教案中需要包括教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,以便教師更好地組織教學活動。如何合理編寫教案是每位教師必須面對的問題。首先,要明確教學目標,清晰地了解學生的學習需求和能力水平;其次,要根據(jù)教學內(nèi)容和要求,合理安排教學步驟和時間分配,確保教學過程的連貫性和高效性;同時,要注意教學方法的多樣性,靈活運用各種教學手段和資源,激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這些教案范例中的評價方式多樣,能全面了解學生的學習情況。
音樂課捉迷藏教案篇一
1、會跟唱歌曲。
2、喜歡玩捉迷藏的游戲。
學會唱歌曲《小動物捉迷藏》。
經(jīng)驗準備:有跟唱的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:小動物頭飾(小雞、小鳥、小狗、小貓)cd。
1、依次出示小動物頭飾,引導寶寶與小動物打招呼。
2、請寶寶用雙手蒙住眼睛,和小動物玩捉迷藏的游戲,并學唱歌曲。
--在寶寶發(fā)現(xiàn)并說出藏起來的小動物后,老師開始唱歌曲前段部分"xx在哪里?xx在哪里?大家快來找找,大家快來找找"(白)xx在哪里啊?寶寶找出后并回答"xx找到了"--逐一將小動物藏好,在藏好第三個小動物時,引導寶寶一起跟唱歌曲。
3、給寶寶帶上小動物的頭飾,一起玩捉迷藏的游戲。
音樂課捉迷藏教案篇二
1、感受歌曲活潑歡快的情緒,初步學唱歌曲。
2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲,體驗與同伴捉迷藏的快樂。
【活動準備】。
歌曲cd、錄音機、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。
【活動過程】。
1、傾聽歌曲音樂,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。
(1)教師:我們聽著音樂,用動作來表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。
(2)教師:你聽到了哪些春天的有趣的事?
2、在圖譜的幫助下學唱歌曲。
(1)教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。
教師:你在歌曲里聽到了什么?
(2)出示歌曲圖譜,幼兒學念歌詞。
教師指圖,幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師:我來考考你們,這一句你們會念嗎?誰來試一試?
看圖跟著歌曲旋律念歌詞。
教師:這一次我們跟著鋼琴伴奏,完整地來念一念歌詞。
(3)看圖譜,學唱歌曲。
幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。
教師:現(xiàn)在我們來試著唱一唱這首歌曲,好嗎?
加入伴唱部分,完整演唱歌曲,并嘗試用不同的'聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師:這些小圖是什么意思?怎么唱呢?
3、邊唱歌曲邊游戲,體驗游戲的快樂。
教師介紹游戲規(guī)則:一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人,其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走,選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分,歌曲結束時,全體幼兒做一個春天的造型,由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
教師帶領幼兒玩游戲2-3遍,第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師:我們的游戲馬上就要開始了,我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人,其他小朋友坐在椅子上,來玩這個游戲。
教師:這一次,我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的游戲,看一看,還能不能找出躲藏人。
(2)增加躲藏人至兩人,再次玩捉迷藏游戲。
教師:現(xiàn)在,我們要來增加難度了,這次要請兩個小朋友來做躲藏人了,你們還能猜出來嗎?我們來試試看!
4、結束。
小結、鼓勵。
音樂課捉迷藏教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級上行、下行的能力。
2、并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
過程。
小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”(小花貓)。
小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎(想)。
那快過來和我一起玩吧,咱們一起說個兒歌好不好(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲:第三遍站著說用高聲。
噓,你們聽誰來了(老鼠)。
這個可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來跑去,可煩人了,你們聽小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)。
好,那咱們在捉之前先唱一首歌,鼓一鼓勁兒?!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D過身,聽仔細,小老鼠們你們也要小心了?!ㄍ妫?。
交換一下……。
結束。
音樂課捉迷藏教案篇四
1、熟悉音樂,感受aba三段體的音樂結構。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
一、教師講故事導入:
1、老師講故事:故事的名字叫《小兔捉迷藏》:有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩,一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼,來到了花園里。花園里的花真美呀,有的高有的低,有的大有的小,小兔可高興了。這時,兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動也不動地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來,小兔玩累了,就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師:今天老師講的故事藏在了一段好聽的`音樂里,我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問:聽音樂的時候感覺怎么樣?音樂可以分成幾段?
3、教師引導語:接下來,我們再來仔細聽音樂,聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞,跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽a段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜,幼兒跟著音樂練習a段節(jié)奏,然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。(強調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳,針對幼兒情況進行再練習動作。)。
3、聽b段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導語:小朋友都認識很多的花,誰來說說你知道什么花?會用什么動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)。
5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)。
四、完整游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花,教師提醒小花不能動,以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽,分角色表演。
五、結束。
隨音樂離開活動室。
音樂課捉迷藏教案篇五
在不同的教學階段,要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣”,“教學內(nèi)容應重視與學生生活經(jīng)驗的結合,通過音樂豐富學生的形象思維,設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式、和情景,發(fā)展學生的想象力,增強學生的創(chuàng)造力”。根據(jù)一年級孩子的特點:好奇心強,愛模仿,喜歡聽故事、律動、游戲等。本課設計了《數(shù)鴨子》(按節(jié)奏念歌詞及表演唱歌曲),《看誰學得像》(節(jié)奏引趣,認識四分音符,四分休止符),《爺爺和小紅》(按不同的節(jié)奏做出相應的體態(tài)動作)《探究表演》四個內(nèi)容。我在設計時以帶孩子們?nèi)プ≡卩l(xiāng)村的小紅家春游為故事線索,將四個內(nèi)容有機結合起來,讓學生在玩中學,玩中迎領,從而構成一個生動活潑、童趣盎然的教學情境。
教材分析:
1、《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風格的`創(chuàng)作歌曲,4/4拍,六聲宮調(diào)式。
2、歌曲說唱結合,旋律的音調(diào)主要以級進為主,接近語言的韻律,極富童趣。
3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋,興奮地數(shù)鴨子的情景,反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
教學目標:
1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》。
2、能按不同的節(jié)奏做出相應的體態(tài)動作(拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺?shù)取?/p>
教學課時:一課時。
教學準備:鋼琴,老爺爺、鴨子、頭飾若干,配套課件。
教學過程:一、引情激趣。
設計意圖:創(chuàng)設環(huán)境,利用春景畫面吸引學生注意力。
1、隨律動《春天在哪里》拍手進教室。
師:小朋友,剛才你們進來的時候一直在問“春天在哪里?”春天就。
在小朋友的眼睛里,春天就在這里。(出示春景圖)。
2、尋找春天景色。
(1)師:春天是一個萬物復蘇,百花爭艷的季節(jié)。請小朋友看看這。
幅圖畫,他展現(xiàn)的是一幅美麗的春天景色,哪位小朋友能用自己。
的話說說圖上都畫了什么?
