影視劇是一種通過影像和聲音來展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象的藝術(shù)形式。總結(jié)的關(guān)鍵在于找到問題所在，并提出合理的改進(jìn)方案。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地完成自己的總結(jié)。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇一
尊敬的各位家長，同學(xué)們：
大家下午好，班主任因身體有恙故而不能參加這次家長會，對此向大家表示深深的歉意。在今后的工作中我會再接再厲，和其他教師共同促進(jìn)班級的共同成長。今天我主要談三個感謝。
雖然我不是班主任，但是從班主任的話語中，我可以了解到，我們的每一位家長都是非常關(guān)心孩子們在校的情況。在辦公室的時候，也會聽到家長給班主任打電話的問候，也會看到家長來校了解孩子在校的各方面的情況……是啊，孩子是爸爸媽媽心中的一塊寶，不管工作有多忙，只要有關(guān)于孩子的事，你們會毫不猶豫地放下手里的活，來學(xué)校了解情況，以便自己孩子更好地成長。感謝家長積極配合學(xué)校以及教師們的工作，這樣我們共同的目的達(dá)到了。家長們的不易，孩子們，你們看到了嗎？你們也許現(xiàn)在還不能深深地體會到，但愿你們從今天開始，可以做個有心人，做一個爸爸媽媽眼里的好孩子，這是對她們最好的感謝。
親愛的同學(xué)們，這次期中考試已經(jīng)收尾，你們成績的高低大家也非常清楚，不管成績的好壞，我知道，大部分學(xué)生是真正用心學(xué)習(xí)了，真正用心度過了在校的每一天，正是因為你們那認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，才讓我們有了工作的動力，感謝你們對老師們的信任，因為你們知道，在校的真正目的，也知道了讀書到底為了什么。成績比較差的同學(xué)，老師也多次找你談話，成績進(jìn)步與否，你比誰更清楚，還是在這里說句感謝，感謝你們在課堂那些積極的表現(xiàn)，其實，你們也是很棒的，只不過，自己早早地否定了自己，希望從今天開始，做一個對自己負(fù)責(zé)的人。
在這開學(xué)幾個月的時間里，老師們工作的點點滴滴，都盡在我們的眼前，他們的盡心盡責(zé)，他們的勤勤懇懇，他們的和藹笑容，無時無刻地在熏陶著每一位學(xué)生。我們同事之間的互相團(tuán)結(jié)，為班級建設(shè)向班主任進(jìn)言獻(xiàn)策，為的就是擁有一個好的集體，給大家營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地促進(jìn)每位同學(xué)的健康發(fā)展。在這里尤其要說一下，我覺得這個班級的孩子是幸福的，因為他們有一個負(fù)責(zé)任的班主任。這一點毫不夸張，隨著冬季的來臨，夜色早已拉下了黑色的帷幕，其他老師在下班的時候就早早地離校了，唯獨只有他們?nèi)栽谵k公室內(nèi)處理的班級的事情。是啊，每逢此刻，我總會和班主任說，當(dāng)班主任就可以當(dāng)孩子們的爸爸了，真是太費心了。替孩子們感謝你們這樣的班主任。
因為幸福，所以感謝，同學(xué)們，此次家長會舉辦的目的想必大家早已知曉了，希望大己孩子的成績，如果成績在30分以下的請家長也不要生氣，一定要多督促他學(xué)習(xí)，爭取下次考及格甚至更優(yōu)異的成績。
對于歷史學(xué)習(xí)，我是這樣想的，課堂上我精講精練，學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，盡量不占用太多的課下時間。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的上課四十五分鐘聽了記住了，考40分以上是沒問題的；學(xué)習(xí)能力弱，課堂不注意聽講的學(xué)生，當(dāng)時就沒怎么弄明白，后來又不看不記，考試的.時候就大腦一片空白。這分?jǐn)?shù)出來自然不堪入目。所以對于成績不理想的學(xué)生，家長要幫助他分析一下原因。
就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。因此我們必須在以下幾個方面形成共識。
（1）做一個榜樣型的家長。配合老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵，共同進(jìn)步。
（2）做一個監(jiān)督型的家長。尤其是作業(yè)督促：每星期檢查兩次孩子的作業(yè)，看有沒有認(rèn)真完成，看是否改正錯題。抽空翻翻孩子的課本，看有沒有認(rèn)真記筆記。尤其是成績在30分以下的家長要辛苦一點，多加督促。這樣既促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)，又讓孩子感覺到你很關(guān)注他。
（3）多賞識、多鼓勵，切莫因為孩子一時的失敗而泄氣。最后，祝各位家長身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。
謝謝大家！
歷史虛無主義發(fā)言稿篇二
你們好!首先感謝各位家長，今天你們能在百忙中,抽出寶貴的時間來參加家長會，單從這點就可看得出大家對自身的子女教育問題的高度關(guān)注。這也是對孩子的一種尊重和鼓勵。開家長會是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互交流孩子們在校和在家的一些情況，以便我們及時調(diào)整工作，提升教學(xué)的質(zhì)量，同時也希望家長能了解我們的工作安排，有效幫助自身的孩子在家如何開展學(xué)習(xí)，使孩子們能在今年的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績，以實現(xiàn)家長、孩子、老師三者共同的心愿。
今天我很榮幸，能代表四年級六位歷史老師，就本學(xué)期的歷史教學(xué)與諸位共同探討，研究對策，幫助孩子學(xué)好歷史，用好歷史，為今后的歷史學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，更確切地說是養(yǎng)成不錯的聽說讀寫的習(xí)慣，掌握一些最基礎(chǔ)的語法。下面我從以下幾方面來說說。
小學(xué)階段的歷史學(xué)習(xí)是我們孩子外語學(xué)習(xí)的第一次，是建構(gòu)外語學(xué)習(xí)方法和策略的基礎(chǔ)工程。孩子們通過學(xué)習(xí)歷史，不但獲得相應(yīng)的語言和文化知識，而且從中可以總結(jié)與健全自身的學(xué)習(xí)方法和策略，推動他們?nèi)姘l(fā)展。整個小學(xué)歷史的學(xué)習(xí)分低、中、高三個階段，一二年級著重學(xué)生基本語音的模仿，三四年級則重視英文的規(guī)范書寫，(五六年級才是孩子真正開始接觸語法。)那四年級是很關(guān)鍵的一年，因為四年級起到了承上啟下的作用，我們要在三年級不錯的基礎(chǔ)上讓孩子繼續(xù)保持歷史學(xué)習(xí)的興趣，為將來升入高年級打下堅實的基礎(chǔ)。
可喜的是我們老師看到了很多孩子進(jìn)入四年級以后的進(jìn)步，芊的“六本歷史簿”和濤的`“老師我可以在你身邊做作業(yè)嗎?”洲和婷的興趣組的歷史故事的朗讀豪的預(yù)習(xí),很多同學(xué)都能完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè).
首先，應(yīng)該讓孩子明確歷史學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們樹立信心。我們可以告訴他們歷史是一種交際工具，是你長大以后一直要用的工具，它是一種語言，不難也不高深，只要學(xué)習(xí)方法對路，只要肯花功夫，是一定可以學(xué)好的。
其次，幫助孩子建立和形成不錯的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以這么說，不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣是歷史學(xué)習(xí)成功的一半。什么是不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣分兩部分：首先是課堂習(xí)慣，第二是課外習(xí)慣。課堂不錯習(xí)慣表現(xiàn)為：能集中注意力聽，能積極大膽發(fā)言，能適時的做好必要的筆記。集中注意力聽這點我覺得很重要，很多孩子在做題和考試中遇到困難，較大的原因就是上課沒有專心聽課，“都是上課不聽惹的禍”，“適時作必要的筆記”這一點，對與成人來說是相當(dāng)簡單的，而對與一個十幾歲的小學(xué)生來說，卻有意想不到的難。他們或者忙于寫，或者什么也記不到，甚至?xí)鸬接绊懮险n的反作用，但這是孩子為今后學(xué)習(xí)必須掌握的一項課堂技能?，F(xiàn)在我的要求是我的講的時候要求學(xué)生認(rèn)真聽，我會留出時間給孩子們記筆記，并且我會檢查他們的課堂筆記。課外不錯的習(xí)慣表現(xiàn)為：1.能完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)(預(yù)習(xí)的要求是聽磁帶朗讀,把不會的單詞,詞組或句子利用書后的單詞表查好意思),2.能按時，保質(zhì)保量的完成課外作業(yè)能自覺自發(fā)地進(jìn)行聽說讀寫的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作;能自覺閱讀和利用歷史書籍(包含時代歷史報、歷史字典)。以上這些，其實是后續(xù)學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)，作用是不容忽視的。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇三
各位家長:大家好!
首先，作為七年2班的歷史與社會學(xué)科的老師，對家長們的到來，表示熱烈的歡迎和感謝!
