總結(jié)是對(duì)過(guò)去努力的肯定，也是對(duì)未來(lái)的期許和規(guī)劃。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，但不能完全照搬。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
交互式白板培訓(xùn)心得篇一
近年來(lái)，隨著教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的興起和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇通過(guò)參加培訓(xùn)來(lái)提升自己的能力和素質(zhì)。作為一種常用的培訓(xùn)工具，白板在教育培訓(xùn)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在我參加的一次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了白板的重要性和應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也體會(huì)到了許多關(guān)于培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、培訓(xùn)目的明確。
參加培訓(xùn)前，首先需要對(duì)自己的培訓(xùn)目的進(jìn)行明確。在此次白板培訓(xùn)中，我就很清楚自己需要學(xué)習(xí)的是關(guān)于白板的基本使用和操作技巧。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了如何更好地使用白板進(jìn)行溝通和表達(dá)，如何畫(huà)出精美的圖形和文字，而這些都是我需要掌握的技能。因此，培訓(xùn)目的的明確對(duì)于參加培訓(xùn)者來(lái)說(shuō)非常重要，它可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和提高效率。
二、培訓(xùn)要有系統(tǒng)性。
好的培訓(xùn)應(yīng)該是有系統(tǒng)的，從基礎(chǔ)學(xué)起、逐步深入。對(duì)于白板培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程按照如下步驟進(jìn)行：介紹白板的基本概念、界面元素的介紹、如何操作白板、實(shí)踐與練習(xí)。這些步驟的設(shè)計(jì)可以幫助我們更好地理解和掌握白板的基本使用方法，并能夠快速上手使用白板。
三、培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)實(shí)用。
參加培訓(xùn)最關(guān)心的是所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否實(shí)用。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是和實(shí)際工作緊密相關(guān)，并且應(yīng)用范圍廣泛。在白板培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的是如何運(yùn)用白板來(lái)進(jìn)行表達(dá)和溝通，在工作中這是非常實(shí)用的技能。無(wú)論是在PPT制作中，還是在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，掌握好白板的使用技巧都能夠幫助我們更好地表達(dá)自己，把思路和想法更清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。
四、個(gè)人實(shí)踐非常重要。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)人實(shí)踐非常重要。通過(guò)在實(shí)踐中反復(fù)熟悉白板的使用方法，才能真正地掌握和應(yīng)用好這一工具。在白板培訓(xùn)中，我們通過(guò)課堂上的實(shí)際操作練習(xí)，更加深入地感受到了白板的使用方法和技巧，體會(huì)到了在實(shí)際場(chǎng)景下使用白板時(shí)需要注意的問(wèn)題，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和掌握白板的使用方法非常有幫助。
五、綜合運(yùn)用技能。
培訓(xùn)后，我們需要合理應(yīng)用所學(xué)技能。尤其在面對(duì)工作中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以通過(guò)白板來(lái)解決問(wèn)題，更好地完成任務(wù)。白板作為一種常用的工具，可以應(yīng)用到許多領(lǐng)域中，在不斷實(shí)踐中，我們才能更好地掌握白板的使用技巧，發(fā)揮它的最大價(jià)值。
總之，白板培訓(xùn)是一種非常實(shí)用的培訓(xùn)方式，可以幫助我們更好地掌握白板使用技巧。在這次培訓(xùn)中，我了解到了多種使用白板的方法，如何更好地進(jìn)行表達(dá)和溝通，在工作中更加得心應(yīng)手地使用白板。對(duì)于以后的工作生活，掌握好白板這一工具的使用方法將顯得更加重要。
交互式白板培訓(xùn)心得篇二
20××年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開(kāi)眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的'及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過(guò)程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱(chēng)贊，讓老師們眼界大開(kāi)。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
交互式白板培訓(xùn)心得篇三
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開(kāi)眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過(guò)程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱(chēng)贊，讓老師們眼界大開(kāi)。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的`教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。第2篇：
的范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
交互式白板培訓(xùn)心得篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來(lái)自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說(shuō)人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺(jué)得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫(huà)面。正如唐伯虎的詩(shī)里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開(kāi)班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來(lái)的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話(huà)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來(lái)種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來(lái)研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”.
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫(xiě)字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的??！我制作的《塞鴻秋?潯陽(yáng)即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來(lái)，用交互式電子白板的“排序”、“無(wú)限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂。回去后，我會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開(kāi)座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽(tīng)他提過(guò)“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書(shū)法、水墨畫(huà)體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書(shū)。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來(lái)新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說(shuō)：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求。
交互式白板培訓(xùn)心得篇五
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，大大提高了課堂教學(xué)效率。
電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺(jué)效果。
比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。
教師不僅用白板授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的.方法和思路。
便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。
有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
交互式白板培訓(xùn)心得篇六
搬入新的校舍，我們也迎來(lái)了教學(xué)的數(shù)字化。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂(yōu)參半。喜的是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備終于也進(jìn)入到我們的課堂上，憂(yōu)的是憑著自己那一點(diǎn)“半灌水”的電腦知識(shí)，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時(shí)，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點(diǎn)，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個(gè)個(gè)不同的模式經(jīng)過(guò)老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)校多次專(zhuān)題培訓(xùn)，再加上近一段時(shí)間的實(shí)踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動(dòng)嘗試，交互式白板得到了大家的肯定?，F(xiàn)在，白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友，為語(yǔ)文課堂增加了無(wú)窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。
