學生課堂常規(guī)心得范文（18篇）

在日常生活中，我們經(jīng)常需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和問題。怎樣理解一篇文章是每個閱讀者都需掌握的能力，下面我來分享一些提高理解能力的方法。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解寫作的要求和技巧，進而提升自己的表達能力。

學生課堂常規(guī)心得篇一

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

課前準備能使你更好地了解教材，掌握教材。在教學設計之前要求把教材上的所有習題都做一遍，因為學生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學設計之前，必須把學生所要完成的所有練習都看過，這樣你才能了解該知識點學生需要哪些學習技能。在使用手上的人教版教材的同時，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，了解蘇教版等教材對某一知識點的設計，從而博采眾長，更有利于教學。

其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

俗話說“無規(guī)則不成方圓”。作為一名教師，當然也得有一定的規(guī)則進行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項任務，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習時間，因為目前的數(shù)學課堂，在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間。學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至到了下課才布置練習，導致練習不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習時間，這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習，學生的數(shù)學基本技能當然不會不好。

常規(guī)中談到“對學困生的作業(yè)批改采用面批”，我對此深有體會。因為學困生在課堂上不能很好的領悟知識，沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，如果此時采取面批，對他對癥下藥式的輔導，肯定會收到事半功倍的效果。……細細研讀每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學中應自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我會盡自己最大的努力。

學生課堂常規(guī)心得篇二

12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學觀摩活動，分別深入三中、棋源中學進行了聽課、評課及教學常規(guī)管理的觀摩，感慨萬千，受益匪淺，正如姚局長所言，二中真誠扎實，三中高遠包容，棋源中學堅韌內秀。現(xiàn)將我的一些心得表述如下：

在這三天的學習觀摩中，無論是三中，還是棋源中學，都有明確的辦學思路，在課堂教學模式上都各自的特色，尤其是三中以導學案為載體，推行“二十四字課堂教學模式”，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，取得了明顯的效果。形成了三中的辦學特色。正如譚校長所言，“一年探索，二年成型，三年推廣”?？上攵?，三年來，三中的領導班子付出了多少智慧和行動，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力，付出了多少辛勤探索。天上不會掉餡餅，餡餅是做出來的，不是撿來的。

我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學觀摩活動中，對他們在教學常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆，從他們展示的各種資料中可以看到教學常規(guī)的各個方面，每項工作都有布置、有要求、有檢查、有落實、有反饋、有整改。從小處著手，從細節(jié)上考核，將繁雜的教育過程詳細登記考核，促使學校各項工作都切實落到了實處。如：集體備課，每周教研，作業(yè)教案檢查，學生錯題集的建立，聽課評課，學生成績分析等方面，都有詳細記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細抓實，把常規(guī)工作抓“好”，把細節(jié)抓“嚴”，把過程抓“實”，精心組織、精細實施，才使學校不斷取得進步，不斷走向成功。

三中的“導學案”，“二十四字課堂教學模式”，“小組合作學習”三位一體，處處都突出了學生的主體地位，強化了學生的學習方式（自主學習、探究學習、合作學習），學生的“錯題集”，又是學生學習的很好補充。棋源中學的課堂教學模式在“二十字”的基礎上，根據(jù)學科特點采取了靈活多樣的教學模式。學生的“作文訓練”具有很大特色。課堂教學真正做到了以人為本。我在28日上午聽了一位數(shù)學老師的課，講得很好，課堂上學生有時是學習者，有時又是組織者，小組合作開展得有聲有色，學生是真正的主角，學生是課堂中真正的主人。課堂教學改革在三中、棋源中學取得了很大的成功。

文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉，走進棋源中學，發(fā)現(xiàn)大到學校文化傳統(tǒng)、文化底蘊，小到教室每一個角落的布置，都是精心布置，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學生的優(yōu)秀作文展示，書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息，深深感到學生的習慣好，學風濃，同時也感到棋源中學的校風純正。學生在這樣的氛圍中，自然會感到學校是幸福之所。

感悟我縣二中、三中棋源中學的成功之道，反思我校的教育實踐，真的需要進一步更新理念，科學謀劃，制定目標，全力推動，在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。

（一）要以內涵發(fā)展作為學校今后發(fā)展的方向。

通過觀摩，我深深的意識到發(fā)展才是硬道理，立足校情，以學校實際科學發(fā)展才能走出新路子。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著落后，一定要意識到發(fā)展的緊迫性，要轉變觀念，牢固樹立課改意識，結合學校實際，努力發(fā)展學校特色，并使之系列化，全力創(chuàng)建特色學校。創(chuàng)建特色學校，促進學校內涵發(fā)展，我們要做的工作還很多，需要思考解決的問題還很多，比如，要辦什么樣的特色學校就是學校領導需要認真思考的重大問題。要發(fā)展就必然有阻力，要改革就必然有難度，要走特色辦學之路必將是一個長期的、艱辛的和不斷變化的過程，我們必須看清差距，負重前行，以百倍的信心，迎難而上，加快發(fā)展，為楊村中學的教育事業(yè)奉獻我們的力量。

（二）必須持之以恒推行課改。

課程改革是歷史的必然和時代的需要。觀摩學習使我充分認識到課程改革的復雜性和長期性，要實現(xiàn)課程改革的目標，學校領導班子是龍頭，教師是關鍵。學生發(fā)展是核心。領導不僅要以身作則，親身躬行，更要充分調動教師的積極性。教師則要充分認識課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。樹立深化課堂教學改革的信心。教師作為知識的傳播者，不僅要把知識傳播給學生，還必須關注對學生技能、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。結合我校實際，繼續(xù)在八年級推行小組合作學習模式。堅定不移地走課改之路。

