總結(jié)是映照個(gè)人成長的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。寫總結(jié)時(shí)，要注意邏輯性和條理性，確保表達(dá)清楚，思路連貫。小編希望這些范文能夠啟發(fā)大家思考總結(jié)寫作的方法和技巧。
音樂課聽評課心得篇一
1.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
2.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
3.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
4.老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
5.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
6.本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。
7.整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
8.充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
9.最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
10.老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)提升。
11.老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識理解新知，人整體上來看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。
12.有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。
13.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
14.動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
15.學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
16.在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
19.口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的.生活實(shí)際，具有一定的開放性。
20.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
21.注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
23.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。
24.組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
25.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
26.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
27.例題習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
28.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
29.合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
30.能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手觀察交流合作的時(shí)間和空間。
31.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
32.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。
33.主動(dòng)自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)主體作用。
34.利用舊知遷。
移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
35.給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。
36.采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。評語。
37.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
38.教材理解透徹，知識重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
39.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
40.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
41.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
音樂課聽評課心得篇二
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育方式已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)形式向信息化形式轉(zhuǎn)變，網(wǎng)課也就應(yīng)運(yùn)而生。在疫情時(shí)期，網(wǎng)課更成為了一種熱門的教育方式。對于學(xué)生來說，網(wǎng)課聽課、評課和整理有些不同于傳統(tǒng)教育方式的體會(huì)，下面我將分享我的網(wǎng)課聽課評課心得體會(huì)。
第一段：聽課時(shí)需集中精力
對于學(xué)生來說，網(wǎng)課聽課形式與傳統(tǒng)課堂不同。不像傳統(tǒng)課堂，學(xué)生可以和老師互動(dòng)、感受老師的授課氛圍和氣氛氣息，網(wǎng)課只有學(xué)生自己一個(gè)人面對屏幕。這時(shí)，學(xué)生需要自我調(diào)節(jié)，保持集中注意力，克服因外界因素的干擾。我發(fā)現(xiàn)通過自我約束，定期休息，每天不超過四小時(shí)，保持開課的狀態(tài)可以讓我更好地聽課。
第二段：習(xí)慣良好要有所行動(dòng)
常言道，沒有習(xí)慣，就沒有成功。聽課的行動(dòng)需要良好的習(xí)慣作為支撐，否則難以堅(jiān)持。為了更好地聽課，我制定了一些良好的習(xí)慣，如先預(yù)習(xí)課程，學(xué)習(xí)筆記每隔一段時(shí)間進(jìn)行歸納總結(jié)，把問題記錄下來與老師溝通。這些習(xí)慣雖然需要花費(fèi)額外的時(shí)間和精力，但隨著時(shí)間久了，我真正體會(huì)到了其價(jià)值和作用。
第三段：評課是加深理解的好方法
評課，顧名思義，就是對課程的評價(jià)。在日常的網(wǎng)課中，我發(fā)現(xiàn)評課是提高理解的好方法，通過梳理課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，檢驗(yàn)自己對知識的解析、應(yīng)用效果。同時(shí)，評課也是學(xué)生與老師互動(dòng)的橋梁，表達(dá)自己的關(guān)注、期望和困惑，可以得到老師的及時(shí)反饋。
第四段：整理學(xué)習(xí)筆記對復(fù)習(xí)的作用
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)筆記是必不可少的，它是記錄學(xué)習(xí)過程中內(nèi)容和感想的工具。在聽完課后，抽出時(shí)間整理筆記，加深了對知識點(diǎn)的理解，同時(shí)還能為以后的復(fù)習(xí)提供重要的輔助資料。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，我還會(huì)在筆記中添加一些自己的思考和心得，這樣更有針對性地進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
第五段：個(gè)人成長離不開網(wǎng)課
