制定方案的過程需要靈活和適應性，我們需要隨時根據(jù)情況進行調(diào)整和優(yōu)化。方案的制定需要逐步完善和調(diào)整，隨著實施過程中的需求變化而作相應的調(diào)整和改進。讓我們一起來看看以下的方案市場反饋和用戶評價，可以幫助我們了解方案的效果。
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇一
一、指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實省、市、區(qū)教育工作會議精神，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的潛力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，實現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展。
三、主要工作及措施：
（一）深入落實《新課標》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動，搜尋研究專題資料。
2、在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
（二）樹立培訓新理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓。利用業(yè)務學習時間，學校抓教學領導認真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用集備時間，教研組長組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可透過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構(gòu)，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，帶給人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，并透過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。
（三）夯實教學基礎，提升教學質(zhì)量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質(zhì)量提升行動計劃。
2、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。
3、加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查（個性是青年教師）、交流、評選工作。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將透過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇二
貫徹落實上級精神，建設一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，廣博淵深的文化科學知識，在實施素質(zhì)教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我?！笆晃濉睅熧Y工作的重點。骨干教師及名師的培養(yǎng)是教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，為了骨干教師及名師的隊伍做到有序、有質(zhì)的發(fā)展，特制訂培養(yǎng)方案如下：
（一）總目標：
1、“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2、使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具有一定的教育教學研究能力，能夠在本地區(qū)、本校、本學科范圍內(nèi)起指導、示范、帶頭作用。為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）具體目標
1、師德要求：
（1）熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，為人師表。
（2）關心愛護學生，教書育人，面向全體學生，不厭棄后進生，有奉獻精神。
（3）遵循教育規(guī)律，科學育人。
2、教學要求：
（1）善學樂思，努力鉆研業(yè)務，做到對所教學課具有扎實的理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的教學標準、教材、教學原則和教學方法，準確傳授知識。學科教學業(yè)務水平扎實。
（2）具有豐富的教學經(jīng)驗，熟練的教學技能，能為教師上示范課，并承擔教學研究任務。
（3）積極開展教研活動，提高課堂教學效率，形成自己的教學特色。每學期有一次校級以上的研討課。
（4）教學效果好，教學質(zhì)量抽查中在本校名列前茅。
3、教科研要求：
（1）努力學習，提高教育教學理論水平，結(jié)合教育教學實踐，積極參與專題討論和研究。
（2）加強課堂教學的研究，并能隨時作好研究成果的積累。
（3）具有較強的科研意識，能積極承擔校級以上科研課題，并能取得一定的成果。
（三）培養(yǎng)對象：
1、市級骨干教師14名。
2、溪安縣學科帶頭人5名。
3、溪安縣青年骨干教師20名。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員8名，組長1名。
1、市級骨干教師的培養(yǎng)對象：
主持或承擔市級以上課題研究，每年至少撰寫2篇具有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告，并在市級以上刊物、學術會議上發(fā)表、交流或獲市級二等獎以上獎勵。教育教學實績突出。每年在校際以上開設兩次示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座。
2、溪安縣學科帶頭人的培養(yǎng)對象：
教育教學成績在溪安縣范圍內(nèi)有一定的知名度。每年在縣級開設2次示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座。每年至少撰寫2篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告，并在市級以上刊物、學術會議上發(fā)表、交流或獲縣級二等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，其成果在全縣推廣，并在縣內(nèi)有一定影響。熟練掌握以計算機等多媒體教學為核心的現(xiàn)代教育技術，根據(jù)任教學科的教學內(nèi)容，每學期須制作1個以上多媒體輔助教學課件，并積極運用于教育教學之中。
3、溪安縣骨干教師的培養(yǎng)對象：
教育教學實績在本校名列前茅。每年在校級以上開設2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學改革試點（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。擔任班主任或教研組長、備課組長等職務。熟練掌握以計算機等多媒體教學為核心的現(xiàn)代教育技術，根據(jù)任教學科的教學內(nèi)容，每學期須制作1個以上多媒體輔助教學課件，并積極運用于教育教學之中。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員培養(yǎng)對象：
在全縣教育教學實績在名列前茅。每年在校級以上開設2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學改革試點（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。在校際教研活動中表現(xiàn)突出，能主動發(fā)表自己的見解和意見。
1、結(jié)對拜師，互相促進。