首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無(wú)線(xiàn)電子筆就代替了鼠標(biāo)。只需要輕輕一點(diǎn)，便能找到我想要的東西。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費(fèi)力的耕耘，不再受到粉塵的包圍。“神筆”在白板上寫(xiě)下板書(shū)，重點(diǎn)的詞句進(jìn)行批注，顏色千變?nèi)f化，令學(xué)生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點(diǎn)，所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生被我深深吸引，教學(xué)效果不言而喻。綜合運(yùn)用電子白板，課堂的容量無(wú)疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語(yǔ)言、音樂(lè)、視頻等有機(jī)的結(jié)合在一起，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破常規(guī)的方式方法，通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)傳遞教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺(tái)，形成“老師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的'良好局面。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！比绾巫寣W(xué)生們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了，更對(duì)我佩服得五體投地。電子白板拖動(dòng)圖片的操作非常簡(jiǎn)單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學(xué)生也極易操作，我請(qǐng)上學(xué)生上臺(tái)完成填空練習(xí)，請(qǐng)孩子進(jìn)行圖片的編輯，請(qǐng)孩子進(jìn)行繪圖。同學(xué)的親手操作，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說(shuō)的比我還多，知識(shí)點(diǎn)掌握極好，真正達(dá)到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。
在課堂中，我也充分運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。眾所周知，語(yǔ)文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”“動(dòng)靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學(xué)生們很快就會(huì)被帶入到課文當(dāng)中去。例如在講《絕句》這首詩(shī)時(shí)，我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫(huà)，學(xué)生只管感受到了景色的美麗，對(duì)作者的心境也有了更深入的體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的成功運(yùn)用，使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運(yùn)用到教學(xué)中去。
我和孩子們有個(gè)約定：在每周五下午最后一節(jié)活動(dòng)課時(shí)，為孩子們播放一段童話(huà)故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時(shí)間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發(fā)表自己的見(jiàn)解，范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護(hù)，人與動(dòng)物的平等相處，中國(guó)如何在世界屹立等話(huà)題，讓我佩服不已。這樣做既達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，每一堂課，我都會(huì)用到電子白板，雖說(shuō)增加了自己的工作量，但希望能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。
語(yǔ)文書(shū)上的知識(shí)是比較簡(jiǎn)略的，特別是對(duì)名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學(xué)生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識(shí)進(jìn)行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點(diǎn)缺憾。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)還未接通，所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。不夠“智能”，不過(guò)在不遠(yuǎn)的日子，我相信這個(gè)問(wèn)題能夠很好的解決。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對(duì)電子白板的鉆研、了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，上課時(shí)的一些現(xiàn)象還需要去改進(jìn)。比如：
1．白板使用方式比較單調(diào)，對(duì)白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經(jīng)常使用的是切換、書(shū)寫(xiě)、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個(gè)功能，這并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。并且有時(shí)感覺(jué)過(guò)多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學(xué)生腦海里留下對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻印象，也就達(dá)不到所期望的教學(xué)效果。
2．缺乏在使用時(shí)對(duì)時(shí)間的恰當(dāng)把握。我認(rèn)為在使用電子白板時(shí)，合理的把握時(shí)間是很重要的。不然，會(huì)使孩子們?nèi)菀滓曈X(jué)疲勞，并且對(duì)白板教學(xué)也會(huì)由新鮮到乏味。平時(shí)，我會(huì)回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問(wèn)方式，讓學(xué)生真正更好的掌握知識(shí)。但有時(shí)仍然覺(jué)得處理不是很好，還需要加強(qiáng)。同時(shí)，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來(lái)，并且真正為老師使用，減輕負(fù)擔(dān)，也是一個(gè)需要摸索的過(guò)程。
電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個(gè)新交科的真正突破。
交互式白板培訓(xùn)心得篇七
第一段：引言（100字）
在當(dāng)今社會(huì)，培訓(xùn)已成為了一種必要的方式，用于提高個(gè)人和企業(yè)的素質(zhì)。在培訓(xùn)中，白板作為一種重要的工具，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如教育、企業(yè)培訓(xùn)等。白板的使用不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也是提高教學(xué)、演講效率和準(zhǔn)確度的必要工具。
第二段：學(xué)習(xí)白板的意義 （200字）
白板不僅僅是一種工具，更是一種思維方式，它讓人們通過(guò)圖文結(jié)合的方式更直觀地表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，更加清晰地傳達(dá)信息。這種思維方式讓人們更加注重信息的層次和結(jié)構(gòu)，更加注重解題思路的規(guī)范性，提高了人們對(duì)畫(huà)圖解題的能力。同時(shí)，使用白板還能激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，提高人們的溝通和展示能力。
第三段：學(xué)習(xí)白板技巧的方法（300字）
在學(xué)習(xí)白板技巧的過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：
1. 確定白板的主題：在使用白板前確定主題，這可以幫助你更好地組織內(nèi)容，使你的表現(xiàn)更加連貫、精確。
2. 圖文結(jié)合：在畫(huà)圖的同時(shí)，配合文字說(shuō)明，這可以加強(qiáng)觀點(diǎn)的表達(dá)、讓表達(dá)更加自然、更加易于理解。
3. 多樣化表現(xiàn)：使用不同顏色的筆、粗細(xì)不同的線(xiàn)條，可以更好地突出重點(diǎn)、區(qū)分層次、增加畫(huà)面的美觀度。
4. 適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)：適當(dāng)使用動(dòng)畫(huà)或者標(biāo)注引導(dǎo)，可以讓演示者更好地給觀眾信息，提高整體的成品。
第四段：白板的應(yīng)用（300字）
除了在課堂上的教學(xué)，白板廣泛應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)、商業(yè)演講等場(chǎng)合。在企業(yè)中，使用白板可以更好地展示企業(yè)、產(chǎn)品、策略等，對(duì)促進(jìn)企業(yè)的內(nèi)部溝通作用顯著。在商業(yè)演講中，白板可以幫助演講者更清晰地表達(dá)主題和思路，使觀眾更好地接受信息。
第五段：總結(jié)（200字）
學(xué)習(xí)白板技能不僅僅是學(xué)習(xí)畫(huà)圖，更是提高思維方式、展示技巧的過(guò)程。白板的應(yīng)用已成為了各個(gè)領(lǐng)域提高效率、溝通的必要工具。在白板的應(yīng)用中，不僅需要運(yùn)用正確的技巧和方法，還需要有創(chuàng)意和思考，才能使白板真正發(fā)揮其作用。通過(guò)白板的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，可以幫助個(gè)人和企業(yè)更好地展示自己，提高自身素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
交互式白板培訓(xùn)心得篇八
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專(zhuān)題學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動(dòng)力，這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動(dòng)了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話(huà)。
利用交互式電子白板輔助，動(dòng)態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲(chǔ)和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來(lái)容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國(guó)家大事，人民生活的時(shí)政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點(diǎn)。這樣巧妙的利用時(shí)政新聞視頻輔佐教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)也不失為一個(gè)好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過(guò)程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對(duì)理解重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
交互式白板培訓(xùn)心得篇九
最近我校對(duì)于電子白板的使用作了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。
首先我覺(jué)得“透視鏡”功能非常適合我們低年級(jí)使用，由于有了一個(gè)遮蓋的功能以后更能吸引孩子的注意力，當(dāng)透視鏡里顯示出本來(lái)看不到的東西時(shí)孩子們更是興奮不已，增強(qiáng)了課堂的趣味性，也更吸引完全孩子的眼球?！盁狎?qū)”功能在我們的實(shí)際教學(xué)中也運(yùn)用的比較多，比如在學(xué)習(xí)數(shù)的分成組合的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的數(shù)字。在學(xué)習(xí)這個(gè)功能的時(shí)候，一開(kāi)始只設(shè)置了“顯示”，可是每次播放完以后又要重新設(shè)置，非常麻煩，后來(lái)發(fā)現(xiàn)再制作一個(gè)“隱藏”或者“重設(shè)頁(yè)面”的效果，那么操作起來(lái)就很方便了?！皥D片的漸變”功能我覺(jué)得也非常神奇，而且制作起來(lái)也比較方便，在我們的語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到這個(gè)功能，效果非常好。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對(duì)象的移動(dòng)，我想要的效果是象ppt里那樣設(shè)置好路徑，對(duì)象能夠按路徑移動(dòng);還有容器的使用還沒(méi)有完全學(xué)好。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，讓電子白板在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中流光溢彩。
