課堂節(jié)心得體會(模板13篇)

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課堂節(jié)心得體會(模板13篇)
時間:2023-11-06 17:46:03     小編:書香墨

通過寫心得體會,可以幫助我們更好地認(rèn)識和理解自己。那么,如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,要有明確的寫作目的和主題,確定自己要總結(jié)和概括的內(nèi)容。其次,要注重思考和觀察,從自身的角度出發(fā),深入分析和思考所獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時,要注意語言的表達,運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達方式,使文章更具有說服力和感染力。另外,要注重結(jié)構(gòu)的安排,合理組織文章的段落和章節(jié),使文字內(nèi)容更加清晰和連貫。最后,要注重修改和潤色,對文章進行反復(fù)審查和修訂,使之更加嚴(yán)謹(jǐn)和精確。總之,寫一篇完美的心得體會需要充分的思考和準(zhǔn)備,同時也需要不斷的反思和改進。借助下面這些范文,我們一起來探索心得體會的寫作技巧和注意事項。

課堂節(jié)心得體會篇一

第一段:Sw課堂的新穎與創(chuàng)新(引子)。

Sw課堂是一種全新的教學(xué)模式,采用了現(xiàn)代信息與通信技術(shù),以及人工智能等先進技術(shù),呈現(xiàn)給學(xué)生們一種全然不同于傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)體驗。在Sw課堂中,學(xué)生們可以通過虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù),參與到課堂中的各種場景中,獲得親身體驗和實踐。在參與了一段時間的Sw課堂學(xué)習(xí)后,我深深感受到了它的新穎與創(chuàng)新。

第二段:Sw課堂帶來的學(xué)習(xí)效果的提高。

Sw課堂通過創(chuàng)造性的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如,在學(xué)習(xí)地理知識時,傳統(tǒng)課堂上只能通過文字、圖片等方式展示,而在Sw課堂中,學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)親身體驗到不同地區(qū)的地理環(huán)境,更直觀地了解其特點。這種親身體驗不僅幫助學(xué)生更好地掌握知識,還能夠激發(fā)出他們對地理學(xué)科的興趣和好奇心。同時,Sw課堂還提供了個性化的學(xué)習(xí)體驗,根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和興趣,為其提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)內(nèi)容,幫助他們更好地理解和掌握知識。

第三段:Sw課堂與傳統(tǒng)課堂的比較。

與傳統(tǒng)課堂相比,Sw課堂在教學(xué)方式、交互方式、教學(xué)資源等方面有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)主要以老師為中心,學(xué)生們只需要被動接受知識,在一定程度上限制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。而Sw課堂則更注重學(xué)生的主動參與和互動合作,在虛擬場景中,學(xué)生們可以通過和同學(xué)們一起合作,共同解決問題,更好地發(fā)展他們的思維能力和團隊合作精神。

第四段:Sw課堂的挑戰(zhàn)與應(yīng)對。

然而,Sw課堂的推行也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,Sw課堂需要大量的教育技術(shù)設(shè)備和帶寬,對學(xué)校和教育部門的支持力度較大。其次,教師在Sw課堂中需要具備相應(yīng)的教學(xué)技能和素養(yǎng),能夠熟練運用和指導(dǎo)學(xué)生使用Sw課堂的相關(guān)技術(shù)。同時,對于學(xué)生來說,他們也需要逐漸適應(yīng)和熟悉Sw課堂的學(xué)習(xí)方式和交互方式。為了解決這些挑戰(zhàn),學(xué)校和教育部門需要加大對Sw課堂的宣傳和培訓(xùn)力度,提供相關(guān)的技術(shù)支持和教學(xué)資源,幫助教師和學(xué)生更好地適應(yīng)和使用Sw課堂。

第五段:Sw課堂的未來發(fā)展。

總的來說,Sw課堂作為一種創(chuàng)新的教育模式,給學(xué)生們帶來了新的學(xué)習(xí)體驗和效果的提高。雖然目前Sw課堂的推行還面臨一些挑戰(zhàn),但我們相信隨著科技的進步和教育改革的不斷深化,Sw課堂將會在未來得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。它將不僅僅只是一種教學(xué)模式,更是一種改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)校教育模式的重要力量。希望未來的教育環(huán)境中,Sw課堂能夠給每個學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。