總之，網(wǎng)課聽課評課整理學(xué)習(xí)筆記是一種新型的教育方式，需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)理解和習(xí)慣，也需要學(xué)生與老師建立聯(lián)系和溝通，以此來達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，我深刻地體會(huì)到了個(gè)人的成長正是離不開微小而具體的實(shí)踐和努力。在今后的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)繼續(xù)努力，以更好的姿態(tài)，面對更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
音樂課聽評課心得篇三
小班音樂課是孩子們學(xué)習(xí)音樂的重要途徑之一。近期，我有幸參觀了一節(jié)小班音樂課，并從中受益匪淺。通過觀察和參與，我體會(huì)到了小班音樂課的獨(dú)特魅力。下面我將為大家分享我在觀摩中的心得體會(huì)。
在進(jìn)入音樂課堂之前，我對小班音樂課持有一種印象，即這是一種以生動(dòng)有趣為主導(dǎo)的教學(xué)法。但是，當(dāng)我親眼目睹了一堂小班音樂課后，我才真正的意識到，小班音樂課遠(yuǎn)不止于此。它是通過音樂讓孩子們培養(yǎng)情感、智慧和創(chuàng)造力的一種教學(xué)手段。
首先，小班音樂課在培養(yǎng)孩子情感上做得非常出色。這堂課上，老師通過親切的語言和鮮活的動(dòng)作，為孩子們營造出了愉快的氛圍。每個(gè)孩子都被鼓勵(lì)大膽地表達(dá)自己的情感，并且沒有被約束。我注意到，孩子們在聽到悲傷的音樂時(shí)，臉上流露出了憂傷的神情，而在歡快的音樂中，他們則跳著舞蹈，盡情地享受節(jié)奏。這讓我意識到，小班音樂課可以幫助孩子們從感性的角度感受音樂，培養(yǎng)他們的情感和情緒表達(dá)能力。
其次，小班音樂課在開發(fā)孩子智慧方面做得也很好。音樂教室里，我看到孩子們裝上了音樂耳機(jī)，在電子琴的指導(dǎo)下，跟隨著音樂的節(jié)奏，用手指彈奏起來。他們不僅要快速反應(yīng)音樂的變化和要求，還要運(yùn)用自己的智慧和記憶力掌握每一節(jié)的音符。這樣的練習(xí)不僅能鍛煉他們的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的注意力和反應(yīng)能力。這樣一來，孩子們在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，會(huì)不自覺地增加了聆聽力和感知力，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。
同時(shí)，在小班音樂課中，我還發(fā)現(xiàn)了音樂的創(chuàng)造力。老師們通過一些游戲和互動(dòng)，喚起孩子們的思維，并要求他們通過音樂進(jìn)行創(chuàng)作。例如，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們編寫一首簡單的旋律，然后通過集體合作，由每位學(xué)生加入自己的創(chuàng)意和想法。最終，在大家的努力下，一首令人驚喜的音樂作品呈現(xiàn)在我們面前。這不僅是孩子們創(chuàng)造力的體現(xiàn)，更是他們通過這個(gè)過程，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。
最后，小班音樂課在激發(fā)孩子們的興趣上具有獨(dú)特的優(yōu)勢。在音樂課上，我看到孩子們對音樂展示出了濃厚的興趣。每個(gè)孩子都積極參與，旋律中的音符喚醒了他們內(nèi)心的渴望，他們充滿激情地隨著音樂的節(jié)奏舞動(dòng)。這讓我意識到，音樂課是一堂培養(yǎng)孩子興趣的非常重要的課程。不僅如此，音樂課還能幫助孩子們發(fā)掘自己的天賦和熱愛，并在這個(gè)領(lǐng)域中找到自己的價(jià)值。
綜上所述，小班音樂課的獨(dú)特魅力讓我受益良多。它通過培養(yǎng)孩子的情感、智慧和創(chuàng)造力，為他們提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。因此，我對小班音樂課持有了更加積極的態(tài)度，并將會(huì)鼓勵(lì)身邊的朋友們把孩子送到小班音樂課堂來，讓他們在音樂的世界中獲得更多的收獲。
音樂課聽評課心得篇四
在我參加過的小班音樂課上，我深深地感受到了音樂的魅力。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的表達(dá)和交流方式。在這節(jié)課中，我學(xué)到了很多關(guān)于音樂的基本知識和技巧，也深刻體會(huì)到了音樂對人的思維和情感的影響。
第二段：提供細(xì)節(jié)。
首先，我在課堂上學(xué)到了關(guān)于音樂的基本知識。老師從音樂的起源、分類、樂器等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。她用通俗易懂的語言，將復(fù)雜的概念和知識點(diǎn)解釋得淺顯易懂。比如，她通過實(shí)際操演的方式教我們認(rèn)識和演奏簡單的樂器，如木魚、手鼓等。這樣的親身體驗(yàn)讓我更加深入地理解了樂器，也增強(qiáng)了我的記憶力。
其次，在這節(jié)課上，我還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于音樂技巧的內(nèi)容。老師教我們?nèi)绾握_地發(fā)聲、節(jié)奏掌握，以及如何合理運(yùn)用音樂符號等。這些技巧以及不同類型的樂曲編排教會(huì)了我如何正確地演奏。我特別喜歡老師帶我們演奏小提琴的環(huán)節(jié)，盡管只是簡單的幾個(gè)音符，但是我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了正確的握弓姿勢和演奏技巧。
第三段：感悟音樂的力量。
通過這堂課，我也深深感受到了音樂對人的思維和情感的影響。在一次集體演奏中，當(dāng)我們配合默契地演奏合奏曲目時(shí)，我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。音樂帶給我一種凝聚力和歸屬感，讓我意識到集體合作的重要性。而在個(gè)人演奏中，音樂也成為了我表達(dá)內(nèi)心情感的媒介。我通過琴聲訴說了自己的喜怒哀樂，釋放了壓力，獲得了愉悅和滿足。
第四段：音樂的終身益處。
這堂課上，我也意識到音樂是一種全民素養(yǎng)的培養(yǎng)項(xiàng)目。不僅僅是對兒童，對于成年人來說，學(xué)習(xí)音樂同樣是一件有意義的事情。音樂可以培養(yǎng)人的審美情趣，提高人的鑒賞能力，讓人更加懂得享受生活中的美好。此外，學(xué)習(xí)音樂還可以鍛煉思維能力、提高專注力和記憶力。因此，我決定將音樂作為一項(xiàng)長期學(xué)習(xí)和追求的課程。
第五段：總結(jié)。
這堂小班音樂課深深地觸動(dòng)了我對音樂的熱愛和追求。通過學(xué)習(xí)音樂的基本知識和技巧，我認(rèn)識到了音樂的魅力和終身益處。同時(shí)，音樂也幫助我表達(dá)情感，釋放壓力，獲得愉悅和滿足。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，音樂將成為我生活的一部分，伴隨著我成長。
音樂課聽評課心得篇五
近日，我在幼兒園參觀了一堂小班音樂課，受益匪淺。這堂課不僅讓我感受到音樂的魅力，也讓我深刻認(rèn)識到音樂對孩子全面發(fā)展的重要性。以下將從觀察課堂氛圍、了解教學(xué)內(nèi)容、感受孩子的熱情以及教師的角色四個(gè)方面，詳細(xì)給出我的感受和體會(huì)。
首先，我觀察到這堂課的課堂氛圍非常活躍而輕松。一進(jìn)入教室，我就被孩子們愉快的笑聲所包圍。教師和孩子們形成了愉快的互動(dòng)氛圍，在這個(gè)氛圍中孩子們表現(xiàn)得非常放松自信。他們閃亮的眼睛中透露出對音樂的渴望，這種積極的情緒使整個(gè)課堂變得熱鬧而活躍。
其次，了解到這堂課的教學(xué)內(nèi)容非常豐富多樣。教師通過一系列的音樂游戲和歌曲，引導(dǎo)孩子們感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感。孩子們通過模仿教師的動(dòng)作、用自己的聲音來模仿樂器的聲音，體驗(yàn)到了音樂給他們帶來的無限樂趣與驚喜。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們的音樂感知力，也提高了他們的動(dòng)手能力和口語表達(dá)能力。
接下來，我深刻感受到了孩子們對音樂的熱情和專注度。在課堂上，孩子們通過聽、看、唱、跳等方式全身心地投入到音樂活動(dòng)中。他們積極配合教師的指導(dǎo)，用自己的方式展示出對音樂的理解和表達(dá)。每個(gè)孩子都洋溢著自信和快樂的笑容，這種參與感和表演愿望的提升，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣與熱情。