通過新教師與資深教師結(jié)對拜師，使新教師通過對資深教師教學實踐的觀察、模仿和資深教師的具體指導，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。
2、加強業(yè)務學習，要求培養(yǎng)骨干教師堅持自學記好業(yè)務學習筆記。
3、實行跟蹤聽課。對新培養(yǎng)骨干教師進行跟蹤聽課，每周一至二節(jié)，聽必評、必導。
4、規(guī)定骨干教師聽課任務，要求每周聽課不少于1節(jié)。
5、強化教學反思，每兩周寫出一份教學反思或案例。
6、根據(jù)“注重能力，講求實效，發(fā)展專長，形成特色”的原則安排培訓內(nèi)容，使學科教學、課題研究與教育教學實踐相結(jié)合。
7、學校要大力支持外出聽課、學習。學校要為培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、研究和實踐的條件，為其成材提供舞臺。
8、參加上級組織的各種培訓，進一步拓寬培訓渠道。
加強組織領導，學校成立加強對骨干教師培養(yǎng)的組織領導，學校成立以校長為組長，分管校長為副組長、教務處主任組成的領導小組，做好各級教學骨干的培養(yǎng)管理工作。
明確目標責任，制定培養(yǎng)目標。
加大培養(yǎng)力度，切實抓好培養(yǎng)青年教師，以培養(yǎng)骨干教師、知名教師、知名校長為目標，鼓勵教師報考教育碩士，加大培養(yǎng)和引進具有研究生學歷或碩士學位學科帶頭人、名師、骨干教師的工作力度。
創(chuàng)造便利條件，支持學科帶頭人、名師、骨干教師開展教育教學改革實驗和教育科學研究，有計劃地安排學科帶頭人、名師、骨干教師參加有關學術交流、外出參觀學習考察等，為他們的培訓進修創(chuàng)造條件。
強化人本管理，積極宣傳推廣學科帶頭人、名師、骨干教師的工作經(jīng)驗、成果和先進事跡，營造學科帶頭人、名師、骨干教師成長的良好輿論環(huán)境。
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇三
帶頭輻射作用加快青年教師的成長我與孫風海結(jié)成師徒關系愿意履行師傅的義務.
一.協(xié)議期間,師傅應履行如下義務:。
1.制定有針對性的培養(yǎng)方案,對徒弟提出明確具體的要求,并指導徒弟制定一個一年的成長提高計劃.
2.言傳身教,指導徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹寡獞B(tài)度,認真刻苦的敬業(yè)精神.工作上積極肯干,任勞任怨,/gzzj/gzjh/謝謝您的支持和鼓勵！
3每月幫徒弟備一次課,檢查一次徒弟的教案,提高徒弟分析教材處理教材的能力.做到理論與實踐結(jié)合.
4每月給徒弟上一次示范課.
5.幫徒弟選定一項教改實驗課題,并給予指導.
6.每月至少聽徒弟一節(jié)課,并給出詳盡的導評,幫助徒弟提高課堂教學能力.每月安排一節(jié)示范課并及時解答.
7.每學期指導徒弟做校內(nèi)匯報課一節(jié).在大型教學活動中幫助徒弟設計方案,指導徒弟完成上課任務.
8.每年幫助徒弟完成一篇論文.
9.指導并檢查徒弟的教育教學反思,教育教學隨筆,每月至少2次.
二.預定目標:。
通過共同學習,使徒弟盡快熟悉語文,數(shù)學教學的基本規(guī)律與方法,了解教學理念.從而使學生掌握基礎的學習方法.提高學生的學習能力.
三.信守:。
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇四
省教師培訓中心：根據(jù)省教師培訓中心年度工作計劃，現(xiàn)就落實分配我市的`農(nóng)村小學骨干教師培訓項目制訂如下計劃。
一、組織管理。
1、我處負責對該項目實施的領導和組織工作。
2、委托__市廣陵區(qū)教育局師資培訓中心具體組織實施該項目。
二、培訓時間。
考慮到培訓工作的實效性和實踐性（課堂教學觀察與分析），我們計劃將這兩個項目的培訓時間分別劃分為兩個時段進行，第一時段安排在五月份進行，第二時段安排在暑期進行。
具體日程安排見“附件一”和“附件二”。
三、培訓地點。
__大學附屬小學多功能大教室。
四、培訓對象。
全市農(nóng)村小學骨干教師語文、數(shù)學學科各80人。
五、培訓內(nèi)容。
這次培訓的主題是“有效課堂教學”和“行動研究”。基本思路是：通過觀摩名師課堂教學、名師課后說課和學員與名師現(xiàn)場對話，分不同課型來討論、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂；通過專家講座，進一步明晰新課改背景下的小學語文、數(shù)學課堂教學的新理念，拓寬實施有效課堂教學的路徑，改進課堂組織教學的方法，提升教學設計的水平；通過專家講座，引領學員掌握“行動研究”的內(nèi)涵、程序、方式和方法。
具體培訓內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”。
六、培訓經(jīng)費。
1、培訓經(jīng)費實行?？顚Ｓ茫坑糜趯W員的伙食費、住宿費、資料費、場地費、專家講課費、招待費、差旅費和結(jié)業(yè)考試考務費用以及管理費，絕不挪作他用。
2、所需費用一律造表列支，由我處統(tǒng)一管理，存據(jù)備查。
七、結(jié)業(yè)考試。
按照省廳“有訓必考”的要求，培訓結(jié)束前，將舉行結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試采用開卷考試的方式進行，命題將突出開放性和實踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進行。結(jié)業(yè)考試成績將被轉(zhuǎn)換成相應的教師繼續(xù)教育課時，作為獎勵，合并記入培訓總課時數(shù)。
以上方案當否，請審批為盼。
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇五
通過理論學習、教學實踐、教育科學研究等形式，使培養(yǎng)對象在教育理念、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學與教育科研等方面具有一定能力，能在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)起示范帶頭作用，逐步形成自己的教育教學風格和特色，為高一級骨干教師評選儲備人選。
1、師德：教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。
2、教育觀念：理論學習成為教師的自覺行為，關注課程改革，并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。
3、教育教學能力：具有扎實的學科專業(yè)知識基礎，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫教育教學論文。
4、反思與發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃，在教育教學實踐中善于反思、勇于改進，自我發(fā)展意識強。
主要采用幫扶結(jié)對、組內(nèi)研修、自我培訓等途徑，充分發(fā)揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀摩、交流和研討，注重教師邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高。
1、為骨干教師培養(yǎng)對象搭建舞臺，創(chuàng)造參與各類學習、進修、研究和實踐的條件和機會。
2、請有經(jīng)驗的教師定期培養(yǎng)、指導，結(jié)成交流對子，并制定相應的培養(yǎng)計劃。
3、定期安排培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導。
4、定期對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，提出進一步發(fā)展目標。同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。
