在忙碌的生活中,我們常常會(huì)忽略對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的總結(jié),而心得體會(huì)正能幫助我們更好地反思和成長(zhǎng)。寫心得體會(huì)需注意字?jǐn)?shù)適中,不過(guò)于冗長(zhǎng)而失去讀者的興趣。讀這些心得體會(huì)范文,我們可以感受到作者的真情實(shí)感,從中感受到一種積極向上的力量和動(dòng)力。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇一
大咖的閱讀推薦往往集中在那些能夠提升個(gè)人價(jià)值、開拓思維的優(yōu)秀書籍上。我從中發(fā)現(xiàn)了不少好書。有的書籍揭示了歷史的真相,讓我深入了解了當(dāng)代社會(huì);有的書籍教會(huì)了我如何處理人際關(guān)系,讓我學(xué)會(huì)了如何與人為善;有的書籍提供了各行各業(yè)成功人士的智慧經(jīng)驗(yàn),讓我明白了成功并不遙不可及。這些書籍激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望,讓我保持了對(duì)未知世界的好奇心,不斷探索和追求。
段落二:大咖的思維啟迪促使我自我思考。
閱讀一本好書是一場(chǎng)與作者的靈魂對(duì)話。當(dāng)我讀到大咖推薦的書籍時(shí),我會(huì)主動(dòng)思考自己的問(wèn)題,并嘗試從書中汲取答案。這樣的過(guò)程不僅為我解決實(shí)際問(wèn)題提供了指導(dǎo),還培養(yǎng)了我的思考能力。無(wú)論是在工作中遇到的難題還是生活中的疑惑,我都會(huì)通過(guò)思考和自我反思找到解決之道。大咖閱讀激發(fā)了我積極主動(dòng)地思考,培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
段落三:大咖的智慧寶典指引了我的人生方向。
大咖閱讀中最珍貴的不僅僅是那些建議和智慧,更是我們可以從中認(rèn)清自己、規(guī)劃未來(lái)的指引。大咖們的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧在書中得以展示,作為讀者,我們可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免走彎路。大咖的智慧寶典不僅給予了我勇氣,也讓我懂得,只有在實(shí)踐中才能不斷探索并成長(zhǎng)。
大咖們不僅閱讀了大量的好書,還樂(lè)于與他人分享他們的閱讀體驗(yàn)。他們的分享往往帶給我新的啟發(fā)和認(rèn)知。閱讀后,我也逐漸形成了一種熱衷于分享的心態(tài)。無(wú)論是與朋友討論推薦的書籍,還是通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)與未知的朋友分享,我總能從中收獲更多。大咖閱讀促使我與他人分享閱讀的樂(lè)趣和智慧,也使我的人際關(guān)系更加緊密。
通過(guò)大咖閱讀,我漸漸發(fā)現(xiàn)自己在生活中的態(tài)度也在悄悄發(fā)生變化。我從書籍中學(xué)到了堅(jiān)持和付出的重要性,從而形成了樂(lè)觀、積極、進(jìn)取的生活態(tài)度。在困難面前,我不再輕易放棄,而是勇敢而堅(jiān)定地面對(duì)。我相信,只要堅(jiān)持努力,終有一天我也能站在大咖的行列,為別人推薦可供學(xué)習(xí)的好書。
結(jié)語(yǔ):大咖閱讀不僅是一種閱讀方式,更是一種生活態(tài)度。通過(guò)大咖閱讀,我們能夠不斷拓寬自己的視野,提升自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的不斷提升。讓我們肩負(fù)起傳播好書、分享智慧的使命,感受大咖閱讀給我們帶來(lái)的改變。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇二
給學(xué)生授業(yè)解惑是根本幫助學(xué)生樹立正確的三觀是責(zé)任。復(fù)興路上荊棘遍地我們需要披荊斬棘為祖國(guó)培養(yǎng)合格人才這就是為建設(shè)貢獻(xiàn)力量這就是大任!腳踏實(shí)地地把學(xué)生教好、育好是我們?yōu)閺?fù)興大業(yè)作出的最基本的努力!
20xx年9月25日至26日在北京召開了第三次中央新疆座談會(huì),習(xí)近平總書記指出,第二次中央新疆工作座談會(huì)以來(lái),經(jīng)過(guò)各方面努力,新疆工作取得重大成效。新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善得到了前所未有的成就,各族群眾的獲得感、幸福感、安全感不斷增強(qiáng),這些成績(jī)的取得,是黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果,是全黨全國(guó)人民共同奮斗的結(jié)果,也凝聚著新疆2500多萬(wàn)各族兒女的智慧和汗水。第三次中央新疆座談會(huì)必將激勵(lì)新疆各族兒女奮起拼搏,為把新疆建設(shè)成為更加美麗、更加繁榮付出自己全部力量!
“國(guó)家興,匹夫有責(zé)”,我們?nèi)嗣窠處煘榱嗽缛諏?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,為了國(guó)家能更加富強(qiáng),就應(yīng)該為國(guó)家輸送優(yōu)秀人才,我在這里發(fā)真聲、亮利劍:對(duì)工作要堅(jiān)守,對(duì)學(xué)生要愛護(hù),對(duì)祖國(guó)要敬畏,把自身的愛國(guó)情懷更好地傳遞給學(xué)生。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇三
20xx年9月25日至26日,第三次中央新疆工作座談會(huì)在北京召開,習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話,講話系統(tǒng)闡釋了新時(shí)代黨的治疆方略,這是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期做好新疆工作的指導(dǎo)綱領(lǐng)。我在會(huì)議結(jié)束后通過(guò)集體學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記講話精神和第三次中央新疆工作座談會(huì)精神,年底按照學(xué)校及保衛(wèi)處黨支部要求又一次進(jìn)行了深入、系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)。
黨的十八大以來(lái),黨中央深化對(duì)治疆規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握,形成了新時(shí)代黨的治疆方略—8個(gè)“堅(jiān)持”:堅(jiān)持從戰(zhàn)略上審視和謀劃新疆工作,堅(jiān)持把社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安作為新疆工作總目標(biāo),堅(jiān)持以凝聚人心為根本,堅(jiān)持鑄牢中華民族共同體意識(shí),堅(jiān)持我國(guó)宗教中國(guó)化方向,堅(jiān)持弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,堅(jiān)持緊貼民生推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,堅(jiān)持加強(qiáng)黨對(duì)新疆工作的領(lǐng)導(dǎo)。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要完整準(zhǔn)確貫徹新時(shí)代黨的治疆方略,必須牢記20字方針:依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、文化潤(rùn)疆、富民興疆、長(zhǎng)期建疆。要高舉社會(huì)主義法治旗幟,弘揚(yáng)法治精神;要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線,不斷鞏固各民族大團(tuán)結(jié);要將中華民族共同體意識(shí)教育納入新疆干部教育、青少年教育、社會(huì)教育,教育引導(dǎo)青少年樹立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀,讓中華民族共同體意識(shí)根植心靈深處;要堅(jiān)持不懈強(qiáng)化理想信念教育;要弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,踐行胡楊精神和兵團(tuán)精神在新時(shí)代扎根邊疆、奉獻(xiàn)邊疆?!拔幕瘽?rùn)疆”是這次座談會(huì)20字方針中新增的概念,主線是鑄牢中華民族共同體意識(shí)。在六年前的中央新疆工作座談會(huì)上,習(xí)近平作出這樣的論斷:新疆的問(wèn)題最長(zhǎng)遠(yuǎn)的還是民族團(tuán)結(jié)問(wèn)題。今年的座談會(huì)總書記再次強(qiáng)調(diào):民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線。如何在新疆開展好民族團(tuán)結(jié)工作,習(xí)近平總書記作出長(zhǎng)遠(yuǎn)部署:把民族團(tuán)結(jié)落實(shí)到日常生活工作學(xué)習(xí)中,貫穿到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育各環(huán)節(jié)。
作為一名共產(chǎn)黨員,必須迅速行動(dòng)起來(lái),不等不靠,努力把會(huì)議精神和習(xí)近平總書記講話精神落到自己的實(shí)際工作中去,為學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
一是加強(qiáng)思想理論教育,堅(jiān)定政治立場(chǎng),將學(xué)習(xí)第三次中央新疆工作座談會(huì)精神作為今后一個(gè)時(shí)期的重要政治任務(wù)抓緊抓好,提高政治理論水平,結(jié)合實(shí)際,努力做好自己本職工作。
二是筑牢中華民族共同體意識(shí)。堅(jiān)定不移堅(jiān)持黨的政策,維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié),積極參加學(xué)校及保衛(wèi)處的民族團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng),與其他民族的兄弟姐妹相互了解、相互尊重、相互包容、相互學(xué)習(xí)、相互幫助,像石榴籽那樣緊緊抱在一起。
三是踏實(shí)做好本職工作。要深刻理解新疆工作的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)就是社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安,必須按照學(xué)校要求,落實(shí)各類**防范措施,毫不放松抓好校園巡防巡控,提高**防范水平,為學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的環(huán)境保障。
黨和政府的方針政策讓人民在穩(wěn)定發(fā)展的社會(huì)環(huán)境里安居樂(lè)業(yè),日子越過(guò)越好;即便面對(duì)這兇猛的疫情,也迅速有效地防控保障了我們的生命**。我們要以中央第三次新疆工作座談會(huì)為新起點(diǎn),邁向新征程。盡我所能,為建設(shè)更加美好的家園獻(xiàn)策獻(xiàn)力,為學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇四
小學(xué)閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要階段。在這個(gè)階段,孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)字母、理解字詞的基本意思、構(gòu)建語(yǔ)義和理解文章的邏輯。這個(gè)階段是孩子閱讀歷程中非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),可以將孩子培養(yǎng)成為具有良好閱讀能力的讀者。
段落二: 孩子學(xué)習(xí)的閱讀體驗(yàn)
小學(xué)孩子們很早期就會(huì)學(xué)習(xí)閱讀。隨著他們進(jìn)入一年級(jí)和二年級(jí),他們逐漸開始發(fā)展出自己的閱讀喜好。孩子們會(huì)喜歡某些特定的主題和寫作風(fēng)格的書,這表明他們正在運(yùn)用自己的體驗(yàn)去研究當(dāng)前的閱讀材料。
段落三:閱讀的重要性
閱讀是非常重要的技能。孩子閱讀能力良好,可以使他們?cè)趯W(xué)校和生活中更加出色。閱讀能讓孩子們成為有思想、有想象力和獨(dú)立思考能力的人。通過(guò)閱讀,孩子們可以學(xué)習(xí)新知識(shí),了解不同的文化、價(jià)值和思想。
段落四:閱讀的影響
閱讀不僅會(huì)帶來(lái)孩子們智力的提高,也會(huì)為培養(yǎng)孩子們的社交和情感技能做貢獻(xiàn)。閱讀可以讓孩子了解不同的情感和情感經(jīng)驗(yàn),并讓他們了解不同人的需求、態(tài)度和行為。此外,閱讀可以幫助孩子們掌握語(yǔ)言和表達(dá)能力。
段落五:如何幫助孩子閱讀
家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多地為孩子提供豐富的閱讀材料。家庭內(nèi)的閱讀環(huán)境也很重要。盡可能多培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。在孩子的閱讀過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該承認(rèn)和支持孩子的喜好和利用他們的面對(duì)重要問(wèn)題。幫助孩子們懂得欣賞不同的文學(xué)作品,了解并關(guān)注更多世界上的事情。
結(jié)尾:
總的來(lái)說(shuō),小學(xué)閱讀對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。通過(guò)正確的方法,家長(zhǎng)可以幫助孩子們找到適合他們發(fā)展的閱讀材料,創(chuàng)造健康、積極的閱讀環(huán)境來(lái)為他們培養(yǎng)科學(xué)的閱讀習(xí)慣。這樣可以大力促進(jìn)孩子們的閱讀能力的提高。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇五