課堂節(jié)心得體會篇二

輕課堂,這個似乎比較新潮的教育方式,近年來逐漸受到了越來越多的人們的關(guān)注和推崇。作為一名從事教育教學(xué)工作的人員,我也嘗試過這種教育方式,對此有了自己的一些感受和體會。下面,我將就這一話題進行一番探討。

首先,輕課堂讓我更加關(guān)注課堂互動。作為一名老師,常常需要在課堂上和學(xué)生展開互動交流,以此促進學(xué)習(xí)的進展。在輕課堂中,由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性更高,他們會更加主動地提出問題和交流,這種互動氛圍就會更加濃厚。而這樣的互動不僅僅可以提高學(xué)生的興趣,也可以讓老師更加深刻地了解學(xué)生們的想法和感受,更好地指導(dǎo)他們。

其次,輕課堂讓我更加重視課堂形式。在輕課堂模式下,教學(xué)的形式發(fā)生了很大的變化。不再是老師一直在講,學(xué)生一直在聽,而是通過不同的形式讓學(xué)生們自主研究、思考和探究一些問題。這種變化的好處在于,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性更強,他們對問題的理解和掌握也更加深入。而教學(xué)形式的改變,也為我這個老師提供了更多的教學(xué)手段和方法。

第三,輕課堂讓我更加注重課堂的平衡。課堂中存在的不平衡主要體現(xiàn)在兩個方面,一個是學(xué)生之間的不均衡,另一個是知識的深淺不均衡。通過這種教育方式,我可以更加有針對性地來針對這些問題。比如,在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,我可以考慮到學(xué)生對于某些知識點的理解程度不一,從而更加注重對這些知識點的講解,既不會讓一些學(xué)生感到無聊,也不會讓另一些學(xué)生感到吃力。

第四,輕課堂讓我更加透徹地了解學(xué)生。通過在輕課堂中的互動和交流,我可以更加清晰地了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個基礎(chǔ)上,我可以采取更加具有針對性的措施來幫助學(xué)生克服他們在學(xué)習(xí)上所面臨的問題和困難,從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和水平。

最后,輕課堂也讓我更加重視課程的定制化。每個學(xué)生都是不一樣的,都有自己的特點和需求。在這種情況下,如果教學(xué)內(nèi)容不能夠針對不同的學(xué)生進行個性化定制,那么就很難讓學(xué)生付出足夠的努力來學(xué)習(xí)。在輕課堂模式下,我可以根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行一些課程的定制化,從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

總之,輕課堂是一種具有創(chuàng)新性的教育方式,它既能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性,也能夠讓老師更加深刻地了解學(xué)生的需求和問題。因此,我們應(yīng)該在教育教學(xué)工作中,更加注重這種教育方式的應(yīng)用和推廣,從而讓更多的學(xué)生受益。

課堂節(jié)心得體會篇三

隨著時代的發(fā)展,教育理念也在不斷演變。在傳統(tǒng)的課堂教育中,學(xué)生被動接受知識,缺乏主動性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)代的勵課堂教育則改變了這一局面,讓學(xué)生在積極的氛圍中獲得樂趣和成長。在我參加勵課堂的學(xué)習(xí)中,我深受啟發(fā)和感動。本文將從學(xué)習(xí)興趣、思維能力、團隊合作、實踐經(jīng)驗和人際交往這五個方面,分享我對勵課堂的心得體會。

首先,勵課堂讓我重新找到了學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)習(xí)往往是枯燥乏味的,學(xué)生只是被動地接受知識。而勵課堂通過活動和游戲的形式,激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣。比如,在一堂語文課上,老師安排我們進行戲劇表演,讓我們用自己的方式演繹故事。這種親身參與的方式使學(xué)習(xí)變得生動有趣,我對課堂的期待和熱情也隨之增加。勵課堂讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一件枯燥的事情,而是一種享受和創(chuàng)造的過程。

其次,勵課堂培養(yǎng)了我的思維能力。在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生往往只需要記住和掌握簡單的知識點,缺乏思考和創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。而勵課堂則注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,通過解決問題和探索的方式激發(fā)我們的思考。比如,在一堂數(shù)學(xué)課上,老師給了我們一個復(fù)雜的幾何問題,并讓我們動手解決。在解題的過程中,我學(xué)會了如何分析問題、合理推理和找出解決方法。這種培養(yǎng)思維能力的方式讓我不再滿足于死記硬背,而是能夠主動思考和解決難題。

