幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 19:04:15
幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-06 19:04:15     小編:JQ文豪

心得體會(huì)是對自己學(xué)習(xí)和工作態(tài)度的自我反思和反饋。寫心得體會(huì)最重要的是真實(shí)、客觀地傳達(dá)自己的想法和理解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考。希望大家通過閱讀這些范文,能夠有更多的啟發(fā)和靈感,寫出出色的心得體會(huì),與大家共同成長。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近幾年來,學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,大力加強(qiáng)德育工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,創(chuàng)新素質(zhì)教育不斷實(shí)施全面提高教育學(xué)質(zhì)量,取得了可喜的成績。回顧這些年的工作,我們的主要做法是:

首先,樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和人才觀。堅(jiān)持以人為本,打破以學(xué)科知識為中心的教育體系,構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系,以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識發(fā)展和身體發(fā)展;堅(jiān)持“五育”并舉,各科教學(xué)一起抓,好、中、差生一起抓,真正實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”;堅(jiān)持開辟課內(nèi)外兩個(gè)課堂,實(shí)踐“減負(fù)增效”,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。

教師職業(yè)道德是師德教育的重要內(nèi)容,學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會(huì)議,教研組會(huì)議組織開展學(xué)習(xí)、討論、撰寫學(xué)習(xí)心得。以“師德高,師風(fēng)正,師紀(jì)嚴(yán),師表端”作為師訓(xùn),來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則,無違法違紀(jì)行為。全體教師堅(jiān)守崗位,以校為家,把主要精力投入到教育教學(xué)中,形成愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。

組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀摩課、聽課,積極開展組織校本培訓(xùn)等等。每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓(xùn)點(diǎn)的全員培訓(xùn),以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主,以上課,聽課、議課、觀看教學(xué)錄象、寫心得體會(huì)等培訓(xùn)形式,提高了培訓(xùn)工作的水平。在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革工作中,組織教師開發(fā)課程資源、整合教師資源,通過撰寫符合當(dāng)?shù)亟逃Y源的校本課程,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更趨靈活多樣。每節(jié)課教學(xué)后,全體教師對自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思,提出改進(jìn)的辦法,并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動(dòng)上交流研討,大大提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

廣泛成立興趣小組,有鼓號隊(duì)、文藝、體育、繪畫、英語、信息、手工等多項(xiàng)興趣小組,星期二、四第七節(jié)課開展活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長,課內(nèi)外教育緊密結(jié)合,促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校組織學(xué)生參加各級各類文體活動(dòng),拓寬學(xué)生展示的舞臺,讓學(xué)生通過活動(dòng)激發(fā)了興趣,培養(yǎng)了個(gè)性,發(fā)展了特長,在廣大群眾中得到好評。每年“六一”節(jié),學(xué)校表彰品德優(yōu)秀、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生,實(shí)行德育“百人獎(jiǎng)”,營造出濃厚的校園文化氛圍;學(xué)校堅(jiān)持國旗下的講話,弘揚(yáng)愛國主義旋律;突出班隊(duì)主題活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣;打造書香校園,利用好圖書,組織學(xué)生借閱,利用電腦建成校園鈴聲系統(tǒng);組織觀看愛國主義教育影片,對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育;在紀(jì)念日、重大節(jié)日開展形勢教育;通過系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和高尚人格,在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生文明行為習(xí)慣,使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。

提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果。組織對課堂教學(xué)的研究,是學(xué)校教研工作的永恒主題。“自主學(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì),教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志,自主、自覺地調(diào)控學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù),使學(xué)生了解和掌握一些科學(xué)探索知識的方法,從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的健康發(fā)展。通過反復(fù)實(shí)踐和試驗(yàn),將初步形成“自主預(yù)習(xí) ――自定目標(biāo)――自主探究――自學(xué)反饋――課堂檢測”的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,該模式的實(shí)施,必將更大限度的體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,突出了學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)其自主地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展。課堂教學(xué)是課題研究的載體,是課題實(shí)驗(yàn)的主陣地。幾年來,我們以課堂教學(xué)為主陣地,深入研究,積極探索,努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式,從課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見,通過不斷總結(jié)、反思,求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益。

學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。增強(qiáng)法規(guī)意識,按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育課,確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。完善兩課兩操制度、學(xué)生體育競賽制度、體鍛達(dá)標(biāo)評估制度等。繼續(xù)抓好乒乓、籃球、象棋等傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練,不斷發(fā)展;開好運(yùn)動(dòng)會(huì),組織好群眾性跳踢、拔河、廣播操評比活動(dòng),抓好訓(xùn)練點(diǎn)。堅(jiān)持課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合,提高訓(xùn)練質(zhì)量。學(xué)校衛(wèi)生工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視,組織落實(shí)。每年一次的體檢工作,做好以保護(hù)視力、預(yù)防近視為重點(diǎn)的學(xué)生常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作。有計(jì)劃開展慢性、急性的傳染病的防治和控制,切實(shí)履行對學(xué)生健康監(jiān)測的職責(zé),使學(xué)生增長了衛(wèi)生知識,養(yǎng)成了衛(wèi)生習(xí)慣,凈化了校園環(huán)境。

德育處作為學(xué)校的一個(gè)職能處室,肩負(fù)的主要任務(wù)有兩個(gè):一是負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面,德育處抓好德育序列主題教育,月有主線,周有側(cè)重點(diǎn),對學(xué)生多角度地進(jìn)行品德教育。二是負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)和管理工作。我們對這支隊(duì)伍建設(shè)十分重視,學(xué)校通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、定期組織主題班會(huì)觀摩、召開班主任會(huì)議,加強(qiáng)了班級間工作經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)了班級工作整體提高。

學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè),注重校園文化的熏陶感染作用,發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園,建造了草坪花壇,校園整潔干凈,花草樹木茂盛,四季常青,三季有花;綠樹環(huán)繞的操場、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報(bào)、櫥窗設(shè)計(jì)以及走廊標(biāo)語、名言警句名人畫像醒目高懸,學(xué)校每一塊地方都是育人的場所,形成了健康文明的育人氛圍。

在實(shí)施素質(zhì)教育中,取得了一定的成效,贏得了社會(huì)各界的認(rèn)可。但也還存在一些問題,如個(gè)別老師對素質(zhì)教育內(nèi)涵仍未理解,素質(zhì)教育觀念仍未轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法依然比較落后;課堂教學(xué)個(gè)案研究還不規(guī)范,需進(jìn)一步完善;今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索,更新觀念,提高認(rèn)識,立足校本教研,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程的研究,為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在家庭、社會(huì)越來越重視教育的今天,幼兒教育也引起了各界更大的關(guān)注,對幼兒教師的素養(yǎng)也產(chǎn)生了更多、更新、更高的要求。通過這次培訓(xùn),我也對幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)有了一些新的認(rèn)識。

在很多人的認(rèn)識里,幼教工作簡單,對孩子未來的發(fā)展影響不大。社會(huì)、家庭、甚至幼兒教師自己都未能足夠重視這份職業(yè),也就不夠熱愛自己的職業(yè)了??晌覀兓仡^看看:什么時(shí)候會(huì)見面問好的?什么時(shí)候會(huì)收拾書包的?什么時(shí)候會(huì)排隊(duì)的?諸如這樣的問題,答案都是幼兒園。而正是這些細(xì)節(jié)成就一個(gè)人,如此重要的作用足以讓每一個(gè)人重視,足以讓每一個(gè)幼兒教師熱愛自己的職業(yè),把它當(dāng)成自己的事業(yè)用心經(jīng)營。

在這個(gè)物欲橫流的`社會(huì)里,地位、金錢沖擊著每一個(gè)人,當(dāng)你選擇幼教工作作為職業(yè)的時(shí)候,你就選擇了與清貧為伴,但當(dāng)你收獲家長的信任、孩子的喜愛的時(shí)候,卻是任何職業(yè)也不會(huì)有的幸福感和成就感。所以我們的幼兒教師必須有健康的心態(tài),真正放下自己。

“愛孩子是教育的底線”,幼兒更是需要我們幼兒教師的關(guān)愛。幼兒教師必須是擁有博愛的人,我們的教育對象又決定了我們的大愛必須細(xì)化、小化。我們的愛不必多么偉岸,只需“春雨潤物細(xì)無聲”,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句贊賞的話語,一個(gè)溫暖的微笑,一個(gè)熱情的擁抱,也許你可以變出愛的魔法,成就一個(gè)偉大的人生。

幼教職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè),一群特殊的對象決定了我們必須有不同于其他職業(yè)的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。正確的教育目的觀、兒童觀,靈活多樣的教學(xué)方式、科學(xué)多變的鼓勵(lì)辦法,童心、細(xì)心、耐心、信心、誠心以及進(jìn)取心這些都是我們幼兒教師必須具備的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng),只有擁有這些才能成為一個(gè)合格的幼兒教師。

教師是以人育人的事業(yè),直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任,幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。其中師德是最主要的。師德,即教師的職業(yè)道德,是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。以下是本次學(xué)習(xí)整理的幼兒教師師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

首先,要忠誠于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識,在工作中嚴(yán)于律己,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷地更新知識,認(rèn)識自身的不足,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識,工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,要與幼兒平等相待,不能對幼兒隨便呵斥,不能體罰幼兒。只有把愛傳遞給幼兒,把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì)尊重和喜歡老師。愛孩子是教師必須具備的美德,教師一個(gè)關(guān)注的眼神,一句親切的話語,一個(gè)手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),少一點(diǎn)批評,多一點(diǎn)鼓勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子,以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子,做到一視同仁,不帶任何偏見。應(yīng)用欣1賞的眼光去善待每位孩子,在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子,讓他們在獲得知識的同時(shí)享受美好快樂的童年。