生:小橋,小鴨子,小河,柳條??
(2)師:這些構成了春天最美的景色,你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春。
天呢?
生:想。
3、看誰學得像。
設計意圖:通過師生問答引出課題,學生養(yǎng)成聆聽,跟鋼琴用自然聲音歌唱的習慣。
(1)聽一聽。
師:小紅家住在離這兒很遠的農(nóng)村,去他家要乘坐兩樣交通工具,你們聽,
是什么?(師模仿火車、汽車的聲音)。
生:火車、汽車。
師:哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下?
(2)唱一唱(發(fā)音練習)。
師:小朋友們,讓我們一起出發(fā)吧5313|555|。
火車火車開來了。
生:5-|5-|56|5–|。
嗚嗚嗚嗚嗚。
師:火車到站了,請大家下車再轉乘小公交車!5313|555-|。
汽車汽車開來了。
生:5-|5-|56|5–|。
滴滴滴滴滴。
二、情境唱游。
設計意圖:熟悉歌曲節(jié)奏,在模仿中掌握四分音符,四分休止符。
(一)認一認。
導入(師:我們來到農(nóng)村小紅的家了,小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢,
大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。)。
1、節(jié)奏引趣(出示節(jié)奏卡片)拍一拍,走一走。(1)|xxxxx|。
gagagagaga。
gagagagagagagagagaga停。
2、認識四分音符,四分休止符。
(師:鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞,你們能做到嗎?)。
(1)學生按節(jié)奏做各種鴨子的動作。
(師:從鴨子的歌聲中我們知道了xxx,o這三種音符(節(jié)奏)555o。
gagagagagagagagagaga停。
(師:除了小鴨子,小朋友們平時還喜歡哪種小動物,能不能像小鴨子唱歌那樣。
唱一唱?
學生分小組模仿動物唱歌(小貓、小狗、小青蛙??)。
(二)念一念。
設計意圖:培養(yǎng)學生按節(jié)奏朗讀的習慣,熟悉歌詞。
1、師:小朋友,你們看春景圖,誰來說說小紅的家門口都有些什么?生:大橋、小河、小鴨子。
2、師:小紅的家真美麗,門前有條小河,小河上有座橋,橋下游過一群小鴨子,
小紅看到這么美的景色,高興地念起了歌謠。(課件:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二、四、六、七、八)。
3、師:小紅念得真好聽!你們也來試一試吧(出示課件,按節(jié)奏讀歌詞,做動作)。
4、師:下面我將歌謠分為三段,請每組念一句,看哪一組接得最好(學生分組。
做接龍游戲)。
(三)唱一唱。
設計意圖:培養(yǎng)學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣,唱準音符的時值。
1、師:小紅情不自禁地唱了起來,你們聽??(課件:小紅唱歌)。
2、你們想不想跟她一起唱呀?(生跟唱第一、二樂句,師鋼琴伴奏)。
3、師:小朋友唱得真好,原來有這么多鴨子,小紅想來數(shù)一數(shù)到底有幾只?(聽。
第三、四、五樂句)。
讓我們一起幫小紅再數(shù)一數(shù)。
4、師:小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱,和小紅比一比誰唱得更好聽。
5、師:哎!你們聽,好像有人在唱歌。原來小紅看見我們在數(shù)鴨子,她也來幫。
忙,讓我們和小紅一起數(shù)鴨子吧?。ǔ鍪菊n題,完整跟唱歌曲第一段)。
(四)演一演。
設計意圖:培養(yǎng)學生積極參與表演的習慣。
1、師:小朋友的歌聲真動聽。你們看到的小鴨子可不可愛?誰來模仿一下?(生模仿小鴨子)。
2、師:老師為這首歌編了舞蹈,請你仔細看然后邊唱邊模仿。
3、師:請表演得好的小朋友上臺表演(生戴小鴨子頭飾隨音樂表演)。
4、師:你們的表演太精彩了,小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了。
三、探究表演。
設計意圖:(1)培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。
(2)培養(yǎng)學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣,唱準音符的時值。
1、感受、想像爺爺走路時的神態(tài)動作和聲音,試著表演。
師:上了年紀的老爺爺是怎樣走路的?會發(fā)出怎樣的聲音?(生模仿)。
2、學唱第二段。
(1)師:爺爺老了,所以走得很慢,下面我們一起來學習爺爺?shù)母琛?/p>
a、師范唱。
b、按節(jié)奏朗誦歌詞。
c、學唱。
d、編創(chuàng)動作。
(2)請一組小朋友扮演老爺爺,其他組小朋友唱爺爺?shù)母琛?/p>
(3)小結:爺爺告訴我們要按時上學、認真學習,取得好成績。
3、師:我們已經(jīng)把小紅和爺爺都請出來了,第一次見面,就一起來唱唱他們的歌吧。(跟琴唱歌,并分角色表演,前奏,尾聲部分邊拍打節(jié)奏邊朗讀歌詞)。
4、完整表演唱歌曲《數(shù)鴨子》。
設計意圖:全體同學完整有感情地演唱歌曲,讓整節(jié)課在歡樂的氣氛中結束。
四、總結全課:
太陽快下山了,我們也要回去了,讓我們和爺爺、小紅說再見,開著火車唱著歌謠回家吧?。ㄕn件出示小火車開過,學生和著《數(shù)鴨子》的伴奏邊唱邊走出音樂室。)。
音樂課捉迷藏教案篇六
活動目標:
1、欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段,并能隨音樂簡單跟唱。
2、幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。
活動準備:《數(shù)鴨子》音樂,小鴨圖片,橋,老爺爺。
活動過程:
一、開始部分。
1、教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨?!靶▲喿樱瑡寢寧銈?nèi)ネ婧脝??你們喜歡到什么地方去玩呢?”幼兒:“河里”。
2、隨音樂伴奏,師幼學小鴨走進活動室。
