一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠在實(shí)踐中發(fā)揮作用，給出明確的結(jié)果和效益。確定好方案的目標(biāo)，以確保其與實(shí)際需求相匹配。在實(shí)際操作中，可以根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整和修改，以符合實(shí)際需求。
校本課例研修方案篇一
為了不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。我特制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
通過校本研修，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高本人的整體教育教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
3、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)所教學(xué)科相關(guān)知識，以鞏固和更新學(xué)科知識，防止知識老化。
三、研修計(jì)劃
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
四、學(xué)習(xí)形式：
1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式，根據(jù)個(gè)人工作需要和教學(xué)情況，隨機(jī)安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過同伴互助的方式，以組內(nèi)教研為重點(diǎn)，在學(xué)校安排下，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，提高班級管理能力和教學(xué)水平。
3、以自主學(xué)習(xí)、同伴互助和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，并與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。
五、具體措施
1、看2本統(tǒng)一訂閱的繼續(xù)教育理論書;讀《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》《給教師的一百條建議》《廣西教育》等教育教學(xué)書籍或雜志，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合工作實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟。
2、閱讀《英語周刊》等書報(bào)和雜志，讓自己能對學(xué)科知識的相關(guān)動(dòng)態(tài)和孩子關(guān)注的熱點(diǎn)能及時(shí)了了解。
3、每天瀏覽教育類網(wǎng)頁約半小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討，不斷在反思中進(jìn)步。
4、深入開展校本課題研究。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討，互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效，以研促教。
5、認(rèn)真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本課例研修方案篇二
為加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我校配置了“班班通工程”?！鞍喟嗤üこ獭辈粌H為各班提供了更新更好的教學(xué)手段，也為師生教學(xué)提供了很好的軟件平臺和龐大的資源庫。但“班班通”設(shè)備安裝以來，設(shè)備使用率并不高。主要原因是：很多教師對“班班通”設(shè)備的硬件操作和軟件使用還不熟悉，不善于共享網(wǎng)絡(luò)教育資源。為促進(jìn)廣大教師的應(yīng)用“班班通”設(shè)備的積極性，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備的使用效益，學(xué)校決定動(dòng)員全體教師參與“班班通”項(xiàng)目研修。
具體目標(biāo)：
1.了解并掌握“班班通”硬件設(shè)施的操作使用方法。
2.熟悉暢言備課系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)軟件及所任年級和學(xué)科的教學(xué)資源庫。
3.能借助暢言備課系統(tǒng)進(jìn)行電子備課。
4.能借助microsoftpowerpoint制作課件。
5.能借助暢言教學(xué)系統(tǒng)及其教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。
1.全員參與與分層要求相結(jié)合。
要求教師全員參與，但對不同類型的教師分層要求：年輕骨干教師要會熟練運(yùn)用，青年教師要積極運(yùn)用，老教師要學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2.方法指導(dǎo)與操作訓(xùn)練相結(jié)合。
為幫助教師更好進(jìn)行研修，學(xué)校專門組織有經(jīng)驗(yàn)的教師開展培訓(xùn)。在培訓(xùn)指導(dǎo)的過程中，既要注重方法指導(dǎo)，更要注重操作訓(xùn)練。
3.自主研修與同伴互助相結(jié)合。
為切實(shí)提高教師應(yīng)用設(shè)備能力，每位教師不僅要注重個(gè)人自主研修，還應(yīng)積極參與教研組交流，充分發(fā)揮同伴互助作用。
4.研修考核與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合。
考察教師研修效果，不僅看教師學(xué)習(xí)效果，更要看教師在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況。
1.班班通項(xiàng)目硬件的使用和維護(hù)。
2.暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用。
3.暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和使用。
4.暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用。
oftpowerpoint課件的制作和使用。
1.現(xiàn)場集中培訓(xùn)。
2.現(xiàn)場分組操作。
3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。
4.作業(yè)檢查指導(dǎo)。
由本校此項(xiàng)業(yè)務(wù)能力相對突出的三位教師分任。
具體分工：
張xx：指導(dǎo)班班通項(xiàng)目硬件的使用和維護(hù)。
奚xx：指導(dǎo)暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用。
董xx：指導(dǎo)microsoftpowerpoint課件的制作和使用。
第一階段：研修階段（11月每周五下午）。
1.集中培訓(xùn)；
2.分組合作操作；
3.個(gè)人自主操作；
4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。
第二階段：測試階段（12月某周五下午）。
測試形式：
1.分組合作測試。
2.分組單人測試。
測試成績不理想者，在自愿原則下可以重測，成績按重測表現(xiàn)計(jì)算。
第三階段：應(yīng)用階段（邊研修邊應(yīng)用）。
要求：
1.學(xué)科類課程，每位教師設(shè)備使用率應(yīng)保持在60%以上，最低不低于30%，活動(dòng)類課程，每位教師設(shè)備使用率應(yīng)保持在30%以上，最低不低于10%（室外活動(dòng)課除外）。
2.在教學(xué)應(yīng)用的同時(shí)還應(yīng)不斷加強(qiáng)技術(shù)交流，提高應(yīng)用水平。
十、考核評估：
1.研修過程考核（30%）。
主要考察集中研修出勤率和研修學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.研修結(jié)果考核（30%）。
主要考察教師現(xiàn)場操作技能。
3.教學(xué)應(yīng)用考察（40%）。
主要考察教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用情況。
校本課例研修方案篇三
透過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革向縱深進(jìn)展，專心推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、專心開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。
3、以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求：
以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上，使訓(xùn)練從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的.“三個(gè)為本”（即以同學(xué)為本，以潛力進(jìn)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的好。
四、詳細(xì)措施：
1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思索訓(xùn)練問題，專心把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。
2、堅(jiān)持寫好訓(xùn)練教學(xué)隨筆。仔細(xì)的讀一本有關(guān)訓(xùn)練的書籍，并準(zhǔn)時(shí)反思。
3、仔細(xì)參與參加各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
4、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，專心參加在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)糊涂的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊(yùn)，提高訓(xùn)練教學(xué)潛力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
校本課例研修方案篇四
雨金大學(xué)區(qū)由于地處農(nóng)村，課堂教學(xué)改革尚未取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。教師教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑等頑疾未從根本上得到有效醫(yī)治；過于強(qiáng)調(diào)被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況依然普遍存在。老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答、老師寫學(xué)生記，直接導(dǎo)致用教師的思維束縛學(xué)生的大腦，占用學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生逐漸喪失獨(dú)立思考的能力，嚴(yán)重違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、厭學(xué)、自信心下降、喪失對學(xué)習(xí)的責(zé)任感、導(dǎo)致輟學(xué)的直接因素。
為了促進(jìn)我學(xué)區(qū)內(nèi)涵發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，加大校本研修的力度，提升基礎(chǔ)教育整體水平，落實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，努力提高我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，提升我學(xué)區(qū)教師課堂教學(xué)水平，全面提高辦學(xué)質(zhì)量水平，特制定本安排。
一、雨金大學(xué)區(qū)校本研修活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)
組長：劉鋼鈞
副組長：戴雙民、和東風(fēng)、趙建利、李迎兵、周永放
成員：各成員校副校長及教導(dǎo)主任
下設(shè)辦公室：
辦公室主任：安鵬翼
副主任：翟建昌、張小軍
成員：王輝、林國強(qiáng)
二、雨金大學(xué)區(qū)校本研修活動(dòng)具體實(shí)施：
（一）、“送教到?！被顒?dòng)，推廣先進(jìn)的課堂教學(xué)方法時(shí)間安排：20xx年11月大學(xué)區(qū)根據(jù)各校上報(bào)的市級教學(xué)能手，骨干教師名單，中考科目每學(xué)科選定一名教師，共6-7名組成“送教團(tuán)”，每人準(zhǔn)備一節(jié)觀摩課或者示范課，到各成員學(xué)校進(jìn)行巡講展示，公開講評，交流討論。宣傳新的教學(xué)理念，探討和傳播先進(jìn)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。推廣“以學(xué)生為主體，還課堂與學(xué)生”的“高效課堂”。
（二）、“以賽促教”，“高效課堂”賽教活動(dòng)時(shí)間安排：20xx年12月——20xx年1月大學(xué)區(qū)號召各成員校根據(jù)各校實(shí)際安排進(jìn)行全校教師參加的校級賽教活動(dòng)，選拔初中開設(shè)的所有科目的骨干教師一名，參加大學(xué)區(qū)組織的賽教活動(dòng)。
大學(xué)區(qū)賽教活動(dòng)按照統(tǒng)一安排，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)分校包科目進(jìn)行，最后評出一、二、三名。
大學(xué)區(qū)召開總結(jié)表彰大會，對學(xué)區(qū)賽教中評出的優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。將先進(jìn)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣。
（三）、雨金大學(xué)區(qū)校本研修學(xué)習(xí)反饋活動(dòng)時(shí)間安排：20xx年6月——7月
1、大學(xué)區(qū)號召所有交流教師交流期滿返校后，學(xué)校安排召開全體教師參加的工作匯報(bào)會，前期交流教師做學(xué)習(xí)總結(jié)發(fā)言和展示，把所學(xué)和所得在學(xué)校甚至學(xué)區(qū)各成員校發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。
2、交流學(xué)校工作匯報(bào)會
校本課例研修方案篇五
為了更好的讓學(xué)問走進(jìn)課堂，提高自己的綜合素養(yǎng)，提高自身的訓(xùn)練水平，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，使自己的訓(xùn)練教學(xué)水平得到質(zhì)的飛躍和提升，我依據(jù)校本研修學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，結(jié)合實(shí)際，制定自己的個(gè)人方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
透過研修，進(jìn)一步了解新課改中備課的內(nèi)涵，量體裁衣地做好自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，能深度建構(gòu)教學(xué)法資料生成教學(xué)過程，力求課堂教學(xué)實(shí)效性，并能不斷端詳自己的教學(xué)、揚(yáng)長避短，使自己的訓(xùn)練教學(xué)漸漸完善。
