總結(jié)不僅可以用于學習和工作，還可以應用于生活中各個方面，如家庭管理、情感處理等。如何處理人際關(guān)系，建立良好的人際交往是提高社交能力的關(guān)鍵。以下是小編為大家搜集的旅游總結(jié)，希望對大家的旅行有所啟發(fā)。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇一
第一段：介紹現(xiàn)代孩子讀書筆記的重要性（200字）
如今，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，孩子們在使用電子設備上花費的時間越來越多，而讀書的時間卻逐漸被忽視。然而，讀書對孩子們的成長仍然具有重要的意義。而讀書筆記作為讀書活動的重要補充，可以幫助孩子們理解和吸收書中的知識，提升閱讀能力。此外，讀書筆記還是培養(yǎng)孩子們思考、表達和寫作能力的有效途徑。因此，發(fā)現(xiàn)孩子們有讀書筆記的心得體會是極為重要的。
第二段：描述發(fā)現(xiàn)孩子讀書筆記心得體會的重要性（200字）
當我們發(fā)現(xiàn)孩子有讀書筆記心得體會時，我們首先會感到欣喜。因為這意味著孩子們對所讀的內(nèi)容有了深入的理解，并能通過書中的故事、人物或思想等方面找到共鳴。這不僅可以幫助孩子們建立自己的閱讀主題和價值觀，也能培養(yǎng)他們對文學作品的審美能力。此外，讀書筆記還能反映孩子們思考問題的能力和思維方式，讓我們更好地了解他們的成長和發(fā)展。
第三段：分析如何培養(yǎng)孩子讀書筆記心得體會（200字）
要培養(yǎng)孩子們的讀書筆記心得體會，首先要給他們提供豐富多樣的閱讀材料，包括文學作品、科普讀物、歷史故事等。這樣能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，并培養(yǎng)他們的閱讀經(jīng)驗。其次，家長可以與孩子們共同閱讀，并相互分享自己的讀書筆記心得體會。通過互相交流，可以激發(fā)孩子們對閱讀的思考和探索，還可以提供給他們更多的思考角度。此外，家長還可以鼓勵孩子們在讀完書后，嘗試著用自己的語言和觀點整理一份讀書筆記。這樣能夠幫助孩子們提升自己的思考和表達能力。
第四段：分享發(fā)現(xiàn)孩子讀書筆記心得體會的愉快經(jīng)歷（200字）
我曾經(jīng)有幸發(fā)現(xiàn)了我兒子讀書筆記的一次心得體會，這讓我感到非常欣喜和驕傲。他在讀完一本歷史故事后，寫下了自己的心得體會，并分析了書中人物的內(nèi)心世界和行為動機。通過閱讀他的讀書筆記，我看到了他對歷史的興趣和思考能力的提升。我不禁與他進行了一次很深入的討論，我們一起研究了書中的故事情節(jié)和歷史背景，還讓我明白了他對人性的理解和對歷史事件的思考。這次經(jīng)歷讓我意識到，孩子們的讀書筆記心得體會是可以給我們帶來很多愉快和意義的交流的。
第五段：總結(jié)讀書筆記心得體會的重要性和影響（200字）
發(fā)現(xiàn)孩子讀書筆記心得體會的重要性不僅在于幫助孩子們提升閱讀能力，更在于培養(yǎng)他們的思考和表達能力。通過讀書筆記，孩子們能夠?qū)械闹R和思想與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，形成自己的閱讀感悟和理解，這對他們的成長和發(fā)展有著積極的影響。因此，作為家長和教師，我們應該重視孩子們的讀書筆記心得體會，鼓勵他們進行深入思考和表達，并與他們進行多樣化的交流和討論，從而促進他們?nèi)姘l(fā)展。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇二
近年來，隨著電子產(chǎn)品的普及以及娛樂方式的多樣化，越來越多的孩子很少愿意拿起一本書閱讀。然而，書籍仍然是人類知識的重要源泉，對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。近日，我發(fā)現(xiàn)了孩子讀書筆記，并對這些記錄感到欣喜和鼓舞，深感讀書對孩子的影響是深遠而重要的。
首先，我發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀過程中的記錄非常系統(tǒng)和有條理。孩子將每本書的書名、作者、出版日期等基本信息詳細列出，并在書籍的每一頁都作了精心標記。這樣的記錄方式為孩子的知識整合和深化提供了良好的基礎，使他在閱讀后能夠更好地回顧、整理和運用書中所學的知識。這種系統(tǒng)性的記錄方式能夠培養(yǎng)孩子的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高其學習效果和思考能力。
