合理的教案設(shè)計(jì)可以提高課堂教學(xué)的活躍度和吸引力。在編寫教案時(shí)，要注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，提高教學(xué)的效果和趣味性。教案是教學(xué)成功的重要保障，期望您通過教案的使用能夠取得良好的教學(xué)效果。
幼兒園動物樂園教案篇一
企鵝是一類不會飛的海鳥。屬鳥類，是卵生動物，不是哺乳類。
企鵝是一種不會飛的行卻會游水的鳥類。企鵝的翼很小，像魚類的鰭，在水中游泳時(shí)，能用翼很快地前進(jìn)，它們的體形呈魚狀，易于游水。企鵝只生活在南半球，在南極的一些島嶼和非洲、澳大利亞，新西蘭和南美洲的寒冷海濱繁殖。企鵝有群集的習(xí)慣，這有利于防風(fēng)保暖。有些種類的企鵝有用游泳的方式進(jìn)行長途遷徒的習(xí)性，它們經(jīng)常幾天不吃東西，利用體內(nèi)聚集的脂肪為一種能量補(bǔ)充的方式。企鵝還有一種強(qiáng)烈的歸巢本領(lǐng)，每當(dāng)繁殖期臨近的時(shí)，數(shù)千萬只企鵝會趕在南極大陸漫長的黑夜降臨之前，日夜兼程地趕往棲息地。
總結(jié)精選（2）：
幼兒園動物樂園教案篇二
1、學(xué)習(xí)用簡潔、較準(zhǔn)確的語言介紹一種動物的特征等內(nèi)容。
2、借助思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)有條理地講述。
3、在集體中單獨(dú)講述時(shí)，能面對傾聽對象，大聲表達(dá)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）分類標(biāo)志若干（外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記）；動物圖片若干。
（2）教學(xué)課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動物的游戲，學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師講述動物（馬）的'特征，引導(dǎo)幼兒玩“猜動物”游戲。
l學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
l教師完整講述，請幼兒猜。
l教師再次講述動物特征，并逐一出示動物特征標(biāo)記圖。
（2）師生共同整理講述內(nèi)容，并用思維導(dǎo)圖表征，將講述內(nèi)容進(jìn)行分類，明確類別標(biāo)志，學(xué)習(xí)有條理地講述。
（3）在思維導(dǎo)圖的提示下，集體學(xué)習(xí)講述。
2、在猜動物的游戲情境中，幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備講述內(nèi)容。
（1）教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求。
（2）幼兒準(zhǔn)備講述。
l教師了解準(zhǔn)備情況，并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類表征。
l教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備（10分鐘）。
3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動物游戲，學(xué)習(xí)有條理地講述。
（1）個(gè)別幼兒講述，全體幼兒猜（2-3人）。
（3）幼兒講述動物特征，請老師猜動物。
幼兒園動物樂園教案篇三
2.學(xué)習(xí)當(dāng)小動物的爸爸媽媽，照顧小動物，并能與小朋友分享環(huán)境。
準(zhǔn)備：1.在娃娃家中布置小貓、小兔、小狗的家。
2.請幼兒將家中的小動物玩具帶到幼兒園中。
過程：1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動區(qū)，認(rèn)識不同小動物的家。
2.請幼兒自告奮勇包出自己想當(dāng)哪個(gè)小動物的爸爸媽媽。引導(dǎo)他們愛玩玩具，細(xì)心照顧動物寶寶，鼓勵(lì)他們與動物玩具說話表達(dá)自己的情感。
徐美家當(dāng)小貓的媽媽，她能仔細(xì)的抱著小貓對它說：“寶寶乖，媽媽親親你!媽媽給你吃東西啊!”對小貓照顧的特別認(rèn)真細(xì)微。
3.帶寶寶游戲后，將它們各自送回自己的家。引導(dǎo)他們尋找不同的動物家的標(biāo)記。
家家找到了有小魚的房子、恬恬找到有小兔標(biāo)記的房子、美美找到了小骨頭標(biāo)記，將小狗放在有骨頭標(biāo)記的房子內(nèi)。孩子們都正確的將小動物們送回了家。
美美還對小狗說：“你睡吧，天黑了!”并給狗兒蓋上了被子!
由此看出，孩子們已經(jīng)能初步照顧這些小動物寶寶了!
