通過感悟，我們能夠更好地認(rèn)識自我，明確人生目標(biāo)，追求自己的夢想。如何提煉和概括自己的感悟，使之更具深度和觸動力，是我們需要思考的問題。以下是一些有關(guān)感悟的書籍推薦，希望您能從中找到一些對自己有益的內(nèi)容。
有趣課堂的教師感悟篇一
王老師還就教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)中知識的生成提出建議，教參中有許多值得我們注意的地方，特別是在課文分析中，對不易讀準(zhǔn)，容易混淆的字都有特別的建議。對精讀課文后的練習(xí)題的解讀尤為細(xì)致，練習(xí)題里有方法的指導(dǎo)，有教學(xué)的要求，也有讀書方法的提議。同時提醒我們對讀書中方法的指導(dǎo)，有的需要交流合作，有的需要邊讀邊寫，有的需要學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。以前我總是忽略這一點(diǎn)，今后我會在語文教學(xué)中關(guān)注這些，從而指導(dǎo)我的教學(xué)。
一、我會關(guān)注單元整體教學(xué)，加強(qiáng)教材的整合。圍繞專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，對語文園地中關(guān)于本單元的專題及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生形成單元意識，把教材當(dāng)成例子，讓學(xué)生當(dāng)成學(xué)本。引導(dǎo)學(xué)生能通過不同的課例運(yùn)用不同的讀書方法來學(xué)習(xí)，學(xué)生通過對教材中學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐，產(chǎn)生知識的積累，內(nèi)化成自己的知識體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)將來生活的需要。
二、關(guān)注知識鏈接，不斷攀升學(xué)生的知識體系。
每種知識的學(xué)習(xí)都有它自己的特點(diǎn)，作為小學(xué)教師，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的重任。不僅是知識的積累，也有能力的培養(yǎng)，更有習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，低年級學(xué)生的寫作稱之為寫話，對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，運(yùn)用閱讀中和生活中學(xué)到的詞語，要求學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號。中年級的寫作要求有所提升，學(xué)習(xí)運(yùn)用自己平時積累的材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。而高年級的要求更高。因此，我的在要學(xué)中要關(guān)注整個學(xué)段的目標(biāo)，分析本學(xué)段的教學(xué)要求，努力做到對知識層次的階梯訓(xùn)練，讓學(xué)生在獲取知識的道路上也同時獲得能力的提高。王老師提出各個單元中每個環(huán)節(jié)，不僅要重視知識的積累，更要注重能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為非常值得關(guān)注，個別老師甚至很多老師都有這樣的感覺，課堂上講課累得口干舌燥，可是還是覺得有很多知識沒有教給學(xué)生，其實(shí)，這種低效的甚至無視學(xué)生能力培養(yǎng)的老師大有人在，這和我們農(nóng)村學(xué)校的條件密切關(guān)聯(lián)的。農(nóng)村小學(xué)教師少，不夠用，只能找代課老師，他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)知識缺失，只是覺得能教學(xué)生就行，不能適應(yīng)現(xiàn)在的課改需求。因此，教師能從認(rèn)識上有所提升就尤為重要。王老師的講座為我們提升自己的意識提供了幫助，真可謂春雨潤物細(xì)無聲。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我相信我們會在知識的生成與鏈接中受到啟發(fā)，讓學(xué)生能夠在層層遞進(jìn)中獲得知識，提升能力，培養(yǎng)情感。
通過這次學(xué)習(xí)我感受深刻，收獲多多。學(xué)來的知識雖不能照搬，但只要用心去做，都能借鑒和學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自己的工作，拓展自己的思路，結(jié)合工作實(shí)際博取所長，學(xué)以致用，使教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，一定要把學(xué)生學(xué)語文的方法和習(xí)慣滲透到我們的每一堂課里面，一定要在課堂上設(shè)計(jì)一些豐富多彩的語文活動，讓學(xué)生在語文活動中學(xué)語文、用語文，一定要讓課堂上的學(xué)習(xí)具備真實(shí)性。
美好的時光總是在不知不覺中逝去，講座結(jié)束了，聽課的老師們余味猶在。本次培訓(xùn)在張主任的精彩點(diǎn)評中畫上了美麗的句號。千言萬語不足以表達(dá)我內(nèi)心的感受，除了收獲就是感動，還是以王長麗主任的結(jié)束語來結(jié)來吧，有你的影響，有我的影響，棗村的教育，才會有希望!
