教學(xué)過程中的教案應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認知特點。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和解決問題的能力。教案的設(shè)計和實施需要教師的耐心和細心，以下是一些針對性強的教案建議供您參考。
語文飛向太空的航程教案反思篇一
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
語文飛向太空的航程教案反思篇二
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和國際時事，培養(yǎng)關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進行新聞寫作練習(xí)。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
重點、難點。
重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時數(shù)。
1課時。
語文飛向太空的航程教案反思篇三
教學(xué)目的：
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點。
2、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強民族自豪感和愛國熱情。
教學(xué)重點：
1、把握新聞?wù)鎸嵭栽瓌t。
2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入：
錢學(xué)森講“萬戶飛天”
錢學(xué)森給年輕人講了他的導(dǎo)師王士倬曾經(jīng)給他講過的“萬戶的故事”。
故事發(fā)生在公元十五世紀的中國。
那是明朝憲宗皇帝成化十九年。有一位富有人家的子弟叫萬戶。他熟讀詩書，但不去投考。因為他不愛官位，愛科學(xué)。他最感興趣的，是中國古人發(fā)明的*和火箭。想利用這兩種具有巨大推力的東西，將人送上藍天，去親眼觀察高空的景象。為此，他做了充分的準(zhǔn)備。
這一天，他手持兩個大風(fēng)箏，坐在一輛*著四十七支火箭的蛇形飛車上。然后，他命令他的仆人點燃第一排火箭。
只見一位仆人手舉火把，來到萬戶的面前，心情非常沉痛地說道：“主人，我心里好怕?！?/p>
萬戶問道：“怕什么？”
那仆人說：“倘若飛天不成，主人的性命怕是難保。”
萬戶仰天大笑，說道：“飛天，乃是我中華千年之夙愿。今天，我縱然粉身碎骨，血濺天疆，也要為后世闖出一條探天的道路來。你等不必害怕，快來點火！”
仆人們只好服從萬戶的命令，舉起了熊熊燃燒的火把。
只聽“轟！”的一聲巨響，飛車周圍濃煙滾滾，烈焰翻騰。頃刻間，飛車已經(jīng)離開地面，徐徐升向半空。
正當(dāng)?shù)孛娴娜巳喊l(fā)出歡呼的時候，第二排火箭自行點燃了。突然，橫空一聲爆響。只見藍天上萬戶乘坐的飛車變成了一團火，萬戶從燃燒著的飛車上跌落下來，手中還緊緊握著兩支著了火的巨大風(fēng)箏，摔在萬家山上。
錢學(xué)森講到這里停了一下。有一個青年人問道：“后來呢？”
“后來？”錢學(xué)森神情惋惜地說道，“萬戶長眠在鮮花盛開的萬家山。當(dāng)然，他進行的飛天事業(yè)停止了。明朝以后，特別是到了近代，我國的科技事業(yè)日趨落后，以至倍受列強的欺凌。但是，萬戶開創(chuàng)的飛天事業(yè)，得到了世界的公認。美國一位叫詹姆斯?麥克唐納的火箭專家，稱中國的萬戶為青年火箭專家，是人類第一位進行載人火箭飛行嘗試的先驅(qū)。他研制的蛇形飛車，也是人類有史以來了不起的發(fā)明?！?/p>
“實際上，早在明代我國便發(fā)明了二級火箭。多級火箭為我國首創(chuàng)，是人類火箭技術(shù)方面的重大突破，是現(xiàn)代多級火箭的先河?！?/p>
我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現(xiàn)了飛天夢。
20xx年9月25日晚9時10分許，中國自行研制的第三艘載人飛船神舟七號，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場由“長征二號f”運載火箭發(fā)射升空。
如今，科技實力是評價一個國家綜合國力的重要標(biāo)志。從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。20xx年，中國終于實現(xiàn)了飛天夢想——首次載人航天飛船發(fā)射成功，這是每一個中國人都應(yīng)該感到驕傲的事情。今天，就讓我們共同回到那激動人心的時刻，重新感受那份自豪與驕傲以及重溫那段艱難的航天歷程。（寫出課文標(biāo)題）請同學(xué)們看屏幕畫面，以自豪的神情去回顧我國的航天歷程。（放映幻燈片）。
二、快速瀏覽課文，根據(jù)以前學(xué)過的新聞知識，把握文章的脈絡(luò)即找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
主體（4—26段）：按時間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。
（1）1958年，*發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的批示。
（2）1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功。