我很高興參加今天晚上的家長會。原因有三:一是我們班有一個出色的班主任-----陳老師。-陳老師系大學(xué)本科畢業(yè)，已帶過兩屆初三。陳老師教學(xué)水平較高，學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好，深受家長的好評。雖然年輕，但是責(zé)任心強(qiáng)，今年她主動要求當(dāng)班主任，我能與她搭班我感到很高興。二是本班有一群活潑可愛的學(xué)生。三是本班已初步形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，紀(jì)律較好，良好的班集體已初步形成。所以孩子在該班應(yīng)該放心。
其次，我想主要講下面幾點建議:。
一是品行上注重引導(dǎo)。讀書的目的是什么?是做人的問題，是做一個怎樣的人的問題，做好人還是做壞人?。當(dāng)然是做好人，做一個對社會有用的人。因此注重對學(xué)生的品行引導(dǎo)就顯得更加重要。對此作為家長應(yīng)起表率作用。我們老師也要以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。七年級的學(xué)生正處于這一時期，接受能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，容易接受教育。另外孩子在這一時期總是把自己好的一面展示給大家，因此我建議大家不要說孩子的壞話，應(yīng)多加鼓勵。
二是學(xué)習(xí)上要關(guān)心。這一點我想每個家長都會做到。這里我想強(qiáng)調(diào)兩點1是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。這是孩子學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵地方。作為家長我們要觀察，孩子放學(xué)回家后的第一件事是什么，是做作業(yè)呢，還是先看電視或是先出去玩，或是有計劃去安排做作業(yè)。做作業(yè)時，字寫得怎么樣，除了寫作業(yè)外，還有沒有在看書，預(yù)習(xí)明天的功課。
2是如何看待平時分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)很重要但不是衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。有的家長一看到學(xué)生成績好就眉開眼笑，看到學(xué)生考得不好就大發(fā)雷霆，這些都不是好方法。正確的方法應(yīng)是和學(xué)生一起分析題目錯誤的原因在哪里，先讓學(xué)生自己找出錯誤的地方，然后糾正，從中吸取教訓(xùn)。爭取下次能取得好成績。這樣有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3是看第一次期中考試。期中考試考得好，對學(xué)生而言就有信心，就會影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
三生活上給予照顧。和指導(dǎo)。這里我想強(qiáng)調(diào)一點有些家長出手特別大方，孩子要錢時過分地遷就孩子。要多少給多少。這一點不利于學(xué)生形成勤儉節(jié)約的思想。再說錢也賺得不容易。還有一點就是要觀察孩子這一時期孩子與誰交往。
四平時要與學(xué)生多交流。學(xué)生在學(xué)校的情況如何，與同學(xué)之間的關(guān)系如何，班級生活怎樣。上課對哪方面感興趣等。
五是對我所任教學(xué)科歷史與社會學(xué)科。這一科雖然實行開卷考試，但要考好也是不容易的因此也要加以重視。不要有偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)。
另外晚上開會，還有一個目的是要成立家長會，建設(shè)小媒體。這一點我想大家都很支持的。由我們的家長來提提建議。最后再次感謝大家的光臨!
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歷史虛無主義發(fā)言稿篇四
1、歷史發(fā)言人參與學(xué)習(xí)全程管理。
首先，課前組織、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況；其次，課中組織語言操練，對話表演以及其它探究活動，并維持好活動紀(jì)律；再次，課后組織復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)幫扶，課后作業(yè)檢查。
2、協(xié)調(diào)。歷史發(fā)言人要學(xué)會做好組員的思想工作。歷史發(fā)言人要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異；歷史發(fā)言人要充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動積極性，形成小組合力；發(fā)揮歷史發(fā)言人在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，學(xué)會借助外部資源（如教師、其他歷史發(fā)言人、班級干部），主動與其他歷史發(fā)言人一道控制矛盾的激化，化“干戈”為“玉帛”，協(xié)助教師建構(gòu)和諧文明的合作型班級；主動處理好各歷史發(fā)言人之間的關(guān)系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。
3、示范。歷史發(fā)言人與每一個組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，歷史發(fā)言人不要有“可以享受特權(quán)”的想法，不能因為自己是歷史發(fā)言人就可以免去或減少組內(nèi)日常工作。小組內(nèi)的各項制度，歷史發(fā)言人首先要遵守。小組內(nèi)的各項任務(wù)，歷史發(fā)言人要爭取最先按質(zhì)完成。班級或?qū)W校組織的各項活動，歷史發(fā)言人要帶好頭并發(fā)動組員積極參加，時時處處帶頭維護(hù)班級和學(xué)校榮譽(yù)。要求組員做到的，歷史發(fā)言人首先要做到。歷史發(fā)言人要時時處處起榜樣作用，做好示范。歷史發(fā)言人是歷史合作學(xué)習(xí)中的情感催化劑，在營造寬松、民主、和諧的歷史學(xué)習(xí)氛圍方面能起到關(guān)鍵的作用。
1）歷史發(fā)言人要有誠心，嚴(yán)于律己，以身示范，學(xué)會傾聽，懂得尊重別人，帶頭謙讓。
2）歷史發(fā)言人要有熱心，帶動其他組員建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。3）歷史發(fā)言人要有愛心，帶頭幫助學(xué)困生，鼓勵學(xué)困生，消除他們不良的學(xué)習(xí)情緒，主動詢問、解決小組成員遇到的困難。
4）歷史發(fā)言人要有進(jìn)取心，保持積極的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度，帶領(lǐng)小組成員不斷追求進(jìn)步，爭取把自己的小組建成最優(yōu)秀的小組。
5）歷史發(fā)言人要有信心，不怕困難，相信每一位小組成員都能學(xué)好歷史，取得進(jìn)步。
4、監(jiān)輔。歷史發(fā)言人要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項制度的遵守情況和各項作業(yè)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助。歷史發(fā)言人要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務(wù)。督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作。
5、強(qiáng)化歷史發(fā)言人責(zé)任，落實組內(nèi)活動，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。歷史發(fā)言人要積極主動地參與合作學(xué)習(xí)之中，更重要的是落實小組學(xué)習(xí)的任務(wù)，充分調(diào)動組員的主動積極性，如：分配組員做好預(yù)習(xí)成果及預(yù)習(xí)疑難記錄。另外，歷史發(fā)言人還要監(jiān)督組員有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，對一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)主動性差，自制能力弱的學(xué)生，需要歷史發(fā)言人精心“照顧”，用委婉的語氣、鼓勵的話語、贊賞的目光來“鼓勵”他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，監(jiān)督他們專心傾聽、積極思考、認(rèn)真作業(yè)，使合作學(xué)習(xí)走向成功。歷史發(fā)言人可也決定預(yù)習(xí)、搜集通過課前預(yù)習(xí)提出的的問題和課文復(fù)習(xí)完成的時間，可以布置家庭作業(yè)，可以批閱和講解練習(xí)等。
年終評選最佳小組,最佳組長,最佳組員。
5、維持。歷史發(fā)言人要維持小組活動紀(jì)律，維持好小組課內(nèi)外活動的正常秩序，協(xié)助教師做好小組活動的安全防范等工作。
互評指組與組、歷史發(fā)言人之間、組員之間、師生之間進(jìn)行的相互評價。
7、協(xié)助。歷史發(fā)言人要協(xié)助教師完成一些力所能及的日常工作。歷史發(fā)言人要幫助老師收發(fā)作業(yè)、組織讀背課文、協(xié)助組織組內(nèi)成員的聽寫等。
8、反饋。定期檢查或隨時抽查小組同伴的學(xué)習(xí)情況，作好學(xué)習(xí)記錄，歷史發(fā)言人要及時向教師匯報本組成員的學(xué)習(xí)和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學(xué)習(xí)等情況或工作建議；歷史發(fā)言人要把老師提出的需要完成的內(nèi)容或歷史發(fā)言人工作會精神準(zhǔn)確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施；加強(qiáng)與本組成員的溝通，及時把同伴學(xué)習(xí)等情況反饋給教師，便利于教師作出調(diào)整安排；歷史發(fā)言人要負(fù)責(zé)小組成員的成績記載、興趣愛好的調(diào)查統(tǒng)計等工作，提供相關(guān)信息，協(xié)助教師完成組內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)檔案、發(fā)展檔案；歷史發(fā)言人要加強(qiáng)與其他組之間的信息交互，與老師或本班其他歷史發(fā)言人之間保持密切聯(lián)系，隨時反饋相關(guān)信息，如小組內(nèi)遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要充分利用外部資源的幫助。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
我很榮幸興能參加這次中考備考會。在這里，首先感謝級長及其他老師給我的幫助和指導(dǎo)。下面，就允許我代表初三歷史科組談?wù)剼v史備考現(xiàn)狀、做法，同時也希望大家能為我們初三歷史中考備考多提寶貴建議。
一、指導(dǎo)思想。
以初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、2012年考試大綱和考試說明為依據(jù)，解讀近年廣東、特別是湛江歷史中考的歷史題，準(zhǔn)確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，按照計劃有條不紊的實施，力爭讓我校歷史學(xué)科在2012年中考中取得優(yōu)異成績。
二、學(xué)情分析。
這屆學(xué)生歷史基礎(chǔ)比較薄弱，從半年多的學(xué)習(xí)和檢測情況來看，學(xué)生歷次考試成績不是很理想。對于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點偷懶，學(xué)習(xí)興趣不濃。但是面對中考的壓力，學(xué)生開始明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的主動性大為增強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。尤其是初三（8）班，（1）和（2）班。但其他班部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是不夠主動。因此在本期。
教學(xué)。
中，一方面要想方設(shè)法幫助他們樹立信心，另一方面要想盡辦法將歷史知識生動化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、
教學(xué)措施。
第一，嚴(yán)把備課關(guān)，從源頭上提高講課質(zhì)量。
首先，認(rèn)真研讀初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、2012年考綱和考試說明，把握中考方向。熟讀教材和內(nèi)容，掌握內(nèi)容的重點和難點，采用集體備課的方法，多討論、多研究，共享教學(xué)資源。
第二，提高課堂效率，引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
課堂授課作為整個教學(xué)工作的關(guān)鍵和中心環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動他們的積極性，運用板書、教具演示、理論聯(lián)系實際等多種方法來增強(qiáng)知識的直觀性。多提問，加強(qiáng)與學(xué)生交流，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解題能力。
第三，把握讀、講（聽）、練（測）、評四個環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生有效讀書，我們盡量做到精講多練，在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，選取典型試題及時進(jìn)行練習(xí)，以便及時鞏固知識，練習(xí)后，認(rèn)真評講。我們特別留心解題方法的講評，從而減少學(xué)生解題失誤，提高應(yīng)試能力。
第四，加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自我教學(xué)能力。
首先，集體備課，共享教學(xué)資源，討論分析教學(xué)重難點。多向其他教師請教，多聽課，吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。不斷提高自身的教學(xué)能力。其次，多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自身的知識面和視野。同時也多了解時事新聞，多用歷史的思維，聯(lián)系地去思考問題。
四、進(jìn)度安排：
第一輪：3月到5月基礎(chǔ)知識的鞏固和提高。
依據(jù)考綱，講練結(jié)合，全面清點知識點，完成知識體系的構(gòu)建。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解、分析、回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，采用探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為此，我們本學(xué)期初依據(jù)考綱整理了一份較為完整的復(fù)習(xí)提綱，分發(fā)給重點班的學(xué)生和普通班中成績較好的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)他們多看，多背。另外，我們征訂了一份《考點精要練習(xí)》，這份試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，針對性強(qiáng)，重點是讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有所收獲，基礎(chǔ)好的學(xué)生有所提高。還有，3個重點班增加了一本針對湛江中考的復(fù)習(xí)資料，目的是讓他們更高效，更全面的復(fù)習(xí)。
第二輪：5月到6月分類復(fù)習(xí)和熱點復(fù)習(xí)。
在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確分析，比較、概括歷史的能力，在這一階段，除了講課外，加強(qiáng)練習(xí)，訓(xùn)練他們對關(guān)鍵詞句的分析解答，提高他們答題能力和技巧。每復(fù)習(xí)完一個專題，就進(jìn)行一次專題考試或練習(xí)，提高他們對知識的理解和應(yīng)用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生對與歷史有關(guān)的社會熱點問題進(jìn)行分析，提高學(xué)生知識遷移的能力和綜合解決問題的能力。
第三輪：6月到6月中旬模擬沖刺。
搜集、整理高質(zhì)量的模擬試題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)訓(xùn)練與講解，提高學(xué)生的解題能力，對學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼，使學(xué)生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
余下的時間也已經(jīng)不多了，現(xiàn)在學(xué)生們也都意識到了時間的緊迫性了，都在努力不停的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)努力就代表著不斷的進(jìn)步，我為他們感到高興。在今后的教學(xué)中，我會努力的幫助學(xué)生在精神上和學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步。
最后祝愿我們學(xué)校在中考中取得最好的成績！發(fā)言完畢，謝謝。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇六
大家好!
