通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題并加以解決。如何加強(qiáng)國(guó)際間的合作與交流，推動(dòng)世界和平與發(fā)展是國(guó)際政治的重要議題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)小論文日記篇一
老師的話讓我們大伙兒瞠目結(jié)舌。這是讓我們植樹啊還是讓我們做數(shù)學(xué)題呀？。廢話少說，趕快算一算吧。
我對(duì)這道題進(jìn)行了分析：“首先，100米是這條路的總長(zhǎng)，5米是它的間隔數(shù)?？傞L(zhǎng)除以間隔數(shù)，求出來的是什么？對(duì)了，就是棵數(shù)。可是頭尾都種，應(yīng)該再加上1，不可能讓它頭種尾不種吧？所以，這個(gè)算式應(yīng)該是：
100÷5+1=21（棵）”
這時(shí)，馬大哈xxx說話了：“太好了，那我們快點(diǎn)兒開始吧?！?/p>
（100÷5+1）×2=42（棵）”
同學(xué)們恍然大悟。
數(shù)學(xué)小論文日記篇二
提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響，就我所教班級(jí)而言，相對(duì)于其它班級(jí)還是有相當(dāng)大的差別，如何提高教學(xué)質(zhì)量，已擺在我們的面前的課題。下面淺談如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺析認(rèn)識(shí)和做法。
長(zhǎng)期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時(shí)，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。
教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生通過自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績(jī)。
根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。都能使學(xué)生“大顯身手”。
4、用“活”教材
數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂?？傊?，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。
數(shù)學(xué)小論文日記篇三
生活中無時(shí)無刻都在用到數(shù)字，從一件微小的小事，到一件巨大的工程，都是這樣。下面我所敘述的，也是一個(gè)關(guān)于數(shù)字的小故事。
我在中秋節(jié)的時(shí)候制作了一把小桿秤，我想通過這把小桿秤來測(cè)出雞蛋的密度。我把雞蛋放在秤盤上一稱，測(cè)得雞蛋的重量為0.605千克，也就是指：在“質(zhì)量體積=密度”的過程中，“質(zhì)量”已經(jīng)有了，那么關(guān)鍵就在于體積是多少。
要求出體積是多少，那就十分困難了。因?yàn)?，雞蛋是一個(gè)不規(guī)則圖形，雖然看起來是一個(gè)橢圓體，但又不是十分標(biāo)準(zhǔn)的橢圓體。
“不能用橢圓體的體積公式計(jì)算，那怎么辦呢？”我正在冥思苦想，“不是可以用阿基米德的浮力定律計(jì)算體積嗎？”我想到了這個(gè)方法，馬山開始動(dòng)手做起來。我先從廚房里拿出一個(gè)碗來，再把它裝上水，可是水必須要裝得滿滿的。
我把碗放在水龍頭下，水一點(diǎn)一點(diǎn)地流了下來，我瞪大眼睛使勁盯著碗，手不住地開始顫抖，可我告訴自己：“要堅(jiān)持下去，不能抖?！苯K于，水把碗都漲得滿滿的了。
我趕緊從廁所間里拿出一個(gè)臉盆來，這個(gè)臉盆必須要沒有一點(diǎn)水，否則就會(huì)影響數(shù)據(jù)，導(dǎo)致誤差太大。我接著用干毛巾把盆子擦得干干凈凈，又將那碗水顫顫巍巍地放進(jìn)了臉盆。然后，又拿起了那個(gè)雞蛋，將它拿到碗的上面，又將它小心翼翼地放進(jìn)碗中。只見那一瞬間，碗壁四周都溢出了水來。
那些水都溢進(jìn)了盆里，這個(gè)盆子里水的體積就是雞蛋的體積。我將這盆里的水一點(diǎn)一點(diǎn)地滴進(jìn)量筒中，并讀出了得數(shù)，最后結(jié)果是10.3毫升。
這樣，質(zhì)量、體積都有了，雞蛋的密度也就算出來了：0.60510.3=0.058(千克/毫升)。雞蛋的密度終于算出來了，我十分高興。
數(shù)學(xué)總是這樣，是在不斷探索與摸索中前進(jìn)的！
數(shù)學(xué)小論文日記篇四
今天，老師教了我們“比的基本性質(zhì)”。
“比的基本性質(zhì)”與“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”差不多，都是比的前項(xiàng)與后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，0除外，比值不變。這可不是空穴來風(fēng)！
16：4的比值是4，那4：1的比值也是4，再仔細(xì)觀察一下兩組數(shù)。16到4是除以了4，4到1是除以了4，也就是說“16：4的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以了4”，比值依然是4，那么反過來看4到16是乘了4，1到4是也是乘了4，就說明4：1的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)成了4，比值依然是4。
從這一個(gè)例子中就可見一斑了，所以，我們才得出了論”比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)2，0除外，比值不變。
不過需要注意的是，一定要是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)“同時(shí)”，如果前項(xiàng)先乘，后項(xiàng)再乘那就不行了；也一定要是“相同的數(shù)”，如果不是相同的數(shù)，一個(gè)乘3，一個(gè)乘4，那就更不行了；當(dāng)然，0就要除外了！
我在這里可是給大家提了個(gè)醒呦，六年級(jí)的朋友們可一定要注意哦！
數(shù)學(xué)小論文日記篇五
讓學(xué)生以日記的形式描述他們發(fā)現(xiàn)并挖掘出的身邊的數(shù)學(xué)問題，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種有效拓展。數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感，所以很有必要把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起。筆者認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的方法和途徑，也是一種新型的師生交往方式，這是一個(gè)很新穎的研究課題。
1．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是基于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種活動(dòng)，數(shù)學(xué)日記的撰寫能有效地增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)。數(shù)學(xué)日記可以不拘泥于課本限制，也不受教師的束縛，是學(xué)生綜合運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，大膽進(jìn)行嘗試，能夠獨(dú)立對(duì)問題進(jìn)行探究所完成的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展他們的獨(dú)特的個(gè)性。