其次，孩子的讀書筆記展示出了他對書中內(nèi)容的深入思考和感悟。在讀書筆記中，我看到了孩子對書中關(guān)鍵事件的分析和理解，他總結(jié)和歸納了書中的重要思想和觀點，并加以自己的思考和感悟。通過這些記錄，孩子能夠以自己的方式理解書中的內(nèi)容，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力，從而提高他的識別和解決問題的能力。
此外，孩子的讀書筆記還體現(xiàn)了他對人物形象的觀察和塑造能力。在書中，孩子不僅記錄了人物的外貌特征，還總結(jié)和評價了人物的性格、行為和情感變化等。這種觀察和分析人物的能力是培養(yǎng)孩子情感智慧和人際交往能力的重要途徑。通過閱讀，孩子不僅能夠?qū)W會如何觀察和感知他人的情感和行為，還能夠?qū)W會如何關(guān)注和理解別人的內(nèi)心世界，進一步培養(yǎng)孩子的同理心和人際交往技巧。
最后，孩子的讀書筆記中還展示了他對語言的運用和表達能力的提升。孩子在記錄中使用了豐富多樣的詞匯和句型，并嘗試著用自己的語言描述和表達一些復雜的思想和感受。這種語言的運用和表達能力不僅能夠提高孩子的語文水平，更能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和表達能力。通過寫作，孩子能夠更好地組織自己的思維和語言，提高他的邏輯思考和表達能力，培養(yǎng)他的創(chuàng)新精神和批判思維。
總之，我對孩子的讀書筆記心得體會感到非常欣喜和鼓舞。這些記錄不僅展示了孩子嚴謹和有條理的學習態(tài)度，更展現(xiàn)了孩子深入思考和感悟書中內(nèi)容的能力。通過閱讀和記錄，孩子不僅能提高自己的知識水平和學習能力，還能培養(yǎng)他的觀察力、思考力、創(chuàng)造力和表達能力。我相信，孩子的讀書筆記將成為他未來發(fā)展的良好基礎，助他在成長的道路上更加自信、積極和成功。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇三
《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書介紹了蒙臺梭利教育理念，讓我知道了更多了解孩子、愛孩子的新觀念和方法。在蒙臺梭利的觀念里，每個孩子都有去觀察、對外界做反應、去學習、去集中注意力，甚至讓自己獨處的需要。這本書讓我了解更多的兒童特性，懂得怎樣更好的激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子對學習充滿熱情，積極努力地去學習，下面摘錄一些讓我受益的觀念。
“即便是對那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應是為他們上學做準備，而是為了他們的生活”，任何教育的前提都是保證孩子的安全，建立一個保護孩子的環(huán)境很重要。有時候我們會把孩子隨心所欲的特性誤認為是任性的表現(xiàn)，但事實并不是這樣，有些時候孩子并不是任性，只是因為我們對孩子的了解還不夠罷了。大人的行為極有可能給孩子帶來負面的影響，孩子的模仿力很強，父母的言行舉止都被孩子看在眼里記在心里。
蒙臺梭利主張“大人絕不應把孩子塑造成小大人”，成人在指導孩子時，總會把自己的方式用在孩子身上，這是不對的。對孩子的行為活動、舉止，成人都不應過多去干預，應多站在孩子的角度去看問題，尊重孩子的想法。如因為孩子不聽指揮、吵鬧而訓斥孩子，不讓孩子和我們在一起時，這就是對孩子的不尊重。在成人的世界中，讓大人覺得歡心舒適的事對孩子也照著做準不會錯，這樣想往往忽略了孩子的感受。
我們必須盡可能的把一切留給自然，讓孩子自己選擇，才能為孩子設計出一套科學的、有利于他們身心成長的方案。唯有自由才能引導孩子的性格、智力與情感得到最大程度的發(fā)展。我們應該以一種寧靜的心態(tài)去關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)孩子成長中出現(xiàn)的所有奇跡，盡量放開手讓孩子自由探索。
作為教師應該尊重孩子的自由并對孩子有信心，孩子越專心越能控制自己，教師需要的是引領開發(fā)孩子的精神力量，而不是一味地把知識灌輸給孩子。真正理解教學的道理比強制孩子學習更有效，更能引導孩子全面發(fā)展，以上是我的收獲，感謝大家的閱讀。