幼兒園動物樂園教案篇四
2-3歲幼兒在思維方面開始能用詞對一類物體的比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括。隨著經(jīng)驗(yàn)和語言的發(fā)展，漸漸產(chǎn)生了，帶有最簡單的游戲活動。
在語言方面，2-3歲是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，語言進(jìn)步很明顯，在他們的身上可以看到學(xué)習(xí)語言的高度的積極性——他們喜歡聽他能聽懂的童話故事、詩歌、喜歡跟成人說話，能記住一些內(nèi)容，也就是說，兒童不僅能理解跟直接感知事物有關(guān)的語言內(nèi)容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的語言。從2-3歲時(shí)，語言的概括作用和對行為的調(diào)節(jié)作用都明顯地發(fā)展起來。為此，應(yīng)該注意與給幼兒以語言交際的機(jī)會。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，參觀動物園。
二、教學(xué)內(nèi)容游戲——參觀動物園。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)響亮地發(fā)出zh、ch、sh、
2、復(fù)習(xí)鞏固對動物玩具(獅子、公雞、鴨子、小雞、大象)名稱及外形的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)短句：“這是__，__是(有)。。。，我喂__吃東西。
4、體驗(yàn)游戲帶來的快。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、各種動物玩具若干。
2、積木若干塊，圍成“動物園”
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
一邊喂小動物，一邊說：這是__，__是(有)。。。、我喂__吃東西。
六、教學(xué)過程。
(一)、出示個(gè)別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征。
1、大象提問(1)、這是什么?(大象)(2)、大象的鼻子是什么樣子的?(長長的)。
2、獅子提問(1)、這是什么?(獅子)(2)、獅子頭上有什么?(有長長的毛)。
(二)、出示事前用積木圍成的“動物園”
老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在“動物園”(特征不明顯的不必講特征，只講名稱)。
(三)、喂動物。
1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的籠里。
文檔僅供參考。
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2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊(duì)上前喂食。
3、每個(gè)動物可先后接受幾個(gè)幼兒喂食。
(四)、小的動物吃飽了，下次我們再喂。文檔僅供參考。
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穿項(xiàng)鏈。
設(shè)計(jì)意圖。
節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。
活動目標(biāo)。
1.在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。
2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備。
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動過程。
1.教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。
3.教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”
4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如-黃藍(lán)黃藍(lán)-紅紅黃紅紅黃。
5.請幼兒自己動手穿項(xiàng)鏈。
6.教師說：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試?！?/p>
7，請幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。
8.鼓勵(lì)幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿。
9.教師說：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會去吧。
幼兒園動物樂園教案篇五
幼兒主動發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
多媒體課件——小動物去郊游。
