總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和概括，有助于我們提升自己。通過(guò)總結(jié)，我們可以找到自己的不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以了解不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和關(guān)鍵詞，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇一
同志們：
今天召開全鎮(zhèn)x年度教育工作會(huì)議，今天會(huì)議的主要議題是：總結(jié)x年全鎮(zhèn)教育工作，安排部署x年教育工作任務(wù)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確思路，落實(shí)責(zé)任，確保x年工作全面完成，努力推進(jìn)全鎮(zhèn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。參加今天會(huì)議的有：縣教體局單書記、縣職成股王股長(zhǎng)、劉股長(zhǎng)，鎮(zhèn)政府從鎮(zhèn)長(zhǎng)、鎮(zhèn)人在李主任、各中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子、受表彰的先進(jìn)個(gè)人。今天的會(huì)議非常重要，請(qǐng)大家遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，關(guān)閉手機(jī)，不要隨意走動(dòng)或擅自離會(huì)，自覺維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序，集中精力開好會(huì)議。
今天的會(huì)議有七項(xiàng)議程：
第一項(xiàng)：請(qǐng)一中校長(zhǎng)袁秀勤同志作教育工作報(bào)告;大家歡迎!
第二項(xiàng)：請(qǐng)二中校長(zhǎng)張東方同志宣讀《關(guān)于表彰x年教育工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位及師德先進(jìn)個(gè)人的決定》;大家歡迎!
師德先進(jìn)個(gè)人以片為單位領(lǐng)取，由于時(shí)間關(guān)系，不再上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇二
中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史，苦難與輝煌交織，光榮與夢(mèng)想輝映。偉大的建黨精神成為我們黨取之不盡的寶貴精神財(cái)富和豐厚政治資源。建黨精神是我國(guó)紅色文化基因匯聚的源頭，紅色文化基因的延續(xù)發(fā)展離不開建黨精神的指引。感悟建黨精神，我們要延續(xù)紅色血脈，傳承黨的文化基因、精神品格。
作為積極向黨組織靠攏的一員，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)工作中，要不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力，在集體中起到榜樣的力量，認(rèn)真思想要加入黨組織的初心，為共同的目標(biāo)不斷前行。努力提高自身綜合素質(zhì)，共同為創(chuàng)建“匠心、素養(yǎng)、情懷、美麗”的校園貢獻(xiàn)自己的力量!
教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇三
請(qǐng)大家坐好，現(xiàn)在開始開會(huì)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
為了幫助入黨積極分子進(jìn)一步掌握黨的知識(shí)，提高素質(zhì)，切實(shí)保證新發(fā)展黨員的質(zhì)量，保持黨組織的先進(jìn)性和純潔性，提高黨的戰(zhàn)斗力，經(jīng)鄉(xiāng)黨委研究，用一天的時(shí)間舉辦安定鄉(xiāng)x年入黨積極分子培訓(xùn)班。
今天早上的會(huì)議共有三項(xiàng)議程：
三是鄉(xiāng)紀(jì)委書記謝穎同志就黨紀(jì)、黨風(fēng)方面向大家授課。
下面依次進(jìn)行：
首先請(qǐng)鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)查丕文作動(dòng)員講話，大家歡迎!