感謝各位到會的家長，感謝各位對我們工作的大力支持，大家能從百忙中抽出時間來參加家長會，說明都對自身的孩子都十分關(guān)心。我們家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望：教育好他們!就讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。
這次歷史是閉卷考試，大部分學(xué)生成績還是樂觀的，但有小部分學(xué)生對于歷史心理上不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，導(dǎo)致成績還很不理想。歷史優(yōu)秀人數(shù)，及格人數(shù)。針對歷史這門科目，我要求每個同學(xué)必須做好筆記，筆記要求細(xì)致有條理性，能體現(xiàn)出本接課的知識脈絡(luò)和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這些平時細(xì)節(jié)的知識積累，可以說是為以后中考復(fù)習(xí)做好了鋪墊。
請各位家長看看自身孩子的成績，如果成績在60分以下的請家長也不要生氣，一定要多督促他學(xué)習(xí)，爭取下次考及格甚至更優(yōu)異的成績。對于歷史學(xué)習(xí)，我是這樣想的，課堂上我精講精練，學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，盡量不占用太多的課下時間。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的上課四十五分鐘聽了記住了，考80分以上是沒問題的;學(xué)習(xí)能力弱，課堂不注意聽講的學(xué)生，當(dāng)時就沒怎么弄明白，后來又不看不記，考試的時候就大腦一片空白?？荚嚪?jǐn)?shù)出來自然不堪入目。因此對于成績不理想的學(xué)生，自身要多分析，同時家長要幫助他分析一下原因，從中吸取教訓(xùn)，爭取下次取得好成績。
歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，對歷史時間、歷史人物、歷史過程等知識的獲取通過記憶來完成是學(xué)好歷史的第一步。如果沒有對歷史知識的牢固記憶，理解和利用就無從談起。但僅僅死記硬背史實是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在記憶的基礎(chǔ)上需要進(jìn)一步理解和利用，先弄懂在背誦記憶，這樣就會有事半功倍的效果。
作業(yè)是學(xué)生對知識基本理解后，驗證知識掌握的`準(zhǔn)確程度，加深對知識的理解以及利用。作業(yè)聯(lián)系一定要在嘗試回憶、閱讀教科書之后進(jìn)行，作業(yè)要獨立完成，做作業(yè)時，不要照書抄，要盡量根據(jù)自身的記憶寫出答案，確實寫不出來，再看看書。
孩子的進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補(bǔ)不回來了。因為孩子的教育機(jī)會是一次性的。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有不錯、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。因此我們必須在以下幾個方面形成共識。
(1)做一個榜樣型的家長。
配合老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵，共同進(jìn)步。
(2)做一個監(jiān)督型的家長。
每月檢查抽時間檢查孩子的作業(yè)，看有沒有認(rèn)真完成，看是否改正錯題。抽空翻翻孩子的課本，看有沒有認(rèn)真記筆記。尤其是成績在60分以下的家長要辛苦一點，多加督促。如果有耐心的話可以再檢查孩子的背誦和記憶，有些家長和孩子可能認(rèn)為開卷考試就不用記和背，這是對開卷考試的誤解，只有在熟記知識的基礎(chǔ)上才能靈活利用，況且考試時間是很有限的，那有時間翻書答那些簡單的題，如果能熟記，翻書數(shù)度也很快的。這樣既推動了孩子學(xué)習(xí)，又讓孩子感覺到你很關(guān)注他。我們在平時除了督促學(xué)生之外，可以通過多種渠道拓寬學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會，加強(qiáng)興趣。例如為孩子挑選幾本歷史課外書，像史記小故事，中華五千年之類的;假期帶著孩子出去走走，參觀博物館、紀(jì)念館，如毛澤東故居、馬王堆博物館、秦始皇兵馬俑等;如果實在沒有時間，可以陪孩子看看歷史題材的電視劇或紀(jì)錄片，如落葉長安、焦裕祿、科教頻道等，就是說興趣是最好的老師，是孩子提升成績的最強(qiáng)動力。
(3)多賞識、多鼓勵，切莫因為孩子一時的失敗而泄氣。
最后，祝各位家長身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。
謝謝大家!
歷史虛無主義發(fā)言稿篇七
大家好!感謝各位到會的家長，感謝各位對我們工作的大力支持，大家能從百忙中抽出時間來參與家長會，說明都對自己的孩子都非常關(guān)懷。我們家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望：教育好他們!就讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的同學(xué)教育好。
總的來說，這一次是閉卷考試，大部分同學(xué)成果還是樂觀的，但是有小部分同學(xué)對于歷史心理上不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，導(dǎo)致成果還很不抱負(fù)。
歷史滿分50分，40分以上優(yōu)秀，30分及格。請各位家長看看自己孩子的成果，假如成果在30分以下的請家長也不要生氣，肯定要多督促他學(xué)習(xí)，爭取下次考及格甚至更優(yōu)異的成果。
對于歷史學(xué)習(xí)，我是這樣想的，課堂上我精講精練，同學(xué)仔細(xì)聽講，做好筆記，盡量不占用太多的課下時間。學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的上課四十五分鐘聽了記住了，考40分以上是沒問題的;學(xué)習(xí)力量弱，課堂不留意聽講的同學(xué)，當(dāng)時就沒怎么弄明白，后來又不看不記，考試的時候就大腦一片空白。這分?jǐn)?shù)出來自然不堪入目。所以對于成果不抱負(fù)的同學(xué)，家長要關(guān)心他分析一下緣由。
孩子的`每一點進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。俗話說得好：錢，你今日少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補(bǔ)不回來了。由于孩子的教育機(jī)會是一次性的。有這樣一個比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永久離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的老師、再好的學(xué)校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。因此我們必需在以下幾個方面形成共識。
(1)、做一個榜樣型的家長。協(xié)作老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，和子女一起相互監(jiān)督、勉勵，共同進(jìn)步。
(2)、做一個監(jiān)督型的家長。
尤其是作業(yè)督促：每星期檢查兩次孩子的作業(yè)，看有沒有仔細(xì)完成，看是否改正錯題。抽空翻翻孩子的課本，看有沒有仔細(xì)記筆記。尤其是成果在30分以下的家長要辛苦一點，多加督促。這樣既促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)，又讓孩子感覺到你很關(guān)注他。
(3)、多賞識、多鼓舞，切莫由于孩子一時的失敗而泄氣。
最終，祝各位家長身體健康、工作順當(dāng)，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長盼望的方向進(jìn)展，愿我們的同學(xué)蓬勃向上，全面進(jìn)展。
感謝大家!
