心得體會(huì)是對(duì)某一具體事件或經(jīng)驗(yàn)的理性思考和總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些寫作技巧和方法，使文章更富有表現(xiàn)力。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考與借鑒。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇一
體育課是學(xué)生們最期待的一堂課程，而作為體育教師，如何讓學(xué)生在體育自主教學(xué)中獲得更好的學(xué)習(xí)效果是十分重要的。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到體育自主教學(xué)的重要性，并從中汲取了不少心得體會(huì)。下面我將通過五段式結(jié)構(gòu)，分享我的體育自主教學(xué)心得。
第一段：介紹自主教學(xué)的定義和意義
體育自主教學(xué)是指教師以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方式。它的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有通過自主參與、自我認(rèn)知和自我解決問題的方式，才能使學(xué)生在體育課程中發(fā)展多方面的能力，提高綜合素質(zhì)。
第二段：提供適合的環(huán)境和機(jī)會(huì)
在體育自主教學(xué)中，為學(xué)生提供一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。教師需要?jiǎng)?chuàng)造良好的氛圍，為學(xué)生提供獨(dú)立思考和自主探索的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師還需提供充足的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠自主選擇、自主解決問題。通過提供大量的信息和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，促進(jìn)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性
在體育自主教學(xué)中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主提問、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)中獲得真正的成長(zhǎng)。
第四段：注重評(píng)價(jià)和引導(dǎo)
在體育自主教學(xué)中，學(xué)生的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)尤為重要。教師應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，并指出不足之處，提供改進(jìn)方案。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)和自我激勵(lì)的能力。通過評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。
第五段：總結(jié)體育自主教學(xué)的效果和意義
通過體育自主教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問題的能力。通過獨(dú)立思考和自主探究，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并提高自身的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，提高綜合素質(zhì)。因此，體育自主教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效果方面具有重要的意義。
以上就是我在體育自主教學(xué)中的心得體會(huì)。通過體育自主教學(xué)，我更加明確了教師的角色，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自我發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果。希望我的體育自主教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)其他教師的教學(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)，讓更多的學(xué)生在體育自主教學(xué)中獲得發(fā)展。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇二
自主識(shí)字教學(xué)是近年來備受推崇的一種教學(xué)方法。它不僅能夠幫助學(xué)生建立起良好的識(shí)字能力，還能夠提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。我在教學(xué)中嘗試過自主識(shí)字，并取得了一定的效果。本文將會(huì)從說服學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、與課堂教學(xué)緊密結(jié)合和提高閱讀能力這五個(gè)方面詳細(xì)闡述我的自主識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)。
說服學(xué)生：在教學(xué)之初，我遭遇了學(xué)生的頑固，他們覺得這種方法很麻煩，對(duì)自己不利，因此并不情愿參與。我想話術(shù)，給學(xué)生講解這種教學(xué)方法的好處，讓他們了解到這種教學(xué)方法所產(chǎn)生的效果，包括提高識(shí)字能力，增加閱讀理解力以及激發(fā)寫作靈感，最終說服了學(xué)生。
激發(fā)學(xué)生興趣：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些趣味性較強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中自主認(rèn)識(shí)生詞，這些游戲可謂是切入生活，把孩子們的生活與課堂聯(lián)系起來，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和欲望。同時(shí)，也可以讓學(xué)生在經(jīng)典名著中挖掘詞匯。我相信通過這些游戲的設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更好的掌握生詞，也可以讓他們愉快的學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過自主識(shí)字教學(xué)，學(xué)生可以自主掌握學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有兩個(gè)關(guān)鍵要素：一是要讓學(xué)生明確自己的需求，通過梳理自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，將學(xué)習(xí)計(jì)劃落地；二是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，通過尋求新的方法、挑戰(zhàn)自我，來推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
與課堂教學(xué)緊密結(jié)合：自主識(shí)字教學(xué)是一種非常有趣的學(xué)習(xí)方式，但它不應(yīng)該成為教學(xué)的主體，教學(xué)還需要融入更多的元素。因此，在自主識(shí)字基礎(chǔ)上，我和同事們經(jīng)常開展閱讀、聽說、寫作等多種形式的活動(dòng)，將課堂教學(xué)與自主識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生獲得全方位的學(xué)習(xí)。
提高閱讀能力：學(xué)生閱讀能力的提高是我們自主識(shí)字教學(xué)的最終目標(biāo)。在這一方面，我制定了一些計(jì)劃，例如：給學(xué)生講解不同類型的文章，了解其特點(diǎn)，重點(diǎn)掌握生詞和短語；在學(xué)習(xí)中心與外部過渡的階段，我們要對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行測(cè)試，以查看他們的學(xué)習(xí)成果，需要在這個(gè)時(shí)候多給學(xué)生一些評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們學(xué)以致用，懂得將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)際生活中。
總之，自主識(shí)字教學(xué)對(duì)學(xué)生和老師來說都是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，當(dāng)然難度也不小，80%的難度看似在于動(dòng)員學(xué)生的積極性和認(rèn)可度。學(xué)習(xí)漢語需要積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，要想讓自主識(shí)字教學(xué)發(fā)揮它的最大威力，教師應(yīng)該不斷地改進(jìn)教學(xué)技巧和方法，擴(kuò)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)也要結(jié)合自身課程的特點(diǎn)，注重教學(xué)實(shí)效。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇三
近期，由于疫情爆發(fā)，各個(gè)機(jī)構(gòu)采取線上教學(xué)的方式進(jìn)行授課。這種新型的授課模式不僅有利于防治疫情，更具有極強(qiáng)的實(shí)用性。就我所在的一線高中而言，我們也正在積極開展線上教學(xué)。自從參加了線上教學(xué)自主備課后，我深刻認(rèn)識(shí)了這種授課方式的好處，也隨之享受到了學(xué)習(xí)的樂趣和提高的成就。下面我將從五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)這種教學(xué)方式的心得和體會(huì)。
首先，線上教學(xué)自主備課是一項(xiàng)具有良好互動(dòng)和創(chuàng)新性的工作。在這方面，我們無論我們教什么學(xué)科，都能夠積極參與討論、互相學(xué)習(xí)，在不同效果的調(diào)整中趨于創(chuàng)造性。這樣的交流不僅幫助自己進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)水平，而且讓自己學(xué)會(huì)如何去利用現(xiàn)有的資源來制定出更加合理的備課方案。
其次，線上教學(xué)自主備課是一項(xiàng)高效的工作。這個(gè)時(shí)期，線上自主備課可以輕松解決教學(xué)問題，不再受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的限制。因此，我們可以及時(shí)進(jìn)行備課，提前解決一些問題，使得備課更加有效。在這樣的條件下，我們可以利用多種手段，學(xué)生也可以在不同的地方查看學(xué)習(xí)資源，即便是在晚上和周末，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)來和老師進(jìn)行交流。此外，線上課堂的互動(dòng)方式更加多樣，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上討論自己的問題，參與到教學(xué)過程中來。這種方式不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)氛圍，還能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)積極性和減少漏課率。
第三，線上教學(xué)自主備課拓展了課堂教學(xué)的新視野。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們的課堂教學(xué)方式可能較為單一，教師講，學(xué)生聽，得到知識(shí)和技能相對(duì)比較單一。通過線上教學(xué)自主備課，我發(fā)現(xiàn)可以了解到更加深入的教學(xué)內(nèi)容，材料，案例，以及更多與案例相似的討論和探究。通過學(xué)生的討論和探索，老師還可以對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更多擴(kuò)展和改進(jìn)。相比顯得更加靈活，這種方式有助于觸發(fā)考試之外的學(xué)術(shù)思維，鍛煉課堂參與者的自主探索問題的能力。
第四，線上教學(xué)自主備課不僅讓我們更加想要超越閱讀的邊界，而且還提供了更多的探索和發(fā)掘?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有很好地解決這些問題，而線上自主備課提供更多可供選擇的知識(shí)來源，同時(shí)還能為學(xué)生們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)術(shù)研究的空間。對(duì)于教育工作者來說，更多的學(xué)術(shù)創(chuàng)新才能提高教學(xué)質(zhì)量。
總體來講，線上教學(xué)自主備課方式的出現(xiàn)大大擴(kuò)展了教師教學(xué)的視野和課堂選擇，并增加了學(xué)生獨(dú)立思考和探究問題的機(jī)會(huì)，使教育能夠更加全面和全面，其實(shí)踐意義不言可喻。今后，我們也要更加充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造更多地教育方式，以提高我們的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇四