交互式白板培訓(xùn)心得篇十
盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設(shè)施，它聯(lián)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動(dòng)、風(fēng)趣，又能提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂的氛圍。
利用電子白板來(lái)協(xié)助數(shù)學(xué)教課，能夠省去很多傳統(tǒng)的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的顯現(xiàn)全等圖形重合的全過(guò)程。
合適地采納交互式電子白板來(lái)協(xié)助教課，以傳神、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)立教課的豐富情形，使抽象的教課內(nèi)容形象化、清楚化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)向流傳，一方面能夠大大激發(fā)學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面能夠使課過(guò)程，加強(qiáng)教課成效。
白板課件擁有強(qiáng)盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上達(dá)成講堂練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生達(dá)成狀況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便實(shí)時(shí)解決本節(jié)講堂上重生成的問(wèn)題。
在培訓(xùn)過(guò)程中，大家深深的領(lǐng)會(huì)到，在教課中，我們所設(shè)計(jì)的講堂教課，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與別人合作，學(xué)會(huì)使用與年紀(jì)發(fā)展相切合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠(yuǎn)距離獲守信息、與別人交流，展開(kāi)直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲念，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生能夠舉一反三地知道好多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)黾右?jiàn)解。
學(xué)習(xí)固然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓(xùn)成就此后還要展開(kāi)以下雙方面的工作：
1、在平時(shí)工作中把信息化教課作為平時(shí)教課的內(nèi)容，不按期的與同事交流學(xué)習(xí)，不停提高自己的教課能力和信息修養(yǎng)。
2、踴躍展開(kāi)信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探究適合我們學(xué)校實(shí)質(zhì)的教課模式。提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。
運(yùn)用電子白板教課是將來(lái)教育的大趨向。榆次區(qū)教研室于7月14號(hào)組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在此次培訓(xùn)中老師要點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運(yùn)用電子白板授課獲取一等獎(jiǎng)的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設(shè)施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機(jī)整合)、多重交互(包含人-機(jī)交互，人-人交互，以教課應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特征實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教課新的交融模式，帶來(lái)了教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的變化，也帶來(lái)了講堂教課方式的改革。
一、屏幕標(biāo)注，實(shí)時(shí)反應(yīng)。鑒于交互電子白板供給方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科能夠體現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思想的成就，便于教師實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)評(píng)論。
二、遮擋隱蔽，分批體現(xiàn)。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創(chuàng)情形。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批體現(xiàn)資源，不單有益于學(xué)生集中注意力，更能有效指引學(xué)生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用，并且在平時(shí)的'練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也特別受用。
三、拖放組合，靈巧互動(dòng)。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在拖放組合中顯現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增加能力。
四、要點(diǎn)放大，凸現(xiàn)要點(diǎn)。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對(duì)教課要點(diǎn)，要點(diǎn)體現(xiàn)，仔細(xì)察看，有益發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
五、過(guò)程回放，體現(xiàn)脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠從頭顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思想的脈絡(luò)，有益于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住要點(diǎn)解決問(wèn)題。
六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫(huà)。
七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規(guī)、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫(huà)出特別專(zhuān)業(yè)、正確的各樣幾何圖形。
八、庫(kù)存另存，累積資源。庫(kù)存是鑒于交互電子白板供給的資源庫(kù)功能和儲(chǔ)存功能，能夠在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和累積現(xiàn)場(chǎng)資源，能夠以多種方式儲(chǔ)存現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)立，導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通太短短一天的培訓(xùn)，我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過(guò)程也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)向的發(fā)展過(guò)程，我們一定以發(fā)展的看法對(duì)待教育的現(xiàn)代化進(jìn)度。任何教育改革都應(yīng)當(dāng)從長(zhǎng)久著眼，追求其自己的可連續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育自己的可連續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。
交互式白板培訓(xùn)心得篇十一
通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受到它給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便、生機(jī)與活力。作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。
跟傳統(tǒng)黑板相比較，交互式電子白板不但保留了板書(shū)功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
在課堂上，交互白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線(xiàn)電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。
同時(shí)，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū)，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開(kāi)啟標(biāo)注功能，對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開(kāi)詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后可以存盤(pán)帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。
再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒(méi)有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的'課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過(guò)對(duì)交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園！
交互式白板培訓(xùn)心得篇十二
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá)，應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)黑板或多媒體環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計(jì)存在一些差異。在傳統(tǒng)黑板環(huán)境中，教學(xué)設(shè)計(jì)也以教學(xué)內(nèi)容為主，教師更關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)順序、展開(kāi)程度，在講解重難點(diǎn)時(shí)也會(huì)考慮應(yīng)用某種教學(xué)策略，但是鮮有對(duì)教學(xué)媒體與資源的專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。因此，課前進(jìn)行的設(shè)計(jì)在課上可能會(huì)有改動(dòng)。
記得第一次使用電子白板的時(shí)候，我的內(nèi)心是比較排斥的。首先，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它是一件新的事物，它的加入，將使我的教學(xué)變得和原來(lái)完全不同，有可能更好，當(dāng)然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態(tài)度，我利用課余時(shí)間研究這個(gè)軟件，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來(lái)的`ppt軟件，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個(gè)平臺(tái)上，我也可以很方便的完成書(shū)寫(xiě)和擦除這些基本動(dòng)作。