歷史虛無主義發(fā)言稿篇八
貌似懺悔形狀。
其實借題發(fā)揮，
否定一個政黨。
掏空它的根基，
抹黑它的以往。
“解密塵封檔案”
“杜撰親歷滄?！?/p>
謅得煞有介事，
編得頗具分量。
以此混淆視聽，
制造人文恐慌。
《假以歷史說問題》。
假以歷史說問題，
貌似公正卻偏激。
為了抹黑一個人，
無端找來一瓶漆。
《歷史老人心不焦》。
歲月漫漫路迢迢，
歷史老人心不焦。
休以成敗論英雄，
誰人能過奈何橋？
大奸若忠自古然，
起起落落弄人潮。
斯多克芒太孤獨，
公益換來公敵票。
漫道人間無正義。
輸贏且看最后笑！
《記住歷史又能怎么樣》。
記住歷史又能怎么樣？
歷史像一位老人特別健忘。
歲月流逝了就不會復(fù)返，
復(fù)返只是根據(jù)需要者的想象。
因此有人譏諷歷史——。
就像一個任人裝扮的小姑娘。
“忘記歷史就意味著背叛”，
可有人贊美背叛那就是開創(chuàng)。
所以說顛三倒四……。
才是歷史的'真相。
其實“陽光底下沒有新鮮事”，
新鮮的只是文字的組裝。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇九
歷史虛無主義作為社會意識形態(tài)領(lǐng)域的一種現(xiàn)象，其產(chǎn)生具有深刻而復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)原因、思想政治原因和歷史文化原因。馬克思主義認(rèn)為，現(xiàn)象是事物的外在表現(xiàn)，本質(zhì)是事物的內(nèi)在方面，只有透過現(xiàn)象才能抓住本質(zhì)。歷史虛無主義在不同的歷史時期有不同的形態(tài)或形式，無論是民族虛無主義或者文化虛無主義，但基本傾向都具有共同性，都表現(xiàn)為不加分析地盲目全盤否定人類歷史文化遺產(chǎn)，否定民族歷史文化，甚至堅持否定一切的態(tài)度和思想傾向。在新的歷史條件下，歷史虛無主義的政治意圖和政治傾向比以往任何時候都更加明顯。針對歷史虛無主義一度盛行的現(xiàn)象，習(xí)近平總書記曾經(jīng)一針見血地指出，“‘滅人之國，必先去其史’，國內(nèi)外敵對勢力往往就是拿中國革命史、新中國歷史來做文章，竭盡攻擊、丑化、污蔑之能事”。這一重要論述深刻闡明和揭示了歷史虛無主義的要害就是從根本上否定馬克思主義的指導(dǎo)地位和中國走向社會主義的歷史必然性、否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，其根本目的“就是要搞亂人心，煽動推翻中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度”。面對新時代面臨的復(fù)雜形勢和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們要進(jìn)一步深刻認(rèn)清歷史虛無主義的本質(zhì)特征，始終保持更加清醒的頭腦。
一是深刻認(rèn)清歷史虛無主義的政治危害性。歷史虛無主義以攻擊、丑化、污蔑為目的，慣用的手法是抹黑英雄模范人物、歪曲黨的歷史，對黨的事業(yè)造成嚴(yán)重破壞。在社會意識形態(tài)領(lǐng)域，造成以假亂真，混淆視聽，甚至以訛傳訛的不良后果，在青少年和國民教育中，對受教育者的心靈產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響對人類歷史和社會的正確認(rèn)知，影響青少年理想信念的形成。
二是深刻認(rèn)清歷史虛無主義的虛假性?！疤摗焙汀凹佟笔菤v史虛無主義最普遍、最常見的特征。歷史虛無主義為了達(dá)到某種政治目的，故意偽造或編造歷史;打著所謂“反思?xì)v史”“還原歷史真相”“重新審視”等旗號渲染歷史，為歷史翻案;甚至忽視歷史的內(nèi)在邏輯，對歷史進(jìn)行隨意假設(shè)。
三是深刻認(rèn)清歷史虛無主義的片面性。歷史虛無主義以偏概全，不講歷史發(fā)展的整體過程，片面肢解歷史本來面目，有的混淆主流和支流，任意夸大某些枝節(jié)，夸大偶然事件的歷史作用;否認(rèn)歷史的連續(xù)性和繼承性，孤立地、靜止地看待歷史問題，或是用過去否定現(xiàn)在，或是以現(xiàn)在否定過去;用主觀代替客觀，不對歷史事實和歷史資料進(jìn)行深入研究，憑借主觀經(jīng)驗甚至個人主觀臆斷對嚴(yán)肅歷史問題作出簡單甚至不負(fù)責(zé)任的結(jié)論。
四是深刻認(rèn)清歷史虛無主義的欺騙性。由于歷史虛無主義在一些問題上特別是黨的歷史問題上的虛假性、片面性，加上不擇手段地偽裝，其言論和觀點必然帶有欺騙性，使不少對歷史了解不多的人受蒙騙。
理論研究和黨史工作者要牢牢把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，警惕歷史虛無主義的影響。要善于洞察意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的歷史虛無主義動向，堅決反對及時制止任何歪曲和丑化黨的歷史的錯誤傾向，堅持黨性和科學(xué)性的統(tǒng)一，圍繞黨的歷史上重點、難點問題，開展深入調(diào)查研究和學(xué)術(shù)研究。準(zhǔn)確判斷和科學(xué)區(qū)分不同形態(tài)的歷史虛無主義，分析其表象，挖掘其本質(zhì)，開展有針對性的斗爭。
反對歷史虛無主義是黨史工作者必須遵循的黨性原則，也是每一個黨史工作者應(yīng)該履行的政治責(zé)任。面對復(fù)雜的斗爭形勢，理論研究和黨史工作者，既要政治過硬，又要本領(lǐng)高強(qiáng)。善于運用思想的武器、真理的武器，捍衛(wèi)黨的革命建設(shè)和改革開放乃至新時代的全部歷史。
一是始終堅持馬克思主義的立場觀點方法。只有善于運用馬克思主義的立場觀點方法觀察問題、分析問題、解決問題，才能不斷提高從政治上看待問題、辨別是非的能力和水平。馬克思主義之所以具有強(qiáng)大的生命力，就在于它廣泛吸收了人類社會有價值的思想和文化。新的歷史條件下，反對歷史虛無主義，就是要堅持馬克思主義對待歷史的立場觀點，堅持實事求是，努力提高研究和運用黨史的能力，掌握黨史研究的主動權(quán)，多出有歷史依據(jù)、有理論深度的研究成果，深刻揭示黨的歷史發(fā)展主題和主線、主流和本質(zhì)。堅持問題導(dǎo)向，堅持正面應(yīng)對為主，科學(xué)把握實時、適度、適當(dāng)、精準(zhǔn)的原則，不斷提高反對歷史虛無主義的實際成效。二是堅定不移維護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。反對歷史虛無主義的根本任務(wù)是堅決捍衛(wèi)黨的歷史，維護(hù)黨的形象和歷史真實面目。歷史是一個民族安身立命的基礎(chǔ)，必須始終堅持實事求是研究和宣傳黨的歷史。中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。這是黨的十九大科學(xué)總結(jié)我們黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革歷史經(jīng)驗，深刻分析國際共產(chǎn)主義運動和世界社會主義運動經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷深化共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律認(rèn)識作出的重大論斷，是改革開放最為寶貴的歷史經(jīng)驗，是對馬克思主義歷史觀及其政黨學(xué)說的重大發(fā)展，是對科學(xué)社會主義理論的重要貢獻(xiàn)。堅持和捍衛(wèi)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就是要堅決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，這是反對歷史虛無主義的最根本基石，必須堅定不移、始終堅持。
三是始終堅定中國特色社會主義文化自信。要努力繼承弘揚中華民族的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，打牢反對歷史虛無主義的基礎(chǔ)工程。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“歷史就是歷史，歷史不能任意選擇，一個民族的歷史是一個民族安身立命的基礎(chǔ)”。回顧中國共產(chǎn)黨近百年不懈奮斗的歷史，其間發(fā)生的歷史事件不計其數(shù)，為了黨和國家的偉大事業(yè)、為了人民的解放和幸福生活英勇獻(xiàn)身的先烈不計其數(shù)。要以神圣的態(tài)度對待黨的革命歷史、對待中華民族的歷史文化，旗幟鮮明反對和抵制一切歪曲、丑化、否定黨的歷史、中華人民共和國歷史、人民軍隊歷史的言行。歷史和現(xiàn)實都表明，一個拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來，而且很可能上演一場歷史悲劇。中國傳統(tǒng)文化博大精深，中國共產(chǎn)黨的歷史厚重而輝煌，對于全體人民特別是青少年樹立正確世界觀、人生觀、價值觀都具有深遠(yuǎn)的歷史意義，必須不斷發(fā)揚光大。
四是增強(qiáng)運用法治思維和法治意識反對歷史虛無主義的水平和能力。依法治國是人民當(dāng)家作主的根本保證。政策和策略是黨的生命。反對歷史虛無主義，不能空喊口號，必須不斷提高反對歷史虛無主義的實際工作本領(lǐng)，全面系統(tǒng)把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，依靠扎實的研究成果說服人，用真理的力量教育人、啟迪人、打動人。要牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和工作主動權(quán)。注意掌握政策，善于區(qū)分各種虛無主義的不同歷史、不同文化以及深刻的政治背景，對策上不搞簡單化、一刀切。注意區(qū)分政治原則問題、思想認(rèn)識問題、學(xué)術(shù)觀點問題，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點。充分利用法律武器，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》，切實保護(hù)革命英烈的合法權(quán)益，對各種形式的惡意歪曲、丑化、否定革命先烈和英雄的錯誤言行進(jìn)行堅決的斗爭。
五是加強(qiáng)黨史和國史的宣傳教育。要善于用事實講話，用經(jīng)得起歷史檢驗的科學(xué)理論教育人、說服人、武裝人。伴隨著新興媒體的快速發(fā)展，歷史虛無主義表現(xiàn)形式和手法更加多樣。必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)英雄和英烈正面宣傳，捍衛(wèi)英雄和革命烈士的正面形象。善于運用互聯(lián)網(wǎng)及新媒體等手段，用廣大黨員干部喜聞樂見的形式，講好中國共產(chǎn)黨曲折而輝煌、生動而鮮活的歷史，讓真理走進(jìn)人們的心田，不斷放射出革命理想的光芒，照耀時代前進(jìn)的方向。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇十
我是來自。來到這個溫暖的大家庭已經(jīng)一年了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)心和幫助，讓我們這些年輕的力量可以盡快的成長。