不知不覺中學(xué)習(xí)《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》已經(jīng)好幾天了，通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，再結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，我有如下感悟：
一、激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因。
教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)常開展一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多給學(xué)生以鼓勵(lì)，給學(xué)生以信心。
二、放開雙手，教給方法，是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
1、讓學(xué)生自己去讀書。教學(xué)中，我們一定要放手讓孩子們運(yùn)用已有的認(rèn)知水平自已去讀書，了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的線索，體會(huì)文中蘊(yùn)含著的情感。
2、讓學(xué)生自己去思考。教師應(yīng)該采用“教師引在前，講在后，學(xué)生想在前，聽在后”的方法，凡是學(xué)生自己能解決的問題，一定要讓學(xué)生去思考去解決。
3、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)知識(shí)的一種有效途徑是自己發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的'技巧的方法，也容易掌握事物的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，從而有利于知識(shí)的保持。
4、讓學(xué)生自己去實(shí)踐
學(xué)生的自主發(fā)展是通過一系列的自主實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。表現(xiàn)為
自我設(shè)計(jì)、自我嘗試、自我領(lǐng)悟。
總之，通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，我感覺自己在教學(xué)中還沒有真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總是不放心，撒不開手，生怕學(xué)生會(huì)弄得雜亂無章。在今后的教學(xué)中，我要把從這節(jié)課中學(xué)到的寶貴知識(shí)充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，大膽嘗試，感受自主學(xué)習(xí)的好處。
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》專題講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到在小學(xué)語文課堂中開展自主性學(xué)習(xí)，是語文課程的基本特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的最有效方式之一。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。小學(xué)語文課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和研究，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動(dòng)探究的過程，并在“教學(xué)建議”中指出，小學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)語文素養(yǎng)和自學(xué)能力，語文教學(xué)應(yīng)以自主、合作、探究的方式為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐， 我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中可以從以下幾方面開展自主性學(xué)習(xí)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的自覺性、積極性和持久性。濃厚的興趣會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)他興致勃勃地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。愛因斯坦也曾說過，“興趣是最好的老師”。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的靈性，是開展課堂自主性學(xué)習(xí)的重要前提。這需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系，寬松、和諧的課堂氛圍中，教師與學(xué)生是同伴關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生是合作關(guān)系。這樣的課堂氣圍，學(xué)生就會(huì)有心理安全感，就會(huì)積極、主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，使課堂充滿情感的碰撞，煥發(fā)出生命的活力，促使其能力的發(fā)展。
三、開展研討的課堂活動(dòng)。
學(xué)習(xí)過程不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)信息、學(xué)習(xí)者被動(dòng)地吸收的過程，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的過程，有效的學(xué)習(xí)需要在合作的形式，自己去探求新知，常常會(huì)收到預(yù)想不到的效果。
四、利用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)課堂教學(xué)。
學(xué)生是身心正處于發(fā)展過程中的活生生的人，在他們心靈的深處，“都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者”（蘇霍姆林斯語），滿足學(xué)生的這種需要，就會(huì)強(qiáng)化學(xué)生更自覺、主動(dòng)地進(jìn)行課堂中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，我感覺自己在教學(xué)中還沒有真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，我要把從這節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，大膽嘗試，感受自主學(xué)習(xí)的好處。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇五
20xx年12月10日，我跟隨培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)與老師們一起去商河參加“商河縣三名工程專家報(bào)告會(huì)”，寧波國家高新區(qū)外國語學(xué)校林良富校長(zhǎng)作了“自主課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的報(bào)告，重點(diǎn)介紹了“三環(huán)六學(xué)”教學(xué)模式，讓我感到受益匪淺。
此教學(xué)模式的基本理念是：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力；課堂上把大部分時(shí)間交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生與人分享學(xué)習(xí)成果，合作探究疑難問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變要我學(xué)為我要學(xué)、我能學(xué)，最終達(dá)到我會(huì)學(xué)的效果；教師則主要起“導(dǎo)”和“助”的作用，創(chuàng)設(shè)問題情景，組織學(xué)生討論，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、啟發(fā)，并組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得明顯進(jìn)步。
“三環(huán)六學(xué)”教學(xué)模式流程中三環(huán)即：先學(xué)環(huán)節(jié)——后教環(huán)節(jié)——練習(xí)環(huán)節(jié)。六學(xué)即引學(xué)、試學(xué)、組學(xué)、展學(xué)、研學(xué)、固學(xué)。
第一環(huán)，先學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括引學(xué)與試學(xué)，教師要對(duì)學(xué)生先學(xué)給予必要指導(dǎo)，指導(dǎo)要具體、明確，到位但不越位；對(duì)個(gè)別小組和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地幫助；對(duì)全班先學(xué)活動(dòng)的狀況進(jìn)行了解與調(diào)控。學(xué)生則根據(jù)老師要求，積極主動(dòng)、獨(dú)立緊張地進(jìn)行思考或操作；總結(jié)學(xué)會(huì)的內(nèi)容和解決的問題；概括不會(huì)的內(nèi)容和未決的問題。通過先學(xué)，使學(xué)生獨(dú)立嘗試解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，找到最近發(fā)展區(qū)的問題。
第二環(huán)，后教環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生在先學(xué)的基礎(chǔ)上，分同桌、小組和全班等不同形式進(jìn)行交流展示，教師一定要保證讓所有學(xué)生在交流展示中都學(xué)有所得。交流中，要關(guān)注相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。教師要指導(dǎo)“小先生”講學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)中的各種信息和問題進(jìn)行篩選和提煉，針對(duì)性地講解提升。學(xué)生要主動(dòng)展示個(gè)人的見解以及小組的討論；認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，并作出積極的回應(yīng)；積極互動(dòng)，包括小組互動(dòng)、師生互動(dòng)和全班互動(dòng)。通過后教，使學(xué)生對(duì)嘗試學(xué)習(xí)獲得提高性和深刻性的認(rèn)識(shí)，解決未知和未決的問題，生成并探索有意義的新問題。
第三環(huán)，練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)一方面能使學(xué)生將剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解；另一方面能及時(shí)暴露學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解應(yīng)用的不足。教師要設(shè)計(jì)具有適切性和價(jià)值性的作業(yè)和問題，進(jìn)行及時(shí)和有針對(duì)性的反饋、講評(píng)，對(duì)全班練習(xí)活動(dòng)的狀況進(jìn)行整體組織調(diào)控。學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行自我批改、訂正和反思，小結(jié)本課的學(xué)習(xí)收獲和問題。通過練習(xí)環(huán)節(jié)，要使將學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展或應(yīng)用，鞏固并活化所學(xué)知識(shí)。
我自己在實(shí)際語文教學(xué)中，經(jīng)常把一節(jié)課分為預(yù)習(xí)、自學(xué)、思考、討論、一幫一幾個(gè)階段，我認(rèn)為：
第一，預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)。如果在安排學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，采取“放羊式”預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己看書，教師不聞不問，這就會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生根本就不動(dòng)腦筋，也有學(xué)生看書看不到重點(diǎn)，自學(xué)效果不好。有時(shí)沒有按照學(xué)習(xí)內(nèi)容安排好預(yù)習(xí)時(shí)間，給學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間太短，學(xué)生無法完成預(yù)習(xí)，容易走過場(chǎng)；有時(shí)給學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生無事可做，課堂太亂。我在授課時(shí)，根據(jù)內(nèi)容合理安排好預(yù)習(xí)時(shí)間。面對(duì)學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀和能力的不同，明確給出預(yù)習(xí)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的`預(yù)習(xí)有布置、有檢查。教師的抽查與小組內(nèi)學(xué)生互查相結(jié)合。
