2023年觀摩教師上課的心得體會(huì)(模板18篇)

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2023年觀摩教師上課的心得體會(huì)(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-06 19:49:12     小編:靈魂曲

心得體會(huì)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也可以分享給他人,互相學(xué)習(xí)。寫(xiě)心得體會(huì)是一種很好的提升自己思考和表達(dá)能力的方式。- 寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重提煉出關(guān)鍵的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇一

我有幸聽(tīng)到了牛老師的公開(kāi)課,她的《花鐘》給了我很大的觸動(dòng),有很多東西對(duì)我感受很深:

找切入點(diǎn)就是在整體把握課文的基礎(chǔ)上找到文本的一個(gè)支點(diǎn),仿佛是找到一條串聯(lián)珍珠的絲線來(lái)牽動(dòng)整個(gè)文本的學(xué)習(xí)。而一堂好課往往因?yàn)榍腥氲那擅?,從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。牛老師執(zhí)教的《花鐘》一課,她先讓學(xué)生觀察各種花的圖片,讓學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)花的喜愛(ài)之情,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;在授課過(guò)程中,她充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生體會(huì)各種花開(kāi)的時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種花開(kāi)時(shí)的樣子,并學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的語(yǔ)言。整堂課結(jié)構(gòu)緊湊而又不失活躍與創(chuàng)新,學(xué)生在牛老師的引導(dǎo)下,在活躍的氣氛中了解了各種花開(kāi)的時(shí)間。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”有效閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本。閱讀應(yīng)經(jīng)歷這樣的過(guò)程:初讀感知,讓學(xué)生把課文讀連貫讀通順讀流利,經(jīng)歷初步的語(yǔ)感體驗(yàn)過(guò)程;精讀感悟,讓學(xué)生進(jìn)入文本意境,產(chǎn)生情感體驗(yàn),作出價(jià)值判斷,并且借助聲音將自己的感受和領(lǐng)悟朗讀出來(lái),讀出意蘊(yùn),讀出感情;熟讀遷移,讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行熟讀背誦,積累言語(yǔ)圖式、言語(yǔ)結(jié)構(gòu)及情感表達(dá)技巧,并創(chuàng)設(shè)一定的情境促使其外化。在這樣的課堂上,學(xué)生品嘗語(yǔ)言文字的奧妙,咀嚼精神世界的甘醇,怎么能不興致勃勃地參與其中?其實(shí)這就是我們要做到的“一讀通,二讀順,三讀不停頓,四讀疑,五讀情,六讀悟意境”。在參評(píng)的大部分課目中,執(zhí)課教師都很注重讀的作用。他們?cè)谧x之前,就設(shè)計(jì)好問(wèn)題,帶著問(wèn)題去品讀;問(wèn)題解答之后,再讀文字,力求深刻理解領(lǐng)會(huì),讀的方式、形式也是多種多樣,有老師范讀、配樂(lè)朗讀、學(xué)生自讀等。而學(xué)生自讀又可分為齊讀、單讀、分讀等。齊讀還可以分為朗讀、默讀、小聲讀、用自己喜歡的方式讀等等。多種多樣的讀法,既可以幫助學(xué)生熟悉、理解課文,從而進(jìn)一步深層領(lǐng)會(huì)文章的主旨和創(chuàng)作思路,而且最重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,提高學(xué)生處理文字的技巧。在講《花鐘》時(shí),牛老師一而再,再而三地讓學(xué)生去品讀各種花開(kāi)時(shí)的樣子,從而使學(xué)生層層遞進(jìn)、層層深入地去體會(huì)作者寫(xiě)作的手法。

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富,語(yǔ)言優(yōu)美,富有形象性和趣味性,特別適合運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體信息技術(shù),在語(yǔ)文課堂上眼觀文字和圖片,耳聽(tīng)聲音和音樂(lè),使事物形、聲、色直接刺激著學(xué)生的感官,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近了文本與學(xué)生距離,培養(yǎng)了感知事物的能力。牛老師執(zhí)教的《花鐘》一課,她充分運(yùn)用了多媒體,向?qū)W生展現(xiàn)了各種花的姿態(tài)和美艷,并讓學(xué)生了解了花鐘到底是什么樣的,還向?qū)W生展示了曇花那美麗的一瞬。同時(shí),多媒體課件的使用讓圖畫(huà)、音樂(lè)等美學(xué)手段得以運(yùn)用,使課堂洋溢著美育的氣氛,學(xué)生在這樣的課堂里學(xué)的自是興趣盎然。

總之,本次教學(xué)中,牛老師能根據(jù)學(xué)情來(lái)開(kāi)展教學(xué),并以自己獨(dú)特的方式引導(dǎo)、滲透閱讀方法和遣詞造句、表情達(dá)意的方法。因而這節(jié)課無(wú)論是從興趣的激發(fā),思路的開(kāi)拓,還是心靈的交流,方法的點(diǎn)拔和信心的培養(yǎng),很多細(xì)節(jié)都閃爍著授課老師的智慧,讓我們看到了教學(xué)藝術(shù)之美,語(yǔ)言藝術(shù)之美,人文美,人情美。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇二

xx年5月8日到9日,海南省第十屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安、陵水、瓊中三個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)舉行。這次,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),讓我有幸到咱們美麗的“??诤蠡▓@”――定安縣參加這次小語(yǔ)盛會(huì)?;貋?lái)之后,稍稍整理了思緒,將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快。

先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆,夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師。

陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽。我們5月7號(hào)下午五點(diǎn)多到的定安。到了酒店,陳麗老師把行李一放,就緊趕著到比賽現(xiàn)場(chǎng)去試課件了。試課件、了解清楚第二天比賽的各項(xiàng)安排后,都將近七點(diǎn)了,酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜。我們感覺(jué)到她的壓力,就想和她聊聊天,舒緩一下她的心情??墒?,她還反過(guò)來(lái)讓我們別替她擔(dān)心,說(shuō):“壓力都在??诘倪x手身上呢!”我可真佩服她的這份從容!

