)過程中總結(jié)了一些心得體會。
首先,線上語文教學(xué)需要準(zhǔn)備充分。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,線上教學(xué)更加依賴于教師的準(zhǔn)備工作。在線上教學(xué)中,教師需要提前準(zhǔn)備教學(xué)材料,并與學(xué)生分享。這不僅包括教材和習(xí)題,還可以通過視頻、圖片等多媒體方式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增加學(xué)生對知識的理解和記憶。同時,線上教學(xué)還需要利用好各種教學(xué)工具和平臺,在教學(xué)過程中靈活運用,使教學(xué)更加生動有趣。
其次,線上語文教學(xué)需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線上教學(xué)中,教師和學(xué)生之間的互動相對較少,容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦的情緒。因此,教師需要通過設(shè)計一些有趣的教學(xué)活動引起學(xué)生的注意力。比如,可以通過線上游戲、小組討論等方式來激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時,教師還可以通過每堂課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行把握,對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查,以及提供個性化的幫助。
此外,線上語文教學(xué)需要加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué),線上教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)中,學(xué)生需要更多地通過自主閱讀、自主思考和自主學(xué)習(xí)來深入理解和掌握知識。因此,教師可以通過布置一些小組討論任務(wù)或者寫作作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時,教師還可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行深入學(xué)習(xí),并及時給予指導(dǎo)和反饋。
最后,線上語文教學(xué)需要加強家校合作。家庭是孩子的第一課堂,教師和家長的配合對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在線上語文教學(xué)中,教師可以通過家長微信群、線上家長會等方式與家長進(jìn)行溝通和交流,及時了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況,并共同制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。同時,教師還可以向家長征求意見和建議,以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之,線上語文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式,有著許多優(yōu)點和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中,我深感準(zhǔn)備工作的重要性,而且需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并與家長保持密切的合作。通過不斷地實踐和嘗試,我相信線上語文教學(xué)會越來越完善,為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的便利和樂趣。
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇十一
隨著時代的變遷,教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。特別是語文教學(xué),從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),創(chuàng)新層出不窮。作為一名教師,我深感有必要進(jìn)行語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,以更好地滿足學(xué)生的需求,同時提升自己的教學(xué)水平。本文將分享我在語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計方面的心得體會。
第一段:創(chuàng)新的目的
語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的目的,是為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是一種創(chuàng)新的思維方式。創(chuàng)新能夠帶來新的視野和新的思路,而這些都可以給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗。因此,創(chuàng)新既能吸引學(xué)生的注意力,又能提高學(xué)生的參與度,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。
第二段:創(chuàng)新的實現(xiàn)
為了實現(xiàn)語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,我在課堂上不斷地探索新的教學(xué)方法和技巧。比如,在教學(xué)手段上,可以使用多媒體展示,讓學(xué)生通過圖文并茂的形式更好地理解知識點。在課堂組織上,可以采用問答互動、小組合作等方式,提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。在評價方法上,可以采用開放題、作品展示等方式,讓學(xué)生更具創(chuàng)意,更加自由地展示自己的語文水平。
第三段:創(chuàng)新的優(yōu)勢