第二，合作是關(guān)鍵。學(xué)生在自學(xué)后對(duì)知識(shí)有了初步理解，這時(shí)要通過學(xué)生自由交流，讓學(xué)生的自學(xué)成果充分展現(xiàn)出來。但在小組交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生游離在小組外，沒有全員參與、因預(yù)習(xí)沒有到位、小組交流參與度較差，所以，教師要有針對(duì)性地檢查，提出預(yù)習(xí)中存在的問題，糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤，布置交流問題。充分利用小組討論的過程讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，為所有學(xué)生提供主動(dòng)參與和自我改變的機(jī)會(huì)，形成一種主動(dòng)質(zhì)疑的能力。
第三，展示激興趣。展示環(huán)節(jié)是學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。展示環(huán)節(jié)是最容易激發(fā)學(xué)生參與積極性的環(huán)節(jié)。課堂展示要選擇有代表性的重點(diǎn)問題和學(xué)生普遍有疑惑的問題。如果不加選擇的展示，則是一種變相的“滿堂灌”，是不達(dá)標(biāo)的課堂。要面向全體學(xué)生，擴(kuò)大展示的參與面，讓更多的學(xué)生通過各種展示途徑表現(xiàn)自己。
總之，我認(rèn)為，“三環(huán)六學(xué)”自主課堂教學(xué)模式，處處“以學(xué)生學(xué)”為核心，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性、學(xué)習(xí)過程的探究性、知識(shí)生成的建構(gòu)性、學(xué)習(xí)組織的合作性?！叭h(huán)六學(xué)”教學(xué)模式，助生自助，實(shí)現(xiàn)了自主課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇六
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，教學(xué)管理自主研修成為了教師提升專業(yè)水平的重要途徑。自主研修不僅可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，更可以滿足不同教師的發(fā)展需求和興趣愛好。因此，本文將分享我在教學(xué)管理自主研修過程中的體會(huì)與心得，以期能為廣大教育工作者提供借鑒和參考。
第二段：自主研修的重要性和影響（200字）。
教學(xué)管理自主研修是教師根據(jù)自身需求和目標(biāo)，自主選擇研修內(nèi)容和方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。通過自主研修，我深刻體會(huì)到了它的重要性。首先，自主研修能夠讓我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地提高自己的教學(xué)能力。其次，自主研修不僅能夠充分激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)我良好的自學(xué)能力和自我管理能力。最后，通過自主研修，我能夠拓寬自己的知識(shí)面和視野，不斷更新教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。
第三段：自主研修的具體實(shí)施方法和策略（300字）。
在教學(xué)管理自主研修過程中，我探索出了一些實(shí)施方法和策略。首先，我注重學(xué)科知識(shí)的深入學(xué)習(xí)與專業(yè)素養(yǎng)的提升。我積極參與學(xué)科研究，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。其次，我注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐。通過參觀其他學(xué)校的教學(xué)模式，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，并通過反思和總結(jié)，提高教學(xué)效果。此外，我還注重與他人的交流和合作。通過與同事的交流、聽課和互助互學(xué)，我能夠獲得更多的啟發(fā)和幫助，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四段：自主研修的效果和收獲（200字）。
通過一段時(shí)間的自主研修，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還獲得了一些寶貴的收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自主研修使我更加自信和積極。在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的過程中，我逐漸明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向。其次，我提高了教學(xué)方法的多樣性和靈活性。通過嘗試不同的教學(xué)方法，我能夠更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，我不斷更新自己的教育理念和認(rèn)知。自主研修使我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)和展望（300字）。
通過教學(xué)管理自主研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了自主研修的重要性和影響。自主研修能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時(shí)也能夠充分激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?。因此，我未來將繼續(xù)堅(jiān)持自主研修，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他教師積極參與自主研修，相互交流、互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展需求，推動(dòng)教育事業(yè)朝著更加美好的方向前進(jìn)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇七
體育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方法，將兩者結(jié)合起來，開展體育自主教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義。在參與體育自主教學(xué)的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些重要的心得和體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性
體育自主教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)自主控制學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)程，主動(dòng)尋找、分析和解決問題，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是教師擺布，學(xué)生被動(dòng)接受。體育自主教學(xué)改變了這種教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
體育教學(xué)中，特別是體育自主教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組合作、角色扮演等方式，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。通過分工合作、協(xié)商溝通等過程，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互支持和尊重，拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了合作能力。這樣的合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好地解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，為將來的社會(huì)工作打下基礎(chǔ)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
體育自主教學(xué)通過增加學(xué)生的參與度和自主決策權(quán)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，通過實(shí)踐和探索，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并提升自己。相比之下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師的指導(dǎo)為主，學(xué)生在其中很難發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力。而體育自主教學(xué)讓學(xué)生在自主決策和實(shí)踐中充實(shí)了自己，增加了學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：促進(jìn)身心健康發(fā)展
體育自主教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過體育自主教學(xué)，學(xué)生可以選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，提高自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在體育教學(xué)中，學(xué)生可以自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)量，適度參與體育鍛煉，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和抵抗力具有重要作用。此外，體育自主教學(xué)可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的耐力和堅(jiān)強(qiáng)意志，提升自我管理能力。
第五段：自主學(xué)習(xí)的有效評(píng)價(jià)
體育自主教學(xué)中，教師扮演著指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者的角色。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)不僅僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果，更注重過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過有效的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我激勵(lì)能力，幫助他們更好地發(fā)揮自己的潛力。
綜上所述，體育自主教學(xué)通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。教師在體育自主教學(xué)中的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)也是至關(guān)重要的。只有在體育自主教學(xué)的過程中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的潛力，提高自己的身心素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇八
體育課是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和健康意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，而自主教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。本文將圍繞體育自主教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行探討，旨在提供一些建議和啟示，以便讓小學(xué)生在體育課上能夠更好地發(fā)展自己的潛力。
體育自主教學(xué)是一種讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方式，它給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇和決策。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了他們的解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，體育自主教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