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛生活的情趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展寫數(shù)學(xué)日記的活動(dòng)，需要學(xué)生進(jìn)行大量的動(dòng)手實(shí)踐，心理學(xué)研究表明，這樣的活動(dòng)能開啟學(xué)生心智，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。由于知識(shí)的獲得是學(xué)生自己努力探求的結(jié)果，因此它能讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。
3．幫助教師了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，有利于教師反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)。教師可以在學(xué)生的文章中看出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、信念、挫折感和成就感，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，進(jìn)行師生之間相互信任的交流，建立友好的師生情感。
1．一道數(shù)學(xué)題的解答。主要是學(xué)生對(duì)某一道有挑戰(zhàn)性的題目簡(jiǎn)便的或與眾不同的解法。（包括一題多解）如：書后的思考題，奧數(shù)題，老師或家長(zhǎng)布置的智慧題，數(shù)學(xué)刊物雜志上的挑戰(zhàn)題，平時(shí)自己在做題是遇到的有一定難度的題目等。學(xué)生通過對(duì)這些問題的解決，不但發(fā)展了思維，而且還體驗(yàn)到一種強(qiáng)烈的成就感，這對(duì)他以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將是一個(gè)巨大的動(dòng)力。
2．用數(shù)學(xué)的眼光去分析現(xiàn)實(shí)問題。主要指學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、計(jì)算、分析現(xiàn)實(shí)問題，獲得一種理性的思考。比如，有學(xué)生寫道：如果每人每天節(jié)約1克水，那全國(guó)13億人口每天可以節(jié)約1300噸水，發(fā)出了“人人節(jié)約一滴水，沙漠也能變綠洲”的感慨！還有學(xué)生寫道：如果每個(gè)去銀行儲(chǔ)蓄的人每次都能為“希望工程”捐1角錢的話，全國(guó)那么多儲(chǔ)蓄點(diǎn)捐到的錢可以資助多少貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)上學(xué)的夢(mèng)想呀！學(xué)生能從這些角度通過數(shù)學(xué)的計(jì)算去思考社會(huì)意義，它的價(jià)值就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過數(shù)學(xué)研究的本身。
3．生活中的數(shù)學(xué)問題。主要用來記錄孩子們?cè)谏钪杏龅降母信d趣并有親身體驗(yàn)的的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景記錄。寫這種數(shù)學(xué)小論文的題材特別多，比如有學(xué)生寫到了人民幣為什么只有1元2元5元而沒有3元4元6元7元8元9元的？這些生活中每天要經(jīng)歷的很平常的事，但學(xué)生一旦用數(shù)學(xué)的眼光來觀察和思考這些看似平常的生活問題，就在數(shù)學(xué)和生活之間架起了一座橋梁，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4．課堂上的數(shù)學(xué)問題。主要指學(xué)生在課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自己的一些思考和發(fā)現(xiàn)。這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有幫助，比如學(xué)習(xí)畫三角形高的時(shí)候，書上介紹了銳角三角形和直角三角形的三條高，而鈍角三角形只介紹了一條高。有位學(xué)生課后通過自己的思考和嘗試，畫出了鈍角三角形的另外兩條高，在得到老師的肯定后，欣喜萬分，連忙寫下了“我發(fā)現(xiàn)了鈍角三角形的另外兩條高”這篇數(shù)學(xué)日記。
5．?dāng)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題。主要指學(xué)生通過自己親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)的過程中產(chǎn)生的疑惑，獲得的啟示和得到的結(jié)論等。寫出自己在動(dòng)手實(shí)踐過程中的想法和體會(huì)，就會(huì)讓學(xué)生覺得其樂無窮。
6．?dāng)?shù)學(xué)童話。主要指學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，用童話的形式來記錄他眼中看到的數(shù)學(xué)世界。這是語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科一種很好的整合，那種獨(dú)特的視角，生動(dòng)的語言描述，讓老師耳目一新。
數(shù)學(xué)小論文日記篇六
每天，都是媽媽買菜付賬。今天買菜的時(shí)候，我對(duì)媽媽說：“媽媽，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用錢了。今天就讓我驗(yàn)證一下我的學(xué)習(xí)成果吧!”媽媽微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
我看到媽媽在買西紅柿的地方停下了腳步，知道她要買西紅柿了。我小聲地對(duì)媽媽說：“媽媽，西紅柿買多少斤?”媽媽也小聲地我說：“兩斤吧!”我想了想，腦子飛快地思考著：2斤=1000克。于是，我對(duì)賣菜的阿姨說：“這西紅柿一斤多少錢?”賣菜的阿姨說：“兩塊五，你買多少斤?”我回答她：“兩斤?！闭f的時(shí)候，我心里想：2.50+2.50=5(元)。我從媽媽那里拿了五元錢，交給了阿姨。
媽媽又帶著我來到了賣雞翅的地方，知道她要買雞翅了。我又不解地問媽媽：“媽媽，買多少斤雞翅?”
媽媽說：“買兩個(gè)雞翅，一個(gè)雞翅三塊五?！蔽倚睦锵?.50+3.50=7(元)。媽媽遞給了我十元錢，我想了想，知道賣雞翅的叔叔要找給我三塊錢。我把錢一邊給叔叔，一邊說：“買兩個(gè)雞翅?！笔迨甯纱嗟卣f：“好嘞!”過過了一會(huì)兒，叔叔果然給我找了三塊錢。
在回家的路上，我很想知道今天一共花了多少錢。于是，我的小腦袋又飛快地轉(zhuǎn)了起來：從學(xué)校到我家旁邊的菜市場(chǎng)一個(gè)人用掉了三塊，那么3.00+3.00=6(元)。買西紅柿花掉了五元。買雞翅花掉了七元錢。5.00+7.00=12.00(元)。買菜一共花掉了十二元錢。6.00+12.00=18(元)。今天一共花掉了十八塊錢。
把書本上的知識(shí)運(yùn)用到生活中，真是太有趣啦!