開始工作時，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧?，有很多的不適應(yīng)，于是便想著想想以前的高中老師是怎么做的，但是發(fā)現(xiàn)基本上想不起來了，而自己在探索過程中也出現(xiàn)過很多問題，犯過一些瞎折騰的問題。例如有一次班里有十來個人沒有背好題目，我讓他們都出去站著，結(jié)果弄得走廊里有點亂，還影響了隔壁班的自習(xí)。后來發(fā)現(xiàn)還是老子的自然無為好，不能瞎折騰，胡作非為，順應(yīng)他們的天性發(fā)展比較好。
以下是我一年來最大的幾點感悟。
一、認(rèn)真聽課，備課，多聽多看多學(xué)習(xí)。
我覺得新老師成長學(xué)習(xí)最快的方法就是聽課。年級還有學(xué)校都很重視新老師的聽課問題，經(jīng)常檢查我們的聽課筆記，而且還讓我們自己展示，互相聽課，寫聽課報告。于是我們幾乎每天都搬個凳子去聽課，必修一和必修二幾乎一課不落的聽了下來。不僅聽經(jīng)驗豐富老師的課，新老師之間也經(jīng)?；ハ嗦?。慢慢的發(fā)現(xiàn)，聽課真的是一門大學(xué)問，不僅要看看老師這節(jié)課的提綱思路、考綱重難點應(yīng)用，看看自己有沒有拉下的東西，還要看看老師的重難點是怎么處理的，尤其是難以理解的東西看看人家是用了哪一種方法，舉了哪一種例子。很多自己覺得很困難，不好處理的地方，經(jīng)驗豐富的老師一個經(jīng)典的例子出來，便可以讓人恍然大悟，豁然開朗。例如，在講智者學(xué)派詭辯的時候，引入了普羅塔哥拉和他的學(xué)生打官司的故事，在講知識即美德時候，引入了熊與隱士的故事。當(dāng)然，這不代表著可以不好好備課而直接照搬，自己在備課的時候，也應(yīng)該多查閱資料。找出最適合自己的講解方法。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
老師有沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生是都能看出來了。不管這個學(xué)生成績好壞與否，他們都可以看出老師的態(tài)度認(rèn)真怎樣。所以，為了樹立一個好的形象，我們都盡力認(rèn)真的在備課，看教參，多做題。尤其是做題這方面，開始我總是詫異為什么自己很多問題處理不好，后來發(fā)現(xiàn)原來是做題太少了，所以，在備課的時候練習(xí)題就要做到前頭去，而且還要多做高考題，這樣可以更好的把握重難點，并做出及時的補(bǔ)充。
三、正確認(rèn)識學(xué)生。
要正確認(rèn)識他們的水平，注意說什么話、舉什么例子他們可以聽得懂，而且還要留出足夠的記憶和做題時間來。這一點我可以舉一個例子，有一次，同樣的兩個班，記憶同一課的內(nèi)容，因為有一個班，我開始的時候補(bǔ)充了一點東西，所以這個班記憶的時間少了十幾分鐘左右，在檢查默寫的時候，優(yōu)秀率和通過率居然減少了三十幾個人。所以，正確認(rèn)識他們，了解他們是必要的。
四，歷史聯(lián)系現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生感興趣。
我認(rèn)為，對學(xué)生嚴(yán)厲是必需的，但是學(xué)生一般也都需要鼓勵，所以利用好我們與學(xué)生代溝還比較小的優(yōu)勢，拉近與學(xué)生的距離，多對他們進(jìn)行鼓勵，在他們懈怠的時候，多找他們談心，多提攜一下，也是需要我們?nèi)プ龅?。這幾點，是我這一年感悟比較深的地方，也是我一直在要求自己去做的地方。我們學(xué)校有著經(jīng)驗豐富的老師和充分的資源，學(xué)校對我們新教師的成長也給與了高度的重視和關(guān)心。所以，接下來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充分利用好各種資源優(yōu)勢，使自己獲得更大的成長。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇十一
歷史虛無主義是一種對于歷史真實性和意義的質(zhì)疑，它認(rèn)為歷史是不可理解和不可考證的，并強(qiáng)調(diào)個人對歷史的主觀解讀。這種觀點在教育領(lǐng)域中也產(chǎn)生了一定的影響，一些教育者提倡使用歷史虛無主義的教育方法，以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和自主學(xué)習(xí)能力。在我接受歷史虛無主義教育的過程中，我深切體會到了其獨特之處。
歷史虛無主義教育對于我個人的影響是巨大的。首先，它讓我重新審視了歷史的真實性。在傳統(tǒng)的歷史教育中，我們往往接受的是教科書中的陳述和權(quán)威人物的觀點，很少有機(jī)會去質(zhì)疑這些內(nèi)容的真實性。然而，在歷史虛無主義教育中，我學(xué)會了主動去尋找并解讀多個來源和觀點，從而形成自己的判斷。其次，歷史虛無主義教育還讓我意識到歷史的多義性和復(fù)雜性。歷史虛無主義認(rèn)為歷史不僅是客觀事實的堆砌，更是一種符號系統(tǒng)，不同的人可以解讀出不同的意義。這使我學(xué)會了從多個角度去理解歷史事件，嘗試著站在不同的立場上思考問題。最后，歷史虛無主義教育還培養(yǎng)了我的批判思維能力。通過質(zhì)疑和辯論，我懂得了如何將自己的觀點合理地闡述，并傾聽他人的不同意見。這種批判性的思考在平時的學(xué)習(xí)中也對我有很大的裨益。
盡管歷史虛無主義教育帶來了許多積極的影響，但它也面臨一些挑戰(zhàn)和爭議。首先，歷史虛無主義對于歷史教育的傳統(tǒng)觀念帶來了沖擊。一些人認(rèn)為歷史虛無主義把人們推向了主觀和相對的觀點，忽視了歷史的客觀真實性。其次，歷史虛無主義教育的實施需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，并能夠引導(dǎo)學(xué)生在不確定性中找尋答案。然而，目前許多教師缺乏像歷史虛無主義這樣的教育方法的培訓(xùn)。此外，歷史虛無主義還可能導(dǎo)致歷史的碎片化，學(xué)生只看到零散的歷史事件，卻無法形成整體的歷史觀念。
盡管歷史虛無主義教育面臨一些挑戰(zhàn)，但它也有著巨大的潛力。首先，歷史虛無主義教育可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和自主學(xué)習(xí)能力，使他們成為具有創(chuàng)新精神和獨立思考能力的人才。其次，歷史虛無主義教育可以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極地參與到歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中。最后，歷史虛無主義教育可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們對歷史事件進(jìn)行判斷和解讀的能力。
作為一個接受過歷史虛無主義教育的學(xué)生，我認(rèn)為它在歷史教育中有著獨特的價值。然而，為了提高歷史虛無主義教育的效果，我認(rèn)為教育者需要考慮以下幾點。首先，教育者應(yīng)該注重歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)歷史知識的傳授，使學(xué)生具備正確的歷史常識和學(xué)科素養(yǎng)。其次，教育者應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀原始資料、分析歷史文獻(xiàn)，以及進(jìn)行小組討論和辯論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。最后，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的情感認(rèn)同，使他們能夠?qū)v史與自己的生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)對歷史學(xué)科的興趣和熱情。
綜上所述，歷史虛無主義教育在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力方面具有獨特的優(yōu)勢。盡管它可能面臨一些挑戰(zhàn)，但只要能夠正確引導(dǎo)和實施，歷史虛無主義教育將為學(xué)生提供更為廣闊的歷史視野，培養(yǎng)他們成為具備創(chuàng)新能力和責(zé)任意識的終身學(xué)習(xí)者。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇十二
歷史虛無主義是一個備受爭議的話題，很多人都認(rèn)為它是對歷史的歪曲和誤解。然而，在最近一次的歷史學(xué)講座中，我有幸聽到了一位著名歷史學(xué)家的演講，他深入淺出地解釋了歷史虛無主義的本質(zhì)和影響。在接下來的文章中，我將分享我聽到的一些觀點和體會。
歷史虛無主義，顧名思義，是一種認(rèn)為歷史沒有意義和價值的觀點。它認(rèn)為，歷史只是一些無關(guān)緊要、著眼于細(xì)枝末節(jié)的事件和情節(jié)的簡單記錄。歷史虛無主義往往忽略了歷史的文化、經(jīng)濟(jì)和社會背景、并削弱了歷史的重要性。
歷史虛無主義的危害無法低估。正如演講者所說，歷史是人類社會的記憶，是我們了解我們自己的過去的唯一方式。如果我們削弱了歷史的重要性，我們就會喪失對自己文化、社會和國家的認(rèn)同感。這種認(rèn)同感是解決許多身份認(rèn)同問題的關(guān)鍵，從而有助于建立一個和諧的社會。
第四段：歷史教育的重要性。
歷史教育是保護(hù)我們免受歷史虛無主義的重要手段之一。歷史教育不僅可以幫助我們了解我們自己的文化和歷史遺產(chǎn)，更重要的是可以讓我們更好地了解世界并幫助我們解決社會問題。如果我們不了解自己的過去，我們就無法了解我們所處的現(xiàn)在。我們也無法為未來做出正確的決策。
第五段：結(jié)論。
在演講結(jié)束后，我對歷史的重要性有了新的認(rèn)識。歷史虛無主義可能會試圖將歷史從我們的文化、社會和身份認(rèn)同中削弱，但歷史教育可以反彈回大眾的認(rèn)知中，幫助我們了解我們自己和我們周圍的世界。對于我們每個人來說，繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解歷史是建立和諧和有意義的社會的關(guān)鍵。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇十三
歷史虛無主義是指質(zhì)疑或否定歷史事件或人物的存在、影響和意義的理論或觀點，它破壞了教育的基石，淡化了歷史對于個體和社會的重要性。在歷史學(xué)科的教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)歷史虛無主義的內(nèi)容，這對于學(xué)生的歷史認(rèn)知和文化認(rèn)同都會造成嚴(yán)重的影響。我在歷史虛無主義教育中的體會經(jīng)歷，使我深刻認(rèn)識到了歷史虛無主義的危害和應(yīng)對方式。
歷史虛無主義對于學(xué)生的歷史認(rèn)知和文化認(rèn)同造成了巨大的威脅。首先，歷史是人類智慧的結(jié)晶，是我們回望過去、理解現(xiàn)在并為未來提供指引的重要資源。如果歷史被削弱、否定或被歪曲，學(xué)生將失去對人類文明發(fā)展和社會變遷的理解，無法從歷史中汲取教訓(xùn)。其次，歷史虛無主義破壞了學(xué)生對于自己文化和國家的認(rèn)同感。歷史是國家和文化的根基，它賦予民族以自豪感和歸屬感。但是，歷史虛無主義否定了這種認(rèn)同感，導(dǎo)致學(xué)生對于自己的文化和國家產(chǎn)生疏離感和不滿情緒。