體育自主教學(xué)的實(shí)施過程需要教師提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和引導(dǎo)。在體育課上，教師首先要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予學(xué)生相應(yīng)的自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇。同時(shí)，教師還要提供一些有效的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的方法，以便學(xué)生能夠更好地開展自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)施過程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予必要的指導(dǎo)和幫助。
體育自主教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握體育知識(shí)和技能，并形成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，體育自主教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高他們解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，提高自己的綜合素質(zhì)。
體育自主教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問題。學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師在實(shí)施過程中需要給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境也需要不斷完善，以便更好地支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了解決這些問題，教師可以通過提供必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。另外，教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，促進(jìn)他們共同進(jìn)步。
體育自主教學(xué)是一種有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在實(shí)施過程中，教師需要提供必要的指導(dǎo)和支持，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生也需要提高自己的學(xué)習(xí)能力和興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。未來，體育自主教學(xué)應(yīng)該得到更多學(xué)校和教師的推廣和應(yīng)用，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇九
體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的影響。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。體育自主教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，為我?guī)砹巳碌捏w驗(yàn)和收獲。本文將分享我在體育自主教學(xué)中的心得體會(huì)。
二、了解和適應(yīng)
剛開始進(jìn)行體育自主教學(xué)時(shí)，我感到有些陌生和難以適應(yīng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常起著主導(dǎo)作用，學(xué)生只需要按照老師的要求去執(zhí)行。而在自主教學(xué)中，學(xué)生需要自行安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，并選擇自己感興趣的課題進(jìn)行研究。這對(duì)我來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。初步了解了自主教學(xué)的目的和內(nèi)容后，我開始調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和方式。我放手讓學(xué)生們自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們展示自己的創(chuàng)意和想法。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)體育自主教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生的積極性提高
體育自主教學(xué)模式將學(xué)生作為教學(xué)的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在過去的教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，缺乏主動(dòng)參與的熱情。然而，在自主教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生們有了更多的選擇權(quán)，并且可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，有的學(xué)生喜歡籃球，他們可以自己組織籃球比賽，并自行制定比賽規(guī)則和流程。這種自主權(quán)的提高，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)。他們開始主動(dòng)參與各種活動(dòng)，并且在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出極大的積極性。
四、培養(yǎng)綜合素質(zhì)
體育自主教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)體育課的延伸，更是一次全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在自主教學(xué)中，學(xué)生們需要從各個(gè)方面展示自己的能力，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能、溝通能力等。比如，當(dāng)學(xué)生們組織一場(chǎng)球賽時(shí)，他們需要協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，包括場(chǎng)地的準(zhǔn)備、比賽的規(guī)則、隊(duì)員的選拔等等。這種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方式，能夠更好地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)
體育自主教學(xué)的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，體育自主教學(xué)也為學(xué)生提供了展示自己才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過自主教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，我也意識(shí)到，作為教師，應(yīng)該扮演的是引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多的支持和鼓勵(lì)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十
教學(xué)管理是教師工作中非常重要的一個(gè)方面，它涉及到課堂教學(xué)的組織、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)以及教師自身的成長(zhǎng)。為了提高自己的教學(xué)管理水平，我近期參加了一次關(guān)于教學(xué)管理的自主研修活動(dòng)。通過這次研修，我深深地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)管理的重要性，并且收獲了許多有益的啟示。
首先，研修活動(dòng)使我更加清晰地了解到了教學(xué)管理的重要性。在研修課程中，我們了解到了教學(xué)管理在學(xué)生學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用。只有做好教學(xué)管理，我們才能夠有效地組織課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，良好的教學(xué)管理還能夠提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，作為教師，我們必須要重視教學(xué)管理的重要性，并不斷提升自己的管理能力。
其次，研修課程讓我受益匪淺。在研修中，我們不僅學(xué)到了很多教學(xué)管理的理論知識(shí)，還通過實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了自己的教學(xué)管理能力。在課程中，我學(xué)會(huì)了如何合理安排課堂時(shí)間，如何制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何引導(dǎo)學(xué)生有效參與課堂活動(dòng)等。通過實(shí)踐活動(dòng)的參與，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，也提高了自己的教學(xué)管理水平。
第三，研修活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)管理需要與時(shí)俱進(jìn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，教育發(fā)展十分迅猛，教學(xué)管理也在不斷變革之中。作為一名教師，我們必須要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新理念，以適應(yīng)時(shí)代的需求。在研修中，我們了解到了許多最新的教學(xué)管理方法和手段，例如使用多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)效果，運(yùn)用教育科技改善學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)等。這些新方法和手段的學(xué)習(xí)不僅讓我開拓了眼界，也讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)管理的無限可能性。
第四，研修活動(dòng)讓我意識(shí)到了教師自身的成長(zhǎng)是教學(xué)管理的關(guān)鍵。在研修課程中，我們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行反思和自我評(píng)估，以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)管理水平。通過與其他教師的交流，我不僅獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議，也激發(fā)了自己不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。教師自身的成長(zhǎng)是教學(xué)管理的關(guān)鍵，只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們才能夠更好地管理課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，研修課程讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并且需要團(tuán)隊(duì)合作。教學(xué)管理不是一朝一夕的事情，而是需要不斷努力和實(shí)踐的過程。同時(shí)，教學(xué)管理也需要團(tuán)隊(duì)合作，只有全體教師共同努力，才能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在今后的工作中，我將積極參加教學(xué)管理的相關(guān)培訓(xùn)和研修，與同事們加強(qiáng)交流合作，不斷提升自己的教學(xué)管理水平。
通過這次教學(xué)管理自主研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)管理的重要性，并從中收獲了許多有益的啟示。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)管理水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)積極、和諧的環(huán)境。同時(shí)，我也將積極參與團(tuán)隊(duì)合作，與同行們共同探討教學(xué)管理的新方法和新技術(shù)，為教學(xué)管理的研究和改進(jìn)做出自己的貢獻(xiàn)。相信在不久的將來，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教學(xué)管理者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十一
