通過寫心得體會，可以讓自己更加清晰地認識到自己的長處和不足之處。寫心得體會時，可以運用比喻、舉例等修辭手法，增加文章的吸引力和說服力。請大家仔細閱讀以下的心得體會征文集，或許能為你帶來新的思路和啟示。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇一
我們教師理解和運用《指南》各領(lǐng)域的目標和要求，注重在日常的教學(xué)和生活活動中，注重個領(lǐng)域之間和目標之間的相互滲透和整合，根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動目標，選擇活動內(nèi)容，提高豐富、適宜的玩具和游戲材料，把握教育契機，促進幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能片面強調(diào)和追求幼兒在某方面的發(fā)展。下面是為你精心整理的幼兒園指南課程培訓(xùn)心得體會五篇，希望對你有所幫助。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇二
課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生。
教學(xué)。
計劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動。下面小編給大家?guī)碚n程設(shè)計心得體會，歡迎大家閱讀。課程設(shè)計心得體會一。
學(xué)習(xí)vb程序已經(jīng)一個學(xué)期了，但是感覺沒有學(xué)到真正的知識。但是最近幾個課時的課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，學(xué)會了一些簡單的程序語言設(shè)計，并且感覺這是一種樂趣，開始喜歡這門課程了。
然而，我深刻體會到這門課程并不是輕而易舉就可也學(xué)好的，學(xué)習(xí)這門課程不僅僅需要細心嚴謹?shù)膽B(tài)度，還需要充分發(fā)揮我們的想象力，讓理論和實踐充分的結(jié)合在一齊，才能到達事半功倍的效果。細節(jié)決定成敗這句話在程序設(shè)計中最恰當?shù)橇?，因為一個小小的錯誤代碼就能夠使你的整個的程序無法進行，有時候絞盡腦汁也沒能找出錯誤所在，只好老老實實的從新進行編寫工作。所以課程不僅僅理論性強，實際操作性更強，沒有一個好的心態(tài)很難學(xué)好這門課程。我們學(xué)習(xí)的不僅僅是科學(xué)的方法，還包括用什么樣的態(tài)度去對待這門課程，并且讓自理論性和實踐性在自身得到充分的發(fā)揮，用細心嚴謹?shù)膽B(tài)度去認識事物，且期望透過這次的實踐操作能夠讓我更好地學(xué)習(xí)vb程序設(shè)計。
隨著我國機械制造業(yè)的快速發(fā)展，我國正逐步變成“世界制造中心”。為了增強競爭潛力，我國制造業(yè)正在廣泛的使用先進的數(shù)控技術(shù)。21世紀機械制造業(yè)的競爭，很大程度上是數(shù)控技術(shù)的競爭。為了適應(yīng)社會的需求，進一步增強機械專業(yè)學(xué)生的競爭潛力，我們進行了為期2周的cad/cam綜合實訓(xùn)。
這對于我們來說無疑是一件好事。透過兩周的數(shù)控綜合實訓(xùn)，使我們更深一步地認識和掌握cad/cam軟件，并深刻體會到了自動編程軟件在數(shù)控機床加工中的巨大作用，尤其是銑削部分。透過學(xué)習(xí)使我們從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到了實際生產(chǎn)，同時我們對加工參數(shù)的設(shè)置有了感性的認識，如下刀位置、下刀方式、進退刀參數(shù)以及刀具切削間距的設(shè)定等等。
我們加工的零件雖然難度不大，但是十分的耗時間，因為要超多的使用線切割，這就需要我們有足夠的耐心。我們經(jīng)歷了穿絲、繪圖、加工的整個過程，算是初步掌握了一項技能，確是受益匪淺。
此次實訓(xùn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，進一步提高學(xué)生對于計算機應(yīng)用和分析問題及解決問題的潛力，為以后適用于社會發(fā)展的需要。透過兩周實訓(xùn)讓我更好的鞏固理解并掌握cad/cam的有關(guān)知識。到達能熟練、獨立的使用cad/cam軟件配合數(shù)控機床，進行合理有效的完成產(chǎn)品加工。
經(jīng)過兩周的實訓(xùn)，我們認識到了我們專業(yè)的先進性，更重要的是為我們以后從事數(shù)控行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)到了知識和技術(shù)，更重要的是學(xué)會了團隊合作的精神。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對c語言有了必須的了解。c語言是學(xué)習(xí)計算機科學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名計算機專業(yè)學(xué)生，掌握c語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽同學(xué)說，c語言很難學(xué)，確實，剛開始聽課時覺得老師不知所云。但是，發(fā)現(xiàn)對后續(xù)資料的預(yù)習(xí)后，前面的疑團都迎刃而解，這讓我對c語言的學(xué)習(xí)更有信心。
計算機最重要的就是上機操作，自己編寫程序，在visualc++運行，剛開始經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，經(jīng)過分析改正后，最后能夠運行了，就覺得個性激動。
課程設(shè)計是一個把需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報告結(jié)合為一體的過程。在這個過程中，不僅僅鍛煉了我們縝密的思維和堅持不解的毅力，更磨練了一個隊伍的團結(jié)互助的精神。只有透過大家一齊努力才能將課程設(shè)計的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設(shè)計中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們獨自探索并解決問題的潛力了有了一個提高，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統(tǒng)籌全局的思想，因為需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對不可能獨立進行。
課程設(shè)計是學(xué)習(xí)《c程序設(shè)計》后對知識的全面測試，剛拿到題目時不明白怎樣去處理，覺得很復(fù)雜，經(jīng)過和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個問題逐個擊破，問題不再那么復(fù)雜。透過課程設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識漏洞，編寫程序時，經(jīng)常會出現(xiàn)低級錯誤，很多知識點都不熟悉。在今后的時間里，我必須要投入更多精力學(xué)習(xí)c語言，以課本為基礎(chǔ)，請教老師，與同學(xué)討論，參考資#料，上機操作，我相信我必須能把c語言學(xué)好。
對于此次課程設(shè)計，我早在寒假就借了linux相關(guān)書籍參看，但上面講的主要是有關(guān)linux操作方面的資料，編程方面講得很少，而且在假期中也并不明白課設(shè)的題目是什么，因此此次課設(shè)基本上都是在開學(xué)后的這兩周內(nèi)完成的。
以前做過的軟件方面的課設(shè)如c語言課設(shè)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課設(shè)都是在假期完成的，由于自己是一個十分追求完美的人，因此幾乎每次都花了將近大半個假期的時間來做，如c語言就花了一個多月的時間來做，分數(shù)當然也較高，有90來分。對于課程設(shè)計，我歷來都是相當認真的，此次操作系統(tǒng)的課程設(shè)計當然也不例外。但是linux以前沒怎樣接觸過，學(xué)校也沒怎樣系統(tǒng)地講過，在剛接到題目時除了明白如何用gcc編譯等等，幾乎能夠算作處于一無所知的狀態(tài)。時間緊任務(wù)重，要從對linux一無所知的狀態(tài)到獨立出色地完成課設(shè)，不下點苦功夫是不成的。那兩周里我除了吃飯睡覺幾乎就沒離開電腦過，有時時間晚了食堂關(guān)門飯都沒得吃了。最后，在這樣近乎玩命地學(xué)習(xí)工作下，身體撐不住了，在第二周周三晚上我發(fā)燒了。但是眼看就要到檢查的日期了，而我的課設(shè)也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，因此只買了點藥，繼續(xù)在電腦前拼命……最后，總算趕在周五檢查前做出了較滿意的作品。
在周五檢查那天，老師看了我第4題后，又抽查了一下我的第3題，其實也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時，這絕對是小菜一碟，但當時正在發(fā)燒，加上一點緊張，居然把模塊加載命令insmodfdev.o錯打成insmodfdev.c了，由于這個低級失誤造成心中慌亂，于是后面的一條生成設(shè)備文件命令mknod干脆就照著參考資料打上去了。于是老師認為我不熟，在那題上打了個半鉤。當時心里確實感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功?。?/p>
但最后，我最后明白，分數(shù)但是是個數(shù)字，知識才是自己的。透過這次課程設(shè)計，我確實學(xué)到了很多東西，多年后我可能已經(jīng)忘記這次課設(shè)最后打了多少分，但這些學(xué)到的東西卻能夠使我受益終生。除了知識技術(shù)上的東西，我更鍛煉了自己的快速學(xué)習(xí)潛力；我學(xué)會了如何快速有效地從圖書館、網(wǎng)絡(luò)獲取自己需要的信息；我嘗到了在周圍很多同學(xué)拷來拷去時孤軍奮戰(zhàn)的痛苦；我體會了夜以繼日完成一個項目時中途過程的艱辛及最終完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以后應(yīng)對任何一個困難的項目，我想我都不會懼怕，并最終能夠成功地將其完成。
感謝老師，感謝此次課程設(shè)計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不后悔，因為我滿載而歸。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇三