1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1，尋找規(guī)律接下去向后排。
2、觀看多媒體課件內(nèi)容2，找出哪個(gè)地方缺了，缺了什么。
二、站隊(duì)游戲。
1、幼兒站成四豎排，進(jìn)行游戲。
游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請后面的幼兒接著把規(guī)律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）。
2、教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？
（幼兒熟悉方法后，可請幼兒代替老師接下去游戲。）。
幼兒園動物樂園教案篇六
海豚（dolphins）是體型較小的鯨類，共有近62種，分布于世界各大洋，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。海豚是一種本領(lǐng)超群、聰明伶俐的海洋哺乳動物。海豚（學(xué)名：delphinidae）是與鯨魚和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動物，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見于淡水之中。海豚大約包括了20幾個(gè)屬中的60多個(gè)種，其中海豚科是鯨目中最大的一科，大約于1000萬年前的中新世進(jìn)化而成。各種海豚的長度從1。2米到9。5米，重量從40千克到10噸不等，它們主要以魚類和軟體動物為食。海豚是智商最高的動物之一，有著看起來友善的形態(tài)和愛嬉鬧性格的它們，在人類文化中一向十分受歡迎。
目錄基本信息形態(tài)特征生活習(xí)性種群分布收縮展開基本信息。
海豚與鯨同屬一個(gè)家族，它有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦，而且腦溝很多，腦溝越多，智力便越發(fā)達(dá)。雌海豚一年懷胎。初生的小海豚重約10公斤，占母親體重的5%，體長為母親的45%。一離開母體，便向水面游去，吸一口新鮮空氣，隨后便緊隨雌海豚身旁。而當(dāng)雌海豚在水中分娩時(shí)，其他雌海豚會聚集在一起，以防范鯊魚和虎鯨的入侵。分娩后，當(dāng)海豚母親去尋找食物時(shí)，其他海豚則細(xì)心照顧新生的小海豚。一年后，小海豚的體重猛增到64公斤，體長0。6～0。7米。海豚屬于哺乳綱、鯨目、齒鯨亞目、海豚科，通稱海豚。海豚是體型較小的鯨類，共有近62種，分布于世界各大洋。海豚體長1。2～10米，體重23～225千克。海豚嘴部一般是尖的（虎鯨除外），上下頜各有約101顆尖細(xì)的牙齒，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。海豚喜歡過“集體”生活，少則幾條，多則幾百條。海豚的大腦是海洋動物中最發(fā)達(dá)的。人的大腦占本人體重的2。1%，海豚的大腦占它體重的1。7%。海豚的大腦由完全隔開的兩部分組成，當(dāng)其中一部分工作時(shí)，另一部分充分休息，因此，海豚可終生不眠。海豚是靠回聲定位來判斷目標(biāo)的遠(yuǎn)近、方向、位置、形狀、甚至物體的性質(zhì)。有人做試驗(yàn)，把海豚的眼睛蒙上，把水?dāng)嚋?，它們也能迅速、?zhǔn)確地追到扔給它的食物。海豚的速度可達(dá)每小時(shí)40海里，相當(dāng)于魚雷快艇的中等速度…因?yàn)楹ｋ嗟钠つw很柔軟，皮膚外層生有無數(shù)中空突起，游泳時(shí)，整個(gè)皮膚表面能按水的紊流作波浪起伏，變得和水波的形狀一致，這就減少90%的水的摩擦阻力。
演化。
海豚，還有鯨與鼠海豚，是由陸生哺乳類演化而成的，現(xiàn)代海豚的骨骼中，位于骨盆處有兩只棒狀的骨頭被認(rèn)為是退化的后肢。在10月，人們在日本捕獲了一只特殊的瓶鼻海豚，它的生殖器狹縫旁邊有兩片鰭，這個(gè)特征被科學(xué)家們認(rèn)為是退化的四肢的一個(gè)顯著的發(fā)展結(jié)果詳見鯨類的演化一條。在鯨類王國里，要數(shù)海豚家族――海豚科的種類最多了，全世界已知共有30多種。有的種類雖名叫“鯨”，如虎鯨、偽虎鯨，其實(shí)也是海豚家族中的成員。海豚指鯨目齒鯨亞目海豚科成員，白鰭豚也是海豚科的。在若干國家，如俄羅斯、日本、挪威等國家，都存在捕殺海豚的漁業(yè)。
返祖現(xiàn)象。
月日，據(jù)日本研究人員表示，他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貪O民在上個(gè)月捕到的一只寬吻海豚上竟然多出一套鰭，可能是尚未進(jìn)化完全的后腿殘余，這一發(fā)現(xiàn)也許會提供海洋哺乳動物曾經(jīng)生活于陸地的進(jìn)一步證據(jù)。據(jù)太極捕鯨博物館館長林香月（katsukihayashi）表示，當(dāng)?shù)貪O民于年10月28日在日本西部和歌山（wakayama）海岸附近水域捕捉到了一只四鰭海豚，隨后通知了附近的太極捕鯨博物?；芯勘砻骱ｋ嗪亡L魚在大約5000萬年前都是生活在陸地的四足動物，如同河馬和鹿一樣，擁有共同的祖先。科學(xué)家認(rèn)為，它們后來進(jìn)化成水上動物，后腿逐漸消失。鯨魚和海豚幼仔的后鰭位置還有突出體，但這些在出生前一般就消失了。