人生是一本書,總結(jié)是書寫人生時必不可少的一頁。怎樣進行心理總結(jié)?有沒有一些有效的方法和工具可以幫助我們進行總結(jié)?歡迎大家參考以下范文,希望能對大家的總結(jié)寫作提供一些幫助。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇一
正確、流利、有感情朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
課時安排。
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。
教學(xué)過程。
一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.出示課文插圖。
2.看圖說話,揭示課題。
你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?
春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,讓我們讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書課題。
二、初讀課文,自主識字。
1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。
3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的.生字,交流識字方法。
熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)。
聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示識字:遮、掩、探。
自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)。
嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)。
4.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1.小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?
2.感知早春,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動)。
(2)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?!边@個句子中能體會到什么?從而了解初春的特點,體會“找”春天的快樂。
(3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
(4)帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
(5)出示有關(guān)春天的圖片,讓學(xué)生觀察,說說自己找到的春天。
四、識記生字,指導(dǎo)書寫。
1.出示要寫的生字,指名認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)書寫“野、解”兩個字。
(1)出示范字,引導(dǎo)觀察,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置。
(2)學(xué)生交流時要注意的地方。
(3)老師范寫,重點強調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。
(4)學(xué)生練寫兩遍。
(5)選寫的好的展示一下。
五、配樂朗讀,深化發(fā)現(xiàn)。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
六、總結(jié)全文,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
春天這個害羞的小姑娘,已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,校園里,操場邊,田野上,只要你細(xì)心觀察,就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡,更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙!希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓我們的生活充滿美!
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇二
一天,爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧”
“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地問。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?
爸爸端來一塊糕,那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃過的米糕嘛!您給我買過?!?/p>
爸爸說:“是的,就是平常吃的.米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”
孩子說:“是把大米磨成粉做的,還加了糖。”
爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水….”
爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火….…就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動?!?/p>
爸爸拿起面前的糕,說:“你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。
孩子聽了爸爸的話,仔細(xì)想了想,說:“爸爸這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊!”
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇三
《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點的制作過程,一塊普普通通的,有形可見的糕點,把學(xué)生帶進一個復(fù)雜、艱辛的社會勞作過程中。
我在講授這篇課文的時候,重點引導(dǎo)學(xué)生從人物對話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學(xué)過程中,我多次引導(dǎo)學(xué)生思考,逐漸把學(xué)生帶入千人糕的制作過程中,從讀課文中理解合作的重要性。其實這個故事主要是借助學(xué)生們經(jīng)常吃糕點,啟發(fā)學(xué)生一個道理:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
另外,我堅持要求學(xué)生自主識字,合作交流識字等識字技巧,進行識字比賽等形式,提高學(xué)生們的識字興趣,激發(fā)求知欲。同時注意強調(diào)學(xué)生們規(guī)范書寫,講解生字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫,使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇四
1.讓學(xué)生通過親身體驗歸納概括表述力的概念,感受物理與生活的密切聯(lián)系。
2.通過實驗,認(rèn)識力的作用效果,讓學(xué)生學(xué)會用實驗研究物理問題的方法,培養(yǎng)實驗探究的意識。
3.通過動手體驗感受影響力的作用效果的因素,歸納出力的三要素,保持對力現(xiàn)象的好奇,領(lǐng)略力現(xiàn)象的美妙與和諧;會畫力的示意圖,體會這種將抽象問題、復(fù)雜問題形象化、簡單化的方法。
4.利用生活經(jīng)驗,體會物體間力的作用是相互的,使學(xué)生對自然有親切感。重點:通過實驗,認(rèn)識力的作用效果;會畫力的示意圖。難點:體會物體間力的作用是相互的。
教學(xué)方法:問題引領(lǐng)、探究、啟發(fā)、講解相結(jié)合。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇五
《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學(xué)文,這篇故事共有十一個自然段,淺顯易懂。課文通過爸爸地話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。課文的重點是認(rèn)讀生字、學(xué)會生字,有感情地朗讀課文,了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。我的教學(xué)流程大致是這樣的:
環(huán)節(jié)一:揭示課題。
板書課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音,了解形聲字“糕”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗理解“糕”,達到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑,走進文本。
環(huán)節(jié)二:初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求,默讀課文,生邊讀邊想:一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好,落實了本課課后習(xí)題的要求,但在低段教學(xué)的初讀課文時最好采用自由出聲朗讀的形式,這樣可以有效鞏固生字的讀音,默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外,學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應(yīng)給足學(xué)生交流的時間,尊重并重視學(xué)生獨特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三:隨文識字、讀通課文。
活動一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段,學(xué)生說出這部分內(nèi)容所含生字,師出示標(biāo)紅,相機指導(dǎo)。
出示選一選,在具體語境中識字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話,根據(jù)語境體會相同詞語的不同意思。
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時,對本課生字“買”進行了追本溯源,出示該漢字的甲骨文,但沒有對“賣”進行同樣形式的講解,就出示生活中具體語境讓學(xué)生進行選擇,有重視語用的意識,但比較突兀,練習(xí)缺乏梯度。
通過給生詞組詞,達到對文字的運用,正確認(rèn)讀十六個生字。多種識字形式,學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四:識記字形指導(dǎo)書寫。
通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式,正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。在生字教學(xué)中,通過反思我明白最好隨文識字的同時進行書寫,這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)背景分析:
一、教材分析。
課文通過爸爸的話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生可能都吃過米糕,但對米糕的.制作過程比較陌生。因此,學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會,需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2.精讀課文,懂得勤儉節(jié)約不浪費,珍惜他人勞動成果。
教學(xué)重點。
朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
教學(xué)難點。
精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺,說一說,寫一寫。
教學(xué)過程:
一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.欣賞千人糕的圖片,說感受。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟,合作探究,理解課文。
1.理解課文,掌握內(nèi)容。
請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:。
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論,師生共同完善板書。
千人糕里有米粉、糖等。
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。
師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
生:大家的團結(jié)合作。
生:大家團結(jié)一致,共同勞動。
師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學(xué)們再讀課文。
讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解。
師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。
生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起??此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。
四、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費一點糧食。
五、總結(jié)全文,升華主題。
我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。
六.板書。
6千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
熬糖鍋煤工人。
米糕包裝送貨銷售商人。
勤儉節(jié)約不浪費,珍惜他人勞動成果。
設(shè)計特色:
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文綜合性學(xué)習(xí),有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、會認(rèn)識撿、酷、倆、始等18個新字,會寫奶、吵、急、第等8個生字。
2、讀懂故事中狐貍做了什么事。
3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。
4、能分角色演一演這個故事。
教學(xué)過程:。
第一課時。
一、導(dǎo)入談話激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們曾讀過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)。
出示:高洪波寫的小詩《我喜歡你,狐貍》。
2、今天我們一起走進另一組關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》、《瞎眼狐清窩》。
二、走進故事感悟道理。
1、我們先來學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》。
(1)這篇課文講了狐貍干了什么事?