5、成立骨干教師管理領導小組，建立公開、公平、公正的評選制度，每兩年選拔調(diào)整一次。
1、提高認識。把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)作為學校發(fā)展的關鍵。
2、明確職責。校長為第一責任人，教導處具體負責實施工作。
3、保障經(jīng)費。學校為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件，對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持，激勵骨干教師的快速成長。
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇六
為了提高我校教育教學水平，增強實施新課程的能力，更好地發(fā)揮骨干教師的示范帶頭，輻射作用，加快青年教師的成長，我與孫風海結(jié)成師徒關系，愿意履行師傅的義務。
一。協(xié)議期間，師傅應履行如下義務：
1。制定有針對性的培養(yǎng)方案，對徒弟提出明確具體的要求，并指導徒弟制定一個一年的成長提高計劃。
2。言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹寡獞B(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。工作上積極肯干，任勞任怨，從不計較個人的時間。
3每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。做到理論與實踐結(jié)合。
4每月給徒弟上一次示范課。
5。幫徒弟選定一項教改實驗課題，并給予指導。
6。每月至少聽徒弟一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月安排一節(jié)示范課并及時解答。
7。每學期指導徒弟做校內(nèi)匯報課一節(jié)。在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。
8。每年幫助徒弟完成一篇論文。
9。指導并檢查徒弟的教育教學反思，教育教學隨筆，每月至少2次。
二。預定目標：
通過共同學習，使徒弟盡快熟悉語文，數(shù)學教學的基本規(guī)律與方法，了解教學理念。從而使學生掌握基礎的學習方法。提高學生的學習能力。
三。信守：
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇七
(7)結(jié)合學?！皩W習型團隊”的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質(zhì)。
(8)應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載。
課件。
吸引學生的注意力激發(fā)學生的學習興趣使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式有效地激發(fā)學生的學習興趣使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望樂學、愛學。
(9)課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結(jié)合;加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。
(10)繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，修完本科學歷，提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。
以上是我擔任自然骨干教師在本學期的。
工作計劃。
相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。
作為學校骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。下面就是本人的工作計劃：
(一)預期目標。
1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。
2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。3、加強和結(jié)對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領作用，注重培養(yǎng)學生各方面的能力。
(二)現(xiàn)狀分析：在教學方面積累了一些經(jīng)驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業(yè)務水平有更大的提高。
(三)具體措施。
1、在本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好。
讀后感。
2、積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
3、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步。
4、在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。
5在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生會學、樂學。
6、扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作，協(xié)調(diào)備課組與學校間各項工作，團結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育教學質(zhì)量。
7、采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質(zhì)。
8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使生產(chǎn)生強烈的學習欲望，樂學、愛學。
9、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。
以上是我本學期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力，會使自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務能力有進一步的提高。
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骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇八
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建立一直具有良好政治業(yè)務素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革發(fā)展的根本大計。教育改革實踐呼喚著成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長提供了可能性，而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎，教育改革實踐的發(fā)展，承待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動作用，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務水平的學科骨干教師隊伍指定了此計劃。
建立一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學知識，富于教育教學創(chuàng)新精神和能力，適應素質(zhì)需要，具有高一層學歷，高素質(zhì)的骨干教師隊伍。作好新一輪骨干教師的認定工作，申報市級骨干教師，選出專任教師的8%申報區(qū)級骨干教師。