自主識(shí)字教學(xué)是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，它通過自我監(jiān)管和個(gè)人學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們能夠自我發(fā)掘和自主學(xué)習(xí)。這個(gè)方法對(duì)于我來說是個(gè)挑戰(zhàn)，但它也給我?guī)砹撕芏嗟捏@喜和啟示。
自主識(shí)字教學(xué)的概念是什么？它到底是怎么進(jìn)行的？在了解這種教學(xué)方法之前，我有一些疑問。但在進(jìn)行了深入的了解之后，我發(fā)現(xiàn)自主識(shí)字教學(xué)是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力設(shè)計(jì)的一種教學(xué)方式，通過學(xué)生自己發(fā)掘和掌握知識(shí)，增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自我探索能力。
在課堂上，我采取了一些自主識(shí)字教學(xué)的方法，比如：自主閱讀、推理判斷、自我學(xué)習(xí)等。在這些學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了很多知識(shí)點(diǎn)和技巧，能夠?qū)ξ业膶W(xué)習(xí)有所幫助。通過這些方法，我能夠更好的理解課程內(nèi)容，強(qiáng)化自己的閱讀和寫作能力。
自主識(shí)字教學(xué)能夠讓學(xué)生自主掌握知識(shí)，但是效果呢？在我進(jìn)行實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)自主識(shí)字教學(xué)能夠提高學(xué)生的理解和記憶能力，使他們更迅速地掌握知識(shí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生積極影響。也有一些學(xué)生反饋說這種方式更加靈活自由、富有創(chuàng)造性，更適合他們的學(xué)習(xí)方式。
自主識(shí)字教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是能夠增強(qiáng)學(xué)生自我探索和思考的能力，更好的發(fā)揮學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。同時(shí)，他也有一些不足之處，比如說學(xué)生可能無法更快地學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)，有些學(xué)生在自學(xué)的過程中缺乏自我調(diào)整的能力。但是，總體來說，自主識(shí)字教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)更明顯，從而也使得它成為了很多學(xué)校的推廣課程。
自主識(shí)字教學(xué)給我們提供了一種全新的思考和自我探索方式，能夠使得學(xué)生的閱讀、寫作和思考能力得到很大的提高。同時(shí)，這種方法也可以早期培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我控制能力，這些能力能夠在日后的學(xué)習(xí)和工作中受益。在今后的合作中，我們需要更多地推廣和探索這種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，使得教育成效更上一個(gè)臺(tái)階。
因此，自主識(shí)字教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生識(shí)字能力、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有非常重要的意義，更重要的是，他更加符合當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，做到了針對(duì)性的教學(xué)。因此，我們應(yīng)該更加重視這種新的教學(xué)方式，不斷不停的創(chuàng)新提高，為我們的學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和高效的教育。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十二
我們課題組從2002年開始進(jìn)行深入研究，至2006年基本成型，是在借鑒情境教學(xué)教學(xué)、嘗試教學(xué)、洋思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷努力探索，反復(fù)實(shí)踐最終形成了具有現(xiàn)實(shí)推廣價(jià)值的“自主互助式”教學(xué)法。具體步驟是：
1、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)問題；
2、獨(dú)立思考，自主嘗試；
3、合作探究，互幫互助；
4、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥歸納；
5、題組訓(xùn)練，鞏固提高；
6、課堂小結(jié)，拓展延伸。近幾年來，我們?nèi)w實(shí)驗(yàn)教師汲取萊城區(qū)教研室主導(dǎo)的“有效課堂”的精華，對(duì)這一教學(xué)法有系統(tǒng)的進(jìn)行了改進(jìn)，在理論和實(shí)踐層面都有了很大的提高。
一、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容。
1、構(gòu)建“自主互助式”課堂教學(xué)模式，實(shí)踐和探索適合于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
2、依托數(shù)學(xué)課授課經(jīng)驗(yàn)逐步推廣到全部學(xué)科，使師生分享到“自主互助式”教學(xué)法成果。
二、課題研究的步驟與過程。
2002年上學(xué)期至2004年下學(xué)期在教辦領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，課題組在數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。申報(bào)市、區(qū)級(jí)研究課題。每一項(xiàng)改革都遇到阻力，這時(shí)候我們就堅(jiān)定不移的全校推行實(shí)驗(yàn)，凡是課堂上不應(yīng)用新模式的教師，考核一律不合格。
2005年上學(xué)期至2006年下學(xué)期。
在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下形成較為成熟的教學(xué)模式，在全處數(shù)學(xué)學(xué)科推廣運(yùn)用。全區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流，市區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)通過審批，申報(bào)省級(jí)或國家級(jí)研究課題。
2007年上學(xué)期至2009年下學(xué)期在全處各個(gè)學(xué)科推廣應(yīng)用，結(jié)合區(qū)教研室有效課堂達(dá)標(biāo)的具體要求，使本教學(xué)法成果得到改進(jìn)與提升。
在各級(jí)教研部門領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，深入發(fā)展，努力使“自主互助式”教學(xué)法在教育界推廣，在社會(huì)上得到認(rèn)可并在更大范圍內(nèi)得到推廣應(yīng)用。
三、課題研究的成果分析。
自主學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。互助學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中，建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組是一個(gè)合作的群體，學(xué)生面對(duì)的不再只是老師，而大多數(shù)時(shí)間是同伴，在這個(gè)相對(duì)平等、寬松、和諧、民主的環(huán)境中，進(jìn)行討論、探究、互幫、互助，完成教學(xué)任務(wù)?？偲饋碚f，自主互助式教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前進(jìn)，使課堂形成學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的一種教學(xué)方法。它體現(xiàn)的是學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交往平等，師生之間、生生之間的相互幫助，各小組之間的相互競(jìng)爭(zhēng)。課堂呈現(xiàn)講民主、快節(jié)奏、大密度、高效益四大特點(diǎn)。追求的目標(biāo)是學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、世界觀的全面提升。
四、“自主互助式”課堂教學(xué)模式的六個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)問題。
創(chuàng)設(shè)的情境是學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實(shí)例或數(shù)學(xué)材料。創(chuàng)設(shè)的情境只有讓學(xué)生心里產(chǎn)生疑團(tuán)，內(nèi)心發(fā)生需要時(shí)才是成功的。新課程教材信息窗中的信息太多，不要讓學(xué)生把所有信息都找出來，再提問題，信息多了，會(huì)影響學(xué)生提問題的質(zhì)量。教師可以模仿課本上信息形式，拋開課本，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中提供信息，再讓學(xué)生提問題，實(shí)現(xiàn)“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。
如：能被。
2、3、5整除的數(shù)的特征。
教師讓學(xué)生任意報(bào)數(shù)，結(jié)果教師很快就能說出它能否被。
2、3、5整除的數(shù)有什么規(guī)律？”問題自然而然被學(xué)生提出。
（二）獨(dú)立思考，自主嘗試。
教師要根據(jù)教材內(nèi)容，出示自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，自主嘗試，自主思考，自主發(fā)現(xiàn)，必須重視自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，用問題的形式，環(huán)環(huán)相扣，為學(xué)生自主解決問題鋪平道路。
如：課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)呈現(xiàn)的問題：236×18。
1、先計(jì)算36×18，回想兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法步驟。
2、用上面方法計(jì)算236×18，再用計(jì)算器驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3、自己再舉些例子驗(yàn)證一下。
4、
總結(jié)。
出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
以上這些設(shè)計(jì)，把知識(shí)的探究過程留給了學(xué)生，問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，共性讓學(xué)生去探討，規(guī)律讓學(xué)生去揭示，有利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，也有利于下一環(huán)節(jié)的合作探究。
（三）合作探究，互幫互助。
合作學(xué)習(xí)的重要而有效的形式是“學(xué)習(xí)互助小組”，小組成員的搭配直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的效果。我們按照“組內(nèi)異質(zhì)、組同同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組。
合作探究、互幫互助分兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1、組長(zhǎng)交流，統(tǒng)一結(jié)論。學(xué)生自主嘗試后，小組長(zhǎng)要首先及時(shí)交流結(jié)論，統(tǒng)一自學(xué)成果。若班額較大，分組較多，小組長(zhǎng)可再分組，3—4個(gè)小組長(zhǎng)一起交流為宜。因?yàn)樾〗M長(zhǎng)都是比較出色的學(xué)生，他們的結(jié)論若一致，就能說明結(jié)論是正確的，這個(gè)環(huán)節(jié)教師一定要參與進(jìn)來，防止出現(xiàn)組長(zhǎng)的結(jié)論有瑕疵。若不一致，立即討論，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)教師要及時(shí)指導(dǎo)，保證小組長(zhǎng)帶回各組的結(jié)論準(zhǔn)確無誤。這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)不會(huì)太多，但卻非常關(guān)鍵，它關(guān)系著結(jié)論的準(zhǔn)確性。