(2)再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。
(3)你從文章的什么地方看出來的?
(4)指導(dǎo)朗讀。
2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。
3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇(小組合作學(xué)習(xí)完成題單)。
4、簡單匯報:。
(1)狐貍和馬——聰明的狐貍。
(2)狐貍孵蛋——善良的狐貍。
(3)《瞎眼狐清窩》——慈愛的狐貍。
三、走出故事總結(jié)特點。
1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類型的文章(童話)。
2、童話的特點:。
(1)擬人化描寫。
(2)想象豐富。
(3)有趣有理。
3、學(xué)生齊讀高洪波的小詩《我喜歡你,狐貍》。
四、總結(jié)收獲布置小練筆。
今天我們一起走進了一篇篇關(guān)于狐貍的故事,感受了狐貍。
五、推薦閱讀拓展提升。
《中國童話大師經(jīng)典叢書》。
板書設(shè)計。
故事中的狐貍。
狡猾。
聰明。
善良。
慈愛。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),想一想這是一只怎樣的狐貍?
二、檢查學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)真讀一讀課文,圈畫出課后生字和新詞,在組內(nèi)互相檢查。
2、小組展示學(xué)習(xí)。
3、全班交流。
三、學(xué)習(xí)詞語。
開始起始始終方便便利便于。
四、指導(dǎo)書寫。
1、仔細(xì)觀察課后生字,找出難寫的生字。
2、指名說說難寫的生字。
3、練習(xí)組詞。
4、教師示范。
5、學(xué)生練習(xí)。
五、作業(yè)。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇八
金秋九月,瓜果飄香,懷著積極的心態(tài)和對美好未來的憧憬,我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學(xué)期的工作,特制定如下工作計劃:
1、確定好本學(xué)期教學(xué)工作的總目標(biāo),并在以后的教學(xué)工作中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)實施教學(xué)。
2、通透研究教材,并充分利用各種教輔書籍和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,整合教材內(nèi)容,嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,實施語文教學(xué)。做到每一單元每一課都有明確的培養(yǎng)目標(biāo),夯實基礎(chǔ),提高學(xué)生的語文能力,備戰(zhàn)中考。
3、本學(xué)期要加強作文教學(xué)。繼續(xù)讓學(xué)生保持每天記日記的習(xí)慣,寫生活,寫心情,點點滴滴進行素材積累。并在記敘文和說明文的寫作上對學(xué)生進行指導(dǎo)和訓(xùn)練,力爭讓學(xué)生做到見物能言、言之有物、言之成理。
4、為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,加大訓(xùn)練力度,并充分利用教學(xué)案的優(yōu)勢,讓學(xué)生在小組合作交流等各種學(xué)習(xí)方式下,知識和能力雙豐收。
5、積極參加學(xué)校組織的教科研活動。平時注意教育積累,并積極參與組內(nèi)的課題研究,爭取在教學(xué)實踐中理解理論,再讓理論指導(dǎo)實踐。并對如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,及小組合作交流方面多下些功夫,爭取能在這學(xué)期內(nèi)有所突破。
6、繼續(xù)努力鉆研教學(xué)案的教學(xué)模式,并在實踐教學(xué)中逐漸摸索和完善。力爭把教學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揚,讓學(xué)生真正的會學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲取樂趣,增長能力。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇九
7、按質(zhì)按量的完成《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的八年級上冊的全部課程,并按照“直擊中考”的要求,適度的進行拓展。重點放在現(xiàn)代文中的記敘文和說明文的閱讀訓(xùn)練上,并初步開始訓(xùn)練學(xué)生的議論文閱讀基礎(chǔ)。
8、布置學(xué)生閱讀一些中學(xué)生必讀的中外名著,增加學(xué)生的語文素養(yǎng)。
9、按時、按質(zhì)、按量的完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),服從命令聽指揮,在日常工作中與同事搞好協(xié)調(diào),以集體利益為重,甘心為集體做出自己應(yīng)有的貢獻。
10、以身作則,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),自己平時也注意自己的一言一行,給學(xué)生作出表率。平時做到勤勉踏實,在狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時,注意在教學(xué)過程中滲透德育教育。不僅教給學(xué)生系統(tǒng)的語文知識,也要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格,為社會輸送一批德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x好公民。
總之,新學(xué)年有新氣象,我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,充分發(fā)揮自己的能力,有一份熱發(fā)一分光,高質(zhì)量的完成自己的教學(xué)工作。
一、班級基本情況分析:
初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人,在實施新課改中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,對教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是,部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進入課改規(guī)定的情境,處于無所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析:
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學(xué)的總要求:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
四、教改措施:
1、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂。
教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說。
讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)進度表。
時間單元教學(xué)重點難點。
1—3周第一單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際1課時了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義,繼承和發(fā)揚長征的精神。
了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法,感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界。
記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。
學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈,寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人,做到有信心,有口才,有連綴語,有服務(wù)意識。
4-6周第二單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際1——2課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。
感受作品中富有個性的人物和特定的事情,引發(fā)熱愛家園,報效祖國的情思。
記誦、品味作品中精警,含蓄的句子。
學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法,以更好地表達文章的中心思想。
積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程,展示勞動成果,培養(yǎng)愛國主義情操。
7-9周第三單元。
閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情,愛我親人,熱愛生活,熱愛社會。
感受作品中的人物和事情,引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。
品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。
懂得合理安排文章的順序。
學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。
10周期中考試復(fù)習(xí)、中測、分析、評講。
欣賞散文優(yōu)美的語言,體會課文真切的感情。
了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。
學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章。
學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>
14-16周第五單元閱讀10課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,標(biāo)點符號的修改1課時,語文實踐活動2課時正確了解人與自然的關(guān)系,明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。
體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情,學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。
了解標(biāo)點符號的使用的常見的錯誤,修改用錯的標(biāo)點符號。
開展有意義的視聽活動,提高視聽效果。