一、文字、圖片自由拖動(dòng)——讓課堂更生動(dòng)
相較于ppt的標(biāo)注，操作要快捷許多，而這節(jié)省下來(lái)的操作時(shí)間，又能避免學(xué)生注意力分散的情況。這樣隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的答案實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的，靈活的課堂，我們的課堂教學(xué)就再也不是生硬地展示老師準(zhǔn)備的圖片，而變成為提供學(xué)生生成的圖片，這樣的課堂無(wú)疑更具靈活性。
拖動(dòng)文字、圖片操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過(guò)程中課件的內(nèi)容無(wú)法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。
二、批注調(diào)用——讓課堂更靈活
電子白板能隨時(shí)在原有課件上批注、寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)這個(gè)特點(diǎn)在課堂上發(fā)揮了很大的作用，我經(jīng)常圖文對(duì)照，批注點(diǎn)評(píng)，例如出示一段文字，我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)言，利用不同顏色的筆將重難點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，讓學(xué)生更直觀的了解掌握。
三、聚光燈——讓課堂更吸引
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺(jué)效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)教學(xué)工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多，這些都是豐富課堂教學(xué)和幫助學(xué)生提升對(duì)知識(shí)認(rèn)知的手段。
交互式白板培訓(xùn)心得篇十三
感謝教體局、教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但所學(xué)到的內(nèi)容，增長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往我對(duì)教育信息化的理解。
中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的核心是課堂教學(xué)的信息化，這一過(guò)程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。
兩天來(lái)的學(xué)習(xí)，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認(rèn)識(shí)并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強(qiáng)大功能，這些技術(shù)功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W(xué)中拓展教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了極大的技術(shù)可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)際操作與日常應(yīng)用中去發(fā)掘、去運(yùn)用。
作為在校的一名電教輔導(dǎo)人員，我認(rèn)為，在交互式電子白板的應(yīng)用研究過(guò)程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段的理論與操作技能，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師研究方法的培訓(xùn)，注重研究過(guò)程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運(yùn)用，這是我通過(guò)本次培訓(xùn)的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。
雖然我們深處農(nóng)村，但作為一名農(nóng)村教師，我們從來(lái)都不怕任何新技術(shù)，把新技術(shù)引入課堂，讓課堂教學(xué)多元、立體、厚重是我們的職責(zé)所在，更是我們的追求。作為肇東教育的一份子，我們有信心，更有能力，在教育信息化改革的大潮下，貢獻(xiàn)我們的力量，為我們所深?lèi)?ài)的肇東教育譜寫(xiě)新的華章，再創(chuàng)新的輝煌！
關(guān)于白板培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考。
太平中心小學(xué)校盧艷麗。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我是一班學(xué)員，來(lái)自太平中心小學(xué)校的教師盧艷麗，很高興在這里和大家一起分享學(xué)習(xí)的感悟。
雖然現(xiàn)在外面有著些許的寒意，我們的內(nèi)心卻是溫暖如春。因?yàn)檫@兩天的白板培訓(xùn)，我們感受到了教體局及進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一線(xiàn)教師的深切關(guān)愛(ài)，感受到了班主任及主講老師們的熱心輔導(dǎo)，也感受到了同行們學(xué)習(xí)那如火的熱情?？梢哉f(shuō)，這兩天的白板學(xué)習(xí)我們真的是不虛此行，收獲甚豐。
不必說(shuō)我懂得了多少交互式白板的操作方法，也不必說(shuō)我學(xué)會(huì)了多少交互式白板的應(yīng)用技巧，相信大家都和我一樣感同身受。我最想說(shuō)的是我對(duì)于白板的功能應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐的一些思考。
以前，我對(duì)于白板的認(rèn)識(shí)是片面的，只知道它有拖拽、放大、批注等功能。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才知道，白板的潛在功能超乎我們的想象，它能運(yùn)用組合、旋轉(zhuǎn)、顏色、遮罩、排序等功能實(shí)現(xiàn)更深層次的互動(dòng)，達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。冉老師給我們講了很多有創(chuàng)意的白板運(yùn)用實(shí)例，如掃把掃地認(rèn)生字、神奇的算式、神奇的墨水瓶等。我覺(jué)得，我們不僅僅要掌握這些實(shí)例運(yùn)用，還要對(duì)其進(jìn)行探究變換，讓其更好地為我們的學(xué)科教學(xué)服務(wù)。例如實(shí)例“神奇的算式”,主要是運(yùn)用顏色的同一和同色隱藏以及圖層的排序來(lái)實(shí)現(xiàn)效果。我們可以運(yùn)用這些效果進(jìn)行創(chuàng)新，做一些魔法生字卡片，漢字捉迷藏等學(xué)習(xí)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；實(shí)例“旋轉(zhuǎn)圓盤(pán)”,主要運(yùn)用組合和旋轉(zhuǎn)功能實(shí)現(xiàn)不同偏旁與部首的組合變成新字，我們可以利用這些功能變通一下，做個(gè)數(shù)學(xué)加減法訓(xùn)練的大風(fēng)車(chē)，一字多詞的拓展訓(xùn)練；利用錄屏功能，我們可以把講的重點(diǎn)難點(diǎn)錄下了，課后通過(guò)微信、qq群發(fā)給學(xué)生，這樣如果學(xué)生課堂上沒(méi)聽(tīng)透徹，課后可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
只言片語(yǔ)說(shuō)不盡所有的收獲與感受，這次培訓(xùn)就像一盞指路的明燈，引領(lǐng)我們探索一個(gè)新的世界。雖然我們學(xué)校正在建設(shè)之中，還沒(méi)有交互式電子白板，但我覺(jué)得作為一位一線(xiàn)教師，我們必須掌握這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用。因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。今天我們掌握了這一操作技術(shù)，明天我們才能應(yīng)付自如。
謝謝大家。
白板學(xué)無(wú)境，碩果課堂留。
明久小學(xué)張龍輝。
肇東朝雨徘岢荊白板學(xué)習(xí)氣象新。
我是一班學(xué)員，明久小學(xué)教師張龍輝。很榮幸參加這次培訓(xùn)，交互式電子白板可以展示豐富的多媒體教學(xué)資源，更可以改變白板上呈現(xiàn)內(nèi)容的位置，進(jìn)行歸類(lèi)和建立新的關(guān)聯(lián)，學(xué)生看到的是教師將教學(xué)資源，信手拈來(lái)，真正做到了信息就在手指尖兒。
明月心間照，清泉源進(jìn)修。我們明久小學(xué)在電子教學(xué)方面可以說(shuō)從末停止過(guò)前進(jìn)的腳步。今年6月份，我校的高云鵬老師在明久金山小學(xué)，對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行交互式電子白板的應(yīng)用培訓(xùn)，讓我們受益良多，但在使用電子白板教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。在此次培訓(xùn)中，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我們及大的關(guān)注和支持，并蒞臨我校指導(dǎo)工作，我們深受鼓舞。
空山新雨后，培訓(xùn)早來(lái)秋。今天的這次培訓(xùn)，如一場(chǎng)及時(shí)雨澆灌在我們參訓(xùn)教師的心田，讓我們?cè)僖淮胃惺艿浇换ナ诫娮影装逶诮虒W(xué)中的重要性。授課教師深入淺出的講解白板的應(yīng)用，可操作性強(qiáng)，易于接受，我們一班班主任老師鼓勵(lì)學(xué)員熱烈討論互動(dòng)交流，讓大家在共同學(xué)習(xí)提高的同時(shí)建立深厚的友誼。
問(wèn)渠那得清如許，為有鉆研進(jìn)取來(lái)?；厝ブ?，我們將全校開(kāi)花，讓白板教學(xué)的香氣芬芳在整個(gè)明久小學(xué)。
東發(fā)中心小學(xué)楊榮。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家下午好！
我是東發(fā)中心小學(xué)校教師楊榮?！耙恢Х酃P勾畫(huà)五湖四海，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬(wàn)代”這曾是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪，而隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施正涌入到課堂教學(xué)中來(lái)，尤其是這兩天接觸電子白板后，讓我激動(dòng)不已，好奇與羨慕同時(shí)油然而生。
我講市級(jí)公開(kāi)課《小壁虎借尾巴》一課，如換做在電子白板中操作，便可先用幕布功能出示小壁虎圖片，用橡皮擦功能把小壁虎尾巴擦去這一簡(jiǎn)單而又神奇的操作，定會(huì)引起學(xué)生對(duì)后續(xù)的猜想，用批注功能讓學(xué)生到板前批注文本中其它三種小動(dòng)物尾巴的作用，談自己的感悟，再將各自的感悟帶進(jìn)朗讀里。這樣將有感情的朗讀訓(xùn)練到位，通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)，不僅有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，而且學(xué)生也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，課堂效率大大提高了。拓展環(huán)節(jié)中視頻播放其它幾種小動(dòng)物尾巴的作用，用抓屏功能展示它們尾巴的不同用途。這樣學(xué)生不但看的直觀，更調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，這樣的一堂語(yǔ)文課，相信一定會(huì)精彩紛呈。
以上是我通過(guò)培訓(xùn)體會(huì)到的，而如何熟練地使用電子白板并發(fā)揮它的功能，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀，向理想的語(yǔ)文課堂邁進(jìn)，使學(xué)生樂(lè)在其中，令語(yǔ)文課堂其樂(lè)無(wú)窮。謝謝大家！
第十中學(xué)曹健尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是來(lái)自肇東市第十中學(xué)的語(yǔ)文教師“曹健”.