有趣課堂的教師感悟篇二
作為一名美術(shù)課堂的教師，我一直堅(jiān)信藝術(shù)教育可以為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間和全面的人格養(yǎng)成。在開始教學(xué)的初期，我將自己定位為一個傳授知識的老師，把課堂上的每一堂課都當(dāng)作是為了教會學(xué)生畫畫而做準(zhǔn)備。然而，隨著不斷教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對學(xué)生個體差異性的認(rèn)識，我意識到作為一名合格的教師，只傳授技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，改變他們對藝術(shù)的認(rèn)識和態(tài)度。
第二段：創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果，我不再只依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是嘗試各種不同的教學(xué)方法和活動。例如，在藝術(shù)史課堂上，我引入了多媒體技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多樣的藝術(shù)作品，激發(fā)他們對藝術(shù)歷史的興趣。而在創(chuàng)作課堂中，我鼓勵學(xué)生使用各種不同的材料和媒介來表達(dá)自己的想法，并鼓勵他們進(jìn)行多次嘗試和實(shí)驗(yàn)。通過這樣的多元化教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了有效地激發(fā)和發(fā)展。
第三段：以學(xué)生為本的教育。
作為一名美術(shù)課堂教師，我深知每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力。因此，我以學(xué)生為本，注重個體差異的發(fā)掘和引導(dǎo)。例如，針對性地組織小組合作，使學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)和交流，互相幫助和激勵。此外，我鼓勵學(xué)生展示自己的作品，并且給予積極的反饋和肯定。通過這樣的教育方式，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，他們敢于面對困難和挑戰(zhàn)，并努力超越自己。
第四段：提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。
作為一名美術(shù)課堂教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣是非常重要的。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力和批判思維能力。在課堂上，我會給學(xué)生展示各種優(yōu)秀的藝術(shù)作品，并引導(dǎo)他們進(jìn)行表達(dá)和分析。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)眼光和審美觀點(diǎn)，并且學(xué)會從藝術(shù)作品中獲取情感和啟示。
第五段：與時俱進(jìn)的教學(xué)方式。
美術(shù)課堂的教學(xué)方法和手段需要與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代發(fā)展的變化。因此，作為一名美術(shù)課堂教師，我注重學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能。通過參加各種教師培訓(xùn)和交流活動，我不斷豐富自己的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極嘗試新的教學(xué)手段和技術(shù)，如數(shù)字藝術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)等。這樣不僅提高了我的教學(xué)水平，也帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會，使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求和發(fā)展。
總結(jié)：作為一名美術(shù)課堂教師，我從傳授技巧的“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)創(chuàng)造力的“引導(dǎo)者”。通過創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境、以學(xué)生為本的教育、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和與時俱進(jìn)的教學(xué)方式，我不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。而這一切的努力和付出都源于對美術(shù)教育的熱愛和對學(xué)生成長的責(zé)任感。希望能夠通過我的努力，讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)秀的美術(shù)教育，做一個有激情的藝術(shù)創(chuàng)造者和終身的美術(shù)愛好者。
有趣課堂的教師感悟篇三
美術(shù)課堂是學(xué)生展示和發(fā)展自己創(chuàng)造力的重要平臺。作為美術(shù)課堂中的教師，我時刻保持對美術(shù)的熱愛與鉆研，并從教學(xué)實(shí)踐中收獲了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我想和大家分享一些關(guān)于美術(shù)課堂的感悟與思考。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。
在美術(shù)課堂中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。每個人都有自己獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，我相信每個學(xué)生都有無盡的創(chuàng)作潛力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并提供多樣化的美術(shù)素材和技巧，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓他們從不同角度去理解作品，使他們在創(chuàng)作中能夠突破固有的思維模式，體驗(yàn)到自由創(chuàng)作的樂趣。
第三段：培養(yǎng)審美素養(yǎng)。
審美素養(yǎng)是美術(shù)教育中至關(guān)重要的一環(huán)。在美術(shù)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力和批判思維。我鼓勵學(xué)生多觀察、多思考作品背后的意義和藝術(shù)手法，并通過分析討論的方式，幫助他們學(xué)會理解和欣賞不同風(fēng)格、不同藝術(shù)家的作品。同時，我也鼓勵學(xué)生嘗試從自身的生活經(jīng)驗(yàn)中去尋找創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)他們的審美眼光和判斷力。通過這樣的教學(xué)方法，我相信學(xué)生的審美能力和理解力會得到有效的提高。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