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間小學(xué)已成為我生命中不可磨滅的一頁(yè)。想起那段校園時(shí)光,我心中最深刻的是靜靜地讀書時(shí)那份無(wú)窮的思考與感悟。從小學(xué)開始,便開始了我的閱讀之旅。在這段閱讀之旅中,我體會(huì)到的不僅僅是閱讀的快樂(lè),更是閱讀帶來(lái)的思考、啟迪和成長(zhǎng),下面就讓我分享一下我的體會(huì)和感悟。
【第一篇】。
一本書是一扇通往知識(shí)和精神世界的大門,小學(xué)時(shí)期父母和老師帶領(lǐng)我踏入了這扇大門。閱讀《小王子》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等名著,我不僅獲得了知識(shí),也領(lǐng)略了其中深刻的人生哲理。例如,從《小王子》中,我學(xué)會(huì)了關(guān)注他人內(nèi)心,深刻領(lǐng)悟到一句話“人的一生中最重要的是收獲感悟而不是物質(zhì)的財(cái)富?!边@也讓我懂得了生活的真諦。對(duì)于一本好書,不僅可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,從而增長(zhǎng)見識(shí),更是可以拓展我們的思維,不斷發(fā)掘人生價(jià)值。
【第二篇】。
閱讀不僅僅可以帶給我們快樂(lè),更是帶給我獨(dú)立思考的能力。在閱讀課本、讀物的過(guò)程中,我不僅要了解故事的情節(jié),還要能夠分析關(guān)鍵事件、推斷思路和人物心理。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中,可以不斷探索人生中的各種問(wèn)題,加深思考的層面和廣度,從而擁有清晰明晰的思維方式。而閱讀還可以提升我的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)好的閱讀句式和詞匯,就可以用更準(zhǔn)確更精美的語(yǔ)言溝通交流。
【第三篇】。
閱讀不僅讓我擁有了很多的知識(shí)和思考能力,還能讓我在自己的人生旅途中不斷成長(zhǎng)。在閱讀過(guò)程中,我不僅能夠自我反思,還能夠?qū)W習(xí)借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。尤其是在我面臨學(xué)習(xí)和人生大考的時(shí)候,比如升學(xué)、考試、人際交往等場(chǎng)合,閱讀為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),讓我懂得了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,增強(qiáng)了自信和勇氣。
【第四篇】。
在小學(xué)時(shí)期的閱讀過(guò)程中,我還體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣,享受著自己獨(dú)特的閱讀之旅。比如在假期期間,在家安靜地讀一本好書,聽到的是絲絲細(xì)語(yǔ)話語(yǔ)流轉(zhuǎn),心中升騰出的是純粹的閱讀體驗(yàn)。在讀書的過(guò)程中,我還可以選擇自己感興趣的主題和題材,學(xué)習(xí)和了解世界各種有趣的事物,探究自己的興趣點(diǎn)和獨(dú)特之處。
【結(jié)語(yǔ)】。
小學(xué)的閱讀經(jīng)歷是我人生中一段珍貴的時(shí)光,它為我打開了通向知識(shí)和世界的大門,讓我收獲了很多寶貴的感悟和經(jīng)驗(yàn)。我想說(shuō),即使我們長(zhǎng)大了,離開了學(xué)校,重返社會(huì),仍然要保持讀書與思考的習(xí)慣,以不斷地閱讀來(lái)拓展自己的視野和思維,不斷探索生命的意義。閱讀是我們一生中的伴侶,是上天給我們的禮物,也是我們永遠(yuǎn)不會(huì)盡完的財(cái)富。閱讀的成果可能并不是立竿見影的,但卻可以在我們一生中,為我們點(diǎn)燃一盞永不熄滅的燈。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇六
外祖父的大染坊里可以染出五顏六色的布匹,卻無(wú)法給我染出一個(gè)色彩繽紛的童年。
--題記摘自《童年》。
初讀文章,我感覺到了前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家馬克西姆、高爾基的寫作才華,同時(shí)我也感受到了19世紀(jì)70-90年代俄國(guó)的社會(huì)面貌。整本小說(shuō)充分展示了殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活,因此,我對(duì)這本小說(shuō)愛不釋手。
小說(shuō)一共有13個(gè)章小說(shuō)一共有13個(gè)章節(jié),分別是:失去父親、母親出走、快樂(lè)的茨岡、禍不單行、分家以后、罪孽深重、房客的“好事情”、彼得大伯、母親歸來(lái)、父親的故事、母親再婚、輟學(xué)謀生、母親去世。
當(dāng)我再次翻閱這本書的時(shí)候,傾刻,一種偉大的靈魂出現(xiàn)在了我的面前,啊!那是高爾基先生不向命運(yùn)屈服,敢于向命運(yùn)做斗爭(zhēng)的精神!由此,使我想到了美國(guó)卡耐基的兩句話:“人在身處逆境時(shí),適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人?!薄叭丝梢匀淌懿恍?,也可以戰(zhàn)勝不幸,因?yàn)槿擞兄@人的潛力,只要立志發(fā)揮它,就一定能渡過(guò)難關(guān)?!笔前?!高爾基面對(duì)逆境與困難,他毫不畏懼,泰然自若的應(yīng)付了。
寫到這兒,我慚愧地低下了頭,我小時(shí)候好比溫室里的花朵——弱不禁風(fēng),遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就會(huì)瀉氣,雖然我小時(shí)候家中不那么困難,但對(duì)我來(lái)說(shuō),那種死亡、受鞭打的折磨,簡(jiǎn)值就是天方夜譚。
高爾基,我想對(duì)您說(shuō):“就因?yàn)槟诖煺壑袏^起,就因?yàn)槟慌吕щy,所以您的作品和論著成為了全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共同財(cái)富!我一定好好向您學(xué)習(xí)!”
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇七
走一步,就會(huì)有一個(gè)腳印,我們每個(gè)人都會(huì)有著不同的童年生活,那些杰出人物的童年是什么樣的呢?假期里,我讀了名著《100個(gè)杰出人物的童年故事》,從中明白了許多以前不懂的道理。
書中的每個(gè)人物都有他們的優(yōu)點(diǎn):華盛頓有錯(cuò)能勇敢承認(rèn),愛迪生喜歡問(wèn)問(wèn)題,馬可·波羅忍辱負(fù)重,科學(xué)家竺可楨勤奮好學(xué)善于思考,等等。我多么希望自己將來(lái)也能像他們一樣成為一名杰出的人物,這也是我最大的夢(mèng)想,那就是當(dāng)一名科學(xué)家,為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
有了這個(gè)夢(mèng)想,就等于把握了自己的人生航向,不會(huì)再迷失方向;有了這個(gè)夢(mèng)想,就好像一盞明燈,照亮了我前進(jìn)的道路,我會(huì)學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn),發(fā)奮努力,一直通往勝利的頂峰。
但我知道,科學(xué)家不是想做就做的,美國(guó)科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò):“科學(xué)家不但要一個(gè)聰明的大腦,還需要一個(gè)科學(xué)家應(yīng)有的堅(jiān)定信念,還要保持一顆赤子之心,要敢于說(shuō)真話;在坎坷和磨難面前要樂(lè)觀,要笑對(duì)待人生。
在這個(gè)通往成功的道路上,不是完全沒(méi)有風(fēng)浪的,想要做出更好的成績(jī),就要先通過(guò)信心和信念的考驗(yàn)。”我深信“只要有恒心,鐵柱磨成針”這句話。我對(duì)自己充滿了信心,我相信,我的信心一定能夠沖破各個(gè)難關(guān),我要去追求我的夢(mèng)想,去實(shí)現(xiàn)我那未來(lái)的夢(mèng)。我知道只有經(jīng)歷地獄般的磨練,才能練出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指,才能彈出世間的絕響;只有經(jīng)歷困難和挫折,才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng),中國(guó)夢(mèng),我要實(shí)現(xiàn)我的理想,將來(lái)要為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光!
有志者事竟成。只要我們心中有夢(mèng)想,只要我們堅(jiān)持不懈,就一定會(huì)讓夢(mèng)想開出美麗的花朵,結(jié)出甜甜的果實(shí)。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇八
段落一:大咖閱讀的重要性和意義(200字)
大咖閱讀是指讀取來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的成功人士、專家學(xué)者以及文字名家的著作,以獲取他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)。大咖閱讀有著重要的意義和價(jià)值。第一,通過(guò)閱讀大咖的著作,我們可以了解到他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域取得成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而在自己的事業(yè)道路上避免重復(fù)犯錯(cuò),加速自己的成長(zhǎng)。第二,大咖的著作通常具有很高的品質(zhì)和深度,通過(guò)閱讀可以提高我們的思考能力和專業(yè)素養(yǎng)。第三,閱讀大咖的著作還可以開闊我們的視野,讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界。
段落二:我與大咖閱讀的經(jīng)歷和體會(huì)(250字)
我自從開始進(jìn)行大咖閱讀以來(lái),受益匪淺。首先,我閱讀了許多成功人士的傳記和自傳,從中我學(xué)到了很多關(guān)于成功的秘訣和心得。例如,我通過(guò)讀李嘉誠(chéng)的《李嘉誠(chéng)自傳:求不餓死才有錢賺》了解到了勤奮、毅力和堅(jiān)持的重要性。其次,我也閱讀了許多專家學(xué)者的著作,通過(guò)他們的研究和分析,我深入了解了各個(gè)領(lǐng)域的前沿信息和最新發(fā)展。例如,我讀到了斯蒂芬·霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》和約翰·格里什姆的《價(jià)值投資》等書籍,對(duì)宇宙的起源和金融投資等知識(shí)有了更深入的理解??偟膩?lái)說(shuō),通過(guò)大咖閱讀,我積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),拓展了自己的思維邊界。
段落三:大咖閱讀帶給我的心靈滋養(yǎng)和啟發(fā)(250字)
大咖閱讀不僅給了我知識(shí)的積累,更重要的是帶給了我心靈的滋養(yǎng)和啟發(fā)。無(wú)論是成功人士還是專家學(xué)者,他們的著作都蘊(yùn)含著他們的智慧和靈感,讓人感受到了他們前行的動(dòng)力和激情。他們的故事和思考方式也常常激發(fā)出我內(nèi)心深處的共鳴和思考。通過(guò)閱讀大咖的著作,我逐漸明白了人生的意義和追求的價(jià)值。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,邁出勇敢的一步;學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn),不退縮;學(xué)會(huì)了相信自己的能力,充滿自信和自信。
段落四:大咖閱讀對(duì)我未來(lái)的影響和指引(250字)
大咖閱讀對(duì)我的未來(lái)影響深遠(yuǎn)。首先,通過(guò)閱讀大咖的著作,我更加清晰了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧為我提供了寶貴的參考和指導(dǎo),讓我能夠更加明確自己的目標(biāo),并為之努力奮斗。其次,大咖閱讀也激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和渴望。通過(guò)他們的著作,我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一輩子的事情,不斷地積累知識(shí)和提高能力是我成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。最重要的是,大咖閱讀讓我明白了成功需要付出努力和堅(jiān)持的代價(jià),鼓舞了我在人生的道路上堅(jiān)持不懈,追求真理和做出卓越。
段落五:鼓勵(lì)他人進(jìn)行大咖閱讀的方式和建議(250字)
最后,我鼓勵(lì)每個(gè)人進(jìn)行大咖閱讀。首先,每個(gè)人都應(yīng)該培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,并盡可能地讀取更多不同領(lǐng)域的大咖著作。無(wú)論是紙質(zhì)書籍還是電子書籍,無(wú)論是聲音書還是有聲書,我們都可以選擇適合自己的方式來(lái)進(jìn)行閱讀。其次,建議大家多參與閱讀交流活動(dòng),通過(guò)和他人分享自己的讀書體會(huì),互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。此外,也可以結(jié)合大咖的著作,進(jìn)行自己的思考和總結(jié),并在生活和工作中付諸行動(dòng)。通過(guò)這樣的方式,我們能夠更好地將大咖閱讀的智慧融入到自己的生活和工作中,為自己的成長(zhǎng)和成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇九
大戰(zhàn)略的,把新疆目標(biāo)鎖在全方位、多側(cè)面、廣覆蓋、立體化、重持續(xù)的基點(diǎn)上。為此,提出:
一個(gè)“目標(biāo)”:“努力推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安”?!翱缭绞健弊屓撕炔?。不是要發(fā)展、努力發(fā)展、加快發(fā)展,而是“跨越式發(fā)展”?!翱缯摺?,抬腿邁大步、超越一定數(shù)量、時(shí)間、地區(qū)等界限之謂也;“越”者,跨過(guò)、不按一般次序之謂也。“長(zhǎng)治久安”讓人叫好。“長(zhǎng)治”,不是治表;“久安”,不是權(quán)宜。這是天荒地老之要求。這個(gè)目標(biāo)是何其令人欣喜期盼!
