教案中需要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,以便教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何合理編寫(xiě)教案是每位教師必須面對(duì)的問(wèn)題。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平;其次,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配,確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和高效性;同時(shí),要注意教學(xué)方法的多樣性,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些教案范例中的評(píng)價(jià)方式多樣,能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇一
1、會(huì)跟唱歌曲。
2、喜歡玩捉迷藏的游戲。
學(xué)會(huì)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有跟唱的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾(小雞、小鳥(niǎo)、小狗、小貓)cd。
1、依次出示小動(dòng)物頭飾,引導(dǎo)寶寶與小動(dòng)物打招呼。
2、請(qǐng)寶寶用雙手蒙住眼睛,和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,并學(xué)唱歌曲。
--在寶寶發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出藏起來(lái)的小動(dòng)物后,老師開(kāi)始唱歌曲前段部分"xx在哪里?xx在哪里?大家快來(lái)找找,大家快來(lái)找找"(白)xx在哪里?。繉殞氄页龊蟛⒒卮?xx找到了"--逐一將小動(dòng)物藏好,在藏好第三個(gè)小動(dòng)物時(shí),引導(dǎo)寶寶一起跟唱歌曲。
3、給寶寶帶上小動(dòng)物的頭飾,一起玩捉迷藏的游戲。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇二
1、感受歌曲活潑歡快的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲,體驗(yàn)與同伴捉迷藏的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
歌曲cd、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、傾聽(tīng)歌曲音樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師:我們聽(tīng)著音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。
(2)教師:你聽(tīng)到了哪些春天的有趣的事?
2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。
教師:你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
(2)出示歌曲圖譜,幼兒學(xué)念歌詞。
教師指圖,幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師:我來(lái)考考你們,這一句你們會(huì)念嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
看圖跟著歌曲旋律念歌詞。
教師:這一次我們跟著鋼琴伴奏,完整地來(lái)念一念歌詞。
(3)看圖譜,學(xué)唱歌曲。
幼兒嘗試聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
教師:現(xiàn)在我們來(lái)試著唱一唱這首歌曲,好嗎?
加入伴唱部分,完整演唱歌曲,并嘗試用不同的'聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師:這些小圖是什么意思?怎么唱呢?
3、邊唱歌曲邊游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教師介紹游戲規(guī)則:一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人,其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走,選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分,歌曲結(jié)束時(shí),全體幼兒做一個(gè)春天的造型,由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍,第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師:我們的游戲馬上就要開(kāi)始了,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做捉迷藏的人,其他小朋友坐在椅子上,來(lái)玩這個(gè)游戲。
教師:這一次,我們圍成一個(gè)大圓圈來(lái)玩捉迷藏的游戲,看一看,還能不能找出躲藏人。
(2)增加躲藏人至兩人,再次玩捉迷藏游戲。
教師:現(xiàn)在,我們要來(lái)增加難度了,這次要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)做躲藏人了,你們還能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試試看!
4、結(jié)束。
小結(jié)、鼓勵(lì)。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的能力。
2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
過(guò)程。
小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)。
小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎(想)。
那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧,咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲:第三遍站著說(shuō)用高聲。
噓,你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(老鼠)。
這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來(lái)跑去,可煩人了,你們聽(tīng)小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(tīng)(下行音階)。
好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?,鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉(zhuǎn)過(guò)身,聽(tīng)仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了?!ㄍ妫?/p>
交換一下……。
結(jié)束。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇四
1、熟悉音樂(lè),感受aba三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作,并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)。
2、圖譜。
3、頭飾等。
一、教師講故事導(dǎo)入:
1、老師講故事:故事的名字叫《小兔捉迷藏》:有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)想到花園里去玩,一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼,來(lái)到了花園里?;▓@里的花真美呀,有的高有的低,有的大有的小,小兔可高興了。這時(shí),兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái),小兔玩累了,就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、師:今天老師講的故事藏在了一段好聽(tīng)的`音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以想想哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。
2、聽(tīng)后提問(wèn):聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)可以分成幾段?
3、教師引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái),我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞,跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作,并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽(tīng)a段音樂(lè)猜什么事情。
2、出示圖譜,幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)a段節(jié)奏,然后跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳,針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)動(dòng)作。)。
3、聽(tīng)b段音樂(lè)猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道什么花?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)。
5、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)。
四、完整游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花,教師提醒小花不能動(dòng),以及提醒幼兒音樂(lè)變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽,分角色表演。
五、結(jié)束。
隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇五
在不同的教學(xué)階段,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣”,“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維,設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式、和情景,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力”。根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn):好奇心強(qiáng),愛(ài)模仿,喜歡聽(tīng)故事、律動(dòng)、游戲等。本課設(shè)計(jì)了《數(shù)鴨子》(按節(jié)奏念歌詞及表演唱歌曲),《看誰(shuí)學(xué)得像》(節(jié)奏引趣,認(rèn)識(shí)四分音符,四分休止符),《爺爺和小紅》(按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作)《探究表演》四個(gè)內(nèi)容。我在設(shè)計(jì)時(shí)以帶孩子們?nèi)プ≡卩l(xiāng)村的小紅家春游為故事線索,將四個(gè)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中迎領(lǐng),從而構(gòu)成一個(gè)生動(dòng)活潑、童趣盎然的教學(xué)情境。
教材分析:
1、《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的`創(chuàng)作歌曲,4/4拍,六聲宮調(diào)式。
2、歌曲說(shuō)唱結(jié)合,旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主,接近語(yǔ)言的韻律,極富童趣。
3、歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋,興奮地?cái)?shù)鴨子的情景,反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo):
1、能隨音樂(lè)用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》。
2、能按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作(拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺?shù)取?/p>
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,老爺爺、鴨子、頭飾若干,配套課件。
教學(xué)過(guò)程:一、引情激趣。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,利用春景畫(huà)面吸引學(xué)生注意力。
1、隨律動(dòng)《春天在哪里》拍手進(jìn)教室。
師:小朋友,剛才你們進(jìn)來(lái)的時(shí)候一直在問(wèn)“春天在哪里?”春天就。
在小朋友的眼睛里,春天就在這里。(出示春景圖)。
2、尋找春天景色。
(1)師:春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。請(qǐng)小朋友看看這。
幅圖畫(huà),他展現(xiàn)的是一幅美麗的春天景色,哪位小朋友能用自己。
的話說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?