作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對自己的工作責(zé)任心,提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,積極探索,不斷開辟新的教法。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒都喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡單的說教,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到,教師必須具備良好的職業(yè)道德,讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng),“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”,以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格,照亮他們的人生道路。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

創(chuàng)新素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)中越來越受重視的素質(zhì)之一,它強(qiáng)調(diào)的是人們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。在這個(gè)信息化和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新素養(yǎng)已經(jīng)成為了一個(gè)重要的競爭力。為了更好地提升個(gè)人創(chuàng)新素養(yǎng),我報(bào)名參加了一次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班,下面我將分享我在培訓(xùn)班中獲得的所思所悟。

第一段:課程的實(shí)用性。

在我的創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班中,首先引起我注意的是課程的實(shí)用性。培訓(xùn)班幾乎涵蓋了所有與創(chuàng)新素養(yǎng)相關(guān)的領(lǐng)域,包括創(chuàng)新理論、創(chuàng)新工具、創(chuàng)新技巧、創(chuàng)新方法等。并且,每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都以實(shí)際應(yīng)用為基礎(chǔ),讓我能夠真正地從課堂上學(xué)到很多有用的東西。我還有機(jī)會(huì)與其他學(xué)員合作完成幾個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目,通過這些實(shí)踐,我學(xué)到了如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作,如何發(fā)掘靈感,如何運(yùn)用創(chuàng)新工具等。

第二段:激發(fā)自我創(chuàng)新思維能力。

在創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班中,我發(fā)現(xiàn)不止是學(xué)習(xí)了一些工具和技巧,更重要的是激發(fā)了我的自我創(chuàng)新思維能力。在課堂上,老師經(jīng)常會(huì)提出一些開放性問題,鼓勵(lì)我們自由思考和自主解決問題。這種方法促使我們的思維方式從被動(dòng)適應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)新,并且極大地促進(jìn)了我們的自我成長和發(fā)展。在培訓(xùn)班結(jié)束后,我已能夠更自如地動(dòng)手解決創(chuàng)新問題和應(yīng)對復(fù)雜的挑戰(zhàn)。

第三段:打破思維框架。

創(chuàng)新素養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)一種打破傳統(tǒng)框架的思維方式,也正因此,我們在這個(gè)培訓(xùn)班中也學(xué)到了如何打破自己所處的一些思維框架。作為一個(gè)從業(yè)多年的經(jīng)理人,我已經(jīng)習(xí)慣了固定思維方式,往往對于問題的解決僅是用已有的方法來推論。但在培訓(xùn)班中,我學(xué)會(huì)了用創(chuàng)新思維來不同角度地思考和解決問題。并通過多種方法來拓寬視野、開闊思路,這些創(chuàng)新的思維方法也激發(fā)了我對不同領(lǐng)域的新理念和方法的好奇心和求知欲。

第四段:團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

創(chuàng)新不是一個(gè)人可以完成的,但將不同背景和專業(yè)的人聚集到一起也在相當(dāng)一定程度上因?yàn)樗季S方式的差異導(dǎo)致合作變得困難和復(fù)雜。但是,在這次培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)結(jié)識和與不同的同學(xué)互動(dòng),他們來自于不同的職業(yè)和背景。在這個(gè)過程中,我們經(jīng)歷了良性和惡性競爭環(huán)境,在團(tuán)隊(duì)合作和相互競爭中,每個(gè)人都受益良多。這樣的交流和合作讓我們更深入地了解其他人的能力,增加彼此間的信任和理解,強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

第五段:結(jié)語。

總體來說,在這次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班中,我學(xué)習(xí)到了很多有用的東西,掌握了許多實(shí)用技能,并且激發(fā)了我的思維能力和求知欲。通過與其他學(xué)員的互動(dòng),我更好的了解不同職業(yè)和背景的人視角和思維方式,拓寬了自己的視野。這樣的培訓(xùn)體驗(yàn)也讓我重新審視了自己的長處和短處,并且明確了我需要掌握的新技能和學(xué)習(xí)方向。我相信,通過這次培訓(xùn),我已經(jīng)邁出了成為一個(gè)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力發(fā)展的不斷探索和嘗試之路。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年5月,我通過線上學(xué)習(xí)的方式,參加了《創(chuàng)新素養(yǎng)》系列課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過學(xué)習(xí),我深深地感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任。

通過“創(chuàng)新素養(yǎng)”培訓(xùn),使我對創(chuàng)新素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識,“創(chuàng)新素養(yǎng)”是有著新思維、新能力對過去舊事物所產(chǎn)生出的一種改造升級的修習(xí)涵養(yǎng)的過程。也可以理解為是對未來社會(huì)青年提出的一種新的、更高的要求。創(chuàng)新是一個(gè)民族、國家不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉。

縱觀中國歷史,教育始終起著先導(dǎo)作用。從孔孟朱程直到近代陶行知等一大批教育大家,對提高中國人口的素質(zhì)都作出了巨大貢獻(xiàn),中華文化也一次又一次登上過世界文化之巔。中國的傳統(tǒng)教育,既強(qiáng)調(diào)“傳道授業(yè)解惑”的傳承,也重視“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”的個(gè)體差異??上У氖?,在“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)上不夠重視,官本位思想占據(jù)著統(tǒng)治地位,將“祖制不可變,祖訓(xùn)不可違”奉為教條,閉關(guān)自守,夜郎自大,造成了近幾百年來我國處于落后挨打的局面。好在現(xiàn)在覺醒了,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們走上了一條正確的道路。我們又趕上來了,再過幾十年,我們又望再登世界的頂峰。

從“德智體美勞全面發(fā)展”、“素質(zhì)教育”到現(xiàn)在的“核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”,我們的教育理念也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展,并且始終走在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前頭。當(dāng)今的世界都很重視教育,提出了“21世紀(jì)素養(yǎng)”之說,其內(nèi)容有三大類:學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)、數(shù)字化素養(yǎng)、職業(yè)和生活技能等。

作為一名小學(xué)教師,我深知?jiǎng)?chuàng)新素養(yǎng)在教育教學(xué)中的重要性,現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容則是使受教育者學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要更新教育理念,重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓他們的知識面和能力在一條水平線上,做好小學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。創(chuàng)造性思維就是主動(dòng)地、獨(dú)創(chuàng)地發(fā)現(xiàn)新事物,提出新見解,解決新問題的一種思維形式,也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力的基石。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識,豐富的知識是發(fā)展學(xué)生一切能力的載體,是分析問題,解決問題的基本依據(jù)。知識越豐富,則思路越廣闊。其次要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們的問題意識,敢于提出不同見解,敢于質(zhì)疑,因?yàn)樗季S是從問題開始的。另外還要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷和推理的邏輯思維能力等。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),多一些成功的體會(huì),驅(qū)使學(xué)生向無數(shù)次的成功前進(jìn)。真正將創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)踐中。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

創(chuàng)新素養(yǎng)對于現(xiàn)代人來說是至關(guān)重要的。因此,很多人選擇參加創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班來提升自己的能力。我也參加了一次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班,讓我深刻認(rèn)識到了創(chuàng)新素養(yǎng)的重要性。以下是我在培訓(xùn)班中的心得體會(huì),供大家參考。

第一段:培訓(xùn)班的意義

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班幫助參與者建立創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班具備豐富的教育資源,例如創(chuàng)新思維教育、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、市場營銷、職業(yè)規(guī)劃等。在培訓(xùn)班中,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,參與者們可以有效地提高創(chuàng)新思維水平和培養(yǎng)創(chuàng)新能力,以便更好地適應(yīng)未來社會(huì)和職業(yè)要求。

第二段:培訓(xùn)班的特點(diǎn)

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)新思維的能力和方法。培訓(xùn)班中,通過實(shí)踐案例分享、課堂講解和小組研討等方式,幫助參與者掌握前沿技術(shù),提高創(chuàng)新能力。此外,培訓(xùn)班還加強(qiáng)與市場的聯(lián)系,重視市場需求,激發(fā)參與者創(chuàng)新的意愿和動(dòng)力。

第三段:培訓(xùn)中的收獲

在參加創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班的過程中,我受益匪淺。首先,掌握了很多實(shí)用的知識和技能,例如如何進(jìn)行有效的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、應(yīng)用新興技術(shù)等。其次,在小組研討中結(jié)識了很多志同道合的朋友,一起分享思維和交流心得,互相促進(jìn)創(chuàng)新思維研究。最重要的是,通過實(shí)踐環(huán)節(jié)和案例分析,我逐漸形成了創(chuàng)新思維的習(xí)慣和方法。

第四段:應(yīng)用場景

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班的應(yīng)用場景非常廣泛。無論是企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還是廣大的個(gè)人項(xiàng)目,都可以通過參加培訓(xùn)班來提升自己的創(chuàng)新水平。同時(shí),創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班還可以幫助學(xué)校提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng),培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

第五段:結(jié)語

總之,創(chuàng)新素養(yǎng)是應(yīng)對社會(huì)發(fā)展、提升職業(yè)能力的必要條件。參加創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班可以讓我們更快地掌握創(chuàng)新思維的方法和技巧,不斷創(chuàng)新自己的思維和能力。希望大家能夠積極參加這樣的培訓(xùn)班,不斷提升自己的創(chuàng)新素養(yǎng),迎接更美好的未來!

