制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一
六年級共有77人，其中優(yōu)生14人，中等生17人，學(xué)困生18人這班級從總體上看，成績較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎(chǔ)太差，連簡單的也不會做，而且有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大。
這一冊教材包括：分數(shù)乘法，位置與方向（二），分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)（一），扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實踐活動等。
1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、能在平面圖紙上標(biāo)出所給地點位置，會畫路線示意圖。
6、理解百分數(shù)的意義，比較熟練的進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。
1、改革課堂教學(xué)，堅持高效課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的能力。
2、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，通過學(xué)生操作觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深對學(xué)生作業(yè)認真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）
5、認真做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，把工作重點放在學(xué)生如何會學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會知識不僅知其然且知其所以然。
6、加強自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
7、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。
8、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學(xué)生前一天的知識進行鞏固。
2、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進行檢測，對自己出現(xiàn)的難題進行分析和解決。
3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進行有效地單元檢測和評價。
4、每月末有針對性的對學(xué)生進行分層檢驗及評價。
5、對學(xué)生進行階段性檢測和評價，讓學(xué)生進行及時反思和改正。
6、以平時評價為主，以期中評價為輔；
第1-3周
第一單元分數(shù)乘法
第4周
第二單元位置與方向
第6-7周
第三單元分數(shù)的除法
第8周第四單元比第
12-13周
第14-15周
復(fù)習(xí)及期中考試
第16周
第七單元扇形統(tǒng)計圖
第17周
第八單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形
第18-19周
總復(fù)習(xí)
第20-21周
模擬測試及期末考試
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二
1.理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
1.理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，
探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
從去年一年的教學(xué)情況來看2班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，困此必須對其進行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴(yán)重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。另外大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。
一單元：位置……2課時
二單元：分數(shù)乘法
1、分數(shù)乘法……5課時左右
2、解決問題……4課時左右
3、倒數(shù)的認識……1課時左右
4、
整理和復(fù)習(xí)……2課時左右
三單元：分數(shù)除法
1、分數(shù)除法……5課時左右
2、解決問題……3課時左右
3、比和比的應(yīng)用……4課時左右
4、整理和復(fù)習(xí)……2課時
四單元：圓
1、認識圓……3課時左右
2、圓的周長……2課時左右
3、圓的面積……2課時左右
4、整理和復(fù)習(xí)……1課時
5、確定起跑線……1課時
五單元：百分數(shù)
1、百分數(shù)的意義和寫法……2課時左右
2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化……2課時左右
3、用百分數(shù)解決問題……9課時左右
4、整理和復(fù)習(xí)……2課時
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三
在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。
一、 學(xué)生知識現(xiàn)狀分析
（一）總體分析：六年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生97人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情非常高。我班的特點是：學(xué)生學(xué)習(xí)主動，優(yōu)秀率及合格率等指標(biāo)一直較高。部分學(xué)生家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，父母對其要求較嚴(yán)，對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績較穩(wěn)定。如管輝、殷悅、陳炳政、鄭晗、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等；但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如金星、付鑫鵬、孔曦、王國良等。也有幾位同學(xué)盡管學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但由于學(xué)習(xí)方法、思維方式偏重于機械性的死記硬背，不夠靈活，所以成績也不夠理想，如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣已經(jīng)形成，本學(xué)期認真搞好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
（二）知識現(xiàn)狀分析：本班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)
二、教材分析
教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)（一），扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點
分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)設(shè)想
教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。
1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
分數(shù)四則運算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分數(shù)加、減法，所以，教學(xué)分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作基礎(chǔ)；而且分數(shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。
2.注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
有關(guān)百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強百分數(shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達標(biāo)率、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分數(shù)的計算知識等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍，加深學(xué)生對百分率知識的理解；又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
教學(xué)“位置與方向”時，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識，并及時對已有經(jīng)驗進行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。
圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學(xué)要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學(xué)時通過對圓的研究，使學(xué)生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。
4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗。教學(xué)時，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。
5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
強調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
六、課時安排
六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：
（一）分數(shù)乘法（12課時）
1.分數(shù)乘法5課時左右