（三）學校管理要達到規(guī)范化，科學化，向個性化發(fā)展。

一所學校管理水平的高低，同它的教育質量是相關的，“向管理要質量”的原因，也在于此。我校要積極學習二中、三中、棋源中學的教學管理經(jīng)驗，結合我校實際，建立更加規(guī)范，精細、高效、有序、規(guī)范化、科學化和人文性的管理體系，不僅要在常規(guī)管理上下功夫，而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫。努力提高學校整提高辦學水準，朝著個性化的和諧發(fā)展的學校的建設目標邁進。

（三）以教研促教學，努力提升教師專業(yè)發(fā)展的水平。

學校工作的關鍵在于教師，所以教師的成長關乎學校的發(fā)展。我們必須以高效課堂的構建作為突破口，扎扎實實搞好教研工作，不僅要認真貫徹每學期的聽評課活動，而且積極開展課題教研活動。切忌表面化、形式化，要把教師是否形成了自己獨特的教學風格，是否實現(xiàn)了高效教學，學生是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題等作為教師高效課堂教學、專業(yè)提升的考核考察依據(jù)，有計劃地實施師德工程、質量提升工程、學校課程建設工程，切實以教研為載體，采取強有力措施，加強管理，努力促進教師專業(yè)成長，確保學?？焖侔l(fā)展。

學生課堂常規(guī)心得篇三

目前，我校常規(guī)學習中存在的問題是：形式主義嚴重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此，加強教學常規(guī)的督察與指導，顯得尤為重要。

教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時，執(zhí)行必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：

認真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課。

認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的`課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。

認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。

寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。

在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

學生課堂常規(guī)心得篇四

二、上課鈴響后，班長喊“起立”，師生立正互相問好;學生坐下后，副班長應向老師報告出勤情況，老師登記在出勤表上;下課鈴響，班長喊“起立”，師生互相敬禮后下課。

三、學生遲到，必須在教室門口喊“報告”，經(jīng)老師允許后方可進教室就座。

五、做好預習、復習和作業(yè)：

做好預習、課后復習和作業(yè)，是鞏固舊課、上好新課的重要條件。

1、預習：今天預習明天的新課，弄清教材輪廓，劃出難點要點。

2、復習：復習時先回憶課堂教學內容后翻看筆記和課本，在理解基礎上，對公式、定理、概念等，該記憶的要及時背誦或默記。

3、作業(yè)：在復習基礎上，認真、獨立、保質、保量、按時完成作業(yè)。

六、早讀和自修：

1、早讀時按規(guī)定讀語文或外語，不許利用早讀時間抄襲作業(yè)或做別的事。

2、自習課要認真讀書或做練習，不許喧嘩和吵鬧，要做到老師在和老師不在一個樣。

學生課堂常規(guī)心得篇五

課堂常規(guī)是每個學生在校園生活中不可或缺的一部分。它們不僅有助于保持秩序和紀律，還能為學生提供一個安靜而有利于學習的環(huán)境。作為學生兼認真的班級代表，我有幸能夠聆聽并參與課堂常規(guī)的規(guī)定和實施。通過這個過程，我深刻體會到了課堂常規(guī)的重要性以及我作為學生應如何積極參與。在本文中，我將分享我在課堂常規(guī)方面的一些反思和體會。

首先，課堂常規(guī)對于一個良好的學習環(huán)境至關重要。當課堂中有太多噪音和干擾時，學生們難以集中精力學習。然而，當我們積極遵守課堂常規(guī)，諸如不大聲喧嘩，保持整潔，尊重老師和同學等，我們就能創(chuàng)造出一個安靜而有序的學習氛圍。在這樣的環(huán)境中，我們能夠更好地專注于課堂內容，體會到老師的講解和指導。

其次，課堂常規(guī)還能夠培養(yǎng)我們的自律和責任感。通過遵守規(guī)定和按時完成任務，我們學會了自我管理和組織。例如，老師會要求我們在開始上課之前將手機收好，這就需要我們對自己的行為負責。此外，老師還會檢查我們的作業(yè)和日常安排，以確保我們按時完成任務。這種責任心的培養(yǎng)對我們的學習和生活都有很大的幫助，使我們能夠更好地面對挑戰(zhàn)并取得成功。

此外，課堂常規(guī)也為我們提供了一個相互尊重和團結合作的平臺。作為班級集體的一部分，我們應該學會尊重老師和同學的權威，并以正確的方式與他們進行交流和互動。當我們遵守課堂規(guī)矩并與同學們合作，我們就能夠建立起一個和諧的學習環(huán)境。我們可以互相幫助和支持，共同進步，并在課堂上獲得更多的成就感。

然而，課堂常規(guī)的有效性和成功也需要我們學生的積極參與和合作。我們不能僅僅依賴老師的要求和監(jiān)督，而是要自覺遵守規(guī)定并幫助其他同學理解和遵守課堂常規(guī)。當我們主動參與和推動課堂常規(guī)的實施時，我們會發(fā)現(xiàn)它們的價值和意義，并更好地掌握自己的學習。

最后，我想說的是，課堂常規(guī)不僅局限于教室內，而是貫穿于我們的整個學校生活。當我們在課堂外遵守校規(guī)校紀，尊重老師和同學，我們也能夠塑造出一個良好的學習和生活環(huán)境。這樣的環(huán)境將有利于我們的成長和發(fā)展，并使我們成為更加優(yōu)秀和獨立的個體。

總之，課堂常規(guī)對于學生來說是至關重要的。它們有助于創(chuàng)造一個安靜、有序的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的自律和責任感，以及加強我們的團結合作和互相尊重。然而，只有當我們積極參與和合作時，課堂常規(guī)才能發(fā)揮最大的作用。讓我們一起努力，遵守并推動課堂常規(guī)的實施，為自己和他人創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境。