蒙臺梭利創(chuàng)立的教育思想和方法，可算是當代幼兒教育的里程碑。蒙氏教育以孩子為中心，批評成人自以為是做法，呼吁成人尊重孩子，讓孩子自由的成長，不能剝奪孩子做事的權(quán)利。認為成人一切阻礙孩子發(fā)展的行為都是犯罪，孩子的權(quán)利應有法律的保護。蒙氏教育早期智力開發(fā)，她認為嬰幼兒時期的教育很重要，能夠決定孩子的一生。
因此強調(diào)成人要學會傾聽孩子的心聲，了解孩子的需要，通過滿足孩子的需要促進他們的健康快樂塑造自己的獨立個性。寒假期間我閱讀了《蒙臺梭利家庭教育全書》中的《發(fā)現(xiàn)孩子》部分，雖然閱讀了兩遍，但是覺得自己并沒有真正理解蒙氏教育思想的真諦，下面我就淺談我學習后獲得的一點點感受，如有不當之處請各位老師批評指正。
1、讓孩子自由的做。
每個孩子都有自己獨特的個性，孩子都有自己的需求，而不是成人的附屬品，有著屬于他們自己的權(quán)利。然而，家長往往站在成人的角度思考問題，認為自己所做的每一件事都會比小孩好，于是強迫孩子按照他們的方式去思考、觀察、行動和創(chuàng)造。學校也以成人的思想方式為孩子制定一系列自認為適合孩子成長的教育制度，往往卻忽略了孩子的真正需要是什么，使孩子成為最無辜的受害者。
一個在受成人約束和限制的環(huán)境中長大的孩子，他的身心需求在很多方面都是無法得到滿足的。孩子心理上的需求在一定程度上影響著孩子的智能和道德精神的發(fā)展。在成人的束縛和限制之下，孩子失去了表現(xiàn)自己的權(quán)利，也失去了真實的自己，此外還不得不去適應處處壓制他們的生活環(huán)境。而這一切在成人看來是孩子在社會上生活首先應該學會的。然而，對于孩子作為獨立的生命個體而言，這是絕對不公平的。因此，成人應該尊重孩子自由選擇做什么，怎么做的權(quán)利，讓孩子在這方面的到充分的自由。
2、尊重孩子的生命，愛護孩子。
孩子的生命和心靈都是非常脆弱的，需要成人悉心的呵護。剛剛降臨至這個世界的孩子，他們是十分的無助和脆弱的，需要經(jīng)歷一個漫長的過程才能適應這個世界。自孩子從母體出來的那個時刻開始，孩子就脫離了母體安全舒適的環(huán)境，從而進入一個非常陌生的、充滿了危險的世界。對于生理和心理沒有發(fā)育完全的嬰幼兒而言，這樣的環(huán)境令他們非常的.恐慌，他們不知道應該如何適應這個完全陌生的世界。這就需要成人的幫助，盡心的呵護他們，為他們提供適合他們生存的條件。此外，還要為他們提供清潔的環(huán)境。
3、創(chuàng)造適合孩子發(fā)展的環(huán)境。
孩子在0—6歲的早期教育史非常重要的，如果在這個時間段對孩子的發(fā)展提供了良好的環(huán)境，孩子們就有可能很好地適應這個世界，并創(chuàng)造屬于自己的奇跡，為世界做出不可磨滅的貢獻。
這個適合道德環(huán)境包括良好的物質(zhì)生活環(huán)境和良好的精神生活環(huán)境。這個環(huán)境能夠使得孩子收到最小的限制，獲得最大程度的發(fā)展。
孩子的愿望是簡單而平凡的，他們希望能夠憑借自己的雙手改善自己的生活，能夠以自己的能力讓自己的生活變得更美好。從孩子的各種行為表現(xiàn)上可以看出，他們不僅希望自己能夠模仿成人的行為習方式，同時也希望自己能夠通過努力將自己“塑造成人”。這也是他們的天性和使命。成人應該學會傾聽孩子的心聲，這也是對孩子的尊重。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇四
一些細心的家長在說起教育孩子心得體體會的時候，他們說自己發(fā)現(xiàn)感覺到孩子有時候真的不是無憂無慮，相反心事重重，壓力山大的樣子!難道是自己的孩子出了什么問題?其實并不是孩子出了什么問題，相反的這是一個孩子正常的反應。只是這些反應有時候很細微，不象大人那樣的特別明顯，以致于很多粗心的家長沒有在意，自然他的教育心得體會中就沒有提到這一點。
但這個忽略往往會對孩子的成長造成不利的影響。舉個很簡單的例子，剛?cè)雸@的孩子往往都會哭鬧，晚上睡覺得時候都不安穩(wěn)。其實這種狀況就是因為孩子要進入一個新的集體，而且要和父母分開一段時間，這個狀況和過去是截然不同的。因而孩子的'內(nèi)心就會產(chǎn)生一種分離焦慮感，即而內(nèi)心隨之也會產(chǎn)生壓力!
粗心的家長會認為哭鬧是正常的現(xiàn)象，過一段時間就會好，不會采用任何方式輔助孩子，排解壓力，順利入園。豈不知孩子最終雖然也入園了，但是他小小的心靈卻受到了傷害，而且很重!反過來觀看教育心得體會中發(fā)現(xiàn)孩子壓力的家長，他們也知道孩子哭鬧是正常的，但是他們會采取行動輔助孩子渡過這段時期。比如給孩子講父母為何送他入園，入園自己會認識更多朋友等等，這樣孩子的內(nèi)心壓力得到排解，他的入園就是順利開心的。
希望借此教育心得體會，讓粗心的家長變細心!