生:小橋,小鴨子,小河,柳條??
(2)師:這些構(gòu)成了春天最美的景色,你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春。
天呢?
生:想。
3、看誰(shuí)學(xué)得像。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生問(wèn)答引出課題,學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng),跟鋼琴用自然聲音歌唱的習(xí)慣。
(1)聽(tīng)一聽(tīng)。
師:小紅家住在離這兒很遠(yuǎn)的農(nóng)村,去他家要乘坐兩樣交通工具,你們聽(tīng),
是什么?(師模仿火車、汽車的聲音)。
生:火車、汽車。
師:哪位小朋友能用自己的聲音來(lái)模仿一下?
(2)唱一唱(發(fā)音練習(xí))。
師:小朋友們,讓我們一起出發(fā)吧5313|555|。
火車火車開(kāi)來(lái)了。
生:5-|5-|56|5–|。
嗚嗚嗚嗚嗚。
師:火車到站了,請(qǐng)大家下車再轉(zhuǎn)乘小公交車!5313|555-|。
汽車汽車開(kāi)來(lái)了。
生:5-|5-|56|5–|。
滴滴滴滴滴。
二、情境唱游。
設(shè)計(jì)意圖:熟悉歌曲節(jié)奏,在模仿中掌握四分音符,四分休止符。
(一)認(rèn)一認(rèn)。
導(dǎo)入(師:我們來(lái)到農(nóng)村小紅的家了,小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢,
大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來(lái)它們唱起了歌。)。
1、節(jié)奏引趣(出示節(jié)奏卡片)拍一拍,走一走。(1)|xxxxx|。
gagagagaga。
gagagagagagagagagaga停。
2、認(rèn)識(shí)四分音符,四分休止符。
(師:鴨子們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)它們想請(qǐng)你們隨歌聲伴舞,你們能做到嗎?)。
(1)學(xué)生按節(jié)奏做各種鴨子的動(dòng)作。
(師:從鴨子的歌聲中我們知道了xxx,o這三種音符(節(jié)奏)555o。
gagagagagagagagagaga停。
(師:除了小鴨子,小朋友們平時(shí)還喜歡哪種小動(dòng)物,能不能像小鴨子唱歌那樣。
唱一唱?
學(xué)生分小組模仿動(dòng)物唱歌(小貓、小狗、小青蛙??)。
(二)念一念。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀的習(xí)慣,熟悉歌詞。
1、師:小朋友,你們看春景圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小紅的家門(mén)口都有些什么?生:大橋、小河、小鴨子。
2、師:小紅的家真美麗,門(mén)前有條小河,小河上有座橋,橋下游過(guò)一群小鴨子,
小紅看到這么美的景色,高興地念起了歌謠。(課件:門(mén)前大橋下,游過(guò)一群鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),二、四、六、七、八)。
3、師:小紅念得真好聽(tīng)!你們也來(lái)試一試吧(出示課件,按節(jié)奏讀歌詞,做動(dòng)作)。
4、師:下面我將歌謠分為三段,請(qǐng)每組念一句,看哪一組接得最好(學(xué)生分組。
做接龍游戲)。
(三)唱一唱。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣,唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。
1、師:小紅情不自禁地唱了起來(lái),你們聽(tīng)??(課件:小紅唱歌)。
2、你們想不想跟她一起唱呀?(生跟唱第一、二樂(lè)句,師鋼琴伴奏)。
3、師:小朋友唱得真好,原來(lái)有這么多鴨子,小紅想來(lái)數(shù)一數(shù)到底有幾只?(聽(tīng)。
第三、四、五樂(lè)句)。
讓我們一起幫小紅再數(shù)一數(shù)。
4、師:小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱,和小紅比一比誰(shuí)唱得更好聽(tīng)。
5、師:哎!你們聽(tīng),好像有人在唱歌。原來(lái)小紅看見(jiàn)我們?cè)跀?shù)鴨子,她也來(lái)幫。
忙,讓我們和小紅一起數(shù)鴨子吧?。ǔ鍪菊n題,完整跟唱歌曲第一段)。
(四)演一演。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生積極參與表演的習(xí)慣。
1、師:小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。你們看到的小鴨子可不可愛(ài)?誰(shuí)來(lái)模仿一下?(生模仿小鴨子)。
2、師:老師為這首歌編了舞蹈,請(qǐng)你仔細(xì)看然后邊唱邊模仿。
3、師:請(qǐng)表演得好的小朋友上臺(tái)表演(生戴小鴨子頭飾隨音樂(lè)表演)。
4、師:你們的表演太精彩了,小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過(guò)來(lái)了。
三、探究表演。
設(shè)計(jì)意圖:(1)培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣,唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。
1、感受、想像爺爺走路時(shí)的神態(tài)動(dòng)作和聲音,試著表演。
師:上了年紀(jì)的老爺爺是怎樣走路的?會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(生模仿)。
2、學(xué)唱第二段。
(1)師:爺爺老了,所以走得很慢,下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)爺爺?shù)母琛?/p>
a、師范唱。
b、按節(jié)奏朗誦歌詞。
c、學(xué)唱。
d、編創(chuàng)動(dòng)作。
(2)請(qǐng)一組小朋友扮演老爺爺,其他組小朋友唱爺爺?shù)母琛?/p>
(3)小結(jié):爺爺告訴我們要按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí),取得好成績(jī)。
3、師:我們已經(jīng)把小紅和爺爺都請(qǐng)出來(lái)了,第一次見(jiàn)面,就一起來(lái)唱唱他們的歌吧。(跟琴唱歌,并分角色表演,前奏,尾聲部分邊拍打節(jié)奏邊朗讀歌詞)。
4、完整表演唱歌曲《數(shù)鴨子》。
設(shè)計(jì)意圖:全體同學(xué)完整有感情地演唱歌曲,讓整節(jié)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
四、總結(jié)全課:
太陽(yáng)快下山了,我們也要回去了,讓我們和爺爺、小紅說(shuō)再見(jiàn),開(kāi)著火車唱著歌謠回家吧!(課件出示小火車開(kāi)過(guò),學(xué)生和著《數(shù)鴨子》的伴奏邊唱邊走出音樂(lè)室。)。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段,并能隨音樂(lè)簡(jiǎn)單跟唱。
2、幼兒通過(guò)參與活動(dòng)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《數(shù)鴨子》音樂(lè),小鴨圖片,橋,老爺爺。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨。“小鴨子,媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝幔磕銈兿矚g到什么地方去玩呢?”幼兒:“河里”。
2、隨音樂(lè)伴奏,師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。
3、師:提問(wèn)“小鴨子是怎么叫的呢”嘎嘎嘎,用手來(lái)表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師:“咦,前面是什么呀?哦是一座橋,那我們從橋底下游過(guò)去好嗎?”鴨寶寶游過(guò)橋。呀鴨寶寶真棒游過(guò)了小橋,今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來(lái)數(shù)一數(shù),二四六七八,呀太多了太多了數(shù)不清呀,到底有多少小鴨子啊,你們也來(lái)數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢,數(shù)不清,數(shù)不清。
二、基本部分。
4、鴨寶寶剛才玩的高興嗎,累不累?來(lái)我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,請(qǐng)小鴨子仔細(xì)聽(tīng)。教師清唱歌曲幼兒欣賞,這首歌是唱誰(shuí)的?對(duì)是唱我們小鴨子的,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽(tīng),第二遍可以跟唱。
5、我們聽(tīng)見(jiàn)這首歌心里怎么樣?