下面，請(qǐng)鄉(xiāng)黨委副書記童國(guó)才同志就黨的指導(dǎo)思想、性質(zhì)和宗旨等方面向大家授課，請(qǐng)大家認(rèn)真聽講，做好筆記。
下面，請(qǐng)鄉(xiāng)紀(jì)委書記謝穎同志黨紀(jì)、黨風(fēng)方面向大家授課。請(qǐng)大家認(rèn)真聽講，做好筆記。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，早上的會(huì)議議程到此結(jié)束，會(huì)后請(qǐng)所有參會(huì)人員到鼠街村就餐，各支部書記飯后到政府門口集中，統(tǒng)一到外倉(cāng)村參觀學(xué)習(xí)黨建工作相關(guān)痕跡材料，下午2點(diǎn)30分請(qǐng)各位支部書記和積極分子繼續(xù)上課。散會(huì)。
教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)精英們，大家上午好！
首先做一下自我介紹：我是，也是今天的培訓(xùn)主持人，很高興來(lái)到這座美麗的城市和大家相聚一堂，一起度過(guò)兩天愉快的學(xué)習(xí)時(shí)光。今天的培訓(xùn)主題是，我們特別邀請(qǐng)到了這方面的實(shí)戰(zhàn)專家*老師（介紹老師榮譽(yù)）預(yù)祝大家在兩天的課程時(shí)間里隨著*老師的精彩講解取得巨大的收獲。
在我們的學(xué)習(xí)開始之前，為了保證大家有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有幾點(diǎn)小小的要求希望能夠得到大家的配合和支持！第一，請(qǐng)各位把你心愛的手機(jī)掏出來(lái)調(diào)到關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài)，第二，在我們的培訓(xùn)過(guò)程中，請(qǐng)各位伙伴不要隨意走動(dòng)和大聲喧嘩，以免影響身旁同事和朋友的學(xué)習(xí)效果。請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下。好了，謝謝大家的配合，下面，咱們用熱烈的掌聲歡迎今天的主講老師，*老師！
各位伙伴們，今天上午的課程就先進(jìn)行到這里了，請(qǐng)各位前去用餐，祝大家午餐愉快，我們下午的課程2點(diǎn)鐘正式開始，請(qǐng)各位準(zhǔn)時(shí)參加。
請(qǐng)大家安靜一下，咱們下午的課程繼續(xù)進(jìn)行，在課程開始前我?guī)ьI(lǐng)大家做一個(gè)小小的手指游戲，這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，如果做的好的朋友，我們會(huì)有獎(jiǎng)品的喲。好了，時(shí)間有限，游戲到此為止，下面請(qǐng)*老師繼續(xù)為大家授課，掌聲歡迎！
謝謝*老師的精彩演講,讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x*老師,同時(shí)也感謝大家的積極參與和配合，讓我們也給自己一個(gè)掌聲鼓勵(lì)一下。今天的課程就到這里結(jié)束了，我們明天的課程時(shí)間是在早上9點(diǎn)鐘開始，請(qǐng)各位朋友準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。
教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇五
中共xx大報(bào)告中明確提出24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀以來(lái)，一批又一批中國(guó)有志青年在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的路上，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，為國(guó)家與社會(huì)樹立了優(yōu)秀的青年示范榜樣。習(xí)近平總書記曾明確指出：“如果一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無(wú)依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)。”高校青年作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；作為高校入黨積極分子的我們，更要維護(hù)和捍衛(wèi)核心價(jià)值觀。
“何謂價(jià)值?”、“何謂核心價(jià)值觀?”、“何謂共產(chǎn)黨員的價(jià)值觀?”余四川老師在課前向同學(xué)們拋出了幾個(gè)值得深思的問(wèn)題后，向在場(chǎng)的文學(xué)院入黨積極分子系統(tǒng)全面地講述了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀與共產(chǎn)黨人的人生價(jià)值觀”?！皟r(jià)值”的含義復(fù)雜多變，而老師僅用“前人栽樹，后人乘涼”——人人熟知的諺語(yǔ)將背后隱含的深層含義化繁為簡(jiǎn)地完美詮釋。
中國(guó)共產(chǎn)黨人的價(jià)值觀從自愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨的那一天就深深地刻在了心口，切實(shí)地貫徹到人生的每一個(gè)舉動(dòng)。從革命時(shí)堅(jiān)定理想信念的董存瑞、劉胡蘭烈士，到建國(guó)后一心一意為人民服務(wù)的焦裕祿、孔繁森，從改革后一心為民鞠躬盡瘁的小崗村第一書記沈浩到保山育林一輩子植樹的云南省保山地委書記楊善洲，從為救孩子雙腿截肢的最美教師張麗莉到500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（fast）工程首席科學(xué)家、總工程師南仁東，一個(gè)個(gè)美麗的身影，一張張堅(jiān)毅的面孔，為我們留下了最為珍貴的精神財(cái)富。歷史車輪滾滾向前，時(shí)代潮流浩浩湯湯。無(wú)論是處于危難存亡的時(shí)刻，還是改革發(fā)展的階段，亦或是中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)期，都有一批又一批矢志不渝的共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念，引領(lǐng)承載著中國(guó)人民偉大夢(mèng)想的航船乘風(fēng)破浪，“直掛云帆濟(jì)滄?！?。