3、師:提問“小鴨子是怎么叫的呢”嘎嘎嘎,用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師:“咦,前面是什么呀?哦是一座橋,那我們從橋底下游過去好嗎?”鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋,今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù),二四六七八,呀太多了太多了數(shù)不清呀,到底有多少小鴨子啊,你們也來數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢,數(shù)不清,數(shù)不清。
二、基本部分。
4、鴨寶寶剛才玩的高興嗎,累不累?來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,請小鴨子仔細聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞,這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的,那我們再來聽一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽,第二遍可以跟唱。
5、我們聽見這首歌心里怎么樣?
高興,對媽媽也很高興,那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎?幼兒自己表演,老師小結;鴨寶寶表演的真好,我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢,來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演,個別表現(xiàn)。
三、結束部分。
小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒,咦快看誰來了呀?哦是老爺爺,爺爺要叫我們回家了,來小鴨子們跟爺爺回家吧。播放第二段音樂,跟爺爺回家學學爺爺走路的樣子出活動室。
音樂課捉迷藏教案篇七
1、會跟唱歌曲。
學會唱歌曲《小動物捉迷藏》。
經(jīng)驗準備:有跟唱的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:小動物頭飾(小雞、小鳥、小狗、小貓)cd。
1、依次出示小動物頭飾,引導寶寶與小動物打招呼。
2、請寶寶用雙手蒙住眼睛,和小動物玩捉迷藏的游戲,并學唱歌曲。
--在寶寶發(fā)現(xiàn)并說出藏起來的小動物后,老師開始唱歌曲前段部分"xx在哪里?xx在哪里?大家快來找找,大家快來找找"(白)xx在哪里?。繉殞氄页龊蟛⒒卮?xx找到了"--逐一將小動物藏好,在藏好第三個小動物時,引導寶寶一起跟唱歌曲。
--引導寶寶完整跟唱。
3、給寶寶帶上小動物的'頭飾,一起玩捉迷藏的游戲。
音樂課捉迷藏教案篇八
活動目標:
1、熟悉音樂,感受aba三段體的音樂結構。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
活動過程:
一、教師講故事導入:
1、老師講故事:故事的名字叫《小兔捉迷藏》:有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩,一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼,來到了花園里。花園里的花真美呀,有的高有的低,有的大有的小,小兔可高興了。這時,兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動也不動地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來,小兔玩累了,就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師:今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里,我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問:聽音樂的時候感覺怎么樣?音樂可以分成幾段?
3、教師引導語:接下來,我們再來仔細聽音樂,聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞,跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽a段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜,幼兒跟著音樂練習a段節(jié)奏,然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。(強調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳,針對幼兒情況進行再練習。)。
3、聽b段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導語:小朋友都認識很多的花,誰來說說你知道什么花?會用什么動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)。
5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)。
四、完整游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花,教師提醒小花不能動,以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽,分角色表演。
五、結束。
隨音樂離開活動室。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
音樂課捉迷藏教案篇九
1、引導幼兒學說短句“小動物躲在××(地方)”,正確使用方位詞:里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達的興趣。
活動準備。
課件:趣味練習,尋找隱藏的畫。
活動過程。
一、導入。
1、情景表演,激發(fā)幼兒興趣。
請幾個小朋友藏起來,分別學小動物的叫聲。
教師:小朋友,你們聽到了什么聲音,誰在叫。
小動物們躲在什么地方呢我們把他找出來好嗎。
2、請小朋友聽聲音,把藏起來的“小動物”找出來。
二、展開。
1、出示課件:尋找隱藏的小動物。