通過了在省機關(guān)兩天的學(xué)習(xí)，使我收獲、受益匪淺。讓我知道作為一名幼兒園教師、要學(xué)習(xí)新的理念、樹立新的觀念，尊重幼兒的個性，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，必須注重幼兒健康，認知多分的和諧發(fā)展，與之相適應(yīng)的過程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、課程較為新穎，呼喚著我必須改變自己的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、課程觀、目標觀等等都要與時俱進，做個新時代的新教師，同時，我下定決心要向素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人看齊。
通過了兩天的學(xué)習(xí)讓我意識到不論上什么課都必須關(guān)注到每一個孩子，上課時多鼓勵孩子大膽積極的發(fā)言。以為自己每天上課的`時候發(fā)言的總是那幾個，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題等等。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我決定在今后教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放遠一些，課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動、活潑的課堂氛圍，鼓勵幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性，激發(fā)幼兒適性解決問題的欲望，尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識使每個幼兒發(fā)揮自身潛能。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇四
審議是指通過對特定對象或現(xiàn)象進行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題進行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對課程及其實施具有決定權(quán),尤其是教師對課程的實施進程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實施過程中當然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強,還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達到了調(diào)查的目的。我設(shè)計的活動目標是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個排污口,我想目的已經(jīng)達到。
教師x:也可以從當?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動,主要問題是整個上午的時間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機會,讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認識由不一致逐漸趨向一致。當然,教師的認識并不是任何時候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認識的一致,這里有一個標準的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個辦法呢。
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實踐的實習(xí)場的“逼真性”原則。教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實習(xí)場是模仿生活的,與現(xiàn)實相似的。
教師g:幼兒會不會把工作當成游戲。
戰(zhàn)的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實的實習(xí)場給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機會,一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個機會。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會覺得房子會移動,需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長很長時間。
教師d:是不是我們對實習(xí)場的原則把握得不夠準社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明,就舉自己班級的實例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們再想想。
教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識特點決定了課程審議的特點。教師的學(xué)識具有明顯的實踐性,是一種“實踐性學(xué)識”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗性知識,也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識,比之研究者的“理論性學(xué)識”,缺乏嚴密性和普適性。教師的“實踐性學(xué)識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識,是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學(xué)識”具有個人性質(zhì),是基于每一個教師的個體經(jīng)驗和反思而形成的,這種經(jīng)驗的傳承也是以接受者的實踐經(jīng)驗的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識特點決定了圍繞實踐情境和實踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負、比高低,而是對實踐情境中的問題進行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個過程需要教師充分利用自身的實踐性學(xué)識,以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實踐性學(xué)識。
幼兒園課程審議主要是針對課程實踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對理論知識的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護,但辯護的過程不是空洞的喊口號,而是需要從理論和實踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對理論的學(xué)習(xí)和對實踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對教師專業(yè)成長的作用才得以實現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長的途徑。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇五
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己渴望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話?；蛘f話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己想法和自己的感情。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇六
教學(xué)目標：
通過竹竿游戲發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性，促進運動方位感知，突出相互間的合作意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。
教學(xué)準備：
八根約2米長的pvc塑料管。
教學(xué)重點：
促進運動中前后左右上下的方位感知。
教學(xué)難點：
突出相互間的合作，培養(yǎng)小組及團隊協(xié)作精神。
教學(xué)過程：
1．游戲：《奇怪的動作》。
幼兒在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊等動作。
（1）教師以較慢的動作和詳細的提示語言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊六個方位；
（2）教師以較快的的動作動作和提示語言連貫的改變看齊的六個方位；
（3）幼兒四人一組持竿，在竹竿令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊、原地踏步走和立定等趣味動作。
2．游戲：《看誰反應(yīng)快》。
幼兒四人一組持竹竿聽令向前、后、左、右正確移動。
（1）教師與幼兒一起向前、后、左、右正確移動。
（2）教師與幼兒做相反的動作。
如教師持竹桿向前一步、幼兒四人一組持竹桿向后移動一步；教師持竹桿向左一步，幼兒四人則持竹向右移動一步；教師向左二步，幼兒四人則持竹向右移動二步，并以此類推變化。
3．游戲：《快快集合》。
幼兒四人一組持竹竿聽令，根據(jù)教師提示方位快速調(diào)整步伐，協(xié)調(diào)一致的改變持竹竿排隊方向，以正面對應(yīng)老師的.站立位置變化。
（1）教師順著一個方向變化站立位置，并控制奔跑時的變化速度，幫助幼兒及時奔跑調(diào)整站立方位。
（2）教師順著二個或三個方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，并加大變化方位時的轉(zhuǎn)換速度，并用眼神適度提示幼兒，幫助幼兒在奔跑狀態(tài)下快速扭轉(zhuǎn)站立位置以面向教師。
（3）教師順著二個或三個方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，快速變化站立位置，并用眼神和身體做出迷惑的錯誤的提示，強化幼兒對運動方位變化，促使幼兒做出快速正確的反應(yīng)。
4．游戲：《巧過竹竿》。
教師提出新的活動要求：幼兒必須4人一起過桿，并提示幼兒提前商議決定，根據(jù)前一組的完成情況做出跨越行走或跳躍等創(chuàng)造性的與之前不同的動作過桿。同時調(diào)整和幫助幼兒形成動作，在活動中及時用語言肯定動作變化，提示幼兒注意安全及時阻止危險的動作。
教師示范與眾不同的過桿方式，并引導(dǎo)幼兒在下一次的類似活動中加以實踐和變化。
5.結(jié)束游戲：開汽車。
幼兒8人一組持桿組成4輛汽車，開車不碰撞教師提醒小司機二手握緊前兩端，最后幼兒二手握緊后兩端行車途中注意避讓，8人一組相互體諒彼此照顧，然后組成一輛火車一起開回教室，提示幼兒及時調(diào)整運動姿勢，汽車加減速，轉(zhuǎn)向要準確，開車不碰撞。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇七
一名合格的幼兒教師不僅應(yīng)具備一定的文化理論知識，更應(yīng)具備優(yōu)秀的品質(zhì)及道德修養(yǎng)。