2.解決問題4課時左右
3.倒數(shù)的認識1課時左右
整理和復(fù)習(xí)2課時左右
（二）位置與方向（2課時）
用方向和距離標(biāo)示物體的位置2課時左右
（三）分數(shù)除法（13課時）
1.分數(shù)除法5課時左右
2.解決問題3課時左右
3.比和比的應(yīng)用3課時左右
整理和復(fù)習(xí)2課時
（四）比（4課時）
1.比的各項名稱1課時左右。
2.比的基本性質(zhì)2課時左右
3.練習(xí)、整理和復(fù)習(xí)1課時左右
（五）圓（8課時）
1.圓的認識3課時左右
2.圓的周長2課時左右
3.圓的面積2課時左右
整理和復(fù)習(xí)1課時
確定起跑線1課時
（六）百分數(shù)（15課時）
1.百分數(shù)的意義和寫法2課時左右
2.百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化2課時左右
3.用百分數(shù)解決問題9課時左右
整理和復(fù)習(xí)2課時
（七）扇形統(tǒng)計圖（2課時）
合理存款1課時
（八）數(shù)學(xué)廣角（2課時）
（九）總復(fù)習(xí)（4課時）
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四
二(1)有學(xué)生50人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導(dǎo)。
(一)長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些計量長度知識的。重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學(xué)生認識線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。
(二)100以內(nèi)的加法和減法(二)本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，
在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識，通過動手操作加強對算理的理解。
(三)角的初步認識本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱。難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。
(四)表內(nèi)乘法<一>表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓學(xué)生體會乘法運算的。意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。
(五)觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)。重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關(guān)鍵是按照知識引入——-概念教————適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué)，體現(xiàn)知識的形成過程。
(六)表內(nèi)乘法(二)本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作。
(七)統(tǒng)計本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。重點是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關(guān)鍵是根據(jù)實際靈活選取素材進行教學(xué)。注意調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，合作創(chuàng)新精神。
(八)數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。重點是滲透排列組合，簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五
這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力，以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的教學(xué)過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除、法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確的計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識簡單扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
我班原有學(xué)生35人，現(xiàn)轉(zhuǎn)入 5人，共 40人。從去年一年教學(xué)情況來看本班的學(xué)習(xí)情況較差，特別是作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣，因此必須對此進行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴(yán)重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。另外大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比比較牢固，有一定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本期重點就是抓好對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情景教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找到解決問題的辦法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張體驗式、探究式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
8、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體驗學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生的認知規(guī)律的教學(xué)過程。
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
本學(xué)期本班共有學(xué)生40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下：
本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分。"總復(fù)習(xí)"包括4個單元。
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。
3、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
4、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
6、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力。
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、加強學(xué)生的空間立體感。
7、加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。
1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。
4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識的掌握。
5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。
6、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。
7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)化。
8、加強家校聯(lián)系，共同教育。
周次時間教學(xué)內(nèi)容
12。21/271、教學(xué)準(zhǔn)備；2、面的旋轉(zhuǎn)
22。28/3。61、圓柱的表面積；2、圓柱的體積
33。7/131、圓柱的體積；2、實踐與活動3、練習(xí)一
43。14/201、變化的量；2、正比例
53。21/271、畫一畫；2、反比例
63。28/4。31、觀察與探究；2、圖形的放縮；3、比例尺
74。4/101、練習(xí)二；2、整理與復(fù)習(xí)；
84。11/171、數(shù)的認識：整數(shù)；2、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和比；
94。18/241、常見的量；2、數(shù)的運算：運算的意義；
104。25/5。11、估算；2、計算與應(yīng)用；3、運算律；期中檢測
115。2/81、運算律；2、用字母表示數(shù)；3、方程；
125。9/151、正比例、反比例；2、探索規(guī)律；
135。16/221、圖形的認識：線與角；2、平面圖形；
145。23/291、立體圖形；圖形與測量；2、圖形與變換；3、圖形與位置
155。30/6。51、統(tǒng)計與概率；2、可能性3、解決問題的策略。
166。6/12全面復(fù)習(xí)
17/196。13/7。3全面復(fù)習(xí)、做好檢測準(zhǔn)備。
做好期末結(jié)束工作、寫好各類小結(jié)。
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七
為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于課程改革全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步實踐能力，并為課堂教育改革創(chuàng)造有利的條件，盡快的把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思和實踐能力落到實處。
六年級七班、八班共有98人，其中優(yōu)生25人，中等生45人，后進生28人這兩個班級從總體上看，成績較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎(chǔ)太差，連簡單的分數(shù)加減也不會做，更有少數(shù)幾個同學(xué)連分數(shù)的分子、分母都搞不清楚，而且大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不大。