17-18周第六單元閱讀7課時。師生自薦1課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,語文實踐活動1課時,報告會1課時懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義,從小立志做一個熱愛科學(xué)的人。
理解高新科技代表了人類最高的科技水平,給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。
開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會實踐活動,激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。
明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位,能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇十
1、朗讀課文。背誦課文。
2、根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講講這個故事。
3、積累中華經(jīng)典詩文,感受朋友間真摯的友情。
教學(xué)重點:學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。
教學(xué)難點:感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
《高山流水》的樂曲課件。
一、課前談話、揭題導(dǎo)入。
1、師:我們來做一個文字游戲,老師說一個“楊柳依依”,你們也說幾個這樣的詞。
課件出示:“清風(fēng)徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊??”這些詞都是描寫什么的?(引導(dǎo)學(xué)生歸納:都是描寫美麗的自然景物)。
2、師:平時如果有意識地積累這些詞語,對寫作一定有幫助。有一個故事千古流傳,令人吟誦至今,它記載了兩個好朋友之間深厚的情誼,它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的文言文《伯牙絕弦》。
3、師生共同釋題。
伯牙:晉國上大夫,琴藝高超。絕:斷絕。弦:琴弦。
4、質(zhì)疑:一代琴師為何從此不再彈琴?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、生再讀課文,根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。
3、指名讀,學(xué)生評議,在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。
4、師范讀,齊讀,引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味,在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。
三、讀懂課文內(nèi)容。
1、請大家回憶一下,我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法?(借助注釋;聯(lián)系上下文;學(xué)會用自己的話讀懂意思等)。
2、師:說說課文記敘了一個怎樣的故事。
3、學(xué)生自學(xué),弄懂課文的意思。
4、通過學(xué)習(xí),你讀懂了什么?你從哪里看出的?不懂的可以同學(xué)再交流。
(在生與生的交流中,教師作點撥、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思,并繼續(xù)總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法)。
總結(jié):由此可以看這里的“善”第一次是擅長;后面表示贊嘆。
7、學(xué)到此時,我們能理解“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”的含義了嗎?
8、課堂練習(xí):選字填空(善的不同用法)。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、?正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
3、?培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
重點1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、?正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
3、?培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
難點1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、?正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
3、?培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
教具制作有天安門圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。
教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題。
1、提問:20的奧運會將在哪個城市舉行?
2、說說自己在電視里看到的北京,或者請去過北京的同學(xué)說說自己印象中的北京。
3、展示自己與父母一起收集的資料。
4、引入:現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫美麗的北京的。
二、初讀感知。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自己安排讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
2、出示含生字的詞語,指名學(xué)生說說自己認(rèn)識哪些詞語,帶大家讀一讀。
3、教師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流朗讀課文,看誰讀得正確、流利??梢孕〗M齊讀,也可組派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自己讀懂了什么。
三、朗讀感悟。
1、我國的“首都”在哪里?第一、五自然段都說北京是個“美麗”的城市,它到底美在哪里呢?小聲自由讀文,自己體會。
2、通過課件演示,引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的“美麗”。
a.課件出示天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑等特寫,領(lǐng)會天安門的美。
b.放映北京風(fēng)光短片,感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文,請學(xué)生自己說說又認(rèn)識了哪些四字詞語。結(jié)合看圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思。鼓勵學(xué)生用自己知道的詞語來形容它們的美。
四、再讀抒情。
1、用自己喜歡的方式朗讀,讀出贊美與喜愛的情感。
2、展示讀。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。
第二課時。
一、朗讀欣賞。
1、觀看北京風(fēng)光短片。
2、教師范讀課文或放錄音,學(xué)生欣賞。
3、學(xué)生朗讀,教師欣賞。
二、感情背誦。
1、練習(xí)背誦自己喜歡的部分,并說說自己為什么喜歡。
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
1、用不帶拼音的生字、生詞卡片,檢查生字、新詞認(rèn)讀情況。認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求寫的字,并用這十個字分別組詞語。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁:央(英)、旁(膀)、交(校)。
編字謎:在大房子里過冬天(圖)。
形近字,巾一市。
找相同點:壇和城都有提土旁;國和圖都有方框。
4、練習(xí)書寫。
(1)認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。
(2)老師在小黑板上范寫“央”字,學(xué)生說說書寫時需要注意的地方。
(3)請學(xué)生當(dāng)小老師,在實物投影儀上寫“交”字。學(xué)生評議。??、
(4)余下生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動:
1、同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板,放在教室里展示、交流。
2、交流北京有哪些新變化。
備?注。
作業(yè)布置朗讀課文。
板書設(shè)計10、北京。
北京????中國的首都。
天安門??????紅墻???黃瓦??廣場??紀(jì)念碑。
美???柏油馬路????立交橋???????????????????????愛。
名勝古跡???公園???高樓。
教學(xué)后記啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際自主識字。教學(xué)生搜集有關(guān)介紹北京的圖片及資料。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇十二
1、認(rèn)識25個生字及其組成的詞語,寫會7個左右結(jié)構(gòu)的字。2、學(xué)會字理識字、猜謎識字、圖片識字等識字方法,養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
3、初步了解形聲字構(gòu)字特點。教學(xué)重難點:
1、認(rèn)識生字,寫會生字。
2、掌握識字方法,養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,讀準(zhǔn)字音。
1、師:同學(xué)們,你們一定喜歡動畫片吧!今天,老師給大家?guī)硪欢?,一起看?/p>
播放《喜羊羊與灰太狼》動畫片。
2、動畫片看完了,美羊羊他們怎么了?是的,美羊羊被可惡的灰太狼捉走了。你們想不想幫幫它?可是,狡猾的灰太狼在我們營救美羊羊他們的路上設(shè)置了重重關(guān)卡,只有突破這些關(guān)卡,才能救出美羊羊。3、接下來,我們就一起闖關(guān)吧!首先是詞語認(rèn)讀關(guān)。老師知道課前同學(xué)們都已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)。下面,同桌兩人快點合作著讀讀助學(xué)單上的詞語吧。如果同桌有不會的,一定要幫幫他哦。4、同學(xué)們讀的可真認(rèn)真,我們一起來會會這些詞語吧!a、誰想讀讀這幾個詞語。這三個詞語全是外國的人名,最后這個是小貓的名字。我們快和他們親切的打聲招呼吧!