數(shù)學(xué)小論文日記篇七
重量王國(guó)里亂了套了，大家來看一看吧！
大象搶先說：“我的重量是5克?！?/p>
馬接著說：“我有300噸重?！?/p>
小螞蟻不緊不慢地說道：“我有1千克重?！?/p>
麻雀嘰嘰喳喳地說：“我的重量是300千克。”
小豬也趕來湊熱鬧：“我有10克重?！?/p>
這時(shí)，重量國(guó)的國(guó)王來了，動(dòng)物們紛紛把剛才說的各自的重量告訴了國(guó)王。國(guó)王聽了后，哈哈大笑起來。
國(guó)王不慌不忙地說：“照你們的說法，大象還是螞蟻重，小豬還是麻雀重了。你們知道克與千克、噸的關(guān)系嗎？它們之間的進(jìn)率都是一千。你們的重量單位都用錯(cuò)了，大象應(yīng)該是5噸；馬是300千克；螞蟻是1克；麻雀重300克、小豬重10千克，大家明白了嗎？”
動(dòng)物們聽了國(guó)王的話，才恍然大悟，個(gè)個(gè)都難為情地笑了起來。
小朋友們，我們以后可要注意了，否則就要鬧笑話了。
數(shù)學(xué)小論文日記篇八
今年五月二日，借著黃金周的寶貴時(shí)間，我們一家和董燕阿姨、于祺伯伯、李曉明叔叔、李夢(mèng)菲姐姐一行7人駕車到駐馬店銅山風(fēng)景游覽區(qū)玩了一天。
這天早上六點(diǎn)多，陽光似乎還在薄霧中摸索，我們就從油田出發(fā)了。汽車在晨霧中穿行，公路兩邊的楊樹在微風(fēng)中扭動(dòng)身軀，仿佛在歡送我們遠(yuǎn)行；碧綠的麥田和金黃的油菜在微風(fēng)中波浪起伏，送過來一陣陣清爽，車窗也結(jié)滿露水，仿佛是愉快的汗水，不知不覺我們就到達(dá)目的地。
游覽區(qū)門票20元/人一張，團(tuán)體票打八折即16元/人一張。一米四以下兒童免費(fèi)，那時(shí)我還不到一米四，所以免票，我們有6人需要購票，又無法享受團(tuán)體票優(yōu)惠。于是，就和另一家駕車自助游的游客聯(lián)合以團(tuán)隊(duì)的名義購票，享受到了團(tuán)隊(duì)優(yōu)惠，我們一共支付門票費(fèi)96元。比不按團(tuán)隊(duì)購票少花錢24元。
銅山游覽區(qū)以蹬山為主，海拔只有600多米，確實(shí)不算高山，可是，卻很陡，而且，由于剛剛開發(fā)旅游，上山的路修得很不好，因此，上山用了近3個(gè)小時(shí)，如果，爬一座與它海拔相等卻又開發(fā)較好的山，也就需要一個(gè)多小時(shí)。也正由于上山困難，山上的食品比山下貴許多，比如涼粉，山腳下1.5元/碗，山上則3元/碗，是山下的兩倍。由于，我們事先預(yù)料到山上食品較貴，出發(fā)前準(zhǔn)備了足夠的食物、飲料和水果，因此，雖然我們?cè)谏缴线^了一個(gè)中午，但是，也沒有在山上購買食品，按照每人每餐一碗涼粉計(jì)算，節(jié)約費(fèi)用7×1.5=10.5元。
從銅山下來，我們驅(qū)車來到10千米外的銅山水庫，乘船游覽了水庫全貌，花了60元租船費(fèi)，然后，在湖邊戲水、樹林中小息。
數(shù)學(xué)小論文日記篇九
今天早上媽媽帶我去發(fā)聯(lián)超市購物。到了店內(nèi)，琳瑯滿目商品看得都不知道該買什么了。
首先我們來到食品區(qū)，我選了上好佳天然薯片和蒙牛鮮奶干吃片，媽媽挑了一瓶成長(zhǎng)快樂維生素咀嚼片。
接著我們又到了電器區(qū)買了一臺(tái)潤(rùn)信復(fù)讀機(jī)，最后我們來到生活用品區(qū)買了一支三笑牙刷。
這時(shí)媽媽想起來了，她身上只帶來一百元，也不知道夠不夠。
我把所有商品價(jià)格都看了一下：上好佳天然薯片4·8元、蒙牛鮮奶干吃片13元、三笑牙刷3·5元、成長(zhǎng)快樂維生素咀嚼片29·9元、潤(rùn)信復(fù)讀機(jī)62元。接著我估算了一下，差不多要113元。我趕緊告訴媽媽錢不夠。我們便把成長(zhǎng)快樂維生素咀嚼片放回原處。
這次多虧我學(xué)會(huì)了計(jì)算，要不然還要出丑呢！
數(shù)學(xué)小論文日記篇十
今天我閑著沒事干，媽媽要去街上買菜，我就跟著媽媽一起去了。
來到菜市場(chǎng)，這里一片討價(jià)還價(jià)聲，很是熱鬧。媽媽問我要吃什么菜，我說今天買點(diǎn)排骨，買點(diǎn)冬筍，再買幾個(gè)番茄回家炒雞蛋就好了，媽媽說：“好，今天就聽女兒的，不過你既然來了，等一下可要幫我算賬哦?！蔽掖饝?yīng)了一聲：“沒問題。”
我們首先來到賣肉的攤位，媽媽問：“排骨多少一斤？”老板說“18元1斤?！薄拔屹I兩斤?！崩习宸Q好了遞過來，媽媽問我“你算一算，一共要多少錢？”我想：這容易，18乘以2，不就等于36元嗎。我爽快回答：“36元?！眿寢尶粗椅⑿χf：“答對(duì)了，那我再問你，我付100元，要找回多少元？”我想了想回答道“64元”，媽媽拍拍我的肩說，對(duì)了。
我們來到賣蔬菜的攤位，媽媽讓賣菜阿姨稱了一棵冬筍，2個(gè)西紅柿，又分別讓我算出價(jià)格，我很快算出冬筍23元，西紅柿8元，一共要付23元加8元等于31元。賣菜的阿姨說：“這小朋友真能干，還會(huì)算賬了。”我感到很高興，我和媽媽拎著菜回家了，路上媽媽又問我：“今天我們買菜一共花了多少錢??？”我在心里慢慢算著36元加31元等于，我回答媽媽：“67元?！眿寢屨f：“對(duì)了。”
這時(shí)，我恍然大悟：原來，數(shù)學(xué)在生活中是一直用到的，我以后一定要更努力的學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)小論文日記篇十一
今天中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到一道很難的題，我想半天也沒想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：
有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見，心想：這道題還真是難??！已知的只有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎么入手??！