高興,對(duì)媽媽也很高興,那我們來(lái)用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎?幼兒自己表演,老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好,我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢,來(lái)試一試吧。播放音樂(lè)師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演,個(gè)別表現(xiàn)。
三、結(jié)束部分。
小鴨子今天玩的開(kāi)心嗎?恩我看出來(lái)鴨寶寶們都很棒,咦快看誰(shuí)來(lái)了呀?哦是老爺爺,爺爺要叫我們回家了,來(lái)小鴨子們跟爺爺回家吧。播放第二段音樂(lè),跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇七
1、會(huì)跟唱歌曲。
學(xué)會(huì)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有跟唱的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾(小雞、小鳥(niǎo)、小狗、小貓)cd。
1、依次出示小動(dòng)物頭飾,引導(dǎo)寶寶與小動(dòng)物打招呼。
2、請(qǐng)寶寶用雙手蒙住眼睛,和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,并學(xué)唱歌曲。
--在寶寶發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出藏起來(lái)的小動(dòng)物后,老師開(kāi)始唱歌曲前段部分"xx在哪里?xx在哪里?大家快來(lái)找找,大家快來(lái)找找"(白)xx在哪里???寶寶找出后并回答"xx找到了"--逐一將小動(dòng)物藏好,在藏好第三個(gè)小動(dòng)物時(shí),引導(dǎo)寶寶一起跟唱歌曲。
--引導(dǎo)寶寶完整跟唱。
3、給寶寶帶上小動(dòng)物的'頭飾,一起玩捉迷藏的游戲。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè),感受aba三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作,并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)。
2、圖譜。
3、頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師講故事導(dǎo)入:
1、老師講故事:故事的名字叫《小兔捉迷藏》:有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)想到花園里去玩,一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼,來(lái)到了花園里。花園里的花真美呀,有的高有的低,有的大有的小,小兔可高興了。這時(shí),兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái),小兔玩累了,就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、師:今天老師講的故事藏在了一段好聽(tīng)的音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以想想哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。
2、聽(tīng)后提問(wèn):聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)可以分成幾段?
3、教師引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái),我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞,跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作,并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽(tīng)a段音樂(lè)猜什么事情。
2、出示圖譜,幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)a段節(jié)奏,然后跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳,針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)。)。
3、聽(tīng)b段音樂(lè)猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道什么花?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)。
5、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)。
四、完整游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花,教師提醒小花不能動(dòng),以及提醒幼兒音樂(lè)變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽,分角色表演。
五、結(jié)束。
隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在××(地方)”,正確使用方位詞:里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件:趣味練習(xí),尋找隱藏的畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、情景表演,激發(fā)幼兒興趣。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友藏起來(lái),分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
教師:小朋友,你們聽(tīng)到了什么聲音,誰(shuí)在叫。
小動(dòng)物們躲在什么地方呢我們把他找出來(lái)好嗎。
2、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聲音,把藏起來(lái)的“小動(dòng)物”找出來(lái)。
二、展開(kāi)。
1、出示課件:尋找隱藏的小動(dòng)物。
教師:小動(dòng)物在和我們玩兒捉迷藏呢,小朋友你們看看這幅畫(huà)漂亮的畫(huà)里,
就藏著這些小動(dòng)物,是哪些小動(dòng)物呢。
2、幼兒通過(guò)觀察,找出五種小動(dòng)物,并說(shuō)明理由。
教師:你怎么知道這是象從哪兒看出來(lái)的,它藏在了哪里。
(1)幼兒回答,并說(shuō)明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。
(2)教師操作畫(huà)面,讓隱藏的小動(dòng)物走出來(lái)。
3、課件游戲:尋找隱藏的'畫(huà)。
(1)教師:剛才小朋友觀察的很仔細(xì),通過(guò)觀察,把藏起來(lái)的小動(dòng)物都找到了。
又有一些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,小朋友們你還能找到它們嗎。
(2)教師操作圖畫(huà),幼兒描述。
引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過(guò)程,
“小鳥(niǎo)藏在花叢里”
“鴕鳥(niǎo)藏在椅子下”
“烏龜藏在書(shū)包上”
4、請(qǐng)幼兒玩捉迷藏,其他幼兒描述找出該幼兒。
三、結(jié)束。
教師:小動(dòng)物們玩累了,要回家休息了,有時(shí)間咱們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒蚝脝帷?/p>
音樂(lè)課捉迷藏教案篇十
1.學(xué)會(huì)“下、見(jiàn)、石、你、比、同、個(gè)”七個(gè)生字及橫鉤、豎提兩個(gè)筆畫(huà),會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰(shuí)”七個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文是本課的重點(diǎn)所在。
1.讓識(shí)字快樂(lè)而有效:要想取得理想的認(rèn)字效果,一是第一次見(jiàn)面就要使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象;二是要當(dāng)堂采取多種方式復(fù)現(xiàn),力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂學(xué)生都能認(rèn)得;三是要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)本課時(shí),我把“識(shí)字三步曲”設(shè)計(jì)成了一個(gè)個(gè)小游戲:在組內(nèi)開(kāi)火車識(shí)字,“生字寶寶捉迷藏”,“喊出字寶寶的名字”,讓識(shí)字的過(guò)程循序漸進(jìn),識(shí)字形式豐富多彩,孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中識(shí)字,自然事半功倍。
2.大膽創(chuàng)新,關(guān)注學(xué)生的`體驗(yàn):本課的內(nèi)容淺顯易懂,我沒(méi)有對(duì)小情節(jié)進(jìn)行細(xì)致的梳理,而是讓孩子們跟著動(dòng)物朋友學(xué)本領(lǐng)、做動(dòng)物體操;讓孩子們根據(jù)課文內(nèi)容為動(dòng)畫(huà)配音。他們?cè)谶@樣新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式中自然而然地“動(dòng)起來(lái)”“說(shuō)”出來(lái),讓他們真正的走進(jìn)小動(dòng)物、走進(jìn)文本,他們的親身體驗(yàn)就是讓他們理解、感悟的辦法。
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?你平時(shí)最愛(ài)玩什么游戲啊?說(shuō)說(shuō)理由。
2.適機(jī)出示課題,指名讀,全班讀。
3.有三位小伙伴也想和咱們一塊玩游戲呢!瞧!它們來(lái)了!