教師:小動物在和我們玩兒捉迷藏呢,小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里,
就藏著這些小動物,是哪些小動物呢。
2、幼兒通過觀察,找出五種小動物,并說明理由。
教師:你怎么知道這是象從哪兒看出來的,它藏在了哪里。
(1)幼兒回答,并說明理由。教師注意引導幼兒講述完整。
(2)教師操作畫面,讓隱藏的小動物走出來。
3、課件游戲:尋找隱藏的'畫。
(1)教師:剛才小朋友觀察的很仔細,通過觀察,把藏起來的小動物都找到了。
又有一些小動物玩捉迷藏的游戲,小朋友們你還能找到它們嗎。
(2)教師操作圖畫,幼兒描述。
引導幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程,
“小鳥藏在花叢里”
“鴕鳥藏在椅子下”
“烏龜藏在書包上”
4、請幼兒玩捉迷藏,其他幼兒描述找出該幼兒。
三、結束。
教師:小動物們玩累了,要回家休息了,有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎。
音樂課捉迷藏教案篇十
1.學會“下、見、石、你、比、同、個”七個生字及橫鉤、豎提兩個筆畫,會認“迷、青、面、玩、吧、草、誰”七個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
識字、寫字和朗讀課文是本課的重點所在。
1.讓識字快樂而有效:要想取得理想的認字效果,一是第一次見面就要使學生對要認的字產(chǎn)生強烈、深刻的第一印象;二是要當堂采取多種方式復現(xiàn),力求做到要認的字當堂學生都能認得;三是要及時復習鞏固。在教學本課時,我把“識字三步曲”設計成了一個個小游戲:在組內(nèi)開火車識字,“生字寶寶捉迷藏”,“喊出字寶寶的名字”,讓識字的過程循序漸進,識字形式豐富多彩,孩子們在快樂的游戲中識字,自然事半功倍。
2.大膽創(chuàng)新,關注學生的`體驗:本課的內(nèi)容淺顯易懂,我沒有對小情節(jié)進行細致的梳理,而是讓孩子們跟著動物朋友學本領、做動物體操;讓孩子們根據(jù)課文內(nèi)容為動畫配音。他們在這樣新穎、有趣的學習方式中自然而然地“動起來”“說”出來,讓他們真正的走進小動物、走進文本,他們的親身體驗就是讓他們理解、感悟的辦法。
一、激發(fā)興趣,談話導入
1.小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?你平時最愛玩什么游戲啊?說說理由。
2.適機出示課題,指名讀,全班讀。
3.有三位小伙伴也想和咱們一塊玩游戲呢!瞧!它們來了!
趕快和它們打個招呼吧!
(cai:小兔、小鴨、小青蛙)
二、初讀課文,快樂識字
1.小伙伴們想邀請你們一塊來讀讀課文,請你們用喜歡的方式讀課文,用喜歡的符號把生字圈出來,多讀幾遍。
2.四人小組合作讀生字,每組都有一套生字卡片,請小組長領著小伙伴開火車讀生字。如果小伙伴讀得好,大家就夸夸他;如果他遇到困難,大家一起幫幫他。
3.檢查生字學習情況。
(1)老師拿出生字卡片,指名讀,正音,齊讀。
(2)用游戲:“生字寶寶捉迷藏”鞏固要求學會的字。(大家一起念:找啊找啊找啊找,找到一個字寶寶。老師將生字卡片藏到一個小朋友后面,這個小朋友拿起卡片帶大家讀,讀完后把卡片貼到黑板上。注:卡片做成石頭、草堆等形狀)
(3)生字寶寶考考你:它們摘掉了拼音帽子,請你們大聲叫出它們的名字。(cai:出示所有去拼音的生字。)
三、融情入境,整體感悟
1.在四人小組中朗讀課文,勾出自然段,把每個句子讀通順。
2.(1)請一位同學說出自然段數(shù),并邀請六位小朋友一起輪讀課文。
(2)請同學們給他們評一評,提出建議。
4.讓我們跟著小動物們來學本領吧:(cai:小青蛙蹦、小兔子跳、小鴨子游泳)
師生共同律動。
6.配音游戲:(1)請學生在小組里根據(jù)課文內(nèi)容給動畫配音。
(2)請三位小朋友帶上頭飾上臺表演。
(cai:三位小動物在一起討論、商量的畫面,沒有聲音。)
老師適時“采訪”:小鴨子為什么不玩跳石子?兔子為什么不比賽游泳?
7.齊讀1---5自然段。
8.小動物們最后決定玩捉迷藏,他們是怎么玩的?請學生將三張動物卡片貼到黑板上的“樹洞里”、“大石頭下”、“草叢中”。
9.全班齊讀第6自然段。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?捉迷藏應該怎么玩?請你想一想,把要說的話講清楚,下節(jié)課時,再告訴動物朋友們!
四、指導寫字
1.教師范寫:“比”“你”,強調(diào)筆畫橫鉤、豎提。
2.先讓學生觀察,說說要注意什么?再書寫。
3.在書上描一描,寫一寫,教師提示姿勢。
(第二課時逐段指導朗讀,學寫其他5個生字,拓展延伸。)
音樂課捉迷藏教案篇十一
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》,體驗歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。
2、體會并感受三拍子的節(jié)奏特點,活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達歌曲
教學重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。
熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動感,準確演唱附點音符的節(jié)奏。
音樂綜合課
一課時
電子琴 多媒體 獎勵卡
一、師生問好
二、導入
師:今天來場音樂比賽(分四組)猜季節(jié)游戲,把老師藏在音樂中的季節(jié)找出來吧~~ 仔細聽音樂,看哪一組同學能最先把季節(jié)抓到。(多媒體播放音樂片段)
1,春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當
師總結:每一個季節(jié)就是一副美麗的色彩畫,每一個季節(jié)就是一首美妙的歌(四季圖片)但是,每一個季節(jié)會是碰的到面的朋友嗎?(生回答)
她們像四個調(diào)皮的娃娃你躲我藏,一年又一年的輪回著,也在玩著一個游戲?——捉迷藏
師: 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎?讓我們一起來看看吧
三、新授課
(1)進入課題(多媒體),初聽歌曲 感受音樂的情緒與節(jié)拍(生回答)
歡快富有童趣······你知道四個調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎?