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

創(chuàng)新素養(yǎng),指的是人們在解決問題時(shí)運(yùn)用創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法的能力以及對創(chuàng)新的態(tài)度和價(jià)值觀。在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下,創(chuàng)新素養(yǎng)已經(jīng)成為了人們必備的一種能力。為了提高自己的創(chuàng)新素養(yǎng),我參加了一次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我受益匪淺,有許多感悟和體會(huì)。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到創(chuàng)新是一種不斷嘗試和試錯(cuò)的過程。在培訓(xùn)中,我們接觸到了很多創(chuàng)新的方法和工具,例如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等。通過實(shí)際操作和訓(xùn)練,我明白了創(chuàng)新并不是一蹴而就的,而是需要不斷的探索和實(shí)踐。在實(shí)際生活中,當(dāng)我們面臨問題和挑戰(zhàn)時(shí),需要勇敢嘗試不同的解決方案,并從失敗中吸取教訓(xùn),不斷優(yōu)化和改進(jìn)。只有勇于嘗試并接受失敗,才能培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新素養(yǎng)。

其次,創(chuàng)新需要一個(gè)寬廣的視野和開放的思維。在培訓(xùn)中,我們常常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和討論,傾聽不同的觀點(diǎn)和意見。通過和他人的交流,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是一個(gè)集思廣益的過程,每個(gè)人都有獨(dú)特的思維和見解,都能為解決問題提供新的思路和方向。因此,要培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng),就要保持開放的思維,并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。只有將不同的觀點(diǎn)和思路融入到自己的思考中,才能產(chǎn)生更加全面和創(chuàng)新的解決方案。

再次,創(chuàng)新需要積極主動(dòng)和持續(xù)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)新的方法和理論知識,但這只是一個(gè)開始。創(chuàng)新是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和積累的過程,要保持對新知識的敏感和渴望。只有不斷更新自己的知識和技能,不斷學(xué)習(xí)和關(guān)注新的領(lǐng)域和發(fā)展動(dòng)態(tài),才能不斷拓展自己的思維和創(chuàng)新的可能性。因此,我決定在今后的學(xué)習(xí)和工作中保持積極主動(dòng)的態(tài)度,不斷學(xué)習(xí)和研究,提升自己的創(chuàng)新素養(yǎng)。

最后,創(chuàng)新需要勇于面對挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)。在培訓(xùn)中,我們常常遇到一些挑戰(zhàn)和限制,需要我們勇于面對和克服。例如時(shí)間緊迫、資源有限等等。通過這些挑戰(zhàn),我意識到在創(chuàng)新的過程中,勇于面對困難和冒險(xiǎn)是必要的。只有勇于面對挑戰(zhàn),敢于冒險(xiǎn)嘗試,才能超越自我,突破現(xiàn)有的框架和思維模式,產(chǎn)生真正具有創(chuàng)新價(jià)值的成果。

總之,參加創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)給我?guī)砹素S富的思考和收獲。通過這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到創(chuàng)新不僅僅是一個(gè)能力,更是一種思維方式和生活態(tài)度。只有通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí),保持開放的思維和積極的態(tài)度,勇于冒險(xiǎn)和面對挑戰(zhàn),才能在不斷變化的環(huán)境中保持競爭力,迎接更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。未來,我將牢記學(xué)到的知識和體會(huì),不斷提升自己的創(chuàng)新素養(yǎng),成為一個(gè)有創(chuàng)新意識和能力的人,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

創(chuàng)新素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)所必備的一項(xiàng)重要能力,隨著科技和知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,創(chuàng)新已成為一個(gè)國家和一個(gè)組織在經(jīng)濟(jì)和競爭中取得優(yōu)勢的重要手段。為了提高自己的創(chuàng)新能力,我報(bào)名參加了創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班,這里我想分享我的心得體會(huì)。

第一部分:課程內(nèi)容

在培訓(xùn)班中,我們學(xué)習(xí)了各種模式的創(chuàng)新,如設(shè)計(jì)思維、開放式創(chuàng)新、聯(lián)合創(chuàng)新等。而不是僅僅需要我們創(chuàng)新思維能力,也需要我們學(xué)會(huì)如何應(yīng)用創(chuàng)新思維去創(chuàng)造出更具有商業(yè)價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)。課程老師通過實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué),并對我們的實(shí)際問題進(jìn)行討論,并幫我們找到了每個(gè)案例涉及到創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)。

第二部分:實(shí)踐操作

在學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論知識后,我們通過模擬工作環(huán)境,在實(shí)際的項(xiàng)目中進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作。我們組建了四人小組,每天按照公司的運(yùn)轉(zhuǎn)方式,團(tuán)隊(duì)成員輪流為“CEO”,進(jìn)行營銷、財(cái)務(wù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等任務(wù)。這種模式可以幫助我們理解公司運(yùn)營中的各個(gè)環(huán)節(jié),也幫助我們鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

第三部分:學(xué)員互動(dòng)

除了課程的內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié),更讓我受益匪淺的,是與其他學(xué)員的互動(dòng)。由于每個(gè)人都來自不同的領(lǐng)域或行業(yè),他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)使每個(gè)討論都很精彩。在這個(gè)過程中,我學(xué)習(xí)到如何傾聽他人的觀點(diǎn)和意見,探討問題的多元性,并從中獲得的新的靈感和方向。

第四部分:反思與總結(jié)

回想整個(gè)課程,我感覺我的創(chuàng)新素養(yǎng)得到了很大的提高。我們從頭到尾都接觸到了真正的創(chuàng)新理念和實(shí)踐的技能,這些技能可以幫助我更好地開發(fā)和管理自己的新產(chǎn)品或服務(wù)。在這個(gè)過程中,我認(rèn)真對待每個(gè)單元、每個(gè)交互式課程和小組討論,并在個(gè)人思考和團(tuán)隊(duì)合作中不斷地反思與總結(jié),使我得到了更多的收獲。

第五部分:未來計(jì)劃

在完成了這個(gè)全面的過程之后,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新心理和習(xí)慣,也意識到自己希望運(yùn)用所學(xué)到的技能來產(chǎn)生更好的競爭優(yōu)勢。未來,我將在工作中繼續(xù)運(yùn)用創(chuàng)新素養(yǎng)并持續(xù)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識,以達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)。

綜上所述,創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班給了我學(xué)習(xí)創(chuàng)新的全面機(jī)會(huì),從而加深了我對創(chuàng)新的認(rèn)識,并學(xué)到了實(shí)踐的技能和思維方式。希望更多的人也能享受到這種學(xué)習(xí)的過程,并開發(fā)自己的創(chuàng)新素養(yǎng),更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的競爭。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

市教育局組織部分幼兒園長參加了xx名園學(xué)習(xí)與專家研討培訓(xùn)活動(dòng)。作為高級中學(xué)附屬幼兒園的園長,我有幸參加這次活動(dòng),倍感榮幸。同時(shí),這次培訓(xùn)也讓我對幼教工作有了更深的了解和感悟,真正的開闊了視野,增長了見識,提升了理念。

為期五天的浸入式培訓(xùn),主要是專家講座、園長介紹,教師活動(dòng)展示及區(qū)域環(huán)境觀摩,學(xué)習(xí)名園園本課程體系基礎(chǔ)上的日常管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)組織辦法和家長工作的有效開展,學(xué)習(xí)名園教科研的方法和思路,還與與xx專家零距離接觸,聆聽相關(guān)專家關(guān)于教育教學(xué)的見解,讓我收獲頗多,受益匪淺。

并與示范課老師進(jìn)行了交流;先后聆聽了xx省特級教師、省級機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園教研室主任、省園長培訓(xùn)中心講師、xx藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)教師焦騰飛,特級教師、xx市第三幼兒園業(yè)務(wù)園長xx,特級教師、xx市中華路幼兒園園長xx,特級教師、xx市珠江路小學(xué)附屬幼兒園園長xx和特級教師、xx市梅花山莊幼兒園園長xx等專家的專題報(bào)告,領(lǐng)略了大師級幼教工作者的風(fēng)采,真正學(xué)到了不少東西,也更感覺到了幼教天地的廣闊和潛在的作為。在培訓(xùn)期間,讓我感觸最深的是她們把各項(xiàng)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,真正做到了活動(dòng)的延伸。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

創(chuàng)新素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)中備受重視的一項(xiàng)素質(zhì),它指的是個(gè)體在創(chuàng)造與創(chuàng)新方面的能力和素質(zhì)。為了提高個(gè)體的創(chuàng)新素養(yǎng),許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校相繼開展了相關(guān)的培訓(xùn)。我曾參加過一次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn),并從中獲得了許多感悟和體會(huì)。

首先,這次培訓(xùn)給了我一個(gè)明確的創(chuàng)新思維模式。在課程當(dāng)中,老師向我們介紹了創(chuàng)新的各種方法和工具,比如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等。通過這些工具和方法,我們能夠迅速地找到問題的癥結(jié)所在,并找出創(chuàng)新的解決辦法。在培訓(xùn)期間,我們進(jìn)行了多次團(tuán)隊(duì)合作,通過互相交流和碰撞思維,不斷地激發(fā)創(chuàng)新思維。通過這樣的訓(xùn)練,我對創(chuàng)新思維有了更深入的理解,并學(xué)會(huì)了如何在思維上跳脫傳統(tǒng)的束縛,以全新的方式看待問題。

其次,這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我的溝通和協(xié)作能力。在培訓(xùn)過程中,我們需要分組完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。每個(gè)人都扮演著不同的角色,需要通過有效的溝通和協(xié)作來完成任務(wù)。通過這次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通,如何傾聽和理解別人的意見,并找到共同的目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)合作中,我們遇到了各種各樣的問題,但是通過相互協(xié)作和共同努力,最終都找到了解決辦法。這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識到,創(chuàng)新不僅僅是一個(gè)人的事情,團(tuán)隊(duì)的力量是不可忽視的。