兩個(gè)“共同”:“加快建設(shè)繁榮富裕和諧穩(wěn)定的社會(huì)主義新疆,是全黨全國(guó)各族人民的共同意志,是全體中華兒女的共同責(zé)任”。把國(guó)家意志和國(guó)民責(zé)任有機(jī)結(jié)合起來(lái),十九省市對(duì)口支援新疆,意即在此。全國(guó)像一個(gè)大家庭,眼下的三十一個(gè)兄弟,十九個(gè)日子好些的幫助一個(gè)困難些的,把這個(gè)幫助當(dāng)做家里的規(guī)矩辦,當(dāng)做兄弟間的情誼辦。增強(qiáng)了祖國(guó)大家庭和各民族兄弟感情的凝聚力。這樣,新疆的發(fā)展,舉國(guó)關(guān)心,全民關(guān)注,這是一種無(wú)形而且巨大的力量。
三個(gè)“關(guān)系”:“新疆發(fā)展和穩(wěn)定,關(guān)系全國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定大局,關(guān)系祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié),關(guān)系中華民族偉大復(fù)興”。新疆的一切,早已不再是局部,從形勢(shì)看,關(guān)乎大局;從政治看,關(guān)乎國(guó)家;從未來(lái)看,關(guān)乎復(fù)興?!瓣P(guān)系”二字,將“系”緊每個(gè)人的心。
四個(gè)“堅(jiān)持”:“堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義制度,堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度,堅(jiān)持各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”。“堅(jiān)持”的成果就是從心底唱響“共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開放好、偉大祖國(guó)好、民族團(tuán)結(jié)好”。心底的這個(gè)“好”樹牢了,堅(jiān)持才是不恍惚、不猶豫、不動(dòng)搖的“堅(jiān)持”。
五個(gè)“始終”:“始終把推動(dòng)科學(xué)發(fā)展作為解決一切問(wèn)題的基礎(chǔ),始終把改革開放作為促進(jìn)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,始終把保障和改善民生作為全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),始終把加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)作為長(zhǎng)治久安的根本保障,始終把維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定作為發(fā)展進(jìn)步的前提”。始終者,從始至終也。即全過(guò)程夯基礎(chǔ)、強(qiáng)動(dòng)力、重民生、實(shí)保障、抓前提。古往今來(lái),“靡不有初,鮮克其終”者眾。只要做到“始終”,則無(wú)事不可為。
六個(gè)“建設(shè)”:“經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、黨的建設(shè)”?!敖ㄔO(shè)”要取得成果,一是要認(rèn)清歷史方位,二是要結(jié)合新疆實(shí)際,三是要事事真抓實(shí)干。全國(guó)都在抓“六大建設(shè)”,如何做到“眾人共有之意,入此手而獨(dú)超;眾人共有之情,出此筆而獨(dú)雋?!边@是我們要追求的。
七個(gè)“局面”:“到2021年促進(jìn)新疆區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、人民富裕、生態(tài)良好、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、邊疆鞏固、文明進(jìn)步”。這七個(gè)新局面的形成,正是新疆各族人民的熱切期盼。當(dāng)這一天到來(lái)時(shí),誰(shuí)能不說(shuō)新疆人的幸福指數(shù)在全國(guó)是令人羨慕的呢!
當(dāng)然,中央新疆工作座談會(huì)精神遠(yuǎn)不止這些,僅此,就足以讓人激動(dòng)、讓人興奮、讓人感懷的了。在自治區(qū)黨委七屆九次全委(擴(kuò)大)會(huì)議上,張春賢書記指出,在指導(dǎo)思想和總體戰(zhàn)略方向的基點(diǎn)上,實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的具體戰(zhàn)略性選擇是:以現(xiàn)代文化為引領(lǐng),以科技、教育為支撐,加速新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程,加快改革開放,打造中國(guó)西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)極和向西開放的橋頭堡,建設(shè)繁榮富裕和諧穩(wěn)定的美好新疆。
我們相信,有黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),有社會(huì)主義制度可靠保障,有全國(guó)各族人民大力支持,有新疆各族干部群眾團(tuán)結(jié)奮斗,推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn),新疆各族群眾生活一定會(huì)更加幸福、更加美好!
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇十
閱讀是人類的一項(xiàng)基本技能,也是人類認(rèn)知世界、提升智力的重要途徑。在小學(xué)階段,學(xué)生的閱讀能力開始得到初步的培養(yǎng)與提升,而對(duì)于閱讀的感悟、體會(huì)也是至關(guān)重要的。在我的小學(xué)閱讀過(guò)程中,我深受啟示,悟出了許多道理,以下將分享我這些小學(xué)閱讀感悟心得體會(huì)。
一、閱讀,寓教于樂(lè)
許多人會(huì)認(rèn)為,閱讀是一項(xiàng)枯燥、乏味的任務(wù),但實(shí)際上,閱讀是富有樂(lè)趣的。在小學(xué)階段,我學(xué)習(xí)了很多兒童文學(xué)作品,這些作品運(yùn)用了許多幽默、趣味的手法,讓我在閱讀中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣。比如,劉文正老師的《年輕的瓊瑤》中,瓊瑤在小時(shí)候因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋而遭到家長(zhǎng)懲罰,但她仍沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想,一而再、再而三地努力學(xué)習(xí),最終成為了一名才女。在另一篇作品《巨人老于》中,作者通過(guò)講述老于和他的巨人朋友的故事,向我們傳遞了積極向上的人生態(tài)度。這些故事讓我在閱讀中得到了快樂(lè),更重要的是,這些故事中的人物形象和情節(jié)也激發(fā)了我對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的憧憬。
二、閱讀,開啟智慧之門
除了寓教于樂(lè),閱讀還可以開啟我們的智慧之門。在小學(xué)階段,我接觸到了許多深入淺出的科普讀物,這些讀物中包含豐富的科學(xué)知識(shí)和趣味實(shí)驗(yàn),讓我在玩耍中愉悅地學(xué)習(xí)。我記得,小時(shí)候我曾經(jīng)讀到一本科普讀物《有趣的化學(xué)》,書中描述了和我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān)的化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn),例如如何制作一個(gè)漂亮的冰柱,如何制造一個(gè)地震儀等等。通過(guò)這些有趣的實(shí)驗(yàn),我不僅了解到了化學(xué)知識(shí),更重要的是,我培養(yǎng)了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力,并獲得了對(duì)于世界和生命更加深刻的認(rèn)識(shí)。
三、閱讀,培養(yǎng)道德情操
在小學(xué)階段,我閱讀了許多關(guān)于感動(dòng)、人物熱愛等主題的讀物。這些讀物中,涉及到了眾多生活中的善良、正義的場(chǎng)景,也包含了許多要求我們審視和面對(duì)的道德難題。比如,白先勇的《國(guó)姓爺家的女人們》中,講述了平凡而偉大的國(guó)姓爺家族的女人們,她們面對(duì)家族內(nèi)部的復(fù)雜人際關(guān)系和外部的戰(zhàn)爭(zhēng)、文革等歷史背景,咬牙堅(jiān)持、頑強(qiáng)斗爭(zhēng),完成了自己的奮斗和拼搏。這些故事讓我了解到了人性的復(fù)雜和世界的扭曲,也讓我建立了自己的強(qiáng)大的道德情操。
四、閱讀,戰(zhàn)勝困難與挫敗
閱讀過(guò)程中,我們不僅需要在精神上耐心、堅(jiān)定,同時(shí)也要面對(duì)困難和挫敗。在我的小學(xué)閱讀過(guò)程中,我也曾經(jīng)遇到過(guò)許多閱讀難點(diǎn)和困難。比如有一次,我要寫一篇關(guān)于膠原蛋白的科普文章,但我對(duì)于這個(gè)主題了解甚少,也沒(méi)有相關(guān)書籍可以參考。于是我通過(guò)一本百科全書和互聯(lián)網(wǎng),查閱相關(guān)信息,然后又參考了許多實(shí)例和案例,最終成功地完成了我的科普文章。這個(gè)過(guò)程雖然困難重重,但我通過(guò)自己的勇氣和努力,最終戰(zhàn)勝了挫敗和困難,并收獲了成果。
五、閱讀,陶冶情操
閱讀不僅可以增長(zhǎng)知識(shí),也可以陶冶情操。在我的小學(xué)閱讀過(guò)程中,我讀過(guò)許多感人肺腑的詩(shī)歌、故事和名言警句。無(wú)論是李白的《將進(jìn)酒》還是暗示突的《地理詞典》,這些經(jīng)典作品都對(duì)于我心靈的敲擊和深入,也讓我更加了解到人性中的美好和光輝。這些詩(shī)歌和作品中的語(yǔ)言和形象,也讓我逐漸塑造了自己獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀。
總而言之,小學(xué)閱讀是一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)過(guò)程,它不僅讓學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí),更可以讓學(xué)生陶冶情操、建立人生觀價(jià)值觀、增強(qiáng)信心、改善人生。在小學(xué)閱讀的過(guò)程中,我結(jié)交了許多知己良師,也獲得了許多知識(shí)和生活智慧。希望在未來(lái)的閱讀過(guò)程中,我不斷提升自己的閱讀能力、擴(kuò)大自己的閱讀眼界,在這個(gè)進(jìn)步的過(guò)程中慢慢成為更好的自己。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇十一
第一段:引言(100字)。
大咖閱讀是一種利用時(shí)間和資源的有效方式,能夠讓我們快速獲取到成功人士的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過(guò)大咖閱讀,我們可以了解他們的想法、工作方式以及取得成功的秘訣。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了許多感悟和心得,對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)帶來(lái)了很大的幫助。
第二段:挖掘智慧(300字)。
通過(guò)大咖閱讀,我意識(shí)到成功人士之所以成功,并不僅僅是因?yàn)樗麄儞碛刑厥獾哪芰蛘邫C(jī)遇。更重要的是,他們對(duì)待問(wèn)題和困難的態(tài)度以及解決問(wèn)題的方法。他們樂(lè)觀、積極、勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),善于思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。從大咖的成功經(jīng)驗(yàn)中,我獲得了許多智慧,深深感受到了積極的思維和行動(dòng)對(duì)我們的人生和事業(yè)的影響。
第三段:轉(zhuǎn)化行動(dòng)(300字)。
大咖閱讀不僅僅讓我受益于智慧的啟迪,更重要的是激發(fā)了我對(duì)于實(shí)踐的渴望和動(dòng)力。通過(guò)大咖的啟發(fā),我開始思考自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀,找到了自己的優(yōu)勢(shì)和激情所在。然后,我積極轉(zhuǎn)化這些啟示為實(shí)際的行動(dòng),在工作、學(xué)習(xí)和個(gè)人生活中努力實(shí)踐。無(wú)論是面對(duì)困難時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度,還是在工作中的主動(dòng)思考和解決問(wèn)題,我都能夠感受到大咖閱讀對(duì)我的行為和態(tài)度的積極影響。
第四段:跨界思維(300字)。
大咖閱讀不僅可以讓我受益于成功人士的經(jīng)驗(yàn)和智慧,還能夠培養(yǎng)我的跨界思維能力。在閱讀大咖的作品時(shí),我不僅對(duì)他們的行業(yè)和領(lǐng)域有更深入的了解,還能夠從中發(fā)現(xiàn)不同行業(yè)之間的共通之處。這種跨界思維能力對(duì)于我在工作中提供不同角度的思考和解決問(wèn)題的能力有著重要的意義。通過(guò)閱讀大咖的作品,我可以學(xué)習(xí)到各行業(yè)的最佳實(shí)踐,然后靈活應(yīng)用于自己的領(lǐng)域,從而取得更好的成績(jī)。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)(200字)。