趕快和它們打個(gè)招呼吧!
(cai:小兔、小鴨、小青蛙)
二、初讀課文,快樂(lè)識(shí)字
1.小伙伴們想邀請(qǐng)你們一塊來(lái)讀讀課文,請(qǐng)你們用喜歡的方式讀課文,用喜歡的符號(hào)把生字圈出來(lái),多讀幾遍。
2.四人小組合作讀生字,每組都有一套生字卡片,請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴開(kāi)火車讀生字。如果小伙伴讀得好,大家就夸夸他;如果他遇到困難,大家一起幫幫他。
3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)老師拿出生字卡片,指名讀,正音,齊讀。
(2)用游戲:“生字寶寶捉迷藏”鞏固要求學(xué)會(huì)的字。(大家一起念:找啊找啊找啊找,找到一個(gè)字寶寶。老師將生字卡片藏到一個(gè)小朋友后面,這個(gè)小朋友拿起卡片帶大家讀,讀完后把卡片貼到黑板上。注:卡片做成石頭、草堆等形狀)
(3)生字寶寶考考你:它們摘掉了拼音帽子,請(qǐng)你們大聲叫出它們的名字。(cai:出示所有去拼音的生字。)
三、融情入境,整體感悟
1.在四人小組中朗讀課文,勾出自然段,把每個(gè)句子讀通順。
2.(1)請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自然段數(shù),并邀請(qǐng)六位小朋友一起輪讀課文。
(2)請(qǐng)同學(xué)們給他們?cè)u(píng)一評(píng),提出建議。
4.讓我們跟著小動(dòng)物們來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧:(cai:小青蛙蹦、小兔子跳、小鴨子游泳)
師生共同律動(dòng)。
6.配音游戲:(1)請(qǐng)學(xué)生在小組里根據(jù)課文內(nèi)容給動(dòng)畫(huà)配音。
(2)請(qǐng)三位小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演。
(cai:三位小動(dòng)物在一起討論、商量的畫(huà)面,沒(méi)有聲音。)
老師適時(shí)“采訪”:小鴨子為什么不玩跳石子?兔子為什么不比賽游泳?
7.齊讀1---5自然段。
8.小動(dòng)物們最后決定玩捉迷藏,他們是怎么玩的?請(qǐng)學(xué)生將三張動(dòng)物卡片貼到黑板上的“樹(shù)洞里”、“大石頭下”、“草叢中”。
9.全班齊讀第6自然段。問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?捉迷藏應(yīng)該怎么玩?請(qǐng)你想一想,把要說(shuō)的話講清楚,下節(jié)課時(shí),再告訴動(dòng)物朋友們!
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.教師范寫(xiě):“比”“你”,強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)橫鉤、豎提。
2.先讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)要注意什么?再書(shū)寫(xiě)。
3.在書(shū)上描一描,寫(xiě)一寫(xiě),教師提示姿勢(shì)。
(第二課時(shí)逐段指導(dǎo)朗讀,學(xué)寫(xiě)其他5個(gè)生字,拓展延伸。)
音樂(lè)課捉迷藏教案篇十一
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》,體驗(yàn)歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂(lè)形象。
2、體會(huì)并感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達(dá)歌曲
教學(xué)重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。
熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動(dòng)感,準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
音樂(lè)綜合課
一課時(shí)
電子琴 多媒體 獎(jiǎng)勵(lì)卡
一、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師:今天來(lái)場(chǎng)音樂(lè)比賽(分四組)猜季節(jié)游戲,把老師藏在音樂(lè)中的季節(jié)找出來(lái)吧~~ 仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),看哪一組同學(xué)能最先把季節(jié)抓到。(多媒體播放音樂(lè)片段)
1,春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當(dāng)
師總結(jié):每一個(gè)季節(jié)就是一副美麗的色彩畫(huà),每一個(gè)季節(jié)就是一首美妙的歌(四季圖片)但是,每一個(gè)季節(jié)會(huì)是碰的到面的朋友嗎?(生回答)
她們像四個(gè)調(diào)皮的娃娃你躲我藏,一年又一年的輪回著,也在玩著一個(gè)游戲?——捉迷藏
師: 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎?讓我們一起來(lái)看看吧
三、新授課
(1)進(jìn)入課題(多媒體),初聽(tīng)歌曲 感受音樂(lè)的情緒與節(jié)拍(生回答)
歡快富有童趣······你知道四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎?
