班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中(匯總20篇)

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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-06 23:59:06     小編:書香墨

學(xué)會(huì)平衡工作和生活,才能更好地享受生活的美好。采用邏輯清晰、條理分明的結(jié)構(gòu),使總結(jié)更易讀和理解。4.希望通過(guò)這些總結(jié)范文的閱讀,能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有所幫助

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇一

親愛(ài)的老師們:

我們都知道,一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的,班級(jí)是學(xué)校的重要成員,班級(jí)的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——學(xué)校班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō):一個(gè)好學(xué)校班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星,我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造學(xué)生的心靈,每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉?jí)工作的,重點(diǎn)從以下幾方面努力:

夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚,把師愛(ài)比作池中水。試想想吧,如果沒(méi)有師愛(ài),學(xué)校就是無(wú)水之池,學(xué)生就是無(wú)水之魚。無(wú)水之魚,其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛(ài),不管做什么事,都應(yīng)該有愛(ài),把愛(ài)放在首位。

世界。漸漸地,學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí),無(wú)論多忙,我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽(tīng)。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí),你的教育就成功了。

加里寧說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼?,班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,學(xué)校班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要??鬃佑终f(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?!币虼?,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí),自己先坐在教室里,等學(xué)生的到來(lái),學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué),遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道學(xué)校班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查,學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中,學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,堅(jiān)持早到教室,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤(rùn)物無(wú)聲。

我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關(guān)系緊密,學(xué)生的缺點(diǎn)少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái),整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。

有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)?!睂W(xué)校班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的學(xué)校班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲,學(xué)校班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的教育境界。

認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是教育工作的基點(diǎn)。

首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好。

思想。

品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》,通過(guò)全面的'強(qiáng)化性的管理,全面地。

評(píng)價(jià)。

學(xué)生的。

思想。

行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。這樣,既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明辨是非,實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事傳說(shuō),讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué),我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上,本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針,不做生硬的批評(píng),而是查清事實(shí),分析原因,做耐心說(shuō)服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。這樣做,比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好,也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)。

提供。

了基本的保障。

動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,卻不等于學(xué)校班主任可以完全不理,這關(guān)涉到學(xué)校班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明,對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,學(xué)校班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由學(xué)校班主任來(lái)決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有學(xué)校班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。

在做學(xué)校班主任的工作中,有校。

領(lǐng)導(dǎo)。

的指點(diǎn),同事的幫助,學(xué)生的配合,加之自己的一點(diǎn)努力,我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,但我知道成績(jī)是暫時(shí)的,我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇二

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角,適應(yīng)學(xué)校的生活,結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn):

一、注重把握“活”和“靜”的尺度。

有三個(gè)方面必須要活:一是課堂氛圍要活,我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍,一是開(kāi)始上課時(shí)的師生問(wèn)好,我要求學(xué)生充滿活力的向教師問(wèn)好,這就是一個(gè)好的開(kāi)端,不難想象,高亢的問(wèn)候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力,也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景,讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上,我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),讓他們起到榜樣作用。

第二點(diǎn),必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活,比如說(shuō)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),科技制作,親子朗讀等活動(dòng),我的要求是盡量全員參加,盡情的參與。

第三點(diǎn),也是最重要的一點(diǎn),就是學(xué)生的性格要活,學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù),并且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立的,它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開(kāi)朗的性格,我覺(jué)得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,這就要求教師會(huì)引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)一些跡象,及時(shí)的加于解決,尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開(kāi)口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),能夠多談?wù)勊奶亻L(zhǎng),適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯?wèn)題,讓他覺(jué)得自我并不是一無(wú)是處,自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。

一個(gè)班級(jí)除了“活”,還離不開(kāi)“靜”,靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”,告訴學(xué)生愛(ài)吵愛(ài)鬧,意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的,他的眼睛里只看見(jiàn)自我,他的耳朵里只能聽(tīng)見(jiàn)自我。這樣的同學(xué),不可能從生活、從書本中學(xué)到知識(shí)。

目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)。

1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前,我會(huì)提前進(jìn)入教室,提示學(xué)生“入室即靜”,調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我,學(xué)會(huì)自律。

2.課間安全課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間,也是孩子們最容易發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全,有時(shí)我會(huì)在下課前,到教室門口等候,任課教師離開(kāi)后,進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急,不要一窩蜂地跑出教室,造成擁擠。在離開(kāi)教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本,安靜有序離開(kāi),強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行,到操場(chǎng)上呼吸空氣,眺望遠(yuǎn)方,保護(hù)視力。找安全的地方游戲,鍛煉。

3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì),做到“快靜齊”后迅速離校!

我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào),能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過(guò)要求,讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場(chǎng)所都如此,從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣,做禮貌小公民。

二、注重細(xì)節(jié),具體要求,指導(dǎo)到位。

在工作中有的教師感覺(jué)孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話,其實(shí)不然。第一是他們沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng),第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事,在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情景下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做,或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,并且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。

經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒(méi)洗干凈,針對(duì)這種情景,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們?cè)鯓哟?,怎樣擰,告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰D掏昱D毯?,示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi),再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。

收作業(yè)時(shí),我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊,從后往前傳,自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、模仿,很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

三、充分利用表?yè)P(yáng)這一工具、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)。

基于愛(ài)和嚴(yán),不少教師常是“刀子嘴,菩薩心”,然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”,很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”,這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣,任你能怎樣樣”的架勢(shì),此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道:良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無(wú)疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后,學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。

比如:早上第一節(jié)課,大家正在讀課文,一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包,氣喘吁吁地跑來(lái),難為情的解釋媽媽叫起床,自我不想起,早上還被媽媽罵了一頓?!巴瑢W(xué)們,這位同學(xué)雖然遲到了,然而教師為你感到欣慰。”我說(shuō)了三條欣慰的理由,第一、從“氣喘吁吁”中,他明白自我遲到了,努力要快一點(diǎn),遲到的少一點(diǎn);第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠(chéng)實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來(lái)大家也跟著鼓起掌來(lái)。那位同學(xué)回到座位,投入到學(xué)習(xí)中來(lái),對(duì)其他同學(xué)來(lái)講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表?yè)P(yáng)學(xué)生,多賞識(shí)學(xué)生,學(xué)生沒(méi)了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了,學(xué)習(xí)的效能自然就高了,智能發(fā)展自然更快、更健康。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見(jiàn)。多謝大家!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇三

今日,能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,我感到十分榮幸?;仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷,我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談,平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為,有了興趣就有了一切。是給你知識(shí),給你歡樂(lè),給你幸福。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,那就是:自信。比如說(shuō),每一次我接的班開(kāi)始成績(jī)很一般,可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué),我就認(rèn)為那是一次偶然。所以,開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思,也不因?yàn)樯倌贸煽?jī)獎(jiǎng)金而懊惱。每次考完試都會(huì)把情景如實(shí)地告訴學(xué)生,不發(fā)火,這時(shí)候生氣發(fā)火,與事無(wú)補(bǔ),一點(diǎn)意思都沒(méi)有。并且每次我都重復(fù)一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒(méi)有考好,下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

當(dāng)然,我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵,沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級(jí)文化。

我的治班理念:用熱情去工作,用真誠(chéng)來(lái)溝通,用知識(shí)教學(xué)生,用人品育棟梁。

我的治班方針:公平、民主。

我的治班策略:

一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二、樹(shù)立歡樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);

三、創(chuàng)造簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)的環(huán)境;

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我的治班方法:

一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生

1、講好課。我追求資料連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自我這樣說(shuō),我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信,樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自我首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂(lè),我就自然以教書為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,我常把自我學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情景,使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快中學(xué)習(xí)。

5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。他們有他們自我的想法,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。

6、講話精辟,不羅嗦,富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我此刻盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話,可是學(xué)生并不覺(jué)得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語(yǔ)言精練,富有詩(shī)意。

我上課除特殊情景外,從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個(gè)新班,我都會(huì)在教室門口拿者教鞭等著,以前是真嚇唬,此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上課我有讀錯(cuò)字、說(shuō)錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生(以前少,此刻多),學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自我錯(cuò)了,立刻糾正過(guò)來(lái)。下課鈴聲一停我立刻下課,從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事,也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵,學(xué)生沒(méi)有休息上廁所,還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長(zhǎng)跑等活動(dòng),我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是構(gòu)成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自我在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的班級(jí)以往體育成績(jī)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù),所帶班級(jí)也獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù)。

三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生

都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主,但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決,但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說(shuō)我有自我的事要做,沒(méi)有時(shí)間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時(shí)不加班。午時(shí)晚走去年常有的事,那是三年級(jí)學(xué)生寫不完課堂作業(yè),我在等。

四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績(jī)一般一般。多數(shù)情景下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說(shuō)過(guò):小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話我記得很牢,并且把它當(dāng)作座右銘。

總之,要想管理好班級(jí),歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條:

1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

熱愛(ài)班級(jí)”的方法是:別把工作當(dāng)工作,而是當(dāng)事業(yè)。

讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自我當(dāng)教師,而是當(dāng)教育家。

當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō):“身教最為貴,知行不可分?!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師,尤其是班主任教師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅僅聽(tīng)其言,并且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以,教師時(shí)刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節(jié)處處是楷模,教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘。

教育是三方面的,即學(xué)校、社會(huì)、家庭,其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要,而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(zhǎng)又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任,無(wú)形中,班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績(jī)有所下降時(shí),家長(zhǎng)要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸,不知去向時(shí),家長(zhǎng)出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí),又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景,同樣需要經(jīng)過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。所以作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

嚴(yán)曉梁的男生異常臟學(xué)習(xí)也異常差,一段時(shí)間的接觸我明白他父母離異,沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,除了住的那一間,另兩間房頂能見(jiàn)天。我跟他父親見(jiàn)了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒(méi)改觀。一天看他實(shí)在太臟,脖子成了車軸,我?guī)睫k公室,打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說(shuō)了一番,說(shuō)讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,基本上干凈了。我?guī)н^(guò)多名智障或殘疾學(xué)生:楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----??诒懿诲e(cuò)。