（一）學科骨干教師選拔：
1、學科的骨干教師要求在個學科的學科帶頭人中選拔：
2、應具備以下條件：
（1）三年以上教齡；
（2）具有合格以上學歷；
（3）富有教育教學的創(chuàng)新精神，素質(zhì)教育的能力；
（4）積極參加，市，校內(nèi)教學活動，而；且取得一定成績；
（5）在教改實踐中有實驗課題。
3、各學科骨干教師選拔的原則：
（1）40歲以下的中青年教師占70%以上；
（2）各學科分布要考慮層次合理；
（3）同等條件下，高學歷者優(yōu)先；
（二）學科骨干教師培訓形式：
遵循骨干教師成長的規(guī)律，注意培訓形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓方式，加快骨干教師的前進步伐，縮短骨干教師的成長周期，培訓工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點。
1、要有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓。
2、積極發(fā)揮學校主陣地作用，要切實開展好常規(guī)教學活動，集體備課，科研教改活動，崗位練功活動。
3、堅持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓隊伍，鍛煉隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。
4、鼓勵自我提高。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長。
5、作到研培與教研結(jié)合；自學與指導結(jié)合理論學習與實踐提高相結(jié)合。
（三）學科骨干教師的培訓內(nèi)容：
培訓內(nèi)容分兩部分，即理論課與專業(yè)學習。
1、理論知識學習，包括教育理論，教育科研知識。
2、學習學科專業(yè)知識包括教學大綱和教材分析。
3、學習教改講座。
4、觀看教學錄象。
1、熱；愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)新和責任感，愛護學生，工作成績突出。
2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《區(qū)學科帶頭人與骨干教師培養(yǎng)計劃教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表。
3、教育思想端正，能面向全體學生，面向?qū)W生全面發(fā)展。
4、有系統(tǒng)扎實的教學理論，學科基礎理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經(jīng)驗，能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育，教育教學效果好。
5、有較強的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、論文。在教育教學改革、教材教法研究方面有一定造詣，能承擔教改教研項目，并取得階段性或終結(jié)性成果。
6、能獨立承擔公開課，研究課，實驗課等教學任務，是學科教學工作的排頭兵。
7、有一定的外語基礎，有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學媒體。
（二）學科教師骨干的審核和認定：
學校根據(jù)學科骨干教師條件按民主集中制的原則產(chǎn)生校級骨干教師。區(qū)級學科骨干教師由教育局，區(qū)教師進修學校及各學科專家組成區(qū)小學區(qū)教學科骨干教師審核小組。并認定學科骨干教師。
1、個人提高計劃；
2、承擔教研情況；
3、承擔的校改項目或科研課題有計劃，有過程，有階段總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>
4、撰寫的經(jīng)驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎；
5、有帶培新教師計劃；有理論學習輔導提綱；
6、取得成績，獲得榮譽
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇九
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由學科帶頭人為龍頭，縣骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
二、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓的孩子快樂成長起來。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。
8、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
四、骨干教師培訓。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十
以新課程改革理論為指導，根據(jù)《香濱小學課題實施方案》的要求，并以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型科研骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
（一）培養(yǎng)目標
1、區(qū)級及以上科研骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至全區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級科研骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)《香濱小學課題實施方案》的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）培養(yǎng)任務
根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級科研骨干教師1—2人，區(qū)級科研骨干5—8人，校級科研骨干10人，逐步建立一支高素質(zhì)的科研骨干教師隊伍。
1、各級科研骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。
2、學校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。
1、各級科研骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。
3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養(yǎng)、指導各級骨干教師，并制定相應的培養(yǎng)計劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。
1、各級骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務，2年培養(yǎng)1—2人，培養(yǎng)對象被評選為區(qū)、校級骨干教師的，每人次獎300元、200元。
2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核，考核合格者，每人加量化積分（區(qū)、校）10、8分，否則不計分，同時學校根據(jù)《香濱小學課題實施方案》的規(guī)定，每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師，被評選為優(yōu)秀骨干教師的每人次獎現(xiàn)金300元。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、區(qū)科研成果的，分別在期末給予綜合獎勵100—200元。