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇五
瑪利婭蒙特梭利博士是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，她所創(chuàng)立的蒙臺梭利教育法，風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進國家的教育水平和社會發(fā)展。蒙臺梭利教育法之所以能影響整個世界的教育體系，關(guān)鍵在于她在總結(jié)盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎上形成了自己革命性的兒童觀念，其中《發(fā)現(xiàn)孩子》也是她的著作之一。
很多家長抱怨孩子難管。其實，這一切源于我們不太了解孩子，孩子就像新大陸，早就存在，只是沒有被發(fā)現(xiàn)而已?！栋l(fā)現(xiàn)孩子》一書就介紹了了解孩子的方法，揭示了如何培養(yǎng)孩子的新觀念和新方法，展現(xiàn)了蒙臺梭利的兒童觀。在該書中，蒙臺梭利描述了孩子的特性，以及如何更充分地喚起孩子學習熱情的方法。正如蒙臺梭利所言：“即便是對那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應是為他們上學準備，而是為了他們的生活?！?/p>
蒙特梭利認為，在成人的嚴格控制下，孩子的大部分需求是根本不可能得到滿足的。孩子的要求不僅包括身體上的，還包括心理上的，只有孩子的心理需求得到滿足了，孩子以后的智力水平和道德精神才能得到更好的發(fā)展。然而，在物欲橫流的今天，很多父母都是望子成龍、望女成鳳，把孩子當做自己的延伸，自己實現(xiàn)不了的理想，自己做不到的優(yōu)秀，通通期望孩子替他們完成。孩子在他們眼里是沒有想法，沒有自己理想，沒有自己性格，只是實現(xiàn)他們理想的工具。他們給孩子報各種各樣的早教班和興趣班，全然不顧孩子的身心發(fā)展究竟適不適合上早教班，也從未考慮過孩子對特長班有沒有興趣。當然在意識上，他們認為他們做的一切都是為了孩子好，孩子只要按照他們說的去做就能夠成為人生贏家。然而結(jié)果往往是，越是聽話的孩子的人生越是慘不忍睹。由于受到成年人的忽視和壓抑，很多孩子都不能自由健康的發(fā)育成長。正因為如此，父母和教師必須努力去了解未被自己認識的兒童，并解除自己對孩子的壓抑，把他從所有的障礙物中解放出來。成人只有對兒童進行了足夠的了解，才不會誤解兒童，也才能找到正確的方式對待兒童。
在這本書中，讓我頗有感觸的是讓孩子成為自己的主人這一章。幼兒園活動新課程改革中明確指出“以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性”，新教育主張以個人為本位，使每位幼兒成為一個獨立的個體，應致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎，注意早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機會，使他們?nèi)妗⒑椭C發(fā)展。讓孩子成為自己的主人，首先，要求我們對待孩子的時候要去除不適宜的干預和指導。此外，我們還要做到尊重孩子的自主權(quán)。一個沒有被尊重的孩子學不會尊重別人，一個沒有被愛的孩子學不會愛別人。這是如今父母們都了解的道理，然而卻仍有那么多人看不見孩子的需求，只看到所謂的“道理”和“規(guī)則”。日本作家池田大作說過：尊重孩子的`人格，孩子便學會尊重他人。在家里，父母要從小就把孩子當做獨立的社會人來養(yǎng)育。這樣培育出的孩子，走上社會就能夠成為獨立的社會人，并具有“后生可畏”的勁頭。
在第14章新時代的老師中，蒙臺梭利提出教師要給孩子以正確示范，在這里老師只是起一個引導的作用，給孩子提供并教他們使用教具，之后，孩子就可以根據(jù)自己的思維和意愿主動學習了。她還認為尊重孩子不是放任自流。蒙臺梭利教育法中所提倡的尊重，可不是無條件地包容孩子的胡鬧和許多錯誤的行為。她認為，幼兒必須在自由的基礎上培養(yǎng)紀律性。自由和紀律是同一事物不可分割的兩個方面。自由活動是形成真正的紀律的重要方式，而真正的紀律也必須建立在自由活動的基礎上。蒙氏教育精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動的學習和探索精神，尊重兒童的自由發(fā)展，重視兒童成長發(fā)展的各種敏感期教育，借助蒙臺梭利創(chuàng)立的適宜兒童成長的教具，激發(fā)幼兒天賦本能。而中國國內(nèi)目前的教育環(huán)境不鼓勵大膽創(chuàng)新質(zhì)疑，大多數(shù)老師過于迷信權(quán)威。老師不應再集威嚴權(quán)利于一身，而應用謙和的態(tài)度來幫助孩子。