二、學(xué)習(xí)資料。
（一）個(gè)人讀書。
1、精讀訓(xùn)練教學(xué)方面的專著，充實(shí)自己。
2、制訂個(gè)人研修方案《“有效教學(xué)”使教學(xué)真正有效》。
3、依據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料整理自己的學(xué)習(xí)筆記。
4、做好學(xué)科學(xué)問的更新。
5、“學(xué)習(xí)教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)”專題撰寫研修小結(jié)。
6、依據(jù)“備課問題診斷與解決”專題進(jìn)行一次合作研討溝通。
7、結(jié)合“教案反思與討論，寫一篇自己的感受。
（二）聽評課。
專心參與學(xué)校組織的聽評課活動(dòng)，有機(jī)會專心參與上級組織的觀摩課活動(dòng)。做好聽課記錄，聽課反思，在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的不足，使自己的教學(xué)更加的完整。
（三）公開課：
學(xué)校組織的'公開課活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，提高多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用潛力。
三、學(xué)習(xí)形式。
以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔，在學(xué)校支配下，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)資料，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。
1、專題培訓(xùn)。
溝通研討，教學(xué)設(shè)計(jì)、說、講、評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。
2、專題總結(jié)。
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，緊扣每一專題進(jìn)行探究。對其他老師的專題總結(jié)、論文、試驗(yàn)報(bào)告、教案、訓(xùn)練敘事等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
充分利用信息技術(shù)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。
4、遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源應(yīng)用。
透過應(yīng)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源，學(xué)習(xí)名師的課堂教學(xué)過程，整合與選取好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學(xué)“活”起來，有助于同學(xué)從感官上更直接的了解所學(xué)學(xué)問，從而到達(dá)教學(xué)目的。
四、研修主要措施。
1、仔細(xì)參與群眾組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。
2、參與學(xué)習(xí)的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的勝利閱歷。
3、細(xì)心預(yù)備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的潛力。
校本課例研修方案篇六
一、指導(dǎo)思想：
作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在小學(xué)美術(shù)新課改帶來的更多、更高的標(biāo)準(zhǔn)下，深深感到自身面臨的挑戰(zhàn)與危機(jī)，特別在這次國培中，我愈發(fā)的認(rèn)識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學(xué)習(xí)，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我。在此前提下，結(jié)合本校的實(shí)際情況，我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案如下：
二、研修目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、研究，提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)。
2、在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識更新與拓展。加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)力度。
3、通過研修活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的經(jīng)驗(yàn)。掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和課堂教學(xué)的基本技能。
三、研修形式：
根據(jù)學(xué)校工作和教師的實(shí)際情況，靈活地開展不同類型的校本研修，堅(jiān)持集中研修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
四、研修內(nèi)容：
（1）職業(yè)道德：包括中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學(xué)生寬容有愛心和責(zé)任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。
（2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng)新，新課程與學(xué)習(xí)方式的變革，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變，新課程與評價(jià)改革，新課程與學(xué)校發(fā)展等。要不斷學(xué)習(xí)新的觀點(diǎn)和理念，積累一定的理論學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把“學(xué)習(xí)與思考”當(dāng)成自己的一個(gè)習(xí)慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，爭取在美術(shù)教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
（3）專業(yè)技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。要發(fā)掘所有可利用的學(xué)習(xí)資源以利于教學(xué)的開展。教材的某些教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)方式，存在部分與現(xiàn)實(shí)之間的`沖突，有些是時(shí)間方面的，有些是材料方面的，給教學(xué)帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實(shí)施起來卻與經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、課時(shí)安排、活動(dòng)環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，尋找方便易行的實(shí)施方案。本期教學(xué)中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學(xué)目標(biāo)的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學(xué)資源將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)研究課題。
（4）教育科研：改進(jìn)評價(jià)，提高學(xué)生素質(zhì)“等課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過課題研修與研討，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
（5）現(xiàn)代教育技術(shù)：堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)提高并寫教學(xué)日志，在不斷的反思中進(jìn)步，使自己盡快掌握教學(xué)所需的現(xiàn)代教育技術(shù)，重在應(yīng)用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，制作課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設(shè)。
五、研修活動(dòng)安排。
9、10月份：1.學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材研修》等。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教育》撰寫讀書筆記。
11月份：1.集體備課，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)中的疑問共同解決。2.撰寫教育反思，案例以及教學(xué)論文。
12月份：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教師》撰寫讀書筆記。2.積極主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，和同行交流教學(xué)心得。
1月份：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)》撰寫讀書筆記。2.積極參加網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)，和同行交流學(xué)習(xí)心得。
2月份：1.學(xué)科教學(xué)總結(jié)，期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。2.年度學(xué)習(xí)、工作反思、總結(jié)。
校本課例研修方案篇七
問卷調(diào)查法;交談法。
調(diào)查教師、學(xué)生兩個(gè)群體。
(我校教學(xué)面臨的生源狀況是：在本縣多所省級示范學(xué)校擇優(yōu)招生后，剩余學(xué)生以“劃片招生，就近入學(xué)”的原則招錄到我校。這就決定了我校的生源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，學(xué)生的行為習(xí)慣、智力水平、身體素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)等方面差異出現(xiàn)明顯斷層，各科教學(xué)呈現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，也妨礙了學(xué)生有個(gè)性、有特長的差異化發(fā)展。因此，在“選修”模塊進(jìn)一步凸顯的新課程改革的背景下，在課堂教學(xué)中實(shí)施“面向全體，分層施教，分類推進(jìn)”的分層教學(xué)思路，實(shí)行走班授課，可以在最大限度內(nèi)滿足“個(gè)別化”教學(xué)的要求，克服這種兩極分化的現(xiàn)象，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，并全面落實(shí)教育方針，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。)
二、研修目標(biāo)與內(nèi)容
編寫出實(shí)施分層教學(xué)的具體實(shí)施方案;
總結(jié)出走班制分層教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體做法;
形成一套分層教學(xué)的課堂教學(xué)方案集;
構(gòu)建分層教學(xué)的可操作性的高效課堂教學(xué)模式。
三、研修資源
1、理論培訓(xùn)：贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》論中“使全體學(xué)生都得到一般發(fā)展”的原則、布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論、我國傳統(tǒng)的“因材施教”論，等等。
2、已有經(jīng)驗(yàn)及案例支撐：上海建平中學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)和外語“一種教材，三種進(jìn)度”的課程改革實(shí)驗(yàn)，江蘇南京師大附中關(guān)于“必修課分層教學(xué)”試驗(yàn)研究，遼寧省長春市東北師大附中關(guān)于“高中課程分層教學(xué)”的改革實(shí)驗(yàn)等等。
3、咨詢長沙教育學(xué)院名家資源庫，確定培訓(xùn)專家，進(jìn)行“有效教學(xué)策略”、“導(dǎo)學(xué)案編寫”、“小組合作學(xué)習(xí)”等方面的專題講座。
4、確定變量監(jiān)測與控制;推出探究式、小組合作學(xué)習(xí)式教學(xué)課例。
(本校的縣市級骨干教師或名師李宇、何申職、劉志偉、戴果豐，提供“分層教學(xué)實(shí)施中的高效課堂構(gòu)建”啟動(dòng)階段的研究課課例。)
四、研修對象的確定
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四學(xué)科全體教師。
五、研修啟動(dòng)階段日程安排
1、調(diào)研時(shí)間： 20xx年5月26日開始下發(fā)調(diào)查問卷(進(jìn)行交談)。
2、20xx年6月12日 根據(jù)問卷調(diào)研情況和專家溝通培訓(xùn)話題。
3、集中培訓(xùn)時(shí)間：7月12日~7月15日。
六、課例研修的實(shí)施組織
a、實(shí)施程序
瀏陽二中教師磨課程序
一次教案
一次說課
(本備課組內(nèi))
(備課組)
二次教案
一次試教
骨干教師同課題教研公開課
(同課題比對課)
全組教師評課議課
三次教案
(教研組長等人審閱)
二次授課
b、研修方法的選擇：
課題引領(lǐng)下的混合式研修(面對面研修、網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合)
(課題：1、省級試點(diǎn)項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)校本研訓(xùn)的有效策略及實(shí)施》;
2、教研課題《高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科分層教學(xué)研究與實(shí)踐》。)
著眼于“教師個(gè)體的自我超越”和“校園集體學(xué)習(xí)文化”的構(gòu)建，大力推進(jìn)校本教研與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合。一方面充分利用校本資源開展教研;另一方面借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強(qiáng)信息交流、資源共享，促使教師在校本研究中由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，突破時(shí)間空間的限制，積極主動(dòng)地在網(wǎng)絡(luò)平臺下學(xué)習(xí)、研討、交流，通過“學(xué)校教研博客圈”“教研qq群”“學(xué)校教研專題網(wǎng)站”等形式，積極探索并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)校本研訓(xùn)。從而有效降低和抑制教師在聲望較低或處于邊遠(yuǎn)地區(qū)的機(jī)構(gòu)條件較差的農(nóng)村學(xué)校任職則抑制其創(chuàng)造力和積極性發(fā)揮的“波敦克效應(yīng)”，提高教研工作效率，使教師強(qiáng)業(yè)務(wù)、提能力，并由此推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