語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的優(yōu)勢在于,它能夠讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)語文。創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠更好地符合學(xué)生的興趣和需求,讓學(xué)生更容易理解和掌握知識點。同時,創(chuàng)新教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗到不同的學(xué)習(xí)方式,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和探究能力,提高學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段:創(chuàng)新的方法
語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,可以采用多種方法來實現(xiàn)。首先,要充分了解學(xué)生的需求和興趣點,根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。其次,要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,嘗試采用不同的教學(xué)形式和方式,讓學(xué)生體驗到不同的學(xué)習(xí)體驗。最后,要注重評價方法的創(chuàng)新,既要體現(xiàn)學(xué)生的語文水平,也要注重學(xué)生的語文能力培養(yǎng)。
第五段:創(chuàng)新的影響
語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次升級和改進(jìn)。通過不斷創(chuàng)新,我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,從而提高整體教育水平。同時,創(chuàng)新教學(xué)也提高了教師的教學(xué)能力和教育意識,不斷推動教育事業(yè)發(fā)展??梢哉f,語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計對于未來的發(fā)展具有重要的影響力。
總之,語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計是一項非常有意義的事業(yè)。只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新和探索,才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。同時,這也是我們教師的使命和責(zé)任,不斷提高自己的教學(xué)水平,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇十二
1、初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點,辨析組詞。
2、積累帶“刂”和“隹”的漢字,認(rèn)識新部首。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的默讀方式。
4、表演《特殊的考試》,能完成有關(guān)環(huán)保的考題。
1、字詞積累,會用詞語造句。
2、通過表演和做考題,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
1、初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點,辨析組詞。
2、積累帶“刂”和“隹”的漢字,認(rèn)識新部首。
3、能加部首組成新字,會用詞語造句。
一、描一描,寫一寫。
1、教師出示田字格里“特、持、攔”三個字。
2、學(xué)生觀察討論:這三個字有什么共同的地方?(都有多個橫。)
3、同桌互相說怎樣寫好這三個字。
4、教師指導(dǎo):書寫橫比較多的字,寫時注意橫畫的長短變化,其中突出主筆的橫要長一些,如“特”字右上部第二橫;“持”字右上部第二橫;“攔”字右上部第三橫。
5、學(xué)生獨立練習(xí)書寫。
6、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。
7、選幾份全班欣賞,師生共同評價。
二、比一比、看誰寫得多。
1、教師出示部首“刂”“隹”,學(xué)生說出名稱。
2、想一想哪些字還帶這兩個部首。
3、學(xué)生匯報漢字:刂——別、劃、劍等。隹——難、準(zhǔn)、誰等。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這些字。
5、選自己喜歡的寫在書上。
三、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
半——伴蘭——攔代——袋當(dāng)——擋干——趕人——認(rèn)
1、前三組字有什么特點?(前三組生字讀音完全相同。)
2、后三組字有什么特點?(后三組生字讀音相近,字形不同。)
3、從每一組的兩個生字中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組的第二個字都是形聲字,形聲字偏旁表示意思,聲旁表示他的讀音。)
4、能舉出聲旁表音的形聲字嗎?(初步了解形聲字聲旁表音的特點,并利用這一特點自主識字,自用閱讀。)
四、加部首,組成新字。
1、教師出示第一組子卡,學(xué)生指名讀、齊讀。根據(jù)部首說說新字的意思。
2、學(xué)生給后四組字加部首,寫出新字。
3、學(xué)生小組內(nèi)交流,根據(jù)加的部首說一說每個新字的意思。
4、學(xué)生口頭組詞,練習(xí)說話。
五、讀一讀,選一個詞語造句。
1、教師出示卡:準(zhǔn)備、親切、順利、為難、吃驚、心愛。學(xué)生開火車讀。
2、說一說每個詞語的意思。
3、選自己喜歡的一到兩個詞語造句。
六、為本單元中的小動物寫評語。
2、學(xué)生匯報交流。
比如:小馬用實際行動驗證了河水既不像松鼠說的那樣深,也不像老牛說的那樣淺。
小熊不愛護(hù)環(huán)境。
3、選自己喜歡的寫下來。
七、表演《特殊的考試》。
1、學(xué)生再讀課文,小組內(nèi)討論怎樣表演。可以把人物內(nèi)心的話用語言表達(dá)出來。
語文教學(xué)設(shè)計萬能篇十三
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、整體感知課文,體會作者簡凈而又細(xì)致的語言。
3、體會文中的父子情深。
這是朱自清寫的一篇文章,請同學(xué)們回憶一下,我們學(xué)過朱自清的哪篇文章?