林香月館長表示，盡管形態(tài)特異的突出體早已在海豚和鯨魚尾鰭附近被發(fā)現(xiàn)過，但研究人員表示這是他們首次在此類動物身上發(fā)現(xiàn)發(fā)育較為完善的突出體。東京鯨類動物研究所科學(xué)顧問大隅精二（seijiosumi）在5日的新聞發(fā)布會上表示：“我認(rèn)為多出來的鰭可能是海豚古代祖先生活在陸地時(shí)留下的殘余物，這是前所未有的重大發(fā)現(xiàn)。”第二套鰭比海豚前鰭要小不少，約有人手大小，位于海豚下腹部尾巴附近。據(jù)太極捕鯨博物館稱，這條海豚身長8。92英尺，大約5歲。林香月館長稱，單從游在博物館水池之中的海豚姿勢觀察，他無法判斷出它是否利用其后鰭拍動。大隅精二說，異?；蛲蛔兛赡茉斐珊Ｑ蟛溉閯游锏倪@種古代特征“復(fù)活”。林香月館長表示，這只海豚將繼續(xù)留在博物館中，以便進(jìn)行x光和dna檢測，進(jìn)一步了解其形成原因。
介紹。
形態(tài)特征。
海豚是小到中等尺寸的鯨類。體長約1。5―10米，體重50公斤―7000公斤。雌性通常比雄性大。多數(shù)海豚頭部特征顯著，由于透鏡狀脂肪的存在，喙前額頭隆起，又稱“額隆”，此類構(gòu)造有助于聚集回聲定位和覓食發(fā)出的聲音。一些海豚雖有額隆，但喙部較短，隆起的前額僅勾畫出方頭外觀，多數(shù)海豚的體型圓滑、流暢，有鉤狀彎曲的背鰭（也存在其他形態(tài)）。某些海豚體表有醒目的彩色圖案，另一些則是一致的圖案色彩。通常，鼠海豚“porpoise”被用于和海豚相關(guān)的物種，它們沒有形態(tài)完好的喙部，頭部近似方形、體型較短粗。大多數(shù)海豚科（dolphins或delphinids）的喙部形態(tài)顯著，體纖細(xì)呈流線型。海豚頭骨的面部凹陷寬闊，上頜骨后端自喙上延伸，鱗骨顴突小，被擴(kuò)大的上頜骨和額骨遮掩，喙部形態(tài)從寬短到狹長各不相同。下顎與分支融合長度不超過40%。上齒列后偏，牙齒橫截面呈圓形，較多，齒式0/2~65/58。
生活習(xí)性。
海豚在所有海洋和部分河流都有發(fā)現(xiàn)，它們一般生活在淺水或至少停留在海面附近，不像其他鯨類那樣長時(shí)間深度潛水。游速快并帶有雜耍特征，主要以魚類和烏賊為食，虎鯨也捕食哺乳動物，比如其他鯨類、鰭足類以及鳥類和大魚。像其他齒鯨一樣，海豚依賴回聲定位進(jìn)行捕食，甚至可以用高聲強(qiáng)擊暈獵物。有些海豚科成員是高度社會化物種，生活在大群體中（有時(shí)超過100，000頭個(gè)體組成），呈現(xiàn)出許多有趣的集體行為，成員間有多種合作方式，一個(gè)例子是，這些海豚群有時(shí)攻擊鯊魚，通過撞擊殺死它們。成員間也會協(xié)作救助受傷或生病的個(gè)體。海豚群經(jīng)常追隨船只逐浪前行，時(shí)而雜技般的躍水騰空，景象蔚為壯觀。
種群分布。
首先在我國發(fā)現(xiàn)，是我國沿海僅有的定居性海洋鯨豚類，中華白海豚在中國的分布、種群隔離及其差異。認(rèn)為我國南方福建、廣東以南沿海為中華白海豚種群的主要分布區(qū)，我國沿海存在5個(gè)主要的中華白海豚種群棲息地。通過分析，劃分出中華白海豚活動的邊緣區(qū)和棲息地兩個(gè)部分。由于中華白海豚種群不斷縮小，在保護(hù)中華白海豚棲息地的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對中華白海豚棲息地外的邊緣區(qū)的保護(hù)顯得尤為重要。
戰(zhàn)略游戲紅色警戒2生物武器。
海豚（戰(zhàn)略游戲紅色警戒2生物武器）。
目錄簡介詳細(xì)數(shù)據(jù)特殊能力簡介。
海豚/dolphin紅色警戒2中的海豚紅色警戒2里盟軍的一種生物武器，由愛因斯坦實(shí)驗(yàn)室發(fā)明并進(jìn)行特訓(xùn)。頭部裝有聲納系統(tǒng)。由盟軍的船廠生產(chǎn)（隸屬盟軍海戰(zhàn)高科技部隊(duì)），是對蘇軍進(jìn)行反潛艇作戰(zhàn)的有力武器，用超聲波攻擊海上目標(biāo)。威力巨大，強(qiáng)大的聲納系統(tǒng)可以擊碎海洋中一切妨礙它的敵人，特別是蘇軍尤里特訓(xùn)的巨型烏賊的天敵，能阻止巨型烏賊對船只的觸角纏饒并將其扼殺，有“烏賊殺手”之稱。
詳細(xì)數(shù)據(jù)。
海豚價(jià)格：600生命：200裝甲：輕甲視野：5速度：8老兵級強(qiáng)化：生命強(qiáng)化，傷害強(qiáng)化，攻擊間隔降低，視野強(qiáng)化，速度上升精英級強(qiáng)化：生命強(qiáng)化，傷害強(qiáng)化，攻擊間隔降低主武器：聲納建造條件：船塢+作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室殺傷半徑0。5最遠(yuǎn)處傷害比例50%（登陸艇外的兩棲單位）。
特殊能力。
1、潛艇探測：探測并標(biāo)定8格內(nèi)的潛艇及烏賊。2、水下移動：在不進(jìn)行對海域的攻擊時(shí)且未被攻擊時(shí)保持潛水狀態(tài)。3、反寄生：不受寄生攻擊。4、自動修復(fù)：受傷后能自動恢復(fù)生命，每75的時(shí)間恢復(fù)5的生命。建議與神盾巡洋艦配合進(jìn)攻，因?yàn)轵?qū)逐艦上的飛機(jī)也是海豚的克星。但要注意海豚的聲納攻擊有穿透性，攻擊時(shí)小心不要誤傷自己的艦船。