最后，我對教師在課堂中的角色有了更深入的了解。教師不僅僅是課堂的指導(dǎo)者，更是孩子們的朋友和引領(lǐng)者。在課堂上，教師以親切、和藹和快樂的語言和表情與孩子們交流。她用自己的行動(dòng)示范給孩子們何為音樂，引導(dǎo)他們唱歌、跳舞、演奏樂器等。教師的專業(yè)性和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，為孩子們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，并且為他們創(chuàng)造了一個(gè)有愛、有創(chuàng)意和充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)而言，參觀這堂小班音樂課給我留下了深刻的印象。我意識到音樂課對幼兒的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展具有重要的意義。音樂不僅能激發(fā)孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，還能培養(yǎng)他們的社交能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力。在未來的教學(xué)工作中，我將更加注重音樂教育，讓孩子們在歡樂的音符中快樂成長。
音樂課聽評課心得篇六
對校長而言，深入聽課與評課是經(jīng)常性的工作，是了解、研究、指導(dǎo)教學(xué)最直接、最有效的途徑之一。在新課程所倡議的理念之下，校長應(yīng)做到：
校長聽課前應(yīng)做好如下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：熟悉課程規(guī)范，了解某節(jié)課編者的意圖與教師拓展的空間；明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)；了解教材編排體系，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；對所教的內(nèi)容應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的初步方案，粗線條勾勒大體的.教學(xué)框架，為評課提供一個(gè)參照體系；要根據(jù)聽課目的(匯報(bào)課、研討課、指導(dǎo)性、檢查性)確定偏重點(diǎn)，針對教師業(yè)務(wù)層次和水平進(jìn)行評議、指導(dǎo)以和提出不同要求。
1.聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)的依據(jù)。它應(yīng)全面、具體、詳細(xì)，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動(dòng)、教法選擇、學(xué)法運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋、課堂的亮點(diǎn)與失誤等，還有聽課者的研討與建議。
2.集中精力，認(rèn)真分析。在鮮活的課堂中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響其對教學(xué)的整體認(rèn)知與評價(jià)。聽課時(shí)要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析，做到前瞻性與對照性兼顧。前瞻性是指聽課者的思維要先于教學(xué)進(jìn)程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價(jià)贏得時(shí)間，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。對照性是指在聽課過程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案和以往經(jīng)驗(yàn)(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題。
3.剖析問題，歸納小結(jié)。對于課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，校長應(yīng)依據(jù)教育教學(xué)理論和課程規(guī)范給予過程性評價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)什么教學(xué)原理等，同時(shí)指出缺點(diǎn)與缺乏，怎樣改可能效果更好，依據(jù)什么等，并將這些環(huán)節(jié)點(diǎn)評和時(shí)納入聽課記錄。
一看教師的教，主要關(guān)注以下四個(gè)維度：
(4)練習(xí)設(shè)計(jì)，看教師能否依據(jù)同學(xué)個(gè)體差別，設(shè)計(jì)具有彈性、開放性、實(shí)踐性的練習(xí)題，達(dá)到鞏固新知、拓展提高的目的，以滿足不同類型同學(xué)的需要。
二看同學(xué)的學(xué)，主要觀察同學(xué)學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：
(1)參與狀態(tài)，看同學(xué)是否全員參與、參與的面有多大；
(4)情緒狀態(tài)，看同學(xué)是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
音樂課聽評課心得篇七
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的技能科的深度教研活動(dòng)“課堂：給學(xué)生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗(yàn)》，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著我。
整堂課是那么的充實(shí)、快樂。向老師運(yùn)用音樂的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂的快樂中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂。
課堂中，向老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松@就是音樂的美的所在。之后向老師讓學(xué)生聽《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學(xué)生沉浸其中。
向老師適時(shí)地出示歌曲中出現(xiàn)的樂理知識，引導(dǎo)學(xué)生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學(xué)生自己去體會(huì)，找出三個(gè)學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱，同事加上自己生動(dòng)的演示，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，演唱時(shí)表現(xiàn)得非常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學(xué)的校歌給這節(jié)課畫上了完美的句號。
聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂老師啊!我很感謝向老師，讓我學(xué)到了很多從未接觸過的知識，希望以后能再次聆聽向老師的課，感受她無窮的教學(xué)魅力。
音樂課聽評課心得篇八
我認(rèn)真讀了實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)四個(gè)板塊，果然都指向?qū)懽?，沒有一個(gè)板塊是湊數(shù)。更加值得學(xué)習(xí)的是，在這樣一篇并不高明的說明性文章里，管建剛準(zhǔn)確地拎出了這篇文章寫作能力的點(diǎn)，一個(gè)都沒浪費(fèi)，每一個(gè)都練得那么到位。
從學(xué)生最后的總結(jié)看，四個(gè)板塊至少學(xué)到了：
一，“關(guān)于克隆的知識”。
二，“作文前，要把想到的羅列下來，再整理，分類”。
三，“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的”。
四，“分號的用法”。
我佩服管建剛對教學(xué)內(nèi)容的這種選擇。
1. 第一個(gè)板塊讓學(xué)生學(xué)習(xí)“關(guān)于克隆的知識”，是非教不可的。畢竟這是一篇傳遞知識的文章。有效提取信息也是一種頗為重要的能力。何況，管建剛后面還要用這些信息（知識）訓(xùn)練寫作內(nèi)在的那條“線”。