第三,勵課堂注重培養(yǎng)團隊合作精神。在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生通常是獨立完成任務(wù),缺乏與他人合作的機會。而勵課堂通過分組活動,培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。比如,在一堂英語課上,老師將我們分成小組進行角色扮演。每個人負(fù)責(zé)一個角色,必須合理分工、密切配合,才能完成任務(wù)。在這個過程中,我學(xué)會了傾聽他人的想法,與他人協(xié)商和合作,培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。勵課堂不僅僅培養(yǎng)了我們的學(xué)科知識,更重要的是培養(yǎng)了我們的團隊精神和社交能力。

還有,勵課堂注重實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生往往只是理論學(xué)習(xí),缺乏實踐的機會。而勵課堂通過參觀、實驗等方式,讓我們親身體驗知識的應(yīng)用和實踐。比如,在一堂地理課上,老師帶我們外出考察,親自觀察和了解地理現(xiàn)象。這種親身實踐的方式,讓我對知識有了更深入的理解,培養(yǎng)了我的實踐能力和觀察力。勵課堂的實踐經(jīng)驗無疑是我們學(xué)習(xí)成長的重要一環(huán)。

最后,勵課堂讓我學(xué)會了人際交往。在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生之間往往只是學(xué)習(xí)的同學(xué),缺乏深入的交流和交往。而勵課堂通過分組活動和團隊合作,讓我們有更多的機會與他人交流和溝通。比如,在一個小組討論的環(huán)節(jié)中,我們不僅分享了自己的觀點,還傾聽了他人的意見,并一起完成了任務(wù)。這種交流和合作的方式,非常重要,使我學(xué)會了與他人的良好溝通和合作,培養(yǎng)了我的人際交往能力。

總之,勵課堂的學(xué)習(xí)體驗給予了我很多啟發(fā)和感動。通過勵課堂,我重新找到了學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了思維能力,鍛煉了團隊合作精神,獲得了實踐經(jīng)驗,并提高了人際交往能力。勵課堂的理念值得我們深思和借鑒,希望在今后的學(xué)習(xí)中,我能夠繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂趣。

課堂節(jié)心得體會篇四

“輕課堂”是一個教學(xué)創(chuàng)新的新概念,它打破了傳統(tǒng)課堂的束縛,強調(diào)學(xué)生主體性和互動性,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識和技能,從而更好地適應(yīng)社會需求。輕課堂不僅是一種教學(xué)方法,更是一種教學(xué)理念和教育觀念。在這個日益多元化的時代,輕課堂也被認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。

第二段:講述自己對“輕課堂”的初步認(rèn)識。

在經(jīng)歷了連續(xù)幾個學(xué)期的傳統(tǒng)課堂后,第一次接觸到“輕課堂”讓我感到非常新奇。在老師的指導(dǎo)下,我們自由組合,自選話題,自主設(shè)計教學(xué)方案,深入探討各種實際問題。這種充滿靈活性和自由度的教學(xué)方式不僅大大提高了學(xué)習(xí)積極性,同時也取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

第三段:深入分析“輕課堂”教學(xué)法的優(yōu)點。

與傳統(tǒng)課堂相比,“輕課堂”的教學(xué)法具有很多優(yōu)點。首先,在“輕課堂”教學(xué)法中,學(xué)生具有更多的自由度和控制權(quán)。他們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法,這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。其次,輕課堂教學(xué)法側(cè)重于“學(xué)以致用”的教學(xué)思路,即將學(xué)習(xí)的知識與實踐結(jié)合起來,使學(xué)生在實際操作中掌握知識,提高實踐能力,達到更好的學(xué)習(xí)效果。

第四段:總結(jié)“輕課堂”教學(xué)法在自己學(xué)習(xí)生涯中的作用。

在我看來,輕課堂教學(xué)法對我的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生了積極的影響。首先,它讓我學(xué)會了自主學(xué)習(xí),這是我當(dāng)前和將來工作中必須具備的技能之一。其次,在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),我對知識的接受和理解更加深入,這開拓了我的視野,提高了自己的綜合素質(zhì)。此外,在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),我能夠更好地放松自己,減輕學(xué)習(xí)壓力,調(diào)整自己的心態(tài)。