我們作為幼兒教育工作者，更需要好好學習蒙臺梭利的教育理念，時刻鍛煉自己的觀察能力，只有在全面觀察兒童，真正了解兒童之后，才能給予兒童適時必要的幫助。此外，我們還需要不斷豐富自身的有關(guān)兒童身心發(fā)展的知識，提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的`幼兒教師。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇六
《發(fā)現(xiàn)孩子》是我在這套書里看的第一本書，所以對書中提到的蒙臺梭利的那些革命性的兒童教育理論格外深刻。書中描述了孩子的各種特性，以及如何更充分的喚起孩子學習熱情的方法。她主張，不應該把兒童作為一種物體來對待，而應作為人來對待。兒童不是成人和教師進行灌注的容器;不是可以任意塑造的蠟或泥;不是可以任意刻劃的木塊;也不是父母和教師培植的花木或飼養(yǎng)的動物，而是一個具有生命力的、能動的、發(fā)展著的活生生的人。教育家、教師和父母應該仔細觀察和研究兒童，了解兒童的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)童年的秘密熱愛兒童，尊重兒童的個性，促進兒童的智力、精神、身體與個性自然發(fā)展。她還利用第一手觀察資料和兒童之家的實驗，提出了一系列有關(guān)兒童發(fā)展的規(guī)律。
再想想我們所身處的教育制度與教育環(huán)境，我們并沒有提高一個好的環(huán)境來激發(fā)和促進兒童內(nèi)在潛力的發(fā)揮，使其按自身規(guī)律獲得自然的自由的發(fā)展。我們并沒有根據(jù)兒童發(fā)展的規(guī)律去制定相關(guān)的教育理論與方法，而是根據(jù)大人的意愿，用自以為是的方法來解釋孩子的行為，用自認為正確的方式來對待孩子。有些家長抱著不要輸在起跑線的觀點，從小就開始為孩子制定一個所謂培養(yǎng)成材的計劃，他們想方設法安排孩子參加各種早教班或者各種興趣學習班，提早給孩子進行語言、數(shù)學或其他能力的培訓，而未考慮過他們的孩子在身體及心理上是否足夠成熟去進入早教班，從未考慮過他們的孩子是否愿意或者有潛力參加那些興趣學習班。
相反，這些行為更多的是出于他們的一廂情愿，或者是對他們未實現(xiàn)的理想寄托在他們的孩子身上，而從未考慮到孩子的發(fā)展需要。而在這樣違反孩子身心發(fā)展需要的情況下，家長的這種行為甚至影響孩子日后智能和道德精神發(fā)展。
我們的孩子總是被力量比他強大的多的大人壓制著，不能依照自己的意愿行事。一些所謂的教育活動，都不約而同的采取了命令的形式，甚至可以說暴力式的方法，以此來強迫孩子來適應大人的生活世界?？戳恕栋l(fā)現(xiàn)孩子》讓我明白，這種方式等于否定孩子作為一個獨立個體的存在，這對于孩子來說是絕對不公平的，甚至是對孩子人格的一種毀滅。我們似乎很少想過孩子實際上是一個有別于大人的獨立個體。他們有自己獨特的性情，也很少去思考他們所應具有的特別需要。孩子其實總是期待有人能夠聽聽他們的意見，但他們?nèi)跣〉男撵`卻總是碰壁，受傷。久而久之，孩子變得順從，而有時是另外一個極端叛逆。
而這些，我們大人總是歸錯于孩子，從不檢討自己的行為。曾經(jīng)有個外國教授在中國的高校演講，當演講結(jié)束后，外國教授的一番話很是發(fā)人深省，他說：我覺得很困惑，為什么沒有學生對我的觀點提出質(zhì)疑，為什么當我提問時沒有人回答，為什么我演講結(jié)束后問大家有什么問題時大家都鴉雀無聲。也許是我們的教育已經(jīng)把孩子的個性都磨滅掉了，他們已經(jīng)習慣于成為服從的群體，因為大人們很少顧及他們的意見，甚至認為對他們的質(zhì)疑是挑戰(zhàn)他們的權(quán)威。
所以，不當?shù)慕逃袨闀刮覀兂蔀楹⒆尤烁裥纬蛇^程中，最可能危害孩子人格發(fā)展的人，因為，我們是最接近孩子的人，我們既是母親又是老師。因此教育問題的根本解決，第一步?jīng)Q不是針對兒童，而應針對我們自己。老師不應再集威嚴權(quán)利于一身，應轉(zhuǎn)而以謙和的態(tài)度來幫助孩子。假如大人做得不夠，孩子可能就不能順利地發(fā)展，但如果大人做得太多，可能就阻礙了孩子的發(fā)展，使孩子的創(chuàng)造力無法發(fā)揮。還是引用蒙臺梭利的話，我們教育的任務是，創(chuàng)造合適的環(huán)境來激發(fā)和促進兒童內(nèi)在潛力的發(fā)揮，使其按自身規(guī)律獲得自然的自由的發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇七
快放學了，這也許是孩子們一天中期盼的時刻，所以當孩子們穿戴整齊在走廊里等候的時候，像一只只快樂的小鳥嘰嘰喳喳的說了起來——“我的圍巾是姥姥新給我買的，好看嗎”“我?guī)Я艘槐緢D書和你一起看”“我晚上有舞蹈特長班，你有什么呀”。這一張張小嘴說的真熱鬧，我不忍去打擾。