本冊教材包括的內(nèi)去容有：位置、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、百分數(shù)、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，進一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，以及綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題的能力。
分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、百分數(shù)。
分數(shù)乘、除法、圓、百分數(shù)、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。
1、改革課堂教學(xué)，堅持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的能力。
2、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，通過學(xué)生操作觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)認真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。
5、認真做后進生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，把工作重點放在學(xué)生如何會學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會知識不僅知其然且知其所以然。
6、加強自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八
春去夏，今年我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最后一個年級，對學(xué)生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計劃如下：
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
本班共有學(xué)生42人，其中有男生1名，女生29名。從去年一年的教學(xué)情況看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績也較以前有較大的提高，學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí)，互相幫助，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年，他們能否以較優(yōu)異的成績告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高語成績。
1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。
2、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。
3、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。
4、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
5、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
在完成本冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時還要注意以下問題
1、能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。
3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
1、認真?zhèn)?，鉆研教材，作到堂上能深入淺出進行教學(xué)，特別照顧到后進生。
2、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九
以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向，以新課程的理念為指導(dǎo)，圍繞教導(dǎo)處的工作計劃，本學(xué)期我們六年級教研組將加強教研組建設(shè)，以繼續(xù)爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，加強教研教改力度，不斷探索有效的`課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，工作上追求“精細化”，在追求教學(xué)工作輕負擔(dān)、高質(zhì)量的同時，使每一位學(xué)生和諧有個性的發(fā)展，能順利完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。
1、抓好理論學(xué)習(xí)，組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識體系、知識點及測評要點。真正落實課標(biāo)精神，促有效課堂。
2、加強教研組的團隊意識和合作意識，實現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。
3、加強對教師的行為的管理，自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評課等活動，把教研組的各項工作落到實處，深入課堂教學(xué)研究，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，要認真、細致、規(guī)范。要適時地采取補救措施，質(zhì)量才能有突破性提高。
4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。
5、繼續(xù)加強課題研究，認真撰寫案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的教師團隊。
6、積極配合學(xué)校工作，對各項工作認真落實，鼓勵教師積極參加各項培訓(xùn)活動。
7、力爭全年級學(xué)生數(shù)學(xué)期末考查及格率達97%以上，優(yōu)生率高于80%。
1、常規(guī)教研：每位教師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對六年級的要求，對本年級的要求能融會貫通，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進師生發(fā)展。
2、有效課堂教學(xué)的研究：認真寫好每月二篇的教學(xué)反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學(xué)的思考、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。
3、作業(yè)設(shè)計的研究：提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點有機結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達到鞏固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設(shè)計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避免機械無效勞動;作業(yè)設(shè)計靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計有實效，成績確實有提高。
4、課題的研究：對于自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在研究的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強復(fù)習(xí)課的研究，四月底上兩節(jié)復(fù)習(xí)課。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究：特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，仔細計算的習(xí)慣。采取切實的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
6、培優(yōu)補差研究：教研組編寫一些習(xí)題對知識專項過關(guān)，以方便各教師對學(xué)生各類知識掌握情況做到心中有數(shù)，有的放矢地進行培優(yōu)補差工作。
7、爭取獲得“優(yōu)秀教研團隊”的稱號。鼓勵教師積極向《教育時空》刊物投稿。力爭本期內(nèi)在《教育時空》和各級刊物上多發(fā)表論文、案例篇。
1、強化常規(guī)教學(xué)研究，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，促進師生發(fā)展。
2、通過有效課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師整體素質(zhì)的提高。
3、切實作好“培優(yōu)補差”工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
4、加強課題研究。
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，直到長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。
2、使學(xué)生通過動手實驗和對具體實物的觀察，了解體積（容積）的意義及其常用的計量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的概念，會進行相鄰體積單位的換算。
3、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡單實際問題。
4、使學(xué)生在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
5、使學(xué)生進一步體會圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點：掌握長正方體的基本特征，了解體積（容積）意義及其計量單位，掌握長正方體的表面積以及體積的計算方法。
教學(xué)難點：
建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡單實際問題。
教學(xué)課時：12+2周次：1—4周