第五段:對“輕課堂”教學(xué)法的展望和期待。

作為一種教學(xué)創(chuàng)新,輕課堂教學(xué)法還有很多可以改進和完善的地方。例如,通過更加巧妙的組合,更加深入的研究,可以進一步提升輕課堂教學(xué)法的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。此外,如果我們能夠利用多種先進科技手段,如智慧科技手段、跨領(lǐng)域交流和協(xié)同學(xué)習(xí)等,將會更加便捷和高效的學(xué)習(xí)體驗。相信未來幾年,輕課堂教學(xué)法一定會得到更廣泛的應(yīng)用和推廣,為更多的人提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

課堂節(jié)心得體會篇五

近年來,隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,教育領(lǐng)域也面臨著巨大的變革。在線教育成為一種新的教育模式,并受到越來越多的關(guān)注。作為在線教育的代表之一,雨課堂以其獨特的教學(xué)理念和高效的學(xué)習(xí)方式,吸引了廣大學(xué)生的青睞。最近,我也在雨課堂上進行了一段時間的學(xué)習(xí),并且獲得了一些心得體會。

首先,雨課堂給我留下了深刻的印象,是因為它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時間和空間限制。在雨課堂上,我可以根據(jù)自己的時間安排和興趣愛好來選擇學(xué)習(xí)課程,不再受固定課程表的束縛。而且,無論我身在何處,只要有網(wǎng)絡(luò)連接,就可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這種靈活性讓我感到非常自由和便利,大大提高了學(xué)習(xí)的效率和效果。

其次,雨課堂的學(xué)習(xí)方式獨具匠心,使我能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。在傳統(tǒng)教室里,學(xué)生們往往是被動地接受教師的授課,缺乏實際操作和互動的機會。而在雨課堂上,學(xué)生們可以通過視頻課堂、在線討論和實時問答等形式,主動參與到學(xué)習(xí)活動中。這樣的學(xué)習(xí)方式更加注重學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

另外,雨課堂的教師團隊也給我留下了深刻的印象。在雨課堂上,我遇到了許多優(yōu)秀的老師,他們專業(yè)的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和幫助。在課堂上,他們不僅能夠很好地傳授知識,還能夠關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長。他們用激情和耐心引導(dǎo)學(xué)生,使我在學(xué)習(xí)中感到更加舒適和自信。同時,雨課堂還提供了教師評價和學(xué)生評價等機制,使教師和學(xué)生之間形成了一種積極的互動關(guān)系,并促進了教學(xué)的持續(xù)改進。

最后,雨課堂還為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,拓寬了學(xué)習(xí)的視野。在雨課堂上,我可以選擇各種各樣的課程,涉及到不同領(lǐng)域的知識和技能。這不僅幫助我開闊了眼界,還讓我能夠?qū)W習(xí)到更多與學(xué)校所學(xué)內(nèi)容不同的知識。此外,雨課堂還提供了學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)社區(qū),讓學(xué)生能夠更好地整合學(xué)習(xí)資源和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境使我能夠更全面地發(fā)展自己,并提高綜合素質(zhì)。

總的來說,雨課堂是一種具有創(chuàng)新意義的在線教育平臺,為學(xué)生提供了更加自由靈活、積極主動的學(xué)習(xí)方式。通過在雨課堂上學(xué)習(xí),我深刻體會到了傳統(tǒng)教育與在線教育的差異,也感受到了在線教育的巨大潛力。我相信,在未來的發(fā)展中,在線教育將會對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生越來越大的影響,為更多的學(xué)生帶來更多的機遇。同時,作為學(xué)生,我們也應(yīng)該更加主動地參與到在線學(xué)習(xí)中來,全面發(fā)展自己,為未來的競爭做好準(zhǔn)備。

課堂節(jié)心得體會篇六

近年來,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育也逐漸走進了學(xué)生們的生活?!罢n堂派”作為一種在線學(xué)習(xí)平臺,為廣大學(xué)生提供了方便快捷的學(xué)習(xí)方式。在我使用“課堂派”進行學(xué)習(xí)的過程中,我深深感受到了其帶來的諸多益處和改變。下面將從學(xué)習(xí)方式的改變、知識獲取的便利、學(xué)習(xí)效果的提升、交流互動的促進以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這五個方面,展開對“課堂派”的心得體會。