學生課堂常規(guī)心得篇六

作為學生，在校園生活中課堂學習是我們最重要的一部分。而課堂常規(guī)則是課堂學習的基礎，也是我們接受教育的基石。在我接受教育的過程中，我深深體會到了課堂常規(guī)的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對課堂常規(guī)的一些心得和體會。

第一段：守時遵守規(guī)定。

守時是課堂常規(guī)中最基本的一項，也是其他所有規(guī)定的基礎。只有準時到達課堂，我們才能與老師和同學一起按時學習。我曾經(jīng)有過一次守時失誤的經(jīng)歷，對我來說是一次很大的教訓。那天我因為睡過頭，來不及吃早飯就急匆匆趕到了教室。結果我一上課就感到非常疲倦，注意力無法集中，對課堂內容也完全不感興趣。從那次經(jīng)歷之后，我深刻認識到守時的重要性。守時不僅能夠避免遲到的尷尬，更能保證我們在課堂上安心學習，全身心地投入其中。

第二段：認真聽講專心筆記。

認真聽講和專心筆記也是課堂常規(guī)中不可忽視的一部分。只有當我們全神貫注地聽講，才能真正領會到老師的講解和傳授的知識。而且，認真聽講是對老師的尊重，也是對自己的學習負責。在聽講的同時，我還會做一些筆記，將重點內容記錄下來，以便日后復習和回顧。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)認真聽講和做筆記對我學習的效果有著明顯的提升。不僅能夠加深我對知識的理解，還可以幫助我更好地記憶和應用所學的知識。

第三段：積極參與討論和提問。

積極參與課堂討論和提問不僅可以增進與老師和同學之間的交流，還能夠幫助我更好地理解和掌握知識。在討論中，我會盡量表達自己的觀點，并與同學們進行交流和討論。通過與他人的互動，我可以從不同的角度思考和分析問題，拓寬自己的思維。此外，如果在學習過程中遇到疑惑，我也會積極提問。通過提問，我可以更好地理解問題的本質，并獲得解決問題的方法。通過積極參與討論和提問，我打破了傳統(tǒng)的被動接受的學習模式，主動參與到課堂中，獲得了更多的學習機會和成長空間。

第四段：遵守紀律尊重他人。

在課堂上，遵守紀律和尊重他人是保持良好課堂秩序的基礎。我始終努力遵守課堂紀律，如不隨意打擾他人，不使用手機等電子設備。遵守紀律可以有效地維護課堂的學習環(huán)境，使每個人都能夠安心學習。同時，我也尊重他人的權益和尊嚴，在與同學和老師的交往中保持禮貌和友善。尊重他人不僅是一種美德，更是一種與他人和諧相處的重要態(tài)度。通過遵守紀律和尊重他人，我培養(yǎng)了自己的自律性和團隊合作精神，并獲得了更多的人際關系交流和發(fā)展的機會。

第五段：總結與展望。

通過遵守課堂常規(guī)，我獲得了更多的學習機會和成長空間。守時、認真聽講、積極參與討論和提問、遵守紀律、尊重他人，這些都是我在課堂上不斷努力追求的目標。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持并加強這些好習慣，并且努力改正不足，不斷提高自己在課堂學習中的表現(xiàn)。我相信這些經(jīng)驗和體會將為我打下堅實的學習基礎，讓我在未來的學習生活中取得更好的成績。

以上就是我對課堂常規(guī)的一些心得和體會。課堂常規(guī)對于學生的學習和發(fā)展至關重要，它能夠幫助我們建立正確的學習態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)自律性和學習能力。當然，課堂常規(guī)只是學習的一部分，我們還需要在其他方面全面發(fā)展，提升自我。但是，無論我們從事什么學科或者職業(yè)，課堂常規(guī)都將伴隨我們一生，因此，從小養(yǎng)成良好的課堂習慣將使我們在未來的道路上更加順利并取得更好的成就。

學生課堂常規(guī)心得篇七

為貫徹落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要》精神和市、縣教委的課改要求，有效推進我縣教育新課程改革和課堂教學改革，提高辦學水平和教學質量，縣教師進修學校于2014年7月24至28日舉辦了“秀山縣2014中學語文教師80學時暑期集中培訓”，為期5天。我作為培訓中的一員對這次培訓感受頗深。下面我就談談此次培訓的感受和收獲。

首先，此次培訓準備充分，領導重視。開班前縣教師進修學校就對此次培訓做了大量的工作。對培訓人員提前通知，培訓內容提前做了安排、訂購，對培訓期間的工作周密的做了計劃。同時領導高度重視，并且作了重要講話，對此次培訓也作了嚴格要求。培訓人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅持簽到制度，無特殊情況做到不請假、不遲到、不缺席準時參加每天的學習活動?？h教師進修學校領導堅持在一線指導培訓學習、廣泛聽取教師意見。

特別是聽了王治宇老師和楊夢蘭老師及陳華老師和倪紅老師的精彩講解，使我“柳暗花明又一村”，知道了我在教學改革中遇到的短板問題。明確了：

（一）解放學生，改變學生的學習狀態(tài)。改變學生的“被動消極，死水微瀾”的學習狀態(tài)，讓學生動起來，讓課堂活起來，引導學生在活動中“學會、會學、樂學、創(chuàng)學”。

（二）解放老師，提高老師的生活質量。通過新的教育方式，將大大減少老師在課堂上講授知識的時間，使他們在促進學生發(fā)展的同時，煥發(fā)自身的生命活力，真正體驗職業(yè)的內在歡樂與尊嚴，從而提高老師的生活質量。