首先，非常感謝我們教體育局以及肇東市“教師進(jìn)修學(xué)校”能夠舉辦這次“中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.此次培訓(xùn)為我們一線(xiàn)教師搭建了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，令在場(chǎng)的每位教師都能享有“有處可學(xué)、有人能教、有地可施”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為我本人非常榮幸能夠參加本次的培訓(xùn)并十分珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
其次，也非常感謝幾位專(zhuān)業(yè)的骨干教師為我們做的專(zhuān)題報(bào)告以及課堂實(shí)踐操作。通過(guò)他們的耐心講授、悉心指導(dǎo)使我本人對(duì)交互式電子白板有了重新的認(rèn)識(shí)。最開(kāi)始的我，只是把它當(dāng)作簡(jiǎn)單操作ppt課件的載體。而現(xiàn)在的我不僅知道了它潛在的許多功能，更加了解到我們交互式電子白板在教學(xué)過(guò)程中為我們帶來(lái)的便捷之處。比如在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，我們教師為了解釋一個(gè)詞語(yǔ)或想圈畫(huà)出一個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句就要在制作課件時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的將其通過(guò)“添加文本框”、“輸入文字”并配上“進(jìn)入動(dòng)畫(huà)”的方法來(lái)進(jìn)行操作。而有了交互式電子白板我們就可以簡(jiǎn)單的應(yīng)用到它的“屏幕批注功能”來(lái)進(jìn)行操作教學(xué)。無(wú)論是加下劃線(xiàn)、著重號(hào)還是畫(huà)圈都可以快捷應(yīng)用。學(xué)生也可以來(lái)到白板前針對(duì)自己喜歡的詞語(yǔ)、語(yǔ)句進(jìn)行標(biāo)注賞析。運(yùn)用電子白板我們就可以輕松營(yíng)造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動(dòng)中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個(gè)過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。
最后，我想說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺、絕知此事要躬行”.此次培訓(xùn)班結(jié)束后我會(huì)將培訓(xùn)的內(nèi)容、精神逐一匯報(bào)給我校領(lǐng)導(dǎo)并積極進(jìn)行課下白板操作練習(xí)，同時(shí)也會(huì)將所學(xué)到的技術(shù)知識(shí)教授給單位同事，所謂“獨(dú)樂(lè)樂(lè)、不如眾樂(lè)樂(lè)”,我將力求做到我校全體教師都能分享到此次培訓(xùn)帶來(lái)的勝利果實(shí)！謝謝大家！
讓電子白板應(yīng)用成為教師熟練掌握的基本功。
躍進(jìn)中學(xué)連婉瑩。
很高興能參加這次的培訓(xùn)，真的受益頗多，這兩天各位老師學(xué)習(xí)熱情非常的高，下課也在跟高老師交流，這種氛圍也感染著我，我先簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的感受對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用于課堂我始終認(rèn)為是傳統(tǒng)課堂的一種升級(jí)，從ppt到電子白板都是作為一種工具來(lái)輔助教學(xué)，既然是輔助，主次就很分明了，在課堂上我們的目的不是為了展示我們的電子白板功能有強(qiáng)大，而是運(yùn)用了電子白板之后教學(xué)效率的提高，就像昨天高老師說(shuō)的電子白班不需要你做的多花哨，它的作用是輔助教學(xué)，電子白板應(yīng)用過(guò)程中想要做到像高老師這樣熟練自如也不是一朝一夕能夠做到的，任何軟件的學(xué)習(xí)只能讓我們更加的了解它，真正讓它成為我們的工具需要的是我們的不斷練習(xí)。這是我個(gè)人的一些感觸。就我們躍進(jìn)中學(xué)來(lái)說(shuō)初一初二的班級(jí)每個(gè)班級(jí)都有電子白板，共計(jì)八塊，但是使用就有些大材小用，它的作用僅僅是投影儀的幕布，只用來(lái)播放ppt,之前電子白板的公司也來(lái)過(guò)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)也是熱情高漲，不過(guò)也是三分鐘熱度，畢竟學(xué)習(xí)軟件不經(jīng)常操作是學(xué)不會(huì)的，更談不上運(yùn)用自如，輔助教學(xué)了，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，看到明久小學(xué)將電子白板應(yīng)用到課堂的成果，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，回到學(xué)校我們就會(huì)認(rèn)真組織學(xué)校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。
一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
培訓(xùn)分兩部分首先開(kāi)展專(zhuān)題講座，使教師認(rèn)識(shí)到電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，講座從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過(guò)培訓(xùn)，使大部分教師了解白板的界面，會(huì)使用電子白板的基本功能。第二部分是在學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，畢竟軟件是以動(dòng)手操作為主，練習(xí)以任務(wù)型為主，指導(dǎo)教師演示一種操作，每位參訓(xùn)教師對(duì)應(yīng)完成一種操作，目的為了讓教師可以熟練使用電子白板的使用。
三、認(rèn)真開(kāi)展電子備課活動(dòng)。
要求每位教師都采用電子備課并且必須結(jié)合電子白板應(yīng)用，之后各學(xué)科內(nèi)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行推敲改動(dòng)，一節(jié)成功的課不可能是一次成型的，不斷的改動(dòng)應(yīng)用讓電子白板真正成為老師手里的利器幫助我們的課堂更加精彩。