面對歷史虛無主義教育的嚴(yán)重危害，我們需要采取有效的應(yīng)對方式。首先，我們需要加強(qiáng)對歷史的教育，將歷史真實、客觀的事實傳達(dá)給學(xué)生。歷史教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)歷史的重要性和對個體與社會的影響。其次，我們要加強(qiáng)學(xué)生的歷史思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和分析能力。只有通過深入研究歷史文本和材料，學(xué)生才能夠分辨歷史虛無主義的錯誤觀點。此外，我們應(yīng)該加強(qiáng)對歷史教師的培訓(xùn)，使他們具備扎實的歷史學(xué)科知識和教學(xué)能力，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史。
盡管我們意識到歷史虛無主義教育的危害并采取了相應(yīng)的措施，但在實際教學(xué)中，仍然面臨著挑戰(zhàn)。首先，教材的選擇和編寫問題。一些教材中存在歷史虛無主義的內(nèi)容，這給教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來了困擾。因此，我們需要強(qiáng)調(diào)合理選擇和編寫歷史教材的重要性。其次，歷史虛無主義觀點的傳播。在互聯(lián)網(wǎng)時代，歷史虛無主義觀點很容易被廣泛傳播，我們需要加強(qiáng)對學(xué)生的媒體素養(yǎng)教育，讓他們能夠判斷信息的真實性和可靠性。最后，歷史教師的素質(zhì)問題。一些歷史教師可能缺乏扎實的歷史學(xué)科知識和教學(xué)能力，需要通過專業(yè)培訓(xùn)和持續(xù)學(xué)習(xí)提升自己。
段落5：結(jié)語。
歷史虛無主義教育嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的歷史認(rèn)知和文化認(rèn)同，對個體和社會都有著不可估量的影響。我們應(yīng)該加強(qiáng)對歷史的教育，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和理解能力，以防止歷史虛無主義觀念的蔓延。同時，我們也要加強(qiáng)學(xué)生的歷史思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們批判性思維和分析能力，提高他們的歷史素養(yǎng)和思考能力。只有通過全面提升歷史教育質(zhì)量，才能有效應(yīng)對歷史虛無主義的挑戰(zhàn)。歷史是我們的根，只有尊重和傳承歷史，我們才能夠走得更遠(yuǎn)。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇十四
蘇聯(lián)歷史虛無主義是指一種否認(rèn)或淡化蘇聯(lián)歷史中的重要事件、人物或思潮的傾向。這種虛無主義觀點對于了解和評價蘇聯(lián)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，通過對蘇聯(lián)歷史虛無主義的研究和思考，我意識到虛無主義忽視基本的歷史事實和背離真理的本質(zhì)，它給我們的歷史認(rèn)識帶來了嚴(yán)重的誤導(dǎo)。以下是我對蘇聯(lián)歷史虛無主義的心得體會。
首先，蘇聯(lián)歷史虛無主義使我們無法正視蘇聯(lián)歷史的真相。蘇聯(lián)歷史經(jīng)歷了許多重要的事件，如俄國革命、共產(chǎn)主義建設(shè)、第二次世界大戰(zhàn)等。然而，蘇聯(lián)歷史虛無主義者常常試圖淡化或忽視這些事件的重要性，并以自己的立場來重新解釋歷史。這樣一來，我們很難真實地了解到蘇聯(lián)歷史的全貌，對于歷史的認(rèn)識就變得不準(zhǔn)確甚至是片面的。
其次，蘇聯(lián)歷史虛無主義對于我們認(rèn)識歷史的能力產(chǎn)生了負(fù)面影響。歷史是人類經(jīng)驗的寶庫，它記錄了人類社會的發(fā)展和演變。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到不同時期的思想、文化和政治體制。然而，蘇聯(lián)歷史虛無主義往往淡化或篡改歷史事實，剝奪了人們通過歷史了解并吸取教訓(xùn)的機(jī)會。我們不能只接受一種單一的歷史解釋，而應(yīng)該關(guān)注多個觀點，并經(jīng)過自己的思考和判斷。
第三，蘇聯(lián)歷史虛無主義給我們對歷史的理解帶來了困惑和誤導(dǎo)。歷史的本質(zhì)就是真相，而蘇聯(lián)歷史虛無主義往往是以政治宣傳為目的，試圖控制歷史的解釋和理解。這種虛無主義對歷史的扭曲常常使我們產(chǎn)生困惑和誤導(dǎo)。例如，在蘇聯(lián)時期，宣傳機(jī)構(gòu)經(jīng)常修改歷史教科書、設(shè)立“正確的歷史觀”等手段，以符合當(dāng)時政治宣傳的需要。這種虛無主義為我們對歷史真相的理解帶來了困難，并容易導(dǎo)致錯誤的判斷和決策。
第四，蘇聯(lián)歷史虛無主義忽略了歷史事件對個人和社會的影響。歷史事件不僅僅是發(fā)生過程中的一個點，它們對我們的生活和社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，蘇聯(lián)歷史虛無主義者常常將這些重要的事件淡化或忽略，只關(guān)注于政治宣傳和意識形態(tài)。這種虛無主義剝奪了人們理解歷史事件對于個人生活和社會運行的意義，限制了我們對歷史發(fā)展的思考和探索。
最后，蘇聯(lián)歷史虛無主義是對歷史真理的背離和否認(rèn)。歷史是真相的記錄，它記錄了過去的事件、人物和思潮。蘇聯(lián)歷史虛無主義試圖改寫和篡改歷史，否認(rèn)歷史的真相。這種虛無主義的本質(zhì)是對于真理的背離，它不僅誤導(dǎo)了我們對歷史的認(rèn)識，也背離了歷史學(xué)的基本原則和道德標(biāo)準(zhǔn)。我們必須堅守歷史真相的原則，拒絕任何試圖扭曲歷史的虛無主義觀點。
綜上所述，蘇聯(lián)歷史虛無主義給我們的歷史認(rèn)識帶來了誤導(dǎo)和困惑。我們應(yīng)該警惕并拒絕這種虛無主義觀點，堅守歷史真相的原則，努力掌握歷史的基本事實和真相。只有通過正確認(rèn)識歷史，我們才能夠更好地理解過去，認(rèn)識現(xiàn)在，并影響和塑造未來。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇十五
你們好其實我們每一個人都不是孤立的，您與別人的關(guān)系，就是您與世界的關(guān)系。我們作為家長學(xué)好了做好了自然孩子會被感召，他們會轉(zhuǎn)變，相信這一點，像相信一個物理學(xué)定律。
首先做好自己，這最關(guān)鍵的，也是我自己現(xiàn)在著重在做的事。自己的心態(tài)好了，說出的話才有感染力，自己的心熱了才可以溫暖他人。別說自己有多熱，恕我直言，你有時可能是功利心、有時可能是名利心;有時可能是虛榮心、有時可能是自私心，你可能把孩子當(dāng)成可以任意塑造的產(chǎn)品、可能把他當(dāng)成實現(xiàn)你的目標(biāo)的工具了，這可能是您一不留神做的，原諒自己。別著急。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。我們大家都需要古圣先賢、當(dāng)代同仁的源頭活水的`滋潤，洗滌我們的心靈，讓我們真實面對人生，過純真的生活。孩子是我們的鏡子，照出我們的不足。
關(guān)心孩子的點滴，與一起討論未來，未來的專業(yè)、工作和學(xué)校，不是望洋興嘆，而是實事求是，有多少錢，買多少東西。?？茖W(xué)校就沒有名師嗎??？茖W(xué)校就不能學(xué)到知識了嗎?名師與明師不一樣，現(xiàn)在的名校多是徒有虛名而。
我們的教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育，是培養(yǎng)讀書習(xí)慣的教育，更重要的是塑造健康人格的教育。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇十六
習(xí)近平總書記指出：“歷史虛無主義的要害，是從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)?！睔v史虛無主義就像一顆毒瘤，不僅干擾了人們對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（以下簡稱“四史”）的認(rèn)知，而且侵蝕著中國共產(chǎn)黨的思想理論根基，侵蝕著全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。因此，廣大黨員要深入學(xué)習(xí)“四史”，正確評價歷史人物和歷史事件，堅決反對歷史虛無主義，堅定理想信念，肩負(fù)起以史鑒今、以史弘道的使命。
他們依據(jù)“資料援引”矮化、丑化英雄人物，質(zhì)疑英雄事跡材料、否定英雄功績，等等。
學(xué)習(xí)“四史”，要從整體上認(rèn)知和厘清歷史人物的思想發(fā)展全過程，要把歷史人物放到整個國家、民族發(fā)展的全局中去評判。習(xí)近平總書記在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會上講話指出：“我們黨對自己包括領(lǐng)袖人物的失誤和錯誤歷來采取鄭重的態(tài)度，一是敢于承認(rèn)，二是正確分析，三是堅決糾正，從而使失誤和錯誤連同黨的成功經(jīng)驗一起成為寶貴的歷史教材?！边@一論述要求我們對歷史人物特別是領(lǐng)袖人物的評價和分析必須秉持客觀、謹(jǐn)慎、公正的態(tài)度，堅決反對以局部取代整體、以支流掩蓋主流的歷史虛無主義，堅決抵制任何歪曲和丑化歷史人物特別是英雄人物的錯誤思潮。
歷史虛無主義者往往抓住歷史事件的其中一點進(jìn)行所謂的“歷史還原”“歷史重評”“歷史攻擊”，從而虛化歷史認(rèn)同和政治認(rèn)同。如，他們提出改革開放“彎路論”“變質(zhì)論”等，以此篡改人民群眾的歷史記憶。他們打著“學(xué)術(shù)自由”的名號將社會主義三大改造對象的“私有制”等同于改革開放后多種所有制經(jīng)濟(jì)成分中的“私有制”，以改革開放后出現(xiàn)的個別問題來質(zhì)疑我國社會主義的國家性質(zhì)。在“四史”的學(xué)習(xí)過程中，我們要從時空語境的角度梳理歷史事件的產(chǎn)生背景、發(fā)生緣起、發(fā)展過程與最終結(jié)果，不能割裂歷史事件在整個歷史發(fā)展進(jìn)程中的來龍去脈。
總結(jié)。
歷史規(guī)律性、汲取歷史智慧提供了重要遵循。因此，我們要準(zhǔn)確把握“四史”的時空定位，消解歷史學(xué)習(xí)碎片化帶來的弊端，從歷史發(fā)展的進(jìn)程、規(guī)律與趨勢中求真相、悟真理，客觀地認(rèn)識歷史、評價歷史。
廣大黨員學(xué)習(xí)“四史”，要理直氣壯批判任何歪曲改革開放史、攻擊中國特色社會主義的不良居心，客觀評價改革開放和中國特色社會主義事業(yè)的成就，既要將中國發(fā)展史放在當(dāng)代世界中做橫向?qū)Ρ龋惨獙⒅袊l(fā)展史放在世界歷史中做縱向?qū)Ρ?，讓事實說話，徹底批判歷史虛無主義肢解完整歷史進(jìn)程的錯誤言論。