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體會分數(shù)乘法的意義，理解并掌握分數(shù)乘法的計算方法，能正確計算分數(shù)乘法式題，能正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實際問題，理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索分數(shù)乘法的計算方法和應(yīng)用分數(shù)乘法解決相關(guān)簡單實際問題的過程，聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗主動進行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動，進一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。
3、使學(xué)深功過學(xué)習(xí)進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：理解分數(shù)乘法意義并掌握計算方法，會解答相關(guān)的實際問題；理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。
教學(xué)難點：理解分數(shù)乘法的意義；應(yīng)用分數(shù)乘法解決相關(guān)簡單實際問題。
教學(xué)課時：9+2課時周次：4—6周
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體會分數(shù)除法的意義，理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，能正確計算分數(shù)除法以及分數(shù)連除和乘除混合運算；能列方程解達一直一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的簡單實際問題。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索分數(shù)除法的計算方法和應(yīng)用分數(shù)乘法解決相關(guān)簡單實際問題的過程，聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗主動進行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動，進一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。
3、使學(xué)深功過學(xué)習(xí)進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點：理解分數(shù)除法意義并掌握計算方法，能正確計算分數(shù)除法、連除和乘除混合運算；能列方程解答相關(guān)的實際問題。
難點：理解分數(shù)除法的意義；能解答實際問題。
課時：13+2課時周次：7—9周
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在解決實際問題的過程中初步學(xué)會運用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問題。
2、使學(xué)生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受替換和假設(shè)的策略，對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。
3、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點：學(xué)會運用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問題。
難點：靈活運用所學(xué)的策略解決實際問題。
課時：3+2課時周次：第10—11周
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生聯(lián)系已有的整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的知識，理解并掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確進行分數(shù)四則混合運算，了解整數(shù)運算律對分數(shù)同樣適用，并能應(yīng)用運算律進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算。
2、使學(xué)生學(xué)會用分數(shù)乘法和加減法解決一些稍復(fù)雜的實際問題，進一步積累解決問題的策略，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3、使學(xué)生在運用已有知識和經(jīng)驗進行分數(shù)四則混合運算的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功的樂趣和體驗，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 重點：掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并正確進行運算；應(yīng)用運算律進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算。
難點：正確計算；解決稍復(fù)雜的實際問題
課時：6+2課時周次：12—13周
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)，能正確進行百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化，會解答有關(guān)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。
2、使學(xué)生在理解百分數(shù)的意義，探索百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法，以及解決相關(guān)實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。
3、使學(xué)生在用百分數(shù)表達和交流生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點：理解百分數(shù)的意義，正確進行百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化，會解答有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
難點：理解百分數(shù)的意義。
課時：17+2課時周次：14—17周
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。
2、使學(xué)生進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序；能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算（不超過三步）式題，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算；能應(yīng)用分數(shù)乘法解決"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的簡單實際問題，能列方程解決"已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)"的簡單實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題（不超過兩步）。
3、使學(xué)生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
重點：進一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解；進一步掌握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序；進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，會求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題；進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化；進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法；進一步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法。
難點：理解并掌握本冊教材中的概念和性質(zhì)，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決一些實際問題。
課時：5+4課時周次：18—20周
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一
我所任教的三年級共有學(xué)生56人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的比例還是比較大，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的合格率和優(yōu)秀率。
本冊教材內(nèi)容包括：位置與方向；一位數(shù)除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積的計算；小數(shù)的初步認識；解決問題；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。
重點：乘數(shù)是一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩步計算的應(yīng)用題。
難點：除法中的筆算除法。
1、除數(shù)是一位數(shù)的除法。這一單元的教材分口算除法和筆算兩部分。其中，口算除法主要是比較簡單的一位數(shù)除兩位數(shù)。筆算除法安排了四個層次的教學(xué)內(nèi)容：被除數(shù)首位夠商；被除數(shù)首位不夠商；介紹用乘法驗算除法（包括帶余數(shù)的除法）的方法；學(xué)習(xí)商中間和末尾有零的除法；
2、統(tǒng)計的教學(xué)
在表格里，填入調(diào)查，計算或測量的數(shù)據(jù)；畫條形線、制作簡單的條形統(tǒng)計圖，或把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖中表示出來，經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，看圖后，能解釋統(tǒng)計結(jié)果，回答相關(guān)的數(shù)學(xué)問題；用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)。