(2)復(fù)聽(tīng)歌曲(師范唱),把她們找出來(lái)
(4)學(xué)唱歌曲:分句學(xué)唱感受拍子和強(qiáng)弱特點(diǎn)節(jié)拍:強(qiáng)—弱—弱好像圓舞曲。
節(jié)奏:附點(diǎn)八方音符?
(5)齊唱分組熟唱
(6)加入打擊伴奏 (擊掌—擊筆)比賽打分
四、拓展
(1)說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的季節(jié)?發(fā)揮想象有創(chuàng)意
(2)用動(dòng)作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學(xué)們猜出來(lái) (加分)
五、總結(jié):
春夏秋冬給我們生活帶來(lái)了豐富的色彩和無(wú)窮的樂(lè)趣,我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境,才能使四季更加美麗!
音樂(lè)課捉迷藏教案篇十二
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī),表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛(ài)。
2、熟悉3/4拍節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。
3、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解;
2、認(rèn)識(shí)3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。
電子琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入
1、讓我們隨一段好聽(tīng)的音樂(lè)開(kāi)始我們今天的音樂(lè)課吧!(播放樂(lè)曲《捉迷藏》)。
2、再次欣賞
請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下隨音樂(lè)(再次感受歌曲,感受三拍子的特點(diǎn))。
4、教師播放《捉迷藏》音樂(lè),讓學(xué)生小組討論本首歌曲應(yīng)該選擇什么打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱(好聽(tīng)嗎?聽(tīng)出老師唱的內(nèi)容了嗎?沒(méi)關(guān)系,我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍。)
2、再次聽(tīng)范唱
3、揭示課題,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中是怎樣捉迷藏的
4、教師演唱歌曲的前半部分
( 我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是誰(shuí)在捉迷藏?)
教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)歌詞(解決節(jié)奏難點(diǎn))
5、接龍游戲,讀前半部分歌詞
6、用“l(fā)u”模唱歌曲的前半部分
7、教師用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受三拍子的.特點(diǎn),有感情的演唱
8、學(xué)唱歌曲的后半部分
9、歌曲處理
在唱熟練以后,采用稍快、活潑的方式演唱,要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤(rùn)飽滿的發(fā)音來(lái)演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、歌曲都會(huì)唱了,我們還可以用什么形式把我們學(xué)過(guò)的歌曲展示給大家呢?(小組討論)
2、選擇合適的樂(lè)器及創(chuàng)編節(jié)奏型,為歌曲伴奏
請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型,然后選擇自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏,到講臺(tái)上展示。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們,讓我們伴隨著著歡快的音樂(lè),一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧!
音樂(lè)課捉迷藏教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖:散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用擬人化的手法,將黑夜、太陽(yáng)、顏色等比擬成一群可愛(ài)的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平,我在讓他們感受散文的.優(yōu)美外,還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng),體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞:靜悄悄
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、錄音機(jī)。
2、油畫(huà)棒,紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示太陽(yáng)和各種顏色,引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。
今天,太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你猜他們會(huì)怎么玩?
二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
(一)欣賞第一遍。
2、欣賞后提問(wèn):
(1)散文詩(shī)里誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏?他們?cè)鯓油娴模?/p>
(2)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?
(3)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄
(二)欣賞散文詩(shī)第二遍。
1、師:這首散文詩(shī)可真有趣,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞后提問(wèn):
(1)黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候?(晚上)
(2)黑夜解開(kāi)手帕,太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候?(白天)
(3)你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?
(三)教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師:這首散文詩(shī)可真好聽(tīng),把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲,
音樂(lè)課捉迷藏教案篇十四
1、理解歌詞,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小金魚(yú)的情感。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚(yú)的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、課件、小金魚(yú)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、談話導(dǎo)入。
——(出示金魚(yú)圖片)師:“小朋友,這是什么?”“小金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”
——師:小金魚(yú)真漂亮,花肚皮,紅衣裳。今天,兩條小金魚(yú)出來(lái)玩了。它們玩什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放音樂(lè)課件,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
——師:小金魚(yú)出來(lái)玩什么?(練游泳、捉迷藏)
——師:它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣?(高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏)
3、學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲,同時(shí)教師做動(dòng)作。
——教師播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
二、開(kāi)心游戲:“小金魚(yú)捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚(yú)捉迷藏》,歌曲唱完后,幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi),沒(méi)有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰,游戲繼續(xù)。
活動(dòng)應(yīng)變
開(kāi)心游戲也可以不用呼啦圈,捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。
活動(dòng)延伸
美術(shù)活動(dòng):用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚(yú)身體,然后貼上眼睛,制作成金魚(yú)。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū):為幼兒提供小金魚(yú)頭飾,鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學(xué)區(qū):飼養(yǎng)小金魚(yú),供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用幼兒制作的小金魚(yú)作為吊飾裝飾活動(dòng)室。
家園同步
1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲,提高自信心。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲,增加親子互動(dòng)。
3、家里有養(yǎng)金魚(yú)的幼兒可以近距離地觀察小金魚(yú)的特征。
隨機(jī)教育
日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚(yú),激發(fā)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇十五
目標(biāo):
1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律,初步了解黃梅戲。
2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞,并按節(jié)奏準(zhǔn)確念出,在自己的創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
準(zhǔn)備:
1、自制《捉迷藏》背景圖一幅,黃梅戲《女駙馬》磁帶,
2、自制卡片式圖譜,其中小草左右各1個(gè),眼睛2個(gè),速寫(xiě)人物3個(gè),?2個(gè),手勢(shì)1個(gè),間奏卡片1份,小白兔,小花貓,小花狗圖片各一張。
3、小白兔,小花貓,小花狗頭飾各一個(gè)。
過(guò)程:
組織課前預(yù)備活動(dòng),向各位老師問(wèn)好。
一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》,導(dǎo)入課題。
1、提問(wèn):“你們知道剛才老師唱的是什么嗎?”