(2)復聽歌曲(師范唱),把她們找出來
(4)學唱歌曲:分句學唱感受拍子和強弱特點節(jié)拍:強—弱—弱好像圓舞曲。
節(jié)奏:附點八方音符?
(5)齊唱分組熟唱
(6)加入打擊伴奏 (擊掌—擊筆)比賽打分
四、拓展
(1)說說你最喜愛的季節(jié)?發(fā)揮想象有創(chuàng)意
(2)用動作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學們猜出來 (加分)
五、總結:
春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣,我們只有保護好大自然環(huán)境,才能使四季更加美麗!
音樂課捉迷藏教案篇十二
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,體驗大自然四季變化帶來的無限生機,表達他們對生活的情趣和熱愛。
2、熟悉3/4拍節(jié)奏,強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感。
3、通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解;
2、認識3/4拍節(jié)奏特點。
電子琴、打擊樂器、多媒體課件。
一、情境導入
1、讓我們隨一段好聽的音樂開始我們今天的音樂課吧!(播放樂曲《捉迷藏》)。
2、再次欣賞
請同學隨音樂用動作表現(xiàn)三拍子的特點。
3、學生在老師的指導下隨音樂(再次感受歌曲,感受三拍子的特點)。
4、教師播放《捉迷藏》音樂,讓學生小組討論本首歌曲應該選擇什么打擊樂器進行伴奏。
二、學唱歌曲
1、教師范唱(好聽嗎?聽出老師唱的內(nèi)容了嗎?沒關系,我們再來完整的聽一遍。)
2、再次聽范唱
3、揭示課題,請同學們說說生活中是怎樣捉迷藏的
4、教師演唱歌曲的前半部分
( 我們一起來聽聽歌曲中是誰在捉迷藏?)
教師引導學生按節(jié)奏說歌詞(解決節(jié)奏難點)
5、接龍游戲,讀前半部分歌詞
6、用“l(fā)u”模唱歌曲的前半部分
7、教師用對比的方法讓學生感受三拍子的.特點,有感情的演唱
8、學唱歌曲的后半部分
9、歌曲處理
在唱熟練以后,采用稍快、活潑的方式演唱,要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、歌曲都會唱了,我們還可以用什么形式把我們學過的歌曲展示給大家呢?(小組討論)
2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型,為歌曲伴奏
請同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏型,然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏,到講臺上展示。
四、完美結課
同學們,讓我們伴隨著著歡快的音樂,一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧!
音樂課捉迷藏教案篇十三
設計意圖:散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法,將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認知水平,我在讓他們感受散文的.優(yōu)美外,還設計了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維、語言表達能力。
活動目標:
1、理解散文詩內(nèi)容,學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導幼兒細心傾聽,體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞:靜悄悄
活動準備:
1、多媒體課件、錄音機。
2、油畫棒,紙。
活動過程:
一、出示太陽和各種顏色,引導幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。
今天,太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你猜他們會怎么玩?
二、結合課件完整欣賞并學習散文詩。
(一)欣賞第一遍。
2、欣賞后提問:
(1)散文詩里誰和誰在捉迷藏?他們怎樣玩的?
(2)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?
(3)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學習詞:靜悄悄
(二)欣賞散文詩第二遍。
1、師:這首散文詩可真有趣,我們再來聽一聽。
2、欣賞后提問:
(1)黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候?(晚上)
(2)黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛又是什么時候?(白天)
(3)你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
(三)教師小結并學習朗誦散文詩。
師:這首散文詩可真好聽,把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲,
音樂課捉迷藏教案篇十四
1、理解歌詞,萌發(fā)愛護小金魚的情感。
2、學會用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚的外形特征。
活動準備
音樂、課件、小金魚圖片。
活動過程
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作進場。
二、談話導入。
——(出示金魚圖片)師:“小朋友,這是什么?”“小金魚長什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”
——師:小金魚真漂亮,花肚皮,紅衣裳。今天,兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢?我們一起來聽一聽。
一、學習歌曲。
1、播放音樂課件,請幼兒欣賞。
2、學習歌詞。
——師:小金魚出來玩什么?(練游泳、捉迷藏)
——師:它們練游泳、捉迷藏時的心情怎么樣?(高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏)
3、學唱歌曲。
——教師帶領幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲,同時教師做動作。
——教師播放音樂,帶領幼兒邊唱歌邊做動作。
二、開心游戲:“小金魚捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》,歌曲唱完后,幼兒迅速跳進呼啦圈內(nèi),沒有進入呼啦圈的幼兒被淘汰,游戲繼續(xù)。
活動應變
開心游戲也可以不用呼啦圈,捉迷藏時改為躲在椅子后面。
活動延伸
美術活動:用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體,然后貼上眼睛,制作成金魚。
區(qū)角活動
表演區(qū):為幼兒提供小金魚頭飾,鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學區(qū):飼養(yǎng)小金魚,供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設
用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動室。
家園同步
1、鼓勵幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲,提高自信心。
2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲,增加親子互動。
3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
隨機教育
日常引導幼兒定時喂養(yǎng)小金魚,激發(fā)幼兒的愛心和責任感。
音樂課捉迷藏教案篇十五
目標:
1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉動聽的旋律,初步了解黃梅戲。
2、初步學會演唱歌曲。
4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞,并按節(jié)奏準確念出,在自己的創(chuàng)造活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
準備:
1、自制《捉迷藏》背景圖一幅,黃梅戲《女駙馬》磁帶,
2、自制卡片式圖譜,其中小草左右各1個,眼睛2個,速寫人物3個,?2個,手勢1個,間奏卡片1份,小白兔,小花貓,小花狗圖片各一張。
3、小白兔,小花貓,小花狗頭飾各一個。
過程:
組織課前預備活動,向各位老師問好。
一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》,導入課題。
1、提問:“你們知道剛才老師唱的是什么嗎?”