總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

以上,是我做班主任工作以來(lái),印象最深的一些體會(huì),今日說(shuō)出來(lái)和大家一齊分享,說(shuō)得不好,請(qǐng)各位班主任教師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇四

親愛(ài)的老師們:

的信任與支持,各科任教師的幫助,使我們班的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。接下來(lái),談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn):

狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案,要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:姓名、住址、聯(lián)系電話、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jī)、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目,叫他們逐一寫出來(lái),然后交上來(lái)進(jìn)行。

整理。

了解,為選拔班干部,更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查,比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況,又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏?,班上里里外外很多事情需要班主任去打理,班主任要腿勤嘴勤和腦子勤。腳勤腿勤經(jīng)常深入班級(jí),其它教師上課時(shí),經(jīng)??匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),看到的現(xiàn)象就比較多,將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決,經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生及時(shí)清理,又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí),校園周邊車輛特別多,交通安全每天都要叮囑。腦子勤,在遇事,教育學(xué)生多自我反思,想辦法,有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來(lái)研究。

一個(gè)人的。

思想。

感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),在班級(jí)體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài),因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài),而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,教育才會(huì)展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法:

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),有時(shí)難免大怒,這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟,我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘.?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心,不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,尊重自己,從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們,他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說(shuō)教,會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語(yǔ)”

在批改作業(yè),小考試卷時(shí),我常寫上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來(lái)!”“加油?以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。

再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的.時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒(méi)有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開(kāi)始引導(dǎo)他們,一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好,效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開(kāi)始爭(zhēng)著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員,負(fù)責(zé)排查管制刀具,上次,放月假前一天,7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架,不但,沒(méi)有幫忙,還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué),在我課間巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,我表?yè)P(yáng)了他,他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員,自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了?,F(xiàn)在,班級(jí)中的澆花,掛窗簾、撿粉筆頭,等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,期末復(fù)習(xí)時(shí),每天早上都要默寫古詩(shī),班級(jí)的后進(jìn)生,何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了,把他們的考試卷在班級(jí)展出,盡管他們的字不漂亮,寫的也不是全班最好的。但他們通過(guò)自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。

年部舉行了12.9長(zhǎng)跑比賽,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。

當(dāng)然,工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多,應(yīng)多聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音,能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。

要想管理好班級(jí),歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條:這也是我今后工作努力的方向。

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心,而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。

2、實(shí)施愛(ài)的教育。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,始終把學(xué)生的利益放在第一位,這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,達(dá)到師生心靈的交融。

作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

今日我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理,提高育人效益》。

一向以來(lái),班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,紛繁復(fù)雜,有人說(shuō):“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。下頭簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、從愛(ài)出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭,努力做到勤、細(xì)、巧。

1、關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生。

班級(jí)管理是一種藝術(shù),一位管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生。“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò):“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑。”所以,班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。這就要求我們?cè)诠芾磉^(guò)程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,敞開(kāi)心扉,同時(shí)還必須有耐心,異常是對(duì)后進(jìn)生的教育,應(yīng)“長(zhǎng)其善,救其失,揚(yáng)其長(zhǎng),促其變”,要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”,適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P(yáng),從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛(ài)無(wú)小事,細(xì)小之處見(jiàn)真情,關(guān)愛(ài)要有差別,要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。僅有關(guān)愛(ài)尊重,才能贏得學(xué)生信任,班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧。

2、嚴(yán)字當(dāng)頭。

美國(guó)著名軍事家埃德加·普里爾說(shuō)過(guò),由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。

這句話給了我很大的觸動(dòng),因?yàn)樵谖铱磥?lái),班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時(shí)刻督促他們,不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任,我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度,要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。

“不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓。”班級(jí)管理工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,本學(xué)期一開(kāi)始,我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景制定了《高一、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》,對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,以做到“有法可依”,嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,定期評(píng)比、定期總結(jié),加強(qiáng)紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無(wú)不勝。

3、勤字為先。

所以班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”:腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí),緊跟學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在課余時(shí)間里,我總是有空就到班級(jí),與學(xué)生一齊交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),與學(xué)生真正“打”成一片,并且爭(zhēng)取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,努力不空手而回,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,從不使班級(jí)處于無(wú)序混亂狀態(tài)。班級(jí)管理多年來(lái),我深刻體會(huì)到:班級(jí)管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。

4、注重細(xì)節(jié)。

我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,眼細(xì),心細(xì),手細(xì),班級(jí)管理工作僅有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì),無(wú)微不至;對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。如值日生職責(zé)到人,飲水機(jī)、多媒體專人負(fù)責(zé),教室墻壁有專門的美容師,不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊,入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,使學(xué)生終身受益。5、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝,巧能事半功倍。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋,想辦法,實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),班主任要善于控制自我的情緒,堅(jiān)持冷靜,心急吃不到熱豆腐,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,因而,不妨先堅(jiān)持冷靜、沉默,克制情緒,用冷處理的方法,既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,巧勁往往能取得意想不到的效果。

二、以學(xué)生為本,自主管理。

民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,找準(zhǔn)主角位置,變“教師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“教師是教練學(xué)生是駕駛員”,大膽放手讓學(xué)生自我來(lái)管理班級(jí),讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的主角轉(zhuǎn)變。

1、大膽使用班干部,勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,使用管理本事強(qiáng)、關(guān)心班團(tuán)體的同學(xué)擔(dān)任班干部,對(duì)班干部在使用中培養(yǎng),在培養(yǎng)中使用,為每位班干部制定具體職責(zé),做好分工,大膽放權(quán)于班長(zhǎng),只要班主任不在學(xué)校,班長(zhǎng)自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施,個(gè)人自我整理,值日生具體打掃,班委最終檢查,確保萬(wàn)無(wú)一失,同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,黑板報(bào),飲水機(jī),電燈開(kāi)關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度,讓學(xué)生自主、自立、自律、自治,自我僅僅在“幕后”旁觀而已。

2、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”,以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級(jí)公約有:“住宿生提前三分鐘休息,不得提前起床;不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等;提議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘;上課時(shí)間不得隨便出入教室,不得打鬧下位”等等,十分具體細(xì)致。

三、管理形式多樣化,學(xué)習(xí)領(lǐng)先,全面發(fā)展。

1、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì),重視班會(huì)的形式多樣,變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,讓班長(zhǎng)主持所有班委總結(jié)上一周情景,并制定出下一周的具體計(jì)劃,讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭(zhēng)論,在討論、爭(zhēng)論中改變自我不合理的想法,實(shí)現(xiàn)自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);舉辦習(xí)慣及禮貌禮儀主題班會(huì);收集勵(lì)志視頻,如衡水中學(xué)的天下第一操,俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì)凋零》、成龍的《沒(méi)人能替你奮斗》等等。

2、利用好各種競(jìng)賽進(jìn)取鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等團(tuán)體項(xiàng)目中,我班取得了較好的成績(jī),借此機(jī)會(huì),及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,做好與任課教師、家長(zhǎng)的配合工作。班級(jí)管理過(guò)程中班主任要做好與任課教師的配合、協(xié)調(diào),和任課教師的通力合作,是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件。除了與任課教師配合,還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,除了電話溝通之外,我充分使用此刻的校訊通平臺(tái),及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn),考試成績(jī)、放假通知等發(fā)給家長(zhǎng),便于家校溝通,第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì),讓部分學(xué)生家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中來(lái)。

“播下一種文化,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)”。只要班主任從點(diǎn)滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過(guò)的每一段路,都能印下自我每一個(gè)足跡,都能折射出自我生命的價(jià)值。或許我們失去了很多,但無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲覀兩類?ài)著自我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),“既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程”。

最終我以班級(jí)管理過(guò)程中感觸最深的幾句話,作為我演講的結(jié)束語(yǔ):

1、堅(jiān)持就是勝利。九次解決不了的問(wèn)題,那就努力做到第十次。

2、不拋棄不放棄。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)學(xué)生,對(duì)于學(xué)生自我和家庭來(lái)說(shuō),那就是全部。

3、給學(xué)生歡樂(lè),你才能歡樂(lè)。批評(píng)永遠(yuǎn)沒(méi)有鼓勵(lì)帶來(lái)的效果明顯。

4、愛(ài)是教育的真諦。給學(xué)生一分愛(ài),你能換來(lái)十分回報(bào)。

我的演講完畢!多謝大家!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:

大家好!

小學(xué)班主任教育的對(duì)象是兒童。怎樣做好小學(xué)班主任工作,做好班級(jí)管理呢?我談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。親近學(xué)生,樹(shù)立班主任威望沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,做他們的知心姐姐朋友,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。了解學(xué)生最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察學(xué)生,從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次;要研究學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是需要特別注意的學(xué)生,等等。

班干部不僅要選拔,而且必須精心培養(yǎng):

一要大力表?yè)P(yáng)班干優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干樹(shù)立威信;

四是每個(gè)月底定期對(duì)班干進(jìn)行考核,對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中,破除班干“終身制”,才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。建立健全表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn),其目的只有一個(gè),那就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

所以,建立健全對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。比如,我在班級(jí)建立了一套表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制:

一是精神獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)成績(jī)進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生,給予加分表?yè)P(yáng),特別突出的給予提拔(原來(lái)是一般學(xué)生的,提拔當(dāng)小組長(zhǎng);原來(lái)是小組長(zhǎng)的,提拔進(jìn)班委)。

二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎(jiǎng)勵(lì)等,錢雖不多,卻能達(dá)到激勵(lì)的效果。協(xié)調(diào)好與科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。

要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利。班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要講究策略做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)認(rèn)識(shí)到工作中不足,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力使今后的工作更加完善。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇七

自參加工作以來(lái),我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨,發(fā)自肺腑之言:當(dāng)班主任真累!當(dāng)班主任真苦!但累中有欣慰,苦中帶著甜。只要從自身做起,樹(shù)立良好的班主任形象;充分發(fā)揮班干部的作用,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,最終定會(huì)換來(lái)滿園飄香,果實(shí)累累。