c、下面,請同學(xué)們推薦咱們班讀書最好的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師,帶著大家讀讀這些四字詞語吧。(真不愧是同學(xué)們心中的小老師呢,讀得真棒?。?/p>
同學(xué)們,選擇其中一個你喜歡的四字詞語說個句子吧!
1、咱們都是聰明的孩子,不大一會的功夫就攻克了第一關(guān)???,第二關(guān)來了。這棵蘋果樹上的每個蘋果里都藏著一個生字,如果你們都能讀對,就算攻克了第二關(guān)。一起來挑戰(zhàn)吧!
2、a、你能用簇說個詞語嗎?看,一片片花瓣簇?fù)碓谝黄?,形成了一朵美麗的繡球花。b、如果你就是那只可愛的小貓伯洛,你會怎樣蹭你的小主人呢?和你的同桌練一練吧!真是一群粘人的小貓。
同樣的道理,樹的下面是樹根,在木的下面加上一橫就是本,指樹的根部,所以我們也常常組詞根本。
看,由一個字就可以造出其他許多的字,我們的祖先多了不起呀!3、太棒啦,整棵樹的蘋果全被我們摘下來了。誰能一口氣把這些詞語全部讀下來!
5、全班交流識字方法。我用的方法認(rèn)識了。
6、看到免這個字,老師突然想到了一個謎語,兔子差點不見了。你們能不能也像老師一樣用這些生字編個謎語呢?(不上不下,你旁邊的人不見了)真是個思維靈活的孩子。
不知不覺中,我們離狼堡越來越近啦。再過了這最后一關(guān),灰太狼就徹底輸啦!
1、仔細(xì)觀察,這些字都有什么特點?
2、那左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意什么?左窄右寬。整體還要緊湊,不能寫分了家。
3、下面,請同學(xué)們認(rèn)真觀察,你覺得這幾個字中有哪一筆是需要提醒大家注意的呢?
4、你們的觀察真仔細(xì)。下面,我們著重來看一看該這個字。在這個字里,哪種筆畫數(shù)最多?他們的寫法一樣嗎?還有嗎?兩個撇的長度也不一樣,第一道長,第二道短。好,記住了它的書寫規(guī)則,伸出你們的小手,和老師一起寫一寫吧!注意,言字旁在田字格左側(cè),右邊的點起筆稍高,兩撇不能伸到言字旁上,要體現(xiàn)漢字的互相避讓精神。5、下面,請同學(xué)們按照剛才的分析,從助學(xué)單上任選兩個左右結(jié)構(gòu)的字練一練吧!寫之前,老師想提醒大家,書寫時一定要頭正、肩平、身直、足安!
6、同學(xué)們寫的真仔細(xì)。鑒于時間關(guān)系,在這里我們就不一一展示你們的成果了。課下,請同桌互相評價,如果他寫的好,請給他打上一個大大的五角星。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇十三
一、課文特點。
《秋天》是著名作家何其芳寫的。詩不長,僅三節(jié)。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點;表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”,閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要重視朗讀和默讀,加強閱讀方法的指導(dǎo),要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。為此,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識和技能:
有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩。
把握詩歌意境,感悟詩人思想感情。
3、情感、態(tài)度和價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。
三、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點是:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,體味詩歌意境美。
品味詩歌的語言美。
教學(xué)難點是;揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。
難點突破方法:內(nèi)聯(lián)(已知的同類作品),外延(課后“研討與練習(xí)”中他人的作品)然后,以此指導(dǎo)對個體的解讀,強化朗讀訓(xùn)練,以讀代講,以讀促悟。
四、教法學(xué)法與教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法:
根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點和學(xué)生的實際情況,我主要采用誦讀法:教會學(xué)生如何讀詩,在讀中如何感受語言美;引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象知詩歌的意境,體會詩人感情。激發(fā)興趣法:引起學(xué)生閱讀的興趣;討論質(zhì)疑法:在合作中共同學(xué)習(xí)共同成長。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又培養(yǎng)了朗讀能力、語言表達能力、想象能力。
2、學(xué)習(xí)方法:
第2頁給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。語文教學(xué)的終級目標(biāo)正如葉圣陶所言:不待老師講解,學(xué)生自能讀文;不老師評點,學(xué)生自能作文。因此,加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。在這堂課的教學(xué)中我將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法:把握韻律,感受詩歌的音樂美;發(fā)揮想象,感受詩歌的意境美;感受詩情,體會詩歌的情感美。
3、教學(xué)手段:
充分利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段,播放多媒體教學(xué)課件。依據(jù)教學(xué)的直觀性原則,在教學(xué)中,利用學(xué)生多種感覺,通過多種形式的感知,豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識,使學(xué)生獲得生動的表象,從而比較全面、深刻地掌握材料。多媒體課件的播放可以增強直觀性,提高課堂效率。a%.六、教學(xué)程序設(shè)計:
為完成教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:
第一環(huán)節(jié):引秋(2分鐘)。
1、圖片展示,你看了有什么印象?