首先,使用“課堂派”改變了我的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生是被動地坐在教室里接受老師的講授,學(xué)習(xí)效果并不好。而“課堂派”打破了這種學(xué)習(xí)方式的限制,讓學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。我可以在家中、圖書館、咖啡館等地方按照自己的時間安排學(xué)習(xí),不再受到時間和空間的限制。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變讓我感到非常自由和舒適,能夠更好地發(fā)揮我的學(xué)習(xí)能力。

其次,利用“課堂派”進行知識獲取非常便利。傳統(tǒng)教育的教材有時比較單一,無法滿足學(xué)生的需求,而“課堂派”上的教材卻是豐富多元的。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求,選擇感興趣的課程進行學(xué)習(xí)。不僅如此,平臺上還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,比如習(xí)題集、考試試卷等,能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這使得我可以隨時隨地查找相關(guān)資料,及時解答疑惑,提高了學(xué)習(xí)效率。

此外,使用“課堂派”還能夠提升學(xué)習(xí)效果。通過該平臺,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和能力選擇合適的學(xué)習(xí)模式,比如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。相對于傳統(tǒng)教育中的“一刀切”式教學(xué),學(xué)生在“課堂派”上可以根據(jù)自己的特點和學(xué)習(xí)目標(biāo)進行個性化學(xué)習(xí),更好地發(fā)揮自己的潛力。同時,平臺上的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試考核也能夠及時幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,確保學(xué)習(xí)效果的提升。

此外,“課堂派”還能夠促進學(xué)生之間的交流互動。通過平臺上的討論區(qū)、實時討論等功能,學(xué)生可以和其他同學(xué)進行實時交流和互動。這種互動不僅能夠幫助學(xué)生解決問題,還能夠拓寬學(xué)生的思路,促進學(xué)生的思維發(fā)展。同時,通過與其他同學(xué)的交流,學(xué)生還能夠結(jié)交到更多志同道合的伙伴,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

最后,使用“課堂派”還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生對于學(xué)習(xí)的掌控力較低,過分依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)。而在“課堂派”中,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式。這種自主學(xué)習(xí)的過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和自主解決問題的能力,提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力,為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

總而言之,使用“課堂派”進行學(xué)習(xí)給我?guī)砹酥T多益處和改變。它改變了我的學(xué)習(xí)方式,提供了便捷的知識獲取途徑,提升了學(xué)習(xí)效果,促進了交流互動,并培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。相信在未來的發(fā)展中,“課堂派”將會越來越完善,為廣大學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗。

課堂節(jié)心得體會篇七

在技術(shù)飛速發(fā)展的時代,現(xiàn)代人對于學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃和自我提升越來越追求高效和快捷的方式。因此,慕課堂(MOOC)作為一種在線開放式課程,近年來在各個領(lǐng)域廣受歡迎。在過去的幾個月中,我也參與了幾門不同領(lǐng)域的慕課學(xué)習(xí)。下面我想分享一下自己的慕課堂體驗和收獲。

第二段:快捷、靈活的學(xué)習(xí)方式

慕課堂的優(yōu)點之一就是靈活的學(xué)習(xí)方式。我們可以自由選擇自己感興趣的課程和進度,可以在任何時間、任何地點學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教育不同,慕課并不強制我們要在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)或考試,可以自由地自學(xué)或協(xié)作學(xué)習(xí)。這種快捷、靈活的學(xué)習(xí)方式讓我在忙碌的工作中也能輕松地完成自我提升,除此之外,我看到了自學(xué)的信心和成就感,在不同的領(lǐng)域不同的慕課中,我都受益匪淺。

第三段:輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

由于慕課的開放性和自主性,學(xué)習(xí)體驗也十分輕松愉悅。在傳統(tǒng)教育中,一些枯燥的課本和嚴(yán)肅的講師常常會讓我們感到困擾和壓抑。但是在慕課堂中,我們可以自由選擇課程內(nèi)容和方式,更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。在線課程讓我們可以在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),很多慕課學(xué)習(xí)還會有在線討論或QQ群組討論等多種交流方式,可以與來自各地的同學(xué)互動,分享學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗,這種積極愉悅的學(xué)習(xí)氛圍很容易激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。