2. 這篇文章，看起來就像一篇學(xué)生范文，好像沒有多少可取之處；從說明手法運(yùn)用上看也沒多少亮點(diǎn)，只是一味平鋪直敘；從傳遞的信息看，是十幾年前的舊新聞、舊知識、舊信息，不能有效刺激學(xué)生閱讀欲望。
那么，最有價(jià)值的是什么？就是文章寫作內(nèi)在的“線”。
這條“線”有邏輯，有層次，有條理，對學(xué)生自己寫作文有用。多練上幾篇這樣的文章，自己寫作文內(nèi)在也就有條線，而不至于東扯葫蘆西扯瓢了。
因此，第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，是抓住了這篇課文含金量最高的東西。
3. 第三個(gè)板塊，是學(xué)習(xí)“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的”。這是管建剛有感于學(xué)生作文存在這樣的問題，因而特意訓(xùn)練的。
4. 相信“分號的用法”不少老師也教過，但不知道有沒有管建剛教的這樣透徹。“幾個(gè)句子，內(nèi)容并列，只要其中一個(gè)用過逗號，那么，句子之間就要用分號。”——我打賭很多人并沒有考慮過這個(gè)問題——老師昏昏，學(xué)生勢必昏昏。
總的看，管建剛教的這四個(gè)板塊各有其用意。前一個(gè)，是在學(xué)文體——讓學(xué)生吸收了這篇課文作為說明性文章的精華。中間兩個(gè)，是在學(xué)文章——“什么地方詳細(xì)、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的?！弊詈笠粋€(gè)“分號的用法”是學(xué)標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用。
無論哪一個(gè)板塊，都是因?yàn)閷W(xué)生作文存在這些問題，所以要借這篇課文，來矯正這些問題；這就是“課文只是個(gè)例子”，這就是“有效訓(xùn)練”，這就是“高效課堂”，這就是指向表達(dá)，這就是從寫作的角度教閱讀。
這些就是管建剛這課的意義所在。
音樂課聽評課心得篇九
4月25日、26日教育局組織的為期兩天的二級培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，各位主講老師從不同角度對有效課堂進(jìn)行了細(xì)密的闡述，使我對課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識，下面我將談?wù)勥@次培訓(xùn)中的收獲：
一、課堂教學(xué)的有效提問。
提問是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識的重要手段，是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。在這次培訓(xùn)中通過賈老師的講座使我深刻體會(huì)到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計(jì)，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。使學(xué)生真正能悟透疑點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)的有效評價(jià)。
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感觸頗深：在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價(jià)的同時(shí)，對于因?yàn)槟懶『ε露f話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí)，教師就更要耐心傾聽，同時(shí)積極思考，以及時(shí)作出評價(jià)。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會(huì)、多思，正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評價(jià)。
三、課堂教學(xué)的有效組織。
其實(shí)，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
總之，在這次培訓(xùn)中我深刻體會(huì)到了有效課堂提問、有效課堂評價(jià)和有效課堂組織在低年級語文教學(xué)中的重要性。對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
音樂課聽評課心得篇十
隨著疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要方式。網(wǎng)課聽課評課成為了我們學(xué)習(xí)的重要組成部分?？偨Y(jié)自己聽網(wǎng)課的體會(huì)和感受，記錄下自己的收獲和值得改進(jìn)的地方，可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在總結(jié)自己聽網(wǎng)課的心得體會(huì)時(shí)，我認(rèn)為可以從5個(gè)方面進(jìn)行思考。
首先，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過多種方式獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。比如，查閱教材、聽老師的課、看相關(guān)教學(xué)視頻等等。掌握好這些網(wǎng)絡(luò)資源，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)互動(dòng)，更好地理解和掌握所學(xué)知識。
其次，要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。聽課只是學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過網(wǎng)課，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，這為我們的自學(xué)提供了便利。我們可以通過多種方式自學(xué)，如查找相關(guān)在線資料、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。這些方法可以幫助我們迅速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，要善于歸納總結(jié)。網(wǎng)課中，老師會(huì)講授大量的知識點(diǎn)和技能，而自己也會(huì)在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些新的問題和思路。因此，做好筆記，歸納總結(jié)是非常重要的。把收集到的知識點(diǎn)進(jìn)行整理總結(jié)可以更好地加深自己對知識的理解和記憶，也為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第四，要多做課后習(xí)題。有一句話叫做“一個(gè)井喝不響，兩個(gè)井水響鈴”。意思是說，通過多次實(shí)踐，不僅可以鞏固已有的知識，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在，從而更好地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。因此，在聽完課后，要多做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題，鞏固自己所學(xué)的知識和技能。
最后，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是成功的前提。在聽網(wǎng)課之前，我們要先對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行明確的制定，如每周聽多少門課，要在什么時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)等等。這樣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成目標(biāo)。
總之，網(wǎng)課聽課評課是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有通過總結(jié)自己的心得體會(huì)，才能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們要從多個(gè)方面出發(fā)，不斷完善自己的聽課和評課技巧，以便更好地面對未來的學(xué)習(xí)和工作 challenges!