再次，通過此次培訓充分認識到了課堂教學改革的必要性。隨著社會的進步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不適應現(xiàn)代教學的要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，轉變教學行為，提高課堂效率，實行課堂改革勢在必行。只有樹立學生在整個教學過程中始終是認知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發(fā)展空間還給學生，最大限度的提高課堂教學效率。課堂教學改革時間緊迫，因此課堂教學改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。

總之，在這次課改培訓中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。

學生課堂常規(guī)心得篇八

對于一年級的學生來說，由老師單一的講解課文內容，是很枯燥乏味的。所以，我們低年級老師在設計教學環(huán)節(jié)時，應以“情趣性、游戲性”為特點，讓生樂學愛學。

蘇老師的課堂具有以下特點：

1、趣味中學習。

蘇老師這上課前，首先借助課件出示了一則謎語讓學生猜一猜，這就是激發(fā)學生學習興趣的一種方式。還有蘇老師那充滿童趣的語言，將課堂變成了一個充滿童趣的課堂。

2、有效的學習指導。

5、在和學生互動的時候，蘇老師非常注重學生參與情況，全面關注到了學生的整體性；

6、常規(guī)教育和養(yǎng)成教育扎實，落到實處；

7、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學思路清晰。

學生課堂常規(guī)心得篇九

10月19日，一個陽光明媚的日子。我有幸參加了在鄭州大學舉辦的第八屆核心素養(yǎng)下的“發(fā)展課堂”培訓會。聽了三天的課程，我感觸很深，收獲頗多。

本次研討會在作文指導和閱讀實踐方面較為突出。在小學階段學生最苦于的就是寫作文。往往到了習作課，學生們便冥思苦想東拼西湊也完成不了兩張。課堂教學死氣沉沉，而在這幾課上，各位專家名師不但有理論知識的支撐，還用自己激昂的情感。展示了一節(jié)節(jié)精彩課堂。學生互動的成分比較多，學生不再是聽眾。而是一個個思想活躍的參與者。老師和學生在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課。第一節(jié)是江蘇省名師徐棟老師講的習作指導課《喜歡的小動物》。徐老師清晰的思路引人入勝的話語。無不體現(xiàn)老師的深厚功底。學生在不知不覺中完成了習作的探討和學習。習作訓練也在環(huán)環(huán)相扣中完整完成。徐老師精湛的教學藝術，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”啊!江蘇省吳勇老師指導的作文《場面描寫》更是給我留下了深刻的印象。深深被吳老師巧妙的設計而折服。他采用曹雪芹大師對《紅樓夢》中的一段場面描寫為例。逐一分析描寫步驟。并總結出了重點列舉，差異呈現(xiàn)以及點面結合的寫作方法。進而利用這些方法進行隨堂訓練。達到了場面描寫的隨交隨會，學以致用的訓練目標，本節(jié)課對學生的作文寫作方面很有指導意義，也很實用。真的感覺是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。趙志祥和白皛兩位老師的讀詩和作詩。真正讓我們聽課的老師大開了眼界，趙志祥老師那渾厚的男中音抑揚頓挫的誦讀好像要帶聽課的老師和孩子們穿越一千多年前的元朝。他對古典文化的研究以及吟唱的本領，讓我們品嘗了一次讀誦經(jīng)典的大餐，總之他們讓學生玩中學，學中樂，良好的互動與引導讓我回想到自己在教學中存在的一些問題和不足。他們的教學活動中，讓我學到了很多。我有以下幾點體會：

通過觀摩一系列的展示課，我感受每位老師都在努力體現(xiàn)新課標要求。課堂不再是單一的教師教，學生學的過程。而是學生在教師的引導下積極探索。合作交流的愉快活動。學生成了真正學習的主人。

縱觀這些展示課，我們感覺老師們都很有潛力。十分重視學生雙基訓練的落實。這些課語文功底都很扎實，課堂容量很大，老師們對學生的訓練深入淺出。

總之這次外出聽課，使我深刻體會到學習的重要性與緊迫感，也非常感謝學校給我這樣的提升機會，在以后的教學中，我要本著吃透教材，服務學生，不斷努力學習，博采眾家之長，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，更好地完成教育教學工作。

學生課堂常規(guī)心得篇十

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產(chǎn)生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。

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教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī)，借著這次寶貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

一、先提條件，美術是一們人文性質的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。

二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。

三、上課，上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該心中有數(shù)，有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉向美術文化學習，在美術教學教學活動中向學生進行人文素養(yǎng)教育，不要將美術教育視為單純的'技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。

另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對？是不是？”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學生產(chǎn)生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

四、作業(yè)，美術課的作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介，也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環(huán)節(jié)，每一次美術作業(yè)都應該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)“美術”的原則和“教學”的原則，與美術課程的總目標相聯(lián)系，美術作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性，構成了一個完整的教學結構。

常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！。。。

學生課堂常規(guī)心得篇十一

課堂常規(guī)是指教室中學生們遵循的一系列紀律、規(guī)定和行為規(guī)范。這些常規(guī)的存在不僅有助于教師和學生的教學順利進行，更重要的是培養(yǎng)學生自律能力和良好的行為習慣。在過去的一段時間里，我作為一名學生，深刻體會到課堂常規(guī)的重要性以及它對我們學習的意義。以下是我對課堂常規(guī)的學生心得體會。

在上課過程中，遵守課堂常規(guī)首先要求我們尊重教師。作為一名學生，我們應該尊重教師的教學和管理，不打斷或干擾教師的講課。我記得有一次上課，有個同學不停地插嘴并對教師提出了一些無關緊要的問題，導致整個課堂秩序被打亂，老師也被迫停止講課。這讓我深感惋惜，也明白了尊重教師是課堂常規(guī)的重要內容之一。尊重教師不僅體現(xiàn)了我們對知識的尊重，更重要的是培養(yǎng)了我們良好的聆聽和溝通的能力。