總結(jié)“分層教學(xué)實(shí)施中的高效課堂構(gòu)建”的若干有效策略。
進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革措施，及時(shí)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，健全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)校本研訓(xùn)的體系。
提交教師專業(yè)成長檔案與案例、本項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)的論文成果集、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。
c、實(shí)施保障
1
、經(jīng)費(fèi)保障
將教師培訓(xùn)和項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，并制定好校本研訓(xùn)工作量計(jì)算方案。
2、實(shí)施環(huán)境的保障
我校(瀏陽二中)在教研和師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上有穩(wěn)定的持續(xù)增長，已躋身瀏陽市教科研先進(jìn)單位、長沙市校本研訓(xùn)百所示范學(xué)校行列，教研傳統(tǒng)及教風(fēng)基礎(chǔ)好，并且是瀏陽市第一所創(chuàng)建學(xué)校教研博客圈的網(wǎng)絡(luò)教研先行單位。
3、管理保障
以教師在競爭與協(xié)調(diào)合作中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性、業(yè)務(wù)能力提升的內(nèi)在需求為第一推動(dòng)力，凝心聚力。
堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小坡度、分層次、嚴(yán)要求”的原則，有效滲透對參與本項(xiàng)目的各各學(xué)科、各層次教師的引領(lǐng)和督導(dǎo)。
八、研修效果評估
1、校內(nèi)外課堂督導(dǎo)小組、專家小組調(diào)研聽課、
2、找學(xué)生訪談反饋。
3、四學(xué)科學(xué)生階段性檢測的成績統(tǒng)計(jì)分析。
4、省、市課題組、項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)和專家督導(dǎo)評估。
校本課例研修方案篇八
為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)潛力，更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，仔細(xì)踐行校本教研工作，借助同伴互助提升訓(xùn)練理念，感悟訓(xùn)練真諦。為促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實(shí)際和自身進(jìn)展要求，特制訂個(gè)人校本研修方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)校為本，以新課程實(shí)施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)討論為基本點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的開展好個(gè)人校本研修工作。透過校本研修，不斷充實(shí)自己，努力提高自身整體教學(xué)水平，不斷促進(jìn)自身專業(yè)成長。
二、研修目標(biāo)。
1、透過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。能總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)討論的閱歷與教訓(xùn)，仔細(xì)備好、上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)潛力和教學(xué)藝術(shù)。
2、專心開展訓(xùn)練教學(xué)討論工作，充分發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用，快速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。
3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、以新的訓(xùn)練理念和修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，大力實(shí)施新課程，著力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題，不斷轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生共同進(jìn)展。
三、研修要求。
以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的優(yōu)秀老師。
（一）個(gè)人讀書。
爭取每月精讀一本訓(xùn)練教學(xué)專刊，每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍，仔細(xì)在讀書筆記上做好記載，專心撰寫讀后感3——5篇，共性要加強(qiáng)對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
（二）聽評課。
（一）個(gè)人讀書。
爭取每月精讀一本訓(xùn)練教學(xué)?？繉W(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍，仔細(xì)在讀書筆記上做好記載，專心撰寫讀后感3——5篇，共性要加強(qiáng)對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
（二）聽評課。
主要以本校老師為聽評課對象，并專心參與縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動(dòng)，每學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)，并仔細(xì)進(jìn)行記錄和評議。每學(xué)期組織組內(nèi)老師觀看五節(jié)以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，做好聽課記錄，并在教研組活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)時(shí)作出聽課后評價(jià)。
（三）公開課。
專心參與學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學(xué)公開課活動(dòng)。每月在組內(nèi)上一節(jié)公開課，課前細(xì)心備課，然后請師傅或校內(nèi)優(yōu)秀老師進(jìn)行指導(dǎo)后再邀請組內(nèi)和其他老師聽課。課后準(zhǔn)時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思寫下來。
（四）教研組集中研修。
專心主持和參加每周一次的教研組研修活動(dòng)，開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和群眾備課，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)討論專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)討論課題的.討論。
（五）撰寫教學(xué)論文。
依據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際狀況，每學(xué)年獨(dú)立完成一篇20xx字以上的教學(xué)論文。獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并專心參與各級各類論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件評比活動(dòng)或公開發(fā)表。
五、研修詳細(xì)措施。
1、透過個(gè)人與群眾學(xué)習(xí)形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷吮吸新的訓(xùn)練教學(xué)理念，專心探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律。專心參與各級教研部門組織開展的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的評比活動(dòng)，促進(jìn)自身的專業(yè)理論水平不斷提升。
2、專心參與教學(xué)討論活動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的討論課、示范課活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)閱歷。同時(shí)將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
3、專心參加課題討論，組織組內(nèi)老師加強(qiáng)對組內(nèi)教學(xué)討論專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)討論課題的討論，每學(xué)年結(jié)合課題討論資料撰寫一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。
4、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升，學(xué)會思索訓(xùn)練問題，專心把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為，從反思中提升教學(xué)討論水平。平常教學(xué)及每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足，透過反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)閱歷中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
5、按時(shí)按要求專心參加教研組的群眾備課活動(dòng)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實(shí)效。
6、堅(jiān)持教研組長的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)本組數(shù)學(xué)老師專心參加校本研修活動(dòng)，透過同伴互助的形式，促進(jìn)組內(nèi)老師和自身專業(yè)成長。
總之，我將透過校本研修，進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)潛力和教學(xué)討論水平，專心推動(dòng)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，連續(xù)推動(dòng)學(xué)校校本教研工作的有效開展，促進(jìn)自我專業(yè)成長。個(gè)人校本研修方案（二）：
新的學(xué)期又開頭了，為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實(shí)際狀況，特制定個(gè)人校本研修方案：
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，不體罰和變相體罰同學(xué)，公正對待每一位同學(xué)，不僅僅做好同學(xué)學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好同學(xué)思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)懷同學(xué)身心健康的進(jìn)展，增加職責(zé)心和使命感，透過連續(xù)學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《老師法》、《人民訓(xùn)練》、《現(xiàn)代訓(xùn)練》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，連續(xù)做一名有共性、有特長、有創(chuàng)新的骨干老師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，專心參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。
3、專心參與新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的訓(xùn)練觀念，努力提高訓(xùn)練教學(xué)水平。常常觀摩老師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練教學(xué)方法，在自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并準(zhǔn)時(shí)反省。
4、以課題討論試驗(yàn)為平臺，將課題討論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己訓(xùn)練教學(xué)科研的意識和潛力。
5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等準(zhǔn)時(shí)整理，存入檔案，并常常進(jìn)行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結(jié)。反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的熟悉理解，從而適應(yīng)不斷進(jìn)展變化著的訓(xùn)練要求。每學(xué)期還要完成一篇有必需價(jià)值的教學(xué)論文。
6、仔細(xì)參與參加教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)糊涂的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊(yùn)，提高訓(xùn)練教學(xué)潛力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好！
校本課例研修方案篇九
閱讀對于傳播積累，發(fā)展人類文化知識，對于促進(jìn)人類智慧的發(fā)展有著巨大的作用。在當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，閱讀內(nèi)容不斷更新，社會對人的閱讀能力提出了更高的要求。從小學(xué)語文課堂教學(xué)的角度來說，閱讀是小學(xué)生獲取知識和認(rèn)識世界的重要手段，是發(fā)展學(xué)生說話能力，寫作能力最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是啟迪學(xué)生思維，陶冶情操，培育智慧的一個(gè)重要方面。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能默讀課文并具有初步的速讀能力。
3、能分清課文的層次和條理。
4、能把握課文的主要內(nèi)容和中心思想。
5、能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)，具有初步的鑒賞能力。
6、能熟練地使用字典、詞典等工具書。
7、懂得一般閱讀的方法，會做讀書筆記。
8、能靈活運(yùn)用從閱讀中獲得的資料說話作文。
1、了解性閱讀。