棱長(zhǎng)（且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后，我得到結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）。
后來，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算這道題，結(jié)果一模一樣。
解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
數(shù)學(xué)小論文日記篇十二
上午九時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”賽場(chǎng)，參賽隊(duì)員早已落了座，我趕緊找到自己的座位號(hào)坐了下來。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我的座位正好在講臺(tái)前，置身于監(jiān)考老師的眼皮下，我的心頓時(shí)緊張起來。
試卷很快發(fā)了下來，緊張的心情更加緊張起來：頭腦發(fā)脹，兩眼昏暗，看不清試題。怎么辦？這時(shí)我突然想起賽前老師的囑咐：要沉著冷靜，切不可慌亂；奧賽試題肯定難，但請(qǐng)同學(xué)們千萬不要怕，要認(rèn)真審題，慎重答題；先做會(huì)做的題，難題復(fù)雜題最后再做。”想到這，我的心情開始放松起來，眼睛也能看清了。
半個(gè)小時(shí)以后，我的心情完全平靜了下來，試題也做了一半。帶著這樣的心情，我又繼續(xù)做下去，一個(gè)個(gè)難題都讓我解了出來，真讓我高興。老師教的.辦法真靈??！
競(jìng)賽結(jié)束了，同學(xué)們向我祝賀，問我有啥體會(huì)，我說，奧林匹克競(jìng)賽，不光考你的智力，而我且還是考你的綜合素質(zhì)；你的素質(zhì)高，不僅不怕考，而且還會(huì)考出好成績(jī)！
愿我們的同學(xué)都能在提高自身素質(zhì)方面下功夫！
數(shù)學(xué)小論文日記篇十三
今天，作文班舉行了一場(chǎng)別開生面的夾玻璃球大賽。規(guī)則是：分為三組，時(shí)間為一分鐘，夾多者勝。如果玻璃球掉出去了，就不可以再夾回來了。
我想：用筷子應(yīng)該每個(gè)人都會(huì)呀！那我肯定不在話下。于是，我滿不在乎地舉起了手，老師點(diǎn)了點(diǎn)我的名字，我便大步流星地走過去。先上場(chǎng)的是練語彤，只見她拿起筷子，老師一聲令下，她面不改色地夾著球，玻璃球就好像在等她似的，連動(dòng)都不動(dòng)一下，這不，她一下就加了20個(gè)呢！
輪到我上場(chǎng)了，我看前面的練語彤這么輕松，就放了心，可到夾的'時(shí)候，這群玻璃球就像一只頑皮的猴子，不停地在威脅我：“來呀！來夾我呀！”我一下子慌了手腳，結(jié)果只夾了6個(gè)。我怕隊(duì)友們說我，就像匹夾著尾巴的狼，灰溜溜地跑回了座位。
最讓我印象深刻的非我們組的嚴(yán)嘉怡了。在她手下的球，不全像練語彤的球那么聽話，又不像我的那么頑皮。最神奇的是，還有一個(gè)球本來要掉了，可那個(gè)球卻正好落到了碗面了。我激動(dòng)地想要馬上跑到前面去，親那個(gè)球一口，然后把它奉為掌上明珠，恨不得和它一起拍照留念呢！
最后，我們以40分成了最后一名，但我相信失敗乃成功之母。下一次的游戲課，我們小組一定會(huì)成功的，真盼望下次游戲課的到來。
數(shù)學(xué)小論文日記篇十四
第一部分是復(fù)習(xí)，將當(dāng)天在課堂上學(xué)到的內(nèi)容加以歸納總結(jié)，并做到熟知。
第二部分是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容。先將書上的內(nèi)容讀一遍，看看劃劃，在記下自己對(duì)書中重點(diǎn)內(nèi)容理解的摘要。同時(shí)，可以做做a、b冊(cè)上的題目，檢查預(yù)習(xí)的效果。
第三部分是自我練習(xí)，主要做一些提高題或思維性較強(qiáng)的題目，一般做1-2題，一題是今天學(xué)的內(nèi)容，另一題是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。我提議，你盡量要一題多解，盡量思考有沒有更簡(jiǎn)便的方法，考試時(shí)方法不當(dāng)更容易扣分（我就吃過這個(gè)個(gè)虧）。做提高題，一定要注重質(zhì)量而不是數(shù)量。但那些基礎(chǔ)題一定要多多練習(xí)。
第四部分是評(píng)價(jià)，是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心情故事，可以寫上課的收獲、對(duì)數(shù)學(xué)的思考、想法等等，隨時(shí)把自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)向、態(tài)度、思考、快樂記載下來。我相信你一定會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)的！其實(shí)我當(dāng)初就是因?yàn)樽隽嗽S多數(shù)學(xué)題，類似這樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣的。
另外，我還建議你，在考試之后把錯(cuò)誤的原因總結(jié)出來，仔細(xì)想想錯(cuò)在那里、為什么錯(cuò)了，以便以后考試之前提醒自己。我就是這樣的.，覺得很有幫助。
以上這些有的是我自己的經(jīng)驗(yàn)，有的是從報(bào)紙上摘錄的，希望這些對(duì)你有所幫助！
數(shù)學(xué)小論文日記篇十五
第三單元我們學(xué)了認(rèn)識(shí)直角。首先我們知道了要判斷一個(gè)角是不是直角，要用三角板上的直角去比一比，還知道了一個(gè)直角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，畫直角要先畫一個(gè)頂點(diǎn)，在向不同方向畫兩條直線，而且像書和獎(jiǎng)狀還有學(xué)生奶這些東西上都有直角，學(xué)習(xí)用的東西里也有很多物品有直角，只要我們仔細(xì)觀察一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有直角的物品。