3、實踐和綜合應(yīng)用
本冊教材學(xué)生將通過數(shù)學(xué)實踐活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實踐問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。本冊的綜合應(yīng)用，緊密結(jié)合生活情景和學(xué)習(xí)四則混合運算的順序安排。應(yīng)用題設(shè)計盡力實現(xiàn)“現(xiàn)實性”、“兒童化”和“適當(dāng)?shù)乃伎夹浴?，尤其是教材借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生能初步學(xué)會分析、解決問題的有效方法。此外，還安排了6個“微型課題”的研究，借以解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)和綜合性的問題。
4、數(shù)學(xué)思維專項訓(xùn)練的教學(xué)
重視基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力緊密結(jié)合，一方面注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)掘知識的內(nèi)在智力因素，另一方面在學(xué)習(xí)適當(dāng)階段聯(lián)系所學(xué)知識，以智力游戲的形式有計劃地安排了數(shù)學(xué)思維專項訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，使學(xué)生獲得分析問題和解決問題的能力，發(fā)展探索精神和創(chuàng)新意識。
1、使學(xué)生掌握比較熟練的筆算一位數(shù)乘、除多位數(shù)；比較熟練的口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)以及相應(yīng)的除法；會用乘法驗算除法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生初步認識小數(shù)，會讀會寫簡單的小數(shù)；會比較簡單的小數(shù)大??；會計算簡單的同小數(shù)加減法。
3、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
4、認識八個方向,能用這些詞語描述物體所在方向,會看簡單的路線圖,能描述行走的路線.
5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會列方程兩、三步計算的應(yīng)用題，初步能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、進步培養(yǎng)學(xué)生檢驗地習(xí)慣，進行愛國主義教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識。
2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生積極主動地去探索數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。給學(xué)困生和弱智生更多的關(guān)心與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
3、根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合教材內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué),體驗成功快樂。
4、尊重學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學(xué)生。
5、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。增強學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
6、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地使用教材。加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
7、改進教學(xué)評估方法。
（一）知識和技能
1、較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)的除法，比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，并會用乘法驗算（包括帶余除法）。
2、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形和正方形的特征。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道面積的含義，會計算長方形和正方形的面積。
3、能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題。
（二）數(shù)學(xué)思考
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)，描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、初步體驗從不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的，并在對長方形、正方形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比，發(fā)展初步的合情推理能力。
4、在解決問題的過程中，能進行簡單的，有條理的思考。
（三）解決問題
1、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、了解同一問題可以有不同的解決方法。
3、在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作，有與同伴合解決問題的體驗。
4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）情感與態(tài)度
1、在他人的鼓勵幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能認識參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、了解可以用數(shù)和形描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、經(jīng)理觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)過程的合理性。
5、在他人的指導(dǎo)下，愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正。
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十二
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M步，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。優(yōu)秀的培養(yǎng)方案應(yīng)該付諸實踐，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培養(yǎng)能力的角度培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成堅實的基礎(chǔ)，輔助教師進行輔助活動，提高全班的質(zhì)量和成績。
這個學(xué)期這個班有40名學(xué)生，包括20名男生和20名女生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對知識技能的掌握情況來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，素質(zhì)好。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度差，文筆潦草，有時作業(yè)不能及時完成。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異之外，我還準(zhǔn)備通過培養(yǎng)學(xué)生的才能，補充學(xué)生的潛能，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變得優(yōu)秀。現(xiàn)特制定如下計劃：
這本教材的內(nèi)容分為三個部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”?！毒C合評論》由4個單元組成。
1.使學(xué)生認識圓柱體和圓錐體，掌握它們的特性，知道圓柱體的底部、側(cè)面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱體圓錐體的體積計算方法。
2.使學(xué)生理解和掌握正比和反比的含義，正確判斷兩個量是成正比還是成反比。學(xué)會用數(shù)對來確定點的位置，知道如何按一定比例放大縮小。了解規(guī)模的意義，才能正確計算計劃的規(guī)模。提高學(xué)生利用現(xiàn)有知識和技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和認真思考問題的良好習(xí)慣。
3.使學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握整數(shù)與小數(shù)、分數(shù)與百分比、簡單方程、比率與比例等基礎(chǔ)知識。具備進行整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)運算的能力，運用所學(xué)的簡便算法進行合理靈活的計算，進一步提高計算能力；會解簡單的方程；養(yǎng)成查來查去的習(xí)慣。
4.使學(xué)生鞏固所獲得的一些計量單位大小的表征，進一步明確各種計量單位的適用范圍，牢牢把握所學(xué)單位之間的進度，能夠熟練進行簡單的名數(shù)轉(zhuǎn)換。
5.使學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特點，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程及其相互關(guān)系，能夠熟練計算一些幾何形體的周長、面積、體積，鞏固所學(xué)的簡單作圖和測量技巧，進一步發(fā)展學(xué)生的空間概念。