其次，課堂常規(guī)要求我們遵守紀律，保持安靜。在完全保持安靜的情況下，在課堂上學習的效果會更好。我還記得在過去的一次考試中，有些同學在考場上互相低語、走動和翻動書本，這嚴重影響了我和其他同學的集中精力。這種行為不僅破壞了公平競爭的環(huán)境，更使我無法充分發(fā)揮自己的實力。由此可見，保持安靜和遵守紀律的課堂常規(guī)是提高學習效果和維護公平競爭使之公正的重要保障。

另外，遵守課堂常規(guī)還要求我們尊重他人。作為一個群體，每個學生都應該關心和尊重其他同學的感受。曾有一次，我的桌友因為個人原因心情低落，我鼓勵他，不讓他受到外界環(huán)境的影響。我也遇到過其他同學幫助我，例如分享學習資料和解答課堂問題。這些行為不僅增進了同學之間的友誼，更促進了我們共同進步。尊重他人的課堂常規(guī)不僅僅關乎我們自己的行為修養(yǎng)，更關乎我們之間的良性互動和友善關系的建立。

此外，遵守課堂常規(guī)有助于培養(yǎng)良好的學習習慣。課堂常規(guī)要求我們按時完成作業(yè)、帶齊教材和學習用品。這些對個人學習的管理要求雖然看似細微，卻體現(xiàn)了我們對學習的認真負責的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，只有在學習、做事情有規(guī)律的情況下，才能獲得更好的效果。因此，遵守課堂習慣不僅有助于我們個人的學習成績和提高，更是培養(yǎng)了我們良好的時間和任務管理能力。

最后，課堂常規(guī)還對我們的終身目標產(chǎn)生了重要影響。通過遵守課堂常規(guī)，我們培養(yǎng)了自律和自覺遵守規(guī)定的習慣，這些習慣會延續(xù)到我們的日常生活和未來的職業(yè)生涯中。世界上沒有一個行業(yè)是不需要遵守規(guī)則和常規(guī)的，課堂常規(guī)為我們培養(yǎng)了遵守社會規(guī)則、尊重他人、保持紀律的能力，這些都是我們成為一個合格公民或成功人士所必需的品質。

綜上所述，課堂常規(guī)對于學生的重要性不可忽視。遵守課堂常規(guī)有利于學習的進行、培養(yǎng)良好的行為習慣和管理能力，并且對我們的未來發(fā)展具有重要的影響。作為學生，我們應該牢記課堂常規(guī)的重要性，努力遵守并踐行，以期能夠取得更好的學習成果和人生發(fā)展。

學生課堂常規(guī)心得篇十二

課堂常規(guī)是教學過程中不可或缺的部分，它對于教師和學生來說都至關重要。作為一名教師，我深刻體會到了課堂常規(guī)的重要性。以下將從引入、規(guī)范、積極、收尾和反思五個方面展開論述，分享我在教學實踐中的心得體會。

首先，引入是課堂常規(guī)中的重要環(huán)節(jié)。在課堂開始前，我會通過朗讀課文、展示圖片等方式，引起學生對本堂課的興趣。同時，我會告訴學生本堂課的學習目標和重點，讓他們心里有個數(shù)。通過引入，我能夠為學生創(chuàng)造一個積極主動的學習氛圍。

其次，規(guī)范是課堂常規(guī)的核心。在課堂中，我會明確告訴學生課堂規(guī)則和紀律要求，并約定好相應的獎勵和懲罰措施。我會要求學生保持課堂安靜，積極參與討論，不隨意離座等。當學生違反規(guī)定時，我會適時采取相應的制止措施。通過嚴格執(zhí)行規(guī)范，我能夠保持課堂的秩序和效果，讓學生能夠更好地專注于學習。

再次，積極是課堂常規(guī)中的重要原則。我鼓勵學生提出自己的問題和觀點，并及時給予肯定的回復和實質的建議。我會注重鼓勵學生的探索精神和創(chuàng)造力，讓他們敢于發(fā)表自己的見解。此外，我也會組織一些小組活動和討論，讓學生之間相互交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。通過積極的引導和激勵，我能夠激發(fā)學生學習的興趣和潛力。

然后，收尾是課堂常規(guī)中的重要環(huán)節(jié)。在課堂結束前，我會對本堂課的重點和難點進行一個總結，同時回顧學生的表現(xiàn)和學習情況。我會確定哪些方面需要進行進一步鞏固和復習，并提供一些相關的學習資料和參考書目。此外，我會鼓勵學生提出自己的想法和建議，以便改進我的教學方法和內容。通過認真的收尾工作，我能夠對本堂課的效果和學生的學習狀態(tài)有一個清晰的了解。

最后，反思是課堂常規(guī)中的必備環(huán)節(jié)。在課堂結束后，我會對本堂課的教學過程進行全面的回顧和反思。我會問自己是否達到了預期的目標，是否能夠激發(fā)學生的興趣和參與度，并思考如何改進自己的教學方法和策略。同時，我也會請學生填寫一份匿名反饋問卷，了解他們對這堂課的評價和建議。通過不斷地反思和改進，我能夠不斷提高自己的教學水平和效果。

綜上所述，課堂常規(guī)對于教師和學生來說都至關重要。通過有效的引入、嚴格的規(guī)范、積極的引導、認真的收尾和不斷的反思，我相信我能夠打造出一個有序、高效的學習環(huán)境，讓學生能夠更好地學習和成長。這些心得體會也將成為我未來教學中的寶貴經(jīng)驗。