美術(shù)課堂不僅是個體創(chuàng)作的舞臺，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的場所。在作品創(chuàng)作過程中，我鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成作品。通過學(xué)生之間的討論和合作，他們可以互相交流創(chuàng)意和技巧，相互激發(fā)靈感。我也教導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的作品，學(xué)會從中獲得啟發(fā)和幫助。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅能夠提高作品的質(zhì)量，更能夠讓學(xué)生在集體中學(xué)會尊重和傾聽他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的重要價值觀。
第五段：關(guān)注個體需求。
每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們在美術(shù)課堂中面臨著不同的問題和困擾。作為美術(shù)教師，我注重關(guān)注每個學(xué)生的需求，傾聽他們的聲音，并盡力提供個性化的教學(xué)方法。我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)作意愿，幫助他們找到適合自己的藝術(shù)表達(dá)方式。同時，我也鼓勵學(xué)生互相尊重和理解他人，共同創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。只有關(guān)注個體需求，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛力，使每個學(xué)生在美術(shù)課堂中都能找到屬于自己的成就感和樂趣。
總結(jié)：
美術(shù)課堂是學(xué)生展示和發(fā)展自己創(chuàng)造力的重要平臺，作為美術(shù)課堂中的教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作精神，并關(guān)注每個學(xué)生的個體需求。通過這份堅(jiān)持與付出，我們可以幫助學(xué)生綻放精彩的藝術(shù)之花，讓美術(shù)課堂成為他們施展才華的舞臺。
有趣課堂的教師感悟篇四
王老師還就教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)中知識的生成提出建議，教參中有許多值得我們注意的地方，特別是在課文分析中，對不易讀準(zhǔn)，容易混淆的字都有特別的建議。對精讀課文后的練習(xí)題的解讀尤為細(xì)致，練習(xí)題里有方法的指導(dǎo)，有教學(xué)的要求，也有讀書方法的提議。同時提醒我們對讀書中方法的指導(dǎo)，有的需要交流合作，有的需要邊讀邊寫，有的需要學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。以前我總是忽略這一點(diǎn)，今后我會在語文教學(xué)中關(guān)注這些，從而指導(dǎo)我的教學(xué)。
一、我會關(guān)注單元整體教學(xué)，加強(qiáng)教材的整合。圍繞專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，對語文園地中關(guān)于本單元的專題及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生形成單元意識，把教材當(dāng)成例子，讓學(xué)生當(dāng)成學(xué)本。引導(dǎo)學(xué)生能通過不同的課例運(yùn)用不同的讀書方法來學(xué)習(xí)，學(xué)生通過對教材中學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐，產(chǎn)生知識的積累，內(nèi)化成自己的知識體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)將來生活的需要。
二、關(guān)注知識鏈接，不斷攀升學(xué)生的知識體系。
每種知識的學(xué)習(xí)都有它自己的特點(diǎn)，作為小學(xué)教師，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的重任。不僅是知識的積累，也有能力的培養(yǎng)，更有習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，低年級學(xué)生的寫作稱之為寫話，對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，運(yùn)用閱讀中和生活中學(xué)到的詞語，要求學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號。中年級的寫作要求有所提升，學(xué)習(xí)運(yùn)用自己平時積累的材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。而高年級的要求更高。因此，我的在要學(xué)中要關(guān)注整個學(xué)段的目標(biāo)，分析本學(xué)段的教學(xué)要求，努力做到對知識層次的階梯訓(xùn)練，讓學(xué)生在獲取知識的道路上也同時獲得能力的提高。王老師提出各個單元中每個環(huán)節(jié)，不僅要重視知識的積累，更要注重能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為非常值得關(guān)注，個別老師甚至很多老師都有這樣的感覺，課堂上講課累得口干舌燥，可是還是覺得有很多知識沒有教給學(xué)生，其實(shí)，這種低效的甚至無視學(xué)生能力培養(yǎng)的老師大有人在，這和我們農(nóng)村學(xué)校的條件密切關(guān)聯(lián)的。農(nóng)村小學(xué)教師少，不夠用，只能找代課老師，他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)知識缺失，只是覺得能教學(xué)生就行，不能適應(yīng)現(xiàn)在的課改需求。因此，教師能從認(rèn)識上有所提升就尤為重要。王老師的講座為我們提升自己的意識提供了幫助，真可謂春雨潤物細(xì)無聲。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我相信我們會在知識的生成與鏈接中受到啟發(fā)，讓學(xué)生能夠在層層遞進(jìn)中獲得知識，提升能力，培養(yǎng)情感。
通過這次學(xué)習(xí)我感受深刻，收獲多多。學(xué)來的知識雖不能照搬，但只要用心去做，都能借鑒和學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自己的工作，拓展自己的思路，結(jié)合工作實(shí)際博取所長，學(xué)以致用，使教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，一定要把學(xué)生學(xué)語文的方法和習(xí)慣滲透到我們的每一堂課里面，一定要在課堂上設(shè)計(jì)一些豐富多彩的語文活動，讓學(xué)生在語文活動中學(xué)語文、用語文，一定要讓課堂上的學(xué)習(xí)具備真實(shí)性。
美好的時光總是在不知不覺中逝去，講座結(jié)束了，聽課的老師們余味猶在。本次培訓(xùn)在張主任的精彩點(diǎn)評中畫上了美麗的句號。千言萬語不足以表達(dá)我內(nèi)心的感受，除了收獲就是感動，還是以王長麗主任的結(jié)束語來結(jié)來吧，有你的影響，有我的影響，棗村的教育，才會有希望!