教師是幼兒的榜樣，教師的言行舉止對幼兒起著潛移默化的作用。
因此，幼師應(yīng)具備以下七點基本素質(zhì):。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。
所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
對課程游戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。
作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學(xué)活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學(xué)。通過培訓(xùn)我了解到，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn)，在以往的教學(xué)實踐過程中，雖然在教學(xué)過程中年也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主，所以往往在玩的`過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓(xùn)活動，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)工作中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進的理念，與幼兒共成長。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇八
我的好媽媽（歌曲）
我的好媽媽，下班回到家，
勞動了一天多么辛苦呀！媽媽媽媽快坐下，
媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親您吧，
讓我親親您吧，我的好媽媽。
春天（歌曲）
春天天氣真正好，地上長出小青草，
樹上小鳥喳喳叫，花兒開得多么好
小魚游游（歌曲）
小魚兒游來了，搖搖尾巴游來了，游來了。
小青蛙（歌曲）
一只小青蛙呱呱呱呱呱，害蟲飛來了，一口吃掉它。
媽媽節(jié)（兒歌）
我有一支紅蠟筆，畫朵紅花真美麗，
“三八”媽媽來過節(jié)，我把紅花送給你。
春天到（兒歌）
春天到，春天到，花兒開，鳥兒叫，
蝴蝶飛，花草搖，春天春天真正好。
花兒好看我不摘（兒歌）
公園里，花兒開，紅的紅，白的白，
花兒好看我不摘，大家都說我真乖。
金鉤鉤（兒歌）
金鉤鉤，銀鉤鉤，
手指頭，勾一勾。
我們都是好朋友。
春天來啦（兒歌）
春天來啦，花兒開啦，
小草綠啦，我們春游啦。
教育目標：
1．感知春天的主要自然現(xiàn)象，并從中感受到春天的美。
2．培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，是幼兒愿意參加體育活動。
3．愛護花草樹木，不亂摘、亂踏。
4．激發(fā)幼兒的認識興趣，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的態(tài)度與欲望。
學(xué)習(xí)目標：
1．知道春天來了，花兒開放了，柳樹發(fā)芽了，小草變綠了，蠶豆長高并結(jié)豆莢了，天氣變暖和了小朋友衣服穿少了。
2．培養(yǎng)幼兒對木偶劇的興趣，通過談話、朗誦等活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4．能情緒愉快地用好聽的聲音唱歌不，會聽前奏，整齊地開始唱
并愿意為歌詞創(chuàng)編動作。
5．學(xué)習(xí)撕貼的步驟和技巧（摸漿糊、粘貼、擦手）；愿意玩泥，自己做出簡單的物體，練習(xí)大片涂色。
6．午睡時自己脫鞋子、解扣子。
7．聽別人說話時，知道眼睛看著別人；學(xué)會正確使用禮貌用語。
8．能鉆過70厘米高的“山洞”；學(xué)習(xí)縱跳摸高，跳時身體保持平衡。
研習(xí)內(nèi)容：
語言：
欣賞故事《三只蝴蝶》談話《春天的電話》
兒歌《春天到》兒歌《春天來啦》
兒歌《金鉤鉤》兒歌《花兒好看我不摘》
音樂：
歌曲《春天》《小魚游游》《青蛙》
律動《爸爸媽媽都來看》《摘果子》《洗手帕》《鋤地》《蜜蜂做工》
數(shù)學(xué)：
《復(fù)習(xí)1、2》《認識數(shù)字3》游戲《排套盒》”游戲《配對》
美術(shù)：
粘貼《柳條》手指點畫《小蝌蚪》涂色《美麗的花》
手印畫《小魚游游―添畫泡泡》印章畫《蔬菜印畫》手工《做沙錘》
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇九
學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標準》，使我深刻認識到作為一名幼兒教師的責任的重要性，更加深刻的體會到幼兒教師重任在肩，任重道遠，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個字來表達，“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個有計劃、有目標的教育者、引導(dǎo)者，在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項活動中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動中受益?！皩W(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個小動作。因為這個幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報，在以后的工作中，我會把更多的愛給予每一名幼兒，我也會嚴格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
我們要在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇十
經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計終于完成了，在這次課程設(shè)計中我學(xué)到得不僅是專業(yè)的知識，還有的是如何進行團隊的合作，因為任何一個作品都不可能由單獨某一個人來完成，它必然是團隊成員的細致分工完成某一小部分，然后在將所有的部分緊密的結(jié)合起來，并認真調(diào)試它們之間的運動關(guān)系之后形成一個完美的作品。
這次課程設(shè)計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設(shè)計經(jīng)驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的可能不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。
1歧,而不是一味的計較和埋怨.這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對分歧大家要消除誤解,相互理解,增進了解,達到諒解…..也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜,關(guān)鍵還是看我們的心態(tài),那種處理和解決分歧的心態(tài),因為我們的出發(fā)點都是一致的。
經(jīng)過這次課程設(shè)計我們學(xué)到了很多課本上沒有的東西，它對我們今后的生活和工作都有很大的幫助，所以，這次的課程設(shè)計不僅僅有汗水和艱辛，更的是苦后的甘甜。
通過這兩個星期的學(xué)習(xí)，讓我更深入地了解了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法這門課的知識與體系。老師上課說的往往是一些理論知識，如何將理論轉(zhuǎn)化為實踐是我們將要在以后的學(xué)習(xí)中逐步要掌握的。而課程設(shè)計就為我們提供了一個很好的平臺，我們可以通過課程設(shè)計提出的問題可以與老師進行交流?？梢噪S時隨地的對于自己不能理解的知識在最短的時間內(nèi)得到較好的解答。
在這門課的學(xué)習(xí)中，我慢慢對它產(chǎn)生了興趣，雖然有的人說學(xué)計算機是很枯燥，很乏味的，但我想說的是：如果你能對這門課產(chǎn)生興趣無論是再困難，再復(fù)雜的問題，你遇到了都會樂此不疲的。當然這并不僅僅是對程序設(shè)計語言來說，對于任何一門學(xué)科，只要你對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，你學(xué)習(xí)它都將會收到事半功倍的效果。
我在這短短的學(xué)習(xí)中了解到了自己的優(yōu)點也發(fā)現(xiàn)了自己的缺。
2點。首先值得我驕傲的是我能獨立完成這次實驗這讓我感到萬分高興，在開始這門課的時候，我的心里產(chǎn)生了恐慌害怕自己做不出來，但經(jīng)過我的努力和實踐我終于還是成功了。
總結(jié)。
我成功的關(guān)鍵在于我能夠用心的對待這個任務(wù)，同時，如果我在程序設(shè)計的過程中遇到了什么我一時難以解決的問題我都會尋找方法去征服它。這就我身上的一個優(yōu)點吧。
3習(xí)它。那么你要想再重新掌握這個知識點就很麻煩了。
總之這門課是對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法這門課的升華與實踐，只有懂得了理論，才能付之于實踐，因些還是那句話。認真聽講老師的上課，先掌握了濃厚的知識才能更好的對其進行實驗。課程設(shè)計目的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，也是軟件設(shè)計的技術(shù)基礎(chǔ)。目的是訓(xùn)練學(xué)生進行復(fù)雜程序設(shè)計的技能和培養(yǎng)良好的程序設(shè)計習(xí)慣。這門課讓我學(xué)習(xí)得到六大體會：
1、鞏固和加深了對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解，提高綜合運用本課程所學(xué)知識的能力。2、培養(yǎng)了我選用參考書，查閱手冊及文獻資料的能力。培養(yǎng)獨立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。3、通過實際編譯系統(tǒng)的分析設(shè)計、編程調(diào)試，掌握應(yīng)用軟件的分析方法和工程設(shè)計方法。4、通過課程設(shè)計，培養(yǎng)了我嚴肅認真的工作作風，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟觀念和全局觀念。
根據(jù)我在實習(xí)中遇到得問題，我將在以后的學(xué)習(xí)過程中注意以下幾點：
1、認真上好專業(yè)實驗課，多在實踐中鍛煉自己。2、寫程序的過程中要考慮周到，嚴密。3、在做設(shè)計的時候要有信心，有耐心，切勿浮躁。4、認真的學(xué)習(xí)課本知識，掌握課本中的知識點，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會靈活運用。5、在課余時間里多寫程序，熟練掌握在調(diào)試程序的過程中所遇到的常見錯誤，以便能節(jié)省調(diào)試程序的時間。