第四段:多元化的知識體系

慕課堂融合了不同國家和不同領(lǐng)域的課程,可以讓我們更全面地掌握知識。通過慕課,我學(xué)到了許多與自己專業(yè)不同但卻十分有用的知識和技能。此外,在慕課堂中,我們可以隨時隨地查看不同領(lǐng)域的學(xué)者和專家的演講和講座,可以拓寬自己的知識面,了解其他領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)。這種多元化的知識體系讓我可以在未來的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)中更加有信心和優(yōu)勢。

第五段:總結(jié)

通過參與慕課堂學(xué)習(xí),我更好地了解了自己的職業(yè)和學(xué)習(xí)計劃,發(fā)掘個人學(xué)習(xí)興趣及強項,并在相應(yīng)領(lǐng)域取得進步和提高。同時,慕課的自由、開放、分享的學(xué)習(xí)環(huán)境使我更加自信地迎接未來的挑戰(zhàn)。正如這一次慕課學(xué)習(xí)的收獲和感悟一樣,我相信慕課堂也會成為更多人掌握技能、實現(xiàn)夢想的有效途徑。

課堂節(jié)心得體會篇八

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動,我有幸聆聽了名師的授課,可謂風(fēng)格各異,精彩紛呈,這是一道文化大餐,感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù),更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然,創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo),用活用好教材,進行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學(xué)習(xí)。

二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué),進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中,注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式,讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。

三、在游戲中鞏固新知增長智慧

游戲符合小學(xué)生愛玩,好動的天性,游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運用,對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知,鞏固新知,升華新知,進而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

作為同行的我,要向他們學(xué)習(xí),努力了解學(xué)生,緊扣教學(xué)目標(biāo),合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程,充分利用生成資源上好課每堂課,使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

課堂節(jié)心得體會篇九

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

模式”心得體會.教無定法,教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實際情況,校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主,當(dāng)堂達標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下,我們觀摩了低年級和高年級的語文課,我看到了新的變化,且有了較深的體會:

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動中的組織者,策劃者,引導(dǎo)者,調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點唯老師獨尊的架式,而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”、“我樂學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的轉(zhuǎn)變

最初設(shè)計教學(xué)的時候,我未太重視了解和分析學(xué)生情況對教學(xué)的重要性,只是專心研究教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達不到預(yù)設(shè)的結(jié)果,通過這幾節(jié)課的教學(xué),我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過預(yù)習(xí)找出本課知識點,重點,難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師,再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué),簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo);提出自學(xué)要求,進行學(xué)前指導(dǎo);設(shè)計學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時間,完成自測題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,進行師生,生生互動,討論,交流,展示,反饋演練和矯正。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題,進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時間里通過達標(biāo)測試,當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘,做到學(xué)生會的知識老師不講,該學(xué)生講的知識老師不講,精講多練。

如何進行課堂小結(jié)

一、理論觀點

心理學(xué)告訴我們:在記憶包括三個以上的一組知識時,第一個和最后一個知識只受一次干擾,即第一個知識受后面知識的一次干擾,而當(dāng)中的知識卻受前、后知識的兩次干擾,這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象,叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實:人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量,比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以,有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論,一堂課最后做個小結(jié),可以突出重點,而且無知識進行干擾,小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固,這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大,但是在實際教學(xué)中,教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視,精心設(shè)計、巧妙安排,而對課堂小結(jié),則草草了事,甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸,甚至是一句空洞的套話。

狀,我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用,并且不應(yīng)千篇1律,采取一種模式,而要根據(jù)教師本身的特點和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同,而采取不同的形式。只有這樣,才能使課堂教學(xué)錦上添花,余味無窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點、難點和關(guān)鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。

四、課堂小結(jié)的特點

我在教學(xué)工作中實踐著,

總結(jié)

了如下特點:

(1)歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進行歸納總結(jié)。要盡力突出主題,綱目分明,同時指出容易模糊和誤解之處,使學(xué)生理解難點,掌握重點,記憶深刻。

(2)拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,借助于聯(lián)想,適當(dāng)拓展知識面,使學(xué)生在鞏固新知識的同時,能舉一反三,引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣,開拓創(chuàng)造性思維。

(3)設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時,曾設(shè)置疑問;在課程結(jié)束時,環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問,與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題,設(shè)置懸念,留到下次課來解答。

(4)畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容,講課時需要詳細(xì)推導(dǎo),盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨,更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴,而后點之則飛去矣。學(xué)生會有所頓覺,從而抓住問題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強,也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度,形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識,因此同學(xué)們理解起來比較容易,學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說:“首句標(biāo)其目,卒章顯其志。”完美的教學(xué)必須做到善始善終,當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲,有扣人心弦的“起調(diào)”,有引人入勝的“主旋律”,更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計,做到“其興也勃,其收也贏”,因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法:

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎?