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有趣課堂的教師感悟篇五
“家長課堂心得感悟”
在孩子的成長過程中，家長起著至關(guān)重要的作用。參加家長課堂后，我深刻認(rèn)識到教育不僅僅是一種責(zé)任，更是一種藝術(shù)。
家長課堂讓我了解到如何更好地與孩子溝通，如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣愛好，以及如何幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些內(nèi)容都是我在日常教育中忽略的，但又是非常重要的。
同時，我也學(xué)到了很多教育技巧，如耐心傾聽、積極鼓勵，以及如何把握時機(jī)引導(dǎo)孩子成長。這些技巧不僅對我自己有幫助，也讓我更加理解孩子，幫助他們更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。
總的來說，參加家長課堂是一次非常有價值的經(jīng)歷。它讓我了解到教育孩子的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，也讓我明白作為家長的責(zé)任和義務(wù)。我相信這次經(jīng)歷將會對我未來的家庭教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
有趣課堂的教師感悟篇六
在家長課堂中，我深刻地認(rèn)識到了家長在孩子成長過程中的角色和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，我了解到應(yīng)該尊重孩子的個性和興趣，鼓勵他們獨(dú)立思考和探索，培養(yǎng)他們的自信和勇氣。同時，我也學(xué)到了如何與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，以及如何處理孩子遇到的問題和挑戰(zhàn)。
在未來的家庭教育中，我將更加注重孩子的全面發(fā)展，關(guān)注他們的身心健康和情感成長。我會更加積極地參與孩子的成長過程，與他們共同成長，共同學(xué)習(xí)。我相信，通過家長課堂的學(xué)習(xí)，我將能夠更好地陪伴孩子成長，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有趣課堂的教師感悟篇七
在今天的家長課堂上，我有幸與專家分享了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見解。我想分享其中的幾點(diǎn)對我影響最深的心得。
首先，我明白了家庭教育的重要性。過去，我可能只是將學(xué)校教育視為孩子學(xué)習(xí)的全部。然而，今天的講座讓我明白，家庭是孩子成長的第一課堂，父母的言傳身教對孩子的影響深遠(yuǎn)。
其次，我學(xué)到了如何更好地與孩子溝通。我意識到，理解和尊重孩子的需求和感受是建立良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)。以前，我可能會更多地從成年人的角度去解決問題，而忽視了孩子的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在，我更加尊重孩子的獨(dú)立性和個性，努力找到雙方都能接受的解決方案。
最后，我也深感如何平衡工作與生活的平衡至關(guān)重要。我明白了如何在忙碌的日程中為自我關(guān)懷留出時間，以保持身心健康，這對我未來的家庭生活也有所啟示。
總的來說，今天的家長課堂讓我受益匪淺。我期待在未來的日子里，能夠?qū)⑦@些新的理解和體驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，并與孩子們共同成長。
有趣課堂的教師感悟篇八
聽了家庭教育專家于丹老師的演講，讓人受益非淺。講座從多個方面闡述了家庭教育的新觀念、新理念，家庭教育的方向和方法，以及教育子女的方法策略，讓孩子快樂健康的成長。
于丹老師演講時分別從“孝”、“德”、“心靈成長”等方面進(jìn)行了闡述。孝分兩種，小孝和大孝。小孝是我們要養(yǎng)父母之身，讓他們有一個舒適的居住環(huán)境；大孝是我們要養(yǎng)父母之心，讓他們快樂、健康、平安。德分有德和無德，有德之人是用理智控制言行，無德之人用言辭傷人。心靈成長就是讓自己保持心靈的活躍，給自己搭建一個平臺，讓自己對生活、對內(nèi)心有一種熱愛。
現(xiàn)在的孩子就要這樣，從小事入手，大事嚴(yán)防死守。孩子要從小養(yǎng)成習(xí)慣，要善于溝通，不要把自己的想法強(qiáng)加給別人。家長不要老拿自己的孩子和別的孩子做比較，要了解自己的孩子，給孩子充分的自由，讓他們在自由的環(huán)境中成長。
有趣課堂的教師感悟篇九
名師的課，從簡簡單單的一句話到不落俗套的教學(xué)設(shè)計(jì)，都經(jīng)過深思熟慮，也都經(jīng)過不斷地打磨錘煉，精益求精的匠人態(tài)度最終讓學(xué)生受益其中。名師的課，就像一面鏡子，映照著我們的課堂，形成鮮明的對比，令人學(xué)有所得。著名教師王崧舟老師的課，不僅提高課堂學(xué)力，更激發(fā)學(xué)習(xí)活力，彰顯教學(xué)魅力。由他執(zhí)教的《普羅米修斯》一課處處是亮點(diǎn)，不可一一盡數(shù)稱述，令我感受較深的主要有以下幾點(diǎn)：
1想象畫面橫貫始終。
“想象畫面”貫穿著整堂課，不論是人類在有火或無火時生活發(fā)生的改變，或者是普羅米修斯遭受的懲罰，王崧舟老師始終讓孩子們想象畫面，在想象畫面中體會人物形象。那么想象畫面是憑空想象嗎?是無根無據(jù)嗎?顯然不是。王老師基于文本中的信息，調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。如當(dāng)人類沒有火時，人類的生活是怎樣的?王老師讓學(xué)生把“生的東西”轉(zhuǎn)換成畫面，是生的什么?又讓學(xué)生閉上雙眼想象畫面：太陽下山，周圍一片漆黑，你看不見什么?當(dāng)學(xué)生的情感被逐漸調(diào)動起來時，再次讓學(xué)生想象：在這時，你聽到不遠(yuǎn)處傳來野獸的吼叫，你心里自然會感受到什么?接連三次創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面，將學(xué)生帶入沒有火的恐怖環(huán)境中，讓學(xué)生深切感受到?jīng)]有火的悲慘境況。沒有火的體驗(yàn)不斷加深，害怕的情感順理成章地迸發(fā)出來，這才算真正理解了文字深層的涵義。
2以其昭昭使人昭昭。