大咖閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為一種習(xí)慣和生活方式。通過(guò)持續(xù)的閱讀和學(xué)習(xí),我不僅能夠獲取到新的知識(shí)和智慧,還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新思維。大咖閱讀讓我明白,學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,只有不斷學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步,才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展和需求。所以,我將繼續(xù)堅(jiān)持大咖閱讀,不斷提升自己的能力和素質(zhì),為自己的人生和事業(yè)創(chuàng)造更好的未來(lái)。
總結(jié):
通過(guò)大咖閱讀,我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)。我意識(shí)到成功并非是一時(shí)之間的運(yùn)氣,而是需要不斷努力和學(xué)習(xí)的結(jié)果。大咖閱讀不僅激發(fā)了我對(duì)于實(shí)踐的渴望和動(dòng)力,還培養(yǎng)了我的跨界思維能力。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步,我相信自己能夠取得更好的成就。大咖閱讀已經(jīng)成為我生活中的一部分,我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,為自己的人生和事業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇十二
這個(gè)寒假,我讀了高爾基的自傳體小說(shuō)《童年》,它給我的感觸頗深。
高爾基的童年是那么的悲慘,和他比起來(lái),我可是幸福多了。
我出生在一個(gè)依山傍水的美好的地方,父母無(wú)微不至的呵護(hù),親人親切無(wú)比的疼愛,伙伴們天真無(wú)邪的友愛,使歡樂(lè)的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊。在竹林里嬉戲,去山上采野果,入溪水抓魚,追蝴蝶,聞花香,追蚱蜢,我的童年就是這樣無(wú)憂無(wú)慮。
拎著個(gè)大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后來(lái)到田野、林間拔豬草,大籃子卻總撞到我的腳后跟。兩條小辮兒上下歡快地跳動(dòng)著,白蝴蝶在身邊快樂(lè)地翩翩飛舞。湛藍(lán)湛藍(lán)的天空,萬(wàn)里無(wú)云,微風(fēng)挑逗著衣襟,籃中的豬草已有大半。童年的美好時(shí)光也就是在歡欣愉悅的勞動(dòng)中度過(guò)。
走進(jìn)了書香四溢的校園,也成了一個(gè)莘莘學(xué)子。充實(shí)的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開始了。老師熱心地傳授我們知識(shí),同學(xué)們探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)――吸取更多好的知識(shí),茁壯成長(zhǎng)。在這知識(shí)的海洋中,童年更是無(wú)比的快樂(lè)。
我生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國(guó)家中,這里沒(méi)有抽人的鞭子,沒(méi)有毆打的拳腳,沒(méi)有仇恨,沒(méi)有貪婪,沒(méi)乖戾,更沒(méi)沒(méi)有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良,純潔,樂(lè)觀的,因而我的童年是充滿了幸福和快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇十三
針灸,作為中醫(yī)傳統(tǒng)療法之一,已經(jīng)有著幾千年的歷史。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,針灸的治療效果得到了更加廣泛的認(rèn)可。然而,了解針灸除了在醫(yī)學(xué)書籍中學(xué)習(xí)外,我們也可以從閱讀中獲取更多的心得、體會(huì)和感悟。以下是我對(duì)于“針灸閱讀心得體會(huì)感悟”的一些思考。
首先,閱讀針灸專門的書籍或文章可以幫助我們深入了解其理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方法。盡管針灸已經(jīng)在世界范圍內(nèi)獲得了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用,但是仍然有許多人對(duì)于針灸的原理和應(yīng)用存在疑慮。通過(guò)閱讀相關(guān)的書籍,我們可以了解到針灸的起源和發(fā)展,以及它在中醫(yī)學(xué)中的地位。同時(shí),我們還能夠了解到針灸的具體操作過(guò)程,以及不同穴位和手法對(duì)應(yīng)的治療效果。這種了解不僅可以幫助我們更好地理解針灸療法,還可以幫助我們更好地與醫(yī)生進(jìn)行溝通和合作。
其次,通過(guò)閱讀針灸方面的書籍,我們可以了解到許多臨床案例和成功治療的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)針灸的重要組成部分,通過(guò)了解他人的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們可以借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使自己的針灸技術(shù)不斷提高。更重要的是,通過(guò)了解成功治療的案例,我們可以獲得更多的信心,相信針灸治療的潛力和效果。當(dāng)我們?cè)谥委熌承┘膊r(shí),我們可以回顧這些案例,從中獲得啟發(fā)和指導(dǎo),更好地為患者提供幫助。
另外,針灸閱讀也能夠幫助我們從中醫(yī)的角度看待健康與疾病。作為中醫(yī)傳統(tǒng)療法的一部分,針灸對(duì)于健康和疾病的觀念與西醫(yī)學(xué)不盡相同。通過(guò)閱讀針灸方面的書籍,我們可以了解到中醫(yī)對(duì)于疾病的認(rèn)識(shí)和解釋,以及它與整體健康的關(guān)系。這種角度的認(rèn)知可以幫助我們更好地預(yù)防疾病、保持健康,以及更好地應(yīng)對(duì)疾病的治療。
最后,通過(guò)閱讀針灸的相關(guān)書籍,我們還可以培養(yǎng)對(duì)于中醫(yī)文化的興趣和熱愛。中醫(yī)文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,擁有豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。它不僅僅是一種醫(yī)學(xué)療法,更是一門關(guān)于生命、健康和人類與自然的哲學(xué)思考。通過(guò)閱讀針灸的相關(guān)書籍,我們可以更加深入地了解中醫(yī)文化的精髓和特點(diǎn)。這種興趣和熱愛可以促使我們更加努力地學(xué)習(xí)和研究,為中醫(yī)文化保護(hù)和傳承盡自己的綿薄之力。
總之,通過(guò)針灸閱讀,我們可以獲得非常多的心得、體會(huì)和感悟。不僅可以幫助我們更好地理解針灸的理論和實(shí)踐,還可以提高我們的臨床技術(shù)和治療效果。同時(shí),它也可以幫助我們從中醫(yī)的角度看待健康與疾病,并培養(yǎng)對(duì)中醫(yī)文化的興趣和熱愛。因此,我相信,持續(xù)的針灸閱讀將對(duì)我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇十四
閱讀是一種偉大而珍貴的能力,它不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┲R(shí),還能夠帶給我們深刻的感悟和心靈的滿足。通過(guò)閱讀,我們能夠把自己置身于不同的時(shí)空和角色中,與作者進(jìn)行交流思想,受益匪淺。在我多年的閱讀經(jīng)歷中,我從各種書籍中汲取了許多寶貴的知識(shí)和感悟,讓我更加明白了人生的意義和價(jià)值。以下是我對(duì)閱讀的幾點(diǎn)感悟和心得體會(huì)。
首先,閱讀能夠幫助我們開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí)。通過(guò)書籍,我能夠了解那些我從未接觸過(guò)的事物和知識(shí)。比如,讀到科學(xué)類的書籍,我可以了解到各種科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)成果,啟迪我對(duì)世界的認(rèn)識(shí);讀到歷史類的書籍,我可以了解到各個(gè)歷史時(shí)期的人物和事件,感悟到歷史的演進(jìn)與人類的智慧;讀到文學(xué)類的書籍,我可以領(lǐng)略不同文化背景下的作品,與作者相通心靈,感受到美的力量。這些知識(shí)和感悟不僅豐富了我的閱歷,也讓我對(duì)世界和人生有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
其次,閱讀能夠培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)新思維。當(dāng)我們閱讀一本好書時(shí),會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)于作者觀點(diǎn)的思考和質(zhì)疑。我們會(huì)思考作者的觀點(diǎn)是否正確,是否有更好的解決方法,是否可以提出新的觀點(diǎn)。通過(guò)與作者展開思想碰撞,我們能夠培養(yǎng)出批判性和創(chuàng)新性思維。這種思考習(xí)慣不僅對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作有益,也能夠讓我們?cè)谏钪懈屿`活和富有創(chuàng)造力。
再次,閱讀能夠磨煉我們的情感和人文關(guān)懷。當(dāng)我們沉浸在一本優(yōu)秀的文學(xué)作品中時(shí),往往會(huì)與故事中的人物建立共鳴,共同體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè),感受他們的情感與遭遇。這樣的閱讀體驗(yàn)不僅能夠增強(qiáng)我們的情感體驗(yàn)?zāi)芰?,也能夠培養(yǎng)出我們對(duì)他人的關(guān)心與理解。通過(guò)與文學(xué)作品中的人物相伴,我們能更好地與現(xiàn)實(shí)中的他人相處,懂得關(guān)愛與理解的重要性,同時(shí)也能更好地管理和表達(dá)自己的情感。
最后,閱讀能夠給予我們精神寄托和力量支撐。在人生的低谷時(shí),讀一本好書往往能夠給我們以精神的慰藉和啟示。書中的智慧和力量能夠激勵(lì)我們重新振作,找到解決問(wèn)題的方法和信心。曾經(jīng)我讀到《追風(fēng)箏的人》這本書,書中講述了一個(gè)關(guān)于友情和救贖的故事,讓我感悟到了真正的勇氣和善良的力量。這本書不僅賦予了我重新面對(duì)困難的勇氣,同時(shí)也引領(lǐng)我走向一個(gè)更加積極和成熟的人生態(tài)度。
總之,閱讀是一種寶貴的活動(dòng),它能夠拓寬我們的視野,培養(yǎng)我們的思考能力,磨煉我們的情感與人文關(guān)懷,并給予我們精神寄托和力量支撐。通過(guò)閱讀,我們能夠不斷地成長(zhǎng)和改善自己,更加明確自己的人生價(jià)值和追求。因此,我相信只有保持良好的閱讀習(xí)慣,才能夠擁有一個(gè)充實(shí)而豐富的人生。讓我們把掌聲獻(xiàn)給作者,也向那些我們?cè)?jīng)閱讀過(guò)的書籍致以最真摯的感謝。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇十五
針灸作為一門古老而神秘的療法,已經(jīng)在中國(guó)數(shù)千年的歷史中被廣泛運(yùn)用。近年來(lái),隨著人們對(duì)于健康意識(shí)的提高,針灸在全球范圍內(nèi)得到了更多的關(guān)注和應(yīng)用。作為一位長(zhǎng)期受益于針灸的讀者,我不僅深受其益,也從中獲得了一些心得、體會(huì)和感悟。
首先,在實(shí)踐針灸的過(guò)程中,我不禁感嘆于中醫(yī)的博大精深。盡管針灸只是中醫(yī)中的一個(gè)分支,卻融合了諸多的理論和技術(shù)。在閱讀有關(guān)針灸的書籍時(shí),我深深地被其中的微妙之處所吸引。針灸理論的核心在于人體的經(jīng)絡(luò)和穴位,這些經(jīng)絡(luò)和穴位被認(rèn)為是人體能量的流動(dòng)通道。針灸通過(guò)刺激穴位,調(diào)節(jié)和平衡人體的能量流動(dòng),從而達(dá)到治療疾病和促進(jìn)健康的目的。這種理論的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中所展現(xiàn)出的細(xì)膩和復(fù)雜性令我欽佩不已。
其次,我從針灸中體會(huì)到了身體與心靈的相互關(guān)系。針灸療法不僅僅針對(duì)身體上的疾病,更重要的是針對(duì)整個(gè)人的健康。在讀書的過(guò)程中,我逐漸明白了一個(gè)道理,即人的身體和心理是密切相關(guān)的。在人面臨壓力和困擾時(shí),身體容易出現(xiàn)各種不適。通過(guò)針灸的療程,不僅可以緩解身體癥狀,還可以使人獲得心靈的寧?kù)o和平衡。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我在接受針灸療程時(shí),我能夠感受到身體中的能量流動(dòng),同時(shí)也能夠聚焦于自己的內(nèi)心,獲得一種安寧和放松。
此外,針灸還讓我領(lǐng)悟到了身心健康的重要性。在現(xiàn)代社會(huì),人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快,壓力越來(lái)越大。作為一個(gè)受針灸治療的讀者,我被針灸給予我的平靜和放松所震撼。通過(guò)鍛煉自己的身心和調(diào)節(jié)能量流動(dòng),我發(fā)現(xiàn)在面臨壓力和疾病時(shí),保持積極向上的心態(tài)非常重要。只有身體和心靈的和諧共振,我們才能夠達(dá)到真正的健康和幸福。
最后,我想強(qiáng)調(diào)的是,針灸所帶來(lái)的改變并非一蹴而就,而是一個(gè)過(guò)程。在實(shí)踐針灸的過(guò)程中,我經(jīng)歷了許多好轉(zhuǎn)和調(diào)整。堅(jiān)持針灸的時(shí)間越長(zhǎng),我對(duì)于自身健康的了解就越深入,對(duì)于針灸療法的信心也越加堅(jiān)實(shí)。我從一個(gè)擁有各種病痛的人變得更加健康和有活力。這種改變不僅僅是身體上的,更是精神上的。通過(guò)針灸,我學(xué)會(huì)了如何照顧自己,更加懂得了珍惜對(duì)生命的呵護(hù)。