戰(zhàn)略游戲紅色警戒3盟軍海軍。
海豚（戰(zhàn)略游戲紅色警戒3盟軍海軍）。
目錄基本資料配備歷史資料作戰(zhàn)摘要收縮展開基本資料。
配備。
歷史資料。
隨著近十幾年來同盟國面臨的情況越來越嚴(yán)峻，他們越來越多地追尋非常規(guī)作戰(zhàn)法，其中一個(gè)項(xiàng)目涉及到一些訓(xùn)練海豚進(jìn)行游擊風(fēng)格作戰(zhàn)的專門學(xué)校。這些學(xué)校中最著名的當(dāng)屬坐落于蘇格蘭的卡米切爾海洋研究院，它同時(shí)是世界最領(lǐng)先的海洋哺乳動物軍事訓(xùn)練中心。雖然在項(xiàng)目初期遭到了一些質(zhì)疑，盟軍訓(xùn)練海豚來作為海軍與蘇聯(lián)抗衡的計(jì)劃在今天已被普遍認(rèn)為是小半個(gè)世紀(jì)以來最杰出、最思想超前的軍事倡議。這是盟軍的第一只受訓(xùn)海豚，弗萊明嘉琪，在她的感覺遮斷隔間里戴上一個(gè)無色的wp100聲波瓦解炮時(shí)的樣子這種決策自然少不了反對的聲音，請注意，直到今天盟軍官方都堅(jiān)定地維護(hù)他們這個(gè)訓(xùn)練和兵器化海豚的研發(fā)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)他們教會了這些生物去保衛(wèi)自身及他們的海洋家園。雖然道德爭議一直持續(xù)著，裝備了特制防水聲波瓦解炮的盟軍海豚卻是無需爭辯地有效。在適當(dāng)?shù)挠?xùn)練下，這些聰明乖巧的生物可以快速精確地集結(jié)到外來艦只的方位，在集群作戰(zhàn)時(shí)能展現(xiàn)出出乎意料的威力。海豚的聲波武器效用就像是海底的手提鉆，沖擊著敵人目標(biāo)直到它們四分五裂，海豚們可以不受該武器的頻率影響保持與同類和指揮官的通訊――即便是在和它們的最大勁敵蘇聯(lián)鯊魚潛艇惡戰(zhàn)當(dāng)中。蘇聯(lián)在與海豚的作戰(zhàn)中吃虧不少，并且不斷研究新作戰(zhàn)方式來對付這些機(jī)靈勇敢的生物，例如，他們最新的電鰩快艇就已知可以向海水釋放一波接一波的高強(qiáng)電流。不過作為對策，盟軍的海豚則可以高高躍出水面而避過其害。老一輩的水手和軍人曾說現(xiàn)代戰(zhàn)場不會有海豚們的立足之地，傳統(tǒng)的艦船武器無論在任何方面都要來得優(yōu)勝得多。然而在布賴頓海灘對開水域那次著名的單只海豚擊沉蘇聯(lián)無畏戰(zhàn)艦的神勇事跡之后，現(xiàn)在只有蘇聯(lián)的大嘴巴宣傳員才會緊抱著這種想法不放。（麥金太爾小池因?yàn)樗鈽s的犧牲被追授盟軍最高勛章）相信隨著海豚無價(jià)的服役得到越來越廣泛的認(rèn)同，盟軍核心指揮層將很快為它們設(shè)置一個(gè)完整的軍種軍階。
作戰(zhàn)摘要。
戰(zhàn)場偵察已經(jīng)揭示了至少以下數(shù)點(diǎn)關(guān)于海豚的情報(bào)：聲波武器――盟軍海豚是內(nèi)行的戰(zhàn)士，它們受訓(xùn)熟練使用安裝在鰭部的聲波瓦解炮。這些武器開火迅速并對各類型艦船都有實(shí)效，而又不會造成任何環(huán)境副作用。高飛高跳――盟軍特訓(xùn)的海豚們真正掌握了從波濤中躍起的技巧，它們可以比野生同類跳得更高更遠(yuǎn)，這會帶來各種戰(zhàn)術(shù)利益。但同時(shí)卻會被防空武器攻擊。遙距掃描――海豚除了是值得敬畏的戰(zhàn)斗員之外，他們還首先是出色的偵察兵。由于有著天生的高速度和最尖端的監(jiān)測設(shè)備，它們可以遠(yuǎn)早于敵人之前發(fā)現(xiàn)對方的蹤跡，然后在尾鰭倒泳后撤的同時(shí)迅速向基地匯報(bào)。天生苦力――因?yàn)槊塑姾ｋ嗍菫榱俗杂纱髽I(yè)而生的，又由于它們不用發(fā)軍餉，所以盟軍用它們來作單位真劃算。省下來的錢用來打發(fā)動物權(quán)益保護(hù)組織和研究新的海洋武器。
洛克王國寵物。
海豚（洛克王國寵物）。
目錄基本信息技能表基本信息。
技能表。
md游戲。
海豚（md游戲）。
目錄游戲信息游戲介紹游戲信息。
游戲介紹。
《海豚》是日本游戲制造商sega公司制作的一款動作類游戲。（1）五彩斑斕的海底小魚是海豚的食物，可以補(bǔ)充體力，其中的藍(lán)灰色小魚更是為海豚在某些面版面中過關(guān)立下了汗馬功勞。（2）鯨魚及大藍(lán)鯨是海豚的好朋友，他們不僅會為海豚提供信息，還會幫海豚清掃前進(jìn)途中的障礙。（3）飛豚能帶海豚飛到神秘的地方，在各版中碰到它，可帶海豚在天空飛翔，幫海豚過關(guān)。（4）金色的海龜將幫助你順利穿過洶涌的暗流區(qū)。（5）其他海豚亦會給你意想不到的幫助。
幼兒園動物樂園教案篇七
1.指導(dǎo)幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識象聲詞。
2.通過游戲的'形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1.課件-動畫片：我愛農(nóng)場小動物(我愛小狗)。
2.課件-幻燈片：夏天的識字樹。
一、導(dǎo)入。
小朋友，今天農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，你們高興嗎?