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十一
為了進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守有關法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。
加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。
在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。為了加快學校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的`成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結(jié)等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。
在培養(yǎng)過程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。學校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經(jīng)費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執(zhí)行外，學校還給予一定的補貼。學校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十二
以《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》為指導，圍繞打造x區(qū)域“實力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標，內(nèi)部培養(yǎng)與重點引進相結(jié)合，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升我區(qū)教師隊伍整體實力，適應區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
到2003年，我區(qū)已培養(yǎng)評選（含重點引進）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
2004-2007年將再培養(yǎng)評選1名正教授級中學高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學科骨干教師、30名區(qū)教學名師、100名區(qū)學科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計劃是：2004年培養(yǎng)評選區(qū)學科骨干教師50名；2005年培養(yǎng)評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名；2006年培養(yǎng)評選區(qū)學科骨干教師50名；2007年培養(yǎng)評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時，積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。
通過培養(yǎng)，使各級培養(yǎng)對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學骨干教師管理暫行辦法》、《x區(qū)中小學骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應職責確定。
1、業(yè)務培訓。采取集中培訓與分散培訓相結(jié)合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進行。集中培訓由區(qū)教師培訓中心負責組織實施，每學期一次，由區(qū)教師培訓中心制訂具體的培訓計劃，并列入當年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓由培訓者自行組織進行。業(yè)務培訓突出指導性和實效性，注重方法指導和經(jīng)驗傳授。
2、結(jié)對帶徒，拜師學藝。由區(qū)教育局教研室負責區(qū)教壇新秀、區(qū)學科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學科專業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對，結(jié)對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學校及各級骨干教師應予以積極支持、配合。
3、學術經(jīng)驗交流。由區(qū)教育局教科所負責，每學期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會，組織參加一次區(qū)教學名師教育論壇活動，開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學術水平。
1、培養(yǎng)對象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學名師分別列為省特級教師、市名教師培養(yǎng)人選，區(qū)學科骨干教師、市學科骨干教師全部列為區(qū)教學名師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學科骨干教師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對象由各校自行確定。
2、實行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負責，建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的管理機制，每學年對區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)情況進行考核和評估，并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案。在本培訓周期內(nèi)，對經(jīng)考核達不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制；對雖未列入培訓對象，但又能脫穎而出的予以及時補充。
3、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實解決實際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“x區(qū)中小學骨干教師專項資金”，對骨干教師培養(yǎng)進行專項資助。
區(qū)教育局成立x區(qū)名教師培養(yǎng)工作領導小組，分別由局領導及有關科室、區(qū)教師培訓中心和教育專家組成，負責計劃的組織實施、協(xié)調(diào)和評審工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在局人事科，具體負責計劃實施的監(jiān)督、檢查和總結(jié)工作。
教研室也要制訂相應的計劃，教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選，率先垂范，引領全區(qū)各學科的骨干教師隊伍躍上新臺階。
學校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長親自負責，要根據(jù)自身發(fā)展目標制訂學校骨干教師培養(yǎng)計劃，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭取當?shù)卣年P心和支持，認真組織實施，將培養(yǎng)工作落到實處，有更多的教師進入各級各類骨干教師行列。