（1）選擇故事性強(qiáng)，富有兒童情趣，插圖精美的課文引起小學(xué)生閱讀的興趣。
（2）挑選適合小學(xué)生閱讀的書報(bào)，培養(yǎng)閱讀的穩(wěn)定性。
（3）讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文或者背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知和良好的記憶。
2、理解性閱讀。
（1）教給學(xué)生基本的閱讀方法，并讓學(xué)生較為自覺地運(yùn)用自己掌握的閱讀方法去理解課文，比較熟練地運(yùn)用工具書和參考書掃除閱讀中的障礙，運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法對課外讀物進(jìn)行分析、思考，把了解內(nèi)容和理解意義結(jié)合起來。
（2）給學(xué)生提供表訴自己閱讀收獲、體會的機(jī)會，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持寫讀書筆記，引導(dǎo)他們利用各種有利條件進(jìn)行發(fā)展性、延伸性閱讀，實(shí)現(xiàn)知識和技能的廣泛遷移。
3、品評性閱讀。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考，讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，課堂上給他們發(fā)議論的時(shí)間，給他們提供課外閱讀的機(jī)會，組織一些書評影評活動(dòng)。
（2）請家長配合選擇讀物。
4、創(chuàng)造性閱讀。
（1）教學(xué)中給學(xué)生綜合運(yùn)用知識，促使知識遷移的機(jī)會，教給他們選擇圖書和觀察的方法，鼓勵(lì)他們用創(chuàng)造性的方法解答問題。
（2）積極開展課外閱讀活動(dòng)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生逐步擴(kuò)大閱讀面，幫助他們選擇讀物，準(zhǔn)備詞典一類工具書，為進(jìn)一步閱讀架設(shè)好橋梁。
1、從閱讀客體（即閱讀內(nèi)容）的角度。
2、從閱讀的主體（學(xué)生的閱讀特點(diǎn)、心理過程、內(nèi)在規(guī)律等）角度。
1、小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展是有階段性的，課堂教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力，要有計(jì)劃有步驟地循序漸進(jìn)。
2、兒童閱讀能力的發(fā)展，各階段都有訓(xùn)練重點(diǎn)，課堂教學(xué)中要突出重點(diǎn)，分清主次。
3、兒童閱讀能力發(fā)展的各個(gè)階段都有自己的特點(diǎn)（內(nèi)容的、方法的、心理的），安排訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要兼顧這些特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)閱讀能力，僅憑課堂教學(xué)是不夠的，要給學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件和機(jī)會，讓他們在閱讀實(shí)驗(yàn)中學(xué)會閱讀。
校本課例研修方案篇十
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，立足于學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃及當(dāng)前現(xiàn)狀，以有效教學(xué)為主題，以學(xué)科教研組建設(shè)為依托，統(tǒng)籌兼顧校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的融合，打造學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型學(xué)校。
1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按學(xué)校十一五規(guī)劃的總目標(biāo)認(rèn)真制訂學(xué)校年度校本研修計(jì)劃，修訂并完善校本培訓(xùn)、校本科研、學(xué)科建設(shè)任務(wù)目標(biāo)。各處室、學(xué)年（科）組、教師個(gè)人要依照學(xué)校計(jì)劃分別制定出個(gè)人研修計(jì)劃，計(jì)劃要突出目標(biāo)要求和實(shí)施研修的具體措施，教學(xué)校長要做好校本研修的指導(dǎo)、引領(lǐng)、監(jiān)督、落實(shí)工作，教務(wù)主任要負(fù)起校本研修的組織安排責(zé)任，學(xué)科組集體組織活動(dòng)。教務(wù)主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排活動(dòng)，此項(xiàng)工作作為學(xué)?？己私處煹闹匾牧洗鏅n，教務(wù)處負(fù)責(zé)常規(guī)檢查考核記載，學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組在每學(xué)期末要集中進(jìn)行考核評價(jià)。
2、認(rèn)真參加市區(qū)教育局統(tǒng)一組織的集中研修活動(dòng)。
（1）、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)。
（2）、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的新教師培訓(xùn)。
（3）、區(qū)教育局組織的教師專業(yè)水平測試。
（4）、區(qū)教育局組織的'學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。
（5）、區(qū)教育局組織的專題講座、報(bào)告。
（6）市、區(qū)教育局組織的校長學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
3、建立校本研修制度，規(guī)定每周二下午2：30―5：00為教育理論學(xué)習(xí)、案例、小課題研討時(shí)間，學(xué)校規(guī)定教師學(xué)習(xí)的書目為《聚焦課堂》、《有效教學(xué)》、《教師的十大素養(yǎng)》。確定“學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思”的學(xué)習(xí)原則，學(xué)習(xí)研修采取專業(yè)人員引領(lǐng)學(xué)、集中輔導(dǎo)學(xué)、專家指導(dǎo)學(xué)，定期召開學(xué)習(xí)研修匯報(bào)課、交流會，促進(jìn)教師逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4、以本研修為基點(diǎn)，學(xué)科建設(shè)，組織學(xué)科集體備課，按學(xué)科組集體備課活動(dòng)計(jì)劃集中在隔周四下午2：30―5：00進(jìn)行課案說課備課研究。中小學(xué)繼續(xù)開展每位學(xué)科教師的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)說課、一節(jié)講課、一節(jié)課前后反思、一節(jié)教學(xué)課的評價(jià)與分析和其他教師的聽、看、評議等九個(gè)一活動(dòng)。通過九個(gè)一活動(dòng)工程的實(shí)施，找出每位教師在教學(xué)中的問題，針對這些問題通過行動(dòng)研究、同伴互助的辦法達(dá)到共同提高的目的。詳細(xì)安排見學(xué)科建設(shè)特色活動(dòng)工作流程一覽表。
5、突出以師德教育培訓(xùn)為目標(biāo)的德育教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，將通過影視、文件、案例、教師的先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)為目標(biāo)，由德育處按計(jì)劃規(guī)定隔周四下午2：30―5：00組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排見德育處安排計(jì)劃。學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會、教師敘事納入校本研修考核記學(xué)分。
6、校本科研以校本行動(dòng)研究為主線開展小課題行動(dòng)研究。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學(xué)策略研究為主題，緊緊抓住新課程課堂教學(xué)中‘問題’這根主線，從教學(xué)的需要出發(fā)，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，立項(xiàng)行動(dòng)研究小課題。課題要緊緊圍饒學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個(gè)人研究和小組合作研究的辦法，充分發(fā)揮現(xiàn)場診斷，行為研究等研究方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題――提出方案――實(shí)施研究過程――總結(jié)評價(jià)效果，從而攻克新課程中出現(xiàn)的疑難問題。
a、繼續(xù)抓好08年研究立項(xiàng)的6個(gè)區(qū)級小課題。
b、深入探究8個(gè)教育教學(xué)中的重點(diǎn)問題，立項(xiàng)新的小課題。
7、遵循教育規(guī)律，抓住科研課題在研究中提升自我。
8、加強(qiáng)骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓(xùn)，要結(jié)合培訓(xùn)部的計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)理論、課題研究、信息技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐等針對性的培訓(xùn)，學(xué)校要繼續(xù)堅(jiān)持開展骨干教師的六個(gè)一活動(dòng)。每年讀一本教育專著；每學(xué)期至少上一次示范課，聽課不少于32節(jié)，參與指導(dǎo)評課不少于5節(jié)，承擔(dān)教育科研課題并組建一個(gè)課題組；提出實(shí)施有效教學(xué)的建議或做法一項(xiàng)；帶頭建立個(gè)人博客、每學(xué)年做一次教學(xué)講座：幫帶一名青年教師：區(qū)級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進(jìn)教育教學(xué)理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術(shù)應(yīng)用的先行者，獨(dú)具課堂教學(xué)風(fēng)格的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。
9、重新認(rèn)定區(qū)級骨干教師工作，根據(jù)教育局骨干教師認(rèn)定辦法，將在今年三月份進(jìn)行區(qū)級骨干教師的認(rèn)定工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高區(qū)級骨干教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，發(fā)揚(yáng)骨干教師外出學(xué)習(xí)考察匯報(bào)做課的傳統(tǒng)，引進(jìn)新鮮經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)全校教師整體水平提高。
10、年末中小學(xué)教務(wù)處要根據(jù)教師參加市人事局、教育局、區(qū)培訓(xùn)部、學(xué)校培訓(xùn)的學(xué)習(xí)考核記錄統(tǒng)計(jì)學(xué)分，考核合格者記入繼續(xù)教育證書學(xué)分欄，并申報(bào)驗(yàn)證，教師要不斷地豐富并完善突出教師個(gè)性特點(diǎn)的“教學(xué)研”記錄。每本書學(xué)習(xí)后要結(jié)合教學(xué)管理實(shí)踐寫出有價(jià)值的'教學(xué)論文，專任教師要結(jié)合小課題研究寫出兩篇教學(xué)敘事。教學(xué)管理人員要結(jié)合工作實(shí)際寫出兩篇管理敘事。學(xué)校每學(xué)期將舉辦一次教師教學(xué)管理敘事交流會。
校本課例研修方案篇十一
按照《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施指南》，根據(jù)鹽亭縣教育局的整體規(guī)劃和部署，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，我們著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)，特制訂本方案。
一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：湯益鳴
副組長：楊靜華 劉宇
成 員：王坤甲 湯梓順 各教研組長 年級組長
二、主要工作職責(zé)：
1、全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。
2、負(fù)責(zé)國培網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作。
3、整理、留存有關(guān)資料、考核成績，建立培訓(xùn)檔案等。
三、研修目標(biāo)：
1、通過項(xiàng)目實(shí)施，樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，提升教師參與校本研修的能力和水平。
2、 通過常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對性的課例研究，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。
3、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科研氣氛濃郁。
4、 提升教師對教學(xué)資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力
四、研修方式：
1. 通過專業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐提升，將線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐相結(jié)合。
2. 自主學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合。
3．校本研修與跨區(qū)域教研相結(jié)合。
五、研修內(nèi)容
生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果，如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實(shí)問題積極開展教學(xué)研究工作，使教學(xué)研究工作能夠重實(shí)際、有實(shí)招、出實(shí)效。
2、教研活動(dòng)要扎實(shí)有序。本學(xué)年教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，積極開展相互聽課、評課活動(dòng)，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、各年級組要緊緊圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、采用多種形式開展相互聽課、評課、等系列活動(dòng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學(xué)校課堂教學(xué)展示活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、教研組長、年級組長的核心作用，做到幾個(gè)“統(tǒng)一”：統(tǒng)一思想，形成合力；統(tǒng)一進(jìn)度，齊頭并進(jìn)；統(tǒng)一備課，取長補(bǔ)短；統(tǒng)一練習(xí)（包括作業(yè)、復(fù)習(xí)資料），高效輕負(fù)，使每一個(gè)年級組均成為一個(gè)有凝聚力的戰(zhàn)斗集體，成為一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、研究的共同體。