師向幼兒簡單介紹黃梅戲:黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種,它在很早以前還有另外兩個名字,叫“黃梅調(diào)”,也叫“菜茶戲”。在我們身邊,幾乎所有的大人都會唱幾句黃梅戲,那你們想不想學唱黃梅戲呢?今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。
2、出示背景圖,提問:“你們猜猜,這幅圖上幾個小朋友們在玩什么游戲呢?”幼兒回答后,師揭題:“今天我們將要學習的黃梅戲就跟這個游戲有關,它的名字也叫:《捉迷藏》?!?/p>
3、誰來說說這幅畫里的故事?幼兒自由說。
二、觀察背景圖,了解歌詞前一部分內(nèi)容。
1、傾聽老師編的故事。師提問:“星期天,小剛覺得一個人在院子里玩沒意思,他想請身邊的小朋友們來和他一起玩捉迷藏,他會怎樣邀請他們呢?”導入對白:“伙伴們,快來呀,捉迷藏嘍!”“小伙伴們很久都沒玩這個游戲了,非常愿意參加,他們又會怎樣回答呢?”導出“哎,來嘍!”
2、師小結。黃梅戲跟我們以前學過的歌曲不一樣,它除了歌唱之外,還有說話的部分,我們也把它叫做說白,或者叫對白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說白外,還有一句說白,到底是什么呢?請大家仔細聽老師唱一遍,看誰能第一個回答老師這個問題。
三、教師跟音樂有表情地范唱,幼兒傾聽,并完整學唱歌曲。
1、幼兒回答老師問題后,請大家一起集體有節(jié)奏地說白:“小白兔,小花貓,還有叮叮當當?shù)男』ü贰!?/p>
2、師說唱的同時,出示跟歌詞相關的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜,一邊聽老師說唱:小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了,這次是小剛找,其他小伙伴藏,小剛“左找找,右找找,瞧瞧他們在哪里。你瞧那邊是個啥?小白兔、小花貓、還有叮叮當當?shù)男』ü?。?/p>
3、出示:“拍拍你,拍拍我,拉個圓圈跳個舞呀,跳個圓圈舞呀。”的節(jié)奏卡,并重點指導這一句的學唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。
四、交代游戲規(guī)則,組織幼兒角色游戲,并在游戲中完整學唱歌曲。
1、請幾位幼兒扮做小動物躲起來,全體幼兒和老師一起唱歌,由教師將他們找出來。
2、分角色游戲,大家齊唱,一幼兒邊唱邊找,其他幼兒藏。
五、引導幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。
1、引導幼兒將小白兔、小花貓,小花狗替換為別的小動物,并帶幼兒按節(jié)奏念出:“,,還有叮叮當當?shù)?。?shù)一數(shù),一個也不少?!痹俅畏峙浣巧?,組織幼兒邊唱邊游戲。
2、課后自由結合,在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動物的形象。
音樂課捉迷藏教案篇十六
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,體驗大自然四季變化帶來的無限生機。
2、了解四季輪回變化的自然常識,加深對四季特點的感知。
3、嘗試創(chuàng)編歌詞,唱唱自己編的歌,更是其樂無窮,是實踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。
4、通過學習歌曲,表達他們對生活的情趣和熱愛。
1、能有表情地演唱歌曲,并能較好地解決附點部分的節(jié)奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌詞即興編創(chuàng)。
多媒體課件、電子琴、錄音機、磁帶。
隨《捉迷藏》的.音樂進行律動,師帶生一起隨三拍子音樂拍手,并晃動身體。
1、質(zhì)疑引趣,導入新課
播放多媒體課件,出示春、夏、秋、冬四個季節(jié)娃娃的圖畫。
師:這四個娃娃代表了什么?
生:代表了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
師:在這四個季節(jié)里,你們最喜歡哪個季節(jié),為什么?
師:那你們說有一天它們會不會碰到一起呢?
師:對了,他們永遠也不會碰到一塊,就象四個調(diào)皮的小娃娃在玩游戲,在捉迷藏呢!
你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎?
讓我們一起來聽首歌吧!
2、聽范唱,教師帶學生一起跟音樂表演。
課件演示《捉迷藏》課題,同時播放范唱。
3、“尋找四季”
(1)師:春、夏、秋、冬這四個娃娃藏在哪里了?
(2)課件出示:打亂的歌詞
(3)把學生分成四小組,按小組來找出四季對應的歌詞并讀出每句歌詞。
哪個小組先找就已哪個季節(jié)命名。
(4)老師分別唱出這四句歌詞并請各小組模唱。
4、完整學唱歌曲
(1)老師唱前半部分,學生分組唱后半部分。
(2)跟琴和老師學唱前半部分。
(3)根據(jù)出現(xiàn)的問題有針對性地指導
附點是歌曲的難點部分,所以這部分要加強鞏固練習。
5、完整演唱歌曲
6、歌曲處理
師:前半部分要唱跳躍,體現(xiàn)春夏秋冬這四個娃娃的調(diào)皮樣子。
師:在后半部分,你們想想在春夏秋冬每個季節(jié)捉迷藏的心情各是怎樣的呢?
7、完整表演歌曲
學生邊唱邊表演,把學生的演唱熱情推向高潮。
采用多種演唱形式,如:分組唱、師生接口唱等等。
師:在這四個季節(jié)里,除了藏在歌曲所描繪的地方,你還會藏在哪些地方呢?