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十三
為支持在教學科研領域成績突出、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熖岣邔I(yè)知識水平，適應經(jīng)管學科知識更新的客觀需要，加速培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，推動和加快具有重要學術影響力的學科帶頭人的成長，決定制定“金融會計學院青年骨干教師培訓計劃”。
一、現(xiàn)狀分析。
本院現(xiàn)有專任教師結(jié)構(gòu)不合理，專任教師副高以上職稱比例偏低，中青年教師居多，盡管經(jīng)過廣大教師努力，科研成果積累仍顯薄弱。隨著學院學生規(guī)模大，教師數(shù)量相對不足，教學任務繁重，致使教師很難將許多精力投入到教改科研工作中來，因此教改項目以及各級科研課題的立項較少，發(fā)表論文數(shù)量較少且質(zhì)量不高，沒有推出具有影響力的專著、教材。學院亟需通過改革培養(yǎng)方案、精簡教學計劃，充實、引進師資力量，取得學校人力資源管理部門在資金和培訓計劃方面提供有力支持，對現(xiàn)有專職青年教師隊伍下大力氣培養(yǎng)提高，使一批青年教師盡快成長為本院教學科研隊伍的骨干與中堅力量。
二、培養(yǎng)目標。
計劃每三年為一個培訓周期，每一周期培訓大約10名青年教師。力爭多措并舉，多渠道、全方位支持青年教師培訓提高，通過持續(xù)不斷努力，用3年左右時間(一個培訓周期)培養(yǎng)出一支由學科帶頭人為龍頭，優(yōu)秀教師組成的青年骨干教師隊伍，使本院金融會計專業(yè)教師隊伍在全省同類院校中具有一定競爭力。經(jīng)過5年時間(三個培訓周期)，使本院金融會計學科位于全省民辦高校前列。
三、培養(yǎng)對象。
1.熱愛學院，愛崗敬業(yè)，學風嚴謹，學高為范，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心、責任感和使命感。
2.堅持在教學科研第一線的專職教師，在教學、科研以及教學管理方面業(yè)績突出。以具有講師職稱青年教師為主。
3.重點支持年輕教師，年齡一般不超過35周歲。
4.優(yōu)先選拔同時具有較強教學科研潛質(zhì)與組織管理能力的青年教師。
四、主要舉措。
1.促進青年教師形成正確的教育教學理念。
通過培訓計劃的實施促進青年教師強化學科前沿知識學習，更新教育教學理念，不斷提高自身理論基礎與學術水平。著力提高青年教師的知識更新能力、學術發(fā)展能力和教育教學能力。堅持面向我國教育事業(yè)未來發(fā)展方向，面向金融會計學科國際發(fā)展前沿，面向現(xiàn)代市場經(jīng)濟人才需求趨勢。
2.為青年骨干教師創(chuàng)造訪學進修和學術交流機會。
(1)每年選派10名以上青年教師參加各類短期研討班學習，參加相關學科國內(nèi)外學術會議。鑒于本院教學任務繁重和教師數(shù)量有限的實際情況，今后一個時期以選派教師短期培訓學習為主，長期進修(指進修時間在一年及一年以上)僅作為輔助性培養(yǎng)手段。
(2)對青年教師實現(xiàn)學術幫扶計劃。計劃在陜西地區(qū)名校聘請10——15名具有深厚學術造詣的教授、博士生導師對青年教師實現(xiàn)一對一學術指導與幫扶(另見“金融會計學院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃”)。
(3)計劃在三年內(nèi)舉辦兩次以上國內(nèi)、國際學術會議，邀請國內(nèi)外金融與財務會計學術界著名教授、專家舉辦學術演講，邀請學術刊物主編介紹相關領域?qū)W術導向，引導青年骨干教師形成既能夠適應學術前沿發(fā)展趨勢、又具有獨立特色的學術研究方向。
(4)在學校支持并提供相關條件的前提背景下，并通過自身艱苦努力，經(jīng)過三年培訓期間使青年骨干教師教學科研水平得到顯著提高。
3.選派青年骨干教師到省內(nèi)高校進修學習1-2門課程。
為了促進教師隊伍教育教學水平不斷提高，結(jié)合學院教學事業(yè)發(fā)展的需要，每學期可提供給青年教師邊從事教學邊進修學習提高的機會，即選派部分青年教師到省內(nèi)其他高校專門跟班聽課，學習著名高校教授專家的良好教學風范。對于新開課程優(yōu)先安排進修學習。
4.通過舉辦各種培訓班對青年骨干教師進行培訓。
學院打算每年聘請3—5位在教學改革、學術研究和社會服務等方面業(yè)績突出的專家教授進校，圍繞青年教師的發(fā)展需要開展有針對性的培訓班，由此提高青年教師的教學科研水平。積極創(chuàng)造條件，在時機成熟時申請由教育部支持、由我校舉辦的民辦高校金融與財務會計類青年教師暑期培訓班。
五、考核要求。
對列入培訓計劃青年骨干教師加強考核。要求參加培訓的青年骨干教師根據(jù)參加短期培訓以及學術會議情況提交培訓成果報告或者學術觀點摘編簡報，并由學院組織向本院全體教師報告。由實際撥付培訓經(jīng)費時期開始3-4年內(nèi)在cssci學術刊物發(fā)表論文1-2篇，或者成功申請教育部基金、國家社科基金、國家自然科學基金項目，或者獲得陜西省政府、教育部重要教學科研獎項，達到和超過陜西省教育廳對副教授職稱評定的教學、科研業(yè)績要求。在培養(yǎng)期內(nèi)，青年教師在教學科研方面取得標志性成果的，學院將呈請學校予以重點獎勵。
六、經(jīng)費支持與經(jīng)費來源。
對于列入青年骨干教師培訓計劃教師，給每人在三年內(nèi)撥付經(jīng)費3萬元。經(jīng)費專門用于青年教師參加短期培訓、學術會議的必要開支，以及購買圖書資料與數(shù)據(jù)、學術調(diào)研、訪學、論文出版資助等。
對于就近赴高校修習1-2門課程青年教師，支出費用包括向相關院校以及主講教授支付聽課費、交通補貼、午餐補助?？梢赃m當減少聽課期間(學期)義務工作量。經(jīng)費數(shù)額根據(jù)實際情況確定。
列入青年骨干教師培訓計劃的教師可以同時參加1-2門課程進修計劃，聽課進修支出費用另行撥付、開支。
對于“金融會計學院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃”涉及的兼職教授待遇以及經(jīng)費列支，將另行報備學校研究。由學院牽頭舉辦的專業(yè)培訓班、國內(nèi)外學術會議所需經(jīng)費屆時另商。
上述費用由學院申請學校人力資源管理處等部門予以支持、撥付。
計劃獲批準實施以后，要求相關教師嚴格遵守學校財務部門相關規(guī)定。
本計劃由學校審批之日開始執(zhí)行。
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骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十四
師資隊伍建設是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)則是學校師資隊伍建設的核心工作.作為地區(qū)級骨干教師咱們，更有義務為學校的發(fā)展和教師業(yè)務的提高盡心盡力.為了學校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺，堅持"以人為本，主動發(fā)展"的管理宗旨，特擬定本學年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計劃如下：
力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術、教育教學潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長足的進步，具備更高素質(zhì)、較高水平、構(gòu)成自己的教學風格、特色，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用.
1、在發(fā)奮提高自身各項潛質(zhì)的`基礎之上，幫忙徒弟制定出本學年的個人成長提高計劃.計劃要做到合乎個人發(fā)展，適應新形式下的教育教學，并在必須基礎上能得以提高.