第三,培訓(xùn)還教會(huì)了我如何處理失敗和挫折。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和困難,有時(shí)候我們的創(chuàng)新想法可能會(huì)被否定或者失敗。但是,培訓(xùn)讓我明白失敗并不可怕,關(guān)鍵是如何從失敗中吸取教訓(xùn)并繼續(xù)努力。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié),找出問題所在,并尋找解決辦法。這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我明白,創(chuàng)新的道路上少不了失敗和挫折,但只要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力,就一定能夠克服困難,取得成功。

第四,培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中,老師鼓勵(lì)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索新知識。除了課堂上的學(xué)習(xí),我們還需要進(jìn)行大量的自主閱讀和實(shí)踐。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)尋找資源和信息,并將其應(yīng)用到實(shí)際問題中去。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于我們未來的發(fā)展非常重要,因?yàn)橹挥凶灾鲗W(xué)習(xí)才能不斷地更新知識和提升能力。

最后,這次培訓(xùn)讓我明白了創(chuàng)新并不是孤立的個(gè)體能力,而是需要全社會(huì)的支持和鼓勵(lì)。在培訓(xùn)中,老師向我們介紹了許多成功的創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)新企業(yè),讓我們意識到創(chuàng)新不僅僅是理論上的東西,它需要實(shí)際行動(dòng)和資源的支持。這種社會(huì)支持的重要性讓我對未來的創(chuàng)新發(fā)展充滿了信心。

總之,這次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維模式、增強(qiáng)溝通和協(xié)作能力、處理失敗和挫折、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)識到創(chuàng)新的社會(huì)支持,我收獲了更加全面和深入的創(chuàng)新素養(yǎng)。我相信在未來的道路上,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力將會(huì)成為我不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的基石。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

創(chuàng)新素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)所重視的一項(xiàng)素養(yǎng),而如何培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)成為了教育界的熱門話題。為了提高自身創(chuàng)新能力和思維方式,我參加了一次關(guān)于創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我受益良多,深刻認(rèn)識到創(chuàng)新素養(yǎng)的重要性。以下是我的感悟和體會(huì)。

第一段:創(chuàng)新素養(yǎng)的定義與重要性

創(chuàng)新素養(yǎng)是指在現(xiàn)代社會(huì)中,個(gè)體面對新問題和新情境時(shí),通過合理思考、積極探索和靈活創(chuàng)新的能力和意識。這種能力和意識在個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中起著至關(guān)重要的作用。在如今競爭激烈且變革快速的社會(huì)中,擁有創(chuàng)新素養(yǎng)成為了衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此,培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)對于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要意義。

第二段:創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)的方式和途徑

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)是通過一系列實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)來提高個(gè)體的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這種培訓(xùn)通常包括講座、研討會(huì)、工作坊等形式。其中,講座主要傳授創(chuàng)新的相關(guān)知識和理論;研討會(huì)是通過參與討論和分享經(jīng)驗(yàn)來提高創(chuàng)新思維;工作坊則通過實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作來鍛煉創(chuàng)新能力。綜合運(yùn)用這些方式和途徑,可以提高個(gè)體的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

第三段:創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)的體會(huì)與收獲

在創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)過程中,我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新不僅僅是在科學(xué)研究或者技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新,而是在思維方式和行為習(xí)慣上的創(chuàng)新。通過培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的方法和技巧,如思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等,這些方法和技巧幫助我在解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)時(shí)更加靈活和高效。同時(shí),培訓(xùn)還提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì),讓我在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力,通過與他人的合作和交流,我不斷深化了對創(chuàng)新的理解。

第四段:創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)的啟示與應(yīng)用

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)給了我很多啟示,我認(rèn)識到創(chuàng)新不是一蹴而就的,而是需要日積月累的實(shí)踐和鍛煉。同時(shí),在培訓(xùn)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,比如對于新問題和新情境的抵觸心理和習(xí)慣性思維的束縛。因此,我發(fā)現(xiàn)提高創(chuàng)新素養(yǎng)的關(guān)鍵是要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐,同時(shí)要敢于接受挑戰(zhàn)和改變。在日常生活和工作中,我會(huì)嘗試著去思考和解決問題時(shí)更加靈活和創(chuàng)新。

第五段:創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義與展望

隨著技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,對于擁有創(chuàng)新素養(yǎng)的需求將越來越大。培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)不僅能個(gè)人受益,也對社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。我相信,通過創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)的不斷推廣和實(shí)施,社會(huì)將會(huì)迎來更多突破性的發(fā)展和進(jìn)步。希望未來,更多的人能夠參與到創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)中,以提高個(gè)體創(chuàng)新能力和意識,共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

總結(jié)起來,創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)是提高個(gè)體創(chuàng)新能力和意識的有效方式,通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識和技巧,鍛煉創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷提升創(chuàng)新素養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)不僅對個(gè)人職業(yè)發(fā)展有重要意義,也對社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生重要影響。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們能夠在日常生活和工作中展現(xiàn)出更加靈活和創(chuàng)新的思維方式和行為方式。同時(shí),我相信通過創(chuàng)新素養(yǎng)的不斷培養(yǎng)與提升,我們能夠共同推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出:“潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。”如果一個(gè)教師只懂得循規(guī)蹈矩,那么在下面等著引導(dǎo)和指導(dǎo)的未來?xiàng)澚簜冇衷趺床荒爻梢?guī)呢?要想對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育,首先要求教師本人要具有思想創(chuàng)新的意識、能力和膽略,最關(guān)鍵的是需要擁有獨(dú)立思考的勇氣。教師的創(chuàng)新思想的培養(yǎng)應(yīng)該是主動(dòng)的、自覺的。美國明星教師羅恩·克拉克說:“如果要我說出自己的'3個(gè)特點(diǎn),排在前3位的一定有‘具有創(chuàng)新精神’,好老師必須要有創(chuàng)造力,因?yàn)槟悴荒苋諒?fù)一日地做著同樣的事情。當(dāng)教師擁有標(biāo)新立異的創(chuàng)造力和自由時(shí),契機(jī)就會(huì)發(fā)生。”具有創(chuàng)新思想的教師,就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果,將其積極運(yùn)用于教學(xué)中,并且有獨(dú)特見解,行之有效的教師。具有創(chuàng)新思想的教師,應(yīng)該具有創(chuàng)新教育觀,變以教師為中心為以學(xué)生為中心;具有多元、合理的知識結(jié)構(gòu),深刻、扎實(shí)、寬厚的專業(yè)知識體系;具有創(chuàng)新型個(gè)性心理品質(zhì),敏銳好奇、自信果斷、開拓進(jìn)取、靈活機(jī)智、興趣廣泛、熱愛學(xué)生;具有創(chuàng)新性教育藝術(shù),不斷賦予教育以新意和活力,有聲有色、趣味橫生。

強(qiáng)烈的求知欲也是具有創(chuàng)新思想的教師的必備,他們之所以能夠滿懷信心地對學(xué)生進(jìn)行勸告、指導(dǎo)、說理和教誨,并善于解答學(xué)生提出的各種疑難問題,是因?yàn)樗谡J(rèn)知上具有強(qiáng)烈的求知欲望。

教師對孩子產(chǎn)生的導(dǎo)向作用是不可估量的。一個(gè)具有創(chuàng)新思想的教師教育出來的孩子定會(huì)多些朝氣,少些暮氣;多奇思幻想,少束手束腳。愛因斯坦小時(shí)候,老師告訴他的父親,你的兒子“無論做什么事都永遠(yuǎn)不會(huì)成功?!庇谑菒垡蛩固贡恢鸪鰧W(xué)校,并被告誡:“你一出現(xiàn)在教室就會(huì)破壞和影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)?!倍硪晃挥凰跫壭W(xué)的校長,他把一個(gè)孩子的一幅“腳印畫”鄭重地陳列在學(xué)校走廊的櫥窗里,他認(rèn)為這個(gè)孩子的創(chuàng)新能力不可估量,他用陳列的方式倡導(dǎo)一種創(chuàng)造精神,培植一種創(chuàng)造品質(zhì)。創(chuàng)新常常不期而至,一個(gè)具有創(chuàng)新思想的教師往往是能夠見微知著,從普通人不大注意的、容易忽略的事情發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造靈光,并給予深化,使之成為美麗的創(chuàng)新之花。具有創(chuàng)新思想的教師對孩子的影響非常巨大,我們教師應(yīng)該注重自己創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

大學(xué)開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),旨在開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,為使學(xué)生今后走上工作崗位并能迅速適應(yīng)新環(huán)境做好準(zhǔn)備。

在動(dòng)手操作之前,老師給我發(fā)來了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊,里邊詳細(xì)地介紹了各種實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu),儀器的使用方法,并附有詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟,實(shí)驗(yàn)連線圖。使我在實(shí)驗(yàn)前能夠?qū)?shí)驗(yàn)有個(gè)大概的了解。

實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,老師詳細(xì)地講解了實(shí)驗(yàn)的原理,操作及注意事項(xiàng),并給我們做了示范。接下來我便開始動(dòng)手操作了,按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的。步驟,我有條不紊的連線,調(diào)試,記錄數(shù)據(jù)。一個(gè)個(gè)難以測量的物理量,比如說微小的位移,轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)速等都通過各式各樣的神奇的傳感器以電學(xué)量的形式測量出來。