四、組織開(kāi)展電子白板活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)在各位教師熟練掌握電子白板的應(yīng)用后，學(xué)校組織各種競(jìng)賽活動(dòng)具體比如說(shuō)，課件制作大賽，說(shuō)評(píng)課大賽。檢驗(yàn)并提高每位教師的能力，讓電子白板應(yīng)用也成為教師都熟練掌握的基本功。
作為相對(duì)專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)的'信息技術(shù)老師溫馨提示一下所有老師，不用擔(dān)心自己學(xué)校的白板跟老師講的這個(gè)不一樣，最簡(jiǎn)單的例子，微軟辦公軟件，金山，wps他們的應(yīng)用幾乎相同，我們會(huì)用一種其他也沒(méi)有問(wèn)題，同類(lèi)軟件的功能相同，不同的是菜單位置不同，在用任何軟件的時(shí)候大膽嘗試，就是你不懂你就大膽的點(diǎn)試一下就知道了，軟件更新?lián)Q代只會(huì)越來(lái)越智能，越來(lái)越人性化，也就是操作更簡(jiǎn)單。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師。以上就是我的感受以及躍進(jìn)中學(xué)對(duì)于電子白板應(yīng)用的簡(jiǎn)單規(guī)劃。
思新則活，思之則進(jìn)。
--白板培訓(xùn)心得感悟。
黎明中學(xué)陳秀娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
首先感謝教體局和進(jìn)修校為我們創(chuàng)造了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及領(lǐng)導(dǎo)們讓我在這里和大家進(jìn)行交互式白板的交流。在這次學(xué)習(xí)中，我為授課教師的精湛技藝所折服也為一班同學(xué)的精彩分享而喝彩。
我是一名來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的教師，對(duì)于“白板”這個(gè)詞可以說(shuō)既熟悉又陌生。熟悉的是“白板”這個(gè)詞，陌生是因?yàn)槲覐奈从冒装鍖?shí)際演練過(guò)。
可以說(shuō)本次學(xué)習(xí)是初識(shí)交互式電子白板。我一下子便被它強(qiáng)大的功能和互動(dòng)式教學(xué)模式所深深地震撼了，冉老師精彩的展示，仿佛在我的眼前展開(kāi)了一個(gè)精彩紛呈的世界。而高老師耐心細(xì)致的講解，讓我樹(shù)立起了學(xué)會(huì)電子白板的信心。交互式電子白板促進(jìn)教學(xué)所表現(xiàn)出的高效性和互動(dòng)性讓我吃驚，從那一刻起我認(rèn)識(shí)到了我的課堂必須進(jìn)行改革，一場(chǎng)技術(shù)的改革。于是我便憧憬著自己有一天也能在自己的課堂中熟練運(yùn)用白板教學(xué)。于是，我認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)做筆記，生怕落下一點(diǎn)知識(shí)，其后的小組活動(dòng)中我也是積極參與，尋找自己在操作中的不足。在這一天半的時(shí)間中，我感覺(jué)到了從未有過(guò)的充實(shí)和滿(mǎn)足。
通過(guò)學(xué)習(xí)的深入，我認(rèn)識(shí)到電子白板的視覺(jué)效果比起ppt的演示更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。而拉幕、探照燈、旋轉(zhuǎn)等功能比起其他多媒體更加的便捷生動(dòng)。
我們?cè)谥谱鱬pt時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到如何處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情的問(wèn)題。而電子白板的隨機(jī)性恰恰更好的解決了這一難題。我們可以根據(jù)學(xué)生接受的程度隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不需要像傳統(tǒng)多媒體那樣嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序。
交互式電子白板的互動(dòng)性在課堂中也顯示出了他的優(yōu)越性，課堂氣氛異?；钴S。例如利用交互式電子白板的聚光燈進(jìn)行點(diǎn)名提問(wèn)，利用翻版進(jìn)行題目選擇，利用小白板進(jìn)行小組交流。所有這些都增強(qiáng)了師生之間、生生之間的互動(dòng)性。
當(dāng)然交互式電子白板的功能優(yōu)勢(shì)還很多，等待著廣大同仁們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新?；氐綄W(xué)校之后，我將帶領(lǐng)全體教師有計(jì)劃的由淺入深地逐步長(zhǎng)期的進(jìn)行學(xué)習(xí)。使我們的課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園！
粉筆不“燒手啦”
海城中學(xué)鄭麗君。
8月29,30日，我參加了肇東市教體局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的“肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.首先，感謝教體局和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短暫的兩天里收獲頗豐，在此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們分為三個(gè)班級(jí)，我在（培訓(xùn)2班）接受了高老師耐心系統(tǒng)的講解與指導(dǎo)。
使用交互式白板的教學(xué)的好處就我個(gè)人的感觸有如下幾點(diǎn)：
第一，更干凈，健康。
以往的黑板我們使用粉筆寫(xiě)字，粉塵很大，對(duì)孩子和老師的健康有一定的危害。并且“燒手”每次寫(xiě)完粉筆字手都很干。但是電子白板的使用就解決了這些問(wèn)題，干凈衛(wèi)生。交互式電子白板不僅代替了傳統(tǒng)的黑板。而且它有許多先進(jìn)的功能是以前的黑板沒(méi)辦法比的。比如：數(shù)學(xué)的教學(xué)就可以使用里面先進(jìn)的強(qiáng)大的繪圖功能，三角形角的度數(shù)準(zhǔn)確，可以畫(huà)出任意半徑的圓，角的平分線(xiàn)、高、中線(xiàn)都可以用不同的顏色區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓同學(xué)們更容易分辨。立體圖形用平面圖形的拖拽就可以出來(lái)，真的很方便，快捷。以前的圓規(guī)、直尺、三角板、量角器統(tǒng)統(tǒng)“下崗”.