4隨著電子技術(shù)的發(fā)展，特別是隨著大規(guī)模集成電路的產(chǎn)生，給人們的生活帶來了根本性的變化，如果說微型計算機的出現(xiàn)使現(xiàn)代的科學(xué)研究得到了質(zhì)的飛躍，那么可編程控制器的出現(xiàn)則是給現(xiàn)代工業(yè)控制測控領(lǐng)域帶來了一次新的革命。在現(xiàn)代社會中，溫度控制不僅應(yīng)用在工廠生產(chǎn)方面，其作用也體現(xiàn)到了各個方面。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了單片機這門課程，感覺是有點難呢。也不知道整個學(xué)習(xí)過程是怎么過來得，可是時間不等人。
時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又進尾聲了，本學(xué)期的單片機實習(xí)課題也在一周內(nèi)完成了。俗話說“好的開始是成功的一半”。說這次實習(xí)，我認為最重要的就是做好程序調(diào)試，認真的研究老師給的題目。其次，老師對實驗的講解要一絲不茍的去聽去想，因為只有都明白了，做起產(chǎn)品就會事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去做，到頭來一點收獲也沒有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。
雖然這次的實習(xí)算起來在實驗室的時間只有幾天，不過因為我們都有自己的實驗板，所以在宿舍里做實驗的時間一定不止三天。硬件的設(shè)計跟焊接都要我們自己動手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個能完成課程設(shè)計的勞動成果出來了，很高興它能按著設(shè)計的思想與要求運動起來。
5片機綜合課程實習(xí)，我的第一大心得體會就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對應(yīng)該是嚴謹。我們這次實習(xí)所遇到的多半問題多數(shù)都是由于我們不夠嚴謹。第三，在做人上，我認識到，無論做什么事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒有什么辦不到的。
通過這次單片機實習(xí)，我不僅加深了對單片機理論的理解，將理論很好地應(yīng)用到實際當中去，而且我還學(xué)會了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。創(chuàng)新可以是在原有的基礎(chǔ)上進行改進，使之功能不斷完善，成為真己的東西。這個設(shè)計過程中，我們通過在原有的計數(shù)器系統(tǒng)進行了改進，使之增添了暫停、計數(shù)、清零等的三個控制功能，使之成為一個更加適用，功能更加完備的屬于自己的一個系統(tǒng)。設(shè)計結(jié)果能夠符合題意，成功完成了此次實習(xí)要求，我們不只在乎這一結(jié)果，更加在乎的，是這個過程。這個過程中，我們花費了大量的時間和精力，更重要的是，我們在學(xué)會創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，同時還懂得合作精神的重要性，學(xué)會了與他人合作。作為一名自動化專業(yè)的快大三學(xué)生，我覺得做單片機實習(xí)是十分必要的。在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力?如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢?我想做類似實習(xí)就為我們提供了良好的實踐平臺。
6分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做單片機實習(xí)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠只能是構(gòu)想，永遠無法升級為設(shè)計。
其次，在這次課程設(shè)計中，我們運用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識，如：c語言、模擬和數(shù)字電路知識等。雖然過去從未獨立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計的又一收獲。
最后，在實習(xí)之前，我們要對所用單片機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的了解，知道該單片機內(nèi)有哪些資源;要有一個清晰的思路和一個完整的的軟件流程圖;在設(shè)計程序時，不能妄想一次就將整個程序設(shè)計好，反復(fù)修改、不斷改進是程序設(shè)計的必經(jīng)之路;要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個程序的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便;在實習(xí)過程中遇到問題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。但是從中學(xué)到的知識會讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實踐能力提高都會受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。
7顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深切的體會到人與人之間的那種相互協(xié)調(diào)合作的機制，最重要的還是自己對一些問題的看法產(chǎn)生了良性的變化。
在社會這樣一個大群體里面，溝通自然是為人處世的基本，如何協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系值得我們?nèi)ド钏己腕w會。在實習(xí)設(shè)計當中依靠與被依靠對我的觸及很大，有些人很有責任感，把這樣一種事情當成是自己的重要任務(wù)，并為之付出了很大的努力，不斷的思考自己所遇到的問題。而有些人則不以為然，總覺得自己的弱勢?。其實在生活中這樣的事情也是很多的，當我們面對很多問題的時候所采取的具體行動也是不同的，這當然也會影響我們的結(jié)果。很多時候問題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問題的心態(tài)，而不是看我們過去的能力到底有多強，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問題之中，我們才能更好的解決問題。
8孜不倦，追求卓越。我們過去有位老師說得好，有有些事情的產(chǎn)生只是有原因的，別人能在諸如學(xué)習(xí)上取得了不一般的成績，那絕對不是僥幸或者巧合，那是自己付出勞動的成果的彰顯，那是自己辛苦過程的體現(xiàn)。這種不斷上進，認真一致的心態(tài)也必將導(dǎo)致一個人在生活和學(xué)習(xí)的各個方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過程是相同的，這就是一種優(yōu)良的品質(zhì)，它將指引著一個人意氣風發(fā)，更好走好自己的每一步。
在今后的學(xué)習(xí)中，一定要戒驕戒躁，態(tài)度端正，虛心認真?。要永遠的記住一句話:態(tài)度決定一切。
一、溫故而知新。課程設(shè)計發(fā)端之始，思緒全無，舉步維艱，對于理論知識學(xué)習(xí)不夠扎實的我深感“書到用時方恨少”，于是想起圣人之言“溫故而知新”，便重拾教材與實驗手冊，對知識系統(tǒng)而全面進行了梳理，遇到難處先是苦思冥想再向同學(xué)請教，終于熟練掌握了基本理論知識，而且領(lǐng)悟諸多平時學(xué)習(xí)難以理解掌握的較難知識，學(xué)會了如何思考的思維方式，找到了設(shè)計的靈感。
二、思路即出路。當初沒有思路，誠如舉步維艱，茫茫大地，不見道路。在對理論知識梳理掌握之后，茅塞頓開，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“條條大路通羅馬”。頓悟，沒有思路便無出路，原來思路即出路。
9踐是檢驗真理的唯一標準”，才明曉實踐出真知。因為在教材上，數(shù)字鐘不過是由計數(shù)器和譯碼顯碼器組合而成，也便不以為然搭建電路圖，結(jié)果電路出現(xiàn)諸多問題，譬如短路開路，ewb中引腳懸空即為低電平，現(xiàn)實中引腳懸空呈現(xiàn)大電阻特性即高電平，不為則不知，無為則無知，實踐出真知。
四、創(chuàng)新求發(fā)展?！皠?chuàng)新”目前在我國已經(jīng)提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略地位，足見“創(chuàng)新”的舉足輕重。而在dvd產(chǎn)品上市之初及以后相當長時間內(nèi)，由于核心技術(shù)受制于國外，原本前景看好的國內(nèi)市場卻使國內(nèi)dvd生產(chǎn)商無利可圖或圖的僅僅蠅頭小利，只因核心技術(shù)受制于人，使用國外專利技術(shù)，每臺售出總要交付高額專利技術(shù)使用費。因此，我們要從小處著手，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，在課程設(shè)計中不忘在小處創(chuàng)新，未必是創(chuàng)新技術(shù)，但凡創(chuàng)新思維亦可，未必成功，只要實現(xiàn)創(chuàng)新思維培育和鍛煉即可。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇十一
兩個星期的課程設(shè)計終于完了，此次的課程設(shè)計讓我感觸很多，不僅僅是知識上的學(xué)習(xí)和掌握，同時也讓我明白了很多做人的道理。
在開始階段，老師讓我們了解一些基本知識，當自己照著學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的內(nèi)容完成了一個課題時那種心情很棒，在后面的時間里老師讓我們自己設(shè)計一個課程項目時，就出現(xiàn)了很不好的現(xiàn)象，我覺得自己沒有盡自己的最大努力去設(shè)計課程項目，很多時候自己去玩了。由于是五人一組，既有團隊合作的時候，也出現(xiàn)了“醬油”的現(xiàn)象。
如果時間可以重來，我可能會認真的去學(xué)習(xí)和研究，也可能會自己獨立的完成一個項目，我相信無論是誰看到自己做出的成果時心里一定會很興奮。此次實驗讓我明白了一個很深刻的道理：團隊精神固然很重要，擔人往往還是要靠自己的努力，自己親身去經(jīng)歷，這樣自己的心里才會踏實，學(xué)到的東西才會更多。
盡管如此，這兩周的時間里我還是學(xué)到了很多知識，我們所做的課題是洗衣機的控制過程，雖然不是自己親手一字一句的設(shè)計出來的，但還是看懂了它的語言設(shè)計和邏輯電路圖。通過這些我了解了基本的vhdl語言，對電子設(shè)計的過程有了初步的了解，同時也學(xué)會了一些altiumdesigner軟件使用方法，這些對我將來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