2、你是否記得寫秋的名句?
3、那詩人筆下的秋是怎樣的?
(輕松的心情利于學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進入課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語表達能力。)。
第3頁。
第二環(huán)節(jié):誦秋(8分鐘)。
本環(huán)節(jié)以讀為主,使學(xué)生對文中所描繪的“秋”有個總體印象。
1、初讀課文,劃出文中的生字、詞。
2、正音。
(積累字詞,豐富語言材料)。
3、讀“課前提示”,想一想,我們該以一種怎樣的語氣和情感讀?
“深情絮語”說明節(jié)奏不宜強,速度不宜快,做到輕松柔和舒緩,懷著對求的熱愛贊美之情。
(使學(xué)生朗讀找到依據(jù),明確詩歌的朗讀要根據(jù)詩歌內(nèi)容來確定)。
4、教師范讀,學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調(diào)。
5、學(xué)生自讀與賽讀,并在學(xué)生中互評,教師給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
(這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧,培養(yǎng)語感的同時,還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也注重了對學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng),使學(xué)生的認(rèn)知能力以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升,鍛煉學(xué)生的自信心。同時也突出了本課的教學(xué)重點。)。
第4頁。
第三環(huán)節(jié):(品秋)。
以第一節(jié)為例,體會詩歌意境,品味詩歌語言(25分鐘)。
1、詩人在詩中選取哪些景物來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景?
露珠、鐮刀、水果、冷霧、網(wǎng)、蘆蓬、白霜、小槳、漁船、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女。
2、為何選這些景物?
(寫秋,就是要抓住有秋天特色的代表性事物來寫,以此對學(xué)生的寫作進行指導(dǎo))。
3、但只是羅列有代表性的事物,會有詩情嗎?
(讓學(xué)生明白意思沒變,但我們的想象卻沒有了,更別說感受生動鮮明的畫面了。“丁丁”:聽覺,如聞其聲,身臨其境;“飄”:山谷很靜,“空山不見人,但聞人語響”“飽食”擬人手法“棲息”:先品詞意義;再悟,這里是秋天給農(nóng)家?guī)砹说緷M倉,谷滿地,一派豐收景象。這樣,以學(xué)生為主,教師引導(dǎo)為輔培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究的能力,實際上也是教給學(xué)生一種閱讀方法,不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力、表達能力還使學(xué)生感悟到了詩的意境美,達到教學(xué)目的。))。
4、給這節(jié)詩加一個詩意的名字:農(nóng)家豐收圖。
5、出示和第二、第三節(jié)相關(guān)的圖片,讓學(xué)生按第一接的方法小組品味二三節(jié)。
(本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主,教師輔助引導(dǎo)為輔,使學(xué)生。
第5頁能夠很好的把握作者的思想感情,使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)得以實現(xiàn)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。這實際上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法,在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時,檢測了學(xué)生的思維品質(zhì),語言的歸納、整合能力,并使之得以提高。把學(xué)生對詩的理解上升到了一個高度。)。
6、比較閱讀《秋景》第四環(huán)節(jié):布置作業(yè):(5分鐘)。
1、查找描寫秋天的詩歌、名句。
(在積累字詞句篇的同時,鍛煉了學(xué)生篩選、查找資料的能力,提高了語文素養(yǎng)。)。
2、背誦本詩。
設(shè)計意圖:這是對學(xué)生本課所學(xué)知識的驗收。
第6頁。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇十四
1、會認(rèn)9個生字;會寫9個生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。積累描寫春天的詞語、句子。
3、感受春天的美景,體會春天的生機勃勃。培養(yǎng)審美情趣,滲透觀察方法。
1、教學(xué)重點:
學(xué)會字詞,感情朗讀,背誦課文,積累詞匯與典型句式。
2、教學(xué)難點:
感悟春天的美與勃勃生機。句式的仿寫。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇十五
教材分析:
這是一篇寫景的記敘文,作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯,把北京描繪成一幅多彩的圖畫,從這幅圖畫里,我們能看到莊嚴(yán)美麗的天安門,高大的人民英雄紀(jì)念碑,又寬幽長的柏油馬路和壯觀的立交橋,還有許多名勝古跡,高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園??梢愿惺艿奖本┦且蛔利惖某鞘校a(chǎn)生對北京,對首都的熱愛之情。
學(xué)情分析:
學(xué)生從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。語文課讀過“我愛北京天安門,天安門太陽升?!彼?,北京對學(xué)生來說,并不陌生。但由于學(xué)生年齡還小,而且都沒去過北京,因此感受北京的美麗壯觀,激發(fā)對北京的熱愛之情有一定的難度。在教學(xué)時,通讀課文,從整體上感知課文,再通過圖片的輔助和對課文的細(xì)讀,讓學(xué)生直觀準(zhǔn)確地感受祖國首都的美麗與偉大。
教學(xué)目標(biāo):.