師唱學生創(chuàng)編的歌詞。
1、學生分組創(chuàng)編歌詞。
2、學生分組表演所創(chuàng)作的歌曲。
教師小結,布置學生收集各種關于四季的歌。
音樂課捉迷藏教案篇十七
1、演唱歌曲《捉迷藏》,體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。
2、熟悉3拍子節(jié)奏,強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感。
3、通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解;
1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。
2、體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒,并能創(chuàng)作表演歌曲情境。
教具準備:
鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器
一、情境導入
1、讓我們來做個游戲,輕松一下!播放樂曲《躲貓貓》
2、猜謎導入歌曲
有四個小朋友它們也想和我們一起來躲貓貓,你們歡迎嗎?它們是誰呢?讓我們來猜一猜,“我藏在花叢中,我躲到草帽下,我鉆入谷堆堆,我縮進棉被被”
(設計意圖:以游戲、猜謎等方式導入歌曲的教學,激發(fā)學生的學習興趣。)
二、寓教于樂
1、它們四個朋友是怎么捉迷藏的呢?讓我們來聽聽吧。播放歌曲,說一說一年四季的特點。
2、歌曲活潑歡快,想不想再聽一遍
(1)這首歌曲演唱的內(nèi)容是什么?
(2)是幾拍子的歌曲
3、學習三拍子:
(1)請同學起來打拍子并給予糾正;
(2)強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感;
(3)學習附點音符。
4、師:下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。
(生拍手拍腿演唱)
5、模唱好極了,誰能有感情地朗讀歌詞?
(生按節(jié)奏朗讀)
6、同學讀得這么有感情,相信一定能唱得更好。
(生隨琴加前奏學唱歌曲)
7、學唱歌曲,重點解決附點音符的唱法。
8、采用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點樂句。
9、把握歌曲整體風格,在唱熟練以后,采用稍快、活潑的方式演唱,要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。
10、分組演唱,指名學生唱,開火車唱等。
11、指導學生完整有感情的演唱歌曲。
(設計意圖:通過學習歌曲,讓學生體驗歌曲的意境,感受歌曲的情緒。采用連貫、對比的方式演唱難點樂句,便于學生突破難點、準確掌握整首歌曲。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、歌曲都會唱了,我們還可以用什么形式把我們學過的歌曲展示給大家呢?(小組討論)
2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型,為歌曲伴奏
(1)、用打擊樂器伴奏(鈴鼓、、沙棰、木魚等)
(2)、請同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏型,然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏,到講臺上展示。
(3)、同學們,你們知道春夏秋冬四個娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎?指導學生創(chuàng)設情境動作表演歌曲。
(設計意圖:在學生完整演唱歌曲的基礎上,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,感受合作創(chuàng)編的樂趣。)
四、完美結課
1、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢?(請同學作畫)
2、播放歌曲,同學們在歌聲中畫畫,結束課題。
(設計意圖:將音樂與美術融為一體,拓展學生的思維。)
音樂課捉迷藏教案篇十八
1.欣賞散文詩歌,感受優(yōu)美的語言和美麗的意境。
2.認識各種顏色,以及自然界中與之對應的物體。
3.大膽表達自己的意見,理解詩中“靜悄悄”的意思,并學會“靜悄悄”躲藏。
4.嘗試用已有的經(jīng)驗,擴展散文詩的內(nèi)容。
1.欣賞詩歌,感受優(yōu)美的語言和美麗的意境。
2.大膽表達自己的意見,理解詩中“靜悄悄”的意思,并學會“靜悄悄”躲藏。
嘗試用已有的經(jīng)驗,擴展散文詩的內(nèi)容。
1.教師準備
(1)活動課件。
(2)紅、黃、藍、白、綠標記多個。
(3)環(huán)境創(chuàng)設:用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍、白、綠”五個區(qū)域。
2.幼兒準備
讓家長提前帶幼兒郊游一次。郊游的時候,提醒幼兒觀察周圍事物的顏色。
(一)靜聽朗誦,進入情境
教師配樂有感情輕輕朗誦詩歌,幼兒安靜傾聽。
(二)初步欣賞,理解內(nèi)容
1.教師有感情朗誦,幼兒安靜地聽。
2.提問:太陽和誰在捉迷藏?你還聽到了什么?(幼兒說)
3.師再次有感情朗誦,幼兒安靜聽。
4.說說你覺得最感興趣的地方。(幼兒大膽說出自己感興趣的地方。)
5.配合課件逐句欣賞、理解。(重點理解:顏色都躲到哪里了。)
6.師幼合作,邊做動作,邊有感情朗誦。
(三)再次欣賞,理解“靜悄悄”
1.師配樂朗誦,幼兒欣賞。
2.提問:顏色們怎么躲的?(靜悄悄)
3.提問:什么時候“靜悄悄”?(幼兒說)
4.幼兒活動:學學顏色們“靜悄悄”地躲起來。(要求一點聲音也沒有。)
(四)聯(lián)系生活,拓展提升
1.紅色除了躲在楓葉里,還會躲在哪里?藍色除了躲在天空里,還會躲在哪里?……(幼兒自由大膽說。)
2.集體跟誦,可嘗試仿編造句。
(五)游戲活動,提高應用
組織游戲“捉迷藏”。
1.說規(guī)則。(師扮演太陽,幼扮演顏色。)
(1)選自己喜歡的顏色標記,并說說自己是什么顏色?將顏色的標記掛在胸前。
(2)靜悄悄躲到相應的顏色區(qū)域。
(3)老師問時,要回答“我是xx色,我躲在xx里”。
2.開始游戲。
3.師邊配樂朗誦,邊找顏色。
4.躲好后,師問:“xx寶寶,你在哪里呀?”幼答:“我在xx里?!?/p>
(六)活動延伸
用你的小巧手,畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶。
音樂課捉迷藏教案篇十九
1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學習合理搭配顏色,樂于表現(xiàn)美。
1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。
2、范畫,錄音機,輕音樂磁帶。
1、產(chǎn)生興趣。
(1)教師邊講解邊示范畫線:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉了一個圈,又在那兒轉了一個圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。
(2)幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。
2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪里。
3、從這些會跳舞的線里找到小魚后,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。
4、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)
5、出示茫畫,引導幼兒仔細觀察畫面,了解繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線,再把藏在線里面的小魚找出來,然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫水草,小石頭等。
6、播放輕音樂,幼兒作畫。教師巡回指導,重點幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。
7、展示、欣賞、交流作品,關注能力稍弱幼兒并給予鼓勵。
在美工區(qū)投入相應的材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
音樂課捉迷藏教案篇二十
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎上,學習聽辨音樂的變化進行游戲。在教師動作的提示下,學習有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。
2.借助觀察的經(jīng)驗,嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演小鴨子時,躲好后不隨便移動,等鴨媽媽唱完最后一句時,才能走回座位。
【教案準備】
1.日常生活中觀察小鴨子,并用身體動作表現(xiàn)過它們游水,走路。
2.鴨媽媽頭飾一個。
3.磁帶、錄音機。
【教案流程】
一、出示鴨媽媽頭飾,引起幼兒興趣,復習表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾:這是誰?上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌?我們一起邊唱邊表演。
2.引導幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的?請幾位小朋友表演,我們學一學。
4.他們是怎樣捉迷藏呢?“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”是什么樣的?誰來做一做?我們大家一起學習。
二、教師引導幼兒討論并學習游戲玩法。
1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏?