（3）1970年4月24日，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
（4）1992年，中共中央做出實施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
（5）“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
（6）“神州四號”飛船的成功發(fā)射。
結(jié)尾（27—30段）：（回到現(xiàn)實）一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。
三、解決幾個問題：
1、本文的標(biāo)題有什么含義？
有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實是中國載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認為實指“神州五號”發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
2、這篇新聞的真實性是如何體現(xiàn)的？請舉例說明。――用了大量的數(shù)字來體現(xiàn)真實性。
新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到今天這一步，到底經(jīng)過了什么艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料一歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
4、談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特點。
一般的文章可以分為三種結(jié)構(gòu)：線形結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和圓形結(jié)構(gòu)。本文是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。首尾兩部分記錄的是“神州五號”的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。
四、布置作業(yè)。
結(jié)合本文，課外搜集資料編寫一份“中國航天大事記”。
語文飛向太空的航程教案反思篇四
《飛向太空的航程》一課一個課時就講完了。因為市教研所要來聽課的緣故，所以本來不會講的這一課就當(dāng)做了第一冊的最好一節(jié)新課。但是，今天我講的有好些瑕疵。
四班是第一節(jié)，由于害怕教研所的來聽課，我有些緊張，說話都不利落，聲音顫巍巍的。在四班講課時表情僵硬，語言貧乏，實在是無趣的很。不過教學(xué)任務(wù)倒是完成了的。
三班忘記展示教學(xué)目標(biāo)，直接跳到飛天夢一節(jié)去了。有了四班的前車之鑒，再加上沒有了聽課的壓力，整個狀態(tài)都比在四班時好，所以課堂氣氛比較好。
還有一個問題就是三四班都沒有講文章的首尾圓合結(jié)構(gòu)。
近來我發(fā)現(xiàn)三班的課堂氣氛越來越好，四班就有所下降，而且作業(yè)情況四班也頗有些敷衍的意思。我不知道這是不是田老師說的“狀態(tài)不好”，但可以肯定的是四班學(xué)生放松了自己，三班整體有了顯著的改變。
語文飛向太空的航程教案反思篇五
培養(yǎng)閱讀和寫作新聞的能力，學(xué)習(xí)通過各種渠道(如報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等)獲取信息。
2、過程與方法。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主、合作探究學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注時事;激勵學(xué)生熱愛科學(xué)，追求科學(xué)的責(zé)任感和使命感;學(xué)習(xí)不畏困難，堅持不懈的航天精神。
【教學(xué)重點、難點】。
1、找出并品讀相關(guān)詞句，感受語言背后作者的情感。
2、析標(biāo)題的含義。
3、體會新聞選材的時效性和目的性。
【教學(xué)課型】自讀課。
【教學(xué)方法】多媒體教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、提問法。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入：
錢學(xué)森講“萬戶飛天”
錢學(xué)森給年輕人講了他的導(dǎo)師王士倬曾經(jīng)給他講過的“萬戶的故事”。
故事發(fā)生在公元十五世紀的中國。那是明朝憲宗皇帝成化十九年。有一位富有人家的子弟叫萬戶。他熟讀詩書，但不去投考。因為他不愛官位，愛科學(xué)。他最感興趣的，是中國古人發(fā)明的火藥和火箭。想利用這兩種具有巨大推力的東西，將人送上藍天，去親眼觀察高空的景象。為此，他做了充分的準(zhǔn)備。
這一天，他手持兩個大風(fēng)箏，坐在一輛捆綁著四十七支火箭的蛇形飛車上。然后，他命令他的仆人點燃第一排火箭。
只見一位仆人手舉火把，來到萬戶的面前，心情非常沉痛地說道：“主人，我心里好怕。”
萬戶問道：“怕什么?”
那仆人說：“倘若飛天不成，主人的性命怕是難保?！?/p>
萬戶仰天大笑，說道：“飛天，乃是我中華千年之夙愿。今天，我縱然粉身碎骨，血濺天疆，也要為后世闖出一條探天的道路來。你等不必害怕，快來點火!”