4、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。教師應(yīng)制定具體的讀書計(jì)劃，學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會，每學(xué)月將檢查教師讀書學(xué)習(xí)情況，每位教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級選評。
5、加強(qiáng)教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。各科教師要積極、認(rèn)真堅(jiān)持不懈地做好小課題的研究工作。本學(xué)年將對參研教師的研究過程進(jìn)行跟蹤檢查和考評，并相應(yīng)給予獎(jiǎng)懲。
6、開展走出去，請進(jìn)來活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校將抓住一切機(jī)會，請市、縣教研員及教育專家等來我校調(diào)研。 并積極組織教師到兄弟學(xué)?；蛏弦患墝W(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
7、開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。
六、研修方法：
（一）、堅(jiān)持以教研組、年級組活動(dòng)為中心開展課堂教學(xué)研究和學(xué)習(xí)
1、成立精強(qiáng)的教研組，切實(shí)開展教研活動(dòng)。落實(shí)教研計(jì)劃，每周固定時(shí)間開展教研活動(dòng)，商討研究問題，加強(qiáng)教師推門聽課管理。
2、以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。各教
研組要開展有實(shí)效的集體備課，研究、打磨出代表學(xué)校水平的優(yōu)質(zhì)課，舉行網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)優(yōu)秀備課評比活動(dòng)。
《國培校本研修方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
校本課例研修方案篇十二
（2013年度）。
一.指導(dǎo)思想校本研修要立足本校實(shí)際，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以教師心理健康教育、學(xué)校安全教育、教師教學(xué)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，開展面向全員、突出骨干、以點(diǎn)帶面面向全體，全面提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。
二、培訓(xùn)對象與學(xué)科。
培訓(xùn)對象：全體教師。
培訓(xùn)學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、等常規(guī)學(xué)科。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
按照遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃，12月6日-12月20日，共15天學(xué)習(xí)時(shí)間，計(jì)16學(xué)時(shí)。依據(jù)遠(yuǎn)程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)校本研修主題。1.教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效性。2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，如何提升繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果？注重知識學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的充分結(jié)合，鞏固第一階段學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力提升。
導(dǎo)視頻講座，掌握研修技巧與方法；認(rèn)真學(xué)習(xí)課程資源，了解相關(guān)知識；利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等工具，廣泛搜集相關(guān)信息。
1.我校根據(jù)每年研修主題任務(wù)的不同，成立相應(yīng)的研修指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組成員由該方向骨干教師組成，為學(xué)員進(jìn)行校本研修提供指導(dǎo)，并采取過程評價(jià)與終結(jié)性評審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績。
2.管理方式。
采取教師進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校共同管理的模式，由校長擔(dān)任項(xiàng)目責(zé)任人。
3.考核方式。
校本研修考核權(quán)歸旗教師進(jìn)修學(xué)校，由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核工作。采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合綜合考核方式。過程性考核：根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動(dòng)記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程資源的時(shí)間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進(jìn)行考核；終結(jié)性考核：根據(jù)學(xué)員提交的研修總結(jié)進(jìn)行評審。
四.保障措施。
1.組織領(lǐng)導(dǎo)。為組織和開展好此項(xiàng)工作，學(xué)校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織、管理工作。負(fù)責(zé)做好宣傳動(dòng)員及培訓(xùn)組織工作，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研訓(xùn)順利開展。
2.管理體系。為保障校本研訓(xùn)工作有效管理與順利實(shí)施，建立了管理體系，積極為參訓(xùn)教師提供各項(xiàng)保障，同時(shí)抓好校本研修的指導(dǎo)、管理、考核工作。
校本課例研修方案篇十三
小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校（校本部）
關(guān)于印發(fā)《小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修實(shí)施
方案》的通知
全體教師：
根據(jù)小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校（2013）15號文件的通知精神和我鎮(zhèn)的校本研修工作的計(jì)劃安排，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M定我校校本研修實(shí)施方案，望遵照執(zhí)行。
小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校 二0一四年二月二十五日
附：《小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案》 小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案
根據(jù)小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校（2013）15號文件的通知精神和我鎮(zhèn)的校本研修工作的計(jì)劃安排，結(jié)合我校課堂
教學(xué)
質(zhì)量的現(xiàn)狀，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃、有針對性、實(shí)效性的開展校本研修工作。不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平。特?cái)M定我校校本研修實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想
以課堂教學(xué)為陣地，以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，堅(jiān)持“問題即課題、教學(xué)即研究、解決即成果”的思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊
總結(jié)
，不斷豐富校本研修的內(nèi)涵，不斷拓展學(xué)校的特色，不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)校教師素質(zhì)的整體提升。二、校本研修組織機(jī)構(gòu)
組 長：蔡昌華
副組長：曾慶林 胡小琴 陳 軍 辦 公：吳瑋莉
成 員：汪從和 吳瑋莉 夏安朝 路昌龍
三、
研修目標(biāo)建立學(xué)校和學(xué)科教研組為單位的主題教研機(jī)制，引領(lǐng)各年級科組的校本研修活動(dòng)，探索教師繼續(xù)教育和專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供有力的支撐，促進(jìn)教師共同成長，從而實(shí)現(xiàn)打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的設(shè)想。具體目標(biāo)如下：
1、加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，通過學(xué)習(xí)《教師法》、《師德規(guī)范》、《現(xiàn)代教育》等教育理論書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個(gè)性、有特長、有創(chuàng)新的教師。
2、積極參加各項(xiàng)專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
3、各學(xué)科教學(xué)中以課標(biāo)為依據(jù)，進(jìn)行有效課堂教學(xué)，在實(shí)踐中探索、在探索中反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力。
4、加強(qiáng)教材體系的梳理，多看、聽名師的課堂實(shí)錄，學(xué)他人之長，補(bǔ)己教學(xué)中的不足。
四、研修原則
1、面向全員、整體推進(jìn)。
校本研修必須面向全體教師，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)全員參與。
2、區(qū)域協(xié)作、資源共享。
要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“大校本”理念，加強(qiáng)校際合作，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。
3、以校為本、突出特色。
以學(xué)校為單位，以校內(nèi)研修為主渠道，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。
4、聚焦課堂、注重實(shí)效。
課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。
五、研修措施
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記，為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會，如骨干教師培訓(xùn)、課程通識培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會、案例分析等。
2、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。
（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，制定出本組的教研計(jì)劃。
（3）每位教師每學(xué)年至少上1次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)，教研組長、教導(dǎo)主任、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。要作好記錄，并作適當(dāng)評論。
（4）開展好傳幫帶活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長。
（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討。
（6）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺。
3、個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書、寫一篇文章、參與一項(xiàng)研究。
4、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。
六、研修模式
1、指導(dǎo)提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。
2、集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會，教學(xué)研討會，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，各教研組要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng)。
3、自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。
4、校際交流法。利用小片區(qū)博客、qq群等網(wǎng)絡(luò)平臺，開展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。
七、研修內(nèi)容：
為保持校本研修工作的連續(xù)性，突出研修工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化研修工作的針對性，我們學(xué)校繼續(xù)以開展校本研修為主要途徑，以教材研究和問題研究為重點(diǎn)，規(guī)范研修程序，活化研修形式，提高研修實(shí)效為工作主旨，擬定的研修內(nèi)容包括：
1、教師自主研修
(1)、學(xué)習(xí)教材:全面掌握所任教學(xué)的學(xué)科的教材知識。(2)、研究教材:全面掌握所任教學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)難點(diǎn)。
(3)、開發(fā)教材:對教材進(jìn)行整合優(yōu)化能科學(xué)合理利用課程資源。
（4）、教師基本功學(xué)習(xí)提高。
2、以教研組為單位集中研修
（1）學(xué)習(xí)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一、第二學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).（2）學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、提供研修小專題供教師參考：