李大釗同志曾說(shuō)青年是“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生”。而習(xí)近平總書記也在五四青年節(jié)和北京大學(xué)建校120周年校慶日即將來(lái)臨之際，給青年人提出了新要求和新期望，“要立鴻鵠志、做奮斗者，培養(yǎng)奮斗精神，做到理想堅(jiān)定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開拓，頑強(qiáng)拼搏，永不氣餒”。我們是祖國(guó)嶄新的一代，我們是中國(guó)夢(mèng)的逐夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)者，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要我們接力奮斗，祖國(guó)的美好明天需要我們一起努力。
教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇六
8月2號(hào)和號(hào)參加了日照市暑假培訓(xùn)之新教育。做講座的老師分別有zz市北郊王校長(zhǎng)和她帶領(lǐng)的兩位一線教師、徐所長(zhǎng)和上海復(fù)旦大學(xué)的陳國(guó)安教授。
給我印象最深，留給我深深思索的報(bào)告要數(shù)南方美女校長(zhǎng)王燕校長(zhǎng)的講座。她妙語(yǔ)連珠，把他們學(xué)校的德育工作是如何“浸潤(rùn)”于學(xué)生日?；顒?dòng)中的，用理論聯(lián)系的方法實(shí)際講得透徹明白，真實(shí)清晰。
王校長(zhǎng)的講座題目是《德育改革，教育質(zhì)量提升的力量》。王校長(zhǎng)自始至終面帶微笑介紹著他們學(xué)校的辦學(xué)思考與經(jīng)驗(yàn)，充滿著一個(gè)南方女人的睿智與敏捷，她的講座引發(fā)我強(qiáng)烈的共鳴：
班主任不要大包大攬，其他任課教師都是我們的合作伙伴，我們要會(huì)用這些力量，班務(wù)部也是分解班主任重任的一大力量，要學(xué)會(huì)大膽放手，只要有相應(yīng)的機(jī)制，就大膽放手。班主任要機(jī)智地學(xué)會(huì)不要被繁瑣的事物和糟糕的心情所勞累。
老師的愛要被學(xué)生接受，我們不希望看到大多數(shù)學(xué)生只是服從和循規(guī)蹈矩，要讓他們感受到我們的愛。所以老師不要有語(yǔ)言暴力。如果老師的語(yǔ)言霸權(quán)太重，管理上又采用控制與懲罰，那么這樣的孩子不會(huì)是善良寬容的，不會(huì)是心胸寬廣的人。師生關(guān)系式提升教育質(zhì)量的重要力量。
教育是什么？這不得不引起我的深思。教育不是培養(yǎng)我們的對(duì)立面，不是讓孩子們怕我么，恨我們。教育的目的是讓人活得更有意義，更有價(jià)值，更加幸福。所以，教育不是培養(yǎng)高智商的人，而是培養(yǎng)區(qū)別于任何其他生物的高級(jí)生物。所以，德育應(yīng)位列教育首位。
看待問(wèn)題有時(shí)候換一個(gè)角度就會(huì)柳暗花明又一村。從“班級(jí)管理”到“班級(jí)建設(shè)”的轉(zhuǎn)變讓我深切感受到，很多時(shí)候，稍微改變一下由來(lái)已久的，我們認(rèn)為理所當(dāng)然的常規(guī)，會(huì)收到意想不到的效果。業(yè)績(jī)的背后是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的背后是文化，文化的背后是環(huán)境。這可真是應(yīng)了那句“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是最大的教育力量！”
他們學(xué)校最大亮點(diǎn)就是班班有特色鮮明的班級(jí)文化，這個(gè)班級(jí)文化不是專門指展現(xiàn)在人們視野內(nèi)的墻壁文化，而是每個(gè)孩子心目中那份神圣的責(zé)任感和巨大的凝聚力。從選擇班級(jí)文化主題形成共同愿景開始，到設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)志、重建班級(jí)組織架構(gòu)、設(shè)計(jì)班級(jí)自治制度、設(shè)計(jì)班級(jí)有效活動(dòng)再到開發(fā)班級(jí)微型課程，他們有章不紊地進(jìn)行著，開展得扎扎實(shí)實(shí)，追求實(shí)效，孩子們得到了最好的發(fā)展。
王校長(zhǎng)的講座還告訴了我：一個(gè)學(xué)校，無(wú)論是校長(zhǎng)還是教師，都要用“心”。用心去發(fā)現(xiàn)，用心去思考，用心去實(shí)踐。從浪費(fèi)時(shí)間的“班主任會(huì)”到使用有效的“班主任論壇”的轉(zhuǎn)變，從“班級(jí)管理”到“班級(jí)建設(shè)”的改變，從能用一個(gè)電子通知就能完成的任務(wù)安排就不要再開會(huì)的舉動(dòng)，讓我們感受到的是“變與不變”就在于我們的心是不是一顆善于思考的心。
由此可見，學(xué)校發(fā)生變革必須發(fā)端于內(nèi)部改革；學(xué)校內(nèi)部改革必須首先抵及學(xué)校德育；世界上最重要的事情不是知道我們身在何處，而是要知道我們朝何處去。
最后用一句我喜歡的話來(lái)鞭策自己：當(dāng)一個(gè)人懷抱著某種使命，并運(yùn)用智慧努力去實(shí)現(xiàn)這種使命的時(shí)候，平凡的人就更精彩起來(lái)！
教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇七
今年是建黨100周年，支部組織了黨員們開展四史學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)完黨的歷史這部分之后，我更加明確了自己身為黨員，身為青年一代肩上擔(dān)著的責(zé)任?；赝倌隁v史，從中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初，中華大地遍地狼煙，滿目瘡痍，外有列強(qiáng)帝國(guó)主義。但是我們的革命先輩并未屈服，他們頂著重重壓力，于1921年創(chuàng)立了中國(guó)共產(chǎn)黨。這是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的福音，是中國(guó)人民和中華民族的福音。經(jīng)過(guò)這幾十年的艱苦歷程，共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著人民贏得了民族獨(dú)立和人民解放，逐步擺脫貧困，正繼續(xù)朝著國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福的目標(biāo)而奮斗。