仆人們只好服從萬戶的命令，舉起了熊熊燃燒的火把。
只聽“轟!”的一聲巨響，飛車周圍濃煙滾滾，烈焰翻騰。頃刻間，飛車已經(jīng)離開地面，徐徐升向半空。
正當(dāng)?shù)孛娴娜巳喊l(fā)出歡呼的時候，第二排火箭自行點燃了。突然，橫空一聲爆響。只見藍天上萬戶乘坐的飛車變成了一團火，萬戶從燃燒著的飛車上跌落下來，手中還緊緊握著兩支著了火的巨大風(fēng)箏，摔在萬家山上。
錢學(xué)森講到這里停了一下。有一個青年人問道：“后來呢?”
“后來?”錢學(xué)森神情惋惜地說道，“萬戶長眠在鮮花盛開的萬家山。當(dāng)然，他進行的飛天事業(yè)停止了。
明朝以后，特別是到了近代，我國的科技事業(yè)日趨落后，以至倍受列強的欺凌。但是，萬戶開創(chuàng)的飛天事業(yè)，得到了世界的公認。美國一位叫詹姆斯麥克唐納的火箭專家，稱中國的萬戶為青年火箭專家，是人類第一位進行載人火箭飛行嘗試的先驅(qū)。他研制的蛇形飛車，也是人類有史以來了不起的發(fā)明?！?/p>
實際上，早在明代我國便發(fā)明了二級火箭。多級火箭為我國首創(chuàng)，是人類火箭技術(shù)方面的重大突破，是現(xiàn)代多級火箭的先河?！?/p>
我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現(xiàn)了飛天夢。
2008年9月25日晚9時10分許，中國自行研制的第三艘載人飛船神舟七號，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場由“長征二號f”運載火箭發(fā)射升空。
如今，科技實力是評價一個國家綜合國力的重要標(biāo)志。從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。2003年，中國終于實現(xiàn)了飛天夢想——首次載人航天飛船發(fā)射成功，這是每一個中國人都應(yīng)該感到驕傲的事情。今天，就讓我們共同回到那激動人心的時刻，重新感受那份自豪與驕傲以及重溫那段艱難的航天歷程。(寫出課文標(biāo)題)請同學(xué)們看屏幕畫面，以自豪的神情去回顧我國的航天歷程。(放映幻燈片)。
二、快速瀏覽課文，根據(jù)以前學(xué)過的新聞知識，把握文章的脈絡(luò)即找出的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
主體(4—26段)：按時間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。
(1)1958年，毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的批示。
(2)1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功。
(3)1970年4月24日，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
(4)1992年，中共中央做出實施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
(5)“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
(6)“神州四號”飛船的成功發(fā)射。
結(jié)尾(27—30段)：(回到現(xiàn)實)一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。
三、解決幾個問題：
1、的標(biāo)題有什么含義?
有兩層含義：其一，要傳達的新聞事實是中國載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認為實指“神州五號”發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
2、這篇新聞的真實性是如何體現(xiàn)的?請舉例說明。――用了大量的數(shù)字來體現(xiàn)真實性。
新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。雖然用很大的篇幅敘述中國航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到今天這一步，到底經(jīng)過了什么艱辛的歷程。在這個時候，提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料一歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
4、談?wù)劦慕Y(jié)構(gòu)特點。
一般的文章可以分為三種結(jié)構(gòu)：線形結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和圓形結(jié)構(gòu)。是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。首尾兩部分記錄的是“神州五號”的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。
四、布置作業(yè)：結(jié)合，課外搜集資料編寫一份“中國航天大事記”。
語文飛向太空的航程教案反思篇六
教學(xué)反思：本文是一篇典型的新聞報道，在學(xué)習(xí)這篇文章時，讓學(xué)生按照新聞的結(jié)構(gòu)來整體把握并提取信息概括內(nèi)容。以學(xué)生為主體教師輔助點撥。通過圖、文、視頻，讓學(xué)生把握新聞主體中幾個具有重大意義的事件，直觀生動的引導(dǎo)學(xué)生初步了解我國航天事業(yè)和國防科技事業(yè)的發(fā)展史，體會民族自豪感，對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的.無名英雄，以及集體力量的可貴。
語文飛向太空的航程教案反思篇七
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和國際時事，培養(yǎng)關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進行新聞寫作練習(xí)。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
重點、難點。
重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時數(shù)。
1課時。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現(xiàn)了飛天夢。（板書課題）。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征；
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法；
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。
二、整體感知。
1.寫作背景介紹。