班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地,帶好班級(jí),首先要樹(shù)立吃苦耐勞,自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠(chéng)心,關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心,干好班主任工作的信心。每天,我會(huì)早早地來(lái)到教室,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);每天的兩操活動(dòng),我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操,鍛煉身體,無(wú)論冬、夏,我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí),我總是第一個(gè)拿起掃帚,和孩子們一塊打掃衛(wèi)生;每天走進(jìn)教室,我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅;講桌上的灰塵,我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見(jiàn)了,深受感染,搶著幫助老師打掃。窗明幾凈,桌椅整齊,良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充沛。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全,注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng),精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我與學(xué)生一起編排,一起享受痛苦和快樂(lè)。學(xué)生雖然小,但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行,只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自己先做到,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。

班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔,我采取的辦法是先自薦,再民主選舉,對(duì)于當(dāng)選的班干部,經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次班委會(huì),班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié),及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上,同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿意,因?yàn)樾觳┪某煽?jī)很差,經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí),因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé),而班里的另一位同學(xué)潘金猛,雖然不是班干部,但每次的大掃除,他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外,還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔,這樣一比較,學(xué)生覺(jué)得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任,我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后,班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下,班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。

曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為,老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的',我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè)于接受教師的教誨,正如古代教育家所言親其師,信其道。我們班有一位叫高杰的學(xué)生,說(shuō)起這個(gè)孩子,他并不是不聰明,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,自制力也相當(dāng)差。每天早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí),總會(huì)提到他的名字,不是作業(yè)忘做了,就是本子忘帶了,組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深惡痛絕,因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定,我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬(wàn)家活動(dòng),我和孫老師首先來(lái)到了他家里,還沒(méi)進(jìn)他家門,就聽(tīng)到一句你今天怎么這么早回來(lái)了的問(wèn)話。原來(lái),他爸爸每天忙生意,媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后,對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的是到補(bǔ)習(xí)班里去,可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了,也沒(méi)有按時(shí)回家,而是與幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩,一般情況下,很少晚上7點(diǎn)以前回家的,難怪家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出那樣一句問(wèn)話。了解這一情況后,我真誠(chéng)地找他談了一次心,詢問(wèn)他不愿意回家的原因,他說(shuō)因?yàn)楦赣H總在忙生意,自己基本上見(jiàn)不到父親的面,父親也根本不關(guān)心自己的成績(jī),而母親因?yàn)橐粋€(gè)人要照顧兩個(gè)孩子,脾氣變得也有些反常,時(shí)常打罵他,他覺(jué)得委屈,便經(jīng)常頂撞母親,不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,便及時(shí)誘導(dǎo)他,給他講述了母親的艱辛和苦惱,有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的,作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過(guò)耐心的誘導(dǎo)談心,該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后,他母親欣慰地打來(lái)電話對(duì)我說(shuō):孩子比以前懂事多了,不但主動(dòng)幫我做家務(wù),還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里,我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn),安排他擔(dān)任關(guān)燈員,他非常樂(lè)意地接受了我的安排,并做得十分到位。現(xiàn)在,他除了偶爾落下一部分作業(yè)外,其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。這次的班級(jí)元旦慶?;顒?dòng),他參加了悠悠球、空竹的表演,贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài),就會(huì)讓他們樹(shù)立信心,找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光,有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。今后,我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自己,不斷超越自己。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇八

教師,同學(xué)們:

大家好!

很高興今日能夠在那里和大家一齊交流一年級(jí)班主任管理工作,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自我擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)簡(jiǎn)單分享交流。

剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)學(xué)校充滿好奇,在開(kāi)學(xué)伊始,就必須要帶著孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自我的班級(jí)及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養(yǎng)孩子的團(tuán)體意識(shí)。

剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新學(xué)校,讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫忙他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。

安全重于泰山,必須要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí),安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自我出校門,等待家長(zhǎng)接送,不允許自我回家;注意鉛筆、書本安全,輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小,可能做事沒(méi)有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀念熟記于心。

作為一年級(jí)教師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí),告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向教師求助,讓孩子記準(zhǔn)家長(zhǎng)電話,會(huì)寫自我的名字,學(xué)會(huì)打電話;在正式上課之前,告知家長(zhǎng)提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,如筆袋、鉛筆(hb或其他)、正規(guī)橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機(jī)到校,給新書包書皮,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書本,給新書寫上自我的名字,不要給孩子買太花哨、功能過(guò)多的文具,準(zhǔn)備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通群管理規(guī)則,請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送孩子,教育孩子樹(shù)立時(shí)間觀念,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),教育孩子今日事今日畢,明確教師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,讓孩子自我整理書包、檢查書包,剛開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可在旁邊指導(dǎo),逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。

趣味的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽(tīng)講,一年級(jí)孩子年齡小,容易“開(kāi)小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號(hào)、順口溜之類的,這樣的方式簡(jiǎn)單高效。

班主任的工作是瑣碎的,一年級(jí)的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調(diào)適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛(ài)心的教師。

教師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的職責(zé)感與驅(qū)動(dòng)力,你永遠(yuǎn)不明白你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!

多謝大家!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇九

[網(wǎng)友投稿]

很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名新班主任,雖然以前干過(guò)幾年班主任,可此刻的孩子變化的太快了,幾年沒(méi)敢發(fā)現(xiàn)自我落伍了,幸好我們有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下,我多次向這些老班主任請(qǐng)教,逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作,現(xiàn)將我們開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作情景向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下:

一、高效。開(kāi)學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級(jí)管理:迎接新生入班;收取學(xué)費(fèi)、生活用品等費(fèi)用:帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本,衛(wèi)生用品;分床位,領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌,組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢,直到看著孩子們?nèi)胨耍覀兞话嘀魅尾抛滤闪艘豢跉?,喝口水,滋?rùn)一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦,可我們卻會(huì)心的笑了。一天我們就干完了過(guò)去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活,充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。

二、緊張。第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過(guò)程中,我們一向陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中,及時(shí)地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件,協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn),經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這完美的時(shí)光,我專門準(zhǔn)備了相機(jī),當(dāng)孩子們看到這一切時(shí),訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過(guò)為期一周的緊張軍訓(xùn),我們和孩子共同度過(guò)了一個(gè)難忘的軍旅生活,軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時(shí),我們收獲了期望。

三、

有序。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始,為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成,構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),幫孩子克服小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣,自由、散漫、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律,我們幾個(gè)班主任就天天靠在那里,以校為家。無(wú)論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū),還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)我們齊抓共管,使我校的班級(jí)文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成,跑操都上了一個(gè)很大的臺(tái)階,把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學(xué)校,無(wú)處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。

四、寬容。我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超,可能在座的很多人都認(rèn)識(shí)他。入校以來(lái)我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮,在同學(xué)中的威信很高,很有號(hào)召力。為了更好的約束他,我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長(zhǎng)??芍⒆拥某歉苌?,對(duì)教師的戒備心很強(qiáng),我?guī)状瘟私馑募彝デ榫?,都說(shuō)父母在濟(jì)南,自我獨(dú)自一人在家,給我的手機(jī)號(hào)也是假的---打不通。最初我信以為真,就異常關(guān)心他??伤](méi)有被感化,反而利用我對(duì)他的信任和給他的權(quán)力,乘機(jī)搗亂,對(duì)一些同學(xué)借機(jī)報(bào)復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜,他利用這種機(jī)會(huì),多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查我明白是他干的,可是沒(méi)有鐵的證據(jù)或親手抓到他,他是絕對(duì)不會(huì)承認(rèn)的。于是我就在班里故意說(shuō):“可能是誰(shuí)不細(xì)心把水灑到了床上,只要以后注意,不要再發(fā)生就能夠了,也想借機(jī)挽救一下他。

可他并沒(méi)有珍惜,反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了,應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé),孩子的期待和他的挑釁,我深知我是遇到對(duì)手了,僅有降服他,我才能樹(shù)立在班里的威信,才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大,時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長(zhǎng)的指責(zé)聲。我開(kāi)始吃不下飯,睡不著覺(jué)。為此我只好看了醫(yī)生。同時(shí)我也暗暗下定決心,必須要親手抓住他,我去調(diào)監(jiān)控,可宿舍區(qū)沒(méi)有監(jiān)控,給學(xué)校多次反映了防盜門的情景,可是時(shí)至今日沒(méi)有解決。(班主任banzhuren)萬(wàn)般無(wú)奈的我,只好課上到教室查人,課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者,事竟成。最終在的第三天午時(shí)他又潛入宿舍,當(dāng)我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了,可他依然狡辯,在很多的事實(shí)面前,他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長(zhǎng)叫來(lái),共同處理這件事,等送走他們,已經(jīng)快12點(diǎn)了,這才匆匆回家看看孩子,睡了個(gè)安穩(wěn)覺(jué)----真香!

雖然李超他做出了承諾,可是他桀驁不馴,依然我行我素,拿家里的錢、手機(jī);放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛(ài)、吸煙、打架,要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷,真的是很令我頭疼,真想立刻把他開(kāi)走,只要他走了,我能省下多少精力??墒潞笥忠幌?,要是把他開(kāi)走了,回到家里很快就會(huì)學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路,又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一齊,構(gòu)成小團(tuán)伙把班級(jí)搞亂,出現(xiàn)第二個(gè)孫豹。當(dāng)時(shí)我真的很矛盾,愛(ài)也不是,恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語(yǔ):“犯錯(cuò)誤的孩子,連上帝都會(huì)原諒?!庇谑俏覜Q定再給他一次機(jī)會(huì)。

一位哲人說(shuō)得好:“每一位學(xué)生都是一塊璞玉,只是有的瑕疵較多,但只要教師精心雕刻,下刀得法,都會(huì)閃露光彩的?!睘榱吮薏咚?,我天天找他談話、鼓勵(lì)他,幫他樹(shù)立信心,并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系,加上李主任王主任的分包,對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育。與此同時(shí),我在班里開(kāi)展了感恩教育;人生觀、價(jià)值觀;細(xì)節(jié)決定成敗;班榮我榮,班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會(huì),期望他能改過(guò)自新。

苦心人,天不負(fù)。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的跟蹤,為此開(kāi)學(xué)以來(lái),我一向來(lái)在學(xué)生前,走在學(xué)生后,每一天查寢,有時(shí)直到等到他回來(lái)我才離開(kāi)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,力爭(zhēng)消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石最終被我感化了。他開(kāi)始努力改變自我,雖然他還或多或少的犯一些小錯(cuò)誤,可每看到他的一個(gè)小小的提高,我就及時(shí)的表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,時(shí)時(shí)刻刻提醒他,讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律,班級(jí)紀(jì)律有了很大改觀,到達(dá)了我不再比我在還要好的效果。

口碑!這是對(duì)我最好的獎(jiǎng)賞!