學(xué)習(xí)完黨史，也更加讓我明白了公司的企業(yè)文化內(nèi)涵——奮斗，遠(yuǎn)慮，節(jié)儉，感恩。自疫情爆發(fā)以來(lái)，xx航空全體員工，不論崗位，無(wú)不攻堅(jiān)克難，團(tuán)結(jié)奮斗，為公司的安全生產(chǎn)和效益提升做出了重要貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)敢于當(dāng)先、忠于企業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、作風(fēng)優(yōu)良的黨員同志和群眾，他們將“敬畏生命、敬畏規(guī)章、敬畏職責(zé)”牢記于心，認(rèn)真落實(shí)民航局各項(xiàng)指示精神，抓作風(fēng)、強(qiáng)三基、守底線，確保了航班運(yùn)行平穩(wěn)安全可控。奮斗精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人寶貴的精神財(cái)富，也是我們春秋人的優(yōu)良品德。歷史一再證明，奮斗精神是我們黨戰(zhàn)勝困難、走向勝利的重要法寶和有力武器。xx年來(lái)，正是依靠奮斗精神這一有力武器，我們黨緊緊依靠人民，跨過(guò)一道又一道坎，取得一個(gè)又一個(gè)勝利，使中華民族煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)。但也要看到，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)任重道遠(yuǎn)，仍然需要中國(guó)共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)保持奮斗精神，不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。
習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)的偉大發(fā)展成就是中國(guó)人民用自己的雙手創(chuàng)造的，是一代又一代中國(guó)人接力奮斗創(chuàng)造的?！睂?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想和最終目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大理想是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，需要一代代共產(chǎn)黨人堅(jiān)持不懈接力奮斗。作為新時(shí)代的青年黨員，更要繼續(xù)奮斗，從崗位做起，在平凡中奮斗。為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生。
教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇八
久仰李鎮(zhèn)西老師大名，他的書籍也略略拜讀過(guò)幾本，如：《花開的聲音》《做最好的班主任》等，今天有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)聆聽大師的智慧，感觸頗深。
今天，李老師講座的主題是《新教育與人的價(jià)值》。他從新教育的主要特征入手，著重講了新教育特征中的人文性。新教育實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，本質(zhì)上是注重人的發(fā)展，新教育主張“為了一切的人，為了人的一切”，關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。關(guān)注教師，學(xué)生，校長(zhǎng)，家長(zhǎng)以及社會(huì)上所有人的發(fā)展。尊重人的個(gè)性發(fā)展，新教育倡導(dǎo)真正關(guān)注人類的問(wèn)題。
李老師說(shuō)，只有當(dāng)師生彼此相融，彼此能夠聽到對(duì)方的心跳，能感受到對(duì)方的脈博時(shí)，教育才能真正發(fā)生。回想自己20年的經(jīng)歷，慚愧至極。因?yàn)槲覍?duì)孩子們的教育還沒有真正發(fā)生過(guò)。聽君一席話，勝讀十年書，聽李老師的講座勝過(guò)20年教學(xué)生涯的收獲。堅(jiān)定信念，以人為本，讓學(xué)校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業(yè)良知，如果說(shuō)前20年教過(guò)的學(xué)生是不幸的，那我后20年的學(xué)生一定是幸運(yùn)的！幸福的！因?yàn)槲议_始真正地了解教育啦！
教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇九
匆匆的一學(xué)期在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一學(xué)期的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。我很慶幸選擇了跟崗學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)幼兒園選擇了我，在這一學(xué)期中所經(jīng)歷的酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已成為我內(nèi)心深處的珍貴回憶。
記得我剛來(lái)到實(shí)驗(yàn)幼兒園，我每天滿腦子想的是我只是一個(gè)農(nóng)村幼兒園的教師，我跟不上實(shí)幼老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏。她們個(gè)個(gè)能歌善舞、才情兼?zhèn)?，而我什么也不懂。以前我覺得只要我對(duì)孩子有愛心，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以做一名幼兒教師。來(lái)到實(shí)幼后，我覺得我的這個(gè)想法是那么的幼稚。雖然我從事幼教工作幾年，可能剛到一個(gè)陌生環(huán)境，我需要一段適應(yīng)過(guò)程，剛開始當(dāng)我第一次面對(duì)四十三個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。我不知道是大聲喝叱，還是柔聲細(xì)語(yǔ)。之前我在我們幼兒園的一些方法不知道該怎么在他們面前實(shí)施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作。起初我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。然而我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲业呐浒嗬蠋熯€有我的指導(dǎo)老師她們對(duì)我非常關(guān)心，她們一邊做我的思想工作，一邊指導(dǎo)我工作，讓我熟悉工作流程。孩子離園了還跟我交流，教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。