音樂課聽評課心得篇十一
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識等幾大版塊;同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會(huì)貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個(gè)版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)。
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契!
音樂課聽評課心得篇十二
今天，可以說是清閑的一天。因?yàn)槲覀冏蛱彀炎鳂I(yè)都改完了，所以我有很多時(shí)間去聽課。
在二三節(jié)課的時(shí)候，我去聽了我的指導(dǎo)老師王老師的課，她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來了》。在教學(xué)的過程中，她善于鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)嘏u學(xué)生，既不傷害他們的自尊心，又可以很好的教育他們，我覺得王老師這種教學(xué)方法非常好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，王老師在教學(xué)生讀書的時(shí)候，更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字，而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結(jié)合地讀書，可以很好地保護(hù)學(xué)生的嗓子，也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。
除了教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，通過聽這堂課，我還知道了二年級的教學(xué)重點(diǎn)是讓他們會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用詞語和句子，所以王老師在教學(xué)時(shí)，非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后，老師側(cè)重教學(xué)生生字，組詞和運(yùn)用所學(xué)詞語造句，也讓他們仿寫句子，把所學(xué)的都運(yùn)用在寫作上。
王老師這堂課最大的特點(diǎn)是她把教學(xué)課文跟寫作結(jié)合起來了。通過學(xué)習(xí)《北京亮起來了》這篇課文，積累里面的好詞好句，達(dá)到會(huì)寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認(rèn)為這種貫穿整個(gè)單元的主題的教學(xué)是非常好的，也是必要的。這樣學(xué)生對寫作就會(huì)感興趣，也有東西可寫，老師的教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。
以上這些方面都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的，我希望在接下來的聽課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
音樂課聽評課心得篇十三
隨著新冠肺炎疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課逐漸成為了大家學(xué)習(xí)的主要手段。它與傳統(tǒng)的面對面授課方式有很大的不同，網(wǎng)課的聽課、評課也變得與眾不同。在這期間，我也體驗(yàn)了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，開展了一系列的聽課評課活動(dòng)。相信每一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)課的同學(xué)們都有自己的感受和看法，下面是我的心得體會(huì)。
相對于傳統(tǒng)授課的過程，網(wǎng)課聽課對于學(xué)生的注意力與耐心都有一定的挑戰(zhàn)，尤其對于那些喜歡動(dòng)手的同學(xué)來說。在網(wǎng)課聽課中，我們需要依賴筆記、口述、拍照等方式進(jìn)行記錄課程內(nèi)容，以便之后合理利用復(fù)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，在聽課過程中，我們還要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，以免影響課程的正常進(jìn)行?？偟膩碚f，網(wǎng)課聽課與傳統(tǒng)授課相比，可能略顯枯燥，但是學(xué)生同學(xué)們也可以通過自己的努力和對課程的興趣，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。
與網(wǎng)課的聽課相比，網(wǎng)課的評課顯然具有更為重要的意義。通過對網(wǎng)課的評價(jià)，我們可以了解到自己的優(yōu)劣勢，有利于進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，并且可以為課程的完善提出有價(jià)值的建議。在評課的過程中，我的主要維度是針對課程的覆蓋率、難度、趣味性、實(shí)用性等因素進(jìn)行評估。其中，實(shí)用性是評估課程的一個(gè)關(guān)鍵因素，課程的內(nèi)容和知識需要更貼近實(shí)際情況，有利于提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，在評估課程時(shí)，我也會(huì)充分考慮教學(xué)的方式和效果，對于好的教學(xué)模式，我會(huì)褒獎(jiǎng)，而對于不佳的教學(xué)方式，我則會(huì)提出改進(jìn)意見。
聽課評課的過程不僅考驗(yàn)了我們在學(xué)習(xí)上的注意力和耐心，也對我們的思維能力和創(chuàng)造力產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)。在評課過程中，我們需要思考和分析課程的內(nèi)容，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來評估課程的客觀水平，更為重要的是，在提出建議時(shí)，課程要與自己的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，從而獲得更有利于自身發(fā)展的課程和建議。聽課評課的過程也讓我在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)了自己的自主能力，同時(shí)也更加了解自己與他人的看法差異，更為重要的是，聽課評課的過程是自我完善和不斷進(jìn)步的過程。
四、網(wǎng)課的優(yōu)勢。
相對于傳統(tǒng)授課，網(wǎng)課具有更具有優(yōu)勢的地方，首先是節(jié)省了通勤時(shí)間和費(fèi)用，減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)過程更加靈活自由。此外，網(wǎng)絡(luò)也為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與授課老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，在社交方面也有很多優(yōu)勢。
五、總結(jié)。
在網(wǎng)課過程中，我們需要充分利用聽課評課的機(jī)會(huì)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得更高的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也應(yīng)該從網(wǎng)課的優(yōu)勢和缺點(diǎn)方面進(jìn)行思考，找到適合自己學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力和自主能力。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們也應(yīng)該相信自己的能力和潛力，把握自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，成為更加優(yōu)秀的自己。