師向幼兒簡(jiǎn)單介紹黃梅戲:黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種,它在很早以前還有另外兩個(gè)名字,叫“黃梅調(diào)”,也叫“菜茶戲”。在我們身邊,幾乎所有的大人都會(huì)唱幾句黃梅戲,那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢?今天老師就教大家唱一首好聽(tīng)的黃梅戲。
2、出示背景圖,提問(wèn):“你們猜猜,這幅圖上幾個(gè)小朋友們?cè)谕媸裁从螒蚰??”幼兒回答后,師揭題:“今天我們將要學(xué)習(xí)的黃梅戲就跟這個(gè)游戲有關(guān),它的名字也叫:《捉迷藏》?!?/p>
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)里的故事?幼兒自由說(shuō)。
二、觀察背景圖,了解歌詞前一部分內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)老師編的故事。師提問(wèn):“星期天,小剛覺(jué)得一個(gè)人在院子里玩沒(méi)意思,他想請(qǐng)身邊的小朋友們來(lái)和他一起玩捉迷藏,他會(huì)怎樣邀請(qǐng)他們呢?”導(dǎo)入對(duì)白:“伙伴們,快來(lái)呀,捉迷藏嘍!”“小伙伴們很久都沒(méi)玩這個(gè)游戲了,非常愿意參加,他們又會(huì)怎樣回答呢?”導(dǎo)出“哎,來(lái)嘍!”
2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲不一樣,它除了歌唱之外,還有說(shuō)話的部分,我們也把它叫做說(shuō)白,或者叫對(duì)白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說(shuō)白外,還有一句說(shuō)白,到底是什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍,看誰(shuí)能第一個(gè)回答老師這個(gè)問(wèn)題。
三、教師跟音樂(lè)有表情地范唱,幼兒傾聽(tīng),并完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答老師問(wèn)題后,請(qǐng)大家一起集體有節(jié)奏地說(shuō)白:“小白兔,小花貓,還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü??!?/p>
2、師說(shuō)唱的同時(shí),出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜,一邊聽(tīng)老師說(shuō)唱:小伙伴開(kāi)始玩捉迷藏的游戲了,這次是小剛找,其他小伙伴藏,小剛“左找找,右找找,瞧瞧他們?cè)谀睦铩D闱颇沁吺莻€(gè)啥?小白兔、小花貓、還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü??!?/p>
3、出示:“拍拍你,拍拍我,拉個(gè)圓圈跳個(gè)舞呀,跳個(gè)圓圈舞呀?!钡墓?jié)奏卡,并重點(diǎn)指導(dǎo)這一句的學(xué)唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。
四、交代游戲規(guī)則,組織幼兒角色游戲,并在游戲中完整學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)幾位幼兒扮做小動(dòng)物躲起來(lái),全體幼兒和老師一起唱歌,由教師將他們找出來(lái)。
2、分角色游戲,大家齊唱,一幼兒邊唱邊找,其他幼兒藏。
五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒將小白兔、小花貓,小花狗替換為別的小動(dòng)物,并帶幼兒按節(jié)奏念出:“,,還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?。?shù)一數(shù),一個(gè)也不少?!痹俅畏峙浣巧M織幼兒邊唱邊游戲。
2、課后自由結(jié)合,在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動(dòng)物的形象。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇十六
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)。
2、了解四季輪回變化的自然常識(shí),加深對(duì)四季特點(diǎn)的感知。
3、嘗試創(chuàng)編歌詞,唱唱自己編的歌,更是其樂(lè)無(wú)窮,是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛(ài)。
1、能有表情地演唱歌曲,并能較好地解決附點(diǎn)部分的節(jié)奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌詞即興編創(chuàng)。
多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
隨《捉迷藏》的.音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng),師帶生一起隨三拍子音樂(lè)拍手,并晃動(dòng)身體。
1、質(zhì)疑引趣,導(dǎo)入新課
播放多媒體課件,出示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)娃娃的圖畫(huà)。
師:這四個(gè)娃娃代表了什么?
生:代表了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
師:在這四個(gè)季節(jié)里,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?
師:那你們說(shuō)有一天它們會(huì)不會(huì)碰到一起呢?
師:對(duì)了,他們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊,就象四個(gè)調(diào)皮的小娃娃在玩游戲,在捉迷藏呢!
你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎?
讓我們一起來(lái)聽(tīng)首歌吧!
2、聽(tīng)范唱,教師帶學(xué)生一起跟音樂(lè)表演。
課件演示《捉迷藏》課題,同時(shí)播放范唱。
3、“尋找四季”
(1)師:春、夏、秋、冬這四個(gè)娃娃藏在哪里了?
(2)課件出示:打亂的歌詞
(3)把學(xué)生分成四小組,按小組來(lái)找出四季對(duì)應(yīng)的歌詞并讀出每句歌詞。
哪個(gè)小組先找就已哪個(gè)季節(jié)命名。
(4)老師分別唱出這四句歌詞并請(qǐng)各小組模唱。
4、完整學(xué)唱歌曲
(1)老師唱前半部分,學(xué)生分組唱后半部分。
(2)跟琴和老師學(xué)唱前半部分。
(3)根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地指導(dǎo)
附點(diǎn)是歌曲的難點(diǎn)部分,所以這部分要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
5、完整演唱歌曲
6、歌曲處理
師:前半部分要唱跳躍,體現(xiàn)春夏秋冬這四個(gè)娃娃的調(diào)皮樣子。
師:在后半部分,你們想想在春夏秋冬每個(gè)季節(jié)捉迷藏的心情各是怎樣的呢?
7、完整表演歌曲
學(xué)生邊唱邊表演,把學(xué)生的演唱熱情推向高潮。
采用多種演唱形式,如:分組唱、師生接口唱等等。
師:在這四個(gè)季節(jié)里,除了藏在歌曲所描繪的地方,你還會(huì)藏在哪些地方呢?