2.創(chuàng)編曲二的身體動作。
鴨媽媽沒來找小鴨時,小胖鴨在池塘干什么?
3.練習有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。
小胖鴨是怎樣走路的?誰來做動作,學一學?小胖鴨是怎樣游水的?大家一起學一學?
4.討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來找小胖鴨時,小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)?我們學一學。
三、教師帶領幼兒完整地做游戲,進一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞,進一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶,跟我回家吧”時,小胖鴨子到哪里去了?他們的家在哪里?
3.播放磁帶,帶領幼兒完整地做游戲,提示幼兒游戲結束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時,小胖鴨才能走回家?
《小胖鴨子捉迷藏》兒歌歌詞:
1.許多小胖鴨子,河里捉迷藏。頭兒鉆到水里,尾巴在水上。
2.鴨子媽媽高聲喊,呷呷呷呷呷。“我可愛的寶寶,跟我回家吧!”
音樂課捉迷藏教案篇二十一
活動目標:
1、積極參與繪畫活動,體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面,初步學習色塊裝飾畫。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:
1、教具:各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等)、記號筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。
2、學具:繪畫紙、記號筆、油畫棒。
3、經(jīng)驗準備:有圖形拼搭的游戲。
活動過程:
1、“幾何圖形”來做客。
*今天,我們班上來了幾位小客人,你們想不想跟它們見見面?那我們一起把它們請出來吧!
*師出示各種幾何圖形。
*看,你們認識它們嗎?我們一起跟它們打個招呼吧!引導幼兒一起說說各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術。
*現(xiàn)在,這些幾何圖形要給你們變個魔術,你們想看嗎?
*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。
*你們看,變成了什么?是哪些幾何圖形變的?這只小鳥變得怎么樣?
*你們想用幾何圖形來變魔術嗎?你想變出什么呢?可以用哪些幾何圖形來變?
*請幼兒自由討論,然后個別幼兒來示范。
誰愿意到前面來變一變?
*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡單評價。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了,你們愿意嗎?請幼兒閉上眼睛。
*出示小鳥的色塊畫。
*看看小鳥躲到哪里去了?你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。
*你們喜歡這幅畫嗎?為什么?漂亮在哪里?
*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎?幼兒說,師邊示范邊講解。
*想一想,除了用橫線和豎線來變方格,還可以用什么線條變出方格來?
幼兒說出一種線條,教師就出示線條圖片。
4、幼兒作畫,教師巡回指導。
*教師介紹作畫材料。
*教師提要求:(1)先想好你要用幾何圖形變出什么物體。(2)畫的物體要大大的,并畫在畫紙的中間。(3)線條畫出來的方格也要大大的,涂色塊時顏色要均勻,而且一種顏色的色塊要隔開來,這樣畫出來的畫才漂亮。(4)畫好后,你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體,它躲到用什么線條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
*請幼兒來介紹自己的作品。
【活動反思】
本次活動始終處于一種發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中,不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然,畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動成功的秘訣,變化出新意,變化出神奇。
營造變化的游戲情境。活動開始,“一張線條畫,藏著秘密”,一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”,讓線條畫的范例蘊藏玄機,“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味,操作時,孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”,可見,“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖,讓孩子們的游戲熱情再次升級,不禁紛紛感嘆:“哇,好大的畫啊,好多的魚啊!”活動的每個環(huán)節(jié)都是一個游戲,不斷變化的游戲,吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。
采取變化的引導方式。示范添畫時,孩子提出了他已找到小魚,我就請他來示范添畫,改變了原先設定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同,比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀,我一一給予肯定,避免了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時,幾個男孩子主動幫忙移桌子,我就順勢說:“大家一起來幫忙,變出大拼圖嘍?!贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫的過程,雖然只有短短幾十秒時間,但避免了孩子的等待,而且合作親歷變化,讓這一環(huán)節(jié)更有意義。
鼓勵變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時,我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異,我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法,如點點和線條結合,平涂加上花紋等,我鼓勵孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾,并在結尾點評時,與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗。
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