2、對徒弟做到言傳身教，以身作則.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學的態(tài)度，要對自己和學生負責，要教導徒弟有刻苦敬業(yè)的精神.
3、做好師傅的本職工作.做到每個月幫忙徒弟備一次課，將自己的經(jīng)驗毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛質(zhì).
4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫忙徒弟領悟和明白新的教育教學理念.
5、幫忙徒弟選定一項教改實驗課題，并盡自己最大的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料，籌建檔案.
6、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應及時給出詳盡的導評，以便幫忙徒弟提高課堂教學潛質(zhì)以及應變潛質(zhì).
7、每個學期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關教育教學方面的論文.
8、每個學期能夠指導徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學校內(nèi)的匯報課，并能夠在大型的學校教育教學活動中給徒弟必須的指導，幫忙徒弟設計方案，完成指定的任務.
9、每個學期都要不定期的對徒弟的教案、教學反思、教育教學隨筆進行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高.
1、根據(jù)"注重潛質(zhì)、講求實效、主動發(fā)展、構(gòu)成特色"的原則安排培養(yǎng)計劃.
2、為徒弟的進一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件.
3、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領悟、進修、研究和實踐的條件.
總之要從自身做起發(fā)奮使自己和徒弟都能在教育教學上有所成就，有所發(fā)展，力爭使自己的徒弟能在教育教學的改革實踐中脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師.
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十五
使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。促進他們形成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面盡快達到省特級教師和市學科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干。
具體目標如下：
1、師德：
培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。
2、教育觀念：
學習現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關理論基礎，并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。
3、教育教學能力：
具有堅實的學科專業(yè)知識基礎，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當價值的論文。
4、反思與自我發(fā)展：
有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。
我校將根據(jù)教體局的相關要求和規(guī)定的從師德建設、理論學習、教育教學能力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗能力、教育技術應用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。
根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授，指導；教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。
（一）學校培養(yǎng)
1、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會，為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯、報課。
2、實行導師制，學校將聘請教學專家、特級教師定期培養(yǎng)，指導各級教師，與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子，開展拜師學習活動，為其成長提供直接指導，并制定相應的培養(yǎng)計劃。
3、學校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導，促使他們盡快成長。
4、學校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。
6、學校積極向上一級教科研部門推薦學校的骨干培訓對象，鼓勵和推動其參加各級學科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。
（二）自我提高
1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應評審標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。
2、加強素質(zhì)教育和新課程理論學習，每學年訂閱2份以上與自己所教學科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。
3、每學期至少開設一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。每學年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市級交流論文或有一篇論文獲市級獎。
4、自覺主動地拜師學藝，每月向指導教師匯報自己研習情況并接受指導，階段性成果向指導教師匯報，每學期互相聽評課10節(jié)以上。
5、每學期進行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果及時提供給教導處。
1、提高認識。切實把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學校發(fā)展的關鍵來抓，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責任感。
2、明確職責。學校明確一把手校長總負責，分管副校長具體負責培養(yǎng)工程的實施工作。學校辦公室、教務處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關工作。