12月5日星期六天氣：晴。
今天，我們已經(jīng)把所有的乘法口訣學(xué)完了，我覺的相同的數(shù)相加時(shí)應(yīng)用乘法比較簡(jiǎn)單。
下午，姥姥帶我和妹妹去超市，來到超市姥姥買了9個(gè)蘋果，又買了9個(gè)香蕉，兩樣?xùn)|西單價(jià)都是一元，收銀員阿姨問我和妹妹這些東西共幾元?妹妹還在那里掰指頭，我用最近學(xué)的9的乘法口訣，蘋果：9×1=9(元)，香蕉：9×1=9(元)，兩種商品一共：2×9=18(元)。我說:“一共18元”。收銀員阿姨笑著說：“你真聰明”。
5月3日星期一天氣：晴。
五一假期，我們一家五人開著小汽車，大約走了2小時(shí)、300公里，來到了美麗的沙湖。這里有金黃的沙子、碧綠的蘆葦蕩、蔚藍(lán)的湖水。我們坐著時(shí)速約70公里的快艇，到了湖的對(duì)面?？匆娏擞美K子列起來的駝隊(duì)，每一列8只駱駝，每個(gè)駝隊(duì)能載客16人。坐完了駱駝，導(dǎo)游組織了40位游客，分別乘坐五座的纜車，進(jìn)行空中游覽，8輛纜車沿著軌道慢慢地向前行駛，我坐在纜車上放眼望去，遠(yuǎn)處有神秘的鳥島和觀鳥臺(tái)……沙湖不愧是西部區(qū)的旅游勝地。
一天我和媽媽去商場(chǎng)看電器,我看到冰箱的價(jià)錢是3799元.我還看到液晶電視有4499元有3999元有1399元的。商場(chǎng)里的人川流不息，我和媽媽來到小家電旁邊。我們看到奔騰電磁爐599元，送8件套+電餅鐺看來看去我和媽媽進(jìn)了一件小家電。通過去商場(chǎng)看電器我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。
今天，我們開始學(xué)除法的認(rèn)識(shí)了，老師讓我們都帶了小棒。上課的時(shí)候，王老師讓我們每個(gè)人用小棒擺自己喜歡的圖形。然后，看著圖列出算式。把算式寫在練習(xí)本上，王老師說：“誰列出算式了?”我急忙舉起手，老師把我叫了起來，說：“你的算式是什么?”我說：“我的算式是16÷4=4.”我是這樣想的，有16根小棒，擺成四個(gè)正方形，每個(gè)正方形用四根小棒。王老師夸我是個(gè)聰明的孩子。
以后上數(shù)學(xué)課，我要認(rèn)真聽講，積極回答問題，做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
今天，我們學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。課堂上老師先出示了一幅圖，讓我們估一估，這里大約能坐多少人。同學(xué)們都紛紛舉起手來，王老師先讓我來回答，我站起來說：“大約有5000人?！绷嬲f：“大約有8000人?！比缓?，老師又教我們?cè)趺磾?shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是100，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000，一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是10000.
今天我學(xué)會(huì)了怎么數(shù)數(shù)，也認(rèn)識(shí)到了生活中不只是個(gè)位和十位，還有許多數(shù)位。今后我要更加好好學(xué)習(xí)，去了解數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)。
數(shù)學(xué)小論文日記篇十六
今天，我們是在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的是《乘車》，通過乘車學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算，我知道了當(dāng)加法在算式的前面時(shí)先算加法，減法在算式的.前面就先算減法，在計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，先從各位加減起。
進(jìn)位要加，借位后要減，我最喜歡數(shù)學(xué)課了。
數(shù)學(xué)小論文日記篇十七
星期天,我表哥要來我家做客,我便要求媽媽到市場(chǎng)上買西瓜，媽媽剛出門數(shù)久表哥就到，我與表哥玩了很久，突然一聲門鈴，哇！媽媽買了一個(gè)大西瓜，我高興地拿起刀來剛要切下去，表哥笑著說：
“等一等，我先問你，你一刀能把西瓜切成幾塊？”
“兩塊”。我不假思索地回答。
“那兩刀能把西瓜切成幾塊呢？”表哥繼續(xù)問。
我想了想回答說：
“如果第一刀切下去，不把西瓜分開，那兩刀可以把西瓜切成四塊?！?/p>
“回答得好。如果在沒有切完以前，仍將西瓜并在一起，那么三刀最多可將西瓜切成幾塊？”
“六塊?！?/p>
“不對(duì)了，六塊并不是最多的”
“噢，想起來了。兩刀切成四塊后，再橫過來在腰上切一刀，就成了八塊?！?/p>
“對(duì)！那末四刀最多可切幾塊呢？”
“十二塊?！?/p>
“又不對(duì)了。不過，這個(gè)問題回答起來比較難一些。我來告訴你，最多可切成十五塊，少一點(diǎn)可切成十四塊。
接著表哥教了我以下的方法。1、四刀切十四塊的切法;開始三刀兩兩相交得七,再橫切一刀就可得十四塊。2、四刀切十五塊的.切法:先用三刀將西瓜切成八塊,然后在靠近西瓜心{但不經(jīng)過中心}的位置再斜切一刀.在八塊中,這一塊可以得到七塊,這樣就成了十五塊。
通過這次切西瓜,使我懂得了一個(gè)道理,這個(gè)道理就是,數(shù)學(xué)來自于生活。
簡(jiǎn)評(píng)：生活中數(shù)學(xué)無處不在，它帶給我們思考與快樂！
數(shù)學(xué)小論文日記篇十八
我是一個(gè)熱愛數(shù)學(xué)的女孩子，或許，你會(huì)問：“你一個(gè)女孩子怎么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)呢?”其實(shí)，真正的答案我也不知道，有可能是因?yàn)槲业牟磺粨希灿锌赡苁且驗(yàn)槲业挠掠谔角蟀?