她們對(duì)待孩子的經(jīng)驗(yàn)非常多，這些經(jīng)驗(yàn)除了口述給我，更多的是我平時(shí)的觀察，學(xué)習(xí)。在她們身上，我認(rèn)真分析了我之前的常規(guī)管理和她們的管理理念有著很大的區(qū)別。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候有的時(shí)候有包庇現(xiàn)象。比如某個(gè)小朋友平時(shí)各方面表現(xiàn)很好，可就是太淘了。如果他犯了一個(gè)小錯(cuò)，我會(huì)縱容他的。但戴老師就不一樣，她絕不會(huì)偏袒任何一個(gè)小朋友，而且她在管理班級(jí)的時(shí)候，當(dāng)她覺得這個(gè)小朋友的壞習(xí)慣是大多數(shù)小朋友都存在的，她會(huì)進(jìn)行集體教育。而當(dāng)某個(gè)小朋友的錯(cuò)誤是個(gè)別現(xiàn)象時(shí)，她會(huì)進(jìn)行個(gè)別教育。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候沒有注意這一點(diǎn)。我想，在實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里值得我學(xué)習(xí)的地方太多太多。我必須學(xué)會(huì)做一個(gè)生活的有心人。
上課是我跟崗培訓(xùn)的主要工作。以前上課我覺得只有在上公開課的時(shí)候才需要準(zhǔn)備足夠的教具、學(xué)具，平時(shí)我很少去準(zhǔn)備教具。特別是上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，如果有配套掛圖我會(huì)準(zhǔn)備掛圖，如果沒有我有時(shí)會(huì)在黑板上畫簡(jiǎn)單的圖畫，但我不會(huì)給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一份學(xué)具?？墒?，實(shí)幼老師在她們上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她們會(huì)將每一節(jié)課都上得很認(rèn)真，教具、學(xué)具基本上每節(jié)課前都會(huì)精心準(zhǔn)備，而且教學(xué)后會(huì)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行深入地活動(dòng)反思。開學(xué)第一周沒有上課（因?yàn)槭切“啵?，第二周就是我上課。我有些芒然，我該怎么辦？實(shí)幼老師是怎么上課的，我心里沒底。我深深地知道，以前我上課的方式肯定行不通。第一周我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課，盡管做了充分地準(zhǔn)備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結(jié)束了一節(jié)課又一節(jié)課。當(dāng)時(shí)，我就想，我的跟崗期限是一年，不是一周。如果我總是這樣小心翼翼的話，我來(lái)的目的是什么？我還能從事這個(gè)職業(yè)嗎？后來(lái)我下定決心既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、用心記住老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了一定的流程，結(jié)合他們的接受能力與發(fā)展程度，從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。準(zhǔn)備課程——上課——總結(jié)，在這一過(guò)程中，我覺得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，也許和實(shí)幼的老師比，我還需再接再厲，但是我在成長(zhǎng)，所以很開心。
教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇十
本學(xué)期我有幸參加了暑假教師集中培訓(xùn)。雖然只有短短的五天時(shí)間，但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充實(shí)！聆聽縣級(jí)骨干教師的講座，使自己對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
通過(guò)潘正琴等幾位老師的授課，我認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法，了解到“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”等。作為教師，我們的專業(yè)發(fā)展曲折而漫長(zhǎng)，從來(lái)都不是一帆風(fēng)順，面對(duì)挫折困難，我們必須要樹立自主發(fā)展意識(shí)。我們是專業(yè)發(fā)展的主人，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂(lè)都應(yīng)該由自己去擔(dān)當(dāng)。
唐涿權(quán)、劉秋艷、李樹芬等老師給我們傳授了師德修養(yǎng)的存在問(wèn)題及對(duì)策；教師職業(yè)道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養(yǎng)的內(nèi)在含意。唐涿權(quán)老師在談到“愛生奉獻(xiàn)”時(shí)，我才真正認(rèn)識(shí)到“愛生奉獻(xiàn)”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛生是從事教師職業(yè)的.前提，只有愛自己的學(xué)生，才會(huì)樂(lè)意的去奉獻(xiàn)。愛是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗(yàn)。
培訓(xùn)結(jié)束了，我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家。
教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇十一
對(duì)培訓(xùn)中的游戲環(huán)節(jié)，我有點(diǎn)滴感悟，分享給各位。
現(xiàn)在很多培訓(xùn)師考慮到成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在成年人的課程設(shè)計(jì)中，花費(fèi)心機(jī)，其中，體驗(yàn)式游戲，就是常用的方式之一。