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年*發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
三、分析與探究。
1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義？
【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
布置作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”一、二、三。
語文飛向太空的航程教案反思篇八
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
重點、難點。
重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時數(shù)。
1課時。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征；
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法；
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。
二、整體感知。
1.寫作背景介紹。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：
三、分析與探究。
1、請根據(jù)導(dǎo)語、主體、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)將文章劃分成三個部分。
1~3——導(dǎo)語。
4~29——主體。
30——結(jié)尾。
2、這則新聞的導(dǎo)語部分主要講了什么？
3、按照時間順序，概括我國航天事業(yè)的發(fā)展過程。
1958.5.17，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星,拉開我國航天事業(yè)的幕；
1960.2.19，中國自己設(shè)計的第一枚液體火箭發(fā)射成功；
1970.4.24，中國成功地將第一顆人造衛(wèi)星送上了天空；
1986年出臺的“863”計劃，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；
1992.9.21，明確指出,要下決心搞載人航天；
1999.11.20，“神舟”一號實驗飛船發(fā)射成功；
19，“神舟”二號發(fā)射成功；
325，“神舟”三號飛船發(fā)射成功；
1230，?“神舟”四號飛船發(fā)射成功；
1015，?“神舟”五號飛船順利進入太空。
4.【提問】本文標(biāo)題有什么含義？
5、分析本文結(jié)尾的特點和作用。
7、探討交流?:?我國發(fā)展載人航天事業(yè)有怎樣的意義和價值呢？
語文飛向太空的航程教案反思篇九
1.鞏固新聞報道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。
3.感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國發(fā)展做貢獻的信念。
【教學(xué)重點】。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
【教學(xué)難點】。
了解新聞報道的特點，學(xué)會寫作。
【教學(xué)方法】。
《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報道，同時，課文是針對中國航天事業(yè)這樣一個重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個世紀的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。
在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作，關(guān)注國家大事。
【課時安排】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
一、課文導(dǎo)入(運用圖片激趣法)。
遠古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對神秘天空的探尋欲望，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知。
1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實”和“背景材料”。
三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容。
1、對照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：(運用信息歸納法)。
讀新聞析結(jié)構(gòu)。
段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容1-3導(dǎo)語??“神五”發(fā)射，舉國關(guān)注，不同凡響?4-26主。
體新聞。
事實??“神五”發(fā)射成功?30結(jié)尾??中華民族飛天夢圓2、重點學(xué)習(xí)“主體”部分(運用合作探究法)。
解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?
二、給主體部分擬個對仗式標(biāo)題。
語文飛向太空的航程教案反思篇十
學(xué)科語文教材名稱高中語文必修1教材出版社人民教育出版社課題《飛向太空的航程》年級高一學(xué)期上期學(xué)段第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.掌握新聞稿的基本特征;2.了解并學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)特點。
過程與方法：教師指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合史實進行合作探究學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事、熱愛祖國，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;2.樹立攻堅克難、堅持不懈的航天精神。
教學(xué)重點新聞特點：時效性和目的性。
談?wù)摲ā?/p>
讀書指導(dǎo)法教學(xué)資源教材。
多媒體。
國外媒體對“神舟”五號升空的報道;。
“神舟”五號發(fā)射視屏;。
一、新課導(dǎo)入1.(ppt展示相應(yīng)圖片和視屏)從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。今天讓我們一起學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》，再次回顧這段歷史!