心態(tài)雖調(diào)整好了,但陳麗老師很清楚――不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗!除了和我們聊幾句外,她的心思全放在第二天的比賽上了。思路、課堂語(yǔ)言、各個(gè)細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著。就是有這樣充分的準(zhǔn)備,她在比賽時(shí),才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致,得到了在場(chǎng)的專家和教師們的一致好評(píng)。

在9號(hào)上午的專家點(diǎn)評(píng)與專題報(bào)告中,??跒I海九小的關(guān)心鳳校長(zhǎng)對(duì)陳麗老師贊不絕口!贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì);贊她富有感情的朗讀指導(dǎo);還夸她是名高素質(zhì)、愛(ài)學(xué)生、慈母般的好老師!作為一小人,我感到很自豪――這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢!

除了給陳麗老師加油之外,我們還認(rèn)真聽(tīng)了專家的專題報(bào)告和其他教師的閱讀教學(xué)課,感觸頗深,收獲不小。

第一點(diǎn)收獲――新穎的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

開(kāi)幕式上,省教育研究培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場(chǎng)的教師們公布了這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn):

1、一堂課,老師忙得很,學(xué)生沒(méi)事干的課,不是好課;

2、一堂課,老師的問(wèn)句多,陳述句少的課,不是好課;

3、課堂上,旁觀者多,積極參與者少的課,不是好課。

三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一說(shuō)完,我感覺(jué)就如同醍醐灌頂一般!以往,我們總在摳某節(jié)課的這里不到位,那里不完美。而且評(píng)課的教師們還常常出現(xiàn)意見(jiàn)相左,各執(zhí)一詞的情形。這不僅會(huì)讓授課教師不知所措,還會(huì)使其他教師們都疑惑了――到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課。

這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個(gè)問(wèn)題化解于無(wú)形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒(méi)有做到位,都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)照,課堂上沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況,你的這節(jié)課就是好課。也就是說(shuō),能讓學(xué)生收獲知識(shí)、有所感悟和提高的課,就是好課,就是大家學(xué)習(xí)的榜樣,就是能讓聽(tīng)者不枉此行的課!

我們以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩、對(duì)照之后聽(tīng)到的九節(jié)閱讀教學(xué)課,也往這三個(gè)方面去思考這九節(jié)課中突顯出來(lái)的優(yōu)、缺點(diǎn)。我覺(jué)得這九節(jié)課聽(tīng)下來(lái),更感覺(jué)到“教?!睙o(wú)涯了!自己原來(lái)的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗(yàn)在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見(jiàn)大巫了。

第二點(diǎn)收獲――三人行,必有我?guī)煛?/p>

說(shuō)說(shuō)印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段。

??谑〉年悗浝蠋熃o我們上的那堂展示課中,值得我們學(xué)習(xí)之處不少,不能一一道來(lái)。我就說(shuō)覺(jué)得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí),陳帥老師有個(gè)方法是――老師開(kāi)始讀課文,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就換成學(xué)生讀,反復(fù)至讀完課文為止。這個(gè)方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說(shuō)有不足之處,但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動(dòng)魄、回腸蕩氣,我曾設(shè)想過(guò):“假如讓我來(lái)上這篇課文,要怎么去展開(kāi)呢?能駕馭得了嗎?”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)那驚心動(dòng)魄的抗洪搶險(xiǎn)的場(chǎng)面時(shí),一步步地引導(dǎo),將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時(shí)推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的――“‘奮然’可以換成什么詞?”“戰(zhàn)士們有危險(xiǎn)嗎?”“戰(zhàn)士們這一跳,也許……(讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象,用“也許”說(shuō)話)”。聽(tīng)了洪老師的課后,自己的腦海里也有了個(gè)印象。若是今后遇到這樣的文章,就能有個(gè)大致的設(shè)計(jì)思路了。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面,定安的鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的《丑小鴨(第一課時(shí))》使我收獲不少。原來(lái)第一課時(shí)也可以讓學(xué)生上得那么津津有味!從動(dòng)畫(huà)激趣到識(shí)字、寫(xiě)字,從課中操到巧設(shè)懸念,我一個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得興致盎然,更何況課堂上的小朋友們。

總之,收獲太多了,感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來(lái)給自己打打氣吧――“革命尚未成功,同志仍需努力!”努力的方向有了,還得明確努力的方法呀!

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇三

在我們新教師開(kāi)亮相課之前,我們觀摩了王利琴老師的一堂公開(kāi)課,受益匪淺。

首先,導(dǎo)入部分以一組排比句開(kāi)始,然后讓學(xué)生回憶童年生活中有哪些難忘的、有趣的事,并讓他們表達(dá)出來(lái),此導(dǎo)入語(yǔ)文味較濃,并自然地過(guò)渡到了作者的“依依往事”,引入課文《往事依依》。

其次,整體感知部分,以設(shè)計(jì)“于漪少年生活小檔案”為主,很有新意,并且對(duì)于課文整體內(nèi)容的把握是很有效的。

再次,品讀課文時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生選擇最喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行品讀,并且王老師還先出示了完整的范例,這對(duì)于學(xué)生品味語(yǔ)言時(shí)的方法指導(dǎo)也是很直觀、很有效的。

最后的拓展延伸,讓學(xué)生感悟名人有關(guān)文學(xué)的往事,以及自己曾經(jīng)被文學(xué)感染的經(jīng)歷與體驗(yàn),并且設(shè)計(jì)了“假如于漪老師來(lái)到這里,她會(huì)送給大家什么話”。這樣的拓展,緊扣文本,語(yǔ)文性也得到了突顯,充分體現(xiàn)了常外的教學(xué)風(fēng)格。

此外,王老師教態(tài)親切自然,板書(shū)字跡清晰娟秀,整堂課給我們新老師起到了一個(gè)很好的模范作用,包括其中的一些細(xì)節(jié)都十分值得我們學(xué)習(xí)。

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觀摩教師上課的心得體會(huì)篇四

能夠聽(tīng)三位數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀老師的課,我感到很榮幸。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真做筆記,為期半天的活動(dòng),讓我收獲了很多,現(xiàn)在想談?wù)勛约簩?duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

今天聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課,前兩節(jié)是關(guān)于平均數(shù)問(wèn)題,一共講到了兩種不同的求法:

第一種是移多補(bǔ)少,第二種是計(jì)算法,在遇到具體的問(wèn)題是可以采取不同的方法來(lái)求平均數(shù)。兩位優(yōu)秀老師的課讓我很有感觸,讓我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。首先,在創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課方面,兩位老師都做的很好。邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看動(dòng)物王國(guó)的比賽,激發(fā)學(xué)生們的`學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們當(dāng)小裁判來(lái)裁判輸贏,剛開(kāi)始的時(shí)候是在選手一樣多的情況下去判輸贏,這時(shí)候?qū)W生們知道了可以算出各隊(duì)的總分來(lái)證實(shí)哪個(gè)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)。但是在各隊(duì)選手人數(shù)不等的情況下該怎么辦呢?于是老師們逐漸引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn),在人數(shù)不等的時(shí)候可以算出每隊(duì)的平均分來(lái)判別哪隊(duì)實(shí)力強(qiáng)。其次,兩位老師讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。在探究平均數(shù)的問(wèn)題上,兩位老師給學(xué)生們提出了很多在生活中關(guān)于平均數(shù)的問(wèn)題,讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)提問(wèn)很感興趣,然后通過(guò)自己的思考來(lái)說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題中平均數(shù)的具體意義是什么。再次,在師生一起探究問(wèn)題的時(shí)候,兩位老師把更多的時(shí)間留個(gè)了學(xué)生,積極的引導(dǎo)學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生們自己去探究解決問(wèn)題的辦法,而不是直接告訴學(xué)生問(wèn)題的答案是多少,比如說(shuō)在探究怎樣求平均數(shù)的問(wèn)題的時(shí)候,兩位老師都講到了兩種不同的求法,一種是移多補(bǔ)少法,另外一種是算數(shù)法,但是老師們并不是直接告訴學(xué)生的,而是讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn),在不同類型的題目中采取不同的方法。并且在每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,兩位老師都會(huì)進(jìn)行即時(shí)練習(xí),能讓學(xué)生們用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而既可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心,又可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。最后,師生關(guān)系融洽,課堂氣氛很活躍。兩位老師在上課的時(shí)候,一直面帶笑容,師生關(guān)系很融洽,學(xué)生們完全把老師們當(dāng)做是他們學(xué)習(xí)的伙伴,課堂氣氛很好,學(xué)生們都很積極的去展現(xiàn)自己,去回答問(wèn)題,且敢于說(shuō)出自己的想法。可以說(shuō)兩位老師的課讓我感受頗深,同樣作為一名數(shù)學(xué)老師,她們身上老師身上有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方,只是覺(jué)8得方老師在課堂練習(xí)中舉例太多。

對(duì)于第三節(jié)課,讓我也有很大收獲,它是一節(jié)關(guān)于中位數(shù)的課。在日常生活中,由于個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小影響了平均數(shù),此時(shí)用平均數(shù)不能代表一組數(shù)據(jù)的一般水平,這時(shí)候就需要用到中位數(shù),因?yàn)樗皇軘?shù)據(jù)偏大或偏小的影響。進(jìn)入新課前,老師給學(xué)生們展現(xiàn)出了一組表格,讓學(xué)生們?nèi)ヅ袛嗨岢龅膯?wèn)題到底對(duì)不對(duì),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)探討,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了事實(shí)的真相,理解到中位數(shù)的意義和作用,并且通過(guò)自己的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)去求出中位數(shù),最后,老師通過(guò)補(bǔ)充問(wèn)題的方式和學(xué)生們共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之,三位老師的課都很精彩,值得我們?nèi)ド钏?,去學(xué)習(xí),吸收她們的優(yōu)點(diǎn),把它們運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中,肯定能帶來(lái)收益。各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們的話,也讓我受益匪淺。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇五

在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了xx學(xué)校幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過(guò)觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分。

古語(yǔ)說(shuō)的好“工欲善其事,必先利其器”,幾位教師講的課就充分印證了這句話。是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2.注重教學(xué)導(dǎo)入。

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺(jué)得課有趣,2減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來(lái)的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的`目的。

4.教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,而且無(wú)論從制作的還是上課的技巧來(lái)講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。

通過(guò)這次聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇六

通過(guò)聽(tīng)課,我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚(yú)”。要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽(tīng),隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識(shí)的接受者,也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對(duì)他們的.興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,因勢(shì)利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題。

在這些示范課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇七

能夠聽(tīng)三位數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀老師的課,我感到很榮幸。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真做筆記,為期半天的活動(dòng),讓我收獲了很多,現(xiàn)在想談?wù)勛约簩?duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

今天聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課,前兩節(jié)是關(guān)于平均數(shù)問(wèn)題,一共講到了兩種不同的求法:

第一種是移多補(bǔ)少,第二種是計(jì)算法,在遇到具體的問(wèn)題是可以采取不同的方法來(lái)求平均數(shù)。兩位優(yōu)秀老師的課讓我很有感觸,讓我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。首先,在創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課方面,兩位老師都做的很好。邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看動(dòng)物王國(guó)的比賽,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們當(dāng)小裁判來(lái)裁判輸贏,剛開(kāi)始的時(shí)候是在選手一樣多的情況下去判輸贏,這時(shí)候?qū)W生們知道了可以算出各隊(duì)的總分來(lái)證實(shí)哪個(gè)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)。但是在各隊(duì)選手人數(shù)不等的情況下該怎么辦呢?于是老師們逐漸引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn),在人數(shù)不等的時(shí)候可以算出每隊(duì)的平均分來(lái)判別哪隊(duì)實(shí)力強(qiáng)。其次,兩位老師讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。在探究平均數(shù)的問(wèn)題上,兩位老師給學(xué)生們提出了很多在生活中關(guān)于平均數(shù)的問(wèn)題,讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)提問(wèn)很感興趣,然后通過(guò)自己的思考來(lái)說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題中平均數(shù)的具體意義是什么。再次,在師生一起探究問(wèn)題的時(shí)候,兩位老師把更多的時(shí)間留個(gè)了學(xué)生,積極的引導(dǎo)學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生們自己去探究解決問(wèn)題的辦法,而不是直接告訴學(xué)生問(wèn)題的答案是多少,比如說(shuō)在探究怎樣求平均數(shù)的問(wèn)題的時(shí)候,兩位老師都講到了兩種不同的求法,一種是移多補(bǔ)少法,另外一種是算數(shù)法,但是老師們并不是直接告訴學(xué)生的,而是讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn),在不同類型的題目中采取不同的方法。并且在每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,兩位老師都會(huì)進(jìn)行即時(shí)練習(xí),能讓學(xué)生們用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而既可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心,又可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。最后,師生關(guān)系融洽,課堂氣氛很活躍。兩位老師在上課的時(shí)候,一直面帶笑容,師生關(guān)系很融洽,學(xué)生們完全把老師們當(dāng)做是他們學(xué)習(xí)的伙伴,課堂氣氛很好,學(xué)生們都很積極的去展現(xiàn)自己,去回答問(wèn)題,且敢于說(shuō)出自己的想法??梢哉f(shuō)兩位老師的課讓我感受頗深,同樣作為一名數(shù)學(xué)老師,她們身上老師身上有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方,只是覺(jué)得方老師在課堂練習(xí)中舉例太多。