6.使學(xué)生掌握統(tǒng)計學(xué)的初步知識，理解并繪制簡單的統(tǒng)計圖表，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單的分析，計算平均值。
7.使學(xué)生牢固掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和實際問題的解決方法，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題和生活中一些簡單的實際問題，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
v.教學(xué)措施：
1、進一步培養(yǎng)合理靈活的鍛煉計算能力。
2.提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
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7.加強口算練習(xí)，學(xué)會解簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的初等算術(shù)，逐步提高學(xué)生計算四項的能力。
8.能夠掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決實際問題的方法，逐步提高解決實際問題的能力。
9.增加動手操作的機會，讓學(xué)生獲得正確的圖形表示，正確計算一些幾何形體的周長、面積、體積。
10、能掌握單位之間的進度，能正確進行名稱轉(zhuǎn)換。
不及物動詞補充措施
1、思想教育，轉(zhuǎn)變觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、根據(jù)學(xué)生的知識差距，有目的、有計劃地進行。
3.多給予關(guān)心和幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵和表揚他們，讓他們體驗成功，努力學(xué)習(xí)。
4.因材施教，注重掌握基礎(chǔ)知識。
5.上課的時候多設(shè)計一些他們能回答的問題，逐步提高要求。
6.加強操作指導(dǎo)和質(zhì)量控制。
7、開展小組活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生，促進他們的轉(zhuǎn)化。
8.加強家校關(guān)系，共同教育。
每周時間的教學(xué)內(nèi)容
1 2.21/27 1.教學(xué)準(zhǔn)備；2.表面旋轉(zhuǎn)
2 2.28/3.6 1.圓柱體的表面積；2.圓柱體的體積
3 3.7/13 1.氣缸容積；2.練習(xí)和活動3。練習(xí)1
4 3.14/20 1.變化量；2.正比例
5 3.21/27 1.畫圖；2.反比例
6 3.28/4.3 1.觀察詢問；2.圖形的縮放；3.規(guī)模
7 4.4/10 1.練習(xí)2；2.組織評審；
8 4.11/17 1.對數(shù)字的理解：整數(shù)；2.小數(shù)、分數(shù)、百分比和比率；
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十三
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在幾何與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1. 理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
7. 理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。
分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能
4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。
2、對后進生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯(lián)系。
一單元：位 置...........2課時
二單元：分數(shù)乘法
1、分數(shù)乘法..............6課時
2、解決問題..............4課時
3、倒數(shù)的認識...........1課時
4、整理和復(fù)習(xí)...........1課時
三單元：分數(shù)除法
1、分數(shù)除法..............5課時
2、解決問題..............3課時
3、比和比的應(yīng)用.......4課時
4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時
四單元：圓
1、認識圓...........2課時
2、圓的周長........3課時
3、圓的面積........3課時
4、整理和復(fù)習(xí).....1課時
五單元：百 分數(shù)
1、百分數(shù)的意義和寫法.........1課時
2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化.........3課時
3、用百分數(shù)解決問題...............9課時
4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時
六單元：統(tǒng) 計
1、扇形統(tǒng)計圖........1課時
2、合理存款...........1課時
七單元：數(shù)學(xué)廣角..............1課時
八單元：總 復(fù) 習(xí) ..............4課時
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十四
本年級學(xué)生有學(xué)生4人，其中男生有3人，女生有1人。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)校熱情一般，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的也不少，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。
本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：
（一）、數(shù)與運算。
1、第二單元“百分數(shù)的應(yīng)用” 。
2、第四單元“比的認識” 。
（二）、空間與圖形。
1、第一單元“圓” 。
2、第三單元“圖形的變換” 。
3、第六單元“觀察物體” 。
（三）、統(tǒng)計與概率。
第五單元“統(tǒng)計” 。
（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。
（五）整理與復(fù)習(xí)。
１、通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
2、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
5、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。
6、學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現(xiàn)如下：
1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。
2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。
3、在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實素材認識復(fù)式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。
4、學(xué)生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十五
本班共有學(xué)生60人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新與合作能力。經(jīng)過五年級系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。
優(yōu)勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。
不足：求知欲不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。
本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。
（一）長方體和正方體
1、在對實物的觀察中，認識長方體、正方體的特征。
在一年級上冊，學(xué)生已經(jīng)直觀地認識了長方體和正方體，并在以后的學(xué)習(xí)中多次接觸過長方體和正方體的實物、幾何圖形；在日常生活中，學(xué)生也會經(jīng)常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經(jīng)積累了豐富的感性認識。這是學(xué)生探索長方體和正方體特征的重要基礎(chǔ)。
⑴從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，組織探索長方體的特征的活動。例1從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合具體的實例，按“再現(xiàn)實物表象→抽象立體圖→探索特征→認識長、寬、高”的順序，引導(dǎo)學(xué)生在具體的活動中認識長方體的特征。
⑵通過自主的活動，發(fā)現(xiàn)正方體的特征。例2是引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探索正方體的特征，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯(lián)系。教學(xué)時要注意三點：
2、在具體的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖。
幾何體的展開圖是用二維的面表現(xiàn)三維的體的一種形式，在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。認識長方體、正方體的展開圖既能夠促進學(xué)生準(zhǔn)確把握其特征，發(fā)展空間觀念，又能為學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積作一些準(zhǔn)備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導(dǎo)學(xué)生認識長方體、正方體的展開圖?！霸囈辉嚒币龑?dǎo)學(xué)生通過自主的活動探索長方體展開圖。教學(xué)時要組織好學(xué)生的操作活動，并著重引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣“從展開圖中找到3組相對的面？”這樣的活動，可以使學(xué)生把展開后的每個面和展開前這個面的位置聯(lián)系起來，更深刻地體會長方體的有關(guān)特征，發(fā)展初步的空間想像能力。