音樂課聽評課心得篇十四
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。特別是在近年來，英語網(wǎng)課的應(yīng)用越來越廣泛，不僅能夠讓學(xué)生在家中自由地學(xué)習(xí)，還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源。然而，在參與英語網(wǎng)課之前，我們需要做一些準(zhǔn)備工作，并對網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。在此，我分享一下我個(gè)人的聽評課心得體會(huì)。
首先，關(guān)于選擇適合的英語網(wǎng)課，我們首先要了解自己的英語水平和學(xué)習(xí)需求。不同的網(wǎng)課針對不同的學(xué)習(xí)者，在內(nèi)容和難度上都會(huì)有所區(qū)別。對于初學(xué)者來說，選擇一門基礎(chǔ)課程可能更合適，而對于已有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說，能選擇進(jìn)階課程，提升自己的能力。此外，我們還可以參考其他學(xué)生的評價(jià)和建議，看看這門網(wǎng)課是否受到廣泛認(rèn)可。
其次，我們需要了解網(wǎng)課的教學(xué)模式和教學(xué)資源。有些網(wǎng)課采用純在線教學(xué)，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)才能參與課程。而其他一些網(wǎng)課則允許學(xué)生在自己方便的時(shí)間自學(xué)。對于學(xué)生來說，有時(shí)候純在線教學(xué)可能有些困難，因?yàn)槲覀冃枰鎸Ω鞣N技術(shù)問題和網(wǎng)絡(luò)問題。同時(shí)，我們還需要考慮網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源，如教材、練習(xí)題和作業(yè)等。這些資源不僅能夠幫助我們更好地掌握英語，還可以提供更多的練習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
第三，對于參與網(wǎng)課的學(xué)習(xí)者來說，課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，網(wǎng)課更加注重個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和自主性。因此，我們需要充分利用網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源，反復(fù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練自己的聽、說、讀、寫能力。此外，我們還可以利用其他學(xué)習(xí)工具，如在線字典、語音識別軟件和語法檢查工具等，來幫助我們更好地理解和掌握英語。
另外，我們還可以通過參與討論和交流來提高自己的英語水平?，F(xiàn)如今，很多網(wǎng)課都提供了學(xué)生間的交流平臺(tái)，我們可以在這個(gè)平臺(tái)上與其他學(xué)生互動(dòng)和討論，分享我們的學(xué)習(xí)心得和問題。通過與他人的交流，我們不僅可以增加自己的口語表達(dá)能力，還可以學(xué)習(xí)到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧。此外，有時(shí)候網(wǎng)課還會(huì)安排線上討論班和小組活動(dòng)，這也是我們提高英語能力的很好機(jī)會(huì)。
最后，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力。參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要我們有足夠的自律和毅力。因?yàn)闆]有老師面對面的監(jiān)督和教導(dǎo)，我們需要自己激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。我們要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后按照計(jì)劃一步步進(jìn)行。不管遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅(jiān)持下去，相信自己的能力，相信付出總會(huì)有回報(bào)。
綜上所述，參與英語網(wǎng)課需要我們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信的態(tài)度。我們要根據(jù)自己的英語水平和學(xué)習(xí)需求選擇適合的網(wǎng)課，了解教學(xué)模式和教學(xué)資源。除了課堂學(xué)習(xí)外，我們還需要進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固，參與討論和交流，并保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度并堅(jiān)持不懈努力。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢，提高自己的英語能力。
音樂課聽評課心得篇十五
聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是?？诰判≡蠋熒系摹睹利惱桢\》。
這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng)、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨，亮點(diǎn)不絕。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語言不夠規(guī)范，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。
音樂課聽評課心得篇十六
培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語言教學(xué)的真正目的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個(gè)語言或是回答幾個(gè)問題而進(jìn)行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進(jìn)行交流，這種交流不是被動(dòng)地掌握語言形式或語言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，達(dá)到交際的目的，我們在閱讀教學(xué)中可采用以下方法：
1.視圖復(fù)述
這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡筆畫或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡明扼要地表達(dá)出來。有時(shí)教師也可以也反過來用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。
2.分角色表演
這個(gè)可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對話形式，加上動(dòng)作表演出來，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場的感覺。
3.創(chuàng)新思維
讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問題。這就要求老師在備課的同時(shí)，要提前給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的話題。
“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識信息，將自己的觀點(diǎn)表述出來。
4.閱讀后的書寫鞏固