總而言之,通過(guò)讀書和親身體驗(yàn)針灸,我獲得了許多關(guān)于身體和心靈的重要體會(huì)。中醫(yī)的博大精深、身體與心理的相互關(guān)系、身心健康的重要性以及針灸的持續(xù)改變,這些都是我所了解到的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)針灸,我學(xué)會(huì)了照顧自己的健康,也更加意識(shí)到人體的復(fù)雜性和寶貴性。我將繼續(xù)把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給其他人,幫助更多的人獲得健康和幸福。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇十六
10月22日,我與xxx老師同行,有幸在xxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了xx市第六屆群文閱讀研討會(huì)。此次學(xué)習(xí)共一天時(shí)間,含兩堂示范課和兩場(chǎng)專題報(bào)告,安排緊湊,整個(gè)活動(dòng)我們自始至終虛心聽會(huì),認(rèn)真筆記,雖經(jīng)一路輾轉(zhuǎn)奔波,但學(xué)習(xí)的充實(shí)讓我們忘記了疲憊,留下了充實(shí)。
xxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xxx老師執(zhí)教《故事里的三》,由《三只小豬》、《三顧茅廬》、《三打白骨精》三個(gè)故事組成,三個(gè)故事,不僅包含了童話還包含了孩子們熟悉的人物,趣味性極強(qiáng)。整堂課活動(dòng)形式多樣,由學(xué)生快速提取信息再到頭腦風(fēng)暴,學(xué)生抓情節(jié),識(shí)人物,品語(yǔ)言,充分領(lǐng)悟了三這個(gè)數(shù)字的奇妙之處。進(jìn)而拓展到古人的“三字經(jīng)”,以及四大名著中眾多與三有關(guān)的故事,不僅很好訓(xùn)練了學(xué)習(xí)分析、綜合評(píng)價(jià)的能力,還對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了很好的滲透和引導(dǎo)。來(lái)自成都武侯區(qū)的丁元莉老師的課例《尋尋語(yǔ)文閱讀中的第三只眼》,整堂課以訓(xùn)練思維方式為主,雖遭遇學(xué)生啟而不發(fā),課堂冷場(chǎng)小插曲,但丁老師沉穩(wěn)而不亂,順利完成了教學(xué)任務(wù),教學(xué)設(shè)計(jì)之精妙,教學(xué)功底之深厚可見一斑。對(duì)于“群文閱讀”,我最初的理解無(wú)非是把多個(gè)文本放在一起而已,通過(guò)兩堂課,讓我感受到這是一種新型的理念,是一種形散而神不散的教學(xué)模式。和單篇閱讀相比,它更是把課堂還給了學(xué)生,提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)了閱讀興趣。
群文閱讀作為一種新的教學(xué)模式,在現(xiàn)有語(yǔ)文教育中有什么作用?對(duì)學(xué)生的發(fā)展又有什么意義?在具體教學(xué)中又該如何實(shí)施和操作呢?來(lái)自成都的專家天街小學(xué)校長(zhǎng)xxx的專題報(bào)告《群文閱讀以及學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)》為我們答疑了,他從語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,指出目前的單篇教學(xué)模式側(cè)重培養(yǎng)了識(shí)記領(lǐng)會(huì)等低階思維能力,而忽略了分析綜合評(píng)價(jià)等高階思維能力的培養(yǎng),不利于學(xué)生長(zhǎng)足的發(fā)展。接著他又對(duì)群文的組文,教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方式等方法作了詳細(xì)闡釋。讓大家對(duì)群文閱讀執(zhí)教有了基本方向。接下來(lái),成都樹人教育研究院的司體忠老師則結(jié)合現(xiàn)行的《1+x閱讀教學(xué)實(shí)踐》與我們分享了許多優(yōu)秀課例,讓我們明白群文的構(gòu)成不僅可以來(lái)自教學(xué)以內(nèi),更可以來(lái)自教材以外的廣闊空間,群文的閱讀教學(xué)的根本是為了得學(xué)便教,而1+x模式則是融通教材內(nèi)外,讓群文閱讀常態(tài)化,落地生根的根本路徑。這些課例,除了課本上的一篇,另外的選文,有的來(lái)自《世說(shuō)新語(yǔ)》,有的.來(lái)自《笑林廣記》,有的來(lái)自《俗世奇人》,還有《繁星》《春水》等經(jīng)典的優(yōu)秀文學(xué)作品,讓我感受到要讓自己的群文閱讀課真正的有實(shí)效,有趣味,真正達(dá)到為學(xué)生課外閱讀指路的作用,語(yǔ)文老師需要有多么豐富的儲(chǔ)備。
他山之石,可以攻玉。一天的學(xué)習(xí)旅程很快結(jié)束,但對(duì)于自身教學(xué)實(shí)踐的思考并未停止?;叵胱约涸谄綍r(shí)教學(xué)中雖然也兢兢業(yè)業(yè),但始終停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生課外閱讀量少,面對(duì)較難課外閱讀題目很多人束手無(wú)策,這不正是由于高階思維能力訓(xùn)練不夠嗎?面對(duì)目前高考閱讀量大幅度提升的形勢(shì),采用群文閱讀提高學(xué)生的閱讀效率,已是大勢(shì)所趨。關(guān)于群文閱讀教學(xué),如何確定有價(jià)值的主題,如何選定有意義,難度適中且有趣味的文本,在教學(xué)中又如何切入設(shè)計(jì),有助于提高學(xué)生興趣,這一切要做得游刃有余,除了手里的教材這個(gè)不變的“1”之外,更需要未知的那個(gè)“x”,內(nèi)容更廣泛,內(nèi)涵更深刻。而要豐富這個(gè)“x”,作為一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者,唯有讓作為學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者,唯有讓自己投身書海,投身于中外優(yōu)秀文學(xué)作品這個(gè)巨大的熔爐中,汲取更多的營(yíng)養(yǎng),讓這一杯水變成一杯源源不斷的活水,才能在語(yǔ)文教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn),才能在閱讀教學(xué)的路上越走越寬。正如于漪老師所言:“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師?!?/p>
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇十七
閱讀在我們的生活中扮演著重要的角色。通過(guò)閱讀,我們能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野,并獲得人生的感悟和體會(huì)。在我多年的閱讀經(jīng)歷中,我深深體會(huì)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。下面我將以個(gè)人的經(jīng)歷和感悟?yàn)槔?,?lái)探討閱讀如何讓我們更好地理解和體驗(yàn)人生。
第一段:閱讀讓我擁有廣闊的知識(shí)視野。
在閱讀的世界里,我沒(méi)有任何限制。無(wú)論是歷史、科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)還是藝術(shù),我都可以隨時(shí)了解和探索。通過(guò)閱讀,我累積了大量的知識(shí),并且能夠從不同的角度看待事物。這讓我在與他人的交流中更加自信,也能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外,擁有廣闊的知識(shí)視野還讓我更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展,增強(qiáng)了我的競(jìng)爭(zhēng)力。
第二段:閱讀讓我學(xué)會(huì)思考和分析。
閱讀不僅是單純的獲取信息,更是一種思考和分析的過(guò)程。通過(guò)閱讀,我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并得出結(jié)論的能力。尤其是閱讀一些經(jīng)典的哲學(xué)和心理學(xué)著作,我深深感受到思考和分析的力量。這種能力不僅讓我在學(xué)術(shù)研究和工作中受益,更讓我對(duì)人生的各個(gè)層面有了更深刻的理解。
通過(guò)閱讀一些文學(xué)作品和人生哲理的書籍,我領(lǐng)悟到人生中的真正價(jià)值所在。不同的人生經(jīng)歷和遭遇猶如文字一般,編織出了一張多彩的人生畫卷。閱讀讓我看到了人生中的喜怒哀樂(lè)、得失成敗,更讓我明白了人生的意義和價(jià)值。通過(guò)閱讀,我不再追求短暫的物質(zhì)享受,而是更重視靈魂的深度沉淀和心靈的寧?kù)o。
第四段:閱讀讓我擁有更深刻的人際關(guān)系。
閱讀讓我能夠更好地理解他人的思想和感受,從而更好地與他人建立連接。閱讀增加了我的同理心和溝通能力,使我能夠更好地與他人交流和協(xié)作。通過(guò)閱讀一些關(guān)于人際關(guān)系和情緒管理的書籍,我學(xué)會(huì)了更好地處理與他人的沖突和處理自己的情緒。這使我在與他人的關(guān)系中更加融洽,也讓我更加懂得如何與他人和諧相處。
第五段:結(jié)尾。
通過(guò)閱讀,我不僅獲得了知識(shí),更獲得了智慧。閱讀讓我能夠超越自己的局限,擁有更廣闊的視野和思維方式。閱讀激發(fā)了我的潛能,讓我在人生的旅途中走得更遠(yuǎn)、看得更廣、體會(huì)得更深。因此,我相信閱讀能夠給每一個(gè)人帶來(lái)更多的人生感悟和心得體會(huì),讓我們?cè)趶?fù)雜的世界中找到自己的方向和定位。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇十八
實(shí)施素質(zhì)教育,在很大程度上取決于課堂上的活動(dòng)形式。其根本的目的是變學(xué)生的被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)吸收知識(shí),從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?!昂献鲗W(xué)習(xí)”是一種能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變師生單向交流為合作、多向交流,使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促xxxx同提高的一種學(xué)習(xí)形式。其最大的優(yōu)點(diǎn)就在于創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。本人在近幾年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,探索以“初讀—精讀—感情讀—復(fù)讀”四步走為基本框架模式的學(xué)生自學(xué)方法,并從中滲透“合作學(xué)習(xí)”諸法,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率有了明顯提高?,F(xiàn)將具體做法簡(jiǎn)述如下:
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由朗讀全文,獨(dú)立思考課文寫什么,主要講了什么,是按怎樣的順序敘述的,并在此基礎(chǔ)上以小組為單位合作探討如何分段及交流歸納的段意,在互相修正后再在班內(nèi)匯報(bào)交流。這樣可使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,尤其是能消除后進(jìn)生的依賴性,并使他們從中學(xué)習(xí)到其他同學(xué)分段、歸納段意的方法。
在了解了課文大意,理清了敘述順序,進(jìn)入段的學(xué)習(xí)時(shí),可直接進(jìn)入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí),也可逐段學(xué)習(xí)。具體學(xué)法是:先用指名讀、分組讀等形式朗讀每一段;然后利用組內(nèi)合作的形式,讓每個(gè)學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)這一段時(shí)弄不懂的問(wèn)題,在組內(nèi)討論解決;組內(nèi)不能解決的問(wèn)題,可由小組長(zhǎng)將這些問(wèn)題整理歸納后面向全班提出。經(jīng)各組相互補(bǔ)充、討論解答。如在教學(xué)《草船借箭》一課時(shí),學(xué)生通過(guò)第一步初讀了解了事情的前因后果后,急切想知道借箭的經(jīng)過(guò)如何。這時(shí)應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理,直奔“借箭經(jīng)過(guò)”這一段進(jìn)行學(xué)習(xí)。在指名朗讀這一段后,即進(jìn)行組內(nèi)合作學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)討論交流,將疑難問(wèn)題:“諸葛亮為什么讓軍士擂鼓吶喊?曹操為什么不敢輕易派兵出來(lái)?諸葛亮為什么能算得那么準(zhǔn)?”向全班提出,再通過(guò)全班討論交流解決。對(duì)于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題,老師可適當(dāng)點(diǎn)撥。如在討論“諸葛亮為什么能算得那么準(zhǔn)”時(shí),小組間發(fā)生了爭(zhēng)論。有的同學(xué)認(rèn)為諸葛亮之所以算得準(zhǔn)是因?yàn)樗哪X子聰明,有的則認(rèn)為是巧合。