二、展開。
1.動畫片《我愛農(nóng)場小動物》，激發(fā)興趣。
(1)在農(nóng)場里有哪些小動物?
(小狗，小貓，小豬，老牛)。
要求幼兒完整回答問題。
(2)它們是怎樣叫的?
2.游戲：小動物在哪里?
(1)教師做動作并問：小狗小狗在哪里?
幼兒回答：汪汪汪在這里。
出示識字卡：汪。
(2)教師做動作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?
幼兒回答：喵喵喵在這里。
出示識字卡：喵。
(3)教師做動作并問：小羊小羊在哪里?
幼兒回答：咩咩咩咩在這里。
出示識字卡：咩。
(4)教師做動作并問：小雞小雞在哪里?
幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。
出示識字卡：嘰。
3.引導(dǎo)幼兒觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
4.動畫片里除了農(nóng)場和小動物還有什么?
課件：識字樹。
指導(dǎo)幼兒根據(jù)根據(jù)識字樹上的圖案，認(rèn)讀漢字。
這里還有一些漢子呢，你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?(認(rèn)讀)。
小結(jié)：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
三、結(jié)束。
幼兒園動物樂園教案篇八
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護(hù)動物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，繞口令《動物歌》。
1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
3.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
1、教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
2、學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）
（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）
2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）
4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會用一個(gè)字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個(gè)字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會用一個(gè)字來說？（集體練習(xí)相似音）
（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習(xí)。
（1）看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）
（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動物名稱的發(fā)音。
（三）、知道繞口令的特點(diǎn)
1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細(xì)聽，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）
2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）
（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）
（五）、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵(lì)你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
附：繞口令《動物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。
1．集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識字過程中，以多種游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。
幼兒園動物樂園教案篇九
1、學(xué)習(xí)猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。
2、喜歡動物，能了解常見動物的'特點(diǎn)。
1、有關(guān)動物的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗(yàn)，并知道1---2個(gè)有關(guān)動物的謎語。
1、以動物朋友來做客的情境引發(fā)猜謎興趣。
（1）學(xué)猜公雞的謎語：
頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。
（2）幼兒猜謎，并說出理由。
（3）出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜猜、說說。
（1）教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說。
（2）幼兒相互猜謎，表揚(yáng)猜對的幼兒。
幼兒園動物樂園教案篇十
1、通過故事了解冬天有的動物要冬眠。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
理解故事，了解冬天有的動物要冬眠，有的動物仍然在戶外活動。
激發(fā)幼兒探索動物的'興趣。
各種小動物的圖片。
一、開始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動興趣。
師：小朋友們好，請大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問：故事里都有誰？發(fā)生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結(jié)：冬天來了，有的動物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的方式。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對一些常見的動物過冬方式的了解。
教師小結(jié)：到了冬天，有的動物會冬眠，有的仍然在戶外活動。
3、教師再講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請個(gè)別幼兒簡單的復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
請幼兒進(jìn)行故事表演，創(chuàng)編動作。
幼兒園動物樂園教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
動物是孩子感興趣的話題，動物猜謎歌以猜謎和問答的形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
活動目標(biāo)：
1、用問答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
2、嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編謎語兒歌，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)問答游戲，有節(jié)奏地念的快樂。
活動準(zhǔn)備：動物猜謎圖片等。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
二、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用問答方式說出謎語答案。
1、教師邊出示圖片邊說：
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動物呀？
知道知道，這是xx呀！
2、你們猜出了兒歌里說的是誰嗎？（人、小兔子、大灰狼）。
3、請兩名幼兒試著回答。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種方法，將動物的名稱填到兒歌里去。
4、幼兒集體說，各唱各的謎底。
三、換謎語：
幼兒通過猜謎游戲，了解謎語的基本特點(diǎn)，及熟悉兒歌的問答結(jié)構(gòu).