2、小組長(zhǎng)回到各組后，要立即檢查組內(nèi)成員的自學(xué)成果，若知識(shí)比較簡(jiǎn)單，都能理解掌握，檢查一下就可以了。若存在問題，小組長(zhǎng)和學(xué)會(huì)的學(xué)生就要分工給沒學(xué)會(huì)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”，該講的講，該說的說，該做的做，直到每一個(gè)學(xué)生都沒有問題為止。有時(shí)小組長(zhǎng)不一定最先完成，要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)完成后主動(dòng)在小組內(nèi)相互檢查、交流，先學(xué)會(huì)的同學(xué)主動(dòng)幫學(xué)不會(huì)的同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
以上兩個(gè)環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把分析、解決問題的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，把“我要學(xué)習(xí)”變成了學(xué)生的一種內(nèi)在需要，讓學(xué)生負(fù)擔(dān)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，把學(xué)習(xí)變成了自主的行為。教師就是學(xué)生中的一員，參與到學(xué)生的探究過程中。教師的參與不是去給某個(gè)小組講題，而是去打探學(xué)生對(duì)問題的看法，觀看學(xué)生的研究過程，了解各小組的研究結(jié)果，有時(shí)還需要提醒個(gè)別小組，個(gè)別學(xué)生。教師要和學(xué)生一起變成學(xué)習(xí)者，在平等、和諧、友愛的環(huán)境中，師生互助，生生互助，這是最理想，最有效的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這樣的氛圍中，才能激發(fā)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，使每名學(xué)生都得到最好地發(fā)揮。
（四）匯報(bào)交流，點(diǎn)撥歸納。
匯報(bào)交流是建立在小組學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。找2至3個(gè)小組的學(xué)生代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果（不要總是安排組長(zhǎng)）。教師根據(jù)匯報(bào)情況，將本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，綱要信號(hào)性地進(jìn)行板書，并加以歸納總結(jié)，使學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。
在匯報(bào)交流過程中，要教育學(xué)生養(yǎng)成虛心傾聽的習(xí)慣，要告訴學(xué)生“尊重別人，就是尊重自己”。教師要尊重學(xué)生的人格，不準(zhǔn)諷刺挖苦任何學(xué)生，要尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，不管結(jié)果對(duì)與錯(cuò)，要及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（五）題組訓(xùn)練，鞏固提高。
練習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次，第一組練習(xí)題以較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性題目為主，第二組練習(xí)題以應(yīng)用性題材目為主，第三組題以發(fā)展實(shí)踐性題目為主?；玖鞒淌牵航處煶鍪揪毩?xí)題組——學(xué)生自主嘗試解決——組長(zhǎng)交流統(tǒng)一答案——組內(nèi)互助，全部過關(guān)。
這個(gè)環(huán)節(jié)中注意的問題是：
1、練習(xí)題要以題組形式出現(xiàn)，盡量用小黑板或多媒體出示。每組2——3個(gè)小題為宜。目的是給組長(zhǎng)留出交流時(shí)間，因?yàn)榻M長(zhǎng)是相對(duì)較好的學(xué)生，做題速度要快一些，2——3個(gè)小題擠出的時(shí)間用來組長(zhǎng)交流，組長(zhǎng)回小組后，其它同學(xué)也基本完成，馬上進(jìn)行小組互助，不耽誤時(shí)間。當(dāng)然，時(shí)間可能不一定非常合適，但要盡量做到這一點(diǎn)。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己該干什么，小組長(zhǎng)完成后，要知道立即與其他小組長(zhǎng)交流答案，回小組后要立即檢查小組成員完成情況。組員要主動(dòng)交給組長(zhǎng)檢查，每名同學(xué)都要積極主動(dòng)地把自己的作業(yè)讓同學(xué)檢查，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣。
3、教師要及時(shí)了解各小組的完成情況，并提醒點(diǎn)撥個(gè)別小組長(zhǎng)，只講解共性問題，個(gè)別問題在小組內(nèi)解決。
4、在發(fā)展實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生自編的題目，要編一個(gè)解決一個(gè)，不要只編題不解題，同時(shí)要注意自編題目中數(shù)據(jù)的合理性和邏輯性。
（六）課堂小結(jié)，拓展延伸。
課堂小結(jié)是幫助學(xué)生將本堂課知識(shí)點(diǎn)的概括疏理，是畫龍點(diǎn)睛之筆。教師總結(jié)，學(xué)生談體會(huì)等多種形式都行，不要公式化。課堂小結(jié)標(biāo)志著本堂課的結(jié)束，但知識(shí)是需要實(shí)踐的，是服務(wù)于生活的，教師要根據(jù)教材內(nèi)容布臵適當(dāng)?shù)闹R(shí)延伸課下作業(yè)。讓學(xué)生懂得通過學(xué)習(xí)知識(shí)是為解決生活中的問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力、增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然，不是每堂課都有合適的延伸作業(yè)。同時(shí)要注意，延伸作業(yè)教師一定要抽時(shí)間檢查一部分，檢查評(píng)閱，表揚(yáng)激勵(lì)。
教學(xué)要有模式，但不能“死扣”模式，模式是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)的，必須針對(duì)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用?？筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的難易，增減環(huán)節(jié)，但萬變不離其宗，“小組學(xué)習(xí)，自主互助”的基本精神不能變。
五、自主互助的學(xué)科發(fā)展情況。
幾年來，我們叫響了“質(zhì)量在課堂、素質(zhì)在課堂、特色在課堂、名校在課堂”的口號(hào)，緊緊圍繞“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、以學(xué)定教、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，不斷地深入研究，我們逐漸由數(shù)學(xué)學(xué)科延伸到其他學(xué)科，比如語文使用的是“自主主互助閱讀教學(xué)”基本流程，“一輪初讀掃清障礙，二輪熟讀整體感知，三輪精讀重點(diǎn)體會(huì)，四輪誦讀感悟展示”。從09年搬入新校來，我們又針對(duì)班額大，學(xué)生、教師水平參差不齊的情況，深化自主互助教學(xué)法的改革：
1．推行全冊(cè)備課。全冊(cè)備課包容了原來的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，課題研究計(jì)劃，教科研計(jì)劃為一體的一個(gè)冊(cè)子。同時(shí)，教師在學(xué)期之初就把全冊(cè)的知識(shí)體系匯總到“知識(shí)樹”上，張貼于教室，讓學(xué)生預(yù)知本冊(cè)的知識(shí)體系，在以后每單元的教學(xué)中，也相應(yīng)的匯總，使學(xué)生對(duì)每一單元的知識(shí)有一個(gè)總體的把握。
2．加強(qiáng)單元集體備課。單元集體備課有六部分內(nèi)容：
（一）單元主題。
（二）本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（三）單元教學(xué)目標(biāo)。
（四）單元知識(shí)體系。
（五）課程資源開發(fā)。
（六）課時(shí)分配。單元集體備課流程為：個(gè)人通讀教材，確定訓(xùn)練重點(diǎn)---備課組集體研討，梳理知識(shí)點(diǎn)---個(gè)性化修改，形成個(gè)案。
3．編制自主互助導(dǎo)學(xué)案。自主互助導(dǎo)學(xué)案分為預(yù)習(xí)學(xué)案和達(dá)標(biāo)學(xué)案，編制預(yù)習(xí)學(xué)案目的是讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)有章可循，避免盲目自學(xué)；編制達(dá)標(biāo)學(xué)案的目的是在課堂上檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，也是檢測(cè)教師是否能達(dá)到堂堂清。預(yù)習(xí)學(xué)案提前兩天發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生有的放矢的充分自學(xué)，然后再和同學(xué)們相互交流，提出不明白的問題和重點(diǎn)問題，上課前一天教師收回預(yù)習(xí)學(xué)案，根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師適當(dāng)修改備課，教師充分把握住了學(xué)情，課末幾分鐘，再下發(fā)達(dá)標(biāo)學(xué)案對(duì)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的檢測(cè)，了解學(xué)生的掌握情況。
六、繼續(xù)深入自主互助課堂流程的研究，扎實(shí)推進(jìn)，整合推進(jìn)，讓“自住互助”成為師生都受益的教學(xué)方法。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十三
我們班的小組管理啟動(dòng)較早，但大多數(shù)是受王校長(zhǎng)的啟發(fā)。王校長(zhǎng)他帶我們班的課，他的課是靈活多樣的而且是大手筆，當(dāng)我觀察到一些可喜的課堂效果時(shí)，我就下定決心搞小組管理機(jī)制和有條件的有時(shí)機(jī)的推進(jìn)落實(shí)高效課堂。這其中也得到幾乎全班學(xué)生的支持理解，因?yàn)樗麄儚淖灾鞴芾砗筒糠指咝дn堂中看到了老師的誠心看到了老師對(duì)他們終身發(fā)展的期待，所以他們盡力配合力求轉(zhuǎn)型……這是一個(gè)方面，是社會(huì)的需求學(xué)生的需求。
另一方面，是我們老師管理上的被迫轉(zhuǎn)變，不得不與時(shí)俱進(jìn)。這里舉兩個(gè)例子：第一個(gè)例子，我有一次下樓梯時(shí)無意碰到我班兩個(gè)女生的對(duì)話，而且是成績(jī)好也很聽話的女生，她們說“真煩人，班主任管學(xué)生總是靠壓……”我聽后并沒斥責(zé)而是善意的微笑和反思。第二個(gè)例子其實(shí)我們好多班主任都被學(xué)生起了個(gè)代號(hào)，但不是綽號(hào)，叫么事呢?叫“老板”，意思是“整天老板著臉”，這就是學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)，這不得不又引起我們的反思。
我們?cè)跉v史課里面經(jīng)常講一句話“亂世需要強(qiáng)權(quán)，順世需要民權(quán)”，而我們的班主任管理長(zhǎng)期在“亂世”和“順世”之間徘徊，所以除了強(qiáng)權(quán)，除了“老板”作風(fēng)外，必須要注入親和力要放開架子，彎下腰去收獲快樂。
自從我們二(12)班的自主管理模式啟動(dòng)后，我通過與王校長(zhǎng)和其他老師經(jīng)常研究先后制定了一些相對(duì)務(wù)實(shí)的可行性方案：
一是強(qiáng)化分組考勤，班級(jí)管理搞值周制度，每小組管一個(gè)星期，組長(zhǎng)牽頭組員分工協(xié)作。
二是淡化班干部的作用，放手讓組長(zhǎng)施展能力，班干部只協(xié)助值周組管理。
三是為確保安全在班內(nèi)組建“安保應(yīng)急小組”，組建了一支快速反應(yīng)部隊(duì)，重抓安全。
四是堅(jiān)持做到周評(píng)月結(jié)，每星期天總結(jié)點(diǎn)評(píng)一周的情況各小組視分?jǐn)?shù)差距自主整頓。每月總結(jié)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀組員，目前，我已表彰了兩次，一次在班上唱“卡拉ok”，一次是照付他們上網(wǎng)，這第三次我準(zhǔn)備帶他們搞野炊。
第五個(gè)方面是認(rèn)真管理課堂記載，分組打分，讓組長(zhǎng)過目。雖然這些辦法是我們自己想出來的，但總體上合乎班情合乎學(xué)情，而且自主管理的大方向是正確的，只要我們堅(jiān)持不懈，最后一定會(huì)應(yīng)了那句傳統(tǒng)老話“教是為了不教”“管是為了不管!謝謝大家!”