六、執(zhí)著。在控輟保學(xué)方面,我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話,家訪,并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學(xué)生和家長(zhǎng)的工作,還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實(shí)在不行又發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生到家里去喊,正是憑著這份執(zhí)著,幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠(chéng)打動(dòng)了,重返學(xué)校,基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

把簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事情做精,就是不平凡。正是這種信念,我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅(jiān)信一分耕耘一分收獲,一份付出一分回報(bào),愛(ài)出者愛(ài)返,福往者福來(lái)。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體同仁志士的共同努力下,定能創(chuàng)造完美明天。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

今日,能在那里跟大家一起交流班主任工作。

心得。

我感到十分榮幸?;仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣我認(rèn)為有了興趣就有了一切。是給你知識(shí)給你歡樂(lè)給你幸福。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,那就是:自信。比如說(shuō),每一次我接的班開(kāi)始成績(jī)很一般,可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué),我就認(rèn)為那是一次偶然。所以,開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思,也不因?yàn)樯倌贸煽?jī)獎(jiǎng)金而懊惱。每次考完試都會(huì)把情景如實(shí)地告訴學(xué)生,不發(fā)火,這時(shí)候生氣發(fā)火,與事無(wú)補(bǔ),一點(diǎn)意思都沒(méi)有。并且每次我都重復(fù)一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒(méi)有考好,下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

當(dāng)然,我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵,沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級(jí)文化。

我的治班理念:用熱情去工作,用真誠(chéng)來(lái)溝通,用知識(shí)教學(xué)生,用人品育棟梁。

我的治班方針:公平、民主。

我的治班策略:

一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。

二、樹(shù)立歡樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);。

三、創(chuàng)造簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)的環(huán)境;。

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我的治班方法:

一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生。

1、講好課。我追求資料連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說(shuō),我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信,樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂(lè),我就自然以教書為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情景,使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快中學(xué)習(xí)。

5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。他們有他們自己的想法,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。

6、

講話。

精辟,不羅嗦,富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我此刻盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話,可是學(xué)生并不覺(jué)得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語(yǔ)言精練,富有詩(shī)意。

業(yè)。拖堂、課間。

寫作。

業(yè)是我最反感的事,也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵,學(xué)生沒(méi)有休息上廁所,還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長(zhǎng)跑等活動(dòng),我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是構(gòu)成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的.班級(jí)以往體育成績(jī)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù),所帶班級(jí)也獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù)。

三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生。

都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主,但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決,但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說(shuō)我有自己的事要做,沒(méi)有時(shí)間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時(shí)不加班。午時(shí)晚走去年常有的事,那是三年級(jí)學(xué)生寫不完課堂作業(yè),我在等。

四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績(jī)一般一般。多數(shù)情景下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說(shuō)過(guò):小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話我記得很牢,并且把它當(dāng)作座右銘。

總之,要想管理好班級(jí),歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條:

1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

熱愛(ài)班級(jí)”的方法是:別把工作當(dāng)工作,而是當(dāng)事業(yè)。

讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當(dāng)教師,而是當(dāng)教育家。

作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節(jié)處處是楷模,教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘。

要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景,同樣需要經(jīng)過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。所以作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

文章登載在《西寧晚報(bào)》上??上耶?dāng)初沒(méi)有保存下來(lái),要不然就是一件紀(jì)念品。一個(gè)叫麻禮念的男生,十分好強(qiáng)又好學(xué)。一天他情緒不對(duì),不讀不聽(tīng)、不看也不寫。我問(wèn)他為什么,他說(shuō)沒(méi)有書,找不到爸媽也不去買,還讀什么書。當(dāng)時(shí)我沒(méi)顧那么多,午時(shí)他沒(méi)來(lái)。我有一種莫名的感覺(jué)就跑去他家找。找到之后,門口躺著殘疾的弟弟,門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里。我又喊又叫的敲開(kāi)了門。開(kāi)門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子的濃煙,爐子里加滿了煤,蓋子掀開(kāi)著,窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,桌子上有半張紙,上頭寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚:你們不關(guān)心我不給我買書,我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一向等回了他的媽媽---在回來(lái)的路上我心境沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場(chǎng)杯具的發(fā)生。一個(gè)叫嚴(yán)曉梁的男生。

特別。

臟學(xué)習(xí)也。

特別。

差,一段時(shí)間的接觸我明白他父母離異,沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,除了住的那一間,另兩間房頂能見(jiàn)天。我跟他父親見(jiàn)了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒(méi)改觀。一天看他實(shí)在太臟,脖子成了車軸,我?guī)睫k公室,打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,給他照照鏡子小伙子挺。

精神。

的。然后給他父親打電話說(shuō)了一番,說(shuō)讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,基本上干凈了。我?guī)н^(guò)多名智障或殘疾學(xué)生:楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----??诒懿诲e(cuò)。

總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

以上,是我做班主任工作以來(lái),印象最深的一些體會(huì),今日說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,說(shuō)得不好,請(qǐng)各位班主任教師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師:

大家好!

我是計(jì)算機(jī)組的教師,擔(dān)任xx鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,還有很多方面有待提高,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

對(duì)班級(jí)管理的各方面我主要從以下幾方面著手:

在班級(jí)管理中,班主任是班集體的核心人物,他對(duì)班級(jí)的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著決定性作用。因此,作為班主任要有“心”,細(xì)心的觀察,觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),觀察學(xué)生的思想波動(dòng),并且采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q問(wèn)題,共建和諧的班集體,其次愛(ài)心呵護(hù),關(guān)愛(ài)學(xué)生。人非草木,孰能無(wú)情。如果我們做班主任的真心對(duì)學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問(wèn)題了。再次,耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來(lái)的,各種習(xí)慣欠佳,這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會(huì)把犯同樣的錯(cuò)誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,但是他們控制不住自己的行為。越是這樣,我們?cè)绞窍嘈潘麄兡芨恼?,相信他們能做好,讓他們自己看到希望,第四是決心。在繁瑣的班級(jí)日常管理中,每天都會(huì)有不同的問(wèn)題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅(jiān)決解決問(wèn)題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題多一次,那么學(xué)生的問(wèn)題就會(huì)少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問(wèn)題了。

在班級(jí)管理中,雖然班主任是班集體的核心人物,但是班主任不是班集體的主角,主角是那些從事班級(jí)管理的學(xué)生們,班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?huì)太累,并且有時(shí)間去備課,安心的上課。

首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班集體中存在那些大的問(wèn)題,第二步,班長(zhǎng)主持會(huì)議,班主任旁聽(tīng),紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問(wèn)題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開(kāi)學(xué)初的班會(huì)上,由班長(zhǎng)主持會(huì)議總結(jié)上學(xué)期的七大問(wèn)題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。

其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評(píng)定成績(jī)的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理,不但可以提高學(xué)生管理的積極性,還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感,提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu(píng)打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,那么就起到了代理班主任的作用了。

再次,加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的建議。培養(yǎng)班干部,解放班主任,班干部的能力提高了,在學(xué)生面前建立起了成績(jī),成了班主任的得力助手,為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量,那么班級(jí)管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。

以上是我?guī)О嗟挠抟?jiàn),雖然已經(jīng)小見(jiàn)成效,但是仍然存在很多的不足之處,希望多多指教,讓我們共同提高,謝謝大家!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇十二

大家好!

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班這個(gè)班有學(xué)生70人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:

a.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。

三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué),在上學(xué)期考試時(shí),數(shù)學(xué)都在50分以下,后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)??傊嗉?jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇十三

大家好!

根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求,讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流。說(shuō)實(shí)在的,面對(duì)各位行家里手,我毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了安排,我也就勉為其難,在各位面前“班門弄斧”一回,不到之處,請(qǐng)不吝賜教。我向大家匯報(bào)的題目是“實(shí)施人性管理,構(gòu)建和諧校園”。

人性化管理是指充分關(guān)注人性要素,引導(dǎo)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵(lì)中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì),以滿足人的正當(dāng)需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力,做到管而不死,活而有序,有效地調(diào)動(dòng)人的自我教育、自我管理的積極性和主動(dòng)性。下面我就學(xué)校如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見(jiàn):

創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對(duì)于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義,能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。

1、注重溝通,凝聚教師。

凝聚人心,積眾人之力,依靠和相信教師,是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者,在管理過(guò)程中,要做到坦誠(chéng)相見(jiàn),以誠(chéng)待人。在同教師相處中把他們當(dāng)同志和朋友。討論工作時(shí),以平等商量的口氣;交流思想時(shí),推心置腹;征求意見(jiàn)時(shí),專心傾聽(tīng)。還要善于團(tuán)結(jié)同志,包括與自己意見(jiàn)不同,甚至反對(duì)過(guò)自己的同志。只要以理服人,以德感人,不以權(quán)整人,就能在教師群體中樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)寬容、公正民主、熱情和善的形象。