這堂閱讀課，每次閱讀都有要求，要求一次比一次細(xì)膩，一次比一次深入，甚至要求中滲透著相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。第一次瀏覽課文，要求找找故事中有哪幾個神，把他們的名字劃下來，并標(biāo)上序號。第二次默讀一、二自然段，要求將兩個完全相反的畫面用波浪線劃下來，并展開想象，走進(jìn)這兩個相反的畫面，體會心情的變化。第三次默讀六、七自然段，把兩個慘不忍睹的畫面劃下來，體會文中哪些細(xì)節(jié)深深地刺痛你的心。細(xì)看這三次要求，其實(shí)就是教師的引導(dǎo)，這些引導(dǎo)不僅幫助學(xué)生梳理課文的重要信息，更幫助學(xué)生直達(dá)文本重點(diǎn)的關(guān)鍵處。這令我想起自己的課堂，我給孩子們的閱讀要求常常是“默讀課文，將令你印象深刻的地方劃下來。”這樣的要求大概是“萬精油”吧，適合各種文本閱讀，但是針對性卻不強(qiáng)，不能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，也不能有效指導(dǎo)孩子們迅速找到信息。打鐵還需自身硬，作為教師自身得深深扎根于教材，做到“心中有數(shù)，脈絡(luò)清晰”，才能設(shè)計(jì)出有效有意的閱讀要求，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
有趣課堂的教師感悟篇十
在過去的幾年里，線上教育迅速發(fā)展，并在當(dāng)前的疫情背景下變得尤為重要。作為一名線上課堂教師，我深深體會到了在線教學(xué)給我?guī)淼淖兓蛦⑹尽Ｍㄟ^這一經(jīng)歷，我對教育的本質(zhì)和教學(xué)方法有了更深的理解，并在和學(xué)生互動中學(xué)到了許多寶貴的教訓(xùn)。以下是我關(guān)于線上課堂教師感悟的心得體會。
首先，線上教育教會我更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。在線上教學(xué)中，學(xué)生往往呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)需求。這意味著教師需要更加敏銳地察覺學(xué)生的差異，并以更個性化的方式進(jìn)行教學(xué)。無論是通過直播課堂還是通過面對面的在線咨詢，我都努力讓每個學(xué)生都感受到我的關(guān)注和關(guān)懷。我盡力為每個學(xué)生提供特定的幫助和支持，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過這個過程，我更加深入地理解到教育的目標(biāo)不僅僅是知識的傳遞，還包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的能力。
其次，線上教學(xué)讓我更加注重使用多媒體和互動工具。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常以教師為中心，而線上教育則給學(xué)生提供了更多積極參與的機(jī)會。通過使用各種多媒體和互動工具，我能夠更生動地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，并增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度。例如，我可以通過演示視頻、在線練習(xí)和小組討論等方式來幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這些互動工具不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，拓展他們的思維和交際能力。
第三，線上教育教會我更加注重時間管理和自主學(xué)習(xí)。在線教學(xué)的靈活性使學(xué)生有更多自我安排學(xué)習(xí)時間的自由。作為教師，我需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的時間管理能力，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。與此同時，我也意識到自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的重要性。在線教學(xué)鼓勵學(xué)生自主探索和獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。作為教師，我不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。
第四，線上教學(xué)讓我更加強(qiáng)調(diào)反饋和評價的重要性。在線教學(xué)中，我常常使用在線測驗(yàn)和作業(yè)來幫助學(xué)生檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識。這使得我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，并給予他們有效的指導(dǎo)和幫助。另外，我也會定期與學(xué)生進(jìn)行個別評價和反饋，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做出調(diào)整和改進(jìn)。通過及時的反饋和評價，我相信學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。
最后，線上教學(xué)使我更加珍惜與學(xué)生的互動和聯(lián)系。與面對面的教學(xué)相比，線上教學(xué)可能讓教師和學(xué)生之間的互動變得更加困難。但在困難中，我意識到與學(xué)生之間的聯(lián)系和交流是教育的核心。我努力創(chuàng)建一個支持和鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的環(huán)境，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和意見。通過與學(xué)生的積極互動，我不僅了解到他們的學(xué)習(xí)需求，也了解到他們的興趣和夢想。這讓我更加感激自己能夠成為他們學(xué)習(xí)和成長的一部分。
總之，作為一名線上課堂教師，我深刻體會到了線上教學(xué)的意義和挑戰(zhàn)。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異、使用多媒體和互動工具、注重時間管理和自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)反饋和評價以及珍惜學(xué)生的互動和聯(lián)系，我成長為一位更好的教師。我相信，在未來的教育中，線上教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，并為教師和學(xué)生帶來更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。
有趣課堂的教師感悟篇十一