幼兒討論一致答案，并完整的說出答案。
請幼兒回答問題。
連續(xù)說兩個(gè)謎語。
四、不看圖片聽老師提問。
五、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動物呀？
知道知道，這是xx呀！
幼兒園動物樂園教案篇十二
喜歡動物是孩子的天性，他們熟知動物的特征和習(xí)性，用猜測身體部分圖片和符號圖示激發(fā)幼兒猜動物的興趣。理清對答兒歌特點(diǎn)，逐步過渡到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握看圖示朗誦猜謎歌。運(yùn)用猜謎問答的形式，讓孩子體驗(yàn)合作的快樂。通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都參與到討論中，給集體活動中來不及表現(xiàn)的孩子機(jī)會發(fā)表意見和建議，同時(shí)檢驗(yàn)孩子對動物猜謎歌的掌握情況。
1、能根據(jù)動物圖示符號猜測動物，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，會運(yùn)用概括性的語言描述動物的特征、習(xí)性。
2、熟悉兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，會用“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”的問答句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、喜歡猜謎對答兒歌活動，能與同伴分享猜謎問答的快樂。
紙戲劇道具 圖示
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
今天老師帶來了一個(gè)神奇的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。
2、和孩子一起觀察動物特征，熟悉兒歌句式的特點(diǎn)。
（1）學(xué)習(xí)第一段小兔
抽拉出兔子，提問：誰來說一說兔子的特征。腦袋？眼睛？……
前面幾句是用兔子的特征來問，后面這幾句是什么？（答）
師幼對答一次。
：這首兒歌叫動物猜謎歌。它有一個(gè)固定的句式“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”，前面四句是兔子的特征，接著問和答。
（2）既然是動物猜謎歌，除了兔子，還有……
抽拉出大象的鼻子，請你猜猜這是誰？
除了鼻子，大象最明顯的特征還有什么。
看圖示念一念兒歌。
（3）抽拉出畫有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個(gè)動物呢？
全部同意，說說理由。
同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請你說說猜出來的理由？
看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。
（4）依次是出示小貓圖示，讓孩子根據(jù)圖示直接對答朗誦。
我們已經(jīng)學(xué)會了三段，這一段我們直接看著圖示一起來朗誦。
3、創(chuàng)編比賽：四人一組，每組一種動物進(jìn)行創(chuàng)編，兩組兩組比賽，一方問，一方答。
用對答的方式朗誦兒歌一遍。
給我們的小詩人們頒獎。
幼兒園動物樂園教案篇十三
1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。
2.嘗試獨(dú)立地按|××|×××|節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3.積極參加猜謎活動，體驗(yàn)音樂活動的快樂。
1.即時(shí)貼直線兩條，勾線筆，白紙。
2.孔雀、小貓、大象、長頸鹿謎語圖譜一份。
3.動物ppt。
（一）動物猜謎會引題
2.教師：小動物們來這里是要參加一個(gè)動物猜謎會，你們想要參加嗎？
（二）多種形式演唱猜謎歌曲
1.學(xué)唱猜謎歌曲—孔雀。
（1）教師：這里就有一個(gè)謎語，請你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念謎面歌詞）
（2）教師：這是什么動物？
（3）教師范唱歌曲《動物猜謎歌》
教師：這謎底和謎面還可以唱！我把謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？
教師：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼。）
（4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
（5）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。
2.學(xué)唱猜謎歌曲—小貓。
（1）教師：我們小朋友都很會猜謎，接下來，再說一個(gè)謎語，請你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面。）
（2）師幼對唱。
教師：那小朋友能不能唱著來告訴老師？
教師：我來唱第一段問，你們來唱第二段答。
3.學(xué)唱猜謎歌曲—長頸鹿。
（1）教師：再請你們猜猜，還有什么小動物？
（2）教師：誰能用唱的形式回答出來？（幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。）
（3）幼兒分男女兩組對唱。
4.學(xué)唱猜謎歌曲—大象。
（2）教師：我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。
（3）教師：我們一起直接把謎面謎底給唱出來，好嗎？
（三）嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
1.編小狗猜謎歌。
（1）教師：汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語嗎？
（2）幼兒說，教師畫。
（3）幼兒問，老師答。
2.編小雞猜謎歌
(1)教師：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個(gè)謎語嗎？
（2）幼兒說，教師畫。
（3）幼兒問，客人老師答。
3.創(chuàng)編延伸
（1）教師：你還想幫誰來編個(gè)動物謎語，讓大家來猜一猜呢？
（2）教師：剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？（3）教師：我知道我們小朋友還有許多有趣的謎語，等會兒，我們回教室再來編編動物猜謎歌，讓其他同學(xué)也來猜一猜。
動物猜謎歌》這首歌曲活潑歡快，簡單易懂，我根據(jù)孩子們的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動?；顒又型ㄟ^讓幼兒猜謎、對唱猜謎、嘗試創(chuàng)編歌詞等游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒對歌曲創(chuàng)編新詞的興趣。這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏、歌詞之后按節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，在活動中我采用巧妙的方法解決了這個(gè)難題，這個(gè)方法就是根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)：一是老師與幼兒之間的接唱和對唱游戲，當(dāng)幼兒在初次掌握“知道知道這就是……”樂句后，教師利用點(diǎn)唱游戲加強(qiáng)孩子的接唱能力。二是利用幼兒與幼兒之間的接唱和對唱游戲，在幼兒完全掌握歌曲規(guī)律后，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)編能力，達(dá)到創(chuàng)編目的。
在本次活動中，我給孩子思考的空間還太少了，有的討論的話題，都自己早早的給予答案，應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間發(fā)現(xiàn)并講述。比如：《動物猜謎歌》與其他歌曲不一樣之處，謎面內(nèi)容每句5個(gè)字的規(guī)律。
通過這次活動，讓我知道要上好一節(jié)課要考慮全面，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要想到。在今后的教學(xué)中，我會更虛心地學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。
幼兒園動物樂園教案篇十四
小班的孩子們最喜愛的就是小動物了，在我們幼兒園的外墻上、教室里只要貼有小動物的圖像孩子們就會不約而同的去模仿它們的叫聲。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音，穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動物的叫聲呢？因此我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動《動物歌》。
1.感受4/4拍的音樂節(jié)奏。
2.模仿各種動物的叫聲，學(xué)唱歌曲并合拍。
3.對歌唱表演感興趣。
這是一首輕快、有趣的兒歌，讓幼兒感受4/4拍的音樂節(jié)奏是本次活動的重點(diǎn)；難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。
1.一只小鳥、兩只小雞、三只小貓、四只小狗、五只小兔的圖卡。
2.五個(gè)小房子
3.《動物歌》音樂伴奏
一、邊做律動邊入場