3、保障經(jīng)費。學校將設立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件。學校對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持，激勵骨干教師的快速成長。
骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十六
本計劃旨在吸引、穩(wěn)定和培養(yǎng)數(shù)以萬計的有志于高等教育事業(yè)的優(yōu)秀青年骨干教師，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提升。高等學校要在提高教師隊伍全面政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的基礎上，制定青年骨干教師專門培養(yǎng)計劃，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學位層次、及早參與科研工作、進入國內(nèi)外高水平大學和重點科研基地研修學習、開展經(jīng)常性學術交流活動，不斷提高學術水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力。
1．學校主體原則。高等學校青年骨干教師的培養(yǎng)工作主要由高等學校負責。
2．項目引導原則。教育部將通過項目引導各地和高等學校加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)工作的針對性和實效性。
3．全面提高素質(zhì)原則。注重對青年骨干教師的業(yè)務能力、政治素質(zhì)和組織能力進行全面培養(yǎng)。優(yōu)先遴選、推薦業(yè)務突出同時又承擔學生思想政治工作的優(yōu)秀青年骨干教師參加教育部負責組織實施的骨干教師培訓項目。
4．向中西部高等學校傾斜原則。同等條件下優(yōu)先選派中西部欠發(fā)達地區(qū)高等學校青年骨干教師參加各種培養(yǎng)計劃項目。鼓勵東部發(fā)達地區(qū)高等學校和重點高等學校為中西部地區(qū)高等學校培訓青年骨干教師。
1．不定期向社會公布各高等學校教師特別是青年教師的結(jié)構(gòu)狀況，引導高等學校將青年骨干教師的培養(yǎng)培訓作為學校教師隊伍建設的經(jīng)常性工作，促進高等學校結(jié)合學校的實際，制定青年骨干教師培養(yǎng)計劃，列出專項經(jīng)費支持青年骨干教師培養(yǎng)，使各校每年參加學習培訓的人數(shù)不少于本校青年教師總數(shù)的10％。
2．將高等學校培養(yǎng)青年骨干教師的成績和效果作為高等學校水平評估的一項重要指標，促使高等學校進一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，制定相應政策，鼓勵和支持青年骨干教師進行在職學位提升，進入國內(nèi)外高水平大學和重點科研基地研修學習，及早參與主干課程教學和科研工作。
3．追蹤青年骨干教師的工作情況，對青年骨干教師培養(yǎng)工作成績突出的高等學校進行表彰，并作為今后資助高等學校培養(yǎng)教師工作的重要依據(jù)之一。
4．高等學校要采取相應政策措施，努力提高教師整體學位層次，在招聘新任教師時主要招聘具有博士、碩士學位的人員。
5．要加大高等學校博士后流動站建設力度，努力擴大高等學校博士后研究人員規(guī)模，積極吸引出站人員充實高等學校青年骨干教師隊伍。鼓勵并積極安排優(yōu)秀青年骨干教師承擔學生思想政治工作，增強青年骨干教師的全面鍛煉，提高全面素質(zhì)。
1．實施“高等學校青年骨干教師在職學位提升項目”。教育部每年從列入國家有關重點建設工程的高等學校中選擇若干具有博士學位授予權的高等學校作為開展高等學校青年骨干教師在職攻讀學位工作的培養(yǎng)單位，并根據(jù)學校重點建設投入情況和學科優(yōu)勢，提出該校承擔培養(yǎng)任務的學科、專業(yè)和年度招生計劃。5年內(nèi)為高等學校培養(yǎng)上萬名具有碩士學位和博士學位的青年骨干教師，提升高等學校教師隊伍的學位水平。
2．繼續(xù)實施“高等學校全國優(yōu)秀博士學位論文作者資助項目”。設立“高等學校全國優(yōu)秀博士學位論文作者專項資金”，鼓勵、支持全國優(yōu)秀博士學位論文作者在高等學校不斷作出創(chuàng)造性成果。每年支持80名左右在高等學校工作的全國優(yōu)秀博士學位論文作者。專項資金對每個資助項目的年資助金額一般為5至15萬元，資助期為五年，由教育部和高等學校按1：1比例配套支持。具體資助金額按申請項目的性質(zhì)、申請資助金額預算和專項資金資助能力確定。
3．繼續(xù)實施“留學回國人員科研啟動基金項目”。設立“留學回國人員科研啟動基金”，通過提供科研啟動經(jīng)費等方式，支持更多的優(yōu)秀留學人員回國到高等學校從事科研教學工作。每年資助1000人左右，資助金額平均為4萬元/人。資助對象為在國外留學三年以上并在外獲得博士學位、或在國內(nèi)獲博士學位后在外留學一年以上的優(yōu)秀留學回國人員。
4．實施“高等學校青年骨干教師出國研修項目”。鼓勵并積極推進高等學校與國外著名大學的強強合作和強項合作，加大力度選派高等學校青年骨干教師到國外高水平大學進修學習。教育部通過“訪問學者”、“研究生”、“博士后研究”等項目以及各類國際合作項目，每年資助5000名高等學校骨干教師到國外高水平大學進行訪問學者研究、博士后研究或攻讀博士學位，追蹤學科發(fā)展前沿，提高學術水平和教育教學能力。其中，1000人由國家留學基金全額資助；1000人由國家留學基金和學校按1：1配套資助；3000人以國家留學基金的名義派出并提供旅費，學校提供其他費用或爭取對方免費。
5．實施“高等學校青年骨干教師國內(nèi)訪問學者項目”。設立“高等學校教師國內(nèi)訪問學者資金”。在學校申報基礎上，遴選國內(nèi)重點高等學校的重點科研基地、優(yōu)勢學科、專業(yè)接收國內(nèi)其他高等學校的青年骨干教師做訪問學者。通過個人申請、單位推薦、教育部宏觀調(diào)控的方式，每年選拔1000名高等學校青年骨干教師赴國內(nèi)重點高等學校參與科研工作，跟蹤學術前沿。
6．實施“高等學校青年骨干教師高級研修班”。以東北、華北、西北、華中、華南、華東、西南各區(qū)依托國家重點學科、重點實驗室、工程研究中心和人才培養(yǎng)基地舉辦“學科前沿和專業(yè)知識高級研討班”。每年培訓教師20xx人。
以名師巡講和精品課程推廣使用為主，充分發(fā)揮教學指導委員會和行業(yè)學會的作用，開展現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教學內(nèi)容、方法和手段等方面的教師培訓（講習）班；圍繞“兩課”教學內(nèi)容和方法，開展舉辦“兩課”教育教學骨干教師培訓班。每年培訓20xx人。
1．本辦法自發(fā)布之日起施行。
2．“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”的日常實施工作由教育部高等教育司牽頭負責。
3．本辦法由教育部負責解釋。
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