這次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)雖然時(shí)間只有兩天的時(shí)間,卻使我學(xué)到了很多我所感興趣的、覺得有用的東西,更重要的是我的動(dòng)手能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了鍛煉。我是食品科學(xué)與工程專業(yè)的,我對傳感器的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)覺得很陌生,但實(shí)驗(yàn)完成后,我驚喜地發(fā)現(xiàn),傳感器檢測技術(shù)在食品行業(yè)也是有廣泛應(yīng)用的,比如說食品生產(chǎn)線上控制灌裝量的傳感器。

總之,在這次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)里,我學(xué)會(huì)了認(rèn)真負(fù)責(zé)對待實(shí)驗(yàn)、踏實(shí)勤懇地去做實(shí)驗(yàn)、堅(jiān)持不懈地完成實(shí)驗(yàn)、在懶惰面前克制自己、在困難面前樂觀積極。這些東西是書本上學(xué)不到的。感謝學(xué)校能夠提供這樣一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),感謝我們的指導(dǎo)老師,感謝團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

在xx區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中,我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐。

這一次培訓(xùn),首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

活動(dòng)中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過給幼兒上課,各方面都有所提高,反過來,幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

xx現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長xxx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xxx為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了?;仡檟xx給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂游戲。

每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,自我管理能力等等。

在培訓(xùn)中,看了xxx幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

通過這次培訓(xùn),我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

我們在教學(xué)中,必然會(huì)產(chǎn)生師生關(guān)系,不同的師生關(guān)系往往在教學(xué)中出現(xiàn)不同結(jié)果,師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,因?yàn)槊裰鞯膸熒P(guān)系中,由于師生間的溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境,在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下,主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí),大大地提高學(xué)習(xí)效果。反之,若師生關(guān)系是“專制型”。教師不考慮學(xué)生的心情,對學(xué)生說“一”不“二”。特別的歧視差生,這樣讓學(xué)生始終是一種煩躁、恐懼的心情,那么教學(xué)效果就會(huì)大大下降。在教學(xué)工作中,我們教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生很多問題,若教師沒有尊重、關(guān)心和熱愛學(xué)生,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對教師好心的誤解,因此建立良好的師生關(guān)系是我們每一位教師必須做到的。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

1、什么是“素養(yǎng)”——素是素質(zhì),即本色、本質(zhì);養(yǎng)是修養(yǎng)、教養(yǎng)、培養(yǎng)。素,側(cè)重在先天稟賦和個(gè)性特征;養(yǎng),側(cè)重后天教育和生命歷練?!八仞B(yǎng)”一詞,說的是個(gè)體在遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)上,受后天培養(yǎng)而獲得的能力和修養(yǎng)。

從廣義上講,素養(yǎng)包括道德品質(zhì)、外表形象、知識水平與能力等方面。在知識經(jīng)濟(jì)的今天,人的素養(yǎng)還包括政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等等。素養(yǎng)不只是知識與技能,它是在特定情境中、通過調(diào)動(dòng)心理與社會(huì)資源(包括技能和態(tài)度)以滿足復(fù)雜需要的能力。一般認(rèn)為包括:社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解,人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣,身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等九大素養(yǎng)。

2、什么是核心素養(yǎng)——學(xué)生應(yīng)具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)反映了個(gè)體需求和社會(huì)需要,核心素養(yǎng)是關(guān)鍵素養(yǎng),不是全面素養(yǎng);是高級素養(yǎng),不是低級素養(yǎng),甚至也不是基礎(chǔ)素養(yǎng);核心素養(yǎng)是全球化與本土性的雙重要求。

3、什么是語文核心素養(yǎng)——語文學(xué)科之中適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

最新《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度:語言能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。有人把它具體闡述為以下四方面的內(nèi)容。

(1)語言建構(gòu)與運(yùn)用。即學(xué)生在具體的語言情境中正確有效地運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通的能力。它是其它幾個(gè)維度的基礎(chǔ)。

(2)思維發(fā)展與提升。語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存。漢語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、包含的各種信息都很復(fù)雜,這項(xiàng)工作的進(jìn)行離不開思維的發(fā)展。

(3)審美鑒賞與創(chuàng)造。學(xué)生在語文活動(dòng)中體驗(yàn)、欣賞、評價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。

(4)文化傳承與理解。能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力;以及在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的文化視野、文化自覺的意識和文化自信的態(tài)度。語言文字是文化的載體,又是文化的重要組成部分。

此四者并非孤立的存在,它們之間相互聯(lián)系。其中,語言建構(gòu)與運(yùn)用是語文學(xué)科所特有,也是其他三項(xiàng)的基礎(chǔ),并在學(xué)生個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)。新課標(biāo)指出,語言是重要的交際工具,也是重要的思維工具;語言文字是文化的'載體,又是文化的重要組成部分,學(xué)習(xí)語言文字的過程也是文化獲得的過程;語言文字作品是人類重要的審美對象,語文學(xué)習(xí)也是學(xué)生審美能力和審美品質(zhì)發(fā)展的重要途徑。

針對上述的四個(gè)維度,也有人認(rèn)為“核心素養(yǎng)”一定是最基礎(chǔ)、最主要、最本質(zhì)的素養(yǎng),它是具有生長力的素養(yǎng),是種子素養(yǎng)?!罢Z文核心素養(yǎng)”可提煉為語言能力和人文修養(yǎng)。

身為語文老師,對語文學(xué)科教學(xué)中“核心素養(yǎng)”有較深的感受。語文核心素養(yǎng),就是學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”,具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,以及思維能力、人文素養(yǎng)等。他們貫穿于語文教育的方方面面,從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)接觸到漢字,到現(xiàn)在進(jìn)入高中進(jìn)行更高層次的語文學(xué)習(xí),語文素養(yǎng)都伴隨著他們所有的學(xué)習(xí)活動(dòng),是一種隱性的存在。語文教育不可忽視的一個(gè)重點(diǎn),就是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。語文教育的目的之一,就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生情與理同步發(fā)展。

就語文學(xué)科來說,語文關(guān)鍵能力就是語言能力,一個(gè)人能說會(huì)道,出口成章,下筆成文,語言生動(dòng),感染力強(qiáng),我們就可以說此人具有很強(qiáng)的語文素養(yǎng)。就像魯迅先生所說:“嬉笑怒罵皆成文章?!彼季S能力可整合到語言能力中,因?yàn)檎Z言是思維的物質(zhì)外殼,是思維的載體。如果一個(gè)人語言條理性強(qiáng),語言深刻犀利,那么我們就可以說,此人思維具有條理性和深刻性。如果語言混亂,顛三倒四,前言不搭后語,我們就可以說此人思維混亂,沒有條理。語言是思維的表現(xiàn),是思維的外在特征,它們倆密不可分。審美情趣和文化修養(yǎng)可整合為人文修養(yǎng)。如果說語言能力是語文關(guān)鍵能力的話,那人文修養(yǎng)就是語文的必備品格。人文修養(yǎng)為語言能力導(dǎo)向,為語言能力提供不竭的力量源泉。

作語文老師,文化底蘊(yùn)顯得格外重要。一位具有語文核心素養(yǎng)的人,必然具有深厚的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是個(gè)大概念,就語文學(xué)科來說,所謂文化底蘊(yùn),就是一個(gè)人對古今中外一切經(jīng)典文化的積累程度。

語文本就不是一門功利性很強(qiáng)的學(xué)科,更多的,是素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。當(dāng)語文學(xué)科在我們的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著越來越重要的地位時(shí),語文的核心素養(yǎng)也顯的越發(fā)重要。在教學(xué)實(shí)踐中,我們要以學(xué)生為主體,立足課堂,結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐,將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升貫穿于語文教學(xué)活動(dòng)中,提高自己的教學(xué)能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

這學(xué)期,我參加了“核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我收獲非常大,結(jié)合多年的教學(xué)工作:我認(rèn)為教師有愛心是師德之本。作為一名人民教師,肩負(fù)著神圣而偉大的責(zé)任,所以我們教師要熱愛學(xué)生,同時(shí)思想品質(zhì),學(xué)識能力也要不斷提高。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

新時(shí)代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng)。我國教育堅(jiān)持育人為本,德育為先的原則。我們教師首先要以德育人,教育思想,教育觀念,對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀念可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想會(huì)摧殘人才,教師的政治取向,道德素養(yǎng),教育觀,世界觀,人生觀起著直接影響作用。大多數(shù)教師政治立場堅(jiān)定,但也有少數(shù)教師腐敗墮落,甚至誤人子弟,所以教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念教育學(xué)生求知,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)新型人才。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

知識就是力量,知識就是財(cái)富,要給學(xué)生一滴水,自己必須有一桶水。我們從小就接受教育,學(xué)校教育使我們獲得知識無疑會(huì)讓我們終生受益。但不能完全適應(yīng)于現(xiàn)代化教育的需要。人在大學(xué)獲得的知識只是人生所需知識很少部分,很多知識要在學(xué)校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識希望它能管用一生。當(dāng)今社會(huì),科學(xué)突飛猛進(jìn),信息與日俱增,知識不斷地由單一化走向多元化。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是由當(dāng)代教師補(bǔ)充,更新專業(yè)知識的最好途徑。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),多層次的人才培養(yǎng),多層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。我們教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任,唯有高尚的師德修養(yǎng),業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師才能振興教育,也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教育美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶—博愛之心。用愛去對待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長。這次學(xué)習(xí),留給我的思考很多。我知道我要學(xué)的東西有很多很多,所以我還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