放學的時間到了，我站在最前面和孩子們面對面說道：“孩子們，我們該下樓了，注意安全，保持安靜?！眲倓傋叱鰩撞剑⒆觽兒孟襁€沒有聊夠一樣，隊伍里有了說話的'聲音，“?！薄ｊ犖橥Ａ讼聛?，說話的聲音也消失了?！昂茫俏覀冏甙伞边€是沒走出幾步，輕輕的說話聲傳了出來?！巴！瘪R上到樓梯口的隊伍又一次不動了，那個小小的聲音又沒了。就這樣三次，四次，孩子們好像發(fā)現(xiàn)了什么，是的，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤。我也平安的把孩子們送到了爸爸媽媽的手中。
從此以后，我的孩子們都能安安靜靜的上下樓梯了。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇八
《發(fā)現(xiàn)孩子》，讀完以后，我認為可以用“平等、自由和愛”來概括蒙臺梭利的教育理念。
“原來一直在媽媽肚子里安靜成長的胎兒，不得不經(jīng)歷一次辛苦而艱難的生產(chǎn)戰(zhàn)斗，而且沒有任何適應的時間……最后還帶著傷降臨到我們懷中，就像是歷經(jīng)了長途跋涉的朝圣者一樣?！?/p>
作為母親，銘記的是自己的生產(chǎn)之痛，卻不曾想，那一時刻，與我們并肩作戰(zhàn)的還有我們的孩子，這個為了新生而英勇奮戰(zhàn)的小戰(zhàn)士。不要將孩子看得弱小，也許，ta正是救贖我們今生的使者。
“要記住，孩子隨時都會對我們付出愛，并且聽我們的話。孩子愛大人，所以，我們應該了解他們。
對于大人的一舉一動，孩子都會非常注意和敏感，他們也很想遵從大人們的指示。大人絕對想象不到，孩子已經(jīng)做好永遠服從我們的準備，而且他們的這種意志特別堅定，這正是孩子的特點之一?！?/p>
孩子是真正愛我們的人，無條件的信任，才會無條件的服從。服從，這是信任與愛的表現(xiàn)，而我們是否珍惜了呢?是否將愛變成了劍，對這位小小的崇拜者劍拔弩張了呢?不要用愛，去攻擊你愛的人。相反，嘗試著了解愛的人，也許才是明智的選擇。
“經(jīng)驗讓我們懂得，老師應該學會逐漸放手，保姆應該給孩子準備好材料，然后讓他們自己去動手。我們沒有必要干涉孩子，即使他們做錯了，也沒關(guān)系。老師也應該學會謙卑地行事，不要把自己的意愿強加給孩子，但同時也要保持警惕，關(guān)注孩子的發(fā)展情況，為孩子的進一步需要準備教材。
我們應該遵循一條原則：盡量把所有的事情留給自然。嬰兒越是能得到自由的發(fā)展，他們身體比例就會形成得越協(xié)調(diào)，身體機能也會發(fā)展得越健全。”
自然規(guī)律，任何人都無法改變，哪怕是干擾一下，都會有麻煩上身。而孩子的健康發(fā)展，也是同樣的道理。對孩子充滿自信，給予合理的指導，孩子會給我們一份滿意的答卷的。當然，給孩子自由并不是任意放縱，更不是視而不見。如果，我們有足夠的信心等待，這就足夠了。
“一個人的內(nèi)在生活發(fā)展得越正常，他就越能成為有特色的人，也就越能培養(yǎng)出頑強的意志和健全的心智。一個要在人生道路上奮斗的人，他不必從出生的那一天起就開始準備，但是他必須是一個堅強的人。他身上所具有的.強大力量是在一天天的儲備中得來的，沒有哪個英雄在作出宏偉業(yè)績前就是英雄了。我們無法預見未來生活的艱苦程度，也不會有人告訴我們面對的方法，一個人只有充滿蓬勃的朝氣才能應對一切事情。”
讓孩子樂觀、進取、充滿活力，也許比送給ta物質(zhì)財富更有意義吧。堅韌的生命力，才可以讓愛無限期的延續(xù)。
“有些家長持有另外一種育兒原則。從經(jīng)驗中，他們知道孩子在哭鬧一陣后會自己安靜下來，所以他們通常都不會被孩子的淚水打動，也不會試著安慰孩子。這些家長認為，如果孩子一哭就去安慰，不但會把他慣壞，還會讓孩子養(yǎng)成用眼淚引起成人注意的壞毛病。父母就會變成這些被寵壞的孩子的奴隸。
在此，我必須對這個看法做一個回應，那就是孩子看似無理取鬧的淚水，在他們習慣于我們的愛撫之前就已經(jīng)開始流淌了。而這些淚水其實是孩子內(nèi)心掙扎不安的表現(xiàn)。
我們應該試著讓孩子自己擦干眼淚，也應該盡力去安慰他。絕對不能否定孩子的感覺，對孩子的情緒視而不見?！?/p>
不得不承認，這段文字直擊我的內(nèi)心，將這種心理剖析地準確無誤，原來有些至理名言都是我們一廂情愿的自以為。反思自己平時對待孩子的方式，越來越感到理解孩子的道路，任重而道遠啊。
本來，我們可以過得更好，只是人容易產(chǎn)生惰性。而孩子能夠幫助大人上進。如果大人不去努力嘗試，那么，他就會遭受失敗，甚至慢慢變得頑固起來，最后陷入麻木不仁的狀態(tài)。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇九