2.(ppt展示國外媒體的相關(guān)報道)美國《紐約時報》稱中國首次載人飛行具有里程碑意義;法國《解放報》一篇報道寫道：“神舟”五號的成功再次讓世人看到了中國的偉大，但是中國不太可能在未來空間站的探索中獨自行動;請同學(xué)們朗讀課文，看看中國記者又是怎樣報道這一偉大事件的。
1.在圖片展示和視屏觀看中，感受中國的航天夢，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
2.閱讀課文，對比國外媒體的報道。
1.用圖片和視屏導(dǎo)入，非常的直觀，且能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對“神舟”五號發(fā)射的過程有一個了解。
2.將這篇新聞報道與國外媒體的新聞進行對比式閱讀，從中發(fā)現(xiàn)出不同之處。
二、研讀課文。
1.(探究新聞結(jié)構(gòu))同學(xué)們讀了這篇新聞，一定發(fā)現(xiàn)了這篇新聞并沒有按照事件順序簡單的記錄“神舟”五號發(fā)射的全過程，那么作者是怎樣寫的呢?請同學(xué)梳理全文，給文章分段并概括大意。
2.(小結(jié)新聞結(jié)構(gòu))這篇新聞的結(jié)構(gòu)非常有特點：主體部分沒有繼續(xù)敘述飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是過渡到對航天研究發(fā)展史的回顧中，這樣就使得本文與一般的新聞在寫法上有很大不同，這種歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法，我們在前面的兩篇新聞里接觸到了。同時這種由現(xiàn)實回顧歷史、又從歷史回到現(xiàn)實的“餃子式”結(jié)構(gòu)，不僅展示了中國的飛天夢以及實現(xiàn)的艱辛過程，而且使得事件的意義和文章的主題更加突出。
1.(1-3)新聞導(dǎo)語：“神舟”五號飛船發(fā)射，舉國關(guān)注。
(4-26)新聞背景：中國航天歷史回顧。
(1)1958年，毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的批示。
(2)1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功。(3)1970年4月24日，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
(4)1992年，中共中央做出實施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。(5)“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
(6)“神州四號”飛船的成功發(fā)射。
(30)結(jié)語：中華民族飛天夢圓。
使學(xué)生對這篇課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都有一個整體上的把握。
語文飛向太空的航程教案反思篇十一
《飛向太空的航程》是高一語文必修“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸嵭?、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現(xiàn)實結(jié)合中，使現(xiàn)實事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
二、說學(xué)情。
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識易，遷移能力難。
三、說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點，確定目標(biāo)如下：
（一）知識與能力。
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
（二）過程與方法。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
（三）情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)重點：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：體會歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
四、課時：一課時。
五、說教學(xué)流程：（結(jié)合課件）。
（一)導(dǎo)入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖）。
（二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示）。
1、了解通訊除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：
（1）生動性。(2)完整性。(3)評論性。
目的：了解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。
2、詞語積累（注意這幾個詞的意義和寫法）。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
（三）合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。
（1）通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。（屏幕顯示）。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點的學(xué)習(xí)。
（2）梳理主體部分：中國實現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。（屏幕顯示）。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。（情感目標(biāo)）。