面對(duì)這種情況,我就讓學(xué)生再次閱讀這一段后稍作了點(diǎn)撥:“‘大霧漫天’、順風(fēng)順?biāo)@都相關(guān)到哪一方面的知識(shí),這些知識(shí)從哪里來(lái)的?”學(xué)生一下恍然大悟,體會(huì)到諸葛亮的聰明才智與他廣博的知識(shí)是分不開的,這也正是他“神機(jī)妙算”的原因。對(duì)段落較多的課文,可按段分組,每一小組對(duì)具體一段進(jìn)行質(zhì)疑,然后組間合作釋疑。在這一過(guò)程中,教師要善于在巡視中發(fā)現(xiàn)共性的、能突出課文重難點(diǎn)而學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題在班內(nèi)提出,讓學(xué)生反復(fù)閱讀相關(guān)內(nèi)容,老師再精講點(diǎn)撥或通過(guò)生與生、組與組、師與生等多邊合作突破重難點(diǎn)。
這一步是學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮得最充分的一步。通過(guò)“自能提問(wèn),自”主釋疑“,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生思維被不斷引向深入,尤其是在組間合作釋疑時(shí),連平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力較差的`學(xué)生也表現(xiàn)出極強(qiáng)的參與愿望,課堂上時(shí)常出現(xiàn)爭(zhēng)論、辯論等場(chǎng)面,極大地激活了學(xué)生思維。但教師也要注意宏觀調(diào)控,能放能收,使課堂秩序活而不亂。
在對(duì)課文重點(diǎn)詞句進(jìn)行質(zhì)疑、釋疑的深入理解后,學(xué)生的興趣已高度集中。這時(shí)趁熱打鐵,讓學(xué)生有感情地自由朗讀自己最感興趣的地方或最受感動(dòng)的地方,或人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫,或景物特點(diǎn)的描寫,或文章的中心句、過(guò)渡段等,然后讓同桌互讀互評(píng),最后再在班內(nèi)指名朗讀并說(shuō)說(shuō)從中讀出了什么,悟出了什么,使文章中心在感情朗讀中自然而然地讓學(xué)生體會(huì)出來(lái),內(nèi)化吸收。如教學(xué)《十六年前的回憶》一文時(shí),學(xué)生通過(guò)對(duì)李大釗被捕前、被捕時(shí)和法庭上的表現(xiàn)、語(yǔ)言進(jìn)行充滿感情的朗讀,既體會(huì)到了李大釗同志在敵人面前英勇不屈、沉著冷靜的斗爭(zhēng)精神,也使革命理想教育在不知不覺中滲透于學(xué)生的思想當(dāng)中。
語(yǔ)文教學(xué)最終的落腳點(diǎn)應(yīng)在“讀寫結(jié)合”上?!敖滩闹皇莻€(gè)例子”,“讀”是為了會(huì)“寫”,也就是讓學(xué)生把從教材中學(xué)到的寫作知識(shí)和方法在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。在深入理解了教材內(nèi)容后,讓小組成員再次速讀課文,在組內(nèi)互相交流自己從課文中學(xué)到了哪些寫作方法;然后進(jìn)行小結(jié)、歸納,在班內(nèi)匯報(bào)交流;最后在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下共同歸納出課文的典型寫作方法,并進(jìn)行必要的練習(xí)應(yīng)用。如學(xué)習(xí)《桂林山水》后,可當(dāng)堂安排一個(gè)小練筆《黑河的水》,讓學(xué)生仿寫;也可以須采取課后練習(xí)的形式。從而做到“讀寫不分家”,不斷提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
這樣,既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮,又使其學(xué)生思維得到最大限度地開闊,從而為提高起到有力的促進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇十九
讀紅色金典,重拾崢嶸歲月里的記憶,誦紅色金典,重溫革命歷史的情懷。在這個(gè)愉快的假期中,我認(rèn)認(rèn)真真的讀了《雷鋒日記》。雷鋒同志作為一名普通的中國(guó)人民解放戰(zhàn)士,在其短暫的一生中助人無(wú)數(shù),用實(shí)際行動(dòng)踐行著一名共產(chǎn)黨員的誓言。毛澤東主席向全國(guó)人民發(fā)出了學(xué)習(xí)雷鋒精神的號(hào)召,并親筆為他題詞:“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。
《雷鋒日記》讓我認(rèn)識(shí)到“雷鋒”不僅是一個(gè)響亮的名字,更是一種精神的象征。他在日記中寫到,“如果你是一滴水,你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光,你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一棵最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位?”多么感人的句子啊!雷鋒叔叔做的好事數(shù)也數(shù)不清,此時(shí)此刻我感到有些內(nèi)疚。今后,我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種只求付出,不求回報(bào)的精神。我要改掉自私的小毛病,有好的東西跟同學(xué)朋友們一起分享。我要學(xué)會(huì)幫助需要幫助的人,比如幫助同學(xué)解決不會(huì)做的題目,向在暴雨中受災(zāi)的河南群眾獻(xiàn)一點(diǎn)愛心等。
《雷鋒日記》里還提到“好好學(xué)習(xí),頑強(qiáng)地工作為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切,做一個(gè)毫無(wú)利己之人。”作為一名小學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),力爭(zhēng)上游。盡自己最大的力量去幫助他人。長(zhǎng)大以后,我還要幫助更多的人,讓愛永遠(yuǎn)傳遞下去。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇二十
針灸作為中醫(yī)的重要組成部分,憑借其獨(dú)特的療效和理論體系受到廣大民眾的喜愛和推崇。作為一位對(duì)中醫(yī)和針灸有濃厚興趣的人,我決定通過(guò)閱讀專業(yè)書籍,深入了解和探索針灸的奧妙和精髓。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅收獲了專業(yè)知識(shí),還獲得了一些寶貴的體會(huì)和感悟。
第一段:從知識(shí)的角度介紹針灸的原理和作用
針灸作為傳統(tǒng)中醫(yī)的重要療法,經(jīng)過(guò)幾千年的歷史積累,已經(jīng)形成了自己的理論體系和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀相關(guān)的書籍,我了解到針灸的原理在于通過(guò)針刺特定的穴位來(lái)調(diào)整和平衡人體的生理功能。在針灸過(guò)程中,針刺產(chǎn)生的刺激信號(hào)能夠刺激神經(jīng)末梢,通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到大腦,激活內(nèi)源性物質(zhì)的釋放,從而調(diào)整和改善人體器官的功能。另外,針灸還可以通過(guò)改善氣血循環(huán)、增強(qiáng)免疫力等作用來(lái)促進(jìn)身體的自我康復(fù)。
第二段:分享閱讀心得和體會(huì)
通過(guò)深入閱讀和學(xué)習(xí),我受益匪淺。首先,我對(duì)于針灸的原理和作用有了更深入的理解。之前,我只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為針灸是通過(guò)刺激穴位來(lái)調(diào)整人體的功能,但通過(guò)書籍的介紹,我發(fā)現(xiàn)針灸的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。針刺對(duì)于改善氣血循環(huán)、促進(jìn)身體康復(fù)、調(diào)整情緒等方面都有重要的作用。其次,我對(duì)于針灸的臨床應(yīng)用有了更具體的認(rèn)知。書籍中對(duì)于各種疾病的治療方法和效果都有詳細(xì)的介紹,讓我對(duì)于針灸的廣泛應(yīng)用范圍有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段:談?wù)剬?duì)于針灸在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用前景的思考
針灸作為傳統(tǒng)中醫(yī)的重要組成部分,已經(jīng)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用和認(rèn)可。在針灸的發(fā)展過(guò)程中,也出現(xiàn)了多種衍生療法,例如耳穴貼壓和電針等。這些技術(shù)的應(yīng)用為針灸的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一種非藥物的治療方法,針灸在減少藥物副作用、提高患者生活質(zhì)量等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于許多慢性疼痛病患者來(lái)說(shuō),針灸可以作為一種替代或輔助治療的選擇,幫助他們減輕疼痛,提高生活質(zhì)量。另外,在社會(huì)老齡化趨勢(shì)不斷加劇的今天,針灸也可以作為一種有效的保健方法,幫助老年人保持身體健康。
第四段:闡述從針灸閱讀中獲得的啟示和感悟
通過(guò)針灸閱讀,我深深體會(huì)到了傳統(tǒng)中醫(yī)的博大精深和奧義所在。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧關(guān)系,注重整體觀念和個(gè)體化的治療方法。這與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)普遍采用的針對(duì)癥狀的治療方法有所不同。此外,通過(guò)閱讀,我也感悟到了針灸這一古老療法背后的人文關(guān)懷和關(guān)愛精神。不論是古代的農(nóng)民醫(yī)生還是現(xiàn)代的針灸師,他們都將為患者提供最為細(xì)致入微的療法,讓患者感到溫暖和被重視。
第五段:總結(jié)并展望未來(lái)
通過(guò)針灸閱讀,我對(duì)于針灸的原理和應(yīng)用有了更全面的認(rèn)識(shí),從中獲得了許多啟發(fā)和感悟。我相信,隨著對(duì)針灸的進(jìn)一步研究和發(fā)展,它將在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中發(fā)揮更廣泛的作用。我也希望自己在未來(lái)能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索針灸,將其應(yīng)用于實(shí)踐中,為更多的患者帶來(lái)健康和康復(fù)。同時(shí),我也希望更多的人能夠了解和認(rèn)識(shí)針灸,讓它在現(xiàn)代社會(huì)中得到更多的關(guān)注和應(yīng)用。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇二十一
閱讀是一種能夠豐富我們生活的活動(dòng),給予我們更多的思考和啟示。在閱讀的過(guò)程中,我們不僅僅是在獲取信息,更是在與作者的思想進(jìn)行對(duì)話。我始終堅(jiān)信,閱讀是一種傳統(tǒng)而又偉大的藝術(shù)形式,通過(guò)閱讀,我們可以擴(kuò)展思維、提升智慧、培養(yǎng)情感。下面,我將分享我在閱讀中的一些感悟和心得體會(huì)。
首先,在閱讀中,我深刻體會(huì)到了沉浸與超越自我的樂(lè)趣。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,我們常常被各種瑣事所繁忙,焦點(diǎn)和耐心都被稀釋。而在閱讀中,我們有機(jī)會(huì)靜下心來(lái),專注地沉浸在文字世界中。就像是穿越時(shí)空,或是跨越山河,我們可以與過(guò)去的人們對(duì)話,與未來(lái)的世界交流。與此同時(shí),那些瑣碎的事情也會(huì)變得微不足道,內(nèi)心得到釋放和滿足。
其次,在閱讀中,我體會(huì)到了心靈的滋養(yǎng)和情感的升華。每一本好書都是一座豐富多彩的寶庫(kù),里面裝滿了作者的智慧和靈感。通過(guò)閱讀,我不僅僅是在獲取知識(shí),更是在受到一種觸動(dòng)和啟發(fā)。一本好書可以讓我產(chǎn)生共鳴,引發(fā)共鳴的不僅僅是經(jīng)歷或感受,更是那種深入內(nèi)心的理解和感悟。有時(shí)候,我會(huì)被書中的人物所感動(dòng),他們的堅(jiān)持和成長(zhǎng)給予了我很多勇氣和力量。有時(shí)候,我也會(huì)被書中的思想所打動(dòng),那些真理和智慧讓我眼界大開,思維活絡(luò)。閱讀不僅僅是一種認(rèn)知的過(guò)程,更是一種心靈的碰撞與升華。
再次,在閱讀中,我體會(huì)到了思維的拓展和智慧的提升。閱讀是一種良好的思維訓(xùn)練方式,通過(guò)閱讀,我們可以鍛煉我們的分析、推理、判斷等能力。與此同時(shí),通過(guò)閱讀,我們也可以拓展視野和豐富知識(shí),不斷提升自己的智慧。不同的書籍代表著不同的領(lǐng)域和知識(shí),通過(guò)不同的閱讀,我們可以接觸到各種各樣的思想和見解,從而培養(yǎng)出廣闊的視野和獨(dú)特的思考方式。閱讀不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng),更是一種好的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)閱讀,我們可以開啟我們的智慧之門。