對(duì)于第三節(jié)課,讓我也有很大收獲,它是一節(jié)關(guān)于中位數(shù)的課。在日常生活中,由于個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小影響了平均數(shù),此時(shí)用平均數(shù)不能代表一組數(shù)據(jù)的一般水平,這時(shí)候就需要用到中位數(shù),因?yàn)樗皇軘?shù)據(jù)偏大或偏小的影響。進(jìn)入新課前,老師給學(xué)生們展現(xiàn)出了一組表格,讓學(xué)生們?nèi)ヅ袛嗨岢龅膯?wèn)題到底對(duì)不對(duì),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)探討,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了事實(shí)的真相,理解到中位數(shù)的意義和作用,并且通過(guò)自己的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)去求出中位數(shù),最后,老師通過(guò)補(bǔ)充問(wèn)題的方式和學(xué)生們共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之,三位老師的課都很精彩,值得我們?nèi)ド钏?,去學(xué)習(xí),吸收她們的優(yōu)點(diǎn),把它們運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中,肯定能帶來(lái)收益。各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們的話,也讓我收益匪淺。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇八

今天,區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中英語(yǔ)新教材聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節(jié)課,我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處,感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?;仡欉@幾節(jié)課,整體而言,我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是__老師的課,整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

二、教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ),用“活”英語(yǔ)。

三、上課時(shí),教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課,教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

四、課堂上,教師節(jié)奏控制得當(dāng),緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué),被“牽引”著學(xué),而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),想表達(dá)。

五、另外,從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,在教學(xué)中能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教,用心與學(xué)生交流,所以學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)很有熱情。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇九

1、什么是分?jǐn)?shù)的意義?

2、“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)背景?

第一層次:結(jié)合一個(gè)具體的物體、圖形認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

第二層次:結(jié)合由一些對(duì)象組成的整體,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

第三層次:把前兩者進(jìn)行統(tǒng)整,提煉出單位“1”,進(jìn)而在更抽象的層面上概括出分?jǐn)?shù)的一般意義。

3、教材的.編排

教材在例題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的意義,也就是書(shū)上那段完整的概念――一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體,都可以用自然數(shù)1來(lái)表示,通常我們把它叫做單位“1”。除此之外,還有分?jǐn)?shù)單位的概念――把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。

張老師沒(méi)有拘泥于教材,而是讓學(xué)生充分理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義,但不要求學(xué)生機(jī)械的背出概念,關(guān)于分?jǐn)?shù)單位的教學(xué)張老師安排在第二課時(shí)。關(guān)于概念通過(guò)板書(shū)來(lái)補(bǔ)充。

4、教學(xué)線索

傳統(tǒng)的教學(xué)線索是逐步概括出概念;(見(jiàn)下面圖片1)張老師的教學(xué)線索是圍繞單位“1”逐步展開(kāi),幫助學(xué)生有機(jī)建立分?jǐn)?shù)、1和整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。(見(jiàn)下面圖片2、3)

5、“分?jǐn)?shù)的意義”幾個(gè)困惑?

困惑1:為什么叫單位“1”?

困惑2:如何有機(jī)建立分?jǐn)?shù)、1和整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系?

困惑3:如何真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的抽象與建構(gòu)?

困惑4:如何實(shí)現(xiàn)由分?jǐn)?shù)的無(wú)量綱性向有量綱性的跨越?

6、由“分?jǐn)?shù)的意義”引發(fā)的幾點(diǎn)思考。

(1)教什么比怎么教更重要。

(2)備課要有整體意識(shí)。

(3)淡化形式,注重實(shí)質(zhì)。

(4)教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革比教學(xué)形式的變革更迫切。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇十

第一段:(引言)。

教師觀摩講課是教師教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的講課過(guò)程和方法,能夠幫助教師提高自身的教學(xué)水平和能力。最近,我有幸參與了一次觀摩講課活動(dòng),并從中收獲了許多成長(zhǎng)和啟示。

第二段:(認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師的特質(zhì))。

在觀摩講課過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師的多個(gè)特質(zhì)。首先,他們能夠熟練掌握教材內(nèi)容,充分理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,能夠抓住學(xué)生的需求,展示豐富的教材解讀和教學(xué)技巧。其次,優(yōu)秀教師善于創(chuàng)設(shè)和使用多種教學(xué)資源,充分利用多媒體、教具等教學(xué)輔助手段,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。再次,優(yōu)秀教師注重啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探求,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

第三段:(感受到優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和策略)。

觀摩講課過(guò)程中,我深深感受到優(yōu)秀教師的出色教學(xué)方法與策略。首先,他們善于讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們的思維,培養(yǎng)他們的探究意識(shí)。其次,優(yōu)秀教師講課精彩紛呈,他們講解幽默風(fēng)趣,善于講述生動(dòng)的故事,使得學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。再次,優(yōu)秀教師注重針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,采用個(gè)別化教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四段:(汲取到優(yōu)秀教師的教學(xué)心態(tài))。

觀摩講課過(guò)程中,我汲取到了優(yōu)秀教師的良好教學(xué)心態(tài)。他們身心愉悅,積極向上,對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)和耐心。他們相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能,相信每個(gè)學(xué)生都值得被尊重和關(guān)注。他們從容應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn),不斷反思教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果。

第五段:(總結(jié)并展望)。

通過(guò)這次教師觀摩講課活動(dòng),我獲益匪淺。我不僅從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法和策略,也汲取到了積極向上的教學(xué)心態(tài)。我相信,只有不斷提升自己的教學(xué)水平,才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我也希望將自己的經(jīng)驗(yàn)和心得分享給其他教師,共同提高教育水平,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇十一