（3）綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義（屏幕顯示）。
（四）分析與探究。
（1）這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實性的，請舉例說明。（屏幕顯示）。
目的：理解用事實說話的特點。
（2）談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特。（屏幕顯示）。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點。
（五)課堂小結(jié)(屏幕顯示）。
本文的結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，希望同學(xué)們認真體會它的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法。
六、板書設(shè)計。
語文飛向太空的航程教案反思篇十二
通訊是以敘述、描述為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。
一、通訊特點。
通訊作為報刊、電臺等媒體最主要的體裁之一，新聞性顯然是基本的特征，而新聞性中，真實、時效、思想性及典型好處構(gòu)成了它的不同層面。就報道對象言，或是人物、事件，或是經(jīng)驗、成果、工作狀況、社會風(fēng)貌等，都務(wù)必是真實的，不允許虛構(gòu)或“合理想象”，而且報道對象就應(yīng)具有務(wù)必的思想性和典型好處。就報道時效言，通訊雖不及消息這般快速敏捷，有時為將人物、事件報道細致完整需時較長，但也務(wù)必及時，仍須有很強的時效概念。除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：
1、生動性。通訊尤其是人物通訊具有必須的文學(xué)色彩。消息在表達上主要是平面的敘述，語言追求簡潔、明快、準(zhǔn)確。通訊則較多借用文學(xué)手段，能夠描述、抒情、對話，能夠用比喻、象征、擬人等修辭。因此通訊在語言和表達方法上都具有必須的文學(xué)性，它在報道真實的人和事的過程中，善于再現(xiàn)情景，平添許多生動和形象，給人以立體感、現(xiàn)場感。
此外，通訊雖然一般以第三人稱敘述為主，但在“見聞”“采訪記”一類的通訊中，也采用第一人稱。但是其中的“我”主要起見證人或采訪線索的作用，在效果上第一人稱的使用也增加了一些親切感。
2、完整性。通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的過程。消息側(cè)重寫事，敘述簡明扼要，一般不展開情節(jié)。通訊可寫人物也可寫事件，其材料比消息豐富、全面，其容量比消息厚實、充足。它要求詳盡、具體地報告事件的經(jīng)過、演繹人物的命運，充分展開情節(jié)，甚至描述細節(jié)和場面。這些既是生動性的表現(xiàn)，同時也是資料完整性、具體化的要求。
3、評論性。通訊須運用夾敘夾議的方法對人或事作出直接的評論。消息是以事實說話，除述評消息一般不允許作者直接發(fā)表議論。通訊則要求在報道人物或事件的同時，表露記者的感情與傾向。然而通訊的評論不同于議論性文體的論證，它須時時緊扣人物或事件，依傍事實作適時的、恰到好處評價點撥。因此這是一種透過描述、敘述、抒情等表達手段進行的議論，它的特點是以情感人，理在情中。
二、通訊寫作。
1、關(guān)于選材與提煉主題。占有材料對通訊寫作來說就是透過扎實細致的采訪廣泛搜集第一手材料。隨后在紛繁的直接材料中剝離出典型材料、背景材料。這些材料不僅僅要求真實，而且要有好處，具有典型性、指導(dǎo)性，同時還要有意味，具有具體、完整、感人的生動性、情節(jié)性。在這般基礎(chǔ)上根據(jù)深和新的原則提煉主題，通訊才可能呼應(yīng)社會關(guān)注熱點，反映時代風(fēng)尚特點，宣傳黨的路線方針，從而以正確的輿論引導(dǎo)人，以先進的人物激勵人，以真實的事件震撼人。然而通訊寫的是真人真事，其主題務(wù)必從實際生活中提煉而來，不能隨意“拔高”，更不能虛構(gòu)夸大，它永遠不能違背新聞的真實性原則。
2、關(guān)于敘事。通訊離不開寫事，事件通訊更須完整地敘述事件的起因、人員、場面、結(jié)果等，以交待事件的復(fù)雜性和社會影響度。敘事要注意兩點：第一，理清主線、豐滿細節(jié)。一個新聞事件的發(fā)生、發(fā)展過程中，有因有果，有人有事，緒多而關(guān)系復(fù)雜，作者須理清主線，按事件原貌將其完整地、動態(tài)地、立體地呈現(xiàn)給讀者。而為實現(xiàn)這一目標(biāo)，就須選取典型的細節(jié)。一篇優(yōu)秀的事件通訊，必然有幾個生動感人的細節(jié)來充分展示主線，使作品豐滿而具現(xiàn)場感。第二，時間為經(jīng)、時間為緯。通訊須有必須的時間要領(lǐng)因為事件、故事總在于必須的時間和空間中。組織好時空畫面既是一個結(jié)構(gòu)總是也是一個表達方法問題。篇幅不長而情節(jié)不太復(fù)雜的事件通訊可多運用插敘、補敘、分敘等手段，充分展開矛盾和利用背景材料，使文章有變化起伏。容量大而情節(jié)復(fù)雜的事件通訊則常常運用時空交叉方式，以時間推進、空間變換等手段來切割事件，構(gòu)成若干側(cè)面。經(jīng)過作者精心的組合剪輯將事件完整而利落地報告于世。
3、關(guān)于寫人。事因人生，人以事觀。人與事雖不可分，但在人物通訊與事件通訊中的確有以人為主和以事為主之別，為敘述方便故而分之。寫人在文學(xué)創(chuàng)作中已積累豐富經(jīng)驗，在“非虛構(gòu)”的原則下，我們不妨可借用其多種手段，并注意以下三個方面：第一，形與神兼?zhèn)?。即不僅僅要寫出人物的行為和事跡，更要展示其精神世界；第二，言與行統(tǒng)一。人物語言、行為表達、傳遞出人物的思想，而不同的語氣、句式、詞匯及動作表情、神態(tài)等是極富個性色彩的內(nèi)心表露形式。寫好了人物的言與行，無疑是寫活了人；第三，畫龍務(wù)必點睛。如果說言行、事例、情節(jié)勾勒出人物的整體形象稱為“龍”，那么揭示人物行為好處，指出人物個性特點的評點便是“睛”?！爱孆垺庇玫氖羌o實的敘述、描述，“點睛”則是超脫的議論或抒情。