今晚，看了兩個特級教師講課視頻，心靈又一次得到震撼！不愧是特級教師，首先教師的素質(zhì)就是高呀，看他們好像不是在上課，而是在表演。我深深的被吸引住了，連我都看得很過癮，何況現(xiàn)場的學(xué)生。邊看我邊想做他們的學(xué)生，真是一種福分，甚至在想如果他們不做老師，說相聲、當(dāng)演員等干什么也一定很在行。他們的精彩表演，回味無窮，我第一次感覺語文課原來可以這樣上。其次他們真正做到了以學(xué)生為主體，教師只是組織者、引導(dǎo)者和參與者。確切的說教師就是導(dǎo)演，學(xué)生都是演員。讓學(xué)生高高興興的`在不知不覺中既學(xué)到知識又培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。整個課堂充滿了歡聲笑語。
現(xiàn)在，有的教師經(jīng)常埋怨自己沒有機(jī)會出去學(xué)習(xí)，沒法呼吸外面的新鮮的空氣。其實(shí)我們現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，學(xué)校都上了網(wǎng)，根本不用專門組織外出，只要想學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上隨時可以觀摩、學(xué)習(xí)特級教師的課堂教學(xué)及文章。甚至，我們可以在網(wǎng)上近距離的和名師交流，聆聽名師的教誨，學(xué)習(xí)名師的教育思想。記得以前有人說過：教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在又提出：教給孩子一碗水，教師不僅要有一桶水，而且還要是一桶活水。這就要求我們教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的“充電”，才能保持自己有一桶源源不斷的活水。
還有作為一名教師，一定要有一個高尚的師德，要經(jīng)常研究課堂教學(xué)藝術(shù)。畢竟上好課，把學(xué)生教好，是我們教師的天職。
有趣課堂的教師感悟篇十二
我是一名新教師，是教學(xué)上的新手，為了充實(shí)自己，我了閱讀了《教師怎樣提升課堂教學(xué)技能》一書，這本書使我受益匪淺。這本書是由嚴(yán)先元編著的，其中導(dǎo)論部分具體介紹了教學(xué)技能及其特點(diǎn)、分類等。教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。從整個教學(xué)活動系統(tǒng)來看，教學(xué)技能是教師面臨教學(xué)情境時直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學(xué)行為?？梢哉f，它是教師所掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力，具有十分重要的意義。
教師應(yīng)掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的技能，包括因材施教—把握教學(xué)內(nèi)容，從這一章，是我懂得了在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)之前要對學(xué)生及教材進(jìn)行認(rèn)真的分析，再不脫離教學(xué)目標(biāo)的情況下，運(yùn)用各種方法是教材內(nèi)容適應(yīng)更多的同學(xué)，是更多的同學(xué)真正掌握所學(xué)的知識，而且要確定適合各類學(xué)生的目標(biāo)，進(jìn)而使不同層次的學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。其次，策劃教學(xué)活動，經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)需求分析以后，進(jìn)行好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，則到了下個環(huán)節(jié)—策劃教學(xué)活動。在這個環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該運(yùn)用不同的方法、不通的感官、言語引起學(xué)生的注意，并要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)的“支架”，在活動中建構(gòu)知識的意義等，要合理布置這一節(jié)課開展的過程，例如：由淺入深，由易入難等，并組織為學(xué)生討論、交流、課外活動、現(xiàn)場教學(xué)等結(jié)合的形式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性。
作為一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，教學(xué)設(shè)計(jì)不可能一蹴而就，一個優(yōu)秀的教師設(shè)計(jì)方案的形式，總是伴隨著教師潛心的推敲、研究修訂而逐步完成的。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的后期要做好一下工作：理清運(yùn)作的思路；保持必要的彈性；寫好設(shè)計(jì)的文本；要寫出創(chuàng)意，寫出特色。
做一個快樂自如的神圣天使—教師應(yīng)加強(qiáng)調(diào)控課堂教學(xué)活動的技能。上課，是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，是教師通過具體的操作，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的活動，教師調(diào)控課堂教學(xué)活動的技能，是教師根據(jù)學(xué)生在課堂中心理活動發(fā)展變化的規(guī)律，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而積極進(jìn)行激勵，引導(dǎo)和調(diào)節(jié)的教學(xué)行為方式，由很多的辦法，使學(xué)生成為本節(jié)課的主體。
想上好一節(jié)課，導(dǎo)入新課是非常重要的，要引起學(xué)生對課題的關(guān)注，傳達(dá)教學(xué)的`意圖，還要建立新舊知識之間的聯(lián)系，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。導(dǎo)入的要素：信息、語言、活動。我們在導(dǎo)入時要由目的性、啟發(fā)性、關(guān)聯(lián)性、藝術(shù)性及機(jī)智性。
導(dǎo)入新后，呈現(xiàn)教材也時非常重要的，它可以幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，強(qiáng)化課程與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及社會生活的聯(lián)系；發(fā)展學(xué)生收集與處理信息的能力，獲取新舊知識的能力，分析好解決問題的能力和交流與合作的能力；引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。