最后,在閱讀中,我體會(huì)到了人文關(guān)懷與社會(huì)責(zé)任。每一本好書都是一種教育,它教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈巳绾蚊鎸?duì)社會(huì)。通過(guò)閱讀,我有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的價(jià)值觀和思想,從而培養(yǎng)出正確的人生觀和價(jià)值觀。閱讀是一種啟迪和引導(dǎo),它能夠讓我們從我們的小圈子中走出來(lái),去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和身邊的人們。好的書籍往往能夠喚起我們的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)我們關(guān)心社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的熱情。
總之,閱讀是一種寶貴而又偉大的活動(dòng),給予我們遠(yuǎn)超于書本表面所能包含的世界。通過(guò)閱讀,我沉浸其中,超越自我,找到了心靈的滋養(yǎng)和情感的升華。我感受到了思維的拓展和智慧的提升,更感受到了人文關(guān)懷與社會(huì)責(zé)任的重要。因此,我愿意一直保持閱讀的習(xí)慣,讓閱讀成為我生活中的一部分。通過(guò)閱讀,我不斷地豐富自己,提升自己,同時(shí)也愿意將這種活動(dòng)推廣給更多的人,讓他們也能感受到閱讀的樂(lè)趣與益處。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇二十二
閱讀是一種思維的方式,一種探索世界和人生的途徑。通過(guò)書籍的閱讀,我們可以跨越時(shí)空與作者進(jìn)行交流,感受不同的思想與情感。在閱讀的過(guò)程中,我逐漸領(lǐng)悟到人生的真諦,獲得了一些重要的心得體會(huì)。
首先,閱讀讓我堅(jiān)定自己的人生目標(biāo)。在書籍中,我見到了眾多具有追求夢(mèng)想的人,他們堅(jiān)持自己的理想,勇往直前。《西游記》中的孫悟空,為保護(hù)唐僧取經(jīng),九九八十一難都不退縮;《活著》中的福貴,無(wú)論遭受到多少苦難,始終堅(jiān)守自己的責(zé)任。他們的堅(jiān)持和努力使我深受感動(dòng),也激發(fā)了我內(nèi)心深處對(duì)于夢(mèng)想的追求。通過(guò)閱讀,我明白了人生就是一場(chǎng)追求,只有不斷追逐自己的目標(biāo),才能過(guò)上真正意義上的幸福生活。
其次,閱讀讓我學(xué)會(huì)關(guān)愛與感恩?!缎⊥踝印愤@本童話書中,小王子對(duì)玫瑰花養(yǎng)育有加,并且感恩為他提供了溫暖和陪伴的星球。這讓我想起自己身邊那些給予我?guī)椭娜藗?。家人、朋友、老師,他們給了我無(wú)私的關(guān)懷和幫助,讓我在困惑的時(shí)候擁有勇氣和堅(jiān)持。閱讀讓我明白,人的一生沒(méi)有誰(shuí)是孤立的,我們都需要關(guān)愛和感恩。面對(duì)那些默默付出的人們,我不再敷衍和疏忽,而是更加真誠(chéng)地去關(guān)愛和回報(bào)。
進(jìn)而,閱讀使我變得更加寬容與理解。通過(guò)閱讀,我了解到世界上有著不同的文化和思維方式?!都t樓夢(mèng)》描述了一個(gè)富貴世家的興衰,文中塑造了豐富多樣的人物性格。這些人物之間的矛盾與糾葛,讓我明白了人與人之間的差異與矛盾。每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀與生活方式,我們應(yīng)該用寬容和理解去看待他們。人生是一幅巨大的畫卷,每一個(gè)細(xì)節(jié)都有其存在的意義。通過(guò)閱讀,我已學(xué)會(huì)在人際交往中更好地體會(huì)和理解他人,使自己更加寬容和忍讓,讓人與人之間的關(guān)系更加和諧。
最后,閱讀激發(fā)了我的創(chuàng)造力和思辨能力。書籍中的故事,充斥著想象和探索?!?984》這本小說(shuō)中,奧威爾以他獨(dú)特的方式描繪了一個(gè)極權(quán)主義的社會(huì),讓我觸動(dòng)到了內(nèi)心深處的思考:什么是自由?什么是權(quán)力的濫用?這種思辨的過(guò)程培養(yǎng)了我對(duì)問(wèn)題的洞察力和批判能力。通過(guò)閱讀,我漸漸明白了知識(shí)是一把解救困擾的鑰匙,只有打開知識(shí)的大門,我們才能更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn),并通過(guò)創(chuàng)造力展現(xiàn)自我。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)閱讀,我明白了人生的目標(biāo)與方向,學(xué)會(huì)感恩與關(guān)愛,追求寬容和理解,培養(yǎng)創(chuàng)造力和思辨能力。閱讀不僅讓我收獲了知識(shí),更重要的是,它讓我發(fā)現(xiàn)了人生的美好與意義。我相信,在閱讀的路上,我會(huì)不斷精進(jìn),進(jìn)一步探索人生的奧秘,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇二十三
閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位,對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。聆聽了李千金老師《圓圓的沙?!?,林慧琴老師的《微笑》,蘇偉毅老師和施麗聰老師的講座,感悟頗深,受益匪淺,獲得思想啟迪:
一、教師主導(dǎo)不可缺少。
閱讀教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,并不是一味地要求教師放棄對(duì)于閱讀活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。在學(xué)生的個(gè)性化閱讀中,教師一定要注意保持自己的主導(dǎo)作用,要關(guān)注學(xué)生的閱讀審美經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生自我經(jīng)驗(yàn)的局限性,在個(gè)性化閱讀中有一些不正確的理解,甚至是荒謬的地方。對(duì)于學(xué)生的這些體驗(yàn),教師要多一些尊重,多一些交流,從中了解學(xué)生的理解方式、水平,給予糾正,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)。
二、突出學(xué)生的主體地位。
傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是教師圍繞重難點(diǎn)精心備課,精心設(shè)問(wèn),把學(xué)生送進(jìn)預(yù)定的圈子,學(xué)生是被動(dòng)地接受教師現(xiàn)成的結(jié)論。教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生是閱讀的主人,教師要?dú)w還學(xué)生閱讀的主動(dòng)權(quán)利,引導(dǎo)他們確立自己的閱讀主體地位,使學(xué)生成為真正意義上讀書的主人。使學(xué)生成為自覺主動(dòng)的行為者,而不是教師活動(dòng)的追隨者。
三、創(chuàng)設(shè)“情境”,真切體驗(yàn)。
個(gè)性化閱讀是體驗(yàn)性閱讀,學(xué)生帶著熱情,憑自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰εc文本進(jìn)行對(duì)話交流,是以自己各種感官去觸摸品味,體驗(yàn)文本的,這時(shí)他的獨(dú)特的心理感受,情感意志,想象理解都將在文本上打下鮮明的個(gè)性的印痕。為了能讓學(xué)生真切的感悟體驗(yàn)文本,教師應(yīng)該針對(duì)其心理特點(diǎn),巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境,通過(guò)多媒體展示、角色扮演等手段,構(gòu)建一個(gè)引力強(qiáng)勁的閱讀磁場(chǎng),激發(fā)他們的閱讀興趣與探知欲望,在對(duì)文本的還原和體悟中感受閱讀的妙趣橫生。
總之,只要在教學(xué)中執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)閱讀的理念,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,要把閱讀活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生自我探究,自我體驗(yàn)的活動(dòng),學(xué)生會(huì)在富有個(gè)性的閱讀活動(dòng)中,發(fā)展閱讀能力,強(qiáng)化閱讀體驗(yàn),感悟閱讀方法,提高閱讀水平。
前段時(shí)間,我有幸聆聽了專家的關(guān)于語(yǔ)文主題閱讀的教學(xué)與學(xué)習(xí)講座。在不大的禮堂里坐滿了人,大家都對(duì)這次的學(xué)習(xí)充滿了期待,希望專家能為我們那枯燥的語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)新穎的知識(shí)注入。而經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)后,也的確是收獲頗多,感慨頗深。
在新知識(shí)、新信息不斷涌現(xiàn)的今天,人們的閱讀能力不斷下降,不能積極主動(dòng)地開展閱讀活動(dòng),教學(xué)中沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),而閱讀不僅是學(xué)生分階段達(dá)標(biāo)進(jìn)入高層次學(xué)習(xí)的需要,也是學(xué)生全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的需要。然而現(xiàn)實(shí)中學(xué)生缺乏讀書的興趣和意識(shí),對(duì)于讀書的重要性缺乏認(rèn)識(shí),不能主動(dòng)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐,因此,有意識(shí)的開展主題閱讀是十分必要的。
在此次的學(xué)習(xí)中,我對(duì)閱讀也有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有了自己的認(rèn)識(shí)。
“主題性學(xué)習(xí)”是個(gè)新課題,那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,如何實(shí)施主題性學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為可以做到以下幾點(diǎn):
一、立足課堂,讓每一個(gè)學(xué)生都成為探究者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),應(yīng)充分利用教材,并把握以下兩點(diǎn):
(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,尊重學(xué)生探究精神;。
(2)創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造探究氛圍。
二、聯(lián)系教材,讓第一個(gè)學(xué)生成為開拓者。
開展語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí),教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓學(xué)生根據(jù)所掌握的知識(shí)點(diǎn)向外發(fā)散,力爭(zhēng)超越教師、超越教材。
三、貼近生活,讓每個(gè)學(xué)生成為現(xiàn)實(shí)的關(guān)注者。
語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇應(yīng)以學(xué)生需求為主,貼近社會(huì)生活,讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。
四、依據(jù)興趣,讓每個(gè)學(xué)生都成為合作者。
在語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí)的探索中,我深深體會(huì)到依據(jù)學(xué)生的興趣分組合作學(xué)習(xí)是主題性學(xué)習(xí)的重要組織形式。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,“語(yǔ)文主題性閱讀”是以培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)、能力和創(chuàng)造精神為目的,語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí)是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫字、閱讀、寫作的過(guò)程中讓學(xué)生自動(dòng)參與、主動(dòng)探究,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。
對(duì)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我們可以做到:以閱讀活動(dòng)為載體,在閱讀實(shí)踐中成:
1、讀書交流會(huì)。教師結(jié)合日常教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一主題,進(jìn)行大量的課外閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生將自己的收獲和感悟記錄下來(lái),也可以借助于“閱讀資料卡”將文中的一些好詞佳句等摘抄下來(lái),然后在班級(jí)中組織讀書交流會(huì),和大家共同分享讀書的快樂(lè)。
2、好書(美文)推薦。在日常教學(xué)中,教師可以安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,讓學(xué)生走上講臺(tái),說(shuō)一說(shuō)最近讀的書目,向同學(xué)們推薦一些好的書籍或文章,并簡(jiǎn)單地交流其內(nèi)容或心得體會(huì),給大家的課外閱讀提供有益的參考。
用好教材這一“例子”,促使課內(nèi)外有效銜接。
此次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,在今后的教學(xué)中我也會(huì)更好的上好閱讀課,為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