語文飛向太空的航程教案反思篇十三
《飛向太空的航程》是高一語文必修一“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸嵭?、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現(xiàn)實結(jié)合中，使現(xiàn)實事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識易，遷移能力難。
1、知識與能力目標(biāo)：
（1）掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
（2）分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)重難點。
重點：
掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
難點：
體會歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
一、導(dǎo)入。
遠古時期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢，也只到了今天，夢想才變?yōu)楝F(xiàn)實。到底如何讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。
二、寫作背景介紹。
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。
三、知識鏈接。
新聞特寫：
新聞特寫是一種以描寫為主要手法，攝取新聞事實中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷和場面，形象的再現(xiàn)新聞事件和新聞人物的報道形式。它不像通訊那樣要求寫新聞事件發(fā)生、發(fā)展的全過程，而只是選取全過程中最富特征的一兩個片段、場景來加以刻畫，將它們繪聲繪色地描繪出來。它所刻畫的，是新聞事實的“橫斷面”，是“一串葡萄”中的“特別碩大的葡萄”，是“一串珍珠”中“一顆特別明亮的珍珠”。因此，其報道面比通訊更為集中、更為細膩。在表現(xiàn)方法方面，新聞特寫的主要手法是描寫。它采用細描為主、白描為輔的手法，對所要報道的事物、人物或景物進行精心刻畫，再現(xiàn)新聞現(xiàn)場的具體情景。它當(dāng)然也使用敘述。有時還采用議論手法，但這些手法處于次要位置。
四、整體感知。
1、通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
2、分析思考：本文標(biāo)題的含義。
天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
探究1：本文按什么順序行文的？
明確：時間順序。
探究2：作者用這么多精確的表示時間的數(shù)字，對這則新聞起到什么作用？
明確：精確的時間數(shù)字，顯示了新聞?wù)鎸嵭缘奶攸c。表現(xiàn)出當(dāng)時人們緊張、激動的心情。在那一刻，夢想將變?yōu)楝F(xiàn)實，傳達出一種無法自制的激動和欣喜。
3、學(xué)生展示自己列出的各時間段的重要事件。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國航天事業(yè)的序幕。
1960年2月19日，中國自己設(shè)計的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
1986年出臺的“863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策?！伴L征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
1999年11月20日，“神州”一號實驗飛船發(fā)射成功。
20xx年1月9日，“神州”二號發(fā)射成功。
20xx年3月25日，“神州”三號飛船發(fā)射成功。
20xx年12月30日，“神州”四號飛船發(fā)射成功。
20xx年10月15日，“神州”五號飛船順利進入太空。
……。
幻燈片顯示：中國航天事業(yè)的發(fā)展：
五十年代末開始對人造衛(wèi)星的探索。
20世紀70年代中國人造衛(wèi)星發(fā)射成功。
20世紀80年代”863”計劃對中國載人航天的催化。
神舟一號至四號的順利升空。
神舟五號升空飛天夢終實現(xiàn)。
神舟六號返回，飛天夢更進一層。
神舟七號成功出艙。
4、分析本文結(jié)尾的特點和作用。
家契訶夫曾說：“我要等到想出一個跟開頭一樣好的結(jié)尾才寫它。”可見人們對結(jié)尾的重視。本文的結(jié)尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強感染力，使文章錦上添花。
新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
6、學(xué)會寫新聞。
首先，要抓住新聞報道的及時性，準(zhǔn)確性的特點。
其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。
再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。
五、課堂小結(jié)。
本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個世紀以來中國人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學(xué)習(xí)完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8483890.html】