這次課程設(shè)計是一個理論與實踐結(jié)合的過程，讓我明白理論知識往往是不夠的，只有把所學(xué)的理論與實際行動相結(jié)合，才會提高自己的綜合實際能力和獨立思考能力。在設(shè)計的過程中我們都會遇到很多的問題，但往往是一個小問題都會導(dǎo)致實驗的失敗，這就要我們花大量的時間去思索和改正，這是一個很艱辛的過程，但同時也是你收獲最大的過程。
實驗往往是一個苦中有樂的過程，我希望在以后的實驗學(xué)習(xí)中自己能獨立思考，同時也要認真去完成，這樣既能學(xué)到知識，也能讓自己的實踐操作得到鍛煉。
我要感謝我們這個團隊的人員，他們幫我學(xué)到了很多，同時也付出了很多，也感謝老師的細心指導(dǎo)，讓我們順利的完成了課程設(shè)計。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇十二
課程設(shè)計是大學(xué)某一課程的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生教學(xué)計劃，它不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性。下面是小編為大家提供的課程設(shè)計心得體會范文三篇，歡迎閱讀。課程設(shè)計心得體會范文一。
通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設(shè)計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也了解了收音機的構(gòu)造及原理。
我認為，在這學(xué)期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
時光匆匆而過，一周轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的這一周時間里面，原本以為會比較輕松的設(shè)計任務(wù)卻讓我覺得有點措手不及。雖然困難重重，但是在遇到的各種各樣的問題中，我學(xué)會了耐心，學(xué)會了堅持，也學(xué)會了以前掌握得不太牢固的數(shù)電和模電知識。收獲頗豐。
在這次電子課程設(shè)計中，我們小組的設(shè)計題目是汽車尾燈控制。在設(shè)計中我們使用了基本的芯片：雙向移位寄74ls194，二輸入與非門74ls00、四輸入與非門74ls20、六反相器74ls04、3—8譯碼器，555定時器及電阻電容進行搭建。設(shè)計的時候并不是特別順利，芯片的選擇和電路的接法對于我這樣從來沒有實際操作過的學(xué)生還是有一定的難度的。經(jīng)過我們大家集體的討論過后，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會到團隊的力量，團結(jié)才能讓大家把事情干好。一個人的力量始終太渺小，集思廣益才能讓我們進步得更快，讓我們學(xué)到更多的知識。
最讓我頭疼的是在實際操作的過程中，我們經(jīng)常會因為一個小的失誤，比如線接錯了，有些地方的線沒有接上等等問題而讓實驗板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由于不細心的地方太多，當時甚至有過要放棄的念頭。但是我堅持了下來，當最終看到成果的時候，我覺得這一切都是值得的。記得汪中求說過細節(jié)決定成敗。以前感觸不深，沒有注意太多的細節(jié)，總是抱著差不多就行了或者放縱自己的心態(tài)來面對生活學(xué)習(xí)中的許多問題。但是我現(xiàn)在明白了，這是不對的。對于科學(xué)我們就應(yīng)該保持嚴謹?shù)膽B(tài)度。課程設(shè)計中的許多細節(jié)都沒有注意，老是求快，想早點完成設(shè)計和連接實驗板的工作，但是這反而導(dǎo)致了很多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細心檢查之后，最終完成了連線。
我從這次的設(shè)計中還感受到堅持的重要性。做事情不能輕言談放棄，雖然過程不順利，與想象中相去甚遠。但是只要我們能堅持，朝著自己既定的目標前進，就一定會走到終點。一點小小的挫折實際上是在為最后的美景做鋪墊，當我們守得云開見月明的時候，就會發(fā)現(xiàn)，沿途的曲折其實是在考驗我們的目標是否堅定。堅持下來，我們會收獲豐碩的果實。
電子課程設(shè)計，不僅讓我們的知識更加牢固，還讓我意識到我們所學(xué)的知識可以與生活緊密的聯(lián)系起來。這讓我對自己有了更多的信心，因為我們在大學(xué)里面不是混日子，而是在學(xué)習(xí)真正對我們的生活有幫助的知識和能力。一個小小的課程設(shè)計，卻讓我有了大大的希望。我會更加珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)知識，讓自己在激烈的社會競爭中立足，也把自己所學(xué)的知識運用到生活實際中來回報社會。
最后再次感謝老師和同學(xué)們對我的無私的幫助，希望老師們工作順利、身體健康，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活更上一層樓。
整個設(shè)計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助。在這次設(shè)計中遇到了很多實際性的問題，在實際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。
一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計中的問題，而程序設(shè)計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設(shè)計的靈魂所在。因此在整個設(shè)計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。其次，這次課程設(shè)計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設(shè)計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導(dǎo)。通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學(xué)的東西應(yīng)用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應(yīng)該說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達到預(yù)期想要的結(jié)果。
參考書畢竟只是一個參考，設(shè)計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。應(yīng)該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計的過程相當重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應(yīng)用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設(shè)計意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇十三
第一段：引言（100字）。
幼兒園是孩子們接受教育的重要階段，課程教材在幼兒園教育中起著至關(guān)重要的作用。我作為一名幼兒園教師，通過長期的實踐和觀察，對幼兒園課程教材有了一些深刻的體會和感悟。在本文中，將從教材編寫的理念、內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)方法三個方面，分享我對幼兒園課程教材的一些心得體會。
第二段：教材編寫的理念（200字）。
幼兒園課程教材的編寫必須遵循兒童發(fā)展的規(guī)律和特點，關(guān)注兒童的興趣和需求。教材應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒綜合能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。同時，教材編寫還要注重與社會環(huán)境的結(jié)合，引導(dǎo)幼兒積極參與社會實踐活動，對幼兒社交能力和情緒管理能力的培養(yǎng)有重要意義。
第三段：內(nèi)容設(shè)計（300字）。
幼兒園課程教材的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該注重多元化和綜合性。通過設(shè)計豐富多樣的內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教材的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該貼近幼兒的生活實際，與幼兒的經(jīng)驗和認知水平相匹配。教材內(nèi)容應(yīng)該包括多種學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等，以培養(yǎng)幼兒全面的發(fā)展。
第四段：教學(xué)方法（300字）。
幼兒園課程教材的教學(xué)方法應(yīng)該采用多樣化的方式，以適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點和需求。教師可以通過講授、互動、觀察、實踐等方式引導(dǎo)幼兒參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。同時，教師還可以通過游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等活動形式來提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和社交能力。因此，教師需要根據(jù)幼兒的實際情況靈活運用不同的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。
第五段：總結(jié)（200字）。
幼兒園課程教材在幼兒教育中的作用不可忽視。在教材編寫方面，要注重兒童的發(fā)展規(guī)律和特點，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。在內(nèi)容設(shè)計方面，要豐富多樣，貼近幼兒的生活實際。在教學(xué)方法方面，要采用多樣化的方式，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。通過以上的努力，我們可以為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，促進他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
（共計1200字）。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇十四
1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
二、教師有感情地講述故事。
(1)米皮皮得到了一個什么寶貝?