1、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。
2、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點:
感受北京的美麗和巨大變化,從而激發(fā)學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、生字卡。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京》。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著感興趣,好奇的心學(xué)習(xí)課文,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
二、范讀課文,感知課文內(nèi)容。
1、聽課文朗讀,看課件。游覽了北京,你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市?(板書:首都??美麗)。
2、簡介首都:首都是一個國家政治、經(jīng)濟、文化的中心,國家最高權(quán)利機關(guān)所在地。
3、認(rèn)真讀課文,看看北京有哪些美麗的地方,一邊讀一邊用筆做上記號……。
4、學(xué)生匯報:讀出自己畫的句子。
(設(shè)計意圖:帶著問題學(xué)習(xí),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確)。
三、品讀課文,理解詞句。
1、分組討論,你認(rèn)為北京哪個地方最美,是從哪個詞或哪句話讀出來的,然后再把找出的句子美美地讀一讀。
2、學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子。
3、組織學(xué)生匯報:
天安門:
(1)請你把寫天安門的句子讀出來。
(2)你人為天安門美在哪里?
(3)出示天安門視頻,簡介天安門的歷史。
(4)看圖體會天安門的美麗和莊嚴(yán)。
(5)你見過哪些莊嚴(yán)的場面?
(6)指導(dǎo)讀句子、點讀、評議、齊讀。
柏油馬路:
(1)學(xué)生讀出柏油馬路的句子。
(2)大屏幕出示句子指名讀。
(3)想象一下“綠樹成陰”是什么樣子?
(4)理解“綠樹成陰”。
(5)還從哪里體會到馬路的美?看圖體會“鮮花盛開”“又寬又長”。
(6)指導(dǎo)讀、點讀、齊讀。
立交橋:
(1)學(xué)生讀出立交橋的句子。
(2)大屏幕出示句子點讀。
(3)師范讀,指導(dǎo)讀長句。
(4)學(xué)生試讀。
(5)比較句子:
a、課件出示句子:立交橋四周有草坪和花壇。/?立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
c、課件出示各種圖案的花壇。
(6)立交橋四周也很美,橋上也很繁忙。(視頻播放橋上橋下來往的車輛畫面)。
(7)各種車輛在橋上橋下來來往往,川流不息?!按鞑幌ⅰ笔鞘裁匆馑迹?/p>
(8)立交橋確實很美,成了北京一道獨特的風(fēng)景,讓我們一起美美地讀一讀這部分課文。
名勝古跡:
(1)學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子。
(2)你知道北京有哪些名勝古跡?
(3)看圖片,老師介紹北京的名勝古跡。
(4)北京不光名勝古跡多,風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些?
(5)學(xué)生回答后看課件,欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。
四、朗讀總結(jié)。
1、齊讀2、3、4自然段,再次感受北京的美麗。
2、讀到這里,你最想說什么?
3、出示第5自然段(齊讀)。
4、聽了同學(xué)們的讀書聲,我更加感受到北京的美麗,祖國的偉大,讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。
5、師生共唱《我愛北京天安門》。
五、家庭作業(yè)。
積累自己喜歡的好詞佳句。
板書設(shè)計。
10?北京。
首都----------美麗。
天安門?????????????莊嚴(yán)?雄偉。
柏油馬路?立交橋?許多?鮮花盛開。
名勝古跡?高樓大廈?古代?現(xiàn)代。
[《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計(人教版二年級上冊)]。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇十六
一年級下冊《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時訓(xùn)練的內(nèi)容,它包括:
一是識字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認(rèn)識“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個漢字。
二是讀六個帶有“張”的詞語,體會“張”在不同的詞語中有不同的意思,即“一字多義”。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點:。
重點:識字、寫字、朗讀。
難點:理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板。
主要板書計劃:
10千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!
作業(yè)設(shè)計安排:。
課內(nèi):抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外:讀背課文。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題:10千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個題目,你想知道什么?
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?
2、自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、試讀課文。
(1)試讀第一自然段。
a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
(2)試讀第二自然段。
a出示生字卡片:碾、磨。
指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
(3)試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
b出示句子:
一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節(jié)。
()()()()。
鍋重嗎廠。
()()()。
制勞碾。
二、精讀課文。
1、精讀課文第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
(3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
a出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說是千人糕呢?
(兩句話后面都是問好,但第一句話并不表示疑問,它可以改說成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。)。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀,第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀,齊讀。
2、精讀第二自然段。
(1)指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么?
(2)自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話?
b指名讀媽媽說的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語氣)。
教師范讀,指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子,這句話后面用的是什么標(biāo)點符號?我們應(yīng)該怎樣讀?
(這句話后面是感嘆號,要讀出感嘆的語氣)。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來得不容易。
(3)指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西?
(板書:鍋、煤、布)。
b鍋、煤、布是怎么來的?
c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?
d指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
3、精讀第四自然段。
(1)默讀第四自然段。
(2)出示句子:
哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬人勞動的成果呀!
a比較詞語:普通普普通通。
(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通)。
b指名說說這句話的意思。
(一塊普通的糕,都要經(jīng)過成千上萬人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達方式,說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
d小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴詞。
勞:()()()()()。
普:()()()()()。
接:()()()()()。
制:()()()()()。
2、填空。
(1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是。
因為,所以說是千人糕。
(3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個道理:
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求:找出形近字。
找出難寫難記的字。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)哪些字與我們學(xué)過的字有點像?