為期一天的幼兒園觀摩學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但此次活動(dòng)給我們的感觸很多。在此,非常感激各領(lǐng)導(dǎo)人能給我們安排這么好的一次機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),深深受惠、獲益良多。

本次活動(dòng)所在的是xx縣政府按省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃設(shè)計(jì)的一所園林式、高品位公辦幼兒園。從步入幼兒園大門到園里每個(gè)活動(dòng)室、保健室、科研室、圖書(shū)室、游戲室等等,不得不感嘆該園的設(shè)備之先進(jìn),教學(xué)資源之豐富,師資力量之雄厚。經(jīng)過(guò)一天的觀摩,我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安排和組織、對(duì)幼兒園區(qū)角游戲設(shè)計(jì)、對(duì)園室內(nèi)外環(huán)境裝飾,以及幼兒園如何更好地對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育都有了很深入的了解。

晨檢在許多人看來(lái),不過(guò)是個(gè)形式,無(wú)非是幾聲問(wèn)候。其實(shí)不然,它絕不是一種可有可無(wú)的形式,而是一項(xiàng)對(duì)幼兒的生理、心理健康有著重要意義的工作。xxx幼兒園把這項(xiàng)措施真正納入幼兒園一日常規(guī)管理工作中。保健老師通過(guò)對(duì)幼兒摸、看、問(wèn)、查,掌握了孩子新一天的身心狀況,為孩子一天的在園健康快樂(lè)的生活提供了保障。

此次活動(dòng)我們被分在大、中、小班,進(jìn)行一日全程跟蹤觀摩。上午的教學(xué)活動(dòng)安排兩節(jié),教案設(shè)計(jì)目的明確,教具準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然。教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有開(kāi)放性和啟發(fā)性,能充分發(fā)揮幼兒的想象力。真正做到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩。下午的區(qū)域活動(dòng)與戶外活動(dòng),教師輕松自然地走著活動(dòng)流程,而孩子的愉快的表情與嫻熟的動(dòng)作,能夠讓觀摩者體會(huì)到孩子快樂(lè)與健康的真實(shí)源泉。

中午,孩子們的午餐也是健康豐富的,山藥炒木耳、肉末燉雞蛋、清淡的蘿卜湯,色香味俱全,孩子們的胃口大開(kāi),吃得噴噴香,也讓我們觀摩者直咽口水,頓感饑腸轆轆。

在相互觀摩區(qū)角游戲的過(guò)程中,對(duì)于某些地方,不得不佩服該園幼兒教師的聰明才智?!翱次?2變”、“秘密基地”、“親親陽(yáng)光”、“綠野仙蹤”……這些耳目一新的區(qū)角名稱,能帶給大家溫暖清新的感覺(jué)。易拉罐、報(bào)紙、飲料瓶、紙箱等廢舊材料經(jīng)過(guò)教師的巧手,都變成了具有操作性和教育性的幼兒學(xué)習(xí)游戲材料,這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方式不僅充分利用了資源,還體現(xiàn)了教師在工作生活中一種環(huán)保理念,更將這種綠色環(huán)保的理念以潛移默化的形式引導(dǎo)著孩子與家長(zhǎng)。自我感覺(jué)本園要是鼓勵(lì)師幼大規(guī)模、大范圍的共同合作完成區(qū)域等操作材料會(huì)更好,大膽的放手讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦去做,這更能促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力、思維能力的發(fā)展。

不能不提的是該園的保育員。她們的保育工作做得非常細(xì)致到位,從一日觀摩活動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束,保育員的身影出現(xiàn)的頻率還是很高的。從晨間活動(dòng)、四次集體如廁、喝水,上下午的點(diǎn)心分發(fā)、午餐及點(diǎn)心后的清理工作就搞了四次,到下午的戶外活動(dòng)她們都積極參加,宛然半個(gè)保教工作者,要不是她們穿著保育員的服飾,在與孩子們游戲的過(guò)程的投入程度,絕對(duì)讓你們感覺(jué)不到是一位保育員。

此外,該園在對(duì)幼兒常規(guī)教育方面做的很不錯(cuò),能適時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、有規(guī)律的如廁、飲水以及按時(shí)進(jìn)行午休的習(xí)慣。這些看似不重要的細(xì)節(jié)對(duì)幼兒的一生影響卻是巨大的,這一點(diǎn),對(duì)于為人母者深有感觸。個(gè)人覺(jué)得,這一點(diǎn),在幼兒園教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié),應(yīng)該受到我們幼教工作者的極大重視。寫(xiě)到此處,內(nèi)心有點(diǎn)激動(dòng),深深感受到幼教工作是任重而道遠(yuǎn)的,祖國(guó)的希望不僅僅是孩子們,也是培育希望的我們。

另外,要提及幼兒教師對(duì)幼兒的態(tài)度。大家都知道要用自己良好的情緒情感陶冶孩子,用親切的語(yǔ)言啟迪孩子的智慧,用真摯的愛(ài)哺育孩子的心靈,充分尊重幼兒,真正成為幼兒學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者、支持者、合作者。這話說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)卻沒(méi)那么容易。小紅花幼兒園的各崗位的教職工這一點(diǎn)做得還是讓人豎大拇指的,值得我們?nèi)w幼教工作者學(xué)習(xí)與深思的問(wèn)題。

在觀摩過(guò)程中,感受到xx幼兒園優(yōu)勢(shì)墜子教學(xué)資源豐富,師資力量雄厚,還有另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是本縣其他園所不能及的地方——戶外場(chǎng)地寬大充足,有跑道、游戲場(chǎng)所,且設(shè)施設(shè)備齊全,所需的大小體育器材充足,孩子們的活動(dòng)內(nèi)容,如區(qū)域活動(dòng)、功能室活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)等內(nèi)容豐富多彩,幼兒能開(kāi)心的投入到活動(dòng)中進(jìn)行自由探索和創(chuàng)造。在觀摩這些活動(dòng)過(guò)程中,不得有嘆服xx幼兒園的優(yōu)勢(shì)在本縣獨(dú)占鰲頭,讓觀摩者充滿幻想,幻想自己所在的園如果也有這樣的師資該有多好。幻想歸幻想,還是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的,沒(méi)有條件就創(chuàng)造條件,我們要充分利用本園的自然優(yōu)勢(shì),從幼兒的角度出發(fā),多設(shè)計(jì)適合幼兒的各種活動(dòng)。