1、游戲反映真實(shí)，學(xué)員在游戲中的表現(xiàn)，反映他真實(shí)的思維和行為模式：在成年人的培訓(xùn)中，在游戲中領(lǐng)悟道理，是非常好的方式。而游戲的最大好處是，反映真實(shí)，也就是說(shuō)，學(xué)員在游戲中所暴露的問(wèn)題，非常真實(shí)地反映他在實(shí)際工作中的思維和行為模式，這很有利于真實(shí)了解參訓(xùn)人員的內(nèi)在的心智模式和行為特點(diǎn)。以便企業(yè)了解員工，有針對(duì)性的調(diào)整。培訓(xùn)師也要在游戲后的學(xué)員分享和老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，給學(xué)員照鏡子，讓他看到平時(shí)自己注意不到的盲點(diǎn)，讓他有所醒悟。
2、游戲的精彩，在于點(diǎn)評(píng)，否則，為游戲而游戲，只能浪費(fèi)時(shí)間：多年的培訓(xùn)中，我經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，企業(yè)方在培訓(xùn)前提醒我，在培訓(xùn)中少做游戲，多做講解，認(rèn)為做游戲太浪費(fèi)時(shí)間。我理解企業(yè)方的意思，他們只是希望在短暫的培訓(xùn)時(shí)間里，讓學(xué)員更有收獲更有效。那游戲到底浪不浪費(fèi)時(shí)間呢？如果只為游戲而游戲，缺乏分享和點(diǎn)評(píng)，確實(shí)是浪費(fèi)時(shí)間的，最多是娛樂(lè)了氣氛，大家從游戲中學(xué)到的東西會(huì)很少。所以，真正優(yōu)秀的培訓(xùn)師，是很會(huì)利用學(xué)員分享和老師點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，大做文章的，讓學(xué)員領(lǐng)悟到通過(guò)其他培訓(xùn)方式很難看到的東西，所以，好的培訓(xùn)師讓游戲成為學(xué)員感悟最深的環(huán)節(jié)，差的培訓(xùn)師，只讓游戲起到了活躍氣氛的一個(gè)方式。
在新疆的這場(chǎng)培訓(xùn)中，我們從游戲中看到了學(xué)員的負(fù)責(zé)任狀況，對(duì)完成任務(wù)的意愿度，及時(shí)糾偏的能力，等等。
經(jīng)驗(yàn)告訴我，成人培訓(xùn)中必須運(yùn)用體驗(yàn)式游戲這種方式，既能反映真實(shí)，深挖模式，也能娛樂(lè)氣氛。我經(jīng)常會(huì)接到幾年前接受過(guò)我培訓(xùn)的學(xué)員的電話，他們說(shuō)，當(dāng)年培訓(xùn)中，給他印象最深，和一直以來(lái)影響他行為的，就是曾經(jīng)的那個(gè)游戲，那個(gè)游戲后老師給他的點(diǎn)評(píng)。我聽了，非常欣慰。也許，這就是“師者”的快樂(lè)吧。
教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇十二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提到：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！蹦敲慈绾伟l(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，激發(fā)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣、豐富幼兒的詞匯、調(diào)動(dòng)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的積極性，已成為有效開展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力。
一、巧設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情境，澆筑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)的情境，便于優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。在實(shí)踐中,我們要有意識(shí)地通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景、直觀教具、角色扮演、音樂(lè)渲染及多媒體手段等引導(dǎo)幼兒將情境與語(yǔ)言結(jié)合，參與各類情境活動(dòng)，誘發(fā)幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)”，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)交往，操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)在使用語(yǔ)言過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。擺脫集體教學(xué)中攢動(dòng)的聽和講，把做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)結(jié)合起來(lái)，在豐富多彩的活動(dòng)中，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，獲得快樂(lè)和滿足，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說(shuō)話的機(jī)會(huì)和說(shuō)話的內(nèi)容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂(lè)見的。比如兒歌《小葉子的話》里面有一句：“東一堆、西一堆”這句話對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些難以理解。因此，教師就請(qǐng)了幾位小朋友在老師的指導(dǎo)下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)開展的一種重要的教學(xué)方法。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以起到激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的作用。
二、渲染語(yǔ)言課堂氣氛，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。
幼兒有著愛說(shuō)愛鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們因勢(shì)利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語(yǔ)言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識(shí)型游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。