這段時(shí)間,我反復(fù)學(xué)習(xí)了關(guān)心鳳老師關(guān)于《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》的專題講座,收獲匪淺。應(yīng)用老師的指導(dǎo)策略并結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際,應(yīng)用到教學(xué)中去,找到了高效閱讀教學(xué)的一些行之有效的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了:高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在最短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升,健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。
高效閱讀課堂策略方法很多,設(shè)計(jì)主問(wèn)題是一個(gè)較好也是我們常用的方法。問(wèn)題式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效閱讀課堂的一個(gè)重要途徑。所以,教師要找好課堂教學(xué)的切入點(diǎn),設(shè)計(jì)一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問(wèn)題,以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
比如,我在教學(xué)課文《手指》時(shí),注意應(yīng)用了問(wèn)題式的教學(xué)方法。我先談話引入:“手指長(zhǎng)在每個(gè)人的手上,時(shí)時(shí)看到,常常用到,不過(guò)也許很少有人去仔細(xì)想他們吧。今天我們要學(xué)的課文《手指》,作者卻寫出了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章?!?板書課題)。我問(wèn):“作者寫了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)?平平常常的手指帶給我們什么啟示?現(xiàn)在我們把課文讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō)。”這樣通過(guò)問(wèn)題式的提問(wèn),使學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo),產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而集中精神投入到學(xué)習(xí)中去,收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
一、摘錄閱讀要求。
第一學(xué)段(1~2年級(jí))。
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
8、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
10、喜愛圖書,愛護(hù)圖書。
第二學(xué)段(3~4年級(jí))。
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的'主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5、能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
1、在《新課標(biāo)》的要求下,第一點(diǎn)就是要讓學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”。但是對(duì)我校學(xué)生課外閱讀的情況的調(diào)查研究表明。大部分學(xué)生受家庭環(huán)境和求學(xué)條件的制約,學(xué)生課外閱讀量有限,同時(shí)也沒(méi)有養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。我們通過(guò)調(diào)查研究,了解到幾個(gè)比較突出的問(wèn)題:
(1)學(xué)?;顒?dòng)開展和各種爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)太多,擠占了教師們大量教學(xué)時(shí)間,為了抓質(zhì)量,語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生課外閱讀工作重視不夠。
(2)學(xué)生成績(jī)良莠不齊,讀書條件各不相同,造成大部分學(xué)生視野狹窄,只停留在所教語(yǔ)文課的小圈子里,課外閱讀時(shí)也只停留在對(duì)語(yǔ)言文字的理解,對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫法的領(lǐng)悟還很表面,語(yǔ)言的積累更少,沒(méi)有達(dá)到課外閱讀的目標(biāo)。
2、學(xué)生的閱讀興趣不是與生俱來(lái),而是在閱讀實(shí)踐中被激發(fā)出來(lái)的。只有給學(xué)生提供足夠的閱讀資源,并保證充足的閱讀時(shí)間,才能確保課外閱讀計(jì)劃不成為一紙空文。各班語(yǔ)文老師提倡學(xué)生利用各種節(jié)假日、雙休日讀課外書,規(guī)定平均每天不少于半小時(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的最初階段,為他們提供充足的閱讀時(shí)間、提供充足的閱讀資源,可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀的習(xí)慣,讓他們學(xué)會(huì)和書做伴,與書交友,快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)了李獻(xiàn)秋老師解讀的《低年級(jí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)和策略》。我對(duì)如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子對(duì)語(yǔ)言具有初步的感受、理解和欣賞能力,如何激發(fā)低年級(jí)孩子活躍的思維,并將其引向廣闊的空間,切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo):
第一,誦讀感受。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。
第二,識(shí)字寫字。
第三,理解應(yīng)用。借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四,熟讀背誦。感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。
低年級(jí)閱讀教學(xué)基本程序?qū)嵤┮螅?/p>
第一環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情景,自讀識(shí)字。第二環(huán)節(jié),合作交流,整體感知。交流的是自讀識(shí)字的成果與方法和初讀課文的收獲。第三環(huán)節(jié),詞句引領(lǐng),讀中感悟。了解課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思,有感情朗讀課文。第四環(huán)節(jié),鞏固應(yīng)用,拓展延伸。一方面是字、詞、句、段的積累和應(yīng)用,另一方面是課文內(nèi)容的拓展延伸。
針對(duì)第三環(huán)節(jié),我們都知道語(yǔ)文課堂是以文本教學(xué)為主的,優(yōu)秀的文本無(wú)論是遣詞造句還是謀篇布局,體現(xiàn)的是作者的情感和深刻用意。如果教師不能去深刻領(lǐng)悟,就很難讓文本與學(xué)生架起認(rèn)同的橋梁。低年級(jí)的課文雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,但只要教師仔細(xì)回味,必能發(fā)現(xiàn)每篇文章獨(dú)到的結(jié)構(gòu)安排。
但是,我們發(fā)現(xiàn)也有不少教師讓學(xué)生以自主選擇的方式讀,之后又缺乏整體的回歸,造成學(xué)生對(duì)文本感悟的斷章取義,難以體會(huì)到文章的精妙。對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),好結(jié)構(gòu)、好篇章的滲透妙在自然引領(lǐng)中。教學(xué)中采用師生接讀(分讀)課文中“因果”或“總分”等關(guān)系的句子,讓學(xué)生感知句群關(guān)系和自然段的結(jié)構(gòu)及敘事說(shuō)理的相關(guān)方法是個(gè)簡(jiǎn)單有效的引領(lǐng)方法。這些都可以采用引讀與接讀的方式讓孩子有所感知。這看似不經(jīng)意的方式,卻恰恰是在教師深入鉆研文本的基礎(chǔ)上對(duì)低年級(jí)學(xué)生的一種“淺出”的教學(xué)方法。
關(guān)于低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題是值得每位老師關(guān)注的:
一、要堅(jiān)持以趣引路,樂(lè)于閱讀。
二、要堅(jiān)持認(rèn)讀同步,寓識(shí)于讀。
三、要堅(jiān)持以讀為本,讀中感悟。讀書的目的要明確,讀書的層次要順序漸進(jìn),讀書的形式要多樣。
四、要堅(jiān)持好讀樂(lè)背,豐富積累。
學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)及感悟篇二十四
閱讀是人類獲取知識(shí)的基本途徑之一。通過(guò)閱讀,我們可以汲取各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),拓寬自己的視野,培養(yǎng)思維能力和閱讀理解能力。同時(shí),閱讀也給予我們啟示,讓我們對(duì)人生、社會(huì)以及自身有更深入的認(rèn)識(shí)。在我多年的閱讀經(jīng)歷中,我從每一本書中都獲得了獨(dú)特的體驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段:從經(jīng)典文學(xué)中獲得的心靈滋養(yǎng)和人生思考。
經(jīng)典文學(xué)作品是閱讀的重要組成部分。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué),我享受到了心靈的滋養(yǎng)。例如,在讀《紅與黑》的過(guò)程中,我深刻感受到人性的復(fù)雜和社會(huì)的不公,進(jìn)而對(duì)自己的人生態(tài)度進(jìn)行了反思。經(jīng)典文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié)設(shè)置常常能夠觸動(dòng)我內(nèi)心深處的某個(gè)弦,讓我對(duì)自己、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)有了更為深入的思考。
第三段:從科普讀物中獲得的新知識(shí)和科學(xué)思維。
科普讀物是我接觸到的另一類有益閱讀材料。通過(guò)閱讀科普讀物,我不僅能夠?qū)W到新的知識(shí),獲取近期科學(xué)研究的進(jìn)展,還可以培養(yǎng)科學(xué)思維和探索精神。當(dāng)了解到最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí),我會(huì)對(duì)人類科技的進(jìn)步、對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心以及對(duì)自然規(guī)律的敬畏之情產(chǎn)生更深的體會(huì)??破兆x物的閱讀不僅滿足了我好奇的欲望,還培養(yǎng)了我的興趣廣泛,加深了我對(duì)科學(xué)世界的認(rèn)識(shí)。
第四段:從歷史文獻(xiàn)中獲得的智慧和歷史思考。
歷史文獻(xiàn)是了解人類歷史變遷的重要途徑。通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn),我能夠了解古代文化的瑰寶,更深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展和國(guó)家的興衰。歷史文獻(xiàn)中的英雄形象和歷史事件,使我感受到了人類智慧的偉大和歷史進(jìn)步的不易。同時(shí),歷史文獻(xiàn)也讓我對(duì)當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題有著更加清晰的認(rèn)知,避免歷史的重復(fù)。
第五段:總結(jié)閱讀對(duì)我成長(zhǎng)的影響和啟發(fā)。
閱讀不僅帶給我了知識(shí)和智慧,更重要的是培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀,我學(xué)會(huì)了思辨,并能夠從多個(gè)角度看待問(wèn)題。閱讀讓我學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題的方法,拓寬了我的思路和思考深度。無(wú)論是學(xué)業(yè)上的問(wèn)題還是生活中的困惑,閱讀都讓我能夠通過(guò)思考、探究和總結(jié)來(lái)解決。因此,我相信閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
閱讀是我生命中的必修課,它給予了我無(wú)盡的想象力和思維的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀,我不僅能夠滿足好奇心,還能夠獲得人生的啟示和智慧。我將繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛,并將閱讀作為一種生活態(tài)度,繼續(xù)汲取智慧的財(cái)富,拓寬自己的知識(shí)面。閱讀讓我感悟到人生的多彩和豐富,我期待通過(guò)閱讀,為自己的未來(lái)畫上更加璀璨的篇章。
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