愛數(shù)學(xué)，從小就應(yīng)該去培養(yǎng)，我小班的時(shí)候，媽媽就給我買了大疊大疊的加、減、乘、除的口算讓我做，起初我很討厭，因?yàn)?，做口算是最枯燥乏味的一件事情?/p>
但是，有一次我哥哥到我家之后，我的態(tài)度完全改變了，我哥哥向我挑戰(zhàn)：“我們來比口算，怎么樣?”當(dāng)時(shí)，我心里很膽怯，我的膽怯似乎被哥哥看穿了，他說：“膽小鬼!”當(dāng)時(shí)，我就很生氣!一時(shí)之下說：“比就比!怕你了?”
我們兩提起筆，只聽見一聲“開始!”，我們兩的'筆就像小雞啄米，寫個(gè)不停!時(shí)間過的飛快，一聲“停止!”打斷了我和哥哥的思維，我看了哥哥的口算本，哇!我竟然比他做得多整整一條!等爺爺批出來，我比他多做對(duì)整整十題!當(dāng)時(shí)，那高興勁就別提了!
從那以后，我就天天練口算，后來，媽媽訓(xùn)練我口算能力的方法變了!她讓我面壁，然后她讀口算題目，我在最短的時(shí)間內(nèi)說出答案，漸漸的，我的口算能力就這樣，一天一天提高了。
其實(shí)，對(duì)我在數(shù)學(xué)方面引想很大的，應(yīng)該是小學(xué)里的一件事情。
記得，我那年兩年級(jí)，因?yàn)?，我扎?shí)的口算功夫，所以很讓數(shù)學(xué)老師陸老師看好，第一節(jié)課，我只要發(fā)言他就叫我，而且，就在那節(jié)課上，我解了一道很難的數(shù)奧題，解出那道題，并得到老師肯定的時(shí)候，我身體里每一個(gè)細(xì)胞都在舞動(dòng)。
后來的幾年，陸老師就開始培訓(xùn)我數(shù)奧，因?yàn)殛懤蠋熓俏覀兊陌嘀魅?，所以那時(shí)數(shù)學(xué)尖子都在我們班，我也在一個(gè)很好的數(shù)學(xué)氛圍下，開始了我的學(xué)習(xí)生活。
如果，平時(shí)你看見有四五個(gè)女生男生湊在一起的話，那肯定是我們?cè)谟懻撽P(guān)于數(shù)學(xué)的問題，我們“會(huì)為一個(gè)新策略而討論，會(huì)為一個(gè)新結(jié)論而爭(zhēng)執(zhí)。”但是，當(dāng)?shù)贸鲂路椒ǖ哪强?，我們每個(gè)人都沸騰了!
也是因?yàn)殛懤蠋煟以趯W(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他教書的方法很特別，他會(huì)那你把每課重要的概念拿好一本專門的小本摘上去，我現(xiàn)在翻以前的書籍，還可以早到那本筆記本。
我要感嘆的是，我很幸福，因?yàn)槲遗龅降亩际切┖玫臄?shù)學(xué)老師，他們上課生動(dòng)活潑，課后耐心教同學(xué)不懂的題目。
數(shù)學(xué)小論文日記篇十九
數(shù)學(xué)來自生活，而高于生活，最后又回歸生活。數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著千絲萬縷的聯(lián)系，而且數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力與靈性，用生活的理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂，正是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中提出的新境界。學(xué)生在日常生活中，都或多或少的積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，只是自己不能把這些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，從而使體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、學(xué)而有用的喜悅感，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn)。
生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活又回歸于生活。來自生活、回歸生活的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí)。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際，積極尋找身邊的數(shù)學(xué)，把教學(xué)歸樸于實(shí)踐，歸樸于生活，那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松，而且能較好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
自己不能把這些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，從而使體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、學(xué)而有用的喜悅感，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)小論文日記篇二十
小兔花花、小豬胖胖和小猴靈靈是好朋友。放暑假了，它們結(jié)伴到森林公園里去玩。玩著玩著，來到了智慧老人開的森林商店門口，看見許多小動(dòng)物圍在那兒。性急的靈靈說：“它們?cè)诟墒裁?，我們也去瞧瞧熱鬧?！痹瓉砩痰觊T口有個(gè)答題送汽水的告示，題目是這樣的：汽水一元錢一瓶，每?jī)蓚€(gè)空瓶可以換一瓶汽水，20元錢可以喝多少瓶汽水？答對(duì)題目的，可以免費(fèi)喝一瓶汽水。
小猴靈靈說：“這還不簡(jiǎn)單，20元錢可以買20瓶汽水啊。”
小豬胖胖晃了晃大耳朵，胸有成竹地說：“不對(duì)，應(yīng)該是30瓶，喝完汽水的20個(gè)空瓶還可以換10瓶汽水呢！”
小兔花花眨了眨圓圓的大眼睛，細(xì)聲細(xì)氣地說：“你們都說錯(cuò)了，20元錢能喝40瓶汽水?！?/p>
智慧老人也加入它們的`談話中，“花花說的對(duì)，你能告訴我是怎么想的嗎？”