二、整體感知課文
1、自由讀課文。把生字劃下來。
(一)朗讀課文,把寫背影的文字找出來,聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味,思考下列問題。
1、文章以《背影》為題,“背影”在全文中起了什么作用?(背影是人物形象的描寫,也表現(xiàn)了人物的精神)
2、文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中,作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細(xì)?(火車站買橘子,穿戴-黑、深青色,心情沉重。走路-步履蹣跚,腿腳不便,“慢慢探身下去”“要爬上那邊月臺,就不容易了?!啊彼逝值纳碜酉蜃笪A”;父親年老,體弱,失去親人后內(nèi)心悲痛,失業(yè)借債又讓他內(nèi)心充滿憂愁,兒子心疼父親)
(二)在這篇文章中,“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化?這種變化的原因是什么?(“這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了?!啊薄ぁぁぁぁぁの业难蹨I又來了?!啊薄ぁぁぁぁぁぴ诰К摰臏I光中······“文章中寫作者三次流淚,他心疼他的父親;這種變化的原因是兒子關(guān)愛父親”)
(三)第4段寫父親“本已說定不送我”,卻“終于決定還是自己去”。細(xì)讀這一段,注意文中的細(xì)節(jié),說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。(父親不放心,還是決定自己去,表現(xiàn)了對兒子的關(guān)心和牽掛。)
本文的語言素樸而又典雅,簡凈而又細(xì)致,試以下列語句為例,加以賞析。
1、回家變賣典質(zhì),父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘淡,一半為了喪事,一半為了父親賦閑。(家境不好)
2、他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。(送“我”上火車)
3、我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探下身去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。(車站買橘子)
4、他少年出外謀生,獨立支持,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。(少年時做了許多大事,老境如此頹唐)
5、看課文第5段,作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為,你怎么理解這里的“過分”?在長輩面前,你也有過類似的表現(xiàn)嗎?讀完這篇文章,你對自己的“聰明”和長輩的“迂”有什么新的體會?先四人小組交流,然后請4位同學(xué)交流。(父親深愛兒子,用自己的經(jīng)驗叮囑兒子,兒子認(rèn)為自己能照顧好自己。)
2、在學(xué)習(xí)交流過程中,重點對新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究,互相學(xué)習(xí),彼此借鑒,共同分享經(jīng)驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外,還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論,從中傾聽專家的教導(dǎo),學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗。
3、加強基本功的訓(xùn)練,爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高。
個人信息技術(shù)計劃:
1、現(xiàn)代化的教學(xué)手段,能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題,要利用好這種教學(xué)手段,就必須有扎實的基本功,我打算在三年的時間里,充分利用課余時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平,利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息,幫助自己提高教育教學(xué)能力。
2、充分利用好大連教師網(wǎng)校本研訓(xùn)專題的學(xué)科相關(guān)資源,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流。從中掌握、理解新精神,變成自身知識。
1、教師生都應(yīng)該清醒的認(rèn)識到安全工作是學(xué)校的重點工作之一,是確保學(xué)校教育教學(xué)活動正常有序進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。因此,全體教師必須提高認(rèn)識,認(rèn)真履行自己的職責(zé)。
2、加強學(xué)校心理健康教育,提高學(xué)生的身心健康水平。健康教育課和安全教育課,教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課,讓學(xué)生身心均能健康發(fā)展。
3、各學(xué)科教師要結(jié)合本學(xué)科的課程在教學(xué)時適時滲透安全教育。課堂上進(jìn)行操作時,教師要明確要求,及時關(guān)注。
4、認(rèn)真執(zhí)行上報制度。發(fā)現(xiàn)事故一定要及時上報,不能認(rèn)為這是小事,我自己能夠處理,而不上報。決不能因為不及時上報,而延誤了處理的時間。及時與家長溝通,做好善后工作。
總之,只有做學(xué)習(xí)型的教師,才能不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新;才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動;才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。想達(dá)到這個目標(biāo),成為無愧于新時代的教師,就必須自覺地投入到素質(zhì)教育中去,經(jīng)受鍛煉,經(jīng)受檢驗,逐步提高,逐步完善,努力形成自己的風(fēng)格,使自己的教學(xué)、教育質(zhì)量更上一層樓,爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的合格人民教師。