（1）、271高效課堂理念下的五步三查課堂教學(xué)模式；（2）如何進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)；（3）、如何進(jìn)行有效評價(jià)；（4）、如何設(shè)置有效作業(yè)；（5）、如何進(jìn)行有效輔導(dǎo)；（6）、課堂中的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式的有效組織和實(shí)施；（7）、有效教學(xué)的實(shí)踐與反思。（另：各年級可以根據(jù)本級班的實(shí)際情況自立小專題進(jìn)行主題研究。）
八、校本研修的保障措施
1、成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修年活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。
2、根據(jù)學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真做好宣傳、動(dòng)員工作，組織教師制定研修活動(dòng)計(jì)劃及時(shí)檢查指導(dǎo)。
3、積極參加縣、鎮(zhèn)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以教研組為依托，開展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；以縣教研室為依托，開展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、鎮(zhèn)級培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。
5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
九、研修評價(jià)：
學(xué)校將對校本研修目標(biāo)和任務(wù)的完成情況及時(shí)進(jìn)行檢查和督促，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期末綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末績效工資考核掛鉤。
十、具體工作安排 二月份：
1、以年級組為單位學(xué)習(xí)本年級本學(xué)科教材和課標(biāo)，討論并制定本年級教學(xué)計(jì)劃。
2、組織教師學(xué)習(xí)討論《小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案》，《小河口鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法》，并制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。
3、自主學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年修訂版和高效課堂教學(xué)理論。
三月份：
1、高效課堂專題講座。
2、專題研討“創(chuàng)設(shè)有效情境，提高課堂教學(xué)效率”。
3、以年級為單位組織教師研討教材中的疑難問題。
4、召開校本研修工作會，交流各組活動(dòng)情況。
四月份：
1、專題培訓(xùn)：現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力培訓(xùn)
2、班主任論壇
3、每人寫一篇教學(xué)反思
4、校本研修：各年段探討如何“落實(shí)年段學(xué)習(xí)目標(biāo)，呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程”，實(shí)施有效教學(xué)。
五月份：
1、骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，營造課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益的良好氛圍。
2、開展一次深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。
3、教師基本功過關(guān)大賽活動(dòng)。
六月份：
1、觀摩研討課。
2、教學(xué)能手大賽和教學(xué)能手評選活動(dòng)。
3、微課題研究活動(dòng)。
4、撰寫各類教育教學(xué)成果，并進(jìn)行推薦上報(bào)。
七月份：
1、校本研修學(xué)習(xí)筆記展評。
2、整理出版校本研修論文集。
3、各種材料的整理，歸檔 。
4、做好教師校本研修的評價(jià)工作。
校本課例研修方案篇十四
如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力。
“思維永遠(yuǎn)是由問題開始的?！睂W(xué)習(xí)也一樣，“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)才有興趣，才會主動(dòng)，因?yàn)橛辛藛栴}才會產(chǎn)生求知欲望。如果一個(gè)學(xué)生乃至全班學(xué)生從來不提問題，正反映他們不善于思考，不勤于動(dòng)腦。很多時(shí)候，教師在教學(xué)中問題自己先設(shè)計(jì)好問題，然后由學(xué)生去思考，去解答，長期下去，學(xué)生就會形成懶于質(zhì)疑的習(xí)慣。值得深思。我覺得教師要利用學(xué)生已有的知識，誘發(fā)出疑難問題，進(jìn)而解決疑難，使學(xué)生取得進(jìn)步，啟發(fā)心智，激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
蘇霍姆林斯基指出：“獲取知識――這就意味著發(fā)現(xiàn)真理，解答疑問，你要盡量使你的學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問，如果你能做到這一點(diǎn)，事情就辦成了一半?！毙W(xué)生具有豐富的想像力，對新事物敏感，積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑、釋疑，對于語文教學(xué)來說具有重要的意義。那么如何一培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，我覺得可從以下方面探究：
(一)教師的態(tài)度。
1、提倡。
2、鼓勵(lì)。
3、引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生“善于”提問。
(二)如何對待學(xué)生所提出的問題。
1、與課文無關(guān)的――不宜一一作答，留作課后處理。
2、不在要點(diǎn)上的――有選擇地加以解答、引導(dǎo)。
3、問在要點(diǎn)上的――及時(shí)組織討論、思考。
(三)如何配合教材，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力。
1、抓課題入手。
課題是文章的“眼睛”，而“眼睛”又是“心靈的窗戶”。因此對文章題目質(zhì)疑問難，常常是打開分析文章的“窗戶”。
課題：老師啟發(fā)學(xué)生針對這個(gè)課題提出一些自己想知道的問題，為學(xué)習(xí)新課鋪墊作用。
課例：如《我的戰(zhàn)友邱少云》。
2、抓關(guān)鍵詞語質(zhì)疑、釋疑。
在閱讀教學(xué)過程中，有時(shí)抓住一些關(guān)鍵詞語進(jìn)行質(zhì)疑問難，深入探討，常常會成為理解一篇文章的突破口。
如抓人物動(dòng)作、感情的關(guān)鍵詞，有關(guān)課文中心思想的關(guān)鍵詞。
3、抓難句質(zhì)疑、釋疑。
句子教學(xué)是閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，講解句子是為了讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容的思想性和語文藝術(shù)性。突出重點(diǎn)，抓住難句質(zhì)疑問難有助于理解課文內(nèi)容。
課例：根據(jù)《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中句子：“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)。”誘發(fā)學(xué)生提問為何用“千斤巨石”來比作邱少云。
4、抓重點(diǎn)段落質(zhì)疑、釋疑。
段落是文章的間架與骨骼。抓住重點(diǎn)的、典型的段落進(jìn)行質(zhì)疑、釋疑，對段落的分析、理解、體會很有幫助。
課例：《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中的第6、7、8自然段為重點(diǎn)段，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，然后根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己想明白的問題。
5、質(zhì)疑、釋疑的主要方法。
a、組織學(xué)生討論。
b、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文。
本文素材來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除。)。
校本課例研修方案篇十五
我校開辦于1994年，目前擁有30個(gè)教學(xué)班，1351名學(xué)生，93名教職工。學(xué)校為浦東新區(qū)體教結(jié)合重點(diǎn)學(xué)校，近年來獲得了上海市安全文明校園、浦東新區(qū)一級黨支部、新區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校、新區(qū)綠色學(xué)校、新區(qū)法制教育三星級示范學(xué)校、社會事業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建文明單位先進(jìn)集體、先進(jìn)團(tuán)支部等光榮稱號。
學(xué)校擁有一支穩(wěn)定的、具有一定專業(yè)水準(zhǔn)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師隊(duì)伍。在編教師82人，其中：中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師48人，占教師數(shù)的60%;本科及以上學(xué)歷的教師49名(不包括在讀)，占教師總數(shù)的59.8%;45歲以上的教師3人，平均年齡35.9歲;其中正處于年齡最佳，工作正出成績時(shí)期的中青年教師占教師數(shù)81.7%，在學(xué)校各個(gè)崗位挑起了重?fù)?dān)。教師們在十分繁忙的日常教學(xué)工作中能做到自覺自律服從和接受學(xué)校任務(wù)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。
學(xué)?，F(xiàn)有上海市名師培養(yǎng)工程后備人選1人;區(qū)級學(xué)科帶頭人1人，骨干教師6人，署級骨干教師6人，新區(qū)學(xué)科中心組成員3人。不同層次的骨干教師梯隊(duì)已經(jīng)初步形成，為學(xué)校有效實(shí)施校本研修提供了基本保證。
(二)研修現(xiàn)狀。
1、優(yōu)勢。
(1)教育教學(xué)的有效推進(jìn)。
學(xué)校以全面落實(shí)課程改革為目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力。
a.專家引領(lǐng)。為了指導(dǎo)和培訓(xùn)教育智慧、技能，學(xué)校邀請教發(fā)院課程教學(xué)研究部領(lǐng)導(dǎo)及教研員作有關(guān)課堂教學(xué)的有效性的專題講座。同時(shí)邀請專家聽課會診，從理論上實(shí)踐上給予指導(dǎo)：教研員公開課的指導(dǎo)，市師資培訓(xùn)中心的專家和教材編寫組老師的指導(dǎo);教研員指導(dǎo)教研組建設(shè)的座談，教科研專家的課題展示點(diǎn)評。
b.校際合作。我校充分發(fā)揮區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和區(qū)優(yōu)秀教研組(品德與社會)的優(yōu)勢，與東港、六團(tuán)、晨陽、實(shí)驗(yàn)等五所小學(xué)建立教學(xué)聯(lián)合體開展集體教研，謀求共同發(fā)展，同時(shí)輻射英語、信息技術(shù)等其它學(xué)科定期開展教研活動(dòng)，也得到了教研員的指導(dǎo)，取得了良好的效果。通過校際間信息的交換，經(jīng)驗(yàn)的共享，達(dá)到對話、合作、交流的雙贏成效。
c.課題教研展示。為了進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)級課題和校本項(xiàng)目研究的管理，學(xué)校把教師的研究實(shí)踐活動(dòng)排入每一學(xué)期教研組活動(dòng)行事歷中，帶課題在教研組完成一次課題研討展示活動(dòng)，并開展主題說課，教研組教師主題評課，研討解決疑難問題，項(xiàng)目組教師互寫聽課意見綜述的活動(dòng)。邀請新區(qū)教研員、教科研專家參與課題優(yōu)質(zhì)課“跨學(xué)科教研”，實(shí)現(xiàn)吸收融合、共享課題教研成果。08年學(xué)校兩個(gè)區(qū)級科研推廣課題獲區(qū)第五屆教育科研成果推廣三等獎(jiǎng)。
(2)品牌教研組的輻射。
我校的“品德與社會”教研組是新區(qū)優(yōu)秀教研組、新區(qū)文明班組。其中趙萍老師為新區(qū)兼職教研員、市名師骨干后備、新區(qū)骨干教師。一批出色的學(xué)科領(lǐng)軍人物脫穎而出，該學(xué)科已成為新區(qū)乃至上海市的學(xué)科品牌。該組教研氛圍濃厚，依托“《品德與社會》生活化教學(xué)的實(shí)踐與研究”課題，立足課堂，研發(fā)校本教材，在日常的品社和語文教學(xué)活動(dòng)中滲透兩綱教育。兩組教研活動(dòng)相互融合，通過跨學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)及各類展示活動(dòng)，提高語文教師把握教材、運(yùn)用教材和課堂教學(xué)能力。在20xx年5月督導(dǎo)中，我校的語文課和品社課教學(xué)得到了督學(xué)的高度贊賞。
(3)骨干教師的均衡分布。
學(xué)校落實(shí)《教院附校關(guān)于學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的管理辦法》，制定區(qū)級骨干(學(xué)科帶頭人)校內(nèi)考核方案并開展年度考核;制定《分層培養(yǎng)，整體提高》的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃，邀請專家引領(lǐng)、教師來校示范教學(xué)，聘請少年宮、教發(fā)院等部門老師帶教，同時(shí)校內(nèi)舉行骨干沙龍，開展骨干教學(xué)示范周;學(xué)校適時(shí)送出教師參與培訓(xùn)，并堅(jiān)持培訓(xùn)人員的課題(或項(xiàng)目)“反哺”行動(dòng)。師徒結(jié)對，制定《青年教師培養(yǎng)方案》，實(shí)行青年教師“過關(guān)評價(jià)”，加速青年教師的成長。
2、不足。
(1)學(xué)校重視學(xué)歷進(jìn)修與專業(yè)培訓(xùn)，但一部分教師自我發(fā)展意識不強(qiáng)，沒能深入進(jìn)行“課堂教學(xué)”實(shí)踐研究。而且我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)相對年輕化，有些青年教師還缺乏教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(2)學(xué)校已初步建立校本教研的模式，但教師之間研修氛圍不夠濃厚，有些教師處于一種“閉門造課”的狀態(tài)。學(xué)校教研解決教學(xué)實(shí)際問題的作用不夠凸顯，需要進(jìn)一步深化和細(xì)化。