小兔花花說：“先用20元錢買20瓶汽水，喝完后再用20個(gè)空瓶換10瓶汽水，10個(gè)空瓶又可以換5瓶汽水；然后，先跟商店拿一瓶汽水，喝完后再用6個(gè)空瓶，把剛才喝的一瓶汽水錢付掉再換2瓶汽水；接著，再用2個(gè)空瓶換一瓶汽水；最后，再跟商店拿一瓶汽水，喝完后用手中的兩個(gè)空瓶把汽水錢付掉。這樣就可以喝40瓶汽水呢?！?/p>
智慧老人高興地摸了摸小兔花花的頭，送給了它們一瓶汽水，三個(gè)好朋友拿著汽水開開心心地去分享了。
數(shù)學(xué)小論文日記篇二十一
多巴芬是宇宙的和平使者，一天他開著“奧利斯”號(hào)超豪華版八引擎星際飛碟在太空巡邏，發(fā)現(xiàn)羅西星球硝煙彌漫，這里可能又發(fā)生了戰(zhàn)事了，忙緊急降落。剛好降落到了羅西國(guó)王住的地方，羅西國(guó)王跟多巴芬說了自己的國(guó)家被魯克國(guó)侵略，請(qǐng)求幫助。于是多巴芬說到：“維護(hù)星際和平是我的使命，我現(xiàn)在就去魯克國(guó)走一趟。”
多巴芬的飛碟還沒落地，魯克國(guó)王就得到了情報(bào)，于是就召集大臣們來商議，太學(xué)院院士加斯里想到了一個(gè)辦法來考多巴芬。
不過一會(huì)兒，多巴芬就來了，走進(jìn)魯克國(guó)王的城堡，大聲說到：“您對(duì)羅西國(guó)的侵略該停止了!”魯克國(guó)王說：“我憑什么就得乖乖聽你的的啊?”多巴芬說：“尊敬的國(guó)王陛下，你可別忘了，你在‘星際公約’上還寫了每個(gè)太空的公民都有義務(wù)維護(hù)星際和平，不得主動(dòng)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，如果有人挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，我將發(fā)動(dòng)整個(gè)星際的力量來譴責(zé)您?！?/p>
魯克國(guó)王便說：“要我放棄戰(zhàn)斗也可以，不過天下沒有免費(fèi)的午餐，你總得幫我一個(gè)小小的忙，作為交換吧?”多巴芬的口氣緩和了一些：“說吧，只要我能辦到?！?/p>
魯克國(guó)王傲慢地說：“剛剛我讓我的仆人去采購500根鐵釘回來，前不久我聽說這個(gè)仆人有些嘴饞，每次讓他去買東西，總會(huì)缺斤少兩，他將省下來的錢去買好吃的了，今天我倒要看看這個(gè)傳說，是真是假，親愛的先生，你能告訴我這堆鐵釘?shù)降子卸嗌俑鶈?當(dāng)然可不能用數(shù)的哦，那樣太浪費(fèi)時(shí)間了?！?/p>
聽完魯克國(guó)王的話，多巴芬微微一笑說：“我能借您的天平一用嗎?”魯克國(guó)王大方地說：“當(dāng)然可以，我就把我們國(guó)家最精準(zhǔn)的天平借給你用，不過，這次你要是答不上來，別怪我不客氣了?！?/p>
天平很快擺在了多巴芬的面前，只見多巴芬不慌不忙地把一根鐵釘放在天平的左端，然后在右端放上砝碼，天平平衡了，原來一根鐵釘?shù)腵質(zhì)量是2克，緊接著他將所有的鐵釘一起放在天平的左端稱了一稱，發(fā)現(xiàn)這些鐵釘?shù)目傎|(zhì)量為958克，多巴芬從容地說：“這里一共只有479根鐵釘?！?/p>
國(guó)王大吃一驚：“你……你這是瞎蒙的。要想我相信，除非你能講出你是怎么算出來的?！倍喟头艺f：“1根鐵釘是2克，那么我們來稱下2根是4克，3根是6克，您發(fā)現(xiàn)沒，鐵釘?shù)馁|(zhì)量和根數(shù)是成正比例關(guān)系的，總共的鐵釘是958克，可以列一個(gè)等式：2÷1=958÷x，兩個(gè)數(shù)相除，又叫作兩個(gè)數(shù)的比，比還可以用比號(hào)‘：’來表示，而表示兩個(gè)比相等的式子叫作比例，那么我們可以列出一個(gè)比例式：2：1=958：x，解得x=479。”
魯克國(guó)王半信半疑，他叫了十個(gè)士兵來數(shù)，很快就分別都數(shù)出來了：42根，47根，53根，38根，36根，55根，40噸，60根，50根，58根，加斯里拿著一個(gè)計(jì)算機(jī)這算：“42+47+53+……+58=479?！眹?guó)王只好宣布撤兵，星際終于重歸和平了。
看完這個(gè)故事，我明白了，兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量，其中一個(gè)變化，另一個(gè)也隨著變化，但它們的比值不變，這兩個(gè)量就成正比例關(guān)系。組成比例的四個(gè)數(shù)，叫作比例的項(xiàng)，兩端的兩項(xiàng)叫作比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫作比例的內(nèi)項(xiàng)，在比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫作比例的基本性質(zhì)。
數(shù)學(xué)小論文日記篇二十二
看到這個(gè)題目，我犯迷糊了，想：只告訴一個(gè)占面積和另一個(gè)三角形面積，這怎么求嗎？坐在椅子上母親看了一眼，嘲笑我說："哼，還說高水平，連這道題都不會(huì)做，呵呵。"。
我知道母親用是激將法，目是激怒我好勝心，讓我把這題做完。為了讓母親認(rèn)為她激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心，繼續(xù)做了下去，我做了出來。
根據(jù)圖可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)紅三角形占了矩形一半，一個(gè)黃三角形和一個(gè)綠三角形又占矩形一半，而綠色三角形面積占矩形面積15%那么黃色三角形占矩形面積50%-15%=35%，我們拿量除以率就是21÷35%=60（平方厘米）。
原來這么簡(jiǎn)單，多虧了母親激將法啊！
數(shù)學(xué)小論文日記篇二十三
嬰兒期的.數(shù)學(xué)智能提升活動(dòng)，都是一些簡(jiǎn)易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達(dá)出來的數(shù)學(xué)概念，都可以借著這種游戲讓孩子毫不費(fèi)力地認(rèn)識(shí)到，真是事半功倍。