20xx年3月21號(hào)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十四
自主日是指學(xué)生在沒有老師的干涉下，自我管理、自我規(guī)劃、自我提高的一天。在這個(gè)特殊的日子里，學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)和生活的方式，全面鍛煉自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主動(dòng)手的能力。自主日給學(xué)生教育帶來了很多改變和益處，讓他們感受到了自我價(jià)值。在這次自主日活動(dòng)中，我也有了很多收獲和體會(huì)。
一、自律與自我管理
在自主日中，我們需要自己規(guī)劃一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)和生活的需求，合理安排時(shí)間，并嚴(yán)格按照自己的安排去完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們要學(xué)會(huì)自我約束和自我管理，自覺遵守規(guī)則，不浪費(fèi)時(shí)間，嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃去完成任務(wù)。經(jīng)過一天的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自律和自我管理對(duì)于一個(gè)人來說非常重要，只有這樣才能更好地掌握自己的時(shí)間和生活，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
二、自學(xué)自查
在自主日中，老師并不會(huì)給予我們?nèi)魏蔚闹苯又笇?dǎo)和幫助，我們需要自己學(xué)習(xí)自查。這個(gè)過程中，我們需要充分利用教材、參考書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，增加自己的知識(shí)。同時(shí)，我們也需要自己檢查已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)糾正，這樣才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。自習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了自學(xué)的重要性。自學(xué)和自查是我們學(xué)習(xí)的常態(tài)，只有不斷提高自學(xué)的能力和技巧，才能更好的適應(yīng)未來復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。
三、自由發(fā)揮
在自主日中，我們不受規(guī)則的限制，可以自由創(chuàng)意、發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自由和創(chuàng)造的重要性，它可以讓我們更好地釋放自己的潛力和創(chuàng)造力。這里面還可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維以及解決問題的能力，讓我們更好地發(fā)掘自己的才能，為未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、自我反思
在自主日中，我們需要整理一天的學(xué)習(xí)成果和反思自己的不足之處。這可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間，在未來的學(xué)習(xí)工作中更好的發(fā)揮自己的能力和潛力，也可以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方法和提高質(zhì)量。在自我反思的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方法和思考方面還存在一些問題，而這些問題在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)成為障礙。因此，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我需要通過不斷的反思和加強(qiáng)自我修養(yǎng)來提高自己在學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)。
五、自信與自尊
在自主日中，我們需要自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)和自我管理，這會(huì)讓我們更自信。同時(shí)，在自由發(fā)揮和自我反思的過程中，我們會(huì)對(duì)自己的能力更加自信，從而讓我們更加自尊。這種自信和自尊是非常重要的，它們可以帶給我們成功的喜悅和更高的飛躍，也可以讓我們更加珍惜自己的價(jià)值。它們不僅是學(xué)習(xí)的重要因素，更是人生成功的基石。
總之，自主日給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自我學(xué)習(xí)和生活能力的絕好機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)不僅帶給了我無限的樂趣，更讓我深刻了解到自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性和必要性。有了這些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我一定能更好地發(fā)掘自己的潛力，取得更高的成就。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十五
自主心得體會(huì)是大學(xué)生學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，因?yàn)樽灾魇怯游磥淼谋貍浼寄?。我今天想談一下關(guān)于自主心得體會(huì)的主題。本文分為五個(gè)部分來談?wù)撨@個(gè)話題。
第一部分：自主學(xué)習(xí)的重要性
自主學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體自行獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過幾種渠道為其學(xué)習(xí)目標(biāo)尋找合適的信息、資源、服務(wù)和支持。自主學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生來說是至關(guān)重要的。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地了解自己的特長(zhǎng)與弱點(diǎn)，探索自己的潛力，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立思考能力。通過自主學(xué)習(xí)，大學(xué)生也可以敏銳地意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的不足和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第二部分：自主學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)
雖然自主學(xué)習(xí)在學(xué)生的大學(xué)生涯中扮演著極其重要的角色，但是實(shí)踐中也存在一些挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)之一就是自我紀(jì)律。即使學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)對(duì)于他們未來的重要性，但是沒有良好的自我紀(jì)律，就很難保持學(xué)習(xí)積極性。挑戰(zhàn)之二是時(shí)間管理。學(xué)生往往需要承擔(dān)許多課外活動(dòng)，通過巧妙管理時(shí)間，才能確保自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
第三部分：如何克服自主學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
有一些方法可以幫助學(xué)生克服自主學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生需要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并制定目標(biāo)框架。其次，學(xué)生需要與同齡人交流，共同解決可能會(huì)遇到的難題。最后，學(xué)生需要使用一些支持學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序，提高學(xué)習(xí)效率。
第四部分：成功案例
自主學(xué)習(xí)在許多領(lǐng)域都有優(yōu)秀的應(yīng)用案例。例如，大學(xué)畢業(yè)生Brian Wong在大學(xué)期間就已經(jīng)創(chuàng)辦了一家公司，成功地證明了自主學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)。Brian Wong在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，始終堅(jiān)持強(qiáng)烈的自我紀(jì)律，并且在他的學(xué)習(xí)中不斷嘗試新的方法和技術(shù)。
第五部分：總結(jié)
在總結(jié)中，我想說自主學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生的重要性是毋庸置疑的。雖然自主學(xué)習(xí)可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但是只要學(xué)生能夠制定明確的計(jì)劃，并尋求合適的解決方法，就能夠克服這些挑戰(zhàn)。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以建立強(qiáng)大的自我認(rèn)知和自信心，為未來在職場(chǎng)中的成功奠定基礎(chǔ)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十六
自主心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人通過自己的努力和經(jīng)驗(yàn)得出的總結(jié)和反思，這種總結(jié)與反思可以幫助人們更好地發(fā)掘自身的潛力，找到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而取得更好的成長(zhǎng)和突破。在我看來，自主心得體會(huì)是非常重要的，因?yàn)檫@是一個(gè)人對(duì)自己儲(chǔ)備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入整理的過程，它不僅可以加深我們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，還可以幫助我們更好地激發(fā)自己的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
自主學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)能力的提升，可以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。在我的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，自主學(xué)習(xí)無處不在。無論是在課堂上，還是在個(gè)人時(shí)間里，我都不斷地深入學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。通過自主學(xué)習(xí)，我不僅能夠拓寬自己的知識(shí)面，還能夠提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也需要我們具備自律性和自我激勵(lì)性，這是非常寶貴的性格素質(zhì)。
第三段：心態(tài)協(xié)調(diào)的重要性
個(gè)人心態(tài)的協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)自主心得體會(huì)的重要前提條件。在學(xué)習(xí)和工作中，我們會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，如果我們的心態(tài)不能得到有效調(diào)節(jié)，我們很難突破當(dāng)前瓶頸，發(fā)掘潛力。因此，在實(shí)現(xiàn)自主心得體會(huì)的過程中，我們要保持平和開放的心態(tài)，積極面對(duì)自身的弱點(diǎn)和不足，從中尋找獲得成功的辦法和方法。這種心態(tài)的協(xié)調(diào)也可以使我們更深入地體驗(yàn)和感悟所學(xué)所得，幫助我們獲得更為深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第四段：分享的意義