總之,通過(guò)此次學(xué)習(xí),我們感悟頗深,看清了自身存在的差距與不足。孩子的世界是色彩斑斕的,作為孩子的啟蒙教師我們的責(zé)任重大,所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好知識(shí),才能教給他們更多知識(shí),對(duì)于每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我們都要好好珍惜,好好把握。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步,俗話說(shuō)沒(méi)有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的老師,我們一定要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的業(yè)務(wù)水平。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇十二

10月17和18日,我參加了在成都西南交大舉辦的國(guó)基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)操作指南研討會(huì)。2天時(shí)間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師:吳正憲,張齊華,楊皎,許衛(wèi)兵,朱國(guó)榮,陳亞明,沈洋幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課,使我感受頗深,受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

總體感覺(jué),教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是:聲音有親和力,甜美,語(yǔ)言精煉,教師無(wú)論是教學(xué)反思,還是回答當(dāng)場(chǎng)提出的問(wèn)題,大多都能很淡定、很全面的給予解釋,有條不紊。對(duì)課標(biāo)吃得透,具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。

1、課件制作精美,動(dòng)態(tài)的較多,更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)孩子,只要你好好學(xué)習(xí),你也可以完成這種任務(wù),引起學(xué)生對(duì)研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。

2、張齊華老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課:

1、整節(jié)課氣氛比較活躍,老師情緒高漲,說(shuō)話幽默,能感染學(xué)生,她特別享受教的過(guò)程,投入,和孩子們?nèi)跒橐惑w,讓學(xué)生很放松,孩子們得到了充分的展示。

2、楊皎老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動(dòng)、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng),充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開(kāi)、收得攏〉。

3、許衛(wèi)兵《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái),打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課,拋開(kāi)了一般教學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識(shí)。從數(shù),起源于數(shù)。出發(fā),有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來(lái)數(shù)的。

4、吳正憲老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,為了達(dá)成數(shù)的概念的建立,理解數(shù)的意義,整個(gè)過(guò)程,她不惜時(shí)間,充分讓孩子操作,試一試,想一想,折一折,說(shuō)一說(shuō),幫助學(xué)生出不見(jiàn)分?jǐn)?shù)的概念,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,整節(jié)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂(lè)的,接納新知是不知不覺(jué)的,概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的,概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來(lái)的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。

聽(tīng)了兩天的課,確實(shí)收獲不少,看到了自己的差距,也被他們上課的那種激情所感染,在課中老師要先有情感,才能開(kāi)啟學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會(huì)反思,學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短;在反思時(shí)要上升到理論高度,用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,反過(guò)來(lái)深入理解理論,再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑,在質(zhì)疑中成長(zhǎng),逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇十三

作為一名教育工作者,我們始終需要不斷學(xué)習(xí)和思考,這是任何職業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)和準(zhǔn)備的必修課。因此,參加觀摩教學(xué)已經(jīng)成為我們教育工作者日常生活中極其重要的一部分。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),我們可以不斷挖掘內(nèi)心潛能,不斷提升自己的教學(xué)水平。在這篇文章中,我將分享我最近的一次觀摩教學(xué)的體驗(yàn)和感受。

第二段:觀摩教學(xué)的背景。

這次觀摩教學(xué)是在一所中學(xué)進(jìn)行的,觀摩對(duì)象是一位十分出色的語(yǔ)文老師。我花了一整天時(shí)間去觀摩這位老師的課堂,觀察她的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)技巧。隨著課堂的進(jìn)行,我越來(lái)越感到這位老師非常出色,她處理每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常嫻熟,無(wú)論是引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題還是指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù),都能很快地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這一切都讓我感到十分欽佩。

第三段:觀摩教學(xué)的收獲。

通過(guò)觀摩這位老師的課堂教學(xué),我獲得了很多收獲,其中的一些值得分享。首先,我意識(shí)到了教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和熱情的重要性。只有當(dāng)教師充滿熱情和認(rèn)真的態(tài)度,才能讓學(xué)生感受到知識(shí)的重要性和美好。另外,我還領(lǐng)悟到了課堂秩序?qū)虒W(xué)成功的重要性,只有通過(guò)良好的教學(xué)秩序,才能讓學(xué)生更好地吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。此外,我還從老師的教學(xué)方法和技巧中學(xué)習(xí)了很多,例如如何引發(fā)學(xué)生興趣、如何設(shè)計(jì)巧妙的活動(dòng)和如何有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等等。

第四段:觀摩教學(xué)的啟示。

通過(guò)這次觀摩教學(xué),我體驗(yàn)到了教育工作者互相激勵(lì)和相互學(xué)習(xí)的力量,這不是一名教師所能獨(dú)立完成的。我們需要在同行中相互啟發(fā)和交流,獲得更多的啟示和動(dòng)力。此外,這次經(jīng)歷還啟示我,要成為一名優(yōu)秀的教師,我們需要不斷自我完善和提高自己的專業(yè)素質(zhì)。只有這樣,才能更好地給學(xué)生提供一個(gè)高質(zhì)量的教育,在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)該積極地去學(xué)習(xí)和思考,向我們所羨慕和尊重的教育工作者學(xué)習(xí)比賽。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

總之,從這次觀摩教學(xué)中我學(xué)到了很多,尤其是從這位出色的教師身上學(xué)到了很多。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)停止,我們需要不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。在教育工作者的道路上,我們應(yīng)該把觀摩教學(xué)作為一個(gè)常規(guī)活動(dòng),不斷挖掘提高自己和與他人交流,這樣我們才能更好地成為一名教育工作者。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇十四

觀摩教師是一種非常有價(jià)值的教學(xué)資源,其能夠向我們展示一種帶有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法和技巧,讓我們同樣受益良多。在不同的觀摩中,我們不斷探索著不同的思路和教育理念,同時(shí)也為自己未來(lái)的教育工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