2、公正評(píng)價(jià),尊重教師。

作為校長(zhǎng),要以同事、朋友的身份對(duì)待教師,用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教師,平等地對(duì)待每一位教師,切不要以貌取人,不要以自己的好惡去看待教師。在工作實(shí)踐,我是這樣想的,也是這樣做的。剛開(kāi)始時(shí),好多知情人,向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣,要我注意和提防,我對(duì)這樣的提醒,認(rèn)為非原則性問(wèn)題,過(guò)去的東西不必過(guò)分在意。工作中,我注重調(diào)查了解,對(duì)教師的教育教學(xué)工作,力求有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不因教師對(duì)自己提了幾條批評(píng)意見(jiàn),就認(rèn)為其是異己等等。同時(shí),善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),經(jīng)常與教師共同學(xué)習(xí)、共同提高。這樣,教師于無(wú)形中,體驗(yàn)到人格得到尊重,“士為知己者死”,這個(gè)時(shí)候,教師的能量就會(huì)極大地激發(fā)出來(lái),這比一千遍說(shuō)教更有效。

3、施情于人,感化教師。

學(xué)校管理主要是人的管理,人的管理首先是人心的管理?!案腥诵恼撸^(guò)于情”,作為校長(zhǎng)就應(yīng)該從“情”字入手,牢牢抓住“人心”,讓被管理者長(zhǎng)期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。

我校一名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的美術(shù)教師,由于受下海淘金思潮的影響,過(guò)早地患上了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠癥,作風(fēng)懶散,工作積極性不高。面對(duì)他的諸多不足,我沒(méi)有過(guò)多地批評(píng)他,而是每每投去期許的目光,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他提供展示的平臺(tái)。當(dāng)有書畫競(jìng)賽、展板設(shè)計(jì)和文藝演出布置舞臺(tái)等任務(wù)時(shí),我總肯定是他的強(qiáng)項(xiàng),這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕,他為了布置好演出舞臺(tái),居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時(shí),看見(jiàn)學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。我問(wèn)他需不需要派老師幫忙,他說(shuō)為了保證整體效果,還是由他一人完成。事后,我在全體教師會(huì)上通報(bào)了他獨(dú)自加班的事跡,肯定了他的那種認(rèn)真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當(dāng)時(shí)從他的表情中不難發(fā)現(xiàn),有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來(lái),我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長(zhǎng),負(fù)責(zé)美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動(dòng)和指導(dǎo)。至此,他的潛能被有效發(fā)掘了,他的價(jià)值也充分體現(xiàn)了,他滿腔熱忱地投入工作。幾年時(shí)間,全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升,學(xué)校的書畫、寫字文化已全面形成,目前他也正式向?qū)W校提交了競(jìng)選中層干部的申請(qǐng)書。

營(yíng)造民主和諧的教育環(huán)境,是一所學(xué)校運(yùn)作有序,充滿活力的體現(xiàn)。20xx年9月,我出任晉田中心小學(xué)校長(zhǎng)的崗位,面對(duì)以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題,我任職不久就成立學(xué)?!敖檀鷷?huì)”,并明確宣布教代會(huì)對(duì)學(xué)校行政、財(cái)務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利,博得教職工的歡迎。在工作中加大公開(kāi)力度,擴(kuò)大公開(kāi)范圍,使學(xué)校后勤財(cái)務(wù)管理公開(kāi)化、透明化。在評(píng)聘職稱、師生評(píng)優(yōu)評(píng)先,基建及大宗物資采購(gòu),學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等方面,做到及時(shí)公開(kāi),定期審計(jì)公示,贏得了教職工的信任。另外,學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)一些座談會(huì),如每年的老人節(jié),把退休教師請(qǐng)回學(xué)校座談,廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn),征求學(xué)校發(fā)展建議,真正實(shí)現(xiàn)了民主管理。

校長(zhǎng)在管理中要學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧,是一種包容,是一種氣度。當(dāng)教師看到自己的業(yè)績(jī)被別人認(rèn)可時(shí),成就感和自豪感會(huì)從內(nèi)心油然而生,進(jìn)而竭盡全力地工作。所以,校長(zhǎng)應(yīng)盡力做生活中的有心人,留心觀察,勤于記錄,富于表達(dá)。如對(duì)服從組織安排,不計(jì)較個(gè)人得失,加班加點(diǎn)超量工作的教師,除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外,應(yīng)更注重精神鼓勵(lì)。贊賞的話語(yǔ)、燦爛的微笑、肯定的動(dòng)作,都會(huì)給教師的心理帶來(lái)莫大的愉悅。對(duì)那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體,更是廣為宣傳,樹(shù)立典型,給他們應(yīng)有的榮譽(yù)。近幾年,學(xué)校出臺(tái)評(píng)優(yōu)制度,每年度按一定比例評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名,給予獎(jiǎng)金和證書的獎(jiǎng)勵(lì),讓他們享受到成功的快樂(lè)。教師身心愉悅,又能品味到成功的甘甜,那么教師就會(huì)用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)之中。事實(shí)證明,精神獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)。

教師的培訓(xùn)提高,是學(xué)校人性化管理一個(gè)不可或缺的方面。樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)是時(shí)代的要求,也是教師自身提高、應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學(xué)校管理者,要注意滿足教師的心理需求,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺(tái)。

1、校本培訓(xùn)層次化。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同,在培訓(xùn)中進(jìn)行分層管理,分層推進(jìn)。

人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào):人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由、積極、主動(dòng)的.發(fā)展。但是這種專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來(lái)制定,切忌“一刀切”,否則,一部分教師不僅永遠(yuǎn)不可能成長(zhǎng),而且還將背負(fù)著沉重的壓力,心力憔悴、郁郁寡歡地捱過(guò)短暫而又漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯。我校對(duì)于年輕教師,考評(píng)要求比較嚴(yán)格。無(wú)論課堂教學(xué)還是教研,青年教師必須積極參加,力爭(zhēng)出成績(jī)。而對(duì)于年長(zhǎng)教師,考量尺度相對(duì)寬松,重視他們的每一點(diǎn)成績(jī)和每一份付出。

2、培訓(xùn)途徑多元化。一是采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法組織培訓(xùn)。聘請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座,組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽(tīng)課并交流課改經(jīng)驗(yàn),積極參加上級(jí)主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。三是鼓勵(lì)年輕教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷,對(duì)完成學(xué)業(yè)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)表現(xiàn)出色的教師,優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅(jiān)持開(kāi)展講課說(shuō)課比賽、教案評(píng)比、課件制作評(píng)比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長(zhǎng)比武等活動(dòng)。另外,還實(shí)施了師徒結(jié)對(duì)工程,開(kāi)設(shè)青年教師論壇。這些活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),使教師的特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮,教師的個(gè)性得到張揚(yáng)。

人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評(píng)價(jià)辦法和考核制度。在整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中注意實(shí)施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格,管理上要寬松,處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實(shí)施中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),在方法上一定要對(duì)教師進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。這樣既維護(hù)制度的原則性、嚴(yán)肅性,又注重保護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心,從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺(jué)行為,激發(fā)其主動(dòng)性、創(chuàng)造性,充分保障學(xué)校工作的有效開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。

在實(shí)施考核與評(píng)價(jià)時(shí),要把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在對(duì)工作的總結(jié)上,使大家對(duì)每個(gè)人的工作績(jī)效全面了解,這樣才能消除個(gè)別教師因?qū)υu(píng)價(jià)結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的教師績(jī)效考核,就是先分組述職,進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)后,學(xué)校再綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果范圍內(nèi)公示,更多的是公示教師優(yōu)秀的一面,這樣就避免出現(xiàn)將后進(jìn)教師一棒子砸死的現(xiàn)象,杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面。

總之,管理不是改造人,而是喚醒人;制度不是約束人,而是激勵(lì)人。校長(zhǎng)在管理中尊重、信任和理解教師,教師就一定會(huì)心情舒暢,自感價(jià)值得到體現(xiàn),自然會(huì)“親其師,信其道”,將自我意識(shí)轉(zhuǎn)化為自我教育,繼而自覺(jué)遵守制度、接受約束,發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實(shí)施人性管理,對(duì)于構(gòu)建和諧校園,無(wú)疑會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

大家好,今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問(wèn)題,班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),又能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要。

下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

(一)班集體發(fā)展的階段性。

一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體,一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。

(1)組建階段,這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來(lái)了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依賴性,不能離開(kāi)他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,班級(jí)就可能變的松弛、渙散。

(2)核心初步形成階段,他的特點(diǎn)是,師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解,學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,班的核心初步形成。這時(shí),班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開(kāi)展班級(jí)的工作和活動(dòng);班主任開(kāi)始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過(guò)度到向他們提出建議,由班干部來(lái)組織開(kāi)展集體的工作和活動(dòng)。

(3)集體自主管理階段,這是,班集體已形成,他已成為教育的主體,能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的'要求以及班上的情況,自覺(jué)的向集體成員提出任務(wù)與要求,自主的開(kāi)展集體活動(dòng)。

(二)高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征。

人的身心發(fā)展有一定的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,但隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來(lái)看,學(xué)生的自主意識(shí)、成人感隨年齡的增長(zhǎng)而升高;高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺;高二容易產(chǎn)生兩極分化:自卑和自我;高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說(shuō)明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,從而收到實(shí)效。

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn),我大體上把整個(gè)管理過(guò)程分為建制前和建制后兩個(gè)階段:

(一)建制前:這個(gè)階段其實(shí)很短暫,卻很重要。它包括(1)班干部,課代表,小組長(zhǎng),宿舍長(zhǎng),各種活動(dòng)小組的建立,關(guān)乎班集體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上,內(nèi)容包括:以前擔(dān)任過(guò)什么職務(wù),現(xiàn)在有什么打算,對(duì)班集體的建議,希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍,對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等。通過(guò)這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情況,下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說(shuō)我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過(guò)考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見(jiàn),事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò)。

(2)排座位:今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開(kāi),他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),這樣的排坐方法我覺(jué)得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,二是還可以帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高。

(3)班內(nèi)考核量化的制定:在這一點(diǎn)上我們比較省事,因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)?,F(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了。我們的班規(guī)涵蓋:學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生三大塊。