美國著名未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)指出:“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。“自主發(fā)展”是近日公布的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包含的三大板塊之一,而“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”又是自主發(fā)展的基本前提。

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一直以來是教師與家長對學(xué)生的共同期望,換句話說,就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釣魚,而非只享受現(xiàn)成的魚。具體到基礎(chǔ)刻育教學(xué)實(shí)踐中,教師怎樣才能讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”呢?在我看來,在教學(xué)中可以分三分走。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)知識“螺旋式上升”的背景下,有些知識點(diǎn)的跨度比較大,前后聯(lián)系相隔的時(shí)間也比較長。以北師大版《數(shù)學(xué)》教科書為例,小學(xué)四年級開始教授三角形、特殊四邊形的性質(zhì)等知識,要求簡單應(yīng)用;初中八年級要求簡單說明原理,廣泛應(yīng)用;九年級要求進(jìn)行推理證明和靈活應(yīng)用。在如此長時(shí)間的跨度內(nèi),如果學(xué)生不會(huì)總結(jié)和梳理,那么必然會(huì)形成知識的“交通堵塞”。

在課堂教學(xué)中,教師有目的地完善“幾多幾少”,會(huì)對學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法大有裨益。作業(yè)少一點(diǎn),學(xué)生看書的時(shí)間多一點(diǎn);重復(fù)抄寫少一些,學(xué)生自己整理的時(shí)間多一些;共性的作業(yè)少一些,有針對性的作業(yè)多一些;老師講得少一些,學(xué)生交流的時(shí)間多一些。這種教學(xué)方式,能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。當(dāng)學(xué)生逐漸能夠熟練地進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí),就會(huì)逐步學(xué)會(huì)華羅庚所言的“由薄到厚、由厚到薄”的學(xué)習(xí)方法,其學(xué)習(xí)能力也會(huì)在量變到質(zhì)變的過程中逐漸得以提高。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識的遷移。

學(xué)生不應(yīng)被動(dòng)地接受知識,而應(yīng)當(dāng)處于主動(dòng)、積極的知識構(gòu)建狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都有其特有的個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與知識結(jié)構(gòu),而新學(xué)知識和原有知識之間的銜接問題,可通過同化和順應(yīng)等思維過程得到遷移和解決。

在同化過程中,新知識被已有的知識經(jīng)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)所解釋,并被納入到結(jié)構(gòu)之中。如初中數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、無理數(shù)、實(shí)數(shù)的運(yùn)算,可納入到小學(xué)的加減乘除四則混合運(yùn)算體系之中。在順應(yīng)過程中,原有知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)按照新知識的生成過程重新組合,使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到完善和發(fā)展,同時(shí)又產(chǎn)生新的變化空間。如較小數(shù)減去較大數(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是不成立的,而在初中有理數(shù)范圍內(nèi)相關(guān)計(jì)算是可以成立的。

初中英語七年級上冊的第一單元是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備篇。這個(gè)設(shè)計(jì)就是為了小學(xué)、初中英語的銜接,兼顧了城市和農(nóng)村學(xué)生的差異,因?yàn)檗r(nóng)村和城市學(xué)生的英語起始教學(xué)時(shí)間有很大不同,所以需要教師了解學(xué)生,把握進(jìn)程。這樣的課程設(shè)計(jì),就是為了特定學(xué)段學(xué)生知識的銜接與遷移。

還有,小學(xué)階段的科學(xué)課,內(nèi)容涵蓋物理、化學(xué)、生物、天文、地理、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)科學(xué)等方面的知識,與初高中的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系,涉及學(xué)科知識的遷移。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,很多老師僅僅是照本宣科,沒有引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。如果在小學(xué)階段,學(xué)生掌握了這門課的基本思想要領(lǐng),到初中開始學(xué)習(xí)生物、物理、化學(xué)時(shí),就不會(huì)把這些學(xué)科看作嶄新的學(xué)科,產(chǎn)生畏難情緒。

現(xiàn)在很多地方的初中設(shè)立了“研究性學(xué)習(xí)”類課程,內(nèi)容涉及自然學(xué)科、人文學(xué)科、工程技術(shù)學(xué)科的研究過程、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造發(fā)明原理,一些學(xué)校的高中課程中還有數(shù)學(xué)建模、研究性學(xué)習(xí)課題等等。這些課程設(shè)計(jì)的初衷,就是加強(qiáng)初中、高中各學(xué)科之間的緊密聯(lián)系,強(qiáng)化學(xué)生的知識遷移意識和綜合運(yùn)用能力,從而為孩子們的終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究、保持探索的興趣打下基礎(chǔ)。

今年暑假在家學(xué)習(xí)了社會(huì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程,讓我感觸頗深、獲益良多。這次的課程中我學(xué)習(xí)很多,了解了主要內(nèi)容包括社會(huì)創(chuàng)新的理念與實(shí)踐、社會(huì)創(chuàng)新型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與成長、社會(huì)組織和社會(huì)企業(yè)在中國和全球范圍的進(jìn)化與發(fā)展、社會(huì)影響力評價(jià),以及對于社會(huì)投資理念的介紹,讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)課程有了更深的認(rèn)識和理解。

社會(huì)創(chuàng)新在中國的發(fā)展,在轉(zhuǎn)型過程中,提供了大量的創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和商業(yè)發(fā)展過程,對于我們來說都是現(xiàn)實(shí)機(jī)遇。在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代,科技創(chuàng)新就是一個(gè)運(yùn)用先進(jìn)新知識和新技術(shù)、新工藝,采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式,開發(fā)新產(chǎn)品,提高產(chǎn)品質(zhì)量,提供新服務(wù)的過程。作為21世紀(jì)當(dāng)代大學(xué)生,我覺得我們每一位大學(xué)生都應(yīng)該具備有創(chuàng)新精神,創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,在市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,不創(chuàng)新,就會(huì)滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本,是發(fā)展的動(dòng)力,是成功的保障。在今天,創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力,也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵,是企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時(shí)也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉,為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。在我看來,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢,我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣,是一種學(xué)習(xí)的過程,是一個(gè)鍛煉能力,獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的,有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)、一個(gè)小想法就可以改變一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時(shí)候,要時(shí)時(shí)有危機(jī)感,不能有一次失誤,哪怕是出一次事故,那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了,創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的,要讓別人接受你的產(chǎn)品,靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目,在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場調(diào)查,最好是從事自己熟悉的領(lǐng)域。二、明確目標(biāo),創(chuàng)業(yè),不是只靠一腔熱血,而是要有一定的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分,做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”,要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),必須扎扎實(shí)實(shí)做好充分準(zhǔn)備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點(diǎn)就是明確自己要做什么,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中,我們學(xué)習(xí)到選擇行業(yè)的若干原則:

2、所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個(gè)性,只與一部分人群做生意即可;可以復(fù)制并可以做大。

3、能發(fā)揮自己的天賦和特長。

4、朝陽產(chǎn)業(yè),成長性高,能長期發(fā)展。

5、有一定區(qū)域壟斷性,我的地盤我做主,避免低層次的競爭。

6、苦點(diǎn)累點(diǎn)沒關(guān)系,但投資不能太大,滾動(dòng)發(fā)展。

要善于掌握機(jī)會(huì)并學(xué)會(huì)放棄機(jī)會(huì),做力所能及的事情。因?yàn)榭偸亲龀阶约耗芰Φ氖虑?,只?huì)打擊自信心和積極性;同時(shí)要有創(chuàng)新精神,例如我要賣一件衣服,另一家店也在賣和自己相同款式的衣服,那么我應(yīng)該怎么辦呢,是不是應(yīng)該采取一些措施,創(chuàng)新要簡單、實(shí)用、能操作,就像前幾年的牛仔褲一樣,破洞的嘻哈風(fēng)格風(fēng)靡一時(shí),也許這種風(fēng)格是來自一些褲子破了,廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法,這不是一種創(chuàng)新嗎,最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。三、必備條件創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的.居多,經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。摸著石頭過河,顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實(shí)際情況出發(fā),做實(shí)際情況能做到的事情,資金少,就要做資金少的工作,創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個(gè)摸索自己所在行業(yè)套路的過程,不在于資金的多少,而在于怎樣根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā),去選擇創(chuàng)業(yè)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”,主要是靠在創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。不僅包括思想方法、知識和智慧、經(jīng)驗(yàn)和技能、品格和氣質(zhì)、風(fēng)度,更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸。第一,必須具有影響他人的能力,就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。第二,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有激勵(lì)他人的能力。一個(gè)可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)潛能的領(lǐng)軍人物,才可以煥發(fā)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的事業(yè)激情,才可以振奮人心。只有這樣的團(tuán)隊(duì)才有生命力和活力。第三,創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠(yuǎn)景目標(biāo)。一個(gè)沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的,所以使命和目標(biāo)是成功的第一步。也就是說,應(yīng)有一個(gè)清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍(lán)圖,同時(shí)要有能力制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略和途徑。第四,面對激烈的市場競爭,需要有較好的決策能力因?yàn)椋獍咽虑樽龊没蚴前哑髽I(yè)管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,考驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情,也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多,機(jī)會(huì)也太多,而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五,必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財(cái)、物,還包括知識、時(shí)間、智慧組合、公共關(guān)系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會(huì)失去競爭的優(yōu)勢和先機(jī)。第六,必須具備應(yīng)付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下,突破自己固有的思維局限,挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段,是考驗(yàn)創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己,突破自己,戰(zhàn)勝自己,向自己挑戰(zhàn),向明天挑戰(zhàn),才有機(jī)會(huì)成為未來的佼佼者。大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情,但由于經(jīng)驗(yàn)欠缺、能力不足、意識偏差等原因,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學(xué)生很容易陷入的誤區(qū)。因?yàn)樗麄冮L期呆在校園里,對社會(huì)缺乏了解,特別在市場開拓、企業(yè)運(yùn)營上經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏。