第二段:鮮明的思路啟示。

在接受觀摩教育的過(guò)程中,不同的思路啟示十分重要。在課堂中,觀摩教師們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生與老師之間的愉悅互動(dòng),營(yíng)造了輕松和諧的課堂氣氛,這種激勵(lì)學(xué)生的方法令人耳目一新。另外,觀摩中的教師也表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和照顧,他們注重個(gè)性化教育、注重細(xì)節(jié)、始終保持耐心和關(guān)愛(ài),從而為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)正面充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三段:實(shí)用的教育技巧。

觀摩教育中,我們接收到許多具有實(shí)用性的教育技巧。教育的重心始終在于學(xué)生,這使教師不能僅僅關(guān)注自己的講解和演示,還需要面對(duì)學(xué)生的需要和要求,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠積極參與。觀摩教師們注重創(chuàng)造性,他們總是充分利用節(jié)目時(shí)間,通過(guò)互動(dòng)講解為學(xué)生提供關(guān)于學(xué)習(xí)的信息和技術(shù),并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和解決問(wèn)題的能力。

第四段:不斷“學(xué)習(xí)”

在觀摩教育過(guò)程中,教師和學(xué)生都能學(xué)到很多東西,這既是寶貴的知識(shí)資源,也是對(duì)于教育方法和技巧的補(bǔ)充。教師的正面態(tài)度和責(zé)任感是一個(gè)學(xué)生最想要的品質(zhì),他們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力,創(chuàng)造出一種積極的學(xué)習(xí)理念。觀摩中的教師們對(duì)待教育問(wèn)題的態(tài)度和處理方法,也是我們值得借鑒的。在每天的教育工作中,我們常常遇到許多煩惱和焦慮,但我們必須從觀摩中學(xué)到教育中的偉大和簡(jiǎn)單,保持與學(xué)生之間的互動(dòng)和信任。

第五段:總結(jié)。

在觀摩教育中,我們可以得到巨大的啟示和使用的教育方法和技巧。它們不僅有利于我們能夠?qū)W會(huì)更好的教育方式,而且也是為我們啟迪一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)。因此,我們應(yīng)該在接受觀摩教育的過(guò)程中,始終保持開(kāi)放心態(tài),吸收知識(shí)的精華,不斷完善自己的理念和教育技巧,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和多彩的教學(xué)方法。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇十五

20xx年4月24日至26日,我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)》,聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學(xué)術(shù)報(bào)告,感覺(jué)受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動(dòng)中,我深深感覺(jué)到:“走出去,總會(huì)有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了這些專家的課,我主要有以下一些體會(huì):

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。

教師自身的`良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

有人說(shuō)一堂課上得好不好,開(kāi)頭很重要,萬(wàn)事開(kāi)頭難,我想也就是這個(gè)意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學(xué),尤其是小學(xué)生甚至是低年級(jí)段的學(xué)生。他們注意力渙散,對(duì)新事物的關(guān)注不會(huì)是持久的,所以這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中去。

在教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生方法,而是通過(guò)讓學(xué)生去觀察、探索,說(shuō)出自己的想法,讓學(xué)生有時(shí)間討論,多了一些討價(jià)還價(jià)式的交流,而老師是忠實(shí)的聽(tīng)眾,在聽(tīng)中又能及時(shí)捕捉到學(xué)生想法中的有價(jià)值的信息。

名師們?cè)谏险n時(shí)所用的語(yǔ)言,那是相當(dāng)?shù)木?,比如:“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能,一定能,絕對(duì)能”等等充滿鼓勵(lì)和幽默的語(yǔ)言。

數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處都有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)容易接受,進(jìn)而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的,感到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。這樣能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)興趣,更好地學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫,但收益卻很多。不過(guò)打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),練就過(guò)硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng),才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要!

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇十六

參加xx年小學(xué)青年教師教學(xué)觀察活動(dòng),我聽(tīng)說(shuō)最多的兩個(gè)詞是教什么和如何教學(xué)。相比二者,教如何教比什么更重要。

我們教導(dǎo)語(yǔ)言書(shū)的語(yǔ)言,文本的面孔,我們教文本還是教語(yǔ)言?答案是教導(dǎo)語(yǔ)言。閱讀教學(xué)教學(xué)語(yǔ)言使用口語(yǔ)溝通的方法教學(xué)生提高口語(yǔ)溝通的質(zhì)量,學(xué)會(huì)教導(dǎo)布局尋找文章,寫(xiě)作句子。閱讀教學(xué)語(yǔ)言的方法是語(yǔ)言課的主要目標(biāo)。閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)變化:第一,從閱讀到實(shí)踐,第二是將意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的文本轉(zhuǎn)化為使用語(yǔ)言,也就是說(shuō),不能將教材內(nèi)容作為我們的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起過(guò)去幾年里班里的老師都會(huì)把學(xué)生帶入文本環(huán)境,然后學(xué)生開(kāi)始從整個(gè)班級(jí)開(kāi)始哭泣,其實(shí)學(xué)生們只能理解其中的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容文本,這是想法的目標(biāo)。而語(yǔ)言類應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語(yǔ)言,寫(xiě)什么樣的方法。

如何教學(xué)是采取學(xué)生的發(fā)展,注重學(xué)生生活,學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。這里特別注意要滿足學(xué)生的實(shí)際,他們不是零起點(diǎn),所以分為水平,這是學(xué)生沒(méi)有教,這只需要一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生就能掌握,這就是我們需要專注于教學(xué)。

閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)思考。

在我是什么讀寫(xiě)組合課,我專注于指導(dǎo)的兩個(gè)方面,一是引導(dǎo)學(xué)生理解寫(xiě)作的特點(diǎn)的例子,理解第一人用自然界描述水的存在,使用隱喻,擬人等方法寫(xiě)文章具體,生動(dòng);第二是老師的水打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)的想法,選擇生活熟悉,喜歡的東西,通過(guò)小組對(duì)方,學(xué)生評(píng)論,老師評(píng)論生活和生活,老師和學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生想說(shuō),會(huì)說(shuō),說(shuō),寫(xiě)自己的童真,童話。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)問(wèn)題,我盡量使用各種形式的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生,但也用學(xué)生的語(yǔ)氣指出缺乏口頭表達(dá),收到了良好的效果。

招生:

我是一個(gè)小包。我有一個(gè)大胃,它充滿了這本書(shū)的小主人,但我不覺(jué)得累,因?yàn)樾≈魅嗣刻煳以诩缟?,我的心感到美麗。小主人的快?lè)時(shí)光會(huì)給我洗個(gè)澡!