在此期間，師生互動也時必不可少的一部分。課堂上師生互動，活躍氣氛，由利于信息的傳遞，提高教學(xué)效率；喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；穩(wěn)定學(xué)生的注意，緩解學(xué)習(xí)帶來的疲勞等。而且，在教學(xué)過程中，由意識的收集和分析教與學(xué)的情況，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)的活動加以調(diào)節(jié)和控制，以促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)和保持學(xué)習(xí)力量。
在結(jié)束這節(jié)課時，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)；加深、鞏固學(xué)生所學(xué)的知識并使之系統(tǒng)化，激發(fā)并維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造能力?？赏^簡單的回憶，提示要點(diǎn)，鞏固應(yīng)用，拓展延伸等方面進(jìn)行。
把愛的光輝灑向三尺講臺—教師應(yīng)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。由于教學(xué)過程被看作教師與學(xué)生交流過程，互動過程，教師與學(xué)生的關(guān)系也就成為了對話關(guān)系、合作關(guān)系，教師的角色也就有了新的意義，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，組織者，指導(dǎo)者和合作者。其中最簡單的就是講授，它可以組織學(xué)生已有的表象和經(jīng)驗(yàn)，架設(shè)通往新舊知識的橋梁；揭示概念與原理的本質(zhì)，促進(jìn)知識的掌握；指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，發(fā)展他們的智能；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，習(xí)得一定的情感、態(tài)度和價值觀，在此過程中，教師起引導(dǎo)作用，在此時，也應(yīng)夾帶提問的項(xiàng)目，進(jìn)而引起學(xué)生的注意。在提問的過程中，應(yīng)注意：要注重真是性；要賦予啟發(fā)性；要激發(fā)主體性；要追求開發(fā)性；要具有差別性。總之，只有教師善問才能促進(jìn)學(xué)生會問，而善問的目標(biāo)應(yīng)指向?qū)W生會問。
在課上課下，師生互動是單單不夠的班級內(nèi)的討論是班級成員之間的又一種互動方式，他們交流觀點(diǎn)以形成對某一問題一直的理解、評價或判斷、討論是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種全方位多項(xiàng)互動，討論是導(dǎo)致意義建構(gòu)的一種社會協(xié)商,也是合作學(xué)習(xí)的一種常用方法,并且在討論完后,教師或?qū)W生應(yīng)做出相應(yīng)的總結(jié)。
同樣，板書也是非常重要的，它是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳遞，在課堂教學(xué)中，板書的主要功能有：突出教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教材；提示學(xué)生內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)的效率。板書的內(nèi)容不是唯一的，也可以結(jié)合實(shí)物展示等增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解等。通過對這本書的閱讀，讓我知道了如何準(zhǔn)備一節(jié)課，如何上好一節(jié)課，如何在課上與學(xué)生互動溝通等等。我們應(yīng)從自身的一點(diǎn)一滴做起，包括最基本的—書寫，豐富自己的理論知識，并要是教學(xué)內(nèi)容盡可能地與實(shí)際相結(jié)合，也要強(qiáng)化自身的能力！
有趣課堂的教師感悟篇十三
開完班會，我的心依然還留在照片上。那幾十張照片，被稱為20__年最震撼人心的照片。開始，我不以為然?？墒?，在一張張照片在我眼前掠過時，我的心這才真正被震撼了。
那張穿著日本憲兵服裝的幾個中國人，正站在一起合影，笑得居然還那么甜。這時，一個男生說話了：他們竟然還說‘耶’!要是平常，我們早已捧腹大笑，可在這有關(guān)于國家尊嚴(yán)的時候，誰都笑不出。我的拳頭開始握緊，越來越緊，越來越緊……要不是是照片，我一定會沖上去，去維護(hù)中國的尊嚴(yán)。
再看那張，那個孩子，蹲下身來撿飯粒。我們中，誰受過這樣的罪？!那孩子并不比我們大??！看到這里，我的熱淚順著我的臉頰流下。我們?nèi)绻俪砸活D肯得基，多給孩子一分錢，那他會幸福很多。
另一張，那個男乞丐，看見記者來拍照，以為是管理人員，急忙拿出一份證件，說：我有證件，請不要趕我們走！看到這里，我哭得更厲害了。楊老師說過，乞丐，你給他一塊錢，哪怕他是騙你的，哪怕他是個富翁，但你的心會舒服多了。
還有一張，說，有一個孩子要去上學(xué)，就去背80斤重的磚頭，走幾百里路去賣掉。而他為了賺多少錢你知道嗎？才3分哪！說到這里，我想對小偷、強(qiáng)盜等不干正經(jīng)事的人講：人家的年紀(jì)小，缺錢，但他們不會去賺昧良心的錢?。∷麄儠徊讲?，腳踏實(shí)地地去干！不像你們！
下課了，我久久不離開那一幕幕。我在反思，我是否太浪費(fèi)了，我是否想得太理所應(yīng)當(dāng)了？我是否…。
有趣課堂的教師感悟篇十四
分析一下班會課的歷史和現(xiàn)狀，不難看出，班主任老師對班會課往往“操心”太多，放得不夠，而要想使班會活動發(fā)揮它的教育作用，真正成為學(xué)生自我教育的活動，取得教育實(shí)效，就唯有把班會的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為班會的主人，提高學(xué)生在班會活動中的參與度。班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)，而具體的工作要讓班委會發(fā)動全體學(xué)生一起去做。一次有益的班會活動，它的教育性是貫穿于準(zhǔn)備、開展這整個活動過程中的。