二、研修目標(biāo)(一)總體目標(biāo)。
以教師專業(yè)化成長推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個(gè)人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展搭建良好的平臺。
(二)分目標(biāo)。
第一階段20xx年5月20xx年8月。
1、召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定校本研修階段計(jì)劃。
2、教師根據(jù)學(xué)校的校本研修實(shí)施方案分析自己的不足，制定自己的校本研修計(jì)劃，明確研修的目標(biāo)任務(wù)。
3、學(xué)校根據(jù)大部分教師教育教學(xué)中存在的問題針對性地安排校本研修的學(xué)習(xí)。(聽講座、報(bào)告、自主理論學(xué)習(xí)等。)。
4、充分展示品牌學(xué)科品社的教學(xué)成果和對語文學(xué)科輻射效果，組織“跨學(xué)科教研”，進(jìn)一步擴(kuò)大對其它學(xué)科的輻射效應(yīng)，進(jìn)行“行動(dòng)研究”的教研活動(dòng)。
5、新區(qū)、署骨干教師率先引領(lǐng)進(jìn)行示范性地展示。
6、與校際聯(lián)合體學(xué)校共同進(jìn)行教學(xué)研究展示。
7、進(jìn)行教師信息化能力培訓(xùn)(加強(qiáng)管理和考核)。
8、聽師德修養(yǎng)專題報(bào)告4次。第三階段2010年9月2011年6月。
2、開設(shè)教師教學(xué)論壇，探討教學(xué)疑難問題。
3、以教研組為單位深入進(jìn)行“行動(dòng)研究”的教研活動(dòng)，重點(diǎn)研究實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。
4、以學(xué)校為單位，全面推行各項(xiàng)活動(dòng)，各種展示，引導(dǎo)每位教師主動(dòng)參與校本研修活動(dòng)。如：問題研究教研、明星教師評比。
5、教學(xué)五環(huán)節(jié)的檢查與評比。重點(diǎn)為課堂教學(xué)改進(jìn)和教師命題兩項(xiàng)。
6、有效落實(shí)青年教師帶教工作，學(xué)校搭建平臺督促教學(xué)能力的提升。
三、研修模式。
選擇“基于專題研究”與“基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”相結(jié)合、相交叉的校本研修模式，有針對性地開展校本研修工作，滿足學(xué)校和教師的實(shí)際需求，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
四、主要任務(wù)。
(一)公共必修課程的實(shí)施。
1、師德修養(yǎng)。
通過對規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，提高教師的政治思想水平;幫助教師了解國家最新的教育政策法規(guī)，進(jìn)而規(guī)范自己的教育教學(xué)行為;提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)?！皫煹滦摒B(yǎng)”的校本研修，由學(xué)校黨支部與工會組織實(shí)施。內(nèi)容：政治思想教育、教育政策與法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范。
黨支部和工會要組織好每一次研修活動(dòng)，布置好每學(xué)年撰寫一份師德修養(yǎng)小結(jié)的研修任務(wù)。確定專人負(fù)責(zé)每次網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況登記、專題報(bào)告會的出勤記錄，論壇交流活動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)。
通過以提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)、以實(shí)用技術(shù)為主內(nèi)容的專項(xiàng)培訓(xùn)及相應(yīng)考試，幫助教師不斷更新現(xiàn)代信息技術(shù)知識，提高應(yīng)用能力，滿足學(xué)校、教師的發(fā)展需要?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”校本研修由教導(dǎo)處組織實(shí)施。內(nèi)容：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)、教師博客建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合。教導(dǎo)處要組織好每一次研修活動(dòng)，布置好課堂教學(xué)應(yīng)用案例的研修任務(wù)，做好活動(dòng)的出勤記錄及課堂教學(xué)應(yīng)用案例的收繳。
以學(xué)校教師的實(shí)際需求，實(shí)際情況為研修的方向，以教育教學(xué)中存在的問題為研修的內(nèi)容，以改進(jìn)教師的實(shí)際教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，以制度為保障，形成一種“基于專題研究”與“基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)”相結(jié)合、相交叉的校本研修模式。
1、以“教學(xué)常規(guī)”為抓手深化教研。
(1)抓住教學(xué)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)：課堂教學(xué)要求教師做到“主攻問題，改進(jìn)課堂”;學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組以聽“隨堂課”的形式聽取教師的隨堂課，并加強(qiáng)聽跟進(jìn)改進(jìn)課，以此促動(dòng)全體教師共同的進(jìn)步;作業(yè)開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究學(xué)習(xí)，定期抽查作業(yè)，組織優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)等;測試組織教師進(jìn)行試卷研究與分析，抓復(fù)習(xí)技巧和內(nèi)容的研究，開展教師學(xué)科知識測試等。
(2)教研組、備課組每個(gè)學(xué)期制定好計(jì)劃，單周周五下午按計(jì)劃活動(dòng)一次，做到定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容定主備人。教研活動(dòng)要緊密安排學(xué)習(xí)新課改、教材教學(xué)討論分析、本校實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀主要問題研究等，重點(diǎn)做好教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和改進(jìn)。
(3)每學(xué)期教研組、備課組進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，學(xué)校根據(jù)《教院附校優(yōu)秀組室評比標(biāo)準(zhǔn)》評選優(yōu)秀教研組。
2、以“主題教研”為引領(lǐng)推進(jìn)教研。
(1)開展以“全校主題性教研制度“為引領(lǐng)的校本研修活動(dòng)，教研組、備課組緊緊圍繞教導(dǎo)處制定的教研主題，制定相關(guān)研究主題，開展組內(nèi)的教學(xué)研究。以“實(shí)踐反思改進(jìn)實(shí)施”的方式進(jìn)行教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，針對問題進(jìn)行課例研究，從而有效改進(jìn)教師的教學(xué)能力。教師在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，改進(jìn)課堂教學(xué)。
(2)教研組在教導(dǎo)處的統(tǒng)一要求下，學(xué)期初安排好組內(nèi)研究課，并加強(qiáng)過程指導(dǎo)和研究。每組每學(xué)期精心設(shè)計(jì)組織不少于2節(jié)的教學(xué)公開課，組織組內(nèi)教師觀摩不少于6節(jié)的公開教學(xué)課(組內(nèi)3節(jié)、組外3節(jié))，并進(jìn)行網(wǎng)上評課。
(3)學(xué)校要求教師每學(xué)年撰寫一篇緊密結(jié)合課堂教學(xué)研究改進(jìn)實(shí)踐的論文。學(xué)校組織進(jìn)行評獎(jiǎng)活動(dòng)，并與學(xué)期教師考核掛鉤。
五、保障措施(一)組織保障。
1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，由專人負(fù)責(zé)學(xué)校的日常校本研修工作，確保校本研修的正常開展。
2、成立有校行政、工會、職工代表組成的計(jì)劃執(zhí)行監(jiān)督小組，定期對校本研修的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、指導(dǎo)、保證計(jì)劃的認(rèn)真執(zhí)行。
3、各學(xué)科教研組是校本培訓(xùn)的主要組織，各教研組長應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的校本研修培訓(xùn)或管理任務(wù)。
(二)專業(yè)保障。
1、學(xué)校研修課程主要依托市教科院、區(qū)教發(fā)院專家指導(dǎo)，主要采用敘事探究、案例研究、行動(dòng)研究等學(xué)習(xí)方式來完成，主要關(guān)注教師參與過程中的體驗(yàn)與感悟,以促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對教育教學(xué)中的實(shí)際問題開展研究。
2、學(xué)校研修課程學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)包括過程參與的學(xué)分認(rèn)定和研修成果的學(xué)分認(rèn)定，分為學(xué)習(xí)、實(shí)踐和成果三個(gè)方面。
1、形成校本研修常規(guī)管理制度，學(xué)校、教研組有相應(yīng)的管理職責(zé)，做到學(xué)期有計(jì)劃有總結(jié)、學(xué)年有考核。
3、完善教師發(fā)展性評價(jià)制度的研究和建設(shè)，對校本研修考核獎(jiǎng)懲制度，與教師業(yè)務(wù)考核、職稱評聘、評優(yōu)等掛鉤。在教師節(jié)等重大場合重獎(jiǎng)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師和教研組。
(四)經(jīng)費(fèi)保障。
1、對于上級下?lián)艿男１狙芯康慕?jīng)費(fèi)，做到?？顚Ｓ?，在提供研究經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)備等方面給與充分的保障。
2、學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，在軟、硬件方面加大投入的力度，為教師的校本研修提高必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境。同時(shí)撥出經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)在校本研修過程中表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體。
校本課例研修方案篇十六
“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”
延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段：學(xué)習(xí)思辨（二）——實(shí)踐研討（三）——總結(jié)提升，為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo)：
1.通過大組集中學(xué)習(xí)《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動(dòng)多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施。
2.借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討等活動(dòng)，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開展實(shí)踐研討活動(dòng)，落實(shí)教師相應(yīng)的.教學(xué)指導(dǎo)措施。
3．在案例撰寫、論文交流等活動(dòng)中，逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，加強(qiáng)教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。
一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則；三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則；五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年，無論是課堂教學(xué)、聽課評課，亦或案例撰寫、論文總結(jié)，我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時(shí)上牽下聯(lián)，學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，相互交流，不斷總結(jié)，縱向提升，提高教學(xué)有效性。
校本課例研修方案篇十七
為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，走
專業(yè)
發(fā)展之路，結(jié)合自身教學(xué)中的實(shí)際情況，特制訂個(gè)人校本研修實(shí)施方案。一、 研修目標(biāo)
在研修中要努力做到：一個(gè)中心，兩個(gè)轉(zhuǎn)變，三個(gè)提高，四個(gè)結(jié)合。
一個(gè)中心：以教師的專業(yè)水平的不斷提高為中心；兩個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為；三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教研水平和科研能力；四個(gè)結(jié)合：上公開課與聽課
學(xué)習(xí)
相結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。二、 研修任務(wù)
（一）、個(gè)人理論學(xué)習(xí)。爭取每學(xué)期精讀兩本教育教學(xué)名著，并把精要和讀后感想記下來。
（二）、聽課評課。主要以本校教師為聽課評課對象，以校級公開課為平臺，并積極參加教研組內(nèi)開展的聽課評課活動(dòng)。同時(shí)，努力爭取參加省市縣等各級組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，并及時(shí)做好筆記、填好《聽課記錄》。
（三）、公開課。每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，課前精心認(rèn)真?zhèn)湔n，課后及時(shí)把案例、反思寫下來，并積極將優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、案例等向教育報(bào)刊雜志投稿。
（四）、小組集中研修。積極參加教研組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)真聆聽，踴躍發(fā)言，并做好研修記錄。