師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。
1、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。
2、學(xué)生分組表演所創(chuàng)作的歌曲。
教師小結(jié),布置學(xué)生收集各種關(guān)于四季的歌。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇十七
1、演唱歌曲《捉迷藏》,體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒。
2、熟悉3拍子節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。
3、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解;
1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。
2、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒,并能創(chuàng)作表演歌曲情境。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器
一、情境導(dǎo)入
1、讓我們來(lái)做個(gè)游戲,輕松一下!播放樂(lè)曲《躲貓貓》
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
有四個(gè)小朋友它們也想和我們一起來(lái)躲貓貓,你們歡迎嗎?它們是誰(shuí)呢?讓我們來(lái)猜一猜,“我藏在花叢中,我躲到草帽下,我鉆入谷堆堆,我縮進(jìn)棉被被”
(設(shè)計(jì)意圖:以游戲、猜謎等方式導(dǎo)入歌曲的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、寓教于樂(lè)
1、它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。播放歌曲,說(shuō)一說(shuō)一年四季的特點(diǎn)。
2、歌曲活潑歡快,想不想再聽(tīng)一遍
(1)這首歌曲演唱的內(nèi)容是什么?
(2)是幾拍子的歌曲
3、學(xué)習(xí)三拍子:
(1)請(qǐng)同學(xué)起來(lái)打拍子并給予糾正;
(2)強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感;
(3)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。
4、師:下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。
(生拍手拍腿演唱)
5、模唱好極了,誰(shuí)能有感情地朗讀歌詞?
(生按節(jié)奏朗讀)
6、同學(xué)讀得這么有感情,相信一定能唱得更好。
(生隨琴加前奏學(xué)唱歌曲)
7、學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法。
8、采用連貫和對(duì)比的方式演唱歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句。
9、把握歌曲整體風(fēng)格,在唱熟練以后,采用稍快、活潑的方式演唱,要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤(rùn)飽滿的發(fā)音來(lái)演唱。
10、分組演唱,指名學(xué)生唱,開(kāi)火車唱等。
11、指導(dǎo)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境,感受歌曲的情緒。采用連貫、對(duì)比的方式演唱難點(diǎn)樂(lè)句,便于學(xué)生突破難點(diǎn)、準(zhǔn)確掌握整首歌曲。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、歌曲都會(huì)唱了,我們還可以用什么形式把我們學(xué)過(guò)的歌曲展示給大家呢?(小組討論)
2、選擇合適的樂(lè)器及創(chuàng)編節(jié)奏型,為歌曲伴奏
(1)、用打擊樂(lè)器伴奏(鈴鼓、、沙棰、木魚(yú)等)
(2)、請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型,然后選擇自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏,到講臺(tái)上展示。
(3)、同學(xué)們,你們知道春夏秋冬四個(gè)娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎?指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)作表演歌曲。
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,感受合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。)
四、完美結(jié)課
1、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢?(請(qǐng)同學(xué)作畫(huà))
2、播放歌曲,同學(xué)們?cè)诟杪曋挟?huà)畫(huà),結(jié)束課題。
(設(shè)計(jì)意圖:將音樂(lè)與美術(shù)融為一體,拓展學(xué)生的思維。)
音樂(lè)課捉迷藏教案篇十八
1.欣賞散文詩(shī)歌,感受優(yōu)美的語(yǔ)言和美麗的意境。
2.認(rèn)識(shí)各種顏色,以及自然界中與之對(duì)應(yīng)的物體。
3.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),理解詩(shī)中“靜悄悄”的意思,并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。
4.嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
1.欣賞詩(shī)歌,感受優(yōu)美的語(yǔ)言和美麗的意境。
2.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),理解詩(shī)中“靜悄悄”的意思,并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。
嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
1.教師準(zhǔn)備
(1)活動(dòng)課件。
(2)紅、黃、藍(lán)、白、綠標(biāo)記多個(gè)。
(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè):用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍(lán)、白、綠”五個(gè)區(qū)域。
2.幼兒準(zhǔn)備
讓家長(zhǎng)提前帶幼兒郊游一次。郊游的時(shí)候,提醒幼兒觀察周圍事物的顏色。
(一)靜聽(tīng)朗誦,進(jìn)入情境
教師配樂(lè)有感情輕輕朗誦詩(shī)歌,幼兒安靜傾聽(tīng)。
(二)初步欣賞,理解內(nèi)容
1.教師有感情朗誦,幼兒安靜地聽(tīng)。
2.提問(wèn):太陽(yáng)和誰(shuí)在捉迷藏?你還聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō))
3.師再次有感情朗誦,幼兒安靜聽(tīng)。
4.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得最感興趣的地方。(幼兒大膽說(shuō)出自己感興趣的地方。)
5.配合課件逐句欣賞、理解。(重點(diǎn)理解:顏色都躲到哪里了。)
6.師幼合作,邊做動(dòng)作,邊有感情朗誦。
(三)再次欣賞,理解“靜悄悄”
1.師配樂(lè)朗誦,幼兒欣賞。
2.提問(wèn):顏色們?cè)趺炊愕?(靜悄悄)
3.提問(wèn):什么時(shí)候“靜悄悄”?(幼兒說(shuō))
4.幼兒活動(dòng):學(xué)學(xué)顏色們“靜悄悄”地躲起來(lái)。(要求一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)
(四)聯(lián)系生活,拓展提升
1.紅色除了躲在楓葉里,還會(huì)躲在哪里?藍(lán)色除了躲在天空里,還會(huì)躲在哪里?……(幼兒自由大膽說(shuō)。)
2.集體跟誦,可嘗試仿編造句。
(五)游戲活動(dòng),提高應(yīng)用
組織游戲“捉迷藏”。
1.說(shuō)規(guī)則。(師扮演太陽(yáng),幼扮演顏色。)
(1)選自己喜歡的顏色標(biāo)記,并說(shuō)說(shuō)自己是什么顏色?將顏色的標(biāo)記掛在胸前。
(2)靜悄悄躲到相應(yīng)的顏色區(qū)域。
(3)老師問(wèn)時(shí),要回答“我是xx色,我躲在xx里”。
2.開(kāi)始游戲。
3.師邊配樂(lè)朗誦,邊找顏色。
4.躲好后,師問(wèn):“xx寶寶,你在哪里呀?”幼答:“我在xx里。”
(六)活動(dòng)延伸
用你的小巧手,畫(huà)出藏在不同東西里面的顏色寶寶。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇十九
1、在不規(guī)則的線條畫(huà)里擦出小魚(yú)形象,并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,樂(lè)于表現(xiàn)美。
1、畫(huà)紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒每人一套。
2、范畫(huà),錄音機(jī),輕音樂(lè)磁帶。
1、產(chǎn)生興趣。
(1)教師邊講解邊示范畫(huà)線:有一條奇妙的線,它最愛(ài)在紙上快樂(lè)地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。
(2)幼兒徒手練習(xí)"畫(huà)"會(huì)跳舞的線。
2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡,找找小魚(yú)藏在哪里。
3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚(yú)后,教師添畫(huà)小魚(yú)的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。
4、討論:怎樣讓這些小魚(yú)變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)
5、出示茫畫(huà),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解繪畫(huà)過(guò)程:先用黑色水彩筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線,再把藏在線里面的小魚(yú)找出來(lái),然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫(huà)水草,小石頭等。
6、播放輕音樂(lè),幼兒作畫(huà)。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫(huà)面安排。
7、展示、欣賞、交流作品,關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵(lì)。
在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
音樂(lè)課捉迷藏教案篇二十
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。在教師動(dòng)作的提示下,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動(dòng)作。
2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演小鴨子時(shí),躲好后不隨便移動(dòng),等鴨媽媽唱完最后一句時(shí),才能走回座位。
【教案準(zhǔn)備】
1.日常生活中觀察小鴨子,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水,走路。
2.鴨媽媽頭飾一個(gè)。
3.磁帶、錄音機(jī)。
【教案流程】
一、出示鴨媽媽頭飾,引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾:這是誰(shuí)?上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌?我們一起邊唱邊表演。
2.引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的?請(qǐng)幾位小朋友表演,我們學(xué)一學(xué)。
4.他們是怎樣捉迷藏呢?“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?我們大家一起學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。
1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏?