3、聯(lián)系生活實際，自主探索表面積的計算方法。
表面積的計算，是在學(xué)生認識了長方體、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于長方體、正方體表面積的計算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，且在不同的條件下，所要計算的面的個數(shù)是不一樣。因此，教材沒有總結(jié)長方體、正方體的表面積計算公式，而是從現(xiàn)實的情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在自主的探索活動中，靈活掌握表面積的計算方法。例4主要教學(xué)計算長方體表面積的基本方法。教學(xué)時應(yīng)注意以下三個環(huán)節(jié)：
⑴聯(lián)系生活實際理解題意。要通過交流，使學(xué)生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同時，弄清如何根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體表面的計算方法。
⑵放手讓學(xué)生自主探索長方體表面積的方法?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考，求出長方體6個面的和。交流時，要讓學(xué)生具體地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的？
⑶通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。交流后，要引導(dǎo)學(xué)生對不同的方法進行比較，說一說“哪種方法比較簡便？”并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法算出結(jié)果。學(xué)生理解了長方體表面積的計算方法，就可以自覺地把長方體表面積的計算方法遷移到正方體表面積的計算中來。因此，教材沒有出計算正方體表面積的例題，而是通過“試一試”讓學(xué)生自主解決，又一次為學(xué)生提供了自主探索的機會。
4、通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實際意義。
學(xué)生的空間知識來源于豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活有著非常緊密聯(lián)系。教材十分重視從實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實際意義。教材安排了三個例題：例6按照“物體占一定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念”的認識線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步認識體積的含義。
5、在擺長方體的操作中，探索長方體體積的計算方法。
長方體、正方體體積的教學(xué)，教材突出了探索體積計算公式的過程，引導(dǎo)學(xué)生在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中，通過觀察、比較、分析、推理、概括和抽象，自主地發(fā)現(xiàn)長方體的體積計算公式，進一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，經(jīng)歷將具體問題數(shù)學(xué)化的過程，獲得解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹性和確定性。
6、在觀察、比較和推理中，自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進率。
體積單位之間的進率是在學(xué)生掌握了長方體和正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。例11首先引導(dǎo)學(xué)生通過比較棱長1分米、棱長10厘米的兩個正方體的體積，推出1立方分米=1000立方厘米，再通過自主的活動發(fā)現(xiàn)“1立方米等于多少立方分米”，幫助學(xué)生正確地理解并記憶相鄰兩個單位之間的進率是1000。關(guān)于體積單位的換算，教材通過練一練，讓學(xué)生自己解決。教學(xué)時，要放手讓學(xué)生在自主的活動中，通過觀察、比較、推理等活動，尋求解決問題的方法。
實踐活動“表面積的變化”的重點是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)表面積的變化規(guī)律的過程。本單元的最后，還安排了實踐活動“表面積的變化”，著重引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)在拼長方體或正方體的過程中所引起的表面積變化規(guī)律。
(二）分數(shù)乘法
1、以計算法則的教學(xué)為編排主線，把運算的意義、方法以及實際應(yīng)用的教學(xué)有機結(jié)合在一起，優(yōu)化了全單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
乘法運算的范圍從整、小數(shù)擴大到分數(shù)，其意義、算法以及實際應(yīng)用都有較大的發(fā)展。因此，分數(shù)乘法的意義、計算法則、解決實際問題是本單元的三個重要內(nèi)容。教材以計算為主線，在研究算法的過程中體會運算意義，通過運算概念的完善、發(fā)展，進一步理解算法；在解決實際問題的背景中教學(xué)計算知識，應(yīng)用學(xué)到的算法解決實際問題。意義、法則、應(yīng)用三方面的有機結(jié)合，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，能充分發(fā)揮教學(xué)的功能和價值。如，例1從做綢花要用多少米綢帶的實際問題引出分數(shù)乘整數(shù)的計算問題，把原來的乘法概念擴展到分數(shù)范圍，激活已有的知識經(jīng)驗；應(yīng)用同分母分數(shù)加法的知識，體會并得出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，既解決了做綢花的實際問題，又解決了新的計算課題。又如，例2為解決做綢花的實際問題列算式10×1/2和10×2/5，聯(lián)系現(xiàn)實的數(shù)量關(guān)系體會這些算式的具體含義，得出“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算”的結(jié)論，發(fā)展了乘法的意義。在計算兩個乘法算式時，鞏固了分數(shù)與整數(shù)相乘的算法。
2、知識發(fā)展線索清晰，前后聯(lián)系緊密，各道例題的教學(xué)任務(wù)明確。下圖是本單元教材里的計算知識結(jié)構(gòu)圖。
先教學(xué)整數(shù)乘分數(shù)，后教學(xué)分數(shù)乘分數(shù)，符合簡單到復(fù)雜的編排原則。而且，整數(shù)乘分數(shù)還能與整數(shù)乘法建立聯(lián)系，應(yīng)用整數(shù)乘法知識，為分數(shù)乘法的教學(xué)開好頭。
整數(shù)乘分數(shù)先是求幾個相同分數(shù)的和，再是求整數(shù)的幾分之幾是多少。前者在運算意義上與整數(shù)乘法一致，算法是例1的重點。正由于運算意義和整數(shù)乘法一致，可以把整數(shù)乘分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)相同，體會并得出整數(shù)乘分數(shù)的計算法則。后者在運算意義上有很大的擴展，乘法不僅能求幾個相同加數(shù)連加的和，還能求一個數(shù)的幾分之幾是多少，這是例2的教學(xué)重點。而例2的算法，在前面已經(jīng)解決了。分數(shù)乘分數(shù)先教學(xué)基礎(chǔ)知識，再培養(yǎng)計算技能。例4和例5要把“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的認識遷移到分數(shù)乘分數(shù)，深入理解分數(shù)乘法的意義，還要解決分數(shù)乘分數(shù)的算法，并形成統(tǒng)攝分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)乘分數(shù)的計算法則。所以，這兩道例題著重教學(xué)基礎(chǔ)知識。例6教學(xué)分數(shù)連乘，鞏固計算法則的同時，培養(yǎng)分子、分母交叉約分的技能。
3、編排“倒數(shù)”知識，為分數(shù)除法作準(zhǔn)備。分數(shù)除法經(jīng)常要轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法進行計算，轉(zhuǎn)化需要倒數(shù)的知識。因此，本單元在分數(shù)乘法的教學(xué)基本完成以后，編排了有關(guān)倒數(shù)知識的一節(jié)教材和一個練習(xí)，為下一單元的教學(xué)提前作準(zhǔn)備。
（三）分數(shù)除法
1、計算內(nèi)容編排成兩段：一是計算法則，二是乘除兩步計算。兩段之間穿插解決實際問題，留出了鞏固法則、形成計算能力的時空。這是考慮到從理解法則到掌握法則需要一段過程，教學(xué)應(yīng)遵循這個規(guī)律。結(jié)合解決實際問題應(yīng)用計算知識，能起鞏固知識、熟練技能的作用。在此基礎(chǔ)上才能比較輕松地進行分數(shù)乘除混合運算。
2、計算法則的教學(xué)編排細致，從分數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分數(shù)，再到分數(shù)除以分數(shù)，最后才形成包攝性強的法則。分數(shù)除法是轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法計算的，轉(zhuǎn)化的方法是乘除數(shù)的倒數(shù)，例1至例4都教學(xué)這樣的轉(zhuǎn)化。前兩道例題在操作中開展形象思維，體會轉(zhuǎn)化是合理的;后兩道例題通過猜想與驗證，理解轉(zhuǎn)化是必然的。這樣的編排循序漸進，使法則的教學(xué)不是被動接受，而是主動建構(gòu);不僅是形成知識技能，還是發(fā)展數(shù)學(xué)思考、培養(yǎng)解決問題策略的載體。
3、單獨編排例題教學(xué)應(yīng)用題。本單元教學(xué)分數(shù)除法應(yīng)用題，是在分數(shù)乘法概念的基礎(chǔ)上列方程解答的。它與分數(shù)乘法應(yīng)用題，在數(shù)量關(guān)系上有一致的地方，也有不同的地方，有許多可以比較、需要區(qū)分的內(nèi)容。由于解法比較特殊以及教學(xué)內(nèi)容比較多，單獨編排有利于教學(xué)。