深入學(xué)習(xí)“四史”堅定信仰信念信心。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“信仰、信念、信心，任何時候都至關(guān)重要。”“無論過去、現(xiàn)在還是將來，對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，都是指引和支撐中國人民站起來、富起來、強(qiáng)起來的強(qiáng)大精神力量。”學(xué)習(xí)“四史”，就要將這些精神力量轉(zhuǎn)化為推動中國特色社會主義發(fā)展的強(qiáng)大動力。
學(xué)習(xí)“四史”，堅定馬克思主義信仰。歷史虛無主義者以否定“歷史選擇”的客觀性，通過所謂“秘密日記”對歷史人物、事件進(jìn)行戲說、“嘲諷”，引發(fā)人們對歷史的錯誤性認(rèn)識，以此來否定歷史發(fā)展的內(nèi)在客觀邏輯，從而動搖對馬克思主義的信仰?！爸袊伯a(chǎn)黨是用馬克思主義武裝起來的政黨，馬克思主義是中國共產(chǎn)黨人理想信念的靈魂?！痹谖覈母锩⒔ㄔO(shè)、改革的各個歷史時期，支撐無數(shù)共產(chǎn)黨員為黨和人民事業(yè)獻(xiàn)身的精神力量就是馬克思主義信仰。學(xué)習(xí)“四史”，就要用馬克思主義的辯證思維、歷史思維、底線思維、系統(tǒng)思維等科學(xué)方法分析和解決問題，在學(xué)習(xí)中把握社會發(fā)展規(guī)律，反對歷史虛無主義，堅定馬克思主義信仰。
學(xué)習(xí)“四史”，堅定中國特色社會主義信念。歷史虛無主義從本質(zhì)上來講不是一種學(xué)術(shù)思潮，而是一種政治思潮，其目的就是要搞亂人心，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，否定社會發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而否定中國走社會主義道路、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的歷史選擇。對此，我們要深入學(xué)習(xí)“四史”，深化相關(guān)問題的實證研究，主動發(fā)聲，真正做到正本清源。
學(xué)習(xí)“四史”，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。”這份自信正是源于中國的革命、建設(shè)、改革的偉大歷史實踐?；乜醋哌^的路，比較別人的路，遠(yuǎn)眺前行的路，重溫黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，我們要進(jìn)一步增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想自覺和行動自覺，進(jìn)一步增強(qiáng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇十七
歷史虛無主義是一種否認(rèn)歷史存在意義和價值的觀點，它認(rèn)為歷史只是一個簡單的時間流，不會給人們帶來任何深遠(yuǎn)的啟示或教訓(xùn)。最近，我參加了一場關(guān)于歷史虛無主義的講座，深刻地認(rèn)識到了這種觀點的危害和荒謬。接下來，我將闡述自己對于歷史虛無主義講座的心得和體會。
歷史虛無主義的錯誤在于它把歷史當(dāng)成了單純的時間流，即無意義的一串事件的堆砌。它完全無視了歷史事件間的相互聯(lián)系和相互作用，無視了歷史進(jìn)程中的人類智慧、文明成果和社會進(jìn)步。歷史虛無主義丑化了歷史的意義，否認(rèn)了歷史的價值和重要性。如果人們接受了這種錯誤觀點，就會失去對人類歷史的認(rèn)識和尊重，無法領(lǐng)會人類歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢，導(dǎo)致歷史上的錯誤重復(fù)發(fā)生。
歷史虛無主義的危害很大，它會導(dǎo)致人的歷史意識和責(zé)任意識的缺失。歷史意識是指人們對于歷史事件的認(rèn)識和感知能力，它是建立在對人類歷史的尊重和理解基礎(chǔ)上的。但歷史虛無主義者無視了歷史事件的復(fù)雜性和深刻性，不認(rèn)為歷史是一種經(jīng)驗的積累和得失的總和，從而導(dǎo)致了人們對于歷史事件的反對或不認(rèn)同態(tài)度，進(jìn)一步導(dǎo)致了歷史的失誤和犯錯。
歷史虛無主義在當(dāng)代風(fēng)靡，很多人相信，歷史只是一段簡單的時間序列，沒有任何深遠(yuǎn)的啟示或教訓(xùn)。這種觀點的源頭可以追溯到歐洲啟蒙時期，人們認(rèn)為自己有著創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，無須借鑒歷史經(jīng)驗。當(dāng)代歷史虛無主義主要表現(xiàn)在對于歷史學(xué)學(xué)科的冷漠及觀念的批判上，以至于導(dǎo)致了人們對于歷史的忽視和認(rèn)知上的偏差。
對歷史虛無主義的應(yīng)對需要從多角度進(jìn)行，包括推廣有意義和有價值的歷史學(xué)術(shù)研究，強(qiáng)化歷史教育作用，加強(qiáng)社會公共意識的宣傳和教育。應(yīng)加強(qiáng)對歷史學(xué)的理解和重視，重要的是要具備一種有意義的歷史觀，必須清掃歷史虛無主義思潮的影響，加以配合社會之人們自愿并且積極的行為，從而更好地維護(hù)人類文明和社會的可持續(xù)發(fā)展。
結(jié)論。
歷史是人類不斷重構(gòu)、前進(jìn)與發(fā)展的記錄和總結(jié)。歷史虛無主義的流行極大地?fù)p害著人類歷史的意識和未來向前發(fā)展的動力，因此，要深入推廣有意義和有價值的歷史學(xué)術(shù)研究和教育，強(qiáng)化歷史教育作用，防止歷史虛無主義的再次流行，使歷史在當(dāng)代發(fā)揮更加積極、有益的作用。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇十八
隨著時間的推移，對于蘇聯(lián)歷史的研究和理解也在不斷深化。然而，近年來，蘇聯(lián)歷史虛無主義開始逐漸抬頭，這種思潮對蘇聯(lián)歷史進(jìn)行篡改和淡化，使得人們對過去的認(rèn)識變得模糊不清。在這篇文章中，我將探討蘇聯(lián)歷史虛無主義，并從不同角度分析其對歷史理解的影響。
首先，蘇聯(lián)歷史虛無主義對我們理解過去產(chǎn)生了重大的負(fù)面影響。蘇聯(lián)歷史作為20世紀(jì)最重要的歷史事件之一，對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，虛無主義者試圖淡化或否認(rèn)蘇聯(lián)歷史的重要性，甚至否認(rèn)蘇聯(lián)的存在本身。這種負(fù)面影響不僅是對歷史的不負(fù)責(zé)任，更是對那些曾經(jīng)經(jīng)歷過那段歷史時期的人們的傷害。通過刻意否認(rèn)蘇聯(lián)歷史，虛無主義者試圖抹去蘇聯(lián)人民的犧牲和努力。
其次，蘇聯(lián)歷史虛無主義也威脅到我們對歷史真相的認(rèn)識。歷史是通過研究文獻(xiàn)、考古遺跡和實物等來追溯真實事件和人物的過程。然而，虛無主義者試圖扭曲和篡改這些真相，以符合他們特定的政治或意識形態(tài)目的。這樣做不僅是對歷史學(xué)家和研究者的冒犯，更是對歷史真相的嚴(yán)重扭曲。正確認(rèn)識歷史是我們理解過去、把握現(xiàn)在和為未來做準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。
此外，蘇聯(lián)歷史虛無主義的流行也會給年輕一代帶來錯誤的歷史觀念。對于那些沒有親身經(jīng)歷過蘇聯(lián)時期的年輕人來說，他們需要通過學(xué)習(xí)和研究來了解歷史。然而，虛無主義的流行使得許多年輕人誤以為蘇聯(lián)歷史只是一段模糊而不重要的時期。他們可能會對蘇聯(lián)歷史缺乏興趣和理解，導(dǎo)致后來的研究和思考缺乏深度和全面性。這對于年輕一代的教育和思考能力來說是一種損失。
最后，蘇聯(lián)歷史虛無主義與我們對歷史教訓(xùn)的理解直接相關(guān)。一個國家或社會的發(fā)展是通過回顧歷史的教訓(xùn)和經(jīng)驗來實現(xiàn)的。蘇聯(lián)歷史作為一個集權(quán)制度的典型案例，對于我們了解和認(rèn)識這種制度的優(yōu)缺點至關(guān)重要。然而，虛無主義者試圖抹去或淡化這些教訓(xùn)。這不僅是對歷史的錯誤解讀，更是對將來走向同樣道路的風(fēng)險的無視。通過對蘇聯(lián)歷史的深入學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解和預(yù)防類似的錯誤。
綜上所述，蘇聯(lián)歷史虛無主義的產(chǎn)生和流行對我們對過去的理解產(chǎn)生了重大的負(fù)面影響。它扭曲了歷史真相，削弱了對歷史的認(rèn)識，影響了年輕一代對歷史的理解和教育，并喪失了從歷史中吸取教訓(xùn)的機(jī)會。作為研究者和學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該積極反對虛無主義的思潮，尊重歷史真相，真實地了解和理解蘇聯(lián)歷史。只有這樣，我們才能從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為未來的發(fā)展做出更好的決策。
歷史虛無主義發(fā)言稿篇十九
各位家長:。
你們好！
我是歷史老師xx，是本學(xué)期才帶的九二班，雖然時間短，但在和孩子們兩個多月的共同學(xué)習(xí)中仍然有很多的發(fā)現(xiàn)和感概。
總體來看：咱們班的學(xué)生隨意性大，沒有科學(xué)安排，自我情緒突出，學(xué)習(xí)有興趣但動力和恒心不足。
而本次期中考試，是閉卷考試，滿分50分，我班最高分46，最低分19，平均分33，針對學(xué)生試卷答題情況，我做了如下總結(jié)：
1.學(xué)生的答題能力答題方法較以前有所進(jìn)步，一部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實和牢固，但仍有少部分同學(xué)基礎(chǔ)掌握很欠缺，從中反映了這些同學(xué)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和被動松散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望通過此次考試能認(rèn)真反思，端著自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)任務(wù)和面臨的升學(xué)壓力。
2.大部分同學(xué)答題的基本功有所提升，錯答混答答非所問的現(xiàn)象基本消除，錯別字也少多了，但還有極個別同學(xué)太粗心，還是不小心寫錯了字，結(jié)果很可惜失掉了不該失掉的分?jǐn)?shù)。
3.部分同學(xué)不注意審題，結(jié)果錯誤百出，有的同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致答案出現(xiàn)紕漏，也失掉了不該失掉的分?jǐn)?shù)。
4.個別同學(xué)答題語言不夠規(guī)范，口語話現(xiàn)象依然存在，歷史答題忌口語話，說明了這些同學(xué)沒有掌握好基本的知識，有的同學(xué)對知識的理解綜合利用能力比較差，對學(xué)過的知識不能學(xué)以致用或靈活利用。