因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準(zhǔn)備,一方面,靠在企業(yè)打工或者實(shí)習(xí),來積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗(yàn);另一方面,靠參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),積累創(chuàng)業(yè)知識,接受專業(yè)指導(dǎo),為自己充電,以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本,這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗写髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),而愿意對其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁,但是由于我們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐,沒有經(jīng)過市場的風(fēng)雨考驗(yàn),缺乏管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷,創(chuàng)業(yè)起來就會(huì)比起職場過來人有著更多的風(fēng)險(xiǎn)和盲目。這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn),努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì),更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己,我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠(yuǎn),給社會(huì)帶來更多的財(cái)富。創(chuàng)業(yè)是艱辛的,要有思想準(zhǔn)備,目標(biāo)不要太高,大部分人不成功不是因?yàn)檫x錯(cuò)行業(yè)而是因?yàn)橹型痉艞墶km說跌倒了可以爬起來,但更多的人是跌倒了再也爬不起來。一位哲人曾說:“走好每一步,這就是你的人生?!?/p>

其實(shí),我們每個(gè)人心中都有著一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);在前進(jìn)的道路中,我們要懂得真誠、寬容、信任、責(zé)任,尊重自己,尊重別人,保持尊嚴(yán),對自己的行為負(fù)責(zé)。我意識到我們應(yīng)該善于整合資源、發(fā)現(xiàn)社會(huì)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。有能力跨學(xué)科分析問題、用創(chuàng)新的理念和方式方法解決社會(huì)問題,培養(yǎng)自己的社會(huì)企業(yè)家精神和能力掌握和運(yùn)用領(lǐng)先的社會(huì)組織和社會(huì)企業(yè)管理技能提升個(gè)人國際視野、發(fā)揚(yáng)正直優(yōu)秀的品德、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

從20xx年6月份開始,我們小組開始了廣東省科研實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目的前期工作,指導(dǎo)教師是我校法學(xué)院的楊帆副教授。到現(xiàn)在,將近一年的“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”就過去了?;叵肫疬^去一年里參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程,從開始的尋找課題到申請立項(xiàng)撰寫項(xiàng)目申請書,到查閱相關(guān)參考文獻(xiàn),確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)施方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn);并制定詳細(xì)的研究方案和步驟;對項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項(xiàng)目的可行性,一步步走來,其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過的人才會(huì)懂,其中的經(jīng)驗(yàn)與成長也只有經(jīng)歷過的人才會(huì)分享和擁有。這是一次難得經(jīng)歷,一次讓我們得到鍛煉得到成長的經(jīng)歷。

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實(shí)踐性和協(xié)作性,遵循“興趣驅(qū)動(dòng)、自主試驗(yàn)、重在過程”的原則。注重創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過程講究長遠(yuǎn)效益,強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,不急功近利,不為成果而設(shè)計(jì),重在實(shí)施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng)。這次創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目我們團(tuán)隊(duì)選取的題目是《打造現(xiàn)實(shí)版qq樂園的可行性研究》,針對目前發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)生活,設(shè)想打造一個(gè)把網(wǎng)絡(luò)游戲等搬到現(xiàn)實(shí)生活中來的,加強(qiáng)親友交流、親近自然、放松自我的樂園。

在項(xiàng)目研究方面,我們最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不是課上的實(shí)驗(yàn),只要按著老師講的、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上步驟做就行了。做的課題對于我們來說,是一個(gè)幾乎沒有接觸過的新領(lǐng)域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理,然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向。按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思考。

在項(xiàng)目進(jìn)行過程中,越是做到后面,越是進(jìn)展得深入,我們越發(fā)覺自己不懂的太多了。就以項(xiàng)目中為樂園選址,需要考慮很多自然因素,這是我們遇到了一個(gè)全新的概念——水華,學(xué)理科的我們真的從來沒聽過這種地理、氣候方面的專業(yè)術(shù)語,于是認(rèn)真查閱資料。做項(xiàng)目的過程真是一個(gè)不斷在學(xué)習(xí)的過程。而通常,除了尋找?guī)椭?,往往最重要的還是要自己思考。

在創(chuàng)新方面,首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)。方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)的核心,只有明確方向,圍繞這個(gè)方向努力下去,才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面確定,不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經(jīng)做過的東西,在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。

當(dāng)然,能做出更大的成就最好。有時(shí)思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,好像只能思考到這個(gè)程度了。這時(shí)要用發(fā)散思維多方位的考慮,作出大膽的猜測。但要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn),不能偏離主題,也不能隨意猜測,而要有根據(jù)有目的地做出假想,再一步步實(shí)踐去論證自己的猜測。其實(shí),每一個(gè)偉大的成就都是這樣“平凡”的一步步得出來的。

回想這一路走來的過程,真的感觸很深,我們雖然只是個(gè)兩人的團(tuán)隊(duì),但是我們同舟共濟(jì),在項(xiàng)目中一直并肩前行,這種為同一目標(biāo)共同奮斗的團(tuán)結(jié)氛圍特別讓人有歸宿感。在這幾個(gè)月中,組員間相互學(xué)習(xí),這對于我們每一個(gè)來說無疑是最值得珍藏的,就我們個(gè)人提高方面來講主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、創(chuàng)新能力。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。我們大學(xué)生是將來國家建設(shè)的中堅(jiān)力量,在一定意義上,我們就是國家的未來,未來的科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新是需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)的,所以我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,用創(chuàng)新思維去思考現(xiàn)實(shí)生活問題,我想這也就是大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的初衷吧。

我們從創(chuàng)新視角,將社會(huì)問題與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來換個(gè)角度考慮,獲得我們的課題立項(xiàng),這也就是對我們創(chuàng)新能力、創(chuàng)新視角的肯定。這次課題的立項(xiàng)讓我對創(chuàng)新有了新的理解,創(chuàng)新不僅僅是創(chuàng)造新的事物,更是從新的角度來思考問題,找到各個(gè)事物表象背后所昭示的問題實(shí)質(zhì)。創(chuàng)新思維能開拓我們的視野,同時(shí)給我們的工作與學(xué)習(xí)帶來不斷的驚喜。

2、溝通能力。

人與人之間是需要溝通交流的,尤其是在團(tuán)隊(duì)合作中,我們需要通過有效地溝通來達(dá)成在項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施上的高度一致。項(xiàng)目組成員每個(gè)人的觀點(diǎn)與思考問題的角度都不一樣,我們需要通過不斷的溝通與交流,來實(shí)現(xiàn)大家在知識與觀點(diǎn)上的分享。

而另一方面,我們的項(xiàng)目是需要通過實(shí)際動(dòng)手來獲得我們所需的數(shù)據(jù)與信息的,這也給我們的溝通交流能力帶來挑戰(zhàn)。還有在做調(diào)查問卷時(shí),在街上尋找調(diào)查對象,有開始不被人理解和協(xié)作的,這是的溝通能力還真是必不可少的。幾天做調(diào)查問卷下來,感覺自己溝通交流真是提高了不少。

3、自主學(xué)習(xí)能力。

在做項(xiàng)目過程中,由于很多東西是第一次接觸,不懂的真是太多了,我們不能一遇到問題的就去請教老師,所以我們必須通過獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),知曉我們所需了解問題。在此過程中大大提高了我們自主學(xué)習(xí)的能力,也加深了我們對問題的理解。

4、團(tuán)隊(duì)合作能力。

項(xiàng)目是我們團(tuán)隊(duì)共同的項(xiàng)目,大家的目標(biāo)是一樣的,在團(tuán)隊(duì)合作中難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而產(chǎn)生碰撞,這時(shí)候需要我們以團(tuán)隊(duì)為重,以項(xiàng)目為主,全身心投入,并充分尊重團(tuán)隊(duì)中的成員。我們組從項(xiàng)目立項(xiàng)之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊(duì)友很好的朋友,這也見證了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每一個(gè)人的力量都是有限的,在團(tuán)隊(duì)中我們能聚集起每個(gè)人的能量,將之發(fā)揮到最大效用。

最后感謝黃老師在我們實(shí)驗(yàn)過程中的耐心指導(dǎo)與幫助!