在這里同學(xué)們可以在積極討論,發(fā)散思維過程中想到比如,在銀行柜臺前設(shè)置一米線,這就屬于保護別人隱私的行為;還有在教室里安裝攝像頭,這個行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎?到這里同學(xué)們就會有爭議,有的人說侵犯了有的說沒有侵犯,這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力;還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者,對于中了一千七百多萬的大獎,大家都想知道是誰,也肯定有媒體想采訪,那么應(yīng)該怎樣保護他的隱私呢?等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實際,既讓同學(xué)們有話說,也增強了同學(xué)們的覺悟。

2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達到余音繞梁,三日不絕的效果,讓學(xué)生帶著沒敢下課堂,帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂,它要求精粹而又便于記憶,概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng),形成新的學(xué)習(xí)動機。例如在講完《男女有別》后,我做了以下小結(jié):

男孩,一個響亮的口號帶著青春的灑脫

女孩,一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因為這世界多了一個男孩,天才會變的那么藍(lán)

只因為這世界多了一個女孩,春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單,但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同,也感受到男女的優(yōu)點與美好,讓他們學(xué)會取長補短,互相欣賞,營造一種和諧溫馨的氛圍,這樣也有助于團結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié),充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)實踐中,大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事,那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后,讓學(xué)生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘,然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺,當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動腦,由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,引起學(xué)生的注意力,取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中,在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲,這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高,同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受: 有的同學(xué)說,初中生擁有秘密是正常表現(xiàn),所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說,我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密,也不要向他人宣漏我的秘密;還有的說,我有自己的秘密,我長大了等等。

雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素,但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象,使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念,承前啟后,余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng),前面的知識是后面知識的基礎(chǔ),后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù),思品課終時也不妨運用此法,設(shè)置懸念,引而不發(fā),以收課雖終而意未盡之效,誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性,引起學(xué)生課后的回味和思索,并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中,同學(xué)們積極例舉中華的家文化,這其中不乏優(yōu)秀的家文化,也有我們應(yīng)該摒棄的家文化,比如“不孝有三,無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的,很少有不想要孩子的家庭,還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等,這就可以引發(fā)學(xué)生思考,國外的家文化是什么樣呢,或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣,拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進行分析,這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容,也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時,適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲,既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不覺得政治枯燥無味,又達到了教育目的,提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》,這樣,學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),讓她們的心靈受到了感染,也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時候進行練習(xí)小結(jié),既可以使學(xué)生知識得到強化,課堂教學(xué)效果及時得到反饋,又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力,特別是設(shè)計一些與學(xué)生生活實際和社會熱點緊密相連的材料,更能使情感態(tài)度價值觀目標(biāo)與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)實現(xiàn)真正的統(tǒng)一,使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時花費心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣,具有多種功能??傊?,老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中,重視課堂小結(jié),不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂,要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇相應(yīng)的課堂小結(jié),從而使整個課堂達到“開卷之初,當(dāng)以奇句奪目,使人一見而驚,不敢棄去”,“終篇之際,當(dāng)以媚語攝魂,使之執(zhí)卷流連,若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中,我對卓越課堂有了一個深刻的認(rèn)識,我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,卓越課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標(biāo)達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是:1,學(xué)生素養(yǎng)高,學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,這就使得學(xué)生專注于課堂,能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2,評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標(biāo),即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3,卓越課堂應(yīng)是長期進行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。4,卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。

課堂節(jié)心得體會篇十

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教育方式也在不斷變化,新課堂正是其中的一個代表。新課堂是一種基于互聯(lián)網(wǎng)和移動終端、以學(xué)生為中心、支持教師教學(xué)的教育教學(xué)模式。它通過線上線下融合、統(tǒng)一管理、個性化學(xué)習(xí)、互動式評價等方式來促進學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效性,從而提高教學(xué)效果。