2.創(chuàng)編曲二的身體動(dòng)作。
鴨媽媽沒(méi)來(lái)找小鴨時(shí),小胖鴨在池塘干什么?
3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動(dòng)作。
小胖鴨是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作,學(xué)一學(xué)?小胖鴨是怎樣游水的?大家一起學(xué)一學(xué)?
4.討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)?我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師哼唱并用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞,進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶,跟我回家吧”時(shí),小胖鴨子到哪里去了?他們的家在哪里?
3.播放磁帶,帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí),小胖鴨才能走回家?
《小胖鴨子捉迷藏》兒歌歌詞:
1.許多小胖鴨子,河里捉迷藏。頭兒鉆到水里,尾巴在水上。
2.鴨子?jì)寢尭呗暫埃冗冗冗冗??!拔铱蓯?ài)的寶寶,跟我回家吧!”
音樂(lè)課捉迷藏教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫(huà)面,初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫(huà)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等)、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范例若干。
2、學(xué)具:繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有圖形拼搭的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、“幾何圖形”來(lái)做客。
*今天,我們班上來(lái)了幾位小客人,你們想不想跟它們見(jiàn)見(jiàn)面?那我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧!
*師出示各種幾何圖形。
*看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起跟它們打個(gè)招呼吧!引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
*現(xiàn)在,這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?
*教師利用幾何圖形快速在紙上畫(huà)出小鳥(niǎo)的基本形態(tài)。
*你們看,變成了什么?是哪些幾何圖形變的?這只小鳥(niǎo)變得怎么樣?
*你們想用幾何圖形來(lái)變魔術(shù)嗎?你想變出什么呢?可以用哪些幾何圖形來(lái)變?
*請(qǐng)幼兒自由討論,然后個(gè)別幼兒來(lái)示范。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)變一變?
*教師根據(jù)幼兒的繪畫(huà)情況做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥(niǎo)想和大家玩捉迷藏的游戲了,你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)幼兒閉上眼睛。
*出示小鳥(niǎo)的色塊畫(huà)。
*看看小鳥(niǎo)躲到哪里去了?你們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)和剛才有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上豐富的色塊。
*你們喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?漂亮在哪里?
*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來(lái)的嗎?幼兒說(shuō),師邊示范邊講解。
*想一想,除了用橫線和豎線來(lái)變方格,還可以用什么線條變出方格來(lái)?
幼兒說(shuō)出一種線條,教師就出示線條圖片。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
*教師介紹作畫(huà)材料。
*教師提要求:(1)先想好你要用幾何圖形變出什么物體。(2)畫(huà)的物體要大大的,并畫(huà)在畫(huà)紙的中間。(3)線條畫(huà)出來(lái)的方格也要大大的,涂色塊時(shí)顏色要均勻,而且一種顏色的色塊要隔開(kāi)來(lái),這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)才漂亮。(4)畫(huà)好后,你可以說(shuō)一說(shuō)你用什么幾何圖形變出了什么物體,它躲到用什么線條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
*請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的作品。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中,不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然,畫(huà)面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣,變化出新意,變化出神奇。
營(yíng)造變化的游戲情境。活動(dòng)開(kāi)始,“一張線條畫(huà),藏著秘密”,一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚(yú)”,讓線條畫(huà)的范例蘊(yùn)藏玄機(jī),“和小魚(yú)捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味,操作時(shí),孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚(yú)啦”,可見(jiàn),“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫(huà)變成大拼圖,讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí),不禁紛紛感嘆:“哇,好大的畫(huà)啊,好多的魚(yú)啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲,不斷變化的游戲,吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。
采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫(huà)時(shí),孩子提出了他已找到小魚(yú),我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫(huà),改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同,比如頭部位置、眼睛的畫(huà)法、鰭和尾巴的形狀,我一一給予肯定,避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí),幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子,我就順勢(shì)說(shuō):“大家一起來(lái)幫忙,變出大拼圖嘍?!贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫(huà)的過(guò)程,雖然只有短短幾十秒時(shí)間,但避免了孩子的等待,而且合作親歷變化,讓這一環(huán)節(jié)更有意義。
鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫(huà)的眼睛、魚(yú)鰭和尾巴形狀各異,我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚(yú)采用混合的方法,如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合,平涂加上花紋等,我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫(huà)和裝飾,并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí),與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。
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