教師：今天，老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托游飩円黄痖_音樂會好嗎？
1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動物歌》的音樂伴奏下，邊模仿各種小動物邊走進(jìn)場地。
模仿的小動物順序：小鳥、小雞、小貓、小狗、小兔。
2.剛剛都有哪些小動物和我們一起跳舞了？
3.幼兒回答后再一起做一遍律動。
教師：我們再來和小動物跳一次舞好嗎？
二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1.教師演唱歌曲《動物歌》，幼兒用身體小樂器幫兒歌伴奏，感受歌曲節(jié)拍。
教師：小動物想請你們學(xué)唱一首歌，叫《動物歌》。
2.讓幼兒說一說這首歌里有哪些小動物在唱歌，幼兒說出一種就把相應(yīng)的動物圖卡貼在黑板上。
3.教師再演唱歌曲一遍，幼兒聽一聽里面每種小動物有幾只？它們是怎樣唱歌的？
4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲。
5.在《動物歌》的音樂伴奏下模仿小動物的叫聲。
教師：你們喜歡哪種小動物??？咱們用它的聲音來唱歌好嗎？
三、幫小動物找小房子
1.教師唱前半句，幼兒唱后半句，每唱一句就轉(zhuǎn)過一個(gè)小房子來。
教師：小動物們的房子不見了，你們可以幫它們找房子嗎？
2.幼兒完整演唱歌曲，邊唱邊把小動物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。
教師：我們用好聽的聲音一邊唱歌一邊把小動物送進(jìn)房子里好嗎？
3.完整流暢的演唱歌曲一遍。
教師：小動物說你們唱歌很好聽，還想再聽你們唱一遍好嗎？
4.和客人老師一起演唱歌曲，幼兒唱前半句，客人老師唱后半句。
四、邊唱歌曲邊走出場地，自然結(jié)束。
附歌詞：一只小鳥喳喳渣
兩只小雞嘰嘰嘰
三只小貓喵喵喵
四只小狗汪汪汪
五只小兔靜悄悄
幼兒園動物樂園教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
動物是孩子喜歡的，平時(shí)接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡單了，我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，把教材進(jìn)行了微調(diào)，嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進(jìn)行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗(yàn)到編謎的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進(jìn)行編謎，了解編謎的一些要素。
2、能大膽講述自己編的`謎語，體驗(yàn)編謎的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片若干。
2、圖示若干，紙，筆。
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友猜一猜。（用圖示的方法）。
（分析：大班孩子都猜過謎語，導(dǎo)入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）。
師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）。
2、教師小結(jié)謎語的幾大要素。
二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。
1、師：想不想也來編謎語。
2、提出編謎語的一些注意事項(xiàng)。
3、幼兒操作。
（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進(jìn)行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子觀察。）。
三、游戲：大家都來猜一猜。
1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。
2、師：你從那里看出來這個(gè)小動物是……？（幼兒講述）。
3、師：誰有不同意見？要說理由的哦！
4、教師小結(jié)。
（分析：通過游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗(yàn)編謎的樂趣。）。
四、活動延伸。
1、師：小朋友今天都學(xué)會了編謎語，回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個(gè)方法教給他們。
2、區(qū)域活動時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。
幼兒園動物樂園教案篇十六
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護(hù)動物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，繞口令《動物歌》。
二、活動設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
三、活動準(zhǔn)備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）。
四、活動過程：
（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）。
2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動物的頭部）。
3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）。
4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會用一個(gè)字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個(gè)字說“虎”）。誰的本領(lǐng)大，也會用一個(gè)字來說？（集體練習(xí)相似音）。
（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）。
2.幼兒練習(xí)。
（1）看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）。
（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動物名稱的發(fā)音。
（三）、知道繞口令的特點(diǎn)。
1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細(xì)聽，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）。
2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）。
（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）。
1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）。
（五）、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵(lì)你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
幼兒園動物樂園教案篇十七
1、 學(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。
2、 嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、 體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
1、音樂會背景圖一張。
2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
3、各種小動物若干。
1、引出課題，集中注意力。
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個(gè)謎語怎么會有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動物的主要特征講出來就能猜對）。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個(gè)小動物又是誰呢？）。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓 （這則除了外形， 還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）
教師兩次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。
下面這個(gè)小動物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）
教師兩次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
1、出示一個(gè)小動物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、 幼兒獨(dú)立完成謎語，大家一起猜、接唱。
今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！
（聽音樂集體跳套圈舞。）
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