（六）、積極開展課題研究。圍繞自己的學(xué)科課題，積極開展研討、交流、實(shí)踐活動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，高質(zhì)量的完成課題研究任務(wù)。
三、研修安排及措施
譚壩九年制學(xué)校：鄭清海
2017年6月30日
近幾年，我們學(xué)校陸續(xù)新進(jìn)了大批青年教師任教，他們是學(xué)校師資隊(duì)伍的有生力量，肩負(fù)著學(xué)校未來發(fā)展的重任。面對教師隊(duì)伍年輕化的狀況，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)勢在必行。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能為目的，以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持校本培訓(xùn)，為了落實(shí)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責(zé)，特制定《》。
一、設(shè)想
在接下來的2017學(xué)年中，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，培養(yǎng)一支具有高尚職業(yè)道德，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
二、目標(biāo)
1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，加強(qiáng)對教材教法的研究，增強(qiáng)教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。
2、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。
3、營造學(xué)習(xí)氛圍，書香伴隨
生活
，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師，樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，全面提升青年教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。三、研修內(nèi)容及要求
營造良好的研修氛圍
因?qū)嶋H情況，本學(xué)期的教研分兩大塊，一個(gè)是語文組，一個(gè)是數(shù)學(xué)組，然而，在下個(gè)學(xué)期，有2個(gè)技能科新教師的.加入，要增設(shè)一個(gè)綜合組，來滿足教師的需求。來年，教研活動(dòng)會常抓不懈。堅(jiān)持以教研組學(xué)科教研活動(dòng)為中心，深入全面地開展校本研修活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，以“磨課、上課、評課”等一系列規(guī)范的活動(dòng)，要有計(jì)劃要有記錄。其次，教研組里組織的集體備課活動(dòng)，首先通過自己的文本解讀，再是小組研討學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行集體備課，積極探索，以研導(dǎo)修，以修帶研，把新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到教學(xué)過程中。
具體要求：青年教師每學(xué)期向同組老師上公開課或匯報(bào)課不少于1?次，虛心聽取意見并寫好教后記。則聽課老師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，并有聽課記錄，有對課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)或環(huán)節(jié)點(diǎn)評以及總評，并及時(shí)反饋、交流。每個(gè)青年教師在每月要寫1篇教育隨筆，每1學(xué)期要認(rèn)真撰寫1篇教學(xué)論文或1篇教學(xué)案例，認(rèn)真修改，爭取獲獎(jiǎng)！
強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)
以新課程理念為指導(dǎo),提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把新理念內(nèi)化于教師的日常教學(xué)行為。發(fā)揮校青年教師的示范作用，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。堅(jiān)持學(xué)習(xí)并落實(shí)市、學(xué)區(qū)等所傳達(dá)的文件。下學(xué)期，繼續(xù)實(shí)實(shí)在在地做好學(xué)校傳統(tǒng)的“隔周理論講座”，這個(gè)講座是一個(gè)鍛煉教師的平臺，將把它發(fā)揚(yáng)光大。
下個(gè)學(xué)期的理論講座主題是：我的教學(xué)故事。請主講老師結(jié)合理論，并用實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓全校老師受益。
加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作
第一、積極調(diào)動(dòng)青年教師參加學(xué)區(qū)乃市級安排的教學(xué)活動(dòng)，“他山之石，可以攻玉”。通過觀摩課例、積極評課，甚至能夠參與上課，促使更多的青年教師得到鍛煉，得到磨礪，使他們脫穎而出。
第二、學(xué)校繼續(xù)組織教師寫字技能的培訓(xùn)，人手固定一本練字本，結(jié)合月評來督促完成，以提高我們老師的寫字教學(xué)水平，并開展?！颁摴P字現(xiàn)場比賽”，來增強(qiáng)教師練字的決心和信心。
第三、為了不斷提高教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，學(xué)校將積極為教師提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會。但同時(shí)，為豐富校本教研形式，進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，共同提高的目的，將進(jìn)行交流活動(dòng)。通過，交流匯報(bào)，使外出學(xué)習(xí)教師及時(shí)梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，同時(shí)通過匯報(bào)活動(dòng)，使“外出學(xué)習(xí)”的效應(yīng)最大地發(fā)揮出來，有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，做到一人學(xué)習(xí)，大家受益。
誠邀專家引領(lǐng)
在參加論壇時(shí)見識了
其他
兄弟學(xué)校聘請專家領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)校本研修工作，我的內(nèi)心就充滿了渴望。盼望著，下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校如果能夠聘請張老師來我校蒞臨指導(dǎo)教研活動(dòng)，真的不甚感激！很多時(shí)候，真的需要專家的引領(lǐng)，撥云見霧，我們才能有所進(jìn)步。其次，在課題研究活動(dòng)中，我校一直處于弱勢狀態(tài)，但要努力，虛心向?qū)＜艺埥?，充分發(fā)揮校骨干教師、教研組長在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍教研氣氛，為校本研修增添新的活力。最是書香能致遠(yuǎn)
走進(jìn)經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。一個(gè)希望優(yōu)秀的人，應(yīng)該親近文學(xué)，一個(gè)著眼發(fā)展的學(xué)校，應(yīng)該是富有閱讀文化的。我們會繼續(xù)響應(yīng)溫州市教研辦的“
愛
閱讀”行動(dòng)項(xiàng)目，開展讀書系列活動(dòng)，暑期安排老師讀童書，親近兒童文學(xué)，而下個(gè)學(xué)期將共讀《教師閱讀地圖》，要求每位老師將自己在讀書中的收獲、感悟和反思等，撰寫讀書心得，學(xué)校將選取部分優(yōu)秀文章裝訂成冊，并適時(shí)組織教師交流，比如演講、朗誦比賽等。四、研修評價(jià)：
學(xué)校將對校本研修目標(biāo)和任務(wù)的完成情況及時(shí)進(jìn)行檢查和督促，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。
校本課例研修方案篇十八
根據(jù)“xx鎮(zhèn)中心小學(xué)《怎樣做課例研修》校本培訓(xùn)實(shí)施方案”的相關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)完小校本教研，從而進(jìn)一步增強(qiáng)本完小教師教學(xué)能力，提高教學(xué)效益，解決教師在教學(xué)中的共性問題，探索實(shí)踐課例研修這一校本研究活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、背景
在學(xué)校現(xiàn)使用的語文人教版教材中，每一年級段都編入一些古詩詞，古詩教學(xué)是學(xué)生繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族文化遺產(chǎn)的途徑之一，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)提出語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。5—6年級學(xué)段目標(biāo)要求學(xué)生通過閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
如何通過常態(tài)的教學(xué)實(shí)踐，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念及要求，探尋出在古詩學(xué)習(xí)中感悟詩人表達(dá)情感的方法,并能夠運(yùn)用這些方法賞讀古詩，體會古詩的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。這成為我們所有一線語文教師普遍關(guān)注和亟待解決的問題。因此我們完小教研組所有教師組成蓮華完小語文課例研修小組，就此問題開展課例研修。
致用，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
三、研修目標(biāo)
通過此次課例研修，讓完小教師充分探討學(xué)習(xí)和實(shí)踐課例研修這一校本教研方式，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。解決教師在古詩教學(xué)中，學(xué)生難以深入體會和感悟詩人表達(dá)情感的方法這一難題。最終形成適合此類課型的成果。具體目標(biāo)是：
（一）讓教師充分體驗(yàn)課例研修的過程，學(xué)習(xí)課例研修的方法。完小教研組總結(jié)出進(jìn)行課例研修的方法。
（二）提高教師課堂教學(xué)能力。著力解決教師在古詩教學(xué)中，學(xué)生難以深入體會和感悟詩人表達(dá)情感的方法，提高教師的課堂教學(xué)能力。
（三）打造高效課堂。以課堂教學(xué)為核心，通過深入開展“三實(shí)踐兩反思”的課例研修，不斷提高課堂教學(xué)效益。
（四）探索合適的校本研修方法。以學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題為主題，聚焦課堂教學(xué)，在不斷的'反思、實(shí)踐中，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他人和自己的不足，在平等、尊重、自由的交流反思中找到解決問題的策略，形成教師學(xué)習(xí)共同體，從而促進(jìn)教師教學(xué)行為的改變。提高教師的課堂教學(xué)能力和效益。
四、課例研修小組
為進(jìn)一步明確此次課例研修的目的性與針對性，落實(shí)研修過程的實(shí)效性。學(xué)校成立課例研修領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確各自職責(zé)。
1、成立課例研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：xx-x
組 員：xx-x xx-x
2、課例研修小組成員分工情況
六、主題的確定及教學(xué)課題
課例研修中主體的確定至關(guān)重要，它是課例研修有效開展的前提。只有圍繞明確的主題開展研修，才能在教師認(rèn)識和解決問題的過程中促使他們教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提升。
確定主題之前，通過召開第一次課例研修小組會議，重現(xiàn)如何確立課例研修主題的相關(guān)知識要點(diǎn)，讓每一位教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，找出教學(xué)過程中的一些比較普遍的問題或教學(xué)難題，在第二次課例研修小組會議上進(jìn)行交流，通過交流，教師們普遍認(rèn)為在語文教學(xué)中，讓學(xué)生深入體會和感悟文章作者表達(dá)情感的方法往往比較單一，而且效果都不盡如人意，學(xué)生的感悟比較膚淺和千篇一律，尤其是在古詩學(xué)習(xí)中更為吃力。
例研修，在對古詩的教學(xué)上有一個(gè)新的突破。
為了不斷提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，提升教育理念、教育能力、政策觀念、課例研修的科研意識和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校依法辦學(xué)理念，最終達(dá)到提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)三街鎮(zhèn)中心小學(xué)要求，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制訂黑泥明德小學(xué)課例研修方案。
《xx完小課例研修方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
校本課例研修方案篇十九
堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。
二、研修目標(biāo)
依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1．討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。
2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。
律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。
5．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。
四、研修措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的`知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3．營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
（1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
（3）建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作
定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。
為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。
《學(xué)卸校本研修方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8480643.html】