學生課堂常規(guī)心得篇十三

第一段：引言（200字）。

課堂常規(guī)是教育教學過程中的重要組成部分，它不僅能夠規(guī)范教師的教學行為和學生的學習行為，提高教學效果，還能培養(yǎng)學生的紀律意識和習慣。在我的教學實踐中，深刻體會到良好的課堂常規(guī)對于加強師生互動、優(yōu)化學習氛圍和提高學習效果的重要性。因此，我將從明確課堂目標、提前準備、分工合作、注重思維導圖和培養(yǎng)學生自主學習的五個方面，詳細闡述我在課堂常規(guī)方面的心得體會。

第二段：明確課堂目標（200字）。

教師行課之前，要對本節(jié)課的教學目標有明確的認識。課堂目標的明確可以指導教師的教學和學生的學習，使教學過程更具有針對性和導向性。在我的教學實踐中，我始終堅持為每節(jié)課設定明確的目標，并向學生進行詳細的說明。通過這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)學生對課堂的學習內容更加集中，學習效果也有所提高。

第三段：提前準備（200字）。

提前準備是課堂常規(guī)中最為基礎和重要的一環(huán)。仔細備課可以讓教師更好地掌握教材內容，合理安排教學活動。在我做課前準備時，我會提前閱讀教材，了解學生的背景知識和。此外，我還會準備相關的多媒體教學素材和教具，以便更好地呈現(xiàn)課堂內容。通過充分準備，我能夠在教學過程中更加順利地傳遞知識，更好地調動學生的積極性。

第四段：分工合作（200字）。

學生在課堂中根據(jù)自己的能力不同承擔不同的角色和任務，通過分工合作可以提高學生的參與度，培養(yǎng)學生的合作意識。在我的課堂中，我善于將學生分為不同的小組，讓他們相互合作、討論，共同完成課堂任務。通過小組合作的方式，學生們不僅可以相互幫助與學習，還能夠培養(yǎng)溝通、表達和合作能力。這樣的分工合作以及學生之間的互動，促使課堂氛圍更加活躍，學習效果更好。

第五段：注重思維導圖和培養(yǎng)學生自主學習（200字）。

在課堂教學中，我經(jīng)常使用思維導圖來幫助學生理清邏輯關系、構建知識框架。思維導圖可以幫助學生梳理思路，拓展思維，提高學習效果。與此同時，我也鼓勵學生進行自主學習。在我設計的課堂中，我會留出一定的時間，讓學生進行閱讀理解、問題解答等任務，培養(yǎng)他們的自主學習能力。通過思維導圖和自主學習的結合，學生的學習興趣和動力得到了提高，學習效果明顯。

結尾（200字）。

總之，在我的教學實踐中，課堂常規(guī)對于提高學生學習效果起到了關鍵作用。明確課堂目標、提前準備、分工合作、注重思維導圖和培養(yǎng)學生自主學習是我在教學中積累的心得體會。這些做法不僅能夠提高學生的學習興趣和效果，還能夠培養(yǎng)學生的學習習慣和能力，從而促進他們的全面發(fā)展。通過不斷總結和改進，我相信我在課堂常規(guī)方面的經(jīng)驗將會不斷豐富和提高。

學生課堂常規(guī)心得篇十四

第一段：引入課堂常規(guī)的重要性（200字）。

課堂常規(guī)作為學生學習與教師教學的基礎，對于有效的教學與學習是至關重要的。通過制定和堅持課堂常規(guī)，可以營造良好的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣與動力，以及建立良好的師生關系。在這篇文章中，我將分享我的一些關于課堂常規(guī)的心得體會。

第二段：課堂常規(guī)的制定與實施（200字）。

制定和實施課堂常規(guī)需要教師對學生的特點與需求有一定的了解。在我的教學實踐中，我意識到課堂常規(guī)應該既符合學生的實際情況，又能夠引導學生形成良好的學習習慣。例如，我要求學生按時到課，并養(yǎng)成在課堂上主動發(fā)言的習慣。我還制定了一些學習規(guī)范，如學生需要認真完成課堂作業(yè)，尊重同學的意見等。通過這些常規(guī)的制定與實施，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性得到了明顯的提高。

第三段：課堂常規(guī)對學生學習的影響（200字）。

課堂常規(guī)的制定可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并提高學習效果。在我的課堂中，我要求學生在課堂上保持專注，不隨意交談，并保持課堂紀律。這樣的課堂常規(guī)可以幫助學生更好地集中注意力，提高學習效率。同時，嚴格的課堂常規(guī)可以培養(yǎng)學生的自律能力和責任感，增強學生的學習自信心。

第四段：課堂常規(guī)對師生關系的建立（200字）。

課堂常規(guī)的制定與實施還有助于建立良好的師生關系。在課堂上，我注重與學生建立良好的溝通與互動，尊重學生的意見與需求。我會定期與學生進行交流，了解他們的學習狀態(tài)與困惑，并根據(jù)情況調整課堂常規(guī)。通過這樣的互動，我發(fā)現(xiàn)學生對我的教學更加信任，積極參與課堂學習。

第五段：持續(xù)改進與適應的重要性（200字）。

課堂常規(guī)是一個動態(tài)的過程，需要持續(xù)改進與適應。我意識到在制定與實施課堂常規(guī)時，每個學生的特點與需求都是不同的。因此，作為一名教師，我需要不斷地更新自己的教學方法與策略，以適應學生的變化。同時，我也需要不斷地接受學生的反饋與建議，優(yōu)化并改進課堂常規(guī)。只有不斷地改進與適應，才能夠提供一個更好的學習環(huán)境，讓學生獲得更好的學習效果。