三、拓展幼兒語(yǔ)言想象空間，啟迪幼兒的創(chuàng)造性。
對(duì)幼兒而言，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的創(chuàng)造性與人們一般所言的創(chuàng)造性有所不同，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的創(chuàng)造性，主要表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)句、詞語(yǔ)的舉一反三，對(duì)故事情節(jié)、事物的聯(lián)想、想象，以及兒歌、詩(shī)歌、散文的仿編等等。
在語(yǔ)言活動(dòng)中，一邊是教給幼兒的學(xué)習(xí)方法，一邊是要引導(dǎo)幼兒能舉一反三，學(xué)了一首兒歌，就讓他們也來(lái)自己學(xué)習(xí)仿編兒歌；講述時(shí)，運(yùn)用一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用哪些詞語(yǔ)；學(xué)了講故事，就啟發(fā)幼兒想象也來(lái)創(chuàng)編一些故事情節(jié)等等，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽地、創(chuàng)造性地用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語(yǔ)言活動(dòng)中的文學(xué)作品，大多具有豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與語(yǔ)言作品中的幻想合拍，就會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的樂(lè)趣和想象。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發(fā)幼兒“它像什么？”、“還像什么一樣？”讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導(dǎo)和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。對(duì)于幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導(dǎo)，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如：故事《新年禮物》，幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動(dòng)物們送的禮物吸引，當(dāng)教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會(huì)收到什么樣的新年禮物時(shí)，課堂氛圍達(dá)到了高潮，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物。在我沒有揭曉答案時(shí)，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買一輛自行車或者一輛汽車，因?yàn)楹⒆觽冇X得熊伯伯走路送信太辛苦了。教師進(jìn)一步支持幼兒更深一層地想象，“新的一年開始了，小朋友們最想送誰(shuí)禮物呢？送什么呢？教師對(duì)幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無(wú)窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。
通過(guò)在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中讓我體會(huì)到：一個(gè)成功的幼兒語(yǔ)言教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的持久興趣，激勵(lì)幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)語(yǔ)言樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
匆匆的一學(xué)期在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一學(xué)期的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。我很慶幸選擇了跟崗學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)幼兒園選擇了我，在這一學(xué)期中所經(jīng)歷的酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已成為我內(nèi)心深處的珍貴回憶。
記得我剛來(lái)到實(shí)驗(yàn)幼兒園，我每天滿腦子想的是我只是一個(gè)農(nóng)村幼兒園的教師，我跟不上實(shí)幼老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏。她們個(gè)個(gè)能歌善舞、才情兼?zhèn)洌沂裁匆膊欢?。以前我覺得只要我對(duì)孩子有愛心，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以做一名幼兒教師。來(lái)到實(shí)幼后，我覺得我的這個(gè)想法是那么的幼稚。雖然我從事幼教工作幾年，可能剛到一個(gè)陌生環(huán)境，我需要一段適應(yīng)過(guò)程，剛開始當(dāng)我第一次面對(duì)四十三個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。我不知道是大聲喝叱，還是柔聲細(xì)語(yǔ)。之前我在我們幼兒園的一些方法不知道該怎么在他們面前實(shí)施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作。起初我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。然而我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲业呐浒嗬蠋熯€有我的指導(dǎo)老師她們對(duì)我非常關(guān)心，她們一邊做我的思想工作，一邊指導(dǎo)我工作，讓我熟悉工作流程。孩子離園了還跟我交流，教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。