日出日落，一天又一天，不知不覺從事幼教工作已經(jīng)二十多年了，這期間有過歡笑，也有過淚水。許多事情像飛逝的流星一樣一晃而過有些事情卻像種子一樣深深的埋在了我的腦海里永遠難忘。
我們班是出了名的“野小子”班，班內(nèi)一共有幼兒34名，其中男生25名而且個個像“水滸傳”里面的英雄好漢，天天給你制造麻煩。陸xx是我們班也是整個幼兒園都出了名的“野小子”。一天我剛走進教室，孩子們就接二連三地報告陸xx的種種不是。這個說陸xx帶頭攔住女孩子不讓進門，那個說陸xx拿了他的玩具車，再瞧瞧，陸xx正滿不在乎的沖著大伙嚷嚷。我讓大家安靜下來說：“老師和小朋友一樣討厭他身上的缺點，我想他已經(jīng)知道自己錯了，大家能不能想想他有什么優(yōu)點呢？”一陣沉寂過后，大家爭先恐后地說陸xx的優(yōu)點，什么“他每天第一個來，而且每天早上班里的小椅子多是他翻下來的`，”“他上課回答問題的聲音最響亮?！薄八X子最聰明總是能回答出我們不知道的問題。”······總之，最小的細節(jié)多讓孩子們發(fā)現(xiàn)了。最后，我當著全班小朋友的面對陸xx說：“老師很高心，我們都希望你能努力讓自己身上的優(yōu)點越來越多，缺點越來越少。陸xx你說好嗎？”陸xx低著頭輕聲的說：“老師我知道錯了！我向大家道歉，對不起，以后我要讓自己的優(yōu)點越來越多缺點越來越少?！薄袄蠋熡职l(fā)現(xiàn)了陸xx的一個優(yōu)點就是知錯就改?！蔽已a充道。一陣熱烈的歡呼聲回蕩在教室里。
其實老師和家長都應善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓孩子在自信中成長。面對“壞”孩子，更需要竭力去尋找他們的閃光點，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去贊揚、鼓勵和引導。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇十
瑪麗亞·蒙臺梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨創(chuàng)的“蒙臺梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。
最近，我還仔細閱讀了她的經(jīng)典早教書籍《發(fā)現(xiàn)孩子》，這本書揭示了理解和愛孩子的新觀念和新方法。蒙臺梭利認為，每個孩子都需要觀察、反應、學習、專注，甚至獨處。她描述了孩子的特點，以及如何更充分地激發(fā)和利用他們天生的學習熱情。
在這本書中，讓我感受到的是“新時代教師”該如何做，作為一個初學學前教育的人，這正是我所需要的，不是夸夸其談的長篇大論，而是貼近我們教育生活的實例，在工作中遇到的實際問題。
有了這樣的指引，就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書中提到“教育應探索合適的方法，在不知不覺中，引導孩子自然學習?！彪m然我們也潛心學習教學方式，但總是片面和膚淺的。當然，我們必須相信教育就是要找到正確的方法，我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教，因為我們沒有為孩子們找到正確的方法。
蒙臺梭利教學法的成功之處在于它能讓孩子自發(fā)地學習，且是建立在孩子性格的基礎上。缺乏教學經(jīng)驗的教師會把教育的責任定義為“教”。事實上，這一觀點與事實大相徑庭，因為每個老師的責任遠比這更重要。教師有責任引導孩子的精神發(fā)展，所以他們在觀察孩子的時候不應該局限于理解他們。教師的觀察最終應該幫助孩子的能力呈現(xiàn)出來，這也是觀察的目的。
我認為在新時代當老師是不容易的。首先，我認為老師必須知道孩子的注意力在哪里?！芭d趣是最好的老師”完全正確。其次是尊重學生。對于教師來說，最重要的是教師必須時刻注意觀察孩子并謹慎安排學習環(huán)境。愛和洞察力無疑是教師的法寶。所以在活動中如果老師能尊重孩子的自由，對孩子有信心;如果老師能把他所學的知識暫時放在一邊;如果老師能謙虛，就不要把他的`教導當作必要;如果老師有耐心，他一定會在孩子身上看到新的變化。只有當老師等待孩子發(fā)現(xiàn)他自己未發(fā)現(xiàn)的潛力時，孩子的不安才會平息。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇十一
考慮到我們所處的教育體制和家庭教育環(huán)境，我們并沒有改善一個良好的環(huán)境來“刺激和促進孩子的內(nèi)在潛能，使其按照自己的規(guī)律實現(xiàn)自然的自由發(fā)展”。
我們沒有根據(jù)孩子的發(fā)展規(guī)律制定教育理論和方法，而是根據(jù)成人的意愿，用自以為是的方法來解釋孩子的行為，用我們認為正確的方式對待孩子。