(2)為什么這是一根神奇的魔棒?
(3)他對他們是怎樣說的?(長長長)。
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事。
提問：
(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
(3)誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎?我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰?”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了!”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了!”
五、結(jié)束：磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié)：
米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多!
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇十五
幼兒園作為孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要場所，在課堂教學(xué)之外，還會在教室的墻壁上布置了豐富多樣的課程墻，以豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。在和孩子們相處的日子里，我深感幼兒園課程墻的重要性和價值，下面將就我在這方面的體會與思考進行闡述。
首先，幼兒園課程墻能夠提供豐富多彩的知識和信息。在墻上，我們可以看到字母和數(shù)字的大卡片，用以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)字母和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。此外，還可以見到各種圖表和圖片，如時鐘、地圖、動物等，使孩子們通過觀察和理解這些圖像，進一步了解到周圍的世界。這些知識和信息的呈現(xiàn)方式多樣而有趣，引起了孩子們的濃厚興趣，同時也幫助他們獲得了更多的學(xué)習(xí)成果。
其次，幼兒園課程墻能夠激發(fā)孩子們的主動性和創(chuàng)造力。墻上的素材具有很高的多樣性，比如各色繪畫筆刷，色彩斑斕的紙質(zhì)藝術(shù)制品等。這些素材向孩子們傳達出可以自由發(fā)揮和創(chuàng)造的信息。在與孩子們的日?；又校野l(fā)現(xiàn)他們常常會自主地創(chuàng)造出一些有意思的作品，如用紙板、羽毛和彩色紙制作的小動物模型，以及用繪畫創(chuàng)作的小故事等。這些作品立體、生動地展示了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，也增強了他們的參與和主動性。
再次，幼兒園課程墻可以培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神。墻上的一些作品是由孩子們共同參與和合作完成的，如手印墻、繪畫墻等。在這個過程中，孩子們學(xué)會了與他人合作，分工合作，互相幫助，并共同完成了一個作品。在這個過程中，他們也學(xué)會了傾聽他人的意見和學(xué)會在共同實踐中與他人協(xié)商和解決問題。這種合作意識和團隊精神的培養(yǎng)將對孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。
最后，幼兒園課程墻還可以展示孩子們的成果與進步。墻上定期更換的作品，不僅可以讓孩子們欣賞到自己和他人的勞動成果，也可以激發(fā)他們對進步的追求和對自己的自信心。我曾經(jīng)看到，孩子們在看到自己的作品被展示在墻上時，眼睛里透露出的自豪和喜悅無法言表。這種積極的反饋激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣和對表達自我的動力。
總的來說，幼兒園課程墻在孩子們的學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮著重要的作用。它提供了豐富多彩的知識和信息，激發(fā)了孩子們的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神，并展示了他們的成果與進步。作為教師，我們應(yīng)該更加關(guān)注和重視課程墻的設(shè)計和建設(shè)，不斷提升其教育的功能和效果。同時，在教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵孩子們參與到墻上的學(xué)習(xí)和展示中來，讓他們借助課程墻這個教育工具，更好地實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇十六
幼兒園是許多孩子人生中的第一站，在這里，孩子們能夠?qū)W習(xí)到許多知識和技能。而幼兒園的課程設(shè)置則是培養(yǎng)孩子們成長的關(guān)鍵。在我的教育實習(xí)中，我參與了幼兒園的教學(xué)工作，深感幼兒園課程的重要性和靈活性。從我的觀察和體會中，我認為幼兒園的課程應(yīng)該注重以下五方面的要素。
引入現(xiàn)代科技進行教學(xué)。
現(xiàn)代社會已經(jīng)進入一個高科技時代，充滿了各種新技術(shù)。而在幼兒園教育中，我們可以巧妙地利用這些新技術(shù)進行課程的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時，我們可以利用平板電腦上的繪畫軟件，讓孩子們嘗試使用數(shù)字創(chuàng)意來表達他們的想法。在數(shù)學(xué)教育中，我們也可以用智能玩具和兒童游戲來教授數(shù)字概念和簡單的加減法。這些教學(xué)方法最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在寓教于樂中獲得更多的知識。
注重孩子的團隊合作。
在幼兒園中，每個孩子都是社交化的，并且需要學(xué)習(xí)如何與人溝通和合作。因此，課程設(shè)置應(yīng)該鼓勵團隊合作和社交技能的提高。例如，在做手工作品時，老師可以要求孩子們組成小組，一起完成任務(wù)。在游戲中，還可以使用一些合作的游戲，如扭扭跳，以增強團隊意識。通過這些活動，孩子們可以學(xué)習(xí)成為一個團隊的重要成員，并與同齡人建立友誼和信任。
提供豐富的體驗式學(xué)習(xí)。
每個孩子都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒園的課程應(yīng)該提供多種體驗式的學(xué)習(xí)方式，以滿足不同的孩子需求。例如，為了教授孩子們?nèi)绾斡^察和研究動物，幼兒園可以選擇帶孩子們?nèi)游飯@或者讓他們在幼兒園的寵物園中和小動物親身接觸。這種透過親身體驗的方法，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解世界。
支持孩子的興趣愛好。
在幼兒園的課程中，支持孩子的興趣愛好是非常重要的。幼兒園老師應(yīng)該嘗試發(fā)掘孩子們的興趣并提供相應(yīng)的課程以滿足他們的需求。例如，如果一個孩子對音樂很感興趣，老師就可以給他開設(shè)音樂課程，或者邀請一些音樂愛好者來進行講解和演奏。這種支持可以增強孩子們的自信心和自尊心，并讓他們更加積極地參與課程中。
積極支持孩子的評價和反饋。
在幼兒園教育中，評價和反饋對于孩子們學(xué)習(xí)和成長發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒園老師應(yīng)該積極關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。評價不僅僅應(yīng)該集中在成績上，也應(yīng)該關(guān)注孩子們的精神和情感，例如他們的自信心、動機、熱情和合作意愿。積極評價和反饋可以幫助孩子們更好地理解和改進自己，并提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
總之，幼兒園的課程應(yīng)該注重體驗、社交、合作和興趣愛好，并且注重評價和反饋。這些要素共同構(gòu)成了一個完整的課程體系，讓幼兒能夠得到全面的成長和學(xué)習(xí)。每個教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的需求不斷調(diào)整和改進課程，讓它成為一個寓教于樂的過程，讓孩子們獲得積極的體驗和有意義的經(jīng)歷。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇十七
近年來，隨著幼兒教育的發(fā)展，對幼兒園課程的質(zhì)量和改革要求也越來越高。為了提高幼兒教育的水平和質(zhì)量，許多幼兒園開始進行課程審議，不斷優(yōu)化課程。我參加了一次幼兒園課程審議，深感這一過程的重要性和價值所在?，F(xiàn)將我的心得體會與大家分享。
首先，課程審議是對幼兒園課程的全面考量和深度思考。在課程審議中，我們不僅僅關(guān)注個別課程的設(shè)計和內(nèi)容，更關(guān)注整個課程體系的完整性和內(nèi)在的邏輯。我們需要綜合考量課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評價標準等各個方面，確保幼兒在全面發(fā)展中獲得的是系統(tǒng)性的、連貫性的教育。
其次，課程審議是對幼兒園教育理念和價值觀的反思和調(diào)整。通過課程審議，我們可以看到幼兒園教育理念的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，從單純注重知識的傳授到注重能力的培養(yǎng)，從以教師為中心到以幼兒為主角。課程審議幫助我們審視自己的教育觀念和教學(xué)方法，使我們更加關(guān)注幼兒的需求和興趣，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒成長的教育環(huán)境。