我是一個(gè)巨石,每天站在河草坪上。人們走累了,坐在我的身體休息。我很強(qiáng)壯,不要感到傷害。每當(dāng)下雨的時(shí)候,我很快就把自己清洗干凈,讓人們坐下來(lái)休息。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇十七

觀摩教師是一種教學(xué)互動(dòng)的形式,可以讓教師對(duì)自己的教學(xué)有所了解和提高,讓教育工作者相互學(xué)習(xí)、交流心得。最近,我有幸參加了一次觀摩教學(xué),從中獲得了許多收獲和體會(huì)。在此,我想分享一下這次觀摩教學(xué)的心得體會(huì)。

第二段:反思自我,發(fā)現(xiàn)差距。

一開(kāi)始,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式存在很多問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂不夠感興趣,不積極參與。相比之下,觀摩的老師把課堂變得更加生動(dòng)、實(shí)用,充滿了實(shí)踐性的教育內(nèi)容,讓學(xué)生們對(duì)上課充滿了熱情和興趣。在反思自己的教育方法中,我發(fā)現(xiàn)我無(wú)法將理論與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),無(wú)法給予學(xué)生更好的實(shí)踐體驗(yàn),這是我需要改進(jìn)和提高的方面。

第三段:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),汲取營(yíng)養(yǎng)。

參加觀摩教學(xué),可以學(xué)到許多不同的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。例如,觀摩老師的教育策略非常靈活,能夠讓學(xué)生自主思考、參與互動(dòng)、積極應(yīng)用。同時(shí),他還在授課中加入了趣味性,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,這種創(chuàng)新讓我留下了深刻的印象。通過(guò)這次觀摩教學(xué),我深刻感受到教育工作者需要保持不斷更新的態(tài)度,才能夠讓他們的教育方法不過(guò)時(shí)。

第四段:實(shí)踐操作,提高素質(zhì)。

教育工作者需要不斷地學(xué)習(xí)與提高,并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)融入到自己的工作中。在觀摩結(jié)束后,我就積極采取了類似的教學(xué)策略,并將實(shí)踐與理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在課程中,我不斷的嘗試探索和實(shí)踐,摸索出了屬于自己的教育方向和特點(diǎn),自己也不斷地得到了提升。實(shí)踐的過(guò)程中,無(wú)論是成功或失敗,我都能夠從中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法,提高自己的教育素質(zhì)。

第五段:總結(jié)體會(huì),感悟人生。

參加觀摩教學(xué),雖然只是短短的幾個(gè)小時(shí),卻給我留下了深刻的印象。這次觀摩之旅,在教育方面給予了我很大的啟示,也讓我發(fā)掘出自己發(fā)展的方向,令我領(lǐng)悟到教育是一份成長(zhǎng)、更新、創(chuàng)造的艱苦而有意義的事業(yè)。這次觀摩教學(xué),真正成為了我成長(zhǎng)的一步,我相信它會(huì)給我的未來(lái)帶來(lái)巨大的影響,也會(huì)讓我能為每一個(gè)學(xué)生提供更好的、更有意義的教育。

以上就是我的觀摩教師心得體會(huì),希望能夠拋磚引玉,讓更多的教育工作者能夠參加教學(xué)觀摩,不斷地提高自己的教育質(zhì)量和素質(zhì)。

觀摩教師上課的心得體會(huì)篇十八

“教師觀摩是學(xué)習(xí)的良機(jī)?!边@是我在近期的一次教師觀摩活動(dòng)中得出的結(jié)論。作為一名教師,不僅要不斷磨礪自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧,還要勇于展開(kāi)交流與學(xué)習(xí)。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)過(guò)程,我們能夠獲得啟發(fā),進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

第二段:觀摩之旅的收獲。

在本次觀摩中,我有幸參觀了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課堂。她的教學(xué)風(fēng)格深深吸引了我,并讓我受益匪淺。首先,她能夠巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,使課堂變得更加生動(dòng)有趣。她運(yùn)用圖片、視頻等多樣的資源,使學(xué)生能夠更好地理解抽象的概念。其次,她善于與學(xué)生互動(dòng),關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。她經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極回答,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,還增強(qiáng)了課堂氣氛。再次,她注重知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐,讓學(xué)生在課堂上學(xué)以致用。通過(guò)觀摩,我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的多種教學(xué)技巧和方法的重要性。

第三段:?jiǎn)⑹九c思考。

觀摩中,我還了解到了一件事:教師觀摩不僅僅是為了學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,更是為了開(kāi)拓教學(xué)思路。作為一名優(yōu)秀的教師,我們要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新自己的教育理念與方法。教師觀摩正是為我們提供了這樣的機(jī)會(huì),使我們對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,找出不足之處,并取長(zhǎng)補(bǔ)短。不論是教學(xué)手段還是面對(duì)學(xué)生的態(tài)度,我們都可以從觀摩中獲得啟示,并進(jìn)一步提升自己。

從這次觀摩活動(dòng)中,我還深刻體會(huì)到了教師觀摩應(yīng)該具備的一種精神——“分享”。在教育界,資源共享是一種很重要的行為。通過(guò)觀摩他人的教學(xué),我們可以看到不同教師的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,從而幫助我們更好地選擇和發(fā)展適合自己的教學(xué)模式。同時(shí),我們也應(yīng)該樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,為其他教師提供幫助。只有分享與交流,我們才能夠共同進(jìn)步,提高整個(gè)教育水平。

第五段:總結(jié)觀摩的重要性。

通過(guò)觀摩他人的教學(xué),我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,不斷提升自己的教學(xué)水平。觀摩不僅是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程,更是一種成長(zhǎng)的過(guò)程。我們需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,持續(xù)進(jìn)行教學(xué)觀摩、交流與分享,不斷拓寬自己的教學(xué)方法與視野。只有這樣,我們才能夠成為更好的教師,為學(xué)生提供更好的教育。因此,我們應(yīng)該積極參與各類教師觀摩活動(dòng),共同進(jìn)步,推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

以上是我在教師觀摩活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。觀摩是一扇打開(kāi)教學(xué)門窗的窗戶,讓我們能夠看到更廣闊的教育天地。希望我能夠不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),成為一名更出色的教師。

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