重童米木嗎媽廣廠加功。
(2)指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
3、指導(dǎo)書寫。
制:左寬右窄。
接、嗎:左窄右寬。
重、廠、米:要居中寫。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫生字兩遍。
2、讀一讀,再抄寫。
重陽勞動需要笑著說。
中午制造還要接著說。
3、比一比,再組詞。
木()馬()廣()功()。
米()媽()廠()加()。
4、照樣字寫詞語。
普通普普通通。
()()。
()()。
()()。
()()。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇十八
課標(biāo)要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。積累自己喜歡的段落。
教學(xué)目標(biāo)。
第一課時:1、會認(rèn)15個生字,會寫12個字。
第二課時:1結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。2、增強對首都北京的熱愛之情。
內(nèi)容分析課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息,以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
學(xué)情分析以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解,但對夜幕下的北京了解不多。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象,使學(xué)生真切地感受到北京的輝煌、亮麗,激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點識字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點識字和有感情地朗讀課文。
學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作查找相關(guān)資料。
教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,咀嚼優(yōu)美詞匯,積累語言。
導(dǎo)入新課。
1、啟發(fā)談話。你去過北京的哪些地方?(指名說)這些地方你晚上去過嗎?今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的文章。(板書課題)。
2、播放北京風(fēng)光的課件:看完后你有什么感受?這就是我們美麗的首都,它不但白天美,到了夜里就更美了!(板書課題)。
(學(xué)生暢所欲言)。
課件激趣。
第一課時。
感知生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。
加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。
2、把詞語寫在“車票”上,讀對了才能“上車旅游”。
讀文。
1、指名按自然段讀課文,思考:課文主要寫了北京的哪些景點?
2、小組合作讀文,選擇自己最喜歡的景點學(xué)習(xí)。
(1)有感情地朗讀這個自然段,找出認(rèn)為寫得美的句子畫下來。
(2)選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。
交流。
長安街。
2、結(jié)合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。
環(huán)行路。
1、為什么說“立交橋像道道彩虹”?相機理解“猶如”。
2、其他的燈是如何裝飾北京城的?
說話訓(xùn)練:照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
背誦。
寫字。
練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。
在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上,根據(jù)寫字實際教師重點指導(dǎo):“爍”字右邊第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩筆。
第二課時。
對話平臺。
復(fù)習(xí)。
1、檢查生字詞語,強調(diào)易錯字的讀音。
交流。
商業(yè)街。
1、以前的王府井、西單是什么樣的?教師根據(jù)課件簡單介紹,體會“煥然一新”的意思。
2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么?練習(xí)說話。
故宮。
1、為什么說古老的故宮變得年輕了?結(jié)合插圖理解。
2、教師或?qū)W生介紹故宮。
讀文。
寫字。
學(xué)寫其他幾個字,教師重點指導(dǎo):“束”上橫宜短;豎要寫在豎中線上;撇捺要舒展。?“單”下橫要長;豎要寫在豎中線上,要挺直,以支撐全字。?“奪”撇捺要左右伸展,將下邊的“寸”蓋住。
伴教錦囊讀(自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順)。
畫(畫出不認(rèn)識的字,想辦法記住它們)。
想(讀懂了什么?還有什么不懂?)。
學(xué)生做小導(dǎo)游,練習(xí)介紹長安街的景色。
練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
結(jié)合插圖背誦--想象背誦--根據(jù)提供的重點詞背誦。
學(xué)生觀察這幾個字的位置和結(jié)構(gòu),尤其是“輝”字“光”的寫法變化。
背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。
有感情地朗讀課文,體會商業(yè)街日新月異的變化。
齊讀最后一自然段,滿懷豪情,讀出贊美的語氣。
【通過多種識字方法和游戲活動復(fù)現(xiàn)生字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高自主識字能力?!?。
爭當(dāng)小導(dǎo)游的情境,調(diào)動學(xué)生以往的語言儲備加以運用和創(chuàng)造,培養(yǎng)了學(xué)生口語表達能力和想象能力。
教學(xué)目標(biāo)達標(biāo)檢測。
想一想,下面各組詞的意思有什么不同,再將它們填在括號里。
一幢??一幢幢????一道??一道道??一束??一束束。
(?)立交橋????(?)彩虹???????(???)燈光。
(?)??????????(?)???????????(???)。
2、仿照文中的寫法,介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景,可以寫,也可以畫下來。
[《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(人教版二年級下冊)]。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)要求:
1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫,認(rèn)識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時間:三課時。
課前準(zhǔn)備。
1、向父母了解一下關(guān)于奧運會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟:
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、看來大家真是關(guān)注奧運了?那你知道的奧運會在哪舉辦嗎?
二、初讀感知。
1、請聽:北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。)。
2、小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、齊讀、指名、開火車讀詞語,根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、指名分自然段朗讀,再次進行正音。把課文讀正確。
5、標(biāo)一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、開火車比賽,看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場此刻匯),讓我們和他們交朋友。
2、教師示范:老師和“場”交上了朋友,因為昨天晚上,我去廣場了。在回來的路上,我想起了去年去天安門廣場的事。(目的是讓學(xué)生會用這個字組詞,并在實際生活中能運用。)。
3、學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、想辦法,把這些字記住。
5、認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢?
6、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、學(xué)習(xí)一個獨體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè):
1、把這五個生字注一個音,組一個詞寫一遍。
2、抄寫:廣場成功跳躍人山人海。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、口頭聽寫:(學(xué)生書空)場此刻匯申。
2、指名讀課文。
二、品讀感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
3、帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎?想一想北京怎么會沸騰了呢?看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動,熱鬧非凡的場面?分組比賽讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。
4、再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、齊讀課文第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?!?008,北京!”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字。
1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個字你以前就會寫?說說看。
“句京國舉亮”這五個字中,前三個學(xué)生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學(xué)生自己說說怎么認(rèn)識這個字的,什么時候會寫的,來增強學(xué)生的識字信心。重點指導(dǎo)“舉亮”兩個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)。
1、把剛學(xué)的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫:北京飛奔狂歡四面八方。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”
二、識字。
2、認(rèn)讀生字卡:“贏奧訊沸拋幟敲”教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間,看哪一個小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為2008北京設(shè)計吉祥物。
本文發(fā)表于《新作文》教學(xué)版第10期,現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造,在合作中競爭。
內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市實驗學(xué)校韓淑華。
習(xí)作內(nèi)容:
請你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物,先想一想,然后畫一畫,最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想。
活動訓(xùn)練目標(biāo):
1.在開放的課堂教學(xué)氛圍中,激發(fā)學(xué)生的作文興趣,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,促進學(xué)生個性的發(fā)展,提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備:
1.重溫《2008,北京》一課,并收集2008年奧運會資料。
2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學(xué)過程:
一.知識競賽,激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
大屏幕出示2008年奧運會知識競賽題:
1.中國最早申辦的是哪一屆奧運會?(奧運會.)。
2.2008年北京奧運會的申辦成功是哪一天?(7月13日)。
3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀(jì)念形象,東道國為祝愿運動會圓滿成功,選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么?(吉祥物)。
4.你知道哪一屆的吉祥物?