再次，課程審議是對教師的專業(yè)能力和發(fā)展的要求。通過參與課程審議，教師們不僅可以深入學(xué)習(xí)、理解和運用教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識，也能夠提高自己的教學(xué)設(shè)計和教育技能。此外，課程審議還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和動手能力，激發(fā)教師對教育改革的熱情和責任感。
最后，課程審議是對家長參與和滿意度的重要考量。在課程審議中，我們非常重視家長的意見和建議。通過與家長的溝通和交流，我們可以更好地了解幼兒的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣和家庭教育方式，從而更好地為幼兒提供個性化的教育服務(wù)。此外，家長的積極參與也能夠增進家園合作的互信和合作關(guān)系，共同促進幼兒的全面發(fā)展。
總結(jié)起來，課程審議是一項非常重要的工作。它不僅僅是對課程內(nèi)容的評估和調(diào)整，更關(guān)乎到幼兒園教育的質(zhì)量和效果。在課程審議中，我們應(yīng)該注重整體的思考和規(guī)劃，不斷調(diào)整教育理念和教育方式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果，并積極與家長合作，共同推動幼兒園的發(fā)展與進步。相信通過不斷的課程審議，我們的幼兒園教育將越來越好，幼兒們的成長將會更加健康和快樂。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇十八
20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當做寶貝一樣看待。有一年運氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進去。
就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：
3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn)，讓我對學(xué)校管理下了決心：實驗小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點是我就課改中的兩大主體談的一點初淺的想法：
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標為唯一目標、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進的理念，另一方面，又擔心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識，教師們的責任心讓我們不忍再去苛責教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評價機制上的猶豫：學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質(zhì)的'雕琢，久而久之，形成積弊。
倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實實在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師，在課改中我更擔心是教師的理念而不是能力，實驗小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認識職業(yè)帶來的種種壓力，增強處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：
（1）促進教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信，只要我們實驗小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇十九
近年來，隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，越來越多的幼兒園開始引入課程生成的概念，以促進幼兒全面發(fā)展。作為一名從事幼教工作多年的老師，我深切感受到課程生成對幼兒園教育的重要性。以下是我對幼兒園課程生成的心得體會。
首先，課程生成能夠滿足幼兒發(fā)展的個體化需求。每個幼兒都是獨特的個體，他們的興趣、特長和能力差異很大。傳統(tǒng)的固定課程無法全面滿足幼兒的需求，而課程生成則能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和興趣愛好來制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。例如，有的幼兒對自然科學(xué)非常感興趣，可以通過植物觀察、小實驗等活動來培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)；而對于文藝方面感興趣的幼兒，則可以開展繪畫、手工制作等藝術(shù)類活動。通過個性化的學(xué)習(xí)計劃，幼兒能夠更有針對性地學(xué)習(xí)，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，課程生成能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往是主導(dǎo)者，而幼兒則是被動接受者。這種被動的學(xué)習(xí)方式容易使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)習(xí)興趣。而課程生成則更加注重幼兒的主動參與和自主學(xué)習(xí)。教師通過啟發(fā)性提問、情境設(shè)計等方式，讓幼兒在充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課程生成的過程中，幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會主動提出問題和解決問題，培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力。
再次，課程生成能夠促進幼兒的跨學(xué)科綜合能力的發(fā)展。過去，幼兒園的教學(xué)往往是按照學(xué)科劃分的方式進行，缺乏學(xué)科之間的聯(lián)系。而課程生成則強調(diào)跨學(xué)科的整合與交叉。在設(shè)計幼兒園課程時，可以通過主題導(dǎo)入、項目學(xué)習(xí)等方式將不同學(xué)科的知識融入到一個整體的課程中。例如，在主題是“春天”的課程中，可以涉及到植物的生長規(guī)律、昆蟲的生活習(xí)性、繪畫和手工制作等多個學(xué)科的內(nèi)容。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，幼兒不僅能夠拓寬知識面，還能夠更好地進行綜合思考和創(chuàng)新。
最后，課程生成能夠提高教師的教育教學(xué)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往充當著知識的傳遞者和評判者的角色，缺乏對幼兒學(xué)習(xí)過程的深入了解。而課程生成則要求教師在課程設(shè)計和實施過程中積極與幼兒進行互動，了解他們的需求和反饋。通過與幼兒的互動交流，教師能夠更好地了解幼兒的發(fā)展特點和需求，從而調(diào)整和改進教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，課程生成也要求教師在課程設(shè)計和實施過程中不斷探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
總之，課程生成對幼兒園教育有著重要的推動作用。通過滿足幼兒發(fā)展的個體化需求、提升學(xué)習(xí)主動性和積極性、促進跨學(xué)科綜合能力的發(fā)展以及提高教師的教育教學(xué)能力，課程生成使幼兒園教育更加貼近幼兒的需求，推動幼兒全面發(fā)展。作為一名幼兒教育工作者，我將更加深入地研究和應(yīng)用課程生成的理念，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育服務(wù)。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇二十
幼兒園是孩子們初入社會的第一步，在那里，他們開始了解和接觸到豐富多彩的世界。幼兒園的兒童課程是一種系統(tǒng)的教育安排，旨在培養(yǎng)孩子的認知能力、動手能力、交流能力等各方面的發(fā)展。在這個過程中，我通過觀察和實踐，收獲了很多心得體會。
首先，幼兒園的兒童課程注重培養(yǎng)孩子的興趣。我發(fā)現(xiàn)，在活動中，老師們總是引導(dǎo)孩子們積極參與，激發(fā)他們的好奇心和興趣。例如，在音樂課上，老師會帶領(lǐng)孩子們唱歌、跳舞，讓他們享受音樂的快樂；在手工課上，老師會給每個孩子發(fā)放彩色紙、剪刀和膠水，讓他們根據(jù)自己的想法制作各種手工作品。這種興趣導(dǎo)向的教學(xué)方式激發(fā)了孩子們的主動性和創(chuàng)造力，使他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂和滿足感。