三歲的麥克菲莉曼看著計(jì)時(shí)器上出現(xiàn)的號(hào)碼，告訴祖母說：“上面寫著十點(diǎn)二十七分，就是說三十三分鐘后便是十一點(diǎn)了?！?/p>
麥克的祖母是一位數(shù)學(xué)專家，在麥克還是一個(gè)嬰兒時(shí)就用很多具體的游戲做數(shù)學(xué)智能提升。麥克不但學(xué)得快，而且凡是跟數(shù)學(xué)稍為扯一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系的事物，他都極感興趣。因此祖母配合他的興趣，不斷地和他做很多數(shù)學(xué)智能提升游戲，在很自然的薰陶下，就讓麥克在算術(shù)、代數(shù)、幾何、拓樸學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)上都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。
嬰兒期的數(shù)學(xué)智能提升活動(dòng)，都是一些簡(jiǎn)易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達(dá)出來的數(shù)學(xué)概念，都可以借著這種游戲讓孩子毫不費(fèi)力地認(rèn)識(shí)到，真是事半功倍。做過數(shù)學(xué)智能提升的嬰兒長(zhǎng)大入學(xué)后，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)駕輕就熟，成績(jī)斐然，自然不會(huì)有當(dāng)今許多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不及格的大頭痛!這些幫寶寶做數(shù)學(xué)智能提升的游戲，在課程設(shè)計(jì)時(shí)使用了兩百多種，其中有七種任何家長(zhǎng)都有辦法做的簡(jiǎn)易方法，介紹如下。
在寶寶尚未能說話之前，家長(zhǎng)就已可以讀書給他聽。在為寶寶做數(shù)學(xué)智能提升時(shí)，家長(zhǎng)讀給寶寶的書本不妨選用一些帶有數(shù)字的故事。例如“小明的貓生了五只小貓，有兩只是黑色的，一只是白色的，另有兩只是小花貓，連貓媽媽一家六口都住在小明的床下”?！敖裉焓抢蠋煹纳?，六個(gè)小朋友都向老師祝賀生日，老師很高興，買了十二個(gè)橘子給小朋友分享，每個(gè)小朋友都分到了兩個(gè)橘子，老師說：‘兩個(gè)橘子，一個(gè)自己吃，留下一個(gè)回家送給媽媽吃?！?/p>
算術(shù)中的數(shù)量概念和加減乘除四法的運(yùn)算，都可透過讀帶數(shù)故事的游戲，介紹寶寶學(xué)習(xí)能力雷霆萬鈞的大腦。
家長(zhǎng)陪孩子上樓梯時(shí)，可以大聲計(jì)算階梯的數(shù)量：“一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)……哇，你自己走了十二級(jí)樓梯!”吃葡萄的時(shí)候可以大聲說：“這里有一、二、三、四、五、……十八顆葡萄，你要吃幾顆?六顆好不好?一、二、三、四、五、六顆葡萄給你!吃完了這六顆還要的話，媽媽再給你，媽媽這里還有一、二、三……十二顆葡萄等著你?！焙茏匀坏貙殞毦蜁?huì)對(duì)數(shù)東西產(chǎn)生了基本概念：每樣?xùn)|西都要單獨(dú)數(shù)點(diǎn)過，而且每樣?xùn)|西只能數(shù)點(diǎn)一次，不可重復(fù)。
把一盤積木拿給寶寶，不刻意要求他怎么玩，大部份的寶寶就會(huì)開始把積木堆高，或把積木排長(zhǎng)(當(dāng)然也有些會(huì)一個(gè)個(gè)撿起來丟)，智能高些的孩子甚至?xí)梅e木造橋、造車或創(chuàng)造其他形狀結(jié)構(gòu)。
堆高積木夠高時(shí)就會(huì)倒，使用的積木在那里多放或少放就會(huì)改變形狀，要做一樣長(zhǎng)短或高度時(shí)兩排積木需用的數(shù)量必須相同，很多這一類的數(shù)學(xué)物理原理，都在寶寶玩積木時(shí)給寶寶在無意中學(xué)到了。
量東西并不一定要用一支尺，任何東西都可以做為一個(gè)度量衡的單位。孩子可以用自己的腳作單位，從這邊的墻壁走到那邊的墻壁，看看這房間原來有幾“腳”寬。
一個(gè)大杯子可以裝多少水?并不一定用五百立方厘米來表達(dá)，可以讓孩子拿一根調(diào)味匙，一匙一匙把水裝入大杯中，看著一共裝了幾次，就可以說這個(gè)杯子可以裝幾茶匙的水。如此讓孩子一邊玩，一邊建立度量衡的概念。
數(shù)學(xué)并不只限于算術(shù)上的加減乘除，外形的數(shù)學(xué)變化是幾何學(xué)、三角學(xué)、拓樸學(xué)、解析幾何學(xué)上都會(huì)用到的一此重要概念。而為寶寶在這方面做數(shù)學(xué)智能提升時(shí)，最簡(jiǎn)易有趣又有效的游戲就是拼圖。拼圖有很多種：有一種是一組組的幾何形拼塊，可以個(gè)別拼入不同形狀的幾何框框里;有一種由一幅圖畫切成各種形狀的小節(jié)，拼合后會(huì)出現(xiàn)原來的一幅畫;還有一種是中國(guó)的七巧板，可能拼出各式各樣的圖形，任何一種都能幫助寶寶加強(qiáng)他對(duì)形狀差異的觀察和辨別能力，幫他做數(shù)學(xué)智能提升。
乘和除這兩種算術(shù)概念，在家里可以用數(shù)擺餐具的方法來讓寶寶接觸，假設(shè)有七個(gè)人要在這一桌用餐，應(yīng)該擺設(shè)筷子、湯匙、碗、碟的數(shù)量，可以用實(shí)際擺設(shè)的游戲去算出：“對(duì)，在這七個(gè)位置上各放一雙筷子，我們需要幾雙筷子?七雙?好棒!每雙筷子有兩支，那七雙筷子就有十四根了?，F(xiàn)在我們來排碗，七個(gè)人需要幾個(gè)飯碗呢?”這種一配一的概念當(dāng)然不久就會(huì)延伸到除與乘的概念了。
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