第二，使課堂更生動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球。
以往的課堂老師和黑板、學(xué)生是三個(gè)個(gè)體。老師硬生生的在黑板上寫(xiě)重點(diǎn)。而交互式電子白板可以兼容課件和白板，它倆之間的切換使課堂教學(xué)更形象生動(dòng)，音頻、視頻吸引孩子的眼球、增加他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。還可以利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能下載大量的圖片、資料供老師與學(xué)生使用。
第三，使教育更現(xiàn)代化。
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育也跟上了社會(huì)的步伐。把電子產(chǎn)品用到了課堂中來(lái)，對(duì)于學(xué)生和老師都是一種福氣和幸運(yùn)，作為一線(xiàn)教師我能深深的體會(huì)到它帶給我們的便捷與學(xué)習(xí)效果。
但是短短的兩天時(shí)間不能讓我們熟練的掌握這些技術(shù)，操作還是很生疏，這就需要在以后的教學(xué)中不斷的探究，使用達(dá)到理想的應(yīng)用水平，現(xiàn)在我們只局限于初級(jí)使用階段。以后多加練習(xí)充分發(fā)揮交互式白板的強(qiáng)大功能。為提高學(xué)習(xí)效率打下基礎(chǔ)。
交互式白板培訓(xùn)心得篇十四
作為一名新教師我想學(xué)習(xí)的東西很多很多，交互式白板技術(shù)就是其中之一。印象深刻的是第一次接觸到交互式白板是查人韻老師執(zhí)教的一節(jié)示范課――《平移與旋轉(zhuǎn)》。我被白板特有的師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)給深深吸引。從此我一直想有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下白板技術(shù)。特別幸運(yùn)的是我今年報(bào)名了蘇州電教館中小學(xué)課程，選擇了交互白板的應(yīng)用這一課程。在這里我通過(guò)自行鉆研，實(shí)際操作演練，網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)討論等學(xué)到了很多很多。
通過(guò)前期準(zhǔn)備與在線(xiàn)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)平面圖形》與《什么是周長(zhǎng)》兩節(jié)電子白板示范課。我覺(jué)得電子白板有著明顯的優(yōu)勢(shì)：
一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，較之以往多媒體課件輔助教學(xué)，互動(dòng)性更強(qiáng)。因?yàn)槎嗝襟w課件是事先設(shè)定好的，生成性的內(nèi)容很少。而白板生成性強(qiáng)，能及時(shí)解決學(xué)生的一些問(wèn)題。
二、實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)軟件良好融入，白板能很好融合其他軟件如多媒體課件，視頻等等。又可以實(shí)現(xiàn)多塊黑板的書(shū)寫(xiě)功能，有需要立刻調(diào)取剛剛書(shū)寫(xiě)在屏幕上的內(nèi)容。
三、工具豐富，像這節(jié)課需要畫(huà)各種平面圖形可以運(yùn)用直尺工具等等，能很快捷畫(huà)出各種規(guī)范的圖形。四、化抽象為形象直觀，周長(zhǎng)這一概念的教學(xué)比較抽象，而通過(guò)白板直觀觀察操作，畫(huà)圖，就很容易理解。認(rèn)識(shí)到電子白板巨大優(yōu)勢(shì)之后我立刻投入到學(xué)習(xí)者的行列。漸漸初步掌握交互式電子白板技術(shù)，學(xué)無(wú)止境，我深知需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的還很多很多。
通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)除了掌握白板技能之外最大的收獲是思想的改變?！拔衣?tīng)過(guò)了就忘記了，我看過(guò)了就記住了，我做過(guò)了就理解了?！币酝鶄鹘y(tǒng)利用黑板授課，大多是教師講授，黑板抄題，學(xué)生聽(tīng)過(guò)看過(guò)；多媒體課件授課，進(jìn)步很多，學(xué)生聽(tīng)的看的內(nèi)容形象生動(dòng)了；而白板教學(xué)不僅聽(tīng)的看的內(nèi)容形象生動(dòng)，還可以自己動(dòng)手，做中學(xué)。電子白板的師生互動(dòng)是傳統(tǒng)黑板、多媒體課件難以達(dá)到的。當(dāng)然教師有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)沒(méi)有正確的教育思想指引，也只是填鴨式的教書(shū)匠而已。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中互動(dòng)的重要，課堂生成的可貴與獨(dú)一無(wú)二，學(xué)生的主體地位。
總之參加這次學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺！
交互式白板培訓(xùn)心得篇十五
此次區(qū)級(jí)課程，我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應(yīng)用培訓(xùn)》，感覺(jué)收益很大。隨著科技的發(fā)展，更多的多媒體教學(xué)手段被運(yùn)用到日常教學(xué)中，其中包括flash、ppt等常見(jiàn)電腦媒體，而交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題?？梢?jiàn)，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。
2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
交互式白板培訓(xùn)心得篇十六
通過(guò)交互式白板學(xué)習(xí)，利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。下面是本站小編為大家收集整理的交互式白板學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
在現(xiàn)代過(guò)程中隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，交互式白板進(jìn)入了教學(xué)課堂，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)電子白板的使用，我覺(jué)得合理的使用交互電子白板，可以使課堂更高效、更有吸引力，更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生充分發(fā)揮視聽(tīng)作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高教學(xué)效率。
交互式電子白板，擁有互動(dòng)性、多功能性，易操作性等多種優(yōu)勢(shì)。在科學(xué)技術(shù)已滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域的今天，交互式電子白板更突現(xiàn)了它在教學(xué)當(dāng)中所具有優(yōu)勢(shì)。尤其是互動(dòng)的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)了師生、生生、教師之間的資源共享和互動(dòng)交流，真正以學(xué)生為教學(xué)中心，教師不再是。
課件。
的操作者。在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時(shí)，可以提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效果。
電子白板又有聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比較容易地設(shè)定情景。從網(wǎng)絡(luò)上隨機(jī)插入視頻，利用電子筆的轉(zhuǎn)化功能，采用不同的顏色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較好的素材，同時(shí)這些變化莫測(cè)的生活情景能較好的維持學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，從而能提高課堂效率。
通過(guò)片段的演示，截取一個(gè)靜止的畫(huà)面，用電子筆在上面畫(huà)圈圈，很自然地引出了多種多樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生就能夠在不知不覺(jué)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。利用交互式電子白板，可以設(shè)計(jì)出許多新穎有效的教學(xué)情景。精彩的課堂情境能激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，為引出主題和展開(kāi)教學(xué)作好鋪墊。
當(dāng)白板真正進(jìn)入了教學(xué)課堂，它將學(xué)生、教師和電腦有機(jī)地融合在了一起，又讓教學(xué)回歸到了“以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)”的本質(zhì)上。把電子白板當(dāng)成“黑板”，一個(gè)多功能的黑板。在白板上可以寫(xiě)，可以畫(huà)，可以隨便拖動(dòng)縮放任何對(duì)象等。教師可以不必過(guò)多地陳述一些過(guò)程性的問(wèn)題，只要?jiǎng)右幌率种械墓P，就可以把過(guò)程生動(dòng)形象、清晰地示范出來(lái)，使抽象性的問(wèn)題變成形象性的問(wèn)題。
擁有了電子白板的課堂，學(xué)生不僅可以更改老師原先的“課件”內(nèi)容，而且對(duì)“課件”進(jìn)行了充實(shí)，使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心，更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)的快來(lái)了。突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。白板的御用有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教的生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂(lè)的目的。
尤其是在數(shù)學(xué)課堂上，教師除了可以從白板素材庫(kù)中提取自己需要的圖片素材外，還可以把自己以前從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的許多優(yōu)秀圖片添加到電子白板的圖庫(kù)里使用。教學(xué)是可以直接用電子筆拖拉出漂亮的圖片就可組成一道有趣的數(shù)學(xué)題，還可以把powerpoint幻燈片課件在白板上演示，這樣既可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又節(jié)約了很多資源，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。交互式電子白板為學(xué)生提供了想象的材料。
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次：
1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題?？梢?jiàn)，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