其次，兒童課程注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在幼兒園，孩子們往往需要與一群陌生的小伙伴相處，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。然而，通過課程中的合作活動和組織游戲，孩子們得到了鍛煉并逐漸掌握了與他人交往的技巧。例如，在團隊建設(shè)課程中，孩子們分組參加各種集體活動，如排練小劇場、合作做飯等。這樣的活動讓孩子們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并在團隊中學(xué)會了互相合作和互相幫助。通過這些互動，孩子們逐漸成為合作的伙伴，建立了真正的友誼。
此外，兒童課程注重培養(yǎng)孩子的個性發(fā)展。每個孩子都有自己的個性特點和優(yōu)點，在課程中，教師們注重發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的個性特長。例如，在美術(shù)課上，老師會讓孩子們自由發(fā)揮，用他們自己的方式表達自己的想法和情感；在體育課上，老師會根據(jù)孩子們的興趣和天賦，鼓勵他們參加各種體育項目。通過這樣的個性化教學(xué)，每個孩子都能找到適合自己的發(fā)展道路，培養(yǎng)出自信和堅韌的性格。
最后，兒童課程注重培養(yǎng)孩子的動手能力。幼兒園為孩子們提供了大量的實踐活動，如手工、種植花草、動手制作小玩具等。這些活動鼓勵孩子們親自動手，通過動手實踐來加深對事物的認識和理解。例如，在手工制作活動中，孩子們可以通過自己的努力完成一個作品，并感受到成功的喜悅；在種植花草的過程中，孩子們可以親自給植物澆水、施肥，見證植物生長的奇跡。這樣的實踐活動培養(yǎng)了孩子們的動手能力和觀察力，給他們帶來了成就感和自豪感。
總的來說，幼兒園的兒童課程是一種有效培養(yǎng)孩子綜合能力的教育方式。通過課程的設(shè)計和實施，孩子們得到了充分的發(fā)展和鍛煉，他們在興趣、社交、個性和動手能力等方面都取得了可喜的進步。這種課程模式不僅培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)能力，更重要的是，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到了快樂和成長的喜悅。筆者深信，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，孩子們的未來將會更加美好。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇二十一
近年來，隨著家長對幼兒教育的重視程度的提高，越來越多的幼兒園課程涌現(xiàn)而出。作為家長，我們常常會陷入選擇的困擾之中。在經(jīng)過一番調(diào)研和實踐后，我有幸獲得了一些關(guān)于幼兒園課程的推薦心得體會。下面，我將分享一些我在選擇幼兒園課程上的心得，希望能夠?qū)ζ渌议L有所幫助。
首先，幼兒園課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。幼兒時期是孩子最好奇、最富有探索欲望的階段。因此，課程設(shè)置應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合能力和創(chuàng)造力。一些有趣的主題活動，如科學(xué)實驗、藝術(shù)手工、戲劇演出等，都可以激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)動力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的課程能夠讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、成長，從而更好地開發(fā)他們的潛能。
其次，幼兒園課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社交能力。幼兒園是孩子們走向社會的第一步，因此，他們需要學(xué)會與他人相處、合作共事。一個良好的幼兒園課程應(yīng)該提供一系列的小組活動，讓孩子通過合作解決問題、分享經(jīng)驗，從而培養(yǎng)他們的團隊合作意識和社交技巧。在我孩子就讀的幼兒園，教師經(jīng)常組織一些小組游戲、合作手工等活動，這不僅提高了孩子們的認知能力，還增強了他們的團隊意識。
同時，我認為幼兒園課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自理能力。在幼兒時期，培養(yǎng)孩子的自理能力是非常重要的，它不僅能夠增強孩子的自信心，還能夠提高孩子的獨立性。因此，幼兒園課程應(yīng)該合理安排一些自理技能的培訓(xùn)，如穿衣、洗手、整理書包等。通過這些活動的訓(xùn)練，孩子們能夠掌握一些基本的生活技能，從而更好地適應(yīng)日后的學(xué)習(xí)和生活。
另外，在選擇幼兒園課程時，我們還應(yīng)該注重孩子的身心健康。當前，孩子們在學(xué)習(xí)上面臨著很大的競爭壓力，有時候他們可能會感到緊張和焦慮。因此，一個好的幼兒園課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的情商和心理健康。幼兒園往往會組織一些心理輔導(dǎo)活動，如情感教育、情緒管理等，幫助孩子們建立積極的心態(tài)，增強自信心，有效解決壓力和困擾。這樣的課程不僅能夠幫助孩子們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種問題，還能夠培養(yǎng)他們良好的情緒管理和社交技巧。
最后，我認為一個好的幼兒園課程應(yīng)該與家庭教育相銜接。在孩子的成長過程中，家庭教育和幼兒園教育是互相聯(lián)系、互相促進的。因此，幼兒園課程應(yīng)該與家長的教育理念相契合，形成合力。在我選擇幼兒園課程時，我會與老師進行充分的溝通和交流，了解他們的教育理念和教學(xué)方法是否與我一致，從而為孩子提供一個有利于成長的環(huán)境。
總之，選擇合適的幼兒園課程對孩子的成長至關(guān)重要。在選擇過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好、培養(yǎng)孩子的社交能力和自理能力、關(guān)注孩子的身心健康，并與家庭教育相銜接。通過合理安排的幼兒園課程，我們可以為孩子的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，幫助他們更好地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇二十二
為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學(xué)習(xí)的活動，其中我園有6位教師參加了這次活動。
一大早，我們在園長的帶領(lǐng)下，帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結(jié)、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動探索的精神。
通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1—10的數(shù)字，大班可延伸到從1—20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。
總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!
幼兒園課程設(shè)計心得體會篇二十三
幼兒園是孩子教育的第一步，其教育目標不僅是為了培養(yǎng)孩子基本的生活技能，更是為了為其未來的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的基礎(chǔ)。而課程作為幼兒園教育的核心，其內(nèi)容不僅要適合孩子的生理和心理特點，也要滿足家長的期望，因此，在幼兒園課程的教學(xué)中，培養(yǎng)孩子的多元智能和全面發(fā)展顯得尤為重要。
在幼兒園的三大核心課程中，語言、數(shù)學(xué)和生活教育都是必不可少的。在語言課程中，孩子可以通過多種媒介來學(xué)習(xí)語言，例如童謠、故事、兒歌等，保證孩子在語言方面的積極性和主動性；在數(shù)學(xué)課程中，通過數(shù)學(xué)游戲，鍛煉孩子的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力；在生活教育中，注重培養(yǎng)孩子的實踐操作能力和實踐動手能力，鼓勵孩子學(xué)習(xí)生活中的知識和技能。
第三段：體育和音樂課程的重要性。
除了語言、數(shù)學(xué)和生活教育之外，體育和音樂課程也同樣是幼兒園中重要的內(nèi)容。通過體育課程，孩子可以增強體質(zhì)，鍛煉身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，同時也可以感受到合作和團結(jié)的重要性；在音樂課程中，孩子可以培養(yǎng)音樂感覺和表達能力，增強審美意識，提高整體素養(yǎng)。
第四段：親子教育和社交教育的力量。
除了正式的課程之外，幼兒園也非常注重親子教育和社交教育的力量。在親子教育課程中，家長可以更好的了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，走進孩子的世界，提高親子關(guān)系；而在社交教育中，孩子可以與別人學(xué)會溝通、合作、分享和尊重，提高交際能力和社交技巧。
幼兒園課程是孩子未來的學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，對于孩子的成長和發(fā)展來說是非常重要的。通過綜合性的多種課程，孩子可以獲得全面的教育，從而更好的適應(yīng)未來的社會和生活，從而成為一個更有責任感、同情心和合作精神的人。而對于家長來說，也要積極參與到幼兒園課程教育中，成為孩子的學(xué)習(xí)和成長的重要助力。
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