她們對(duì)待孩子的經(jīng)驗(yàn)非常多，這些經(jīng)驗(yàn)除了口述給我，更多的是我平時(shí)的觀察，學(xué)習(xí)。在她們身上，我認(rèn)真分析了我之前的常規(guī)管理和她們的管理理念有著很大的區(qū)別。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候有的時(shí)候有包庇現(xiàn)象。比如某個(gè)小朋友平時(shí)各方面表現(xiàn)很好，可就是太淘了。如果他犯了一個(gè)小錯(cuò)，我會(huì)縱容他的。但戴老師就不一樣，她絕不會(huì)偏袒任何一個(gè)小朋友，而且她在管理班級(jí)的時(shí)候，當(dāng)她覺得這個(gè)小朋友的壞習(xí)慣是大多數(shù)小朋友都存在的，她會(huì)進(jìn)行集體教育。而當(dāng)某個(gè)小朋友的錯(cuò)誤是個(gè)別現(xiàn)象時(shí)，她會(huì)進(jìn)行個(gè)別教育。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候沒有注意這一點(diǎn)。我想，在實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里值得我學(xué)習(xí)的地方太多太多。我必須學(xué)會(huì)做一個(gè)生活的有心人。
上課是我跟崗培訓(xùn)的主要工作。以前上課我覺得只有在上公開課的時(shí)候才需要準(zhǔn)備足夠的教具、學(xué)具，平時(shí)我很少去準(zhǔn)備教具。特別是上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，如果有配套掛圖我會(huì)準(zhǔn)備掛圖，如果沒有我有時(shí)會(huì)在黑板上畫簡(jiǎn)單的圖畫，但我不會(huì)給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一份學(xué)具。可是，實(shí)幼老師在她們上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她們會(huì)將每一節(jié)課都上得很認(rèn)真，教具、學(xué)具基本上每節(jié)課前都會(huì)精心準(zhǔn)備，而且教學(xué)后會(huì)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行深入地活動(dòng)反思。開學(xué)第一周沒有上課（因?yàn)槭切“啵?，第二周就是我上課。我有些芒然，我該怎么辦？實(shí)幼老師是怎么上課的，我心里沒底。我深深地知道，以前我上課的方式肯定行不通。第一周我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課，盡管做了充分地準(zhǔn)備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結(jié)束了一節(jié)課又一節(jié)課。當(dāng)時(shí)，我就想，我的跟崗期限是一年，不是一周。如果我總是這樣小心翼翼的話，我來(lái)的目的是什么？我還能從事這個(gè)職業(yè)嗎？后來(lái)我下定決心既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、用心記住老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了一定的流程，結(jié)合他們的接受能力與發(fā)展程度，從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。準(zhǔn)備課程——上課——總結(jié)，在這一過(guò)程中，我覺得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，也許和實(shí)幼的老師比，我還需再接再厲，但是我在成長(zhǎng)，所以很開心。
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教育培訓(xùn)會(huì)主持詞篇十三
四、以《生命，生命》為課例“構(gòu)筑理想課堂”吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂，借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主，以一條魚的結(jié)構(gòu)為框架。隨著學(xué)習(xí)的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來(lái)，課堂三大核心要素，教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo)；圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無(wú)效，這節(jié)課就是失敗的。
五、午讀展示活動(dòng)《走近劉娜老師的“小葵花”中隊(duì)》，從教師到學(xué)生，給了我全新的展示。
六、教育敘事《就這樣悄悄地愛上了你》教師專業(yè)閱讀，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到，實(shí)驗(yàn)一小能成功，就是因?yàn)樗麄兒米x書，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂，反復(fù)磨練。而每一個(gè)老師要取得成功，獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標(biāo)是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊(yùn)來(lái)自讀書，來(lái)自不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實(shí)踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會(huì)教書，但不喜歡讀書，“沒有時(shí)間！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績(jī)考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來(lái)的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來(lái)愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。
七、參觀了《星河展覽館》，材料檔案的存放，學(xué)生老師的作品展示，讓我耳目一新。
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