首先，讓學(xué)生圍繞學(xué)校教育中心自己確定班會內(nèi)容，要求人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，如果被采納利用，就授予“班級小主人”的稱號?？梢哉f學(xué)生的智慧是無窮的。比如：圍繞如何開展勞動教育，學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，提出了許多活動內(nèi)容，有進(jìn)行家務(wù)勞動的“今天我當(dāng)家”和“家庭勞動卡”活動，有自我服務(wù)方面的勞動技能競賽和包餛飩、野炊等勞動，也有關(guān)心他人的“為小弟弟小妹妹包書皮”、為老師做椅墊活動。還有服務(wù)社會的打掃公共場所，擦欄桿等公益勞動，可謂全面周到，豐富而充實(shí)。又比如：學(xué)生圍繞“知我家鄉(xiāng)，愛我家鄉(xiāng)”教育，提議讀《吳江英烈》。學(xué)生們分成小組尋找知情老人，了解家鄉(xiāng)英烈的故事，我和班委會一起設(shè)計(jì)了一堂生動的班會課--吳江英烈知多少。后來，這個班會活動獲得了江蘇教育雜志社舉辦的“三熱愛班隊(duì)活動”征文三等獎?？梢?，發(fā)揮了學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的班會活動是卓有成效的。
其次，讓學(xué)生組織主持整個活動過程，從內(nèi)容的選擇，節(jié)目的編排，程序的安排以及串聯(lián)詞的寫作，全部交給學(xué)生，但老師始終參與，做好“扶”和“導(dǎo)”的工作。記得學(xué)校開展主題班會評比的時候，我班選定了“夸夸我們的家鄉(xiāng)”這個主題，方案確定，同學(xué)們紛紛行動起來，有走訪老人、了解家鄉(xiāng)歷史的；有拍攝照片反映古鎮(zhèn)新貌的；有搜集圖片資料、名勝古跡材料的……更讓我記憶猶新的是我和學(xué)生一起“創(chuàng)作”快板，“改編”了有關(guān)歌詞，使這個活動自編自導(dǎo)自演，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了良好的教育效果。又比如：為了祭掃革命烈士墓，學(xué)生人人自制了小白花、小花環(huán)，人人讀一個革命烈士故事。有了人人參與的活動準(zhǔn)備，活動時對先輩們的崇敬之情就油然而生了。班會活動讓學(xué)生積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生對班集體的認(rèn)同、理解和創(chuàng)造性并因積極投入而得到了成功的體驗(yàn)。
有趣課堂的教師感悟篇十五
原本認(rèn)為高效課堂只是“擺花架勢”,小組合作只是在“做秀”，是在“追潮”。走進(jìn)高效課堂，才令我耳目一新。
我們王莊三中是滑縣高效課堂示范校，今年我擔(dān)任八年級的數(shù)學(xué)課，升學(xué)壓力不大，所以就跟著追趕“潮流”。我要看看他們怎樣“做秀”,我要走進(jìn)高效課堂，揭穿高效課堂的真面目。
我們是滑縣高效課堂第一協(xié)作組，第一站是道口三初中，聽了三初中七一班周延果老師的數(shù)學(xué)課，并參與了評課議課。聽課聽的是教學(xué)思路是否清晰，學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)，老師是否充分調(diào)動了學(xué)生積極性。評課才能點(diǎn)破迷津，步步支招。在這堂課上，我從評課中學(xué)到了上課的基本步驟：1、從生活問題導(dǎo)入，點(diǎn)出課題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)出重點(diǎn)難點(diǎn)。3、出示自學(xué)指導(dǎo)，概念定義可通過自學(xué)來掌握，4、強(qiáng)調(diào)概念所具備的條件。5、小試牛刀，運(yùn)用基本概念解決問題。6、拓展練習(xí)，增加試題難度。7、當(dāng)堂反饋。8、小結(jié)，談今天學(xué)到了什么，包括知識與方法。9、作業(yè)，要注意作業(yè)地分類，分成必做、選做。
第二站是道口鎮(zhèn)二初中，楊慧英老師的數(shù)學(xué)課進(jìn)一步深化了我對數(shù)學(xué)課基本結(jié)構(gòu)思路的認(rèn)識。同時教研室楊艷敏老師的評課讓我明白，教研員是有真才實(shí)學(xué)的，是教育教學(xué)前線地精英。從她身上，我學(xué)到了學(xué)生能會的，堅(jiān)決不講，學(xué)生能教會的，老師堅(jiān)決不教。數(shù)學(xué)在傳授知識地同時，要培養(yǎng)學(xué)生思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生地推理能力。同時在評課之前有授課老師的說課環(huán)節(jié)，我學(xué)會怎樣說課：1、先對教材進(jìn)行分析，本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)哪一部分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，哪些內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。2、說學(xué)情，本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力怎樣，基礎(chǔ)怎樣，針對這種情況，所以安排哪些教法學(xué)法。3.談教學(xué)過程，說出教學(xué)環(huán)節(jié)的用意4、談本節(jié)課成功之處，失敗之處。
第三站是本校，常蒲英老師的數(shù)學(xué)課使我學(xué)到怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)的將知識灌輸?shù)綄W(xué)生大腦里。就像王樹英主任說的一樣，要將知識揉碎，一點(diǎn)點(diǎn)的喂，學(xué)生的接受能力不像你想的那樣好，消化吸收是一個過程。這樣才能讓學(xué)生理解。
第四站是英民中學(xué)的說教材活動，首先要結(jié)合課標(biāo)，說出數(shù)學(xué)是著重培養(yǎng)哪方面的能力。然后說出本冊書在整個學(xué)段中的知識安排。再談本節(jié)課在全章中的地位和作用。說出重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)思路。
期中考試前，我積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給他們強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)。勉強(qiáng)在考試中獲得六個班平均第二名。但優(yōu)秀率為零?？己笪抑匦抡{(diào)整座位，重新分組，采用英民中學(xué)循環(huán)分組的辦法，充分授予組長權(quán)利，實(shí)行小組積分制，每周已評。并對優(yōu)秀小組給于表揚(yáng)。這樣一來，學(xué)生積極性高了，小組之間要互幫互學(xué)，課堂上爭先展示。老師們對學(xué)生學(xué)習(xí)高的激情所打動，欣賞著鼓舞著。
我萬萬沒想到高效課堂能有如此高效，這些’花架式”還挺實(shí)用。走進(jìn)高效課堂，才發(fā)現(xiàn)外面的世界如此廣闊。
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