教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個(gè)人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系,新聯(lián)系或新答案,用以組織某種活動(dòng)或解決某種問題的思維過程。它要求個(gè)人在已有的知識、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果,并創(chuàng)造出新穎的具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物。

因此,它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識時(shí)采用灌輸式,忽略了學(xué)生的興趣和好奇心,忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點(diǎn)體會(huì)。

蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣”。求知欲,也叫學(xué)習(xí)興趣,是力求探索,認(rèn)識客觀世界,渴望獲得科學(xué)知識不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個(gè)方面去認(rèn)識對象,了解對象產(chǎn)生的原因,找出規(guī)律性的東西,它是活動(dòng)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

1、問號像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門。

問號更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時(shí),教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動(dòng),問學(xué)生:“黑板擦為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答:“因?yàn)樗艿搅Φ淖饔谩?馬上停止推動(dòng),黑板擦靜止下來,又問學(xué)生:“黑板擦為什么停止了運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答:“因?yàn)樗鼪]有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑,牢牢抓住學(xué)生的思維,激起學(xué)生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時(shí),提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球,鉛球離開手后,在空中運(yùn)動(dòng)過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等,這種說法對嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球,速度越來越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說法對嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識,提問二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯(cuò)誤:“受到向前的推力”,為以后的物體受力分析和牛頓運(yùn)動(dòng)定律理解打下基礎(chǔ);提問三啟發(fā)學(xué)生直覺思維。

通過設(shè)疑引入課題,創(chuàng)設(shè)情景,制造懸念,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來說,真是一石激起千層浪,使學(xué)生整個(gè)身心都投入到解決一個(gè)又一個(gè)問號的情景中,層層迭進(jìn),波瀾起伏,體會(huì)成功的喜悅,激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2、設(shè)計(jì)概念沖突情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

布魯納的理論認(rèn)為:人們同周圍世界的相互作用,都涉及對現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)行分類,如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān),那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對物理問題的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。

這時(shí)就需要教師精心設(shè)計(jì)與該知識有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)教案,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、比較,透過種種非本質(zhì)的表象,看清實(shí)質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題,學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力,但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大,而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小,這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。

但如果我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處,出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如,針對上述學(xué)生對物體浮沉的錯(cuò)誤認(rèn)識,設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾,將會(huì)激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感,促使他們主動(dòng)思考,探究一個(gè)“為什么”的答案,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

善于利用,巧妙設(shè)計(jì),就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠(yuǎn),像看起來就變大。是不是距離變化了,鏡中的像大小也變化了呢這個(gè)結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的,但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時(shí)請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)象和物等大,原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟,然后再提問:“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯(cuò)覺。

又如:“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等等許多物理概念,在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握,這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,多想辦法,與這些“前科學(xué)概念”作斗爭,同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,展開他們豐富的想像力。

3、演示實(shí)驗(yàn)的美妙絕倫,使學(xué)生在驚嘆之余體會(huì)到物理學(xué)的魅力所在,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如:通過一個(gè)三棱鏡,將一束太陽光分解成絢麗的七色,使無數(shù)初入物理學(xué)殿堂大門的學(xué)生如癡如醉;通過一個(gè)靜電起電器,使人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起,顯示出電力線的形狀,使學(xué)生驚嘆不已;如先將一個(gè)剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋,置于較蛋稍小的玻璃瓶上,雞蛋靜止在瓶口上不動(dòng),接著拿去雞蛋將灑精棉花點(diǎn)燃后投入瓶內(nèi),燃燒片刻,使瓶中空氣稀薄,再將那只雞蛋置于瓶口,可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象,不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對來說都是比較抽象的,因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗(yàn),需通過一些典型實(shí)驗(yàn),使學(xué)生獲得生動(dòng),鮮明的感性認(rèn)識,從物理現(xiàn)象的特征出發(fā),提出物理概念,使學(xué)生對所研究的問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如,在建立“慣性”概念時(shí),事先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察,當(dāng)塑料片在棒擊下飛出,而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣,而杯底壓一條紙將其突然抽出,杯子不落地,這時(shí)興趣盎然,教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。

物理教學(xué)中可以從多方位多角度來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,只要我們根據(jù)具體要求,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),正確地應(yīng)用科學(xué)的方法,并采取有效、合理的教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會(huì)有成效。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來講主要分為分別是?seeing?reason?工具(因果圖工具)、?visual?ranking?工具(排序工具)、?showing?evidence?工具(論證工具)的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、?工具試用、?專題實(shí)例、?教學(xué)策略”四個(gè)欄目。?對于這些理論體系我不是很明白,但是它所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和思想我能夠領(lǐng)會(huì),針對各個(gè)步驟的操作我很仔細(xì)的用心閱讀并徹底的理解,然后和我們小組的老師討論交流,針對有些環(huán)節(jié)和內(nèi)容,我們邊學(xué)習(xí)邊思考并想怎么應(yīng)用到我們今后的教學(xué)中,我是一名數(shù)學(xué)老師,我不由的想到針對數(shù)學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn),在以后的教學(xué)中我該怎么應(yīng)用,上面所倡導(dǎo)的單元教學(xué)思想,及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及可操作實(shí)施的細(xì)節(jié)步驟我很贊同欣賞,我覺得她能很好的發(fā)揮學(xué)生的思維極致及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性,但是對于每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容或每個(gè)學(xué)科是不是都很實(shí)用呢?我還需要再認(rèn)真的去思考這個(gè)問題,我想如果這種方法或步驟能夠在改進(jìn)一些,或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學(xué)思想和特點(diǎn)我想應(yīng)該是個(gè)完美的結(jié)合。我想我一定要好好的學(xué)習(xí)一番,然后再嘗試一些創(chuàng)新和改進(jìn),使他能更好實(shí)際的應(yīng)用到我們的教學(xué)之中,學(xué)無止境,教法也是無止境的,我相信沒有只有更好。努力,加油!

近幾年來,學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,大力加強(qiáng)德育工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,創(chuàng)新素質(zhì)教育不斷實(shí)施全面提高教育學(xué)質(zhì)量,取得了可喜的成績?;仡欉@些年的工作,我們的主要做法是:

首先,樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和人才觀。堅(jiān)持以人為本,打破以學(xué)科知識為中心的教育體系,構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系,以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識發(fā)展和身體發(fā)展;堅(jiān)持“五育”并舉,各科教學(xué)一起抓,好、中、差生一起抓,真正實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”;堅(jiān)持開辟課內(nèi)外兩個(gè)課堂,實(shí)踐“減負(fù)增效”,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

教師職業(yè)道德是師德教育的重要內(nèi)容,學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會(huì)議,教研組會(huì)議組織開展學(xué)習(xí)、討論、撰寫學(xué)習(xí)心得。以“師德高,師風(fēng)正,師紀(jì)嚴(yán),師表端”作為師訓(xùn),來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則,無違法違紀(jì)行為。全體教師堅(jiān)守崗位,以校為家,把主要精力投入到教育教學(xué)中,形成愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。

組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀摩課、聽課,積極開展組織校本培訓(xùn)等等。每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓(xùn)點(diǎn)的全員培訓(xùn),以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主,以上課,聽課、議課、觀看教學(xué)錄象、寫心得體會(huì)等培訓(xùn)形式,提高了培訓(xùn)工作的水平。在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革工作中,組織教師開發(fā)課程資源、整合教師資源,通過撰寫符合當(dāng)?shù)亟逃Y源的校本課程,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更趨靈活多樣。每節(jié)課教學(xué)后,全體教師對自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思,提出改進(jìn)的辦法,并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動(dòng)上交流研討,大大提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果。組織對課堂教學(xué)的研究,是學(xué)校教研工作的永恒主題?!白灾鲗W(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì),教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志,自主、自覺地調(diào)控學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù),使學(xué)生了解和掌握一些科學(xué)探索知識的方法,從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的健康發(fā)展。通過反復(fù)實(shí)踐和試驗(yàn),將初步形成“自主預(yù)習(xí)——自定目標(biāo)——自主探究——自學(xué)反饋——課堂檢測”的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,該模式的實(shí)施,必將更大限度的體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,突出了學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)其自主地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展。課堂教學(xué)是課題研究的載體,是課題實(shí)驗(yàn)的主陣地。幾年來,我們以課堂教學(xué)為主陣地,深入研究,積極探索,努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式,從課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見,通過不斷總結(jié)、反思,求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益。

學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。增強(qiáng)法規(guī)意識,按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育課,確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。完善兩課兩操制度、學(xué)生體育競賽制度、體鍛達(dá)標(biāo)評估制度等。繼續(xù)抓好乒乓、籃球、象棋等傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練,不斷發(fā)展;開好運(yùn)動(dòng)會(huì),組織好群眾性跳踢、拔河、廣播操評比活動(dòng),抓好訓(xùn)練點(diǎn)。堅(jiān)持課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合,提高訓(xùn)練質(zhì)量。學(xué)校衛(wèi)生工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視,組織落實(shí)。每年一次的體檢工作,做好以保護(hù)視力、預(yù)防近視為重點(diǎn)的學(xué)生常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作。有計(jì)劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制,切實(shí)履行對學(xué)生健康監(jiān)測的職責(zé),使學(xué)生增長了衛(wèi)生知識,養(yǎng)成了衛(wèi)生習(xí)慣,凈化了校園環(huán)境。

德育處作為學(xué)校的一個(gè)職能處室,肩負(fù)的主要任務(wù)有兩個(gè):一是負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面,德育處抓好德育序列主題教育,月有主線,周有側(cè)重點(diǎn),對學(xué)生多角度地進(jìn)行品德教育。二是負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)和管理工作。我們對這支隊(duì)伍建設(shè)十分重視,學(xué)校通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、定期組織主題班會(huì)觀摩、召開班主任會(huì)議,加強(qiáng)了班級間工作經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)了班級工作整體提高。

學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè),注重校園文化的熏陶感染作用,發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園,建造了草坪花壇,校園整潔干凈,花草樹木茂盛,四季常青,三季有花;綠樹環(huán)繞的操場、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報(bào)、櫥窗設(shè)計(jì)以及走廊標(biāo)語、名言警句名人畫像醒目高懸,學(xué)校每一塊地方都是育人的場所,形成了健康文明的育人氛圍。

在實(shí)施素質(zhì)教育中,取得了一定的成效,贏得了社會(huì)各界的認(rèn)可。但也還存在一些問題,如個(gè)別老師對素質(zhì)教育內(nèi)涵仍未理解,素質(zhì)教育觀念仍未轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法依然比較落后;課堂教學(xué)個(gè)案研究還不規(guī)范,需進(jìn)一步完善;今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索,更新觀念,提高認(rèn)識,立足校本教研,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程的研究,為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

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