針對此次考試中出現(xiàn)的'這些弊端，今后我會采取必要的措施進(jìn)行整改，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的利用能力，多引導(dǎo)學(xué)生對史料進(jìn)行分析，教給學(xué)生分析史料的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，還要對那些基礎(chǔ)知識掌握差的同學(xué)進(jìn)行個別督促和輔導(dǎo)，利用有效的時間對他們進(jìn)行測試式的訓(xùn)練，提升基本功。面向全體學(xué)生，提升每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和考試能力。
中招考試歷史是開卷考試，這導(dǎo)致有些孩子可能認(rèn)為既然開卷那就不用記和背,其實這是對開卷考試的誤解,真實情況是越開卷題就越靈活越難，只有在熟記知識的基礎(chǔ)上我們才能做到靈活利用,況且考試時間是很有限的,根本沒有時間翻書來答題。因此也希望各位家長能幫助孩子們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。
為了推動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，希望家長和老師密切配合，齊心協(xié)力，形成家校結(jié)合的機(jī)制。為此我給家長提幾點建議或要求吧，希望家長在繁忙中每周抽出一點時間抽檢自己孩子本周的學(xué)習(xí)情況，翻看課本和筆記，如果有耐心的話，可以提問聽寫，作業(yè)也應(yīng)一周檢查一次，考前在家復(fù)習(xí)的時候，希望家長督促復(fù)習(xí)。通過家長和老師的齊心配合，孩子的學(xué)習(xí)一定能取得進(jìn)步的。
最后，如果有哪位家長對歷史這門學(xué)科有任何建議或意見，歡迎隨時和我溝通，謝謝！
歷史虛無主義發(fā)言稿篇二十
各位老師，同學(xué)們：
早上好！
一.重視復(fù)習(xí)策略。
我建議同學(xué)們首先是在復(fù)習(xí)策略上做到有計劃性：這個計劃性既要有結(jié)合自己實際的整體計劃；又要有具體的天天計劃，建議你每天晚上臨睡前想好第二天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，越具體越好，訂目標(biāo)時要適當(dāng)高一些，這樣有利于提升復(fù)習(xí)效率而又不至于“理想與現(xiàn)實”差距太大，使心情受到影響。第二是復(fù)習(xí)策略上做到有針對性：一個針對性是以課本為主，狠抓“雙基”。基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會解答，而應(yīng)當(dāng)通過分析、理解后，挖掘出知識間的內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系，將分散的知識點系統(tǒng)串聯(lián)，整理歸納出完整的知識體系。另一個針對性是抓“實效性”，即抓住自己在復(fù)習(xí)中認(rèn)識到的問題不放，直至解決出成果，盡量做到在考前少留問題。
二.注意掌握復(fù)習(xí)方法，學(xué)會掌握鞏固知識的技巧———“巧學(xué)”
1.及時鞏固訓(xùn)練。一節(jié)復(fù)習(xí)課完后的集中練習(xí)是能鞏固加強(qiáng)記憶，提升分析能力。孔子說“溫故而知新”，因此學(xué)完的知識要及時復(fù)習(xí)，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時復(fù)習(xí)鞏固，有利于知識的掌握。
2.總體復(fù)習(xí)。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng)，線索脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)，把握住歷史知識的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會化難為易。
橫向聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法既要體現(xiàn)在總復(fù)習(xí)中，也應(yīng)貫穿于每一節(jié)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中。老師每講到一個可以類比的歷史知識時，大家可以跟著老師的提示回憶所學(xué)的相同、類似的歷史知識，然后加以分析對比，把類似的歷史知識歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產(chǎn)階級革命時，就可以表格的方式把各國革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、影響加以對比，分析出異同，在分析對比中，悟出掌握知識的要領(lǐng)，這樣多次訓(xùn)練、引導(dǎo)，學(xué)生就會掌握聯(lián)系對比的記憶方法。
縱向聯(lián)系即把同類項的歷史問題跨越章節(jié)界限，瞻前顧后，一線貫穿。例如，我國古代幾個朝代文學(xué)史上線索:唐詩、宋詞、元曲、明清小說等;再如，中國近代史上，中國一步步變成一個半殖民地半封建社會的線索:鴉片戰(zhàn)爭《中英南京條約》的簽定，中國開始淪為半殖民地半封建社會;第二次鴉片戰(zhàn)爭和中法戰(zhàn)爭以后，通過一系列不平等條約，半殖民地化程度逐步加深;八國聯(lián)軍侵略中國之后，又簽訂了《辛丑條約》，中國則完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。
要學(xué)會掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，做到豎通、橫通，同類項的史實，豎看有一條線；同時代的面貌，橫看有一個面，千頭萬緒的歷史問題都能各就各位，交織成網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到縱橫有序，左右逢源，學(xué)會以重大線索整體把握歷史知識，并能自行歸納總結(jié)歷史事物的縱橫聯(lián)系，那大家學(xué)習(xí)歷史知識的能力和技巧便會在巧結(jié)知識網(wǎng)絡(luò)中得到提升。
三.在掌握復(fù)習(xí)方法的同時，也要利用好復(fù)習(xí)時間。
在復(fù)習(xí)階段，由于時間少，任務(wù)重，因此學(xué)會科學(xué)合理巧妙地利用有限的時間是十分重要的，我覺得同學(xué)們既要重視課上和大塊的休息時間的利用，更不能輕視早上、中午、晚飯前的零碎時間，哪怕利用這零碎的時間解決一道題、一個知識點，集少可以成多嗎？另外要緊隨教師的復(fù)習(xí)思路，多聽聽老師的建議。
四.確立奮斗目標(biāo)，樹立必勝的信心。
目標(biāo)是我們奮斗的方向，它給我們的動力，沒有目標(biāo)，我們的復(fù)習(xí)備考就會失去方向和動力。目標(biāo)的確立必須符合每個人的實際，既不能太高，也不能太低。合適的目標(biāo)會使我信心倍增，干勁更大。它會激勵我們?yōu)橹畩^斗，在奮斗中我們的目標(biāo)就會實現(xiàn)。另外，“信心是基石，拼搏是保障”。充滿信心，是決戰(zhàn)中考的前提，是走向成功的第一步。要相信自己的能力、相信自己的機(jī)遇、相信自己的前途，相信自己還有潛力沒有被挖掘出來，要堅信憑自己的能力一定能學(xué)好歷史知識。
第五.堅持積極的態(tài)度。我們說“態(tài)度決定一切”，積極端正的'態(tài)度，是學(xué)好文科的保障。我真誠地希望你們，平時的學(xué)習(xí)和生活只能從中考角度著眼，所作所為都要有利于中考，與中考無關(guān)的念頭不要想，與中考無關(guān)的事不要做，要以一顆火熱的心去投入到緊張的復(fù)習(xí)備考中去。要熱心于聽課、熱衷于解題、熱愛自己所干的事業(yè)。
九年級的同學(xué)們，決戰(zhàn)中考的時刻很快就會來臨，我們別無選擇，我們只有以高昂的斗志、百倍的信心，堅定的意志，扎實的基礎(chǔ)，健全的能力，以你們優(yōu)異的成績來實現(xiàn)自己的人生理想。
最后，我贈給大家?guī)拙湓?，一齊共勉：
年輕是幸福的，成功是幸福的。然而，沒有創(chuàng)造幸福的人，是無權(quán)享受幸福與成功的。
學(xué)習(xí)的確很苦很累，但再苦再累，這也是我們必須擔(dān)當(dāng)起的一份責(zé)任，這一份責(zé)任是為我們，為含辛茹苦養(yǎng)育我們的父母而必須擔(dān)當(dāng)。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
歷史虛無主義發(fā)言稿篇二十一
隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，歷史虛無主義教育逐漸引起人們的關(guān)注和討論。在歷史虛無主義教育的過程中，我們不僅可以了解到歷史事件的真相，還可以對歷史中的種種困惑進(jìn)行思考和研究。通過我的學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為歷史虛無主義教育有其積極意義和可取之處。
首先，歷史虛無主義教育能夠幫助我們深入了解歷史事件的背景和原因。歷史是人類社會發(fā)展的重要組成部分，深入了解歷史不僅可以使我們對過去有更清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識，也能夠幫助我們更好地認(rèn)識和理解現(xiàn)實。通過歷史虛無主義教育，我們可以了解到歷史事件發(fā)生的背景、原因以及相關(guān)的各種因素，進(jìn)而更好地理解歷史事件的意義和影響。
其次，歷史虛無主義教育有助于我們形成獨立思考和批判性思維的能力。歷史并非只有一個版本，不同的歷史學(xué)家和研究者對于同一個歷史事件的解釋和評價可以有不同的觀點。通過對歷史事件進(jìn)行研究和分析，我們可以學(xué)會以客觀和批判性的眼光看待歷史事件，形成屬于自己的歷史觀點，并能夠深入思考?xì)v史事件背后的隱含意義和必然邏輯。
然后，歷史虛無主義教育還可以幫助我們更好地理解人性和社會的復(fù)雜性。歷史是一個包羅萬象的綜合性學(xué)科，不僅僅是關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)爭的紀(jì)實記錄，還涉及到文化、社會和人性等方方面面。通過對歷史事件和歷史人物的研究，我們可以更好地認(rèn)識到人性的復(fù)雜性和社會的多樣性，進(jìn)而更全面地理解和把握世界的運行規(guī)律。
最后，歷史虛無主義教育對于培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感和公民意識也是至關(guān)重要的。歷史事件和歷史人物的經(jīng)歷和教訓(xùn)都對我們今天的社會和個人有著深遠(yuǎn)的影響。通過對歷史的學(xué)習(xí)和思考，我們可以更好地了解社會的現(xiàn)狀和面臨的問題，進(jìn)而激發(fā)我們的社會責(zé)任感和公民意識，促使我們更加積極地參與社會發(fā)展和改革。
綜上所述，歷史虛無主義教育對于我們的教育和學(xué)習(xí)有著積極的意義和可取之處。通過歷史虛無主義教育，我們可以更加深入地了解歷史事件的真相，形成獨立思考和批判性思維的能力，更好地理解人性和社會的復(fù)雜性，并培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感和公民意識。歷史虛無主義教育不僅是我們學(xué)習(xí)歷史的一種方式，更是我們對歷史的理解和思考的一種方式，具有著重要的教育意義和啟發(fā)作用。
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