(二)建制后:剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。

首先說(shuō)學(xué)習(xí):在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,剩下的工作就主要由我們的班委去完成(注:宿舍長(zhǎng),課代表,值周班委,小組長(zhǎng)都是班委會(huì)成員)。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè),還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問(wèn)題反饋給老師,而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次,看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問(wèn)這個(gè)加不加分,那個(gè)加不加分。

再說(shuō)紀(jì)律:重點(diǎn)班相對(duì)來(lái)講要比普班省心的多,應(yīng)該說(shuō)紀(jì)律上沒(méi)有什么大的問(wèn)題,但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,讓他說(shuō)明情況。比如宿舍出了問(wèn)題,我們班由李中文負(fù)責(zé),查誰(shuí)的問(wèn)題,并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生,只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,我和問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)談話,必要時(shí)就得采取一些特別的措施了。至于說(shuō)其他的一些細(xì)節(jié):如早晨到教室的問(wèn)題,吃零食的問(wèn)題,上課聽(tīng)講的問(wèn)題,出操升旗等我們都是專人專管。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé),他們對(duì)我負(fù)責(zé)。

然后說(shuō)衛(wèi)生:這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,宿舍值日,大掃除,班級(jí)桌凳、暖壺、花草、書本的擺放,都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),現(xiàn)在不用了,我的班干部可以做得很好,說(shuō)實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說(shuō)上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來(lái)后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無(wú)比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

最后再加一點(diǎn):利用好班會(huì)。

我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)該是一種形式,也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,遇到問(wèn)題及時(shí)解決并加以總結(jié),尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,充分發(fā)揮個(gè)人能力,擺正理想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與合作、友誼與愛(ài)情、學(xué)業(yè)與娛樂(lè)等的關(guān)系,從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,提高心理健康的水平。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng),在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考。樹(shù)立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,得到了精神文明班集體的稱號(hào),這對(duì)我們班的學(xué)生來(lái)講又起到了很大的激勵(lì)作用。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇十五

老師,同學(xué)們:

大家好!

一個(gè)班級(jí)的班頭,除了要有科學(xué)的制度,科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外,讓學(xué)生接受你的管理,認(rèn)可你的治班理念,發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干,才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,以下是我的三點(diǎn)做法。

有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生害怕你,從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象,所以我也就不裝惡人,每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心,了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi),與每一個(gè)學(xué)生談一次話,主要是了解情況,幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,制定好高考目標(biāo),力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象,快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你,而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生說(shuō):你過(guò)去的表現(xiàn)在我心中清零,給你一次重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。

通過(guò)了解,學(xué)生最希望老師做到的是:公平、公正、不偏愛(ài)特別對(duì)象,最不喜歡班主任在處理問(wèn)題時(shí):靈機(jī)一動(dòng),而不能同一把尺子處理相同的問(wèn)題,所以我在接一個(gè)新班后,首先制訂班紀(jì)班規(guī),約定對(duì)常見(jiàn)的違規(guī)、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時(shí)完成等問(wèn)題的處理辦法,并寫在班級(jí)日志前頁(yè)。平時(shí)一些較常見(jiàn)的違紀(jì),負(fù)分情況,就由值日班長(zhǎng),照章執(zhí)行并做好記錄,這種處理方法相對(duì)比較容易讓學(xué)生接受,不產(chǎn)生逆反心理,自己的班主任工作也就輕松一些,只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改,相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì),輕易不讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng),這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會(huì)堅(jiān)持原則,說(shuō)過(guò)的話,定好的制度堅(jiān)決執(zhí)行到底、不能退讓,不能讓學(xué)生牽著鼻子走,而認(rèn)為老師好說(shuō)話,從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會(huì)抓住一次機(jī)會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)持原則、說(shuō)一不二、要求嚴(yán)格的一面,我認(rèn)為"嚴(yán)"不等于"暴力"。

個(gè)別談話無(wú)疑是帶班的重要手段,也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法,但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備,不為了談話而談話,不千篇一律的乏乏而談,力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問(wèn)題,對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過(guò)頻繁、并且每次重復(fù)自己說(shuō)過(guò)的話。沒(méi)有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果,甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。

以上就是我的三點(diǎn)做法,謝謝各位。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇十六

老師:

大家好!

首先感謝。

領(lǐng)導(dǎo)。

思想。

向上。這也是我要說(shuō)的擺在班主任面前的兩大難題:一是如何把自己的班級(jí)管理好,二是如何能讓學(xué)生學(xué)上去。這二者又是相輔相成相互促進(jìn)的,班級(jí)管理好,有了好的班風(fēng)就會(huì)有好的學(xué)風(fēng),學(xué)生的成績(jī)自然會(huì)提高;學(xué)風(fēng)也相應(yīng)的有所改善,這樣對(duì)促進(jìn)班風(fēng)建設(shè),班級(jí)文化的發(fā)展,也會(huì)有很大的幫助。

現(xiàn)在我就291班的情況和大家說(shuō)說(shuō)班級(jí)管理,291班有60名學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)程度、心理承受能力和對(duì)自己未來(lái)人生的期望都不同,有著這么多的不同放著同一個(gè)班里我們?cè)撛趺磳?duì)待這些不同體,這給班級(jí)管理帶來(lái)很大難題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的處理我說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)看法,學(xué)生大多十八、九歲,雖然他們的不同很多,但他們的可塑性很強(qiáng)。做為老師,我們要給他們樹(shù)立好榜樣形象,在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中要教會(huì)他們做人,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)重要,但我認(rèn)為做人更重要,只要學(xué)生學(xué)會(huì)了做人,會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)很多益處。愛(ài)可以傳遞,心情可以相互感染,用我們的愛(ài)感動(dòng)學(xué)生,相信我們也會(huì)的得到學(xué)生的感動(dòng)。291班以前的班主任王銳老師,在一段時(shí)間里由于種種原因身體較差,仍然堅(jiān)持帶病上課,平時(shí)對(duì)班里的孩子們特別好,用她的心感動(dòng)著學(xué)生,以至于在她生病時(shí)班里的孩子們背著她往醫(yī)院跑,有的學(xué)生甚至淚流滿面,當(dāng)你看到那種情景時(shí)相信我們的心也一樣會(huì)被觸動(dòng)的'。幸運(yùn)的是我接收了一個(gè)感動(dòng)的班集體,在這里還要感謝王銳老師,是她給我的工作做了很多鋪墊。在班級(jí)管理中會(huì)遇到一種很普遍的現(xiàn)象,作為老師,深知教書育人的本職。而作為學(xué)生的很多孩子,他們來(lái)學(xué)校不知道要做什么,學(xué)校早已不是他們學(xué)習(xí)的地方而成了戀愛(ài)場(chǎng)所,相信我們的老師們都有同感吧!這給班級(jí)管理帶來(lái)很多麻煩,加大了班級(jí)管理難度。上課胡思亂想,下課往外面跑,更有嚴(yán)重的逃課打架時(shí)有發(fā)生,還有由情感問(wèn)題引發(fā)的其他重大事件,是班主任一定要留心處理好的問(wèn)題。而對(duì)于這一類型問(wèn)題又是隱藏較深隱患較大的,學(xué)校重視,班主任更不能掉以輕心,以防悲劇的發(fā)生。

對(duì)于學(xué)習(xí),就291班的情況我簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō),291班屬于重點(diǎn)班,一開(kāi)始我對(duì)291的定位是半重點(diǎn)半普通,因?yàn)樘亻L(zhǎng)生分班的時(shí)候普通班有二十多名學(xué)生分進(jìn)了291,直接導(dǎo)致班里學(xué)習(xí)的學(xué)生只有一半左右,他們的基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,對(duì)學(xué)習(xí)失去希望,沒(méi)了夢(mèng)想……,這一系列的問(wèn)題一直是困擾我的難題,相信我們的部分老師也同樣有的困惑吧,如何能把學(xué)生的學(xué)習(xí)提上來(lái)?還記得學(xué)生時(shí)候的我是從高二的下學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)的,應(yīng)屆高考差本科線100多分,經(jīng)過(guò)一年的復(fù)習(xí)上了本科。曾經(jīng)的我玩過(guò)學(xué)過(guò)失敗過(guò)成功過(guò),累過(guò)苦過(guò),成功了,所以我經(jīng)常會(huì)想起一句話——付出總有回報(bào)!現(xiàn)在看著學(xué)生總能會(huì)想起自己的過(guò)去,我也經(jīng)常把自己的故事講給學(xué)生,有時(shí)班里以勵(lì)志為主題出板報(bào)、周會(huì)時(shí)講勵(lì)志故事唱?jiǎng)?lì)志歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志,去喚醒他們的夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)方面還有一點(diǎn)我覺(jué)得特別重要,對(duì)于文科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)背的東西比較多,語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、政治、地理,而學(xué)生每天的背書時(shí)間只有可憐的一個(gè)多小時(shí)。高中時(shí)候的我背書的時(shí)間比較長(zhǎng),我也一直要求學(xué)生們?cè)缙?,盡量的延長(zhǎng)背書時(shí)間,甚至把課前十分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間也放在了背書上面,通過(guò)日常的積累,效果可能會(huì)顯示出來(lái)。早上長(zhǎng)時(shí)間的背書晚上練習(xí)做題也成了我對(duì)學(xué)生的一種要求。相信長(zhǎng)時(shí)間的積累學(xué)習(xí)會(huì)有提升,希望我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有大的進(jìn)步。

以上是我的一些感受、做法和困惑,謝謝各位老師!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇十七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

大家好!