心理學(xué)家認(rèn)為書寫是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語言形式和語言意義相結(jié)合起來，靈活設(shè)計(jì)筆頭練習(xí)，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
音樂課聽評課心得篇十七
如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)課已成為人們繼傳統(tǒng)教育方式之后的另一種重要學(xué)習(xí)方式。英語網(wǎng)課作為其中的一種，讓越來越多的學(xué)習(xí)者在自己的舒適環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。在這樣一種學(xué)習(xí)方式下，聽評課成為了重要的環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)在英語網(wǎng)課中進(jìn)行了反復(fù)的聽評課，并從中獲得了一些寶貴的體驗(yàn)和心得。接下來，我將分享一些關(guān)于英語網(wǎng)課聽評課的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段
在開始一個(gè)網(wǎng)課聽評課之前，我會(huì)做好準(zhǔn)備。首先，我會(huì)找一塊安靜的環(huán)境，確保自己不會(huì)被外界干擾。然后，我會(huì)準(zhǔn)備好聽課所需要的材料，例如紙筆、錄音設(shè)備等。此外，我還會(huì)預(yù)習(xí)一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，為之后的課程做好充分的模糊。通過做好這些準(zhǔn)備工作，我能夠更好地聚焦于課堂內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：積極參與
在聽評課的過程中，我會(huì)積極參與其中，與老師進(jìn)行互動(dòng)。我會(huì)認(rèn)真思考并回答老師提出的問題，或是就課程內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)和疑問。通過積極參與，我不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容，還能夠提高自己的口語表達(dá)能力。此外，參與課堂討論還能夠促進(jìn)與其他學(xué)習(xí)者的交流和互動(dòng)，使我的學(xué)習(xí)更加豐富多樣。
第四段：合理評價(jià)
評價(jià)是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，也是英語網(wǎng)課聽評課的重要一環(huán)。在聽評課的過程中，我會(huì)根據(jù)自己的理解和觀點(diǎn)，對老師的教學(xué)進(jìn)行合理的評價(jià)。我會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和建議，指出在課堂教學(xué)中可能存在的問題，并提出改進(jìn)建議。通過個(gè)人的評價(jià)，不僅能夠促進(jìn)老師的教學(xué)水平的提高，也能夠加深我對課程內(nèi)容的理解和記憶。
第五段：反思總結(jié)
最后，我會(huì)對聽評課的過程進(jìn)行反思總結(jié)。我會(huì)思考自己在聽評課中的不足之處，例如在參與討論中表達(dá)不清、評價(jià)過于主觀等。然后，我會(huì)制定下一次聽評課的改進(jìn)計(jì)劃，例如加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高評價(jià)的客觀性等。通過不斷地反思總結(jié)和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力，使英語網(wǎng)課聽評課的效果更好。
總結(jié)：
英語網(wǎng)課聽評課是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過準(zhǔn)備、參與、評價(jià)和反思總結(jié)，我從中獲得了許多有價(jià)值的體驗(yàn)和心得。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這種方式，并不斷提高自己的英語能力。英語網(wǎng)課聽評課是一個(gè)可以不斷提高自己的過程，在這個(gè)過程中，我相信自己能夠取得更多的進(jìn)步。
音樂課聽評課心得篇十八
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實(shí)和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個(gè)感覺的過程，作者通過語言符號來刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應(yīng)，眼睛隨著符號移動(dòng)，同時(shí)感知某些符號，產(chǎn)生一個(gè)單詞辨認(rèn)過程。
解碼能力：指對課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認(rèn)語言符號而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運(yùn)用作者提供的知識和觀點(diǎn)去解決問題，或在其觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出新的觀點(diǎn)，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動(dòng)。
如果不具備接受能力和解碼能力，學(xué)生便無法對文章所提供的知識和觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和運(yùn)用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
音樂課聽評課心得篇十九
蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動(dòng)都是一個(gè)難點(diǎn)，如何上好一節(jié)音樂活動(dòng)呢?在8月29日我們非常難得有機(jī)會(huì)去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國的奧爾夫，進(jìn)行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。一、以趣引趣：
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化。
在選擇教材時(shí)，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計(jì)趣味化。
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，對每一個(gè)音樂教育活動(dòng)，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化。
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，教育方法力爭生動(dòng)形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢?關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷τ變壕哂袕?qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。比如說在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。)同時(shí)，還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動(dòng)中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動(dòng)前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動(dòng)中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣!