總結（200字）。

通過制定和實施課堂常規(guī)，我認識到課堂常規(guī)對于有效的教學與學習是不可或缺的。課堂常規(guī)可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率，并有助于建立良好的師生關系。然而，課堂常規(guī)是一個動態(tài)的過程，需要持續(xù)改進與適應。只有不斷地改進與適應，才能夠提供一個更好的學習環(huán)境，讓學生獲得更好的學習效果。

學生課堂常規(guī)心得篇十五

在教育教學過程中，課堂常規(guī)的建立和實踐是至關重要的。良好的課堂常規(guī)可以為教師提供有序的教學環(huán)境，促進學生的學習和發(fā)展。因此，合理安排和實施課堂常規(guī)是每位教師應該關注的重要問題。

要建立有效的課堂常規(guī)，教師首先需要明確課堂的目標和要求。教師應該對學生明確規(guī)定課堂紀律，如遲到、早退、偷竊行為等不良行為會受到處罰。此外，課堂常規(guī)應該明確學生的責任，如準時完成作業(yè)、積極參與討論、尊重師長和同學等。

有效實施課堂常規(guī)需要教師有耐心和恒心。教師可以通過設置符合年齡特點的規(guī)則，引導學生遵守紀律。在課堂上，教師可以采取一些交流和激勵措施，鼓勵學生參與和合作。例如，教師可以設置小組活動，鼓勵學生相互合作和交流。同時，教師也應該及時對學生的表現(xiàn)給予肯定和獎勵，鼓勵學生保持良好的學習習慣。

良好的課堂常規(guī)對學生的發(fā)展和學習都有積極的影響。學生在有序的課堂環(huán)境中，能夠更專注地學習和參與。他們能夠感受到教師的關心和激勵，更加積極地投入學習。此外，課堂常規(guī)也能夠培養(yǎng)學生的自律和責任感，提高學生的紀律觀念和團隊合作能力。

第五段：教師的思考與改進。

課堂常規(guī)的建立和實施是一個長期的過程。教師在實踐中也會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。因此，教師需要不斷思考和改進自己的課堂常規(guī)實踐。他們可以通過與同事交流經(jīng)驗、參加教研活動等方式，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。教師也應該在實踐中不斷總結經(jīng)驗，及時調整和完善課堂常規(guī)，以提高教學效果。

總結：通過建立和實踐良好的課堂常規(guī)，教師可以提供一個有序和積極的學習環(huán)境，促進學生的發(fā)展和學習。同時，課堂常規(guī)也能夠培養(yǎng)學生的自律和責任感，提高學生的紀律觀念和團隊合作能力。教師應該不斷思考和改進自己的課堂常規(guī)實踐，通過與同事交流和參加教研活動等方式，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

學生課堂常規(guī)心得篇十六

常規(guī)課堂是每位學生學習的基石，也是教師教學的保障。在經(jīng)歷了一段時間的教學實踐后，我對堅守常規(guī)課堂有了深刻的體會。本文將從準備、執(zhí)行、反思和探索四個方面，分享我在堅守常規(guī)課堂中的心得體會。

第二段：準備

要想堅守常規(guī)課堂，首先需要充分準備。在教學前，我會認真研究教材，了解學生的學情和水平。我還會制定詳細的教學計劃，并準備好所需的教學資源。在準備過程中，我會思考如何將知識點融入生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能夠在課堂上有條不紊地進行教學。

第三段：執(zhí)行

在課堂中，我注重規(guī)范學生的行為和注意力。我會在每堂課開始前進行簡短的備課提綱，提示學生本節(jié)課的學習目標和內容。課堂中，我會遵循教學程序，合理分配教學時間，保證每一環(huán)節(jié)的順利進行。同時，我也會注意課堂氛圍的營造，促進學生之間的合作與交流，激發(fā)學生的主動學習意識。

第四段：反思

教學之后，我會及時進行課堂反思。我會思考自己在教學過程中的不足和問題，然后尋找解決辦法。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上有時講解過于快，導致學生未能完全理解，于是我會調整自己的語速和表達方式，確保每個學生都能夠跟上教學的進度。通過反思，在下一次的教學中，我可以做得更好。

第五段：探索

雖然我已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗和心得，但我仍不斷探索，努力改進自己。我會不斷學習新的教學理念和方法，并進行實踐。我會與其他教師交流和分享我在堅守常規(guī)課堂中的心得，借鑒他們的經(jīng)驗和方法。同時，我也會關注學生的反饋，不斷調整自己的教學策略。只有不斷探索，才能逐步提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育。

總結：

堅守常規(guī)課堂對于教師和學生都至關重要。通過準備、執(zhí)行、反思和探索，我不斷提升自己，做到在課堂上堅守常規(guī)。我相信，只要堅守常規(guī)，才能夠為學生提供一個良好的學習環(huán)境，幫助他們取得更好的學習成果。

學生課堂常規(guī)心得篇十七

顛覆常規(guī)，打破束縛，尋找創(chuàng)新。這是當今時代亟需的行動方式。但在教育領域，這樣的做法并不總是可取。對于老師而言，堅守常規(guī)，保持傳統(tǒng)的課堂方式，不僅是一種對學科知識的尊重，也是對學生教育的負責。在我多年的教學中，堅守常規(guī)課堂給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，最大的體驗就是培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的學生?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的心得和體會，談談堅守常規(guī)課堂的意義和價值。