最近我校對(duì)于電子白板的使用作了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。
首先我覺(jué)得“透視鏡”功能非常適合我們低年級(jí)使用，由于有了一個(gè)遮蓋的功能以后更能吸引孩子的注意力，當(dāng)透視鏡里顯示出本來(lái)看不到的東西時(shí)孩子們更是興奮不已，增強(qiáng)了課堂的趣味性，也更吸引完全孩子的眼球?！盁狎?qū)”功能在我們的實(shí)際教學(xué)中也運(yùn)用的比較多，比如在學(xué)習(xí)數(shù)的分成組合的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的數(shù)字。在學(xué)習(xí)這個(gè)功能的時(shí)候，一開(kāi)始只設(shè)置了“顯示”，可是每次播放完以后又要重新設(shè)置，非常麻煩，后來(lái)發(fā)現(xiàn)再制作一個(gè)“隱藏”或者“重設(shè)頁(yè)面”的效果，那么操作起來(lái)就很方便了?！皥D片的漸變”功能我覺(jué)得也非常神奇，而且制作起來(lái)也比較方便，在我們的語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到這個(gè)功能，效果非常好。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對(duì)象的移動(dòng)，我想要的效果是象ppt里那樣設(shè)置好路徑，對(duì)象能夠按路徑移動(dòng);還有容器的使用還沒(méi)有完全學(xué)好。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，讓電子白板在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中流光溢彩。
交互式白板培訓(xùn)心得篇十七
搬入新的校舍，我們也迎來(lái)了教學(xué)的數(shù)字化。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂(yōu)參半。喜的是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備終于也進(jìn)入到我們的課堂上，憂(yōu)的是憑著自己那一點(diǎn)“半灌水”的電腦知識(shí)，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時(shí)，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點(diǎn)，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個(gè)個(gè)不同的模式經(jīng)過(guò)老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)校多次專(zhuān)題培訓(xùn)，再加上近一段時(shí)間的實(shí)踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動(dòng)嘗試，交互式白板得到了大家的肯定?，F(xiàn)在，白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友，為語(yǔ)文課堂增加了無(wú)窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。
一、信息容量大，讓課堂變輕松。
首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無(wú)線(xiàn)電子筆就代替了鼠標(biāo)。只需要輕輕一點(diǎn)，便能找到我想要的東西。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費(fèi)力的耕耘，不再受到粉塵的包圍?！吧窆P”在白板上寫(xiě)下板書(shū)，重點(diǎn)的詞句進(jìn)行批注，顏色千變?nèi)f化，令學(xué)生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點(diǎn)，所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生被我深深吸引，教學(xué)效果不言而喻。綜合運(yùn)用電子白板，課堂的容量無(wú)疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語(yǔ)言、音樂(lè)、視頻等有機(jī)的結(jié)合在一起，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破常規(guī)的方式方法，通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)傳遞教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺(tái)，形成“老師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的良好局面。
二、圖片功能讓課堂豐富多彩；師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”如何讓學(xué)生們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了，更對(duì)我佩服得五體投地。電子白板拖動(dòng)圖片的操作非常簡(jiǎn)單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學(xué)生也極易操作，我請(qǐng)上學(xué)生上臺(tái)完成填空練習(xí)，請(qǐng)孩子進(jìn)行圖片的編輯，請(qǐng)孩子進(jìn)行繪圖。同學(xué)的親手操作，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說(shuō)的比我還多，知識(shí)點(diǎn)掌握極好，真正達(dá)到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。
三、運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動(dòng)。
在課堂中，我也充分運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。眾所周知，語(yǔ)文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”“動(dòng)靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學(xué)生們很快就會(huì)被帶入到課文當(dāng)中去。例如在講《絕句》這首詩(shī)時(shí)，我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫(huà)，學(xué)生只管感受到了景色的美麗，對(duì)作者的心境也有了更深入的體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的成功運(yùn)用，使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運(yùn)用到教學(xué)中去。
四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。
我和孩子們有個(gè)約定：在每周五下午最后一節(jié)活動(dòng)課時(shí)，為孩子們播放一段童話(huà)故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時(shí)間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發(fā)表自己的見(jiàn)解，范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護(hù)，人與動(dòng)物的平等相處，中國(guó)如何在世界屹立等話(huà)題，讓我佩服不已。這樣做既達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在，每一堂課，我都會(huì)用到電子白板，雖說(shuō)增加了自己的工作量，但希望能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。
五、利用白板技術(shù)，整合積累資源。
語(yǔ)文書(shū)上的知識(shí)是比較簡(jiǎn)略的，特別是對(duì)名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學(xué)生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識(shí)進(jìn)行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點(diǎn)缺憾。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)還未接通，所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。不夠“智能”，不過(guò)在不遠(yuǎn)的日子，我相信這個(gè)問(wèn)題能夠很好的解決。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對(duì)電子白板的鉆研、了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，上課時(shí)的一些現(xiàn)象還需要去改進(jìn)。比如：
1．白板使用方式比較單調(diào)，對(duì)白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經(jīng)常使用的是切換、書(shū)寫(xiě)、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個(gè)功能，這并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。并且有時(shí)感覺(jué)過(guò)多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學(xué)生腦海里留下對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻印象，也就達(dá)不到所期望的教學(xué)效果。
2．缺乏在使用時(shí)對(duì)時(shí)間的恰當(dāng)把握。我認(rèn)為在使用電子白板時(shí)，合理的把握時(shí)間是很重要的。不然，會(huì)使孩子們?nèi)菀滓曈X(jué)疲勞，并且對(duì)白板教學(xué)也會(huì)由新鮮到乏味。平時(shí)，我會(huì)回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問(wèn)方式，讓學(xué)生真正更好的掌握知識(shí)。但有時(shí)仍然覺(jué)得處理不是很好，還需要加強(qiáng)。同時(shí)，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來(lái)，并且真正為老師使用，減輕負(fù)擔(dān)，也是一個(gè)需要摸索的過(guò)程。
電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個(gè)新交科的真正突破。
交互式白板培訓(xùn)心得篇十八
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)、學(xué)習(xí)心得體會(huì)。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次：
1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題?？梢?jiàn)，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
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