有些父母持有不輸在起跑線上的想法，從小就開始制定計劃，所謂要做有出息孩子，安排他們的孩子參加各種早期教育類或各種興趣課程，提早給孩子進行語言，數(shù)學，或其他能力訓練，沒有考慮到他們的孩子是否在生理和心理上足夠成熟的進入早期教育，不會考慮他們的孩子是否愿意加入興趣班。
相反，這些行為更多的是出于自己的一廂情愿，沒有考慮到孩子的發(fā)展需要，把自己未實現(xiàn)的理想寄托在孩子身上。
在這種違反孩子身心發(fā)展需要的情況下，父母的這種行為甚至會影響孩子日后智力和道德精神的發(fā)展。
看完《發(fā)現(xiàn)孩子》后，我明白了這種方式等于否定孩子作為獨立個體的存在，這對孩子是絕對不公平的，甚至是對孩子人格的一種破壞。
我們似乎很少認為孩子實際上是一個獨立的個體。他們有自己獨特的性格，孩子們其實總是期望有人能聽他們的意見，但他們脆弱的心靈總是碰壁，受傷。
隨著時間的推移，孩子們變得聽話了，有時甚至到了另一個極端——叛逆。而這些，我們成年人總是把責任推到孩子身上，從不檢討自己的行為。
也許我們的教育削弱了孩子們的個性，他們已經(jīng)習慣于成為一個順從的群體，因為成年人很少考慮他們的意見，甚至認為質(zhì)疑他們是對他們權(quán)威的挑戰(zhàn)。
教師不應再樹立威嚴的權(quán)力，應以謙虛的態(tài)度幫助孩子。用蒙臺梭利的話說，我們教育的任務是創(chuàng)造一個合適的環(huán)境來激發(fā)和促進孩子的內(nèi)在潛能，使他們能夠按照自己的規(guī)律實現(xiàn)自然的自由發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇十二
發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點孩子們猶如天上派來的小天使，每一天都是那么的純真、可愛。作為一個幼師的我就要走向孩子們的世界里，與孩子一樣天真無邪。每天與孩子們玩在一塊，有時候我會因為他們的一些小錯誤而責備他們，我過后想想很慚愧，我很希望我能夠做到不責備他們，每一天用責備換成鼓勵，有時候想想我對于他們的鼓勵確實少了點。作為一個幼師的我，作為一個小d班的班主任的我，我就要好好對待我的孩子們，與我的孩子們每一天快快樂樂的，多多鼓勵他們，讓他們的身心得到更好的發(fā)展。在平時與他們的相處的日子里，不僅要發(fā)現(xiàn)他們的短處，也要發(fā)現(xiàn)他們的.長處。我要多多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們的長處得到發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們身上的潛能，讓這個潛能發(fā)揚光大。
裴寶寶在班上是個比較懂事的寶寶，每天都能夠聽到他與別人打招呼的聲音。他是個很有禮貌的孩子，在平時做事情很主動，說話這方面還是挺不錯的，能說會道。他的表達能力不錯，他現(xiàn)在雖然是小班，但是他能夠認識很多字了，有好幾次上早期閱讀課，他都能夠把一些簡單的文字說出來。他對一些新東西認識得很快，學習和記東西很好。
不只是裴寶寶，班上還有很多小朋友都是很棒的，只要我們用心去觀察，用自己的耐心去理解他們，那么我們就會發(fā)現(xiàn)他們身上的特長。所以我相信每一個孩子都是由他的長處的，人不是十全十美的，孩子們也是，但是也不是說他全都是錯的，好的與錯的都需要我們?nèi)ビ^察、理解，好的我們就好好利用，不好的我們就要好好與他們做好溝通，改進他們，多鼓勵他們前進。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得篇十三
劉xx，是我班一個讓我很頭疼的孩子，每天差不多所有的孩子都會告他的狀，“老師，劉xx打我、老師，劉xx推我……”對于他，我也是軟硬兼施，但效果不大！漸漸的，因為他老是給我惹事，所以就不太喜歡他了！我知道，作為一名教師，這樣做是不對的！
然而，就在周五，我們班的`新孩子不知道怎么了，又開始哭，他當時就和劉xx坐在一塊，說“老師，小弟弟哭了，我去給他那紙擦鼻涕”，接著就給他擦，嘴里還嘟嚕著“小弟弟，你別哭了，我給你拿好好吃……”然后就一直在哄他，當時我就感覺挺心酸。到中午吃飯的時候，新孩子還在哭，我就喂他吃飯，當時有孩子吃完飯要喝湯，我去盛湯，等我給孩子盛完湯，就看著劉xx在喂我班新孩子吃飯，雖然給我弄的桌子上還有地上全都是，但是我很高興，也很欣慰。同時也感覺很內(nèi)疚，我做錯了！作為一名教師，尤其是一名幼兒教師，我不應該因為孩子的缺點而否定他的全部，每個孩子都有自己的優(yōu)點，我們?yōu)槟銘撋朴诎l(fā)現(xiàn)的是孩子身上的閃光點，放大它，而不是因為孩子的某些缺點而否定他！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8550663.html】