（四）解決問題的策略
例1通過解決實際問題初步體驗“假設(shè)——替換”策略
例2應(yīng)用“假設(shè)——替換”策略解決實際問題
從表格里可以看到，教學(xué)假設(shè)與替換策略和教學(xué)其他策略一樣，也是分成兩步進行的。第一步先讓學(xué)生初步認識策略，感悟策略的思想與方法，體會策略有利于解決問題，對學(xué)習(xí)的策略產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。第二步讓學(xué)生嘗試著應(yīng)用策略，在解決問題的活動中，進一步體驗策略，逐漸學(xué)會使用策略，感受策略的價值，加強策略意識。
（五）分數(shù)的四則混合運算
本單元在分數(shù)四則計算和簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)分數(shù)四則混合運算和稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。這部分內(nèi)容是五年級教學(xué)的分數(shù)知識的綜合、提高和總結(jié)，對掌握和應(yīng)用分數(shù)知識有很大的影響。在內(nèi)容的編排上有以下幾個特點。
1、教學(xué)計算，例題的內(nèi)容容量很大。例1教學(xué)分數(shù)四則混合運算，包括按運算順序計算和應(yīng)用運算律簡便計算。在這道例題中，既要把整數(shù)四則混合運算的運算順序遷移過來，還要理解整數(shù)的運算律在分數(shù)中同樣適用。把按運算順序計算和應(yīng)用運算律簡便計算有機結(jié)合起來，把口算和筆算結(jié)合起來，組建四則混合運算的認知結(jié)構(gòu)，有益于理解和掌握計算知識，形成實實在在的計算能力。
2、教學(xué)解決實際問題，例題的編排細致。本單元解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，一般列綜合式計算。提出這個要求有兩點原因：首先是前面剛教學(xué)了四則混合運算，學(xué)生具備列綜合算式的能力。更重要的是，六年級(下冊)列方程解答稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題，要以現(xiàn)在的綜合算式的數(shù)量關(guān)系為依托。
教材里稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題都是兩步計算的問題，這些實際問題的數(shù)量關(guān)系是教學(xué)重點，也是難點。為此，編排了兩道例題。例2及“練一練”都是先求總數(shù)的幾分之幾是多少，再求總數(shù)的另一部分是多少。例3及“練一練”都是先求一個數(shù)的幾分之幾是多少，再求比這個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少。兩道例題循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生把第三單元里學(xué)到的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這個數(shù)量關(guān)系與實際生活中的其他數(shù)量關(guān)系聯(lián)系起來，提高解決實際問題的能力。
第三，不教學(xué)稍復(fù)雜的分數(shù)除法問題。傳統(tǒng)教材教學(xué)分數(shù)乘法應(yīng)用題之后還教學(xué)分數(shù)除法應(yīng)用題，而且把除法應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題對稱編排。本單元只編排分數(shù)乘法問題，不教學(xué)除法問題，要突出“稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系。因為分數(shù)乘法問題在日常生活中比較常見，它的數(shù)量關(guān)系、解題思路能遷移到稍復(fù)雜的百分數(shù)問題中去。
（六）百分數(shù)
教材在編排上還有以下特點。
1、把百分數(shù)的意義和實際應(yīng)用列為全單元的教學(xué)重點。百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用很廣，尤其是統(tǒng)計和比較，通常使用百分數(shù)。人類歷史上，百分數(shù)是實際應(yīng)用中逐漸形成和完善的一種特殊形式的數(shù)。把百分數(shù)的應(yīng)用作為重點，能充分體現(xiàn)它的教育價值。本單元只教學(xué)一步計算的求百分之幾的實際問題，包括求合格率、發(fā)芽率、出勤率的問題。至于百分數(shù)的其他實際問題，將在六年級（下冊）里繼續(xù)教學(xué)。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。解答百分數(shù)的實際問題，是應(yīng)用百分數(shù)的意義，理解概念是正確應(yīng)用的前提。
2、把“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”兩個領(lǐng)域的內(nèi)容有機結(jié)合起來。有關(guān)百分數(shù)的基礎(chǔ)知識，包括意義、表示方法以及與小數(shù)、分數(shù)的改寫，都是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。百分數(shù)又經(jīng)常出現(xiàn)在統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖里，許多統(tǒng)計的問題，尤其是求概率經(jīng)常要計算百分數(shù)。可見，百分數(shù)的知識不應(yīng)局限在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里教學(xué)。
（七）整理與復(fù)習(xí)
《整理與復(fù)習(xí)》這部分內(nèi)容一共分為四段安排。第一段是“數(shù)的世界”。主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)百分數(shù)、比等基礎(chǔ)知識；練習(xí)求比值和化簡比，分數(shù)乘、除法以及分數(shù)四則混合運算；應(yīng)用上述知識和方法解決相關(guān)的簡單實際問題。第二段是“圖形王國”。主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征，常用體積（容積）單位的意義和進率，以及長方體、正方體的體積和表面積的計算方法；解決一些這方面的實際問題。第三段是“應(yīng)用廣角”。主要引導(dǎo)學(xué)生通過實際調(diào)查、動手操作和討論交流，完整經(jīng)歷綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的過程，體會數(shù)學(xué)知識和方法在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用價值，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。第四段是“自我評價”。引導(dǎo)學(xué)生對自己本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況作出綜合的、實事求是的評價。
（一）基礎(chǔ)知識：
1、通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會正、負數(shù)與0的關(guān)系。
2、要借助直線上的點，使學(xué)生初步體會負數(shù)的大小。
3、要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。
4、把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。
5、聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。
6、要鼓勵學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律。
7、理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。
8、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。
9、要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。
（二）基本技能：
充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學(xué)生原有的知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。
（三）情感態(tài)度和價值觀：
1、使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。
2、形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
3、引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、認真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生特別是留守兒童及學(xué)困生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
5、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。
略
課堂提問是一門藝術(shù)，它不僅能提高課堂教學(xué)效率，也潛移默化地影響著學(xué)生發(fā)現(xiàn)—提出—解決問題的思路。課堂提問是一種策略，一種手段，也是一門值得廣大教師認真研讀與實踐的藝術(shù)，它需要教師在深入鉆研教材、充分了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的和要求精心設(shè)計、反復(fù)比較、篩選提煉出最佳的提問方式，提高課堂的教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的能力，提升學(xué)生的素質(zhì)。
1、提問要符合學(xué)生的心理認知發(fā)展水平。
2 、提高問題設(shè)置的有效性。
3、課堂提問要善于創(chuàng)設(shè)問題情境。
4、課堂提問要面向全體學(xué)生，要有層次性、啟發(fā)性。
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