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,那就是:自信。比如說(shuō),每一次我接的班開(kāi)始成績(jī)很一般,可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué),我就認(rèn)為那是一次偶然。所以,開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思,也不因?yàn)樯倌贸煽?jī)獎(jiǎng)金而懊惱。每次考完試都會(huì)把情景如實(shí)地告訴學(xué)生,不發(fā)火,這時(shí)候生氣發(fā)火,與事無(wú)補(bǔ),一點(diǎn)意思都沒(méi)有。并且每次我都重復(fù)一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒(méi)有考好,下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

當(dāng)然,我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵,沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級(jí)文化。

我的治班理念:用熱情去工作,用真誠(chéng)來(lái)溝通,用知識(shí)教學(xué)生,用人品育棟梁。

我的治班方針:公平、民主。

我的治班策略:

一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二、樹(shù)立歡樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);

三、創(chuàng)造簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)的環(huán)境;

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我的治班方法:

一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生

1、講好課。我追求資料連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自我這樣說(shuō),我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信,樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自我首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂(lè),我就自然以教書為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,我常把自我學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情景,使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快中學(xué)習(xí)。

5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。他們有他們自我的想法,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。

6、講話精辟,不羅嗦,富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我此刻盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話,可是學(xué)生并不覺(jué)得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語(yǔ)言精練,富有詩(shī)意。

我上課除特殊情景外,從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個(gè)新班,我都會(huì)在教室門口拿者教鞭等著,以前是真嚇唬,此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上課我有讀錯(cuò)字、說(shuō)錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生(以前少,此刻多),學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自我錯(cuò)了,立刻糾正過(guò)來(lái)。下課鈴聲一停我立刻下課,從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事,也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵,學(xué)生沒(méi)有休息上廁所,還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長(zhǎng)跑等活動(dòng),我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是構(gòu)成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自我在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的班級(jí)以往體育成績(jī)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù),所帶班級(jí)也獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù)。

三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生

都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主,但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決,但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說(shuō)我有自我的事要做,沒(méi)有時(shí)間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時(shí)不加班。午時(shí)晚走去年常有的事,那是三年級(jí)學(xué)生寫不完課堂作業(yè),我在等。

四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績(jī)一般一般。多數(shù)情景下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說(shuō)過(guò):小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話我記得很牢,并且把它當(dāng)作座右銘。

總之,要想管理好班級(jí),歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條:

1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

熱愛(ài)班級(jí)”的方法是:別把工作當(dāng)工作,而是當(dāng)事業(yè)。

讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自我當(dāng)教師,而是當(dāng)教育家。

當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō):“身教最為貴,知行不可分?!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師,尤其是班主任教師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅僅聽(tīng)其言,并且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以,教師時(shí)刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節(jié)處處是楷模,教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘。

教育是三方面的,即學(xué)校、社會(huì)、家庭,其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要,而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(zhǎng)又常將他教育的`職責(zé)間接地托付給班主任,無(wú)形中,班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績(jī)有所下降時(shí),家長(zhǎng)要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸,不知去向時(shí),家長(zhǎng)出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí),又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景,同樣需要經(jīng)過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。所以作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

回想起來(lái)我多少也做了一些工作,引以自豪的事清,也不枉為人師一場(chǎng)。一個(gè)叫星曉蓉的女生中午上學(xué)的路上被狗咬傷,學(xué)生來(lái)喊我(因?yàn)槲乙幌蜃≡趯W(xué)校)我出去看到這個(gè)女生嚇壞了。身上都是土,小腿上有四個(gè)血洞,還出了血。她在不停的哭。我安慰她,拍去她身上的土,擦掉她的眼淚和血跡。在與家長(zhǎng)聯(lián)系不到的情景下我用自行車帶她去防疫站消毒、包扎、打狂犬針。事后家長(zhǎng)十分感激,寫了篇文章登載在《西寧晚報(bào)》上??上耶?dāng)初沒(méi)有保存下來(lái),要不然就是一件紀(jì)念品。一個(gè)叫麻禮念的男生,十分好強(qiáng)又好學(xué)。一天他情緒不對(duì),不讀不聽(tīng)、不看也不寫。我問(wèn)他為什么,他說(shuō)沒(méi)有書,找不到爸媽也不去買,還讀什么書。當(dāng)時(shí)我沒(méi)顧那么多,午時(shí)他沒(méi)來(lái)。我有一種莫名的感覺(jué)就跑去他家找。找到之后,門口躺著殘疾的弟弟,門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里。我又喊又叫的敲開(kāi)了門。開(kāi)門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子的濃煙,爐子里加滿了煤,蓋子掀開(kāi)著,窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,桌子上有半張紙,上頭寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚:你們不關(guān)心我不給我買書,我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一向等回了他的媽媽---在回來(lái)的路上我心境沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場(chǎng)杯具的發(fā)生。一個(gè)叫嚴(yán)曉梁的男生異常臟學(xué)習(xí)也異常差,一段時(shí)間的接觸我明白他父母離異,沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,除了住的那一間,另兩間房頂能見(jiàn)天。我跟他父親見(jiàn)了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒(méi)改觀。一天看他實(shí)在太臟,脖子成了車軸,我?guī)睫k公室,打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說(shuō)了一番,說(shuō)讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,基本上干凈了。我?guī)н^(guò)多名智障或殘疾學(xué)生:楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----。口碑很不錯(cuò)。

總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

以上,是我做班主任工作以來(lái),印象最深的一些體會(huì),今日說(shuō)出來(lái)和大家一齊分享,說(shuō)得不好,請(qǐng)各位班主任教師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

首先,感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);感謝今天在座的各位老師,犧牲寶貴時(shí)間靜心聽(tīng)我發(fā)言。今天,我和大家交流的題目是《爭(zhēng)做合格教師,革新班級(jí)管理》。

按照我原來(lái)的理解,所謂“合格教師”,就是師德沒(méi)問(wèn)題,把教書當(dāng)工作干,能教出好成績(jī)的老師。現(xiàn)在想想,要真正達(dá)到“合格教師”,其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。特別是剛剛工作的新老師,需要一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程?!昂细窠處煛钡臉?biāo)準(zhǔn)是什么?書籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說(shuō)法,我的理解,新形勢(shì)下“合格教師”至少做到以下幾方面:

首先,合格教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。以前我們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水?,F(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展,知識(shí)更新之快前所未有,僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要及時(shí)更換,才不會(huì)腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”,與書為伴,跟著時(shí)代的節(jié)拍,走在時(shí)代前沿,讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液,幫我們更新?tīng)I(yíng)養(yǎng),這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。

其次,合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的老師會(huì)教出合格學(xué)生。近年來(lái)的大量調(diào)查資料表明,有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重,合作精神差,給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了不良影響。

第三,合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說(shuō)“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?,可這些人才從哪里來(lái)?唐朝的韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”其中,“傳道”即傳授道德觀念,也就是我們時(shí)下所說(shuō)的“思想教育”。沒(méi)有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下,有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育,或者只停留在口頭上,或者停留于紙面中,或者簡(jiǎn)單粗暴一堵了之,沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹(shù)立三種精神:終身從教的獻(xiàn)身精神,認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,愛(ài)生如子的園丁精神。

我想從三個(gè)方面來(lái)講:一是確定目標(biāo),二是勤奮努力,三是堅(jiān)持不懈。

1、確定目標(biāo)。

目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界,也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語(yǔ)云:“志不立,天下無(wú)可成之事?!币粋€(gè)人沒(méi)有目標(biāo),就像一艘輪船沒(méi)有舵手一樣,不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小,成功也可以有大有小。但只要是有所追求,就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭,成績(jī)就是噴泉的高度。

我們敬愛(ài)的周總理在讀書時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向,最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師,也不能沒(méi)有目標(biāo)。自己不能成為偉人,但我們可以盡自己的力量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才鋪路搭橋,間接地實(shí)現(xiàn)自己的志向。

2、勤奮努力。

有了目標(biāo),如果不付出努力,目標(biāo)也會(huì)成為泡影。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須經(jīng)過(guò)勤奮努力。高爾基說(shuō):天才出于勤奮。韓愈說(shuō):業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。

李xx,我們都比較熟悉,他是“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”,享受成都市人民政府專家特殊津貼,xx年被提名為“全國(guó)十杰教師”,被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”,現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。身為校長(zhǎng)的李鎮(zhèn)西,經(jīng)常被邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地做報(bào)告,還堅(jiān)持讀書與寫作。他有很多時(shí)間在飛機(jī)和汽車上度過(guò)。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi),他一般要讀書,利用筆記本電腦寫文章,在飛機(jī)將要降落時(shí),再讀書。多年來(lái),他在飛機(jī)上都是這樣度過(guò)的:讀書——寫作——讀書。因?yàn)楹笈艑挸ㄐ奖阕鍪?。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt。魯迅先生曾說(shuō):時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇十九

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

很榮幸地和諸位同仁志士坐在一起共同探討和交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名新班主任,雖然以前干過(guò)幾年班主任,可現(xiàn)在的孩子變化的太快了,幾年沒(méi)敢發(fā)現(xiàn)自己落伍了,幸好我們有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下,我多次向這些老班主任請(qǐng)教,逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作,現(xiàn)將我們開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下:

一、高效。開(kāi)學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級(jí)管理:迎接新生入班;收取學(xué)費(fèi)、生活用品等費(fèi)用:帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本,衛(wèi)生用品;分床位,領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌,組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢,直到看著孩子們?nèi)胨?,我們六位班主任才坐下松了一口氣,喝口水,滋?rùn)一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦,可我們卻會(huì)心的笑了。一天我們就干完了過(guò)去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活,充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。

二、緊張。第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過(guò)程中,我們一直陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中,及時(shí)地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件,協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn),經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這美好的時(shí)光,我專門準(zhǔn)備了相機(jī),當(dāng)孩子們看到這一切時(shí),訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過(guò)為期一周的緊張軍訓(xùn),我們和孩子共同度過(guò)了一個(gè)難忘的軍旅生活,軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時(shí),我們收獲了希望。

三、有序。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始,為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),幫孩子克服小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣,自由、散漫、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律,我們幾個(gè)班主任就天天靠在這里,以校為家。無(wú)論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū),還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)我們齊抓共管,使我校的班級(jí)文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生文明禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成,跑操都上了一個(gè)很大的臺(tái)階,把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文校園,無(wú)處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。