語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說得好:“興趣是最好的老師?!睂W(xué)生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以,老師平時要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,與學(xué)生做朋友,讓學(xué)生喜歡自己。下課時,學(xué)生幾乎與我沒有什么距離,跟我拉手,跟我撘肩,跟我說知心話;上課時,學(xué)生比較尊重我,也比較喜歡聽我講課。我覺得每個學(xué)生都是那么可愛,我喜歡每一個孩子,我全身心的教他們,愛他們。因此,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生對學(xué)習(xí)語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了,學(xué)生的積極性就調(diào)動起來了。漸漸地學(xué)生喜歡上語文,學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的后勁力量。
在語文教學(xué)中,我們深知落實好一個“讀”字,有助于提高學(xué)生的理解能力,進(jìn)而會收到背誦和積累知識的效果。一直以來,我都堅持利用安排的早讀課時間。我的早讀課,我會早早的來到教室,要求學(xué)生做好三件事:第一件事,學(xué)習(xí)伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累,生字、古詩、日積月累要求自己默寫,默寫生字時,要寫拼音、生字、組書中的詞,書中的生詞要求互相聽寫,兩人聽寫完后,互相批改。如有錯,再把錯的抄寫三面,然后再把錯的默寫一面,做到字、詞、古詩、日積月累人人過關(guān)。第二件事,要求學(xué)生讀記本單元該背的內(nèi)容。第三件事,預(yù)習(xí)今天要上的新課,主要是把新課讀熟。陪隨學(xué)生晨讀,師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書百遍,其義自見?!睂W(xué)生在日積月累中會慢慢地感受到語文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無窮,對他們升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語文奠定了堅實的基礎(chǔ)。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。而是否真正提高了教學(xué)質(zhì)量又明顯體現(xiàn)于學(xué)生素質(zhì)是否真正提升,學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識的遷移運用。基礎(chǔ)知識包括:拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯,乃至細(xì)小的標(biāo)點等等。實踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān),是提高畢業(yè)成績的關(guān)鍵。處理復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,則在字、詞、句、段、篇都進(jìn)行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應(yīng)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分章節(jié)對學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),每一個知識有它的特點及規(guī)律,老師必須把握,對學(xué)生要講清、講透每一個知識點,做到講練結(jié)合、舉一反三。切記應(yīng)付了事,完成任務(wù)。在同學(xué)們掌握了這些基礎(chǔ)知識后,再對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識遷移運用的培養(yǎng),在閱讀和寫作中鞏固、運用。在做一些復(fù)習(xí)題以后,老師不能一味的在黑板上講,這樣會勞而無功、枯燥無味。歷屆畢業(yè)班,學(xué)生做的復(fù)習(xí)題,我?guī)缀鯖]有對改過,都是讓小組合作對改,若有解決不了的問題,學(xué)生舉手示意,老師立刻幫助解決。因為爭論中解決了的問題,學(xué)生記憶深刻,而且學(xué)習(xí)起來不感到疲乏。
對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。每寫一次作文,老師要精心指導(dǎo),教會學(xué)生審題、選材、構(gòu)思、修改,多讀例文。教學(xué)一次作文,老師必須要求學(xué)生寫好一次作文,不能布置學(xué)生回家完成,只能在課堂上完成。評改作文小組解決,由組長牽頭,大家一起找錯別字,找用詞不當(dāng)、詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤?,找語句不通順的地方,看開頭和結(jié)尾寫得好不好。如何修改,大家說了算。這樣的批改方式,有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長補短。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提,也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期,小學(xué)和這個銜接時期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣:
1、課前有主動預(yù)習(xí),上課勤作筆記,課后自覺的習(xí)慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣,自己解決生字、新詞。
3、閱讀時自己提出問題,邊讀邊思考,設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、有敢于答問,大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣。
5、討論時有聽取同學(xué)的意見,判斷是非,如對的要堅持自己的觀點的習(xí)慣。
6、鼓勵學(xué)生多讀作文書,多看課外書,增加知識儲備,豐富寫作素材。
我班學(xué)生有這樣一個習(xí)慣,還沒上的課文,學(xué)生自覺地往后讀,還沒要求背的課文和日積月累,學(xué)生會自覺去背。所以,老師在教學(xué)新課時,學(xué)生對新課已經(jīng)很熟悉了,上起課來就比較輕松。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8613727.html】