首先，堅守常規(guī)課堂的意義，我認為是凝練和傳遞知識。傳統(tǒng)的教育方式強調“篇章之序雖亂，若統(tǒng)之于筆，講之有序”，也就是說，將零散的知識點進行整合，構建知識體系。這種模式雖然在現(xiàn)代教育中被不斷質疑，但在教育史上有著較為悠久的歷史。這是因為，即使在網(wǎng)絡時代，隨處可得的信息也并非都是真實可靠的。而老師所掌握的知識往往是有經(jīng)過權威認證的，從而保證了學生所接受的知識的準確性。尤其是在基礎階段，學生掌握基礎知識的情況將決定以后學習的發(fā)展。堅守常規(guī)課堂，讓學生得以沉淀知識，形成知識結構體系，向更高層次的學習邁進。

其次，堅守常規(guī)課堂的價值，在于培養(yǎng)學生有效的時間管理能力。時間是人生最寶貴、最不可以浪費的資源。在課堂上，老師將豐富的知識和授課內容進行規(guī)范化、簡化、實踐化處理，讓學生清晰地了解一節(jié)課的綱要，具體的知識點，便于學生按圖索驥，依次完成課堂任務。這進一步鍛煉了學生的時間管理能力。一旦習慣了這樣的學習方式，他們就能夠更有效地利用課余時間，提高學習效率，實現(xiàn)自我提升。

再次，堅守常規(guī)課堂給了學生自我監(jiān)督的機會。老師往往要求學生記筆記，老師課后還必須留作業(yè)，這給了學生一個自我監(jiān)督的機會。他們需要仔細聆聽老師的講解并做好筆記，略讀所學章節(jié)，并完成老師布置的作業(yè)。這樣的實踐可以大程度上幫助學生建立良好的學習習慣，并鍛煉自我監(jiān)督能力。當然，學生的自我監(jiān)督能力愈高，則可以更自主地選擇課程，指導和選擇自適應的教材，進一步提升自己的認知和學習水平。

最后，則是建立學生和老師之間的互動關系機會。課堂的交互，不只是老師與學生之間的交流，而是學生之間的相互了解和交流，以及老師與學生之間的雙向溝通和交流。通過常規(guī)的課堂教學，學生可以更好地與老師和同學互動。這能夠明顯地提高學生對知識的理解和掌握的深度和廣度， 對知識的習得有積極影響。

總結來說，堅守常規(guī)課堂的意義和價值至關重要，并不因為時代發(fā)生改變就會隨之弱化。相反，基礎教育在傳承的同時，也會適時進行創(chuàng)新和改革。對于教育者而言，我們需要深入思考教育的本質和使命，緊扣教育發(fā)展的實際，堅持常規(guī)課堂，塑造課堂文化。

學生課堂常規(guī)心得篇十八

課堂是學生學習知識的重要場所，而課堂常規(guī)則是保證課堂秩序和效率的基礎。本文將通過學習實踐、思考和總結，分享我在課堂常規(guī)實踐中所得到的心得體會。

第二段：重視課堂紀律。

課堂紀律是課堂常規(guī)的核心，良好的課堂紀律能夠有效地維持學習秩序和師生關系。我發(fā)現(xiàn)，要重視課堂紀律，首先要樹立教師的權威。只有教師展現(xiàn)出自信和威嚴，學生才會對其敬畏和尊重。其次，建立明確的紀律要求和獎懲機制。學生需要清楚知道什么是可以接受的、什么是不可容忍的，而且必須相信教師會嚴格執(zhí)行紀律要求。最后，及時的表揚和提醒。當學生表現(xiàn)良好時，及時給予肯定和鼓勵；當學生違反紀律時，及時提醒并給予懲罰。通過這些措施，課堂紀律才能得到有效的管理和維護。

第三段：重視學生參與。

學生參與課堂活動是課堂常規(guī)實踐的重要內容。學生參與課堂活動可以提高學生的主動性和積極性，增加學生的參與度和興趣，從而促進學生的學習效果。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣是學生參與的關鍵。教師可以通過靈活多樣的教學方法和活動設計來吸引學生的注意力，調動他們參與的積極性。此外，充分尊重學生的主體地位，給予他們發(fā)表意見和提問的機會，讓他們有話語權和表達機會。當然，在學生參與的過程中，教師也要合理控制參與的程度和時機，避免過多的干預和引導。

第四段：重視課堂管理技巧。

課堂管理技巧是課堂常規(guī)實踐中的關鍵環(huán)節(jié)。良好的課堂管理技巧可以提高教師的工作效率和教學質量。個人經(jīng)驗告訴我，要做好課堂管理，首先要有良好的教學準備。教師需要提前備課，制定詳細的教學計劃，并準備好所需要的教學資源和工具。其次，注重時間管理。教師要合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，把握好學習進度，避免浪費時間或者過于急促。此外，善于運用教學工具和技術，如多媒體課件、互動教學設備等，可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師要善于處理課堂沖突和問題。當學生出現(xiàn)問題或者產(chǎn)生矛盾時，教師要及時發(fā)現(xiàn)和解決，保持良好的課堂氛圍。

第五段：總結反思。

課堂常規(guī)實踐是教師工作中必不可少的一環(huán)，也是教師教育理念和教學水平的體現(xiàn)。通過對課堂常規(guī)實踐的不斷探索和總結，我逐漸認識到課堂紀律、學生參與和課堂管理技巧的重要性。同時，我也意識到自己在實踐中還存在不足之處，需要進一步提升。因此，我將持續(xù)學習和研究相關理論知識，提高自身的教學能力和水平，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。

總而言之，課堂常規(guī)實踐是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它能夠有效促進課堂秩序和學習效果的提升。通過對課堂紀律的重視、學生參與的激發(fā)和課堂管理技巧的運用，教師可以更好地管理和組織課堂，提高教育教學質量。我的經(jīng)驗和反思表明，只有不斷實踐和總結，才能不斷提高自身的教育教學水平。

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