四、寬容。我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超,可能在座的很多人都認(rèn)識(shí)他。入校以來(lái)我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮,在同學(xué)中的威信很高,很有號(hào)召力。為了更好的約束他,我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長(zhǎng)??芍⒆拥某歉苌睿瑢?duì)老師的戒備心很強(qiáng),我?guī)状瘟私馑募彝デ闆r,都說(shuō)父母在濟(jì)南,自己獨(dú)自一人在家,給我的手機(jī)號(hào)也是假的---打不通。最初我信以為真,就特別關(guān)心他??伤](méi)有被感化,反而利用我對(duì)他的信任和給他的權(quán)力,乘機(jī)搗亂,對(duì)一些同學(xué)借機(jī)報(bào)復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜,他利用這種機(jī)會(huì),多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。通過(guò)反復(fù)調(diào)查我知道是他干的,可是沒(méi)有鐵的證據(jù)或親手抓到他,他是絕對(duì)不會(huì)承認(rèn)的。于是我就在班里故意說(shuō):“可能是誰(shuí)不小心把水灑到了床上,只要以后注意,不要再發(fā)生就可以了,也想借機(jī)挽救一下他。

可他并沒(méi)有珍惜,反而故意挑釁老師。第二天床又被潑濕了,面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé),孩子的期待和他的挑釁,我深知我是遇到對(duì)手了,只有降服他,我才能樹(shù)立在班里的威信,才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大,時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長(zhǎng)的指責(zé)聲。我開(kāi)始吃不下飯,睡不著覺(jué)。為此我只好看了醫(yī)生。同時(shí)我也暗暗下定決心,一定要親手抓住他,我去調(diào)監(jiān)控,可宿舍區(qū)沒(méi)有監(jiān)控,給學(xué)校多次反映了防盜門的情況,可是時(shí)至今日沒(méi)有解決。萬(wàn)般無(wú)奈的我,只好課上到教室查人,課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者,事竟成。終于在的第三天下午他又潛入宿舍,當(dāng)我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了,可他依然狡辯,在大量的事實(shí)面前,他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長(zhǎng)叫來(lái),共同處理這件事,等送走他們,已經(jīng)快12點(diǎn)了,這才匆匆回家看看孩子,睡了個(gè)安穩(wěn)覺(jué)----真香!

雖然李超他做出了承諾,可是他桀驁不馴,依然我行我素,拿家里的錢、手機(jī);放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛(ài)、吸煙、打架,要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷,真的是很令我頭疼,真想馬上把他開(kāi)走,只要他走了,我能省下多少精力??墒潞笥忠幌?,要是把他開(kāi)走了,回到家里很快就會(huì)學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路,又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一起,形成小團(tuán)伙把班級(jí)搞亂,出現(xiàn)第二個(gè)孫豹。當(dāng)時(shí)我真的很矛盾,愛(ài)也不是,恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語(yǔ):“犯錯(cuò)誤的孩子,連上帝都會(huì)原諒?!庇谑俏覜Q定再給他一次機(jī)會(huì)。

一位哲人說(shuō)得好:“每一位學(xué)生都是一塊璞玉,只是有的瑕疵較多,但只要教師精心雕刻,下刀得法,都會(huì)閃露光彩的?!睘榱吮薏咚?,我天天找他談話、鼓勵(lì)他,幫他樹(shù)立信心,并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系,加上李主任王主任的分包,對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育。與此同時(shí),我在班里開(kāi)展了感恩教育;人生觀、價(jià)值觀;細(xì)節(jié)決定成??;班榮我榮,班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會(huì),希望他能改過(guò)自新。

苦心人,天不負(fù)。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的跟蹤,為此開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直來(lái)在學(xué)生前,走在學(xué)生后,每天查寢,有時(shí)直到等到他回來(lái)我才離開(kāi)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,力爭(zhēng)消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石終于被我感化了。他開(kāi)始努力改變自己,雖然他還或多或少的犯一些小錯(cuò)誤,可每看到他的一個(gè)小小的進(jìn)步,我就及時(shí)的表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,時(shí)時(shí)刻刻提醒他,讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律,班級(jí)紀(jì)律有了很大改觀,達(dá)到了我不再比我在還要好的效果。

五、感動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,我很重視這次跑操比賽。為此我每天堅(jiān)持跟學(xué)生一起跑操,前天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)又帶學(xué)生到操場(chǎng)練習(xí),昨天打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課,可比賽的結(jié)果卻出人意料。當(dāng)我看到比賽結(jié)果時(shí)我很難過(guò),說(shuō)實(shí)在的我很在意,孩子們也很在意這個(gè)榮譽(yù),雖然他不值錢。回來(lái)后孩子們都哭了,我的心情也很沉重,安撫一會(huì),可孩子們哭得更傷心了。到了吃飯的時(shí)間,孩子們說(shuō)什么都不去吃飯,我就攆他們?nèi)コ燥?,可他們看我生氣了,就都下了樓,可依然沒(méi)有去吃飯。孩子們看我真的生氣了,就都哭著跟我到了辦公室,反過(guò)來(lái)安慰我,多懂事的孩子?。『⒆觽兊目蘼曌屛倚乃?,我也哭了,我是被他們感動(dòng)的哭了。雖然我們沒(méi)有取得榮譽(yù),可我一樣收獲了孩子們的心,那是一顆真誠(chéng)的、滾燙的心,讓我不得不為之感動(dòng)的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠(chéng)的問(wèn)候:“老師,你是一個(gè)負(fù)責(zé)人的老師,你很偉大,你能教四班,是四班的驕傲,放心吧,你的付出不是白付出,他們一定會(huì)成功的---全體三班同學(xué)?!边@是我收到的最珍貴的問(wèn)候,謝謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞,我把它作為了最高的榮譽(yù),貼在了我們班的榮譽(yù)欄里,鼓勵(lì)和鞭策自己,我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對(duì)我最好的獎(jiǎng)賞!

六、執(zhí)著。在控輟保學(xué)方面,我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊老師、渠老師、王老師、吳老師一次次打電話,家訪,而且狄老師和亞敏等老師也幫助班主任做學(xué)生和家長(zhǎng)的工作,還有的課任老師如宋偉老師陪同楊老師一起到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實(shí)在不行又發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生到家里去喊,正是憑著這份執(zhí)著,幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠(chéng)打動(dòng)了,重返校園,基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

把簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事情做精,就是不平凡。正是這種信念,我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅(jiān)信一分耕耘一分收獲,一份付出一分回報(bào),愛(ài)出者愛(ài)返,福往者福來(lái)。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體同仁志士的共同努力下,定能創(chuàng)造美好明天。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿初中篇二十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

大家好!

“三”是指“三關(guān)注”,首先要關(guān)注班級(jí)“非正式群體”。在一個(gè)班級(jí)中,有正式群體,就有非正式群體,有正能量,就有負(fù)能量。我們作為班主任,要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,要明晰它的出現(xiàn),也要辨別它的性質(zhì)是積極的,還是消極的。針對(duì)消極群體,可以“擒賊先擒王”,也可以“各個(gè)擊破”,也可以二者兼有,根據(jù)群體的情況靈活使用。我們作為班主任,要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的'非正式群體留心觀察,要明晰它的出現(xiàn),也要辨別它的性質(zhì)是積極的,還是消極的。對(duì)于消極群體,要及時(shí)引導(dǎo),爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化。

其次關(guān)注學(xué)生情緒,學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分。抓住學(xué)生的正面情緒,適時(shí)鼓勵(lì),形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒,了解原因,及時(shí)疏導(dǎo),以免造成突發(fā)事件。

再次,關(guān)注學(xué)生小動(dòng)向。很多時(shí)候,班級(jí)表面風(fēng)平浪靜,實(shí)則暗潮涌動(dòng),班主任要心思縝密,及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一些小動(dòng)向,切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢(shì)。

“二”是指二個(gè)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)理論,班主任管理工作并不是一成不變的,不斷學(xué)習(xí)新的管理理論、方法和心理學(xué)知識(shí),可以助我們的管理工作一臂之力,提供給我們更多的管理思路,達(dá)到事半功倍的效果。所以,我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號(hào),比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”,公眾號(hào)里推送的很多文章有理論、有實(shí)踐,學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng),是班主任管理成長(zhǎng)的好幫手。。

二是學(xué)習(xí)身邊教師,三人行,必有我?guī)熝?。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法,不分新老教師,平時(shí)要做有心人,借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對(duì)學(xué)生問(wèn)題的處理方法,讓自己快速成長(zhǎng),很多時(shí)候,榜樣就在身邊:今年我的辦公室班主任比較多,從去年開(kāi)始,我就發(fā)現(xiàn)趙愛(ài)文老師的班會(huì)課有時(shí)是在小長(zhǎng)廊進(jìn)行的了,那里環(huán)境好,同學(xué)們坐得很集中,方便溝通和交流,同時(shí)也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離;錢云超老師跟班緊,在學(xué)生問(wèn)題的處理上及時(shí)、有原則,做到了“恩威并施”;陳翠俠老師是個(gè)細(xì)致的人,開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,她就開(kāi)始利用休息時(shí)間找學(xué)生談話,了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況,平時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)掌握的也非常及時(shí),對(duì)學(xué)生的詢問(wèn)也極其詳細(xì);張世芹老師是個(gè)很有想法的、思維開(kāi)闊的人,她更擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生能力,對(duì)學(xué)生指導(dǎo)后及時(shí)放手。小組的分配,以及對(duì)組長(zhǎng)責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”,這些我都“偷師學(xué)藝”了,也確實(shí)給自己減了負(fù);在我們這些普通又平凡的班主任身上,我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè)!

“一”是指一個(gè)幫手,這個(gè)幫手就是心育員、安全員。初中生越來(lái)越多的呈現(xiàn)出心理問(wèn)題和安全問(wèn)題,心育員和安全員的出現(xiàn),會(huì)成為我們班主任的眼睛,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患,為班級(jí)健康運(yùn)行保駕護(hù)航。

我相信,我們?cè)谧陌嘀魅蚊總€(gè)人都“身懷絕技”,正因?yàn)榇蠹业谋M職盡責(zé),才有了每個(gè)班級(jí)的有序和平穩(wěn),也希望我能有機(jī)會(huì)向更多人學(xué)習(xí)!

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