在得到自主心得體會(huì)之后，我們可以選擇進(jìn)行分享。分享的意義在于，既可以讓自己更深刻地理解和把握所得，也可以指導(dǎo)和幫助他人更好地解決問題。同時(shí)，分享還可以讓我們得到他人的評(píng)論和反饋，從中獲得更好的啟示和意見。因此，分享可以促進(jìn)我們的自主心得體會(huì)的全面發(fā)展，讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)和了解自己。
第五段：總結(jié)
自主心得體會(huì)不僅僅是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是一個(gè)人在成長(zhǎng)中的價(jià)值體現(xiàn)和通向成功的關(guān)鍵。在實(shí)現(xiàn)自主心得體會(huì)的過程中，我們需要具備自主學(xué)習(xí)的能力和自我激勵(lì)的精神，同時(shí)要具備平和開放的心態(tài)和分享的意愿。只有兼?zhèn)溥@些條件，我們才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十七
自主，是指一個(gè)人具備獨(dú)立思考、自主決策和自主行動(dòng)的能力。在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界中，自主精神對(duì)于每個(gè)人都有很大的意義。對(duì)于我來說，自主精神不僅意味著獨(dú)立思考和自主決策，更重要的是在行動(dòng)中能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)。在自主中，我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立成長(zhǎng)，如何主動(dòng)應(yīng)對(duì)困難和挫折，如何追求個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。
首先，自主使我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主決策。曾幾何時(shí)，我總是依賴他人的意見和決策來進(jìn)行思考和選擇。然而，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的成長(zhǎng)和經(jīng)歷后，我逐漸意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立思考的個(gè)體，應(yīng)該根據(jù)自己的需求和價(jià)值觀來決策。通過讀書、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了辨別和分析信息，能夠通過獨(dú)立思考來決定自己的行動(dòng)和選擇。這樣的獨(dú)立思考和自主決策，幫助我在生活和工作中更好地應(yīng)對(duì)問題和挑戰(zhàn)，提高了我的自信和決策能力。
其次，自主使我學(xué)會(huì)了主動(dòng)應(yīng)對(duì)困難和挫折。在成長(zhǎng)的過程中，我們難免會(huì)遇到各種困難和挫折。而自主精神讓我意識(shí)到，面對(duì)困難和挫折，不能選擇逃避或抱怨，而應(yīng)該主動(dòng)去尋找解決的辦法。我積極尋求幫助、學(xué)習(xí)解決問題的技巧，并付諸行動(dòng)，努力克服困難和挫折。這樣的主動(dòng)應(yīng)對(duì)，不僅幫助我戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的困難，也培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和勇氣，讓我在人生的道路上越來越堅(jiān)定自信。
再次，自主讓我學(xué)會(huì)了追求個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。每個(gè)人都有自己追求的目標(biāo)和夢(mèng)想，而實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要有自主精神的支持。在自主中，我學(xué)會(huì)了明確自己的目標(biāo)和愿景，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和行動(dòng)。我將自主作為一種習(xí)慣，將自己的進(jìn)步和發(fā)展放在首位，并通過不斷學(xué)習(xí)和提升來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，我不斷反思與調(diào)整自己的方法和策略，不斷改進(jìn)自己的行動(dòng)，不斷接受新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不斷追求卓越并推動(dòng)自己的個(gè)人發(fā)展。
最后，自主使我學(xué)會(huì)了為自己負(fù)責(zé)。自主不僅是一種能力，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在自主中，我學(xué)會(huì)了為自己的行動(dòng)和決策負(fù)責(zé)的意義。自主并不是為了滿足個(gè)人的欲望和利益，而是要考慮到他人的利益和社會(huì)的規(guī)范。在做出決策和行動(dòng)之前，我會(huì)仔細(xì)思考和評(píng)估其對(duì)他人和社會(huì)的影響，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在面對(duì)錯(cuò)誤和錯(cuò)誤決策時(shí)，我勇于承認(rèn)并積極糾正，以確保自己的行為符合道德和法律的規(guī)定，同時(shí)也保護(hù)他人的利益。
總之，自主的心得體會(huì)讓我在成長(zhǎng)的道路上不斷提升自己，更好地應(yīng)對(duì)困難和挫折，追求個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，并為自己的行動(dòng)負(fù)責(zé)。在自主中，我找到了力量和勇氣，也找到了真正的自我。我相信，在今后的人生旅途中，自主精神將繼續(xù)陪伴著我，并引領(lǐng)我不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)更多的夢(mèng)想和目標(biāo)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十八
在人生的旅途中，自主是我們不斷成長(zhǎng)的關(guān)鍵。自主不僅僅是指在做事和做決策時(shí)獨(dú)立思考，更是意味著對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的一種態(tài)度。通過自主，我深刻體會(huì)到自己的潛力和獨(dú)特的價(jià)值，也感受到自主所帶來的自由和成就感。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于自主的心得體會(huì)，希望能給讀者們一些啟發(fā)和思考。
首先，自主起源于內(nèi)心的意愿。每個(gè)人的興趣和激情不同，有些人喜歡繪畫，有些人熱衷于寫作，還有些人喜歡音樂和運(yùn)動(dòng)等等。當(dāng)我們能夠從內(nèi)心深處明白自己的興趣所在，并主動(dòng)發(fā)掘、追求和深入研究它們時(shí)，我們就真正實(shí)現(xiàn)了自主。例如，我曾經(jīng)對(duì)攝影產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我開始研究各種攝影技巧和器材，而不是被動(dòng)地等待別人來告訴我該如何拍照。通過自主地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的攝影技術(shù)不斷提高，也得到了更多人的認(rèn)可和贊賞。
其次，自主需要付出努力和堅(jiān)持。當(dāng)我們追求自己的興趣和激情時(shí)，可能會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。然而，只有通過不斷地努力和堅(jiān)持，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)自主。就像那句流行的諺語所說：“天道酬勤”。我的一個(gè)朋友，曾經(jīng)有一個(gè)自主開辦的咖啡店，他投入了大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)咖啡制作的技術(shù)，并一直堅(jiān)持在店里為顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。雖然創(chuàng)業(yè)的道路并不容易，但是通過他的努力和堅(jiān)持，他的咖啡店最終取得了成功，并且成為了當(dāng)?shù)氐闹放?。這個(gè)故事告訴我們，只要我們?cè)敢飧冻雠蛨?jiān)持，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自主，并獲得成功的回報(bào)。
第三，自主帶來自由和獨(dú)立。當(dāng)我們擁有自主意識(shí)時(shí)，我們就能夠在做決策時(shí)獨(dú)立思考，而不是盲目地聽從他人的意見。這使得我們能夠更好地掌控自己的生活，并為自己的未來做出明智的選擇。例如，我在大學(xué)畢業(yè)后曾面臨著選擇繼續(xù)深造還是進(jìn)入職場(chǎng)工作的抉擇。在聽取了家人和朋友們的建議后，我意識(shí)到這是一個(gè)需要我自己去做決定的問題。通過深思熟慮并與自己內(nèi)心對(duì)話，我最終選擇了進(jìn)入職場(chǎng)，不僅能夠與各種不同的人交流和學(xué)習(xí)，還能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。
第四，自主培養(yǎng)了責(zé)任感。當(dāng)我們擁有自主意識(shí)時(shí)，我們就明白自己的決策和行為會(huì)對(duì)自己和他人產(chǎn)生重要的影響。因此，我們會(huì)更加謹(jǐn)慎地思考和選擇。例如，我曾經(jīng)在一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，并需要自主地安排工作和分配任務(wù)。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到自己需要對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展和成果負(fù)責(zé)。通過自主地做決策和行動(dòng)，我能夠更好地組織并激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，并最終完成了一個(gè)成功的項(xiàng)目。自主培養(yǎng)了我的責(zé)任感，使我更加成熟和可靠。
最后，自主不僅僅是個(gè)人的追求，也是社會(huì)的需要。在現(xiàn)代社會(huì)，人們普遍需要有獨(dú)立思考和自主決策的能力。這是因?yàn)樯鐣?huì)在不斷變革和發(fā)展，需要有更多有創(chuàng)意和有獨(dú)特見解的人來推動(dòng)進(jìn)步。通過自主，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的變化，并做出正確的決策和行動(dòng)。因此，自主不僅有益于個(gè)人的成長(zhǎng)，也有助于社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。
在總結(jié)中，自主是我們不斷成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過自主，我們能夠明確自己的興趣和激情，并主動(dòng)追求和深入研究它們；我們需要付出努力和堅(jiān)持，才能真正實(shí)現(xiàn)自主并獲得成功的回報(bào)；自主帶來自由和獨(dú)立，使我們能夠更好地掌控自己的生活并做出明智的選擇；自主培養(yǎng)了責(zé)任感，使我們更加成熟和可靠；自主不僅是個(gè)人的追求，也是社會(huì)的需要。在未來的生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持自主的原則，并不斷發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自己的潛力和獨(dú)特價(jià)值。
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