二.信息引入,增加學(xué)生的習(xí)作興趣。
大屏幕出示網(wǎng)上下載信息:
最近六小齡童告訴記者,他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償提供給國家奧委會,希望孫悟空能夠成為2008年奧運會的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術(shù)形象,在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示,最近將向奧委會提出申請。
同學(xué)們,看了這則消息,你有什么感想?
生:我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運會的吉祥物。
生:我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生:我也想為2008年的奧運會設(shè)計一個吉祥物。
生:就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為2008年北京奧運會設(shè)計吉祥物大賽吧!
三.明確要求,滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
1.提出要求:
小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計?想一想,說一說,再畫一畫。
2.指名說一說。
生:我想設(shè)計一只大熊貓,因為她是國寶。
生:我想設(shè)計一只大公雞,因為我國的版圖像一只雄雞。
生:我想設(shè)計一只東北虎,因為它威風(fēng)凜凜,代表我們的國家繁榮昌盛。
生:我想設(shè)計一只噴。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示生字新詞,開火車讀。
2、用你喜歡的詞語說話。
3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?
二、探究課文,了解千人糕名字的來歷。
1、小組合作,任務(wù):
(1)找出千人糕名字來歷的句子,用橫線勾畫出來,并分角色讀一讀。
(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。
(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?
(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?
2、分小組討論。
3、請小組成員匯報:
生1:爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”
生2:爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火……就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動?!?/p>
生3:爸爸拿起面前的糕,說:“你想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前?!?/p>
4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。
生:稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
師:那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?
生:種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗,再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜,再壓榨成汁。師:是啊!做一個米糕,需要這么多材料,需要這么多工序,需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆:
生:爸爸,這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊師:孩子們再讀。
三、深層探究,認(rèn)識千人糕的真正含義。
1、探究不同千人糕的含義。
(1)師:請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?
生:這個千人糕加了引號。
師:同學(xué)們真聰明,真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?
2、文前的千人糕。
(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。
(2)讀一讀,說說在孩子們的心里,千人糕是什么樣子的?
(3)學(xué)生匯報:
a需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。
b孩子想:這糕要好多好多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?
(5)生匯報。
生1:從“一定”看出孩子的想法很堅定。
生2:其實千人糕就是平常吃的米糕,一點也不大。
師:這里的千人糕是什么意思?生:這里的千人糕指的就是這普通的米糕。
3、回文尾領(lǐng)悟。
(1)師:那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。
(2)生1:是千人糕的制作過程。
生2:是說千人糕是很多很多人制作的。
(3)師小結(jié)。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕,而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。
四、拓展升華。
1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。
2、學(xué)生與同桌交流。
3、全班交流匯報。
五、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費一點糧食。
六、總結(jié)全文。
七、作業(yè)。
二年級人教語文的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計篇二十一
教學(xué)目的:通過進行朗讀指導(dǎo)使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文片段。
教學(xué)重難點:使學(xué)生感受北京的美麗,讀出對北京的熱愛和自豪之情。
執(zhí)教:聯(lián)興??羅秋蘭。
北京。
一、導(dǎo)入:
1、現(xiàn)在就請同學(xué)們閉上眼睛,跟著老師的朗讀一塊兒去逛逛北京城。(師范讀)。
二、指導(dǎo):
1、同學(xué)們,剛才我們神游了一趟北京后,使你印象最深刻的是什么?
2、你能把有關(guān)它的這一段話讀一讀,把也介紹給大家嗎?
3、誰來說說,剛才她介紹的怎樣?好在哪里?
4、你評的真不錯,你愿意也來讀讀這一段嗎?
(師從中指導(dǎo)句中應(yīng)注意的朗讀技巧:如讀得重些、注意停頓)。
5、好,現(xiàn)在就請我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來當(dāng)個小小導(dǎo)游,把()介紹給老師們,一定得讓老師們陶醉?。。R讀)。
6、啊,北京的()可真美?。〔贿^其它地方也很美,比如天安門。誰來把天安門美美地介紹給大家?(請生讀)。
7、她介紹得怎樣?誰還能介紹得比她更好?她介紹的好在哪里?
8、來,讓我們像她一樣把天安門美美地讀讀。
9、還有哪個地方美?請同學(xué)們想想要怎樣讀才能使游客們覺得這里美?大家先自己讀一讀(學(xué)生自讀)。
10、來,讓我們一起介紹一下()吧?(學(xué)生齊讀第四自然段)。
11、聽了同學(xué)們的介紹,游客們不禁發(fā)出了這樣的感嘆(出示段一及段五)。
12、這是怎樣的心聲?誰愿意來讀一讀?(指名讀)。
13、讓我們一起讀出游客們的心聲吧(齊讀)。
三、總結(jié):
1、同學(xué)們剛才在介紹北京城時,有的詞語讀得重些,有的句子注意了停頓,有的地方讀得大聲些,有的地方讀得小聲些。通過聲音的變化,把課文讀得很美,讓我都陶醉了?,F(xiàn)在讓我們跟隨著音樂再美美地把北京介紹給全世界。(配樂朗誦)。
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