音樂課聽評課心得篇二十
20xx年3月29日，高區(qū)小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學(xué)舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評選的觀摩活動(dòng)。作為一個(gè)剛畢業(yè)不久的新教師，面對自身的缺乏能參加這類活動(dòng)我的心情十分激動(dòng)。雖然只聽了五節(jié)課，學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實(shí)際教學(xué)做比較，認(rèn)真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會(huì)匯報(bào)如下。
音樂課聽評課心得篇二十一
昨天，我參加xx工作室組織的小學(xué)作文公開課活動(dòng)，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想我們教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點(diǎn)滴，深入孩子的心靈深處。老師們在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看ppt，一邊聽老師的啟發(fā)式的語言，勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動(dòng)之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說真話，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?！扒Ы倘f教，教人求真?！毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革要求我們還作文教學(xué)一個(gè)“真”字。要寫出真情實(shí)感，老師們的習(xí)作課，選題用心，很有意義，所以在引導(dǎo)學(xué)生說真話表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫得好，教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣，但要學(xué)生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，山上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽了他們的課，我覺得我更應(yīng)該多讀書了。作為語文教師要有豐富的文化底蘊(yùn)是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時(shí)說我們要讓學(xué)生“加強(qiáng)積累，讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語文老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水。”如果我能用詩一般的語言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成章，就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的課堂，語言蒼白無力不說，面對學(xué)生的困惑時(shí)我也可能只可意會(huì)不可言傳。
因此，我想，多讀書，豐富自己的文化底蘊(yùn)，像專家他們那樣有更豐富的知識。在此，我也希望大家多讀文學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看課外書。共同提高，共同進(jìn)步。
音樂課聽評課心得篇二十二
我有幸到上海參加了為期兩天的小學(xué)語文教學(xué)交流觀摩課，這次聽課讓我感慨頗深。
一、教師的魅力。
教師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實(shí)的基本功與深厚的文化底蘊(yùn)在每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂生成，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)中處處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不僅聽課者欣賞，這樣的課堂學(xué)生怎能不喜歡哪呢?來自福建的林莘老師執(zhí)教《凡卡》一課時(shí)，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導(dǎo)學(xué)生感受凡卡在鄉(xiāng)村的快樂生活與雇主家的悲慘命運(yùn)進(jìn)行對比時(shí)，老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕，鮮明對比。或朗讀、或想象、或表演，在林老師的引導(dǎo)中，真正的帶領(lǐng)大家進(jìn)入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷?！笆裁礃拥奈谋具€它什么樣的味道.”至今我還記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當(dāng)演員的基本功。
二、文本的解讀。
還記得看見過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學(xué)科的帶頭人，帶領(lǐng)青年教師參加全國閱讀教學(xué)大賽做指導(dǎo)，僅僅用兩天的時(shí)間備課，每次都得到一等獎(jiǎng)中的_名。當(dāng)別人問他的秘訣時(shí)，他的回答就是——解讀教材?！边@次向我們所展示的12節(jié)課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語言、解讀文意、解讀時(shí)代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實(shí)在慚愧。平常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀大概，還沒弄清楚、沒讀通文章，都不知道分幾個(gè)自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果可想而知。通過此次學(xué)習(xí)，讓我深刻的感悟到了教學(xué)不能急功近利，忌燥忌急。忘記教師的身份，教學(xué)的目的，只有以一個(gè)閱讀者、欣賞著的角度去讀，沉下心來深入研讀、讀透文本，才能設(shè)計(jì)如何去教。
現(xiàn)在很流行這樣一句話“培訓(xùn)就是福利?！蓖ㄟ^培訓(xùn)給我們帶來的是寶貴的知識財(cái)富。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，努力提高自身的整體素質(zhì)，走出適合自己的教學(xué)路子，為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力。
音樂課聽評課心得篇二十三
最近，我參加了一堂中學(xué)音樂課的聽評課，深刻地感受到了這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力。這種聽評課是指老師為學(xué)生播放一首音樂作品，學(xué)生仔細(xì)聆聽并進(jìn)行評析的一種課堂形式。在這樣的聽評課中，我學(xué)到了很多，感受到了音樂的魅力，也更加明確了音樂教育的重要性。在此，我想分享一下我的聽評課心得體會(huì)。
第二段：對聽評課的認(rèn)識。
聽評課的特點(diǎn)是通過聽和分析音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式相比，聽評課更加重視學(xué)生的參與和積極性，課堂氣氛更活躍，互動(dòng)性也更強(qiáng)。在聽評課中，我能夠從不同的角度來欣賞音樂，比如曲式、旋律、節(jié)奏、和聲、表現(xiàn)手法等等，逐漸提升自己的感性認(rèn)知和思維能力。
第三段：聽評課的實(shí)踐。
在聽評課中，我深刻感受到了音樂的魅力和神奇。老師將一首布魯斯風(fēng)格的《CrossRoadBlues》播放給我們聽，我們首先對這首歌曲的基本信息進(jìn)行了了解，然后老師帶領(lǐng)我們分析了歌曲的曲式和和聲，讓我們重新領(lǐng)略它的魅力。當(dāng)歌曲響起時(shí)，我們可以感受到其中蘊(yùn)含的力量和情感，同時(shí)也能慢慢地理解歌曲的藝術(shù)價(jià)值。在聽完這首歌曲后，我對音樂的認(rèn)識和理解有了更為深刻的認(rèn)識。
第四段：聽評課的價(jià)值。
通過聽評課，我深刻地領(lǐng)悟到了音樂教育的重要性和價(jià)值。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活方式、一種思維方式和情感表現(xiàn)方式。音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知、審美情趣和文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的自我表達(dá)能力和全面發(fā)展水平。聽評課是一種富有感染力和啟發(fā)性的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力。
第五段：結(jié)語。
總之，中學(xué)音樂聽評課是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，其以其新穎和多樣的內(nèi)容吸引了廣大學(xué)生的關(guān)注和熱情。通過聽評課，我們不僅可以欣賞到好的音樂，還可以了解到一個(gè)豐富多彩的文化世界，提高我們的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。對于我們學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)來說，聽評課是必不可少的一種學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加用心地學(xué)習(xí)音樂，以便更好地欣賞音樂的魅力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8574463.html】