第二段:新課堂的表現(xiàn)形式。

新課堂可以采取多種形式呈現(xiàn),其中包括數(shù)字化教輔、知識問答、在線測試、電子作業(yè)等。通過這些方式,學(xué)生可以在課堂內(nèi)外自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),形成知識體系,促進知識的深度理解和內(nèi)化。同時,這些形式也具有個性化和互動性,能夠滿足學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)方式。

第三段:新課堂對教學(xué)方式的影響。

新課堂將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生,在教學(xué)過程中教師更多地扮演了教練的角色。教師通過對學(xué)生個性化需求和學(xué)習(xí)過程的全方位把握,進行精準(zhǔn)教學(xué)和個性化輔導(dǎo)。這種方式提高了教學(xué)效果,也使教師和學(xué)生的互動更加生動。

第四段:新課堂對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的提升。

新課堂從教學(xué)模式到學(xué)習(xí)習(xí)慣都對學(xué)生進行了改變。學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行了自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力。在新課堂中,學(xué)生不再被動接受教師的指示和安排,而是自主決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏,變得更加主動和積極。

第五段:新課堂的不足和發(fā)展方向。

雖然新課堂在實踐中已經(jīng)取得了很多成果,但是它還存在一些不足。比如,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不足、網(wǎng)絡(luò)安全問題的存在、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的發(fā)展等問題。未來,新課堂需要在這些方面不斷發(fā)展和完善,進一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

總之,隨著教育和信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,新課堂將成為未來教育的一個重要方向。教師應(yīng)該積極擁抱這種教學(xué)模式,并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新,從而更好地推動新課堂教學(xué)的發(fā)展。

課堂節(jié)心得體會篇十一

在生本教育的課堂上,老師是策劃者,是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向,剩下的時間都交給學(xué)生,老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了。通過這種方式,擴大學(xué)生的知識量,學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時,也增加了其他學(xué)科的知識,從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的,是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的,是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上,教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下,把孩子變成一個被灌注的容器。

學(xué)生是一個具有獨立個性的生命體,有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話,容易產(chǎn)生逆反心理,從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情,造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。

在生本教育的課堂上,學(xué)生是課堂的主人,他們控制著課堂,通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識,擴充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的,更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的,如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念,我們的學(xué)生也一定會樂學(xué),會學(xué),發(fā)現(xiàn)知識的意義,投入真正意義上的學(xué)習(xí)。

課堂節(jié)心得體會篇十二

魯潔教授認(rèn)為:“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?!暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài),要求教育者用“合道德”的方式,在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中,在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進步和身心全面發(fā)展。對學(xué)生而言,“道德課堂”強調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本,把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來,讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展;對教師而言,課堂是教師生命延續(xù)的舞臺,是教師追求卓越的過程,教師在教育教學(xué)活動中完善人格,實現(xiàn)生命的價值和幸福。

在我心中,道德課堂強調(diào)教學(xué)是師生互動和溝通交流的過程,在和諧的師生關(guān)系下,師生心理相容、情感交融,課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué),氣氛活躍、緊張而又適度,不同程度和不同個性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂,必須是能夠促進思維發(fā)展的課堂,必須是能夠促進學(xué)生精神成長的課堂。

1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來。

2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程,在和諧的師生關(guān)系下,課堂氣氛融洽、緊張而又適度,師生民主、平等。課堂上教師善教,學(xué)生樂學(xué),不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師,在課堂上,我們必須把權(quán)力教給學(xué)生,留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時間,還要讓他們學(xué)會合作和探究。要運用多種教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個積極性,讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動地學(xué)”。

總之,教師是用道德的方法教育學(xué)生,一方面要理解和尊重學(xué)生,另一方面,要構(gòu)建有效教學(xué)。

課堂節(jié)心得體會篇十三

為期十天的研修就要結(jié)束了,回顧這十天的培訓(xùn),有汗水,更有收獲。在這十天培訓(xùn)中,我聆聽了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點評給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,僅有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,僅有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路,對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握,并對各個單元的重點進行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè),讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討,我們把平常存在的問題提出來,大家互相幫忙,相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點評,讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足,為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識到:在今后的教學(xué)中,應(yīng)立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,進取實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的,是要研究到學(xué)生的個別差異性的。所以,我們要改變教師的主角,成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。在教師的關(guān)注中,學(xué)生不僅僅會喜歡教師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上進取表現(xiàn),歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了,可是真正的歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的,這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的,培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用,這才是培訓(xùn)的真正目的。

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